高等职业教育示范院校建设方案可行性分析

高等职业教育示范院校建设方案可行性分析

1 编制依据

1.1《水利部关于大力发展水利职业教育的若干意见》（水人教[2006]583号）

1.2《关于启动水利职业教育示范院校建设与遴选工作的通知》

1.3《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）

1.4《教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成[2004]12号）

1.5《教育部财政部关于实施示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）

1.6《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号）

1.7《教育部关于全面提高职业教育教学质量的意见》（教高[2006]16号）

1.8《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2007年度国家实施示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（教高厅函[2007]47号）

1.9《##省人民政府大力发展职业教育的决定》（鄂政发[2006]23号）

1.10《省教育厅省财政厅关于实施##省示范性高等职业院校建设工程的通知》（鄂教高[2006]34号）

1.11《##省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作的若干意见》（鄂教高[2007]3号）

1.12《省教育厅关于实施##省高等学校教学教学改革质量提高工程的意见》（鄂教高[2007]7号）

1.13《省教育厅、省财政厅关于开展2008年度##省示范性高等职业院校建设申报工作的通知》（鄂教高“2008”1号）

1.14《##省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》

1.15《##省教育事业?十一五?发展规划》

1.16《##水利水电职业技术学院?十一五?发展规划》

1.17《##水利水电职业技术学院水利高等职业教育示范院校建设方案》

2 主要研究内容

该可行性研究报告对《##水利水电职业技术学院水利高等职业教育示范院校建设方案》可行性进行了论证。从项目概述、项目建设的必要性与可行性、项目建设内容可行性评价、项目建设内容及总投资构成评价、项目进度控制及年度资金安排评价、保障措施评价和项目招投标方案评价等方面进行了分析论证；另对建设方案中重点专业及辐射带动的专业群建设、教学管理建设、校园建设、校园人文建设与素质教育工程建设、社会服务能力建设等5个子项目进行了专题的分析和论证。

3 建设项目概述

3.1 项目内容

3.1.1 重点专业及辐射带动的专业群建设

##省?十一五?规划纲要提出，坚持走新型工业化、新型城镇化的发展道路，建设农业先进、工业发达、文化繁荣、环境优美、社会和谐、人民富裕的新##，重点发展先进制造业、建筑业、环保产业、基础产业，改造、提升传统服务业，构建交通区位新优势，构建防洪抗旱减灾和水资源保护体系，加强水利重点项目建设，并在社会主义新农村建设、资源节约型和环境友好型社会建设方面取得新进展。

##水利水电职业技术学院围绕上述重点发展专业，从已有的25个专业中选出办学理念先进、改革成绩突出、基础条件好、队伍实力强、特色鲜明、就业率高的水利水电建筑工程、小型水电站及电力网、物流管理、机电一体化、工程测量技术等5个专业作为重点建设专业，加强实习实训条件建设、教师队伍建设、课程建设及教学改革，并以此分别辐射带动与重点建设专业相关或相近的专业群，促进学院各专业的整体建设水平的提高。

3.1.2 教学管理建设

教学管理体制完善院、系二级教学管理体制，调整管理重心，充分调动各系部的积极性，提高管理效益和服务质量；建立教学过程监控机制和相应的质量评价机制，建立与工学结合人才培养模式相适应的教学管理新体制，进一步提高教学质量。

教学管理制度建立和完善教学管理规章制度，完善教学检查、教学评价和教学监控等系列教学管理文件，实行科学化和规范化管理，积极推进完全学分制管理，给学生提供更大的自主选课空间。

教学质量监控评价及监控体系建设本着人才质量服从社会评价的原则，建立学校、政府、社会（包括企事业单位、媒体、学生家长等）全方位的教学质量评价体系和监控机制。校内实行院系两级督导和院、系、学生三级监控制度，采取质量监控和奖励机制相结合的质量管理措施。校外依据社会调查结果、政府评估结果进行客观的质量评价。建立校内、校外质量评价互通机制，及时进行整改，确保教学工作高质量运行。质量监控包括教学督导、同行评教、学生评教、教师评学等信息反馈手段，奖励机制包括系部教学工作评估、教研室工作评价、优质课程评比、学生最满意教师评比、教师技能竞赛、学生技能竞赛等要素。建立工学结合实施办法、项目质量监控制度、绩效奖励制度、责任追究制度等。各项制度适应工学结合需要，质量体系发挥作用。

3.1.3 基本建设

重点实施学院汤逊湖校区建设。建设规模17.5万平方米，一期工程建筑面积6.5万平方米，容纳9000人，分别建成教学楼、食堂、学生宿舍、后勤用房、标准田径场、篮球场、排球场等。汤逊湖校区一期工程建设资金约20273万元，主要由学院通过东湖校区（八一路校区）土地转让解决。一期工程将于2008年11月建成并投入使用。

3.1.4 校园人文建设与素质教育工程建设

以弘扬?求实、奉献、负责?的水利行业精神和大禹文化为底蕴，以职业道德、职业素质、职业技能等职业文化为主要内容，加强校园精神文明建设，培育民族精神，激发奋斗热情，构建立体化校园文化体系，提高学生的心理健康素质和综合素质，进一步完善就业指导与服务体系建设。

本子项目主要包括：素质教育及职业道德体系建设、心理健康教育以危机干预建设和就业指导与服务体系建设三个部分。

3.1.5 社会服务能力建设

完善服务体系，增强服务能力，充分利用现有教育资源，如经过国家及有关部门批准建设的?建设行业技能型紧缺人才培养培训基地?、?水利行业职业技能鉴定站?、?社会通用职业技能鉴定站?以及实验实训室，积极开展职业培训、技能鉴定、?双师素质?教师培训、农村劳动力与下岗职工再就业培训、科技开发与推广应用、技术咨询等社会服务。

本子项目主要包括培训中心建设和辐射能力建设两部分。

3.2 总投资构成和年度资金安排

3.2.1 建设项目总投资构成（见表3-2-1）

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3.2.2 建设项目分年度资金安排（见表3-2-2）

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3.3 项目建设组织

为保证项目建设的顺利进行，##水利水电职业技术学院专门成立了项目组织领导机构——?水利高等职业教育示范院校建设项目?领导小组：组长：韩洪建院长、党委副书记

副组长：祝文彪党委书记

陈永忠副院长

王武宁副院长

甘齐顺副院长

王德平副院长

赵银启工会主席

张爱国纪委书记

成员：管宏才院办公室主任

黄泽钧教务处处长

庞璐示范性建设办公室主任

庹祖明人事处处长

闵建中财务处处长

张建华图书馆馆长

项目负责人：韩洪建院长、党委副书记

3.4 保障措施

3.4.1 政策保障

##省人民政府把发展职业教育作为一项重要战略来实施。##省水利厅在《##省水利事业?十一五?发展规划》中将##水利水电职业技术学院作为行业职业教育的重点建设对象，承诺予以重点支持，这为该院顺利实施?水利高等职业教育示范院校建设?提供了强有力的政策保证。

##水利水电职业技术学院?十一五?发展规划提出了建设?在全国水利行业和##省高职院校中有较高知名度的省级水利高等职业教育示范院校?的目标，在基础设施建设、专业建设、课程改革、专业教学团队建设等方面制订了相关的配套政策，并在行政管理、后勤社会化改革等方面提出了具体的保障措施。

3.4.2 组织保障

学院现任领导班子有8名成员。其中有5名副教授，2位硕士。是一个专家型、学习型、创新型的和谐领导班子，为项目实施连贯性和项目管理提供了强有力的组织保障。

学院成立了由院长任组长、其他院级领导任副组长、部门负责人为成员的?水利高等职业教育示范院校建设项目?领导小组，并成立了子项目建设领导小组，以便对项目所涉及的校园建设、资金拨付、教学管理、专业改革、人文与素质工程等实行统一组织、统一协调、分工负责、动态检查、目标考核、责任追究，确保项目按计划完成。

3.4.3 经费保障

为把该院建设成水利高等职业教育示范院校，发挥示范和引领作用，##省水利厅已承诺对##水利水电职业技术学院申报?水利高等职业教育示范院校建设项目?予以重点支持。

该院为##省全额拨款事业单位，有稳定的财政拨款。省水利厅每年均有专项经费支持，2002～2007年拨付专项经费7495万元。近三年来，学院

事业费收入年均递增36%。此外，学院还通过科技开发与科技服务、资源整合、增收节支、开源节流，广泛吸纳社会资金等措施，确保办学经费的足额供给和重点项目建设的需要。目前，学院财务状况运行良好，能够根据项目进度，确保自筹资金足额按时到位。

3.4.4 制度保障

在长期办学实践中，该院建立了完备的财务管理制度、组织人事管理制度、教学与实训管理制度、招标采购制度和与之相配套的监督机制，这为项目的实施以及项目建成后的规范化、科学化管理提供了制度保障。

