草船借箭课后练习题

草船借箭课后练习题

一、读拼音，写词语。

dùjìcáojūndūdūgānyuànxinglǔ

()()()()()

chíyánmànzisīzìshuǐzhàiléigǔ

()()()()()

nàhǎnzhīyuánchéngxiàngtuīquè

()()()()

tàntīngdiàodùjūnlìngzhuàngzìyǒumiàoyòng ()()()()

shénjīmiàosuàn

()

二、给加粗的字注音

丞相()饮酒()都督()惩罚()水寨()呐喊()调()度

三、比一比，再组词。

诸()虚()妙()

都()虑()沙()

著()虎()炒()

援()惩()饮()

暖()征()饥()罚()罪()

四、判断下列答案是否正确。

1.果然不提借船的事。

①是说鲁肃很讲信用。()

②是说鲁肃不提借船的事。()

2.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

①选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文，预测准确。()

②选择这样的天气，太不好了。()

五.根据课文填空。

1.草船借箭的起因是();草船借箭准备是();草船借箭的过程是();草船借箭的结果是()。

2.文章结尾的句子()照应了开头的句子()。

把这句话改成第三人称转述()。

我们学过的首尾照应的课文还有()。

六、阅读。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

1.摘录三个表现诸葛亮胸有成竹的词语。

2.诸葛亮为什么要将“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”呢?

3.诸葛亮为什么又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊?

4.曹操为什么不敢派兵出来?

部分参考答案

一、妒忌、曹军，都督、甘愿迟延幔子私自水寨擂鼓呐喊支援

丞相推却探听调度军令状自有妙用、神机妙算

二、诸位、都督、著作;虚心、考虑、虎头虎脑;绝妙、沙场、炒作;支援、温暖;惩治、征途;饮水、饥饿;罪行、处罚。

四、1.《三国演义》，罗贯中。2.起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。3.有胆有识，才智过人。4.周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。《丝绸之路》

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

(完整word版)语文五年级下册《19草船借箭》的练习题

19草船借箭 一、读拼音，结合语境写字词。 1．yán cháng()友谊的方法是：抛弃dù jì()和zìsī()。 2．有了领导的dū zhàn()，再加上球迷的léi gǔ()助威、摇旗nàhǎn()，北京国安队的wài yuán()在这场比赛中表现积极。 二、比一比，再组词。 寨() 幔() 赛()漫() 援() 延() 缓()诞() 三、用“然”字组词填空。 谁能在三天之内造十万支箭呢？()这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天之内造不出十万支箭，诸葛亮()遭到杀身之祸。诸葛亮()很清楚周瑜的阴谋，为什么还要立下军令状呢？原因有两个，一是诸葛亮这时只能团结周瑜，()就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛亮()借箭成功，周瑜不得不对他()起敬。 四、改写句子。 1．十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句) ________________________________________________________________________ 2．雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。(改为反问句) ________________________________________________________________________ 3．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，________________。(把比喻句补充完整) 五、按课文叙述的顺序排列句子。 ()诸葛亮用草船向曹操借箭成功。 ()诸葛亮请鲁肃帮助他。 ()周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭来为难他。 ()诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 ()鲁肃为诸葛亮做好借箭的准备工作。 六、多项选择。 从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？() A．他知道第三天四更时分一定有大雾。 B．他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。 C．诸葛亮能掐会算，因为他是神仙。 七、课内阅读。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只

五年级下册《草船借箭》课文

五年级下册《草船借箭》课文 草船借箭 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮 说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮 说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”

鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办!” 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么?”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取?”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃

草船借箭阅读题

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用”周瑜问：“十天造得好吗”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢诸葛亮说的是假话吧”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 第1小题、“督”字的音节是部首是 第2小题、 “误”的意思有：(1)错误 (2)耽误 (3)使受损害 (4)不是故意； 文中“误”取意思 ( ) “我不小心误伤了这只小鸟”中，“误”取的意思( ) 第3小题、写出下列词语的近义词和反义词。 推却 ( )

