生活与哲学第一课练习题

生活与哲学第一课测试题

《生活与哲学》第一课测试题 一、单项选择题(每小题3分，共60分） 1、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福．在孤独中守望幸福．在遗忘中怀念幸福：幸福的生活需要哲学的指引．这是因为（） A哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学 B哲学是哲学家对自已实践活动的科学总结 C哲学是指导人们生活得更好的艺术 D真正的哲学就是生活本身 2、现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱’成了他们的思维定势。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写《析学的贫闲》如今则出现了“贫困的哲学’。”但事实证明，一个轻视理论思维的民族是不会有光明未来的。这是因为 ( ) A哲学源于生活．高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律 B哲学只是关于世界观的学说 C哲学是对人们实践活动的概括和总结 D哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导 3 、1 9世纪．细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论和：自然科学的其他进步，使人们用联系和发展的观点看待周同的世界成为可能。可见( )- A、哲学就是人们对自然科学知识的概括和总结 B、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 C、科学家只有学哲学．才能取得辉煌成就 D、具体科学的进步推动哲学的发展 4、一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供人玩乐的艺人。这句话从一定程度上正确地指出了 ( ) ①哲学可以代替艺术②艺术受到哲学的影响 ③哲学对艺术具有指导作用④哲学是万能的，没有哲学就没有艺术 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 5、人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家．哲学和一般人的世界观的区别是 ( )： A、前者是科学的，后者不一定科学 B、前者是自觉形成的系统的理论体系，后者是自发形成的缺乏理论论证的零散的观点 C、前者能指导实践，后者对实践不起作用： D、前者是人人都有的，后者要经过学习才能掌握 6、下列能够正确说明世界观和方法论之间的关系的有( ) ①二者是共性和个性的关系②世界观和方法论是统一的，世界观就是方法

(完整版)经济生活第一课练习题答案

经济生活第一课练习题 班级：姓名： 一.填空：（每空1分，共30分） 1.商品是____________和______________的统一体。（商品的基本属性） 2.商品的本质属性和特有属性是：________________。 3.商品交换实质是商品生产者之间的_________________的交换。 4.价值是凝结在_________________中的____________________________。 5.使用价值是商品能够__________________________________________。 6.货币的本质是:______________________。 7.货币的基本职能是：________________和______________。 8.货币的其他职能有：________________、______________和__________________。 9.商品流通是以_______________________的商品交换，其表示为________________________。 10.流通中所需货币量的计算公式是：________________×__________________÷_________________。 11.导致通货膨胀的原因是:______________________________________________________。 12.通货膨胀表现为物价________________（上涨or下跌），纸币_________________（贬值or升值）。 13.通货紧缩表现为物价________________（上涨or下跌），纸币_________________（贬值or升值）。 14.经济往来结算中经常使用的信用工具是______________和________________。 15.支票是__________________的支付凭证，分为_____________________和_____________________两种。 16、人民币对外升值有利于___________(进口or出口)，不利于__________（进口or出口） 二.判断题（每小题2分，共20分） 1.有使用价值的东西，就一定有价值。（） 2.没有使用价值的东西，也没有价值。（） 3.有价值的东西，一定有使用价值。（） 4.没有价值的东西，也一定没有使用价值。（） 5.商品的使用价值和价值是统一的，但不能由一个人同时拥有。（） 6.金银天然就是货币。（） 7.商品和货币是一对孪生兄弟。（） 8.只要是物价上涨，就是通货膨胀。（） 9.通货膨胀发生时，人们的存款储蓄的意愿显著增强。（） 10.人民币升值，人民币汇率上升。（）

