自己的事自己干

自己的事自己干时间：

教学目标：

1．知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；知道自立的方法。

2．能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。

3．情感、态度与价值观目标：培养自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

教学重难点：懂得如何自立，体验自立的意义。树立自立的生活态度，明确自立与自主的关系，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课：

播放动画：两只小狮子

请你说说，这两只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？

教师归纳，导入新课：同学们，逃出笼子后的那只小狮子之所以能顺利地活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。而笼子里的小狮子之所以活活被饿死了，是因为它长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存能力的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的能力。这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。动物是这样，我们人类更是如此。

二、自立人生少年始

活动一：看动画分析

播放动画：去公园

（1）让学生认真观察动画所反映的人物特征、活动内容及人物之间的关系、对话。

（2）学生讨论：小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？在你身边有没有类似的现象？请你说一说。

教师归纳：小曦的东西自己拿，这说明她有较强的自立意识和自立能力，比较关心、体贴自己的长辈；而萌萌的东西却要自己的大人们拿，这说明她的自立意识和自理能力比较差，对自己长辈的关心、体贴还不够。

那么什么是自立？谈谈你对自立的理解。

1．自立的含义

自立，就是自己的事情自己做。自立意味着要独立地安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活。所以，自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。

教师提问：怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程”？

教师归纳：我们人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当我们能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立的生活体验；直到将来我们走上工作岗位，我们就能够自谋生存、自己养活自己了，我们就获得了基本的自立人生。

教师过渡：同学们，自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。在日常生活中，我们所做的哪些事情是属于自立的表现呢？

活动二：说一说“我”的自立表现

按教材的（见本课教学课件）所列步骤组织活动，先自测，后讨论。

（1）这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围？哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？（2）你能做到哪几条？哪几条不容易做到？

（3）你还能做到哪些？

学生讨论后教师总结自立的表现，自立包括生活自立，学习自立，心理自立，处理社会问题自立等方面。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。活动三：问问我自己

（1）如果我独自在家，我能够自己照顾自己吗？

（2）我上学、放学用父母接送吗？

（3）我做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？

活动四：比一比——请分别说出反映自立和依赖的成语或俗语

反映自立的：自食其力、独立自主、自力更生、独当一面、独辟蹊径……

反映依赖的：饭来张口、衣来伸手、坐享其成、不劳而获……

小结：自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。

2．自立的表现

（1）独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题。

（2）自主地科学地安排自己的学习，处理自己学习中的问题。

（3）自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。

教师：谈一谈你对自立的理解。

学生回答后教师归纳：自立，就是自己的事情自己做。自立意味着要独立地安排自己的生活，意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活。

活动五：畅所欲言，小鬼当家

（1）假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？

（2）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？（让学生通过书面实践，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力。）

活动六：听故事，谈感受

教师：看了这些材料，你有何感想？

师分析：同学们，你们说我们中国的青少年再不努力培养和锻炼自己的自立意识和自理能力，我们的民族和国家还能在当今激烈的国际竞争中生存和发展吗？我们自己能有立足之地吗？

二、人生需自立

活动一：议一议——中学生是否应该做家务？

组织学生阅读教材中插图（见本课教学课件）的内容。

在学生讨论的基础上教师归纳总结自立的重要性。

1．自立的重要性

自立可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人的品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。

活动二：辩论赛（事先安排学生准备）

播放动画：父母应当支付子女上大学的费用吗？

（设计意图：从法律的角度让学生认识到自立的必要性，根据法律规定，子女在成年后，父母不再负有抚养他的义务。）

正方：父母应当支付子女上大学的费用

反方：父母不应当支付子女上大学的费用

教师总结：大学生的案例从法律的角度告诉学生自立的必要性，人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。

2．自立的必要性

活动三：议一议：未来的社会需要我们必须具备哪些方面的自立能力？你认为最重要的能力是什么？为什么？

教师归纳：谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早地做准备，谁就能在未来的社会中争得主动。未来的社会需要我们必须具备如下几个方面的自立能力：（1）“展示自己、推销自己的能力；（2）与人沟通、善解人意、说服他人的能力；（3）运用多种技术特别是现代信息技术的能力；（4）运用法律维护权益的能力；（5）组织与决策能力；（6）不断学习、不断充实自己的能力……

3．自立所需的能力、

活动四：名言赏析

谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。——歌德

这句名言告诉我们什么道理？教师归纳。

活动五：我的感悟，自立箴言

（1）让学生自己填写感悟：自立就是________，自立就是________，________学会自立，________学会自立……

（2）宣读自立箴言。

学生学案：

1、有的同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”这样的说法（）

A、正确，青少年年龄较小，不需要自立

B、错误，青少年需要自立，而大人不需要

C、无法判断，必须具体情况具体分析

D、错误，大人和青少年都需要自立，而青少年时期是培养自立意识的关键时期。

2、张海迪身残志坚，在日常生活、学习和工作中不依赖别人，靠自己的能力和劳动生活，这主要是她（）

A、自爱的表现

B、自尊的表现

C、自立的表现

D、自重的表现

3、要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要想学会游泳，就必须在水中反复练习。这告诉我们（）

