阿房宫赋
历史的回声
阿房宫赋
一篇《阿房宫赋》把封建王朝的奢靡腐朽揭露得淋漓尽致。逶迤三百里的雕梁画栋正是劳苦大众的累累白骨；余音袅袅的朝歌夜弦正是穷困百姓啼饥号寒的变奏；金碧辉煌的阿房
宫正是秦王自掘的坟墓……前车之鉴，留予后人。一篇《阿房宫赋》，既是挽歌，又是警策。
六国论
历史是为现实服务的。史论文章往往借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有效、言之成理地确立自己的论点，阐明自己对现实政治的主张。苏洵面对积贫积弱的北宋，面对国家的内忧外患，忧心忡忡。他借古讽今，借史抒怀，表达对国家安危兴亡的关注。
念奴娇·赤壁怀古
滚滚长江东逝水，浪花淘尽了多少英雄豪杰。官场上的险恶，风波并没有消沉他高昂的意志，站在波涛汹涌的大江边，他缅怀前人的丰功伟业，故国神游中，苍苍白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难——从此豪放派的大旗，伴着铁板铜琶的雄壮激烈的乐曲，在历史的天空下高高飘扬。
永遇乐·京口北固亭怀古
生于乱世的人是幸运的，特别是对于一个豪气冲天的英杰来说，有那么多的激情可以任他挥洒。但如果这不是春秋战国时期的群雄争霸，不是三国时代的叱咤风云，而是南宋的天下，他该是多么的不幸！南宋太弱，弱得连拍案而起的勇气也没有，于是英雄之剑恨无出鞘之日，恨无所指之敌，只有空空地长叹：廉颇老矣，尚能饭否？
[后人之鉴]
阿房宫赋
诗海拾贝
秋夕
[唐]杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
【赏析】这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天阶如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。蘅塘退士评曰：“层层布景，是一幅着色人物画。只‘卧看’两字，逗也情思，便通身灵动。”
【思考】试分析首句“冷”字的表达效果。
【提示】画线部分为思考答案。
语林撷英
杜牧名篇名句
1．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(《清明》)
2．门外若无南北路，人间应免别离愁。(《赠别》)
3．浮生恰似冰底水，日夜东流人不知。(《汴河阻冻》)
4．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(《江南春绝句》)
5．十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。(《遣怀》)
6．商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。(《泊秦淮》)
7．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(《赤壁》)
8．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。[《过华清宫绝句三首(其一)》]
1．字音
囷．囷焉(qūn)辇．来于秦(niǎn)廊腰缦．回(màn)
杳．不知(yǎo)尽态极妍．(yán)不霁．何虹(jì)
锱铢
．．(zī)(zhū)架梁之椽．(chuán)鼎铛．玉石(chēnɡ)
2．一词多义
(1)一????? ①六王毕，四海一． 动词，统一②楚人一．炬，可怜焦土 数词，一③黄鹤一．去不复返 副词，一旦④而或长烟一．空，皓月千里 副词，全，都⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一．也 形容词，专一 (2)爱????? ①秦爱．纷奢，人亦念其家 动词，喜爱②使秦复爱．六国之人 动词，爱护③不爱．珍器重宝肥饶之地 动词，吝惜 (3)焉????? ①盘盘焉．，囷囷焉，蜂房水涡 形容词词尾，…… 的样子②或师焉．，或不焉 语气词，不译③且焉．置土石 疑问代词，哪里④积土成山，风雨兴焉． 兼词，于之
3．词类活用
(1)复道行空，不霁何虹．
名词作动词，出现彩虹 (2)楚人一炬，可怜焦土．．
名词作动词，化为焦土 (3)族．
秦者，秦也，非天下也 名词作动词，灭族 (4)骊山北．构而西．
折 名词作状语，向北；向西 (5)蜂房水涡．．．．
名词作状语，像蜂房，像水涡 (6)辇．
来于秦 名词作状语，乘辇车 (7)朝．歌夜．
弦 名词作状语，在早上；在晚上 (8)后人哀之而不鉴．
之 名词的意动用法，以……为鉴 (9)燕、赵之收藏．．，韩、魏之经营．． 动词作名词，收藏的金玉珠宝等物；积累的金玉珠宝等物
(10)后人哀．
之而不鉴之 动词的为动用法，为……而悲哀 (11)奈何取之尽．
锱铢 动词的使动用法，使……穷尽 4．古今异义
(1)各抱地势，钩心斗角．．．． 古义：指宫室结构参差错落，精巧工致。 今义：指人用尽心机，明争暗斗。
(2)一宫之间，而气候．．不齐 古义：指天气冷暖，雨雪阴晴。 今义：指一个地区的气象概况。
(3)燕、赵之收藏，韩、魏之经营．． 古义：指收藏的金玉珠宝等物。 今义：筹划、计划或组织。
(4)可怜
．．焦土
古义：可惜、可爱。
今义：值得怜悯。
(5)齐、楚之精英
．．
古义：聚敛的精美的珠宝等。
今义：出类拔萃的人。
5．其他
(1)直．①走．②咸阳①一直；②趋
(2)日益骄固．顽固
(3)函谷举．拔，攻占
(4)骊山北构而．西折连词，表顺承
(5)不敢言而．敢怒连词，表转折
(6)杳不知其所之．也动词，到
6．特殊句式
(1)明星荧荧，开妆镜也判断句
(2)一人之心，千万人之心也判断句
(3)灭六国者，六国也，非秦也判断句
(4)戍卒叫，函谷举被动句
(5)秦人不暇自哀宾语前置句
(6)使负栋之柱，多于南亩之农夫状语后置句
(7)五步一楼，十步一阁省略句
(8)楚人一炬，可怜焦土省略句
(9)几世几年，摽掠其人省略句
7．成语积累
钩心斗角：亦作“勾心斗角”。指宫室结构参差错落，精巧工致。后比喻用尽心机，明争暗斗。
8．名句默写
(1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
(2)廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
(3)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
(4)明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。
(5)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
(6)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
[作者卡片]
[背景呈现]
杜牧生活在晚唐时期，当时藩镇割据，宦官专权，而执政的敬宗李湛贪好嬉戏，荒淫无度，不理朝政，广建宫室。这篇《阿房宫赋》就是针对敬宗的行为而写的，具有强烈的讽谏色彩。
[知识链接]
“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种特殊文体。它是由《诗经》《楚辞》发展起来的，《诗经》是“赋”的远源，《楚辞》是“赋”的近源，到汉代就形成了一种特定的文学体裁。它的特点是：“赋者，铺也；铺采文，体物写志也。”它铺陈文采，描写事物，以抒写情志。重视辞藻和押韵，以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主，文章显得整齐和谐，清新流畅而又具有磅礴的气势。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的方法写赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”，以区别于六朝的“骈赋”以及唐代用来科举考试的“律赋”。杜牧的《阿房宫赋》被视为初期文赋的典范之作。
1．课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？
我的答案：
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。
2．根据内容，文章可分为几部分？它们之间是怎样有机地联系在一起的？(结合“赋”的特点作答)
我的答案：
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]文章可分为两大部分，第一部分(1、2段)是叙事，第二部分(3、4段)是议论。“赋”的特点在于“体物写志”，即铺陈文采，描写事物，以抒写情志。因此说，两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志的基础，写志是铺事的目的。
1．文章起首四句是全文的奠基之句，对表现主旨起了什么作用？“六王毕，四海一”与“蜀山兀，阿房出”有何内在联系？
[名师指津]这四句暗示了一个国家盛衰的原因，对后文主旨的揭示有铺垫作用。
[我的理解]“六王毕，四海一”，暗指六国不知“爱人”而亡，故“灭六国者六国也，非秦也”。这两句一抑一扬，而扬秦又为更有力地抑秦蓄势。而“蜀山兀，阿房出”，暗寓了秦统一后，如果吸取“六王”的教训，“复爱六国之人”，就不会迅速地被“族灭”，一“兀”一“出”之间，秦统治者的骄奢淫逸溢于言表；六国既因“不爱其人”而覆亡，秦怎能不随“六王”之“毕”而“毕”呢？因此，“族秦者，秦也，非天下也”。从而点明主旨，一言而力贯全篇。
2．第一段是如何描写阿房宫的宏伟建筑的？
[名师指津]总写什么？细写什么？
[我的理解]
[名师指津]结合其表现内容与主题的关系进行分析。
[我的理解]目的是表现秦始皇“纷奢”和“荒淫”的严重程度。这两段属于“体物”部分，是后面议论部分的基础，它的作用是为秦始皇荒淫奢靡自取灭亡这一中心思想的揭示做铺垫，给读者以充分、具体、形象的感受。
4．文章的第三段与第四段是否能对调？为什么？
