公输盘为楚造云梯之械

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢（yǐng），见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不说（yuè）。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

子墨子曰：“然，胡不已乎？”

公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

子墨子曰：“胡不见（xiàn）我于王？”

公输盘曰：“诺。”

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”

王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕（sì）麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍（yuán tuó）为天下富，宋所为无雉兔鲋（fù）鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

一、解释文中加点字。

1、愿---

2、仁---

二、翻译下面句子，译成现代汉语。

1、宋何罪之有？

2、义不杀少而杀众，不可谓知类。

三、公输盘和楚王有着共同的心理，他们共同的心理是什么？

《鲁班造伞的传说》教学设计

《鲁班造伞的传说》教学设计 教学目标 1能自主认识并正确书写9个生字。 2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把那个故事讲给别人听。 3明白善于观看、勤于动脑是发明制造的基础，有主动观看的习惯和制造的爱好。 教学重、难点 1了解鲁班造伞的过程。 2体会“认真观看、勤于动脑”关于发明制造的重要性。 教学预备 学生：在课外搜集有关鲁班的故事。 教师：预备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。 教学时刻 1~2课时。 教学过程 一、介绍鲁班，导入新课 1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？ 2揭示课文题目：鲁班造伞的传奇。 3从课文题目你明白了什么？你还想明白什么？ 二、初读课文，整体感知 1自读课文，要求能读准字音，读通故事。 2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情形。 3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情形。 4教师抽读课文，要求读得正确、流利。 三、精读课文，质疑探究

1生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班什么原因想到发明伞？(2)鲁班发明伞的通过是如何样的？ 2先小组交流，再全班交流。教师按照学生交流情形，适时进行点拨，引导朗读感悟，关心学生懂得课文内容。 (1)学生汇报第一个咨询题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式讲话。 (2)鲁班发明的阁楼有哪些优点和不足的地点？抓住“可鲁班自己还不中意”“他吃不行饭，睡不行觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。 (3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观看两者的相似处，抓住“认真打量”一词感悟鲁班认真观看、善于发觉的品质。 (4)鲁班什么原因能发明那么多东西，从课文中哪些地点能够看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。 3找出文中自己喜爱的句子或段落，读给同桌听一听。 4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再举荐讲得最好的同学在全班讲。 四、拓展学习，活跃思维 1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？ 2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理制造，树立实事求是的科学态度，爱护学生的制造愿望和制造热情。

小学三年级语文《鲁班造伞的传说》原文及教学反思

小学三年级语文《鲁班造伞的传说》原文及教学反思 【篇一】小学三年级语文《鲁班造伞的传说》原文 很久很久以前，世界上没有伞，人们出门很不方便。夏天，大阳晒得皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的。传说是我国的鲁班发明了伞。 鲁班从小跟着爸爸学做木匠活。他很聪明，又很用心，学会了造房子，还学会了造桥。鲁班想：要能做个既能遮大阳，又能挡雨的东西，该多好啊！ 鲁班动起脑筋来。他在路边建造了一个个亭子，亭子的顶尖尖的，四周用几根柱子撑住。这样，走路的人就方便多了。雨来了，躲一躲；大阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。 鲁班给大家办了这件好事，大家都很感激他。可是鲁班自己还不满意。他想：要是雨下个不停，人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上，该多好哇！可是，怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？为了这事儿，他吃不好饭，睡不好觉。 一天，天热极了，一个孩子把一张荷叶倒顶在小脑袋上。 鲁班觉得挺好玩，就问他：“头上顶张荷叶干什么呀？” 小孩说：“鲁班师傅，您瞧，大阳像个大火轮，我头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班拿过荷叶仔细打量，上面一丝丝叶脉引起了他的注意。 鲁班心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 “好啦，好啦！”他高兴地叫了起来，“这玩意儿既能挡雨遮太阳，又轻轻巧巧。” 后来，鲁班把这玩意儿改成了可以活动的——用时把它撑开，不用时把它收拢。这就是伞。 【篇二】小学三年级语文《鲁班造伞的传说》教学反思 《鲁班造伞》是一个传说故事，讲得是我国古代木匠鲁班造伞的故事。通过这个故事教育学生养成勤于观察、遇事多动脑筋的习惯。

语文S版二年级语文下册：第14课《鲁班造伞》教学设计

鲁班造伞 教学设计1 【内容简析】 这是一个民间故事，讲的是我国古代著名木匠鲁班，有一次和妹妹游玩西湖时遇雨，产生了制造雨具的念头，又从小孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍这有趣的一幕中得到启发，继而经过反复实践，发明了雨伞的故事。文章故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活，易读易懂，有利于激发儿童的创造意识。 【设计理念】 要重视学生的自主学习，激发学生的主体潜能，通过多种学习形式，尽可能让学生直接、充分、自如地接触课文，真正做到读有所思，读有所感。同时，要充分发挥挖掘教材的创造性教育因素，激起学生的创造意识。 【教学目标】 1会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁“匚”。 2正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。 3学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。 【重点难点】 重点：学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。 难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。 【教具准备】 字词卡、多媒体课件或插图。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一设置问题，导入新课 1谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事？ 2引出课题，齐读课题。 ①谁知道鲁班是什么人？你是从哪里了解到的？ ②读了课题后，你最感兴趣或最想知道的是什么？ ③教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。 二初读课文，整体感知 1用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写了一件什么事。 2与同桌或四人小组里的同学交流。 3指名说说课文主要写了一件什么事。 三读通课文，识记生字 1自由读课文，边读边用“_____”标出要求会认的生字，用“△”标出要求会写的生字，借助拼音读准字音。 2同桌互相认读生字，互相正音，并讨论交流记字方法。 3再读课文，把课文读通顺，边读边体会生字在词句中的意思，标出自然段。 4四人小组中每人读一段课文，评一评谁读得好，谁的进步快。 5指导书写生字。 ①学习新偏旁“匚”。 ②让学生观察要求“会写字”在田字格上的位置。你认为哪几个字最难写？难在什么地方？ ③重点指导“湖、亭、匠”等字，注意间架结构。 ④学生在田字格上先描后写，在你认为写得好的字旁边画“☆”。

