特别的爱阅读答案

特别的爱

妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。小时候，我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。

从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼着我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂&&

△一个冬天的早晨，天特别地冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆呀不得了王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药直往我手背上抹她边抹边说你妈妈也真是的叫这么小的孩子去打饭今天要不是穿得厚身上准会烫起泡我哭得更伤心了。妈妈闻讯跑下楼来，拉着我的手看了看说：没什么，不就是烫红了一点皮吗?路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。我想：妈妈怎么这么不心疼我呢?

晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的&&

说话声渐渐没有了。我感觉到妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢?

阅读题：

1.给文中括号里的句子加上标点符号。

2.用___勾出一处描写人物内心活动的地方。

3.用双竖线把第一自然段分为两层。

4.写出有△号的自然段的段意。

5.填空。

①原来，妈妈就是这样在爱我中的这样在爱我是指：_________

②文中两次出现的特别一词，意思不同。第一次的意思是______，第二次的意思是______。

③本文着重记叙了一个冬天的早晨________的事，说明了我的妈妈是一个__________。

参考答案：

1. ，!!，。：，，，。

2.我想：原来，妈妈&&希望的孩子呢?

3.&&对我的爱就很特别。?O小时候&&

4.写我被滚烫的稀饭烫伤后，妈妈只是淡淡地说几句，我误认为妈妈不心疼我。

5.①妈妈除在生活上关心我，更希望我具有坚韧不拔的性格，独立自主的能力不断进取的精神。

②特殊非常

③我被稀饭烫伤后，妈妈说这点小事算不了什么，实际是为了培养我坚韧不拔的性格、独立自主的能力和不断进取的精神善于培养孩子的母亲。

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特别的爱给特别的你论文：特别的爱给特别的你

特别的爱给特别的你论文：特别的爱给特别的你 转眼又是一年开学时，但今年的开学与往年有所不同。由于校安工程的开展，我校部分学生，只能借用上海理工大学的校办工厂就读。那里没有规范的教室，只好把仓库用胶合板分割一下，成为教室；那里没有多媒体教学设备，只能临时挂上一块黑板；那里也没有学生活动的操场，楼下只有两条坑坑洼洼的水泥路。一时间有很多人心有不甘，埋怨工作环境的恶劣。而我也在思考：我是该做个自怨自艾到处诉苦的祥林嫂，还是成为在这夹缝中飘然起舞的悠然舞者呢？当踏进这个临时学校的第一天，面对53张稚嫩的面庞时，我知道我已经找到了答案。对于中预的孩子来说，他们正欣喜于新的环境、新的老师、新的同学；他们对未来的学习生活正充满信心、充满幻想；他们还会对初中课程的学习内容方法存在“陌生感”“困惑感”。而我作为他们的引路人，有责任和义务帮助他们尽快渡过“适应”期。因此，我要争取做一个成功快乐的班主任，抓住这个特别的时期中的教育契机，把特别的爱献给特别的他们，让他们快乐成长。 案例一：做个有“幼吾幼以及人之幼”情怀的快乐班主任 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这是中预课本里的一句话，说的是人应该像对待自己的父母一样对待别人的父母，像对待自己的孩子一样对待别人的孩子。虽然很

多人不很清楚其中内涵，但有许多人民教师正在默默无闻的履行着它。能够拥有这种博爱的情怀也是我的追求，也是我想成为一个成功快乐的班主任所必须的。 开学伊始，就获知我们班有两个极其特殊的孩子，他们其中一个叫小左，患有血友病，经常会出现淤血、水肿等并发症，不能有任何磕着碰着，出血的现象的发生。家里父母离异，几年来都是年迈的外公骑着电瓶车风里来雨里去的接送。还有一个叫小万，患有严重肾病，两年前就动过大手术，身体不能受累，小学阶段经常半天上学半天休息，现在妈妈辞职在家全身心的照顾他，妈妈说起孩子病情就泪如泉涌。养儿方知养儿苦，作为母亲的我了解到这些后，就下定决心，想尽最大的努力，让他们生活学习得平安、快乐。首先，第一个要解决的问题是“上学爬楼”：六年级在理工大学六楼，每个楼层还很高。两个孩子体质弱，背大书包爬六楼很困难。于是马上申请，请求学校给开绿灯，让他们坐电梯上下学。接着是“午餐问题”：小万的午餐需要妈妈亲自调配。学校立刻同意他不在学校就餐的要求，而且给他妈妈提供送饭的方便。再则，就是同学相处的安全问题：六年级学生活泼好动，很难避免与他们的碰撞厮打。针对这种情况，我慎重考虑他们同桌的安排；学习行规时，着重强调了“课间文明休息，不追打不喧闹”这一条。我们的同学也很可爱：对他俩倍加关心和爱护，不碰撞不厮打；他们请病假时同桌帮忙整

【精品】六年级下册语文试题 - 阅读专项练习 写人记事阅读二 全国通用(含知识点、素材、答案)

名人妙语吐莲花 （一） 有一次马克 吐温在著名画家惠斯勒的画室中参观时，伸手摸了一幅刚完成的油画，惠斯勒看见后生气地喊道：“当心，难道你看不出这幅画还没干吗？” 马克 吐温把手抽回去后说：“没关系，我戴着手套呢。” （二） 一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：“你的小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分好看，你为什么要留这么个大胡子呢？” 莫泊桑淡淡地回答：“至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西。” （三） 俄国作家赫尔岑（1812—1870年）在一次宴会上被轻佻的音乐弄得非常厌烦，便用手捂住耳朵。 主人解释说：“对不起，演奏的都是流行乐曲。” 赫尔岑反问道：“流行的乐曲就一定高尚吗？” 主人听了很吃惊：“不高尚的东西怎么能流行呢？” 赫尔岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了！”说罢，头也不回地走了。 （四） 在英国议会开会时，一位议员在发言时见到坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。 这位议员说：“我提醒各位，我只是在发表自己的意见。” 这时候，丘吉尔站起来说：“我也提醒议员先生注意，我只是在摇我自己的头。” 写人记事阅读二 课前预习

