青年教师导师制总结

青年教师“导师制”毕业阶段总结

张颖

“天行健，君子以自强不息。”不管遇到什么难过的事情，想想它，仿佛就有了攻无不克的勇气和力量。在我参加工作的三年时间来，让我一次又一次的想起了它，它同样也始终在我的教师成长道路上伴随我，许许多多次的给予我正确的指引，和前进的力量。现在，我的数学教学工作已经走上了正轨并逐渐形成了自己的特点，这样迅速的成长离不开学校里进行的“导师制”培养。

时间飞逝，转眼间我已经毕业工作三年了！2008年9月，刚刚踏上三尺讲台的我是忐忑的。我是否可以胜任这教师岗位？是否能够为学生们提供优质高效的教学服务？是否可以问心无愧地贴上“人类灵魂工程师”的称谓？这些充斥内心的疑问几乎令我无法全身心地投入到教育教学工作当中，我甚至觉得自己可能会花好几年的时间来缓解心中的焦虑，来完成角色转换。但幸运的是，学校领导未雨绸缪，以老带新的导师制应运而生，为迷茫中的我指明了方向！下面，我就从三个方面来谈谈自己的感受：

一、定位·转型

对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位，找准今后的发展方向，顺利完成角色转变是这一阶段的第一要务。

参加导师制活动后，我拜在双鹄老师门下。双鹄老师是一位非常优秀的数学教师，在课堂上，他风趣幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点充分调动学生的学习积极性；同时，他又能深入浅出地将知识传授给学生，让学生真正有所收获。在课堂外，双鹄老师与学生相处极为融洽，耐心细致地为学生解答疑惑，关心学生生活，真正做到了亦师亦友。这让我倍感钦佩的同时也深深明白了自己的不足：驾驭课堂的能力，对学生思维的引导，精到的点评，对教材内容的把握都是我亟待提高的环节。但是找到差距只能算是对自己进行重新定位的第一步，解决问题，弥补不足，缩短适应期，尽快完成角色转变才是根本。因此在双鹄老师的指导和帮助下，我根据自己的实际情况结合学校领导的要求，为自己制定了相应的发展规划，并严格遵照执行，做到行动前有计划有准备，行动后有反思有改进。

除了有计划的开展工作之外，双鹄老师还提醒我发挥自己的年龄优势，深入到学生中去，切实了解学生的学习需求。因此，我除了完成基本的教学任务之外，也通过周记评语或者课余时间与学生交流的方式，了解他们的学习和生活状态，以一种平等的姿态尽力走进学生的内心，以期建立和谐的师生关系。

得益于导师制的巨大作用，通过以上一些工作，我已经基本完成了角色转型，在一定程度上得到了学生的认可，但这也只不过是刚刚入门而已，因为当好一名教师是需要坚持不懈、努力奋斗的。

一、鼓励我多学

新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。双鹄老师就首先指导我如何根据学校教学工作计划，结合学科特点，制订教学计划；然后解读每个单元的教材，特别是单元的重点、难点进行解读、研究

分析方法和学生的学法。双鹄老师教育我：只有不断学习，才能使自己适应教学工作及工作制度，才能尽快地成长为一名符合学校教学要求的教师。

二、鼓励我多听

来到学校后我听课的机会很多，校内老师的公开课、市里优质课、迎接各级检查的展示课等，每次课后双鹄老师都要求我进行评课，教导我：“观摩其它老师的讲课，是不断提高自身教学水平的一种有效途径。”

三、鼓励我多上

尽管双鹄老师工作很忙，但总是抽时间就来听我讲课，并邀同数学科目的优秀教师来听课评课，为了让我尽快成长起来，并能从容上公开课。双鹄老师这种高度的敬业精神和强烈的责任感深深地感动了我，作为她的学生，我没有理由不抓住机会锻炼自己，不论是过去、现在，还是将来，我都要以双鹄老师为榜样，严格要求自己，树立良好的师德！

四、鼓励我多写

双鹄老师经常对我说：“在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结，才能提高自己的教学能力和专业水平。”三年来，在双鹄老师的要求、指导下，我坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的写作能力、教学水平都在不断地进步。

双鹄老师的爱心、细心、耐心、关心和恒心，强烈的责任感、分析解决处理教学中存在的各种问题的能力，无一不让我惊叹，使我受益菲浅！

二、发展·提升

在基本适应教师岗位，初步完成角色转型后，对青年教师来说，面临的另外一项课题就是怎样尽快提升自己的业务水平，更好地站稳讲台，保证教学效果。如果仅凭个人摸索，想要迅速发展获得提升几乎是不可能完成的任务。在这种情况下，导师制再次显示出自身的优越性。通过导师的言传身教，新教师可以学习敬业乐业、忠于职守、为人师表、热爱教育事业的职业道德，掌握教学技能，过好教学关，尽快成长为一名合格的教师。因此，乘着导师制的春风，我在双鹄老师的指导下也采取了一些措施来提升自己的教学科研能力。

首先，作为一名数学教师要明白自己工作的意义数学的基本理念才能更好的教学。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激

发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

其次要明确的知道自己教学的目标和内容。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。

《标准》中不仅使用了"了解（认识）、理解、掌握、灵活运用"等刻画知识技能的目标动词，而且使用了"经历（感受）、体验（体会）、探索"等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。

知识技能目标了解(认识) 能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。

理解能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

掌握能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。

灵活运用能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

过程性目标经历(感受) 在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。

体验(体会) 参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。

探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。

在各个学段中，《标准》安排了"数与代数" "空间与图形" "统计与概率" "实践与综合应用"四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。

第三就是最基本的听课。认真，广泛听课，从优秀教师的课堂上汲取营养是青年教师快速成长的捷径。这一学期，在双鹄老师的严格要求下，我积极参与听课，从初中到高中，从校内到校外，从新授课到习题课，从本学科到其他学科，在这些不同风格但同样优秀的教师的示范引领下，我受益匪浅。例如在听过双鹄老师的讲授课之后，我尝试着将双鹄老师设计的学生活动嫁接到自己的教学设计中，既完善了自己的课堂，又在实际操作中取得了不错的教学效果，有效地弥补了自己能力的不足，提高了课堂效率。