[名师指津]从结构和主题两方面入手分析。
[我的理解]不可对调。第3段的感慨是由第1、第2段宫殿的奢华与人民的贫困对比中引申出来的。第4段的议论则穿透了历代封建王朝改朝换代的表面现象，直逼其压迫人民掠夺人民的政权本质。“眼光”更深远，将一千年前的“史实”与一千年后的“现实”联系起来，生发成一条规律。
5．“嗟乎！一人之心，千万人之心也。……奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”在文中有什么作用？“使负栋之柱……多于市人之言语”连用了六组“……多于……”的对比排比句，试分析这组句子的好处。
[名师指津]纷奢——穷困?突出主题。
[我的理解](1)这句话说明人心没有区别，都追求幸福快乐，都挂念家小，并说明秦的
纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，进而揭露和控诉了秦的自私无道、残民以自肥。
(2)这组句子写阿房宫的构件之多，又以百姓和他们的生活作为比较对象，每一句话都构成鲜明的对比，农夫、工女基本概括了当年的天下百姓，男耕女织，夫唱妇随，是当时社会稳定的基础，可是因为阿房宫，因为秦王朝残酷的搜刮、剥削，这样的稳定因素失去了，这便是社会动荡的开始。后四个对比，“粟粒”“帛缕”“城郭”“言语”，事实上囊括了人类生活的全部：吃穿住行(言)。
这组排比式对比句式，把秦统治者和百姓(农夫、工女)在吃穿住行上进行了强烈的比照。一方面是秦始皇和阿房宫的奢侈铺张，另一方面是百姓和他们生存环境的穷困艰难，揭露了秦王朝的奢靡，讽刺之意不言而喻。
本文作者认为秦亡主要是因为骄奢淫逸。你怎么看待历史上秦的灭亡？
[名师指津]可以从秦国暴政、农民起义及历史规律等方面入手进行多角度分析。
[我的理解](示例1)“暴政亡国”。我认为秦的灭亡主要是因为秦的残暴统治，使人民陷于水深火热之中，以致人民敢怒不敢言，当积怨太深，就一定会爆发。
(示例2)“农民起义亡国”。我认为秦的灭亡是缘于陈涉、吴广起义，继而崛起的项羽、刘邦两支起义队伍成为灭秦的主力军，农民起义军的正义壮举最终将秦二世送上了断头台。
(示例3)历史的必然。所谓“分久必合，合久必分”是历史的必然，先进的王朝取代没落的王朝亦是历史的必然。秦始皇统一天下，建立了第一个统一的王朝，在历史上具有无可替代的进步意义，结束了分崩离析的局面，但后期秦始皇一味享乐，秦二世也无心理政，百姓苦不堪言，注定要有一支新的队伍壮大崛起，取而代之，这就是汉的出现。这是历史发展的必然，不是某一个因素的作用，准确地讲是综合因素的作用，是前进的必然趋势。
六王毕，四海一。蜀山兀，阿房
六国灭亡了，天下统一了。蜀地的山光秃了，阿房宫
出。覆压三百余里，隔离天日。
出现了。阿房宫占了三百多里地，遮蔽了天空，挡住了太阳。
骊山北构而西折，直走咸阳。二川
它从骊山向北建造，折而向西，一直通到咸阳。渭水与樊川
溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；
浩浩荡荡，流进阿房宫的围墙。五步一座高楼，十步一个台阁；
廊腰缦回，檐牙高啄；
走廊像缦带一样迂回曲折，突起的檐角尖耸，犹如禽鸟仰首啄物；
各抱地势，钩 心斗角。盘盘阿房宫的宫殿随地形而建，彼此环抱呼应，宫室结构参差错落，精巧工致。
焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千宫房盘旋屈曲的样子，有的像蜂房，有的像水涡，矗立着不知有几千几
万落。长桥卧波，未云何龙？ 复道万座。长桥卧在水面上，没有云怎么出现了龙？双层通道横
行空，不霁何虹？高低驾在半空之中，不是雨后初晴怎么出现了彩虹？高高低低的长
冥迷，不知东西。歌台暖桥复道使人分辨不清，不知东西南北。人们在台上唱歌，歌乐
响，春光融融；舞殿声响起来，好像充满着暖意，如春光一样融和；美女在殿中起
冷袖， 风雨凄凄。 舞，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。(即使是)
一日之内，一宫之间，而气候不齐。在同一天之内，同一座宫殿之中，而气候(竟)不相同。??? 一：动词，统一。覆
压：掩盖。骊山：名词作状语，从骊山。构：动词，建筑。走：动词，趋。回：迂回、曲折。钩：连接。盘盘：盘旋的样子。囷囷：曲折回旋的样子。龙、虹：名词活用为动词，出现龙、出现虹。冥迷：迷茫不清。歌台：歌于台。响：名词，歌声。舞殿：
?
??舞于殿。融融：和暖的样子。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇六国王侯的宫妃，女儿孙女，离开自己的楼阁宫殿，乘辇车
来于秦；朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，来到秦宫；她们早晚唱歌，弹琴，做了秦的宫人。光如明星闪亮，
开妆镜也；绿云扰扰， 梳晓鬟也；是宫人打开梳妆的镜子；一堆乌云在浮动，是早上宫女在梳头；
渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，渭水浮起了一层脂膏，是宫人泼下的洗脸水；烟雾缭绕，
焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远是宫人点燃椒兰。雷霆突然震响，是宫车飞驰而过；车声听起来
听，杳不知其所之也。一肌越来越远，以至渺然无声，不知道它们驶向何处。宫女们每一处肌
一容，尽态极妍，缦立远视，肤，每一种姿容，都妩媚极了，她们久久地站立远望，
而望幸焉。有不见者，三十六年。盼着皇帝宠幸。有的宫女三十六年都没能与皇帝见面。 ??? 妃嫔媵嫱：统指六国王侯的宫妃。辇：名词作状语，乘辇。朝歌夜弦：互文。绿云：比喻宫女又黑又多的头发。扰扰：
纷乱的样子。腻：指洗脸水中浮起的胭脂、香粉。杳：沉寂。之：动词，去。一：全部，所有的。态：姿态。妍：美丽。缦立：延伫，久立。幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔
?
??受皇帝宠爱，叫“得幸”。 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几燕、赵、韩、魏、齐、楚六国的金玉珍宝，经过多少代多少
年，摽掠其人，倚叠如山。一旦 年，从他们的人民那里抢来，积累起来像山一般高。一旦国家
不能有，输来其间。鼎铛灭亡不能保有，就运送到阿房宫。(秦始皇却)把宝鼎看做铁锅，把
玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，美玉看做石子，把黄金看做土块，把珍珠看做石子，抛掷满地，
秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，秦统治者看到这宝物，也不很爱惜。唉！一个人的心思，也就
千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。是千万人的心思啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，人们也惦念自己的家啊。
奈何取之尽锱铢，用之 如为何搜刮(百姓的财宝)时不留丝毫，挥霍(这些财宝)时却视之如
泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之泥沙呢？使承担栋梁的柱子，比田野的农夫多；架在梁上的
椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾椽子，比织布机上的织女多；梁柱上明显突起的钉头，比农家仓
之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横库稻粟多；参差不齐的瓦缝，比百姓全身的丝缕多；直的横的栏
槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言杆，比九州的城池多；音乐声音嘈杂，比集市上众人的话
语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫语多。使得全国百姓，嘴里不敢说而心中怀着无比的愤怒，秦始皇
之心，日益骄固。戍卒叫，的心，却一天比一天骄奢顽固。戍边的士卒陈胜一呼百应，
函谷举，楚人一炬，可怜 焦土！函谷关就被攻破，楚人项羽放了一把火，可惜阿房宫就变成了一片焦土！
??? 收藏、经营：动词用作名词。精英：形容词用作名词。此三句为互文。倚叠：积累。一旦：一天之间，形容时间短。鼎铛
玉石，金块珠砾：名词的意动用法，“把……看做……”。把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子。奈何：为什么。锱铢：古代重量单位。“锱”“铢”连用，极言其细微。南亩：泛指农田。庾：屋外贮积的谷仓。管弦：泛指音
?
??乐。呕哑：名声词，指声音嘈杂。独夫：指秦始皇。 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，灭掉六国的是六国自己，并不是秦国。使秦王室灭族的，
秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其实是秦国自己，并不是天下百姓。唉！假使六国各自爱
其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，护他们的百姓，就能够抵抗秦国；假使秦始皇也能爱护六国的老百姓，
则递三世可至万世而为君，谁得而(皇位)就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够
族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；灭亡(他们的)族呢？秦国人来不及哀叹自己，然而后人为他们哀叹；
后人哀之而不鉴之，亦使后后人为他们哀叹却不以他们的灭亡作为借鉴，也就使更后的 人而复哀后人也。人又为这些人哀叹了。???