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石家庄精英中学限时训练- 清北编号：ZZST-必修1-1 1.1 货币的本质、职能（一课时） Ⅰ卷 一、选择题 ( 共 35 小题，每小题 2 分，共 70 分) 1.【葛兰兰错题回顾】全国人大常委会就香港特别行政区基本法第一百零四条关于宣誓的性质 和效力等进行司法解释 , 被视为是中央对“港独”行径的明确表态。全国人大常委会这一“释 法”() ①与香港特别行政区基本法具有同等效力 ②是维护“一国两制”和香港法治的必要之举 ③是尊重民意和完善香港特区法律的根本途径 ④凸显基本法对香港社会繁荣发展的推动作用 A. ①② B. ①③ C.②④ D.③④ 2. 【葛兰兰原创】商品和货币似乎是一对孪生兄弟，在历史上（） A.货币的出现要比商品早，因为有了货币才能购买商品 B.商品的出现比货币早，因为在货币出现以前就有物物交换 C.商品和货币是同时出现，因为它们是孪生兄弟，难分彼此 D.商品和货币在历史上出现的顺序要作具体分析，很难确定 3．【葛兰兰课本原创】早期充当一般等价物的商品有牲畜、布帛、贝壳、象牙等，但历史上后 来选择由贵金属固定充当是因为() ①商品交换的发展使金银成为一般等价物②金银的体积小，价值大 ③金银具有不易磨损、易分割、易保存和易携带的特点④人们乐于接受金银，它是交换媒介A．①②B．②③C．①④D．③④ 4. 【母欣欣原创】马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。这表明() ①金银最适合充当一般等价物②金银不是唯一固定充当一般等价物的商品 ③作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的 ④金银是商品交换发展到一定阶段才成为货币的 A．①② B ．②③C．①③D．①④ 5.【葛兰兰】马克思说，商品的第一形态变化是商品价值从商品体跳到金体上，这是商品的惊 险的跳跃。不能实现“这一跳跃”意味着 ( ) A．摔坏 的一定是商品，因为会造成商品的积压B．摔坏的一 定是货币，因为生产者无法得到货币C．摔坏的一定 是商品所有者，因为商品价值无法实现D．摔坏的一 定是消费者，因为无法实现使用价值 6．【葛兰兰虚框】在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商 品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏不是商品，而是商品所有者。这说明 ( ) A．商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值B．商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品 C．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币 D．货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用 使用时间：2018-9-6编制：王者静审核人：政治组 7.【葛兰兰原创】在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化是“商 品惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这是因为 ( ) ①商品的使用价值很容易被耗损 ②货币作为一般等价物，在物物交换中起决定作用③商品 的价值只能在商品交换中得以实现④生产者的劳动能否得 到社会认可是能否成功跳跃的关键 A．①② B ．①③C．②④D．③④ 8．【葛兰兰原创】《荷马史诗》中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁 去换，有的人用牛或牛皮去换，有的人用奴隶去换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为 卖酒的人并不需要对方的商品。因此，在物物交换的长期实践中（） A. 货币就产生了 B.等价物就产生了 C. 一般等价物就产生了 D. 充当交换媒介的贝壳、布帛就出现了 9. 【母欣欣高考】小夏使用信用卡在北京透支8000 元购买了一台外国品牌笔记本电脑，在免息 期内通过银行偿还了该笔消费款。在这一过程中，货币执行的职能是（） A. 价值尺度、支付手段和世界货币 B.流通手段、贮藏手段和支付手段 C. 价值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、价值尺度和世界货币 10.【母欣欣】预付款消费目前在很多行业广泛存在。预付款消费是经营者以先从消费者处收取预 付费的方式从事经营活动，通过约定期限分期分次提供商品或者服务。在这种消费方式中， 货币主要执行 () A．价值尺度的职能B ．流通手段的职能 C．支付手段的职能 D ．贮藏手段的职能 11.【葛兰兰提纲改编】近年来，我国相关部门持续加大对市场上假冒伪劣产品的打击力度，净 化了市场环境，维护了市场秩序。下面对假冒伪劣产品表述正确的是 ( ) A．是劳动 产品，因为它具有使用价值 B．可以成为商品，因为它具有使用价值和价值 C．不能成为商品，因为它不是用于交换的 D．不应成为商品，因为它不具备应有的使用价值 12．【安媛媛读背】目前，市场上存在的主流“虚拟货币”有十几种，如腾讯的 Q币。据估计，国内互联网每年有几十亿元的“虚拟货币”市场规模，并以每年 15%至 20%的速度增长。这些“虚 拟货币” () A．是货币，因为它们是通过交换得来的 B．不是货币，因为它们没有充当商品交换的媒介 C．不是货币，因为它们不是一般等价物 D．是货币，因为它们是消费者用人民币购买来的 13.【母欣欣】蝗虫毁农，蝗虫也可入食。一次偶然机会，某青年农民从中看到了商机，返乡创 业，从事蝗虫养殖并收到了可观的经济效益。从商品的基本属性的角度分析，蝗虫之所以能够 让农民致富，是因为 () ①蝗虫养殖改变了其自身属性②蝗虫成为了一般等价物

