《失踪的森林王国》教案之二
《失踪的森林王国》教案之二
一、学情分析
本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路
依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。
三、教学目标
1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、学习用文中话概括课文内容。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学流程
（一）引趣激情
1、故事深入
课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王
国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？
2、揭示课题
（二）读一读，把课文读明白
1、自主读书
同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然段序。
2、检查生词
出示课件，形式多样地认读课文中生词
（三）悟一悟，把课文读懂：
1、读文质疑
课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究
老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
3、汇报交流
看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
4、深入感悟
（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大
森林王国教案1
森林王国教案 教学目标： 1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。 2、让学生养成大胆作画、大胆创作的作风。 3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。 教学重点： 只要抓住动物突出部位的形状特征，如耳、角、嘴、腿、尾、须等，大胆表现即可。 教学难点： 引导学生明白，兽中王的界定不局限于狮或虎，俗言：三十六行，行行出状元。大胆表现自己认定的兽中王 教具、学具准备：课件，铅笔，彩笔，纸 教学过程： 一、导入 1、师：今天，大森林里可热闹了，因为动物们正在举行一场选举比赛，它们要选出新的国王，所有的动物们都赶来了，看看，都有谁呢？就让我们走进这个动物王国去看看吧！ 2、出示课题 二、教学设计（强调：画动物时要抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生 理特点） 1、首先我们来看看谁最先来到会场了呢，出示长颈鹿的副本图片（脖子），请大家仔细观察并回答。哪位同学愿意来猜一猜，问：你怎么知道是长颈鹿呢？生：因为它的脖子很长。师：对了，（课件出示动物图片，身材高挑的长颈鹿)，脖子长是长颈鹿最突出的特征。强调：同学们画长颈鹿的时候一定要记得突出长颈鹿的长脖子。 2、接着又是谁来了呢？课件出示袋鼠的副本图片（健壮的腿），请大家仔细观察并回答，它是谁?(袋鼠) 师：非常对，课件出示动物图片（善于跳跃的袋鼠），袋鼠的突出特征是（生：健壮的腿） 强调：同学们画的时候一定要记得突出袋鼠健壮的腿。 3、课件出示老虎的副本图片（头部的斑纹） 请大家仔细观察并猜一猜，它是谁？生自由回答。 师评议，出示动物图片（高大威猛的老虎），想象它锋利的爪牙，再观察，问像什么？（像“王”字）强调：同学们画的时候一定要记得突出老虎头部的斑纹，可画成一个“王”字。 4、课件出示狮子的副本图片（头部威风凛凛的鬃毛）。 请大家仔细观察并回答：它是谁？（狮子），师：同学们真聪明，出示动物图片（高大威猛的狮子） 狮子的突出特征是什么？生自由回答。 5、课件出示大象的副本图片（长长的鼻子，庞大的体形）请大家仔细观察并回
《失踪的森林》教学简案
《失踪的森林王国》教学设计 教学内容：北师大版三年级下册第十二单元第二课 教学理念： 词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。 因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。 教材分析： 《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。 教学目标： （一）知识与技能： 1、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。 2、培养学生的默读能力，学会略读，了解课文内容。 3、学习抓住文章中的关键词语，概括理解课文内容。 （二）过程与方法： 1.创设情景，激发学生认知欲望。 2.引导学生自主学习，合作探究，读文等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现森林王国失踪的原因和后果。 （三）情感态度与价值观： 通过正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱、保护大自
森林王国系列儿童绘本策划案(附30P故事脚本)
