(部编版)二年级语文(上册)《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》· 同步练习【精编版】

第一单元·课文

1.小蝌蚪找妈妈基础过关

一、拼一拼，给字词选择正确的读音画“√”。

二、看拼音，写汉字。

liǎng gè

liǎng rén

jiù

shì

chéng jiù

三、读一读，再组词。

迎跳塘

四、比一比，再组词。

两（）就（）哪（）宽（）俩（）凉（）那（）现（）辆（）晾（）观（）

顶（）肚（）皮（）孩（）颗（）灶（）披（）该（）顺（）吐（）破（）核（）

坡（）

跳（）

桃（）

）

能力提升

五、选字填空。

那哪

1．你去（）里?

2．（）是我们的学校。

已以

1．你( )经是一年级的小学生了。

2．( )前，你家住在哪里?

六、读了课文，下面这些词相信你能选对。

迎上去追上去游过去

1．小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就（）。

2．老师来到我家家访，我连忙（）。

3．那个阿姨把钱包丢了，我捡起来（）还给她。

六、照样子写句子：

例：小蝌蚪在池塘里游来流去。

（谁）（在哪里）（干什么）

⒈蜘蛛_________________________________________________

⒉ ________________________________________________采蘑菇。

⒊ _________________________________________________踢足球。

七、根据课文内容，选择答案回答问题。

A.绿衣裳，白肚皮，大眼睛。

B.大脑袋，黑灰色的身子，长尾巴。

（1）小蝌蚪的样子是：___________________________

（2）青蛙的样子是：______________________________

八、读句，圈出描写表示青蛙动作的词。

小蝌蚪游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。

九、读熟课文，再填空。

1．小蝌蚪长着( )的脑袋，黑灰色的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。2．池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )，又过了几天，长出两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。

3．小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真正的妈妈。

4.小蝌蚪行长（），再长（），（）变短，慢慢地（）不见了，最后变成了（）。

十、你能给下面的几句话重新排列顺序吗？把序号写在前面的括号里。

（）过了几天，小蝌蚪长出两条后腿。

（）不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。

（）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

（）过了几天，小蝌蚪长出两条前腿。

（）过了几天，小蝌蚪的尾巴变短了。

十一、课内阅读·阅读短文，回答问题。

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

1、照样子，写词语。

例：游哇游

_____________ ______________ _____________ ____________

2、请画出第2自然段中的动词。

3、你能为加粗的字选择正确的读音吗？

旁边（pán páng）蹲着（zūn dūn）

4、青蛙长什么样？(把原文写在下面的横线上。)