该院将对建设项目资金实行专项管理，对包括自筹资金在内的各种建设项目都要明确项目负责人，按程序具体组织实施，并对建设目标、质量、标准和进度承担责任。同时制定建设项目进度计划和资金拨付计划，并实行动态的专项审计制度，以确保项目按计划实施和资金的合理使用。

3.5 项目招投标方案

为了确保项目建设的质量和建设计划的顺利实施，防范工程建设中的违规行为，保护国家的利益，根据《中华人民共和国招投标管理法》、教育部和财政部工作领导小组制定的《经费管理办法》及##省政府采购规定，制定本项目的招投标方案。

3.5.1 项目招标范围及招标组织形式

本项目招标的范围包括建设项目的勘察设计招标、施工监理招标、施工招标和设备与材料采购招标等。按照国家、省有关招标规定，委托具有相应资质的招标代理机构面向社会进行招标。

3.5.2 投标、开标、评标和中标程序

在招投标过程中必须遵守如下程序：

项目经上级部门批复后，在指定媒体上发布招标公告。

在招标文件开始发出之日起30日内，具有承担招标项目能力的法人或其他组织均可投标。投标人少于3个时，应当重新进行招标。投标文件应

当对招标文件提出的实质性要求和条件做出响应。建筑施工项目招标文件的内容还应包括拟派出的项目负责人与主要技术人员的简历、业绩和拟用完成招标项目的机械设备。本项目不接受联合招标。

评标按照《中华人民共和国招投标管理法》的规定和有关程序进行。

开标时由项目委托招标单位主持，邀请所有投标人参加，由招标人委托公正机构检查并公证。

中标人确定后，招标人向中标人发出中标通知书，该通知书具有法律效力，若中标人放弃中标项目，应当承担法律责任。自中标通知书发出30日之内，按照招标文件，项目承办单位和中标人签订书面合同，中标人不得向他人转让中标项目，不得将中标项目肢解后向他人转让。

3.5.3 评标委员会的人员组成和资格要求

项目全部采用公开招标的方式。对评标委员会的组成和资格有如下要求：

评标委员会由项目承办单位的代表和有关技术、经济等方面的专家组成。专家成员根据本方案在开标当天，从当地专家库随机抽取，评标委员会主任由专家推荐。评标委员会采用单数制，但最低不少于5人，并且技术、经济等方面的专家不得少于成员总数的三分之二。

评标委员会成员应具有副高级以上职称，从事本专业至少在8年以上，对工程项目有较深入的研究，并且职业道德良好，与投标单位无任何利害关系。评标委员会成员应当客观、公正地履行职务，遵守职业道德，对所提出的评审意见承担个人责任。

4 项目建设的必要性

近十年来，我国水利高等职业教育发展非常迅速，水利高等职业教育规模进一步扩大，培养了大批高素质技能型专门人才，为经济社会发展及实现高等职业教育的?大众化?做出了积极贡献，为完善高等职业教育结构，健全职业教育体系，满足现代化建设对高技能人才的迫切需要发挥了

积极作用。但是，目前我国高等职业院校办学条件仍然相对较差，?双师型?专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制和人才培养模式相对单一，制约了高等职业教育的健康发展。因此，建设一批在行业内起骨干示范作用、办学条件良好、办学水平较高、学生就业充分、特色鲜明、行业一流的水利职业教育示范院校，带动全国水利高等职业院校办出特色、提高水平具有十分重要的现实意义。

4.1 ##经济社会发展的需要

##是教育大省，也是农业大省，更是水利大省。水利是国民经济的重要基础产业。水利不兴，农业不旺，社会难稳。而水利兴关键又在于水利科技的发展水平。##要全面建设小康社会、走新型工业化道路，推进产业结构优化升级，建设社会主义新农村，变大省为强省，需要大量面向先进制造业、现代农业、现代水利、现代服务业、建筑业、环保业和新兴产业的高质量高技能的专门人才。##教育科技在全国排位第三，具有明显的优势。把##的教育优势转化为实现中部崛起战略和建设经济强省的一项重要支柱，使##真正成为中部崛起的战略支点，水利高等职业教育担负着重要使命。

##水利水电职业技术学院地处##省会武汉，具有50余年的办学历史，该院办学理念先进、办学定位准确、办学特色鲜明、人才培养质量优秀，专业布局服务面向明确，符合##省经济社会发展和水利行业发展需求，在##高职院校中具有明显的优势和示范作用。因此，选择该院作为水利高等职业示范院校，加大投入，加强建设，对促进##乃至全国经济和社会发展，对引领水利高等职业院校办出特色、提高质量、持续健康地发展具有十分重要的现实意义。

4.2 ##水利职业教育发展的需要

国家对职业教育事业发展高度重视，不仅为水利高职教育提供了一个十分重要的发展机遇，也为优化水利高职教育发展环境提供了重要的保证。

水利高职教育总体上办学条件不断改善，人才培养质量逐步得到社会的广泛认可。##作为教育大省，高职教育发展很快，但是，由于投入不足等诸多因素，水利高职院校的办学条件正在进一步改善，整体办学水平还需要进一步提高，目前正面临着由规模向质量、一般向特色、普通向精品转变的关键时期，建设高水平示范性高职院校工作已经启动。因此，选择基础条件较好、理念先进、特色突出的学校进行重点建设，发挥其示范和引领作用，对提高##水利职业教育院校整体水平具有十分重要的作用。

##水利水电职业技术学院是高职院校中，学校办学历史长，基础条件好，办学理念先进，你学校已初步实现了由规模向质量、一般向特色、普通向精品的转变。因此，选择该院加大投入，进行重点建设，改善办学条件，建成水利行业内领先的示范性高职院校，发挥该院的示范作用，实现资源共享，加强对##偏远地区职业院校的对口支援，带动##水利职业教育的共同发展，提高人才培养质量和社会对高职教育的认可度，对促进水利职业教育持续健康发展具有十分重要的现实意义。

4.3 ##水利高等职业教育发展的需要

我国现有水利高等职业技术院校15所。1998年大水之后，由于国家对水利基础设施建设的投入空前加大，使我国的水利建设事业实现了跨越式的发展，而水利建设事业的发展对水利高等职业教育提出了新任务、新要求。

然而，由于水利高等职业教育起步较晚，大部分院校是由原来的中等水利学校改制建设的，存在着办学理念相对滞后、人才培养模式相对落后，专业教师队伍、试验实训条件、教学体系和课程内容难以适应工学结合的人才培养模式等缺陷，制约了水利高等职业教育的发展。因此，重点建设水利职业教育示范院校，带动##乃至全国水利高等职业教育的健康发展十分必要。

##水利水电职业技术学院有悠久的办学历史和文化积淀。2002年以来，

该院持续不断地探索教育教学和人才培养模式改革创新之路，创造了许多新鲜经验，取得了显著的成果。该学院提出的?以水利水电类专业为主，兼办文、经、艺等社会需要的其它专业；立足水利，服务社会；立足##，面向全国；培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才?的办学指导思想，对推动水利职业教育发挥了积极作用。重点支持该学院的建设，必将对推动##水利高等职业教育的发展产生更加深远的影响。

4.4 学院自身发展的需要

##水利水电职业技术学院在长期的办学过程中为##乃至全国的经济建设和社会发展培养了大批的高技能应用性人才，得到了社会的广泛赞誉。该院虽然具有较好的基础和较大的优势，但是由于教学基础设施、专业建设等因素，还不能完全满足高职教育发展的需要。因此，加大投入，加强专业建设、校园基础设施建设、深化课程体系和教学内容改革，将该院建成在水利行业及##具有示范、辐射和引领作用的高职院校，对于该院自身发展具有重要的现实意义。

5 项目建设的可行性

5.1 项目建设单位基本情况

##水利水电职业技术学院的前身是武昌水利学校，创建于1952年。是全国水利水电类中专学校办学最早、规模最大、历史最长的学校之一。校名先后称为?武汉水利学校?、?水利部武汉长江水利学校?、?武汉水利专科学校?、?##省水利电力专科学校?、?##省水利电力学校?、?##省水利水产学校?、?##省水利学校?、?##省水利水电学校?。1958年以前，学校由水利部、长江水利委员会共同领导，其后一直隶属于##省水利厅。其中，在1958-1970年学校曾升格为?##省水利电力专科学校?，开设高等专科教育12年，为##省乃至全国水利系统培养高素质技能型专门人才做出了贡献。

学院紧密联系行业需要办学，具有鲜明的行业特色。在50年的办学历史中，适应水利水电行业发展的要求，成为水利系统各类人才的重要培训

基地。教学质量在##省乃至全国部分省区享有较高的声誉，得到了上级部门和社会的充分肯定。1993年，被##省人民政府确认为?省部级重点中等专业学校?，2000年被国家教育部确认为?国家级重点中等职业学校?，2002年被评为?全国职业教育先进单位?。2002年4月，经##省人民政府批准，国家教育部核准备案，学校升格为高等职业技术学院，从此跨入高等院校的行列。