原创·森林王国系列儿童绘本策划案（附故事脚本样稿） 一、两种市场品牌绘本的简要分析： 1.歪歪兔（包括：逆反期教育系列、性格教育系列、社会交往系列、性关怀系列、行为习惯系列、安全教育系列……以及以歪歪兔为主要角色的动画片） 优点： 歪歪兔绘本的整体内容十分全面，分类也很清晰，每本书的故事都会针对孩子成长中的一个问题，而且故事语言贴切儿童，是很不错的幼教绘本品牌。 不足： A.画的质量还不够好，文字偏多，对于更喜欢看图的孩子来说是个不小的问题； B.另外，其年龄定位为2-6岁，这个年龄段孩子的一大特点是对周围世界的强烈好奇心，是各种认知体验的关键时期，是对物品、植物、动物、天空等的探索体会……单单通过故事来进行儿童的情商教育是有很大缺陷的。 C.本品牌形象角色很突出，是歪歪兔、威威龙、米米鼠……这也方便了后面的动画制作，有主要的人物形象。但这是优点，也是缺点，这对于正是需要丰富体验和多样性认识的孩子来说并不好。 D.动画片简单粗糙。 是不错的情商成长教育品牌，但整体感觉像是幼儿园或者生活社区里发生的故事，和自然、世界及探索发现联系太少，视界和扩展性不足。（也许其定位就是如此，但并不太好） 内容改进： 以认知和情商教育为主，根据孩子的生长规律和特点，让孩子在阅读中认知体验更多的事物和美丽，同时融入情感情商教育，针对孩子成长中的问题。
2.暖房子系列（包括：爱的故事口袋绘本，经典绘本系列·亲情篇、友情篇、成长篇、欢乐篇、暖心篇、美好篇……） 优点： 画面很唯美，真的就像童话故事里的一样，十分符合孩子的视角和喜好。有大致的主题分类，情感教育则不着痕迹的融入进故事里，一点不说教，潜移默化的引导孩子。 不足： 每一本的故事都很好，画也很美；但整体性不太好，看起来像是很多好书的汇编。如果要做后续的动画的话，不太方便，故事与故事之间没有一点联系，或者没有共同的背景。 二、《森林王国系列儿童绘本》策划思路 伊索寓言中有故事《消失了的森林王国》，现在有西师大、北师大第六册教材课文《失踪的森林王国》，讲述美丽的森林王国因为人类的现代发展而消失的故事，警惕过度的、不健康的发展导致环境恶化，而家园消失。森林王国里有很多的花草树木，有很多的瓜果蔬菜，也有很多的动物，是我们心中最美的家园，也是孩子最好的成长乐园！ 以森林王国为系列绘本名字，是对“自然美”的渴望，是对环境的关怀，是对最美家园的赞美，是把最美的童话世界呈现给孩子和家长，所有的故事都发生在这个森林王国里；同时在故事中融入认知教育、情感教育、成长教育等！致力于创造一个新的幼儿绘本品牌。 伊索寓言里，森林王国消失了，但在这里森林王国永远存在，而且和现代的发展完美的融合，动物的家是什么样子呢，森林的中心城市又是什么样子呢？好好期待吧！ 故事中会体现如下儿童特点： 1. 儿童对身边的物品、事物充满好奇心。周围物品的认知。
失踪的森林王国
《失踪的森林王国》教案 一、学情分析 本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解， 二、设计思路 依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。 三、教学目标 1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 2、学习用文中话概括课文内容。 3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。 四、教学流程 （一）引趣激情 1、故事深入 课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？
2、揭示课题 （二）读一读，把课文读明白 1、自主读书 同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。 注意：读准字音，标出自然段序。 2、检查生词 出示课件，形式多样地认读课文中生词 （三）悟一悟，把课文读懂： 1、读文质疑 课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看，可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。 2、合作探究 老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。 3、汇报交流 ·看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。 4、深入感悟 （1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。（方法不必统一，学生说出理由即可）。
读失踪的森林王国有感
读失踪的森林王国有感集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
读《失踪的森林王国》有感 高青县高城镇田横小学张珂 署假里，我读了《失踪的森林王国》，深有感触，保护森林，保护大自然的可贵之处。 这篇本书讲述了一个发生在森林王国里的故事。很久很久以前，有一个森林王国。森林国王有一条特别的法令“任何人不得乱砍树木。”有一次，王子在追赶兔子时踩坏了三棵小树苗，被打了三十鞭。后来，老国王去世了，新国王上任后，来了一个远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂。国王很高兴，就让手下将所有的树都砍掉，建造高楼大厦。一开始，百姓们还过得挺愉快，可惜好景不长，空气渐渐被污染了，最后各路的妖魔鬼怪都来破坏王国，森林王国就这样消失了。 文中，我非常敬佩那位老国王，王子踩坏了三棵小树苗就打他三十鞭，之所以老国王的惩罚很严厉，是因为老国王是一位很明智、目光远大的国王，他清楚地意识到环境对人类的重要性，每个人必须有义务保护我们赖以生存的家园——地球。所以他以身作则，杀一儆百，可小王子呢，却目光短浅，没记住老国王的三十鞭子，把树木都砍掉，建起高楼大厦，最后导致王国的毁灭。也许他到死也没意识到，他这是咎由自取。 由此，我想到了我们的祖先也住在美丽的森林里，而我们这些不孝子孙却因为建造高楼大厦、工厂而砍倒树木，高楼大厦、工厂冒出的黑烟把天空搅得混沌不堪，火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，
