怎样对待不完成作业的学生

怎样对待不完成作业的学生

一、找出不完成作业的原因

我认为可以从以下几方面着手:

1、多了解.

让他们愿意说出自己到底是什么原因不做作业.是因为忘记了老师布置的作业,或者是回家贪玩忘记了写作业，还是因为自己不愿意写作业。要让学生愿意说出自己的心里话。现在农村学校大多学生都是和爷爷奶奶在一起生活,爷爷奶奶最多只能够在生活上给孩子们一些照顾,耍在学生上面完全要靠自己.很多的学生都没有自觉性,回到家里跟其他的小朋友一起玩,可能会忘记了完成作业,而爷爷奶奶忙于农活或家务,根本没有时间去管理他们,久而久之,这就会使孩子们养成完不完成作业也无所谓的态度.如果老师不及时发现与引导,学生以后就不会完成家庭作业了.还有一部分学生是由于学生成绩比较差,遇到有些作业做不来,也没有人辅导他们,他们就会见到作业就头痛的感觉.慢慢地对做作业就产生的抵触的情绪.以后也就不想做作业了.还有的原因可能是老师布置的作业太多了,学生做到晚上很晚都做不完了.家长害怕孩子晚上没有休息好,叫第二天再做,而第二天起来了又忘记了……作为班主任老师,一定要通过深入地了解,找出学生不完成作业的真正原因是什么,才能对症下药.

2、多鼓励少批评。

通过了解与分析学生不完成作业的原因，老师一定不要急于批评他们，如果对这些学生一味的批评,会使他们心里上造成与老师敌对的阵式.他们就不会说真话,不会与老师做朋友.也不会真正的改正这个坏习惯.如果学生是因为不小心忘记了写作业,老师要引导他们以后要注意改正,先把这次的作业补上,下次不要再犯这个毛病了.如果是由于老师布置的作业太多而学生没有完成,老师可以向学生说明以后老师会注意根据学生的时间来布置作业.如果是学生因为成绩太差耍做不来作业或者是不想估作业,对这些学生一定要有足够的耐心和信心才行,首先不要使用严厉的批评,而是用劝诫的口气来给他们讲话.耐心地指导他们,告诉他们不做作业的危害,对原来不做作业或做不好作业的学生,现在有点进步了及时地进行表扬与鼓励.并给予适当的奖励.通过这些要让学生心中树立信心.自己也能做好作业,自己也是一个好学生.

3、讲道理,给孩子树立学习的信心.

现在的孩子大多都是独生子女,在家庭教育上面家长很可能是娇生惯养的.在家里不怕家长,在学校也不把老师的教育当回事.老师要给孩子们讲明一些道理,让孩子们明白,到学校里来的目的是学习科学文化知识,不是来玩的,只有学好了知识,长大了才能为自己为家庭为社会做出贡献,说清楚一点就是只有学好了文化知识,长大了就是打工挣钱也要容易得多,如果知识学少了,长大了也只有当苦力,挣钱好辛苦的.还有,爸爸妈妈把孩子们送到学校来,他们在外辛苦地打工挣钱,教育孩子们一定要好好学习才对得起自己在外打工的爸爸妈妈.通过给孩子们一些思想教育,再加上耐心地引导,我相信学生们会慢慢地改正这个不完成作业的不良习惯的.

二、我对学生说：你不会的可以空着，但不可以不交，因为你空着至少可以让我知道你哪些不懂。不要对我说什么都不懂！现在班里有一个的确几乎什么也不懂的学生，他在上课时也会仅可能找一些最最简单的题做（尽管没有几题能做对的，考试只是二十几分），但对于这类学生，他自己不放弃就是教师的成功，他能学多少已经是次要的了。

紧接着第二句话：对你不会的题，你也应该象参加考试一样考虑怎样尽可能多得分，哪怕只写一两步得一两分也比得零分强。

三、A.每天让他在学校做完作业，做不完不准回家。实在太晚了让家长来陪着。

B.每天到他家看着他做完作业再离开。

C.学习大话西游里的唐僧。

四、有个办法，就是一见到他就问他要作业，打电话到他家去催他交，烦死一两个，这一两个搞定了，其他的就是抄也给你交上来了，当然，这个抄的你认为如何那就是另一回事拉

不交作业的学生也分两种，一种是他根本就不懂做，另一种是懒！

先抓懒的，不懂做的就抓他去办公室辅导到他懂，慢慢的，前者会自己开始琢磨的~

五、偶是给家长加压：每天必须监督孩子完成作业并签字。同时杜绝学生一切不做作业的理由：不会？给你电话号码，打电话问我；忘了？每天抄的练习本上写得很清楚，还可以问同学或老师；没带书回家？当晚家长打电话亲口说明原因。否则，第二天放学家长来“接”。

很有效，基本没有人不交作业。

六、强化对其他学生作业的检查，形成一个好的作业机制，产生一种威慑，对不交作业的先晓以利害，既而要严格处罚，可以做的不好，但一定要交，不可在同学面前，长了他的志气，

七、目前世界上有三大职业是最危险的职业：第一：矿上的井下作业；第二：建筑工人的高空作业；第三：现在的学生不交作业。想想看，现在的学生不交作业，以后会变成什么样？？？？

别离更添秋意，塞外寒野孤笛

八、在教室的墙壁上张贴一张每日的作业记录表，可分学科张贴。课代表负责将每天的交作业记录登记在册，这东西全班都能看得到，家长会上家长也能看得到。这些孩子打骂骗哄都没用的，但他们很要面子，特别是自己在同学中的面子。以前只是老师口头批评，或者在课代表的记录本上有他们不交作业的记录，并不是公开的，这些东西对他们来说根本无所谓。现在全部公开出来，他还坚持不交的话，那自然会被同学取笑（不一定是公开的，背地里被人笑更没面子）。家长来开会，看到自己的孩子跟别的孩子差距这么大，也会很受“鼓舞”，比较他们也会考虑别的家长怎么想的。为了防止混淆，建议用荧光笔把缺交作业的地方全部显示出来，一目了然。

九、＂学困生＂转化三要素：学校教育、家庭教育、激发＂学困生＂自身潜能。

家校联系、形成合力

家长是学生的第一任老师，是对学生最熟悉的人。家校联系是家长和老师交换学生在家校表现情况最便的途径，通过这种沟通可以为家长和老师的有效教育提供依据，形成教育合力。

科任教师的关爱

使他们感到班集体的温暖，同学的可亲，老师的爱护，并号召全班同学和全体任课老师从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们，让＂学困生＂感受到爱的温暖，逐渐改变孤僻、自私、任性的坏习惯，养成热爱学习、关心他人的好习惯，要让爱成为＂学困生＂走出困境的动力。

发挥特长

建立适合他们的兴趣小组，充分发挥他们的特长，激发他们积极进取的意识，树立战胜自我的信心。

开展"一帮一"的学习竞赛

开展"一帮一"的学习竞赛的具体做法是：按照具体情况安排一名优秀生带一名＂学困生＂，组成"一帮一"。课外一起读书，一起做作业，一起参加活动，优秀生负责指导＂学困生＂的学习、辅导作业，检查各项作业的完成情况等。班里各个"一帮一"小组以每学月为一个小段进行比赛，评比。对哪个小组有进步的老师进行通报表扬奖励。期末进行总结，对进步较大的＂学困生＂实行"进步奖"，对帮、带的优秀生则给予"最佳助人奖"。

十、我也是搞一帮一，但成效不大，所以我只有利用休息时间把两个班的差生（26人）放在一起进行辅导，补了一个月，终于有了起色，学生或多或少的有了进步。我补的是基础知识，计算方面的，对于用到思维解决的就很难补了，比如解决问题，是个令人头疼的问题，我一直在寻找方法，这是一个漫长的过程。

十一、在教学过程中经常会碰到这样的情况，确实应该想想怎么根治。我看了一些专家的说法，觉得说得很好。根据你所说的，结合专家的说法，我想你可以这么做：

首先，学生们不交作业总是有自己所捏造的各种理由。这时，我们应当先平心和气听听他自己的说法。根据学生所说的来做出判断，并及时解决。

其次，解决方法：

1.直接指出事实：“我很失望，你为什么没有交作业。”不要跟他绕圈子，直接指出他自身存在的问题，并让他亲口说明。

2.将精力集中到找出解决办法而不是一味责备上。“不管事情是如何发生的，但是你仍然没有交作业。我们该如何处理呢？”

3.如果学生跟你说了不交作业的真实原因，不要喋喋不休地责备他。表扬孩子愿意和你说真话，然后努力找到一个解决的方法，或者给他一个适当的惩罚。不要给孩子留下这种错误的印象：“只要你说了真话，你就不会被惩罚。我们都会犯错误，承认错误很困难，但是我们需要为自己的行为负责。”

总结：面对学生们不交作业时，老师和家长们不可盲目的对孩子扣下有损道德的帽子，及时的与孩子相交流与沟通，首先最重要的就是搞清楚不交作业的真正原因，进而帮助孩子改正。

我个人觉得上述的方法有一定合理性，符合教师教育孩子的初衷。不知道具体使用的时候会不会有效，希望对我们每一位老师都有用。

十二、不交作业，是老师头疼的事情，可是我绝不让我自己头疼，而让学生着急。我在班上强调了完成作业的重要性，以及完成是学生必须要做的任务等等，希望同学们按时完成作业，今天我是讲道理啦！以后我来记载看哪些同学不完成作业的，我奉行“事不过三”的原则，如果你有一次没有交作业，我给你讲道理，就是今天；第二次没有交作业的,我收你的课本，因为课本是给学生学习用的，不是给你装样子的。但是你有第二次了，并且你还想改正，保证今后完成作业，