国内工程造价经验数据参考(超级棒建议收藏)

国内工程造价数据参考 不同类型的建筑造价不同，不同地区规范不同所形成的单方成本也有所不同。本文汇总了建筑各项的单方造价，并总结了工程成本测算等实用技巧。 一、房屋建筑各项的单平方造价 1.全现浇结构住宅楼： 包括建筑、装饰、采暖、给排水（含中水）、消防、通风、照明、动力、消防报警、电梯、可视对讲、有线电视、电话、防雷接地等十四个专业。含电梯、消防、通风设备，普通灯具；公共部分粘贴地砖，天棚、墙面刷耐擦洗涂料，普通洁具、喷洒头。外墙外保温粘贴聚苯板，泰柏板隔墙，混凝土为预拌混凝土，土方运距20公里以内。 每平米造价1850.98元，其中：建筑工程：1011.17元；电气工程： 220.54元；管道工程：316.81元；通风工程：302.46元； 2.全现浇结构板式小高层住宅楼： 包括建筑、装饰、采暖、给排水（冷水、热水、中水、排水、雨水）、消防、照明、动力、弱电、电梯、防雷接地等十个专业。外墙保温聚苯板随混凝土浇注，外墙内保温粘贴水泥聚苯板，单层轻质陶粒混凝土条板隔墙，双侧通常采光井，采暖系统为分户计量，混凝土为预拌混凝土，不含消防报警、配电箱及多功能入户门。土方运距5公里以内。 每平米造价1442.17元，其中：建筑工程：803.59元；装饰工程： 306.62元；电气工程：238.65元；管道工程：81.16元；通风工 程：12.15元； 3.全现浇结构板式住宅楼： 包括建筑、装饰、给排水（含泵房）、通风、照明、动力、弱电、电梯、防雷接地等九个专业。公共部分粘贴地砖，天棚、墙面刷耐擦洗涂料，本工程采暖用电

膜采暖，只做埋管，外窗为落地窗。含消防、居室门、卫生洁具，混凝土为预拌混凝土，土方运距20公里以内。 每平米造价1360.43元，其中：建筑工程：730.56元；装饰工程： 174.30元；电气工程：248.45元；管道工程：207.12元； 4.全现浇结构塔楼： 包括建筑、装饰、采暖、给排水、消防、通风、照明、动力、弱电、防雷接地等十个专业。公共部分楼梯间、电梯间地面为水泥砂浆整体面层，天棚、内墙面底层刷耐水腻子，面层擦洗涂料。含给排水、消防、通风设备，不含电梯、卫生洁具，弱电（电视、电话、综合布线）只埋管不穿线。混凝土为预拌混凝土，土方运距5公里以内。 每平米造价1383.46元，其中：建筑工程：727.22元；装饰工程： 289.87元；电气工程：307.14元；管道工程：55.95元；通风工 程：3.28元； 5.框剪结构住宅楼： 包括建筑、装饰、采暖、给排水、消防、通风空调、照明、动力、消防报警、综合布线、安全防范、有线电视、防雷接地等十三个专业。含热交换站、消防、空调设备，中高档卫生洁具，普通灯具，外窗为落地窗，不含电梯，居室门。公共部分楼梯间、电梯间地面粘贴地砖，天棚做轻钢龙骨装饰石膏板吊顶，外墙外保温粘贴聚苯板，单层轻质陶粒混凝土条板隔墙，混凝土为预拌混凝土，土方运距30公里以内。 每平米造价1219.28元，其中：建筑工程：681.99元；装饰工程： 264.56元；电气工程：101.69元；管道工程：164.51元；通风工 程：6.53元； 6.框剪结构商住楼：

创鲁班奖工程项目经理特别荣誉证书人员名单(1987年

《创鲁班奖工程项目经理特别荣誉证书》人员名单（1987年度——2006年度） （排名不分先后） 一、鲁班奖工程项目经理（承建） 北京市 高振铭北京建工集团有限责任公司（承建） 张立元北京建工集团有限责任公司（承建） 张文龙北京建工集团有限责任公司（承建） 田大平北京六建集团公司（承建） 何丰北京六建集团公司（承建） 许春森北京六建集团公司（承建） 王广和北京六建集团公司（承建） 赵宝禄北京六建集团公司（承建） 邱平启北京六建集团公司（承建） 王学民北京六建集团公司（承建） 季以海北京六建集团公司（承建） 杨志北京六建集团公司（承建） 高继平北京六建集团公司（承建） 丁育钢北京六建集团公司（承建） 郝建华北京六建集团公司（承建） 孙洪业北京市第三建筑工程有限公司（承建）