使人萎靡不振。台风、干旱、洪涝这些妖魔鬼怪都是因为我们失去了森林才来肆虐的。近年来，地球的大气污染越来越严重，也许将来不久的一天，我们的“森林王国”也会在不知不觉中消失。可见树木是多么的宝贵呀，她可是我们地球这个“森林王国”的保护神，如果没有了树木，我们就会受到各种灾害的侵蚀，我们就会最终失去地球这个让人类安居乐业、愉快生活的美丽的“森林王国”。 可是现在的人们乱砍乱伐现象很严重。据统计，如果一吨纸需要17棵树如果12亿人每人浪费一张纸大约会毁掉6800000 棵树；以一次性木制筷子为例，每年消耗一次性木筷子450亿双。每加工5000双木制一次性筷子要消耗一棵生长30年的杨树，全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩，一年下来总计3.6万亩。“6800000”、“3.6万亩”那是一个多么庞大的数字。让我们敲响保护森林的警钟吧！从现在做起，保护我们的家园——地球。让我们从我做起、好好地珍惜用树木做成的每一张纸、保护好每一棵小树吧。虽然我们不能去管理大树林，但我们可以从最基本的节约开始，尽自己的一份力量。我希望可爱的地球“森林王国”在我们的精心呵护下，永远绿树常青、生机勃勃。 世界上如果没有花草树木,我们的地球就不会有现在这样美丽、繁华。正是有了他们，才给我们地球带来了清新的空气和焕然一新的景象。让我们爱护树木，保护树木吧！ 我想大声呼吁人们：地球属于我们人类，属于我们大家，只要用我们的双手，从我做起，从人人做起，保护环境，爱护地球上的自然资源，让清澈的塘水依旧流淌在家乡，让花儿依旧那样鲜花盛开。
森林王国_想象作文
森林王国 晚上劳累了一天的动物们坐在电视机前，像往常一样一边看电视一边休息。他们打开电视，可换来换去，每个频道都是广告，再也看不到精彩的电视剧了。大家又来到电影院，电影院也没新的影片看，放的都是大家看过好多遍的片子。大家只好无聊的踱来踱去。该睡觉了，小动物们嚷嚷着要爸爸妈妈讲故事。可爸爸妈妈没新故事可以讲，只好把那些老掉牙的故事翻出来再讲一遍。小家伙们可不依，又哭又闹，弄得大家都无法睡觉。第二天森林里的动物们个个无精打采，谁也不能好好工作。 森林王国一片混乱。最最关注森林王国居民生活质量的大森林电视台的猴记者着急了，经过调查，才知道：原来，故事大王熊外婆停笔不写故事了；着名导演长颈鹿阿姨不拍电影、电视剧了。猴记者是个打破砂锅问到底的人，他在自己主持的大森林电视台《关注生活》栏目中对熊外婆、长颈鹿阿姨作了一次专访。 猴记者：熊外婆，您好！我是听着您的故事长大的。您的故事深受小朋友们的喜欢，是您的故事培养了小朋友们善良、坚毅的品格，您一直是小朋友们心目中的偶像。可是，您为什么停笔不写故事了呢？ 熊外婆：猴记者呀，我知道，小朋友们都喜欢我的故事。以前，我写的故事书一直都是畅销书。因此，我的生活也过得很充实、很富足。可这两年，我每次写的故事书刚印好，还没来得及拿出去卖，森林中已经到处都在卖我的故事书了，而我自己印的却一本都没有卖出去。你知道这是怎么回事吗？这是有人在盗版！如果再这样，自己写的书印好却卖不出去，我就无法生活啦！看来，我只有改行做别的事了。 猴记者：熊外婆的书是被别人盗版了。那长颈鹿阿姨不拍电影、电视剧又是怎么回事呢？ 长颈鹿阿姨：嗨，别提啦！还不是跟熊外婆一样，被人盗版。每次，我花几百万、几千万元钱拍出一部好电影或电视剧，还没有公开放映，就有盗版VCD 碟片流向市场了。人们花几元钱买张盗版VCD碟片回家，想看就看，再也不愿到电影院去看电影了。因此，我每次拍电影投入的资金都收不回成本。再继续下去，你说我是不是要赔光老本？ 熊外婆：盗版不光是侵犯了我们的权利，影响了我们的收入，还严重地影响了我们森林王国的税收呢！我们出书和卖影片都要交版税，而盗版者却分文不交。 猴记者：看来，盗版实在可恶。亲爱的观众朋友们，我们作为森林王国的主人，为了保猴记者：看来，盗版实在可恶。亲爱的观众朋友们，我们作为森林王国的主人，为了保护作者的着作权，为了丰富我们的精神生活，为了切实提高我们的生活质量，请赶快行动起来，拒绝盗版，打击盗版！这时，森林王国的居民们才恍然大悟，原来自己没有电影、电视剧看，孩子们没有故事听，跟自己买了盗版书和盗版VCD碟片有直接的关系。大家立刻把它们拿出来集中销毁了。那印盗版书的狼和制作盗版VCD碟片的狐狸也被送上了大森林法庭，接受了应有的惩罚。 --来源网络整理，仅供学习参考
失踪的森林王国
《失踪的森林王国》第二课时教学设计 西安高新第一学校王新会 一、教材分析：《失踪的森林王国》是北师大版三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 （2）积累“安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。 2、过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生自主合作学习，理解内容，在朗读与仿句中完成目标。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。 4、教学重点：理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。 5、教学难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 三、教法：引导点拨。 四、学法：朗读、讨论。 五、教具准备：多媒体课件。 六、课时安排：第二课时。 七、教学过程： 一、复习导入。 上节课我们学习了课文《失踪的森林王国》谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。 二、细读感悟，体会主题。
