校企合作之我见

【摘要】校企合作作为中等职业教育人才培养目标的可靠保证，是培养创新人才的必由之路，是职校和企业合作培养学生的一种教育模式，校企合作的内容与形式是丰富多彩的，在实践中，由于种种原因，使得企业与学校存在观念上的某些误区、政府在校企合作方面又缺乏有力的支持、校企合作缺乏有效的运行机制等，对此笔者就我国职业学校实施校企合作走出困境、开创新局面进行了初步的探讨。

【关键词】职业学校校企合作现状对策

【中图分类号】g717 【文献标识码】a 【文章编号】1674－4810（2011）13－0186－02

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。”

作为培养中级专业技术人才的职业学校，应站在改革开放的前沿阵地，加强校企合作，推进产教结合，把企业的需要作为学校教学和育人的方向，把广大人民群众的需求作为办学宗旨。

学校只有树立为企业服务的理念，与企业合作，开展多种形式的办学模式，才能促进教学方法的变革，才能带动教学设备的更新，才能加强师资队伍建设，才能提高学生适应社会的能力，才能提升综合办学能力，才能给学校带来良好的经济效益。企业也只有跟学校合作，才能为自身储备一批优秀的人才，实现企业的管理创新与技术创新，提高职工队伍的素质，实现校企经济信息共享等。

一校企合作的概念

校企合作实际上是由国际普遍认同的学校和用人单位合作培养学生的教育模式——cooperative education演化发展来的。德国的双元制、英国的“三明治”以及澳大利亚tafe 体系都是校企合作发展职业教育的成功范例。职业教育需要行业的参与和配合，这是世界性的发展趋势。因此，校企合作是一种以市场和社会需求为导向的办学运行机制，是以培养学生的综合素质和职业能力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，采取课堂教学与生产实践相结合来培养应用型人才的教学模式。

二校企合作的形式

1．实行校企互动，促进专业建设

一方面，通过学校专业教师对企业的生产现场和技能岗位进行调研，明确了企业的技术技能要求，为专业设置和专业内容的选择提供实际依据；另一方面，又邀请企业的高级工程技术和管理人员为制订专业建设方案、研究课程设置、修订教学计划、培养方案以及精品课程的建设等提供建议与意见。真正做到实施“订单”培养的模式，企业根据人才的需求，与学校签订用人协议，加强人才培养的针对性。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实习标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的上岗实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。

2．合作建立校外实训基地

配置与专业相对应的校外实训基地，学校利用企业的资源，建立稳定的顶岗实训基地，其生产车间和培训中心成为实践教学的课堂。学校方便理论紧密联系实际并取得组织安排实习教学的自主权，组织学生和高技能受训人员到生产现场进行实习操作，增加他们的实际感受，是企业和学校高层管理、工程技术人员、专业教师能进行沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利双赢的平台，使学校、企业和学生三方受益。

学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，学生在顶岗实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、

安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，免除不必要的纠纷。

3．培训骨干教师，提升办学层次

学校每年有计划的安排专业课教师和实习指导课教师到企业实践研修，与实习学生、企业员工“同吃、同住、同劳动”，在企业掌握岗位技能要求，学习新技术、新工艺，培养合格的“双师型”教师。企业提供必要的劳动工具和劳动用品，提供实习必需的技术资料和样品，为实习、教学参观提供方便。

4．合编培训教材

为了保证培训质量，学校与企业针对不同的培训形式，根据岗位的技能需要，编制专门的教材和讲义。

5．共建实训室

学校可引进一些有技术实力的小型企业进驻学校，给他们提供必要的场地和后勤服务，双方技术、设备、人员等资源实现共享；企业向学校相关专业无偿或优惠提供部分专业实习设备建立实训室，用于专业实习教学。

6．合作培训企业内员工

学校应为企业服务，充分利用学校的教学功能，扩大培训范围，为企业举办的各类非学历短期技能培训，包括公开班、企业内训、为企业定制课程等，合作培养高技能人才。

7．企业在学校设立奖学金、助学金和奖教金

鼓励和促进教学，扩大企业影响，争取企业在学校设立以企业“冠名”的奖学金、助学金和奖教金。奖学金和奖教金参照学校的同类评选标准进行评定，每学期评定一次，由双方领导到场共同颁发。

8．开设专题讲座

为充分发挥企业优势，促进学校高水平师资队伍建设，可邀请具有丰富实践经验、管理经验、理论水平高的企业优秀人才或专家，来校为全体师生进行专题讲座。

三校企合作的现状

校企合作作为一种双赢式的人才培养模式，突破了学校教育资源的局限性和片面性，实现了课堂教育环境与企业工作环境的有机组合，学生的课堂知识能在企业“真枪实战”的实习中得到检验和巩固，但由于观念认识、协调机制、政策配套、显效缓慢等方面的原因，其推进的速度比较慢，推广的范围比较窄，推广的难度比较大，所以，校企合作的现状不容乐观。

1．观念上存在误区

首先是企业的观念误区。认为校企合作只是对学校和学生有利，对企业本身没有多大的实质意义。他们认为，在合作的过程中，企业强化了学生的应用技能，培养了“双师型”教师，提升了学校的知名度等；而对企业来说只是浪费时间、金钱。企业做的都是“赔本买卖”，对企业没有任何实质意义。

