硕士研究生毕业论文(通过版)

Chapter 4 Results and Discussion

This chapter is divided into three parts: interview analysis, analysis of the pre-questionnaire and post-questionnaire, and the data analysis of the pre-test and post-test.

4.1Interview for Teachers

To learn the current situation about English reading course in rural areas five teachers were asked to take part in an informal interview at the beginning of the experiment, including teaching methods, students’ problems in this school and teachers’ attitude towards new teaching methods. The ratio between teachers from Grades Seven, Eight and Nine was 2:2:1. For the sake of research, five questions (see Appendix IV) were set up in the interview. These questions were prepared and answered in Chinese, so that they could express their views more smoothly and accurately.

Questions of the interview for the English teachers in the pre-implementation stage:

1. How do you teach English reading?

2. Do you think students like learning English reading?

3. What problems do students always have in English learning?

4. Would you like to try new English teaching methods?

5. Have you heard mind map or used it before?

The analysis of teachers’ answers is presented as follows:

To begin with, it is revealed by all the teachers that traditional sentence translating methods has still been used in English reading teaching and they have been used to using traditional teaching methods though the modern teaching media have been deployed in each class.Teachers begin class by recalling old knowledge or teaching new words and then give students several minutes to read the article loudly. This is followed by explaining the key language points and grammar. They are used to analyzing texts sentence by sentence so that the students can have a better understanding of the reading materials. At last, students are guided to recite some texts or some important https://www.wendangku.net/doc/c32514279.html,pared with new teaching methods, the traditional methods are considered to be safer although they might make students feel boring. Also, they all admit that if there is a new method confirmed productive and useful to significantly improve students’ reading abilities and enhance their academic achievements, they would be happy to adopt the new teaching method.

As for the current English learning situation for students in rural junior high schools, all of the five English teachers say that most of students do not hate learning English, but there are still lots of them who can’t do well in it. Some students think that the English class is boring. And to some students, they are poor at English reading because they neither have interests in it nor have got enough reading skills. Teachers seldom taught students how to use skills and strategies correctly in English reading. Quite a large number of students have difficulties in remembering vocabulary and analyzing reading structure.Teachers should communicate and interact more with students to arouse their interests and enthusiasm about the reading passage. Teaching methods are important to students' performance. Therefore, it is urgent and necessary for teachers to change their traditional teaching methods.

In addition, the teachers say that they heard little about mind map before; they haven’t applied the it to reading teachin g, either. What they known only is that mind map is something like the knowledge tree. It is impossible to arouse students’ motivation if the teaching method is rigid, monotonous, and boring. Modern educational theory advocates that teachers should treat students,classroom and activities as the center in teaching, change their traditional concepts and turn their roles into the promoters of student learning. As the saying goes, interest is the best teacher. It is advisable that teachers take students’ inter est as an entry point of teaching design to attract students to fall in love with learning. As we know, text content may impact students’ learning emotion. Students are likely to show more enthusiasm about the texts in which they are interested. Teaching m ethods are the key means to control students’ performance. Thereby, it is necessary for teachers to change their teaching methods. Moreover, mind map should be promoted to English reading teaching. It is also desirable to spread this new method to other aspects of English teaching. The interview with teachers is shown in Appendix E

4.2 Analysis of the Pre-questionnaire and the Post-questionnaire

Students of both classes were investigated using the questionnaire method to learn about their initial attitudes and interests towards English reading, as well as their knowledge about mind map, before the experiment. After the experiment, the questionnaire method was used on the students of EC to see the effect of the application of mind map to English reading on students.

4.2.1 Pre-questionnaire Analysis

Before the experiment, 52 questionnaires were distributed to the students in EC, with all the copies collected. Students’ answers to the questions and their statistics are shown as follows. By analyzing the data collected from the questionnaires, the information about students’ learning English is investigated.

Table The Results of Questionnaire for Students in Pre-implementation Stage

As shown in the questionnaire above, the first part ( Q1-Q5) is related to students’ reading interest. It can be seen that 61.22% of students are interested in English reading, but 38.78% of students have little interest in English reading. As the saying goes, interest is the best teacher. Interest remains a critical perquisition for students to learn English well. Therefore, it is urgent and important that a new teaching method be applied to improve students’ enthusiasm for learning and enhance their inter est in English reading. 64.54% of students think that English reading is very difficult, which is related to their interest of learning and the difficulty of learning content. Most students think that vocabulary remains the biggest barrier that keep them doing English reading comprehension well, followed by how to translate articles and how to understand the complex sentence structure of the article. In reading class, only 37.37% of students are willing to cooperate with teachers actively to answer the questions while the rest of the students are not, which means in adequate teacher-student communication. In terms of students’ current English reading ability, 64% of them say they are not satisfied. Therefore, it is necessary to use a new teaching method to i mprove students’ English reading ability.

Students’ habit of doing reading comprehension are revealed by the answers to Q6-Q8, which suggest that most students still understand the article following the old translation method and only 21% of them will read with questions. Few students will use keywords to understand the article. In addition, some students haven’t developed their own reading methods. After reading an article, only 45% of the students can understand the main ides, whereas the rest of them un derstand the article a little or don’t understand it at all. In terms of the details of the article, only 38% of the students can find the specific facts in the article correctly while the rest of the students barely or can’t find the details of the articl e to explain the article. As a tool to assist with English reading teaching, mind map can help students find keywords quickly, summarize the main purpose of the article, and provide students with a better understanding of the article content.

According to the answers to Q9-Q10, traditional teaching methods are applied by teachers in general. Two thirds of the students are not satisfied with current English teaching methods. Students are also willing to try new teaching methods. Therefore, it is very necessary to apply mind map to junior high school English reading teaching. It can be seen from the results of the questionnaire before the experiment that students take little interest in English reading and seldom read with suitable reading strategies. In addition, they are unsatisfied with traditional teaching methods, which makes it possible for the application of mind map to the teaching of English reading in junior high schools.

According to pre-test result, there are few reading methods that are used by students; they show little interest in English reading, low satisfaction with the traditional way of teaching and little knowledge about mind map; they are happy to use mind map as a new teaching aid. This has made it possible for mind map to be applied to junior high school English reading teaching.

4.2.2 Analysis of the post-questionnaire

At the end of the experiment, 52 questionnaires were distributed to the students in EC each. This post-questionnaire was targeted at the following questions: what the stu dents knew about mind map before the experiment, students’ attitude towards the application of mind map to English reading teaching, and if the application of mind map to English reading teaching could improve students’ English reading abilities.