A、要培养自立能力，就要大胆地投身到社会实践中去

B、自己的事情自己负责

C、梨子的味道很不错，游泳有利于身体健康

D、告别依赖，就要做到任何事情都要自己处理

4、人生需要自立，对于青少年而言，自立应该（）

①从现在开始，从小事做起②彻底摆脱父母和老师③在生活中锻炼自己④凡事自己做主，不与别人商量

A、①②③B③④C①③D①②④

教学反思：

自己的事情自己干精选作文550字

自己的事情自己干精选作文550字 清代书画大师郑板桥说过：“流自己的汗，吃自己的饭。自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉。”。今天，我才深深地明白了其中的含义。 从小，我除了学习，其它什么事都是由爸爸妈妈一手包办，每当我想去帮忙做点家务时，他们立即说：“把时间用在学习上，要你干什么家务，学习去！”我只能怏怏离开。 哈，今天，妈妈出差，爸爸也去朋友家吃饭了，可轮到我在家大显神通了，我的中饭我做主！我从冰箱里拿出了一把小青菜，放到水池中洗干净，然后打开煤气灶，在锅中倒了点油，等到油热得冒烟了，才小心翼翼地把那小青菜扔进锅里。虽然小心的很，可是那淘气的油宝宝还是在锅中炸开了，仿佛其实不欢迎青菜的到来，它们又蹦又跳，发出了“嗤嗤——”的声音。它们还时不时的蹦出来，仿佛想要看看锅外的世界，灶上和台子上到处都是油花，还差点溜出来跟我来个“亲密接触”，快闪——跑到我脸上可不行啊！这到处四溅的油宝宝搞得我不知所措。正着急，突然看到旁边的锅盖，嘿嘿，有啦！我拿起锅盖，一下子把锅盖上了，终于结束了这场风波。我长长舒了一口气，忍不住喃喃自语：“嗨！炒菜不就这么简单吗！”正当我闭了眼，想着可以美滋滋品尝自己做的菜时，突然，一股刺鼻的焦味传了过来，呀! 不好，菜烧焦了。我急了，连忙端了一碗水倒进锅里，再放上点盐和鸡精，翻炒了几下，端上了餐桌。此时，我已经饿急了，顾不了

许多了，就大口大口的吃了起来，虽然有点焦糊味，但是我仍然吃得很香。这是我第一次炒菜，它已经成为我力所能及的事情了，我的汗水与心血都融入在这菜香中。 从这次炒菜中，我感受到自己的事情自己做是多么快乐了！同时我更深的领会了郑板桥大师那句话的含义，不仅要自己的事情自己干，更要勇于挑战没有做过的事情，挑战没做的事情更快乐！

自己的事情自己做一年级主题班会

活动主题《自己的事情自己做》 活动目的 1、培养自理意识，学会自己的事情自己做。 2、让同学们认识到掌握生活技能的重要性，并通过反复训练与长期锻炼，提高他们的自理能力。 3、让他们在活动中体验到自己成为生活小主人的那份快乐。 活动准备 1、调查学生在家、在校的表现。 2、准备比赛用的计时器和学习用品，并请辅导员当评委。 活动过程： 1、猜谜语：“我有十兄弟，长短各不同。吃饭干活少不了，猜猜我是谁？” 同学们答：“你是手，一双手！” 2、谁来说说，你的小手能干什么？学生畅谈自己的双手都能做什么？ 3、小记者采访： ⑴你在家是自己穿衣服、穿鞋袜吗？ ⑵自己的学习用品每天由谁整理？ ⑶在家做家务吗？会帮助家长做些什么事？ 4、竞赛活动：比比谁的手儿巧。 （1）、系红领巾比赛。 主持人：大家这么能干，会做这么多事啊！我们都是少先队员，鲜艳的红领巾自己戴。我有个提议，让我们每个小组派两位同学比赛系红领巾。大家说好不好？ （2）、系鞋带比赛。 主持人：我发现好多同学的鞋子都是系鞋带的，让我们来比赛系鞋带吧，看谁的手最灵巧。（3）、整理书包。 设计情景表演，请两名学生给大家表演整理书包，引起大家的兴趣。然后通过示范传艺的方法让学生掌握整理书包的步骤。在学生学会整理方法的基础上进行比赛。 （4）、劳动比赛。 比赛扫地，各小队派2名队员参赛。 强调比赛规则：比赛时间为3分钟，要求选手在指定的时间内完成扫地任务，速度最快者为冠军。邀请辅导员做比赛的评委。 活动小结： 同学们，今天的主题班队会非常成功，相信大家也受到了一次深刻的教育，老师在这里希望每一位同学，都能拥有一双勤劳的手，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情抢着做。从小养成自强、自立的好品质，为将来成为一个更优秀的人才打下良好的基础。活动反思： 通过这次活动，孩子们对家长的依赖少了，他们的独立意识变强了，自理能力提高了。在活动中，孩子们体验到劳动的快乐，成功的喜悦。我班的大部分孩子都是独生子女，刚入校时，吃饭、系鞋带、整理书包等样样都要家长老师帮忙。可现在他们都能够很快地自己吃早餐、洗碗，还会自己整理学习用品，自理能力明显提高。学生在掌握技能的同时，懂得了尊敬长辈，关爱父母，同时也体会到了父母的辛苦，促进了学生能力的全面发展。总之，“冰冻三尺非一日之寒”，小学生自理能力的培养是一个漫长的过程。学生还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，只有这样，小学生自理能力才能提高。

“自己的事情自己做”活动方案

学前班活动《自己的事情自己做》教案与反思 活动设计背景 让幼儿在思想上有初步的“独立”意识，培养幼儿基本自理能力，主动愿意去做一些力所能及的事情。 活动目标 1、愿意做力所能及的事，有初步的“独立”意识。 2、学习系鞋带的基本方法，愿意与同伴合作。 3、培养幼儿自理能力。 教学重点、难点 重点：幼儿在思想上要有初步的“独立”意识。 难点：学习做一些力所能及事情的基本方法，愿意与同伴合作。 活动准备 1、事先要求幼儿穿有鞋带的鞋子来园。 2、请一个幼儿准备好情境表演的内容。 活动过程 1、请幼儿观看情境表演，内容大致如下： 清晨六点半，小闹钟“铃铃铃”地响了，云云呼地一下坐起来，自己穿衣服，自己戴帽子，自己叠被子，然后摆好玩具，去刷牙、洗脸…… 2、请幼儿讲述表演内容，并学习儿歌《自己来》。