（五） 有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。” 机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。 （六） 1979年英国前首相约翰梅杰首次当选为下院议员。在竞选中，一位农场主对他说：“您对农业知识方面的欠缺，使我颇感意外。” 梅杰听后马上回答：“您说得对，先生。我既不懂奶牛，也不懂水牛。但我向您保证，只要您投我的票，我会在24小时内成为一个养牛专家。” （七） 1910年，西奥多罗斯福下野后，作为威廉塔夫脱总统的特使，参加英国国王爱德华七世的葬礼，并安排葬礼后与德国皇帝会晤。 德皇傲慢地对罗斯福说：“2点钟到我这里来，我只能给你45分钟时间。” 罗斯福回答说：“我会2点钟到的，但很抱歉，陛下，我只能给你20分钟。” （八） 一次，沙皇下令召见乌克兰伟大的诗人谢甫琴科（1814-1861年）。 宫殿上，文武百官都向沙皇弯腰鞠躬，只有诗人凛然直立。 沙皇大怒，说：“你为什么不向我弯腰鞠躬？” 诗人冷笑着说：“陛下要见我，我要是像他们一样弯腰鞠躬，你怎么看得清我呢？” （九） 俄国大诗人普希金在成名之前，一次在彼得堡参加一个公爵家的舞会。 他邀请一个年轻而漂亮的的贵族小姐跳舞，这位小姐傲慢地看了年轻的普希金一眼，冷淡地说：“我不能和小孩子一起跳舞！” 普希金没有生气，微笑地说：“对不起，亲爱的小姐。我不知道您正怀着孩子。”说完，他很有礼貌地鞠了一躬。 （十） 一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，因背后的壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身来，脸朝壁炉坐下。 在座的一位客人开玩笑说：“我的将军，您应该顶住战火才对呀，怎能畏惧战火呢？”

提醒幸福说课稿

《提醒幸福》说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我今天说课的题目是毕淑敏的《提醒幸福》第一课时，下面我从七个方面说这堂课的设计： 一、说教材 1．教材分析 《提醒幸福》是由倪文锦主编，高等教育出版社出版的，中等职业学校文化基础课程教学用书语文（共用基础平台）第一册（修订版）第二单元第六篇讲读课文，本单元标题是生存发展。本单元以“生存发展”为话题，单元教学重点是梳理文章思路与结构，在教学中让学生通过朗读，整体把握文章的内涵，思考人生的意义、生存的价值。 《提醒幸福》选自于《毕淑敏作品精选》，这是一篇蕴含哲理又饱含感情的说理散文。作者提出的论点是要注意幸福，学会享受幸福，阅读本文时要反复品味文章清丽生动的语言。 这也正好体现了《中等职业学校语文教学大纲》中要求的“品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟”。 2．教学目标 根据新教学大纲的要求，基于课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，鉴于以上的教材分析，结合本文特点和学生的实际情况，设置如下教学目标：（1）知识目标 理清文章结构思路，提高概括文章要点的能力。 （2）能力目标 品味并积累生动优美的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。 （3）情感目标 引导学生理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，形成自己的幸福观，珍惜幸福，享受幸福。 （为完成以上教学目标，在教学过程中需要解决以下重难点） 3．教学重点 让学生领悟幸福“无处不在”。树立正确的幸福观。 4．教学难点 “幸福”为什么要“提醒”。引导学生领悟幸福。 二、说学情 中职一年级学生对散文作品有所学习，能够梳理文章的思路与结构，对散文语言不陌生。 但是他们底子薄，没有良好的学习习惯和思维习惯，对散文语言，特别是毕淑敏散文语言的品味，要结合她的人生经历，学生缺少这方面的把握。

特别的爱给特别的你教师教学感言

特别的爱给特别的你教师教学感言
这是我工作以来接到的特殊孩子最多的一个班，有身患白血病的，有母亲怀 孕时发生过食物中毒，导致耳朵有问题、情绪难以自控的孩子，有天生舌头短， 六岁才开始学习和别人沟通的孩子，有精神无法集中，根本听不懂课的，没法独 立完成作业的，有情绪暴躁，有爆力倾向，上课坐不下来的。起初，我真有焦头 烂额的感觉，有时候，甚至有点绝望，觉得我带不好他们了。但发生在其中一个 特殊的孩子身上的事让我对他们有了信心。
刘，六岁之前都未曾用清晰的语言和别人沟通，和别人交流的方式要么是行 为攻击，要么是大声尖叫。六年的岁月让孩子的心灵蒙上了许多阴影，也让家庭 对孩子过度保护，过度溺爱。孩子连最基本的学习习惯、生活常识都没有。每次 和他谈话，他要么点头，要么摇头，很怕用语言和我交谈。刚刚学汉语拼音时， 我发现他完全无法融入课堂，注意力根本无法集中，实在无聊，甚至用小剪刀剪 自己的手指。我决定帮他改变这种现状。上课给他优先发言的权利，只要他能学 别的小朋友的样子把拼音读出来，就让小朋友用各种方式表扬他。下课，他没有 玩伴，也不会玩，我就让几个比较优秀的孩子轮流带着他玩，教他怎么玩。逐渐， 他的情况开始有所好转。但仍有状况不断出发生。
记得第一次上课的时候，正当我讲课讲得津津有味时，却发现唯独他没有认 真的听课，侧身坐着，还不时的找同桌以及前后位的同学说笑。看到这种情况， 我指着坐得最好的一个学生对所有的学生说：“看 ZZ 同学做得多好！”其他学 生都很自觉地坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。我马上对他进 行了教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，老师相信你一 定可以。”听了这些话，他用了一种不服气的眼神看着我，还是无动于衷。看到 我严肃的表情，他慢慢地坐好，小嘴还不停地嘟囔着，在课堂中我明显感觉到， 他有许多的不愿意和不满。接下来几分钟发现他在课堂上的表现不好，还是原来 的一副模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序。
快下课了，他和另一个学生趁同学们交作业的时候，偷偷跑到教室后面，故 意做出各种滑稽的表情和动作，引得大家哄堂大笑。我严厉地对他说：“刘，现 在是上课时间，请你回到座位上！”没想到，他和我玩起了“捉迷藏”——躲到 了同学背后，死活不肯回座位。我不由得怒火中烧，大声说：“刘，你太不守纪 律了，请你到老师这里来，我要和你谈谈！”他满脸通红，斜着眼睛瞪着我，小 嘴努得歪到一边，含糊不清地大声说：“又不是我一个人不守纪律，你为什么不 找其他人?”我没想到他的反应如此强烈，一下愣住了，但是几年的经验告诉我， 要冷静。我盯着他看了几秒钟，灵机一动，故意放慢语调说：“因为老师知道你 是最聪明、最懂道理的孩子，一定能正确看待自己的错误，也一定能改正，老师