The answer to Q1 shows that only a few students have heard of mind map before the experiment. According to the answers to Q3-Q9, 81% of the students express their satisfaction with the use of mind map to English reading teaching. Compared with the traditional English reading teaching, they prefer mind map teaching method. 81% of the students still hope that the teachers will help with teaching using mind map in the future. 58% of the students think that drawing mind maps is not difficult;84% of them feel that mind maps enhance their interest in learning. All of these indicate that the application of mind map to English reading teaching in rural junior high schools has been accepted actively by students, which lays a good foundation for the further teaching.

As shown in the pre-questionnaire, it’s obvious that students hav e great difficulties in English reading. With the application of mind map, however, 73% of students feel that reading English articles is much easier and they can find the main ideas of the articles. 75% of the students say that mind maps can help them comprehend the deep meaning of the reading materials, which shows that mind map is useful in junior high school English reading teaching. It can help students find key sentences and grasp the ideas of the article as a whole, so that they will have a deeper understanding of the reading materials. It can be inferred from Q10 and Q11 that 76% of students generally believe that the use of mind map accelerates their reading speed and improves their correct rate of reading comprehension, which means students' English reading ability is improved with the application of mind map. On the other hand, mind map also helps students remember the reading materials faster and more firmly.

4.3 Data analysis of the pre-test and the post-test.

This section presents the analysis of data collected from EC and CC in the pre-test and post-test. The results suggest that the research hypotheses proposed in this paper are tenable; mind can not only stimulate junior high school students’ learning interest but also help them improve their English reading achievement.

4.3.1 Pre-test analysis

At the beginning of the experiment, the pre-test was held in EC and CC. There are five reading passages containing 20 questions in total. Students will get two points for each correct answer. The data collected from pre-test were analyzed using SPSS.

Table Descriptive Statistics of Reading Ability of EC and CC in Pre-test

As shown in Table 4.1, the average scores of EC and CC are 24.15 and 24.08, respectively., It is clear that the average scores of the two classes almost the same, and they both lack accuracy, and that they are poor at English reading. The similar number distributions of the data comparison suggest there is no significant difference between the two classes in the students’ reading ability. Hence, a conclusion that students in in

both EC and CC are at the similar level at the beginning of the experiment from a statistical point of view, paving the way for the experiment that followed.

Table Independent Sample Test in the Pre-test of EC and CC Independent Sample

description. The corresponding significance level sig. (2-tailed) is 0.954, which is higher than 0.05. It means that there is little disparity between EC and CC.

4.3.2 Post-test analysis

EC and CC took the post-test after the experiment, which was aimed to see if there was anything different after the experiment. The post-test also contains five

reading passages with 20 questions (40 points) in total. The analysis of the score is shown in the table below.

Table Descriptive Statistics of Reading Ability of EC and CC in Post-test

classes are presented in the table above, which suggests that the average score and accuracy of EC have increased after the experiment while there is no obvious improvement in CC. The average score of CC is almost the same as that in the pre-test. The average score of EC is higher than that of CC. Obviously, students in EC make more progress than those in CC after mind map training for a period of time.

Table Independent Samples Test in the Post-test of EC and CC Independent Samples Test

An Independent sample t-test is carried out to contrast and describe the data, result shown in table 4.8. As shown in the table, the corresponding significance level sig. (2-tailed) is 0.000 which is smaller than 0.05. This indicates that there is a great difference between the two classes. Thus, students of EC and CC differ significantly from each other in English reading proficiency at the end of the semester. Students of EC have made great achievements. Once again, the conclusions reached above are verified.

To sum up, students of EC have made great progress in both reading ability and test performance compared with those of CC, evidencing that introducing mind map teaching strategy into junior high school English reading teaching will not only effectively enhance the teaching effect of English reading but also help meet the requirements for English reading teaching specified by the new curriculum standards and provide junior high school English reading teaching with a proven and effective teaching model. As an intuitive teaching model, mind map is able to stimulate students’ learning enthusiasm and thirst for knowledge, raise their interest in English reading to some extent, enhance their reading performance, and train their ability to think, which will lay a solid foundation for their studies in the future.

南京工业大学文件工程硕士学位论文基本要求(试行)

南京工业大学文件 南工校研［2012］13号 南京工业大学 工程硕士学位论文基本要求（试行） 为进一步提高工程硕士研究生的培养质量，规范工程硕士学位论文形式和要求，依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《工程硕士专业学位设置方案》以及全国工程硕士专业学位教育指导委员会《关于工程硕士专业学位论文基本要求的通知》的有关规定，结合南京工业大学工程硕士教育的实际情况，特制定以下要求（本要求同时适用于全日制工程硕士和非全日制（在职）工程硕士研究生）： 一、论文选题 工程硕士专业学位论文选题具体可以从以下几个方面选取： 1．工程项目的规划； 2．工程勘测； 3．工程设计； 4．工程施工新技术、施工组织、施工管理及施工机械改进； 5．工程/项目管理； 6．新工艺、新材料、新产品、新设备的研制与开发； 7．工程应用问题研究； 8．工程的需求分析与技术调研； 9．其他相关工程领域的课题。 —1—

确立选题后，依其所属的论文形式（工程规划、工程勘测、工程设计、工程施工、工程/项目管理、产品研发、应用研究、调研报告）进行研究。 二、论文形式 工程硕士专业学位的论文形式可以多样化，既可以是研究类学位论文，如应用研究论文；也可以是规划、设计、施工及产品开发类论文，如工程规划、工程勘测、工程设计、工程施工、产品研发等；还可以是针对工程和技术的软科学论文，如调研报告、工程/项目管理论文等。 1．工程规划：是指综合运用相关工程领域理论与方法、规划的专业知识与技术手段、经济、人文和环保知识，对较重要的工程项目进行规划研究。 2．工程勘测：是指综合运用相关工程领域理论与方法、勘测的专业知识与技术手段、经济、人文和环保知识，对较重要的工程项目进行勘测研究。 3．工程设计：是指综合运用相关工程领域理论与方法、设计的专业知识与技术手段、经济、人文和环保知识，对较重要的工程项目进行设计研究。 4．工程施工：是指综合运用相关工程领域理论与方法、施工的专业知识与技术手段、经济、人文和环保知识，对较重要的工程进行施工研究。 5．工程/项目管理：是指综合运用相关工程领域理论与方法、管理的专业知识，对工程的各个阶段或者项目管理的各个方面、企事业项目化管理、多项目管理、工程管理等问题进行管理研究。 6．产品研发：是指综合运用相关工程领域理论与方法、产品研发的专业知识，对来源于工程生产实际的新产品研发、关键部件及其材料研发、以及对国内外先进产品的引进消化再研发，包括了各种软、硬件产品的研发。 —2—