赵俊德北京市第三建筑工程有限公司（承建） 柳沁北京市第三建筑工程有限公司（承建） 曹勤北京市第三建筑工程有限公司（承建） 张振江北京长城贝尔芬格伯格工程有限公司（承建）侯金城北京市第二建筑工程有限责任公司（承建）赵欣北京市第一建筑工程有限公司（承建） 朱海晨北京市第一建筑工程有限公司（承建） 徐顺利北京市第一建筑工程有限公司（承建） 金大鹏北京市第一建筑工程有限公司（承建） 邵合群北京市第一建筑工程有限公司（承建） 侯永和北京市第一建筑工程有限公司（承建） 杨耀辉中建一局建设发展公司（承建） 关跃建中建一局建设发展公司（承建） 侯本才中建一局建设发展公司（承建） 王小兵中建一局建设发展公司（承建） 于春革中建一局建设发展公司（承建） 刘锁柱中建一局建设发展公司（承建） 孔祥忠中建一局建设发展公司（承建） 冯世伟中建一局建设发展公司（承建） 施清中建一局建设发展公司（承建） 李维祥中建一局建设发展公司（承建） 陈维德中建一局建设发展公司（承建）

小学二年级语文《鲁班造伞》经典教

小学二年级语文〈〈xx造伞》经典教 学设计示例 本文是一篇传说故事，讲的是我国古代着名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。下面就是我给大家带来的小学二年级语文〈〈鲁班造伞》经典教学设计示例，希望能帮助到大家！ 小学二年级语文〈〈鲁班造伞》经典教学设计示例一 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写8个生字及创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。 2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。 3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。 二、教学重、难点： 让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。 三、教学时间： 2课时 四、教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。 2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁班）大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。 3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。 二、读课文，整体感知

1、学生白由朗读课文，注意把生字读准确了。 2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个白然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、组合作，学习生字 1、同桌合作，探讨识字方法 2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字 3全班反馈 4、检查识字情况 （1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。 四、读课文，要求把课文读通，读顺。 五、学习生字 1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。 2、用这些字组词说话。 3、重点指导以下几个生字的写法 创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。 湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。 匠：半包围结构，它的偏旁是三框儿”。 晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。 珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。 5、学生描红并书写。 6、教师讲评学生的书写。

鲁班钢筋预算软件的使用技巧

文| 钱浩良上海鲁班工料测量二部 随着中国经济基础的崛起，中国建筑行 业的发展蒸蒸日上，而作为工程造价重要环 节之一的钢筋翻样，从建国初期的套用苏联 公式，演化到七八十年代的各地区的独立计 算，直到96年陈清来教授所创的“平面整 体表示方法”诞生后，才结束了钢筋翻样规 范混乱的年代，取而代之的是简洁与科学。 即便计算规则一改再改，计算步骤一简 再简，沿用传统的手算模式仍作为当今大部 分造价人员日常的工作模式。通过几十年的 实践，凹显出越来越多的弊端给整个建筑行 业的大跨步前进带来了挑战。可喜的是，随 着中国计算机应用的普及及数字化造价概 念的诞生，越来越多的造价软件公司参与到 工程造价的产业链条中，用软件钢筋翻样逐 步替代以纸笔为主要工具的手工算量，这一 趋势不可避免也无需避免。上海鲁班软件公 司正是以“工程基础数据专家”为目标的高姿态服务于此行业。 纵使科技再发达，软件再精准，离开了专业的钢筋翻样人员的正确使用方法，也会使其变得平淡无奇。所以，操作人员要在确保自身专业技能熟练的情况下，活用、巧用软件，使软件能更好地为自己服务。 立足实际，安排工序 没有规矩，不成方圆。一个好的钢筋构件分类参照，将会为钢筋翻样工作带来更多的便捷与高效。经过一线钢筋翻样工作人员的不懈努力，一套完整的钢筋 构件表呼之即出。如表1。

考虑到不同构件之间存在的关联，手算钢筋构件的顺序会根据构件的空间位置或构件的主次顺序进行布置，而使用软件就不必担心这一问题。自软件图形法诞生后，再加上原先具有的构件法、单根法等功能，使鲁班的钢筋预算软件从根本上实现了布置构件与考虑构件关联的步骤分离，所以只需考虑如何优化构件布 置顺序（即优化建模顺序），不但节省时间 和精力，还提高了劳动效率。 由于软件实行构件“存在即关联”的计 算原则，所以最为简便的方法就是对同一类 构件的整体布置，加上标准层的可复制的计 算原则，同一类构件只需花几小时便可完成 对整栋建筑的排布。以笔者最近所做工程的 柱构件布置为例： 工程名称：龙厦名都11#楼 楼层数：9层（包括标准层和阁楼层）底层柱个数：139（包括构造柱） 整体计算后柱构件钢筋含量：45578kg 软件操作步骤： 1.将底层柱的CAD柱图导入鲁班钢筋算量软件，进行柱图的定位（以软件内所建轴网为准）； 2.运用软件CAD识别命令识别柱； 3.检查并修改未识别或识别有误的柱属性及位置； 4.重复以上“1、2、3”步骤，完成其余楼层的柱构件（基础层柱与屋面层柱的标高最后考虑）； 5. 计算，出量。 运用以上5个步骤即可完成整栋建筑的柱构件布置与计算，仅需两个小时（该工程未出现标准层，若有则更为便捷）。同样的方法，笔者又用了两天不到的时间轻松地把整栋楼的主体构件布置完毕并计算，大大提升了工作效率。较之以往的手算，其速度不可同日而语。 三维工程，检查与展示两用