特别的爱给特别的他

特别的爱给特别的他 海口市第二十五小学潘芳 每个孩子都是天使，智障生是不小心被上帝咬了一口的天使。智障生因为有残缺，所以各个方面会很不尽人意。我们应该给予智障生厚爱，让他们与全班学生一起前进。关爱智障生，我深有感触，要把特别的爱给特别的他们。 回忆起三年前，我与班上智障生明初次见面的情景历历在目。那是一个风和日丽的上午，我正在班里给一年级的新生编排座位，此时，明的妈妈把他带到我身边，很不好意地对我说：“对不起，老师。由于特殊的原因，昨天没有报名，今天报名，行吗？”我微微地点了点头，快速地帮他办了报名手续，接着继续编排座位。当我给明编排座位时，我才发现他是那么的沉静，没有别的学生那么欢呼雀跃，总是保持一种姿势低着坐着一言不发。初次见面，班上每个学生都热情地跟我打招呼，而他没有，他是那么的特别。 第二天，正式上课了，我可能是因为又接新班，心里特别激动，早早地来到了教室，想着开始新的一天一定会有很多的惊喜。上课铃声响了，学生们陆陆续续回到了教室。我扫视了一下教室，发现有一

个空位，我问了班上的学生缺了谁，与明同住一个大院的学生争先恐后地说：“是傻子明没来……”我打断了学生们的话音，告诉他们每个人都有自己的缺点和优点，不能随便侮辱同学。这时，不知道谁叫了一声：“老师，有个小朋友在教室外面。”我走出去一看，是明。他还是低着头怯生生地站在教室的不远处，我把他带到教室里坐好。他总是保持着一样的姿势低着头坐着，不与同学交流，不愿意接近老师。每次问他，他不是点点头就是摇摇头；课堂上，总喜欢发出异样的声音；从来不做作业；每天来到学校，他总是不肯进教室。每天都要我亲自牵着他的手他才会走进教室。一连一个星期都是这样。我总觉得很纳闷，这孩子是怎么啦？总是这样下去不是办法。回想起开学第一天学生们讲的话，不由心里一惊：“难道他真是智力有问题，真的是智障生？”带着疑问我到他家里家访，了解情况，终于揭开了心中的谜团。 原来明是一个非常“特殊”的孩子，智力有点问题。五岁才开始学讲话，吐字含糊不清，学东西很吃力，很慢，很多同龄小朋友都不理他，所以他很想引起别人的注意，让别人多关注他。了解清楚情况以后，我心想这样的孩子一定要厚爱他，才能让他融入集体中。我决

爱心的故事阅读答案

爱心的故事阅读答案 爱心的故事阅读答案 【篇一：三个爱心小故事】 个故事 有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张的问：阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：他们家竟然穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖上了”！ 于是，对孩子吼了一声说：没有”正当她准备关上门时，那穷小孩 展开关爱的笑容说：我就知道你家一定没有”！说完，竟从怀里拿出 两根蜡烛，说：妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你”。此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地抱在怀里。 第二个故事 有一个小镇很久没有下雨了，令当地农作物损失惨重，于是牧师把大家集合起来，准备在教堂里开一个祈求降雨的祷告会。人群中有一个小女孩，因个子太小，几乎没有人看得到她，但她也来参加祈雨祷告会。就在这时候，

牧师注意到小女孩所带来的东西，激动地在台上指着她：那位小妹妹很让我感动”！于是大家顺着他手指的方 向看了过去。牧师接着说：我们今天来祷告祈求上帝降雨，可是整 个会堂中，只有她一个人今天带着雨伞”！大家仔细一看，果然，她的座 位旁挂了一把红色的小雨伞；这时大家沉静了一下，紧接而来的, 是一阵掌声与泪水交织的美景。有时候我们不得不说：小孩子其实一点不小”他（她）们其实很大”！他（她）们的爱心很大！他（她）们的信心很大！第三个故事 那天跟老公幸运地订到了票回婆家，上车后却发现有位女士坐在我们的位子上，老公示意我先坐在她旁边的位子，却没有请这位女士让位。我仔细一看，发现她右脚有一点不方便，才了解老公为何不请她让出位子。他就这样从嘉义一直站到台北，从头到尾都没向这位女士表示这个位子是他的，下了车之后，心疼老公的我跟他说：让位是 善行，但从嘉义到台北这么久，大可中途请她把位子还给你，换你坐一下”老公却说：人家不方便一辈子，我们就不方便三小时而已” 听到老公这么说，我相当感动，有这么一位善良又为善不欲人知的好老公，让我觉得世界都变的温柔许多。 心念一转，世界可能从此不同，人生中，每一件事情，都有转向的能力，就看我们怎么想，怎么转。我们不会在三分钟内成功，但也许只要花一分钟，生命从此不同。你看完这篇短文后，可以马上起身去擦桌子，或洗碗；可以把报纸放一边，闭起眼睛沉思一会儿；也可以把这篇短文，转寄给很多朋友。当然，我最希望你选择最后这一项，谁知道，你可能会改变很多人的一生。 我们不一定会因为赚很多的 钱而富有，但我们可以因付出的善念而使心中富有！” 爱心小故事 一位母亲对孩子撒的8个谎 1、儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己 碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！一一母亲