学院目前已形成?一校三区?的办学格局，占地面积641.91亩，即东校区58.30亩、南校区120.58亩、江夏校区463.03亩。在省水利厅的关心支持下，将厅属漳河观音坝水电枢纽及珞狮路水利勘测水工实验室作为学院实践教学基地，实训基地面积149.88亩。教学仪器设备总值达3771.2万元，拥有校内实验室、实习实训基地52个，馆藏图书49万册。

学院拥有一支素质良好的师资队伍。现有教师456人，其中专任教师363人，非专任教师93人。其中研究生120人；高级职称的教师104人；双师素质教师154人。

学院设有水利工程系、建筑工程系、机电工程系、电子信息工程系，商贸管理系及基础课部等五系一部。开设了水利水电建筑工程、建筑工程技术、市政工程技术、工程监理、工程测量、工程造价与管理、计算机应用技术、小型水电站及电力网、电气自动化技术、机电一体化、应用电子技术、文秘、市场营销、商务英语、旅游、电脑艺术设计、物流管理、电子商务、会计电算化等33个专业。近年来，学院不断加大教学改革及重点专业和精品课程建设力度，被确定为省级教学改革试点专业2个，省级精品课程4门，院级重点建设专业8个,院级精品课程10门。

学院现有在校生7333人，毕业生就业率一直高于全国高职院校平均水平。据毕业生跟踪调查信息反馈，毕业生称职率达到90%。

2002年以来，学院先后获得?全省职业教育先进单位?、?十五水利科教工作先进单位?、省直?文明创建工作先进单位?、?洪山区文明单位?、?##

省水利厅文明单位?、?省直机关文明单位?、省级?文明单位?、省级?模范职工之家?等荣誉称号。有102名教职工受到省、部、厅及以上表彰和奖励，其中有8位同志被授予全国和水利行业的?优秀教师?、?先进工作者?、?水利拔尖人才?、?水利科技十大英才?等荣誉称号，健康、积极、向上的校园氛围和师资队伍为培养高素质、高技能型专门人才营造了良好的环境。

5.2 项目建设单位具有优势

5.2.1 领导能力优势

学院现任领导班子健全。坚持社会主义办学方向，坚定不移地走水利高等职业教育发展之路，与时俱进、开拓创新。2002年以来学院取得的跨越式发展，证明现任领导班子是一个富有远见卓识和敬业奉献精神的专家型、学习型、创新型的和谐领导班子。学院领导班子凝聚力强，是学院坚强的领导核心。

学院党政一把手领导能力强，注重思考和研究学院带有全局性、前瞻性、战略性的重大问题，善抓机遇，果断决策，带领全院师生员工锐意进取，团结拼搏，促进学院的质量、结构、规模、效益协调发展。主要领导办学理念先进，具有战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力，当前学院工作重心已转移到内涵建设上来。成功组建了新校区，增强了学院的办学实力，为进一步实现学院的跨越式发展指明了方向、奠定了基础。

学院领导班子重视水利行业发展，主动为落实水利人才发展战略服务，积极参加水利行业的活动，大力支持水利行业为提升人才教育质量发展的工作。

5.2.2 综合水平优势

学院办学定位准确。坚持水利高等职业教育为水利事业发展服务，立足##、面向全国，立足水利、服务社会，面向生产、建设、管理、服务第一线需要，培养实践能力强，具有良好职业道德的技术应用性人才。制订

了合理的发展目标，在办学理念、办学条件、办学模式、办学水平上均实现了突破。建立了与工学结合人才培养模式相适应的教学计划管理、教学运行管理和学生学籍管理制度。本着确保人才培养质量的原则，建立了全方位的教学质量评价体系和监控机制。校内实行院系两级督导和院、系、学生三级监控制度，采取质量监控和奖励机制相结合的教学质量管理措施。校外依据社会调查结果进行客观的质量评价，并及时进行整改，确保教学工作高质量运行。近三年毕业生就业率分别为89.53%、90.76%、93.76%，社会评价满意度高，毕业生称职率达到90%。

5.2.3 教育教学改革

学院建立了依托行业的产学研结合办学模式，形成了产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环和长效机制。形成了以服务为宗旨，以就业为导向，以质量和特色为根本，以课程建设、实践条件建设、基础设施建设、质量保障为支撑，培养高技能人才的专业建设理念。促进了专业的建设和发展，使专业与职业结合更加紧密，专业与市场需求更加吻合。本着课程设臵模块化、教学内容职业化、教学组织灵活化、教学过程开放化、教学手段现代化、教学评价社会化的原则，参照职业资格标准和岗位技能要求，与企业技术骨干一起构建课程体系，改革教学内容，开发教材和课件，对人才培养模式进行了不断的改革和创新。

5.2.4 专业建设

学院加强专业建设。学院自2002年以来，经批准设臵的专业有33个，2007年招生的专业为24个。专业设臵突出了为水利事业发展服务，为##经济社会发展服务的根本任务和服务面向，有良好的行业背景。结构优化、水利水电特色鲜明，能主动适应水利事业发展和##区域经济社会发展需要，以人才市场需求变化优化专业内涵、毕业生就业竞争力不断提高。各专业设立了以社会用人单位为主体的专业指导委员会，用人单位参与了学校教学基本建设和其他教学环节；产教结合、校企合作、校企共进、良性互动、

互惠互赢的机制基本形成。注重各专业校内外实训基地建设，满足学生顶岗实习需要，专业教学计划突出体现以职业道德、职业素质、职业技能培养的主线，使学生知识、能力、素质培养结构日趋合理。毕业生在省内外有较高的社会声誉和高于全省平均就业率。

学院选择在全省有一定影响的水利水电建筑工程、小型水电站及电力网、物流管理、机电一体化、工程测量技术等8个专业作为水利高等职业教育示范院校的重点建设专业，予以申报，更加凸现了水利院校的办学特色。其中的水利水电建筑工程专业、工程测量技术专业已确认为省级教学改革试点专业，《土木工程制图》、《水利水电工程施工技术》、《地形测量》等4门课程被确认为省级精品课程。重点专业和核心课程已初步形成了一支教学水平高、实践能力强具有水利水电行业或企业的工作经历或实践经验的专兼职教师队伍。学院注重专业建设和核心课程建设专业建设理念先进、目标明确、计划科学、政策到位、措施落实、效果明显，课程建设有计划、有措施、有成效。

5.2.5社会服务

学院是?水利部全国水利行业定点培训单位?，设有国家通用工种职业技能鉴定所和水利行业特有工种技能鉴定站，承担着水利行业职工的继续教育和培训工作。学院被教育部、建设部确认为?建设行业技能型紧缺人才培养培训基地?。近5年来，学院积极承担面向区域产业发展的社会培训，主动为水利行业企业提供应用技术开发和职业培训、技能鉴定等科技服务。面向全国水利行业和##省实施成人学历教育、职业培训和职业技能鉴定，取得了良好的经济效益和社会效益。在##高等职业教育发展中具有较好的带动作用。

6 项目建设内容及总投资构成评价

6.1 重点专业及辐射带动的专业群建设可行性分析

（一）水利水电建筑工程专业及辐射带动的专业群建设可行性分析

1. 建设内容概述

建设内容及经费来源表

实验实训条件建设结合学院新校区建设，重点建设水利水电工程综合仿真实训基地和水利水电施工技术实训基地。建成后，能完成水利水电建筑工程专业（群）的全部校内实训教学，同时容纳100名学生进行不同项目的施工技术实训和水利水电建筑工程相关内容的实训；能承担技术研发、技术服务、师资培训、职工培训和水利特有工种职业技能鉴定等任务。

师资队伍建设通过“引进、培养、聘请”使该专业（群）教师达到105人（不含公共基础课教师），其中专职教师70人，兼职教师35人，生师比达到16:1。在专职教师中，专业带头人达到9人，骨干教师达到20人，培养双师素质教师56人,占教师总数的 80%（其中双师型教师40人,占教师总数的 57%），形成一支教育观念新、师德高、教学水平高、实践能力强、专兼结合，具备“双师”素质的专业教学团队。

课程体系建设和教学内容改革通过对该专业（群）服务面向和工作岗位的分析，该专业应以培养职业技术应用能力为主，辅以过硬的基本技能。在对该专业职业核心能力分析的基础上，项目建设将以能力培养为主线，构建专业（群）适应工学结合的课程体系；针对职业核心能力的培养，建设7门适应工学结合，涵盖职业技能鉴定、岗前培训内容的特色教材，2

门网络教材，5个试题库，2个模拟考核系统，2个教学资源库。

本项目拟购的代表性仪器设备微机控制电液伺服式万能材料试验机、重力坝施工、砂石料生产系统、混凝土拌和楼、混凝土施工仿真模型、挡水建筑物实物模型、泄水建筑物实物模型、渠系建筑物实物模型、水轮机及附件、动静态GPS、全站仪、经纬仪、水准仪等。