老师可以把书本给你，如果你不想写作业，你可以不去拿书本。如果有三次不交作业，对不起，你的书本，我永远不会给你了，我也不会再要你交作业了。同学们说说这样老师做可以吗？学生“可以”的声音很响亮。

我觉得完不完成作业，应该算老师要求的力度怎样，你要求的力度大，是绝对能抑制学生不交作业的现象的。

十三、一是“讲”。利用晨会课或放学时的时间经常讲，讲清道理，老师课后适当布置些作业是为了帮助同学对当天或以前学过的知识进行练习，以达到巩固新知，复习旧知的目的，因此要认真做，按时完成。二是“帮”。对那些常不按时完成课外作业的同学，帮助他们寻找学习上的朋友，让同村的同班同学或大同学，放学后带他一起做，互相帮助、学习。三是“联系”。对不做课外作业的同学及时分析原因，及时家访，同家庭取得联系，通过家长与老师相互配合、互相教育、督促学生及时完成课外作业。

十四、1、先审视我们留的作业，题量和内容是否合适，在我们做好的基础上，再逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。

2、可以单独他留另一份作业。说这是特别关照的，明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。如果是作业特别少，而他还是不完成，决不能姑息他，让他养成懒惰的毛病，应及时让他补上作业，否则又一个后进生又要出现了。

3、个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。但实际上，等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。

4、应该和家长取得联系。得到家长的支持，因为我们的教育离不开家长和社会，只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系，每天给学生留作业有规律，让家长掌握规律，然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有一股比劲。时间一长，不写作业的孩子就没有了。

5、奖励制度。以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。

当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们，我们一样要区别对待。但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之，教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天学生会明白老师的一片苦心

十五、在平时的教学中，总是有多数学生不交作业，针对学生平时不交作业的情况，可采取以下对策：

1、先审视我们留的作业，题量和内容是否合适，在我们做好的基础上，再

逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。

2、可以单独给他留另一份作业。说这是特别关照的，明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。如果是作业特别少，而他还是不完成，决不能姑息他，让他养成懒惰的毛病，应及时让他补上作业，否则又一个后进生又要出现了。

3、个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。但实际上，等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。

4、应该和家长取得联系。得到家长的支持，因为我们的教育离不开家长和社会，只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系，每天给学生留作业有规律，让家长掌握规律，然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有一股比劲。时间一长，不写作业的孩子就没有了。

5、奖励制度。以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。

当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们，我们一样要区别对待。但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之，教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天学生会明白老师的一片苦心。

十六、面对不交作业的学生

在论坛中看到许多老师对于学生不交作业而头疼，我也深有体会。因此，在网上多次求解答，从不同的建议当中我总结了以下几点。希望对这一问题有所帮助，也能够为我们苦恼的教师提供帮助。

1、糖衣炮弹轰炸型。老师有意识的对他们的作业进行夸赞，在作业的批改上下功夫，多给与好的鼓励的评语，在评语的“诱惑”下适当提出要求，当然要求是学生比较容易做到的。

2、哀其不鸣，怒其不争。进而采取体罚或者是变相体罚的方式——这几乎是大多数老师惯用的一种手段。这种方法虽然是违法的，但据我根据许多同仁提供的方法来看，是最有效的一种。但副作用也是巨大的，弄不好就会使学生越来越叛逆，因此要慎用。

3、妥协型。每天对这类人少安排一点，或者是课下为他们提供小小的“优惠”（给他们讲解），当成班上的另类，这样学生就会觉得作业容易多了。既达到了交作业的效果又帮助他们学到了知识。这种方法就对老师的要求比较严，除了上课还需要话费额外的时间在这里。

4、求助型。对这些学生，老师在采取一定的措施后，发现没有效果的时候，

他们采取的是请家长对学生采取措施、请学校领导对学生批评教育。甚至要求家长来代写，当然不会真的有家长来代写。学生在这种压力下交作业是速度会非常迅速。这招我试过，效果不错，只是持续的时间不久。

对待学生不交作业，究竟该怎么办呢？这不仅仅是学校的问题，这也是社会的问题。读书无用论的泛滥成灾，作业做得再好，考试也不见得比我多考很多，就算多考几分，今后不一定比自己有前途——我是富二代，你能怎样，我是官二代，我爸是某某，我不读书，不认真作业，照样会过得好。于是这些学生认为有做作业的时间还不如与朋友聊聊天，增进感情；上网看看小说也比做作业来劲。有些是认为我会了就行，做不做无所谓。真正是做不起的在少数，更多的是品德有问题，不愿意做——这还表现在其他的学习行为上，不仅仅是做作业。这是社会出了问题，不是学校所能解决的，如果老师幻想着真能解决，那是一厢情愿。对于学生不愿交作业的问题，老师可谓是绞尽脑汁，可是效果都不大。面对这样的问题，需要的是学生进行家庭，学校。社会教育结合。学生不交作业的问题似乎又是“空巢老人”教育“留守学生”带来的又一大问题。

十七、

最近，我班有几名同学特别怕写作业。按照惯例，我总是把这些特别怕写作业的学生先找来“训”一通，讲上些道理，最后让他们把作业补上。然而，这种方法所引起的效应往往只能维持几天。不长时间，他们的“老毛病”又犯了。为此，我伤透脑筋，特向老教师请教，他们说也只能如此，别无高招。

后来，我改变了以往“训”的做法。星期一的早上，和往常一样，我找小组长及时了解作业情况，因为星期一是学生作业不全的“高峰期”。到了教室我对同学们说：“从今天起我们家庭作业的检查采取先自评、后小组长记录情况、再教师批改、最后记‘☆’的方法。最后我们比一比，看哪一个小组得的‘☆’多。”当然我这种想法的产生，只是偶然因素，估计学生积极性也不见得有多高。然而，令人意外的事发生了，当我第二天走到教室找小组长了解作业情况时，小组长说每个同学都做的不错，但小组长告诉我他们的作业是利用课余时间补好的。本想来重重的批评一下，以便于班级好管理，但我转念一想，不如反其道而行之，于是我大声讲：“昨天的作业情况是‘良好的开端’”，并尤其表扬了那些办公室里的“常客”。课后，这几个同学中有人主动跑来找我，说：“老师，你今天的表扬太令我感动了，从来还没有人这样真诚地鼓励过我，以后我的作业一定认真做。”当然，以后不写作业的现象越来越少了。

俗话说：“严是爱，松是害”。我对学生“错误”的宽容，反取得一个良好的效果，这说明什么呢？我认为，当学生犯一小错误时，教师不必毫无情面地指出，应尊重其人格，不断激励，使其利用自身的力量来克服，让其树立“我能行”的自信。课堂上，教师一个关注的眼神，一个信任的动作，都会具有神奇的力量，一个充满爱心的笑容远比任何丰富的学识更有助于感染学生，它会使学生产生一种积极向上的动力，达到师生和谐的境地。因此，课堂教学中，我们师生间不仿多一些宽容，多一份鼓励。

十八、

怎样对待不交作业的学生

一，先问原因。

二，再给他一次机会。

三，再次给他说不交作业的后果。

我觉得还有补充的地方：

要指导学生完成作业。有个别学生是学不懂，不会做，又不敢问，强烈需要指导。

改变作业的方式和习惯。有的学生一直都接受的是老师布置的课后练习，他会厌倦。作为老师，可以把一部分学生的作业安排为随堂作业，或者课堂提问，也可以鼓励学生自己布置自己的作为，或者为学生提问题，大家一同来解决问题。

二十、

怎样对待不完成作业的学生

在我的教学生涯中，总有个别学生不喜欢写作业的，该如何引导不爱学有什么策呢？

(1)针对不会写作业的学生。对于这类学生，老师可以留一些简单的作业给

予他们表扬和激励，使他们体验到成功感。另外，老师在表扬这些学生

时，形式可以是多样的，如果能将声音语言、文字语言、肢体语言结合

使用，则能让学生感到真诚、贴心、愉快，并乐于接受。

(2)针对因为懒而不写作业的学生。

对于这类学生，老师有时可以采取“视而不见’’的方法。比如，在课堂上对完成作业的学生大加赞扬，或进行一些精神奖励及小的物质奖励，而对不写作业的学生则“不闻不问”，让这些懒惰的学生感受到被“冷落”。而他们为了引起老师的重视和表扬，就会不再懒惰，开始认真写作业。事实上，对于这类学生，老师如果只是横加指责或批评，不但会影响良好的师生关系，还会让学生产生不良的心理暗示。而“视而不见”并不是放弃学生不管，而是为了更好地管，是为了对症下药地管。

(3)针对因贪玩而不写作业的学生。

这类学生并不是不会写作业，而是太贪玩，以致耽误了写作业。他们一般都比较聪明，写作业对于他们来说并不是什么难事。所以对这类学生，老师要与他们的家长密切配合、联合监督。要让学生该玩时玩，该写作业时就要写作业，要严格地控制他们的时间分配，让他们逐渐养成合理使用和规划时间的习惯。

总之，每个学生都有他们与众不同的地方，有他们的闪光点，老师只要“蹲”下来，发现他们的优点，并进行适度地表扬和奖励，那么，相信再差、再不爱写作业的学生也会变成优等生。