惩罚 ( ) 第4小题、周瑜是一个阴险狡猾的人。他表面上对诸葛亮很客气，内心却暗藏杀机。客气表现在： 暗藏杀机的具体表现是： 第5小题、用“________ ”线画出文中的反问句，并改为陈述句。 第6小题、我认为诸葛亮具有的特点。 第7小题、文中的哪个人物给你的影响最深刻为什么 答案 1、 dū 2、目 2、（2）,（4） 3. 推辞接受惩罚奖励 4, 客气：请诸葛亮商议军事暗藏杀机：令诸葛亮十天之内造十万支箭，诸葛亮说只要三天后，他让诸葛亮立下军令状，步步紧逼。 5．反问句：怎么敢跟都督开玩笑 改：不敢跟都督开玩笑。 6.神机妙算、料事如神 7.诸葛亮。原因略

部编版小学语文五年级下册5《草船借箭》练习题

《草船借箭》练习题 3.16 一、看拼音写词语。 dù jìwěi tuō dū dū yǔn nuò chí yán tuī cí （）（）（）（）（）（）màn zi sī zì shuǐ zhài léi gǔ nà hǎn zhī yuán （）（）（）（）（）（）diào dù jūn lìng zhuàng zì yǒu miào yòng shén jī miào suàn （）（）（）（） 二、选择正确的读音填空。 léi lèi 擂（）鼓擂（）台自吹自擂（）打擂（） gēng gèng 更（）正三更（）更（）加更（）改 三、读了课文，我最佩服诸葛亮（）。 四、为带点字选择正确的字义。 支援．（）①引，牵；②帮助、救助；③引用。 定罪．（）①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦 虚．实（）①空；②不真实的；③衰弱。 五、改写句子。 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句)________________________________ 2.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。(改为反问句)_____________________________ 3．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，________________。(把比喻句补充完整) 六、按课文叙述的顺序排列句子。 ( )诸葛亮用草船向曹操借箭成功。 ( )诸葛亮请鲁肃帮助他。 ( )周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭来为难他。 ( )诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 ( )鲁肃为诸葛亮做好借箭的准备工作。 七、多项选择。 从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？() 他知道第三天四更时分一定有大雾。 他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。

五年级下册《草船借箭》

五年级下册《草船借箭》 学习目标 1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。 教学重难点 1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。 2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设意境、感悟精彩 1.创设意境，渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。 2.调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？ 3.尝试交流，整体感知。 [1]谈话；今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。[出示课题；草船借箭]老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？ [2]学生交流。 [3]对学生的交流进行评价。 二、切入中心，领悟“神妙” 1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的中心句──“周瑜长叹一声，说；‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’” 2.品读感悟，周瑜临终感叹；“既生瑜，何生亮！”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。 3.学生自主学习。边读边画边体会。 4.交流、对话； 以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下； [1]品读句子；“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” 角色换位，对比体会；这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心理会怎么想的？ 角色扮读。 [2]联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如，第二自然段的 “诸葛亮说；‘只要三天。’”

部编版五年级语文下册《 草船借箭》阅读理解练习题含答案

类文阅读-5 草船借箭 《三国演义故事》节选 ①那年，曹操占领了荆州，又派兵追赶刘备。考虑到自己兵马少，抵挡不住曹操，刘备决定先撤退。 ②在撤退过程中，当地很多百姓追随而来。大家扶老携幼，推车挑担，慢慢腾腾地赶路。见此情景，不少将领劝说刘备：“干脆把百姓留下吧！曹军追上来，可就完啦！”“想想后面的曹军，可都是轻骑，一天一夜能跑三百多里呀！”“不”！刘备回过头望着连哭带喊的百姓们，眼泪差点儿掉下来，“我怎么忍心丢下这老老小小不管呢？走，一起走！”刘备果断地下达了命令。就这样，军队中夹杂着许多百姓，一天才走十几里地。结果，在长坂坡，被曹军追上了。 ③一场恶战开始了。曹军的兵力强盛，把刘备的人马打得七零八落。他的妻子和孩子也被冲散，不见了踪影。 ④忽然，有人来报告他说：“赵云将军不见了！” ⑤刘备大吃一惊，心想：赵云是自己得力的战将，万一有个三长两短，怎么好哇！这时候，有人说看见赵云往北跑了，还断定：“赵云一定投降曹操去了！” ⑥“胡说！”刘备非常生气，“赵云跟我多年，忠心耿耿，他不会扔下我投降曹操的！” ⑦正说着，又有人高声喊：“赵将军回来了！”刘备高兴地迎上前去，只见赵云抱着他的儿子，气喘吁吁地跑来了。刘备几步走到赵云跟前，握住他的手，感动得不知说什么好。刚才断定赵云去投降曹操

