3导读三 古人读
导读三古人读《论语》，文本、注释及其他
--------------------------------------------------------------------------------
李零
前面两讲是讲人，下面两讲是讲书。
《论语》是本什么样的书，古人怎么读它，今人怎么读它，这件事，说起来很枯燥，但不可缺少，我想用两讲的时间，粗线条做一勾勒，每讲都总结一下：我们读《论语》，最好从哪儿入手。这是阅读的基础。大家如果读不下去，也可以把这两讲跳过去，以后再返回来看。
（一）《论语》的文本。
《论语》一书，是战国时期编成，大家都这么看。但战国时期的《论语》不一定就是现在这个样子，有些话可能在今本之内，有些话可能在今本之外，而且有好多不同的传本。当时的《论语》是什么样，因为没有出土发现，我们不知道。我们只知道，孔子死后，春秋末年和战国早期，他的学生，或学生的学生，非常活跃，战国中期以来，古书经常引用《论语》，比如《孟子》，就有１２条引文和今本《论语》相近。另外，《大戴礼》和《礼记》也如此。特别是后者的《坊记》，其中有这样的话：“子云：君子弛其亲之过而敬其美。《论语》曰：‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’……”文中不仅有《论语》之名，而且“三年无改于父之道”，也是今本《论语》中的话（《学而》１．１１和《里仁》４．２０）。《礼记》一书，从出土发现的文本看，主体应是战国时期的作品。如果这个书名不是汉代窜入，这条引文就是证明《论语》出现的最早依据。〔１〕
〔１〕马王堆帛书《系辞》：“八卦以象告也，教（爻）顺（彖）以论语，刚柔杂处，吉〔凶〕可识。”其中也有“论语”一词。见张政烺《马王堆帛书〈周易系辞〉校读》，收入《张政烺文史论集》，北京：中华书局，２００４年，８１９—８２７页。
现在，大家谈《论语》编定的年代，战国早期？中期？还是晚期？首先要问，你心中的《论语》是哪一部《论语》或什么样的《论语》，是今本这样的？还是某种形成中的本子？这个问题很复杂。学者讨论郭店楚简《老子》，就碰到过这类问题。现在大家都说，《孙子》、《老子》和《论语》是年代最早的子书，但它们的年代关系到底是什么样，其实还是一个值得讨论的问题。我的看法，撇开编辑过程不谈（这个过程很长，即使汉代，也还在继续），这本书的内容，它的构成要素，大约是形成于孔、孟之间的战国早期，大致年代范围在前４７９—前３７２年之间。
《论语》是本语录，它是原始记录的汇集，还是从大小戴《记》式的儒门传记（不是今语传记，而是记录师说的书）中摘编，或两种情况都有，情况还有待调查。
我的印象是，这书恐怕不是原始记录。第一，前人说，《论语》中，曾参、有若、冉求或称子（闵损称闵子骞，是称字，与此不同），《论语》就是他们的弟子编的，这种讲法不可靠。我们读《论语》，可以明显感到，它的各章，不一定是同一来源（比如孔子的称谓就不一样）。第二，《论语》多短章，有些内容见于他书，比《论语》更详细，如《子路》１３．２见于上博楚简《仲弓》，《子路》１３．２２见于《礼记·缁衣》最末一章，都是如此。
我的感觉是，它们多是摘抄和节略。
汉初的《论语》是什么样，我们也不太清楚。我们只知道，当时人引用《论语》，还很少称为《论语》，情况同于先秦。高祖时，《论语》等儒书还吃不开，但很快，他就明白，在
儒生的帽子里撒尿不太妥当。汉高祖推翻秦朝，是靠两条收拾人心，一是落实民族政策，二是落实知识分子政策。这两条是配合使用。汉高祖十二年（前１９６年），他去世前不久，有两个重要举措。十一月，他自淮南还，路过曲阜，曾以大牢祭孔（《史记·孔子世家》、《汉书·高帝纪》）。这是为知识分子平反。十二月，学孔子号召的“继绝世”，他下令，为七国绝无后者，秦始皇、楚幽王、魏安僖王、齐湣王、赵悼襄王，还有陈胜，置守冢，奉祭血食。秦始皇待遇最高，赐守冢２０家，其他人，各１０家（《史记·高祖本纪》）。这是为六国平反。这两件事，都是大翻案，很有象征意义。司马迁作《史记》，是把孔子和陈涉并列，写入他的三十世家。惠帝时，除携书之令，是进一步。《论语》是在这一背景下复出，和诸子之书一起复出。
《论语》复出，最初视同子书，有如“诸子传记”，《论语》只是儒家的传记（不是今语的传记）。古人引书好以类名，如《孙子兵法》只称“兵法”。《论语》在汉初也是如此，多半称为“传”，并不视为经典。文帝时，五经之学未备，《论语》、《孝经》、《孟子》、《尔雅》已先置博士，叫“传记博士”（赵岐《孟子章句》题辞）。四大传记，《论语》地位最高，当时有“传莫大于《论语》”的说法（《汉书·扬雄传》）。武帝时，有一件大事，是发现“孔壁中书”，其中有用古文抄写的《论语》（２１篇），也有今《礼》大小戴记的前身，即古文《记》（有１３１篇），当时被当做同类读物。王充说，《论语》原书有“数十百篇”，大概就是合此二书而计之（有１５２篇）。这是广义的《论语》。狭义的《论语》，即与今本《论语》大致对应的《论语》，据说是从孔安国开始。孔安国以古文《论语》授鲁人扶卿，才定其书名为《论语》（或即沿用《坊记》的书名）。他说，这样的《论语》，除孔壁所出２１篇，还有齐、鲁、河间三种本子，多出的简文有另外９篇，总共有３０篇。昭、宣二帝时，古文本号称难懂，当时是以“传”称之，后来才有用隶书转写的本子，通行本是２０篇本，但也有２１篇本。为了节省篇幅和便于携带，《论语》是用八寸的短简书写。这是王充的说法。〔１〕〔１〕《论衡·正说》：“说《论》者皆知说文解语而已，不知《论语》本几何篇，但〔知〕周以八寸为尺，不知《论语》所独一尺之意。夫《论语》者，弟子共纪孔子之言行，勑记之时甚多，数十百篇，以八寸为尺，纪之约省，怀持之便也。以其遗非经，传文识记恐忘，故但以八寸尺，不二尺四寸也。汉兴失亡，至武帝发取孔子壁中古文，得二十一篇，齐、鲁（二）、河间九篇，三十篇。至昭帝女读二十一篇，宣帝下太常博士。时尚称书难晓，名之曰传，后更隶写以传诵。初，孔子孙孔安国以教鲁人扶卿，官至荆州刺史，始曰《论语》。今时称《论语》二十篇，又失齐、鲁、河间九篇。本三十篇，分布亡失，或二十一篇，〔篇〕目或多或少，文赞或是或误。说《论语》者，但知以剥解之问，以纤维之难，不知存问本根篇数章目。温故知新，可以为师，今不知古，称师如何？”案：“齐、鲁、河间九篇”，学者有各种解释，我理解，这并不是说它们只有九篇，而是说它们比古文本多出九篇，如《齐论》比《古论》多两篇，《鲁论》比《古论》多一篇。河间本，翟灝《四书考异》怀疑，也许就是《汉志》的《燕传说》三卷，此书可能也有多出的六七篇。
除去王充的说法，还有一种说法，见于《汉书·艺文志·六艺略》的《论语》类。《汉志》是本之汉成、哀二帝时的《别录》和《七略》，反映的是昭、宣以后的情况。当时的《论语》文本是分三个系统：〔２〕
〔２〕向、歆尚古学，这里所列是按古、齐、鲁排列，但学者多认为，《鲁论》立于学官最早，《齐论》其次，《古论》的发现是最后。
（１）《古论》。古文本，２１篇，同王充所说。何晏说，它与《齐论》、《鲁论》篇次排列不一样，文字也有差异，彼此对照，异文有四百多字。桓谭也说，异文有６４０字（《新论·正经》）。此书旧有孔安国传，而世不传，《汉志》只录文本，无师说。何晏《集解》，所
集八家有孔安国传，来历不明，学者多怀疑，它也许是由扶卿和马融传下来的。〔３〕〔３〕参看：何晏《论语注疏解经序》，阮元校刻《十三经注疏》，北京：中华书局，１９８０年，下册，２４５４—２４５６页。
（２）《齐论》。今文本，２２篇，比《古论》、《鲁论》多《问王》、《知道》二篇，同样的２０篇内，其章句也颇多于《鲁论》（估计也多于《古论》）。此书有《齐说》２９篇
，不注所出。但此类小序说，西汉传《齐论》者有王吉、宋畸、贡禹、五鹿充宗、庸生，其
中王吉最有名。王充讲他当时的传本，只提到２０篇本和２１篇本，没有２２篇本，似乎《
齐论》已经失传。
（３）《鲁论》。今文本，２０篇。它和《古论》都是鲁地的传本，区别只是，《古论》最后一篇是将“子张问”以下裁篇别出，题为《从政》，比此本多出一篇。前者是用古文抄写的旧抄本，后者是据口传隶写的新抄本，文字也有出入，两本可能比较接近。《鲁论》传授者最多，但传《鲁论》者似亦兼修另外两家。如王充说，孔安国授《古论》于鲁人扶卿，扶卿就是传《鲁论》。此书有《夏侯说》２１篇、《安昌侯说》２１篇、《王骏说》２０篇。前两种篇数皆从《古论》，也是证明。其中“夏侯”即夏侯胜，“安昌侯”即张禹，“王骏”是王吉的儿子。《安昌侯说》即《张侯论》的前身，后世所传《鲁论》，主要就是这个本子，但张禹虽从夏侯胜受《鲁论》，亦从王吉、庸生受《齐说》。王骏是王吉的儿子，恐怕原来也是学《齐说》。可见《鲁论》的传授是兼采《古论》和《齐论》。
成、哀之际，六艺经本，今古融合，而有张禹的《张侯论》。它是《汉志》著录本以外的一个重要本子。《张侯论》，文本兼《古论》，注释采《齐说》，东汉最流行，就是汉熹平石经采用的标准本。东汉时期，《古论》只有马融传之，《齐论》似已并入其他系统，没有传人，《鲁论》则靠《张侯论》传世。郑玄传马融之学，他的注本也是如此，其篇次和章序是按《鲁论》，字句是按《古论》，并且糅合了《齐说》，名气最大。〔１〕