__________________________________________________________________

【参考答案】

一、ā yí wū guī nǎo dài bǔ shí

二、两个两人就是成就哪里宽广头顶眼睛

肚子肚皮毛皮牛皮孩子跳高跳远

三、迎接欢迎迎面跳高跳动欢跳池塘鱼塘水塘

四、略

五、1、哪 2、那 1、已 2、以

六、1.游过去 2.迎上去 3.追上去

七、（1）A （2）B

十一、

1．走哇走笑哇笑看哇看

2．游叫低看笑跳蹬跳蹦

3．páng dūn

4．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

2.我是什么

基础过关

一、看拼音，写汉字。

二、比一比，组成词语。

变（）极（）片（）傍（）

恋（）吸（）斤（）旁（）

级（）膀（）

及（）螃（）

海（）洋（）作（）给（）

梅（）样（）炸（）哈（）

每（）群（）））

带（）坏（）

常（）杯（）

帮（）怀（）

跟我学：区分形近字，在区分的时候，要仔细观察字体的结构，看字的偏旁识别含义，如本题“样”字“木”旁就是跟木有关，“氵”旁与水有关。

三、选择正确的答案填在括号里。

1、bēn ban zhōng zhòng mò m?i ju? jiào

（1）嫦娥奔（）月是个神话故事。同学们在操场上奔（）跑。

（2）祖国永远在我们心中（）。小鸟被猎人打中( )了。

（3）河水没（）过小腿，我没（）办法过河。

（4）我觉（）得我该上床睡觉（）了。

2、飘动飘浮飘扬漂浮

（1）鲜艳的五星红旗在空中（）。

（2）我胸前的红领巾随风（）。

（3）水变成极小极小的点儿，连成一片，在空中（）。

（4）秋天到了，落叶在河面上（）着，小蚂蚁把它当作小船。

四、我会连线。

灌溉房屋小水滴雨

冲毁机器小花朵冰雹

发动田地小硬球雪

松鼠落下来在池子里散步

水珠打下来在小溪里开大会

雹子飘下来在江河里睡觉

雪花跳下来在海洋里奔跑

五、出下列词语的反义词，填在括号里。

清晨轻浓干燥温和白好事冷冰冰

暴躁——（）潮湿——（）坏事——（）

傍晚——（）重———（）黑———（）

淡———（）热乎乎——（）

能力提升

六、用画线词语写句子。

1.到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

2.有时候我很温和，有时候我很暴躁。

七、仿照例句造句。

例1：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

（1）月亮有时候____________________，有时候________________。

（2）_____________有时候_______________，有时候____________。

例2：太阳一晒，我就变成汽。

（1）下课铃声一_________________，我就_____________________。

（2）____________________一______________就________________。

八、按课文内容填空。

1.有时候我穿着（），有时候我穿着（），（）和（）我又把红袍披在身上。

2.我（）人们做过很多好事，但也给人们带来很多（）。

3.“平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在（）里跳舞、唱歌、开大会。

九、课内阅读·阅读短文，回答问题。

我会变。太阳一晒，我就变成（气、汽）。升到天空，我又变成无数极小极小的水点儿，连成一片，在空中（飘、漂）浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫云。

（1）这段话共有（）句话。划去括号里不正确的字。

（2）找出文中表示颜色的词：_________ __________ _________

(3)找到文中的两对反义词：

（）——（）（）——（）

（4）这段话是围绕哪句话写的？用“________”画出来。

（5）“白衣服”指的是____________，“黑衣服”指的是____________“红袍”指的是____________。

（6）“我“到底是什么？除了课文中讲到的，我还会变成什么？

______________________________________________________________________

【参考答案】

一、两个两人就是成就哪里宽广头顶眼睛

肚子肚皮毛皮牛皮孩子跳高跳远

二、略

三、灌溉—田地冲毁-房屋发动-机器小水滴-雨小花朵-雪小硬球-冰雹

四、1.水烧开了，变成水蒸气，漂浮在空中。

2.有时候我很安静，有时候我很活泼。

五、1.白衣服黑衣服早晨傍晚

2.帮助灾害

3.睡觉散步奔跑海洋

3.植物妈妈有办法

基础过关

一、小雨点落在哪？连一连。

cū lǚ zhà fēn

旅芬粗炸

二、读一读，写一写。

bàn fǎjiāfǎrúguǒshān jiǎo

gèng jiā

gèng hǎo zhīdào zhīyīn rèn shi

三、比一比，再组词。

法（）如（）脚（）它（）却（）好（）怯（）驼（）怯（）姑（）却（）鸵（）

娃（）她（）毛（）更（）

哇（）池（）手（）

蛙（）他（）便（）

洼（）

知（）识（）

短（）帜（）

蜘（）织（）

四、照样子写词语

跟我学：从两字词语变成四字叠字词语，并且四字词语格式是AABB，因此仿写时，只需要按照AABB格式书写，书写完成后读一读，完成此类题目。

例：许多→许许多多

仔细→（）高兴→（）多少→（）

来往→（）上下→（）红火→（）

能力提升

五、仿一仿，写一写。

六、据课文内容和课外积累连一连。

樱桃太阳一晒，豆荚炸开，孩子们四处安家

苍耳风儿一吹，孩子乘着风纷纷出发

豌豆小鸟吃了，孩子随着小鸟的粪便到四处安家

蒲公英勾住人们的衣服，自己找家

七、给带点字的正确读音打√。

孩子如果已经长．(zhǎng cháng)大，就得(děi d?)告别妈妈，四海为．(wai w?i)家。

八、按课文内容填空。

蒲公英妈妈靠____________传播种子。

豌豆妈妈靠____________传播种子。

苍耳妈妈靠____________传播种子

九、课内短文阅读。

植物妈妈有办法

孩子如果已经长（zhǎng cháng）大，

就得（děi de）告别妈妈四海为（wai w?i）家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的啥办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