2012年鲁班奖项目经理

荣获《2012年度鲁班奖工程项目经理荣誉证书》人员名单 一、鲁班奖工程项目经理（承建） （排名不分先后） 北京市 彭成均北京城建集团有限责任公司 李克锐北京城建集团有限责任公司 郭洪军北京城建集团有限责任公司 李其玉北京建工集团有限责任公司 白恒宏北京建工集团有限责任公司 关杰北京住总集团有限责任 王晖北京住总集团有限责任 天津市 刘钊天津市建工工程总承包有限公司 叶昆仑天津市建工工程总承包有限公司 杨义恒天津三建建筑工程有限公司 刘剑天津住宅集团建设工程总承包有限公司 张宝良天津住宅集团建设工程总承包有限公司 吕永德天津天一建设集团有限公司 王国利天津第一市政公路工程有限公司 河北省 杨茂颖河北建工集团有限责任公司 李占武河北建工集团有限责任公司 温永阁河北建工集团有限责任公司

王力辉河北建设集团有限公司 张利云河北建设集团园林工程有限公司乐力伟河北建设集团园林工程有限公司乔建宏张家口建筑工程集团有限公司山西省 赵军山山西四建集团有限公司 祁会祥山西四建集团有限公司 内蒙古自治区 高培义内蒙古兴泰建筑有限责任公司冯万林内蒙古兴泰建筑有限责任公司吉林省 徐宏伟吉林建工集团有限公司 上海市 颜克明上海建工集团股份有限公司 江徐春上海建工集团股份有限公司 金鸿祥上海建工集团股份有限公司 陈铁钢上海建工集团股份有限公司 李国鑫上海建工一建集团有限公司 胡建上海建工七建集团有限公司 江苏省 钱国梁江苏省第一建筑安装有限公司张建平江苏南通二建集团有限公司 黄应仲江苏南通二建集团有限公司 季秋野江苏南通三建集团有限公司 黄兵江苏南通三建集团有限公司 沈卫东江苏南通六建建设集团有限公司

语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计

语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计 鲁班是我国古代著（zhù）名的木匠（jiànɡ）。他有很多发明创(chuànɡ)造。传说，伞就是他发明的。 有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然下起了大雨，游人被淋得 四处躲藏。 雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭 (tínɡ)子，人们坐在亭子里观赏(shǎnɡ)风景，就不怕日晒雨淋了。” 妹妹说：“不过坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍(biàn) 整个西湖，得需（xū）要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该多好哇！” 忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉（xī）闹声。鲁班抬头一看，只 见一群小孩儿正在雨里追逐（zhú）玩耍。他们每个人头上都顶着一片 荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络（màiluò）不停地向四 周流去。“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。 鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架（jià）子，再 蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑（chēnɡ）开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了很多次，终端于造出了能开能合的伞。 【教学设计一】 教学目标： 1.理解“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。理解偏旁三框儿。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于 动脑动手的。 4.教育学生要做生活有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践， 取得成功。 教学重点： 1.会认13个生字，会写8个生字及其词语。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：在有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于 观察，勇于实践。 教学准备：小黑板、教学挂图、生字卡片 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.会认13个生字，会写“创”字。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得 成功。 教学过程： 一、交流资料，引入课题 1.学生把课前收集致电的相关鲁班的资料在组内实行交流，使学 生对鲁班有个初步的理解。

鲁班钢筋软件操作技巧与实例分析

1 鲁班钢筋软件操作技巧与实例分析 3.1工程设置要点 工程设置对整个工程的影响是联动的，所以工程设置是否准确影响到计算结果的准确性。本章主要讲解工程设置中的要点和注意的部份，其它的基本操作方法详见帮助（F1） 建模前几个需要注意的要点： 1浏览建筑和结构图，熟悉设计说明，了解砼结构类型，砼等级、抗震等级（抗震设防烈度）、选用规范以及节点设置，以便做好工程设置及属性设置。 2直接影响钢筋计算长度的要素有：砼等级、抗震等级、选用规范，了解这样的基本参数才能正确地做好工程设置。 3找出图纸的规律：是否有标准层、是否存在对称或相同的区域等，对称位置可以镜像，相同的可以复制，避免重复建模； 4查看看电子图，参照CAD 转化注意事项一节，在转化前可以对CAD 图纸做适当的修改，保证转化达到更高的成功率。 3.1.1计算规则 图3-1-1-1 （a ）、图集的选择 图集规范的选择，要选择03G 和00G101之外，软件选用的其它的图集还包括 ： 03G101-1(多坡屋面补充节点构造) 03G101-2(平法楼梯构造) 04G101-3(筏形基础及基础梁构造) 04G101-4(现浇楼面与屋面板构造)