〔１〕同上。案：敦煌本《论语郑氏注》有些题为“孔氏本郑氏注”。罗振玉、王国维认为，其含义是指它篇章从《鲁论》，字句从《古论》。日本学者金谷治认为，这种本子可能与《隋志》著录的“梁《古文论语》十卷，郑玄注”有关，乃后出之本。王素先生本金氏说而发挥之，推测敦煌本不标“孔氏本”者可能是北朝传本，标“孔氏本”者可能是南朝传本，后者即梁《古文论语》。我认为，郑注所用孔氏本不管是否出于原本，还是汉魏间人伪撰，它都是以“古文”为名，属于当时人说的《古论》，所以才叫“孔氏本”，这里仍从罗、王说。参看：王素《唐写本论语郑氏注及其研究》，北京：文物出版社，１９９１年。
今本《论语》，来源是《张侯论》，但各家注本略有差异，各种集注本，加以整合，又产生新的差异。这些差异，要注意，但并不重要。现在，研究《论语》，我们可以利用的本子主要有四个：
（１）简本《论语》（下简称“简本”）。即河北定州八角廊西汉墓出土的《论语》。这是出土发现年代最早的古本，很珍贵，简文释文收入河北省文物研究所定州汉墓竹简整理小组编《定州汉墓竹简〈论语〉》（北京：文物出版社，１９９７年）。此本的下限不晚于汉宣帝五凤三年（前５５年），年代在《汉志》著录本之前，大体相当王充所说“至昭帝女读二十一篇，宣帝下太常博士。时尚称书难晓，名之曰传，后更隶写以传诵”这一时间范围内的本子。这是西汉本。它属于上述几种《论语》中的哪一种本子，这个问题有争论。我的看法是，西汉晚期，是今、古文本的融合期，情况类似武威汉简的《仪礼》，很难按上述三家进行归纳。
（２）《论语郑氏注》（下简称“《郑注》”）。此书久佚，清以来有不少辑佚书，〔１〕〔１〕孙启治、陈建华《古佚书辑本目录（附考证）》，北京：中华书局，１９９７年，６
７—６８页。
近代，还发现了敦煌和吐鲁番所出唐写本多种，学者有深入研究。〔２〕
〔２〕参看：王素编著《唐写本论语郑氏注及其研究》。
这是东汉本。
（３）何晏《论语集解》（下简称“《集解》”）。通行本为阮元校刻《十三经注疏》本，即魏何晏集解附宋邢昺疏的本子。它是用东汉以来的八种本子拼成，《郑注》之后，最流行。此书也有敦煌本，学者进行过深入研究。〔３〕
〔３〕参看：李芳录校《敦煌〈论语集解〉校证》，南京：江苏古籍出版社，１９９０年。
这是三国本。
（４）皇侃《论语集解义疏》（下简称“《皇疏》”）。原书久佚，但日本有旧钞本多种，如大正十二年（１９２３年）怀德堂本。清朝回传中国，有《知不足斋丛书》刊印的根本伯修氏校本，即《丛书集成初编》所收。《四库全书》本“夷狄有君”章疏犯讳被删，不是原貌。邢昺疏以前，它是最有名的义疏。皇侃是六朝梁人，这是六朝本。
六朝以后的文本都是次生的本子，可存而不论。
（二）《论语》的注疏。
《论语》的注疏，数量很大，这里拉个清单给大家：
（甲）两汉魏晋南北朝的旧注。
（１）《论语郑氏注》（见上）。东汉最有名，魏晋以来，逐渐被何氏《集解》取代。
（２）何晏《论语集解》（见上）。《集解》所集８家，有孔安国、包咸、周氏、马融、郑玄、陈群、王肃、周生烈，并何氏为９家。孔安国是指西汉孔安国，包咸、周氏、马融、郑玄是东汉人，陈群、王肃、周生烈是三国魏人。这是现存最早的一批旧注。其中，孔安国为《古论》作传，马融为之训说，属于《古论》。包咸、周氏为《张侯论》作章句，属于《鲁论》。郑玄注是“就《鲁论》篇章，考之《齐》、《古》”，属于综合派，陈群、王肃、周生烈为《郑注》作义疏，也属于这一派。
（３）皇侃《论语集解义疏》（见上）。《皇疏》主要是疏何晏的《论语集解》，但也参考了江熙的《论语集解》的引书，江书所集１３家，有卫瓘、缪播、栾肇、郭象、蔡谟、袁弘（即袁乔）、江淳、蔡系、李充、孙绰、周怀、范宁、王珉，并江氏为１４家，皆晋人（但书中称引无蔡系、周怀、王珉）。《皇疏》所集２８家，有熊埋、贺玚（引称“师说”）、王弼、张冯、王肃、顾欢、梁冀（即梁觊）、沈居士、颜延之、沈峭、王朗、殷仲堪、张封溪、秦道宾、琳公（即释慧琳）、太史叔明、季彪、缪协、虞喜、苞述、陆特进、褚仲都、江长、刘歆、庾翼、樊光、范升、蔡克，并皇氏为２９家，亦为魏晋南北朝时期的人。
三书所引，去除重复和不见称引者，一共有４８家。
此外，《经典释文序录》、《隋书·经籍志》还有其他一些人的注本。他们是：虞翻、谯周、崔豹、盈氏、孟整（即孟釐）、尹毅、孔澄之、虞遐、徐邈、卢氏、阳惠明、许容、曹思文、释僧智、陶弘景、徐氏、司马氏、张凭（疑即张冯）、应琛、曹毗、庾亮、王濛、张隐、郗原、王氏、姜处道、范廙、张略、刘炫、徐孝克、张冲，凡３１家。这些也多是魏晋南北朝时期的旧注。清人所辑旧注还有汉何休、麻达和梁武帝注。〔１〕
〔１〕参看：孙启治、陈建华《古佚书辑本目录（附考证）》，６６—７２页。（乙）唐代的注释。
据《唐书·经籍志》和《新唐书·艺文志》，唐代的注家有王勃、戴诜、贾公彦、韩愈、张籍，凡５家，皆佚。
（丙）宋以来的注释。
宋以来的注释很多，难以统计，这里挑三本书，供大家参考：
（１）邢昺《论语正义》（下简称“《邢疏》”）。即邢昺给何晏《论语集解》作的疏，收入阮元校刻《十三经注疏》，北京：中华书局，１９８０年，下册，２４５３—２５３６页。
（２）朱熹《论语集注》（下简称“《集注》”），收入朱熹《四书章句集注》，北京：中华书局，１９８３年。
（３）刘宝楠《论语正义》（下简称“刘书”），北京：中华书局，１９９０年。这三本书，《邢疏》是《十三经》本的标准旧疏，是书“翦皇氏之枝蔓，而稍傅以义理”（《四库全书总目》），是汉、宋之分的转折点，《邢疏》出而《皇疏》衰；朱注，长于义理，是《四书》系统的权威注本，为宋学的代表作。刘书是清代《论语》考据的集大成者。宝应刘氏是研究《论语》的世家，宝楠年轻时，曾与刘文祺等人抓阄，发誓各治一经，抓得《论语》，从此全力治《论语》，到死都没完成。最后，是由其子刘恭冕续编成书。刘书初刻于同治九年（１８７０年），最晚，最详备，是清代研究《论语》的代表作。
（三）《论语》的书题、篇题和章句结构。
《论语》的“论”是编纂之义，“语”是言语之义，这是它的字面含义。〔１〕
〔１〕《汉书·艺文志·六艺略》论语类小序对“语”的解释是：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。”对“论”的解释是：“当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。”
大家读《论语》原书，可以对这两个字的含义有进一步了解。它的每一篇都是由孔子的话，他学生的话，以及他们的相互问答，还有其他一些谈话（与孔门以外的人）而构成，似乎没有什么复杂含义要解释。但是，我们要注意，古代的“语”有多重含义。一种是故事性的叙述，可以是一个人讲，也可以是几个人相互对话，特点是结合着“事”，也叫“事语”，它是史学体裁中非常活跃的一种，一般比较长，比如《国语》的“语”，就是这种“语”；一种是子书常用的叙述方式，特点是舍事而言理，也有叙述体和对话体两种，这是“诸子百家语”的“语”，也比较长；还有一种则是“语曰”的“语”，它有点相当“不听老人言，吃亏在眼前”的“老人言”，其实是成语掌故之义的“语”，比起前两种，它更短。《论语》的“语”和第一种“语”当然不一样，与一般子书的“语”、成语掌故的“语”也有区别。比起子书，它短了点。比起成语，它又长了点。特别是《论语》的后１０篇，它的有些章其实比较长。这是讲《论语》的书题。
今本《论语》的２０篇，篇题属于“拈篇首语为题”。这种篇题，只是从每篇开头的话随便摘两个字或三个字，起标签作用，不是根据主题来题篇。它在古书中极为常见，这对《论语》最合适。因为《论语》各篇都是用短章拼起来的，本来就没有共同的主题。主题归纳不可能，也就没有必要写题解式的说明，写也只能是把各章的内容归纳一下。比如《乡党》讲仪容的内容比较多，我们就说，这一篇的主题是讲仪容。如果大家真的想从内容上或思想上分析《论语》一书，我们可以做两个工作。一是编主题索引或主题摘编，把《论语》各章全部打乱，重新组合。但我们要明白，这是分析，不是新编。二是编年代索引或按年代排比有关章节，比如，我们读《史记·孔子世家》，司马迁就是把《论语》的一些话插在他的年代叙述中，也是把原书打乱了排。但这样排，只能求其大概，能排的排，不能排的不排，不要硬编硬排，辅以文学想象。比如，现在有些《孔子传》，就是历史和文学乱掺和，把很多想象写在里面。这对读者是误导。
还有，《论语》的章句划分也很重要。古书的篇是由章组成，章是由句组成，篇与篇或章与章，彼此的起迄不一样，前后的顺序不一样，这对文义的理解会有影响。比如，我们在
上面提到，《齐论》和《鲁论》，它们的章句就不一样。今本《论语》有２０篇，它的各篇怎么分章，大致上是一样的，但有几篇很不一样。如《公冶长》，《集解》本分２９章，《集注》本分２７章，杨伯峻分２８章，本书分２８章；《乡党》，原来不分章，《集注》本分１７章，《皇疏》本和《邢疏》本分２５章，本书分２５章；《阳货》，原分２６章，《集解》本分２４章，本书分２６章；《尧曰》，今本分三章，《古论》把它的后面两章，另分为一篇，本书分３章。