3、讨论：在家里或幼儿园，还有哪些事情可以自己做？ 4、生活自理能力训练：系鞋带。 教给幼儿系鞋带的方法，并作具体指导。鼓励幼儿互相帮助。 5、生活自理能力竞赛：穿衣服。 将5-6名幼儿分成一组，要求他们在短时间内穿好衣裤，穿好鞋子，并系好鞋带，看哪一组做得又快又好。提醒幼儿，可以互相帮助。 《自己来》（诗歌） 自己来，自己来，自己起床坐起来； 自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴； 自己的被子自己叠，自己的玩具自己摆； 自己刷的牙儿净，自己洗的脸儿白。 自己的事情自己做，——多么勤快的好孩子！ 教学反思 1、整节课幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃，争先恐后的发言。 2、在能力训练环节，很多幼儿不用老师具体指导，看到老师示范后，自己摸索着就学会了，还抢着去帮助别人，展现自己的悟性超强。 3、能力竞赛环节，充分调动了幼儿的积极性，突显出很多能力强的幼儿，互相帮助，互相关心，达到了预期的目的。 4、有些幼儿没有很快掌握方法，老师经过个别耐心讲解，教他们变换一种方法从而掌握技巧，还要求他们回家后做给爸爸、妈妈看，自己都学会了什么。

自己的事情自己干教案

自己的事情自己干教案 一、教学目标 1.情感态度价值观目标：初步认识到自立的重要性和必要性，有意识地培养自己的生活自理能力;懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干。 2.能力目标：初步形成自理自立能力，学会自己的事情自己安排，面对遇到的困难，学着靠自己的力量解决，逐步培养独立克服困难 的能力。 3.知识目标：能用自己的话说出自立的含义，至少能列举出两个自立的表现，能够简单说明自立的重要性。 二、教学重难点 1.重点：掌握培养自己生活自理能力的方法。 2.难点：生活自理能力是自身生存发展的基础，认识到自立的重要性和必要性。 三、教学过程 (一)导入新课 视频导入：播放中央电视台“候鸟学生”新闻报道。 在衡水中学，有这样一群学生，他们从一年级到初三，年纪不等。他们像“小候鸟”一般，家住北京，却在衡水上寄宿学校;他们每个 月末乘火车从衡水回到北京，三五天后再返回衡水。在没有父母在 身边的时候，他们自己提行李坐火车，自己整理宿舍，自己打水梳 头洗衣服，独立生活。 听到这些同龄人的故事，你最大的感受是什么?试扪心自问：你 的自立能力强不强? (二)讲授新课

1.自立和含义和表现 这些和我们同龄甚至比我还小的“候鸟学生”，远离父母，独自在外，他们自己提行李坐火车，自己打水梳头洗衣服，独立面对生活学习过程的各种问题。你敢晒晒自己的自立经历，和他们比比吗? 活动一：实话实说 (1)自己安排自己的(生活、娱乐、学习)时间 (2)自己整理房间，并能保持房间整洁 (3)讲究个人卫生，自己清洗衣物 (4)不依赖父母，独自上下学 (5)自觉复习功课、完成作业、整理学习用品 (6)外出游玩前，自己购买或准备相关用品并打包 教师：上面列出的“候鸟学生”都能完成的事情，你是不是也能独立完成，除此之外，你还会做哪些?尝试总结一下，什么是自立?自立表现在哪些方面? 2.自立的重要性 活动二(小组探究)：开学囧事 小学生开学第一天被楼梯吓哭。原来，这位“小公主”平时碰到楼梯都是坐电梯或是让爸爸背坐“人梯”，看到学校长长的楼梯，一时不知如何是好了。 中学生开学第一天晕倒一大片。原来，学校召开开学典礼，刚开了不到半个小时，就晕倒了15名学生，其中有6个都是男生，现在学生的体质可想而知。 大学生开学第一天领“红包”。原来，太多大学生都是家长组团送来的，学校鼓励学生培养独立能力，为那些独自报道的学生发“红包”。

《自己的事自己干》

《自己的事自己干》 教学设计 荆州市北门中学雷三平 教学理念 1.以学生为教学活动主体，重学生的需求、体验、行动，更重学生能力的提高。 2.让学生自主的参与活动，在活动中找到属于自己的心理体验，在心理体验的基础上 深化知识，提高能力和道德水平，从而使学生早日走向自立人生。 教学目标 1.知识与能力目标：让学生懂得自立的含义，了解自立的表现，认识人生需要自立的 重要性和必要性。 2.过程和方法目标：帮助学生初步形成自己管理自己的生活和学习的能力，为将来走 向自立人生打下坚实的基础。 3.情感态度和价值观目标：引导学生确立自立的生活态度，确立面向未来的生活目标， 指导和规范学生的思想和行为。 教学重点和难点 让学生从思想上认识自立的重要性，进而落实到行动上。 教学用具 Power Point多媒体课件、投影。 教学时数 1课时 教学内容及过程 1. [导入]通过活动一中对“两只小狮子的命运为什么不同”这个故事的分析和思考，让学生自主的明确是否培养自立的人生态度和能力，决定着他们自己不同的命运。活动中应充分调动学生参与的积极性，此活动的顺利开展可以帮助学生对本课主题产生认同感，为后面的学习作好铺垫。 师：同学们，首先让我们来听这样一个故事。（播放录音）两只小狮子的命运 师：请同学们分析一下，两只小狮子的命运为什么会有不同？ 师：分析得很好。能否自立决定了两头狮子的命运，同样，能否自立会影响我们的将来。作为新世纪的青少年，我们到底应该以什么样的态度去面对生活，应培养哪些方面的能力才能使我们早日走向自立的人生，从而结出累累的硕果呢？这正是本节课我们要探讨的问题。多媒体显示板书：第三课走向自立人生一、自己的事自己干（一）自立人生少年始 2. [讲授新课]通过“小曦、盟盟和家人去公园玩”这个活动，让学生从身边的事中引发相关的体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。活动中应启发学生从多角度思考，尽量多说，为后面讲依赖的危害做准备。 （投影显示） 材料一：教材第34页“小曦、盟盟和家人去公园玩”的有关内容。 师：小曦的东西自己拿，盟盟的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？ 师：分析得很好。自立对于我们每个人来说都是必要的，那么你是怎样理解自立的含义的？ 师：在这幅图中谁是自己的事情自己做的？ 生：小曦！