族：使动用法，使……灭族。递：传递，这里指王位顺着次序传下去。
族灭：同义复用，消灭，都用作使动，宾语“秦”省略。不暇：没有时间，来不及。自
哀：哀叹自己，“自”是“哀”的前置宾语。鉴之：即“以之为鉴”。鉴，意动用法。之，代秦。后人：第一个，
???第二个，第四个同义，指秦以后的统治者，第三个指更后的统治者。
巧用排比 气势恢宏 ?写法指导
本文大量使用排比，使文章举例论证充实丰富，议论严密透彻，抒发感情淋漓尽致，同时也增强了语言气势和节奏感。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽……多于市人之言语”连用六个句子，形成排比，起到了很强的冲击效果。学会运用排比，对我们的语言运用，句式仿写有很大帮助。运用排比手法，可以从以下两个方面入手：
1．选择句式。常用的有“不是……而是……”的并列句式和“有了……才有了……”的条件句式，给人以强烈的冲击力，增加了文采。其他常用的还有假设句、条件句、转折句和因果句等句式，加强句式训练，就从形式上解决了学习排比的困难。
2．善于联想。联想可以是同类的，如谈不懈努力，才能成功，由司马迁，可联想到披阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹；也可以是不同类，由蓝天白云到大海小溪等。加强联想训练，就从内容上解决了学习排比的难点。
?随堂练笔
运用排比手法，写一个350字左右的作文片段，表达自己真实的心灵感受，语言要有文采。
?范文示例
当我们为人子女时，对于父母，我们是他们的掌中明珠，我们延续他们的生命和未竟的梦想，我们是他们的涅槃。失去了我们，世上再无一物可以填补他们心中的空白，对于他们，我们是宇宙中最重要的存在，我们的一颦一笑牵动他们每一根心弦——面对这样被珍爱的自己，我们为什么不能喝彩？
当我们为人伴侣时，我们是另一个人生命中注定的另一半弧，我们是另一个人的慰藉与扶持，我们会陪伴另一个人共行于人生的千里风尘。失去了我们，他们便是风雨飘摇中断了弦的琴，每一声都是泣血的哀唤悲鸣——面对这样被挚爱的自己，我们为什么不能喝彩？
当我们为人父母时，我们引渡另一些生命来到这个世界，我们哺育他们，引导他们，我
们是他们的天与地。他们的哭泣唯有我们才可抚慰，他们的第一朵欢笑、第一声学语、第一次迈步唯有我们耳闻目睹。失去了我们，他们的童年便失去了庇佑的大树与引导的灯塔，他们的余生便在“子欲养而亲不在”的痛憾中永不圆满。面对这样被敬爱的自己，我们为什么不能喝彩？
“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。”“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”翻看历史，几乎所有覆灭的王朝、政权的警示牌上都写着“骄奢淫逸”“荒淫误国”诸如此类的字眼。杜牧用深邃的思想告诉我们，打败他们的不是别人，就是他们自己。历史是面镜子，前人的教训警醒着后人。诵读《阿房宫赋》，历史的回声，从阿房宫的熊熊大火中传来，告诉今人，也告诉后人：戒之慎勿忘。
[适用话题]
杜牧的江南
余显斌
江南，是杜牧的。没有杜牧，江南，该是何等寂寞？就如淋沥的细
雨中，没有油纸伞的古朴，从而缺乏一种古诗的典雅；就如长长的小巷
里，没有一架紫藤萝，从而缺乏一种绿意荡漾的清新；就如断桥边，没
有如烟的细柳，从而缺乏一种吴侬软语的娇媚。
江南，是幸运的，在长久的沉寂之后，迎来了青衣飘飘的杜牧。
江南女儿，也是幸运的，在长久的冷寂之后，又重现了青春的颜色。
那时的江南，一定是寂寞得很久了，寂寞得连西湖的水也泛不起一点涟漪。那时的江南，已经没有了丝毫的浪漫，江南采莲的曲子，已经凋谢在寒冷的池塘里；吴越争霸的战鼓，已半入江风半入云，渺茫难寻了。至于西施浣衣的样子，已经在传说中流向岁月的天尽头，白云的深影里。当然，包括当年的丝竹，当年的歌舞，当年的风流潇洒，都已经如周郎的微笑，隐入历史的硝烟中。
江南，太寂寞了，寂寞成一池浮萍，连红叶也舞不起一点声音。
就在这时，杜牧来了，在清明时节前后，嫩草如诗的日子里，一匹马，一身长衫，外带一支笔，踢踢跶跶走过丝雨江南，走过杏花如雪的江南，走过四百八十寺的江南，举一举杏花村的佳酿，饮醉了清明时节，饮醉了自己，也饮醉了唐诗。
醉后不知故乡远，错把江南做故乡。
从此，江南，收容了一颗漂泊的诗魂，也收容下一片灵秀，一片浪漫。
在江南行走，杜牧一定是风神潇洒志气昂扬的，因为，他终于寻到了自己心中美的极致，诗的栖息地。在江南，杜牧一定是心情舒展眉宇青葱的，因为，长久的失落后，他找到了心灵的归宿和安慰。
二十四桥的夜晚，月光如昼，桂香如梦。秋来的江南，依然山温水软，草木含春。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”江南，就适宜于洒脱地生活，诗意地游走。小杜，深得江南三味。
春风十里，柳丝飘飘，有哪一缕春风，美得过江南？有哪一处女儿，轻浅一笑，婉约过江南？
多少人啊，走过江南？但匆匆的脚步，踏过满地红尘，能领略“烟笼寒水月笼沙”的婉约？能体会到“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”的繁华？能领略“村连三峡暮云起，潮送九江寒雨来”的神妙？只有杜牧，一身长衫，飘飘地走过江南山水，把自己的欢笑，自己
的歌吟，留给江南，留给江南的天空和湖面，还有山水楼台。同时，也把江南留给岁月。
在烟水渺茫的江岸，在细柳如眉的亭旁，总有风吹过，总是有诗人的脚步走过，这些，江南记得，竖行的方块文字也记得。
当诗人漫步江南时，多少丝管，多少弦竹，在夜月下悠扬；多少忧伤，让一个沉沦历史的书生，怆然泪下。
不是爱风流，似被红尘误。
诗人并不想隐居入江南山水，诗人并不想在二十四桥的箫音中沉醉。“江南好烟月，门系钓鱼船”“霜叶红于二月花”，这些美妙，也不能让诗人沉醉。所有的音乐，所有的云烟风月，并没有遮住诗人的眼睛。
诗人站在高山上，站在红楼上，日日凝目而视，翘首企盼，在等待着一个时代的到来，等待着万民欢乐的和谐盛世到来，“清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵”。诗人总是心有不甘，在晚唐的夕阳残照中，遥望着太宗所开创的盛世，万民同乐，百国来朝。可是，诗人失望了，心冷了。天边，夕阳西下，一片暗影茫然。
在一声长叹中，诗人走入江南。
所有的肮脏，所有的红尘，与江南山水，与江南儿女相比，是如此不堪，如此肮脏。
“繁华事散逐香尘，流水无情草自春。”诗人轻轻叹息一声，定格在江南的烟雨中，静静地观看着，看“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的美丽；看“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”轻歌曼舞；看江南儿女在月夜里一把凉扇，笑扑流萤的娇憨情态；看扬州烟水，秦淮月光。
江南，安慰着诗人。
诗人，沉醉于江南。
【思考】
1．全文多处引用、化用杜牧的诗句，请简要分析这样写的作用。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．作者为什么说“江南，是杜牧的”？请结合自己读文的感受加以探究。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：
1．①杜牧的诗和江南的美是和谐统一的，引用、化用杜牧的诗句便于简洁凝练地表现江南的美景和神韵，增添江南美的感染力。②丰富文章的内容，增加文章的文学情韵，与文中的抒情、议论协调统一，形成(或突显)本文典雅优美的语言特点。③借杜牧的诗句充分展现杜牧的才情和丰富的内心世界(欣喜、忧伤、期盼、失望)。④借杜牧的诗句充分说明杜牧对江南的了解(或：充分说明杜牧已得“江南三味”)，为文题“杜牧的江南”提供了充分的证明(或：突出了江南和杜牧相互依存、相互成就的密切关联)。
2．①杜牧让长久沉寂的江南重新显现灵秀和浪漫(或：江南会因为缺少了杜牧而减少了神韵)。②杜牧读懂了多少人无法懂得的江南的美，并用自己的诗句定格再现了江南的婉约、繁华、神妙，让美丽的江南在岁月中留存。③长久失落的杜牧在江南找到了心灵的归宿和安慰，杜牧的生命情感和江南融为一体。
一、基础考查
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是()
A．蜀山兀．(wù)骊．山(Lí)钩心斗角．(jué)
B．囷．囷(qūn)妃嫔．(bín)不霁．何虹(jì)
C．辘．辘(lù)剽．掠(piāo)杳．无音信(yǎo)
D．逦迤．(yǐ)呕．哑(ōu)直栏横槛．(kǎn)
解析：选C。A项，“角”应读jiǎo；B项，“嫔”应读pín；D项，“槛”应读jiàn。
2．下列句中加点的词的解释不．
正确的一项是( ) A.????? 直走．咸阳 走：趋矗不知乎几千万落．
落：座 B.????? 复．道行空 复：重复高低冥迷．．
冥迷：迷茫不清 C.????? 辞．楼下殿 辞：辞别雷霆乍．
惊 乍：忽然 D.?????
而望幸．焉 幸：封建时代帝王到某处尽态极妍． 妍：美丽 解析：选B 。B 项中“复”是“一层一层”的意思。
3．下列句中加点的虚词用法相同的一项是( )
A ．焉????? 盘盘焉．，囷囷焉积土成山，风雨兴焉．或师焉，或不焉．
B ．而????? 不敢言而．敢怒谁得而．族灭也永州之野产异蛇，黑质而．
白章 C ．之????? 杳不知其所之．也吾欲之．南海又间令吴广之．
次所旁丛祠中 D ．也?????