1、文中选择正确的读音。

2、“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”这句中“得”的意思是（）。

A.需要

B.应该

C.舒服、满意

3、“降落伞”指的是______________________；“孩子们”指的是______________ 。

4、蒲公英妈妈传播种子的方法是什么？

_________________________________________________________。

十、课外短文阅读。

小鹰学飞

一只小鹰（yīng）跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”

老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”

小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”

老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”

小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘（chuǎn）着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”

老鹰向头顸上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋（xuán）呢！

1．写出下面词语的反义词。

高兴——（）矮小——（）

2．照样子用画线的词语写句子。

我已经会飞啦！

已经——______________________________________________________

3．从全文来看，小鹰一共飞到过哪几个地方？

________________________________________________

【参考答难】

一、cū粗 lǚ旅 zhà炸 fēn芬

二、办法加法如果山脚脚下它们娃娃女娃

她们羊毛皮毛更加更好知道知音认识

知识

三、略

四、仔仔细细高高兴兴多多少少来来往往上上下下红红火火

五、1.明天没有下雨外出周边游玩。

2.同学们放学了欢快地回家去

六、樱桃- 小鸟吃了，孩子随着小鸟的粪便到四处安家；

苍耳- 勾住人们的衣服，自己找家；

豌豆- 太阳一晒，豆荚炸开，孩子们四处安家；

蒲公英- 风儿一吹，孩子乘着风纷纷出发。

七、1.děi 2.A 3. 借助风力

八、1.悲伤高大 2. 我已经会画画啦！ 3. 大树，大山，白云。

二年级人教版部编版《植物妈妈有办法》教案

植物妈妈有办法 教学目标： 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法： 小组合作学习、启发诱导。 教学准备： 生字卡，多媒体课件 教学过程：

一、趣味导课 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（出示课题） 二、初读课文 1、自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。 3、齐读全文，要有感情，有节奏。 4、认读词语： （1）让学生自由认读词语。 旅行苍耳观察豆荚 乘着山洼铠甲炸开 许许多多仔细观察四海为家 降落伞蒲公英啥办法 （2）引导学生开火车读14个生字。 （3）去拼音读词语。 5、学习我会写的十个生字。 强调“如”的写法和“他”“她”“它”的区分。 四、作业布置：教师指导学生书写生字。 五、整体感知课文。

部编版二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教学设计

3.植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 教学内容： 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 教学目标： 1、学生会认15个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌

语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法： 小组合作学习、启发诱导。 教学准备： 生字卡，多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、趣味导课 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（出示课题） 二、初读课文 1、自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈， 不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。

小学二年级语文《植物妈妈

等到成熟了，它们就去旅行《植物妈妈有办法》这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。那么，在上这篇课文前要做好怎样的教学工作呢？下面不妨和小编一起来欣赏下小学二年级语文植物妈妈有办法教学设计，希望对各位有帮助! 小学二年级语文植物妈妈有办法教学设计 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 重点难点： 学习字词 教学准备： 课件准备一些植物图片，生字卡片 教学过程： 第一课时 一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。 1、欣赏 2、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看 二、初读课文，自主识字。划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。

你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。 课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写 植物妈妈传播种子的方法有：xx妈妈是 是，是 我还知道是。 2、自己再读课文，把课文读xx。 三、整体感知 1、指名朗读课文，交流填空。 2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。 3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？ 4、议一议，想一想：”粗心的小朋友却得不到它这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？ 第二课时 一、熟读背诵，合作表演 1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。 2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。 3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台 二、精读课文、探究感悟 1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文 2、 3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