中班社会活动教案及教学反思《自己的事情自己做》

中班社会活动教案及教学反思《自己的事情自己做》 活动目标： 1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。 2、学习词：自己;短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。 3、发展幼儿的动手能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 地点：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风) 人物：小不点，(请大班小朋友扮演) 道具：录音机(放起床音乐) 活动过程： 1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱

衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。<.教案网出处>问："衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?"起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。) 老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。 2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。 3、由小不点带领小朋友边做动作边说："我自己穿衣"，"我自己穿鞋"等。 4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。 5、送小不点哥哥回班，(练习运用礼貌用语)。 6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。 活动反思：

现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

大班：自己的事情自己做(潘思羽)

大班社会：自己的事情自己做 淮阴师范学院第二附属小学幼儿园潘思羽 活动目标： 1.能主动地和教师、同伴交谈。 2.能用较清楚、连贯的语言表达自己的想法。 3.通过交谈，明白自己的事情要自己做,养成好习惯。 活动准备： 1.两组家庭事先为两位小朋友行为进行录像。 2.每位家长拍摄幼儿在家里自己做的“力所能及”的事情照片一张。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿谈话兴趣。 1.师：小朋友们，你们现在是大班的孩子？ 2.师：大班的你们和小班中班的你有什么不一样？ 3.小结：你们会自己吃饭、自己穿衣、自己擦桌子、自己收拾玩具。 4.师：那你们在家里都做了哪些“力所能及”的事情呢？ 一、观察两位小朋友在家里不同行为的录像，使幼儿明白自己的事要自己做。 1.师：今天老师带来两段小朋友的视频，视频里红红和冬冬他们俩有什么不一样？ 2.师：他们都做了哪些事情？他们是怎么做的？你愿意向谁学习？为什么？ 二、围绕话题自由交谈。 1.师：哪些事情是自己的事呢？ 2.师：自己的事情应该由谁来做呢？为什么？ 小结：我们是大班的孩子了，要养成好习惯“自己的事情要自己做”。 三、引导幼儿拓展谈话范围。 1.师：自己的事情要是不会做怎么办？ 2.师：爸爸妈妈要帮你做怎么办？ 3.师：你可以做哪些事？ 四、时间练习：在家里、在学校学习系鞋带、拉拉链。 1.幼儿将自己的鞋带解开、拉链拉开，多次联系。 2.教师个别指导，体验会自己的事情自己做的快乐。 五、完成调查表和反馈表，引导幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。

1.师：老师这里为大家准备了一张“调查表”，请小朋友们根据自己实际情况，把在家里会做的事情，请家长打“”以及新学会的事情画在表中。 2.幼儿介绍自己的调查表。

自己的事自己干

自己的事自己干 一、设计意图： 知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基知道自立的方法和途径。 能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。 情感态度和价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。 教学重点：人生需要自立。 教学难点：自立人生少年始。 教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法 教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业 课时：1课时 二、板书设计： 三、教学过程： A 导课： 导入新课： 中海市宝山县曾对500名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。 天津市也对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！ 学生结合图片和文字材料回答：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？还有没有其他类似的现象？这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？ （学生回答，教师归纳，总结出这是缺乏自立能力的表现。） 自己的事自己干（板书） 一、自立人生少年始（板书） 1、自立的含义 自立就是自己的事情自己干

自立意味者要独立地安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自立地处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造自己的生活。所以，自立是一种人生观。是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。 教材P34的题 2、自立的表现 第一、自立有助于青少年的健康成长，使我们获得幸福人生。 第二、自立是我们生活能力的锻炼过程。 第三、自立是我们心理和道德品质的锻炼过程，可以培养吃苦 耐劳、珍惜劳动成果、注重亲情，尊重他人等优良品质。 第四、自立能提高动手能力和解决问题的能力。 3、自立的重要性 第一，我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨，见世面。 第二，婚姻法规定。 第三，现在不自立，将来难以在未来的社会中自立。 4、自立的必要性 第一，展示自己，推销自己的能力 第二，与人沟通，善接人意，说服他人的能力。 第三，运用多种技术，特别是现代信息技术的能力。 第四，运用法律维护权益的能力 第五，组织与决策的能力， 第六，不断学习，不断充实自己的能力。 从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。 二、人生需自立（板书） 学生回答下面的问题： 如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗？ 你上学、放学用父母接送吗？ 你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？ 这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。如 果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。 举例（一）： 刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。 果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服（平时都是由妈妈事先替她放置好的）。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。 举例（二）： 1988年7月3日，在四川省仪陇县人大常委会宿舍楼里，北京大学计算机系一年级学生彭晖从五楼阳台上纵身跳下，在撕心裂肺的触地声中，一轮刚刚爬上天际的“太阳”陨落了——