渭流涨腻，弃脂水也．师道之不传也．久矣不如须臾之所学也．
解析：选C 。C 项均为动词，去，往；A 项，形容词词尾；兼词，在那里；句末语气词，无实义。B 项，连词，表转折；连词，表承接；连词，表并列。D 项，表判断；表句中停顿；表判断。
4．下列加点的词属于意动用法的一项是( )
A ．骊山北．构而西．
折 B ．族．
秦者，秦也 C ．后人哀之而不鉴．
之 D ．朝．歌夜．
弦 解析：选C 。A 、D 两项属名词作状语。A 项，向北，向西；D 项，在早上，在晚上。B 项，名词活用作动词，灭族。C 项，名词的意动用法，以……为鉴。
二、阅读理解
阅读下面的文言文，完成5～8题。
杜牧，字牧之，京兆人也，善属文．．。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴
武陵进谒．曰：“侍郎以．
峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①。向偶见文士十数辈，扬眉扺掌，共读一卷文书，览之，乃进士②杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因．
出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以．赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所．
教，不敢易．
也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所．
为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。
(选自《唐才子代·杜牧》)
【注】 ①薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②进士：唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。
5．对下列各句中加点词语的解释不．
正确的一项是( ) A ．杜牧，字牧之，京兆人也，善属文．．
属文：阅读分析文章 B ．太学博士吴武陵进谒．
谒：拜见 C ．因．
出卷朗诵之 因：于是 D ．然敬依所教，不敢易．
也 易：改变 解析：选A 。属文：写文章。
6．对下列各组中加点词的分析，正确的一项是( )
(1)????? 侍郎以．峻德伟望则请以．赋见还 (2)?????
然敬依所．教多焚所．为文章 A ．两个“以”用法相同，两个“所”用法不同。
B ．两个“以”用法相同，两个“所”用法也相同。
C ．两个“以”用法不同，两个“所”用法相同。
D ．两个“以”用法不同，两个“所”用法也不同。
解析：选C 。以，因为/把；所，与后面动词组成名词性短语。
7．下列对原文内容的分析和概括，不．
正确的一项是( ) A ．杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。
B ．主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让他担任贤良方正科。
C ．杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任过三个州的刺史。
D ．杜牧因其诗情豪迈，语言率真惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。 解析：选B 。“一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。
8．翻译文中画线句子。
(1)侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 答案：(1)侍郎您因为德行高，声望大，为圣明的君王选才，我不敢不效绵薄之力。
(2)杜牧性格刚烈正直，有特别的道德观，敢于讨论国家大事，指出说明事情的利弊尤其恳切。
参考译文：
杜牧，字牧之，京兆人，很善于写文章。起初他没有进士及第的时候，到东都(洛阳)去，当时主司侍郎(主考官)是崔郾，太学博士吴武陵来拜见说：“侍郎您因为德行高，声望大，
为圣明的君王选才，我不敢不效绵薄之力。前几天我偶然见到十几个文人，眉飞色舞，拍掌称快，一起在读一卷文书，我看了一下他们所读的文书，是进士杜牧的《阿房宫赋》。这个人，是能够辅佐君王的大才子。”于是就拿出《阿房宫赋》朗诵起来，崔郾大加赞赏。(吴武陵)说：“请您点他为第一名！”崔郾说：“第一已有了。”(吴武陵)说：“就退一步，让他以第五名进士及第。如果还不行的话，就把这篇赋还给我！”语气和表情都很激烈。崔郾说：“别的学子很多都说杜牧为人放纵旷达，不拘小节，但我恭敬地按照您的指点，不敢改变。”后来崔郾又举荐他为贤良方正科。(江西观察使)沈传师推荐他做江西团练府巡官。后来杜牧又担任了(淮南节度使)牛僧孺手下的淮南节度府掌书记。后来又当了侍御史，多次升迁到左补阙，历任黄州、池州、睦州刺史等职，以考功郎中的身份为皇帝起草诏书，担任中书舍人。杜牧性格刚烈正直，有特别的道德观，敢于讨论国家大事，指出说明事情的利弊尤其恳切。50岁的时候去世，临死的时候自己写了墓志铭，把自己写的很多文章都烧掉了。他的诗感情很豪迈，语言率真惊人。了解他的人认为他可以和杜甫相比，于是以“大杜”“小杜”来分别他们。
三、语言表达
9．仿照画线句，续写一句话，要求与画线句句式一致，语意连贯。
读杜牧的诗，像欣赏一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古朴凝重的风貌。我喜欢杜牧，喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调；
_______________________________________________________________________________ _______________。
解析：此题考查句子的仿写。解答时应该深入了解杜牧及其诗作，写出喜欢的理由，并且还要对应画线句前的句子的含意，保持与画线句的句式一致。
答案：(示例)我喜欢杜牧，喜欢他诗文中流露的忧国忧民的沉思
10．请将下面三个短句改写成一个长句，可以适当增删词语，但不得改变原意。
①由贾樟柯执导的《天注定》成为第66届戛纳国际电影节唯一入围主竞赛单元的华语片。
②贾樟柯2006年凭借《三峡好人》荣获威尼斯国际电影节金狮奖及洛杉矶影评人协会奖最佳外语片奖。
③与贾樟柯以往的作品相比，《天注定》更具戏剧性和娱乐性。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：短句改长句，一定要改成一个单句，针对本题，将①句作为单句的主干，②句作为“贾樟柯”的定语，③句作为“《天注定》”的定语即可。
答案：2006年凭借《三峡好人》荣获威尼斯国际电影节金狮奖及洛杉矶影评人协会奖最佳外语片奖的贾樟柯执导的更具戏剧性和娱乐性的《天注定》成为第66届戛纳国际电影节唯一入围主竞赛单元的华语片。
11．请将下面的句子填在横线上，使之与上下文组成语意连贯的文段。(只填写序号) 杜牧，你所吟咏的枫叶，莫不是晚唐痴情的女子，有着肥硕的美丽和单薄的爱情。……红枫如血，____________，____________；____________，____________，____________，____________。朝代的更替就像冬去春来一样稀松平常，枫叶即是一个小小女子，所能做到的，就是在寒霜降临之际，红给你看。
①却保住历史的血脉仍然相连
②让草木庄稼也多些嫉恶如仇的血性
③虽斩不断千军万马
④滴在逐渐干涸的江河里
⑤滴在只言片语的唐诗里
⑥让文字如刀如剑
解析：根据“红枫如血”可以判断出首句应是④或⑤；④后接②，因为“江河”能滋润“草木庄稼”；⑤后接⑥，因为“只言片语”与“文字”相连；根据关联词判断③①相连；再根据横线后的标点判断应该是④②在前，⑤⑥③①在后。
答案：④②⑤⑥③①
12．下面的语句细腻地写出了阿房宫内的歌舞给人的感受，请用现代汉语把它扩展成一段50字左右的文字。
原句：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本题应注意不要写成句子翻译，应该在想象的基础上，用散文化的句子，描绘原句所表现的情景。
答案：(示例)宫女们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和；宫女们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。
《阿房宫赋》鉴赏 霍松林
《阿房宫赋》鉴赏霍松林 《阿房宫赋》鉴赏 霍松林 杜牧是主张“凡为文，以意为主，气为辅，以辞彩章句为之兵卫”（《答庄统书》）的。那么，他写《阿房宫赋》，其用心何在呢？ 关于阿房宫建造的时间、原因、地址及规模，《史记?秦始皇本纪》《汉书?贾谊传》《水经注?渭水》以及《三辅旧事》《三辅王图》等都有记述；《史记》成书最早，其记述也比较准确，故摘引如下：（始皇）三十五年……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作骊山。 这一段记述与《阿房宫赋》的描写相对照，有几点值得注意。一、秦始皇修阿房宫，主要由于“咸阳人多，先王之宫廷小”。即随着国家的统一，作为国都的咸阳人口不断增加，原有的宫廷已不能满足新的需要，故于渭水之南营建新的朝宫。可见《阿房宫赋》把阿房宫的兴建完全归因于“秦爱纷奢”，并不确切。二、阿房宫先建前殿，终始皇之世，全部工程并未完成。即使全部完成，也谈不上《阿房宫赋》所说的“覆压三百余里”。三、秦始皇三十五年才开始修阿房宫，距始皇之死不过两年，因而《阿房宫赋》说“宫人”们“缦立远视，而望幸焉，有不得见者三十六年”，也不合事实。 项羽入关，阿房宫即化为灰烬，杜牧描写阿房宫，所依据的最早最可靠的文字资料，也只能是《史记》中的有关部分。而把《阿房宫赋》的描写和《史记》中的有关记载相比较，就发现它在很大程度上出于作者的艺术想像和夸张；想像和夸张的用意，则在于借历史题材以警戒当时的荒淫君主。就是说，这不是历史著作，而是文艺作品。如果把它看成历史著作据以考证阿房宫的规模，评论秦始皇的功过，那就错了。
12《阿房宫赋》教学设计(完整)
12 阿房宫赋 【教学目标】 1、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。 2、了解“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。 3、学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。 【教学重点难点】 结合写作背景，梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。 【教学安排】：3课时 【教学内容与步骤】 一、导入新课 孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” 荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。” 这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。到了唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。 二、解题 1、杜牧简介 杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。 杜牧工诗、赋、古文，而以诗歌创作成就最大，他的诗语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。著有《樊川文集》。 2．关于“赋” “赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。