生活与哲学电子课本05第五课

第五课把握思维的奥妙 意识是物质世界长期发展的产物,是社会实践的产物,号人脑的机能,是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发,解放思想,实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求,也是发挥人的主观能动性的基本要求。 5.1意识的本质 5．1.1意识是物质世界长期发展的产物 意识是自然界长期发展的产物。自然界从其自身的发展中产生出“地球上最美的花朵”——思维着的精神，经历了漫长的历史过程。在这一过程中,一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的生物学前提。 人的意识是从动物的心理发展而来的,但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。意识一开始就是劳动的产物,社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生,提供和丰富了意识的内容。因此,意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的产物。 5.1.2意识是人脑的机能

人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识的生理基础。现代脑科学研究成果证明,没有高度发达的神经生理系统——人脑，就不可能有人类意识的产生。意识是人脑的机能。 一些动物见到食物就会分泌唾液。 对于人来说，“望梅”可能“止渴”，“谈虎”可能“色变”。 ⑴对动物说“梅”，能不能使动物“止渴”?对动物谈“虎”，能不能使动物“色变”? 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。反射分为无条件反射和条件反射。无条件反射是动物由遗传获得的本能。条件反射有两种：一种是由于具体事物的刺激而引起的反射,叫做第一信号系统,这是人和动物所共有的;一种是在语言刺激下产生的反射，叫做第二信号系统，这是人所特有的。意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。 5．１．３意识是客观存在的反映 鲁迅曾说：“天才们无论怎样说大话，归根结蒂，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓天马行空似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。” ⑴离开了客观对象，能不能产生人类的意识? 要形成意识，不仅需要人脑，还必须有被反映的客观存在。如果说人脑是生成意识的厂房和机器,那么，意识的反映对象——客观存在就是生成意识的原材料。不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。因此，意识是客观存在的主观映象。离开了客观存在,意识既不能产生,也不能发展。 将万水千山收于尺幅．正是中国画的绝妙之处 总之,从意识的起源看,它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。因此,物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性,意识第二性，物质决定意识。

高中政治 《生活与哲学》第五课知识要点解读 新人教版必修4

生活与哲学知识要点解读第五课把握思维的奥妙 1.意识是物质世界长期发展的产物。 意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会的产物。 2.意识是人脑的机能 人脑 ．．是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。意识是人脑的机能。 注意：是人脑，而不是“大脑”或“头脑”。 3.意识是客观存在的反映。 意识的形成，不仅离不开人脑，还必须有被反映的客观存在。不管是正确的意 ．．．．．．． 识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．都是客观存在通过生活和实践的 环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。因此，意识是客观存在的主观映像。 注意：（1）意识的内容是客观的，形式是主观的。 （2）无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都对客观存在具有反作用，只不过二者性质不同而已。 （3）意识的本质：意识是客观存在在人脑中的反映。 （4）由于时间、地点、条件等主客观的因素，人们的意识会存在差异。 （5）意识来源于客观存在，而不是人脑，人脑仅是意识产生的生理基础，是“工厂”。 4.物质决定意识原理。 物质决定意识原理：从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映像。因此物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。 方法论：要求我们想问题、办事情要坚持一切从实际出发，实事求是。 5. 意识的能动作用 （1）意识能动性的特点：

①意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。 ②意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。 ③意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。 （2）意识能动作用的原理：①人能够能动地认识世界。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识可以促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。 方法论：要求我们重视意识的作用，精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 【特别解读】 （1）意识无论是能动地认识世界还是能动地改造客观世界，都不是直接作用于客观事物的，必须通过实践来实现。 （2）无论正确的意识还是错误的意识对客观存在都有反作用。意识能动性的发挥有双重性（二重性）：从认识世界来看，意识既可能正确的反映客观存在，也可能错误的反映客观存在。从改造世界来看，正确的意识对改造世界起积极的促进作用，错误的意识对改造世界起消极的阻碍作用。

《生活与哲学》教案(第一课_美好生活的向导_)

