放射科三类指标任务分解

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放射科三类指标任务分解

铜仁市第二人民医院放射科三类指标任务分解一、医院管理（一）依法执业：

2、建立健全各项规章制度和岗位责任制。

（ 5）医院各科室核心制度、工作制度、岗位职责上墙照片等。

（各科室报院办完成）（二）组织机构和管理 2、加强各科室服务能力建设，提供与其功能任务相适应的服务。

（ 3）医技科室（药剂科、检验科、放射科、病理科、麻醉科、功能科、心电图室、脑电图室、胃镜室、输血科、消毒供应中心等）设置说明资料及图片（医技科室设置的文件、名册、设备图片等）。

（医务科、院办、人事科提供） 3、实行院长负责制，积极推进管理职业化进程。

（ 3） 2019 年以来，医院领导主持召开分管科室专题会议纪录或纪要。

（院办，相关科室部门协办） 4、院级领导及各职能管理部门负责人定期接受医院管理专业知识培训，提高科室管理水平。

（ 1）任期内，院级领导和各职能管理科室负责人外出参加市州、地）级以上组织的相关卫生管理法律、法律、规章和有关卫生政策及管理知识培训登记表。

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（院办）（ 2）任期内，院级领导和各职能管理科室负责人外出培训证书复印件（院办） 5、建立院科两级目标管理责任制，认真落实奖惩制度。

（ 3） 2019 年以来，科室的目标管理办法和考核结果资料。

（全院各科室提供）（三）人力资料管理 3、重点专科人才结构合理，学科带头人的专业技术水平领先。

（ 1）科室申请重点专科的相关申报材料（科主任提供）、医院明确重点专科文件资料（医院批复文件、向卫生局提交的请示报告等）。

（院办）。

（ 2）医院重点专科高、中、初级医护人员分配一览表。

（科主任提供）（ 5）重点专科学科带头人获得的地厅级以上科研成果证书、获奖文件或奖状复印件及统计一览表。

（ 6）重点专科学科带头人担任同级专业委员会常委（县级）以上或上一级专业委员会委员以上职务情况统计表及证明材料（科主任报医务科）。

（ 8）重点专科建设经费开展情况说明材料（财务科）或经费支持文件（院办）（八）建设、设备和后勤保障管理 1、建筑布局体现以病人为中心的服务理念，满足医疗服务流程需要。

（ 2）各科室病房布局平面示意图（总务科）各科室就诊流程示意图（各科室提供） 3、设备进行科学管理，购置大型设备必须经过严格的可行性论证。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 属于《大型医用设备配置与使用管理办法》规定的甲、乙类大型医用设备，按照规定申请配置许可。

（ 1）医院 50 万元以上大型医用设备使用情况清单。

（院办、总务科、使用器）（ 2）医院 50 万元以上大型医用设备可行性论证报告、卫生行政部门购置许可文件、设备档案资料等。

（器械科、放射科、功能科、检验科、手术室等科室协办）4、建立健全医疗设备采购、维护保养、维修与报废、调拨制度，设备处于完好状态。

（ 1） 2010、 2019 年医院 1 万元以上医疗设备登记册（总务科）。

（ 2）医院医疗设备采购、维护保养、维修与报废、调拨制度（总务科） 5、大中型医疗设备合理应用情况分析。

（ 1）全院 50 万元以上大型医用设备清单（使用器械科室提供，办公室汇总）（ 2） CT、 CR 自 2019 年来运行分析报告。

（放射科）（ 5）大型医疗设备运行情况整改落实措施（相关科室提供，总务科汇总）（ 6）印制《大型医疗设备运行登记表》，按季度汇总（使用器械科室提供，办公室）二、医疗质量改进（一）建立健全院科二级质量管理组织。