硕士论文答辩稿

大家上午好！我叫王磊，我的专业是马克思主义中国化研究，我的论文题目是《太原市失地农民社会保障问题研究》，我的指导老师是张文华教授，在此我首先要向他表示深深的谢意，同时我也要向今天不辞辛苦参加我们论文答辩的各位老师表示衷心的感谢。下面，我将从七个方面对我的这篇文章做一个简单陈述：一、选题依据 从全国范围来看，改革开放30年以来，伴随我国经济的快速发展和社会的全面转型，城镇化进程已经进入快速发展期。截至到2009年，我国的城镇人口按统计口径算，已经达到了6.22亿人，城镇化率提高到46.6%。但在城镇化和工业化不断加速发展今天，我们也应当注意到大量农用土地被征用，一些农民被迫离开等赖以生存的土地，成为失地农民。就目前而言，对于被征土地农民给予了一定程度补偿，但是难以解决他们养老、医疗和就业等诸多问题。可见，如何妥善解决失地农民的社会保障问题，怎样让他们与市民一样拥有享受社会保障的权利，不仅是当前在全国普遍存在的问题，而且是当前我国城镇化进程中的亟待解决的重大课题。 太原市作为我国中部资源大省的省会城市，经济社会发展环境具有相对的比较优势。尤其在中共中央提出“中部崛起”战略并实施后，太原市在社会、经济和文化等领域都发生了重大的变化，经济发展突飞猛进，综合实力大幅提升，城镇化建设也进入快速发展期。2009年太原市城镇人口为287．92万人，全市城镇化率为82．22％。在这背后，大量农业用地转为城市用地，从而衍生出了大量的失地农民。主城区的失地农民占太原市总人口的3.5％左右。由此可见，城镇在空间上的扩展要求农村提供大量的土地，越来越多的农村土地将被征用。如果不建立健全相应的社会保障制度，农民就会成为种田无地、就业无岗、保障无份的“三无分子”，从而被迫成为城乡中的“不安定因素”，势必影响城镇化进程，甚至影响社会稳定。如何解决好太原市失地农民的社会保障问题，就成为目前我省城镇化进程中迫切需要进行理论研究和实践探讨的重大课题。我们期望该项研究，能够为快速推进太原城镇化进程以及对失地农民所面临的社会保障问题提供有价值的对策参考。 二、研究现状 国内外文献对于失地农民社会保障模式的选择、社保基金凑集、监管和运营等方面做出了比较深入的研究，并且在对失地农民安置方面也形成了不少极具地方特色模式。但是，关于失地农民的社会保障的研究也存在有待深入探讨的问题。首先，国内对于欠发达地区的失地农民社会保障问题研究较少。当前我国工业化和城镇化进程在不断推进，欠发达地区农民也必然会面临发达地区农民所面临的问题，即农地征用规模会越来越大、失地农民数量不断增加，那么如何解决欠发达地区失地农民社会保障问题就显得尤为重要。太原市作为欠发达地区的一个大城市，对其失地农民社会保障问题进行探讨，在一定程度上有助于为其他欠发达地区城镇对于该问题解决提供较为有效的借鉴。其次，目前已有的研究，一般都将失地农民养老风险的防范与保障设为研究重点，而对于失地农民医疗保障和失业风险关注不多，而且对于如何建立健全我国失地农民医疗体系和促进就业也缺乏深入研究。针对这一情况，本文会对太原市失地农民医疗和就业问题进行深入分析，并提出一些可供参考的对策建议。 三、研究思路和方法 1.研究思路 本文以伴随我国城镇化进程中出现的大批失地农民的社会现实为研究背景，

毕业论文答辩演讲稿模板集合五篇

毕业论文答辩演讲稿模板集合五篇 毕业论文答辩演讲稿篇1 尊敬的各位老师: 上午好! 我叫xxx，是注会081班的学生，我的论文题目是企业应收账款管理问题的研究，论文是在唐玲老师的悉心指点下完成的，在这里我向我的老师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我们的毕业论文答辩表示衷心的感谢，并对那些年我们有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师指教指导。首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。我们都知道在现代市场经济环境下，企业间的竞争日趋激烈，企业为了在竞争中赢得主动，抓住商机，除了要提高产品质量、改善售后服务外，还要运用赊销方式来扩大销售。赊销在这方面有着任何其他结算方式都无法比拟的优势。特别是在信用经济时代下，由于信用交易体系的不断发展，信用交易额度不断增大，大量使用现金交易显然无法满足日益扩大的市场规模的要求。同时企业扩大市场规模，提高产品或服务的市场占有率，增加企业的盈利水平，特别是在宏观经济不景气、市场疲软和资金匮乏的情况下，赊销具有比较明显的促销作用，更是一种抢先占领市场的重要手段，有利于扩大企业产品的销路，增加了产品销售收入，提高企业竞争能力和经济效益，同时我认为最值得关注的是赊销形成应收账款的弊端，应收账款不仅会增加管理及其他方面的成本，还有可能形成呆账、坏账，导致企业现金流紧张，甚至陷入财务危机，增大经营风险。从以上可知应收账款是一把双刃剑，它能为企业带来丰厚的利润，也能将企业带来破产的困境。目前我国大部分企业对应收账款管理意识较薄弱，对企业应收账款管理研究具有重大意义。其次，抛开论文引言部分，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。第一部分是有关应收账款的理论综述。第二部分是应收账款管理存在的问题; 第三部分是加强应收账款管理的对策第四部分是四川长虹案例分析来了解应收账款的管理。最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。书到用时方恨少，事非经过不知难。这篇论文写作的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，应收账款是一个简单的会计科目，但是当我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作的时候，发现原来简单的东西里面蕴含着丰富的知识，在此过程中我学到了