的人也不好意思地低下了头。 ⑧所以，刘备虽然兵力弱，但还是有很多能人愿意投奔他，并助他成就了大事业。 1.根据上下文，试着写出加点词语的意思。 扶老携幼： 2.给文章划分段落（用“△”标出），再把下面的段落大意补充完整。（1）由于刘备坚持带百姓一起撤退，在长坂坡_____________ （2）曹军大败刘军，赵云______________________________ （3）很多能人投奔刘备，______________________________ 3．读第5～7自然段，从中摘录描写刘备心情变化的词语，写在括号里。 （）→（）→（）→（） 4．读下面语句，想一想，它们各运用了怎样的方法来刻画人物，选择正确的答案。 ①动作描写②外貌描写③语言描写④心理活动描写 （1）刘备几步走到赵云跟前，握住他的手，感动得不知说什么好。 （） （2）“胡说！”刘备非常生气，“赵云跟我多年，忠心耿耿，他不会扔下我投降曹操的。（） 5．读了故事，你觉得刘备是个怎样的人？ 答案：

(整理)小学语文五年级下册《草船借箭》

新人教版小学语文五年级下册《草船借箭》教学设计教学目标： 1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2．分角色朗读课文，读出说话人的不同语气。 3．理清文章的叙述顺序，了解草船借箭的起因、经过，结果，并能用自己的话讲讲这个故事。 4．理解课文内容，感受人物的不同形象，领悟诸葛亮的神机妙算，体验阅读名著的乐趣，激发阅读名著的兴趣。 教学重点： 通过阅读，了解草船借箭的起因、经过、结果，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。 教学难点： 通过人物对话，感悟文中人物的特点。 教学准备： 教师：课文中要求学生体会的重点句子、自学要求等制成课件或小黑板。 学生：搜集《三国演义》的资料。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

教学任务： 认识生字，理解词语，有感情地朗读课文，领悟诸葛亮的神机妙算，感受人物特点。 一、揭示课题，导入新课。 板书课题——草船借箭（学生齐读） 今天我们要学习的《草船借箭》选自《三国演义》。学生交流对《三国演义》的了解。 教师小结导入：有人说《三国演义》是一部谋略之书，而《草船借箭》则是谋略中的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，而《草船借箭》则是智慧中的智慧。这节课就让我们一起走进这个充满谋略与智慧的故事。 二、自读课文，初步感知。 （一）自由读课文，把生字读准，句子读通，把你认为精彩的地方多读几遍。 （二）出示词语：妒忌商议曹军退却都督军令状 延迟探听幔子私自调度水寨 擂鼓呐喊支援虚实动静 学生认读，教师指导容易出错的字词。 （三）交流读书收获。 1、用自己的话说说这篇课文讲了一件什么事情。交流的过程中引导学生梳理课文脉络（接受任务——借箭准备——借箭经过——如期交箭），弄清事情的起因、经过和结果。

部编版小学语文五年级下册5.草船借箭一课一练(含答案)