其次是学校的观念误区。认为校企合作是企业的神圣职责，企业应免费提供相应服务。不少学校开展校企合作，其目的是将办学负担转嫁给企业，通过企业一方的技术、设备优势弥补本校师资、实习基地等办学缺陷，解决学生实习、就业等困难，导致企业一方合作热情不高；一些企业短期行为严重，缺乏后备人才储备与培养意识，既想接收质量高、适应能力强的毕业生，又缺乏主动参与合作的积极性，更不愿意为学校投入人力、物力、财力，导致校企合作无法实现。

2．对校企合作国家没有出台相应的政策

虽然我国现在高度重视高职教育的校企合作，并开展了大规模的试点、实验，但还没建立权威、完整的校企合作的准则和指导手册。一些地方政府没有认识到校企合作对人才培养的重要作用，认为校企合作仅是学校与企业之间的一种利益分担关系，政府无需插手也无权

过问，没有采取有效措施推动校企合作。尤其是经费保障、激励措施的缺失，致使校企合作体制尚未上升到法律和制度的高度。合作基础薄弱、法律政策支撑的乏力，致使校企合作还停留在重形式轻内容、重现象轻本质的阶段，处于生成期的校企合作模式，缺乏活力、举步维艰，学校与企业、社会人才供求矛盾不断加剧。

3．运行机制不畅

目前，多数地区学校与企业之间尚未建立相关制度，政府也未建立起强有力的协调机制，政府、学校与企业在校企合作问题上仍然处于各自为政、缓慢融合、自然演进的态势。虽然有些地区建立了相应的工作机制，但由于政府协调力度过小，双赢效果不明显，致使校企合作仍表现为一种自发的、浅层的、松散的状态，校企合作这种新型技能人才培养模式的重要作用还未得到充分发挥。

四开创校企合作新局面的对策

1．正确理解校企合作的多赢性

校企合作，学校优先满足企业对高素质人才的需求，企业优先满足学校优秀毕业生就业。这种校企相互质检，你中有我，我中有你，是一种创新的育人方式，是一种多赢的合作。

对于学校而言，其利益突出体现在：可将企业资源作为校方的实习资源，弥补实训场所的缺乏及经费不足；加强学校、教师、学生等方面与企业的联系与交流，大面积提升学校各项工作的质量。

对企业而言，校企合作的好处更多地体现在企业的战略意义上：可为企业储备一批优秀的人才，引进中职学校优秀科研成果，实现企业的管理创新与技术创新，并可通过校企合作培训机制提高职工队伍的素质，实现校企经济信息共享等。

2．政府出台有关校企合作方面的法规制度

政府可制定和颁布一系列鼓励校企合作的法律法规，为校企合作创造良好的法制环境。另外，政府可通过财政或税收手段鼓励和要求且参与教育，以扩大校企合作。政府要充分发挥“舆论导向、组织协调、投入保障、信息服务、评估监督”等行政功能和作用，主动担当起校企合作教育的领导者与倡导者、组织者与推动者、协调者与监督者的职责，充分发挥政府的行政功能和主导作用。

3．加强校企合作运行机制的建立

政府必须制定增加和保证校企合作投入的优惠政策，建立起以国家和各级地方政府财政为导向、企业投入为主体的多渠道、多层次的校企合作投入体系。

基于企业视角的促进校企合作效果的实证分析

第28卷第7期2010年7月 科学学研究Studies in Science of Science Vol.28No.7Jul.2010 文章编号：1003－2053（2010）07－1082－06 基于企业视角的促进校企合作效果的实证分析 王艳丽，薛耀文 （太原科技大学经济与管理学院，山西太原030024） 摘 要：在实地调研和问卷调研的基础上，从企业角度了解校企合作状况，分析了企业开展校企合作的形式、 路径以及动力因素。并在对影响校企合作效果的主要因素分析的基础上，运用后向逐步回归分析法，提取出影响校企合作效果的关键因素， 为促进校企合作效果，推动企业技术创新提供更好的策略与方式服务。关键词：校企合作；技术创新；影响因素；实证分析中图分类号：F062 文献标识码：A 收稿日期：2009－09－18；修回日期：2009－12－18 基金项目：国家软科学基金资助项目（2004DGS1D012）；山西省科技厅软科学项目（2008041043－02）作者简介：王艳丽（1984－），女，河南周口人，硕士研究生，研究方向为校企合作。 薛耀文（1965－），男，山西万荣人，教授，博士，研究方向为决策科学、技术创新。 在产学研政金链条中，高校与企业的合作，无论 从“人才—科研—产品—市场”的价值链，还是“知识创新—技术创新—成果转移—产业化—商品和服务”的价值链看，都是关键环节。高校的优势在于人才、信息和技术储备，而企业则在市场、资金、管理以及体制和机制方面存在一定的优势，通过校企合作实现科技成果的商品化和产业化，其实质就是通过合作发挥双方在技术创新过程中的比较优势，以谋求自身利益最大化。特别是十七大报告中明确提出“要建立以企业为主体，市场为导向，产学研结合 的技术创新体系”，校企合作被提到了新的战略高度，成为建设我国技术创新体系的重要举措和突破 口。而纵观各国校企合作发展历程可以发现，企业作为技术创新主体，应该在校企合作中发挥主体地 位的作用，但是由于我国的校企合作创新还没有进入成熟阶段， 再加上体制改革还未完善，从客观上造成了企业在校企合作创新中的主体地位不明显，不同的企业与高校合作在创新目的、方法和参与方式 上的差异， 同时技术创新成果作为双方合作的产物，存在着创新利益分配、风险承担等问题，使得校企合作呈现不同的效果。基于此，本文通过实证分析，从企业角度探析影响校企合作效果的因素，从而为促进校企合作的效果，推动企业技术创新提供更好的策略与方式服务。 1 校企合作的形式与路径分析 1.1 调研样本基本情况 本调研的企业的基本情况主要包括企业的规模、性质、所属行业、在同行业中的技术水平、是否建立技术中心及技术中心的类型五个方面（见表1）。被调研的企业分布在山西省的多个地市，涉及到机电、煤炭、冶金、化工、建设、建材、医药、纺织、乳业等 不同行业。从2009年5月到2009年8月，共发放问卷180份，回收问卷120份，有效问卷117份，回 收率和有效率分别为66.7%和97.5%。 表1 调研样本情况 ［1］ （a ）按规模 按规模个数 百分比（%） 大型4841.0 中型5547.0小型 14 12.0 （b ）按企业在同行业中的技术水平 按企业在同行业中的技术水平 个数百分比（%） 国际领先4 3.4国内领先7564.1国内平均水平3731.6低于国内平均水平 1 0.9