《提醒幸福》 阅读答案

《提醒幸福》阅读答案 世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人预报幸福。 其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。 幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。 幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。 幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。 幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆…… 它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了

它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。 1.选文列举了许多幸福的征兆，从全文看，它的目的是： 2.第二段中的“征兆”与第一段中的相照应的一个词是： 3.选文中多处运用对比的手法以增强表达效果，请列举说明。 4.第六段最后一句“它”指代什么？“它有生命的黄金”比喻什么？ 参考答案 1 从文章的写作手法看是为了突出主题，突出中心。 2 预报 3 如文章把幸福比作水龙头中的流水，它会流走，所以不要开得太大。 4 它指代幸福。黄金在这儿应该是指生活中的点滴小幸

特别的爱给特殊的你

特别的爱给特殊的你 摘要：“没有爱就没有教育”，在与智障学生共同生活中，把自己真诚的爱无私地奉献给了班级里的学生，用爱鼓励学生进步，增强学生学习的积极性；用爱支持学生成长，培养学生生活自立性；用爱刺激学生发展,提高学生的综合能力.努力使教室里的每个角落都有阳光的照耀，用爱温暖每个残疾孩子幼小的心灵，用情点燃每个残疾孩子战胜困难的能量火炬。 关键词：爱；特殊教育；启智 2011年6月份刚从南京特殊教育学校毕业以后，凭着过五关斩六将的勇气和阳光和熙的运气，八月份我正式踏上了特殊教育事业的这片土地，经常听说教师这一职业是个苦差事，特别是班主任老师，当特殊教育的班主任就更是苦上加苦。屈指一算当启智班主任也有三年的日子了，当中有道不出的苦，也有品不尽的甜，假如再让我选择，我还会义无反顾的选择启智班主任，看着残疾孩子们一天天克服自身困难不断进步，我便深深的爱上这一职业。 爱是人类永恒的话题，做为一名启智教师，我深知，爱是教育的灵魂和生命。 一、爱心琢璞玉，润叶细无声 每当回忆这三年的班主任时间，我总是感慨万千。面对这类特殊又特殊的群体，班主任应该用爱灌溉他们，用真情去拥抱他们。平时细心一些、仔细一点，处处留心观察学生的一言一行，从他们的穿着打扮、举止言谈中去观察发现，去分析了解。看他们有无过激的言行，有无异常的举止，有无不良的生活习气，通过这些现象去分析他们心理是否健康，精力是否集中在学习上,哪些渴望需要得到帮助……只有掌握了这些，我们才能做到将特别的爱给特别的他们。细心观察，对学生的异常行为和不良的行为习惯采取正确的教育方法，切记不要简单粗暴，努力做到和风细雨“动之以情、晓之以理”，打开他们心灵的窗户。及时发现引导，处理和治疗，减少产生不良心理的环境因素，消除心理冲突，培养学生面对挫折的能力。 记得有次一位女生，递给我一张纸条，上面写到：“我要老师像爱别人那样的爱我”当时我一看到这张纸条就感动得想流泪，多么朴实的话语。对于他们这些特殊的孩子来讲，哪怕是老师的一个关爱的眼神，一个温馨的微笑都足以让他们怀想千年。可是，扪心自问，我们又给予了多少？ 从此，我尽可能的照顾班里每位学生，给予了他们更多的关爱。我认为，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。 二、数子十过，不如赞一长

阅读专项练习 写人记事阅读及答案(部编版)

一、现代文阅读 这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠解放军从很远的地方运来。日 常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这三斤水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛 渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的 军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速的冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。 老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依 然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像着头牛这样 倔（jiàng )。人和牛这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性 急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠的抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛 的凄厉叫声，和着沙漠中深秋阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了， 骂骂咧咧的司机也哭了。 最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水 车上取出半盆水——正好三斤，放在牛的面前。 出人意料的是，老牛并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长叫，似 乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪的喝 完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走。 20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼年时 家里的贫穷困（jiǒnɡ)，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，留下了滚滚热泪。 1.给文中注音处写出恰当的汉字。倔（_________）困（________） 2.概括文中记述的故事的四要素： 时间地点主人公 事件 3.为什么“一直被人们认为憨厚、忠实的老牛”却“挣脱了缰绳”，“强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路” 答： ___________________________________________________________________________ _ 4.文中作者说“我和电视机前的许多观众一样，留下了滚滚热泪”，你认为作者为什么而流泪？ 答： ___________________________________________________________________________ ___________ 5.你觉得文中哪个场面最感人？把它写下来，说说你的感受。 答： ___________________________________________________________________________ _____ 6.给本文拟一个你认为最恰当的题目并把它写在文章题目处的横线上。 我认为最恰当的题目是：_________________________________________________ 阅读 体会爱心 有这样一位特别的母亲。 为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。 在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗

读《提醒幸福》有感

读《提醒幸福》有感 读《提醒幸福》有感 读《提醒幸福》有感1 你认为幸福需要别人提醒的吗？当我看到这篇文章的题目时所提出的问题。有人说，我们都不知道幸福什么时候来，我们想提醒也提醒不了啊！你别以为人人都是先知，我们可没要无师自通的本领。其实，他没有说错，这个世界上没有一个人会提醒你什么会有幸福降临到你的身上，即使有人真的这样对你说，你并不会为这感到高兴，因为你的第六感告诉你，这个不是疯子就是骗子，谁会吃饱了撑着甘愿被人当成是疯子或骗子呢？这也许是没有人提醒你幸福的原因之一。 普遍的人认为，幸福是不需要提醒的，能提醒的就不是幸福了，难道不是吗？能提醒的只是：上课要专心、不要写太多错字、谨慎交友等等，仅此而已。其实，幸福无处不在，就看你对幸福有什么要求，要求越低，那么，你得到的幸福就越多，生活就会越精彩，反之，不仅是你得到的幸福越少，你的生活也会平乏无味的。如果你对它要求太高，别说你能得到幸福，你很有可能这一辈子连幸福是什么都不知道，这真是人生的一大遗憾！ 对一些人而言，幸福是一件非常简单的事情，一个微笑，一句问候，一句鼓励，都很可能被他（她）当作一件幸福的

事情。现实中，我们都觉得这些人特傻，其实不然，因为这些人往往比对幸福要求高的人轻松，压力没这么大嘛，有要求，自然会去追求，直到拥有它为止，不比那些人累才怪呢！ 我觉得，幸福还是需要提醒的，你认为呢？ 读《提醒幸福》有感2 幸福？我已经好久没注意它了。我一直以为是优秀的成绩，良好的家庭，优越的生活。能做的那些就是幸福，可是，做到了就幸福么？提醒幸福，其实幸福，就在身边，幸福或许是父母亲切的叮嘱，幸福或许是有一个患难的朋友；幸福或许是在我孤单的时候有人陪我；幸福或许就是简简单单的生活……幸福有多种，可若你不珍惜，幸福就会流失，悄悄的走远。 这篇文章给了我启示：世上有预报天气，台风、地震的……可没有人预报幸福，那是因为我们把幸福想得太理所当然了，难道我们不可以从现在开始，珍惜每一刻幸福吗？ 当幸福到来的这一刻，激情的享受每一分钟，当你经过一年的努力，终于得到丰厚的回报，这就是幸福。我们可以欢呼疯狂，我们有权沉浸于幸福。当你在学校奋斗了一个月的，回家听到父母的一句叮咛，一声关爱，这就是幸福。它虽平凡，但是却不是任何东西能替代的了。当你一个人孤单受伤的时候，有个人愿意听你诉说，替你分担痛苦，这就是幸福。不要小看这些生活中简单而又平凡的幸福，因为幸福是寒冷天气的一丝明媚的阳光，给予人们希望。幸福也需要提醒，当你毫不知情，堂而皇之地享受这些幸福的时，为什

特别的爱给特别的她

特别的爱给特别的她 特别的爱给特别的她新一学年我重新回到一年级，并且担任了一（3）班英语实验班的工作。第二周的一天，班里来了一个很特别的新同学。说她特别，是因为她是个小老外，虽说爸爸是中国人，但无论是她的外貌还是体型却像足了她来自澳大利亚的妈妈。圆圆大大的脑袋，长长的眼睫毛下一双亮晶晶的眼睛，胖嘟嘟的脸蛋，肉肉的身体。一年级的同学中，她算是“身材高大”的了。第一次来学校的时候，是由她的妈妈带着来，由于语言不是很通，学校找到当英语老师的我带着她们去教室，介绍学校。他妈妈问了我名字，我介绍到“I’m Angie.”，还没等她妈妈说话，她就说到“Angie, Ok, I know your name. I’m Nikola.”，一副很有主见的样子。她会说的中文不多，所以在学校感觉非常孤独，她说的英文别的同学听不懂，同学的中文她听不懂，所以她经常会找我聊天，“Angie, Angie ”的叫我。一天课间她走过来很纳闷的问我，“Why all the student call you Miss Li? But your name is Angie？”当我解释Li is my family name后，她说“I like Angie, I think Angie is much better

than Miss Li. Can I call you Angie?”当我说行，她便高兴的去玩了。然后我在考虑对她来说，直呼我的名字会表示更亲切，把我当朋友。从文化因素来说，在国外同学也都是经常亲切的喊老师名字，而不是姓。一天中午放学，我刚准备去吃午饭的时候，班主任周老师很焦急的跑过来，叫我去看看Nikola，说她哭得很厉害。当我来到教室门口时候，看到她站在那，眼泪哗啦哗啦的流，周围围着几个老师，在跟班上的小朋友了解情况，她只是不停的哭，而且哭得相当伤心。当我问她怎么回事时，她抽噎着，只挤出一个个单词，我没方法听清楚她到底在说什么，“I’m, I’m …sad…naughty…boys…tea(tease)…”又是一阵哭，“tease…me”.我在脑海里拼凑了好一会，才听出她说的话，也让我深深感受到她受到了伤害。“They called me Australian pig.”原来有三年级的几个小毛孩，课间竟然围着她说出那么侮辱性的话语，我当时听到真的非常生气，那几个小男生取笑人，竟然还要用他们瘪足的英语来取笑一个小老外，或许他们用中文来讪笑，我们的Nikola还未必听得懂，不至于那么伤心。经过了整个中午的抚慰和聊天，她才稍微平静下来。下午带着她到闹事的男生的班去接受赔

特别的爱给特别的你(德育小故事)