5.草船借箭 1．下列选项中，字音和字形有误的一项是( )。 A．调度(diào dù) 弓弩（gōng nǔ） B．妒忌(dùjí) 招侍(zhāo dài) C．迟延(chíyán) 幔子(màn zi) D．遮挡(zhēdǎng) 丞相(chéng xiàng) 2．比一比，再组词。 寨( ) 纳( ) 委( ) 雷( ) 赛( ) 呐( ) 季( ) 擂( ) 3．按要求写词语。 (1)动静（两个字互为反义词）：( ) ( ) ( ) ( ) (2)妒忌（两个字互为近义词）：( ) ( ) ( ) ( ) 4．请把带“然”的词和后面的解释连起来，再选词填空。 当然真的如此竟然已经这样 仍然照旧不变既然必定如此 果然应该如此必然出乎意料 (1)诸葛亮说：“( )就要交战，十天造好，( )误了大事。” (2)第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，( )不见诸葛亮有什么动静。 (3)鲁肃答应诸葛亮不告诉周瑜他借船的事，回来报告周瑜，( )不提借船的事。 (4)诸葛亮说：“都督委托，( )照办。”

5．品读句子，完成练习。 本文从诸葛亮“A．识人心B．知天象C．晓地理”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。分析下面句子分别表现了诸葛亮什么特点，将序号填在括号里。 (1)这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。( ) (2)诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。”( ) (3)曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里。( ) 6．课文综合回顾。 《草船借箭》选自中国古典四大名著之一的《___________》，作者是_______。这篇课文写周瑜由于对诸葛亮___________，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操___________，故事以_______为主线，按___________进行叙述。我还知道这本书中的其他故事，如《___________》。 7．阅读课内片段，完成练习。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，

(完整word版)草船借箭练习题答案

《草船借箭》练习题答案 一、根据课文填空。 1. ；草船借箭准备是诸葛亮向鲁肃借船；草船借箭的过程是诸葛亮用妙计向曹操借到十万支箭箭。；草船借箭的结果是诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 2.照应了开 二、把两边的词语连起来组成歇后语。 曹操南下来得凶败得惨 诸葛亮立军令状满载而归 鲁肃上了孔明的船糊里糊涂 诸葛亮开口面不改色心不跳 草船借箭尽是计谋 三、关于三国的成语请读一读，再试着写出几个。 望梅止渴三顾茅庐士别三日，刮目相看手不释卷 初出茅庐鞠躬尽瘁万事俱备，只欠东风乐不思蜀 四、在括号里填上恰当的关联词。 1、周瑜（要是）知道了，我的计划（就）完了。 2、（只有）诸葛亮（才）能在三天之内造十万支箭。 3、（因为）诸葛亮识天文，懂地理，（所以）他答应周瑜三天内造十万支箭。 五、按课文内容填空。 六、阅读回答问题

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 1、《草船借箭》一文是根据罗贯中写的著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。 2、文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的神机妙算，又写出曹操的谨慎多疑。 3、文中画曲线的句子是比喻句，把箭比作雨。 4、我会选择正确的答案，把序号写在括号里。 诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。原因是（C ） A、使船两面受箭 B、江中浪大，这样便于船在江中停住受箭 C、便于箭满后顺风顺水返回，省去调头时间。 5、“漫”字用音序查字法应查字母，用部首查字法查部，“漫”字在字典的解释有：（1）水过满，漾出来；（2）满、遍；（3）没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”应选（2）。 6 、”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这句话说明了诸葛亮（ C ） A诸葛亮胆子很大。 B诸葛亮很喜欢喝酒。 C诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

部编新人教版小学五年级语文下册《草船借箭》优质教案

1 / 11 第二单元集体备课 本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学要点 草船借箭 2 1.会认51个生字，读准2个多音字，会写26个字，正确读写21个词语。 2.正确、流利地朗读课文。按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主 要内容。通过人物对话，感受人物形象。 3.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。 4.学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。 5.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。 景阳冈 2 猴王出世 1 红楼春趣 1 口语交际 1 分小组开展一次课本剧表演活动，小组排练好之后在班上表演。 习作 2 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感，把自己的感想表达清