部编语文二年级植物妈妈有办法教案(1)

3、植物妈妈有办法（两课时） 教学目标： 1、会认15个生字，会写10个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。 4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。 5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点难点： 识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。 了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。 教具： 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。） 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？ 3、揭示课题，板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。 2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。

4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。 三、识记生字。 1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。 2、出示“我会认”中的生字。 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。 （2）同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。 旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳 山洼炸开蹦着跳着观察知识 （1）指名读。 （2）指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。 4、齐读课文，在读文中巩固生字。 四、指导写字。 1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。 2、学生先描一描，发现字的特点。 3、重点指导。 比较“知——识”的区别，左宽右窄和左窄右宽。 “娃、她”两字有女字旁，写好撇折。 4、学生练习写字，教师巡回辅导。 5、写后师生共同评议。 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英苍耳豌豆 （神奇的大自然） 第二课时 一、复习导入。

新二年级上册语文妈妈睡了教案

新二年级上册语文妈妈 睡了教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

7 妈妈睡了 教材分析 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。 教学目标 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 2．正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句； 3．理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学重点 1．通过“温柔”“红润”“美丽”“劳累”等词，体会妈妈与孩子之间美好的爱； 2．采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。 教学难点 理解课文，懂得关心父母。

教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。 2．每当唱起这首歌，我们总会想起自己的妈妈。 3．你们平时观察过自己的妈妈吗能用“我的妈妈真（）”的句式来说说吗生自由发言。 4．有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看他观察了妈妈的什么让学生看图回答问题。 5．揭示课题，板书“妈妈睡了”。 6．我们应该怎样读这个题目呢（“睡了”应该读得很轻）练读。 8．教师范读课文，配乐。生闭眼，看看脑海里出现怎么样的画面（反馈）师小结：美丽、温柔、疲惫。

人教版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案

人教版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案(一) 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 二、学情分析： 本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。 三、知识教学点： 1、知识目标： (1)、图文结合，阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。 (2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 (3)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力训练：

培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标： 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 四、教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 五、教学策略选择与设计理念： 教师秉着“以人为本”的教学原则，以学生的学习需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。创立出新的“让我们自己学”的教学模式，即：“创设情境我想学——让我们自己去学——我们学会了(我们会学了)──我们还想学。”从而体现了学生学习的主动性，这样，学习才不会成为 教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

人教版二年级语文上册《植物妈妈有

人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案设计 教师教学过程中教案是必不可少的，下面是小编整理的人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案设计，欢迎阅读参考！ 教学目标 1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 教学重点 引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。 教学难点 1、指导学生学会难字：旅、降、察 2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 2。观察画面，看清图意，初步了解课文内容 教具准备 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 导学过程 二次备课

第一课时 一、谈话导入： 1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？ 2、板书课题，全班齐读 3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？ 4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。 二、创设情境，初读感知 1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？ 三、自主识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。

部编版二年级语文上3植物妈妈有办法练习题及答案

3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语。 hīshi wáwábàn fǎbǐrújiǎo ià 二、给下列加点字选择正确的读音，写到后面括号里。 得de děi dé为wéi wèi 1.孩子如果已经长大，就得．（）告别妈妈，四海为．（）家。 2.为．（）什么他经常得．（）到老师的表扬呢？ 三、按要求写词语。 1.近义词。 告别──（) 仔细──（) 如果──（) 2.反义词。 粗心──（) 轻──（) 仔细──（) 四、读一读，用加点的字造句。 长大，就得告别妈妈四海为家。 1.孩子如果 ．． _________________________________________________________。 2.那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却．得不到它。 _________________________________________________________。 五、课文整体梳理。

孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，。 牛马有，鸟有翅膀。 植物要旅行靠的什么？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷。 1.按照原文填空。 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行；鸟儿靠旅行；蒲公英靠旅行。 3.你还知道哪写植物种子的传播方式？ 七、照样子，写词语。 许多许许多多