校企合作签约仪式主持词开场白和流程

校企合作签约仪式主持词开场白和流程 校企合作是目前职业教育最具前景和生命力的培养模式，也是我国高等职业教育改革和发展的方向。下面是给大家的校企合作签约仪式主持词，仅供参考。 尊敬的各位领导、各位来宾，媒体朋友们，女士们、先生们：初夏时节，黄河两岸杨柳飘飘，清风习习，在这令人神清气爽的美好季节，我们在这里隆重举行×××科技有限公司与×××大学校企战略合作签约暨授牌仪式，以此增进相互了解，加强互惠合作。培养适合×××农村电商发展应用型人才，是我公司发展储备人才的集中表现，是×××大学解决毕业生就业难题的重要部署，也是助推×××精准扶贫的重要举措。在此，我谨代表活动筹备组，向参加今天签约仪式的各位来宾，表示热烈的欢迎! 参加今天签约仪式的领导和来宾有： (介绍参加今天仪式的各位领导，注意位序) 让我们以热烈的掌声，向前来参加签约仪式的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢! (此处应有掌声) 今天的签约仪式主要有四项议程。首先，请×××集团董事长×××致辞，大家欢迎。 (董事长致辞) 下面进行第二项议程，请×××大学校长×××致辞，大家欢迎。(×××校长致辞)

刚才，两位领导对我们的校企战略合作工作做出了肯定的表扬 和美好的祝愿。 下面进行第三项议程，请×××科技有限公司代表、×××大 学代表共同签署协议书。有请各位领导与来宾，共同见证签约仪式。 (双方签约) 今天，我们共同见证了这一激动人心的时刻，它将开启校企战 略合作项目建设的新篇章。让我们以热烈的掌声，共同祝贺此次签约仪式的圆满成功，预祝×××科技有限公司与×××大学校企战略合作取得辉煌成绩，为×××农村电商发展培养一批优秀人才，把更多的优秀毕业生带上工作岗位，为助推×××精准扶贫贡献自己的力量。 下面进行最后一项议程，请×××大学为×××科技有限公司 授牌并与在座各位领导及来宾合影留念。 (授牌、合影) ×××科技有公司与×××大学校企签约暨授牌仪式到此结束，谢谢大家! 尊敬的*县长、各位领导、各位老师、同学们：下午好 今天，我们在这里隆重举行“**学校与**有限公司校企合作签 字仪式”，出席本次仪式的领导有： ?? 让我们大家，以最热烈的掌声欢迎各位领导和嘉宾的光临。

校企合作实施方案整理版

校企合作实施方案 校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 （一）“定向”培养模式 根据我校专业综合实力，将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，达到供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定

向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 （二）顶岗实习模式 通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。 （三）见习模式 根据各专业的实际情况，每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗敬业的精神。 （四）双方职工培训和研发模式 利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。

校企合作专业共建方案.doc

校企合作专业共建方案 校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同教育资源，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。 校企合作专业共建方案范文1 根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。 二、合作原则 1.服务企业原则

为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则 学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。 三、领导组织机构 成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。 四、基本任务 根据学院的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行

校企合作-联合实验室合作协议书-模板

共建联合实验室合作协议书 第一章总则 第一条为了提高企业创新技术实力，实现企业的良性发展，以及促进学校科研成果有效转换，经甲乙双方友好协商，根据优势互补原则，一致同意建设联合实验室，建立全面的、长期的、稳定的合作关系。 第二条联合实验室主要在基础技术研究、高新技术应用、人才培养三个层面进行广泛的合作。 第三条合作的具体项目以技术协议或协议的方式确定，以此作为确定项目开发经费的依据，其中基础预研项目按基金制管理。 第二章合作内容 第一条联合实验室名称 中文名称：XXXXX （以下简称：联合实验室） 第二条合作领域 1、基础技术研究 技术储备方面的项目 XXXXX检测技术项目 其它项目 2、高新技术应用 XXXXX应用及合作 突破性工艺技术及设备开发应用