二十一、怎样对待不完成作业的学生

在我的教学生涯中，总有个别学生不喜欢写作业的，针对此现象总结了以下几点：

(1)针对不会写作业的学生。

对于这类学生，我们可以留一些简单的作业给予他们表扬和激励，使他们体验到成功感。另外，在表扬这些学生时，形式可以是多样的，如果能将声音语言、文字语言、肢体语言结合使用，则能让学生感到真诚、贴心、愉快，并乐于接受。

(2)针对因为懒而不写作业的学生。

对于这类学生，我们有时可以采取“视而不见’’的方法。比如，在课堂上对完成作业的学生大加赞扬，或进行一些精神奖励及小的物质奖励，而对不写作业的学生则“不闻不问”，让这些懒惰的学生感受到被“冷落”。而他们为了引起老师的重视和表扬，就会不再懒惰，开始认真写作业。事实上，对于这类学

生，老师如果只是横加指责或批评，不但会影响良好的师生关系，还会让学生产生不良的心理暗示。而“视而不见”并不是放弃学生不管，而是为了更好地管，是为了对症下药地管。

(3)针对因贪玩而不写作业的学生。

这类学生并不是不会写作业，而是太贪玩，以致耽误了写作业。他们一般都比较聪明，写作业对于他们来说并不是什么难事。所以对这类学生，老师要与他们的家长密切配合、联合监督。要让学生该玩时玩，该写作业时就要写作业，要严格地控制他们的时间分配，让他们逐渐养成合理使用和规划时间的习惯。

每个学生都有他们与众不同的地方，有他们的闪光点，我们只要“蹲”下来，发现他们的优点，并进行适度地表扬和奖励，那么，相信再差、再不爱写作业的学生也会变成优等生。

二十二、如何对待学生不交作业

学生做作业是巩固课堂上所学知识的重要途径之一，不过有些学生可能因为这样或那样的原因而不交作业,或者是做的不理想。学生不交作业向来很让老师头痛不已，特别是那些软硬不吃的学生。

自己刚踏上工作岗位，在学生交作业问题上，也曾碰到过让自己头痛不已的事情。比如一些学生不交作业，也有一些学生即使交了作业，但做的很不理想。对此，自己曾想过各种方法来解决这个问题。

在对待学生方面，自己想出了一些方法。比如当有学生不交作业时，自己会跟他留三次机会，三次之后，便在班上宣布他的名字让他难堪；比如当有学生不交作业时，自己私下里会问他什么时候能交，等到他说的时间便去检查，如果还完成不了的话，便把他留下来，跟他一起完成作业；比如采取写说明书法，当有学生不能按时交作业时，自己便让他写一篇不低于300字的说明书。其实通过写说明书，可以让学生更好地反思自己的过错，更好地认识到错误，以免下次再犯……

在对待作业本身来说，自己尽可能地去追求做作业的质，当然这不是通过增加作业的量来实现的。现在由于学生所学科目很多，很多科目的老师一般都会给学生留有一定的作业。这样一来，就很容易使学生在有限的时间内完不成作业，或者完成的不理想。明确了这点后，自己每次给学生布置作业之前，一定先认真地选好题目，尽量追求通过最少的量来追求最大的质。

总之，如何让学生做好作业，不是一件简单的事情。需要我们在教学中不断去探索，不断地去研究，不断地去实践，从而找到一些切实可行的方法和手段，达到不但让学生做好作业，而且也能通过做作业达到更好地巩固所学知识的目的。

二十三、如何对待不交作业的孩子

每逢期末我翻开作业记分册的时候，总能发现积累了n多次没有写完的作业的孩子，这才发现自己判到学生作业的时候，自己总是采用一个记分册把没交作业孩子的详细情况记录下来，比如说“2月25日的机械运动”等项目。

我在昨天又想起这个现象，我不禁问自己：我为什么要记录这些孩子的名字？自己记录这些孩子的名字是给谁看的，自己还是家长？为什么自己的记分册上会有这么多孩子没有交作业？这一项一项的空缺难道是等到家长来后作为自己催促孩子作业的证明么？

现在想一想，自己原来做的这项工作只是对教师有用——催促学生完成作业，让学生真正达到相关的教学要求，而不是留“一些证据”。

当然，老师的做法可能不是所有孩子都支持和理解的，但是我觉得教师至少要尽力，而不能总出现“我管了，他不听”的埋怨。

二十四、一个班，长期不交作业的那个位同学，原因应该不只是懒那么简单。我认为，除了懒惰的原因之外，还有能否胜任的原因，还有作业量大小的因素，还有学生对这些作业是否感兴趣等各方面的因素……针对不同学生的不同原因，我们应该采取不同的方法。学生不交作业，处理的方法没有定规，即使同一个学生在不同的时期不交作业，我们的处理办法都应是不尽相同的。

二十五、如何对待不交作业的学生

勐腊镇小学依讽

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午（下午）好！我是勐腊镇小学的依讽老师，今天很荣幸能与大家一起交流在教育教学中的点滴体会。在座的各位有着比我更丰富的教学经验，有许多值得我学习的地方，希望通过交流，我的几点感受能够对各位的教学有一点启示，同时也希望得到大家的帮助和指点。

今天我交流的题目是《如何对待不交作业的学生》。

学生做作业是巩固课堂所学知识的重要途径之一。可在平时的教学过程中，经常会有那么几个学生不能按时交作业或不交作业。学生不完成作业或不按时交作业的原因是多种多样的，用简单方法处理，不仅达不到教育的效果，而且容易让学生产生厌学情绪。因此我们要根据学生的各自原因，因材施教，因人而异。该如何对待不交作业的学生呢？我想可以从以下几个方面入手。

第一、先审视老师自己所布置的作业

1、审视老师布置的作业，题量和内容是否合理适度。

老师布置的作业内容要符合教学目标、教学内容的要求，要有目的性与针对性，能使学生巩固新知识或掌握一定的技能技巧，培养学生分析、解决问题的能力。作业不同于上课，教师在布置作业时，对题目要有选择，作业量不能太多，也不能太少，不能太简单，也不能太难，难易要适中，多少要适量，应力求少而精，更要注重学生的能力水平。

2、老师批改作业是否及时、方法是否多样。

教师批改作业，是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。批改学生作业的目的重在了解学情，了解教情，重在及时反馈。作业批改是否及时、认真，直接影响教学的反馈信息，也直接影响学生做作业的积极性。因此，布置下去的作业，学生交上来以后，老师要及时批改，及时反馈。

“因材施教”要求我们能够直视学生的个体差异，在实际教学中更是要尊重这种差异的存在。在作业批改过程中能够做到这一点尤为重要。所以，老师对不同层次学生作业的批改也不能采用同一标准，而应该是“因材施批”，因为如果采用同一标准去批改每一个学生的作业，对学困生是极为不公平的，在这方面他们将永远成为失败者。为了改变这一局面，就要在批改作业时设立不同的标准，以做到“因材施批”。让学生在做作业的过程中体验到学习的快乐与成功。

3、评价与激励

表扬和激励是转化不爱写作业学生的重要方法，能唤醒学生的学习欲望，能

变成学生学习的动力，特别是对经常不写作业的学生，通过老师的表扬，能树立他们在同学中的威信，改变他们的不良学习习惯。对学生作业批改情况要有评价，把学生在作业中错误率高的题目在课堂中进行分析，巩固知识点；对不认真的作业要严肃指出，并晓之以利害，引起警示。但表扬不能空洞，不能虚伪，要真实具体，要让学生在心理上产生共鸣。不写作业的学生也有优点，这就需要老师认真观察，找到他们的优点。通过分析评价，引起学生对作业的重视。

二、分析学生，对症下药

老师做到了以上几点以后，如果仍有学生不交作业，那老师就要得认真分析不交作业学生的情况，了解他们不交作业的原因，然后根据不同的情况，采取不同的措施，对症下药。

1、针对偶尔不完成作业的学生

学生偶尔不完成作业，多数是忘记了作业的内容，个别是偷懒。对待这类学生，我采取的方法是：在规定的时间前把作业补上，在一质量是最好的，如果不合乎要求，那就重新做，而且不给他单独补作业的时间，要让他自己去挤时间，并且安排同学监督。这样让他意识到不完成作业首要付出代价的，这个代价就是玩的时间。

2、针对经常不完成作业的学生

学生经常不完成作业，是对自己学习的认知度不够，以前，学生经常不交作业，老师要么放学留下补上，要么罚他多做，要是老师厌烦了，就置之不理，这样不恰当的方法，会进一步造成学生更不拿作业当回事儿。对这样的学生，我的做法是：让他当副组长，负责收本小组的作业，每次小组内的其他成员把作业都交上来了，自己再不做，再不交，那可就说不过去了，毕竟学生也是要面子的，这样一来它就会乖乖完成作业了。如果哪个小组的作业交得又快又齐，就在班里大大表扬收作业的学生。现在我们班里负责收作业的学生就有8个，每个小组，语文数学各一人。

3、针对完成作业反复的学生

有些学生完成作业会呈现出反复的状态，一段时间内能天天完成，过两天就找理由，如：作业忘带了或是写成其他内容了等等。遇到这样的情况时，我一般不急于处理，而是让学生“下午或明天把作业带来”或是“放学前把作业补上”。这样就给学生一个台阶，避免激烈的要求挫伤学生，这种“冷处理”绝不是对学生不完成作业的纵容。在下一次布置作业时，一定要特别叮嘱好学生，别忘了作业内容等。如果学生能按时完成，一定当面肯定或表扬。除此之外，还有的学生不按时完成作业是因为做作业的时间观念不强，边写边玩。这样的学生是由于没有养成良好的学习习惯，对这样的学生，我就要求学生在规定的时间范围内完成作业。如果完成不了，就要接受一定的惩罚：规定学生哪个时间段不能玩，那个时间段不能看动画片等等。在时间上，一开始规定的时间宽松些，然后逐渐缩短。当然，对待这类学生，老师要与他们的家长密切配合、联合监督。要让学生该玩时玩，该写作业时就要写作业，要严格地控制他们的时间分配，让他们逐渐养成合理使用和规划时间的习惯。