06G101-6(独立基础、条形基础、桩基承台) （b）、抗震等级的选择 抗震等级的选择，在下一步的楼层设置和以后的构件抗震等级都读取计算规则中的设置，可以单个设置以红色的表示同总体设置不一样。 （c）、弯钩增加值 指单个的弯钩增加长度，对光面钢筋有效如【底筋，拉筋】，对单根增加的钢筋选择的弯钩形状同这里联动。参数栏中的默认值来源：GB50204-2002，同时支持修改。 （d）、箍筋弯钩增加值。 指箍筋的两个弯钩增加的总长，软件中箍筋的计算公式为：周长+箍筋弯钩增加值，4209表示抗震箍筋，4218表示非抗震的箍筋，4219表示抗扭箍筋。这几个数据表示钢筋的形状编号。参数栏中的默认值来源：GB50204-2002，同时支持修改。 提示：23.8d的由来：23.8d=10d*2+1.9d*2 10d是弯钩的平直段长度，1．9d的由来，如图3-1-1-2 图3-1-1-2 半径为为1.25d+0.5d=1.75d；周长=2*3.1416*1.75d=11d，根据弧长计算式可得135°的弧长为=（11d/360°）*135°=4.13d，根据上式的下料长度为=4.13d-1d-1.25d=1.88约等于1.9，规范来源GB50204-2002 PS 16页，5.3钢筋加工。 （e）计算参数 弯曲系数：又称弯曲调整值，选择【不考虑】，钢筋长度不进行任何扣减；选择【考虑】，软件根据钢筋弯折的不同的角度扣除相对应的弯曲调整值，这两种选择都影响工程量的重量。如表3-1-1-1软件默认扣减的弯曲调整值对照表。 定尺长度：影响接头的个数，钢筋长度超过定尺时，软件自动增加一个接头。 损耗率：只在【工程信息表中体现】，其它的工程量报表全部为净重。

关于颁发2016～2017年度中国建设工程鲁班奖(国家优质工程)获奖名单

关于颁发2016～2017年度中国建设工程鲁班奖(国家优质工程)获奖名单

附件： 2016～2017年度中国建设工程鲁班奖（国家优质工程）获奖名单 （排名不分先后） 序号工程名称承建单位参建单位 1 北京雁栖湖国际会展 中心 北京建工集团有限责任 公司 北京建工土木工程有限公司 北京市设备安装工程集团有 限公司 上海宝冶集团有限公司 江河创建集团股份有限公司 深圳市奇信建设集团股份有 限公司 北京蓝海华业工程技术有限 公司 2 亦庄云计算中心项目中建一局集团建设发展 有限公司 北京中建华昊装饰工程有限 公司 秦皇岛渤海铝幕墙装饰工程 有限公司 北京市华盾消防安全工程有 限责任公司 3 中国建筑股份有限公 司技术中心试验楼改 扩建工程 中建二局第三建筑工程 有限公司 中建不二幕墙装饰有限公司 4 宜兴市文化中心工程北京建工集团有限责任 公司 北京市设备安装工程集团有 限公司 江苏沪宁钢机股份有限公司 深圳市中孚泰文化建筑建设 股份有限公司 苏州金螳螂建筑装饰股份有 限公司 江苏东保装饰集团有限公司 江苏大美天第文化产业有限 公司 5 南开大学新校区（津南天津住宅集团建设工程天津市亚盛建筑装饰工程有

校区）图书馆总承包有限公司限公司 序号工程名称承建单位参建单位 天津住总机电设备安装有限 公司 6 天津大学新校区公共 中心区工程（主楼、图 书馆、体育馆） 天津天一建设集团有限 公司 中建三局集团有限公司 中国建筑第二工程局有 限公司 天津市华腾瑞丰建筑工程有 限公司 天津盛达安全科技有限责任 公司 中建三局安装工程有限公司 和兴玻璃铝业（上海）有限 公司 天津市南洋装饰工程公司 中建环球建设集团有限公司 上海中锦建设集团股份有限 公司 7 中国农业银行股份有 限公司客户服务中心 （天津）项目 中国建筑第六工程局有 限公司 天津中发机电工程有限公司 天津华惠安信装饰工程有限 公司 沈阳远大铝业工程有限公司 8 滨海直属（欣嘉园）中 学（天津市实验中学滨 海学校） 天津市建工工程总承包 有限公司 天津三建建筑工程有限 公司 天津中发机电工程有限公司 天津卓容建设工程集团有限 公司 9 渤海银行业务综合楼中国建筑第八工程局有 限公司 中建安装工程有限公司 苏州苏明装饰股份有限公司 上海市建筑装饰工程集团有 限公司 长沙广大建筑装饰有限公司 天津市中环系统工程有限责 任公司 10 河北大学图书馆河北建设集团有限公司河北建设集团装饰工程有限公司 11 石家庄西北地表水厂 工程 河北省第二建筑工程有 限公司 河北省安装工程有限公司

大班科学鲁班造伞教案

泰班科学鲁班伞教学计划 泰班科学鲁班伞教学计划主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等，了解伞的生成和发展过程，丰富伞的知识，了解现代科学的发展和技术和人们的生活。密切关系，激发孩子的探究和发明热情，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，来看看鲁班伞的教学计划。设计计划 伞是中国古代劳动人民的结晶。随着时代的发展，雨伞的种类和形式越来越多，使用越来越广泛。由于其便利性和最具装饰性的味道和美感，雨伞在儿童中很受欢迎。工具。下雨的时候，游行中的孩子们在雨中玩雨伞，各种各样的雨伞就像美丽的花朵。为了满足孩子们对伞的秘密的探索，我设计了这个活动。 活动目标 1.了解雨伞的生产和开发过程，丰富雨伞的知识。 2.了解现代科学技术的发展与人们生活的密切关系，激发幼儿探索和发明的积极性。 它可以以粘贴，粘贴和剪切的形式大胆创造性地装饰。 4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备