这是《论语》在结构上的特点。我们除了一章一章、一篇一篇去读，还要掌握它的整体联系。
（四）《论语》是语录体和袖珍本，篇幅三倍于《老子》、《易经》和《孙子》。
在现存子书中，《论语》是很特殊的一类。它是用结构松散的语录体写成，不按主题分篇，不按主题题篇，除个别章节稍微长一点，绝大多数都是三言两语，章与章也多半没有联系。这和叙述体或对话体的其他子书都不一样，和分章不分篇（只分上下两部分）的《老子》也不一样。这本书是怎么编出来的，对古书形式的研究很重要。一个可能是，它是直接记录口语，随时听到随时记下来，保持原始面貌；一个可能是，它是从某些篇幅较长的篇章中摘出来，属于名言选萃；还有一种可能是，两种情况都有。我国的语录，《论语》以后，有禅宗的语录，宋明理学的语录，年代最近是《毛主席语录》。这些语录多是从讲演和谈话中摘录，但《毛主席语录》还从文章摘录。它们的特点是选择性很强，可以说是“经典化中的经典化”。无论原始的成分有多少，都要经过选择和编辑。《论语》的编辑和《朱子语类》有类似之处。今《朱子语类》是合池州本、饶州本、建宁本、蜀中本、徽州本等许多不同的刊本而成。今本《论语》，即《张侯论》的前身，也有《古论》、《齐论》、《鲁论》和河间本。这是第一点。
第二，我们应注意的是，《论语》是用短简抄写的“袖珍本”。现在的书有８开本、１６开
本和３２开本，开本大小与印张的折叠、裁切有关。古代竹简也有长短之分。王国维先生考
证，东汉时期，当时的五经，《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》，都是写在二尺四寸的大简上（案：武威磨咀子出土的《仪礼》简就是这种尺度）；传记不同，是抄在比较短的简上，比如《孝经》，简就比较短，只有一尺二寸；《论语》更短，只有八寸。这在当时，都是属于“袖珍本”。
汉代抄《论语》，是用短简，这可与某些出土发现进行比较。比如郭店楚简，其中就有古尺七寸左右的简。这批楚简，有整理者称为《语丛》的四种书，其尺度是：《语丛一》，１７．２—１７．４厘米，约合战国—西汉尺７．５寸；
《语丛二》，１５．１—１５．２厘米，约合战国—西汉尺６．５寸；
《语丛三》，１７．６—１７．７厘米，约合战国—西汉尺７．６寸；
《语丛四》，１５．１厘米，约合战国—西汉尺６．５寸。
这些简也都是属于“语”的摘录，其中《语丛一》、《语丛二》、《语丛三》是儒家的语丛，正与《论语》相似。特别是其中的《语丛三》，不仅形式相似，语句也有相近之处。如：（１）《语丛三》“志于道，狎于德，比于仁，遊于艺”（简５１），可与《述而》７．６的“志于道，据于德，依于仁，游于艺”对比。
（２）《语丛三》“毋意，毋固，毋我，毋必”（简６４ａ、６５ａ），可与《子罕》９．４的“毋意，毋必，毋固，毋我”对比。
我怀疑，早期的《论语》也许就是这样的东西，现在的《论语》就是从这类语丛摘录和选编。
还有，上面提到的八角廊汉简《论语》，此本有６２０枚简，残简居多，完整的简，长
１６．２厘米，约合西汉尺７寸。这些都为我们探索早期《论语》的面貌提供了宝贵线索。
现在的《论语》，字数有１５８３６字，不包括重文１８６字。〔１〕
〔１〕参看：孙莹莹《定州简本〈论语〉校读札记》，北京大学元培计划实验班本科生学年论文，２００４年５月。
古人统计字数，习惯是不计重文。这个数字，在古书中不算太长，但比起《易经》、《老子》和《孙子》却长出不少。后三本书，字数都在５０００—６０００字左右。〔２〕〔２〕马王堆帛书《周易》，字数为４９００余字，今本为５０００多字。马王堆帛书《老子》，乙本字数为５４６７字，唐代通行本是４９９９字。银雀山汉简《孙子兵法》，已残，估计原来当在５７００字左右，今本约在６０００字左右。
《论语》的篇幅差不多正好是它们的三倍。我们今天写字，５０００字到１００００字，只够一篇短文的篇幅，但在古代却是一本书。它可以反映古人对阅读承受量的理解，即一部经典，天天读，月月讲，对他们来说，多大篇幅才合适，不会让他们心烦意乱，或昏昏欲睡。
（五）《论语》在汉代是小学的德育课本和阅读经书的入门书。
中国古代的学校，有小学和大学之分。小学是启蒙阶段，大学是深造阶段。其学制，古书有三种不同记载：一种是八岁入小学，学书数（读写和算术），十五入大学，学礼乐、射御，见《大戴礼·保傅》、《白虎通·辟雍》、《汉书·食货志》、许慎《说文解字叙》；一种是十岁入小学，学书数，十三学乐，十五学射御，二十学礼，见《礼记·内则》；还有一种是十三入小学，二十入大学，见《尚书大传》。长台关楚简《申徒狄》也提到这类制度，由于简文残缺，不能通读。从残存简文看，其所述有两种可能：一种是七岁以前受父母教育，八岁入学，学数一岁、学书三岁、学言三岁，十五以后学礼乐射御；一种是七岁以前受父母教育，八岁入学，学书三岁、学言三岁，十三以后学礼乐射御。孔子说他自己是“吾十有五而志于学”（《为政》２．４），有人说孔子上过学，有人说没有，他是自学成才。如果是上学，大概属于《保傅》等篇说的大学一年级。
汉代的教学是继承先秦，它也有大小学之分，小学是学历算（背干支表和九九表）、书法和读《论语》、《孝经》（９—１４岁），大学是习五经（１５—２０岁）。《汉书·艺文志》把《论语》、《孝经》放在六艺经典的后面，就是把它们当阅读经书的入门书和参考资料。汉崔寔《四民月令》说，“（十一月）研水冻，命幼童读《孝经》、《论语》、篇章、小学”，《论语》和《孝经》是当时的德育课本和启蒙书籍。汉晋时期的西北简牍，如敦煌汉简和居延汉简，很多都是边防哨卡的军用文书，其中也经常有《论语》、《孝经》，这些就是当时的小学课本，属于从娃娃抓起。孔子认为，修齐治平，家庭是国家的基础，道德文章（即所谓“文行”），道德是文章的基础。当时，读书是为做官，要做官，先要当村里的模范（即所谓“孝廉”），要当这样的模范，就要读《论语》、《孝经》。读完《论语》、《孝经》，才读五经。宋以来，有四书五经，《论语》、《孝经》之外，加了《大学》、《中庸》，但顺序还是先读四书，再读五经。这是《论语》在中国文化传统中的实际地位。
关于孔子和《论语》，关于中国的道德政治，我们该怎么看，是不是将大行于天下，不但救中国，还救全世界，现在不必谈，我想放到最后的总结中再讨论。道理是，咱们还是先读孔子的书，再评价他的思想。
最后，让我们总结一下，我们读《论语》，哪些古书最重要。
上面讲过，主要是六本：
（１）简本《论语》（下简称“简本”）。
（２）《论语郑氏注》（郑玄注，下简称“《郑注》”，随文叙述，则不加书名号）。
（３）《论语集解》（何晏的集解和邢昺的疏，下简称“《集解》”，单称邢昺疏，则简称“《邢疏》”，随文叙述，则不加书名号）。
（４）《论语集解义疏》（皇侃的集解和疏，下简称“《皇疏》”，随文叙述，则不加书名
号）。
（５）《论语集注》（朱熹的注，下简称“《集注》”，随文叙述，则称“朱注”）。
（６）《论语正义》（刘宝楠的集解和疏，下简称“刘书”）。
这六本书，前四本是宋以前的古书，古本、古注，经过集校，经过集注，剩下的，只有这几种，无可替代。其中（３）最流行，我们用的文本，主要是这一种。后两种，分别代表宋以来的两个注释系统，宋学和汉学的系统，也很重要。（５）虽引二程，主要是朱熹的话，说是集注，不太像集注。他的注，简单明了，好读，但主观成分较大，理学的味道太浓，先入为主的偏见也比较多，不像（６），更忠实可靠。它吸收了有清一代更新也更多的研究成果，后来居上。
读古书，要想快速查阅古人的说法，（６）比其他几本更重要。但这书篇幅比较大，内容比较繁，必须有所选择，才能化繁为简。下一讲有本类似的书，程树德的《论语集释》，比它更大，我们要看前人有什么说法，也可以从程书入手，它把刘书的很多内容，已经抄进去了。
何早松三点导读
何早松三点导读 美点赏析 1.描写生动，形象鲜明。全文综合运用了人物描写、环境描写、侧面描写、细节描写等手法刻画了个性鲜明的人物形象。莫雨行“个子高大，素绸衣衫被撑得满满的，高视阔步”，写出人物的踌躇满志、自视甚高。江辰烟“身材瘦小，面相清癯，白色裤褂”，人物精悍，柔中见刚。 再如，陪衬形象柳如是的语言描写：“一个坊间之人，读过几本棋谱？见过几次大师级的赛事？他罐里到底装了 多少米！”写尽了多少庙堂人物的狂妄自大！柳大师败于三小卒后，黯然之态是实诚，“走麦城”之语则是虽败犹荣的自诩。 环境描写“这里地处浮戏山深处，四面环山，林木青翠，花草繁盛”，为人物增添了几分神秘色彩，烘托出隐者形象。开局前“风和日丽，枝头小鸟鸣啾”的美景则反衬后文莫江棋战之烈。两处饮茶的细节描写绝非闲笔，都使情节延宕，和缓其表，紧张其实，期待倍增。弈前饮茶，龙井茶，若有似无。江辰烟眼中无棋，轻装上阵。弈后饮茶，铁观音，沁人心脾。江辰烟眼中无茶，人生如弈，胜不足喜，败亦何忧？大有谢玄淝水战捷后依然弈棋不语的潇洒风神。