（3）是什么原因让森林王国变得如此美丽富饶？ 学习第二三段抓关键句：“任何人不得乱砍树木”。 （4）过渡：这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？ 2、学习最后一个自然段。 （1）指名读，抓住“无影无踪”。 （2）森林变成了什么？新型王国。 3、学习4—7自然段。 （1）默读，抓关键句子理解。 抓关键句子“把树木全砍掉，建造新型王国”理解，特别要强调“全砍”的理解。 （2）过渡：新国王建立的新型王国怎么样？ 生读第8段。 （3）但是这样的繁荣会一直持续吗？ 4、学习8—１2自然段。 （1）、森林王国出现了哪些现象？用“（）”括出来。 现象：工厂烟囱冒出黑烟把天空搅得混浊不堪。 火车、汽车排出的废气各道路上飞舞的灰尘，使人委靡不振。 （2）理解：委靡不振 （在这些现象中，比较难理解的是，人们“委靡不振”。） 结合上下文想想它的意思。 （因为环境变坏的原因，人们变得意志消沉，精神不振。出现了无精打采的样子。这种样子就叫做“委靡不振”） （3）出现在这些现象时，人们内心的想法是什么，用“~~~~”勾画出人们的感受。 感受：人们开始想念瓦蓝瓦蓝的天空。
西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_17
《失踪的森林王国》教学设计 一、教学理念 要把课堂变成学生自主、讨论、探究的学习乐园，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生综合运用语文的能力，真正突出学生的主体地位。 二、教材分析 本单元的主题是“走进森林”，共有三篇课文，从不同角度分别描写了森林的美丽景色、物产的丰富以及有关森林的故事。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中运用了排比的修辞手法：“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。 三、教学目标 1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。 2、培养学生的默读能力。了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。 3、学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。 4、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。 四、教具准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）谈话导入，引入故事情境 1. 板书课题“森林王国”，用优美的语言来描绘森林王国的美好画面，提问： 这样如世外桃源一般的王国命运会怎样呢？通过大家的预习，能不能用一个词来回答？ 结合学生回答，在课题上加上“失踪的”。 2看了这样的题目，你有什么疑问吗，在学生提问的基础上，教师提炼出以下几个问题（课件） 3.让学生自由朗读课文， “读了课文，你知道了什么？”“你还想知道什么？”“能不能用文中的语言并结合自己的话概括这个故事”知道课文的主要内容，同时明确本节课的学习目标。 （学情分析：教师教学生语文，应该尊重学生，让学生学自己想学的语文，学自己想知道的内容，这样学生学起来才更有兴趣，才愿意主动学，课堂才是活生生的，有血有肉的。如果牵着学生的鼻子走，学生会被动，不利于学生的发展。） 学生读文后交流：
失踪的森林王国--原文
失踪的森林王国 很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。小猴子在树间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，免子在草丛间出没，鸟儿的叫声婉转动听。森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。 森林王国有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”有一次，国王的儿子在追赶免子时踩坏了三棵小树苗，国王知道了，命令卫士打了王子三十皮鞭。 后来，老国王去世了，临终时再三嘱咐儿子：“森林是我们的保护神。我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。” 新国王上台以后，治理国家还算勤勉，但是，他对那条特别法令却一直怀恨在心。 有一天，来了一个远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱。国王越看越有兴趣，头脑一热，就下了一道命令：“把树木全砍掉，建造新型王国！”大臣们极力劝阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国，他却置若罔闻。 参天大树一排排倒下去了，高耸的大楼一幢幢立起来。老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命，鸟儿飞往遥远的地方。砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。 一开始，百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇，走进工厂做工也感到很有趣，纷纷称赞新国王为自己创造了新颖神奇的生活。