2 / 11

5 草船借箭 ?教学目标 1.会认“瑜、忌、督”等9个生字，会写“妒、忌、曹”等11个字，正确读写“妒忌、军事、委托”等13个词语。 2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。 3.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。 4.感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。 ?教学重点 1.感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。 2.初步学习阅读古典名著的方法。 ?教学难点 初步学习阅读古典名著的方法。 ?教学策略 1.识字写字 本课的生字可以通过随文识字的方式进行学习，提醒学生注意：“擂”读léi，不能读成lèi；“丞”读chénɡ，不能读成cénɡ。指导写字时，注意“忌”的上面是“己”不是“已”。本课要求学生正确读写的词语较多，可以将这些词语大体上分为两类：一类是现在已不常用的词语，如“军令状、水寨”；另一类是如今仍常用的词语，如“妒忌、军事、委托”等。要注意分类指导，对不常用的词语，只要求学生知晓大意，能够读写即可。对常用的词语，要求学生理解意思，正确读写，并能积累运用。 2.课文朗读 可以抓住故事中人物的语言、动作、神态和心理描写中的关键词句进行品味，展开想象，感悟人物形象。如开头诸葛亮与周瑜的对话，反映了两人的性格特点，被称为神来之笔。可以让学生分角色朗读对话，进入情境，揣摩人物的内心世界，加深理解。边读边想，每次对话时人物心里可能会想些什么；边议边读，读后评价。评价后再读，边演边读。通过有感情地朗诵，感受诸葛亮上知天文、下知地理，还能识人心的英雄形象。把自己当成诸葛亮，通过朗读，感受人物的内心世界。 3.语言运用 3 / 11

草船借箭练习题(20200514095844)

习题 一、读拼音，写词语。 dù　jìdǎn qièdū　dūyǔn nu òchí yáｎ tuī cí （）（）（）（）（）（）màn zi sī zìshuǐ zhàｉléi gǔnà hǎｎzhī yuáｎ （）（）（）（）（）（）néng nài diào dù　jūn lìng zhuàng zì　yǒu miào yòng shén jī miào suàｎ （）（）（）（）（） 二、为带点字选择正确的字义。 支援（）①引，牵；②帮助、救助；③引用。 定罪（）①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦 虚实（）①空；②不真实的；③衰弱。 三、比一比，再组词。 诸（）虚（）妙（）著（）虎（）炒（）罪（） 援（）惩（）饮（）暖（）征（）饥（）罚（） 四、判断下列答案是否正确。 1．果然不提借船的事。 ①是说鲁肃很讲信用。（） ②是说鲁肃不提借船的事。（） 2．这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 ①选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文，预测准确。（） ②选择这样的天气，太不好了。（） 五、课文中出现了很多带“然”的词，用然组词填入下面各句中。 1．诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，（）误了大事。” 2．第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（）不见诸葛亮有什么动静。 3．鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（）不提借船的事。

4．曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人（）来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。” 三、写同结构词。 1．动静（一对反义词）：（）（）（）（） 2．呐喊（一对近义词）：（）（）（）（） 3．顺风顺水（ABAC）：（）（）（）（） 4．探听探听（ABAB）：（）（）（）（） 四、读课文，根据课文内容境空。 1．《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《》，作者是（）。 2．草船借箭故事的起因是：（）；经过是： （）；结果是： （）。 3．诸葛亮借箭成功的主要原因是： （）。 4．“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应 的句子是：（）。把这句话改成第三人称转述 （）。 五、文学常识填空。 1．（）写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说，它与（）、（）和（）并称为我国四大古典名著。 六、语文营养菜。 １、把两边的词语连起来组成歇后语。 曹操南下来得凶败得惨 诸葛亮立军令状有借无还 鲁肃上了孔明的船糊里糊涂 诸葛亮开口面不改色心不跳 草船借箭尽是计谋 1.根据课文内容填空。 《将相和》写了（）、（）、（）三件事。文中“将”指的是（），“相”指的是（），“和”的原因是（）。 2、给加点的字选择正确的读音。 答（dā dá）应回答（dā dá）便（pián biàn）宜方便（pián biàn）便（pián biàn）利 大腹便便（pián biàn）正（zhēnh zhèng）在为（wéi wèi）难（nán nàn）的时候，有认说有 个蔺相如，勇敢机智，也许他能解决这个难题。 这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假（jiǎ jià）不上朝（cháo zhāo），免得（de dé）跟廉颇见面。 3、近义词