2.构思巧妙，以小见大。《千金方》说：“盛易折。”江辰烟惯于以柔克刚，往往“丢车保卒”，“让对方一败涂地”。此局坊间传说可胜而不胜，和为贵。面对莫雨行邀请，淡然一语，“茶淡了”，折杀无数大人物。和是柔，是容，是无为，是无为而无不为。《棋经论》：“夫弈棋者，要专心绝虑，坦然无喜怒挂怀。”作者深得禅道之旨。江辰烟之不争挈合禅道思想，一切看开看透，懂得自得自在。花开任他开，云散任他散。棋道即人生智慧，此其一。 中国历史一直有正野之分。正史，多为庙堂中人立传;野史，多为草根阶层记录。前者即使乌江自刎也是鬼雄，后者却名姓难存。《卒攻》则为草根人物颂。王一生以一敌九而不败时，阿城赞叹说：“我眼中，项羽、刘邦都目瞪口呆，倒是那些黑脸士兵站起来了，在野唱。”无名小卒的进攻，可以掀翻帝王将相。不得不说，智在民间，勇在民间，此其二。 3.悬念结局，意蕴绵长。莫大师在省棋院闭关修炼十载，只为雪耻。关于此局，江辰烟是胜？是负？是和？都不得而知。这个结局于棋友、读者是意料之外，于形象、主题又在情理之中，给人留下了的遐想空间。莫大师说“咱们一马一卒，足以傲视江湖”，颇似曹操煮酒论英雄的自负。但是――若江辰烟输了，此语轻浮;若和棋，此语轻狂;若心知对方让棋或己方险胜，此语无赖。江辰烟不再关心对弈，天地在我
高中政治趣味知识阅读人物励志站在巨人的肩膀上素材
阅读人物励志站在巨人的肩膀上 阅读典范的人物故事，不仅能确立自己未来的人生方向，也能习得他们处事的智慧，找到未来突破困难的勇气。 天才科学家玛丽．居里，最动人的故事不是曾得过两次诺贝尔奖的荣耀，而是研究科学热情的态度与无私奉献的精神，令人感动；年轻领袖马拉拉善用任何公开的机会，替每一个巴基斯坦孩子争取教育的权利，不惜与反对派宣战，从鬼门关走一遭又活过来的胆识，令人折服；没有手臂，没有双脚，没有防卫能力的力克，如何透过冷静与智慧让霸凌的伤害变成让壮大自己的助力，有勇无惧的态度，令人佩服；超马选手林义杰奔驰过冰原、戈壁、跑过沙漠、战地，不只是为自己出征也是展现弱势而跑的信念，成功挑战自己生理与心理的极限，令人激赏；从小就爱上料理，坚持做菜就是要让人找到品尝料理的幸福，创立「八角哲学」，面对每一个难关，就是找回初心的过程，在料理界创造的成绩，令人瞩目。 接着，我们和小学生讨论如何让自己成为主流，展现自己在工作的自信心？ 只受过小学教育的法拉第，一生都在挫折的打击中度过，却能谦卑地学习、快乐坚强地面对生活的困难，也透过自己的才能帮助过许多人，他本身就是一个超级迷人的传奇故事。拥有医学博士头衔的手冢治虫，竟然从医学跨界到漫画界，且画出《原子小金刚》、《怪医黑杰克》等席卷中日的经典之作。他努力地想做自己，走一条漫画之途的自信，是不是很迷人呢？林肯在母亲过世后，让自己透过广泛阅读的训练，展现自己写作和演说的特长，最后成为解放黑奴，影响美国民主政治甚深的好总统。 一个从小就爱问“为什么”的达尔文，为了解开生命的谜团，不断地在尝试探索。曾被他人嘲笑、质疑，最后历史证明达尔文的《物种起源》是进化论的奠基人，原来每一个疑问都能带领我们找到生命的答案。 亲爱的孩子们，透过阅读你是否发现书中的人物，为什么都能坚持走一条人烟罕至的道路？因为他们怀抱梦想，让我们可以站在巨人的肩膀上，看见更辽阔的人生风景，学习他们的毅力与耐力，让自己也成为未来的励志人物吧！ 传记读本推荐（3-12岁） 中国篇 中华人物故事全书 《中华人物故事全书》是一套专为少年儿童编写的大掣人物故事从书。它包括古代和近现代两部分，讲述了中华民族历史上各个时期各个方面500多位著名人物的故事。他们当中有政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家，还有妇女、儿童的杰出代表。为了让少年儿童喜欢读、读得懂，编者和作者依照历史记载，采取了普通话口语讲故事的形式，用几个或者十几个最能够体现人物特点的小故事，把人物的生平事迹讲述出来。这样写出来
三年级课外推荐阅读书目
小学三年级推荐阅读书目及简介 导言： 三年级是孩子分化的年级,课程难度加大,孩子的试卷上不再是皆大欢喜的百分。而儿童阅读学的研究也表明,孩子如果在三年级还没有养成阅读兴趣和阅读习惯,他在以后的学校中很难再有阅读习惯。所以,爱孩子的父母要加油呀！关掉电视、强迫他坐在书桌前,不一定有效。最有效的恐怕还是用有“杀伤力”的儿童读物去吸引他们。本年级我们除了童话、小说,还推荐了诗歌---它是最美的文学语言；还推荐了科普作品“神奇的校车”,看看老外是如何把故事、知识、搞笑冶为一炉的；三年级的孩子开始写作文了,这真是让老师、家长伤神、孩子头疼的事,读一读《亲爱的汉修先生》（四年级推荐书目）,相信你和孩子都能悟到一些为文之道。 1.《父与子全集》 连环漫画《父与子》是德国幽默大师埃·奥·卜劳恩（1903-1944）的不朽杰作。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受,父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光,无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐,永远地震撼着人们的心灵。 阅读这样的连环漫画并非如许多人想像的那么简单,同样需要借助阅读经验与技巧。引导孩子们阅读这种健康、幽默、充满智慧的漫画杰作,既是我们的责任,也是我们的乐趣。 值得一提的是,在国内《父与子》漫画的版本很多,但整理得最完
整最好的版本当属译林出版社的这个版本。 推荐年龄：5-99岁。 2.《夏洛的网》 一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！《夏洛的网》,作者是美国作家E。B。怀特。这是一本很好玩又寓意十分深刻的书,关于爱,关于友谊,关于生命,还有关于死亡。如果要在美国儿童文学中挑选一部最杰出的作品,非《夏洛的网》莫属。这部讲述一头猪和一只蜘蛛的童话故事,出自美国散文大师怀特之笔。它不但深受孩子们的喜爱,而且也被许多大人奉为生命中的经典。不可不读。复旦大学中文系一位文学教授严锋先生说过一句很有趣的话：“我觉得在一个理想的世界里,应该只有两种人存在,一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人。 3.《窗边的小豆豆》 作者黑柳彻子日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,截至2001年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书。这本书讲述了作者上小学时的一段真实故事。作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里”怪怪“的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。 4.《格列佛游记》
三年级语文课外阅读课教案【必备】
三年级语文课外阅读课教案 三年级语文课外阅读课教案1：草房子 活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： 一、谈话导入： 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下： “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，_怎么回答的? “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》 1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹
或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流，出示： (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要经历 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第六届(2001-2003)全国优秀儿童文学奖。 (2)《草房子》(长篇小说)曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。 《草房子》(电影)曾获：第十九届中国电影金鸡奖剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni电影节“铜狮”奖。 三、走进《草房子》，聚焦主人公 1、《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时，很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹，现在请打开《草房子》，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。 教师总结出示：