第 1 项：

医疗质量管理组织结构合理、院科二级质量管理组织分工明确，

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协作机制健全。

7、成立质控科的文件（院办）、科室成立和调整质控小组及成员名单，明确科室质控员的工作职责（各临床医、技科室主任提供）第 3 项：

科主任全面负责本科室医疗质量管理 1、科室质控小组成员名册（科主任为组长）、质控工作职责、科室质控工作会议记录。

（临床、医技科室主任提供，质控科汇总） 2、科室质控记录本：

要有自查、整改内容及对质量问题定期进行分析内容，每月一次，包括结合职能部门反馈质量问题落实整改。

（临床、医技科室主任提供） 3、科室主任掌握本科室质控指标（临床、医技科室主任提供）（二）实施全程医疗质量管理与持续改进。

第 2 项：

核心制度的执行与管理 1、医院医疗质量核心制度制定成册、上墙。

（相关科室报宣教科） 2、医院制定核心制度及相关记录本、各级医务人员熟记核心制度、科室完善核心制度记录本（临床、医技科室）第 4 项：

全员质量和安全教育，三基培训达标 4、 2019 年以来半年一次各科室三基考核的资料（临床医技科室提供试卷样本和成绩统计表）（三）医疗技术管理。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第 1-4 项：

6、新技术、新项目的评估资料、半年一次全程追踪管理及评价记录（相关科室主任提供） 10、 2010、 2019 年以来开展的新技术、新项目清册（医务科，相关科室协办）第 5 项：重点专科建设 1、学科带头人简介、资质证明（重点专科主任） 3、重点专科开展的技术项目（重点专科主任） 5、三年内重点科室获省、部级及以上的科研立项或成果的证明材料（重点专科主任、医务科、院办） 6、重点科室带头人担任同级专业委员会常委以上或上一级专业委员会委员以上职务证书（重点专科主任）

7、重点专科论文复印件（重点专科主任）（四）主要部门质量改进 1、非手术科室：

(1) 科室年度工作计划、总结含质量目标管理（ 2019 年各科室主任提供） (2) 医务科、护理部、二甲办的各种质量检查信息及质量信息反馈资料（医务科、护理部、二甲办提供，科室同时保留） (3) 科室医疗管理关键环节学习、培训、实施记录（包括病案管理、合理用药、处方管理、知情同意、就诊流程、核心制度保存在科室） (4) 科室内各种医疗质量相关记录本（保存在科室） 4、急诊科：

（ 4）急诊科成立以来检验、放射、 CT、超声、输血等科室 24 小时排班表（检验科、放射科、CT 室、 B 超室、心电图室、输血科主任提供） 8、医学影像质量管理与持续改进（ 1）

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专业设置（放射、 CT、 B 超）及其设备、设施满足临床需要，能提供 24 小时急诊检查服务①科室各专业设置及人员职称分布图，并附各专业人员的技术档案，包括执业医师证、培训证、上岗证等证件（放射科、功能科）②学科带头人认定文件（院办）学科带头人档案资料（放射科、功能科）（ 2）执行技术操作规范，实行科学的质量控制，开展临床随访，定期进行质量评价①制定各专业技术操作规范（放射科、功能科）②制定各专业质量控制标准（放射科、功能科）③制定质量改进的措施（放射科、功能科）④2019 年科室质控小组对每月的工作质量工作记录及评价记录（放射科、功能科）⑤2019 年以定期对住院病人的临床随访工作资料（放射科、功能科）（ 3）医学影像资料质量符合临床需要①科室自查 2019 年以来胶片摄片质量数据：要求统计优级片率、良级片率、废片率（放射科）②建立疑难病例集中读片、讨论制度，且附每周一次的讨论记录（放射科、功能科）。

③建立影像资料的保管制度，要便于随时调阅；（放射科、功能科）（ 4）报告及时、准确、规范，有审核制度①承诺各种影像检查出报告的时间，且要上墙公示（放射科、功能科）②建立影像报告审核制度、报告单必须有审核者签名（放射科、功能科）（ 5）环境保护与个人防护达到标准①各类设备配置许可证（院办）。

②设备防护性能合格证、防护性能测量结果（放射科）。

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③个人剂量监测报告（放射科）。

④个人防护措施目录，包括对患者及家属的防护（放射科）。

⑤建立造影剂的存放、调配、废物处理管理制度（放射科、药剂科）。

⑥抢救药品目录，包括规格、有效期等（放射科、功能科配置并有相关记录）三、医院安全 (一) 医疗服务安全第 1 项：加强医疗服务安全管理，坚持严格要求、严密组织、严谨作用，开展医疗服务安全监督、评价、改进等工作。