硕士研究生毕业论文的撰写

硕士研究生毕业论文的撰写 社会、文化与田野是民族学专业（编者注：作者就读专业）最令我着迷的地方，读书、走路和写作随之分配了我读研三年中的大部分时间。我经历了从转行到入门再到沉淀这一系列困顿而又渐进的过程，同时也于毕业论文的调研与写作中践行了学术生涯里不可或缺的一场成人仪式。 虽然我的毕业论文说不上多么优秀，也犯了许多错误，但我把自己的错误看得珍贵无比，希望能在写下一篇20万字的论文之前汲取一点经验教训，如果侥幸惠及他人，不胜荣幸。 前期的知识储备 摘抄笔记 既然选择了读研，不管出于何种目的，毕业论文肯定就不能像本科论文一样草草了事，不求写得如何出众，但起码要对得起这三年的光阴。刚一进校，导师就语重心长地的对我们说，三年不读够一百本书，想写出一篇好论文就不容易，研三挤牙膏似的写作应验了什么叫书到用时方恨少，船到江心补漏迟。由于我并不是民族学科班出身，本人系天天论文网就职11年的资深论文编辑；工作中与各大医学期刊杂志社进行学术交流过程中建立了稳定的编辑朋友圈，系多家医学杂志社的特约编辑，常年为医学期刊杂志供稿，负责天天论文网医学论文·分检·编校·推送·指导等工作！工作企鹅1:1550116010工作企鹅2：766085044所以在步入研一时，上课感觉非常吃力，仅凭考研时急功近利的复习是无法应对课堂上老师层出不穷的提问以及接纳源源不断的新知识。迷茫和心急的情绪让我感到了胸无点墨的焦躁，于是我开始疯狂恶补，一方面旁听宗教学和历史学的课程，希望充实与民族学相关领域的知识，另一方面大量看本专业的经典著作，即使第一遍不能完全领会主旨要义，起码先装出个顿学累功的模样。这一阶段读书不成体系，走的是条野路子，仅凭借兴趣爱好、难易程度和不同课程的要求到处涉猎，并没有从民族学的理论脉络中构建起自己的知识框架。因此，我当时看书

本科毕业论文答辩自述稿优秀范文

本科毕业论文答辩自述稿优秀范文 答辩是毕业论文过程的最后一个环节，它能促使学生认真总结思考毕业过程中的经验教训，以下是搜集整理的本科毕业自述稿，欢迎阅读查看。 范文一： 尊敬的各位评委老师： 大家好!我是来自光电学院电子信息工程专业XX(1)班的学生陈玄玄。我的论文题目是《基于MATLAB的QPSK仿真设计与实现》。我当时之所以选择选择这个题目，是因为我觉得做这个课题有重要的意义，通过完成仿真的设计内容，可以加深对已学课程通信原理的理解，熟悉通信系统的基本概念，并复习正交相位偏移键控(QPSK)调制解调的基本原理和误比特率的计算方法，了解调制解调方式中最基础的方法，这些方法包括模拟调制中的幅度调制(AM)如双边带幅度调制(DSB)、单边带幅度调制(SSB)、常规幅度调制;角度调制中的相位调制(PM)和频率调制(FM);以及数字调制中的幅度调制，相位调制，频率调制等方式，了解QPSK的实现方法及数学原理，掌握通信系统Simulink仿真建模方法。 在着手准备论文写作的时候，我针对这个题目，阅读大量相关方面的各种资料。对QPSK系统的研究概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定研究方向。然后，为了完成论文，我收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料。在导师的耐心指导和帮助下从中选取了主要的参考资料，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写初稿，毕业论文初稿，修改等一系列程序，于2016年6月正式定稿。 具体来说，我的论文分为以下四个部分： 第一部分，主要概述了该课题的背景和研究意义以及课题可行性和优势，并介绍了论文主要研究内容。 第二部分，主要介绍了论文所要研究的QPSK系统和论文中用到的软件MATLAB系统环境。 第三部分，主要是通过MATLAB中的工具simulink来创建QPSK系统的调制解调原理框图，然后通过编程，应用MATLAB调试、运行，观察分析QPSK调制解调过程中各环节的波形，然后结合QPSK信号调制技术的原理得出在加性高斯白噪声的信道下的传输比特错误率。然后，将比特错误率和理论值相比较，绘制出关系曲线，通过分析系统的性能，证实了仿真模型的可行性。

工程硕士与工学硕士区别

【普通硕士】工学硕士 根据我国的有关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。 目前，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。 普通硕士的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称”统考”），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。 【专业硕士】 专业硕士对大家来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。目前，我国经批准设置的专业硕士已达15类。 专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。今年年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3个专业学位。 专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。 专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。 【普通硕士与专业硕士的区别】 培养方向不同 ▽普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位； △专业硕士是具有职业背景的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。 招生条件不同 ▽普通硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。 △专业硕士要求报考者有一定年限的工作经历，绝大多数专业硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。招生考试不同 ▽普通硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。 △专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。

毕业设计答辩的演讲稿4篇

毕业设计答辩的演讲稿4篇Graduation project reply speech document 编订：JinTai College

毕业设计答辩的演讲稿4篇 小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的 讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感 情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文 档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：毕业设计答辩的演讲稿 2、篇章2：毕业设计答辩的演讲稿 3、篇章3：毕业设计答辩的演讲稿 4、篇章4：毕业设计答辩演讲稿文档 每个经历过大学都要进行一次毕业论文的答辩，下面是 小泰为你整理的几篇毕业设计答辩的演讲稿，希望能帮到你哟。篇章1:毕业设计答辩的演讲稿

我叫***，学号是xxxxxxx，我论文的题目是《信息技术 与小学科学教学的整合》，我的论文指导老师是孙**老师,下 面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：飞速发展的信息技术正在引起社会的深刻变革，已经到 来的信息时代迫切要求教育进行改革，教育技术已成为教育改革的制高点和突破口。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这为信息技术在学科教学中的运用以及信息技术与学科教学的整合指明了方向。 信息技术与学科教学相结合就是以学科知识作为载体， 把信息技术作为工具和手段渗透到学科教学中去。小学科学课程标准指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。信息技术与小学科学整合可以丰富学习的资源，学习的形式更加多样，学习的安排更加灵活，将更加有利揭示教学重点，突破教学难点。有利于加强教学的直观性，使知识、能力、兴趣融为一体。易于学生接受，有利于激发学生的学习积极性，培养他们学科学的能力。