可惜好景不长，没多久，不愉快的事接二连三地发生了：工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振，人们渴望着呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。 妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了，高兴得手舞足蹈，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。 雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。没有森林保护的土地，随着洪水流失了。土地变得贫瘠了，再也没有丰收的年景。 百姓们看着被雨妖洗劫后的悲惨景象，都失声痛哭。热魔却狞笑着来了。他对百姓们说：“你们讨厌水吗？好，我就让你们尝尝干旱的滋味！”热魔在王国里四处横行。他经过的地方，河床露出来了，井水枯干了，土地干裂了。没有森林的调节，空气干澡极了。蝗虫一群群飞来啃吃庄稼，许多人生了病。 沙鬼对风怪说：“该咱们显显威风了！“风怪说：”咱们联合起来进军，没有森林，谁也阴挡不了咱们！”狂风带着黄沙，铺天盖地席卷而来。转眼间，整个王国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。国王听着狂风的吼叫，看着在黄沙中隐隐约约被埋没的高楼大厦，深深地叹了口气，瘫倒在自己的宝座上。 森林王国就这样消失得无影无踪了。
失踪的森林王国_1
失踪的森林王国 一、学情分析 本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。 二、设计思路 依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。 三、教学目标 1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 2、学习用文中话概括课文内容。 3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。 四、教学流程 （一）引趣激情 1、故事深入 课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？
2、揭示课题 （二）读一读，把课文读明白 1、自主读书 同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。 注意：读准字音，标出自然段序。 2、检查生词 出示课件，形式多样地认读课文中生词 （三）悟一悟，把课文读懂： 1、读文质疑 课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。 2、合作探究 老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。 3、汇报交流 看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。 4、深入感悟 （1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据
三年级语文：《失踪的森林王国》教学设计(参考文本)
小学语文标准教材 三年级语文：《失踪的森林王国》教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：《失踪的森林王国》教学设 计(参考文本) 一、教学要求： 知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词 2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。 情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，
树立环境保护意识，保护森林，植树造林。 二、重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 三、课时划分：两课时 四、教学设计 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。 2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。 3、有感情地朗读课文。 教具准备：生字新词卡片，教学课件 教学过程： 一、谈话导入新课 1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）
小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇
小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇 篇一 教学目的： ⑴理解课文内容，有自己的话复述故事。 ⑵比照森林消失前后的王国相貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。 教学重点： 感受悲惨景象。 教学难点： 通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。 教学过程： 一、揭习题导入 ⑴你以前读过哪些童话故事? ⑵今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课习题。 根据自己平常的朗诵答复。 进入学习状态 二、检查预习，初步了解课文内容 ⑴自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。 ⑵交流，根据预习，互相解决字词障碍，简略的问习题互相解决复杂的问习题，留待深入学习时解决。 ⑶用自己的话说说发生了一件什么事情。 朗诵，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受毁坏，王国遭受惩罚的事 三、深入研究课文 ⑴谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？ ⑵你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？ ⑶新国王知道毁坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？ 理解“耿耿于怀”“头脑发热” ⑷依照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？ “一开始”“好景不长”“接二连三” ⑸妖魔鬼怪光顾后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？ ⑹看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？ 用书上的句子来答复，注意读出情感。 用自己的话说，谈出感受。 通过查字典，结合生活的方式理解词语。 学习找关键的标志性词语答复 柑橘自己的看法答复 想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展 怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？ 带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗诵课文吧！ 保护环境 朗诵课文，加深认识。 五、作业 把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。 篇二 教材简析： 《失踪的森林王国》是三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾祸，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。 教学目的： ⑴认识本课14个生字，会写8个生字，积攒词语和柔美句子。 ⑵指导学习用默读方法学习课文。了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。 教具准备： 多媒体课件 教学流程规范： 一、质疑课习题，设立悬念 ⑴直接导习题、读习题、质疑 ⑵顺学梳理问习题 ①失踪前什么样？ ②为什么失踪及其后果？ ③ 失踪后什么样？老师相机板书几个大大的“ ！？！” （通过质疑和相机板书几个大大的标点符号，设立悬念，引导学生主动探究、发现，极大地调动学生学习的积极性。） 二、初读课文，感知大意 ⑴自由读课文，遇到不认识的字自己想规定解决，遇到难读的词语和句子多读几遍。 ⑵检查学生字新词情况。遇到不理解的词语，可以联络上下文理解，如果还不会，在学习课文中一同解决。 ⑶快速默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事？ （让学生自主研读，边读边思考，自主、合作解决字词，并在交流中感知课文的主要内容。） 三、再读课文，报告交流 ⑴默读课文，边读边想，边读边画，解决方才提出的问习题，想好了和同桌相互交流。 ⑵报告交流，顺学而导 学习第一自然段
失踪的森林王国教案
失踪的森林王国（第二课时） 教学目标： 1、了解森林王国失踪的过程，练习朗读、略读、分角色读。 2、理解“安居乐业、置若罔闻、委靡不振、跃跃欲试”等词语在课文中的意思。并能积累与运用课文中的成语。 3、通过学习体会感悟国王的决策、砍伐树木是导致森林王国消失的原因，激发学生保护森林的情感。 教学过程： 一、复习导入： 1、上节课咱们学习了一则童话故事——《失踪的森林王国》（生齐读课题。） 2、师：这节让我们一起再次走进这座森林王国。 二、理解“森林王国”的美丽富饶及成因。 1、出示：“森林王国”图片。 （瞧,这是森林王国的一角。你能借这幅图，展开丰富的想象力，用上你们平时积累的语言描述一下你心中的森林王国吗？） 2、生思考、交流。 （同学们从不同方面，用简单的几句话向大家介绍了自己心目中的森林王国。接下来我们来看看课文是怎样介绍的？ 3、课件出示：第一自然段 4、生自由读文，看看这一段话是围绕哪个词在介绍森林王国？(美丽富饶) 【板书：美丽富饶】 （圈出这个关键词。第一自然段就是围绕着“美丽富饶”来写森林王国。这就叫有中心。）【板书：围绕中心】 5、那么，作者围绕这个中心，选择了哪些方面来具体介绍呢？ 6、生读文、思考、交流。（两种情况） ①、能说出：植物、动物、人物。 （多棒的孩子呀！你能告诉大家你是怎么知道的吗？） （生：课文有三句话。第一句写第二句写第三句写。） （让我们把掌声送给会学习的他。） （小结：作者先写植物、然后写动物、最后写人物，做到了围绕中心、言之有序，层层深入，将美丽富饶的森林王国展现了我们的眼前。） 【板书：言之有序】 ②、不能说出：植物、动物、人物。 （老师给大家一个提示，看看这段话有几句？分别写了什么？） （孩子你很会思考，掌声送给他。） （小结：作者先写植物、然后写动物、最后写人物，做到了围绕中心、言之有序。层层深入，将美丽富饶的森林王国展现了我们的眼前。我们在说话、写文章旧地也要像作者一样做到围绕中心选择材料，言之有序地表达。） 【板书：言之有序】 7、（除此以外，作者在语言方面的使用也是值得大家学习的地方。） 8、请同学选择一句认真地读一读，边读边想，作者用了怎样的词来介概括森林王国的植物、动物、人物？。 9、生读文，交流。（两种情况）
拯救森林王国主题活动方案