第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 教学重点 1.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。 2.哲学是世界观和方法论的统一。 3.哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结。 教学难点 1.哲学与世界观的关系。 2.哲学与具体科学的关系。 知识目标 1.识记哲学是系统化理论化的世界观；哲学和世界观的关系；哲学和具体科学的关系；哲学是世界观和方法论的统一。 2.理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。 3.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。 能力目标 1.提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3.从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 情感、态度和价值观目标 1.通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 第一课时生活处处有哲学 教学过程 导入设计 导入一（多媒体课件展示材料） 两名鞋商到一个地方去考察市场，结果发现那里的人都不穿鞋。鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别处吧。而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广做宣传，让那里的人都穿鞋。最后的结果大家都能猜到，鞋商乙获得了成功。 问题探究： 这个故事蕴涵着什么哲理？（由于才开始接触哲学，还没涉及哲学原理，所以只要让学生体会其中蕴涵的道理即可。） 教师引导：这两名鞋商思考和解决问题的方法不同，结果就会不同。一个只看到了表面，而另一个透过现象看到了本质，而且会发展地看问题。这个故事告诉我们：看问题不能只看表面，而要透过现象看到本质，要形成正确、灵活的思维方式，这些都是我们以后学习哲学会掌握的道理。这也说明生活中充满了智慧，充满了哲理。哲学就在我们生活中，就是我们

人教版必修四生活与哲学生 第五课把握思维的奥妙练习

生活与哲学第五课练习 一、判断题（判断下列说法是否正确，正确的填“T”,错误的填“F”） 1.人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物。() 2.人的意识决定了实践发展的方向和进程。() 3.意识是对客观存在的正确反映。() 4.错误的意识是人脑主观自生的。（） 5.意识活动的自觉选择性是人能够认识世界的重要条件。（） 6.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。（） 7.意识具有能动性，它是对物质的能动反映，又对物质具有能动的反作用。（） 8.一切物质具有的反应特性是人类意识产生的前提。（） 9.离开了客观存在，意识就不能产生。（） 10.物质与意识如影随形，互不可分。（） 二、选择题（在每小题给出的四个备选答案中，只有一项是符合题目要求的。） 11．美国某研究小组曾经做到让一束光停留了16秒。时隔半年，德国某研究小组让光在一种不透明晶体中静止了60秒。整个操作可设想为：打开门，让一束光进入暗室，然后关上门，一分钟后再打开，让光出去。暗室就是这种不透明晶体，它拥有一种特性——电磁诱导透明效应，这让它在一束特定频率的控制激光下能够变得透明，相当于暗室的门打开了。但这60秒，已经称得上是研制量子中继器的一个里程碑式的成果了。这一科技成果佐证了() ①意识活动的主动选择性能够正确预测未来②运动与物质密不可分③人可以根据规律发生作用的条件和形式，认识客观世界④事物的发展总是前进的、上升的，需要对未来充满信心 A．①④B．②③C．①③D．②④ 12．巴西科研人员通过反复研究，在实验室中培育出具有特定DNA序列的蛛丝蛋白，进而制作出世界上首条人造蛛丝。这种人造蛛丝不仅具有弹性好、韧性大等优点，还能够生物降解，未来有望在纺织材料、医疗和飞机船舶制造等领域得到应用。人造蛛丝的成功研制说明() ①人可以根据主观需要创造出新的具体的物质形态②人能够通过实践将观念中的存在变成现实的存在③发挥主观能动性是科学研究获得成功的必要前提④离开了对规律的尊

高二政治《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙教案

高二政治《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 （2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，

《生活与哲学》第一课教案

一、课题：第一单元第一课美好生活的向导 二、教学目标 1、知识目标 (1)识记：哲学、世界观的含义；哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系 (2)理解：哲学与生活的关系；哲学的本义和任务；哲学与具体科学的关系 (3)分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想；列举人们具体的世界观并分析哲学的含义；分析哲学与具体科学的相互关系；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导 2、能力目标： (1) 通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力 (2)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力 (3)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 (4)从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过哲学与生活的关系的分析，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而增强他们对哲学的体悟和思想认同 (2)通过对哲学、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情 (3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性 三、教学重点与难点： 1、重点： ⑴哲学的含义 ⑵世界观与方法论的关系 ⑶哲学与具体科学的关系 2、难点： ⑴世界观的含义 ⑵哲学的含义。 ⑶哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 ⑷世界观与哲学的关系 四、课时安排：2课时 五、教学过程 导入新课： 从今天起，我们来共同学习一门可以使人聪明的学问—哲学。“哲学”这个词是个西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明。实践证明，在眼花缭乱的哲学学说中，只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学，因此，我们要学的哲学是马克思主义哲学。不少同学认为，哲学是比较玄妙的、深奥的学问，一定很难学。其实哲学与我们的生活密切相关，哲学作为对智慧的热爱和追求并不是遥不可及的，它来自于人们的生产、生活实践，也从来没有离开人们的实践活动。生活中处处有哲学，哲学就在我们身边。 第一框题生活处处有哲学（第一课时）