学生养成不写作业的习惯是长时间积累下来的问题，因此，他们的转变是一个漫长的、波动的和反复的过程：老师切不可急于求成。当学生从经常不写作业，到偶尔写作业，就是进步；从偶尔写作业到一段时间经常写作业就是质的飞跃。而在这个过程中会出现反复、波动。因此，老师要持之以恒。

总之，每个学生都有他们与众不同的地方，有他们的闪光点，老师只要“蹲”

下来，发现他们的优点，并进行适度地表扬和奖励，那么，相信再差、再不爱写作业的学生也会有转变、有进步的。

二十六、奖励制度。以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。

当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们，我们一样要区别对待。但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之，教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天学生会明白老师的一片苦心

二十七、和家长取得联系。得到家长的支持，因为我们的教育离不开家长和社会，只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系，每天给学生留作业有规律，让家长掌握规律，然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有一股比劲。时间一长，不写作业的孩子就没有了。

二十八、问明原因。发现学生没写作业，首先要问明原因，不要一下子就火冒三丈，劈头盖脸就是一顿批评，甚至有的教师在气头上，说一些有悖师德的话，那样只能造成学生和教师产生抵触情绪，不会和你说实话。

二十九、针对不同类型的学生采取不同的办法。

1、学习目的教育。要经常结合当前形势对学生进行学习目的教育，使他们端正学习态度，明确学习是为了自己的将来，鼓励他们树立远大的抱负，激起他们内在学习的愿望。

2、亲切谈话，晓之以情。适用于上进心自尊心比较强，但意志力薄弱的学生，通过谈话，使他们认识到写作业的意义，反思自己的不足，引导他们坚持经常，养成良好的学习习惯。

3、抓住优点，大肆表扬。有的学生不爱学习，不爱写作业，但并不是一无是处，可能会踢球，可能会画画，热爱班级，关心同学等等，教师要抓住这些闪光点，在班级大肆表扬，树立他的自信，让他感受到老师对他的认可，然后教师不失时机的对他的学习提出要求，这个要求逐步提高，他每完成一次都给以鼓励，学习中遇到困难要及时给以指导。

4、家校联合，共同管理。对于那些懒惰的同学，要及时和家长取得沟通，借助家长的力量督促管理，使得他们养成好的习惯。

5、爱心奉献，提高威信。

三十、教师们布置的作业要精心推敲，不要留高难怪题，作业形式也尽量灵活，避免体罚和变相体罚，对学生多采取鼓励的办法，对于学习中的困难要及时给以指导，调动他们写作业的积极性，促使学生更好地完成作业。

三十一、

在平时的教学中，总是有多数学生不交作业，针对学生平时不交作业的情况，我采取以下对策：

1、先审视我留的作业，题量和内容是否合适，在我们做好的基础上，再逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进步都给予鼓励。也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。

2、可以单独给他留另一份作业，说这是特别关照的明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。我班的刘航宇同学我就是这样做的先从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。如果是作业特别少，而他还是不完成，决不能姑息他，让他养成懒惰的毛病，应及时让他补上作业，否则又一个后进生又要出现了。

3、个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。就像去年我班的邱慧宇就是这样，但实际上等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。

4、奖励制度。以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。

当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得你们的同学毕竟还是少数。对于他们，我们一样要区别对待。但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之，教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天学生会明白老师的一片苦心。

三十二、如何对待不交作业的孩子

每逢期末我翻开作业记分册的时候，总能发现积累了n多次没有写完的作业的孩子，这才发现自己判到学生作业的时候，自己总是采用一个记分册把没交作业孩子的详细情况记录下来，比如说“2月25日的机械运动”等项目。

我在昨天又想起这个现象，我不禁问自己：我为什么要记录这些孩子的名字？自己记录这些孩子的名字是给谁看的，自己还是家长？为什么自己的记分册上会有这么多孩子没有交作业？这一项一项的空缺难道是等到家长来后作为自己催促孩子作业的证明么？

现在想一想，自己原来做的这项工作只是对教师有用——催促学生完成作业，让学生真正达到相关的教学要求，而不是留“一些证据”。

当然，老师的做法可能不是所有孩子都支持和理解的，但是我觉得教师至少要尽力，而不能总出现“我管了，他不听”的埋怨。

三十三、

首先，我想说的是，每个科目都有它值得学习的地方，无论该科目有多少节

数，既然课程指定有“地理”科，就自然的说明了此科目是不可忽视的。。

问题是：

您的课程交了他们那么久，如果说，想让他们对该课程的学习态度有所更改，几乎是不可能啊。。。让学生们做功课的主要目的无非是想保证他们对某些部分的重点加以注意及确保他们有足够的自信去解决考试题目。。既然如此，何不以每隔两节课就来一次测验代替功课政策呢？

把测验内容大部分都告诉他们，而且由于大部分题目已经告诉他们，所以尝试把及格分数提高。。不及格者严惩，而让忽略接受惩罚者留堂。。虽然方式古老，但不失为一个好方法。

一个好老师，是不会为了让自己有更多的休闲时间，而放弃学生们的前途。。

其实我很赞成老师与学生打成一片，但问题就出现在您与学生们的相处时间，一个星期才短短一节课，根本没有方法浪费时间在更改他们对该课程的学习态度。。。

不管他们是否有叛逆心态，您是老师，如果让位了，就等于贬低了自己的地位，老师的权力。尽量去严惩他们，决不放过！

不要一味的采用罚的政策

要让他们对你的这门课程感兴趣

因为兴趣是最好的老师

你可以在教学的过程中穿插一些有趣的人文知识啊

还做些实践啊什么的

不要只顾讲课本知识

一个学生对课程的兴趣只要来自老师

来自老师的教学方式

三十四、

我个人认为,没有必要和这类学生计较交不交作业,有的学生他根本就不会,他会做吗?不会,让他抄作业吧影响不好,管好这样的学生不能硬逼他们,给他们一定的自由,比如先不交作业,然后通过一定的策略让他喜欢上这门课,那作业不就不成问题了吗.

三十五、

总会有孩子和家长不把作业当回事，所以就总有不按时交作业的情况发生，无论是数学、语文还是英语。在曾经头痛过后，我有了一些方法，但好像不是很实用，在这里也想听听大家的好方法，共勉。

一开学就要求每个孩子准备一个作业登记本，（他们也有语文数学作业的，可以登记在一起也行），在每节课最后2分钟让他们当堂登记英语作业，同桌检查。最后，当然还是会有人不交的，那就第一时间通知家长，然后让学生马上补上作业（作为教训也可以多写2遍）；一次不交就这样处理一次，两次不交就处理两次，不断跟家长投诉，沟通。乖的孩子几次后就好很多。不乖的孩子和不配

合的家长还是会不交。（当然也有很多家长外出打工的，但也要告诉家长）。那就课间让孩子完成作业，既然他不愿意课后写，那就别去玩了。最后的家长会上通报作业情况，找到这个孩子的家长（留守儿童的其他任何亲人都要叫一个来），让他看别的孩子的交作业记录和他的孩子的交作业记录，再根据实际情况跟家长沟通解决，总有些效果的。

家长有什么意见或难处当场提出，大家找出解决方法

总之，作为教师，总要先尽力去做才好。不过呢，就是老师会比较累比较操心

三十六、

我的教学故事

会盟镇油坊小学张治豪

工作中，经常遇到学生不能按时完成作业，为了解决这个问题，我经过长时间思考和实践，总结出以下不成熟的经验，请各位同仁指正。

我认为教学中一旦出现这种问题，一定要分情况而定：

首先了解学生他每天承受了多少家庭作业和补习班课程，判断作业是否布置得太多。根据目前的社会现状，很多学生家长还要给学生上特长培训班，补习班，有的学生确实很“忙”。可根据大部分同学的情况，适当地减少作业量。

其次，看学生的目前的家庭现状，如果学生家庭中出现了一些问题，很可能他会无心学习。如果学生的父母不务正业或脾气暴躁，学生也可能会厌学，无健康的人生观和价值观，这需要多多关心学生。

最后，多跟学生谈心，教课时不要把重心或太多语重心长的话，放在考试和作业。让学生明白，学这些知识是为了更加了解这个世界，锻炼自己的思维能力，布置作业只是为了巩固知识。让学生找到学习的兴趣和乐趣。

常言道，说起来容易做起来难，尤其是学生在成长期间，老师的一言一行，一举一动其实都影响着每个孩子。因此，可谓任重道远，唯有用爱，用宏观博大的人生观，乐观开阔的心胸去感染学生，爱护学生。只要他们的品格不偏离正常的轨道，老师都应该让他们发表自己的意见，给学生更多的选择空间。

