第3课时万以上数的写法常庄六炉张荣

万以上数的写法

教学内容：

青岛版小学数学四年级上册8--9页信息窗2.

教学目标

1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写万以上的数，熟练的读万以上的数。引导学生总结出含有两级的数的写法

2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。

3. 在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。培养学生的推理能力。教学重难点

每级中间或末尾有0的数的写法。

教具、学具

多媒体课件、学习纸、计数器。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、复习旧知，促进迁移.

同学们，我们在以前学习过万以内数的写法，你们还记得万以内数怎样写吗? 教师在标有计数单位的算盘上，分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法。

学生交流。

学生回忆万以内数的写法。

（1）从高位起，按照数位顺序写；

（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……

（3）中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

2、让我们一起看看老师在阅览室查阅资料的情况吧。（出示情境图）

请同学们读出图中的信息。

太阳的直径为一百三十九万二千千米，它的体积是地球的一百三十万倍，与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。

太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳七亿八千零七十五万千米。

质疑：你能得到那些数字信息？

准备数位顺序表，借助数位顺序表写数：

分析思考：

如何写万以上的数？

二、自主学习，小组探究。

同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着写出上面这些数呢？

根据信息写数

一百三十万：先让学生试写。

一百三十九万二千：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？

小组合作，让学生写出其他的数学信息中的数。学生观察，交流，提出问题。学生试写，集体订正。

学生对照数级和数位的顺序写数，边总结边交流

三、汇报交流，评价质疑

1、各组代表向全班汇报本组的作品。

2、总结万以上数的写法。

提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?

一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出万以上数的写法：

⑴、先写万级,再写个级；

⑵、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

四、抽象概括，总结提升

写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级。明确千位上一个单位也没有要用0来占位,在千位上应该写0。体会到哪一位上一个单位也没有，巩固应用就在那一位上写0。

五、巩固应用，拓展提高

1、从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？

（出示）

第一组：先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。

九百七十

九百七十万

九百七十亿

第二组：三百六十万二千，十万零五十，九十五亿零四万

想一想每个数你是怎样写的出来的？两个数怎样用0占位的？

第三组：四千零五，九千零一十万零四百，三百零三亿零三百

学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例。

集体交流，学生对错例做出诊断和分析。

2.自主练习第1题

先让学生独立完成，集体订正。

然后再补充几个这样的题目让学生回答。如：一个数的最高位是十万，它是几位数?最高位是百万呢?

3.自主练习第2题。

让学生独立写，写完后，指名说一说各是怎样写的，先写的哪一级，再写的哪一级，为什么有的数中间要写0？

学生独立完成。交流并说一说注意什么。

先独立写，集体交流。能否灵活运用新知识解决问题。

六、课堂总结六、

通过这节课的学习，你有什么收获

板书设计：

万以上数的写法

一百三十九万二千写作： 1 3 9 2 0 0 0

一百三十万写作： 1 3 0 0 0 0 0

一亿四千九百五十九万七千八百七十写作：1 4 9 5 9 7 8 7 0

一亿零八百四十五万写作： 1 0 8 4 5 0 0 0 0

七亿八千零七十五万写作： 7 8 0 7 5 0 0 0 0

使用说明：

1、教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：

（1）创设情境以奇取胜，本节课为了实现教学目标：会写万以上的数，更好的突出重点突破难点，在教学过程中，我采取了复习法引入对写法的学习，通过写万以内的数，使学生回忆起万以内数的写法法则，是为下面学习万以上数的写法作铺垫，通过学生的观察分析，知识的迁移、合作交流等措施，调动学生的学习积极性。

（2）学法指导，燃亮学生学习的指明灯。在教学时，我提供两种书写万以上数的方法:借助数位顺序表和根据万字分级写数。并让学生写完数后，将写完的数读一读，检查书写是否正确，培养严谨的治学态度和良好的学习习惯。