生活与哲学第一课练习题

周测题 一、选择题 1、我们反对把哲学神秘化，认为哲学是哲学家的事，是因为 A．哲学是指导人们生活得更好的艺术 B．世界观人人都有，但哲学不是世界观的简单相加 C．哲学是具体生活的体现 D．只有哲学家才能有科学的方法论 2、现实生活中，哲学往往被一些人忽视，而事实证明一个轻视理论思维的民族是不会有光明的未来的。这是因为 （ ） A. 哲学的任务是揭示具体事物发展的规律 B. 哲学可以使我们正确辨识事物，永不犯错 C. 哲学是与客观实际完全吻合的理性思维 D. 哲学能为实践提供世界观和方法论指导 3、2013年8月4日，第二十三届世界哲学大会在希腊首都雅典开幕，本次大会的主题是“作为探索和生活方式的哲学”。这一主题意在告诉我们 A. 哲学是自然科学知识的概括和总结 B. 哲学是科学的世界观和方法论的统一 C. 哲学能给人们提供世界观和方法论的指导 D. 哲学的基本问题是物质和意识的关系问题 4、甲乙两人高考均失利而落榜。甲认为，高考落榜是天命所致，我应顺应天命，另谋其他出路；乙认为，事在人为，没有过不去的坎，选择复读。由此可见 ①世界观决定方法论 ②哲学源于对实践问题的思考 ③生活需要科学世界观的指导 ④学习哲学是走向成功的关键 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5、玛雅人预测公元2012-12-21那天，太阳落下后不会再升起；后来有人提出，这一天太阳落下后地球有持续3天的黑暗；个别市民信以为真，慌乱抢购蜡烛。这给我们的启示是 A．世界观决定于方法论 B．规律是可以认识和利用的 C．社会存在决定社会意识 D．认识受认识主体的局限性的限制6、达尔文的进化论不仅是生物学上的革命,还带来哲学史上的革命。它沉重打击了上帝创造物种论，摧毁了各种唯心的目的论和物种不变论，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。这说明（ ）

《生活与哲学》第一课知识要点解读

生活与哲学知识要点解读 第一课美好生活的向导 1.哲学与生活的关系。 (1)哲学的起源 哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学与我们的生活密切相关,它总是自觉不自觉地影响着我们的生活。 【提示】 两句话各有侧重：哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。 (2)哲学的本义 爱智慧或追求智慧。 【特别解读】 哲学≠智慧：哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 (3)哲学的功能 帮助人们树立世界观、人生观和价值观，指导人们认识世界和改造世界。 (4)哲学的任务 真正的哲学给人智慧、使人聪明，可以使我们正确地对待宇宙和人生。因此，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。 【特别解读】 哲学的任务≠哲学的作用(或功能)：哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这一任务。 2.哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一。 （1）哲学与世界观

(2)哲学与世界观、方法论 （3）世界观与方法论的关系 （1）区别：含义不同。世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 人们用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成为方法论。方法论是人们认识和改造世界的根本原则和根本观点。 （2）联系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 3. 哲学与具体科学的关系。

【特别解读】 “哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母”、“哲学是百科全书”等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。