参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 三、1.离别认真假如 2.细心重马虎 四、1.如果明天下雨，运动会就不能举行了。 2.小军很热爱学习，却十分不愿意劳动。五、

2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮

人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 二、学情分析： 本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。 三、知识教学点： 1、知识目标： （1）、图文结合，阅读中学会１２个生字。写好“已、甲”等１０个字。 （2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 （3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力训练： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标： 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 四、教学重点： １、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 ２、识字写字。 五、准备教具： １、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。 ２、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 六、教学过程： （一）、情境引入： 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 （本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 （二）、整体感知 １、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。

部编版《植物妈妈有办法》教案2

二年级上册语文教案-《3 植物妈妈有办法》（省级优质课） (1)人教部编版 《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【教学重点】：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。【教学难点】：了解植物是怎么传播种子的。 【教学流程】： 一、导入 1、师：如果你们已经长大，你们就要告别妈妈有自己的生活了，那么你们想做些什么呢？ 生： 1、我想当老师 2、我想当警察 3、我相当科学家 4、我相当旅行家，走遍世界各地 师：我们人类有双脚，可以靠双脚或者一些交通工具来走遍世界各地。在动物之中，牛马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，那么既没有脚，

也没有翅膀的植物是怎么去旅行的呢？今天我们要来一起学习植物妈妈有办法这一课，学完了这一课，你就能从中找到答案。师：请同学们开小火车来读课题，齐读课题。 2、识字 师：上堂课我们已经学习了字词，现在我们要来一起复习一遍，老师要找同学开小火车领读这次生词，如果他读的是正确的，其他同学要跟读生：（领读词语） 师：老师相信大家课后一定有认真复习，因为大家读的全都正确。现在，我们一起来齐读一遍。 师：如果把这些生词放到课文之中，你还能认识它们吗？生：能。师：让我们一起走进课文之中。 二、走进课文 师：请同学们自由朗读课文，并思考这样一个问题：课文介绍了哪几种植物妈妈？ 生：课文介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。 师：老师今天把这几种植物妈妈给大家带来了，谁能来贴一贴，把它贴到对应的文字旁边。 师：你们贴的真准确。 师：请同学们再读一遍课文，思考一下，你最喜欢哪种植物妈妈的办法？ 生：我最喜欢苍耳妈妈的办法。 师：苍耳妈妈是用什么办法送孩子去旅行的呢？

二年级语文上册 植物妈妈有办法教案 人教新课标版

植物妈妈有办法 教学目标 1.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点 1.识记生字、词。 2. 学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学准备 1.多媒体课件、苍耳实物、植物图片。 2.课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。 教学过程 一、激情引趣，巧认词语 1.谈话激趣： 同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！ 2.检查生字词预习情况： （课件示课后词语。） （1）指名认读。 （学生想读哪一个词就读哪一个。） （2）初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。 （猜对后，点击课件奖励五角星。） 二、创设情境、揭示课题 1.过渡： 大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！ 播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。 看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述） 2.教师揭题： 画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题） 三、初读课文、整体感知 1.读前启发： 你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。） 2.自由读全文，思考： 你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。 （学生自读自学，教师巡视指点。） 3.汇报自学成果，教师相机引导点拨： 生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。 （师贴三种植物的图片。）

部编人教版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》课堂实录

妈妈睡了 一、导入： 师：同学们，今天我们要和这么都老师一起学习，你们高兴吗？（高兴）那好，就为老师们送上一首歌。 播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。 师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。 生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。 生2；我的妈妈天天作家手都糙了。 生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。 生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。 生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。 生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。 …….. 师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？ 生：妈妈睡着了。

师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。 师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？ 生：应该读得小声点儿。 师问：为什么？ 生1：因为要大声读会吵醒妈妈。 生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。 师：你们同意吗？ 生齐答：同意。 师：谁来试试？ 生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？ （学生再试） 师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书69页，听老师读一遍课文。 （师配乐范读。） 二、自读课文，扫清文字障碍。 师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。 生：自由练读并记忆生字。 师：你们学得可真认真，课文读得满意了吗？