2、 2019 年以来开展医疗安全服务监督检查、评价和改进的措施（ 1）科室每月的病历检查、质控记录。

（临床医技科室留存）第 6 项有保护医务人员职业安全的措施 1、医务人员能掌握对艾滋病等重大传染病的职业安全知识及处理程序（职业暴露登记表及处理程序等资料）。

（保健科） 2、有保护医务人员职业安全的设施、设备清单和措施 3、 2019 年以来，职业安全知识培训资料计划、培训人员花名册培训课件、总结、（院感科、临床医技科室留存科室培训资料） (二) 建筑、设备、设施安全 2、设备、设施安全运转，防止漏电、漏气、漏水等现象。

（ 3） 2019 年以来大型设备、重要设施安全运行、维修记录（设备设施所在科室提供）（ 4）大型设备、重要设施有防漏电装置，有安全警示标志（总务科）实查（ 5）手术室、放

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射科、功能科、检验科、产房要求空调及通风设备(实查） (三) 危险物品及要害部门安全 1、医用（放射性物质、剧毒试剂等）危险物品的安全管理制度并认真落实（ 1）危险品安全管理制度，有专人管理，职责明确；（总务科）各科室危险物品目录（检验科、药剂科、放射科、病理科提供） 2、处理放射事故等意外事件的预案：

放射性意外事故应急预案（放射科）。

3、加强对放射科、检验科、氧气供应室、危险品仓库、配电室、压力容器及电梯等重要部门的安全管理。

⑴ 重要科室和重要设施、设备的安全管理制度。

（放射科、检验科、总务科、药械科）⑵重要科室和重要设施、设备的安全检查记录（放射科、检验科、总务科、药械科）⑶重要科室和重要设施、设备的安全警示标志（放射科、检验科、总务科、药械科）四、医院服务（一）维护患者合法权益 2、尊重和维护患者的知情同意权、隐私权、选择权等权利。

按照法律、法规、规章等有关规定，进行临床试验、药品试验、医疗器械试验、手术、麻醉、输血以及特殊检查、特殊治疗等，应当获得患者的书面知情同意。

进行医患沟通时，应当使用患者及其家属易于接受的方式和理解的语言。

在医疗服务过程中，应当保护患者隐私。

（ 1）尊重和维护患者权益的相关制度(医患沟通制度；病情

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 知情告知制度；入院健康教育制度；保护患者隐私制度；尊重民族民风风俗制度；非医保用药和检查、高额费用或耗材事先告知制度；手术知情同意书；入院告知书；麻醉知情同意书；病危病重告知书；输血治疗知情同意书；病人委托授权书；胎盘处理意见书；有创或特殊检查；治疗或特殊药物使用知情告知书；拒绝或放弃医学治疗告知书；自动出院或转院告知书；使用自费药品和医用耗材告知同意书）（医务科、临床、医技相关科室）。

（ 2）制定统一的临床试验、药品试验、医疗器械试验程序及知情同意书。

临床科室严格履行知情同意手续，要求履行告知率达 100%（医务科、临床医技科室提供知情告知专项检查记录资料）（ 3）科室医患沟资料（临床、医技科室医患工休座谈记录，记录内容参照内一科） 3、适时发布医疗服务信息，如单病种平均住院日、单病种费用等（ 2）医院定期向各科室公布的医疗服务重要统计指标信息分析报告，附2019年的分析报告（医务科落实，临床医技科室存档）； 4、建立并落实医患沟通制度，及时、妥善处理和反馈患者的投诉（ 1）建立医患沟通制度（医务科制定、临床医技科室存档并落实）；（三）服务环境和服务流程 2、服务环境和设施清洁、舒适、温馨、服务标识规范、清楚、醒目（ 2）实地检查门急诊医技科室、门急诊住院处的路标，服务标识是否规范、清楚、醒目，是否有缺陷，是否准确连贯（总务科、