部编版五下语文《5.草船借箭》精品教案+练习题+答案

能了解到哪些信息。 3.学生作批注，自我品读探究。 4.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。 5.小组派代表作汇报发言，全班交流： （1）从这部分课文中，你了解到什么？（周瑜要陷害诸葛亮。） （2）刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜为什么还要害诸葛亮?【出示课件7】 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。(学生齐读)。 从这句话你了解到周瑜的什么特点？（嫉贤妒能。）（3）周瑜要害诸葛亮，你是从课文中的哪些词句了解到的？（他们的对话。）【出示课件8】 ①当时，周瑜是吴国的是大都督，难道他不知道水上交战用什么兵器好吗？（周瑜是知道的，他明知故问。） ②周瑜这样问的目的是什么？（周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。） （3）周瑜设计想陷害诸葛亮，他是怎样一步一步达到自己的目的的？【出示课件9】 ①“公事”是什么意思？（朝廷之事；公家之事。）“推却”又是什么意思？（借理由推托、拒绝。）为什么不能推却？（诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。） ②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？（周瑜是个具有险恶用心的人。） ③同桌一起交流，想象周瑜当时的心理活动。【出示课件9】（请同学根据自己的课文内容的理解，选择描写人物说话时动作和神态的词语填入括号里。） ④学生交流，教师小结。 ⑤再读加入描写人物语言和神态词语的语段，总结下列问题：【出示课件10、11】 A.周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎么做的？ 采用读、思、议等多种方式帮助学生进一步感受人物形象，理解故事情节。

五年级语文下册《草船借箭》练习题

五年级语文下册《草船借箭》练习题 《草船借箭》练习题 一.概括各段段意。 第一段(l、2自然段)： 第二段(3—5自然段)： 第三段(6—9自然段)： 第四段(第10自然段)： 二.根据课文填空。 1.草船借箭的起因是( );草船借箭准备是( );草船借箭的过程是( );草船借箭的结果是( )。 2.文章结尾的句子( )照应了开头的句子( )。我们学过的首尾照应的课文还有( )。 三.本文从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。试分析下面句子各表现了诸葛亮的什么特点。 (1)从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。( ) (2)不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。( ) (3)鲁肃答应了……回来报告周瑜，果然不提借船的事…… ( ) (4)……直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。( ) (5)雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。( ) (6)这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。( ) 四.总结本课在写作方面值得学习的地方。

五.读同学习作，完成练习。 劝爸爸戒烟 青岛碱厂子弟小学五(2)班高俊 我爸爸很爱吸烟，可以说是吸烟成瘾，一天要抽两包多。家里常常乌烟瘴气的，呛得我和妈妈直咳嗽。爸爸早上起来也要咳嗽一阵。我们劝他戒烟。可他说吸烟解乏，消除疲劳。我知道那是根本没有科学道理的。 每天晚上，我在爸爸的喷烟吐雾中完成作业;每天早晨，我又在烟雾中起床。我想：这样下去可不行，爸爸的身体吃不消，我和妈妈也会生病的。我要想一个巧妙的办法使爸爸戒烟。我想了又想，最后我想出来一个好办法。 我对爸爸说：“爸爸你把空了的烟盒给我好吗?我要收集烟盒!”爸爸说：“这件事我帮定了。”他并没问我要干什么，可能觉得我要搞什么有益的队活动吧。爸爸每天晚上回家都把烟盒交给我。我就放在抽屉里，一个、两个……一个月下来，我的抽屉里装得满满的都是烟盒。我数了数一共有73个。 那一个星期天，我对爸爸妈妈说：“我要发布一个新闻。”爸爸说：“什么新闻，赶快宣布!”我把抽屉里的烟盒倒出来。对爸爸说：“爸爸，这就是你一个月抽的烟，一共73盒。折合人币150多元。”爸爸惊异地说：“不可能这么多吧!”他一边说着，一边翻着看，发现品牌一点没错，全是他抽的烟，就有点难为情了。我对爸爸说：“抽烟危害身体健康浪费钱。要是把这些钱省下来，可以存进银行支援国家建设，

