技工院校专业目录编写安排

专业目录编写安排

根据省人事厅劳动出版社的安排，需要我校配合完成水利水电工程施工，水电厂机电设备安装与运行，工程机械运用与维修，水文与水资源勘测，地质勘查专业目录的编写工作。现对编写的专业目录作如下分工，请你们根据提供的样板完成相关专业目录的编写。完成时间为2014年3月15日。

分别完成的专业如下：

建筑工程系：水利水电工程施工、水文与水资源勘测、地质勘查的专业目录编写。

汽车工程系：工程机械运用与维修。

机电工程系：水电厂机电设备安装与运行。

附件：专业目录样板

2014年2月21日

《全国技工院校专业目录》编写要求

《全国技工院校专业目录》按专业大类编写，每个专业大类下有若干具体细分专业，每个具体细分专业又分为中级、高级、预备技师三个层次（有的专业只有其中的一个或两个层次）。每个层次的编写格式如下：

专业编码：

专业名称：

培养目标：

学习年限：

职业能力：

对应或相关职业（工种）：

职业资格：

专业主要教学内容：

对应上一级专业编码（或对应上下级专业编码、对应下一级专业编码）：

具体编写说明如下：

1.专业编码

全书统一对专业进行编码，可暂时不写。

2.专业名称

写出本专业的名称。

3.培养目标

用一句话概括本专业的培养目标，格式为“培养从事……的技能人才”。

4.学习年限

中级一般为：3年（初中毕业生），2年（高中毕业生）

高级一般为：2年（取得中级职业资格人员），3年（高中毕业生）

预备技师一般为：2年（取得高级职业资格人员）

如有其他不同情况可根据实际情况写。

5.职业能力

职业能力描述要注意以下问题：

（1）要准确提炼专业的内涵，概括要全面、到位，并与后面的“专业主要教学内容”相对应。

（2）中级、高级、预备技师三个层次的职业能力描述要有梯度。

从已完成的部分初稿来看，有的专业简介三个层次的职业能力描述完全一样，仅用“能”“能合理”“能熟练”三个表示程度的副词来表示梯度。这种表述少量的不是不可以，但完全是这样，显然很牵强，不仅没有显示我们专业目录具有人才培养梯度的特点，还会给人以笑柄。人才梯度的表示有两种：一是工作内容基本相同，但完成效率和质量要求不同，这要量化，不能仅用一个副词描述，否则就会出现上述牵强的问题。二是三个层次的工作内容或对象肯定有不同的方面，而不可能三个层次的工作内容是一样而仅仅是效率和质量的不同。这个问题的解决，需详细按照国家职业标准进行推敲和提炼。

6.对应或相关职业（工种）

职业（工种）名称制定的依据是《国家职业大典》，请仔细推敲专业内涵并选择《国家职业大典》里相应的职业（工种），并根据《国家职业大典》写出职业（工种）的编码。

职业和工种名称可查阅参考文献1～4，还可以通过网站（参考文献6）在线查询。

参考文献

1．《中华人民共和国职业分类大典（附带光盘）》中国劳动社会保障出版社1999年出版

2．《中华人民共和国职业分类大典（2005增补本）》中国劳动社会保障出版社2005年出版

3．《中华人民共和国职业分类大典（2006增补本）》中国劳动社会保障出版社2007年出版

4．《中华人民共和国职业分类大典（2007增补本）》中国劳动社会保障出版社2008年出版

5．《国家职业标准汇编》（共4个分册）中国劳动社会保障出版社2003-2009年出版

6．国家职业资格工作网：https://www.wendangku.net/doc/ca7161053.html,

7.职业资格

职业资格应与“对应或相关职业（工种）”相对应，是“对应或相关职业（工种）”里已有国家职业标准，可以开展职业资格认证的职业。如出现有的职业资格现在还没有国家职业标准的情况，请说明职业资格的依据。如是否为行业标准，是否为劳动部以外其他部委颁发的资格。

国家职业标准可查阅上面的参考文献5，还可以通过网站（参考文献6）在线查询。

8.专业主要教学内容

写本专业本层次开设的主要课程。要注意以下问题：

（1）要注意避免三个层次课程重复的问题。我们三个培养层次的关系是递进或模块关系，即低层次已经具备的职业能力或已经进行过的教学内容，高层次不再进行。现在主要教学内容许多未经仔细推敲。如很多专业基础课程开展教学两个层次甚至三个层次。还有一个问题，就是高一级培养层次缺乏教学内容，这显然也是不正常的。高层次培养层次的教学内容除了部分低层次教学内容的进一步深化外，还应该有其特有教学内容。另外请注意课程名称的一致性问题。请保证同一课程在全稿中只能有一个统一的名字。

（2）要验证职业能力和主要教学内容的相关性。已完成的部分初稿中存在一些对应某种职业能力要求无相关教学内容支撑，反过来某一教学内容找不到其开设目的性的问题。这个问题通过进行仔细分析、筛选，全面统稿就可解决。