1.课件，舞蹈视频，音乐录音带。 2，古人打了1把伞和一把小雨伞（伞上没有图案）。 3，装饰小雨伞及时贴纸，双面胶，皱纹纸，彩色纸，废纸等。 活动程序 （1）观看视频会导致主题 孩子们，老师知道你最喜欢看漫画，让我们享受一首动画歌！（看视频） 问：歌曲结束后，你能猜出雨中发生了什么吗？（伞）生活在近代的人们在下雨时穿雨披，有些人戴遮阳伞，但古代没有遮阳伞。你能想象古代人们如何避雨吗？ 后来，一个人发明了世界上第一把伞。谁这么聪明？请听老师讲故事！ （二）伞的发明 老师讲了《鲁班造伞》的故事来理解伞的发明。 （3）认识到伞的发展过程 1.识别伞的结构（显示古代风格的伞）：伞柄，伞柄，伞骨架，伞面，伞尖。 在古代，雨伞在材料和风格方面相对简单。随着现代科学技术的发展，雨伞的种类越来越多，其用途也越来越广泛。我们有什么样的雨伞？ 2，认识伞的类型：分为实用雨伞和工艺伞（演奏课件）

鲁班钢筋算量技巧汇总

R1.1怎样将搭接类型由绑扎改为套筒连接? ①先选中要调整的钢筋 ②点击 ③在弹出的对话框里选择“套筒连接”后，点击“使用当前值”！ 1.2 定尺长度为9米，为什么会有2个搭接?在用表格法计算单根钢筋时，如果钢筋的定尺长度为9米，当钢筋单长为17.5米时或18米时，软件却计算出2个搭接， 不知是什么原因？ 答：当然不是软件的问题。实际上18m是需要三根钢筋来连接的。这里面要考虑 到搭接部分是重合的因素。

[本帖最后由潘振清于 2008-8-5 14:40 编辑] 1.3 什么情况下使用钢筋的单根输入法? 答：钢筋的单根输入法，是鲁班钢筋软件的一大特点。所有在构件法、图形法中不能处理的钢筋，它均能处理。熟练使用单根输入法能极大的提高工作效率。虽然有的钢筋用构件法及图形法均能完成，但是有时用单根输入法会更快捷，这时，我们就要选择采用单根输入法来处理。如果专门去开发一个构件来抽取一些特殊类型的钢筋，不一定快捷，因为这样的钢筋用单根输入法比用其它方法更为方便。 [本帖最后由潘振清于 2008-8-5 14:41 编辑] 1.4软件如何计算箍筋个数? ①在“构件法中”用鼠标单击“工具”菜单，选择“箍筋个数计算器”。 ②软件会自动弹出“图形计算器”（如下图）对话框。对照左边的图形，在“箍筋根数计算器”右边的“参数列表”表格中修改工程实际需要的“参数值”，就可以方便地计算出我们需要的箍筋个数。在对话框的下面，注明了箍筋的计算公式，我们可以查看。如果没有特别的需要，不需要修改计算公式。

1.5钢筋软件中表达式计算器如何使用? 当我们点击工具栏上的“表达式计算器”图标，软件会自动弹出“表达式计算器”工具。我们可以把“表达式计算器”当作计算器使用。在“计算公式：”中输入数据或参数表达式。点击“自动形成变量列表”形成参数列表或是点击“计 算”得到结果。 1.6使用当前值、默认值和查表值有什么区别? “搭接增加值”和“弯钩调整值”等对话框中都有“使用当前值”、“使用默认值”和“使用查表值”三个按键，见下。在鲁班钢筋软件中它们分别代表不同的 含意。 “使用当前值”左边的编辑框，我们可以修改相关的参数，修改完成后按“使用当前值”这个按钮，对话框关闭，这几个编辑框的数据将以一定的格式填入当前 钢筋搭接栏中。 如果修改了参数，又想改用软件的默认值，可以按“使用默认值”按钮来恢复原

鲁班造伞

鲁班造伞的故事 很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。 可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。 鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。 鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧 后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。 1.给文中缺少标点的句子加上标点。 2.用“△”画出鲁班造伞时的动词。 3.找到文中的一个打比方的句子，用“”画出来，这句话是把_________ 比作了__________。 4.找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。你还能再写出与 它相近的表示心情的词语吗？______________________ 5.填一填，再按照这个顺序讲故事。 很久以前，鲁班为大家建了许多__________，大家可以____________。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。一天，他看见_______________________________，受到了启发。回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。鲁班造的_____，既____________，又____________。