探索自然新型科技体验活动 【活动背景】 引言：平板电脑的出现是科技的进步，社会的发展，但现在的学生大多数沉溺于电脑游戏不能自拔，为了不让科技成为阻碍学生获得知识的绊脚石。我们精心设计和策划了以中国科学院植物研究所北京植物园为活动中心的、专门针对中小学生的、集寓教于乐为一体的“拯救森林王国”新型拓展体验活动。活动以平板电脑为辅助工具，以北京植物园为活动中心，将植物园中的科普知识设计成自然游戏，打开青少年科技教育的新路子，让孩子们用最舒适的方式接触大自然，开阔眼界，增加课外自然知识储备。 【故事背景】 森林王国的女巫因为仇恨国王忘记邀请她参加长发公主的生日宴会，于是偷走了国王的宝物，禁锢了精灵和仙子，变白了公主的头发，让整个森林王国都笼罩在乌云下。女巫立下誓言，要想拯
救这一切，必须完成她所布置的所有任务。 【活动说明】 活动参与者将担任森林使者的角色，完成森林女巫的任务，拯救森林王国。我们在植物园内选定了不同的木本植物作为检测点，每个检测点都有相关的题目考验同学们的观察力，分析力，记忆力，时间掌控力，细心度和协作力。参与的学生以团队的形式带着我们提供的平板电脑出发，根据电脑上的路线（3条不同的路线）指示，穿越14个不同的园区，完成电脑上所显示的任务，最后迅速回到起点，把平板电脑交还给裁判，用时少、完成任务率高者为优胜。 【活动目标】 1.以观察、搜索和探究植物为活动手段，让学生们在游戏和娱乐中学会辨别方向、读懂地图； 2.促使学生们在游戏娱乐中接触大自然，认识植物，了解植物，开阔眼界，增长知识； 3.培养学生们热爱自然、保护环境、与自然和谐相处的意识； 4.激发学生们对自然科学探究的兴趣； 5.提高学生们为同一目标通力合作的意识与能力，增强团队凝聚力和向心力； 6.增进学生们相互之间的信任度，营造良好的团队氛围。 【活动内容】 活动共分为四个篇章：“勇闯森林王国，开启拯救之旅”、“破译森林密码，拯救精灵仙子”、“打破女巫咒语，削弱女巫法力”、和“完成女巫任务，拯救森林王国”，抵达植物园的小朋友们会在培训师的带领下组建团队，领取平板电脑，开始森林王国的拯救行动。 平板电脑中共有25个任务，每5-8个人组成一个小团队，根据平板电脑上的提示路线穿越14个不同的园区，共同完成任务，返回出发点。在完成任务的过程中，学生们主要会通过以下的方式接触大自然： 1.根据图片或文字描述寻找植物； 2.认识植物的特性，辨别植物描述的对错； 3.学习辨别植物的种类及所属科目； 4.给不同的植物找叶子，考察学生们的观察力和记忆力； 5.寻找植物园内的濒危植物； 6.完成培训师的拓展任务，打破学生们的思维定式，培养学生的合作精神； 活动中的所有任务答案都可以在植物园内找到，学生们需要全力协作共同完成任务。 【活动地点】
《失踪的森林王国》教案
《失踪的森林王国》教案 一、教学理念 要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生综合运用语文的能力。要达到上述目的，教师就要努力实践三疑三探教学模式，舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。 二、教材分析 本单元的主题是“人与环境”，《失踪的森林王国》用童话的形式为我们展示了一幕幕环境被破坏之后的恐怖场景，让我们深深懂得保护环境就是保护我们自己。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中运用了排比的修辞手法：“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。教学重点应放在新型王国失去森林保护之后的悲惨景象上，通过对比，让孩子们明白森林与王国是相互依存的，保护森林就是保护王国自己。教学难点在于通过这些悲惨的场景，在孩子们的心中真正树立保护森林、保护环境的意识，并且把这种意识化为孩子们的自觉行为。 三、教学目标 1、理解课文内容，能用自己的话复述故事。 2、对比森林消失前后的王国面貌，激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感，树立环保意识。 3、理解“安居乐业”、“置若罔闻”、“浑浊不堪”、“萎靡不振”、“背井离乡”、“耿耿于怀”、“跃跃欲试”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。 四、教具准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）直接导课，学生质疑。 1、你以前读过哪些童话故事？ 2、今天，我们再来学习一则童话故事，板书课题《失踪的森林王国》，齐读课题。 3、看到这个课题，你有什么问题要问？（随机板书问题1、“森林王国是什么样子的？”2、“森林王国是怎么失踪的？”） 4、大家提的问题，课文都做了介绍。老师相信大家一定能从这则童话故事中得到重大收获！ （二）初读课文，学习生字词。
森林王国的故事童话故事作文600字
森林王国的故事童话故事作文600字 森林王国里住着凶猛的老虎，庞大的大象，可爱的梅花鹿……它们过着幸福美满的快乐生活。 在一个风和日丽的夏日，老虎提出一个要求：举行一次激烈的运动会，问大家同意不同意？于是，老虎来到大象说：“大象先生，打扰一下，你同意举行一场运动会吗？”大象左思右想说：“这个主意不错，我同意了！”老虎就兴高采烈的离开了大象先生的家。老虎又来到梅花鹿家，对梅花鹿说：“美丽的梅花鹿小姐，对不起打扰您一下，你同意举行场运动会吗？”梅花鹿小姐对老虎说：“老虎先生，这个主意正是我梦寐以求的，我当然同意了。”老虎听了心里乐开了花。老虎决定开运动会，它来到鹦鹉小姐家对它说：“鹦鹉小姐，你愿意去当运动会的主持人吗？”鹦鹉小姐不假思索地说：“我愿意。”老虎心里晴空万里，老虎想：“我一定要让森林王国的人都知道要开运动会。”老虎快步走向森林王国所有人的门口，告诉它们要开运动会。告诉所有人后，老虎已经筋疲力尽了。不过想到所有人都知道要开运动会，心里似吃了蜜一样。 运动会开始了，鹦鹉小姐大声说：“欢迎大家，来到这次运动会。