硕士生毕业论文经典范文.doc

硕士生毕业论文范文 论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文硕士生毕业论文。 现代智库是国家治理体系的重要组成部分，也是国家软实力的重要体现，是政府决策体制的外脑和科学决策的重要环节。近年来，xx多次对智库建设做出重要批示，其中特别对"中国特色新型智库"做出重要批示。加强新型智库建设还写进了党中央的报告，去年还专门提出《关于加强中国特色新型智库建设的意见》。江西省委省政府高度重视、积极探索江西新型智库特色转型的组织结构和管理方式。江西的发展正处于经济持续增长的转型期与全面深化改革的攻坚期，智库的发展正迎来史上最好的机遇，但是江西新型智库特色转型还是处于摸着石头过河的阶段，其中面临的困难和问题还很多，笔者撰写此文旨在抛砖引玉以引起学术界对江西新型智库特色转型建设的关注和思考。 (1)新型智库的基本特征 在分析新型智库的内涵定义之前，我们首先了解一些智库的一般含义。目前学术界还没有形成对智库的统一、规范和权威的定义。美国著名智库兰德公司的创始人弗兰克ț科尔博莫指出，智库是思想工厂，敢于提出挑战目前权威和超越目前智慧的战略思想，这是一个追求独立的、无拘无束和异想天开的战略

思想机构和头脑风暴中心[1]。美国知名智库专家詹姆斯ț麦甘的智库定义是参与公共政策研究分析的机构，智库能就国内和国际问题产生政策导向[2]。新型智库就是以法律或制度的形式将智库纳入公共决策体系之中。新型智库具有政策分析、解读和评估等功能，按照新型管理体制运行新型智库，新型智库必须坚持开放和国际化转型[3]。武汉大学教授顾海良指出，新型智库必须尽显思想的力量，构建中国学派、彰显中国意识、突出中国话语权，形成中国方案[4]。笔者赞同李国强归纳出新型智库的基本特征：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义制度;旨在为各级党委政府提供有效适用的决策服务;政府智库因为与决策层接近，尽显体制的优越性;新型智库应该发挥民间智库的作用，政府智库、高校智库与民间智库必须合法有序地发展[3]。 (2)江西新型智库特色转型的主要特征 江西新型智库的特色转型是个新生事物，目前江西的政府部门和学术界还没有形成统一的认识和规范的标准。江西省各家智库都在积极摸索智库发展的新模式。所谓"江西新型智库特色转型"就是要以调查研究江西的经济发展和社会实践为基础，突出解决江西出现的热点难点问题，形成江西特色风格的公共政策机构，从而建立起符合江西地域特色、解决江西问题现象、开拓秀美江西道路的新型智库。江西省副省长朱虹指出江西省新型智库要以决策咨询为重点，按照"资政启民、研判趋势、推动改革、促进发展"的基本思路，为江西经济社会科学发展提供高质量的

毕业论文答辩演讲稿合集五篇

毕业论文答辩演讲稿合集五篇 演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在充满活力，日益开放的今天，演讲稿与我们的生活息息相关，演讲稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的毕业论文答辩演讲稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 毕业论文答辩演讲稿篇1 尊敬的评委老师： 早上好！ 我叫×××，2010级社会学专业学生。我的毕业论文题目是《社会学视野下金庸小说中的婚恋观》。我的指导老师是张红老师。从确定选题、拟定提纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了张老师的精心细致指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并在较短的时间里完成了论文的写作。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。 截至目前，在学术界有关金庸武侠小说的论著非常多，但尚无从社会学视野下对金庸小说中婚恋观的研究。选择金庸小说作为毕业论文的写作题材，一方面是因为我对金庸小说比较喜欢，包括由金庸小说改编而成的电视剧。的确，金庸小说不仅向我们展现了侠客的快意恩仇，还借用江湖这个社会,使人物摆脱传统社会的束缚或少受社会制度的束缚。男女侠客不问出身,不讲家庭地位、社会背景,只讲两性相悦、以情相许,能实现真正意义上的男女平等、恋爱自由。另一方面结合当今社会现实，许多现象与金庸小说中的情节有一些相似，揭示其中的联系，警示世人，以倡导和谐的、理想的婚姻。 在这篇论文中，主要采用了内容分析和现实对比的写作手法，各部分安排按照先典型分析，具体对照现象，理论分析，再阐明现代性特征的层次进行。具体结构如下： 第一部分为所归纳的金庸小说中的五种爱情类型； 第二部分为金庸小说中与现实相对应的婚姻类型； 第三部分为关于金庸小说中择偶的社会学分析，分为宏观和和微观两个方面分析。宏观方面的主要理论有：对于择偶的个人主义解释；择偶的社会文化解释；择偶梯度理论；同类匹配理论。微观方面的理论有：1、相似性理论；2、需求互补理论。从以上这些择偶理论我们可以做出如下推论：相似性原则是择偶的基本规律。无论从哪个理论角度这个结论总是成立的，虽做出如下推论：相似性原则是择偶的基本规律。无论从哪个理论角度这个结论总是成立

硕士毕业论文答辩(全英文)

A Study of C-E Translation Criteria for Tourist Websites from a Perspective of Glocalization MA Candidate: 赵延

I.Reasons for the Study II.Obejectives of the Study III.Research Questions IV.Methodologies V.Conclusion VI.Innovative Points CONTENTS

I. Reasons for the Study ?1. interest ?2. new perspective ?3. practical value ?4. interdisciplinary translation study

II. Obejectives of the Study ?1. To find out the problems in tourist website translation ?2. To raise some feasible C-E translation criteria for tourist websites

III. Research Questions ?1. What are the main problems or errors in the translation of tourist websites? ?2. How globalization and localization strategies work in the translation of tourist websites??3. What are the C-E translation criteria for tourist websites?