（3）有效练习，通过抢答、齐答、指生答、开火车等多种形式的练习，集中学生的注意力，提高学生快速反应，准确写数的水平。

2、使用建议：本节课小组合作学习参与度高，学生热情高涨，课堂气氛活跃。大部分同学对于万以上数的写法掌握的还不错，但是对于中间带0的情况，出错的同学还是不少，所以下节课，我们需要进行针对性的练习与强化，尤其是后进生更是需要进行强化。

3. 需破解的问题。如何选用恰当的读数训练方式，使学生的读数能力得到发展？

（作者：张荣薛城区常庄镇六炉店小学）

二年级下册万以内数的读法和写法练习题

二年级下册数学万以内数的读法和写法 一．填空． （1）一万里有（）个千，一千里有（）个百． （2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的． （3）千位右边是（）位，左边是（）位． （4）3805是（）位数，最高位是（）位；806是（）位数，最高位是（）位． （5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（）． 二、判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）． （1）五千零八写作500008．（） （2）6785是一个四位数．（） （3）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574．（）（4）一个数的中间不管有几个零，只读一个零．（） （5）与1019相邻的两个数是1030、1031．（） （6）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位．（） （7）8009读作八千零零九．（） （8）一个数的千位上是6，十位和百位上都是0，个位上是4，这个数是604．（） （9）7085这个数中的8表示8个十．（） 三、读出下列各数．

3090读作（）4502读作（） 6528读作（）7000读作（） 5002读作（） 四．下面是每个数的组成，把这些数写出来． （1）5个千和2个百__________________． （2）3个千、4个百、6个十和3个一__________________．（3）8个千和一个1． （4）4个百、9个十和7个一__________________． 五、选择正确答案的序号在括号里． （1）3685中的6表示（） ①6个②6个一③6个百④6个十 （2）由5个千和5个十组成的数是（） ①5005②5050③5500④50005 （3）只读一个零的数是（） ①8280②3400③6008 （4）九千零九接着数下去的一个数是（） ①九千十九②九千一十③一④九千零一十 （5）6在百位上的数是（） ①6827②6466③6915④7683 六、2460＝□＋□＋□ 4526＝□＋□＋□＋□ 6003＝□＋□

万以内数的读法和写法练习

1、写出下列各数的写法 一千五百三千零七十八千九百二十一六千零三十 九千九百九十九七千二百零一六千零四五千三百 2、写出下列各数的读法 3000 4009 7800 2890 4590 1101 3030 3330 6706 3007 5687 二、写出下列各数的近似数 3908 7008 9980 3100 5201 809 999 1988 3049 8091 309 498 2004 3099 三、口算 5600+3200= 8900-700= 900+200= 3400-300= 2000-1900= 4000-500= 8000-400= 7800+200= 200+1100= 890+100= 450-200= 1000-300= 400＋500＝ 200＋400＝ 3000＋4000＝ 800－500＝ 700－400＝ 7000－3000＝ 1200＋3000＝ 400＋2000＝ 4600＋300＝ 1700－400＝7800－800＝3400－3000＝

1．70里面有（）个十，260里面有（）个十． 2．600里面有（）个百，1200里面有（）个百． 3．14个十是（），14个百是（）． 4．5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千． 5．16个百加2个百是（）个百，写作（）． 6．13个百减5个百是（）个百，写作（）． 二、口算下面各题 1200＋6000＝ 2600＋300＝ 4000＋600＝ 9000－7000＝ 780－80＝ 2400－400＝ 60＋90＝ 180－80＝ 2600＋4000＝ 700＋800＝240－60＝ 4700－3000＝ 500＋900＝ 520－400＝ 1800－1000＝ 四、应用题 1．养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？ 2．玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务．共要加工玩具多少件？

《万以上数的写法》教学设计

《万以上数的写法》教学设计 【教学内容】： 义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容 【教材简析】： 《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。 【教学目标】： 1、运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。 2、通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。 3、根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。 【教学重点】： 万以上数的的写数方法。 【教学难点】： 一个数中某一级前面有零的数的写数方法。 【教学过程】： 一、提供素材，复习导入。 谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快 出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万 二千零四 【预设】：1、这是几位数？ 2、最高位是哪一位？ 3、说一说你们是怎样写的？ 【设计意图：抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。找到根本，自然过渡。】 二、创设情境，探究新知 1、出示情境图，提出问题 提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？ 【预设】：“横线上的数怎样写呢？” 【设计意图：关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究】 2、.学写一个两级中间没有0的数 出示:一百二十九万二千 先独立写，再小组交流然后全班讨论交流: 提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？ 试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十 讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）