浅谈如何对待学生不做作业

浅 谈 如 何 对 待 学 生 不 做 作 业 学校：瑞州南浦小学姓名：胡玲

浅谈如何对待学生不做作业 学生不做作业怎么办？这是一个永远也说不完的话题。 从教两年来，这个“学生不做作业”的难题一直困饶着我。其实，在刚接班时，就有所耳闻了，说我们班不做作业的学生有一圆桌。或许是年轻气盛的缘故，我当时听了并不以为然。后来我才发现我的认为是错误的。 据我观察了解，学生不做作业的主要原因有： 1、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。 2、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。 3、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。 4、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶公公婆婆围着转，管教不力。或因父母是双职工，下班迟，而且我们班还有一种特殊情况，就是单亲家庭的孩子特别多，所以放学后无人管束。 经过一段时间的观察，我发现经常不做作业的学生都是班里成绩较差的几个。刚开始的时候，我以为我的脸红脖子粗会换来惊喜的效果。相反，一点起色也没有，反而变本加厉。不记得听谁说过，教育事业是用大爱做小事。为此，我尝试着采用和风细雨的处理方式，把他们一个个单独叫到办公室促膝谈心，师生间完全以一种平等的方式进行对话交流，在与学生相处了以后，我发觉孩子们需要“哄”，只要你多表扬，多称赞，多鼓励他们，他们就会做的更好。我惊喜的发现，这样做的效果的确比我的厉声呵斥要好许多。事实的确如此，教育博大的爱正是通过平凡教育生活中的点滴小事折射出来的，而这些点滴小事一天天累积起来，就能成就孩子的良好习惯，也能成就孩子的幸福人生！ 多管齐下强化监督 如何让不愿意写作业的学生按时完成作业呢？我总结出了四个办法： 一、小组监督，增强作业责任意识。 我把全班学生按照离校的远近编排成若干小组，每周一公布各小组作业完成情况，让小组成员互相监督。 二、留个性化作业，让学生自觉完成。 如让学生和爸爸妈妈一起去市场买菜，完成一项数学作业；每月开展一次“无作业日”活动，让学生体会生活中作业无处不在。 三、统筹时间，提高作业效率。 让学生写一份作业时间安排表，严格遵守，该玩时就玩得痛快，该做作业时就认真写，到睡觉时就要按时就寝。 四、作业抽奖，每天快乐完成。 我事先公布，凡是当天按时交作业、正确率高100%、字迹工整者均可参与抽奖。到了抽奖那一天，学生作业完成情况出奇地好，尽管奖品只是糖、本和笔。坚持“先做作业后娱乐”的原则 去年，我担任四年级语文老师，班里有个叫幸娜的学生几乎从不做家庭作业，我提醒多次但效果并不大。无奈，我只好与幸娜的妈妈进行电话沟通。据她妈妈说，孩子回家后，扔下书包就看动画片，一直看到吃晚饭，饭后再磨蹭一段时间才慢吞吞地写作业。这样，往往还没有完成作业她就开始打瞌睡了。

没按时完成作业的检讨书

没按时完成作业的检讨书 第一篇： 尊敬的老师： 这是本学期我第一次没完成作业，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。 昨天下午，我在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的后果。 今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉!都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业! 就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了!》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。 该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，

我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的! 阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么?后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我!因为我已经看到您美丽的笑。啊!人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号! 自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的失误，让老师多么生气，多么痛心。我没有尊重老师的劳动成果，我让老师多么失望。老师，我一定会谨记你的教导;老师，我今后会努力做到最好! 第二篇：没按时写作业交作业检讨书 尊敬的老师： 由于我上课没注意听讲，以至于我没听到留作业的信息，所以我没交作业。我认为我应该写检讨，我应该勇于承认自己的错误。这种行为是对自己的不负责的行为，我辜负了家长的期望，辜负了老师的期望。 由于我的疏忽，有可能养成不良的习惯，轻者荒废自己

小学生不交作业该怎么办

小学生不交作业该怎么办 在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业。学生不做作业的主要原因有：1、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。2、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。3、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。4、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶公公婆婆围着转，管教不力。或因父母是双职工，下班迟。放学后无人管束。 针对学生以上几种不做作业的情况，可采取以下对策： 1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。 2、冷处理和热处理。“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。

3、赏识法。即优点夸大法。如我们班有一男生，人比较聪明，但家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。对此，老师针对他书读得好，声音响亮这一优点，老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。近一段时间我们老师都认为他表现的不错。 4、建立良好的师生情感。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。我们班里有一个女生就是这样，常常逃学旷课，“狂轰烂炸”式的方法用了，觉得一点效果都没有，然后就用这种方法，这个女生终于变好了。 5、构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。 教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。

小学生不按时完成作业检讨书2020

小学生不按时完成作业检讨书2020 尊敬的老师： 您好！ 我是xx，我现在实在是非常的难受，有一些事情一旦养成 了习惯就是会影响很不好，我现在作业没有完成，真的是非常 的自责，有些事情都是需要时间去积累的，但是我养成了不按 时完成作业的习惯，这只在朝夕之间，我为自己这次的行为感 到羞愧，同时现在想起来的时候也是非常的自责，我让你失望了，这是我的错误，有的时候不是说自己想怎么做就怎么做， 一定要有事实根据，现在我也一直都在想着这个问题，我这次 没有按时的完成作业就是太贪玩了，在家里养成了习惯，您布 置的作业本就不是很多，现在我想了想我在这个方面还是有很 大问题的。 这次我没有按时的完成自己的作业，我很是难受，我愧对 您的教导，你教会了我们很多东西的，但是我却没有按时的去 完成好自己的事情，这让我非常的困惑，这段时间以来在家里 面上课，我知道这一切都是需要自己自觉，有些同学就做的很好，每天按时的完成作业，很是自觉地在做好自己的事情的， 但是我却没有合理的安排好自己的时间，一直都是非常任性的，在自己的事情，我没有自觉的做好自己的事情，在学习上面也 没偶遇花时间，这真的是让我非常的自责，现在想了想还真的

是这样，我没有第一是时间去完成老师布置的作业，每天就抱 着侥幸的心理，认为自己在家里不下作业也没有老师管，这样 的心态严重的影响到了我，现在我意识到了这个问题非常的严重，我需要好哈的去检讨自己。 我希望您能够给我一个机会，这次的事情我真的是知道错了，是我没有合理的安排好自己的时间，我一定会好好的去做 好这件事情，这对我来讲是非常有必要的，我知道我需要时间 去反省自己，我今后再也不会抱有侥幸的心理了，我也一定会 给自己这样的行为做一个深刻的反省，我真的也是知道事情的 严重程度了，像这样的情况我再也不会出现了，不让您操心， 这段时间以来您一直都在认真的给我们讲课，其实每次布置的 作业是不多的，但是我没有调整好自己的心态，一错再错，这 次是真的没有认真去的去完成自己的事情，没完成好作业，通 过这件事情我也一定会好好的摆好心态，以后按时的完成作业，带头做好榜样，请您给我改过的机会。 此致 敬礼！ 检讨人：xxx 2020年x月x日

小学生经常不做家庭作业应该怎么办(1)

小学生经常不做家庭作业应该怎么办小学生不肯做作业的种种原因，能够采取以下四种对策： 既讲今天的学习是为了明天更好地建设有中国特色的社会主义的大道理，又讲今天的学习是长大后就业的需要以及为自己、为家长争光的小道理，还能够用古今中外名人和身边人勤奋好学的故事激励他们，让他们懂得做作业的重要意义。这个问题每个教师都懂，在这里就不赘述了。实行学习目的教育，需要根据具体情况，灵活多变，生动具体的实行，这是认知规律，无需多说。 服困难。辅导能够由老师实行，也能够选优生做“小老师”实行协助。同时还要注意，在布置作业题时，课外延伸的内容要从学生的生活实际和知识状况出发，力求使学生通过工具书独立完成，切不可出偏题、怪题等难度过大的题，这样不但使学生难以完成作业，而且会使他们产生畏惧的心理。 目中难写易错的字，然后再动笔，养成一气呵成抄写句子的良好习惯，同时尽量减少他们的作业量。提升书写速度有一个过程，应允许他们逐渐提升书写速度，那种要求“一锹挖口井，一口吃个饼”的想法未免操之过急。 少做、漏做的原因，做耐心细致的思想工作，做认真辅导和批改。在可能的情况下，实行“优惠政策”，最好对他们的作业采取面批的办法。面批时，既不能姑息迁就，又不能粗暴地训斥或实行体罚，也不能搞变相体罚。那种采取罚做大量作业的方法，无异于负重爬山，

其功效只能适得其反。那种让其迟离校的做法也是不可取的。如得知家长对子女有打骂、不让吃饭、不让按时休息的不近人情、粗暴的做法，应即时实行规劝。 当然，对不肯做作业的小学生的对策远不止上述四种，比如激趣法，即使作业题的形式内容富有趣味性，变化性，以此调动他们做作业的积极性。还能够采取鼓励的方法，如果发现他们做作业的态度、方法、速度、书写等方面稍有进步，应即时实行鼓励，促使他们肯做作业，做好作业。 “精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。