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宣教科、相关科室）； 4、优化流程、简化环节。

挂号、划价、收费、取药、采血等服务窗口的数量、布局合理，缩短患者等候时间门诊病人就流程图；责任科室：财务科、门诊部、医技科室相关工作流程，采取措施缩短患者等候时间（包括措施改进、增加服务窗口、减少环节，承诺报告出具时间） 5、采取有效措施，提高医技科室工作效率，缩短出具检验、检查报告时间（包括大型设备参照标准）责任科室：

医技科室落实，有改进服务质量和工作效率的具体措施，报告时限达标。

（实地查看）

本科教学工作合格评估材料收集与整理规范

附件2: 陇东学院本科教学工作合格评估材料 收集与整理规范 （试行） 为使我校本科教学工作合格评估材料收集与整理工作规范化、制度化，特制定本规范。 一、评估材料收集、整理和编撰的原则 （一）针对性原则 评估材料准备要依据评估指标体系，紧扣指标及观测点的内涵，切实体现学校改革与发展的主题，按照“三个符合度”的要求组织材料；做到每一级指标体系，每一个观测点都有充分的支撑材料，材料要重点突出，有说服力。在说明问题和反映工作全貌的前提下，力求简洁明了。 （二）真实性原则 各项材料要实事求是，不弄虚作假，做到真实可信，有据可查；要精练，突出特点、优势和成绩；需要原件的，要提供原件。对已经遗失的材料要提交情况说明，并报评建办备案； 对已经做了工作，但填写不全的要补上；没有做或正在做还没做好的工作，要本着以评促建的原则加强整改建设。 （三）层次性原则 各项材料总体思路要清晰，要突出主线，明确重点，主体材料、依据材料和原始材料条块明晰、层次分明。主体材料要有依据材料支撑,依据材料要有原始材料支撑。 （四）规范性原则评估材料的收集、整理、撰写、归档要按照学校统一规范要求进行。数据统计要符合评估方案及指标内涵说明的要求；材料目录

设置、文档格式、立卷归档及材料的保管、移交要符合学校统一的规范要求。 （五）一致性原则 全校各单位材料，各层次材料的相关内容，在文字表述和数据上要做到一致，避免文字材料、数据之间的矛盾与错位。当出现数据和表述不一致时，由负责该项指标的职能部门予以确认和统一。 （六）创造性原则 各职能部门、各学院应根据自身的职能范围和工作实际，充分发挥主动性、创造性，充分总结过去三年的工作成绩，在吻合学校下发的支撑材料目录基础上，以创新精神和特色意识，对缺少的材料进行补充、完善，使之达到评估指标体系的要求。 （七）评建结合原则在构建迎评材料（包括历史材料、现时的综述材料、未来规划材料等）的同时，加强日常工作材料（特别是原始档案材料）的建设，及时整理，及时归档，做到材料齐全、完整、规范，不漏、不重、不乱。所有材料要分类准确,编目清楚,排列有序,整齐美观,调用方便,查找无误。 二、评估材料的类型 （一）评估材料的三个层级 根据学校评建目标任务分解要求，评估材料工作按以下三个层级进行分工准备： 1. 学校层面材料 学校层面的支撑材料由评建办公室负责总体收集和整理。学校各有关单位按照评建办提供的“任务分解及支撑材料目录”将相关原始材料提供给评建办。“任务分解及支撑材料目录”中所列项目按照各单位现有原始材料准备，未列及但与指标体