《阿房宫赋》阅读理解答案
《阿房宫赋》阅读理解答案 以下是由查字典语文网小编为大家编辑发布的《阿房宫赋》阅读理解答案，希望能够帮助到大家。 一、阅读下面一段文字，完成10题 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉;有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山;一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 10.选出词句解说不当的一项( A ) A.从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。 B.“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理：“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。 C.“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。 D.本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，
运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。 二、阅读下面一段文字，完成11—14题(共21分) 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 11.解释下列加点词语(4分) ①骊山北构而西折(建造) ②廊腰缦回(萦绕) ③高低冥迷(分辨不清) ④春光融融(和乐的样子) 12.翻译文中画线句。(12分) ①廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。 答：走廊宽阔而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起;楼阁各随地形起伏，又向中心区攒聚;屋角互相对峙，好像兵戈相斗。 ②盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
全面细致的阿房宫赋导学案+答案
《阿房宫赋》导学案（第一课时） 【学习目标】 1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。 2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 【知识链接】 1、知人论世：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。 2、“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙?诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 【课前预习】 给划线的字注音 阿房宫（）廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水涡（）媵嫱（）梳晓鬟（）剽掠（）鼎铛玉石（）逦迤（）锱铢（）架梁之椽（）庾之粟粒（）横槛（）不霁（）何虹 妃嫔（）尽态极妍（）管弦呕（）哑（） 梳理文章第一二段 重点词语解释 （1）六王毕，四海一（） （2）盘盘焉，囷囷焉（） （3）不霁何虹（） （4）绿云扰扰，梳晓鬟也（） （5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ( ) （6）而气候不齐（） （7）杳不知其所之也（） （8）雷霆乍惊（） 词类活用 （1）六王毕，四海一 ( ) （2）北构而西折：（） （3）廊腰缦回 ( ) （4）檐牙高啄 ( ) （5）蜂房水涡：（） （6）未云何龙：（） （7）不霁何虹：（） （8）辇来于秦 ( ) （9）朝歌夜弦 ( ) （10）鼎铛玉石 ( )
《阿房宫赋》鉴赏·教学实录
《阿房宫赋》鉴赏·教学实录 《阿房宫赋》鉴赏教学实录 师：同学们好！今天这节课我们共同欣赏晚唐杰出的诗人、颇负盛名的文学家杜牧的《阿房宫赋》。（板书：《阿房宫赋》杜牧）上一节课，吴老师指导同学们学习了这篇课文，扫除了文字障碍，疏通了文意，并复习了有关“赋”的知识，今天我们这节课是在同学们已经读懂这篇“赋”的基础上，上一节“文言文鉴赏课”，去欣赏《阿房宫赋》的结构之妙、语言之美。在欣赏之前，我们先来看看古今之人对它的评价。 〔投影〕 （元朝）祝尧曰：“至杜牧之《阿房宫赋》，古今脍炙”（《古赋辨体》） （清朝）金圣叹曰：“穷其极丽，至矣尽矣！却是一篇最清出的文字。文章至此，心枯血竭矣。逐字细读之！”（《金圣叹批才子古文》） 今人曰：“古来之赋，此为第一。” 从古今之人的评价中，我们可以看出《阿房宫赋》的确很有欣赏价值。下面首先来欣赏它的结构：师：（板书：一赏结构）请同学们默读课文。 〔投影〕思考：①作者写“阿房宫”，先写了什么？后写了什么？②《阿房宫赋》前半部分和后半部分是怎样有机的联系在一起的？它们之间是什么关系？③从本文的结构中，能
看出作者的写作意图吗？ （生边读边思考，2分钟） 师：作者写“阿房宫”，先写了什么？后写了什么？ 生：（部分）：写了阿房宫的建造规模、楼阁廊檐、长桥复道、宫中美女、金银财宝。 师：同学们说得比较细致、具体，如果把前半部分对阿房宫的叙写归一下类，分几个层次？写了阿房宫的什么？ （生沉默、思考） 生1：分三个层次。阿房宫的建造规模、楼阁廊檐、长桥复道都是写宫殿，第二层写妃嫔媵嫱，第三层写宫廷的摆设。师：表述上再简练一些。（生思考） 师生共同归纳：三个层次分别写了宫殿、美人、珍宝。师：同学们归纳得很好。（板书：宫殿—美人—珍宝）第三段重点写了什么？ 生1：写秦的贪得无厌。 生2：写秦的灭亡。.. 师：秦为什么灭亡？ 生（部分）：横征暴敛、穷奢极欲、腐败堕落、肆意挥霍导致亡国。 师：很好。〔板书：（秦）奢侈亡国〕 师：第四段重点写了什么？ 生1：劝戒统治者接受前人的亡国教训。
人教新课标版语文高二中国古代诗歌散文欣赏导学案详解版 第四单元第4课《阿房宫赋》
第5课阿房宫赋 《阿房宫赋》历来受到人们的好评。文章不仅有严谨巧妙的结构，而且还有绚丽华美的语言。这优美的语言中既有堆红叠翠的亭台楼阁，又有百姓的叹息、宫女的啜泣、帝王的呵斥、戍卒的呐喊之声。 杜牧（803—852），字牧之，唐京兆万年（今陕西西安）人，唐代著名诗人。因晚年居住在长安城南的樊川别墅，故后世称他为“杜樊川”“樊川先生” 。京兆杜氏自魏晋以来就是名门望族，杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧于唐文宗大和二年中进士。后在江西、淮南等地军府任幕僚多年。后任黄州、池州等地刺史。在地方任职时，改革弊政，成绩卓著。最后官至中书舍人。杜牧的文学创作中，诗歌的成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫作比，称他为“小杜”；又将李商隐与他合称为“小李杜”。 杜牧所处的时代，政治腐败，藩镇割据，矛盾异常尖锐，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。对于这一切，杜牧是既愤慨而又痛心的。因此，杜牧写作《阿房宫赋》，欲借阿房宫来写秦始皇的荒淫奢侈，借写秦始皇的荒淫奢侈来劝告当朝统治者，希望当时的统治者唐敬宗李湛能励精图治，富民强兵。 1．注字音 加点字读音加点字读音 廊腰缦．回màn 直栏横槛．jiàn 媵嫱 ．．yìnɡ qiánɡ锱铢 ．．zī zhū 辘．辘lù庾．yǔ2. 爱 秦爱．纷奢，人亦念其家喜爱 使秦复爱．六国之人爱护
3.辨活用 （1）朝歌．夜弦． 歌、弦：名词活用为动词，唱歌、弹琴 （2）楚人一炬． 炬：名词活用为动词，放火 （3）可怜焦土．． 焦土：名词活用为动词，成为焦土 （4）骊山北．构而西． 折 北、西：名词作状语，向北、向西 （5）辇． 来于秦 辇：名词作状语，表动作行为的工具，乘辇车 （6）朝．歌夜． 弦 朝、夜：名词作状语，表动作行为的时间，在早晨、在晚上 4 ．分古今 5.（1）明星荧荧，开妆镜也……雷霆乍惊，宫车过也 判断句 （2）灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也 判断句 （3）多于南亩之农夫 介宾短语后置句 6．积名句 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
《阿房宫赋》练习与答案
《阿房宫赋》练习与答案 1.下列注音完全正确的一项是( ) A.缦．(màn)立逦迤．(yǐ) 蜀山兀．(wù) 辇．(niǎn)车 B.妃嫔．(pín) 鼎铛．(dàng) 囷囷 ．．(jūn) 剽．(piāo) C.鬟．(huán) 呕哑．(yā) 锱．(zī)铢在庾．(yù) D.椽．(chuán)头不霁．(qí) 珠砾．(lì) 横槛．(jiàn) 2.加线字解释错误的一项是( ) A.六王毕．(完了) 蜀山兀． (山秃) 日益骄固．(顽固) B.戍卒叫．(呐喊) 函谷举．(攻破) 横槛．(栏杆) C.纷奢．(奢侈) 锱铢 ．．(乐声嘈杂) ．．(极言细微) 呕哑 D.四海一．(统一) 族．秦者(秦氏家族) 几千万落．(座、所) 3.下面各句中加线字书写不正确的一项是( ) A.舞殿冷袖，风雨凄凄 ．．。 B.明星荧荧，开妆．镜也；绦云扰扰，梳晓鬟．也。 C.一肌一容，尽态极妍．，缦立远视，而望幸．焉。 D.架梁之椽．，多于机上宫．女。 4.下列语句都没有运用比喻的修辞方式的一项是( ) ①檐牙高啄②蜂房水涡③明星荧荧，开妆镜也④烟横雾斜，焚椒兰也 ⑤一肌一容，尽态极妍⑥鼎铛玉石，金块珠砾⑦取之尽锱铢，用之如泥沙 ⑧瓦缝参差，多于周身之帛缕 A.①④⑥⑧ B.②③⑤⑦ C.②④⑤⑦ D.④⑤⑥⑧ 5.下列各项句子的句式与例句相同的一项是( ) 例句：明星荧荧，开妆镜也。 A.灭六国者六国也，非秦也。 B.长桥卧波，未云何龙? C.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙? D.使负栋之柱，多于南亩之农夫? 6.下列句中加线的词，没有活用的一项是( ) A.六王毕，四海一． B.舞殿冷袖．，风雨凄凄 C.燕赵之收藏 ．．．．，金块珠砾 ．．，韩魏之经营 D.鼎铛玉石 E.楚人一炬．，可怜 ．．焦土 F.族．秦者，秦也 7.下列句子，从修辞角度考虑，含有不同修辞手法的一项是( ) A.六王毕，四海一 B.取之尽锱铢，用之如泥沙 C.戍卒叫，函谷举 D.爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏 【创新能力训练】 阅读下面文字，完成各题。 杂说一 韩愈 龙嘘气①成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间②，薄日月，伏光景③，感震电，神变化，水下土，汩陵谷④。云亦灵怪矣哉! 云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤! 异哉，其所凭依乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰“龙”，云从之矣。 注：①嘘气：吹气。②玄间：青天。③伏光景：指龙驾着云常常可以遮蔽日月的光亮。④汩(ｇǔ)：水奔流的样子。