学生不写作业怎么办

学生不写作业怎么办 我们班有不少学生有不完成家庭作业的习惯，甚至有个别学生连课堂作业也不能按时完成。我跟别的老师交流，发现别的班也有这样的情况。那么怎么办呢？老师们出了很多点子：对不写作业的学生进行惩罚；作业提前布置，在学校完成；要求家长监督完成等等。这些方法我都试过了，但效果都不好-----对不写作业的进行惩罚吧，他连家庭作业都不完成，还能指望他将罚的额外的作业完成吗？作业在学校完成，可现在学生在学校时间有限，有时候根本没时间写。要求家长监督，可不写作业的往往都是“问题学生”，家庭教育都存在问题，指望家长的督促，那根本就是一种奢侈！那么到底怎么办呢？ 我知道最好的办法就是老师能看着学生完成作业，但是实际情况不允许。我分析了班级中不写作业学生的具体情况：有几个是习惯不好，作业速度太慢，他们是“惯犯”，还有一些是跟风，看到别的学生不写作业，老师“无可奈何”，就浑水摸鱼，也不写了，属于“从犯”。针对这些情况，我采取了以下一些做法：首先从思想上做工作，使学生认识到做作业的重要性，完成作业是自己的事情，是自己的需要，是课堂学习的一种补充。第二，布置作业时给学生多种选择，比如要求熟记词语，学生可以自己默写两遍，让家长签字监督，还可以自己抄四遍，或者读二十遍给家长听，家长写个便条给学生带来。第三，学生不写作业的决不轻易放过，让学生没有侥幸心理，如不写作业就让学生第二天读书给老师听，并且要超过前一天的作业量。 一、问明原因，对症下药。 发现学生没写作业，首先要问明原因，不要一下子就火冒三丈，劈头盖脸就是一顿批评，甚至有的教师在气头上，说一些有悖师德的话，那样只能造成学生和教师产生抵触情

作业没完成检讨书4篇

作业没完成检讨书4篇 敬爱的顾老师： 您在20xx年12月1日给我们布置了一份“写一篇500字左右的小作文”的作业，目的是让我们更好的运用自己所学的知识，提升我们的综合能力，但是我却没有理解您的一片苦心，对此，我向老师表示深深的歉意。 好好学习，遵守校规校纪，认真完成作业是我们每个学生应该做的，也是伟大的中华民族的优良传统美德。可是，我作为当代的学生，却没有好好的把它延续下来，在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的…… 因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深恶痛绝及打死也不再重犯这种错误的决心。我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己，要把老师布置的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。 对于 __完成作业的事情，所造成的严重后果如下： 1、让老师为我们的学习更加操心。

2、在同学们中间造成了不良的影响。 3、由于我的错误，有也许造成别的同学的效仿，这是对别的同学以及别的同学的父母的不负责。 我决定有如下个人整改措施： 1、按照老师的要求缴纳保质保量的检讨书一份。对自己思想上的错误根源进行深挖细找的，并认清其也许造成的严重后果。 2、制定学习计划，认真努力完成老师交给的每项作业，严格要求自己，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。 尊敬的老师： 您在布置安排了作业，而我却没有完成，我辜负了老师的信任。在此，我向您表示深深的歉意。 天天向上，好好学习，遵守学校的规章制度，认真完成老师布置的作业是每个学生应该做的，完成作业更是我们的责任。然而，作

为当代学生， __很好尽到这份责任，忘却了自己学习目标。所以， 我怀着内疚和懊悔的心情写下这封检讨书，以向您表示我深切的悔意。 现如今，我已经充分地意识到了错误的严重性，我要坚决督促 自己改正错误，今后要好好完成老师布置的各项作业，不能辜负老师的辛勤工作。为此，我决定采取以下纠正措施： 1，按照老师的要求保质保量地完成此次作业。并且从自身的思想根源深挖我的错误原因，给予自己足够警示。 2，制定下一阶段学习计划，认真完成教师布置的每项作业，并且我会严格要求自己，让自己的言行举止符合当代优秀学生的标准。 3，加强与同学加强沟通，努力上进，认真学习，以切实的优异成绩回报老师教导厚恩。 最后，希望老师能够原谅我这一次，看我的未来表现，我保证 不再出现此类错误。 尊敬的XXX：

学生不完成作业的原因及对策

学生不完成作业的原因及对策 在我们的教学工作中，一个班级总有少数学生不完成作业，令老师们困惑不已。的确，学生不完成作业的情况确实让我们百思不得其解，学生为什么不完成作业呢？我觉得孩子不交作业，不外乎这三种情况： 1、根本不想写作业。这里分为两种情况。第一种情况是：极个别孩子基础极差，根本没有学习意识，或是太贪玩，考试几科都是一位数字，他是经常性不交作业，你能要求他每次都工工整整的把作业交上吗？真的好难啊！第二种情况是：成绩优秀或比较优秀的有个性的、学习不扎实的学生，他们自认为掌握的不错、会做，觉得太简单，是浪费时间，所以不想写。 2、想写而不会写。越是学习落后的学生越是不愿意写作业。有些学生由于对学习不感兴趣、接受能力差、学习吃力、家庭环境的影响、成绩不理想等原因，所以对学习失去信心。他们往往对老师布臵的作业甚是发愁，把写作业视为包袱。简单的就写，有点难度的就不写；老师查的紧就抄上，老师查的不紧就得过且过；有时想写又不会怎么办？干脆就不写了。这就导致这些孩子的作业时而写时而不写。 3、各科作业多而做不完。有些老师为了提高自己这科的成绩，就不考虑其他学科的作业，往往给学生布臵大量作业，这让孩子无法承担过量的书写负担。或是因为作业太多没时间写，或是因为作

业量太大而不想写。这种情况下各科老师要反省自己：留作业之前为什么不考虑学生的承受力、互相沟通一声呢？试想这种情况下孩子完不成作业，你火冒三丈，大发雷霆，这不委屈了孩子吗？ 老师们，要想使学生作业的完成情况达到您的满意，我们教师必须对学生的作业有个正确的把握程度和提升作业上交的策略。 1、对于第一种不交作业的情况——经常性不完成作业的特困生，老师千万不要一棍子将其打死，要给他一个喘息的机会。我们可以允许个别学生暂时不交作业或者暂时少写作业，甚至暂时把作业抄上。因为有事情做，就减少了他开小差的机会，他也就没时间惹是生非了；对于优秀或比较优秀的、有个性的、学习不扎实的不写作业学生，老师还要学会妥协——给他点弹性惩戒，让其认识到自己的错误，慢慢地走向自律和进步，因为没有妥协就没有教育。 2、对于第二种不交作业的情况——想做而不会做，我们老师一定要及时跟上辅导与帮助，同时要了解他的心理特点，进行必要的沟通与交流，疏通其心理障碍，帮助端正学习态度，同时做好与家长的沟通——得到家长的支持，最后通过双方共同努力，形成合力，达到目的。 3、对于第三种不交作业的情况——各科作业多而做不完，老师一定要给予理解；另外各科老师留作业前是否沟通一声，免得孩子们掉调进作业堆里，忙得焦头烂额；对于偶尔不完成作业的，教师可以进行点拨提醒，督促让其改正、及时完成作业。 4、布臵作业要因人而异、分层作业。

面对不爱写作业的学生应该怎么办

面对不爱写作业的学生应该怎么办 作为教师，相信大家都遇到过学生不完成作业的情况吧。至于不完成作业的理由呢?排除了生病的特殊情况，剩下的可以归为一类——懒惰。这可算得上是不完成作业的学生的通病了。于是老师苦口婆心教育一通，学生眼泪汪汪一脸悔意地表示，补上去，今后一定按时完成作业。可第二天，将听到的是另外一个保证，保证下一次开始完成。于是，在无数个“保证”、无数个“下一次”中，有些学生就完成了自己的一学期学习生涯。面对着这些“顽主”，真是让人头疼。究其原因，有以下几点。 1、低年级的学生，心智不够成熟，自我约束力不够； 2、学习兴趣没有充分调动起来，学生对玩的渴望远远超过对学习的渴望，导致很多为了学生早点完成作业而粗心马虎应付. 3、没有养成良好的学习习惯和学习的责任感. 4、学习中有困难，自己又不会做，也只好与其他同学一起去玩。其实孩子的学习习惯，学习态度是可以通过课堂的引导和训练纠正的： 1、培养学生静得下心、坐得住的习惯。平时有意识的培养学生耐性，使学生静得下心，坐得住。 2、培养学生学习的责任感。学习是学生的主要任务，学生有责任完成这个任务。但责任感不是与生俱来的，需要在生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得。可以让学生在自己的选择中学会负责任。比如，让学生选择：“你是先做完作业再出去

玩一会儿，还是先玩15分钟再做作业?”在这个过程中，一旦学生有了进步，及时肯定和鼓励。 3、兴趣，是一个学生爱学习的内驱力。教师在生活中，课堂中应注意培养学生多动脑的习惯，学生好奇心强，爱问“为什么”，老师应耐心地给予回答。要鼓励、引导学生多动脑，多提问，或多与学生一起通过各种渠道寻找答案，激发学生对学习的兴趣。 4、对于学生学习方面的问题，教师要有一颗平常心，欲速则不达，教子要学生耐心、冷静。一个良好习惯的养成，需要长期的训练。只要坚持，必有成效。所以要学会等待，要有一个转变的过程，应该允许学生足够时间反复。教师要有信心，孩学生良好习惯的养成才有希望。 5、老师对学生的学习能力要充分了解，在布置作业时要量力而行，难的题时教师应在场指导。

关于作业未完成的检讨书

关于作业未完成的检讨书 敬爱的顾老师： 您给我们布置了一份“写一篇500字左右的小作文”的作业，目的是让我们更好的运用自己所学的知识，提升我们的综合能力，但是我却没有理解您的一片苦心，对此，我向老师表示深深的歉意。 好好学习，遵守校规校纪，认真完成作业是我们每个学生应该做的，也是伟大的中华民族的优良传统美德。可是，我作为当代的学生，却没有好好的把它延续下来，在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的…… 因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深恶痛绝及打死也不再重犯这种错误的决心。我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己，要把老师布置的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。 事发于xxx市局财务科在财务清查工作中，发现一份被涂改了罚没款数额的《行政处罚决定书》。经核实，我是该处罚决定书对应案件(xxx非法经营案)的承办人之一，同时也就是该份处罚决定书的涂改者。 对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下： 1、让老师为我们的学习更加操心。