3、人才培养 本科及工程硕士 专业技术领域的专门技能培训 本科、硕士毕业生的毕业实习和毕业设计、论文 4、双方感兴趣的其他领域 合作方式： 在技术领域的合作项目，主要在符合XXXXXXXXXX有限公司产品战略发展方向的领域开展。具体方式主要包括XXXXXXXXXX有限公司下达的研究项目和资助的研究项目。双方积极探讨其他有益的合作形式。 第三章资金、设备、财务管理 第一条由甲方提供联合实验室经费，包括日常运作费用和项目开发费。甲方提供的联合实验室经费，由乙方财务处设立独立账户，乙方财务处管理为主，甲方参与的形式进行管理，对甲方提供的经费在此账户集中管理,专款专用。 第二条经双方协商，联合实验室日常运作费为每年***万元，在协议年度的每年第一个月一次性汇入乙方账户，日常运作经费主要用于联合实验室人员的通信费、办公费、差旅费、设备维修费、其他工作人员津贴等。 第三条联合实验室合作项目费，原则上年均不低于***万元，包括应用基础研究经费、项目开发费等。由甲方依据有关项目协议或协议的具体投资额汇入联合实验室账户，再由联合实验室专款专用到具体项目。 第四条充分利用联合实验室平台力争从国家、省等多渠道获得研发经费和项目（如国家863、省产学研等项目）。争取其它渠道的经费可以以一方为主，但合作方应得到不低于***%的经费，并承担相应的研发费用。 第五条XXXXXXXXXXXXXXX对基础预研项目和项目开发费用统一提取***%管理费用。 第六条应用基础研究经费用于基础技术研究。项目开发经费用于联合实验室确定的产品技术开发。对XXXXXXXXXXXXXXX已有科研成果的技术转让以技术转让费的形式，按双方协定经费拨到相关课题组。 第七条用合作经费所购置的用于合作项目的仪器、设备和软件资料等固定资产，实行谁出资谁拥有的原则，使用期间由联合实验室代为管理。 第四章双方的责任 第一条甲方的责任 1．按期向联合实验室提供经费；

制度视角下企业参与校企合作可持续发展初探

制度视角下企业参与校企合作可持续发展初探 摘要:自2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》做出“ 校企合作”的决策后,校企合作已成为高技能人才培养的重要途径。然而,当前校企合作存在难以持续发展的问题。其原因在于我国关于校企合作的相关制度的激励和约束力度不足。今后要加大制度的激励约束力度,强化监督,有效发挥制度的调控作用,最终实现校企合作的可持续发展。 关键词:校企合作;可持续发展;制度激励 2005年,《国务院关于大力发展职业教育的决定》正式将“校企合作、工学结合”纳入现代职业教育体系,与企业合作建立实训基地成为高职高专培养高技能人才的重要途径。2007年3月,劳动与社会保障部副部长张小建在校企合作培养高技能人才工作视频会上的讲话中高度肯定了校企合作在培养高技能人才方面的成果,将校企合作培养高技能人才提到了完成“ 十一五”规划高技能人才培养目标的战略高度,这标志着校企合作发展职业教育进入一个新的阶段。 近几年我国在校企合作方面已取得一定成果,如青岛职业技术学院通过与海尔等知名企业合作,学院给企业培养人才,海尔不断给学校提供最新设备,实现了学校与企业双赢。但在已形成的校企合作中,大多是学校主动向企业界寻求合作伙伴,而主动来寻求与学校合作办学的企业少之又少。可以说,大多数校企合作关系的建立和维系主要还是靠“人情关系”。大量关于校企合作的研究和报道表明,校企合作中企业的积极性不高,校企合作很难长期维持。这与美国、德国企业高度参与校企合作的现象形成了鲜明的对比。校企合作的可持续发展问题已引起人们的关注。本文试从宏观制度调控层面来探讨企业参与校企合作的可持续发展问题。 一、企业参与校企合作的制度激励不足 1996年颁布的《职业教育法》中明确规定行业组织和企业、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务,2005年,《国务院关于大力发展职业教育的规定》进一步提出,企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践。 为进一步推动校企合作,国家制定了企业接收职业院校学生可享受税收优惠的政策。如《财政部、国家税务总局关于支付学生实习报酬有关所得税政策问题的通知》(财税[2006] 第107号)和《国家税务总局关于印发〈企业支付实习生报酬税前扣除管理办法〉的通知》( [20 0 7]42号)分别对学生实习期间的劳动报酬和企业参与校企合作可享受的优惠政策做了详细说明。 可以看出,国家是鼓励企业参与校企合作的。但实践表明,这项优惠政策对企业参与校企合作的激励作用很小。主要是因为,由于实习生学历低和经验少,实习期间的报酬通常很低,因而企业所享受到的直接优惠很小。以当前大学生刚工作月人均工资1000元计算,如果企业接收1个实习生,则校企合作每年可以为企业

校企合作仪式主持词结尾

校企合作仪式主持词结尾 尊敬的各位领导、各位老师、同学们： 上午好！ 今天，我们在这里隆重举行“XX学校与XX公司校企合作签字仪式”，出席本次仪式的领导有： 学院院长XX，学院党委副书记XX 让我们大家，以最热烈的掌声欢迎各位领导和嘉宾的光临。今天的活动共有四个议程： 第一、学院院长XX致辞； 第二、XX公司总经理致辞； 第三、校企双方签署合作意向书； 第四、领导揭牌； 首先，有请学院院长XX致辞，大家掌声欢迎。 下面有请XX公司总经理致辞，大家掌声欢迎。 下面实行第三项议程：签署合作意向书。XX学院是国家三十五所示范性软件学院之一，主要致力于培养社会紧需的IT专业人才。XX公司是一家集企业信息化建设、网络技术开发、互联网营销于一体的综合性IT公司，两家合作是强强联手，可喜可贺！现有请学院院长XX、XX公司总经理代表两家签署合作意向书及实习协议书。 下面实行第四项议程：领导揭牌 作为两家合作的重要内容，XX公司从今天开始成为了先锋软件学院重要实习基地，学院的学生共享XX公司的行业优势，势必对技能学