9.对应上一级专业编码（或对应上下级专业编码、对应下一级专业编码）

全书统一对专业进行编码，可暂时不写。

以下是机械加工制造类的机床切削加工（车工方向）专业的写法供参考：专业编码：0101－4

专业名称：机床切削加工（车工方向）

培养目标：培养从事操作车床，进行工件旋转表面切削加工的中级技能人才。

学习年限： 3年（初中毕业生），2年（高中毕业生）

职业能力：

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程，具有安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力：

1.能识读机械零件图与简单装配图，能绘制零件图，能使用计算机绘图软件。

2.能安装夹具，调整车床，装夹形状规则零件。

3.能正确选用刃具和修磨常用刀具。

4.能正确使用各种常用量具检验车削加工质量。

5.能对典型零件进行车削工艺分析，并制定其加工顺序。

6.能操作车床对典型零件进行加工。

7.能维护保养车床设备及工艺装备，排除使用过程中的一般故障。

对应或相关职业（工种）：车工（6－04－01－01）、铣工（06－04－01－02）

职业资格：车工（中级）

专业主要教学内容：

计算机基本操作技能、机械识图与CAD、机械测量技术、典型机械结构、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、铣工技能、车工综合技能等。

对应上一级专业编码：0101－3

专业编码：0101－3

专业名称：机床切削加工（车工方向）

培养目标：培养从事操作车床，进行工件旋转表面切削加工的高级技能人才（高级工）。

学习年限： 2年（取得中级职业资格人员），3年（高中毕业生）

职业能力：

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；熟悉企业生产流程，

严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。同时具有下列专业能力：

1.能识读机械零件图与装配图，能绘制复杂、畸形零件图,能熟练使用各种绘图软件。

2.能对具有组合要求的零件进行车削工艺分析，并制定其加工工艺规程。

3.能对多件组合零件进行加工。

4.能正确使用各种车削加工常用量具，对多件组合零件形状、位置精度进行检验和控制。

5.能掌握组合夹具的使用方法，能设计、制作简单结构的车床夹具，能进行定位分析。

6.能正确选用各类专用及特殊刀具，能刃磨车削加工刀具。

7.能进行车床一般故障排除，能配合进行新车床的检验、装配与调整。

8.能操作数控车床加工简单型面零件。

对应或相关职业（工种）：车工（6－04－01－01）、数控车工

职业资格：车工（高级）

专业主要教学内容：

切削原理与刀具选用、典型夹具结构、典型结构受力分析、金属切削机床典型结构、典型零件加工工艺规程、机械设计基础、常用电力拖动控制线路安装、数控车床操作与编程、车工综合技能等。

对应上下级专业编码：0101－2、0101－4

专业编码：0101－2

专业名称：机床切削加工（车工方向）

培养目标：培养从事车床切削加工、设备维护、生产管理等工作的高级技能人才（预备技师）。

学习年限：2年（取得高级职业资格人员）

职业能力：

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程，重视环境保护，并能根据生产流程变化，独立解决工作过程的非常规性的综合问题，具有一定的革新能力；能指导他人进行工作或培训一般操作人员，能协助部门领导进行生产现场的相关管理工作。同时具有下列专业能力：

1.能测绘机构部件，绘制装配图，能熟练应用CAD/CAM/CAPP/CAE软件。

2.能正确使用各类车床附件和工、夹、刃具，并能进行设计、制作与维修。

3.能对复杂零件进行工艺分析，编制零件车削加工工艺规程。

4.能操作卧式、立式车床对复杂、精密、大型零件进行加工。

5.能对复杂、精密、大型零件的车削加工质量进行检验，能诊断车削加工质量问题并提出解决方案。

6.能进行车床精度检测和车床故障排除，能对车床进行改造，能应用组合夹具。

7.能应用数控车床进行零件加工。

对应或相关职业（工种）：车工（6－04－01－01）、数控车工

职业资格：车工（预备技师）

专业主要教学内容：

材料力学性能与选用、机械设计、CAD/CAM/CAPP/CAE、自动化控制技术、金属切削机床结构调整、液压传动与气动控制基础、数控车床操作与编程、车工综合技能等。