我宣布森林王国运动会现在开始。”接下来是赛跑，一声枪声响起，选手们立刻跑起来，快到终点时，老虎和猎豹争先恐后，谁也不让谁。最后，鹦鹉小姐宣布：“赛跑猎豹第一。”下面是举重，哨声一响，大象用自已又粗又长的大鼻子举起了4，5吨的大石头，犀牛也不可示弱用自己的角举起了3，4吨的大石头，。鹦鹉小姐宣布：“举重大象第一。” 比赛完毕，大家都议论纷纷，。有的说老虎真聪明想出这个办法，有的说可惜犀牛大哥就差那么一点点就会第一名。 从此以后，大家都说老虎为森林王国做的事情太多了，老虎谦虚地说：“哪有，这都是我应该做的。大家从此以后都敬爱老虎了。 四川省新津县邓双学校三年级一班：江鑫琪指导教师：彭秋征
读《失踪的森林王国》有感
读《失踪的森林王国》有感 高青县高城镇田横小学张珂 署假里，我读了《失踪的森林王国》，深有感触，保护森林，保护大自然的可贵之处。 这篇本书讲述了一个发生在森林王国里的故事。很久很久以前，有一个森林王国。森林国王有一条特别的法令“任何人不得乱砍树木。”有一次，王子在追赶兔子时踩坏了三棵小树苗，被打了三十鞭。后来，老国王去世了，新国王上任后，来了一个远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂。国王很高兴，就让手下将所有的树都砍掉，建造高楼大厦。一开始，百姓们还过得挺愉快，可惜好景不长，空气渐渐被污染了，最后各路的妖魔鬼怪都来破坏王国，森林王国就这样消失了。 文中，我非常敬佩那位老国王，王子踩坏了三棵小树苗就打他三十鞭，之所以老国王的惩罚很严厉，是因为老国王是一位很明智、目光远大的国王，他清楚地意识到环境对人类的重要性，每个人必须有义务保护我们赖以生存的家园——地球。所以他以身作则，杀一儆百，可小王子呢，却目光短浅，没记住老国王的三十鞭子，把树木都砍掉，建起高楼大厦，最后导致王国的毁灭。也许他到死也没意识到，他这是咎由自取。 由此，我想到了我们的祖先也住在美丽的森林里，而我们这些不孝子孙却因为建造高楼大厦、工厂而砍倒树木，高楼大厦、工厂冒出的黑烟把天空搅得混沌不堪，火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振。台风、干旱、洪涝这些妖魔鬼怪都是因为我们失去了森林才来肆虐的。近年来，地球的大气污染越来越严重，也许将来不久的一天，我们的“森林王国”也会在不知不觉中消失。可见树木是多么的宝贵呀，她可是我们地球这个“森林王国”的保护神，如果没有了树木，我们就会受到各种灾害的侵蚀，我们就会最终失去地球这个让人类安居乐业、愉快生活的美丽的“森林王国”。 可是现在的人们乱砍乱伐现象很严重。据统计，如果一吨纸需要17棵树如果12亿人每人浪费一张纸大约会毁掉6800000 棵树；以一次性木制筷子为例，每年消耗一次性木筷子450亿双。每加工5000双木制一次性筷子要消耗一棵生长30年的杨树，全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩，一年下来总计3.6万亩。“6800000”、“3.6万亩”那是一个多么庞大的数字。让我们敲响保护森林的警钟吧！从现在做起，保护我们的家园——地球。让我们从我做起、好好地珍惜用树木做成的每一张纸、保护好每一棵小树吧。虽然我们不能去管理大树林，但我们可以从最基本的节约开始，尽自己的一份力量。我希望可爱的地球“森林王国”在我们的精心呵护下，永远绿树常青、生机勃勃。 世界上如果没有花草树木,我们的地球就不会有现在这样美丽、繁华。正是有了他们，才给我们地球带来了清新的空气和焕然一新的景象。让我们爱护树木，保护树木吧！ 我想大声呼吁人们：地球属于我们人类，属于我们大家，只要用我们的双手，从我做起，从人人做起，保护环境，爱护地球上的自然资源，让清澈的塘水依旧流淌在家乡，让花儿依旧那样鲜花盛开。
西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_4
失踪的森林王国 一、教学目标： 1、能用自己的话复述故事。 2、能联系上下文理解“安居乐业、置若罔闻”等词语意思。 3、有热爱大自然，保护森林资源的意识。 二、教学重难点： 重点：有热爱大自然，保护森林资源的意识。 难点：能联系上下文理解“安居乐业、置若罔闻”等词语的意思。 三、课时安排：一课时 四、教学过程： （一）新课导入 师：孩子们，今天老师想带你们去一个地方，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头，百姓们安居乐业，生活中充满了笑声和歌声。可是有一天，这个美丽的地方却失踪了，这是为什么呢？请同学们翻开书135页，看到30课《失踪的森林王国》 生： 师：来，我们一起齐读一下课题。 生： 师：看到这个题目，你有什么想知道的吗？ 生： 师：（随即板书：为什么？失踪前？失踪后？）既然孩子们有这么多问题，那我们就进入今天新课的学习，看在学习完这篇课文后，这些问题能不能够解决。 （二）整体感知 师：请孩子们默读课文，根据课文内容填空，开始。 生： 师：很多孩子都已经抬起了头，看来已经完成了练习，谁能起来帮助老师把课文内容补充完整？ 生： 师：好，请你，孩子。 生： 师：找得非常对，真细心，大家掌声鼓励。在孩子们的帮助下，我们已经成功的概括出本文的主要内容，那就让我们一起大声齐读一次。 （三）研读赏析 师：我们现在已经初步了解本文的主要内容，知道在两个国王的不同治理下，森林王国的命运也截然不同，让我们一起走进这个国家，看看森林王国究竟发生了什么。首先，让我们看看老国王治理下森林王国的样子。请同学用自己喜欢的方式大声朗读第一段，在读的过程中用“------”画出描写植物的句子，用“—”画出描写动物的句子，用“~~~”画出描写百姓的句子，说说你从这些句子中体会到了什么？ 生： 师：既然植物、动物和百姓都能在这里如此幸福的生活着，说明这个森林王国确实（）找一个词语概括。 生： 师：在这个美丽富饶的森林王国里，百姓也能够（）。那就让我们有感情地齐读第一段，感受一下失踪前美丽富饶的森林王国。