习和顶岗实习发挥极大的促动作用。有请学院院长XX、XX公司总经理为“XX公司——就业实习基地”揭牌。 各位领导、各位同学，学校与XX公司校企合作签字仪式到此结束。下面让我们以热烈的掌声欢送各位领导和来宾离开会场。 【篇二】 尊敬的蒋局长尊敬的祁德巍部长、老师们、同学们： 今天我们在这里隆重举行漯河第一等中专业学校与厦门友达光校企合作厦门友达光电揭牌仪式和开班仪式，这是我校长期深化校企合作，推动校企一体化合作办学所取得的重要成果，出席本次仪式的领导有： 让我们大家以最热烈的掌声欢迎各位领导和嘉宾的盛情光临。 漯河教育电视台媒体界的朋友也光临现常让我们再一次以热烈的掌声表示衷心的感谢和热烈的欢迎 下面我宣布：漯河市第一中等专业学校“厦门友达光电班”揭牌仪式现在开始。 仪式实行第一项，请漯河市第一中等专业学校党总支书记、校长万国栋致辞，大家掌声欢迎。 仪式实行第二项，厦门友达光电代表、企业人力资源部祁德巍部长致辞，大家掌声欢迎。 仪式实行第三项，请万国栋校长和厦门友达光电人力资源部祁德巍部长为“厦门友达光电班”揭牌。 仪式实行第四项：由厦门友达光电向漯河第一中等专业学校赠送厂服。 仪式实行第五项：让我们以热烈的掌声欢迎漯河市教育蒋局长讲话

(完整word版)校企合作方案

校企合作方案 校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好学校的高职教育，实现学校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业(或行业)作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[20xx]16号)精神，结合学校实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强学校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 (一)订单培养模式 根据学校专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需

的职业岗位(群)知识和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书;明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 (二)顶岗实习模式 通过前两年(1-4学期)在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础;第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。 (三)见习模式 每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。 (四)职工培训和研发模式

校企合作方案

校企合作实施方案 校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部有关精神，结合我院实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 1、校企合作开发课程 课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。 2、见习模式

每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。 3、顶岗实习模式 通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。 4、职工培训和研发模式 利用学校教师资源、培训学院、继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。 5、订单培养模式 根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，达到供需共识，签订三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置

校企共建实训室的分析

校企共建实训室的分析 学生顶岗实习是技工学校的一个重要教学环节，这是教学大纲所规定要完成的。有利于技工学校学生进行职业素质方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高学生的综合素质。为了缩短学生的实习期的适应时间，我校电子与信息技术应用专业引进了校企合作共同建设的实训室。 校企合作共同建设实训室，在解决学生在校学习与工厂实习的衔接同时，也解决了很多教学与人培养的相关问题。各电子企业正在进行产业升级，遇到了一种困境，就是技能型人才的缺乏，职业教育因此应来了他的春天，国家提出大力发展职业教育，如何能够快速地培养出现代企业所需要的高技能人才，成了毎个职业教育工作者所要思考的。校企合作共同建设实训室是解决这一问题良方。 我校实训室的现状 我校电类实验室拥有各类先进电子仪器与设备，能实现两人一套实习实操的需要，现拥用电工电子实训平台，模拟数字电子技术综合实验箱，进口双踪示波器，百台以上彩色电视各类家电（如全电动洗衣机等），机电PLC实训系统，单片机开发科研系统，制冷基础实训平台，各类常用大中型制冷电器设备等，专业实验开出率年年达到100%，充分保障学生学习实训的效果。 以下为我校的专业实训室： 1、电工电子实验室 设备：DS-C型通过电工，电子实验台，电子实验台

功能：电工，电子技术基础实验、电子制作等。 2、电子实训室（1）（2） 设备：VL-C型家用电器实验台，彩色黑白电视机等。 功能：电视机原理与维修，收录机原理与维修，VCD机原理与维修。 3、家电实训室 设备：电磁炉、微波炉、程控风扇，全电动洗衣机等。 功能：电热器具，电动器具原理与维。 4、电工实训室 设备：常用低压电器，配电柜、急救模拟人。 功能：常用低压电器拆装与维修，电动机基本控制线路安装调试与维修。 以上的实验实训室都是电子与信息技术应用专业中必备的基础实训室，他们完成的功能是训练学生的相关的专业基本技能，使学生有扎实的基础知识，并且能够实现相关技能考证100%的通过率。但是这一些实训室不能培训出毕业后马上能够上岗的高技能人才，这就使学生出来就业后要有一段很长的适应期。作为学校，不可能有足够的财力建设不同的实训室，不可能跟上生产厂家的变化而更新实训设备，因此只能建设基础实训室。为了解决这一问题，我校引入了企业与我校合作共同建设实训室。 校企共建实验室尝试 校企通过积极协商和严格论证，联合组建具有深层次校企合作