万以内数的读法和写法-教(学)案

教学准备 1. 教学目标 1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以数的读、写方法。 2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。 3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。 2. 教学重点/难点 教学重点：以数的读法和写法，会正确地读写万以的数。 教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。 3. 教学用具 课件、计数器，练习纸、数字卡片。 4. 标签 教学过程 （一）导入（铺垫助学） 1、复习数位顺序表。 2、看计数器上的数，复习数的组成。 这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。 3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。 （二）新授（合作探究） A、学习万以数的读法 1、学习千位数的读法。

（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。 （2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。 （3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位） 2、学习带零的千位数的读法。（顺思导学） （黑板上出示计数器图片） （1）引导学生从千位起，说出数的组成。 （2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数 位对齐。 （3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间） （4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读 作二千零八十。（在2080中间的零下面写上“零”，在末尾的零写上“不读”） （5）学生判断，6009中间应该读一个零还是读两个零？举起一或二根手指头 表示。教师给予答案，万以的数，中间有两个“0”的只读一个“零”。 （6）学习万以数的读法歌谣。 从高位读起， 中间不管有几个“0”， 只读一个零， 末尾不管有几个“0”， 一个都不读。 3、通过介绍旅游的方式，联系生活实际，复习万以数的读法。同时，扩大学生们对单位名称的了解与掌握。 珠穆朗玛峰高8848米。

《万以上数的写法》教学设计

《万以上数的写法》教学设计 【教学内容】 义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容 【教材简析】 《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。 【教学目标】 1.运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。 2.通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。 3.根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。 【教学重点】 万以上数的的写数方法。 【教学难点】 一个数中某一级前面有零的数的写数方法。 【教学过程】 一、提供素材，承上启下。

谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快 出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五 五万二千零四 展示并讨论：1、这是几位数？ 2.最高位是哪一位？ 3.说一说你们是怎样写的？ 【设计意图】抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。找到根本，自然过渡。 二、创设情境，探究新知 1.出示情境图，提出问题 提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？ 预设：“横线上的数怎样写呢？” 【设计意图】关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究。 2.学写一个两级中间没有0的数 出示:一百二十九万二千 先独立写，再小组交流，然后全班讨论交流: 提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？

【人教版】数学二年级下册：10000以内数的读法和写法

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案 课题：10000以内数的读法和写法课型：新授探究课课时：第5课时 使用说明及学法指导： 1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写方法。 2、通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。 教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读写方法。 教法：尝试指导法。 学法：小组合作研讨法。 教具准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。教师复备栏或学生笔记栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题内容。（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、教师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。 207 362 526 470 409 380 2、教师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。教师指两名学生上黑板前写， 然后集体订正。 五百二十六百零一七百八十三 三百四十九百七十二二百零八 3、说说下列各数是怎样组成的。 教师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，再指名汇报。 368 507 604 7264 1264 （三）1、引入课题：同学们，我们已经掌握了千以内的数的读法和写法，那么 万以内的数该怎样读，怎样写呢？今天，我们一起来学习：10000以内数的读法和写法（板书课题），齐读课题。 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

四年级数学 五万以上的数 《万以上数的写法》综合习题

《万以上数的写法》综合习题 1、填空题。 （1）890045666中的“5”在（）位上，省略亿位后面的尾数，约为（）亿。 （2）七千二百七十五万六千零六写做（），四舍五入到万位约是（）。 （3）用5个3和3个0组成的8位数中，只读一个零的八位数是（），最大的八位数是（）。（4）把550000改写成以万为单位的数是（），肥城市去年桃花节的旅游收入是300000000元，改写成以亿为单位的数是（）。 2、按要求改写数。 （1）把下面各数写成以“万”为单位的数。 89000000＝ 780000＝ （2）把下面各数写成以“亿”为单位的数。 500000000＝ 9900000000＝ 3、写出下面各数。 （1）三百六十万二千 （2）五十四万零三百七十 （3）一千零五十万零三十 4、写出下面横线上的数。 （1）有一头蓝鲸重十二万五千千克。