《争气》电子版让读者品读杨受成传奇人生
《争气》电子版让读者品读杨受成传奇人生 《争气》电子版让读者品读杨受成传奇人生 英皇老板杨受成自传《争气》于去年11月在内地发行简体字版。《争气》早前率先在香港地区发售，销量飙升好评如潮。《争气》曾两周蝉联诚品铜锣湾店商业财经类书籍销售榜第一位。在内地发行简体字版以来，也一直保持着极高的销售量，发售初期更是引得一时洛阳纸贵，供不应求。自传《争气》以第一人称角度叙述了杨受成家庭、婚姻、奋斗及建立事业版图的故事，书中更不乏其与香港政坛、商场、演艺界等多位重量级人物彼此间的渊源，同时这本自传也撰写出杨受成对于香港六十余载人情百态的洞悉。近日，《争气》电子版已强势登陆 iPad 及 Android平台，让读者可以随时随地品读英皇老板杨受成的传奇人生。 《争气》讲述杨受成与香港经历60春秋的洗礼 英皇老板杨受成自小出生在商人家庭，在父亲杨成的熏陶下，杨受成自然对商界有了较常人更多的认识。《争气》中讲述杨受成与香港一起经历60春秋的洗礼，亲眼见证香港的改变，同时也经历了香港历史的重大转折点。伴随着这些变化，杨受成本人也逐渐成长为了一位商界巨子。而作为商界的翘楚，《争气》不仅仅是一本自传，同时也是杨受成见证香港历史成功的一本写照。 《争气》作者陶杰看杨受成 《争气》由“香江第一才子”陶杰采访英皇老板杨受成本人及其家人、社会名流等集结而成，讲述了英皇老板杨受成一生闯荡，建立英皇事业的过程，其间穿插讲述了英皇老板杨受成与不少娱乐圈与商界人士鲜为人知的故事。陶杰更表示“能为杨先生笔记他功业的长卷，是我的荣幸，与这位传奇的商人近距离检阅香港的沧桑岁月，也是我的造化，因为杨受成的经历正是香港经济发展的缩影，如果此书能为香港的下一代做人处世的教材，将为香港之幸。”
三年级课外阅读推荐书目
三年级课外阅读推荐书目 书名：《小学生必备古诗词70首》作者：赵芳芳（编写） 内容简介：《小学生必背古诗词70首》所选的70首古诗词，是教育专家以小学生掌握古代文学知识的能力为出发点精心挑选的，每一首诗或词都是诗人最具代表性的作品。通过记诵这些诗词，小学生可以受到多个层次的艺术感染和关的熏陶。 推荐理由：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 熟读成诵是学习古诗词的一种行之有效的方法。对于每首古诗词，我们从朗读开始，参照注音和"诵读提示"反复再反复地朗读，直到烂熟于心、倒背如流。然后，再结合注释、作者简介、作品赏析进一步感悟。带着自己的感悟再吟诵，在吟诵时想像诗的意境，走进诗人的内心世界……如此反复，肯定会有巨大的收获!当然，如果能与同学、老师或父母一起感悟、朗诵，那将更有乐趣! 书名：《成语故事》作者：崔钟雷（主编） 内容简介：成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。《成语故事》中的成语是从人们日常使用的大量成语中精选出来的，这些故事的语言生动、通俗易懂，能够帮助孩子了解历史、学习知识，感受到中华传统文化的独特魅力。 推荐理由：阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。 书名：《科学家的故事》作者：贺璇（编写） 内容简介：科学家用他们的聪明智慧，为人类社会的发展作出了巨大的贡献。为了捍卫真理、传播科学，许多科学家甚至献出了自己的生命。 推荐理由：本书搜集整理了古今中外几十位著名科学家的故事，它将带你走进科学世界，了解科学家在求知的道路上不懈追求、勇于探索的精神。
小学三年级语文课外阅读短文40篇(附答案)
三年级语文课外阅读训练 （一）蝴蝶花 蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。 它看看自己周围，不过是些()的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个()的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的()的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看花了，什么人也不会理睬我了！” 蝴蝶花正在()的时候，想不到一群孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊？” “它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。 “多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前…… 蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。 1．括号里填的词，全对的一组是（） A．平平常常万紫千红奇花异草暗自伤心B．平平凡凡万紫千红争芳斗艳暗自伤心 C．平平凡凡繁花绽放争芳斗艳冥思苦想D．闻所未闻花儿朵朵各种各样暗自伤心 2．文中“名花”是指（） A．牡丹和芍药B．牡丹和蝴蝶花C．芍药和蝴蝶花D．牡丹、芍药和蝴蝶花 3．蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请找出文中的三个词，填在下面括号内。 ()————()————() 4．蝴蝶花懂得了什么？(用文中句子回答) _____________________________________________________________________ 5．你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示？ _____________________________________________________________________ （二）买小狗的小孩 ①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 ②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。
值得一读的20个经典小故事
值得一读的20个经典小故事 1、断箭不相信自己的意志，永远也做不成将军 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。” 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上…… 温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。 2、生命的价值要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。 “朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。” 温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！ 3、昂起头来真美别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的 珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了
三年级课外阅读推荐书目
三年级课外阅读推荐书目 故事书： 《中国成语故事》、《中国神话故事》、《中国名人故事》、《上下五千年》、《西游记》、《三国演义》（儿童版）、《新版小灵通漫游未来》、《叶圣陶童话》、《皮皮鲁传》、 《小兵张嗄》、《约克先生全传》、《严文井童话》、《大林和小林》、《格林童话》、《安徒生童话故事》、《丁丁历险记》、《海底两万里》、《格列佛游记》、《昆虫记》、 《真假王子》、《汤姆索亚历险记》、《爱的教育》、《水孩子》、《蓝鲸的眼睛》、《魔法师的帽子》、《装在口袋里的爸爸》、《美丽的巴拿马》、《蓝鲸的眼睛》、《森林畅游》或《月亮不见了》、《时代广场的蟋蟀》、《小巴掌童话》、《笨狼的故事》、 《了不起的狐狸爸爸》、《西顿野生动物故事集》、《秘密花园》、《苏菲的世界》、《小王子》、《草房子》、《哈里波特系列》、《大盗贼》、《女巫》、《帅狗杜明尼克》、 《长袜子皮皮》、《夏洛的网》、《足球大侠》、《大个子老鼠小个子猫》、《了不起的狐狸爸爸》、《爱丽丝漫游奇境》《胡萝卜的种子》《小飞侠》《尼尔斯骑鹅旅行记》等 绘本： 《晴天有时下猪(绘本)》（6册）、《要是你给老鼠吃饼干》、《我有友情要出租》、《雪人》《可爱的鼠小弟》（共12本）、《金老爷买钟》 、《胡椒生长在哪里》、《首先有一个苹果》、《莎娜的红毛衣》、《出走的绒布熊》、《犟龟》、《小马、小熊和鹦鹉》、《小马、小熊和苹果树》、《小马、小熊和暴风雨》《我不困，我不想睡觉》 、《我还小，我不想上学》、《阿文的小毯子》、《波罗的故事书》（全两册）、《转一转，翻翻看》（全三册）、《莫妮克老鼠无字书》（全10册）、《快乐的泰迪熊》系列、《花格子大象艾玛》系列、《书本里的蚂蚁》 一．有关妈妈形象的绘本 （一）《我们的妈妈在哪里》