自己的事情自己做

自己的事情自己做（二上） 教学目标：1、仔细看图，能够准确说出题意 2.熟知写作要求 3.发挥想象，看到图画以外的故事 教学重点：1、根据前后图片，发挥想象，将图补充完整 2、围绕主题，注意详略得当 3、从这个故事中得出什么体会 教学过程：一、导入 过完暑假，迎来新的一个学期，老师想问下你们都做了什么呢？ 那有没有在家里做事情呢？ 今天，老师给你们介绍一个小朋友，看看她在家里做了什么 二、引入 第一幅图：你们看见了什么？【小红在洗脚】在哪里【家里】 这个事情发生在什么时候【早上、中午、下午】你们从哪里看出是早上呢（观察仔细） 洗脚的时候她把什么.随手放在哪里 一般情况下我们都在睡觉前洗脚，为什么小红白天会洗脚呢【跟同伴玩耍，脚脏了】 第二幅图：过渡词【正在这时、过了一会儿】 谁出现了？奶奶要干什么【拿起小红的袜子，准备去洗】 小红看见了，怎么做【摆摆手，说了什么】 例：正在这时，奶奶走过来，拿起小红的袜子。小红看见了，摆摆手说：奶奶，您歇着吧，我自己洗。奶奶笑了笑，点点头。 第三幅图：根据前后猜想，动动脑筋想一下洗完脚后，小红干什么了 那你们有没有洗过袜子，知道怎么洗吗？ 【脚盆里的脏水倒了，接了一盆干净的清水。小红 先把袜子放在水中浸湿，再打上肥皂，搓呀搓，然后再用清水清洗 接着把袜子拧干最后晾在绳子上】 【哇，终于洗完了，小红的脸上洋溢着笑容】 第四幅图：过渡词【奶奶看见了】对话 怎么做，说了什么【竖起大拇指，说：“小红长大了，都会自己洗袜子了】 小红笑着说：“奶奶，以后我的自己的事情都自己做 体会： 从小红的故事中，我觉得我们已经是小学二年级的学生了，不能什么事都依赖父母，要自己的事情自己做。只有这样，我们才能慢慢地成长起来！ 过完一个暑假，我们也要向小红学习，自己的事情自己做 要求：一、正确使用标点符号 二、学会分段 三、不能大篇幅使用拼音 四．写完之后，默读并修改

第8课自己的事情自己做

康和实验小学心理健康教育第课教学设计 课题名称第8课自己的事情自己做 具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等） 教学准备：制作课件，课前让孩子拍一些家庭生活的照片。 教学目标1、知道自己的事情自己做懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现。 2、愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。 3、自己的事情自己做，学会做简单的家务，做力所能及的事情。 教学过程： 一、导入 生活自理是长大的标志。同学们应该从小就树立自己的事情自己做的意识，培养自理能力，学会独立生活。 二、教学过程： 1.暖心坊 洋洋的爸爸妈妈在生活方面总是包办，洋洋不会料理自己的生活感到非常自卑。爸爸妈妈对自己的孩子总是不肯放手。 2.育心场 活动一，自理能力大比拼 规则：选定计时员和评价员，分小组进行自理项目比赛，记录每个同学完成项目的时间和效果。接着全班讨论怎样才能进一步提高自己的自理能力。 活动要求： 当看到有的同学做得特别棒的时候，请给他掌声表示表扬；当发现有的同学有困难的时候，请给他加油，一定要鼓励他完成项目。 活动完成后，完成书中的表格。分组讨论自己的收获。 活动二，自理能力小调查 规则：每人准备红、黄、蓝三色水彩笔，独立完成下面的小调查。根据自己的实际情况，在方框里涂上相应的颜色。 完成书中的表格。红色代表一点不会，黄色代表有一点会，蓝色代表已经会了。分享讨论： 你涂成蓝色的这些自理能力，你是如何掌握的？你掌握这些本领时，遇到过困

难吗？你是如何克服困难的？ 看看你涂成红色或黄色的这些能力，你想学会它们吗？问问身边的同学是如何学会的吧！ 活动三，情景剧：我为什么要干活 请同学上台表演妈妈和妞妞。妞妞说，做家务的本领有没有都无所谓。对此，你的看法是什么呢？（班级分组讨论，代表发言总结讨论结果） 3.成长苑 教师总结：自己的事情自己做，可以培养学习与生活的基本能力，包括自理、自护、自救等，让我们生活得更好。自己的事情自己做，你能够体会到一种成就感。一件事从不会做到会做，再到做得很好，那是多么令人骄傲的事啊。 学生读书的方法，想想自己已经掌握了哪些方法。 作业： 召开一次家庭会议，和爸爸妈妈商量以后家里的哪些事情可以由你自己独立完成，哪些事情需要请爸爸妈妈帮助完成。 板书：自己的事情自己做 树立信心每天尝试制定计划 教后反思（红字）

幼儿园大班教案《自己的事情自己做》含反思

幼儿园大班教案《自己的事情自己做》含反思 大班教案《自己的事情自己做》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿具备初步的生活自理能力，学会自我服务的有关技能，加强独立、自理意识，知道自己的事情应该自己做，大胆说出自己的理解，快来看看幼儿园大班《自己的事情自己做》含反思教案吧。 活动目标 1、加强独立、自理意识，知道自己的事情应该自己做。 2、具备初步的生活自理能力，学会自我服务的有关技能。 3、大胆说出自己的理解。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 教学重点、难点 怎样穿自己的衣服，裤或鞋子 活动准备 请幼儿带一件儿童上衣、裤子、或鞋（系带式）若干 活动过程 一、讨论自我服务的范围。 （1）引导幼儿讨论：小朋友自己可以做哪些事情？ （2）师生共同小结自我服务的主要内容：穿（脱）衣服、裤子、鞋，整理自己的床铺、书包、小抽屉（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、袜子）。 二、学习自我服务的有关技能。 学习穿（脱）衣服、裤子、鞋的方法。 1、请三名幼儿上台穿衣服（或裤子、鞋），要求其他幼儿观察：他们是怎样穿的？谁的方法好？为什么？ 2、请幼儿回答上述问题。 3、教师演示穿上衣（或裤子、鞋）的基本要领。 三、练习巩固。 （1）幼儿分组学习穿（脱）衣、裤、鞋的正确方法，教师巡回指导。 （2）引导幼儿欣赏劳动的成果，体验成功的喜悦，并发现不足之处。 四、教师小结：小朋友学会了穿脱衣服、鞋子的方法。从今天起，小朋友都应该自己做这些事。比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。 教学反思 从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。 小百科：事情，一种对过程的描述。