（2）正常人的心脏一年要跳四千两百万次。 （3）光传播的速度是每秒钟二十九万九千八百千米。 5、用0、0、0、1、9、5、8这七个数字按要求组成七位数。（1）所有的0都不读。 （2）只读出两个零。 （3）最大的七位数。 （4）最小的七位数。 参考答案

1、（1）千 9 （2）72756006 7276万 （3）333303000（答案不唯一）33333000 （4）55万 3亿 2、（1）8900万 78万 （2）5亿 99亿 3、（1）3602000 （2）5400370 （3）10500030 4、（1）125000 （2）42000000 （3）299800 5、（1）1958000（答案不唯一） （2）1090850（答案不唯一） （3）9851000 （4）1000589

万以内数的读法和写法练习题

万以内数的读法和写法习题 一、填空 1、一个数是由7个千、3个百和5个十组成的，这个数是( )。 2、一个数从右边起，百位是第( )位，第五位是( )位。 3、3465的最高位是( )位，是( )位数。"6"在( )位上，表示( )。"3"在( )位上，表示( )。 4、100里面有( )十，一千里面有( )百，10个一是( )。 5、最大的四位数是( )，最大的三位数是( )，它们的和( )，差是( )。 由( )个千、( )个百、( )个一组成3207。 6、万以内数的读法是从( )位起，按照数位顺序读;( )位上是几就读( )千;百位上是几就读( )……;中间有一个或两个0，只读( )个零;末尾不管有几个零都( )。 7、比9999多1的数是( )，比1000少1的数是( )。 8、最大的三位数与最小的四位数相差( )。 9、用2个0和2个7组成最大的四位数是( )，组成最小的四位数是( )。 10、2个千、5个十组成的数是( )，读作( )。 11、在( )里填上合适的数. 5431=5000+400+30+1 286=( )+( )+( ) 7560=( )+( )+( ) 2048=( )+( )+( ) 8009=( )+( ) 3070=( )+( ) 12、80里面有( )个十. 190里面有( )个十. 二、写出下面各数 1、六百二十( ) 三千零九( ) 七千零五十( ) 五千一百( ) 九个百和六个一( ) 三个一和八个千( ) 5个百和8个十是( ) 1个千、2个百、3个十和4个一是( ) 六个一、八个千是( ) 一个万是( ) 2、一个数千位和十位都是6，个位上是5个一，其它位上一个也没有，

万以内数的读法和写法练习

1、写出下列各数的写法一千五百三千零七十八千九百二十一六千零三十 九千九百九十九七千二百零一六千零四五千三百 2、写出下列各数的读法 3000400978002890 4590110130303330 670630075687 二、写出下列各数的近似数 39087008998031005201 809999198830498091 30949820043099 三、口算 5600+3200=8900-700=900+200=3400-300=2000-1900=4000-500=8000-400=7800+200=200 +1100=890+100=450-200=1000-300= 400＋500＝200＋400＝3000＋4000＝800－500＝ 700－400＝7000－3000＝1200＋3000＝400＋2000＝4600＋300＝1700－400＝7800－800＝3400－3000＝ 一、填空

1．70里面有（）个十，260里面有（）个十． 2．600里面有（）个百，1200里面有（）个百． 3．14个十是（），14个百是（）． 4．5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千． 5．16个百加2个百是（）个百，写作（）． 6．13个百减5个百是（）个百，写作（）． 二、口算下面各题 1200＋6000＝2600＋300＝4000＋600＝9000－7000＝780－80＝ 2400－400＝60＋90＝180－80＝2600＋4000＝700＋800＝240－60＝4700－3000＝ 500＋900＝520－400＝1800－1000＝ 四、应用题 1．养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？2．玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务．共要加工玩具多少件？ 一、写数： 1、四百六十写作：（）五千零四写作：（） 三千八百写作：（）七千零一十写作：（）