2、在同学们中间造成了不良的影响。 这样做破坏了考场的纪律，现在我认识到，无论是怎样，只要是作弊，就都违反了考场纪律，考试无论大小，都应该是严肃的，只要是违纪，都是不应该的。 3、由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，这是对别的同学以及别的同学的父母的不负责。 如今，大错既成，我懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点： 1、思想觉悟不高，对重要事项的重视严重不足。如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不会发生。之所以会犯下如此严重的错误，都归咎于我还未能达到一个现代中学生应具有的认识问题的水平，未能对老师的辛勤劳作作出回报。 2、对他人的尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我就会按时完成老师交代的每项作业。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，而我却忽视了它。我这样做，直接造成了不尊重老师的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。 今天我犯了一个错误，身为学生的我给同学抄了作业，我是一个学生，学生是不应该给同学抄作业的，但我因为只管住自己做了作业，却把作业给同学抄，这不仅助长了同学不写作业不好的习惯，而且也是对老师的不尊重。我没有想到这件事可能带来的后果，它可能会加重我的不良习惯，也可能会破坏班里的风气，现在我认识的更清楚了。

没及时完成作业的检讨书范文4篇

没及时完成作业的检讨书范文4篇 A sample of the review paper that did not complete the assignment in time 编订：JinTai College

没及时完成作业的检讨书范文4篇 前言：检讨书也称认识书，是一种常用的日常应用文，是犯了错误的 个人或领导向当事人或组织写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信。本文档根据检讨书内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便 于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：没及时完成作业的检讨书范文 2、篇章2：没有交政治作业的检讨书 3、篇章3：没有交政治作业的检讨书 4、篇章4：没有交政治作业的检讨书 篇章1:没及时完成作业的检讨书范文 应当怎样来写没及时完成作业的检讨书呢 ?下面是小泰 精心整理的相关范文，供大家学习和参阅。 没及时完成作业的检讨书范文 敬爱的xxx老师：

您在20xx年xx月xx日给我们布置了一份“写一篇500字左右的小作文”的作业，目的是让我们更好的运用自己所学的知识，提升我们的综合能力，但是我却没有理解您的一片苦心，对此，我向老师表示深深的歉意。 好好学习，遵守校规校纪，认真完成作业是我们每个学生应该做的，也是伟大的中华民族的优良传统美德。可是，我作为当代的学生，却没有好好的把它延续下来，在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的…… 因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深恶痛绝及打死也不再重犯这种错误的决心。我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己，要把老师布置的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。 对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下： 1、让老师为我们的学习更加操心。 2、在同学们中间造成了不良的影响。 3、由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，这是对别的同学以及别的同学的父母的不负责。

学生不写作业该怎么办

学生不写作业怎么办？ 我们班有不少学生有不完成家庭作业的习惯,甚至有个别学生连课堂作业也不能按时完成。我跟别的老师交流，发现别的班也有这样的情况。那么怎么办呢?老师们出了很多点子：对不写作业的学生进行惩罚;作业提前布置，在学校完成;要求家长监督完成等等。这些方法我都试过了，但效果都不好---－－对不写作业的进行惩罚吧，他连家庭作业都不完成，还能指望他将罚的额外的作业完成吗?作业在学校完成，可现在学生在学校时间有限，有时候根本没时间写。要求家长监督，可不写作业的往往都是“问题学生”，家庭教育都存在问题,指望家长的督促,那根本就是一种奢侈！那么到底怎么办呢? 我知道最好的办法就是老师能看着学生完成作业，但是实际情况不允许。我分析了班级中不写作业学生的具体情况:有几个是习惯不好,作业速度太慢,他们是“惯犯”,还有一些是跟风,看到别的学生不写作业，老师“无可奈何”,就浑水摸鱼,也不写了，属于“从犯”。针对这些情况，我采取了以下一些做法:首先从思想上做工作,使学生认识到做作业的重要性，完成作业是自己的事情，是自己的需要,是课堂学习的一种补充。第二,布置作业时给学生多种选择,比如要求熟记词语,学生可以自己默写两遍，让家长签字监督,还可以自己抄四遍,或者读二十遍给家长听,家长写个便条给学生带来。第三,学生不写作业的决不轻易放过，让学生没有侥幸心理,如不写作业就让学生第二天读书给老师听,并且要超过前一天的作业量。 经过一段时间的试行,“从犯”没了,只剩下几个“主犯”。他们在家中按时完成作业确实有困难，长期养成的坏习惯不容易一下改过来,我想这种办法还要继续下去,直到他们改正。? 学生不做作业的主要原因有:１、速度慢。做作业时常左顾右盼,爱打岔。作业一多就完成不了。２、不会做。由于智力或其它一些原因,造成学习障碍。可是又不想方设法去解决,而是“遇到困难绕着走,绕不过去就不走”。３、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。4、教师布置作业一味从自身需要出发,不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时,由于教师不能及时批改作业,不能及时得到学生的反馈,有些学生就成了“拖拉机”。5、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶围着转,管教不力。或因父母是双职工，下班迟。放学后无人管束。针对学生以上几种不做作业的 情况，可采取以下对策：１、 孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时,采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候,生成小团体,任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己

学生不按时完成作业的有效--策略研究--一

》 学生不按时完成作业的有效策略研究 一、研究背景 按时完成作业，是学生自我管理的一种表现，更是其思维能力的训练过程。面对作业中出现的问题, 学生通过自己的独立思考，灵活地分析,想办法去解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对学生毅力的考验。做作业是学生每天必有的学习活动，如果不养成良好的完成作业习惯，就会一次又一次地放弃巩固知识的机会。可是每个班总有个别学生不能按时完成作业，即使做了也是应付差事。老师们磨破了嘴皮，用尽了法子，就是不见成效。为什么会出现这种现象呢如何让学生改掉这些坏习惯已经成了迫在眉睫的首要任务。 二、研究目的 1．通过研究，了解学生不按时完成作业的原因 2．通过自信心教育、激发兴趣，家长监督等策略使学生改掉不按时完成作业的毛病、养成按时完成作业的好习惯。 3．根据学生不按时完成作业的原因，制定矫正学生不按时完成作业的方法和策略，促进养成教育，提高班级的教育教学质量。 三、研究内容 ~ 1．研究学生不按时完成作业的现状，探本求源。通过一段时间的调查，了解到了学生不按时完成作业的真正原因，主要包括以下几个方面： (1.)注意力不集中：大脑老是处于兴奋状态。所以，上课时不好好听讲，写作业坐不下来，很难坚持独立完成一件事。 (2.)知识掌握不牢：由于对知识没有掌握或一知半解，孩子在做作业时就会感到比较吃力，就会出现卡壳现象。渐渐地，孩子的信心就会越来越弱，出现逃避写作业，拖拉的现象。 (3.)家庭教育方式不当：一些家长对孩子的学习“放任自流”，没有寄予恰当的引导或者教育方法简单粗暴等。 (4.)速度慢：做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。

没按时完成作业的检讨书_检讨书

没按时完成作业的检讨书_检讨书 没按时完成作业的检讨书 尊敬的老师：这是本学期我第一次没完成作业，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的后果。今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉!都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业!就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了!》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的!阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么?后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我!因为我已经看到您美丽的笑。啊!人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号!自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的失误，让老师多么生气，多么痛心。我没有尊重老师的劳动成果，我让老师多么失望。老师，我一定会谨记你的教导;老师，我今后会努力做到最好!没按时完成作业的检讨书相关内容:上午上班迟到的检讨书 今天上午，我迟到了5分钟，虽然领导说，说出迟到的理由，可是我觉得现在说理由，都只是托词，我不想再为自己的错误找任何借口，那只能让我更加惭愧。所以，我只想为上午的迟到行为表示歉意和检讨。 校园内践踏花草的检讨书 尊敬的老师：昨天下午第二节下课，老师一说解散，我和其它几个同学一起去离教室很远的草地上玩摸到一二三的游戏。这不但违反了x老师的规定，还破坏绿化又把除草大叔精心弄的草给踩坏了。结果，大叔让我们走出草坪。 成绩退步的检讨书 尊敬的老师：您好!首先，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期末数学考试中我惨败而归，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。 没按时写作业交作业检讨书 尊敬的老师：由于我上课没注意听讲，以至于我没听到留作业的信息，所以我没交作业。我认为我应该写检讨，我应该勇于承认自己的错误。这种行为是对自己的不负责的行为，我辜负了家长的期望，辜负了老师的期望。 政府职员生活作风检讨书 敬爱的党组织、领导：我和×××同志在××乡镇工作期间，没有严格遵守组织纪律，发生了不该发生的不正当恋情，辜负了党和组织多年来对我的教育和培养，我深感痛心，我要深刻反省自己，现将我们之间不该发生的不...