《阿房宫赋》(必修二)高中苏教版原文对照翻译
阿房宫赋 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。 六国灭亡，秦始皇统一了天下。蜀山光秃了，阿房宫盖起来了。阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。日。阿房宫从骊山向北构筑宫殿，折而向西，一直通到秦京咸阳。渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势， 五步一栋楼，十步一座阁。走廊回环曲折，突起的檐角尖耸，犹如禽鸟仰首啄物；宫殿阁楼随地形而建，彼此钩心斗角。盘盘焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 环抱呼应，宫室结构参差错落，精巧工致。盘旋屈曲的样子，像蜂房，像水涡，矗立着不知有几千几万座。长长桥卧波，未云何龙？复道行空， 桥横卧在渭水上，（人们看了要惊讶：）天上没有云，怎么出现了龙？几条复道在半空像彩虹，（人们看了要诧不霁（jì）何虹？高低冥迷，不知东西 异：）不是雨过天晴，哪里来的彩虹？楼阁随着地势高高低低，迷茫不清，使人辨不清东西方向。人们在台上歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖， 唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和。人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 同风雨交加那样凄冷。就在同一天，同一座宫里，天气竟会如此不同。 妃嫔媵（yìng）嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿， 那些亡了国的妃嫔和公主们（六国王侯的宫妃和王侯的女儿、孙女），辞别了自己国家的楼阁，走下宫殿辇（niǎn）来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开 （辞别六国的楼阁宫殿），乘辇车来到秦国，早晚唱歌奏乐，成了秦宫里的宫女。光如明星闪亮，是宫女打开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（huán）也；渭流涨腻，弃脂水也；梳妆的镜子；一团乌云在浮动，原来是早晨宫女在梳理发髻；渭水河面上浮起一层脂膏，原来是宫女泼掉的脂烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也； 粉水；空中烟雾弥漫，是宫女在焚烧椒兰香料烘熏衣料。如雷霆般的声音响起使人骤然吃惊，是皇上的宫车驰辘辘（lù）远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍， 过；车声听起来越来越远，也不知驶到哪儿去了。这些妃嫔公主们的每一处肌肤，每一种姿容，都娇媚极了，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。 她们耐心地久立远视，盼望皇帝能亲自驾临。可是有许多宫女几乎一辈子都没等到皇帝（可有许多宫女等了三燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英， 十六年都未见）。燕、赵收藏的金玉珍宝，韩、魏聚敛的金银，齐、楚保存的瑰宝（燕赵韩魏齐楚六国的金银几世几年，剽（piāo) 掠其人，倚叠如山。一旦不能有， 财宝），这都是多少世代、多少年月以来，从人民那里掠夺来的，堆积得像山一样。旦夕之间国家灭亡不能再输来其间。鼎铛（chēng）玉石，金块珠砾， 占有，珠宝都被运进阿房宫。把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做沙石，连续不弃掷逦（lǐ）迤（yǐ），秦人视之，亦不甚惜。 断地丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。 唉！一个人的想法和千万人的想法是一样的（都想过好日子）。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家奈何取之尽锱（zī）铢（zhū），用之如泥沙？使负栋之柱，业。为什么搜刮老百姓的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？让那宫中承担栋梁的柱子，多于南亩之农夫；架梁之椽（chuán），多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù)粒； 比田里的农夫还多；架起侧梁的椽子，比织布机上的女工还多；突出的钉子，比谷仓里的稻米还多；横直密布瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛（jiàn），多于九土之城郭；管弦呕哑（ōuyā）， 的屋瓦缝隙，比（老百姓）身上的衣服的线还要多；栏杆纵横，比天下的城郭还多；乐声嘈杂，比集市的人们
《阿房宫赋》课后练习
《阿房宫赋》课后练习 一、仔细阅读课文，回答下列问题。 1．第一段是怎样以既简练又夸张的笔法，对阿房宫进行总括性描写的? 2．第二段是怎样写阿房宫内的奢靡的? 3．第三段中的大段排比是围绕哪两个对立方面展开的?表明两者之间是什么关系? 4．最后一段的议论以秦为中心，上下延伸，总结历史教训。这一段的哪些话是作者在向当朝统治者敲警钟? 设题意图 本题让学生掌握作者是如何运用铺叙手法证明论点的，体会形象描写对说理的重要性。 参考答案 1、“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，只用十二个字就勾勒出秦灭六国和阿房宫的建成，笔法简练，突兀有力。“覆压三百余里，隔离天日”写出了阿房宫占地之广、建筑之高，是一种夸张的写法，“骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙”写阿房宫的依山傍水的走势，非常简练。 2．第二段从两个方面来写阿房宫内的奢靡。一方面写宫人们的华贵生活，另一方面写秦人对珍宝毫不爱惜，到处丢弃。
3．第三段中的大段排比是围绕“秦始皇”和“老百姓”两个对立面展开的。表明两者之间的矛盾关系：秦始皇穷奢极欲、挥霍无度，老百姓在辛勤劳作。老百姓的怒气已经积压在心中了，只是不敢说罢了。 4．“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”是作者在向当朝统治者敲警钟。 二、铺叙、夸张、渲染是赋体的特征。就本文而言，把阿房宫写得越穷奢极丽，才能更有力地显示秦王朝崩溃的必然性。反复诵读本文，结合学过的《赤壁赋》等文章，仔细体会赋体的特征。 设题意图 通过诵读，体会赋体在句式、声律、结构方面的特征。 参考答案 “赋”这种文体以楚辞为滥觞。苟况《赋篇》第一次以赋名篇。“赋”出现于战国后期，到汉代才形成确定的体制。关于赋的特点，刘勰《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采搞文，体物写志也。”“体物写志”指赋的内容特征，即通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意；“铺采摘文”指赋的形式特征，即注重铺叙，词藻华荚，浓墨重彩。另外，赋把散文的章法与诗歌的韵律结合在一起，句式长短错落，声韵和谐，多用排比和对偶。既适合铺陈事理，又保存了诗意。 赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等阶段。骚赋指楚辞体的作品，体制未定，是诗向赋的过渡，如屈原的《离骚》。汉赋也称古赋，篇幅较长，极尽铺陈排比之能事，多采用主客问答形式，韵散夹杂，喜用典故难字，被视为赋体正宗，如司马相如的《子虚赋》《上林赋》。骈赋又称俳赋，
文言文阿房宫赋原文
阿房宫赋原文 阿房宫赋（杜牧）◇原文六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出①。覆压三百馀里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。 二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙 高啄②。各抱地势，钩心斗角③。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落④。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁 何虹⑤？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦⑥。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也⑦。渭 流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也⑧。雷霆乍惊，宫车 过也；辘辘远听，杳不知其所之也⑨。一肌一容，尽态极姘， 缦立远视，而望幸焉⑩。有不得见者三十六年。 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，取掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金 块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒，瓦 缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦 呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之
心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天 下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦。秦复爱六国之人，则递三世，可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀， 而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ◇注释①阿房（ē_páng）宫：秦始皇所建造的宫苑，故址在今西安市阿房村。毕：灭亡。一：统一。蜀山兀：蜀中之山 林中树木最盛，都被砍伐尽了。兀：山秃。 ②廊腰：游廊的转折处。缦回：形容游廊曲折，如缦带回 环萦绕。檐牙高啄：指飞檐尖耸，如群鸟争啄。 ③各抱地势：谓或楼或阁，各因地势之高下倾斜而建，若 相环抱。钩心斗角：谓各建筑向中心探聚，相互钩连；各建筑 的檐角并出相接，重叠交错。 ④囷囷（qūn）：屈曲攒聚。蜂房：蜂窝。水涡：水流旋涡。以上皆是形容楼阁层叠稠密。落：院落，指一组建筑。 ⑤“复道”二句：复道即阁道，楼阁之间的空中通道。霁：雨后初晴。复道似虹，未下雨何来虹？极言阁道之长之美。 ⑥妃：皇帝之妾或太子、王之妻称妃。嫔（pín）、嫱 （qiáng）：宫中女官。媵（yìng）：陪嫁女子。辇：帝王或皇后坐的车，这里是动词，乘辇。 ⑦荧荧：光亮的样子。绿云：形容妃嫔宫女乌黑的头发。 扰扰：纷乱的样子。