最后，除了认真听课，评课和课后反思对青年教师来说都是非常重要的。反思，一般是指对过去经历的再认识。由于新课改是在不断实践、大胆的创新中进行的，每个教师都处在探索试验阶段，难免会出现这样那样的问题。因此，教学后的反思尤为重要。反思实际上是一种研究活动，教学反思，就是教师将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行有意识的分析与总结，认识和找到自身教学的不足，适时积累经验，不断提高教学质量。反思内容应包括，是否完成教学目标，每个学生是否真正掌握了教学内容，哪个环节还有问题，课堂上随机出现了什么新情况，是否有遗留问题等。研究记录成功之处和需要改进的地方，梳理学生出现的主要问题和产生的原因，特别是对课堂上

随机出现的灵感，学生好的思维方式及时回忆、整理、归纳，不断积累教学体会和经验。还要注意了解和分析自己在同行中同一领域里处于什么水平，有哪些不足。通过观摩课向别人学习，对比反思，取长补短；通过看资料，看案例等，充实提高自己。总之，反思有助于总结经验教训，有助研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合于自己、有益于学生的教学方式和教学特点。在每次听课之后，双鹄老师都会组织听课教师认真评课。通过大家热烈的讨论，我可以更为准确的归纳授课教师的成功之处和经验教训，而这也可以极大地提高自己的学习效率，避免走弯路和事倍功半的情况出现。同样的，对自己的教学进行反思也是必不可少的环节，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常进行自我反思，才能调整教学标高、改进教学方法，使课堂教学真正有所进步。因此，我时常反省自己在教学中出现的不足和失误，以便及时调整，为学生提供更优质的教学服务。我想这既是对自己负责，更是对学生负责！

除了提升课堂教学技能之外，青年教师还应有加强科研的自觉。我们的教师不应该满足于作为一名教书匠，而应该向专家型、学习者型的教师发展。而导师制的施行也为我触及教改科研领域提供了机会。在双鹄老师的指导下，我开始尝试着独立完成部分课后练习题的命题工作。从最开始的借用中考题，到后面的自主命题，尽管最后的结果总免不了有不尽人意的地方，但双鹄老师总是极为细致地帮助我纠正错误，完善题目，尽可能做到十全十美。除了自主命题，双鹄老师也为我们提供很多接触教改科研的机会，例如参加市内教研活动，阅读教改科研方面的相关资料等，并且双鹄老师还鼓励我们积极撰写论文，增强自身的教学科研能力。

或许以上这些工作离真正意义上的教改科研还有很长一段距离，但在导师制活动的帮助下我想我已经成功地在教改科研的道路上迈出了第一步。

三、归属感

实际上导师制对于青年教师的巨大价值不仅体现在个人职业发展方面，这一制度更为广大青年教师提供了一种家的归属感，拉近了新老教师间的距离，增强了凝聚力。就像双鹄老师一方面为提高我们的教学科研能力呕心沥血，另一方面又极为关心我们的生活。让我们青年教师倍感温馨，在工作之外更享受到了家的温暖，真正体会到了上饶二中“辛勤工作，心情愉悦”的理念。

在学校领导的关心和导师制的指导下，在双鹄老师及组内老师的帮助和支持下，我虽然取得了一些小小的成绩，但同样还有很多不足，例如：我还需要认真学习教学大纲，钻研教材，精心备课。备好课是上好课的前提，只有备好课，才能上好课。只有备课充分，才能从容不迫，得心应手，胜似闲庭信步，精彩纷呈。我还需要继续坚持参加听课、评课的活动，向更多优秀的教师学习，不断积累，才能真正达到学校的要求，才能真正成为一名合格的石室中学教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”新的一年，坚定信念，扬帆起航，就是现在！

青年教师导师制培养计划

青年教师导师制培养计划 （２018年 9月至 2019年7 月) 周晓冬 青年教师就就是学校得未来，青年教师得成长应有计划,分步骤进行。 为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划,具体安排如下: 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师得教学经验与教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导,直到形成完整得备课教案。 二、不定期进行双向听课 经常进行双向听课。年轻教师通过听导师得讲课,特别就就是教学名师得讲课,将学到导师得教学态度、教学经验与教学风格。导师在听课得过程中，能够及时发现新教师教学中存在得不足，进行传帮带，促进新教师得成长。 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序,确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身得不足,在老教师得指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师得教学效果,进行记载并长期保留。导师结合纪录对新

教师得教学效果进行评估,使得新教师能直观瞧到成长过程。 六、及时总结经验教训新老教师共同提高。 七、具体做法: １、开课前,在导师得指导下,青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章得重难点,并调配好这一学期得课时安排。 2、每次上新课前,在导师得指导下,青年教师需形成自己对本次课得教学内容与重难点得理解，且要有自己教学方法与教学设计得思考,并且认真完成备课与教案得撰写,并送交导师指导、审阅。 3、青年教师与导师之间相互听课,青年教师通过听取导师得引领课，学习导师对每节课教材得把握与处理方式,并与自己得教学法作比对，找出自己得不足及需要改进得地方,并结合导师得讲课反思自己。同时,导师也需听青年教师得课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进与注意得地方,交流经验,互相促进,共同提高。 4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师得建议与意见,同时,导师也应认真负责。 5、青年教师需在导师得指导下开展教学法研究,撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目,提高其科研能力。 泉沟镇中心小学周晓冬 2018年9月 青年教师导师制阶段性总结 刘文娜自与我建立导师关系以来,思想上积极进步,努力学习专业课知识。根据她得具体情况，进行业务上得指导,及时沟通,李辰得