三年级课外阅读
我家的菜园 我家有一块长方形的菜园子,它的四周围着高墙,里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树。 当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像上了一条绿色的毯子。一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，冬眠的菜园渐渐地苏醒了。?到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮,绽开的花朵像一只只金色的盘子。盛开的石榴树的花朵,散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶,园子里热闹极了。 骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高梁细长的头上像戴着一顶红珠帽。地里结满了累累瓜果。 秋天,石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒,迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤，布满了北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花。?一场大雪过后,菜园一片洁白,如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。?菜园的四季,仿佛是一幅幅诱人的画卷。? 1、全文共有（)个自然段。第()自然段描写的是我家菜园的样子。?２、用曲线画出文中比喻句。 3、根据课文内容,选择词语连线 粉红色的画卷 茂盛的络石藤 深蓝色的石榴树 诱人的喇叭花 4、照样子写词语?绿油油 喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头、颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛光滑、洁白。黑白两色,把喜鹊打扮得那么朴?素，那－么雅致。?喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。它无论停在枝头,还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的,整个身体也随着一颤一颤的。使人感到它是那么活泼，那么可爱。 1．用直线画出下面的句子中描写喜鹊动作的词语。?它无论停在枝头,还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。?2．填空。?读了这段话,我知道短文中的第一个自然段主要写了喜鹊的。 读了这段话,我想到。
人生必读的20个经典励志小故事
人生必读的20个经典励志小故事 20个经典小故事，每个故事里都蕴藏着一个哲理，这20个小故事将让您终生受益。如果家长看到，请一定讲给您的孩子听；如果老师看到，请一定传播给您的学生；如果是孩子看到，请一定好好领会！ 1、断箭 ——不相信自己的意志，永远也做不成将军。 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。 儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。 我一直挎着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。 结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。” 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上…… 温馨提示： 自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。 2、生命的价值 ——不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！ 在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。 面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。
三年级阅读推荐课
《我要做好孩子》阅读推荐课 宿迁市实验小学杨书华 一、游戏导入。 同学们，你们是爱读书的孩子吗？那老师就奖励你们来玩个游戏。 根据老师的提示，猜猜这是哪本书吗？ 贝贝奶奶“妹妹”《你是我的宝贝》 单明明杜小亚想“飞”《我飞了》 肖晓捡包升旗手《今天我是升旗手》 赵安迪舒一眉弟弟《亲亲我的妈妈》 二、走近黄蓓佳。 1、刚才我们猜中的这些书都是同一位作家写的——出示图片。 2、你认识她吗？（学生简单介绍黄蓓佳） 三、引出作品。 今天我们再来读一本黄蓓佳阿姨的书——《我要做好孩子》。 1、拿到一本书，你会怎么读？（读封面、封底、目录） 我们拿到一本书，先读读封面，看看封底，浏览目录和主要内容介绍，你会有意外的发现。 2、在这本书的封底上有这样一段话。 出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容，简直不需要编排，不要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。不是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。 你知道了什么？（2个同学回答即可） 黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。出示图。 你看她来了，她的名字叫——金铃。板书。 四、走近主人公的身边。 1、看看图，听听名字，你觉得这是个怎样的孩子？ （1）出示：金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高1．55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都
是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大，脸蛋上被人揪过上千回，用她的话说，都快被揪出老茧来了。 她的长相有什么特点？（长得胖、讨人喜欢） （2）金铃就是这样一个胖乎乎的孩子，由于超胖，在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。 有一次，幼儿园举行运动会，邀请全体家长前来观看。其中的一个项目是"钻地道"比赛，孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去，比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵巧，钻出"地道"时简直就像鱼儿游出涵洞，真是毫不费劲。金铃就惨了，手脚并用地在木圈中忙乎，脸涨得通红，鼻子里呼哧呼哧喘气，到最后身子还是卡在木圈里，赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。 （3）转眼间，金铃上六年级了，在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。 有一天，金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来，寻找刊登在上面的各种减肥药品广告。"国氏"、"轻身宝"、"比索"、"大印象"、"使你美"、"苗条霜"......五花八门，应有尽有。 （3）你们猜猜，是谁要减肥呢？他为什么要减肥？ （4）金铃虽然很胖，但是我想肯定还没有到需要吃减肥要的程度吧！到底是什么事，让金铃的妈妈此心急火燎地帮金铃减肥呢？这答案呀就在书中。（扬扬手中的书。） （5）有一天，金铃搀这一个名叫幸幸的女孩上楼了。 讲述：她敲开家里的房门时，妈妈一声轻叫，眼睛瞪成了铜铃。你知道为什么吗？ 揭示谜底：读故事。 今天金铃为什么要带小女孩回家呢？请听： （6）你觉得金铃是个怎样的孩子？ （7）上了六年级的金铃，心中有个大大的愿望，你能猜到吗？（指指书名）你心中好孩子的标准是什么？ 2、金铃到底能不能算是一个好孩子呢？令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢？她最后能考进理想的学校吗？ 呵呵，我不告诉你，答案在哪里？（扬扬手中的书） 3、有一个孩子在读完这本书之后，惊叹到：“金铃跟我真像啊！黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢？”