2015最新 生活与哲学word电子课本人教版 第四课

《南水北调》(刘铁军摄) 从有限中把握无限，从短暂中寻找生命的永恒。哲学让我们参悟宇宙，体悟人生。哲学让我们认识规律，尊重规律，利用规律。凭借主观能动性，人类在实践中将开启一个意义的世界，营造一个温馨的家园。 第二单元探索世界与追求真理 “遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?……圜则九重，孰营度之?……女歧无合，夫焉取九子?” 屈原的《天问》已经成为千古绝唱。世界从哪里来?世界的本质是什么?人能不能认识世界?人在世界中处于什么位置?人只能听从命运的安排，还是可以做世界的主人?这一连串的问题，吸引着一代又一代的人上下求索。马克思主义的物质观科学地揭示出，世界是物质的世界，物质是运动的，运动是有规律的。人能够能动地认识世界和改造世界。马克思主义的实践观科学地揭示出，实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准，我们应当解放思想、实事求是、与时俱进，求真务实，在实践中不断追求和发展真理。 第四课探究世界的本质 对世界本质的认识，对人与世界的关系的思考和回答，是人们在实践和认识中必须解决的首要问题。把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正的统一性在于它的物质性，明确一切从实际出发、实事求是是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。

4.1世界的物质性 4.1.1自然界的物质性 《圣经·旧约·创世记》上 说，上帝第一天造出了白天和黑 夜，第二天造出了空气和水，第 三天造出了各种各样的植物，第 四天造出了日月星辰，第五天造 出了水中的各种动物，第六天造 出了地上的各种生物和人。天地 万物都造齐了，第七天就被定为 休息日。 天地万物是上帝创造的吗? 联系你所知道的有关地球起源 上帝在第四天造出了太阳．月亮和星星 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。宇宙间根本不存在什么上帝，当然也不会有上帝和诸神创造世界的活动。 利特认为，不可再分的物质微粒——原子和虚空是世界的本原。 古希腊哲学家在激烈地争论：世界的本原是水．是火．还是其他? ⑴古代的哲学家为什么会把“水”、“火”、“原子”等看作世界的本原? ⑵在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事

生活与哲学第一课习题及答案

《生活与哲学》第一课练习题 命题人：张瑞红审核人：刘永贤 一、单项选择题 1．人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指引，这是因为 A．哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学 B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结 C．哲学是指导人们生活得更好的艺术 D．真正的哲学就是生活本身 2．现实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来钱”成了他们的思维定势。一位著名哲学家揶揄地说：“当年马克思撰写《哲学的贫困》，如今则出现了‘贫困的哲学’。”但事实证明一个轻视理论思维的民族是不会有光明的未来的。这是因为 A．哲学源于生活，高于生活，其任务就是揭示具体事物发展的规律 B．哲学只是关于世界观的学说 C．哲学是对人们实践活动的概括和总结 D．哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导 3. 下列说法正确的是( ) A．哲学可以取代具体科学 B．哲学是关于世界观和方法论的学问 C．人们总是用理论化、系统化的方法论指导生活与实践 D．人们总是用理论化、系统化的世界观指导生活与实践 4．一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；—个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供人玩乐的艺人。这句话从一定方面或程度上，正确地指出了 ①哲学与科学和艺术是相互影响、相互制约的②哲学对科学和艺术具有指导作用③科学和艺术的发展受哲学思想的影响④有了哲学思想，就能做一个合格的科学家和艺术家A．①②B．②③C．③④D．①④ 5．甲乙两人高考均失利而落榜。甲认为，高考落榜是天命所致，我应顺应天命，另谋其他出路；乙认为，事在人为，没有过不去的坎，重新选择高复。由此可见 ①世界观决定方法论②哲学源于对实践问题的思考③生活需要科学世界观的指导④学习哲学是走向成功的关键 A．①②B．③④C．①③D．②④ 6．在大型工程的建设中，工程师更需要有哲学的思维，并将哲学思维充分应用到工程建设中去，用以指导工程建设。这说明 A．任何哲学都对实践活动具有正确的指导意义 B．哲学为实践活动提供世界观和方法论的指导 C．哲学是我们时代精神上的精华和思想智慧 D．哲学是具体科学的基础，哲学是科学之科学 7．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，先要改变思想，解放思想。这是因为