硕士毕业论文答辩演讲稿两篇

硕士毕业论文答辩演讲 稿两篇 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

硕士毕业论文答辩演讲稿范文两篇 硕士毕业论文答辩演讲稿范文两篇 篇一 各位老师： 大家好! 我叫xxx，我的毕业论文题目是《试论独立董事制度和小股东权益的保护》，毕业论文是在xxx导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文写作的理论和现实意义及主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。 首先，我想谈谈为什么选这个题目及这篇文章的理论和现实意义。 本文写于新《公司法》起草期间，独立董事制度是否必要订于公司法及公司法应如何加强对小股东权益的保护问题，都是学界讨论热烈的课题。对独立董事的问题，有从独立董事的责任探讨的，有从独立董事制度的可行性探讨的，有从独立董事和监事会的功能协调方面探讨的等等。对小股东权益保护的问题，有从公司法对股东权保护完善方面探讨的，有从少数股东权在股东大会中行使和保护探讨的等等。但对独立董事制度的根本宗旨即是保护小股东权益方面探讨的不是很多。本文主要采用归纳、比较和实证的方法，在独立董事制度和小股东权效力保护的内在联系方面作一些肤浅的探讨，为独立董事制度的法定化做一些呐喊，也就如何完善独立董事制度以保护小股东权益提一点意见。 笔者认为，在新《公司法》中确立独立董事制度，使该制度法定化，并完善该制度以保护小股东权益具有极其重要的理论和现实意义。大家都知道，一项好的法律制度也是生产力，能促进经济的增长，近一、二百年来，在世界经济的飞速增长中，公司制度起着至关重要的作用。而公司制度的基础是人民投资的热情，故股东特别是小股东的权益是否充分地得到保护关系到人民的投资热情并最终影响到经济繁荣。从国处的经验看，独立董事制度是保护小股东权益的有效手段，在我国特色下，如何引进独立董事制度、如何完善该制度保护小股东权益，以激励人民的投资热情对我国经济的持续健康发展意义重大。硕士毕业答辩>演讲稿 近几十年的现代公司发展中，公司股份日益公众化、社会代、分散化，小股东因其在公司结构中所处的弱势地位，不仅要负担管理层机会主义行为的代理成本，还可能受到处于控制地位的大股东的侵害，保护小股东不受大股东和内部人滥用优势地位的损害是各国公司立法中共同面对的问题。与发达国家现代公司制度的形成更多地表现为自发性制度变迁过程不同，我国建立现代企业制度更多地表现为诱导性甚至强制性制度变迁过程。政府在推动国有企业公司代过程中起到举足轻重的作用。表面上看，公司化改革轰轰烈烈，大批所谓现代公司被“生产”出来。但实际上，这种政府主导的公司化改革不可避免地带来很多先天性的缺陷，表现在股权结构上国有股权一股独大，流通股本所占比重过小且高度分散。在这种股权结构下，大股东利用其控股权选出占董事会绝对多数董事，实际控制了董事会，董事会基本上成为大股东的代理人，股东大会实际上成为大股东会议或大股东控制下的董事会扩大会议，使小股东的权益更容易受到损害。同时，我国公司治理结构的缺陷、监事会的形同虚设、股东权利保护机制的欠缺，对受损害的小股东权益无从救济。因此我国穷尽一切措施，保护小股东权益，更具迫切的现实意义。

毕业论文答辩陈述稿#(精选.)

尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家早上好！ 我叫***，是08级会计学专业学生。我的毕业论文题目是《我国上市公司会计报表附注披露问题探讨》。我的指导老师是廖小菲老师。从确定选题、拟定提纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了廖老师精心细致的指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并在较短的时间里完成了论文的写作。 近年来有许多学者都对上市公司会计报表附注披露做了研究，目前也有了比较成熟而且完备的理论，对研究上市公司会计报表附注披露问题有很高的参考价值。但这些理论没有就会计报表附注披露中存在的问题提出一套很完备而且操作性比较强的完善措施。 本文选择我国上市公司会计报表附注披露作为毕业论文的写作题材，一方面是因为在市场经济高度发达的今天，上市公司信息披露的质量问题已成为一个全球性的难题，另一方面，公司会计信息的质量直接关系到市场经济的有效运作和持续发展，而摆在这些难题面前的首要任务就是完善上市公司会计信息披露，也及会计报表附注信息披露。 在论文的写作过程中，我按照提出问题→分析问题→解决问题”的思路，先理论介绍，具体问题分析，再阐明问题的原因，最后提出相应措施。具体结构是：第一部分为会计报表附注披露的研究背景及研究现状，研究现状中涵盖了国内、国外的研究情况； 第二部分为会计报表附注的基本理论，其中阐述了会计报表附注的定义和作用； 第三部分为我国上市公司会计报表附注披露的现状，具体包括我国上市公司会计报表附注披露的问题探讨及其原因分析，本文认为，我国上市公司会计报表附注披露存在信息披露失真、信息披露的相关性不足、信息披露滞后且不规范的问题，并且认为我国上市公司会计报表附注披露的制度缺陷、监督不力、利益的诱惑、相关人员业务素质偏低是造成上市公司会计信息披露问题的主要原因； 第四部分为我国上市公司会计报表附注披露问题的完善对策，具体包括完善信息披露的准则和制度、加强相关监管部门监督力度、加大违规披露的惩罚力度、提高相关人员的业务素质； 第五部分：结论。

硕士研究生毕业论文规范2016版

硕士学位论文撰写要求 一、结构模板（分章节撰写） 摘要（中文、英文） 【包含四方面的内容：选题的背景（简要说明）；要解决的问题(简要说明)；所使用的方法的说明；主要结果。不少于半页。特别注意：摘要中不要大篇幅地写背景、问题的重要性等内容（该部分不能超过摘要篇幅的四分之一）。英文题目不要加“Research on”或“Study on”这样的中式英语；英语摘要中，“本文”不要用this paper，而要用this thesis 或this dissertation】 目录 【一般到三级目录即可。】 第1章引言 【第1.1节：研究背景与研究意义【科学、技术、应用、工程、政策等面临的新形式、新需求、新问题，现有研究存在的主要不足；研究解决其的理论意义（建立什么新理论、新方法）或/和应用价值（提出什么新技术、新工艺、新系统，满足什么应用需求，解决什么现实问题）】 第1.2节：本文的研究内容（或本文所要解决的问题） 第1.3节：本文的结果与创新 第1.4节：本文的组织结构（介绍所研究内容之间的关系，不是简单地罗列章节。可用图形表示）】 第2章相关研究进展（根据具体内容，给出适当的标题） 【可以分节介绍与论文内容相关的国内外研究进展，参考文献的引用主要在这一章。参考文献按引用的顺序编号。 最后一节为“现有研究工作的不足”（借此表明你的工作的必要性、意义和价值）。 参考文献引用时，用作者等[1]提出了…的形式引用，原则上应逐篇应用，不要一次引用多篇如[1-7]】本章一般不超过5页。 第3章自己的研究工作介绍（根据具体内容，给出适当的标题。可以分成几章分开写） 【第3.1节问题定义与描述 第3.2节用到的主要定义、数据结构或硬件（如芯片）的有关说明 第3.3节XXXX（解决方案）的总体思路 第3.4节XXXX（解决方案）的具体介绍 第3.5节举例说明（可以没有） 第3.6节理论分析（如果提出新的算法，需要证明算法的正确性（不能证明时，至少是说明）、分析复杂性。给出新方法的理论效果，并与别人成果的理论值进行比较） 注意：不要采用夹叙夹议的方法，即不要边叙述自己的方案，边举例、穿插进行，边评价。 】 第4章模拟/实验结果及分析 【给出实验环境、实验方案、实现的条件及实验结果（可以用图、表、定理），并对结果给出必要的对比分析与说明。 注意：论文必须有设计和实现的过程及相关结果，必须有实现或模拟实验结果，并与别人的结果进行