三年级课外阅读教学设计
1、朱自清的《荷塘月色》 一、导入。 我读的是朱自清的《荷塘月色》，我通过第一遍读，知道了文章写得作者一人出去散步，观赏了月光下的荷塘，一个普通的荷塘，然而经过作者的渲染、着色，却非常美，富有诗意。 我非常喜欢这篇文章，我又接着读，划出了我喜欢的段落——第四段。我反复读了好几遍，我感受到了作者写了荷塘月色、荷叶、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；还运用了许多比喻句、拟人句。我都快背过了，我想给大家读一读，请老师给我配上音乐。 学生配乐读《荷塘月色》中的一段。内容如下： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。 2．朱自清的《绿》《春》 3．老舍的《济南的春天》 4.杨全武的散文《星夜》 5.何其芳《秋天》
三、赏读，并用语言描绘听到的画面。 师：朱自清的《荷塘月色》真是太美了，耗时也被其中的美景所感染，所陶醉，也想为大家读读，请同学们闭上眼睛静静地听老师读，把你眼前浮现的画面给大家用语言描绘出来。 学生交流听后眼前所浮现的画面。 （这一环节教学中注重学生的读与说相结合，注重了学生多种形式的读，并通过配乐读，使学生真正地感悟到了文中的语言美、意境美及作者丰富的想象力，并且锻炼了学生的想象力及语言表达能力。）四、总结拓展。 你知道作者为什么写出这么好的文章吗？我们要想写出好文章应该怎么办呢？ 这节课你有收获吗？谈一谈。 总结： 五、作业： 1、请同学们把你感触最深的优美片段抄在积累本上。 2、搜集其他名家作品，用同样的方法试着读一读。
小学三年级语文阅读教学方案
浅谈小学语文三年级阅读方法 一、把品字词句作为训练主线 1.加强词语训练。 三年级学生，有较好的字词基础，课文里遇到的，大多数是已学过熟悉的词语，但这些词语，在具体语言环境中该怎样深入地理解，是三年级进行词语训练的重点。比如《罗盛教》一课中，作者用“摸、托、顶”三个词，生动、准确地写出了罗盛教三次抢救孩子的经过。在教学时，我引导学生抓住这些在字面上易理解的词语，引导学生结合课文中的语言环境，读懂这些词在文章中表达的深刻含义。 2.加强句子训练 三年级阅读教学，要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练，以便更好地理解课文。比如，在《南京长江大桥》一文中，有这样一句话，“正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”较难理解。教学时，我先让学生知道这句话是比喻句，讲清作者把“正桥连着二十二孔引桥”比作“钢铁巨龙”。然后，指导学生抓住“钢铁巨龙”和“卧”两个关键词语去理解，在此基础上再理解全句。这样学生不但理解了句意，还理解了关键词语，再理解全句。 另外，指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用，也是十分重要的。如教学《会飞的水》一课时，我抓住“水究竟是怎么飞起来的呢？”这个过渡句，引导学生体会作者提出这个疑问，目的在于激起读者接着往下阅读的兴趣，引出下文。 3.加强段的训练 段的训练是三年级阅读训练的重点，主要抓自然段的理解，段与段之间的联系，划分段落。例如《一个粗瓷大碗》一课，在教学时，可先让学生反复读课文，初步了解每一自然段主要写的什么，接着引导学生把课文分成两部分，同时说明为什么这样分，并找出第二部分是重点段，然后从重点段入手进行分层训练。学生在教师的引导下，按照事情发生、发展、结果的顺序把第二部分分成三层。当学生分层遇到困难时，就再让学生反复读课文，看一看两个自然段之间联系得是否紧密，如果紧密就放在同一层里，如联系不紧密就把它分开。这样帮助学生解决了分层遇到的问题。分完层后，引导学生进一步理解第二部分内容，归纳出每一层的意思。第一层写送碗；第二层写用碗；第三层写“丢碗”。再重读第二层并找出重点句“赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”引导学生体会赵一曼作为抗联政委，心里想的不是自己，而是战士们，同战士们同甘共苦，表现她关心同志的高贵品质，这种精神是感人的，所以文章开头写这个碗能使文章前后呼应，这样逐步反复训练，学生学会了划分段落和划分层次的方法。
有名的历史人物故事
有名的历史人物故事 历史故事以生动的语言描述、曲折的故事情节还原历史的真实情景,揭露历史的动态过程,描述历史人物的内心活动,丰富历史事件的内容,这对于改变历史课程的枯燥性,促进历史理论教学的深入浅出具有重要意义。下面是为您整理的有名的历史人物故事，希望对你有所帮助! 有名的历史人物故事篇一：屈原其实用大器晚成来形容屈原可能不太合适,但我认为屈原在文学上成就的顶峰确实是比较晚的时候。这于他一身坎坷的经历是有关的。早年的屈原一心想做忠君报国的忠臣可能在文学上不能投入太多的精力,而在政坛遭到排挤,被放逐后伟大的《离骚》才横空而出。怀王二十四年,秦楚黄棘之盟,楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都,到了汉北。、怀王三十年,屈原回到郢都。同年,秦约怀王武关相会,怀王遂被秦扣留,最终客死秦国,楚襄王即位后继续实施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。楚襄王二十一年(62岁),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汩罗江,以身殉了自己的政治理想。 诗人写作《离骚》时已经度过了大半生。他为了实现政治理想,不断遭到腐朽的贵族集团的排挤和打击,这时已经再被放逐,到了救国无路的地步;而楚国也由一个颇有希望的国家,被弄到了濒临危亡的绝境。诗人瞻前顾后,感慨万分,他把坚持奋斗而不能实现爱国理想的沉
痛感情,熔成了这篇激动人心的诗歌。《离骚》通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行动,表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神;表现了与祖国同休戚、共存亡的深挚的爱国主义感情;也表现了他的热爱进步、憎恶黑暗的光辉峻洁的人格。 有名的历史人物故事篇二：吴承恩吴承恩其实从小在家乡就小有名气,他小时候勤奋好学,一目十行,过目成诵。他精于绘画,擅长书法,爱好填词度曲,对围棋也很精通,还喜欢收藏名人的书画法贴。少年时代他就因为文才出众而在故乡出了名,然而他的成名作《西游记》却成书很晚。 他生于一个有学官沦落为商人的家族,家境清贫。吴承恩自幼聪明过人,《淮安府志》载他“性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成。”但他科考不利,至中年才补上“岁贡生”,后流寓南京,长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞,由于看不惯官场的黑暗,不久愤而辞官,贫老以终。30岁后,他搜求的奇闻已“贮满胸中”了,并且有了创作的打算。50岁左右,他写了《西游记》的前十几回,后来因故中断了多年,直到晚年辞官离任回到故里,他才得以正式《西游记》的创作。一生穷困的吴承恩,奋尽全力完成中外闻名的《西游记》后,带着悲喜交加的心情,约于万历十年(82岁)离开了人世。据说吴承恩正式写《西游记》已经是72岁的高龄。 有名的历史人物故事篇三：姜尚因为年代太久远,姜尚的生卒年不可靠。传说他活了100岁,这毕竟是传说。不过说姜太公大器晚成那是肯定没问题的。很有代表性,也很有传奇性,不过可能没几个人有
三年级课外阅读训练(含答案)