阿房宫赋说课稿
阿房宫赋说课稿 济宁市实验中学顾广丽 一、教材分析 《阿房宫赋》是人教版《古代诗歌散文鉴赏》第四单元中的第四篇课文。《阿房宫赋》是古文中一篇文质兼美的好文章，在本单元中具有极高的欣赏价值。语文教学大纲中要求学生“具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力”，结合本单元的教学目标“创造形象，诗文有别”，教学中应更多的侧重于对课文的读和对文中形象的把握。 二、学情分析 学生对“赋”有一定的了解，但不深入，读文章也往往只是蜻蜓点水，很难读透文章。本文无论是从语言本身还是结构意蕴上都有较典型的价值和意义，因此在理解文本时，应让学生以诵读为主，让学生在读中感受，在读中领悟。 三、教学目标 1、体会赋的特点，积累文中重点的文言实虚词、句式。 2、在诵读中抽丝剥茧，逐步把握文中“艺术形象”，培养学生的文言文阅读能力和品味散文语言的能力。 3、引导学生理解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的，理解文章的现实意义。 三、教学重难点 通过诵读，逐步把握文中“形象”，提高学生文言文的阅读和理解能力。四、说教法 主要采取诵读法、探究法、读写结合和联想想象法。 诵读法：旨在让学生能在读中再现阿房宫的显性和隐性形象，让学生在诵读过程中由浅入深，逐步深入，读出文本内涵，培养阅读和思考能力。 读写结合：旨在让学生把读和写的过程中让阿房宫的形象更鲜明易见。 联想法：练习思维的发散，有助于学生开拓思维空间，为创造思维打下基础。
五、教学过程 1、导入新课以胡曾的《咏史·阿房宫》引发学生思考，导入新课。 咏史·阿房宫 胡曾 新建阿房壁未干，沛公兵已入长安。 帝王苦竭生灵力，大业沙崩固不难。 2、检查学生预习 包括字音和重点字、词、句，对于本文的文言知识教学，不宜刻意强化，主要让学生在品味语言的过程中，在具体的语言环境中掌握。 3、解文体 让学生结合《赤壁赋》谈谈对“赋”这种文体及其特点的理解。 明确：刘勰《文心雕龙》：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。” 旨在让学生掌握赋的特点，更好的结合该点理解、把握文本。 4、初读课文，初步感知。 根据赋“体物写志”的特点，让学生在读中思考：该文写了何物？如何写的？写了何志？如何一步步彰显主旨的？ 明确：体物——阿房宫；写志——“秦人无暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也” 其它两个更深层次的问题旨在让学生先做初步思考，在其它环节中进一步明确。 5、在诵读与探究中把握阿房宫的艺术形象 （1）反复诵读，体会赋文特征，初步感知阿房宫的形象。 让学生带着两个问题反复读课文：怎么读？要读出什么？体会文中铺叙、夸张、渲染等手法在形象表现上的语言效果和语意效果。 最后齐读全文，读出文字间阿房宫的特点，读出气势，读出赋文一路铺排的效果。
完整版阿房宫赋知识点总结
《阿房宫赋》知识点整理 剽掠 Pi ao 杳不知 y do 尽态极妍 鼎铛Ch eng 迤適 y a i 锚铢 Z izh U 架梁之椽_ ChU Cn 在庾之粟粒yUSU 横槛 ji Cn 呕哑一0Uya 参差一 Can Ci 鬟 hu Cn 困困qm 、重点实词： 1、蜀山兀，阿房出（山秃） 2、 骊山北构而西折，直走咸阳（趋向） 3、 各抱地势，钩心斗角（随着，适合） 4、 盘盘焉，困困焉（萦绕曲折的样子） 5、 复道行空，不霁.何虹（雨或雪停止，此处是雨停止） 6、 杳不知其所之也（见不到踪影） 7、 一肌一容，尽态极妍（每，即全部） &纟曼立远视，而望幸.焉（宠幸） 9、標掠其人（通“剽”，Pi ao,掠夺、夺取） 9、 奈何取之尽錮铢 （古代计量单位，言极其细小） 10、 使六国各爱其人（假使，表假设的连词） 三、文言现象 ［古今异义词］: 1、 隔离 古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触 2、 直走直走咸阳 古义：趋向 今义：行走 3、 钩心斗角 各抱地势，钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。 4、 落聶不知乎几千万落 古义：所、座； 今义：下降、衰落。 5、 气候一日之内，一宫之间，而气候不齐 古义：文中是指情绪气氛之意 今义：是指一个地区的气象概况 6、 明星明星荧荧，开妆镜也 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 7、 经营燕赵之收藏，韩魏之经营 &精英 纟曼回 m Cn 不霁何虹ji 焚椒兰 ji ao 妃嫔媵嫡 P in y ig qi eng 辘辘1 U y Cn
2 古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 9、可怜可怜焦土古：可惜；今：怜悯，同情。 ［词类活用］: （一） 名词用作状语 1、 骊.山?北.构而西?折，直走咸阳（从骊山；向北，向西） 2、 廊腰纟曼回，檐牙高啄（像绸带一样） 3、 蜂.房?水.涡.，聶不知乎几千万落（像蜂房，像水涡） 4、 辞楼下殿，辇?来于秦（乘辇车） 5、 朝.歌夜?弓玄（在早上，在晚上） （二） 名词作动词 1、 长桥卧波，未云何龙.？复道行空，不霁何虹.（出现龙，出现虹） 2、 朝歌?夜弦.，为秦宫人（唱歌，弹琴） 3、 楚人一炬，可怜焦土..（化为焦土） 4、 鼎.铛玉.石，金?块珠?砾（把鼎当做，把玉当做，把金当做，把珠当做 ） 5、 族?秦者秦也（灭族，杀死一族的人） （三） 数词用作动词：六王毕，四海一.（统一） （四） 动词作名词：燕赵之收藏..，韩魏之经?营?（指金玉珠宝之物） （五）动词意动用法：后人哀之而不鉴 之（以……为鉴） ［一词多义］: 1、 一：①六王毕，四海一.（统一）②楚人一.炬，可怜焦土 （数词） ③黄鹤一去不复返（一旦）④上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一） ⑤合从缔交，相与为一（一体） 2、 爱：①秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱） ②使秦复爱?六国之人（爱护） ③不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）④陶渊明独爱菊（喜欢） 3、 取： ①奈何取 之尽锂铢，用之如泥沙（夺取） ② 青，取 之于蓝，而青于蓝（提取） ③ 留取丹心照汗青（着，助词） 4、 族：:①族秦者秦也，非天下也（灭族，动词） ② 士大夫之族，曰师曰弟子云者（类，名词） 5、 纟曼：①廊腰纟曼回（名词，无花纹的帛，这里名词作状语） ②纟曼立远视（形容词，通“曼”，久长） 6、 尽：①一肌一容，尽.态极妍〃尽善尽美（副词，达到顶点） 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织 （企业、活 动）。
高中语文重难点第十三课《阿房宫赋》练习含解析新人教版选修《中国古代诗歌散文》
《阿房宫赋》 重点名称重要指数 重点1积累重点实词☆☆☆☆☆ 重点2理清层次概括要点☆☆☆☆☆ 重点3评价作者的观点态度☆☆☆☆☆ 重点4 探究写作特色☆☆☆☆☆ 【重点详解】 重点1：积累重要实词 【要点解读】 “常见实词”，从词在运用中出现频率的角度来讲，主要是常用词与次常用词；从词义上看，指是古今词义既有联系又有区别的那一部分。常见文言虚词指的是大纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 【考向】积累重要实词 【例题】1．解释下列各句中加点的词语。 （1）六王毕，四海一．（2）盘盘焉，囷囷焉． （3）不霁．何虹（4）绿云扰扰 ．．，梳晓鬟也 （5）奈何取．之尽锱铢，用之如泥沙（6）楚人一．炬，可怜焦土 （7）秦爱．纷奢，人亦念其家（8）使．秦复爱六国之人 2．解释下列各句中的词类活用情况。 （1）六王毕，四海一（2）北构而西折 （3）廊腰缦回（4）族秦者秦也 （5）蜂房水涡（6）未云何龙 （7）不霁何虹（8）辇来于秦 （9）朝歌夜弦（10）鼎铛玉石 （11）金块珠砾（12）楚人一炬 【答案】1．解释下列各句中加点的词语。 （1）六王毕，四海一．（统一）（2）盘盘焉，囷囷焉．（相当于“然”……的样子） （3）不霁．何虹（雨过天晴）（4）绿云扰扰 ．．，梳晓鬟也（纷乱的样子古代女子环形的髻） （5）奈何取．之尽锱铢，用之如泥沙（夺取）（6）楚人一．炬，可怜焦土（数量词，一把） （7）秦爱．纷奢，人亦念其家（喜爱）（8）使．秦复爱六国之人（假使，爱护）
2．解释下列各句中的词类活用情况。 （1）一，数词用作动词，统一（2）北、西名——状向北向西 （3）腰，名——状，像人腰（4）族，名作动词，灭族，杀死一族的人 （5）蜂房，水涡，名——状，像蜂房，像水涡。（6）云、龙、名——动，出现之出现龙。 （7）虹名——动，出现彩虹。（8）辇，名作状语，乘坐辇车 （9）歌、弦，名词作动词，歌唱；奏乐（10）鼎、玉，名词用作动词，把鼎当做；把玉当做 （11）金、珠，名词用作动词，把金当做；把珠当做（12）炬，名——动，放火。 【名师点睛】 实词题目近些年考核有难度加大的趋势，考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。 【对点练习】 选出对下列句中加点字解释不当的一项（） A．①六王毕．（完了）②蜀山兀．（光秃秃）③杳．不知其所之也（远得不见踪影） B．①直走．咸阳（趋向）②廊腰缦回．（萦绕）③使．负栋之柱，多于南亩之农夫（让） C．①雷霆乍．惊（突然）②而望幸．焉（宠幸）③使．六国各爱其人，则足以拒秦（让） D．①缦立远．视（长久）②朝歌夜弦，为．秦宫人（做）③亦使．后人而复哀后人也（让） 重点2：理清层次概括要点 【要点解读】 分清结构层次，既包括分清全文的结构层次，也包括某一部分的层次（或说段内层次），前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。概括内容要点可以逐层概括层次大意，也可以是概括全文主要内容。 【考向】理清层次概括要点 【例题】课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用? 【答案】课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈
阿房宫赋情景默写及答案