2. 必要性分析

行业发展的需要水利是国民经济的基础产业，是实现国民经济可持续发展的前提条件。我国的水能资源非常丰富，但对水能资源的开发利用还处于较低的水平，目前水能资源的开发率仅达到24％左右，大大低于发达国家50%～70％的开发利用水平。洪涝灾害、干旱缺水、水土流失和水污染四大问题还没有解决，严重制约着我国国民经济的正常发展。根据2003年底统计成果，全国水利系统职工中高职高专学历的只占16.78%，中专学历以下占55.55%。具有初级以上专业技术职务人员仅占水利系统职工总数的27.66%，低于全国各行业平均水平14.3个百分点。根据对全国水利系统在岗职工年龄的统计，从2003年到2013年约有35万职工退休，仅仅补充自然减员指标，每年就需要新增3.5万人，而目前全国水利类的高职高专院校每年招生的人数规模为7000～8000人（2007年统计数据），与每年需要补充的自然减员人数相差甚远。

地方经济发展的需要##省襟江带汉、湖库棋布、舟楫如织、水乡泽国，这里造就了美丽富饶的江汉平原，这里孕育了博大精深的荆楚文化，这里繁衍了勤劳智慧的##儿女。但在这块18万多km2的土地上，自古以来就倍受水的困扰，使##既得益于水、因水而兴，又受制于水、因水而忧。##地处长江中游，江河纵横，湖泊众多。境内长江流程1061 km，汉江流程878 km，每年要接纳上游藏、青、滇、黔、川、渝、湘以及陕、豫等省市130多万km2的区域来水。全国还有5km以上的中小河流4228条，100亩以上的湖泊843个。##年均过境客水6298亿m3，为省内年均自产径流的6.3

中高职院校系部改革方案(上传版)

×××学校 系部管理改革实施方案 （试行稿） 为了切实提高高技能人才培养数量和质量，根据学校第三个五年（2016－2020）发展规划和高级工人才培养模式改革要求，结合学校实际，现制定以下系部管理改革实施试行草案，呈报校委会研讨论证。 一、系部改革的意义 改革，代表创新；发展，激发活力；突破，示范引领。我校将改革、发展、创新、突破融入到学校的第三个五年发展战略中，围绕我市加快建设新型工业大市、现代农业强市、文化旅游名市的总体发展要求，坚持以培养区域经济发展和产业对接迫切需要的高技能人才为目标，以创新人才培养模式为突破口，以提高学校学生就业能力、就业质量为出发点，以学校与当地骨干企业合作培养高技能人才为主要形式，坚持走内涵发展和多元化办学之路，积极探索教育教学模式改革，重点扩大高级技工学制教育招生规模，提升办学层次和质量，促进学校从当前“行政管理型”向今后“行政服务型”的转变，突出教育教学为中心，一切服务于教育教学的核心理念。 二、系部建设架构图

三、教育教学中心职责 依据教育部关于印发《中等职业学校校长专业标准》的通知[2015]2号文件精神，结合我校校委会当前彰显教育教学为中心的指导思想，现拟定教育教学中心的职责如下： 1、熟悉国家教育相关的法律法规、职业教育方针政策和学校制定的管理规章制度。——体现依法治校 2、掌握学校开设专业的培养目标和教学标准，了解国内外职业学校改革和发展的基本趋势，熟悉职业教育专业建设、课程开发、教材建设、教学实施与评价的相关政策和知识。——体现终身学习能力 3、组织多方（含行业、企业专家）制订学校中长期发展目标，与经济社会需求紧密对接，确立学校第三个五年发展规划细则。 4、指导各校区、各系部制订学年、学期工作计划以及专业建设实施方案。 5、组织建立学校、行业、企业共同参与的专业建设委员会。对学校各专业系部建设的规划、常规、实训、实习实践等方面进行指导；对各系部的常规工作执行情况进行督查；以学分制为依托，建立各系部“行业企业专家进校、学生教育质量评价体系”； 6、根据各校区提出的改进意见，诊断学校教育教学发展规划实施状况，及时修正学校发展规划、调整各系部工作计划、修订专业建设方案等大政方针； 7、学习和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，挖掘中华优秀传统文化的时代意义与教育价值，树立育人品牌。 8、熟悉区域经济和行业、企业发展对人才需求的动态，根据区域经济社会发展的需要，对接职业和岗位需求，在政府、行业、企业等指导下开展专业建设。 9、落实国家颁布的中等职业学校专业教学标准，合理设置公共基础课和专业技能课，加强法治教育、安全教育，学生心理健康和青春期教育，推动核心课程校本教材的开发与实施。落实综合实训、顶岗实习等实践教学国家制定的相关标准要求。 10、建立听课与评课制度，加强对课堂教学指导，每学期听评课

学校创建文明示范校实施方案(精编文档).docx

此文档下载后即可编辑 学校创建文明示范校实施方案 一、指导思想 根据达州市教育局达市教函〔2019〕154号文件《关于做好创建全国文明城市第二批（学校）实地考察点位达标工作的通知》为指导思想，以教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》为依据，全面落实达市同创〔2019〕9号文件《关于做好创建全国文明城市第二批实地考察点位达标工作的通知》，广泛深入地开展了文明示范学校创建工作，有力地推动学校各项工作的开展。结合我校工作实际，特制定以下工作方案。 二、创建目标 确保做到：校务环境廉洁高效、校园环境洁净优雅、人文环境健康向上、学习环境轻松愉快、创建活动扎实有效，树立文明学校的形象。 三、创建任务 （一）健全机构，狠抓落实，加强工作的组织领导。 为创建工作的顺利开展，我校成立了工作领导机构，组成了由校长冉东、支部书记杨崇建为组长，副校级唐萍、肖寒、何小梅、沈涛为副组长的同创办工作领导小组，负责创建活动的具体工作。一是将创建工作纳入学校工作的重要议事日程，狠抓督促检查，形成“文明建设人人有责”的共识；二是把建设工作纳入目标考核，学期末进行评比奖励。 （二）加强学校德育体系建设，进一步加强基本行为规范。 学校把思想道德教育融入教学各个环节，融入学生学习生活各个方面，加强学生行为规范养成教育、学生心理健康教育，

培养学生阳光心态、健康人格。开展爱国主题教育实践活动，引导学生从小立志向、爱学习、爱劳动、爱祖国，根据学生年龄特点和认知水平，开展文明礼仪养成教育，提升学生的文明素质，规范个人礼仪和交往礼仪，培养学生良好人格，建设优良校风、教风、学风，共建校园文明。精心设计和组织开展劳动技能、文娱体育等校园文体活动，培养学生德育、智育。体育全面发展。建立校园安全责任体系，学校各项安全和消防设施齐备，每年举行安全疏散演练。 （三）扎实开展师德师风建设，提升教师思想道德素质。 学校定期组织教师进行培训，不断更新教师教育观念和知识结构，提高教师教学水平；重视班主任、骨干教师的成长，注重年轻教师的培养，为教师创造良好的工作环境和生活环境，形成结构合理、梯次发展的教师队伍，把培育和践行社会主义核心价值观纳入师德师风建设中，使“甘守三尺讲台，争做 ‘四有’老师”在学校蔚然成风。 （四）全面落实和践行社会主义核心价值观。 学校把培育和践行社会主义核心价值观植入课堂教学中，贯穿于社会实践活动的全过程，融入学校专题教育和校园文化建设中，把社会主义核心价值观落实在学校管理的各项工作中，通过学校的展板、教室文化墙、口袋书、晨诵、午读等，把培育和践行社会主义核心价值观的宣传教育工作做得更加有声有色。 （五）营造温馨校园气氛。

高职会计专业建设发展方案

湖北财税职业学院会计专业建设方案 为了深入贯彻《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，根据《湖北财税职业学院专业发展规划（2011-2015年）》战略部署，为进一步提升会计专业建设整体水平，适应经济社会发展需要和人才市场需求，推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，全面提高人才培养质量，保持我院会计专业可持续发展，结合学院实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本规划。 一、会计专业建设背景和建设基础 （一）行业和区域背景分析 目前我国的经济形势不断好转，国民生产总值每年以高于7%的比例增长，经济结构调整，供求关系不断改善，人才需求大量增加。经济越发展，越需要向社会提供真实、准确的经济信息，而会计作为经济信息的载体必将随着社会经济的发展而不断发展。 从湖北省的具体情况来看，会计发展的状况出现两种趋势：一方面大企业需要大量的企业信息化人员，包括会计人员。而武汉市是湖北省经济增长龙头，东湖高新技术产业园区内合资、合作、独资企业上千家。随着产业结构的调整，高新生产型企业、业务性公司发展很快，急需大量的会计操作人员。另一方面与大行业配套发展的一些小型民营私企公司需要一些具有实践经验的基层会计人员，而现有的会计从业人员面临着老龄化，职称、学历层次偏低的问题。随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，会计业在国民经济中所占比重逐渐增加，会计人才的需求逐年增加。 （二）岗位人才需求分析 据调查湖北省现有各类企业28万余家，按年均增长5%计算，未来3年湖北省将新增各类企业近4.5万家，而且随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，由此带来的新增会计人才的需求预计将达到18万人。这说明我省在经济发展中需要大量的会计人员，特别是那些具有大专及以上学历的专业会计人员，会计人才的培养大有前途。 目前市场对会计人才的需求分为三个层次：一是技能操作型人才；二是分析型人才；三是决策型人才。财务总监岗位需要决策型会计人才，财务经理岗位需要分析型会计人才，出纳与会计基层岗位需要技能操作型会计人才。目前，我省大型企业对会计基层岗位人才的需求基本饱和，急需的是学历高、阅历丰富、管理能力强的高层次会计人才。而中小型企业，尤其是小企业会计从业人员流动性大，需求量大，近90%的企业需要适应出纳与会计基层岗