万以上数的读法和写法 练习题备课讲稿

万以上数的读法和写法练习题

万以上数的读法和写法练习题 数的意义: 一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数. 数的读法和写法: 多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位. 多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0". 一、练习读数 1、读出下列各数 8590400 读作：八百五十九万零四百 4320065 读作：四百三十二万零六十五 67210 4790200 65006000 62070 2005080 58300605 二、练习写数（12分） （1）把要写的数先分级 （2）从高位写起，先写万级，再写个级。 （3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万 位位位位位位位位位位位位 写出下面各数: 1、一百四千六十万写作：40600000 二十五万零五百九十六写作：1250596 （1）四十四十万四十亿 (2)二百零七二百零七万二百零七亿 （3）八千二百八千二百万八千二百亿 五千零六十万七万八千七十五万二千四百一十 一百三十五万零五百九十六八百七十四万九千六百八 2、按要求写数 （1）写出最小的八位数和最大的八位数。 (2)写出比最大的五位数达1的数，和比最小的五位数小1的数。 （3）写出一个读两个零的五位数。关键词：练习读法个位练习题填空写法位数计数个数表示 3、把两个相同的数用线连起来 六千零五万五千零三 65000053 六千五百五十万零百 60500530 六千零五十万零五百三十 60500503 六千五百万零五十三 60055003 六千零五十五万零五百零三 65500300

万以上数的写法

万以上数的写法 教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二） 教学目标 1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。 2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。 教学重难点 教学重点：能正确的写出万以上的数。 教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。 教具、学具 多媒体课件、学习纸、计数器。 学过程 一、创设情境，提出问题 1．观察下图，找出些数字信息。 （1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。谁能说说你了解的宇宙知识？（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。 （2）老师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。 太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。与

地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。 太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。 引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。 2. 上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题？ 引导学生说出：横线上的数怎么写呢？ 二、自主学习，小组探究。 1.尝试万以上数的写法。 探究提示： ⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。 ⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？ ⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗？ 引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。 出示：四万五千一百二十三：先让学生在计数器上拨出这个数再试写。（提供写数用的数位顺序表格） 你是怎么写的？ 引导学生说出：万级上是4万就在万级上写个4，个级上的数就按万以内数的写法来写。 2.六百四十万零三百： 让学生尝试直接在练习本上写出这个数。在小组讨论你是怎么写的？ 3.出示剩余的数字：一千六百四十十七万、九千零七十九万三千一百、十三

万以内数的读法和写法 三位数的读写法(一)

万以内数的读法和写法三位数的读写法（一） 课题：三位数的读写法（一） 教学目标 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系． 2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解． 3．对学生进行献爱心的教育． 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法． 教学难点 理解满十进一的道理． 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图． 学具：0～9的数字卡片． 教学过程设计 一、复习准备． 师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件“三位数的读写法（导入）”】 师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件“三位数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法） 二、学习新课． 师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起研究研究． 1．学习例1． （1）演示课件“三位数的读写法（例1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1）（2）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？（板书：10） （3）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？ 师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：百位） （4）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？（10个百） 问：10个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明） 师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着刚才的板书写：千位） （5）引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？（板书：10个一是十）一百里有几个十？（板书：10个十是一百）一千里面有几个百？（板书：10个百是一千）这些数位之间有什么联系？

2.万以内数的写法

第二课万以内数的写法美好预学 1．你能正确写出万以内的数吗？有“0”的 写法你掌握了吗？ 2．你知道数的组成吗？ 3．你正确读写生活中的大数吗？ 美好知识 1. 写出下面各数。 写作： 写作： 想一想：写数时，从哪一位写起，千位、百位、 十位、个位上的数各是怎么读的？ 写作：写作： 想一想：这些数读的时候没有0，写的时候有 吗？ 写作：写作： 想一想：这些数读的时候只读一个零，写的时 候有吗？有几个？ 2．写下面各数并读一读，再说说数它们的组成。 写作：写作： 读作：读作： 写作：写作： 读作：读作： 想一想：万以内的数怎样写？ 美好例题 1．商店又新进了一批手机，即将到货了。供货 员打电话来报价格，请你帮记下来吧！ 【我先来做一做】 南宁大桥长一千三港珠澳大桥拱北隧道全长 二千七百四十一米 南宁永和大桥一千四百 零二米。 重庆永川大桥一千零八 米。