最新自己的事情自己做总结

“自己的事情自己做”活动总结 指导教师：张永红 班级：三（1）班三字经里头开头说：人之初，性本善；性相近，习相远。他们好奇，勇于探索，想象力丰富，爱模仿。比如，大人在扫地，他会过来抢走你的扫把，学着大人的样子，东一下、西一下的乱扫等等，因此积极创造条件，让孩子去锻炼，从小培养爱劳动的习惯，也是我们中华民族的传统美德。 前段时间我们通过在学生当中开展《自己的事情自己做》主题活动，孩子们对家长和老师的依赖少了，他们的独立意识变强了，自理能力提高了。 在活动中，孩子们体验到劳动的快乐，成功的喜悦。大部分孩子都是独生子女，开展活动以前，他们吃饭、系鞋带、整理书包等样样都要家长老师帮忙，开展活动后，他们都能够很快地自己吃早餐、洗碗，还会自己整理学习用品，自理能力明显提高。学生在掌握技能的同时，懂得了尊敬长辈，关爱父母，同时也体会到了父母的辛苦，促进了学生能力的全面发展。 通过活动的开展，孩子们最常说的一句话是：长大了，我们自己的事情可以自己做。 孩子们感触最深的是：以前，我们早上总让妈妈帮我们穿好袜子、穿好衣服、佩戴好红领巾等等，现在，我们可以自己来做这些事情。

早上，如果妈妈帮我穿衣服、袜子，我就会跟妈妈说：“妈妈，我长大了，自己的事情可以自己完成！”如果奶奶送我上学时要帮我背书包，我会跟奶奶说：“奶奶，我长大了，自己的事情可以自己完成，您不用操心！”如果吃饭时我饭不够了，爸爸要帮我加饭，我会对爸爸说：“爸爸，我长大了，自己的事情可以自己完成，不需要再依赖你们了！” 有孩子这样告诉老师：房间乱了，我不要爸爸妈妈帮我整理，我自己会整理，把文具通通理一遍，整整齐齐的放进文具柜，把袜子、衣服、裤子、睡衣整齐的叠好，分类放进衣柜、抽屉里。以前都是爸爸帮我的房间进行擦地、妈妈帮我擦桌子的，现在，我长大了，自己可以做得到，拿来抹布，仔仔细细的擦桌子，用拖把细腻的把地板擦光滑。 还有孩子这样说：以前，我总是懒洋洋的，让爸爸妈妈爷爷奶奶们干这干那的，现在，自己做过了爸爸妈妈为我们做过的事情，觉得那些事情真的好简单，本来是不用爸爸妈妈们为我们做的。 “冰冻三尺非一日之寒”，小学生自理能力的培养是一个漫长的过程。学生还小，只要他自己能，就要给他创造锻炼的机会，只有这样，小学生自理能力才能提高。

《自己的事情自己做》教案

《自己的事情自己做》教学设计 一、教学目标 1、情感、态度、价值观 A、养成自立的生活态度，培养自立自强精神。 B、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。 C、以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。 2、能力 A提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。 B面对遇到的困难，学着靠自己的力量支解决，逐步培养独立克服困难的能力。 3、知识 A认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊、自信的关系，懂得只有自立才能走向自强。 二、教学重、难点 重点：少年需自立。 难点：告别依赖，走向自立。 三、教学活动： （一）导入环节设计——学生调查，激发兴趣 今天我们来做个调查，请同学们如实反映： 1你自己收拾房间吗？ 2你的物品摆放通常很有条理吗？ 3你自己洗衣服吗？ 4你在家主动打扫卫生吗？ 5你会做饭吗？ 6你上每节课都能认真听讲吗？ 7你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？ 8没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？ 上述8条中，你能做到几条？做到的越多，说明你的自立能力就越强，为什么要自立？教育学教陶行知说过这样一句话：滴自己的汗，吃自己的饭,自己的事，自己干．靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉．今天我们就来学习如何做一个好汉，如何自己的事情自己做 （二）探究环节设计——师生互动感悟真理。

1、再次阅读：陶行知先生的《自立歌》 思考：什么叫自立？（导入课题） 2、众说纷纭：你认为如果自立，需要我们做哪些事情？ 阅读：P17第一段，自立意味着什么？ 3、出示材料二：张华的故事 学生续写故事，并进行交流。 教师进一步点拨：上大学的生活会发生什么事呢？ 师总结：他独立生活怎样，能帮助同学吗？会交到朋友吗？对学习有无影响？ 得出结论 依赖→独立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。——锻炼提高生活能力 4、出示材料三：小仲马的故事 思考：自立对小仲马有什么影响？ 不断提高他的心理和道德品质——不依赖父亲，坚持靠自己 5、出示郝丁的例子。 引导分析：18岁后郝丁有何不同，最主要原因是什么？ 思考回答：自立，克服依赖，走向自强 8、教师：出示“孩子，我帮你” 在生活中，我们经常遇到这样事情： 当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。 当我们因为同学间矛盾产生烦恼时…… 当我们为了一次春游做准备时…… 妈妈依然说：“孩子，我帮你…… 师总结：父母横在前面，显得困难，不能自立。 9、告别依赖，走向自强 ●“我”该怎么办呢？ ●情境一：爸爸妈妈因公外出，我要到奶奶家住几天 ●情境二：做数学题时，遇到难题了 ●情境三：爸爸出差，妈妈生病了，我该 ●情境四：学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节会 影响学习，不让我参加 引导学生分析以上情境，并作出正确判断，从而解决怎样自立