导师制工作总结

导师工作总结 韩洪福 工作回顾 取消班主任，实施导师制是我校先进的办学理念和招生工作的一大亮点之一，是学校对社会、对家长的一份庄严承诺，也是学校教育教学管理的一项创举，符合教育发展规律与我校实际。一对一教育被公认效果最好的教育方式，但在实践过程中，受到各方面条件的限制，真正能做到一对一教育的学校并不多，重学业轻德育的现象还普遍存在。我校在筹建的过程中就确立了导师制这一管理制度，并相继出台了《华顿外国语学校导师制方案实施》《华顿外国语学校导师制实施细则》，暑期的教师培训学校就导师制的实施进行了专题培训，开学后边实践边总结，且学且行切思，先后多次召开导师工作专题会议，对导师制实施过程中出现的各种问题坐下来研究解决方案，及时纠偏。工作中逐渐形成分层次要求，按阶段实施，边实践边总结边反思的工作思路。两个多月的实践，取得了一定成效，也发现了一些问题，存在着困惑，为进一步落实导师制的各项要求，解决实施中存在各种问题，理清工作思路，使导师制这一创造性的管理方式尽快走上科学规范的发展道路，真正实现德教合一。现总结如下：导师工作大事记 8月9日，出台《华顿外国语学校导师制实施方案》。 8月11日，出台《华顿学生导师分配表》。 8月12日，教师培训：导师制管理模式解读。 8月21日，出台修订后《华顿学生导师分配表》。 8月26日，《导师制实施细则》在校园网公示。 8月28日，制定太仓市华顿外国语学校家校联系单。 9月15日，学校召开导师组长会议。 10月10日，学校召开导师工作专题会议。 10月13日，高中部召开导师工作会议。 10月14日，初中部召开导师工作会议。落实学校导师工作意见。 10月16日，学校召开小学学生家长会。 10月22日，召开初高中学生座谈会，了解导师工作开展情况。 10月23日，高中部召开导师工作会议。 10月29日，学校召开导师组长会议。 10月30日，初中部召开学生家长会。 11月5日，导师月度考核材料收集。 11月23日-11月26日，将导师制过程管理材料整理归档。 成绩与经验 导师制的实施，使学生思想工作由过去的班主任一个人在做，转化成全体导师一起做，德育和教学实现高度融合，师生关系比以前更加密切，家长和社会对学校的信任和认可度进一步提升，更多学困生不仅在学习上得到了帮助，更重要的是通过导师一对一的帮扶，使学生感受到在其他学校感受不到的温暖和关怀，精神上得到抚慰，他（她）们觉得在华顿能找到自信、希望和寄托，这是导师制最大的成功。思想上的转变，会体现在学习上、遵守纪律上、行为规范上，都随之有不同程度转变。例如高一（1）班的陈汉磊，刚开学时，连续多次违反学校纪律，打架、出走，顶撞老师、损坏公物等等，被学校公开处理过，家长也曾劝他到到其他中学去就读，但是他想到到华顿以来学校领导和老师给他的关怀和帮助还是留了下来，随着导师和导师长的一次次谈话、一次次交流。从学习生活到人生理想信念，既开导鼓励又

青年教师一三五考核方案

别斯沙拉小学青年教师过关考核方案 青年教师要在毕业两年内过五关——思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。考核办法如下： 一、思想品德关 1、依据“工作态度”和“为人师表”两栏，在所任班级排名，第一名为30分，最后一名为15分，其他名次按比例进行折算。（家长评、同组教师评、校级评委评） 2、在第一项的基础上实行加减分 （1）获国家级相关称号加20分，省级15分，市级10分，区级5分。 （2）年度考核“优秀”者加10分。 （3）本学年被评为“最受学生欢迎教师”者加10分。 （4）某方面事迹突出，得到社会或上级、学校表彰者加分，不超过15分。 （5）学期内迟到一次扣1分，旷工者一票否决。说明：本项总得分不超过60分。 二、教学技能关 1、学校的教学基本功比赛，排名在前三分之一得50分，后三分之一得30分，其他40分。 2、所任班级的平均名次第一名为20分，最后一名10分，其他按比例折算。

3、在前两项的基础上加减分： （1）在一学年中，被评为优质课加10分。 （2）教案、反思、作业批改书写不规范酌情扣5-10分，每少一篇教案扣2分。 （3）被评为“最受欢迎教师”等称号者加5分。说明：得分在70分以上者，可以认定为过关。在省市以上的教学比赛中获一、二、三等奖者，可直接过关。 4、备课方面，在规定时间内现场完成一课时的教学设计(提供课标、教材、教学用书)。评审合格者加5分，不合格者不加分。 5、说课，在规定时间内现场完成一篇说课稿(提供课标、教材、教学用书)，并在现场进行说课答辩。评审合格者加5分，不合格者不加分。 三、教材教法关同事满足以下四个条件，及认定为过关： 1、能够胜任六年级课程。 2、一年内期末考试平均分总评不低于年级平均分。 3、评教“课堂教学”一项得分在本学科平均分以上。 4、在正式报刊公开发表教学方面或校内教学论文被评为优秀论文。说明：在省级教学比赛中获一、二、三等奖，或市级一、二等奖，可直接过关。 四、教育管理关 1、班主任工作任班主任者，按同年级班级量化排名，最高分40分，最低分10分，其他按比例进行折算。

青年教师导师制度

青年教师导师培养制度的 暂行办法 为了全面推进我校师资队伍建设，加速青年教师成长，现结合我校目前青年教师数量偏多，职称偏低这一实际情况，特制定本办法。 一、培养对象： 凡招聘、录用、调入我校从事教学工作不满三年且不具备一级职称的青年教师。 二、培养期限： 培养期限一般为两年。 三、培养目标： 青年教师经过两年的培养，能较好的完成一门课程的理论教学和实践教学以及学生管理环节，过好教学关和管理关，并为进一步的提高和发展奠定基础。 四、培养导师的遴选和职责： 导师的选拔由教师培训领导小组商议提出，在征得导师本人同意后，由校长批准，报教务处备案。 导师由教育、教学经验丰富、科研能力强、作风正派、品行端正、治学严谨的具有中学一级以上（含中学一级）职称的教师担任。原则上一位业务导师指导一位青年教师教学，一位班主任导师指导一位青年教师的学生管理技巧。