鲁班钢筋使用技巧

鲁班钢筋使用技巧 （1）梁在集中标注与原位标注在同一图层时的转化 在CAD转化时，梁集中标注和原位标注在同一层图层如何更快、更好的进行转化 在提取梁边线及集中标注后，进行识别梁构件，然后将识别后图层打开，在提取原位注标栏中将钢筋信息提取，最后自动识别钢筋原位标注。 （2）图形法构件属性定义剪力墙纵横向筋默认数据2b12@200，前面2指什么？ 2指的是二排，在03G101-1中第13页规定到剪力墙大于160时，应配置双排，所以软件默认按规范，当然如果墙厚变化更大时，可以在这里再设置排数就可以了 （3）基础梁中箍筋前面11表示的意义？ 在基础梁构件中，软件在箍筋的集中标注处的书写格式是11B14@150/250(2)样式的，这里的11表示的是基础梁两端加密区的箍筋数量，其反映到计算结果中显示的就为22根加密区箍筋。 （4）撑脚在鲁班钢筋中式如何计算的？ 例如一块板的尺寸式3200*4400、撑脚间距为@1000，那么软件的计算为（3.2÷1.0）*（4.4÷1.0）＝3*4＝12； 又如一块板的尺寸式3600*4600、撑脚间距为@1000，那么软件的计算为（3.6÷1.0）*（4.6÷1.0）＝4*5＝20 （5）当有时候输入放射钢筋的时候放射筋怎么输入？ 答:图形法里有放射筋布置（板筋的倒数第三个按扭--放射布置）。可以先布置好板筋，之后根据需要选择不同的放射筋布置就可以了。 （6）为什么在不同楼层中布置相同的洞口连梁其箍筋根数却不同？ 在剪力墙顶层中布置洞口连梁时，箍筋的根数与在中间层的布置不同，因为在顶层剪力墙的洞口连梁中，连梁锚固钢筋还需附加间距为150的箍筋，直径同跨中箍筋。（规范03G101-1第51页处有明确标注） （7）问：为何在计算墙拉钩筋的时候，软件只计算了横向的钢筋 答：因为在输入的时候，只输入了横向间距，而没有输入纵向的间距。争取的输入格式为：级别直径@墙长方向排距/墙高方向排距。如[email=A10@300/300]A10@300/300 （8）剪力墙“S型拉筋”根数是如何计算的？ 例如某一层剪力墙：高度4300mm，板厚120mm，墙厚200mm，左右端为500mm*500mm的端柱，端柱间的墙身净距为3200mm，“S型拉筋”为A6.5@200。鲁班钢筋算出来的“S型拉筋”根数为352根，本人觉得是“S型拉筋”的根数应为“(4300*3200)/(200*200)=344根”。为什么？ 是因为向上取整的问题，如果是4200，那计算结果和你的算式是一样的，如果是4300，多了100，3.2/0.4=8，就多了这8根。 （9）布置5000MM长的墙或梁构件的正确操作方式！ 最近很多用户说布置已知长度的墙或梁构时，总是长度不对，不知道是不是操作的方法有误，现在我把正确的操作方式描述一下，希望对没有布置出构件的一些用户有所帮助： 1.先击连续布墙（或连续布梁命令） 2.选择起始点，左键点击一下 3.按住键盘上SHIFT键，鼠标仍回到起始点，左键点击一下，松开键盘SHIFT键,会弹出"相对坐标绘制"对话框 4.在X(横向)或Y(纵向)输入长度,点击确定就可以了 没有布置出准确长度的原因是在第三步,没有回到起始点,所以相对指定的位置不对,这样就不能指定从起始点到终点的精确值!

鲁班造伞教学反思

鲁班造伞教学反思 鲁班造伞教学反思范文 篇一：鲁班造伞教学反思 这个篇文章是一篇传说，主要讲我国古代着名的木匠鲁班造伞的事，通过这个小>故事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。 在教学时，最大的闪光点是通过适时出示相应图片促进学生更加直观地了解课文内容和促进学生思考，使学生明白：鲁班是受到亭子的启发而有了造伞的灵感。让学生通过看课件想明白，雨水落在亭子上为什么都流了下来，没有积水？学生很快就明白了。接着，我开始发问了：那么，有亭子不是很好吗？既可挡雨，又可赏景。学生们立刻用鲁班妹妹的话来进行反驳。亭子虽能挡雨，但不可以带着走。妹妹的话让鲁班进一步思考。在此，我引导学生体会：鲁班是个有了问题就会动脑筋解决的人。在学习第四自然段时，我出示课件：雨中有一群头顶荷叶玩耍的小孩。鲁班看到雨水水都顺着荷叶的脉络流下来了……深受启发，看到的这一幕便在鲁班便在自己的脑海里形成了伞的雏形。以至于最终造出了我们现在使用的这种伞。让学生明白了每一项成功的发明都付出了发明者的艰辛劳动，只有敢于开动脑筋，敢想敢干、不怕困难、坚持不懈才能有成功地发明创造。 在教学中恰当的使用PPT来辅助教学，能够激发学生灵感，促进课文的理解和感情的升华。

篇二：鲁班造伞教学反思 本文是一篇传说故事，讲的是我国古代着名的木匠鲁班造伞的事，通过这个小故事教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。 在备课时，我认真研读教材，抓住课文的关键：鲁班是受到什么样的启发而反复试验最终造成能开能合的伞。在教学时，引导学生明白：鲁班是受到亭子和孩子们顶的荷叶的启发而有了造伞的灵感。让学生看图想明白：雨水落在亭子上为什么都流了下来，没有积水？古代的亭子都是尖顶，从最高的顶尖到下面的六角成倾斜状，水又是从高往低流的。学生很快就明白了。接着，我开始发问了：那么，有亭子不是很好吗？既可挡雨，又可赏景。学生们立刻用鲁班妹妹的话来进行反驳。亭子虽能挡雨，但不可以带着走，妹妹的话让鲁班进一步思考。在此，我引导学生体会鲁班是个有了问题就会动脑筋解决的人。紧接着在学习第四自然段时，鲁班继续受到启发：雨中有一群头顶荷叶玩耍的小孩，雨水都顺着荷叶的脉络流下来了……看到的这一幕便在鲁班的脑海里形成了伞的雏形。以至于最终造出了我们现在使用的这种伞。 通过学习这篇课文，我觉得最应该让学生明白的是每一项成功的发明都付出了发明者的艰辛劳动，只有敢于开动脑筋，敢想敢干、不怕困难、坚持不懈才能有成功地发明创造。 篇三：《鲁班造伞》教学反思 《鲁班造伞》是一个传说故事，讲得是我国古代着名木匠鲁班造伞的故事。通过这个故事教育学生养成勤于观察、遇事多动脑筋的'