硕士学位论文答辩决议模板--工程硕士

（研究论文类）（请简要说明论文的主要研究内容） 论文选题（很好地/较好地/基本/未能）解决工程实际问题，或（有明确的/有较好的/有一定的/没有）工程应用背景和应用价值。 论文引用文献（充分/满足要求/少），代表性（强/较强/一般/差），与研究内容的相关性（强/较强/一般/差）；对该学科或相关领域发展动态分析的系统性（强/较强/一般/差）、（准确/不准确），主攻方向（明确/基本明确/不明确）。 论文的技术难度（大/较大/一般/低），工作量（饱满/满足要求/不足），采用的技术方法和手段（先进/较先进/一般/落后），论证（严密/较严密/得当/不合理），结论（可靠/不可靠），（有重大的/较好的/一定的/没有）（经济效益或社会效益或应用推广价值），（有重大/有较重要的/一定的/没有）创新：（如有，请简述论文的创新点）： 论文写作条理（清晰/较清晰/一般），层次（分明/一般/混乱），文笔（流畅/一般/较差），（符合科技写作规范/不符合规范之处较多）。在规定的时间内，申请者（能简明扼要、重点突出地/能较流利地/不能）阐述论文的主要内容，（能够准确流利地/基本答出/不能正确）回答提出的问题，表达能力（强/较强/一般/较差）。 不足（务请指出不足之处）： 综合整个答辩过程，经答辩委员会讨论认为： 学位申请者掌握（扎实/较扎实/一定）的基础理论知识和专门知识，综合运用理论知识、科学方法和技术手段解决工程实际问题水平（高/较高/一般/较差），（具有/不具有）独立担任专门技术工作的能力，学术水平（已/未）达到工程硕士学位要求。建议（授予/不授予）领域工程硕士学位。

（工程设计类）（请简要说明论文的主要研究内容） 论文选题（很好地/较好地/基本/未能）解决工程实际问题，（有明确的/有较好的/有一定的/没有）工程应用背景和应用价值。 论文引用文献（充分/满足要求/少），代表性（强/较强/一般/差），与研究内容的相关性（强/较强/一般/差）；对该学科或相关领域发展动态分析的系统性（强/较强/一般/差）、（准确/不准确），主攻方向（明确/基本明确/不明确）。 论文的技术难度（大/较大/一般/低），工作量（饱满/满足要求/不足）。设计方案（合理/比较合理/一般/不合理）、结构（正确/不正确），依据（详实/可靠/基本可靠/不可靠），方法（先进/较先进/一般/落后）。成果（新颖、先进/较新颖、先进/有一定的新颖性、先进性/的新颖性、先进性较差）、实用性（强/较强/一般/较差），（有重大的/较好的/一定的/没有）（经济效益或社会效益或应用推广价值），（有重大/有较重要的/一定的/没有）创新：（如有，请简述论文的创新点）： 论文写作条理（清晰/较清晰/一般），层次（分明/一般/混乱），文笔（流畅/一般/较差），（符合科技写作规范/不符合规范之处较多）。在规定的时间内，申请者（能简明扼要、重点突出地/能较流利地/不能）阐述论文的主要内容，（能够准确流利地/基本答出/不能正确）回答提出的问题，表达能力（强/较强/一般/较差）。 不足（务请指出不足之处） 综合整个答辩过程，经答辩委员会讨论认为： 学位申请者掌握（扎实/较扎实/一定）的基础理论知识和专门知识，综合运用理论知识、科学方法和技术手段解决工程实际问题水平（高/较高/一般/较差），（具有/不具有）独立担任专门技术工作的能力，学术水平（已/未）达到工程硕士学位要求。建议（授予/不授予）领域工程硕士学位。

硕士研究生毕业论文答辩稿二

各位老师、同学，大家早上好! 我来自管理系XX级(2)班，我叫于涌，我的论文题目是《A市公安局警员工作满意度调查研究》，本篇论文是在王群副教授的指导完成的。在此，我十分感谢他长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师从百忙之中抽出宝贵的时间一同参与对我这篇论文的审阅并出席本次答辩，以下是本篇论文的选题背景、意义，资料收集准备工作以及文章结构。 一、选题背景、意义。 在新型城镇化建设过程中，警员在维护国家安全方面发挥着重要作用。在日常工作中，警员不断坚持“为人民服务”的宗旨，保卫人民群众的生命财产安全，维护社会安定，创造和谐稳定的生活环境。在现代管理中，警员的工作满意度作为一项重要内容，越来越被公安机关重视。 作为行政执法机关，公安机关不断坚持依法治国战略，保护人民群众的生命财产安全。在实际工作中，警员在处理暴力冲突事件中，危险性比较高，其身心健康面临较大的威胁。据研究表明，相对其他职业，警员出现心理问题的机率比较大。2012年，为促进公安机关公正执法，维护人民群众的基本权益，公安机关出台《公安机关执法公开规定》，自觉实行政务公开制度，自觉接受人民群众和社会各界的监督，维护人民群众的各项权利。2013年，为规范公安机关的纪律，树立公安机关的形象，公安机关制定警员的行为准则。该准则指出，一旦群众面临危难，警员必须勇于相救;公安机关工作人员禁止酗酒;禁止在娱乐场所休闲娱乐。2014年，公安部修改一些法律文件，更加规范公安机关的行政执法行为，不断提高警员工作要求，不断完善相关的规章制度。在我国社会转型的关键时期，各种矛盾凸显，而警员是处理各类矛盾的中坚力量。他们的工作条件差，工资低，一如既往的风险大，面临各种社会矛盾和各种复杂问题，其身心健康面临各种威胁。在公安机关的日常管理中，比较侧重对警员的绩效考核以及警员的思想政治教育，不断约束警员的执法行为，往往忽视警员的心理机制建设和警员的基本利益，对警员的相关诉求处理不及时。因此，警员在工作中心理压力较重，工作积极性不高，严重影响人民群众对警员的工作认同。为提高公安机关的工作效率，变革公安机关的管理方式，维护公安机关的形象，必须加强警员工作满意度的研究。本文通过对A市公安局警员工作满意度的研究，找出A市公安局警员工作满意度的现状及存在问题，通过问卷调查获取相应的数据，并对数据进行相关分析，提出相应的对策建议。 随着社会的转型，组织管理发生翻天覆地的变化。作为一种现代管理的理念，“以人为本、高满意度”逐步被人们所熟知。不断提高组织成员工作满意度，使A市公安局警务工作效率最大化，是A市公安局工作的重中之重。 工作满意度直接影响警员的工作积极性。如果警员工作满意度的高则警员的工作积极性就高，工作满意度低则警员的工作积极性低，其直接影响警员的工作行为，不利于公安机关的日常管理工作。本研究将工作满意度的相关理论综合运用于A市警察队伍现状调查的研究，来探讨A市警员工作满意度现状及存在问题，重点分析A市警员管理的瓶颈问题，有利于充实警员工作满意度的研究理论，进一步拓展A市公安局警员工作满意度的研究空间。 本文通过重点剖析警员心理机制建设和制约警员个人发展的相关因素，探究警员工作压力，促进公安机关的有效管理，使得心理学不断得到各组织的重视和发展，充分考虑心理学对组织成员的影响，不断完善心理学的相关理论。 本文通过探究A市公安局警员工作满意度的现状、队伍管理中存在问题，不断探索其深层次原因，探讨影响A市公安局警员工作满意度的因素构成。通过借鉴国内外针对警员的工作满意度方面的研究，撰写警员工作满意度的调查问卷，了解警员的工作满意度，有利