导师要帮助每位青年教师制定出详细的年度计划，制定具体培养措施和目标，在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使青年教师尽快达到学校教育教学、科研工作以及班主任工作的要求，全面提高青年教师业务素质。 五、培养方案： 1、根据青年教师的知识结构和承担的教学任务，帮助青年教师制定年度培养计划。 2、指导青年教师编写教案（讲稿）、并审阅教案（讲稿）。 3、要求导师每月至少随堂听青年教师2 节课，课后及时进行分析评论，提出具体指导意见，并指导培养对象上一次教学公开课。 4、指导青年教师开展科研活动、班主任工作、撰写读书笔记、专题作业、教学论文等。每季度检查一次读书笔记，每学期检查一次专题作业，每学年批改一篇学术论文（要求有独到的见解）。 5、两年内带领青年教师参与一项课题研究或者教学案例研究。 6、每学年末向教务处提交本学年青年教师的情况报告，并包括以下材料：经修改后的教案（讲稿）；经审阅后的读书笔记、专题作业及学术论文、班主任工作总结；青年教师的学年工作总结；对青年教师各教学环节（备课、讲课、答疑和批改作业）及自学情况的综合评述。 六、培养考核： 根据考核的时间，分为日常考核、阶段考核和期满考核。 1、日常考核

导师年度工作总结

导师年度工作总结 导师按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求前提下言传身教，对学生的认知水平、思想观念、人格意志、个性发展等产生积极的影响，实现“导”的内容各有侧重，“导”的技巧也各显神通，从而建立良好的师生关系，提高育人效果。就一学年以来，本人的导师工作总结如下： 首先，多方面多角度的了解学生具体情况。 “金无足赤，人无完人”每一个学生都有他擅长之处，在担任导师期间，我通过多个方面，对学生的思想品德，学习成绩，思维能力方面进行了解，同时也对学生的心理健康和行为规范给予指导，促进学生健康成长，在竞争激烈的当今社会，拥有平衡的心态，通过自己的努力为理想奋斗。 其次，坚持个性化，亲情化指导 这是一个个性化的时代，要求我们的指导工作也要紧跟时代潮流，在指导的过程中，我们不能让所有的学生千篇一律朝着一个方向发展，这就要求我们要善于发现个性，研究个性，发展个性，利用个性。让学生各有所长的发展，以迎合社会竞争的激烈。 建立民主平等的师生关系，尊重学生，与学生做朋友，遵循其身心发展的特点和认知水平，循序渐进进行指导，对在学习上、生活上有困难的学生及时帮助。 再次，坚持指导的时效性 大学是自由的代名词，很多学生觉得自己寒窗苦读十几年，为了

就是有朝一日可以进入大学，在进入大学后，他们会有各个方面不同程度的懈怠，这要求我们导师在第一时间发现，并实时实地的给予思想上和心理上的指导，让他们可以了解到，大学不是人生的终点而是一个经过点。让他们能够及早融入到大学生活中，快乐成长。 通过我的工作，帮助学生学会求知，学会做事，学会做人，及时掌握学生的思想动态，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生自信自强和自我管理的能力。 当然，在我的工作中，还有很多不足之处，在未来的工作中，我会更加认真的做好导师的服务、监督、管理工作，为学院的发展和人才培养做出更大的努力。

青年教师导师制培训个人总结

青年教师导师制培训个人总结 体育组：金东烈 三年的青年教师导师制培训工作，使我对教师这一神圣而崇高的职业有了更深一层的了解，朴老师及其他各位老教师的经验之谈，对于刚刚踏入教师队伍的我，可以说就像大海航行当中的指明灯一样，为我指明了工作的方向！使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育教学工作有很大的意义！ 一、对“教师”的理解： 在培训期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德。 我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。 光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。这一点在我做班主任工作后更是深有体会！除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。不光要关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。尤其是对咱们学校的学生更是如此！ 二、教学 1、学会反思 要加快自身的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。 教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。刚开始上课的时候，朴老师就时常看我的课后，指出一些优点和不足之处，并提出自己的想法；比如我第一次带学生上快速跑课的时候，上了一周课后，朴老师就提出说我的课上的太过专业，有点像带运动队的模式，并且我们师徒二人就马上进行探讨，我也根据出现的问题，及时的进行思考，探索，减小难度，增加教学的趣味性，并落实的到教学的每一个细节上！从此，大大提高了学生参与体育活动的积极性！ 2、听课分析 个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。听课就是其中的一个很好的方式。在培训期间，本人不仅听了朴老师和姜老师的课，而且还去省实验中学听过课；通过录象也看了全省的体育与健康优秀示范课。通过这些大量的听课观摩，使本人从中吸取了很多的宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。 3、刻苦钻研 搞好教学工作，教师需有扎实基本功。俗话说得好：打铁先得自身硬。对新教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本。