【解答】 一千三百五十六写作：1356 九百零八写作：908 三千零六写作：2006 四千七百写作：4700 【点拨】 1．万以内的数，从高位起按数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。2．数的中间和末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 2．写出算盘计数器上的数，并读一读。 【我先来做一做】 【解答】 写作：2356 读作：二千三百五十六 【点拨】 算盘计数器一个数位上的珠子分为一个上珠和四个下珠，一个上珠代表数字5，一个下珠代表数字1。 例中千从高位看起，千位是两个下珠，记作2个千，百位三个下珠，记作3个千，十位一个上珠，记作5个十，个位一个上珠和一个下珠，记作6个一，合起来是2356，读作二千百五十六。 美好检测 1．填空。 （1）一千里有（）个百，一百里有（）个十。 （2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的。（3）千位右边是（）位，左边是（） 位。 （4）5808是（）位数，最高位是（）位；910是（）位数，最高位是（）位。 （5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（）。2．判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）。 （1）五千零八写作5080。（） （2）6785是一个四位数。（） （3）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574。（） （4）一个数的中间不管有几个零，只读一个零。（） （5）与1019相邻的两个数是1020、1021。（）（6）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位。（） （7）8009读作八千零零九。（） （8）一个数的千位上是6，十位和百位上都是0，个位上是4，这个数是6004。（）（9）7085这个数中的8表示8个十。（）3.写出下面算盘记数器上的数，再读一读。 写作：写作： 读作：读作： 美好拓展 用4，0，0，8组成不同的四位数中： （1）最小的四位数是（）； （2）最大的四位数是（）； （3）两个“0”都不读出来的数是（）和（）； （4）只读一个“0”的（）（）和（）（）。

万以上数的写法

万以上数的写法(1)练习题 1. 3200657000是由()个亿、()个万和()个千组成。 2. 最大的六位数是()，读作()，最小的九位数是()，读作()。 3. 90876001400里面有()个亿、()个万和()个一。 5. 25368＝(20000)＋(5000)＋(300)＋(60)＋(8) 9506000＝()＋()＋() 8000000073＝()＋()＋() 6.写出下面各数。 （1）五个百万、九个十万、九个万和四个千组成。（） （2）七个千万、八个万和三个百组成。（） （3）六个十万、二个百和八个十组成。（） （4）四个千万和四个十组成。（） 7. 先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写。 (1)九百五十万六千零六十由()个万和()个一组成，写作：()。 (2)七百万零七百由()个万和()个一组成，写作：()。 (3)八千零八万零八百零八由()个万和()个一组成，写作：()。 8. 先说出下面各数是几位数，再写下来。 八百六十九千七百八百六十万 九十亿零七百万八百六十亿九十亿零七百 9. 读出下面各商品的价格并写下来。 一万三千九百九十九元() 二十万六千六百元()

四百九十六万九千() 10. 读一读，写出下面横线上的数。 正常人的心脏一年要跳四千二百万次。 地球赤道周长为四千零七万五千七百米。 蓝鲸是世界上最大的动物。有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。 11. 组数游戏。 2 4 5 7 0 0 0 0 用上面的数字分别组成符合下面要求的八位数。 （1）最大的八位数： （2）最小的八位数： （3）一个“零”也不读的八位数： （4）只读一个“零”的八位数： （5）读出两个“零”的八位数：