五年级下册草船借箭课文

五年级下册《草船借箭》课文草船借箭周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。” 周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十

名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船 的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办!” 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静; 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静; 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派 兵出来。我们只管饮酒取 乐，天亮了就回去 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌 人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援

五年级下册草船借箭教学设计

5.草船借箭

能了解到哪些信息。 3.学生作批注，自我品读探究。 4.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。 5.小组派代表作汇报发言，全班交流： （1）从这部分课文中，你了解到什么？（周瑜要陷害诸葛亮。） （2）刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜为什么还要害诸葛亮?【出示课件7】 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。(学生齐读)。 从这句话你了解到周瑜的什么特点？（嫉贤妒能。）（3）周瑜要害诸葛亮，你是从课文中的哪些词句了解到的？（他们的对话。）【出示课件8】 ①当时，周瑜是吴国的是大都督，难道他不知道水上交战用什么兵器好吗？（周瑜是知道的，他明知故问。） ②周瑜这样问的目的是什么？（周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。） （3）周瑜设计想陷害诸葛亮，他是怎样一步一步达到自己的目的的？【出示课件9】 ①“公事”是什么意思？（朝廷之事；公家之事。）“推却”又是什么意思？（借理由推托、拒绝。）为什么不能推却？（诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。） ②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？（周瑜是个具有险恶用心的人。） ③同桌一起交流，想象周瑜当时的心理活动。【出示课件9】（请同学根据自己的课文内容的理解，选择描写人物说话时动作和神态的词语填入括号里。） ④学生交流，教师小结。 ⑤再读加入描写人物语言和神态词语的语段，总结下列问题：【出示课件10、11】 A.周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎么做的？多种方式帮助学生进一步感受人物形象，理解故事情节。

《草船借箭》阅读附答案

《草船借箭》阅读附答案 《草船借箭》阅读附答案 《草船借箭》阅读附答案 1 二十条船泊岸的时候，周喻派来搬箭的五百个军士已等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告知他借箭的经由。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮足智多谋，我真比不上他！” （1）诸葛亮的足智多谋表现在： 算好天气：________________________________ 算好收箭法子：____________________________ 算好鲁肃：________________________________ 算好周瑜：________________________________ 算好曹操：________________________________ （2）画线的句子是文章最后一句话，它与课文开头有甚么联络？ _____________________________________________________________ ____________ （3）这个故事表面的结果是（_______），实际上是（_______） A、诸葛亮足智多谋，周瑜自叹不如 B、诸葛亮如期交箭 参考答案： （1）三天以后江上有大雾 以绳索链接，船头朝西，船尾朝东，一字摆开。

忠诚，不会把规划告知周瑜。 过于自傲，妒忌心强。 小心多疑，大雾天一定不敢出兵，只会放箭。 （2）照顾开头，使文章结构严谨。 （3）B A 《草船借箭》阅读附答案2 犟龟选段 一望无际无限无尽无休无止无尽无止 ① 它早已不耐烦海洋这（）的晃动了。 ② 他的（）的波浪就这样一块儿一伏，没有头，也没有尾。 ③ 小溪流的歌就这样（），他的歌是永久唱不完的。 ④ 因而，（）的蓝色海洋在欢喜地动荡着。 小乌龟走啊走，超出了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半小时才理清了思路，它难过地告知乌龟：“你走的方向完整反了。” “无比感谢你给我指路。”小乌龟说完渐渐地掉转方向。虽然后天就要举办婚礼了，但小乌龟想，只要一步一步坚持走，就一定会到的。 小乌龟走啊走，它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作为狮王的高档官员，壁虎通知乌龟：“婚礼暂时取缔了。因为无比骤然的缘由，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。” “很遗憾，我的抉择是不可扭转的。”小乌龟说完继续向前爬去。 当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副郁郁寡欢的'模样。晓得了小乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿戴丧服，因为几天前，狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已不幸逝世了。