特别的爱给特别的你

特别的爱给特别的你 2014年12月份，我正式成为了山城区第XX小学的一名体育教师，当我首次踏进山城区第九小学的大门时，顿时觉得使命崇高，责任重大。校园里的一个个活泼可爱的面孔都是含苞待放的花蕾，能否结出健康的果实取决于教师正确的引导启发。 人们常说，十个手指头伸出来还有长短，我上课时就发现了学生与学生之间也存在着差异，无论是由于生理发育还是心理发育以及学习造成的差别，表现出来之后，教师都应该施行多样化教学，本着人人平等受教育的权利，不能放弃每一个特别学生的原则进行差别辅导和沟通。我在上四年级的课时，就有一位小女孩可能是先天智力发育不完全的问题，课上课下从不说话，别的学生还经常叫她傻子，每当听到时我就批评这些学生。再后来，就有学生去欺负她，打她，骂她，用刀子划破她的衣服，她依然不说话，也不给老师说，于是欺负她的人越来越多。久而久之，这位女生就产生了自卑的心理，也具有了自我保护的意识，每当有人走近她时，她就赶紧跑开，有时甚至拿起石头棍子还击。反而又造成了更多的人欺负她，形成了恶性循环。我觉得她虽然不说话，但是意识是清醒的，由于长期受欺负，从内心深处缺乏安全感，每当有人走近她就感觉有人要伤害她，于是就进行还击。在上体育课时我多次尝试着接近她，一开始她也是跑，后来，她发现我没有恶意之后也愿意听我讲话，我就尝试着给她讲道理，鼓励她跟着同学们一起做活动，同时还告诉班里的学生以后谁叫她傻子，谁欺负她就要受罚，让她不要害怕其他同学，别人与你接近的时候说明想

和你一起玩，不要攻击别人等。以后每次上课我就特别关照她，试图主动和她沟通，最近我发现，她虽然还是不说话，但愿意和同学们一起活动了，也很少攻击别人了。 对于这些特别的学生，他们是校园里最脆弱、最娇嫩的鲜花，作为教师的我们更应该亲近他们，鼓励他们，使其健康成长，必须让每个花蕾都充满阳光。把爱撒向每一个学生，不放弃任何一个学生，把特别的爱给特别的学生。只有爱才能填充他们情感的空缺；只有爱才能修补他们心灵的伤疤；只有爱才能点燃他们的心灵之灯。

六年级下册语文试题 - 2019-2020学年度阅读专项练习 写人记事阅读(四)及答案 人教部编版

2019-2020学年度六年级下册阅读专项练习写人记事阅读 （四） 一、现代文阅读 这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠解放军从很远的地方运来。日 常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这三斤水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛 渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的 军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速的冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。 老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依 然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像着头牛这样 倔（jiàng ) 。人和牛这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性 急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠的抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛 的凄厉叫声，和着沙漠中深秋阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了， 骂骂咧咧的司机也哭了。 最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水 车上取出半盆水——正好三斤，放在牛的面前。 出人意料的是，老牛并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长叫，似 乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪的喝 完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走。 20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼年时家里的贫穷困（jiǒnɡ)，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，留下了滚滚热泪。 1.给文中注音处写出恰当的汉字。 倔（_________）困（________） 2.概括文中记述的故事的四要素： 时间地点主人公 事件 3.为什么“一直被人们认为憨厚、忠实的老牛”却“挣脱了缰绳”，“强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路” 答： ___________________________________________________________________________ _ 4.文中作者说“我和电视机前的许多观众一样，留下了滚滚热泪”，你认为作者为什么而流泪？ 答： ___________________________________________________________________________ ___________ 5.你觉得文中哪个场面最感人？把它写下来，说说你的感受。 答： ___________________________________________________________________________ _____ 6.给本文拟一个你认为最恰当的题目并把它写在文章题目处的横线上。 我认为最恰当的题目是：_________________________________________________

特别的爱给特别的你作文精选4篇

特别的爱给特别的你作文精选4篇 作文特别的爱给特别的你作文 对于花圃的园丁和灵魂的工程师而言，九月十日，是一个收获感恩的日子。而此时的我，却要写下一段特殊的文字，来回味你的教诲，抒发我的感恩。 镜头一： 满天的乌云，摇摇欲坠地悬在天空上，傲视着他的天下。沉闷而雄厚的一声雷吼，号令了他的臣民——向大地发起攻击。砸落在大地上的雨点铿锵有力，昭示着他吞没一切的雄心。路上的人们四散跑开，

慌忙中寻找一寸屋檐。 如白棋子一般的雨点掷地有声，像冲锋的号角，唤来了更多的战士。有伞的行人也迫于他猛烈的攻势，寄身于屋檐下。 就是在这样一寸立锥之地，一位阿姨撑着一把碎花伞，一位大姐姐忧愁而又略带埋怨地望着天空。雨已经将她的大半个身子打湿，头发凌乱而又固执地黏在脸上。 单薄的碎花伞尽力保护她的主人，显然，也有些力不从心了。 可是…… 碎花伞像左边挪了些许，撑起那位大姐姐阴霾密布的天空。两个人的嘴角都微微上扬，绽放出最美丽的彩虹。

雨声，似乎小了。 而我，正撑着一把伞，静静地站在一旁…… 镜头二： 一家三口从一个路口走出来，似乎是想穿过草地，然后过马路。爸爸的一只脚已经踏进了草地，另一只脚，扭头一看，正被儿子死死地攥着裤腿。 “天天，你怎么了？”妈妈温和而又不解地问道。 “爸爸是小狗，爸爸不乖，你把小草踩疼了！”

爸爸妈妈略愣了一下，然后相视而笑，说：“天天，小草不会疼的，它没有感觉。” “有，有，她有的。我听到了，她在喊疼！”小嘴不服气地撅着。 爸爸把儿子举过头顶，笑着说：“我们家天天长大了，知道心疼人了！” 儿子也咧开嘴笑了，忽然地，小眉头又皱了起来，央求着下来。走到那几束被压弯的小草面前，小心翼翼地把小草扶起来，又轻柔地摸了摸。扭过头来，是一张向日葵般的笑脸。 “读无字之书”生活这本书给了我太多太多，在不断鞭策我的同时，又感受着人世间的温暖。所以，在这个桃李满天下的特殊日子里，我将这特别的爱给特别的你