导师制青年教师考核表

陕西国际商贸学院导师制青年教师考核表 导师姓名许汪涛所在单位基础课部 青年教师姓名孙芳菲所在单位基础课部 青年教师完成导师制定计划情况及主要收获总结： 一、完成导师的制定计划情况： 在开学之初，即向许老师请教如何充分备课、如何设计课堂教学、如何带动课堂氛围。在许老师指导下，认真备好每一堂课，尤其是根据学生的具体情况随时更改备课内容；写好每一节的教案，尤其是在把握教学重点难点上；注意上课时学生的听讲情况，尤其是那些基础较差的学生该如何对待。 每月在无课之余除了积极听许老师的课外，还抽时间去听一些教研室中有经验的青年教师以及同等级别老师的课，学习那些有经验教师的授课方式和课堂的总体把握，并在与同等级别教师的比较中发现自己的不足，学习别人对相同知识点的讲授方式。并且积极参加网络培训课程，与大家交流总结教学方法、教学设计。 另外，许老师通过检查我的教案和每月的听课，对我提出了很多中肯的意见，尤其是自己在教学中没有注意到的点，使我在教学上受益匪浅。 二、主要收获： 1、认识到备课的重要性，以及在备课中应注意的事项和对重难点如何的准确把握与吃透。 2、认识到教材的重要性。尤其是教材中的定义、定理、基本思想，不仅要使学生会用，更要自己准确的参透这个定义、定理，不能停留在表面认识上。 3、要根据学生的具体情况来讲课，首先要对学生有足够的认识，在此基础上来确定那些该讲，那些该细讲，那些该粗讲。尽量的照顾到每一个学生，使每个学生都能听懂弄会，从而激发学生的学习兴趣。 4、要注意课堂教学的把握与课堂气氛的带动，这就要求要选取适当的教学方法和教学设计，如何让学生更易理解教材内容是我们的出发点。 5、多与学生交流沟通，掌握他们的最新动态，充分利用网络平台进行辅导答疑。在作业方面，针对抄袭现象给出相应的措施，尽量让学生自己思考。 6、要时刻注意学生的出勤率，针对某些现象要及时的采取措施，不能听之任之。 7、积极参加听课、评课活动，针对每次听课大家一起讨论一起学习。 签字：年月日

导师个人年度工作总结

导师个人年度工作总结 时光飞逝，回顾近几年班导师工作的酸甜苦辣，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我进一步感受到这一份工作的快乐，进一步了解班导师所需担负的责任，进一步巩固了担任一个好班导的信心，也是你们让我进一步确认了作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花；我要感谢学校和学院的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班导师会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班导师工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切！ 班导师常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为学生工作来说，有别于辅导员对于的学生工作，班导师是紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对人生规划予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助等等。 这些工作的落实，充盈着班导师工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

下面谈谈我对班导师工作的一些心得体会。 首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。同样一句话，在不同的时候、用不同的语气，从不同人的嘴里说出，会产生截然不同的效果。当学生非常尊重你、崇拜你时，你说的话，他会非常重视；而当学生在心理根本不接纳你、不认同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得，可能是通过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到的。比如：记住每个学生的面孔，当你能够脱口而出他们的名字，他们也会感动，至少知道你在很用心地对待他们；经常同学生交流，了解他们一些学习、生活习惯，辩证地接受他们的某些思想等。 大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。老师在某时不经意间的一句表扬，可能会让他感谢你一辈子；气极之时的一句口不择言，也可能会让他记恨你一生。我一直告诫自己对学生一定要多一些鼓励，少一些数落。 虽然学生经常会对一些他们比较感激的老师说，您就像我们的父母一样关心和帮助我们。学生犯错时，你一定要考虑他们的情绪、性格特征和思想状况，找个他们能接受的方式进行批评教育。有些心理

青年教师培养计划和措施

青年教师培养计划 平等一中北区 教务处 2015、9

青年教师培养计划 一、指导思想： 为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。 二、培养目标和任务： 从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。 根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。 1.新教师的入格培训。 主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2.青年教师的升格培训 主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。 三、具体工作： （一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，

导师制工作总结

导师工作总结 韩洪福 一、工作回顾 取消班主任，实施导师制是我校先进的办学理念和招生工作的一大亮点之一，是学校对社会、对家长的一份庄严承诺，也是学校教育教学管理的一项创举，符合教育发展规律与我校实际。一对一教育被公认效果最好的教育方式，但在实践过程中，受到各方面条件的限制，真正能做到一对一教育的学校并不多，重学业轻德育的现象还普遍存在。我校在筹建的过程中就确立了导师制这一管理制度，并相继出台了《华顿外国语学校导师制方案实施》《华顿外国语学校导师制实施细则》，暑期的教师培训学校就导师制的实施进行了专题培训，开学后边实践边总结，且学且行切思，先后多次召开导师工作专题会议，对导师制实施过程中出现的各种问题坐下来研究解决方案，及时纠偏。工作中逐渐形成分层次要求，按阶段实施，边实践边总结边反思的工作思路。两个多月的实践，取得了一定成效，也发现了一些问题，存在着困惑，为进一步落实导师制的各项要求，解决实施中存在各种问题，理清工作思路，使导师制这一创造性的管理方式尽快走上科学规范的发展道路，真正实现德教合一。现总结如下： 二、导师工作大事记 8月9日，出台《华顿外国语学校导师制实施方案》。 8月11日，出台《华顿学生导师分配表》。 8月12日，教师培训：导师制管理模式解读。 8月21日，出台修订后《华顿学生导师分配表》。 8月26日，《导师制实施细则》在校园网公示。 8月28日，制定太仓市华顿外国语学校家校联系单。 9月15日，学校召开导师组长会议。 10月10日，学校召开导师工作专题会议。 10月13日，高中部召开导师工作会议。 10月14日，初中部召开导师工作会议。落实学校导师工作意见。 10月16日，学校召开小学学生家长会。 10月22日，召开初高中学生座谈会，了解导师工作开展情况。 10月23日，高中部召开导师工作会议。 10月29日，学校召开导师组长会议。 10月30日，初中部召开学生家长会。 11月5日，导师月度考核材料收集。 11月23日-11月26日，将导师制过程管理材料整理归档。 三、成绩与经验 导师制的实施，使学生思想工作由过去的班主任一个人在做，转化成全体导师一起做，德育和教学实现高度融合，师生关系比以前更加密切，家长和社会对学校的信任和认可度进一步提升，更多学困生不仅在学习上得到了帮助，更重要的是通过导师一对一的帮扶，使学生感受到在其他学校感受不到的温暖和关怀，精神上得到抚慰，他（她）们觉得在华顿能找到自信、希望和寄托，这是导师制最大的成功。思想上的转变，会体现在学习上、遵守纪律上、行为规范上，都随之有不同程度转变。例如高一（1）班的陈汉磊，刚开学时，连续多次违反学校纪律，打架、出走，顶撞老师、损坏公物等等，被学校公开处理过，家长也曾劝他到到其他中学去就读，但是他想到到华顿以来学校领导和老师给他的关怀和帮助还是留了下来，随着导师和导师长的一次次谈话、一次次交流。从学习生活到人生理想信念，既开导