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案，希望可以帮助到大家！ 《植物妈妈有办法》教案一 【教学目标】 1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【课前准备】 1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。 2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。 【课时安排】 2课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法） （设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。） 二、整体感知，了解课文内容 1．教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？ 2．学生自读课文。 （1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 （2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。 （3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 3．讨论：课文主要写了什么？ （设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。） 三、识记生字，练习写字 1．识记生字。 （1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这

二年级语文植物妈妈有办法

3植物妈妈有办法 教学要来： 1．会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。 2．能正确读写要求学会的词语。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4．理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重难点： 1．学习生字词，朗读课文，背诵课文。 2．植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。 课前准备： 放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。 课时安排： 两课时 第一课时 [教学目的] 1．会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。 2初读课文，了解课文的主要内容。 3．讲读课文第1节，并能背诵。 [教学过程] 一、揭题激发学习兴趣。 读了课题后你想知道什么？ （想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有办法？它有哪些办法？）理解：“植物妈妈”。二、自读课文。 1．自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。 2．诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？ 三、检查自读情况。 1．分节指名朗读，读准字音。 （重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）5 2．提出疑难问题共同解决。 四、学习课文。 1．范读课文，听准每个字的读音。 2．课文讲了植物妈妈干什么的办法？ 3．学习课文第1节。 （l）指读课文第1节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？ （2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。 （3）“四海为家”是什么意思？ （“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。） 4．齐读第1节。 5．指导朗读。

(完整版)部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇

部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三 篇 导读：本文部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一教材分析： 这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 过程与方法： 1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。 3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。 重难点分析： ●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。

方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。 ●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。 课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。 教学过程与设计说明： 第一课时 一、由实际生活导入新课。 1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？ 2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示 3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。 二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。 1. 教师范读。出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？ 2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。 3. 同桌互读。 4. 指名接段读文。 5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点，并提出建议。

二年级 植物妈妈有办法

植物妈妈有办法 【教学目标】 1、正确、流利 2、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的有趣方式 大自然的情趣。 【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 方式。 【教学准备】多媒体课件预习 【教学过程】 一、导入新课明“办法” （一）板书“妈妈”，引导学生结合亲身经历夸妈妈，认识妈妈是一个慈祥可爱、和蔼可亲、有能力、有办法的好妈妈。（板书“有办法”）（二）植物也有一个好妈妈。植物妈妈可好了，她非常关心孩子，爱护孩子，有很多关怀孩子的办法。（板书“植物”）今天学习的这篇课文，介绍的是哪几种植物妈妈呢？她们有什么样的好办法呢？聪明的小朋友一读课文就知道了。 二、感知课文晓“办法” （一）自读课文。把字音读准确，把句子读通顺，并在课文中画出字宝宝。 （二）再读课文。边读边想：这篇课文介绍哪几种植物妈妈？她们各

有什么办法？把难读的句子再多读几遍。 （三）合作读课文。交流读书识字方法，同学之间互相帮助解决读不懂的问题。刚才同学们读的可认真了，老师来检查一下效果如何。（四）检查初读效果。 1、出示认读生字卡片，检查认读情况。（要求学生说生字的结构、偏旁、读音、组词等情况。） 2、出示认读词语。（用这个词说一个漂亮的句子,及时给予表扬）（五）巩固识字、写字。 1、教师田字格里示范写生字，学生认真观察在田字格里的结构。 2、学生在书上描红，在本上练习把字写好看，教师巡视。 3、展示写字效果，教师展示台展示，给予表扬。 4、游戏：一字开花，学生去黑板上贴组词。 （六）再读课文：学生交流：这篇课文介绍哪几种植物妈妈？她们各有什么办法？