校企合作组织结构

省高校省级实习实训基地 组 织 结 构 建 设 襄阳汽车职业技术学院 2012.11

一、校外实习实训基地领导小组 校外实践基地领导小组主要由学院相关领导、企业老总及学院教务处组成。负责基地的成立、政策的制定等指导性意见，实习实训专项资金的管理和使用，实习实训基地协议的签订与撤销等工作。 二、校外实习实训基地建设小组 由学院相关领导、企业老总、校企合作管理中心负责人及基地负责人组成，负责制定基地建设的总体规划及建设等。 三、校外实习实训基地工作小组 由学院校企合作中心和企业实习实训基地管理处组成。负责实习实训各项管理制度的制定、实习实训指导教师的选聘、实习实训工作的统筹安排和管理、具体工作的落实、设备的管理和使用、实习实训的绩效考核和评估、实习实训档案的管理，，应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面工作。 （一）、学院校企合作办公室 由学院专业建设委员会及学术委员会等专家团队组成，隶属教务处管理。 1、负责制定学院系、专业建立实习实训基地的总体计划，对全院各实习、实训基地的工作进行统筹和协调。

2、协助各系联系实习实训基地，督促各系和专业建立相关校外实习实训基地。 3、协助学院领导审查已经联系的实习实训基地和有关的合作协议。 4、协助各系做好有关校外实习指导教师聘用等方面的工作。 5、对校外实习实训基地的使用情况以及实习实训项目的开展情况进行年度评估与鉴定。 （二）、校外实习实训基地工作处 主要由企业参入实习实训的各生产单位负责人及技术 人员、相关职能部门管理人员等组成。 1、为学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，取得实际工作经验，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质，为学生今后从事各项工作打下基础。 2、负责实习实训基地的正常运转，保证学生所处的工作环境都是真实环境，执行的规都是职业标准，实训的项目和学生今后所从事的职业及工作岗位要求一致，使学生能真刀真枪进行职业规化训练。

校企合作仪式主持词开场白和流程

校企合作仪式主持词开场白和流程 校企合作是我国高等职业教育改革和发展的方向，也是目前职业教育最具前景和生命力的培养模式。下面是给大家的校企合作仪式主持词，仅供参考。 尊敬的*县长、各位领导、各位老师、同学们：下午好 今天，我们在这里隆重举行“**学校与**有限公司校企合作签字仪式”，出席本次仪式的领导有： ?? 让我们大家，以最热烈的掌声欢迎各位领导和嘉宾的光临。 今天的活动共有五个议程：第一、**学校校长致辞;第二、**有限公司总经理致辞;第三、校企双方签署合作意向书;第四、领导揭牌;第五、领导讲话。 首先，有请**学校校长致辞，大家掌声欢迎。 ?? 下面有请**有限公司总经理致辞，大家掌声欢迎。 **学校与**有限公司开展校企合作，对学校和企业发展都将产生积级影响，**有限公司是一个怎样的优秀企业呢?请欣赏**形象宣传片《****》，让我们走进**公司。 ?? 下面进行第三项议程：签署合作意向书。如**学校是国家级重点职中，是县内的主体职中。**公司为全国**行业十强企业之一，是

县内的知名企业，两家合作是强强联手，可喜可贺!有请**学校校长、**有限公司总经理代表两家签署合作意向书及实习协议书。 ?? 下面进行第四项议程：领导揭牌 作为两家合作的重要内容，**有限公司从今天开始成为了**学校**专业的重要实习基地，**学校的学生共享**公司的行业优势，势必对技能学习和顶岗实习发挥极大的促进作用。有请教育局局长、副局长为“**学校**专业实习基地”铜牌揭牌。 企业家之不同于资本家，最根本的区别就在于企业家的事业心和社会责任心。**公司向来热心助学、乐善好施。作为两家合作的成果，**公司欣然在我校其创设热心助学基金会**学校分会，这离不开**政府的牵线搭桥。下面有请**书记为“**有限公司爱心助学基金会**学校分会”铜牌揭牌。 ?? 下面进行第五项议程，领导讲话： 1.有请教育局局长为我们讲话，掌声欢迎。 2.有请**书记为我们讲话，掌声欢迎。 3.最后，让我们以热烈的掌声欢迎**讲话 ?? 职业学校的发展需要企业的人力资源管理经验，企业的发展需要学校的培养人才，校企只有密切合作，才能服务企业、引领行业。

校企合作共建校外实训基地建设方案[定稿]

校企合作共建校外实训基地建设方案[定稿] 南康市职业中等专业学校会计电算化专业 校企合作共建校外实训基地建设方案 校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强校外实习基地的建设～规范基地管理～特制定本实施方案。一、校外实习基地的类型学校根据专业设置及课程教学的需要～有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各类单位～建立校外教学实习基地～其类型可分为: ,一,课程教学需要的教学实习基地, ,二,专业教学需要的生产实习基地, ,三,其它短期、分散的实习单位,点,。二、建立校外实习基地的基本条件,一,校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。 ,二,校外实习基地的领导应重视实习基地建设。实习基地具备实习条件和管理环境,能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。 ,三,校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师 ,师傅,对学生进行指导～使学生能有效地参与实践活动～顺利完成教学实习计划。 ,四,校外实习基地要求相对稳定～每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。 三、校外实习基地建设的原则