江苏省高职院校教学资源库及平台建设方案V1.0

目录 第一部分前言 (3) 1.1建立本方案的背景 (3) 1.2制定本方案的目标 (3) 1.3制定本方案的意义 (4) 1.4制定本方案的过程 (4) 1.5本方案的适用范围 (5) 第二部分教育资源的类型及技术要求 (5) 2.1 教育资源类型 (5) 2.1.1 媒体素材 (5) 2.1.2 试题库 (5) 2.1.3 试卷 (5) 2.1.4 课件与网络课件 (5) 2.1.5 案例 (5) 2.1.6 文献资料 (6) 2.1.7 网络课程 (6) 2.1.8 常见问题解答 (6) 2.1.9 资源目录索引 (6) 2.2 教育资源的技术要求 (6) 2.3 教育资源的属性标注 (7) 2.3.1 必须的数据元素 (7) 2.3.2 可选的数据元素 (8) 2.4 专业教学资源的分类体系 (8) 第三部分建设方案 (10) 3.1 数字化学习体系构建 (10) 3.2 功能模块列表与用户角色 (11) 3.3 专业资源库的建设规范 (13) 3.3.1 专业资源库建设原则 (13) 3.3.2 运行环境要求 (13) 3.3.3 专业资源建设内容 (14) 3.3.4 专业资源库功能要求 (15) 3.3.5 性能要求 (18) 3.4 网络学习平台的建设规范 (19) 3.4.1. 运行环境要求 (19) 3.4.2. 网络学习平台建设内容 (19) 3.4.3. 网络学习平台功能要求 (19) 3.4.4. 性能要求 (21) 3.5 课程展示平台建设规范 (21) 3.5.1. 运行环境要求 (21) 3.5.2. 课程展示平台建设内容 (21) 3.5.3. 课程展示功能要求 (22) 3.5.4. 性能要求 (23) 3.6 专业资源库开放访问接口规范 (23) 3.6.1. 专业资源库提供接口场景说明 (23)

中职院校示范校建设方案教学内容

电子技术应用专业建设计划 一、需求论证 1.行业发展背景 电子技术应用与信息产业是我国国民经济四大支柱产业之一，从十一五时期工业总产值看，平均每年的增长率达到30%，预计在十二五时期内仍将保持20%以上的增长率。工业总产值占全国工业总产值比例也逐年增加。这些反映出电子技术应用与信息产业蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。在经济全球化加速推进，国际资本快速流动，产业格局急剧变化，世界制造业重心不断东移，中国已成为全球制造业链中不可缺的环节。 电子行业的发展必然带来对人才需求的增长，电子技术应用的发展必然要求人员的专业能力提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的多余人员，另一方面又急需大量引入电子技术应用专业人员，从近几年电子技术应用专业毕业生就业情况看，本专业毕业生就业率一直处在前列。 电子技术应用专业岗位群分析如下： 电子技术应用专业的岗位需求主要集中在以下三个方面 2.行业需求背景 （1）贵州省“十二五”期间工业强省战略的需求 贵州省九个市（州）大量工业园区的建设，需要有更好的职业教育和更大规模的职业教育。具有专业培训的中初级技术人才和技术工

人是贵州实施开放、融入成渝、参与泛珠、招商引资等工作软环境的必备条件。项目涉及制造业、原材料、交通、能源、经贸、旅游、农业及服务业等多个领域。这就需要中等职业教育能培养、提供合格的各种人才，需要大力发展职业教育。 （2）发展电子技术应用专业是本地区现代化建设的需要 根据贵州省与重庆市达成的合作框架协议，重庆将在遵义市打造年产千亿元的IT产业链。从今年起，重庆市把遵义市纳入重庆市范围内的相关产业发展规划，并在招商引资、产业发展等诸多方面，把遵义市与重庆市内各区同等对待。遵义市IT产业园区将重点承接重庆等地IT产业转移，引进电脑机箱、外壳、键盘、鼠标、线路板、播放器等IT配套产品加工业，以及嵌入式系统、电子商务、网络平台、数字和教育媒体等软件开发项目，并将加快建设IT技术平台和综合服务体系，紧缺计算机、电子技术应用专业等专业人才近一万人。 在遵义市“十二五”规划也把工业强市，走新型工业化道路，作为发展经济的主要措施。明确提出了大力实施工业强市的战略，努力在新型工业化道路上率先实现突破。广泛运用电子技术的装备制造业在我市十大支柱产业中属大力和重点发展的产业。预计在今后三年，电子技术应用专业人才的需求量每年有较大递增。因此从人才培养和经济发展来看，电子技术应用专业人才具备很好的需求市场，可以说，电子技术应用专业在未来若干年内是具有发展前景的专业，在人才市场有较大的需求量。也为重点建设发展本专业提供了可靠依据和充分条件。 3、我校电子技术应用专业现状 （1）办学基础良好 电子技术应用专业是我校重点骨干专业，电子技术应用专业开办于2002年。2008年我校数控技术应用专业被贵州省教育厅、财政厅批准为“省级重点专业”， 经过十年的发展，本专近三年为社会输送合格毕业生累计达到825人，在校生550 人，在教学水平、教学管理、学生管理等诸方面已积累了一定的经验和能力。 （2）有较完善的实验、实训设施 我校目前已建有多个电工电子实验室、电子技能实训室、PLC实训室和单片机实训室，可供学生同时进行多学科、多项目、多工种的实际操作和训练，为提高学生的动手能力和实际操作水平提供良好的设备。 （3）有一支教学经验丰富的师资队伍 我校电子技术应用专业具有较强的师资力量，教师具有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，有一定的学术水平，我们还准备引

高职重点专业建设方案电子信息工程技术专业

**水利电力职业技术学院 电子信息工程技术专业建设方案 一、专业建设项目组 组长：（计算机与信息工程系主任、副教授，工程师） 副组长：（XX强国科技公司总经理工程师） （**水利电力职业技术学院讲师） 成员：（计算机与信息工程系副主任、博士、教授） （**水利电力职业技术学院讲师、工程师） 二、项目建设背景 （一）行业概况 在全球推进信息化进程的大环境下，伴随着我国经济发展以及产业格局调整的需要，通过信息化改造和提升传统产业,加强企业的自主创新能力,已成为国家一项重要的发展战略。电子信息产业是引领经济发展方式转变的先导产业，电子信息产业正朝着从低端制造业向高附加值的高端制造业转移，以及产业基地从东部向西部转移的趋势。**作为西部地区，并占据大西南出海通道有利位置的省份，面对西部大开发、中国-东盟经济合作、《**北部湾经济区发展规划》上升为国家战略、**XX保税港区获得国家批准设立等千载难逢的历史机遇，**已具备了承接电子信息制造业区域转移的条件，**电子信息产业也因此赢来了巨大的发展机遇。为充分发挥**产业基础的集聚、辐射和带动效应，把电子信息产业打造成千亿元支柱产业，