生活与哲学第一课知识点测试

一、生活处处有哲学 1、哲学的产生：___________________________________________________________________________________ 2、哲学的本义：___________________________________________________________________________ 3、哲学的功能：_______________________________________________________________________________ 4、哲学的任务：_________________________________________________________________________________ 二、关于世界观的学说 1、什么是哲学？ 3、世界观和方法论关系: 基础巩固 1 ?朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”，并为此废寝忘食；波普尔八岁时就在思考“空间是无限的还是有限的”。这些人后来成为大思想家，与他们从小善于思考不无关系。这说明（） A.哲学源于人们对自然万物的惊讶 B.哲学是世界观和方法论的统一 C.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 D.哲学的任务就是对现存的东西提出质疑 2.恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映一一正确的或歪曲的反映。”这说明（ ） A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 3?“大漠孤烟直，长河落日圆”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这些描绘大自然的诗句， 表达了人们对自然的惊奇和敬畏，使人们不由自主地震撼于我们头顶的星空：“世界是什么？是神的居所，还是物质的存在？人又是什么？”人们在对这些问题的思索中渐渐形成了对世界总的看法。“哲学开始于仰望天穹”，这句话生动形象地说明（） A.智慧产生于人类的意识活动 B.哲学是一种智慧，是美好生活的向导 C.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 D.认识和改造世界从哲学开始 4.下图是一幅蕴含哲理的漫画，这幅漫画告诉我们（） ①哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问②真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导③拥有哲学智慧就能正确地认识客观世界④哲学来源于生活，也主宰着我们的生活 A.①② B.①③

《生活与哲学》第五课

《生活与哲学》第五课 一、选择题(每小题6分，共72分) 马克思主义哲学认为，实践是主观符合客观的活动，实践是认识的基础。据此回答1～7题。 1．2009年，卡梅隆导演的电影《阿凡达》风靡全球，饱受好评。据了解，卡梅隆是在看到《指环王》以后，才敢把尘封多年的《阿凡达》剧本拿出来拍摄。他等待的是科技的进步，为了拍摄该片他又革新了3D技术。于是在《阿凡达》中，我们看到了逼真的飞流瀑布、漂浮云中的山峦、似含羞草的粉红植物、旋转飞行的“蜥蜴”、夜间发光的森林、似水母般在空气中游动的树种……这些逼真的3D画面让人仿佛身临其境，也令人相信科技的进步的确会改变电影的观感。卡梅隆等待的是科技的进步，这主要说明 ( ) A．实践具有客观物质性 B．实践具有主观能动性 C．实践具有社会历史性 D．实践是认识的基础 2．2010年10月6日，在北京航天飞行控制中心的精确控制下，“嫦娥二号”第一次近月制动成功，顺利进入环月轨道。这说明 ( ) A．发挥主观能动性是按规律办事的前提和基础 B．人的意识具有预见性和超前性的特点，能够把握世界的本质 C．实践是有意识有目的的能动性活动 D．只要发挥主观能动性，办事情就能成功 3．(2010·新课标全国卷)木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证 ( ) ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力 ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展 ③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力 ④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功 A．①②B．②③C．②④D．③④4．(2010·北京文综)徐悲鸿偏爱画马，听马蹄得得，看马迎风奔驰，他觉得是一种精神享受，心仿佛在和马一同驰骋。这表明，作为对世界的一种反映形式的艺术作品 ( ) A．受到艺术家生活环境的深刻影响 B．源自于艺术家的技艺和艺术天分 C．离不开艺术家的生活感悟和情感 D．取决于艺术家的执著努力和勤奋 5．(2010·广东文综)关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一

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一课一练1美好生活的向导 用时：90分钟满分：100分 答题表 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 1．“哲学开始于仰望天穹(借指天空、宇宙)。”这句话生动形 象地说明() A．哲学与自然有关 B．一切科学知识都是人们对实践的追问和对世界的思考 C．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 D．认识和改造世界从哲学开始 解析：题干是讲哲学是如何产生的，故C正确且符合题意，A 不合题意，B、D本身不正确。 答案：C 2．哲学是“明白学”，许多事情只有学了哲学才能真正明白； 哲学是“智慧学”，学了哲学可以使人变得聪明，脑子活、眼睛亮、 办法多。不学哲学，天赋再好也不能算明白人。这主要说明() A．哲学能够正确地指导人们的实践 B．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 C．真正的哲学是万能的科学 D．学好哲学是人生的主要任务 解析：错误哲学不能正确指导实践，任何哲学都不是万能的科学， 人生的主要任务不应是学习哲学，故A、C、D表述错误。 答案：B