对应下一级专业编码：0101－3

怎样写教学计划

怎样写教学计划 教学计划包括学年（或学期）教学进度计划、单元（或课题）计划和课时计划（教案）。 1.学期教学进度计划要在学期开学前制定出来，它的内容包括；科目、班级、任课教师、课本(含名称、编者、出版社和出版时间)、学生简况、本学期该学科教学的目的要求、教学进度的具体安排等。计划的制定，可以用文字形式叙述，也可采取列表的形式编制。 2.单元计划的主要内容包括：课题名称，课题的教学目的，教学重点、难点、关键、课时划分，每节课的类型，以及教学方法等。 3.常见的教案种类，有讲义式、提纲式、综合式。讲义式教案近似教学用的讲义，它把要讲的内容和课堂教学的活动全部编写出来。一节课内容的行文一般是3000～4500字。这种教案的优点是内容详细，教师可边看边讲，能较好地控制教学过程中的教学进度。缺点是容易使教师照本宜科，受讲稿束缚。提纲式教案是纲要式的，只把要讲的大纲小目、重点和难点摘要写在上面。内容集中、简练，篇幅不多，同一页的内容可以一目了然。它的优点是重点突出，便于以讲为主，避免出现照念讲稿的现象，教师有时可根据学生的课堂反馈信息灵活发挥。主要问题是教师难以把握进度，对问题的讲解、发挥难以把握分较高的教学水平和丰富的教学经验。综合式教案有两种是在一份教案里，某些部分是讲义式，写得较详细、具些部分则是纲要式，写得简明扼要；二是一堂课准备两份是详细讲稿，一份是从讲稿中抽取出来的提纲。在提纲中，一般包括板书设计，大多是要写在黑板上的内容。两份教案可同时对照使用。上述三种教案的选择，取决教务能力和教学经验。 （2）教案的内容格式。教案的内容格式一般可分两部分，一是一般情况，二是教学内容、教法和进程。一般情况部分，是指的教案都应写上的规范化的内容。‘它包括：上课班级、名称、上课日期、教学目的、重点难点、课型、教学工具等。教学内容、教法和进程部分，是教案的正文，它的行文方式可分两种情况：一种是把教学内容、教法与进程混合起来写，以教学内容的逻辑顺序为讲授的次序，与教学内容相应的教学方法和进程等方面的说明则写在相应的括号里。另一种是把教学内容和方法、进程分开来写，教学内容写左边，与教学内容相对应的教法和进程则写在右边，中间可用直线空隙隔开。 这是教师怎样写教学计划的基本理论要求，但具体怎么写，可能不同的学校有些差异。但基本上是离不开这些因素的。

编制说明及授课计划书写说明

编制说明及授课计划书写说明 一、编制说明书写说明 1. “本学期大纲要求学时数”栏 按照教学任务书中的该门科目单班课时数填写。 2.“教学大纲”栏： （1）护理专业课程： 名称：护理专业教学计划和教学大纲(全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲汇编) 版本：第1版 文号：I S B N：9787117086820 （2）药剂专业课程： 名称：药剂专业教学计划和教学大纲(全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲汇编) 版本：第1版 文号：I S B N：9787117086929 （3）医学影像专业： 名称：医学影像技术专业教学计划和教学大纲(全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲汇编) 版本：第1版 文号：I S B N：9787117086936 3. “本学期教学周数”栏 统一填写“16”。 4. “本课程周学时数”栏 根据该门课程在教学进度表中的每周时数进行填写。若各班进度不同，如生理学基础15级护理1、2班是6节，15级护理3班是8节，则周时数则填“6~8”。 5. “本课程学期总时数”栏 按照教学任务书中的该门科目单班课时数填写。 6.“其中”栏 （1）讲授：按教学任务书中填写理论课时。 （2）实验、实训：教学任务书中填写实验（训）课时。 （3）节假日占用：统一填“0”。 （4）机动：统一填“0”。 （5）考核：统一填“2”。 （6）其他：统一填“0”。 备注： ●实验和实训的区别： 实验：这是普通学校在一些专门课程上设定的名词，是掌握知识必须的部分。比如学物理，除了理论知识以外，需要实际操作来观察具体的物理现象。 实训：是高职中用来对学生进行动手能力实际训练的一种说法，因为职业学校的学生培养主要目的不是为了科学研究，而是去企业参加工作，作为职业化培养的重要环节，需要给学生提供一个类企业的实际操作环境，实训的说法由此而来。 实习：指去企业中以学生身份具体参加工作实践。 ●除体育及计算机课程的课程：讲授+实验（或实训）+复习+机动=本课程学期总时数 ●体育及计算机课程：讲授+实验（或实训）+复习+考核+机动=本课程学期总时数

部编版语文三年级下册 单元教学计划演示教学

部编版语文三年级下册单元教学计划

部编人教版语文三年级下册 单元教学计划 编写说明 一、教案编写思路： 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。 二、教案主要内容： 部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。

课程学期授课计划及教学进度表

许昌电气职业学院 课程学期授课计划及教学进度表 （20 —20 学年度第学期） 20 年月～月 课程名称： 课程类别： 系、年级：系级班级： 任课教师： 教研室：

许昌电气职业学院 课程学期授课计划及教学进度表 教研室主任（签名）：

许昌电气职业学院课程学期授课计划及教学进度表

教学形式：讲授、辅导、习题、实验、实操、社会实践、其它 许昌电气职业学院课程学期授课计划编写要求课程学期授课计划是课程教学具体实施过程的必备文件，是检查教学大纲的执行情况和督促教师完成学期教学任务的重要依据。为了保证授课计划的编制质量，特制定本要求。 一、“课程”包括以课堂教学为主的课程和各类实习、实训、毕业设计等实践性教学课程。包含课堂教学和课内实践环节(包含实验或课程设计)的课程合称为一门课程；根据应用能力培养需要单独开设的操作性课程也称为一门课程。其他各类按周安排的社会实践、实习、实训、毕业（设计）论文等实践教学环节均视为单独一门课程。前二类课程均需制订学期授课计划，含有实验的课程应另行编写实验指导书；后一类实践性教学环节应编写相应的实习大纲、实训大纲和毕业(设计)论文要求等规范性文件，其编写要求另文规定。 二、课程学期授课计划应根据课程教学大纲、校历、各系学期教学进程表、授课专业（班级）学生的情况进行编制，课程教学任务分几个学期完成时，应对大纲规定的教学任务进行周密的分解、协调、统筹安排到各个学期的授课计划中，避免安排有松有紧的现象。 三、课程学期授课计划的编制由各任课教师填写教务处编制的《许昌电气职

