课堂教学效果学生调查问卷表
课堂教学效果学生调查问卷表
同学们：
为了更好地了解课堂教学的情况，以便教师改进教学方法，提高课堂教学实效，进一步提高同学们的学习质量，促进同学们的发展和进步。我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实看法认真回答。谢谢你们的支持！
你的性别男（）女（）（请打○）
答卷日期：年月
第13、14、16题可多选，其它题目只能选择一个答案。
1．近来，上完课后，你感觉收获最大的是什么? ( )
A.学到了新知识
B.不仅学到了新知识，还掌握了解决某些问题的方法
C.不仅学到了新知识，还掌握了解决某些问题的方法，体验到了成功的快乐
D.学到了新知识，掌握了解决问题的方法，体验到成功的快乐，懂得了人生的道理
2．近来，老师通常是怎样开始新课教学的? ( )
A.复习上节课内容进入新课学习
B.开门见山直接进入新课学习
C.通过故事、实验等创设情境的方法开始新课学习
D.通过独学评价开始新课学习
3. 近来，老师上课时，在讲授知识点内容过程中，是否联系你们熟悉或感兴趣的生活、生产和社会事例? ( )
A.每节课都联系
B.多数课有联系
C.一些课有联系
D.极少数课有联系
4.近来，你觉得在课堂上老师是否会“总是看着每一个同学，引导着我们的思维”？( )
A.多数老师会
B.一半左右的老师会
C.很少老师会
5. 近来，当你们表现好时，老师会不会和你们一样的开心？（）
A.多数老师会
B.一半左右的老师会
C.很少老师会
6.近来，当你们在课堂上遇到困难时（）
A.老师能很快发现
B.有时能，有时要我们提出时才发觉
C.老师总是自己讲自己的，我们的想法、困难、疑惑老师好像都不知道
7.老师发现你们遇到困难时，最经常的做法是( )；你最
期望的做法是（）
A.立即询问，不再讲新内容，而是改变方法再讲，直到我们理解
B.有时立即补充解释，有时等到内容都讲完后再询问和补充解释
C.经常说“老师等会儿解释”，但过后就忘记了
D.不闻不问，只顾赶着继续往下讲
8.近来，你在课堂上的表现总体情况是（）
A.认真听课，积极思考，积极主动地与老师、同学交流
B.认真听课，积极思考，回答老师提问，一般不主动与老师、同学交流
C.喜欢的课认真听，积极思考和交流；不喜欢的课尽量听
D.想听就听，不想听不听；不听时就做自己的事或想别的事
9.近来上课，一节课下来，你对学习效果的感觉是（）
A.都能较好地理解
B. 大多数课能理解
C.少数课能理解
D.都不理解
10.你觉得影响你的学习情绪和学习效果的最主要因素是（）
A.老师的说话的语速、语言的组织和清晰度
B.老师教学的方法、手段
C.课堂的学习气氛
D.我自己的心情
11．你最喜欢什么样的老师？( )
A.经验丰富，工作认真负责的老师
B.年轻有朝气，漂亮、帅气的老师
C.讲课幽默，上课轻松的老师
D.能和学生谈心、交流思想的老师
12.你觉得对于高效课堂来讲，仅仅有“课上”高效是不够的，还必须努力实现“课下高效”（即独学的高效）吗？
A.是的
B.不一定
C.不认同
D.不清楚
13.没有充分的独学就没有精彩的展示，没有精彩的展示，就不会有高效的学习？对此，你是怎样看待的？（可多选）
A.是的，充分高效的独学，为精彩展示打下坚实的基础
B.是的，没有专注的独学，就没有课堂充分的质疑和补充
C.不是，即使没有充分的独学，也可以在课堂上临时发挥，精彩展示
D.不是，即使没有充分的独学和精彩的展示，也会有高效学习
E.是的，高效学习和独学、展示是分不开的，没有课堂上的质疑和补充这些思维的碰撞，就谈不上高效学习
其他意见请补充：
14.你认为，高效课堂的效率问题，关键在于（可多选）
A.老师，老师编制导学案的科学性、合理性以及老师上课的节奏、精神面貌，老师对课堂各个环节的量化考核，决定了整节课的课堂效率
B.学生，学生对群学是否投入、充分、高效，展示是否精彩，衔接是否紧凑，倾听是否认真，是否勇于质疑和补充，决定了一节课的课堂效率
C.老师和学生，学生独学、对群学、大展示的效率和老师课上的引导、精讲、小结决定了一节课的课堂效率
其他意见请补充：
15.相对于传统课堂，你认为哪种课堂形式下，你的课堂效率更高些？
A.传统课堂
B.高效课堂
C.不清楚
D.两者差不多
16.你认为传统教师和高效教师的区别是什么？
A.传统教师，是以讲为主，学生“被动接受”知识，是施予者;高效教师，是使学生主动发现，主动学习，是开发者、激励者
B.传统教师更注重知识，很少把事情交给学生自己去做；高效教师，更注重方法和学生全面素质的培养，他们常常把学习交给学生自己做
C.传统教师更注重学生的学习成绩；高效教师更应该具有“激励性人格”能激发每一个学生的学习，并想尽一切办法让学
生学会
其他补充意见：