本科教学合格评估整改方案doc

本科教学合格评估整改方案 篇一：大连大学_本科教学工作水平评估整改方案 大连大学本科教学工作水平评估整改方案 本科教学工作水平评估是教育部为促进高等学校不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革，全面提高教学质量和办学水平的一项重大举措。我校充分认识评估工作对于促进学校持续、快速发展的重要意义，将评建工作作为全面提升学校整体办学实力和水平的、具有牵动作用的关键措施，将评估过程作为进一步明确办学定位、厘清办学思路、凝练办学特色的过程，作为加强教学建设、深化教学改革、提高人才培养质量的过程，作为规范教学管理、完善教学质量保障体系的过程。自XX年以来，学校认真贯彻教育部本科教学工作水平评估的“二十字方针”，以积极的工作态度，务实的工作作风，举全校之力，有目的、有计划、有步骤、有重点地开展了评建工作。 XX年10月22日至27日，以孙莱祥教授为组长的教育部高等学校本科教学工作水平评估专家组对我校进行了实地考察与评估。专家组对我校本科教学工作所取得的成绩给予了充分肯定。一是学校高度重视本科教学工作水平评估，明确目标、扎实工作，形成了“团结和谐、拼搏向上、共谋发展”的良好氛围，成效显著。二是本科教学工作取得了突

出成绩，主要体现在五个方面：1．办学指导思想明确，定位准确，办学理念先进；2．重视师资队伍建设，成效显著；3．加大教学投入，办学条件明显改善；4．不断深化教学改革，构建人才培养新模式；5．教学管理规范，教学质量得到了有效的监控。三是办学特色鲜明，学校坚持不断地建设先进的大学文化理念，形成了以“让每一个人都成功”为核心的文化理念体系。在先进的文化理念引领下，学校的办学实力和水平在短时间内大为增强，人才培养质量逐年稳步提高，走上了一条健康快速发展的广阔道路。 在充分肯定成绩的同时，专家组也客观地指出了我校本科教学工作存在的问题，并提出了非常中肯的建议：坚持以学科建设为龙头，凝炼学科方向，进一步加强师资队伍建设，着力培养学科带头人，不断提高学科建设水平。把学校确立的办学理念贯穿到人才培养全过程，深化教育教学改革，不断提高教师的教学水平。进一步拓宽资金筹措渠道，争取地方政府更大的支持，增加教学投入。积极为地方经济社会发展做出新贡献。 学校高度重视专家组对我校本科教学工作的意见和建议，将抓好评建总结工作、有针对性地进行整改、明确今后一段时期的工作目标作为学校党委的重大责任。学校认真梳理了专家组的具体反馈意见，及时组织开展不同层面的评建工作总结，着重分析问题产生的根源。经过学校上下广泛、

本科教学工作审核评估任务分解

本科教学工作审核评估任务分解 按照《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）、《陕西省教育厅关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（陕教高办〔2016〕32号）和《陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法》的要求，陕西省教育厅将组织专家于2017年上半年对我校开展审核评估工作。为确保审核评估工作顺利进行，现将审核评估工作的任务进行分解，布置如下。 一、培训宣传阶段（教务处）（8月27日－10月8日） 1.成立领导机构，制定实施方案，召开工作布置会，召开全校动员大会。 2.制作宣传手册，营造迎评氛围，推进评建工作。 3.分配工作任务，设计工作表格，制作材料模版。 二、自评自建阶段（9月5日－1月15日） （一）确定学校办学定位和人才培养总目标。（两办牵头、规划处、研究生处、教务处配合）（9月10日－10月8日） （二）填报2016年本科教学基本状态数据。（9月10日－10月8日） 本科教学基本状态数据采集工作分工

注：数据涉及多个部门的，由数据提交部门汇总协助部门数据后，再提交。（三）收集、整理本科教学档案材料。（各院系）（9月10日－11月30日） 1.院系教学管理过程资料。 2.2014、2015、2016届学生毕业论文（设计）资料。 3.2013-2014、2014-2015、2015-2016学年和2016-2017学年第一学期试卷资

料。 4.各专业实践教学及基地建设情况资料。 5.院系办学特色项目材料。 （四）修制订专业人才培养方案（9月10日－10月8日）和课程教学大纲（9月10日－10月30日）。（教务处、各院系） （五）总结本科教学相关工作，完成自评报告。（9月10日－11月10日） 《自评报告》大纲及分工