第二课时 一、感悟课文懂“办法” （一）认真朗读课文，边读边想，课文分绍了哪几种植物妈妈？你最喜欢哪种植物妈妈？为什么喜欢她？ （二）小组合作。谈认识，说想法，交流自己所喜欢的植物妈妈，并朗读相关的句子。 （三）全班交流研读同学们喜欢的植物妈妈。 蒲公英妈妈：①出示蒲公英妈妈传播种子的课件。②说说喜欢蒲公英妈妈的原因；蒲公英妈妈的办法最好。她给孩子准备的是降落伞。降落伞多美呀，毛茸茸的，又温柔，又轻巧，孩子坐在里面在空中飘飘悠悠。你看，多自在！③“只要风一吹孩子们就得出发。”说明蒲公英传播种子是借助风的力量。用“只要……就……”说话。④用你喜欢的语气有感情地朗读这一节。 苍耳妈妈：①出示苍耳妈妈传播种子的课件。②她给孩子准备的是铠甲。解释“铠甲”。穿起铠甲给人以威武雄壮的感觉，真是无敌不摧，没敌可挡。③“只要挂住动物的皮毛，就能走到田野山洼。”说明苍耳传播种子靠的是动物。④有感情地朗读这一节课文。 豌豆妈妈：①出示豌豆妈妈传播种子的课件。②“孩子们蹦跳着离开妈妈”，说明孩子在妈妈无微不至的呵护下，过着高兴愉快的生活。“让豆荚晒在太阳底下”，说明豌豆传播种子靠的是太阳。 二、拓展延伸忆“办法” （一）从以上学习，我们知道了蒲公英妈妈传播种子靠的是风力，苍

植物妈妈有办法(人教部编版)

课题：3 植物妈妈有办法 【教学要求】 1. 指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 3．激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 【教学重点】 1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。 2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。 【教学难点】 1.仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。 教具准备 课件,实物展台。 教学过程 一、板书课题，导入新课 1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。 2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知 道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植 物妈妈有办法》。 二、学习字词，多元认读 1．读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读 读生字所在的词语。 2.出示课件：词语（课件出示2）：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知

识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、观察、就得、底下、四海为家。 （1）认读字所在的词语： ①注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。 ②注意读准多音字“为、得”，要在语境中据义定音。“为”在文中以“四 （3）用认读字组成词语的方法识字“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”。 4.词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。 三、练读课文，整体感知。 1.激发兴趣，自由读文 请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。 生自由读课文。 2.展示交流，评价指导 在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？ （1）课件出示第一小节。（课件出示7：图文） ①指生朗读。（指导读好“旅行、植物”） 注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”. 导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。（课件出示8图文）（出示“脚丫、脚尖、脚步”）

二年级上册《妈妈睡了》教案

二年级上册《妈妈睡了》教案 教材分析： 这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情， 表达了母子之爱。 教学目标： 知识与技能： 1.会写本课八个生字，会读文中十六个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 过程与方法： 1.通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。 2.展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。 3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。 情感、态度与价值观： 深深感悟母子之爱，感悟亲情。 重难点分析： 本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以 理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教 师点拨？ 小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发

挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。 课前准备：搜集有关于母爱的故事。 第一课时 一、由实际生活导入新课。 1.我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己 的妈妈吗？ 2.教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。 3.揭示课题，板书《妈妈睡了》 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。 二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。 1.教师范读。提出要求：课文写了一件什么事？ 2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 3.同桌互读。 4.指名接段读文。 5.学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点，并 提出建议。 6.出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。

人教版二年级语文植物妈妈有办法

3.植物妈妈有办法 教学目标 知识与技能目标： 1.读准生字的读音。 2.正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。 过程与方法目标： 1.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 2.仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 情感、态度与价值观目标： 1.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 2.培养学生留心观察身边事物的习惯。 教学重点：借助图片、关键句，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。 教学难点：尝试背诵课文，仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。教学过程 一、谈话激趣，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，你知道吗？世界上现存植物约35万个物种！今天就让我们一起走进植物王国，开启“植物王国奇遇记”！ 今天，我们就来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。 2.出示生字，学生读 3.教师范读课文。播放蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐朗读课文。 4.回答问题：课文主要介绍了哪三种植物妈妈的好办法。 5.出示这三种植物的图片，帮助学生认识这三种植物。 三、精读课文，品味感悟 1.学习第1小节