**积极承接东部电子产业转移，加快电子产品自主创新，进一步促进了产业结构调整和优化升级。自治区信息产业局采取以基地化发展产业的举措，已形成各具特色、优势互补的产业格局。目前，**电子信息产业形成了以XX至XX高速公路为主轴，以XX、XX、XX、XX等区域中心城市为支撑的信息产业经济带，年均增长速度达25.2%。《**北部湾经济区发展规划》在空间布局上，XX作为北部湾经济区重点发展电子信息业的城市之一，其电子信息产业群已经从弱到强，借助中电XX产业园搭建的发展平台，已有50家电子信息企业相继落户XX。2009年，在全球经济总体低迷的情况下，XX 电子信息产值超百亿元，占了**电子信息产业一半左右。预计到2010年，电子信息产业总产值将突破200亿元；到2015年，总产值和进出口分别达到800亿元和80亿美元。通过加强与东盟国家的产业合作，与国内电子信息产业的区域合作，加强桂台、桂粤合作，采取有力措施，成为辐射东南亚地区、泛珠三角、西部地区的电子元器件和材料的生产、流通和出口中心，**电子信息产业也必然迎来辉煌的时刻。 另外，**作为全国水利大省，“十一五”期间，也是**水利信息化建设大力发展的一个重要时期。**水利厅也将以下几个方面作为**水利信息化推进的工作重点：1.狠抓防汛基础信息采集系统的建设；2.填补水库报汛空白区；3.大力建设水利基础信息传输网络；4.努力推动实用系统的建设和应用；5.积极推进防汛决策支持系统研发应用；6.加强水利信息管理和电子政务的建设和应用。 无论是产业结构调整和承接产业转移还是各行各业的信息化建设，**的电子信息产业的发展已经迎来一个大好的发展时期。 （二）人才需求调查分析 随着《**北部湾经济区发展规划》上升为国家战略，在北部湾经济建设中，**积极承接东部电子产业转移，加快电子产品自主创新，进一步促进了产业结构调整和优化升级，把电子信息产业打造成千亿元产业，人才

5-广东轻工职业技术学院-广东省一流高职院校建设计划拟立项建设单位申报材料

附件2 广东省一流高职院校建设计划 申报书 学校名称（盖章）广东轻工职业技术学院 举办单位广东省教育厅 法人代表（签章）卢坤建 广东省教育厅广东省财政厅制 2016年

填写说明 1. 申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简 洁。学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3. 除特别注明外，本表数据和材料截止时间为2016年7月15日。

1指综合、师范、民族类院校，工科类院校，农林类院校，医学类院校，财经、政法类院校以及体育、艺术类院校等。 2指学校独立设置并具有举办高等职业教育资格的时间。 3按培训量计算，1人每参加1天的培训计为1人日。 4指普高、中职以外的在校生类型或来源。 5“专任教师人均企业实践时间”=校内专任教师行业企业一线工作时间总数/专任教师数。 6“企业兼职教师专业课课时占比”=企业兼职教师承担的专业课课时总数/专业课课时总数。“高等职业院校人才培养工作状态数据” 中的课程分为“纯理论课”（A类）、“实践+理论课”（B类）和“纯实践课”（C类）三种，此处的专业课课时为“纯实践课”（C类）课时与“实践+理论课”（B类）课时之和。 7指五年制高职中，前三年在中等职业学校、后两年在高等职业学校举办的教育形式。 8以省教育考试院网站公布为准。征集志愿和降分投档数，不包括在内。包括学校在各批次各类别的第一志愿投档人数。如广东省2014 年第三批专科A类文科普通类第一志愿投档情况，数据来源于 https://www.wendangku.net/doc/c86173268.html,/portal/bizdesk/ArticleAction.do?dispatch=view&ID=8a8048b34734567d0147ae54f14b001b&CHANNELNAME=考 试院公告。 9广东省新生普通高考分数指的是在广东实际录取的普通高考学生平均分数，不含通过3+证书考试、三二分段转段考核、五年一贯制、自主招生等特殊类型招生招收的学生。统计范围是：实际录取学生。 10以省教育厅公布数据为准。 11应届毕业生初次就业平均起薪线=所有应届毕业生初次就业起薪之和/应届毕业生总数。

创建省级示范特色中等职业学校项目建设规划方案

创建省级示范特色中等职业学校 项目建设规划方案 ——安徽铜陵智通职业技术学校 铜陵智通职业技术学校创办于2007年5月，是由原铜陵智通职业培训学校升格而成的一所省级示范民办中等职业学校，集全日制学历教育和职业技能培训于一体。学校目前开设有轴承加工制造、机电技术应用、数控技术、电子电工、旅游与酒店管理、高铁、高级护理、财经、学前教育、对口高考等十多种不同类型的专业。 2011年，我校以全省第一名的优异成绩被评为“安徽省级示范中等职业学校”，学校先后荣获“安徽省民办学校先进单位”、“国家教育部电教办计算机教育培训基地”、“中国软件行业协会行业合作办学示范院校”、“信息产业部电子行业“TI职业技术培训考核单位”、“教育部电教办“计算机教育培训基地”、“CSIA中国软件行业协会“行业合作办学示范院校”、“Adobe中国授权考试点”、“第七届全国信息技术应用水平大赛优秀组织奖”、“安徽省职业技能定点考试培训机构”、“安徽省中等职业学校德育工作先进集体”、“安徽省中等职业学校德育工作和校园文化建设先进集体”、“安徽省劳动和社会保障局职业技能培训定点机构”、“共青团安徽省委青年文明号”、“铜陵市大学生就业见习基地”、“铜陵市青年创业（就业）实践基地”、“共青团铜陵市委青年文明号标兵”、“铜陵县先进集体”等荣誉称号。 2015年，在省市中等职业学校技能竞赛中，我校共有xx个项目获奖，其中有xx名学生分别获得省市一、二、三等奖，有xx名教师获奖。 一、学校办学方向 1、办学定位 我校自创办以来，始终坚持“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以教育质量为核心、以改革创新为动力，面向社会、面向市场，走内涵发展道路”的办学方向，尊重市场规律，对接行业发展和企业需求，有效整合各类教育教学资源，实行多元办

高职-会计专业专业建设发展方案

长春金融高等专科学校 会计专业建设方案 二○一一年十月

长春金融高等专科学校 会计专业建设方案 第一部分专业建设基础 一、发展契机 依据吉林省“十二五”发展规划的总体要求，我省的高等职业教育专业建设工作按照动态调整、重点突破和整体提升有机结合、质量与效益统一的原则，围绕现代服务业，特别是生产服务业发展特色，大力推进会计等专业建设的精神，我校会计专业迎来了新的发展机遇。随着我国经济发展水平和国际化程度的提高，吉林省特色产业群的逐步完善，对高水平会计人才的需求也会越来越大。根据人才需求调查，在未来三年内，会计专业人才有较稳定的社会需求。 为保证专业教学符合人才市场需求，会计专业通过人才市场调查、企业走访、毕业生回访、专家与教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见。通过调研，我们认识到在今后的教学过程中会计专业应该注重产学研结合，要建立产学研结合的长效机制，将社会、行业和企业的资源，融入教学过程；在培养方案、课程体系、教学运行等方面进行改革，进一步加快师资队伍建设、实践基地建设，实现校企的结合，教学过程和生产过程的结合，构建符合社会经济发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。会计专业以服务区域经济和社会发展为目的，以社会需求为导向，走产学结合的发展道路，遵循高职教育规律，体现高职办学特色，立足吉林、面向全国。 二、专业定位 会计专业以服务区域经济和社会发展为目的，将培养高技能应用型人才与我省“十二五”规划内容相衔接；坚持专业特色发展与学校整体层次提升相衔接；培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济需要的高技能应用型人才。通过三年的学习和训练，使学生具备扎实的会计专业基础知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，有一定发展潜力。能胜任企、事业单位、社会中介

江苏农林职业技术学院国家示范性高职院校建设方案

江苏农林职业技术学院国家示范性高职院校建设方案 江苏农林职业技术学院 国家示范性高职院校建设方案 目录第一部分一二第二部分 一指导思想 10 二建设目标与重点 10 第三部分 项目一重点专业建设 13 Ⅰ作物生产技术专业及专业群建设项目 13 一行业背景与建设基础 13 二建设目标与重点 15 三建设内容 16 四资金预算与预期成果 23 Ⅱ园艺技术专业及专业群建设项目 30 一行业背景与建设基础 30 二建设目标与重点 32 三建设内容 33 四资金预算与预期成果 44 Ⅲ林业技术专业及专业群建设项目 52 一行业背景与建设基础 52 二建设目标与重点 54 三建设内容 55 四资金预算与预期成果 65

Ⅳ园林技术专业及专业群建设项目 71 一行业背景与建设基础 71 二建设目标与重点 73 三建设内容 73 四资金预算与预期成果 85 Ⅴ畜牧兽医专业及专业群建设项目 93 一行业背景与建设基础 93 二建设目标与重点 95 三建设内容 96 四资金预算与预期成果105 Ⅵ非中央财政支持项目生物技术及应用专业群建设113 一行业背景与建设基础113 二建设目标与重点115 三建设内容116 四资金预算与预期成果124 项目二办学体制与教学管理社会服务第部分 一组织保障140 二资金保障141 三制度保障151 四防范风险危机153 第部分1作物生产教学工场建设经费预算2园林工程教学工场建设经费预算3园林植物栽培教学工场建设经费预算4畜牧教学工场建设经费预算5动物医院建设经费预算6植物保护实训中心建设经费预算7植物工厂化育苗技术实训中心建设经费预算8园林规划设计实训中心建设经费预算9动物疾病防控技术实训中心建设经费预算10食用菌生产教学工场建设经费预算表11生物技术综合实训中