业学院学期授课计划及教学进程表》，由专业教研室主任签名确认，开学后两周内上报教务处备案。 四、同一课程由多位老师同时授课（如公共课）可根据任课教师共同研究该课程的教学内容和教学进度，统一编写。同一门课程由于授课对象不同，课时不同应分别填写不同的授课计划。 五、《许昌电气职业学院课程学期授课计划及教学进程表》的填写说明。 1.课程名称：课程名称应与专业教学计划中一致。 2.课程类别：指该课程在该专业课程体系中所占处的地位，如：专业课、专业基础课、公共基础课、专业选修课、公共选修课等。 3.计划学时：课程在专业教学计划中规定的学时，以一个班为准。 4..周次、时数：周次指第几教学周，时数指该周计划学时。 5..教学形式：在教学形式栏内填写相应项。 6.如果该表格的行数不够可自行添加，字体也可以自行调整。

关于授课计划编制的补充说明【模板】

关于授课计划编制的补充说明 1、根据教学大纲规定教学内容编写授课计划（若教学大纲存在问题应尽早修订）。 2、同一教材、同一课程的平行班级应编写同一授课计划（高职前三年与大专班不可使 用同一授课计划）。教学周数相差超过1周的，则应编写不同的授课计划，教学周数多的教学内容相对也应丰富一些，其内容不能以“习题、复习、录相”等方式增加。 教学周数相差小于等于1周的，可编写同一授课计划，在“编制说明”中详细说明少课时的班级哪些内容不上或多课时的班级增加哪些内容。 3、授课计划编写中教学课时以“2课时”为基本单元，既使是4节课边排的特殊课程， 也必须以“2课时”为单元进行编写；周教学时数为单数的除外，以“3课时”或“3-2”“2-3”“3-3”为基本单元编制，并将“周次”和“顺序”标上； 4、授课计划中的课程名称、任教班级都应与课务分配表中的完全一致。 5、凡采用录相、现场教学、多媒体、辩论等方式进行授课时，“授课章节、主要内容”一 定要写明具体内容，以上教学手段应在“备注”列中体现。 6、大专班期中考试的课程原则上不要安排复习或习题课，由学生自行复习，期末可适 当安排1次（2节课）复习。高职班则可在期中、期末各安排一次复习课（共4节）。 若课时紧张也可不安排。 7、教务处在下达课务时已安排了一周机动，各教师在授课计划编写时不要安排“机动”课。 另外，非理科课程尽量不要安排“习题”课，不允许在接近学期结束时连续安排“复习、习题、机动、录相”等。 8、根据专业课的特点，一些课程应安排一定量的实验课，各系部各相关教研室应严格 把关，按教学大纲上规定的实验内容确定合理的实验时数，以满足学生技能训练的需要。凡安排在授课计划中的实验实训课均要完成，确因特殊原因不能开设的，应向系部提出计划执行变更申请并报教务处备案。 9、授课计划有重大调整的应重新制定新的授课计划，按授课计划的审批程序逐一审核 签字后方可执行，不可擅自调整、先斩后奏或等检查暴露问题后再说明理由。 10、“编制说明”应根据需要而写，例如编写的原则、目的以及想要达到的效果，这些就 没有必要在“编制说明”中体现了。 11、在“本学期教学时数分配”一栏中，必须保证：各教学时数（理论、实验、习题、录 相等）分配数=本课程学期教学时数=本课程周学时数×本学期教学周数，且要与“授