五年级下册《草船借箭》资料

五年级下册《草船借 箭》

五年级下册《草船借箭》教案 学习目标 1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。 教学重难点 1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。 2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设意境、感悟精彩 1.创设意境，渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。 2.调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？ 3.尝试交流，整体感知。 （1）谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？ （2）学生交流。 （3）对学生的交流进行评价。 二、切入中心，领悟“神妙” 1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的中心句──“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’” 2.品读感悟，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮！”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。 3.学生自主学习。边读边画边体会。 4.交流、对话： 以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下： （1）品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” 角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心理会怎么想的？ 角色扮读。 （2）联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如，第二自然段的 “诸葛亮说：‘只要三天。’”

五年级下册《草船借箭》

五年级下册《草船借箭》教案 学习目标 1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。 教学重难点 1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。 2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名着的乐趣。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设意境、感悟精彩 1.创设意境，渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。 2.调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？ 3.尝试交流，整体感知。 （1）谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？ （2）学生交流。 （3）对学生的交流进行评价。 二、切入中心，领悟“神妙”

1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的中心句──“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’” 2.品读感悟，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮！”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。 3.学生自主学习。边读边画边体会。 4.交流、对话： 以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下： （1）品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” 角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样心理会怎么想的？ 角色扮读。 （2）联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如，第二自然段的 “诸葛亮说：‘只要三天。’” “诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’” “诸葛亮说：‘今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭。’” 第四自然段的 “诸葛亮说：‘你借给我二十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。’” 第六自然段的“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：‘你叫我来做什么’诸葛亮说：‘请你一起去取箭。’” 第七自然段的 “这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” 5.小组自学交流“诸葛亮懂地利”的情节。教学过程设想如下： （1）默读课文，圈画相关的句子或重点词语。 （2）交流体会。 （课文中的相关句子：

(语文试卷八年级)23 草船借箭练习题及答案

1.积累字词，了解《三国演义》中的一些故事。 2．分析本文的对话描写及人物性格特点。 1.给下列加点的字注音 公瑾．（ ）省．悟（ ）半晌．（ ）酬．劳（ ） 两胁．（ ）布幔．（ ）酌．酒（ ）擂．鼓（ ） 2.词语释义： 连日措办．． 军务： 子敬不肯为我隐讳．．： 比及．．号令到来： 将这一件风流罪过．．．．： 1700多年前， 他所创作的《三国演义》，课前预习方案 学习目标 第五单元 第23课 草船借箭

等众多的人物形象。 草船借箭 知人知天 神机妙算 安排周密 写作借鉴： 利用对话、动作、心理等描写方法刻画人物形象。 按照事情发展的时间先后顺序来组织材料。 1．孔明是怎样化解周瑜的杀机的？ 【解析】孔明善观天象，知三日内有雾，于是想到了“借箭”一计，用自己的知识和智慧化解了周瑜对他的杀机。 2．课文的中心事件是“草船借箭”，作者是怎样围绕这一事件写得波澜起伏、扣人心弦的？ 【解析】第一波，鲁肃传话，周瑜决心 杀孔明。周瑜设下妙计使蒋干上当，自然十分得意，但他又不放心孔明，因此就让鲁肃去试探孔明。这是一“弛”。没想到孔明心知肚明，这就让嫉妒心十分强的周瑜非常不舒服，下定决心地说： “此人决不可留!吾决意斩之。”这让文 中的鲁肃很紧张，也让读者很紧张。这是一“张”。第二波，商讨军务，孔明假中计。在“亲切友好”的气氛中，周瑜“请教孔明议事”。这又是一“弛”。但越议越紧张，最后“迫使”孔明“不得不”立下了“军令状”。这时，周瑜暗喜，孔明假急，读者真紧张。这又是一“张”。第三波，草船借箭，周瑜自愧不如。孔明心中有数，但却假装为难，诱使鲁肃私下借给他草船。这是故事的第三“弛”。等到“重雾迷江”，孔明率船向曹操的军营挑战，曹操的军营 课堂学习方案