,一,、满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发～针对专业设置及课程教学要求～制订科学合理的实习基地建设规划。 ,二,、坚持“互惠互利～双方受益”的原则。学校在与校外实习基地的合作过程中～学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神～基地可以从实习生中优先选拔优秀人才～满足企业日益增长的用工需求～达到“双赢”的效果。 ,三,、动态合作发展的原则。由于行,企,业竞争日趋激烈～产业结构在不断调整～行,企,业始终处于动态发展之中～因此～对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行,企,业可以建立相对固定的基地～有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整～以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。四、校外实习基地组织管理 ,一,、成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成～由实习基地方任组长～学校方任副组长～定期研究基地建设事宜。 ,二,、成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校外生 产实习领导小组～负责对校外生产实习工作的领导～组织和协调有关生产实习方面的重要事项。 ,三,、学校委派实训处和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。实训处主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是生产实习的第一责任人～直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。 ,四,、学生到实习基地顶岗实习后～由实习基地领导～实习车间主任、指导师傅、实习指导教师等组成实习指导小组～帮助实习生制定实习计划～指导学生生产实习～组织管理实习过程～负责学生实习成绩的鉴定。 五、学校与实习基地职责 ,一,学校

校企合作建设方案

校企合作建设方案 方案一：汽车工程系校企合作建设方案 根据贵州省教育厅文件精神，最大限度为任校学生提供足够的“真刀真枪“的实际动手机会，在提高学生技能的同时增强持续发展能力。结介我院的实际情况，拟定校企合作建设实施方案。 一、校企合作的指导思想 以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，全而贯彻国务院《关于大力发展职业教冇的决龙》和教育部等七部门《关于进一步加强职业教弃工作的若干意见》。根据学院“十一五"建设与发展规划纲要，用绕人才培养水平评估工作要求，立足和突出技术应用性，加强专业建设与地方经济和社会发展的实际需要紧密结合，为我省经济和社会发展提供技术服务。 1、以现代化汽车科技发展为导向，确定汽车检测与维修技术专业建设发展方向： 2、以汽车检测与维修技术专业对人才素质和能力的要求为主线，设il?人才培养方案： 3、以优质的教学质量为基础，保证汽车检测与维修技术专业建设与改革的成功。 二、校企合作建设的具体内容 1、以行业、企业为依托，建立校外实训基地 （1）新生入学，首先校外实训基地到参观，接受企业文化教冇和熏陶，增强对专业的了解, 也知道行业对人才能力、素质的要求。通过这一环节，增强了学生的专业信心和兴趣，也明确了努力方向，并在以后的学习中自觉约束自己的行为。 （2）每个学期都主修专业课，每个学期都有到实训基地实习的这一教学环石。 （3）加强实践教学，改变传统教学中实践教学从属于理论教学的地位。 （4）专业理论课与实践课相揉合，苛业理论课课室安排在实训室内的多媒体课室进行，随时将演示板、台架推入课堂，又可随时根据教学内容进行现场教学。 2、校企间人员互聘 （1）聘请企业专家作为校外实训基地任课教师、指导实践教学、指导毕业实习，一方面弥补了教师资源不足，另一方而使学生更多渠道、更直接地了解社会和行业。 （2）我院汽车专业教师积极参加生产实践，既服务企业，又锻练实践能力，并保持对行业最新发展动态的了解和最新实用技术的掌握。 （3）加强实训基地管理制度的健全

最新2020校企合作签约仪式主持词

【1】签约仪式主持词 尊敬的各位领导，各位老师，同学们，下午好! 这秋冬交替，喜迎宾朋的美好时刻，我们高兴的迎来了我校与北京科技教育促进会关于中韩合作项目的签约仪式。 请允许我向大家介绍出席本次签约仪式的嘉宾及代表： 北京科技教育促进会: 青岛开发区教育体育局 开发区职业中专 让我们用热烈的掌声对各位领导的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心感谢。 随着中日、中韩区域经济合作试验区的建设，如何服务园内日资、韩资企业，如何为园区内日资培养实用型专业技术人才是摆在我们职业教育面前的新课题。为此，我校通过前期考察了解启动中日韩国际合作项目。我校与北京科技教育促进会确立了韩国教育部职业教育专门大学优秀人才订单培养项目。今天我们在这里举行签约仪式，这是我校推进国际化办学的的集中体现，提升我校办学水平的重要举措。现在，我宣布签约仪式正式开始 第一项：崔校长致辞 第二项：北京科技教育促进会赵彤主任讲话 第三项：签约 第四项：签约仪式结束，下面进行揭牌。 第五项局领导讲话 结束语： 我校和北京科技教育促进会关于中韩合作项目签约成功，是我校合作办学走向国际化的实质性的一步。必将会在我校发展史上树立一座新的里程碑，对我校未来的发展产生深远影响。相信这一成果也将惠及青岛为、开发区及周边地区，为学生出国留学增加新的选择和机会。 签约仪式到此结束，谢谢大家。 【2】签约仪式主持词