2016学年第一学期授课计划编制说明

关于2016学年第一学期各课程学期授课计划编制的说明 一、各任课教师应按照教学任务书的任务，遵照校历的安排，根据教材、教学大纲（或自编大纲）的规定内容，结合实际情况编制好课程学期授课计划。具体要求如下： 1、学期授课计划中理课以2课时为单元编写，实课以1课题为单元编写。编写《课程学期授课计划表》 2、学期授课计划应根据需要合理安排讲授、实习（实验）、习题、测验、复习、机动等课时。 3、学期授课计划应按照学期教学实施计划规定的课程进度，包含教材、教学大纲规定的内容，符合规定的教学要求，并有相应的作业计划。 4、同一教材、同一进度课程的学期授课计划，由计划负责人汇同上同一课程的教师共同编制。（各课程计划编制负责人详见下表） 5、自本学期开始，高级工及以上班级的驾照考取不再统一放在暑期进行。由于教学进度的需要，第12周13检测1班停课，第13周13检测2班停课；第14周13检测3班停课；第17周13检测1班停课；第18周13检测2班停课；第19周13检测3班停课。请上述班级的任课教师在编制教学计划时予以特别关注！！ 各课程学期授课计划需经审批方可施行。审批流程为：纸质版计划——教研组长——系部负责人——教务处。各系部最迟于9月23日前将书面的计划送交教务处审核。 批准后的各课程学期授课计划，无特殊情况，一律不得更改，将作为教学检查的依据。 二、正式上课前应提前准备两周教案，平时教学中应提前准备一周教案。各任课教师的教案通过电子教案系统报送，由所属教研组组长审核。教案需经组长在电子教案系统上审核后，方可执行，并在教案库上公布，将作为教学检查的依据。由于教案管理系统尚在维护工作中，待维护完成后即可上传教案。给你工作带来不便，敬请谅解！ 教务处 2016年9月12日

学期授课计划编写规定和教案书写规定

学期授课计划编写规定 学期授课计划是根据各专业人才培养案和教学大纲（课程标准）的要求，以选定的教材结合课程安排而具体制定的，是教师授课进程的基本安排，是学院进行教学检查、评价教师课堂教学质量的重要依据之一。 1.授课教师应在接受教学任务后两制定出学期授课计划，由各系部于开课前一上交教务处。 2.几位授课教师分别承担同一门课程（同专业、同教材、同大纲、同进度），应在集体讨论的基础上，只编写一份学期授课计划（不同任课教师章节顺序可不同）。不同专业、同教材、同大纲、同进度，制定使用同一学期授课计划。 3.学期授课计划应包括：课程教学目标、教材分析、教学形式（包括教学法、教学手段等）、教学时间、教学容和目标、实验实训安排、考试形式，以及提高教学质量的措施等。 4.教师统一按校历确定的教学序编写学期授课计划。授课容以一次课为单位编写。 5.根据教学大纲（课程标准）的要求，理论教学容必须填写章、节、一级标题等，教学需要讲述的主要容可视教学要求适当填写。实践教学应填写演示、示教或实验、实训项目的名称，或课堂讨论、上机实习、现场教学、实地考察、社会调查的题目等，并按实践课上课顺序编上序号，如实验(践)1、实验(践)2等。 6.学期授课计划须经教研室集体研究制定，由任课教师填写，教研室主任认真检查通过后，由教研室主任签字；经系部审核，系部主任签字；经教务处审核，教务处处长签字。作为课程学期教学进度的指导文件，学期授课计划教务处、各系部各存电子版一份，任课教师存纸质版一份。审批通过后的学期授课计划的电子版按要求发到指定。 7.课程进程格按授课计划执行，不得随意更改。如遇特殊情况，教学进度与授课计划不符，上下相差不得超过一。需对课程容增删而导致原授

教学计划范本

教学计划范本 模板（一） 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：2.2 原子；分别设计时则为：2.2 原子（第一学时）和2.2 原子（第二学时）两个设计表。 2．计划学时

按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。3．教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。 另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。 4．学习目标描述 学习目标描述的内容分3个部分： （1）知识点编号

学期授课计划编制

“学期授课计划编制”实验报告 一、实验目的 1.题目：学期授课计划编制 2.问题描述 大学每个学期的课程授课有学分及授课门数上限的规定。课程之间有先行课的限制。设计编制学期授课计划，使得总的教学时长为最短的拓扑集合划分程序。 3.实验要求 设计大学四年制授课计划编制的模拟程序。 （1）采用邻接表或邻接矩阵存储结构。 （2）使用栈或队列等作为拓扑排序的辅助数据结构。 （3）可以尝试采用深度优先遍历求解问题。 二、需求分析 1.根据我的调查及生活经验，学期授课计划的编制需要以下几个方面的信息汇总才可以实 现 （1）确定学期数，以及一个学期的最大学分上限和最大的课程数目上限。 （2）确定一共需要上几门课，一级每门课的学分。 （3）确定课程的先行关系。 （4）综合以上信息采用拓扑排序制定出总的教学时长最短的教学授课计划。 2.模块流程图

3.性能需求 本程序在运行期间，为了避免在运行大量数据时不会出错，并且能够在很短的时间内将运行结果稳定输出，就需要系统达到安全性能好，可靠性高，稳定性强，处理数据迅速等特点。 三、程序实现 本程序采取数据结构模块化编程，很好的实现了实验所要求的各项功能，本程序分为三个主要模块：主程序模块、栈模块、排序模块。 1.主程序模块 int main(){ printf(" 学期授课计划编制\n"); printf(" //AOV-网:顶点表示活动，弧表示活动间优先关系的有向图； int CONTINUE = 1; while(CONTINUE != 0){ printf("------------------------------------------------\n"); ALGraph f; //图的邻接表存储； printf("请输入学期总数:"); scanf("%d",&term_num); printf("请输入每学期的学分上限:"); scanf("%d",&credit_lim); CreateGraph(f); Display(f); TopologicalSort(f); printf("\n按1继续，按0结束:"); scanf("%d",&CONTINUE); } return 0; } 2.栈模块 typedef enum{DG}GraphKind; //{有向图,有向网,无向图,无向网}; typedef struct ArcNode{ //弧结构； int adjvex; //该弧所指向的顶点的位置; struct ArcNode * nextarc; //指向下一条弧的指针; InfoType * info; //网的权值指针; }ArcNode; //表结点; typedef struct{ VertexType data; //顶点信息; ArcNode *firstarc; //第一个表结点的地址,指向第一条依附该顶点的弧的指针; }VNode, AdjList[MAX_VERTEX_NUM]; typedef struct{ AdjList vertices,vertices2; //分别存课程名和学分；