3．纯粹思辨的哲学体系就像不接“地气”的空中楼阁，这告诉我们() A．哲学源于实践，离不开实践 B．脱离实践的哲学是不存在的 C．哲学与哲学体系是有差别的 D．哲学是帮助人们思维的科学 解析：题干意思是哲学只有在实践中才能丰富发展，才有生命力。 答案：A 4．“天下本无事，庸人自扰之”，但是从另一个侧面来看，“杞人忧天”也有合理之处，其合理之处表现在() A．预见了外部世界的发展趋势 B．看到了天地万物的变化趋势 C．触及了思考世界、思考人生与世界的关系问题 D．认识到人类在自然面前是无能为力的 解析：“杞人忧天”体现出的追问与思考，其实已经不自觉地与哲学发生了关系。A、B、D三项都不是其合理之处所在。 答案：C 5．钱树根说，我一生最感兴趣的是哲学，哲学指导了我一辈子，哲学就如同阳光，有了哲学，明明亮亮，能视通万里看得远；掌握哲

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第一课美好生活的向导 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．德国哲学家胡塞尔明确提出：“哲学必须回归生活世界，因为生活世界是哲学的一个持久的有效性的基础，一个不言而喻的一劳永逸的源泉。”这说明( ) ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②哲学的任务就是追求生活的智慧 ③人人总结生活后都可成为哲学家 ④哲学的进一步发展要求哲学回归生活 A．①②B．③④ C．①④D．②③ 解析：选C。生活世界是哲学一劳永逸的源泉，说明哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，也说明哲学要进一步发展必须回归生活，①④正确。②③观点明显错误，排除。 2．从古到今，哲学流派繁多，有些根本观点相同，有些根本观点完全相反，但无论哪种哲学，都是( ) ①系统化理论化的世界观②世界观与方法论的统一 ③科学之科学④正确的学说 A．①②B．②③ C．①④D．③④ 解析：选A。哲学是系统化理论化的世界观，是世界观与方法论的统一，①②正确。哲学有正确与错误之分，所以认为哲学是“科学之科学”“正确的学说”均错误，③④排除。 3．(2020·豫南九校联考)有位科学家说，人都要学点哲学。因为哲学是关于总体和根本的学问。有了哲学垫底，你才可能站到事物的顶端，领略宇宙人生的全景，明白事物的原委与限度，从而不被其所限所困，超然度外，真正解决“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的问题。人都要学点哲学的原因是( ) ①哲学是人们认识世界、改造世界的思想武器 ②哲学是对人们具体生活和实践的概括和总结 ③哲学可以为我们的生活和实践提供积极有益的指导

④哲学是关于世界观、方法论的学说，研究的是事物最根本、最普遍的规律 A．①③B．①④ C．②③D．②④ 解析：选B。哲学是人们认识世界、改造世界的思想武器，是对具体科学的概括和总结，研究的是普遍性的规律，①④符合题意；哲学是对具体科学知识的概括和总结，②错误；哲学并不一定都能为我们的生活和实践提供积极有益的指导，③错误。 4．心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更坚定了这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这一说法体现了( ) A．世界观决定实践的结果 B．方法论体现世界观 C．哲学是指导人们生活得更好的艺术 D．世界观决定方法论 解析：选D。“相信事情会如同预料的情况发展”属于世界观范畴，“采取了加强的措施”属于方法论范畴，所以材料中观点体现了世界观决定方法论，D项正确；实践的结果是客观的，A认为世界观决定实践结果是唯心主义的观点；B、C两项说法正确，但与题意无关。 5．(2020·河南大象联考)国家最高科学技术奖获得者侯云德说，如果让我对年轻人说点什么，就是要学点哲学。哲学是规律的规律，在更高层次指导科研。他的话告诉我们( ) ①哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 ②哲学是具体科学之上的“科学之科学” ③哲学是科学的世界观和方法论的统一 ④哲学能为科研提供世界观和方法论的指导 A．①②B．①④ C．②③D．③④ 解析：选B。“哲学是规律的规律，在更高层次指导科研”说明了哲学与具体科学的关系，①④符合题意；离开具体科学知识，哲学会枯萎，哲学不是“科学之科学”，②不选；哲学不一定都是科学的，③不选。 6．方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法，下列内容不属于方法论的是( ) ①谋事在人，成事在天②存在就是被感知