（1）思考问题：孩子指的是谁呢？妈妈指什么？ （2）自荐读第1节。这一小节中你还有什么不懂的吗？生问生答。 （3）这一小节提出了一个什么问题？ 2.学习第2小节：蒲公英 （1）蒲公英妈妈送孩子们出去旅行，她给孩子准备了什么？出示降落伞、蒲公英种子图片，认识蒲公英种子的降落伞指的是哪里。 （2）光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？指导朗读。（3）课件演示蒲公英种子随风飘扬的情景。 （4）理解“纷纷”的意思，练习用“纷纷”说一句话。 （5）把自己当做蒲公英娃娃，读一读并试着背一背。 （6）展示朗读或背诵。 3.自学第3、4小节3、4小节自学提示： （1）根据课文及插图说一说苍耳妈妈、豌豆妈妈的办法。 （2）说说孩子们是怎样出发的。按学生喜好学习苍耳或豌豆： （3）交流回答问题：谁能说一说豌豆妈妈的办法？ 4.齐读第5小节。 （1）“很多很多”“许许多多”说明什么？说一说“许许多多”样式的词语。（2）“粗心的小朋友却得不到它”怎样的小朋友能得到它？那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察） 5.自由朗读全文，试着背诵课文。 拓展延伸，总结提升 1.说一说：你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？ 2.资料袋：补充植物传播种子的方法。 3.我是小诗人：看课本10页，把这几种植物传播种子的方法仿照课文的形式说一说。 （插入录音）植物国王：孩子们，经过刚才这一番比拼呀，我发现每一位妈妈都有自己独特的方法，每一位妈妈都是大自然的功臣，今天到场的所有植物妈妈都被评为“聪明妈妈”，你们说好不好啊？ 课堂小结：同学们，植物王国的旅行让我们大开眼界，大千世界有无穷无尽的奥

部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

第三课植物妈妈有办法 第一课时 教学目标： 1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点：识字写字。 教学过程： 一、课前检测： 1、读句子划去括号申不合适的字。 1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。 3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。 4）人能产生（巨、具）大的力量。 2、在括号里对上合适的词语。 （）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡 二、谈话导入，揭示课题。 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习

《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标： 三、初读感知： 1、教师范读课文 请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。 按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。 （2）课文中讲了三种植物，有______、______和 ______。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。 5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】 四、随文检查生字： 1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ 旅 lǚ组词：旅行 2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音） 蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。 出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。 3、出图：带刺的苍耳

部编二年级语文上册 妈妈睡了

课题：7 妈妈睡了 【教学要求】 1.认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。 2.能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。 3. 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。 【教学重点】 学会生字， 能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 【教学难点】 通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。 2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。 教具准备 教学课件 教学过程 一、歌曲导入，揭示课题 1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。(课件出示2：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？ 2.教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。 3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7 妈妈睡了） 二、初读课文，标出生字 (课件出示3）提出自学要求：

1．借助拼音自读课文。 2．把生字及二类字标出来。 3．检查自学效果。 (课件出示4、5） 一类字： 哄先闭脸事沉发窗 二类字： 紧润等吸粘汗额沙乏 自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。 三、再读课文，认识生字 1．再读课文，把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。 (课件出示6） hǒnɡ xiān bì liǎn shì chén fā chuānɡ 哄先闭脸事沉发窗正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。 “发”是个多音字，在本文中读“fà”，“头发”，另外，还有“fā”，“发生”的意思。 jǐn rùn děnɡ xī zhān hàn é shā fá紧润等吸粘汗额沙乏 “粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。 （2）争当小老师带拼音领着同学读一读。 （3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。 (课件出示4、5） 一类字：哄先闭脸事沉发窗 二类字：紧润等吸粘汗额沙乏