尊敬的各位领导、各位来宾、媒体界的各位朋友： 今天很高兴我们在这里隆重举行校企合作签字会仪式。此次推介对接项目，必将成为我们扩大交流、加强合作的坚实平台，成为双方互惠互赢、共谋发展的一次盛会。在这喜悦、欢乐的好时节，我们心怀美好的祝愿，共同迎来了，X市职业技术学院与创新实业公司合作协议的签约仪式，这标志着X市职业技术学院与创新实业公司将再度诚心携手，共谱华章。 首先，请允许我隆重介绍出席本次签约仪式的各级领导和嘉宾，他们是 出席签约仪式的X市职业技术学院代表有 光临签约仪式的新闻媒体有XX日报、XX电视台，XX市电视台的各位朋友们。让我们共同用热烈的掌声对出席签约仪式的各级领导、各位来宾和各位朋友表示诚挚的欢迎和衷心的感谢!(停顿) 今天的签约仪式共有六项议程，下面进行第一项，有请创新实业公司王总致辞，大家欢迎。 现在，仪式进行第二项，有请X市职业技术学院张近院长致辞，大家欢迎。 各位领导、各位来宾、朋友们，创新实业公司王总向我们介绍了校企合作项目规划情况以及发展前景，X市职业技术学院张近院长向我们介绍了他们的师资力量和教学设备与教育水平今后的发展方向，双方都表达了战略合作的良好愿望和信心。我们坚信，X市职业技术学院与创新实业公司这两家强强联手合作，校企合作项目必将取得圆满成功! 下面，仪式将进行第三项，合作双方代表签署合作协议。有请X市职业技术学院张近院长与创新实业公司王总到主席台签字，请大家用热烈的掌声欢迎他们。 (签字、合影) 各位领导、各位来宾、朋友们，刚刚我们很荣幸地见证了一个激动人心的时刻，它将永载创新实业公司史册，永载X市职业技术学院史册，两家合作双方将会全面实现双赢的局面让我们再次用热烈的掌声预祝项目合作取得圆满成功。 尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们，今天我们共同见证了X市职业技术学院与创新实业公司合作协议签约仪式，感谢大家从百忙之中抽出时间来参加今天的签约仪式。今天之后，两家合作双方将在王总、张近院长的带领下，励精图治，奋勇拼搏，开拓创新，为圆满实施项目而努力奋斗。现在，我宣布，X市职业技术学院与创新实业公司合作协议签约仪式至此结束!

(完整word版)校企合作共建解决方案

校企合作解决方案 2014年6月10日

校企合作解决方案 为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能,为企业培养更多高素质,高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间，现就计算机相关专业的人才培养建立校企合作提出如下解决方案： (一)互认挂牌共建校外实训基地 1.学校在企业挂牌设立“XXXXX学校外实训基地”，企业根据需要在学校挂牌设立相应的“XXXX企业(公司)人力资源培训基地”，双方均同可在对外发布信息中使用共建基地的名称并开展管理、实习、培训、项目合作。 2.作为学校的校外实训、就业基地，企业优先录用学校毕业生； 3.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结，如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。 4. 企业协助学校建立校内企业实训工作室，让学生体验全真的职业环境和训练情境。 5. 企业为学校提供计算机相关专业每年技能大赛的赛前辅导。 (二)重点专业建设 通过“基地+基地”一体化人才培养模式，以企业为产业基地，以学校为教学基地，通过校企协调、基础资源互通，实现需求对接、资源共享、二位一体培养人才。 全面协助学校进行行业需求调研、工作任务与职业能力分析、课程体系修订、课程标准制定、教学内容开发、教学环境设计、教学方法创新、评价模式改革、培养模式构建等9步工作，将企业资源转化为专业资源，将学校教育对接企业需求，校企共同评价学生的“能力等级”，并授予相应的“角色等级”，提高人才培养的质量，实现专业内涵发展。 (三)学生实习实训 1.根据学校教学计划和培养方案,企业每年承担学校计算机相关专业的学生到基地进行1-2个月的校外实习实训。企业为学生校外实习提供相应的实习内容,生活环境，校企双方从符合教学规律,切合企业实际,适应企业生产周期的角度,制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划, 课程实习采取“1+1”分段教学模式，保证校外实习期间工、学任务的顺利完成。实习结束后，企业为学生组织相应技能认证考试。 2.学生在实习实训期间,企业指派专门技术人员与管理人员担任实习指导教师,在保证学生技能提升的同时，也会为学生开设职业导向训练相应课程，提升学生就业的综合竞争力。

校企合作共建实训基地协议书

校企合作共建实训基地协议书 第一篇：校企合作共建实训基地协议书 甲方： 乙方： 双方就共同建立校企合作关系，建立xx科技学院“校外实训与就业基地”事宜，经友好协商，达成如下合作意向。 一、合作总则 为大力发展高等教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的应用型人才，双方同意建立校企合作关系，甲方在乙方选定的会员单位挂牌建立“校外实习与就业基地”。 根据高等教育有关校企合作，走“产、学、研”相结合道路的发展要求，本着双方互惠互利的原则，甲方根据教学计划和课程教学大纲的要求，在不影响乙方正常生产的前提下，派遣学生到乙方实习，乙方根据学生实习期的内容、项目和课题给予安排到协议单位，以保证学生能顺利完成实习教学内容，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。 二、责任和义务

甲方 1、根据专业教学计划和课程教学大纲要求，初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前一个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排。 2、确定基地名称和牌匾的制作，并负责在媒体上进行宣传报道，扩大企业知名度。 3、选派责任心强、有实践经验的教师作为实习指导教师，组织好学生实习。 4、加强对实习人员管理，甲方指定带队老师，配合乙方做好实习管理工作。 5、根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务和项目合作研究。 6、实习人员在实习期间发生事故，由甲乙双方共同分析事故原因，根据实际情况协商解决。 7、教育实习学生严格遵守乙方协议单位的各项管理制度和劳动制度。 8、根据乙方要求，积极推荐优秀毕业生供乙方挑选。 9、在职业培训等方面优先安排乙方协议单位的技术、管理人员到甲方进修和听课。 10、对乙方协议单位业务水平比较高、带教工作认真负责或长期担任带教工作的人员可根据实际需要聘为兼职教师，或开展讲座活动。 乙方