学期授课计划样本说明

授课计划 2018—2019 学年 1 学期 系部：专业：班级：， 系部：管理系 专业：电子商务专业、会计专业等，根据上课班级所属专业填写 班级：例如：2018级电子商务专业五年制高级工班。请参考课表 课程：上课周数：周学时：，课程：课程不是教材，请根据教师分工表上的课程填写。 上课周数：新生班级14周，老生班级17周 周课时：4[2]（2）表示：理论课时4节，[2]仿真课时2节，（2）实训课时2节本学期课时分配表 教学模式理论一体化实习 考核机 动 合 计 教学形式讲 课 实 验 理 论 讲 课 实 训 理 论 讲 课 生 产 实 习 课时 说明：与本课程无关教学模式的各项各打× 纯理论课只能填写到【理论】模式中。 有理论和实训的，请填写到【一体化】模式中。 纯实训课也填写到【一体化】模式中。 【实习】教学模式只有在企业上课的班级填写。 根据人才培养方案填写。 考核一栏：所有课程至少填2节课，原则上不超过周课时。机动：可以填2或者×。 课时分配表必须全都填满，和本课程无关的各项打× 备注：1、本课程以前完成学时数：， 2、本课程在以后学期尚余留时数：， 3、本课程本学期列为考试（考查）课程：， 4、本课程使用教材名称《》 备注一栏也必须填满，按实际情况填写。 使用教材名称格式：《教材名称》XXXX主编。 任课教师：编写日期：2018 年8月31 日 教研室主任：审核日期：年月日 系主任：审核日期：年月日 编写日期： 教师为2018年8月31日 教研室主任为：2018年9月1日 系主任为：2018年9月2日 学期授课计划说明 一、教学目的与要求： 本课程为公共基础课，通过教学，要求学生进一步掌握议论文、说明文、小说、戏剧的文体特点及写法，丰富文学知识，提高阅读能力和写作能力。并通过一系列语言表达训练，增强学生的交际能力和社会适应力。其次，通过欣赏文学作品，让学生提升审美情趣，培养高尚情操，树立远大理想，逐渐形成正确的人生观和价值观，为将来的专业学习和终身发展打下坚实基础。 二、使用教材、参考书（书名、作者、出版社） 1、使用教材 《语文》基础模块下册，中职教育规划教材编委会编，西北工业大学出版社

部编版语文三年级下册-单元教学计划

部编人教版语文三年级下册 单元教学计划 编写说明 一、教案编写思路： 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。 二、教案主要内容： 部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学

授课计划模板

授课计划 （2016-2017学年第2学期） 课程名称：食品质量与安全 专业：食品专业 所属系部: 食品药品系 适用班级：15级食品检测一班、15级食品检测二班、15级食品加工一班、15级营养与食品卫生一班、15级烹饪与营养一班授课教师：郑韵、郭艳静 重庆轻工职业学院教务处制

编写说明 1.通过研读人才培养方案，明确本课程开设的目的。 2.通过研读课程标准明确本课程的教学目标。 3.教学内容提要需按项目、任务（单元、章节）填写，主要以典型的项目、任务、课题、案例等为单元设计教学内容，并指出每个单元学生应重点掌握的知识、能力、素质目标。 4.课程性质是指必修课、专业选修课、公共选修课等。 5.课程类型是指纯理论课、理论+实践课、纯实践课等。 6.考试（考核）形式是指试卷考试、大作业、项目化考核、过程性考核和其它等。 7.主要教学目标是指学生在本课程中应掌握的技术（职业）知识、职业能力、职业素养，尤其要明确本课程培养学生哪些职业能力。 8.授课场地指普通教室、多媒体教室、实训（验）室、机房、语音室、体育馆和其它等场所。 9.授课方式是指讲授、演示、实验、实训、上机、教学做合一、习题、讨论、实地考察、参观、讲座和其它等。 注意： 1.课程名称必须使用人才培养方案中规定名称，不能采用教材名称。 2.授课计划周次安排需要与学院教学进程表一致。 3.平行班使用同一授课计划。 4.此表一式4份，教务处、系（部）和教研室各存档一份，教师本人一份。