万以内数的读法和写法

万以内数的读法和写法 课题：三位数的读写法 教学目标 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系． 2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对十进关系的理解． 3．对学生进行献爱心的教育． 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法． 教学难点 理解满十进一的道理． 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图． 学具：0～9的数字卡片． 教学过程设计 一、复习准备． 师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件三位数的读写法】师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法． 二、学习新课． 师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什 么关系呢？我们通过课件一起研究研究． 1．学习例1． 演示课件三位数的读写法，出示一个方块，问：这是几个？ 继续演示课件三位数的读写法，依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？ 继续演示课件三位数的读写法，依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？ 师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．从右边起第三位我们叫它百位．继续演示课件三位数的读写法，依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？ 问：10个百是多少呢？ 师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位． 引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？一百里有几个十？一千里面有几个百？这些数位之间有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数．2．学习例2．

(完整版)青岛版小学数学四年级的上册的《万以上数的写法》教案.docx

万以上数的写法 教学内容：青版四年上册第一元7—8信息窗2第1 教学目： 1．合具体情境，能正确地写万以上的数。 2．利用知的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛用。 3．运用万以上的数表示事物的程，感受大数的意，展数感。 4．在堂活中能自与同伴交流，体合作成功的趣，培养新意，探索精神和践能力。 教学重点：能正确地写出万以上的数。 教学点：每中或末尾有0 的数的写法。 教具准：多媒体件。 学具准：有数位序表的学。 教学程： 一、情境，提出 1．同学昨天老布置搜集我国人口的大数信息，先来？学生 后：你是怎得些信息的？ 同学收集信息的方法：上网、家、老?? 2．我一起看看些同学在室料的情况吧。（件出示信息 窗 2 情境及信息） 同学找出并出 中所的有关数学信 息。 3．引：横上的 些数据都是它的法， 你能提出什么数学？ 引学生提出：横 上的数怎么写呢？

4.揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。板书课题。 二、自主学习，小组探究。 （一）复习回顾万以内数的写法。 出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十 指名同学板演写数。 全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写 0 占位。 （二）探索万以上数的写法。 1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流 自己的想法。 预设： （1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。所以四万五千一百二 十三写作 45123。 （2）先分级，万级上是“ 5”，个级上是“ 5123”，所以四万五千一百二十三写作 45123。 展示交流学生作业，说说你是怎么写的？ 师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。 2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。 预设： （1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单 位都没有，补 4 个 0。十三亿对照数位顺序表先写出亿级上的数，万级和个级上 一个单位都没有，补 8 个 0。 （2）这两个数分别是整万数和整亿数，整万数，先写出万级上的数，再补 齐个级上的 4 个 0；整亿数，亿级是十三，写 13，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。 追问：为什么写整万数和整亿数时要补0？不补 0，会发生什么情况？ 引导学生进一步明确：整万数，先写万级，个级上再补 4 个 0 占位；整亿数，先写亿级，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。 练习：写出“一千六百四十七万一千六百四十七” ，集体交流，说说上面两

《万以内数的读法和写法》同步教案

第四课时万以内数的读法和写法 教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。 2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 3.培养学生的动手能力和口头表达能力。 4.培养学生的小组合作意识和能力。 5.发挥学生的创造性和主动性。 教学过程： 一．课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 二．分类 师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。 三．读法 1.没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？ 读这些数有什么好方法？ 出示板书： 从高位起，按照数位顺序读； 万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百…… 2.有零的数的读法。 师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？ 学生小组讨论。 师：每个人先独立思考，再在小组中交流。 师将黑板上的数移位。 师：读这些数有什么好方法？ 板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；

师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数， 师：读这些数，又有什么好办法？ 板书出示：末尾不管有几个0，都不读。 3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？ 师：你为什么这样读？ 现在请同桌互相出题，考考对方。 四．写法 师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。 学生订正。 师：你是怎么写下来的。 出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几…… 师：谁还能来报一报。（有0的数） 学生试写。 学生订正。 师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。 学生汇报。 出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 五．练习与巩固 小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？ 教学反思：