南宁职业技术学院建设方案

南宁职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 一、学院概况与建设基础 （一）学院概况 南宁职业技术学院是南宁市政府为适应南宁经济社会快速发展于1999年创办的一所全日制高等学校，其前身南宁职业大学创建于1984年，是我国较早成立的高等职业院校，也是广西最早面向市场办高等职业教育的高等学校。目前，学院总占地面积为2215.26亩，教职工 654人，其中“双师”型教师占专业教师的比例为70.8% ，开设45个全日制高等职业教育专业，在校生9100多人。学院自创建以来，始终坚持立足南宁，面向广西，服务东盟，以培养民族地区高技能人才为己任，走产学合作教育的之路，初步探索出适应经济欠发达地区发展的高等职业教育人才培养模式，为地方经济建设和少数民族地区的繁荣与进步培养了一大批高技能人才。2001年，学院被国家教育部列为“国家示范性职业技术学院建设单位”，先后获得了“全国职业教育先进单位”、“广西职业教育先进单位”、“广西高校教学工作先进单位”、“广西高校就业工作先进单位”等荣誉称号。22年的办学积累，使学院的整体办学实力有了大幅度提升，“国色天香”（国家品质、特色办学、天之骄子、桃李生香）的教育品牌影响逐步扩大，社会声誉逐步提高，初步形成了适应少数民族地区经济和社会发展需要的鲜明教育特色。 （二）建设基础 1．面向市场的“六化”开放办学理念先进 学院根据在经济欠发达地区和低起点基础上办高等职业教育的现实，坚持“立足南宁、面向广西、服务东盟”的服务宗旨，经过多年探索和实践，形成适合自身发展的“办学市场化、管理企业化、资源社会化、产品精品化、手段现代化、服务高效化”的“六化”先进办学理念，并将之贯彻于整个办学过程中。 办学市场化：把学院办学活动纳入市场的大框架，以适应市场经济体制发展的需要，做到办学机制适应市场、专业建设围绕市场、课程改革跟踪市场、学生就业服务市场、学校发展依托市场。近年来，学院根据东盟国际博览会永久落户南宁的新形势，以及产

国培计划示范校建设实施方案

“国培计划”2017——示范校建设实施方案按照兴庆局教育局下发的《示范校建设指导手册》，根据兴庆区教育局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，我校着眼于教师综合素质的提升，专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展，为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。 一、成立工作领导小组： 组长：闫梅 副组长：李萍、朱姗、马静 成员：各大教研组长，年级组长。 二、领导小组主要工作职责： 1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。 2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。 3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。 三、具体目标 （1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。 （2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的

线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。 （3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。 （4）校本研修的环境建构：形成一套区域研修与校本研修相结合的工作机制，形成以校为中心，教研组为基础，区域研培为依托的校本常态化研修模式； （5）优质资源的成果汇总：通过培训，帮助学员们建立跨区域的学习共同体，共享集体智慧，建立校级人才库和信息技术资源库。 四、培训方式 依托教师网络研修社区，利用教师工作坊的组织形式，实现网络研修与校本研修整合的学习目标。具体体现为五个结合： 1.在线学习与线下实践相结合 采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式，线上与线下学习的交叉开展，有利于学员将所学知识及时应用于实践教学，促进教育理念与行为的转化。 2.专家讲座与合作探究相结合 强化情景体验，促进教师边学习，边实践，边应用，边提升。 3.主题研修和自主选学相结合

最新山西高职高专：现代中药技术专业建设方案

山西高职高专：现代中药技术专业建设方 案

山西生物应用职业技术学院 现代中药技术专业建设方案 根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与宁夏唐明制药有限公司、山西振东制药有限公司等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升现代中药技术专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。 一、专业建设基础雄厚，人才培养成效显著 （一）优越的专业建设背景，广阔的人才需求空间 《中医药创新发展规划纲要》(2006—2020年)的颁布，提出了推动中医药现代化和国际化进程、建立现代中药产业链、全面提高中药产品和产业技术水平的要求。2008年出台的《中药注册管理补充规定》要求企业建立中药制药“源头控制”、“过程控制”和“指标控制”三者相结合的质量保证体系，强调了中药质量控制的重要性。国家《生物医药“十二五”规划》将大力发展用于重大疾病防治的现代中药等创新药物大品种，提升生物医药产业水平。 山西省委省政府在经济结构调整和转型跨越发展战略布置中，提出了“把医药产业打造成产业新支柱”的战略构想。“十二五”期间，山西把生物医药作为重点发展的战略性新兴产业之一，并实施中医药振兴工程、“晋药战略”。 近期，我院对山西省中药制药企业生产一线的技术人员进行的调查表明，约有50%以上员工未受过系统的职业教育，且数量缺口较大，严重制约了中

药现代化的快速发展步伐。新一轮GMP的认证，将建立全员参与的药品生产质量管理体系，预计未来5年内，山西省140余家药品生产企业需增加约1500名中药生产过程管理和质量控制的高端技能型专门人才。 现代中药技术专业主要面向中药制药、中药提取物、中药饮片等生产企业，培养从事中药生产现场管理、过程控制、验证管理、放行管理、GMP认证管理及相关工作的高素质技能型专门人才，与国家及山西省“十二五”期间生物医药发展要求相一致，该专业培养的学生能为在制药行业全面推进的新一轮GMP实施尽职尽责。 （二）良好的育人氛围，明显的办学效果 依据医药产业发展需要，学院历来重视专业建设和教学改革，在对中药专业进行教学改革的基础上，于2002年3月成功申报现代中药技术专业，2003年被教育部确定为国家级教学改革试点专业。本专业的人才培养方案每年都要在企业调研、专家论证等的基础上进行修订，办学基础扎实，目标定位准确，课程设置合理，教科研成果显著，特别是师资队伍、实验实训条件及课程建设等方面具有明显的优势。 （三）强劲的师资队伍，显著的教科研成果 本专业现有专任专业教师13名，聘请8名行业企业专家为兼职教师。专任教师中有教授2名，副教授3名，讲师4名，“双师”素质教师比例达69.2%；获得硕士学位教师7名,占专业教师总数53.8%；省级“双师型”教学名师1名，省级“双师型”优秀教师1名，省委联系的高级专家2名,3名教师入选山西省食品药品监督管理局专家库，6名教师入选中小型企业专家

示范性高职院校专业建设总体方案

湖南省示范性(骨干)高职院校建设项目 专业建设总体方案 湖南石油化工职业技术学院 2012年5月

专业建设项目概述 按照“对接产业设专业、办好专业促就业”的思路，紧紧围绕炼油、化工生产、销售产业链，坚持有所为有所不为、动态调整专业设置，形成以石化技术为龙头、石化装备为辅助、石化管理为补充，能全面满足石化行业岗位群需要的专业体系。专业建设整体思路可以概括为“一二三“，即，健全一个机制：健全适应产业实际和结构优化升级需要的专业动态调整机制；强化两支队伍：专任教师队伍；兼职教师队伍。做优三个专业集群：石油化工生产技术、石油化工装备工程、石油化工管理工程三个专业集群。 一、创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制 1、建设目标 在专业建设指导委员会的指导下，及时调整专业人才培养目标、人才培养规格，创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制。 2、建设思路 以订单培养和企业培训为切入点深度融入企业，以企业反馈和共性需求为着力点深入引导专业，以专业共建人才共育为基本点深度促进就业，以就业数量就业质量为关键点全面检验专业。为每个专业群遴选2-3家综合实力雄厚、经营管理规范、用工及员工培训需求迫切的企业作为合作对象，在校企联合组成的专业建设指导委员会的指导下，形成闭环管理、持续改进的专业建设体系。从企业调研入手，从石油化工行业需求出发，紧跟石油化工扩能和技术改造升级的要求，适应区域石化产业的新技术新岗位的需求，及时调整专业人才培养目标、人才培养规格，增强人才培养工作的目的性和针对性。 3、建设内容 (1)建立主要由企业专家、技术人员、岗位能手及专业教师组成的新一届专业建设指导委员会。每年召开专业建设工作小组会议1-2次，每2年更新一次专业建设指导委员会成员，确保建设委员会的结构合理和指导作用。 (2)健全专业动态化调整机制、适时调整人才培养方案 建立不间断跟踪培养过程、随市场需求调整培养规格的工作机制。经常性进行市场调研，建立紧跟石油化工产业结构优化升级的需求，瞄准产业技术岗位对高素质技能型专门人才的需求，明确人才培养目标，及时关注与专业相关产业的新岗位、新要求，实时跟踪最前沿、最先进、最关键技术，调整修订专业人才培