（一）课程基本信息 （二）课程简介 《食品质量与安全》从我国食品质量管理的实际情况出发，系统地阐述了食品质量管理的基本概念、理论和方法，介绍了对确保食品质量必不可少的法规、标准、组织、保证体系、规范，重点介绍了以保证食品安全质量为目的的食品良好操作规范(GMP)、食品卫生标准操作规范(SSOP)、食品危害分析与关键点控制(HACCP)和ISO9000质量保证标准系列以及食品质量检验的技术和方法等。《食品质量与安全》是食品检验及管理、食品加工技术等专业的必修课程。 （三）课程定位与作用 《食品质量与安全》是我系食品专业的必修课，通过本课程的学习，培养学生理解食品在从原料到餐桌整个食物链过程中可能存在的安全问题，掌握食品生产、加工、流通及消费过程中的质量控制手段。毕业后能够指导企业的产品的品质管理工作，使得学生能够将所学的课程综合运用，解决工作岗位上的生产实际问题。同时了解食品质量管理的新理论、新技术及发展方

教师课时授课计划表(教案)书写说明

教师课时授课计划表（教案）书写说明 1.“科目”栏 与教师学期授课计划表中“课程”相一致。填写教学任务书上注明的课程名称，用书名号。切记不是教材的名称。 2.“NO：”栏 与教师学期授课计划表中“序号”相一致。 3.“授课日期”及“授课班级”栏 根据实际课程安排填写，该授课时间在“什么时间”、“什么班级”讲授，如《中医药学概论》中的《第一节总论》在2016年2月23日1.2节在15级药剂1.2班授课。则在“授课时间”中填写“2016年2月23日1.2节”，相对应下方的“授课班级”中填写“15级药剂1.2班”。 4.“课题”栏 填写授课章节。与教师学期授课计划表中“章节名称及主要内容”相一致。 5.“课时”栏 填写该授课内容所用节数。与教师学期授课计划表中“授课节数（1~4节）”相一致。 5.“课时类型”栏 与教师学期授课计划表中““理论、实操、考核”相一致。 6. “本次授课目的与要求”栏 填写本次授课的教学目标及要求。 7.“教学方法”栏 填写本次课所使用的教学方法。 8.“教具、挂图” 填写本次课所使用的教具及挂图等。 9.“考核（或提问）” 若本次课有课堂考核内容，可以将内容写于此栏。若内容太多，可节选重点书写。若为教材或练习册上的题目，则注明练习册名称及页码。 若本次课有提问，则将与授课目标及内容相关的题目写于此栏中。 若无，则填写“无”。 10. “复习旧课要点”栏 将在本次课授课前、中、后涉及到复习旧课的知识点填写于此栏中。 11. “新课难点、重点与解决措施”（必须书写清楚） 将本次课的重点或难点及围绕重点、难点采取的解决措施书写于此栏中。12. “教学过程及时间分配”栏（必须书写清楚） 将本次课内容的整个教学过程按照时间的顺序编排好。 格式：内容+（时间）。 时间以分钟计算。在1~30分钟之间。 13. “课外作业”栏

学期教学进度表计划说明

学期教学进度表计划说明： 本课程采用大纲的名称、编写人、编写日期： 适用教材（讲义）名称： 主编：版本： 重要参考书：

计划人签字教研室主任签字系主任签字 年月日 学期教学进度表计划说明： 本课程采用大纲的名称、编写人、编写日期： 适用教材（讲义）名称： 主编：版本： 重要参考书：

其它说明 计划人签字教研室主任签字系主任签字年月日 教学进度表 2007－2008 学年第2学期 课程名称材料力学 k课程编码xxxxxxxx 年任课班级xxxxxxxx 任所在校区xxxxxxxx 系 任课教师xxxxxxxx 实教研室xxxxxxxx 所属院部xxxxxxxx 金陵科技学院 年月日

学期教学进度表计划说明： 一、本课程采用大纲的名称、编写人、编写日期：《材料力学教学大纲》，xxxxxx，xxxx年xx月。 适用教材（讲义）名称：《材料力学》（第xx版） 主编：xxxxxx版本：xxxxxxxxx出版社，xxxx年版。 重要参考书： （1）xxxxxx：《材料力学》，xxxxxxxx出版社，xxxx年版； （2）xxxxxx：《材料力学》，xxxxxxxx出版社，xxxx年版； …… 二、授课班级xxxxxxxxx学生人数授课班级所属院部xxxxxxxxx 教学总课时数78 周课时6（4）教学周数15 理论时数72 实践教学课时数 6 ：实验 6 课内实习课程设计习题课 其它： 三、期末考核方式：分散考试□集中考试□ 笔试□（闭卷□开卷□ ）口试□ 课程报告□实验综合考核□其他□ 四、计分方式：平时成绩占%（其中：作业占%，课内实践占%，其他占%）； 期末考核成绩占%。