青年教师考核评语_教师年度考核鉴定评语

青年教师考核评语_教师年度考核鉴定评语 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 青年教师考核评语 1. XX老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。 2. 该老师的质朴，该老师的敬业，表明该老师是一个非常踏实可靠的人，该老师为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定该老师会有一个很好的未来。该老师绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，建议该老师珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现! 3. 该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。 4. 该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。 5. 该同志参加教学工作的一年来，能拥护中国共产党的领导，忠诚人民的

导师个人工作总结范文3篇

导师个人工作总结范文3篇 导师个人工作总结一 我是一名专职教研员，XX年3月在北京接受了项目办的培训，初步了解和理解了以导师为依托的教师支持服务体系项目的来历、目的、愿景、实施计划、实施方法等；首次接触到全纳理论，被深深震动；又学习了多元智能理论、时间管理理论等；通过专家的引领和各省项目专家的帮助，自觉长进不小。 一、工作实践 1、文字工作 XX年3月底开始，在省级专家倪万赤和原州区项目办领导下进入导师制项目，开始扮演“县级导师”角色，参与了原州区项目办的基础工作，如拟订《宁夏固原市原州区教师支持服务体系项目（XX——XX）周期实施方案》和《中国—联合国儿童基金会教师支持服务体系导师制试点项目第二阶段工作计划》；撰写《“教师支持服务体系”导师制试点项目原州区XX年工作总结》；在国家项目办“教师支持服务体系项目实施指南”《教师需求调查表》基础上修改而成《关于教师生存状态和专业需求的自我评价问卷》及“爱生学校校长教师须知考试题”，在《教师支持服务体系实施指南》中的“学校发展需求校长访谈提纲”基础上修改完成了《学校发展需求校长访谈提纲》，撰写了《“关于教师生存状态和专业需求的自我评价问卷”高红小学调查统计分析》；今年又开发了《XX年原州区导师制试点工作

导师真实需求调研问卷》、《原州区爱生学校示范校打造工程教师问卷》、《原州区爱生学校打造工程中小学学生问卷》等等。 2、参加原州区项目办组织的培训、研修活动。 如在XX年4月3日的“教师支持服务体系”项目导师团队首次集中培训中主讲“如何了解教师真实的需求”。XX年5月7日，在省级专家倪万赤的指导下开展了“教师支持服务体系”项目导师团队第二次集中培训。集中学习了《中国－联合国儿童基金会师资培训项目项目县教师支持服务体系指导意见（试用稿）》。同时对原州区导师团队为项目学开发的培训内容进行研修。 XX年11月24日，在省级专家倪万赤的倡导下开展了“教师支持服务体系”项目导师团队第三次集中培训。培训的主要内容是如何建立自己的博客和博客群。 3、撰写导师制项目工作活动简报和日记，使更多的人了解项目，也为项目积累了许多宝贵的资料。 4、下校工作 XX年在清河镇高红小学。工作实绩有： （1）帮助学校制定了《高红小学XX—XX年三年发展规划》，辅导教师完成了《教师个人年度发展规划》。学校的三年发展规划和教师的个人规划都是反复修改，几易其稿。通过多次修改教师个人发展规划，使教师学会了撰写规划的环节和方法；通过学校发展规划的反复修改，使教师、学生、家长参与，体现了参与意识，集中了众人的智慧。

青年教师导师制个人总结

青年教师总结 我是机车学院2012年新进的专职教师，属于机械工程教研室，为了新进青年教师更快更好的发展，学校不仅对我们进行了岗前培训，还实施了导师指导和三元锻炼制度，我的导师组成员共有5人组成，对我的各个方面给予必要的指导；我的三元锻炼岗位是实验室岗位，锻炼周期一年（2012.7-2013.7）。 经过导师组近一年的悉心指导和实验室岗位的锻炼，使我在思想、生活及工作等各方面均有了较大的提高，现对一年来的工作总结如下： 一、思想方面 作为一名中国共产党员，如何始终保持思想上的先进性？作为一名高校教师，如何在思想上始终保持对学生的高度责任感和关爱？如何秉承“乐教敬业”？都是我时刻需要思考和解决的问题。经过近一年的努力，我在思想方面有了较大提高，主要表现为以下几个方面： 首先，机电学院党支部在第一时间接纳了我，是我时刻感受到党组织的关怀，同时也能及时了解党的最新的思想宗旨，这是保持我在思想上的先进性的重要途径之一。 其次，通过岗前培训，使我深刻意识到要做好一名优秀的高校教师是多么的重要和艰辛。要做好一名好的教师，高度的责任感是基本前提，无私奉献是重要途径，科学的方法是重要技巧。 第三，导师组成员的点拨是我思想进步的催化剂，使我的目标更加明确，消除了我在某些方面的思想误区，加深了我对如何提高教学质量的思想认识。 最后，通过自身的不断学习，不断积累党及教学等各方面的理论知识，逐步使自身各方面的思想认识稳步提高。 综上，在党组织的关怀和导师组的指导下，使我在最短的时间内完成了从学生到教师角色的转变，使我对教师职业有了全新的认识，对于如何实现教师角色的最高境界“乐教敬业”，我自己总结为八字方针：责任、务实、科学方法。二、工作方面 经过近一年的工作，积累了很多宝贵的经验，也发现了许多问题有待提高。现对一年来的工作经验和不足总结如下

关于对青年教师实行导师制培养方式的实施办法(同名6302)