湖南省职业院校示范性特色专业群建设方案

附件1 湖南省职业院校示范性特色 专业群建设方案 为进一步推进我省职业教育特色专业体系建设，加快构建与湖南优势特色产业和战略性新兴产业衔接的现代职业教育体系，特制订本方案。 一、指导思想 全面贯彻落实党的十八大关于加快发展现代职业教育的精神，进一步适应湖南优势特色产业、战略性新兴产业及“四大国家战略发展区域”的发展需求，以专业对接产业、调整结构为主线，以培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能力为根本任务，着力打造深度融入产业链的专业群，更好地服务“四化两型”和“四个湖南”建设。 二、基本原则 1.深度融合。引导地方政府和学校主管部门对接区域战略性新兴产业和支柱产业，调整优化区域专业布局，形成与产业深度融合的专业体系，推动人才培养与产业深度融合，提升技术技能人才培养质量，满足产业升级对高素质技术技能人才需求。 2.差异发展。引导职业院校根据产业发展需求进一步明确自身的办学定位和专业定位，重点建设与我省优势特色产业和

战略性新兴产业深度对接的特色专业群，形成错位发展、优势互补的专业发展格局。 3.资源整合。引导职业院校在调整优化专业结构的基础上，整合现有专业建设资源，推动相关专业资源共建共享，提高专业群建设的整体效益。 三、建设目标 从2014年起，三年内全省中、高职各立项建设30个左右示范性特色专业群，并充分发挥其示范引领作用，带动全省职业院校专业建设水平整体提升，使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转变。 四、建设内容 （一）专业结构优化调整 1.专业结构调整。深入开展区域产业（行业）发展现状、趋势和技术技能人才需求调研，在此基础上，中职以市州为单位，高职以学校为单位，制定未来三年专业结构调整规划。建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制，提高人才培养的适应性和针对性。 2．专业群构建。职业院校根据学校的服务面向，以优势专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则构建专业群。每个专业群由3-5个（中职3个、高职5个）以上专业组成。发挥专业群的聚集效应，以专业群建设带动教育资源优化配置。 3．特色专业群建设。按照整体规划、分步实施的原则，

高职高专特色专业建设的思路和构想

高职高专特色专业建设的思路和构想 摘要:特色专业建设是学校在适应市场需要的前提下,在明确的办学目标指引下,通过对长期办学过程中累积的校内资源和校外资源进行的优化整合、重新配置和其质量与规模的进一步提升。 关键词:特色建设思路构想 特色专业建设是学校在适应市场需要的前提下,在明确的办学目标指引下,通过对长期办学过程中累积的校内资源和校外资源进行的优化整合、重新配置和其质量与规模的进一步提升,它集中体现了一个学校办学优势和办学特色。特色专业建设的目的在于提高教育质量,培养社会需要的和满意的人才。 一、明确特色专业的建设意义 1.市场永远是第一位的。根据经济社会发展对多样化、多类型和紧缺人才的需求,高校结合自身的条件和优势,科学准确定位,通过特色专业的建设,可以提升自己的办学优势,推进教学改革,强化实践教学,提供社会需要的和认可的高质量、高素质的技能型人才。 2.建设特色专业是提高学校的办学层次和整体竞争能力的关键。通过建设特色明显、适应市场、质量过硬、具有示范作用的高水平精品专业,可以带动学校专业结构的整体优化和专业建设水平的全面提高,提高教学质量和科研水平,提高学校的办学层次和整体竞争能力。 3.特色专业建设是教育质量工程建设的重要环节。提高高职高专的教育质量,是社会经济发展的需要,是提高学生就业能力和创业能力的需要,也是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。专业是高职院校教学工作的载体,高职教育质量工程建设应当以专业建设为基石,专业建设则以特色专业建设为龙头,没有专业就谈不到高职教育,就谈不到培养基层一线和工作现场的高素质技能型专门人才和具有良好的技术应用能力和实务操作能力的专门人才。 二、树立正确的特色专业建设理念 科学的理念是成就任何事情的关键。在特色专业的建设中应该奉行的理念是,坚持专业建设的适应性、科学性、差异性、创新性和时代性;坚持继承、发展、改革与创新观念;树立特色意识、品牌观念;坚持从实际出发,扬长避短的原则;坚持传授知识和培养能力并重的指导思想;坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念;坚持团队精神,发挥全体教师成员的聪明才智,师生互动,联合共建精品专业。 三、特色专业的建设思路 1.在特色专业的定位上,要以市场为导向,以培养市场需要的人才为目标。特色专业建设方向必须与社会背景、产业背景、职业岗位背景及其发展趋势密切相关。随着社会经济的发展,会对专业技能型人才的需求呈现出多样化、质量要求逐渐提高的趋势,高职高专学校关键在于如何把握住这种需求特点和变化趋势,有针对性地培养

高职院校十三五规划

高职院校十三五规划 为了深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，构建与经济社会发展和城镇化建设相适应的现代职业教育体系，推进我市职业教育快速持续健康发展，满足我市产业发展对高素质劳动者和高技能人才的迫切需求。结合我市实际，特提出如下贯彻实施意见。 一、职业教育改革与发展的指导思想和主要思路 以十八大精神为指导，围绕我市经济发展建设目标，以服务经济与社会发展为宗旨，加快职业教育的改革与发展，突出特色、优化结构、提高质量、增强活力，着力培养高素质劳动者和技能型人才，逐步构建职业教育与社会培训并举、劳动就业与经济社会发展相适应，各类教育与职业教育相互衔接、普职融通、升学和就业并重的现代职业教育体系。 二、加快职业学校的建设与发展 一是优化教育结构，扩大职业教育办学规模。要把统筹高中阶段学校招生工作纳入考核各级政府及教育行政部门目标任务，努力扩大中等职业教育的招生规模，力争用3到5年时间使中等职业教育与普通高中在校生规模基本相当。同时要有效衔接全市的中、高等职业教育，通过政策引导和校际合作，使高等职业院校在校生达到一定办学规模。

二是加强重点职业院校建设。十三五期间，我市2所中等职业学校（凉城和前旗职业学校）要晋升为自治区级重点中等职业学校；2所中等职业学校（察右中旗和化德职业学校）要晋升为国家级重点学校；3所中等职业学校（市高级技工学校、市民族艺术学校和商都职业学校）要进入全国中等职业特色学校行列。同时市技工学校要建成技师学院；市民族艺术学校要力争晋升成为文化艺术职业学院。已建成为国家级示范中等职业学校的卓资职业学校要加强内涵建设，发挥其在中等职业学校建设中的引领示范作用。我市2所高等职业院校（乌兰察布职业学院和医专）要争创自治区级示范性高等职业院校，并向国家级示范性高职院校目标奋斗。 三是加强实训基地建设。各职业学校实训基地建设要与实际生产相结合，在满足学生实训需求的同时对外承揽业务，实现实训基地的企业化运作。 从现在开始，要以高职院校和国家级重点职业学校为依托，加大财政扶持力度，按照高起点规划、高标准设计，高质量要求建设几个适应技能型人才培养需求的、以学生实习、社会培训、技能鉴定、技术服务和生产经营为一体的多功能职业教育实训基地，提升职业学校开展实践教学的水平和支撑产业结构调整升级的能力。乌兰察布职业学院要面向一、二产业高技能人才需求为主，重点建设以马铃薯、花卉园艺为主的种植基地，以肉牛肉羊为主的养殖基地，以及机电、

江苏省高职院校教学资源库建设方案

第一部分整体功能结构 (3) 第二部分课程资源的类型及技术要求 (5) 2.1 课程资源类型 (5) 2.1.1 媒体素材 (5) 2.1.3 课件与网络课件 (5) 2.1.4 案例 (5) 2.1.5 文献资料 (5) 2.1.6 网络课程 (5) 2.1.7 常见问题解答 (5) 2.1.8 资源目录索引 (5) 2.2 课程资源的技术要求 (5) 2.3 专业教学资源的分类体系 (6) 2.4 网站视图的版块 (8) 2.5 PC端界面需求参考图 (8) 2.5.1资源平台首页参考图 (8) 2.5.2个人学习平台页面参考图 (8) 第三部分 (10) 3.1 功能模块列表与用户角色 (10) 3.2 专业资源库的建设需求 (11)

3.2.1 专业资源库建设原则 (11) 3.2.2 运行环境要求 (12) 3.2.3 专业资源建设内容 (12) 3.2.4 专业资源库功能要求 (14) 3.2.5 性能要求 (16) 3.3 个人学习平台的建设需求 (16) 3.3.1. 运行环境要求 (16) 3.3.2. 个人学习平台建设内容 (17) 3.3.3. 个人学习平台功能要求 (17) 3.3.4. 性能要求 (18) 3.4 课程展示平台建设需求 (18) 3.4.1. 运行环境要求 (18) 3.4.2. 课程展示平台建设内容 (18) 3.4.3. 课程展示功能要求 (19) 3.4.4. 性能要求 (20) 3.5 专业资源库开放访问接口需求 (20) 第一部分整体功能结构 1.1本附件的适用范围 本附件适用于我院教学资源库硬件环境和平台软件搭建、资源库和个人学习平台和专业课程建设工作。