自己的事情自己做大班教案

自己的事情自己做大班教案 自己的事情自己做大班教案1 活动目标： 1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。 2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。 3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。 教学重点、难点 重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。 难点:如何培养幼儿独立性的.自主能力。 活动准备 1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。 2、环境准备：小(2)班 3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡 录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的) 活动过程 (一)复习歌曲《小小手》，引入课题。 1、边唱歌边做动作。 2、教师提出要求，再唱一遍。 3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。 (二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。 1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么(培养幼儿的观察力)。 2、是谁?在干什么(穿衣服)?看，她好象在说什么，我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来)。 3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么(自己吃饭、自己洗脸)? (三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿发散性思维)? 2、幼儿充分讲述，教师适当调节。 (四)结束活动 我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。 教学反思 活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。 自己的事情自己做大班教案2 活动目标 1.通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。 2.通过学习短句“自己穿衣服”等。 3.培养幼儿自己的事情自己做的热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。 4.通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。 5.学习自己穿衣。 教学重点、难点 教学重点：学习自己穿衣 教学难点：懂得自己的事情自己做的道理。 活动准备 (1)知识经验准备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。 (2)环境准备：把活动室布置成娃娃家。 (3)材料准备：图片、带扣的衣服三件。 活动过程 一、看图导入主题 1.出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培养幼儿的观察力)

自己的事情自己干

第三课走向自立人生 第一框自已的事情自己干 【教学目标】 （1）知识目标 明白自立就是自己的事情自己干的道理;了解自立的表现自立的重要性和必要性 （2）能力目标 明白自立所需要的能力做到自己的事情自己干，提高日常生活技能 （3）情感态度价值观目标 勇于为自己所做的事情负责任；了解自立的对我们来说很重要 学习过程 一、预习提纲 1、自立就是。 2、人的成长过程就是过程。最开始是方面的自立；再次就有；。 3、人生需要 .。 4、为什么说人生需要自立？ 5．你存在哪些疑惑，请记下来，争取老师的帮助或同学的帮助。 二、讲授新课： 1．识记自立的含义 2．了解自立生活表现在方方面面指的是哪些方面？ 3．了解自己的自立生活能力，有哪些自立表现？ 4．结合自身的经历，谈谈自立对自己各方面成长有哪些好处？ 5．辩论：父母是否应当支付子女上大学的费用。

6．社会竞争是激烈的，谁有自立的紧迫感，谁就能为将来自立于社会争得主动权，你认为 什么能力对你将来更重要p38 7．小结：自已的事情自己干 四、课后练习： 1、自立的事就是所有事情自己干，拒绝别人帮助（） 2、一个没有主见、人云亦云的人，是无法承担责任、生活自立的（） 3．自立的表现是多方面的，以下属于自立的表现的是（） A、李军家的分工：妈妈打扫卫生、爸爸饭后洗碗，李军的任务就是学习 B、刘梅每天早上，总是让妈妈让她起床，并把早饭给她准备好 C、魏青每天睡着前总是将闹铃上好，早上听到闹钟一响就立即起床 D.吴明打算参加暑期夏令营，但因需要自己洗衣服就放弃了。 ４、“滴自己的汗，吃看书的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”陶行知的话体现了（） A、自强 B、自信 C、自立 D、自尊 3、下列做法中，属于缺乏自主表现的是（） A、每天打扫卫生，做一些力所能及的家务 B、当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们 C、按时完成作业，不需要父母的监督 D、接受父母的一切安排，做个听话的孩子 4、下列不属于自立所需要的能力的是（） A.展示自己、推销自己的能力 B.与人沟通、善解人意、说服他人的能力 C.运用一切手段维护自身的合法权益的能力 D.不断学习、不断充实自己的能力 5、“温室里的花朵经不起风雨”这句话给我们的启示（） A.野生的花朵生命力更加旺盛 B.青少年只有学会自立才能在社会上立足 C.妖宠溺爱孩子的家庭培养不出独立自主的少年 D.外面的风雨太大，花朵承受不了。

七年级政治下册《自己的事情自己干》教学设计

七年级政治下册《自己的事情自己干》教学设计 七年级政治下册《自己的事情自己干》教学设计 课标内容成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务” 本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的'主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。 教学目标知识目标 懂得自立的含义。 了解自立的表现。 能力目标： 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 情感态度价值观目标： 树立自立的生活态度。 在实践中体验自立的意义。 培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

教学重点自立的含义、表现 教学难点在实践中培养自立品质 教学方法活动、讨论法 教学手段多媒体课件 教学准备学生所用材料人手一份。 教学设计 教学环节教学活动设计设计意图导入画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎 提问：这两幅画中的两种植物， 它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。（自立）活动一：看图分析 学生看课本P34页的图画，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？ 预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。活动二： “我”的自立表现 说一说1、在我的生活中哪些是自立的表现？ 2、自立对自己的成长有什么好处？这块内容重点是帮助学生理

幼儿园小班社会《自己的事情自己做》

幼儿园小班社会《自己的事情自己做 》 设计意图： 现在的孩子大多为独生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年龄小，家长更是很多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的优良生活习惯。 活动目标： 1．初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。 2．通过学习叠袜子，让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。 3．学习词：自己；短句：自己的事情自己做。 活动准备： ppt、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐cd。 活动过程： 一、故事展开讨论 1．出示ppt1-4，让幼儿欣赏。 师：今天老师给你们带来了个风趣的故事，我们一起来看看吧！2．说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做？ 3．讨论：小猪鲁鲁应该怎么做？ 4．出示图5，幼儿继续欣赏故事，说出小猪后来是怎么做的？5．讨论：你们自己会做哪些事情？ 6．自己的事情自己做了之后，你是什么样的心情？