本科毕业论文答辩演讲稿

应该富有说服力和感染力，要做到这点，除了观点、道理要能为听众接受以外，演讲稿还要写得充满感情，用情来打动听众。今天整理了本科本科答辩演讲稿，供你参考。 本科毕业论文答辩演讲稿篇1 尊敬的各位老师 大家上午好！ 我叫xxx，本次论文指导老师是xx老师，我选的毕业论文题目是《提升浙江省出口优势产业集群竞争力的对策研究》，下面我先汇报一下自己选择这篇论文的动机以及论文选题背景、基本写作思路、理论与实践意义。 先来陈述一下我的写作动机。我来自台州，在没写这篇论文之前我仅知道台州各地存在生产相同产品的特色乡镇，比较熟悉的有临海的太平洋彩灯城、台州的的服装机械、玉环的阀门等等，根据20xx年底的统计数据，其中阀门水泵占全国出口的60%以上，缝纫机和电动裁剪机在国际上占有70%的市场份额等等。而浙江，众所周知是一个贸易大省，我想出口与产业集群应该有醒目的联系，所以，我就选择了《提升浙江省出口优势产业集群竞争力的对策研究》，一方面是希望通过这篇论文能让自己更加清楚的了解浙江省出口优势产业集群的分布、现状及国际竞争力，二则因为自己属于国贸专业，也希望以后能从我省的优势产业集

群中挖掘更多的商机，为自己的未来作些理论的铺垫。 其次，我要陈述的是本篇论文的主要论点及结构。虽然这篇论文的选题有点长，但我觉得中心还是应该扣在最后的几个字上，即“集群竞争力的对策分析”。所谓“产业集群”，是指在某一产业的上下游企业在一定区域内大量集聚，形成了竞争优势的经济群落。北京大学教授王缉慈在论坛中指出，提高出口竞争力的关键是发展富有特色的产业集群，力避产业集群的同质性的重复建设。因此，我的论文从浙江省出口优势产业集群的发展现状和主要特点着手，力求寻找到我省出口优势产业集群具有优势的软硬件基础。我总结出来的几点是规模喜人、产业结构合理、产品分工细致、出口竞争优势显著等。 在论证浙江省出口优势产业集群竞争力及其竞争优势的时候，我主要分析浙江省产业集群的几个关系，比如企业集聚与生产效率、国际竞争力的关系，集群竞争力与竞争压力、创新能力的关系，“区位品牌”与集群竞争力的联系等。而出口优势产业集群竞争力的决定因素也常规的从国家层面、集群层面、企业层面“先大角度再小口径”地分析。 这篇大学生毕业论文对浙江省出口优势产业集群竞争力指标分析也主要集中在第三部分，这也是我对策研究的理论根据。其中包括集群占浙江省近几年六成左右的主要经济指标——浙江省03~06年的进出口额，浙江省出口优势产业集群中主要企业在各地区的分布情况，例举温州民营中小企业对海外市场进入方式偏好，而竞争力指标也主要围绕贸易竞争力指标（TC指数），出口分散度等进行

0852-工程硕士

关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案 的指导意见 （全国工程硕士专业学位教育指导委员会一九九九年一 月十三日） 为促进在职攻读工程硕士专业学位研究生在入学要求、培养方式、学位授予等环节的规范化，确保培养质量，特制订本《指导意见》，供各培养单位参考。 一、培养目标和要求 工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是为国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。 培养要求： 1、工程硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。 2、工程硕士专业学位获得者应掌握所从事工程领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识；掌握解决工程部门的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力。 3、掌握一门外国语。 二、入学要求 1、招收对象主要为：取得学士学位后，从事3年或3年以上工程实践工作，经所在单位推荐的优秀在职人员。 2、报考人员须参加攻读工程硕士专业学位的入学考试。考试科目为外语、数学和专业综合考试。专业综合考试的重点是考核考生解决工程实际问题的能力。

三、培养方式及学习年限 1、在职攻读工程硕士专业学位的研究生，采取进校不离岗的方式。课程学习实行学分制，但要求在校学习的时间累计不少于6个月。 2、学位论文由校内具有工程实践经验的导师与工矿企业或工程部门内经单位推荐的业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的人员联合指导。来自企业的导师由学校按程序办理聘任手续。 3、攻读工程硕士专业学位的学习年限最长不超过5年。 四、课程设置及学分要求 1、工程硕士专业学位的课程应针对工程特点和企业需求按工程领域设置。教学内容应具有宽广性和综合性，反映当代工程科学技术发展前沿。其中外语课程的要求是比较熟练地阅读本领域的外文资料；数学课程的要求是掌握解决工程实际问题的数学方法；专业课程应强调本领域的新技术、新方法和新工艺的学习与实践。 2、攻读工程硕士专业学位的研究生，应获得总学分不少于32学分。 3、课程设置框架及必修环节： （1）必修课程（至少17学分） ①政治理论 2学分 ②外国语（含水量基础部分和专业部分） 5学分 ③基础理论类课程 4学分 ④专业基础和专业类课程（不少于4门） 10学分 （注：专业基础和专业类课程由学校与企业协商，并报学校相关学位评定分委员会审核后确定。） （2）选修课程（至少3门） 11学分 ·计算机应用类课程 ·经济、管理、法律和环境保护类课程