浅议中职数学教学的原则和方法
·职教探索·
数学教育有三大功能：实用性功能、思维训练功能、选拔功能。在“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”不管什么类型的学校，学习数学都是这三大功能。中职学校也不例外。其中中等职业学校数学课程标准中关于“数学课程的任务”中要求数学教学要贯彻：以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心。“数学课程的理念”中倡导：自主学习、合作学习、探究学习，注重信息技术与数学课程内容的整合。总之新课程改革的重中之重是教师角色的转换，教师不再是高高在上的课堂统治者，而是“课堂教学的设计者、组织者、引导者、合作者”，学生是学习的主人。面对新的形势，一线教师不能裹足不前，以下是在新的教育形势下中职数学教学原则和教法的分析。
一、中职数学教学原则
1.严谨性与量力性相结合的原则。数学科学是严谨的，但是我们的学生基础较差有时现实与理想的差距较大，因此，在数学教学中，把握严谨性的同时要结合学生实际灵活运用。例如，一些公式及结论的推导。按数学严谨性说公式需要有“推理—猜想—证明”三个过程，实际教学中我们只需讲推理和猜想接着就可加以应用。
2.抽象与具体相结合的原则。数学的高度的抽象性，是吓到学生的有一个重要原因。因为它撇开了对象的具体内容，仅仅保留空间形式或数量关系。实际教学过程中我们应该把抽象的内容尽可能地具体化，多举与实际相结合的例子。例如，中职数学中集合概念就是抽象出来的：不管天文的、地理的、生活中的、数学中的事物，都撇开它们本身的具体内容，只要是一个群体，都叫做集合。
3.数与形相结合的原则。中职数学的主要内容都是数与形相结合的内容。比如集合的交、并、补，需要图形来说明，函数（包括反函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数以及反三角函数）需要图像来研究其性质。
4.理论与实践相结合的原则。在教学过程中，要重视实际应用，尽可能把理论知识和现实中的实际问题联系起来进行分析使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，同时也告诉学生数学的重要作用在于应用。
5.巩固与发展相结合的原则。数学教学目的在于让学生掌握数学基础知识、基本技能，同时使他们的思维得到发展，能力得到提高。平时的训练过程中对学生要严加指导，多练习。
6.传授知识与发展能力相结合的原则。知识是人们对客观事物认识的总和，能力是人们顺利完成某种活动的本领，属于个人的心理状态或心理特征。掌握知识是发展能力的条件与基础，能力又是掌握知识的前提与结果。在传授学生数学知识的同时注意培养学生数学方面的能力。例如，计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念与思维的深刻性、敏捷性、灵活性、广阔性、创造性等。
二、中职数学教学方法
1.发现式教学法。是指带领学生，通过阅读、观察、实验、思考、讨论等方式，像数学家那样去发现问题、研究问题，进而解决问题、总结规律，成为知识的发现者。对于发现式教学法一些简单的规律性的问题让学生自己去摸索，去发现规律，总结规律。在发现中找到成就感。
例如：数列的通项公式，前n项和可以让学生自己发现，而两角和公式老师带领导出以后，两角差的公式就可以让学生自己研究、计算，最后发现公式。
2.分层教学法。班里整体学生差异较大应该根据学生基础水平，将学生合理分组，各个层次的学生分开讲基础题时所有学生都要参与，做训练时分层训练。目的让程度好的学生多加练习有难度的题，基础偏弱的对基础题多加练习。而老师课前要先把题型分类。
例如幂函数、指数函数、对数函数的性质可用让基础好的学生自己探究。
3.分组教学法。是通过小组之间合作共同完成教学任务。通常，分组的主要依据是各组好中差搭配，但在团队组长的带领下合理分工，激发每位组员的积极性。例如在复习时，教师提出的一个问题，可用分组教学法让学生讨论题目的解决方法，看哪组同学能够准确完整的表达出所学内容。
4.三疑三探教学法。①设疑自探： 这一环节有三个步骤：创设问题情境；设置具体自探问题；学生自探。②解疑合探：合探的形式包括三种：提问与评价；讨论；讲解。③质疑再探：在具体的实践中，根据学生实际情况给出合理可行的建议，如果遇到了教师也答不出的问题，应坦诚说出，师生课后通过查资料等其他途径共同解决。④拓展运用：针对本节课所学知识，分别编拟基础性和拓展性习题，让学生训练运用。在此基础上，予以反思和归纳。
总之从我们中职教育的实际出发,找准数学课在职业教育中的作用与地位，坚定目标，改变思想,改进教学方法和手段,熟练掌握各种现代化的教学的工具使其发挥应有的作用。 在教学和外出学习的过程中不断提高自己的数学素养、语言素养与现代化的教学水平,在教学过程中多和学生沟通知道他们的想法和要求，提高自身各方面的修养在提高我们数学教学的效果的同时用我们独特的人格魅力去感染我们的学生，以达到我们共同的目的。参考文献：
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[3]郑 祥.职业教育[M].北京:高等教育出版社，1996
[4]姜峻浅.谈主动性原则下的中职数学教学[J].江苏科技信息:科
技创业，2012
浅议中职数学教学的原则和方法
许昌工商管学校 付晓昶
摘 要：数学教育有三大功能：实用性功能、思维训练功能、选拔功能。在“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为 中心”课程任务要求下，我们要更新理念认真研究中职数学教学的原则，积极探索“自主学习、合作学习、 探究学习”的方法。争取早日把学生变成课堂的主人。
关键词：中职数学 教学原则 教学方法
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0229
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