学生不完成作业怎么办

学生不完成作业怎么办？ 学生不按时完成作业是最让老师头疼的事,办公室里的老师每天都讨论这个问题,但是总是有同学不完成,没办法,办公室里每天都有老师领来的学生补作业,今天的补完了,明天还是不按时完成,简直成了恶性循环. 按时完成作业是每一位小学生必须做到的，作业是复习的一个重要组成部分，也是把知识储存在大脑中的重要手段，更是把知识初步转化为技能的必经之路，有效地进行作业，不仅能巩固知识，而且能够培养一个人良好的学习习惯和高度自觉的学习责任感，对一个人的终身将起到良好的作用。 为了让所有的学生尽可能完成作业，我想了如下办法： 1.为了防止有些同学由于忘记了记作业而不写作业或者回家和父母撒谎：“今天没有留作业。”而逃避写作业，我每天都让学生抄好当天的作业，检查后方可回家。这样，家长在家里可以方便及时的督促自己的孩子完成作业。 2.为了惩罚不写作业的学生，防止他们每天不写作业，形成恶性循环，没有完成作业的学生当天必须补完作业才能回家。 3.家校联系，共同抓好，严格把关。我班几名学生经常不完成家庭作业，还常借口说把作业写完放在家了，或者书不见了，为此我与他们的家长取得联系，经了解，这几位家长平时很忙，工作又苦又累，回到家根本没有精力管孩子，为此，我在家长会上对所有的家长说：“如果您的孩子行为习惯差，不能及时复习、预习所学知识，跟

不上，对于老师来说，只是所教学生的几十分之一、几百分之一、几千分之一……的教育失败，而对于一个家庭来说，特别是独生子女的家庭来说，则意味着百分之百的损失，我不想放弃几十分之一、几百分之一、几千分之一的学生，您想怎样对待自己的百分之百？”这番意味深长的话深深触动了所有的家长。会后我又单独和几位家长进行交流，请家长想办法帮助自己的孩子养成按时认真完成作业并及时放进书包的习惯。 办法总比问题多，相信我们开动脑筋，总会想出更好的办法来帮助我们的孩子。

没按时完成作业检讨书_检讨书_范文大全

没按时完成作业检讨书_检讨书_范文大全 如果老师布置的作业你没有按时完成，有时也要写检讨书的哦!下面是挑选的较好的没按时完成作业检讨书范文，供大家参考阅读。 1.没按时完成作业检讨书： 尊敬的老师: 今天，我怀着十分的愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对这不写作业的行为感到抱歉，我认为，我不写作业，是对老师的不尊重，又是浪费了老师辛苦准备的课后作业的心意。 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不交作业，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有认真完成作业。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，我下次一定会注意的。 相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再不交作业的名单上出现我的名字，也绝对不会不认真完成作业。作业是一定要写的。这是考查学习结果的一个重要手段。 学习得有目的性。你得知道自己哪儿不会才去学的。知道了再去学会浪费不必要的时间。 写作业就是让你知道自己哪儿不会，从而更好的前进的一个方法。当然作业得适当，不然会适得其反的，学生不写作业其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。 这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要

小学生不写作业怎么办

学生不写作业怎么办? 这段时间孩子不写作业的现象屡有发生，于是我也上网查询和整理了一些资料，现在和大家一起分享。 一、问明原因，对症下药。 发现学生没写作业，首先要问明原因，不要一下子就火冒三丈，劈头盖脸就是一顿批评，甚至有的教师在气头上，说一些有悖师德的话，那样只能造成学生和教师产生抵触情绪，不会和你说实话。 学生不写作业的原因一般有以下几种：（1）注意力不集中，写的慢。边写边玩，写作业不专心，造成写不完。(2)懒惰，不爱动笔。有些孩子智力并不差，但没有好习惯，非常懒惰，不爱动笔。（3）作业题目不会。由于智力、基础等原因，老师留的题目不会做，造成学习障碍，身边的家长不能及时解决孩子遇到的困难，孩子本身又不想办法，久而久之，欠债越来越多，对学习失去兴趣，不爱写作业。（4）教师留的作业过多。朋友的孩子，今天三年级，有一次跟我说，现在老师留的作业也太多了，每天晚上孩子都要写到9点多，这里提醒教师，家庭作业不要留的过多，更不要太难，不要让学生对写作业有惧怕的心理。（5）特殊家庭对孩子管理不力。现在父母离异的家庭越来越多，有的家庭孩子由爷爷奶奶管理，他们年龄偏大，能负责孩子的生活就不错了，那里顾得上孩子的学习。 根据我个人的观察了解，我们班学生不做作业的主要原因有：1. 懒惰。天性爱玩，管不住自己。2.不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。3. 速度慢。做作业时常左顾右盼，作业一多就完成不了。4.家庭缺乏应有的监督。家长不管不顾，或随意看看，管教无力（给有些学生投机取巧的机会）。 二、采取措施，及时跟进 1. 旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，使学生明白作业的重要性，指出成绩不好的原因在于没有及时的巩固，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠；对于自我意识比较差的学生。老师就应该指令一名同学帮助他记录好作业，督促他们做作业，然后教师专门检查（开始阶段教师的检查尤为重要），令其幡然醒悟，“悔过自新”。 2.赏识法。即找学生其它方面的优点，加以表扬，给以肯定，让其树立“我是好学生，不应不完成作业”的意识。如我班有一男生，人比较聪明，但常常是做什么事情都是慢性子。每天看见有太多的作业，就愁眉苦脸，干脆就不做。针对这样的学生，我采取了让他每天收取作业的任务，监督全班同学的作业完成情况，这样一来，早晨他不但来的早了（原来早晨总是来到快要上课），自己的作业也及时完成。

对学生不完成家庭作业的反思

对学生不完成家庭作业的反 思 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

如何督促学生完成家庭作业 从教以来，经常听到老师们说：“某某家庭作业又没完成，真气人！”，也经常看到学生被老师叫到办公室来补前一天布置的家庭作业。这些同学有的是偶尔出现这种情况，有的则是“屡试不爽”。他们不完成作业的理由无外乎以下几种情况：作业本忘带了（有的确实忘了，多数不是）；书落在学校了；忘记做作业了或干脆不会做。对于这样的学生真是令人头痛。为什么我们总是苦口婆心地教育学生要按时完成作业，做作业是为了自己，而不是为了老师，如何如何，可学生却总是听不进去。为什么即使学生在老师同学面前下了保证一定要按时完成作业，可以后又做不到呢？问什么……太多的为什么值得我们深思。 我班也有这样的学生。我觉得，学生不按时完成家庭作业的原因是多方面的。 首先，我觉得我们应该反思一下自己：我们布置的作业是否适量能激起学生完成它的兴趣吗有意义吗我们是否动用了班主任的思想武器，动之以情，晓之以理 我们有的老师动不动就让学生抄写10遍、20遍，甚至50遍，学生对这样的作业特别反感，再加上各种辅导材料、练习册有很多，有些差的学生根本完成不了。久而久之学生就慢慢形成了不完成作业的习惯。像这种量过多且形式过于单一的作业形式我们应该避免。也有的老师对于家庭作业不阅不批，以至于有的学生就会不重视，不拿家庭作业当回事，导致不写。还有就是我们缺乏和家长

的沟通。当发现学生不完成家庭作业的情况没有及时和家长沟通，没有征得家长的帮助，家长全然不知，没有把不完成家庭作业的情况扼杀在萌芽状态。我认为这些都是我们自身的原因。其次，对于学生自身的因素而言，确确实实存在先天能力缺陷（表现为做作业的速度特别慢，或者不会做。经常完成不了作业。）和学习习惯差、没有责任心的学生。 不管是哪个方面的原因，我们都得想办法解决。下面我谈谈我的看法： 一、给家庭作业“减减肥” 1、控制好家庭作业的数量和时间，一般控制在半小时内，保证作业的完成质量。 2、家庭作业布置要讲究形式，注重新异，有趣味性，避免千篇一律的抄写作业。如操作型作业、游戏型作业、调查型作业、作业超市（多项作业，可供学生选择）等。 二、分层施“布” 不同层次的学生可以布置不同的作业。学生在成长过程中存在个性差异，部分学习能力较弱的学生，就是我们所说的暂差生，有些作业要像别人一样保质保量完成有一定的难度。我们可以对他们降低要求，只布置一些基本的、简单的作业。 三、重视作业的批改。 坚持教师亲自批改作业的原则。避免小组长、数学课代表代改作业。其一，学生作业后都希望教师及时批改，希望及时地看到自

没完成作业检讨书

没完成作业检讨书 没完成作业检讨书1 尊敬的老师： 今天，我怀着十分的愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对这不写作业的行为感到抱歉，我认为，我不写作业，是对老师的不尊重，又是浪费了老师辛苦准备的课后作业的心意。对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。学生除了要上好课，还要按时完成作业，这是作为一名学生的职责，却没有履行好这个职责，没有把作业做好，我感到很后悔。请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步！在以后的日子里，我一定认真上课，按时完成作业，争取成为一个好学生，得到老师的肯定。对自己的思想上的错误，根源进行深层的挖掘与细心寻找的整理，并认清我没有做作业有可能造成的严重后果。都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业！就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了！》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。 阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。因为我已经看到您美丽的笑。人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里

刻上深深的记号！自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。正所谓笑一笑，少一少。 没完成作业检讨书8 敬爱的顾老师： 您在20xx年12月1日给我们布置了一份“写一篇500字左右的小作文”的作业，目的是让我们更好的运用自己所学的知识，提升我们的综合能力，但是我却没有理解您的一片苦心，对此，我向老师表示深深的歉意。都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业！ 就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了！》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。 阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。因为我已经看到您美丽的笑。人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号！ 自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。正所谓笑一笑，少一少。 XXX 没完成作业检讨书10 尊敬的老师： 我是一个学生，政治书上写道，一个学生的职责就是1完成九年义