三年级课外阅读训练 【小试牛刀】 把下面排列错乱的句子整理成文，在（）里分别填上合适的序号。 ( )小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。 ( )刚要出门，天下起了大雨。 ( )小明急忙跑上前去为小朋友打伞。 ( )小朋友高兴地笑了。 ( )小明妈妈要小明上街去买酱油。 ( )妈妈连忙给小明一把雨伞。 【阅读训练】 / （一）齐白石临摹学生的画 那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。 一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好” 谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 你需要理解并回答的问题是： 1．文中“临摹”一词中的“临”是什么意思（） A 面对，面临 B 靠近，挨近 C 到来，来临 D 照着，根据 2．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（） A 梅花艳丽俊秀。 B 公鸡画得生动别致。 — C 想临摹《梅鸡图》。 D 《梅鸡图》太有味道。 3．“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思（） A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思 4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑（） A 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。 B 齐白石说话时的神情不够严肃。 C 齐白石经常跟学生开玩笑。 D 谢时尼觉得自己的画不够好。
三年级课外阅读记录卡
舜舜文文课外阅读 记录卡 班级： 姓名：
尊敬的家长： 为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们三（1）班将在本学期开始开展阅读课外书活动。由于三年级是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予指导、帮助，写出读书笔记。我将根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。班级将会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。敬请家长们大力协助! 谢谢您的合作! 计划： 1、本学期，老师和学生共读《爱的故事》，并将举行一次班级读书交流会。 2、尊重学生的差异性，学有余力的学生可以在家长的帮助下购买更多的推荐书目进行阅读，拓展语文课外知识；学习相对较为吃力的学生在本学期至少要读完一本课外书。 3、为了更好地检测学生课外阅读的情况，班级制定了《语文课外阅读记录卡》，希望家长可以配合老师，早日帮助学生养成主动进行课外阅读的好习惯。 奖励方法： 1、阅读1本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励3个印章，并颁发“阅读小能手”奖状。 2、阅读2本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励5个印章，并颁发“阅读小学士”奖状。 3、阅读5本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励10个印章，并颁发“阅读小硕士”奖状。 4、阅读10本以上课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励20个印章，并颁发“阅读小博士”奖状。
推荐书目：（家长选择书目，自愿购买，或家委会统一购买一套，捐到班级读书角互相借阅）中国部分（25) 1、大林和小林张天翼（一对孪生兄弟却变成了完全不同的人，一个成了肥胖愚蠢的寄生虫，一个成了真正的劳动者。想象怪诞，语言幽默活泼张天翼的《宝葫芦的秘密》也很神秘呢。） 2、寄小读者冰心(用书信的形式送来爱的温馨。) 3、严文井童话严文井（他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。） 4、高士其科普童话高士其（用诗歌的形式讲了很多科学的道理。很著名的有《我的土壤妈妈》等。） 5、陈伯吹童话陈伯吹（很有浪漫气息的童话。） 6、金近童话金近（他的童话很像他的儿童诗，很优美。） 7、叶圣陶童话叶圣陶（他的代表作品是《稻草人》，你知道这稻草人夜里看见了什么吗？） 8、小坡的生日老舍（老舍写童话的语言依然生动幽默。） 9长生塔巴金（世界上有长生塔吗？等你看完就知道了。） 10、中国古典童话精选（看看古典的童话，你一定很惊讶与现在童话的不同。） 11、管家琪幽默童话系列管家琪（包括《怒气收集袋》、《复制瞌睡羊》、《口水龙》、《捉拿古奇台风》等。是不是这书名，就够幽默的？） 12、中国幽默儿童文学丛书（你《有老鼠牌铅笔吗？》，你知道吗。《我是一个可大可小的人》，《我的故事讲给你听》，《笨狼的故事》。这套丛书近20本，都是现在著名作家的优秀作品，本本都会让你捧腹大笑。）13、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁（这是作者创造的两个非常有代表性的人物。你如果还不知道这兄妹俩，那真是可惜了，他们的故事很不一般呢。） 14、幽默三国周锐（这是一套幽默的儿童文学作品，把中国古典四大名著都给幽默了一回。让你耳目一新。原来换种方式读书也很有趣呢） 15、魔法学校葛竞（早在哈里波特来中国之前，魔法学校就在中国开学了。米楠就是这学校的学生。还有另外的续集哟，值得一看。） 16、《李大米和他的影子》张之路（“小布老虎丛书”里面有非常好的作品，读了一定让你开怀。〈我的妈妈是精灵〉〈肚皮上的塞子〉看见这名字就很有意思吧。） 17、科幻故事大世界(科学幻想小说是从西方传入中国的吗？中国古代有没有科学幻想？看了这本书里的科幻故事，你会知道，中国古代有许多优秀的科学幻想。) 18、三个小宠物肖定丽（可爱的小宠物也有很温馨的故事呢） 19、《魔塔》彭懿（这是非常有幻想色彩的“大幻想系列”之一。这个系列还包括了《蝉为谁鸣》、《小人精丁宝》等名家作品。）
三年级语文课外阅读阅读
三年级语文课外阅读 阅读 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三年级语文课外阅读训练姓名： （一） 我家房间的东南墙角，摆着一只棕色的书橱（chú）。它有150厘米高，书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话，光彩夺目，漂亮极了。 书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次，上层放的都是《字典》、《辞海》之类的工具书。如果学习上我碰到困难，它们便是我的小老师。中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品，如《十万个为什么》、《中国少年百科全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等，其中有中文版的，还有英文版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧，我一个人就占了书橱的两层，这两层里不仅放满了书，而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，好像感到它们在提醒我：“你可千万别把我当作摆设，要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊!”我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。 我爱我家的书橱，它可是我家的宝贝。 1．给短文加上一个合适的题目。（２分） 2．照样子写词语。（２分） 整整齐齐 3．文章首先对书橱的 ____ 、 _______作了介绍，然后按从 ____到 ____的顺序对书橱里的书进行了介绍。（4分） 4．用“____”线画出当我看到书橱中的书时感到它们对我提醒的句子。（２分） 5．哪一句话写出了作者决心认真学习，不断充实知识?用“”画出来。（２分）6．读完短文让我想起了我以前读过的书籍，我能写出其中的两本书名．（２分） （二）铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包上学去的时候，天开始放晴了。可是，地面上还是潮湿的，时时还能看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。 道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一张法国梧桐叶的落叶，就像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！ 1.根据短文内容填空。 水泥道像，梧桐树的落叶像，棕红色的小雨靴像。 2.照样子写词语。 （湿漉漉）的水泥道（）的水塘（）的麦 苗（）的树叶 3.从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄下来。