7．小结：原来自己的事情做了之后，心里很高兴，很开心……。 二、跟袜子娃娃做游戏 1．认识袜子的“头”、“跟”、“口”。 师：老师觉得小朋友们表现都很好，所以老师请来了秘密的客人和小朋友们做游戏，你们看这是谁啊？（袜子） 2．袜子的匹配。 幼儿把袜子按照头对头，跟对跟，口对口放。 3．叠袜子。 师：小朋友们你们会叠袜子么？那我们一起来学习叠袜子吧小结：你们都会叠袜子了，那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦，我们自己的事情要自己做。 4．晒袜子。 1.律动：自己的事情自己做 播放音乐，模拟做一些事情，结束活动。

自己的事情自己做教案-

《自己的事情自己做》二年级心理健康教育教案 沈阳市第七十三中学佟艳伟 一、教学目标： 1、认知目标： （1）知道自己的事情自己做。 （2）懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。 2、情感目标： 愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。 3、能力目标： 自己的事情自己做，学会做简单的家务，做力所能及的事情。 教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。 教学难点：自己的事情自己做的重要性。 教学过程： 一、创设情境，导入新课：（课件：图片多媒体）。 提问：同学们，大家说说图中的当当在干什么，你喜欢这里当当吗？（出示图片） 师：既然你们都不喜欢这个当当，那谁来说说，早上起床后，有多少同学是自己穿衣、叠被，而不用爸爸妈妈或爷爷奶奶呢？我们给这些同学鼓鼓掌！ 二、课堂探究、知事明理： 师：现在，老师给大家介绍一位同学，他就是我们班里的小超男，请你们听听他的故事。 老师绘声绘色讲小超男的故事：（课件出示文字及配乐）

师：每天早晨，天还没有亮，四周还静悄悄的，小超男就要从热乎乎被窝里爬起来，穿好衣服，刷牙，洗脸，整理房间后，帮妈妈烧水做饭，因为爸爸在一次车祸中丧失了劳动能力，妈妈又体弱多病。所以，每天早晨小超男总是和妈妈一起起床，除了自己的事情自己做之外，还要帮妈妈吗做一些力所能及的事情。 师：听了小超男的故事？你有什么感受呢？ 小结：是的，同学们都能感受到小超男是一个自强自立的好孩子，不仅自己的事情自己做，还能帮妈妈分担家务，而我们有的同学还让奶奶帮穿衣服，洗脸，叠被，系鞋带……多不应该啊！那么生活当中哪些事情我们应该学着自己做呢？ 三、理解感悟，交流互动 说一说：下面这些事情你都会自己做吗？（课件出示文字及图片） 穿衣洗脸刷牙叠被扫地系鞋带削铅笔整理书包整理课桌 1.同桌先互相说说： 2.组内交流，看看谁做到的最多 3.情景再现：自己不会做的，该怎么办呢？ 情景一：丁丁和果果在公园里玩，他们互相追逐着。这时，丁丁的鞋带开了，他跑到妈妈面前说：“妈妈，妈妈，快、快、快，帮我把鞋带绑好，我还要接着追着玩呢！” 思考：丁丁做的对吗？他应该怎么做？ 情景二：上复习课的时候，老师要求同学们把数学卷子拿出来，果果打开书包，里面乱七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起来，边哭边说：“都怪妈妈，今早没有帮我把书包整理好。” 思考：果果这样这怪妈妈，对吗？我们应该怎么做？ 师小结：如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。所以自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。 四、实践拓展，情感升华 比一比，看谁做得快： （活动一）：系鞋带比赛 （活动二）：穿衣服比赛

关于自己的事情自己做作文

关于自己的事情自己做作文 关于自己的事情自己做作文 关于自己的事情自己做作文1 爸爸在报纸是看见了这样一篇文章《让孩子自己的事情自己干》，我也看了这篇文章。 孩子自己可以干的事情，家长尽量让他自己做，如果孩子不会做，家长可以叫你的子女做。有些家长在孩子小的时候就很溺爱他，他要是什么就给他买什么，其实，这样做不是爱孩子，而是害孩子。孩子不能一辈子都依靠父母，所以，家长不但要让孩子学习好，还要让他什么都会做，全面发展孩子。孩子什么都会做，才是一个好的孩子。 我是一个孩子，我读了这篇文章以后，感触很深，以前爸爸妈妈让我做我不想做的事情，如果我不做，他们就会逼我做，我以为他们这样做是不对的。可是，自从我读了这篇文章，我的想法改变了，他们这么做是为我好，如果我们小时候不做事情，长大了就没用。他们现在让我们做的事情，我们长大后，我们的能力就会越来越强，知识面就会越来越广，就会变地越来越有用。所以，他们现在要我们做事情，

我们就应当认真的去完成。 关于自己的事情自己做作文2 一天，我不小心把奶奶刚送给我的新白色底衬着兰花的`衣服扯坏了，这可怎么办呢!要是奶奶知道会生气的，我很着急， 正在这时，妈妈发现了，急忙对我说：“孩子，别着急，我来帮你把新衣服缝上吧!”这时候我的脸唰的一下子就红了，老师说过要自己的事情自己做，我怎么能让妈妈来替我做呢?我十分不好意思地对妈妈说：“妈妈，老师常教育我要自己的事情自己做，让我来吧!”妈妈听后微笑着点点头，就出去了。我便想应该怎么缝，忽然我眼前一亮，有了!就在那个地方缝一个采兰花的小兔子吧。但毕竟是第一次用针线，还真不顺手，连线和针都和我过不去，穿针眼用了5分钟，就是因为那线分了叉。我在衣服上画了一个小白兔，正在采兰花，便开始缝，缝着缝着，突然我尖叫了起来，针把手扎出血了。我越想越气，针、线都和我过不去，随手就把衣服、针和线一起扔在了一个角落里，呜呜......地哭了起来，妈妈闻声走过来，才知道我的手被针扎破了，心疼地对我说：“好孩子。做事不能半途而废呀!”我听了妈妈的话心里又惭愧、又悔恨。经过努力我终于把衣服补好了。 我双手捧着缝好的衣服，仿佛看着小白兔缓缓向我走来，我笑了，妈妈也笑了。