《幸福的计算法》阅读答案

《幸福的计算法》阅读答案 幸福的计算法 一位朋友很郑重地对我说：“我计算过了，我们所居住的地方，生活水准可以算是一流的。”拉上不由洋溢出幸福感。 幸福是模糊概念，有时甚至只是一种感觉，可他居然能将它计算出来，真是很新鲜。他说他有自己的计算方法，完全撇开恩格尔系数、工资与物价涨幅。社会福利设施之类经济学家的标准，算过以后，却也让人找到自己的心理取向，成为知足者常乐队伍中的一员。 我想起有一次在成都开往陕西安康的火车上，遇见的几位教授。他们是去参加一个学术研讨会后顺道旅游的。大家无意中聊起了东西部经济的差异和互补。复旦大学的教授说，东部沿海地区也是经历过贫穷的。三十多年前他刚刚调回上海，在市郊农民家里借了间房子栖身。当时菜场里根本买不到鸡，他就骑了一辆自行车；来到苏沪交界处的某个小镇，偷偷地买了一只草鸡，让全家人过了一个难忘的星期天。这样的事，在当时竟不敢公开做。 重提斯文扫地的往事，他却也满脸幸福。 我的那位计算出生活具有一流水平的朋友，确实从不怨天尤人，兢兢业业地做着一份该做的事，与蝇营狗苟与利欲者流完全不同。生活质量随着社会水准的上升而上升，却比别人少了一份无端的烦恼。 当然也有人讽刺为阿Q精神的。他却不愠不火地笑道：“你用假洋鬼子的哭丧棒打我，我还是这么计算……” 毫无疑问，再过若干年，回头看今天的“一流”，会发现根本不值得夸耀。可要是不计算，我们又该从哪儿去寻找幸福的感觉呢？ 1.文章的标题是“幸福的计算法”，那么，文章中有没有告诉读者一种计算幸福方法？如果有，“幸福的计算法”是什么？如果没有，“幸福的计算法”又指什么而言？ 2.从文章所写的事例看，能够计算出幸福的人的生活态度有哪些特征？请从文中找出语句来回答。 3.理解下面句子的意思和语言表达的技巧。 （1）“重提斯文扫地的往事，他却也满脸幸福。” （2）“你用假洋鬼子的哭丧棒打我，我还是这么计算……” 4.结合《提醒幸福》，谈谈你读了这篇短文的感受。 《幸福的计算法》答案 1.没有告诉读者一种具体的计算幸福的方法。文中“幸福的计算法”指找到自己的心理取向，学会感觉幸福。 2.“知足者常乐”，“生活水准上升，却比别人少了一份无端的烦恼”、“从不怨天忧人，兢兢业业地做着一份须做的事’”，别人认为“斯文扫地”，他却“满脸幸福”。

特别的爱给特别的你

特别的爱给特别的你 特别的爱给特别的你 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基 特别的学校特别的学生，我把特别的爱献给特别的你。体校很特别，从小学三年级至高三年共10个年段，学生来自南安各个乡镇，从九岁到十九岁。学校集学习、训练、生活于一体，实行半封闭管理。而体校的学生更特别：他们虽有较强的独立自主能力，但面对生活中的许多难题时常束手无策；训练时生龙活虎，性格活泼，但是纪律观念淡薄，自我约束力较差；热衷于体育训练，有着强烈的竞争意识，但对文化学习缺乏兴趣。面对这群特别的孩子，我深知班主任工作对学生的成长有着举足轻重的作用。师爱，作为师生关系中的一种特殊形式，是做好班主任工作的重点。在十四年的班主任生涯中，我始终牢记教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育—爱的教育。”我把特别的爱献给这群特别的孩子。 奉献一份爱，让学生感受一缕温馨 只有深入了解学生的情况，细致观察孩子的变化，教师才能抓住学生情感的“点子”，找到传递爱的门路。在教育工作中，我把爱的目光洒向每个学生，认真地观察我的每一名学生，从他们的眼神、动作和语言中尽量“读懂”他们，分析他们的一举一动，了解他们的喜怒哀乐。我班有名来自南安翔云的学生小梁，家境较贫寒，父母忙于生计很少来看他。他很自卑，平时寡言少语，不善与人交流。上课时我发现他老是用手捂住胃部，愁眉苦脸的，便带他去医院检查是胃炎，于是把他接到家中。看到我天天为他熬中药、煮稀饭、煲肉汤，不善言辞的小梁看在眼里，记在心里。在日记中，他把我说成是“见过的老师中最好的一个”。经过这次事件以后，我发现他和我交流的东西多了：上完《劳动》中《制作风筝》，告诉我老家的’风筝都是他自己做的，教我怎样才能把风筝送上天；告诉我他喜欢打篮球，他们那儿学校的操场和我们不一样……他不仅和我打开了话匣子，渐渐地与班上的同学打成了一片。现在的他总是笑眯眯的，学习特认真，训练特积极。我用爱的眼光去发现，寻找打开学生心扉的钥匙;我用爱的情感让学生感受一份温馨，重温家的感觉，引导他们走上一条充满自信、欢乐的人生大道。

部编语文五年级下册第一单元达标测试卷(含答案)阅读理解技巧

部编语文五年级下册第一单元达标测试卷（含答案）阅读理解技巧 一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题 1．阅读下文，回答问题。 提醒幸福 毕淑敏 ①我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……”我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。 ②在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。 ③风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。 ④当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。 ⑤人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？ ⑥提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。 ⑦也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？ ⑧那就是幸福啊！ ⑨享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 ⑩幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。 ?人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。 ?人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。 ?幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。