华中科技大学文华学院关于对青年教师实行导师制 培养方式的实施办法（试行） 为了建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，尽快提高青年教师的教学水平，充分发挥老教师对青年教师的指导和示范作用，根据《华中科技大学文华学院关于加强教师队伍建设的若干意见》，决定对青年教师实行导师制的培养方式。为了认真做好该项工作，特制定本办法。 第一条培养对象 、未取得助教职务的青年教师； 、任助教职务不足两年的青年教师； 、根据教学工作的特殊要求，需要进一步培养的其它职务的青年教师。 第二条指导教师条件 、在岗教授、副教授，且身体健康； 、具有很强的工作责任心、严谨的治学态度、扎实的工作作风，从事教学工作年以上，且具有丰富的教学经验。 、关心学院发展，甘当人梯，愿意扶持帮助青年教师成长。 第三条培养目标 、教育培养青年教师忠诚于人民的教育事业，热爱学生，具有奉献精神，进一步增强他们的工作责任感和事业心，树立师德风范，做到教书育人、为人师表，具备学而不厌，诲人不倦的品德。 、帮助青年教师形成高校教师必备的知识结构、能力结构和良好

的职业道德，掌握教育科学，懂得教育规律，解决如何教，怎么培养人的问题。 、根据学部规划的专业课程方向，帮助青年教师制定明确的专业课程进修计划，并提出具体要求。 、在教学实践中，指导青年教师依据教学大纲的要求，掌握课程目标和教学内容，撰写教学日历和教案；传授教学方法和授课技巧及经验；组织好课堂讨论，严格教学要求，强调对作业批改、学生上课出勤率及遵守教学纪律的管理，掌握命题要求和成绩评定规定。经过两年的努力，使青年教师能较好地胜任门课程的授课工作。 、在条件允许的情况下，带领青年教师承担科研（含教学科研）任务。 第四条指导教师培养工作的具体要求 、每月至少听一次青年教师的课，听课后要有交流记录； 、每月与青年教师共同听相关专业的课一次，讨论听课后的心得体会，帮助青年教师总结其他教师的授课经验； 、对青年教师的教学培养效果进行记载并保留；记录对青年教师教学效果的过程评估，使得青年教师能直观看到成长过程。 、青年教师每学期末提交一份教学工作总结，由指导教师对青年教师的教学情况作出评定。 第五条指导青年教师津贴 为鼓励指导教师工作，学院设立指导青年教师津贴，旨在将指导教师的工作业绩、实际贡献直接与薪酬挂钩，实施指导青年教师津贴，

青年教师导师制责任书

宁夏师范学院青年教师 导师制 责 任 书 宁夏师范学院 二〇一六年月

根据《宁夏师范学院青年教师导师制实施办法宁师院发[2012]144号》为贯彻落实学校人才强校战略，充分发挥学科带头人和老教师对青年教师的“传、帮、带”作用，指导青年教师适应教学工作并逐步提高教学能力，胜任教学工作，促进我校师资水平和教学质量的提高，特制定本责任书。 一、导师任职条件 （一）热爱青年教师培养工作，师德高尚、教学经验丰富、教学效果好、学术水平高，有较强的指导能力。 （二）具备副教授以上专业技术职务，身体健康，能履行导师工作职责。 二、培养形式及内容 （一）导师对青年教师采取个别指导方式，一般1名导师一个培养期指导1－2名青年教师，指导时间为2－4学期。 （二）导师负责制定青年教师培养方案并经学院审核同意后实施。 （三）导师对青年教师的培养包括：随堂听课、指导青年教师备课、上课、分析试卷、批改作业、准备实验、指导学生实习、实训等内容。 三、导师职责、考核及待遇 （一）导师的职责 1、导师要系统指导青年教师备课、上课、批改作业及辅导答疑等工作，每学期听课应不少于指导课程的5学时。 2、指导青年教师至少胜任1门课程的教学工作，较好地完成课程讲义和本门课程的教案撰写。 3、在培养期满后，指导青年教师以第一作者、宁夏师范学院为署名在区级及以上刊物上发表教学研究论文或科研论文1篇；或参加1项校级及以上教学、科研项目。 4、对不服从指导的青年教师，导师可向学院提出终止培养的书面报告。 （二）导师的考核及待遇 1、由所在学院对导师工作进行考核并备案。表现优秀，工作成绩突出的导师，其考核结果将作为学年度考核、职称评聘、岗位申报及各种评优、奖励的重要依据。 2、导师每指导1名青年教师，每学期按15学时计算教学工作量。学校根据考核情况发放校内津贴，没有考核或没有完成指导任务的导师，将不计算教学工作量。 四、青年教师的培养条件、考核及职责 （一）青年教师培养条件 青年教师导师制培养对象为在岗工作以来未接受过导师培养的职称为讲师及以下的青年教师和根据实际情况，教学部门认为需要配备指导教师的教学人员。 （二）青年教师考核 由所在学院对青年教师接受导师培养情况进行考核并备案，采取日常考察与期满考核并重的方式。考核结果作为学年度考核、职称评聘、岗位申报、各种评优及奖励的重要依据。未经导师培养的青年教师不得晋升高一级职称，并不得担任专业核心课的讲授任务。 （三）青年教师职责 1、青年教师要自觉接受导师培养，主动争取导师在思想和业务上的指导，主动向导师汇报思想情况和业务工作情况。 2、青年教师应在导师的指导下完成撰写教案、试讲、批改作业、课后辅导、随班听课、辅助实验（实习）等相关教学工作。 3、青年教师根据指导教师安排每学期听课不得少于10学时（以听课记录为准）。 4、积极参与导师的教学研究和科研工作。在培养期满后，青年教师以第一作者、宁夏师范学院为署名在区级及以上刊物上发表教学研究论文或科研论文1篇；或参加1项校级及以上教学、科研项目。 5、培养期结束，青年教师应针对自己的思想情况、教学情况和业务研修情况，递交书面总结，填写《宁夏师范学院青年教师导师制考核表》（见附件1），经导师、学院审核同意后交教务处、人事处审核备案。 五、管理 （一）学院要按照学科建设及教学工作的需要，为每位青年教师指定导师，并填写《宁夏师范学院青年教师导师安排登记表》（见附件2），经学院审核后交教务处、人事处审核备案。 （二）各学院要认真落实本文所述的导师及培养对象职责，做好青年教师导师制工作，对不认真履行导师职责和不虚心接受导师培养的青年教师将分别作出不推荐参加各种评优奖励和暂缓晋升高一级职务的处理。 （三）培养期满，学院根据导师、教研室及学生对培养对象的教学评价作出考核意见，如考核不合格，将作出延长培养期（不超过一个学年）或作调整岗位处理。 七、本责任书自签订之日起执行。本责任书一式叁份，学院、导师、青年教师各执一份。由人事处负责解释。 甲方（导师）：乙方（青年教师）： 学院（盖章） 负责人签字：