鲁班钢筋使用技巧一

鲁班钢筋使用技巧（一） 学习笔记（造价）2009-11-17 11:24:16 阅读524 评论0 字号：大中小订阅 （1）梁在集中标注与原位标注在同一图层时的转化 在CAD转化时，梁集中标注和原位标注在同一层图层如何更快、更好的进行转化 在提取梁边线及集中标注后，进行识别梁构件，然后将识别后图层打开，在提取原位注标栏中将钢筋信息 提取，最后自动识别钢筋原位标注。 （2）图形法构件属性定义剪力墙纵横向筋默认数据2b12@200，前面2指什么？ 2指的是二排，在03G101-1中第13页规定到剪力墙大于160时，应配置双排，所以软件默认按规范，当然如果墙厚变化更大时，可以在这里再设置排数就可以了 （3）基础梁中箍筋前面11表示的意义？ 在基础梁构件中，软件在箍筋的集中标注处的书写格式是11B14@150/250(2)样式的，这里的11表示的是基础梁两端加密区的箍筋数量，其反映到计算结果中显示的就为22根加密区箍筋。 （4）撑脚在鲁班钢筋中式如何计算的？ 例如一块板的尺寸式3200*4400、撑脚间距为@1000，那么软件的计算为（3.2÷1.0）*（4.4÷1.0）＝3*4 ＝12； 又如一块板的尺寸式3600*4600、撑脚间距为@1000，那么软件的计算为（3.6÷1.0）*（4.6÷1.0）＝4*5 ＝20 （5）当有时候输入放射钢筋的时候放射筋怎么输入？ 答:图形法里有放射筋布置（板筋的倒数第三个按扭--放射布置）。可以先布置好板筋，之后根据需要选择 不同的放射筋布置就可以了。 （6）为什么在不同楼层中布置相同的洞口连梁其箍筋根数却不同？ 在剪力墙顶层中布置洞口连梁时，箍筋的根数与在中间层的布置不同，因为在顶层剪力墙的洞口连梁中，连梁锚固钢筋还需附加间距为150的箍筋，直径同跨中箍筋。（规范03G101-1第51页处有明确标注） （7）问：为何在计算墙拉钩筋的时候，软件只计算了横向的钢筋 答：因为在输入的时候，只输入了横向间距，而没有输入纵向的间距。争取的输入格式为：级别直径@墙长方向排距/墙高方向排距。如[email=A10@300/300]A10@300/300

守岁的传说

守岁的传说 导读：守岁是从吃年夜饭开始，一夜不睡，以迎候新年的到来。下面是相关的范文，也许对你有帮助哦。 守岁的传说作文一： 我国民间在除夕有守岁的习惯。守岁从吃年夜饭开始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜。根据宋懔《荆楚岁时记》的记载，至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。 守岁的习俗，既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情，又有对来临的新年寄以美好希望之意。古人有一首《守岁》诗中写道："相邀守岁阿戎家，蜡炬传红向碧纱;三十六旬都浪过，偏从此夜惜年华。"珍惜年华是人之常情，故大诗人苏轼写下了《守岁》名句："明年岂无年，心事恐蹉跎;努力尽今夕，少年犹可夸!"由此可见除夕守岁的积极意义。 年三十守岁，俗名"熬年"。为什么称作"熬年"呢?民间世世代代流传着这么一个有趣的故事：太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫"年"。"年"的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈"年"色变。慢慢地，人们掌握了"年"的活动规律，原来它每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。算准了"年" 的肆虐日期，男男女女便把这可怕的一夜视为关煞，称作"年关"，并

且想出了一整套"过年关"的办法：每到这一天晚上，家家户户提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，然后把宅院的大门封住，躲在屋里吃"年夜饭"--由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑他们平平安安地度过这一夜。吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。 天色渐渐黑了下来，"年"从深山老林里窜了出来，摸进人群聚居的村落。只见家家户户宅门紧闭，门前还堆着芝麻杆，街上却瞧不见一个人影儿。转了大半个晚上的"年"毫无所获，只好啃些芝麻杆充饥。再过些时，公鸡啼晓，这些凶残而又愚蠢的怪物只得怏怏返回。熬过"年关"的人们欣喜不已，要感谢天地祖宗的护佑，要互相祝贺没有被"年 "吃掉，还要打开大门燃放鞭炮，去同邻里亲友见面道喜……，人们见面互相拱手作揖，祝贺道喜，庆幸没被年兽吃掉。这样过了好多年，没出什么事情，人们对年兽放松了警惕。就在有一年三十晚上，年兽突然窜到江南的一个村子里。一村子人几乎被年兽吃光了，只有一家挂红布帘、穿红衣的新婚小两口平安无事。还有几个童稚，在院里点了一堆竹子在玩耍，火光通红，竹子燃烧后"啪啪"地爆响，年兽转到此处，看见火光吓得掉头逃窜。此后，人们知道年兽怕红、怕光、怕响声，每至年末岁首，家家户户就贴红纸、穿红袍、挂红灯、敲锣打鼓、燃放爆竹，这样年兽就不敢再来了。在《诗经·小雅·庭燎》篇中，就有"庭燎之光"的`记载。所谓"庭燎"就是用竹竿之类制作的