青岛版小学数学四年级上册《 万以上数的写法》教案

青岛版小学数学四年级上册《万以上数的写法》教案

万以上数的写法 教学内容：青岛版四年级上册第一单元7—8页信息窗2第1课时 教学目标： 1．结合具体情境，能正确地写万以上的数。 2．利用知识的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛应用。 3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。 4．在课堂活动中能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养创新意识，探索精神和实践能力。 教学重点：能正确地写出万以上的数。 教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教具准备：多媒体课件。 学具准备：带有数位顺序表的学习纸。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1．同学们昨天老师布置搜集我国人口的大数信息，谁先来汇报？学生汇报后问：你是怎样获得这些信息的？ 同学们谈收集信息的方法：上网查询、询问家长、询问老师…… 2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。（课件出示信息窗2情境图及信息） 请同学们找出并读出 图中所给的有关数学信 息。 3．引导：横线上的 这些数据都是它们的读 法，你能提出什么数学问 题？ 引导学生提出：横线上的数怎么写呢？

4. 揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。板书课题。 二、自主学习，小组探究。 （一）复习回顾万以内数的写法。 出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十 指名同学板演写数。 全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写0占位。 （二）探索万以上数的写法。 1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流自己的想法。 预设： （1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。所以四万五千一百二十三写作45123。 （2）先分级，万级上是“5”，个级上是“5123”，所以四万五千一百二十三写作45123。 展示交流学生作业，说说你是怎么写的？ 师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。 2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。 预设： （1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单位都没有，补4个0。十三亿对照数位顺序表先写出亿级上的数，万级和个级上一个单位都没有，补8个0。 （2）这两个数分别是整万数和整亿数，整万数，先写出万级上的数，再补齐个级上的4个0；整亿数，亿级是十三，写13，万级没有单位，用4个0占位，个级没有单位，也用4个0占位。 追问：为什么写整万数和整亿数时要补0？不补0，会发生什么情况？ 引导学生进一步明确：整万数，先写万级，个级上再补4个0占位；整亿数，先写亿级，万级没有单位，用4个0占位，个级没有单位，也用4个0占位。

【数学】万以内数的读法和写法四位数的读法_0

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 万以内数的读法和写法四位数的读法 课题：四位数的读法 教学目标 1.使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义。 2.掌握读法法则，会读万以内的数。 3.培养学生抽象概括能力。 教学重点 掌握以内数的读法。 教学难点 1 / 8

中间、末尾有零的万以内数的读法。 教具学具准备 方格纸（绘图纸）、计数器、投影仪、投影片。 教学步骤 一、铺垫孕伏。 1.出示三位数，引导学生读数。（题目自拟） 2.学过的计数单位有哪些？ 二、探究新知。 1.教学例5. （1）指导学生数绘图纸小方格的数目（或投影出示）。（参照教科书上例5的问题。） 使学生明确10个一千是一万，万也是计数单位。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （2）总结学过的计数单位。 2.教学例6.（适时出示课件计数器） （1）指导学生在计数器上边拨珠边数数。从一千起，一个一个地数到一千零二十。 教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？ （2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五。 ①启发学生观察万位在右起第几位？ ②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？ （3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万。 使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系。 （4）在计数器上边拨珠边数数。 3 / 8

《万以上数的写法》教案

《万以上数的写法》教案 教学目标 1、能正确地写出万以上的数。 2、能自觉检查写出的数。 3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学重点、难点 重点：能正确地写出万以上的数。 难点：写每级中间或末尾有0的数。 教学过程 一、复习导入 1、昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？ （边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。） 2、让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。（出示情境图） 请同学们读出图中的信息。 3、根据这些信息，你能提出什么数学问题？（揭示课题：万以上数的写法） 4、同学们，在二年级时学习过“万以内数的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？ 小结：从高位到低位，先写万级，再写个级。 二、探索新知 知识点：万以上数的写法 同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你所提出的问题呢？请大家拿出导学案完成知识点中的内容。 （1）结合数位顺序表，学生尝试写数。 （2）小组内进行交流。 要求： ①结合数位顺序表把这些数读一读。 ②如果发现问题，讨论如何解决。 ③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？

④怎样检查写得对不对？ （3）全班交流。 谁愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。 这个小组的同学都写对了吗？ 怎样写万以上的数？要特别注意哪些问题？你有什么好的方法想与同学交流？（学生在小组内进行讨论。） 集体交流。（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法） 使学生明确：首先要明确这个数中含有几级，一级一级地写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。