导师工作总结

导师工作总结 篇一：导师年度工作总结 导师年度工作总结 导师按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求前提下言传身教，对学生的认知水平、思想观念、人格意志、个性发展等产生积极的影响，实现“导”的内容各有侧重，“导”的技巧也各显神通，从而建立良好的师生关系，提高育人效果。就一学年以来，本人的导师工作总结如下： 首先，多方面多角度的了解学生具体情况。 “金无足赤，人无完人”每一个学生都有他擅长之处，在担任导师期间，我通过多个方面，对学生的思想品德，学习成绩，思维能力方面进行了解，同时也对学生的心理健康和行为规范给予指导，促进学生健康成长，在竞争激烈的当今社会，拥有平衡的心态，通过自己的努力为理想奋斗。 其次，坚持个性化，亲情化指导 这是一个个性化的时代，要求我们的指导工作也要紧跟时代潮流，在指导的过程中，我们不能让所有的学生千篇一律朝着一个方向发展，这就要求我们要善于发现个性，研究个性，发展个性，利用个性。让学生各有所长的发展，以迎合社会竞争的激烈。 建立民主平等的师生关系，尊重学生，与学生做朋友，

遵循其身心发展的特点和认知水平，循序渐进进行指导，对在学习上、生活上有困难的学生及时帮助。 再次，坚持指导的时效性 大学是自由的代名词，很多学生觉得自己寒窗苦读十几年，为了 就是有朝一日可以进入大学，在进入大学后，他们会有各个方面不同程度的懈怠，这要求我们导师在第一时间发现，并实时实地的给予思想上和心理上的指导，让他们可以了解到，大学不是人生的终点而是一个经过点。让他们能够及早融入到大学生活中，快乐成长。 通过我的工作，帮助学生学会求知，学会做事，学会做人，及时掌握学生的思想动态，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生自信自强和自我管理的能力。 当然，在我的工作中，还有很多不足之处，在未来的工作中，我会更加认真的做好导师的服务、监督、管理工作，为学院的发展和人才培养做出更大的努力。 篇二：学业导师工作总结 XX-XX学年第二学期学业导师工作总结 XX年9月，根据大庆师范学院化学化工学院的统一安排，我承担了XX级化学工程与工艺4班36名学生的学业导师工作。在一年的导师工作实践中，逐渐地真正体会到了导师工作的重要性，逐渐与学生建立起了感情，并从导师工作的实践中意识到要

青年教师导师制培训个人总结

青年教师导师制培训个人总结 自2004年，学校开始推行青年教师导师制活动，本人于2007年也光荣地成为青年教师和导师结拜对子的其中一员。经过两位老师一年的指导和培养实践，本人从整体上得到了提高，完全适应了常规教学工作，从思想素质、业务能力、行为规范等方面基本上达到了本科教师教学的要求。 自导师制实施开始，导师责任心很强，采取多种形式实施指导，分阶段进行检查与总结。指导的具体形式如下： 1、指导备课。帮助我吃透一门课程的教学大纲，指导钻研教材、书写教案、指导制订教学计划、设计试卷。 2、听课、评课。导师与我们培养对象相互听课，课后两位导师听课记录写得详细、评价也全面、科学，优缺点指正比较具体，指导意义明显。 3、指导我们青年教师自学、开展教学研究。 在此次活动期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德。 我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。 要加快自身的成长步伐，还必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。

个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。听课就是其中的一个很好的方式。在指导期间，本人不仅听了李老师和侯老师的课，而且还去听其他优秀教师的课，通过这些大量的听课观摩，使本人从中吸取了很多的宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。 备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的运动基础各不相同，只有有的放矢，才能收到实效，才能让每个学生都有所收获！ 通过这一年的培训，本人无论是在对教师职业认识上还是在教学上都有了显著的提高，获得这些成果和学校领导们呵护，两位导师的精心栽培是分不开的，在此，表示我最衷心的感谢！同时我也将继续努力，不断提高自己，为我校、为学生的发展，贡献出自己的一份力量！

导师制工作总结

导师制工作阶段性总结 大庆市世纪阳光学校高飞 导师制工作一直以来都是我们工作中的艰巨任务。导师制工作重在全面提高教学成绩，关系到学校教学质量的平均水平；同时也重在提高尖子生的知识水平和能力，关系到学生教学质量的提高水平。因此我们的教学中就应针对不同学生采取相应有效的措施去进行帮助与辅导。 在开学初我分别跟各位家长取得了联系，了解各位学生在家里的学习情况及一些日常的表现，分别跟各位家长协商了一套针对每个学生的辅导方法。并与家长商量当学生有问题时及时沟通。真正做到家长能够了解学生在学校的情况，而教师又能充分了解学生在家的一些具体表现，能够随时根据学生各个时期的心理状况进行开导与指导。做到教师与家长能够密切配合。 同时我也至少每周找每个学生聊天一次，这种聊天完全是在轻松状态下进行的。让学生能够真正的敞开心扉，将心里所想的能够毫不保留的告诉我。由于我所教的班级较多，辅导的学生也相对较多，这些学生中的差异也较大。在平时的教学中，我采取了这样一些措施：对于成绩较好的重在拔尖，对于成绩不太理想的重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。课外辅导，利用活动课的时间，组织学生加以辅导训练。对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

下一阶段我还将继续与家长密切配合了解学生的心理动态，同时由于政治和历史即将进行结业考试，我将会重点关注学生对这两个学科的重视程度，指导学生能够利用好的学习方法去学习这两个学科，并能够在结业考试中取得优异的成绩。