行健职业学院学年度第学期授课计划编写说明【模板】

***海行健**学院 学年度第学期 授 课 计 划 课程名称： 专业： 所属系部: 适用班级： 授课教师：

编写说明 1.通过研读人才培养方案，明确本课程开设的目的。 2.通过研读课程标准明确本课程的教学目标。 3.教学内容提要需按项目、任务（单元、章节）填写，主要以典型的项目、 任务、课题、案例等为单元设计教学内容，并指出每个单元学生应重点掌握的知识、能力、素质目标及思政教育内容。 4.课程性质是指必修课、专业选修课、公共选修课等。 5.课程类型是指纯理论课、理论+实践课、纯实践课等。 6.考试（考核）形式是指试卷考试、大作业、项目化考核、过程性考核和其 它等。 7.主要教学目标是指学生在本课程中应达到的思政教育目标，与应掌握的技 术（职业）知识、职业能力、职业素养，尤其要明确本课程培养学生哪些德育素质和职业能力，实现课程思政和价值引领的统一，引导学生树立社会主义核心价值观。 8.授课场地指普通教室、多媒体教室、实训验室、机房、语音室、ERP实训 室、一体化教室、专业实训室、实训基地、体育馆和其它等场所。 9.授课方式是指讲授、演示、实验、实训、上机、教学做合一、习题、讨论、 实地考察、参观、讲座和其它等。 注意： 1.课程名称必须使用教学计划中规定名称，不能采用教材名称。 2.授课计划周次安排需要与学校教学进程表一致。 3.平行班使用同一授课计划。 4.此表一式2份，教务处、教师本人各一份。

（一）课程基本信息 （二）课程简介 （三）课程定位与作用 （四）课程教学目标（文化、思政、知识、能力、素质）（五）课程的思想政治教育目标、内容与方法

授课计划编制的补充说明、最新授课计划及教案模板

关于编制2014-2015学年第一学期授课计划的补充说明 一、编制2014-2015学年第一学期的授课计划，要求使用2014年的授课计划 最新模板。 二、为了落实编制新版教学进度的规范化，请准确填写以下内容： 1、封面： 课程名称：要求填写课程名称的全称。应该与“教师任课通知书”中相关内容一致。 授课专业：专业名称要求填写专业规范的全称。本学期招生专业的规范名称如下： 楼宇自动控制设备安装与维护、计算机网络应用、 物业管理、服装制作与营销、服装设计与制作、 计算机动画制作、计算机广告制作、印刷、数字出版 如果所教课程包括某年级的所有专业，可以写成“xx级各专业”。授课班级：写全年级、专业、等级和班次。例如：2014级楼宇中技1班、2014级会展中技1班、2012级动漫高技2班、2013级服装技师1班。 如果所教课程包括某年级的所有班级，可以写成“xx级(中技/高技/技师)各班”。 授课教师：写全授课的所有教师的姓名。 编写日期：将年月日填写齐全。 教研组长审阅意见：教研组长手签。 签字时认可教学进度内容,写全姓名和日期。 系主任审阅意见：系主任手签。 签字时认可教学进度内容,写全姓名和日期。

2、授课计划编制说明： 课时数及周数： 要求根据“教师任课通知书”填写，注意数字应准确。周数为20周。机动课时一般为一周的课时数，例如一门课每周2节，则机动课时为2节； 如果一门课程每周上课两三天，甚至三四天，则机动课时不超过一天。编制说明： 教学大纲的版本：应为实际所使用的教学大纲版本 本课程教学目标：要求写本课程的总体教学目标。 教材（删减）说明：要求写清楚教材删减的内容及原因。 增加一句话：“本学期教学周为20周，比教学计划多2周。” 3、授课计划表： （1）教学目标： 新版授课计划表中，教学目的改为教学目标。应突出通过教学活动在学生身上体现出来的结果。要求每个教学单元制定一个教学目标，公 共基础课2课时为一个教学单元，专业理论课和专业技能课2至6课时 为一个教学单元（最低2课时，最高6课时） （2）课时数字的填写： 特别是机动课时、复习课时，在合计栏中填写实际课时数，在后边的讲课等栏中填为0，以保证与编制说明中的课时数吻合。 轻工分院教务科 2014年7月1日

教学计划范文

模板（一） 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。 2．计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3．教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。 4．学习目标描述 学习目标描述的内容分3个部分： （1）知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如： 2.6—1 代表第二章第六节的第一个知识点； 3.2—3 代表第三章第二节的第三个知识点；

应用文写作计划教案(共5篇)

篇一：应用文教案(计划) 图片已关闭显示，点此查看 【课题】计划 【教学目标】 知识目标： （1）理解计划的含义、特点、种类等知识；（2）掌握常用的计划的写作。能力目标：通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。情感目标： 树立做人做事要有“计划”的意识。 【教学重点】 计划的写作。 【教学难点】 计划的写作格式。 【教学设计】 （1）通过模拟的工作情景导入计划的概念；（2）引导学生认识计划的概念、特点； （3）针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类；（4）通过习作练习，巩固所学的知识。 （5）根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。 【教学备品】 教学课件。 【课时安排】 1课时。(45分钟) 【教学过程】 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇二：应用文写作教学计划 《应用文写作》教学计划 共9个板块。计划用12周完成（最后余2课时安排考查）。 投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。 在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期，我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。。 为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。 整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意