《阿房宫赋》情景默写 1.杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“，，” 2.杜牧在《阿房宫赋》中以“，。”描写阿房宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。 3.杜牧《阿房宫赋》描写渭樊川水流平缓的两句是 “，。” 4.杜牧《阿房宫赋》普用铺排，不吝笔墨，但也有的句子惜墨如金，极为精当，比如“，。”两句，寥寥数字，写秦始皇大兴土木建造阿房宫，就相当生动传神，极富动态感和气势。 5.杜牧《阿房宫赋》中“，。”两句，勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的气势，给人以雄伟壮观的印象。 6.杜牧《阿房宫赋》中定阿房宫走廊曲折、屋檐高耸的句子是 “，。” 7.杜牧《阿房宫赋》中“，。”两句，描写宫殿、楼阁随地形而建，彼此环抱呼应，宫殿结构参差错落，精巧工整。 8.杜牧《阿房宫赋》中，用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是“，。” 9.杜牧《阿房宫赋》中，描写宫中的歌唱、奏乐带来春天般感觉的两句是“，。” 10.杜牧《阿房宫赋》中描写宫女对镜梳洗的两句是 “，。” 11.杜牧《阿房宫赋》中描写宫女头发浓密而乌黑的两句是 “，。”
12.杜牧《阿房宫赋》中以“，。”两句写阿房宫里焚烧香料，宫内烟雾缭绕。 13.杜牧《阿房宫赋》中，用对偶句“，。”描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。 14.杜牧《阿房宫赋》中对秦国贪婪掠夺而又有肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是“，。” 15.杜牧《阿房宫赋》中“，。”两句，兼用夸张、比喻及反问的修辞手法，批判了秦统治者肆意搜刮、挥霍民财的行为。 16.杜牧《阿房宫赋》中指出“，。”说的是阿房宫突出的钉子比谷仓里的稻米还要多。 17.杜牧《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是“，。” 18.杜牧《阿房宫赋》中精练形象地描绘了秦人兵败之后，阿房宫被焚而毁于一旦的句子是“，。” 19.杜牧《阿房宫赋》中总结性地说明秦国灭亡是由于不修自身，咎由自取的语句是“，。” 20.杜牧《阿房宫赋》中通过“，。”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君、安享天下这一观点。 21.杜牧《阿房宫赋》中，认为秦统治者如能调整治理方法，则国家可长久延续。他在文中写道：“，。” 22.古人写文章常使用借古讽今的手法。杜牧《阿房宫赋》中就以“，。”作结，警醒后人切勿重蹈覆辙。
2020年高一年级语文阿房宫赋翻译及赏析范文
【原文】 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。(不知乎一作：不知其；西东一作：东西) 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。(有不见者一作：有不得见者)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。*之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 【译文及注释】 六国的君主灭亡了，全国（为秦所）统一；蜀地的山（树木被砍尽，）光秃秃的，阿房宫建造出来了。它（面积广大，）覆压着三百多里地面，（宫殿高耸，）把天日都隔离了。它从骊山向北建筑，再往西转弯，一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进宫墙里边。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向高处啄着。楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。盘结交错，曲折回旋，（远观鸟瞰，）建筑群如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。没有起云，为什么有龙？原来是一座长桥躺在水波上。不是雨过天晴，为什么出虹？原来是天桥在空中行走。（房屋）忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满
阿房宫赋原文注释
阿房宫赋①杜牧 六王毕②，四海一③，蜀山兀，阿房出④。覆压三百余里⑤，隔离天日⑥。骊山北构而西折，直走咸阳⑦。二川溶溶⑧，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回⑨，檐牙高啄⑩。各抱地势11，钩心斗角12。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡13，矗不知其几千万落14。长桥卧波，未云何龙15？复道16行空，不霁何虹？高低冥迷17，不知西东。歌台暖响，春光融融18。舞殿冷袖，风雨凄凄19。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 ①选自《樊川文集》（上海古籍出版社1978年版）。杜牧（803- 852），字牧之，唐京兆万年（今陕西西安）人。出身于名门世族，26岁中进士，曾任黄州（今湖北黄冈）、池州（今安徽贵池）等州刺史，官至中书舍人。本文写于唐敬宗宝历元年（825）。杜牧在《上知已文章启》中说:“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”这篇赋借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦王朝统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。阿（ē）房（páng）宫：，秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212），到秦亡时尚未完工。 ②[六王毕]六国灭亡了。六王，齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国王，即指六国。毕，完了，指为秦国所灭。 ③[一]统一。 ④[蜀山兀，阿房出]四川的山光秃了，阿房宫出现了。兀，山高而上平。这里形容山上树木已被砍伐净尽。出，出现，意思是建成。 ⑤[覆压三百余里]（从渭南到咸阳）覆盖三百多里地。形容官殿楼阁接连不断，占地极广。覆压，覆盖。 ⑥[隔离天日]遮蔽了天日。这是形容宫殿楼阁的高大。 ⑦[骊山北构而西折，直走咸阳] （阿房宫）从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳（古咸阳在骊山西北）。走，趋向。 ⑧[二川溶溶]二川，指渭水和樊川。溶溶，河水缓流的样子。 ⑨[廊腰缦回]走廊宽而曲折。廊腰，连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部。漫，萦绕。回，曲折。 ⑩[檐牙高啄] （突起的）屋檐（像鸟嘴）向上噘起。檐牙，屋檐突起，犹如牙齿。 11[各抱地势]各随地形。这是写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态。 12[钩心斗角]指宫室结构的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都向中心区攒聚。斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。 13[盘盘焉，囷囷（qūn qūn）焉，蜂房水涡]盘旋，屈曲，像蜂房，像水涡。焉，相当于“凛然”“欣然”的“然”。楼阁依山而筑，所以说像蜂房，像水涡。盘盘，盘旋的样子。囷囷，曲折回旋的样子。 14[矗不知其几千万落]矗立着不知它们有几千万座。矗，形容建筑高高耸立的样子。下文“杳不知其所之也”的“杳”，用法与此相同。落，相当于“座”或者“所”。 15[长桥卧波，未云何龙]长桥卧在水上，没有云怎么（出现了）龙?《易经》有“云从龙”的话，所以人们认为有龙就应该有云。这是用故作疑问的话，形容长桥似龙。 16[复道]在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，所以叫复道。 17[冥迷]分辨不清 18[歌台暖响，春光融融]意思是说，人们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和。融融，和乐。 19[舞殿冷袖,风雨凄凄] 意思是说，人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。
《阿房宫赋》测试题带答案
高一语文学案编制：审批： 《阿房宫赋》检测 一、基础知识 1．下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A．突兀．(wù)骊．山(lì)殆．尽(dài) 廊腰缦．回(màn) B．珠砾．(lì) 迤逦．(lǐ)涨腻．(nì) 倚叠．如山(dié) C．摽．掠(piào) 仓庾．(yǔ)宝鼎．(dǐnɡ) 胜负之数．(shù) D．极妍．(yán) 媸．(chī)闲暇．(xiá) 朝歌夜弦．(xuán) 解析A项中“骊”应读lí；C项中“摽”应读piāo；D项中“弦”应读“xián”。 答案 B 2．下列语句中加点字的注音完全正确的一项是( ) A．突兀．(wù)水涡．(wō)不霁．何虹(jì) 妃嫔媵．嫱(yìnɡ) B．矗．立(zhù) 辇．车(niǎn)雷霆乍．惊(zhà) 鼎铛．玉石(dānɡ) C．逦迤．(yǐ) 锱．铢(zī)架梁之椽．(chuán) 直栏横槛．(kǎn) D．剽．掠(piāo) 仓庾．(yǔ)金块珠砾．(lì) 囷．囷焉(jūn) 解析：选A。B项，“矗”读“chù”，“铛”读“chēnɡ”；C项，“槛”读“jiàn”；D项，“囷”读“qūn”。 3．下列语句中加点的词，解释不．正确的一项是( ) A．蜀山兀．，阿房出兀：山高而秃 B．各抱．地势，钩心斗角抱：怀有 C．一肌一容，尽．态极妍尽：全部 D．独夫之心，日益．骄固益：更加 解析：选B。抱：依靠。 4．下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是( ) A．①族．秦者，秦也②六王毕，四海一． B．①朝歌夜弦．②后人哀之而不鉴．之 C．①燕、赵之收藏 ．． ．．②可怜焦土 D．①辇．来于秦②骊山北．构而西折 解析：选D。A项，①“族”，名词活用为动词，灭族，杀尽；②“一”，数词活用为动词，统一。 B项，①“弦”，名词活用为动词，奏乐；②“鉴”，形容词的意动用法，以……为鉴，借鉴。C项，“收藏”，动词活用为名词，收藏的珍宝；“焦土”，名词活用为动词，变成焦土。D项，①“辇”，名词作状语，乘坐辇车；②“北”，名词作状语，向北。 5．下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一组是( ) ①各抱地势，钩心斗角 ．．．． ②一日之内，一宫之间，而气候 ．．不齐 ③一旦 ．．不能有，输来其间 ④燕、赵之收藏，韩、魏之经营 ．． ⑤独夫之心，日益骄固 ．．