特别的爱给特别的你 黄晓燕

特别的爱给特别的你黄晓燕 发表时间：2017-11-06T15:34:31.953Z 来源：《素质教育》2017年9月总第248期作者：黄晓燕[导读] 随着城市化进程加快，到城市务工就业的人数也日渐增多，其子女入学问题引起各级相关部门的高度重视。 ——小组合作学习给务工子女带来自信 黄晓燕四川省宜宾市三江学校644000 随着城市化进程加快，到城市务工就业的人数也日渐增多，其子女入学问题引起各级相关部门的高度重视。由于我校独特的地理位置，每年安置到校就读的务工子女学生高达88%。我班是务工子女最少的班级，54名学生中也有37名务工子女。这些学生的父母受时间、观念、经济等诸多因素的影响，无法照顾孩子的学习，甚至生活。他们自身也有着一种自卑感。为此，作为班主任的我们，要给予他们比城里学生更多的关注、关爱。 一、创建平台，赢回自信 1.让孩子过足官瘾。充分尊重孩子的权利，让他们在习惯养成中发挥主人作用，并主动学会与他人合作，这应当成为习惯教育的第一原则。当然，老师的引导与帮助是必要的，只有唤醒孩子心中沉睡的巨人，教育才能成功。学习小组创建后，每组至少有4名务工子女学生，根据他们特长，分别给他们一个官职：或是记录员，或是卫生员，或是科代表。哪怕是一个苦差，他们也觉得特别光荣，毕竟当官了，毕竟找到用武之地了，可以管管别人了，可以显摆自己威风了。原本就有点自卑、孤僻的他们，为了改变在老师、同学心目中的印象，对待自己的工作可谓是尽心尽职。 小超同学就是一个特殊人才。他的父母没有文化，一家老小从偏远的山村来到城里做生意。他自身学习很吃力，加上父母没有时间和能力辅导，经常受同学的冷落。但他特爱劳动，我就安排他当卫生员。在他的带领和监督下，每次他们组值日都得满分，他也经常被评为进步之星、组织之星。组员从此都称他为“超哥”。在一阵阵赞扬声中，他们不再为自己是农村人感到自卑，不再怕自己穿得不好被别人瞧不起，不再怕自己交不到朋友而孤独。 2.让孩子尝足甜头。著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴认为“一切的一切，你要用鼓励的方法来控制孩子的行为，来督促儿童求学。消极的制裁不会发生多大的效果的，有时候反而容易引起他的反感。”因此，在教育中，我们老师更多的是关注学生的进步，让他们感受成功的喜悦。 “人无自信心，则不能成功。”培养孩子的自信心，要像老猫教小猫捕食那样，开始时将比较容易的工作给孩子做，使其体会到做事的成功和乐趣，然后逐步加大难度。我们班的务工子女，有好几个经常不做家庭作业，书写差，就算做了作业也错题多，为此影响组内扣了好些分数。有的同学对班上组织的写作、演讲、朗读、书写等各项比赛，样样不能获奖，总是羡慕地望着别人领取奖状、奖品。为此，针对他们的强项，开展了拔河、扳手劲、踢毽子、甩呼啦圈、跑步、乒乓球等比赛，让他们也幸福地登上领奖台，感受成功的快乐。他们靠自己实力为自己小组挣分，不再是一无是处的人，组员也对他们刮目相看。有了竞争，有了动力，有了成功，有了荣誉，更有了自信，我这班妈妈也就越省心。 二、释放空间，减轻压力 1.家庭条件不同，学习分工有别。好的教学活动是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。在教学中，除了书本知识的交流，更多的是链接的课外知识的交流，发表自己独到的见解。对于缺课外读物、缺电脑的务工子女学生而言，无疑是让他们在课堂上只能当听众。怎么办？简单！在预习时，把需要查阅课外知识的任务安排给其他同学，其他的交给这群特殊的孩子，凡是涉及有关乡村的学具、知识、实物等都由这些孩子完成。 课堂上给足孩子们彼此分享预习成果的时间，每个人都有机会阅读、倾听别人的资料，这样一来，就算是没有搜集课外知识的同学照样收获了。久而久之，便形成了浓厚的学习氛围，养成了良好的学习习惯。关键是让务工子女学生既没有压力，又顺利完成了学习任务，还收获了别人的劳动成果，一举三得，何乐而不为！ 2.活动任务相同，奖惩要求有别。为了提高学生的学习积极性，培养良好的学习习惯，班级要围绕节日主题、相关知识、学生兴趣开展丰富多样的活动，同时还有学校的规定节目。借这样的活动来培养班级荣誉感，增强班级凝聚力，形成良好的班级氛围。 班上的小邱和小萱都是家长忙于做生意而无人照顾的人，他们对学习是一种可有可无的被动状态，学习检测经常不及格。但是他们画画很在行，喜欢唱歌、跳舞。在歌咏比赛、手抄报制作等活动中，次次都评为一等奖。除了给他们颁发奖状外，我自己出钱给他们买钢笔、笔记本、彩色笔，有时还发给奖金。 除了以老师的身份来关心这群特别的孩子，更让他们觉得暖心的是以“黄妈妈”身份出现在他们面前。生病时的一句问候，生日时的一句祝福，进步时的一个拥抱……在一次次鼓励下，一声声喝彩中，一张张笑脸前，这群特别的孩子适应了环境，融入了集体。他们在感受着快乐的同时，也给大家带来了快乐。 在小组合作学习中，组长的负责，组员的帮助，自身的努力，老师的信任，使得城里这群特别的孩子在特别的爱里健康快乐地成长。参考文献 [1]倪银权给点阳光，我们就会灿烂——浅谈外来务工人员子女心理健康教育的策略[J].青春岁月，2012。 [2]李春英浅议外来务工人员子女的教育问题[J].新课程学习，2014。 [3]王光军高效课堂小组合作学习初探——小组合作教学尝试心得与体会[J].教育教学论坛，2011。