目标和指标任务分解

目标、指标任务分解一览表 1、科室 序号科室目标与指标分解责任部门（人） 1 安全生产科百万工时伤、亡率＝0（ 安全培训合格率100%； 特殊工种持证上岗率100% 隐患整改合格率100% 整改措施的验证率100% 职业危害控制率100% 生产副总 3 财务科百万工时伤、亡率＝0 安全投入计划编制率100% 安全投入计划实施率100% 财务科长 4 综合办公室百万工时伤死亡率＝0 体检计划编制率100% 体检计划实施率100% 员工代表参与管理过程100% 劳动防护用品发放、检查、保养和评估率100% 办公室主任 5 生产车间百万工时伤、亡率＝0 百万工时伤害率≤10 新进厂职工专业培训率100% 安全培训合格率100%； 特殊工种持证上岗率100% 违规操作过程纠正率100% 隐患整改合格率100% 整改措施的验证率100 设备完好率100% 设备维修计划实施率100% 车间主任

2、岗位 序号岗位目标与指标分解主管部门 1 分馏塔岗 位 百万工时伤、亡率＝0； 佩戴防护用品上岗率100%； 安全培训合格率100%； 特殊工种持证上岗率100%； 隐患整改合格率100%； 整改措施的验证率100%； 设备完好率100%； 安全设施的设置可靠度达100% 安全操作规程合格率100% 安全生产科 2 压缩岗位百万工时伤、亡率＝0； 正确佩戴、使用防护用品达100%； 安全培训合格率100%； 隐患整改合格率100%； 整改措施的验证率100%； 警示标志齐全、完好率达100% 安全操作规程合格率100% 安全生产科 3 运输作业百万工时伤、亡率＝0； 隐患整改合格率100%； 整改措施的验证率100% 持证押运率100% 道路运输可靠率达100% 办公室 4 充装岗位百万工时伤、亡率＝0； 佩戴防护用品上岗率100%； 安全培训合格率100%； 隐患整改合格率100%； 整改措施的验证率100%； 气瓶检查合格率100%； 操作规程合格率100% 安全生产科 5 电工百万工时死亡率＝0； 百万工时触电伤害造成人员负伤≤1； 百万工时火灾伤害造成人员负伤≤1； 百万工时高空坠落造成人员负伤≤1； 佩戴防护用品上岗率100%； 安全培训合格率100%； 特殊工种持证上岗率100%； 隐患整改合格率100%； 整改措施的验证率100%； 安全生产科

本科教学合格评估整改方案

篇一：评估整改方案 宁夏师范学院本科教学工作合格 评估整改方案 2013年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。 一、存在的主要问题 （一）学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。 （二）应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。完善课程体系，强化实践教学体系。（三）产学研合作力度亟需加大。学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。 （四）师资队伍建设需要进一步加强。学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。加快新建专业教师队伍建设速度。加强对专业课教师的实践能力培养。加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。加强实验师资队伍建设。加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。 （五）教学管理需要进一步加强。教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化；教学管理制度落实度不足；教学管理制度体系需要进一步完善；教学管理的机构设置和队伍建设有待改进；学分制管理缺乏对学生的绩点评价；教学改革课题较少；实验室开放度和利用率不高，学生实验操作规范性差；学生的自主学习不够；教师的质量意识需要进一步提高，教学管理与质量监控的制度执行有待加强。 （六）开放办学有待提升。学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，结合实际，形成自己的发展模式。 （七）校园文化建设层次有待提高。学校文化建设需要增强顶层设计。大学生课外科技活动开展不够广泛，缺少计划性，引导和培育的举措不多；缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手；社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没有纳入学分管理。 二、整改工作基本思路 （一）指导思想 进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》精神，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求，把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密

建设工程项目工作分解结构

建设工程项目工作分解结构（WBS）的思考 摘要本文阐述了作为计划和控制工具的建设工程项目工作分解结构（WBS ）的分解原则，指出建立一套 标准的 WBS 分解体系对提高我们工程项目管理水平、建立工程项目管理信息化系统的迫切性。同时结合我国实情，提出了一套初步的房屋建筑工程项目的标准工作分解结构（WBS ），通过它既可形成国金管理 公司在其众多工程项目中成功推行的一种简便易控的项目工作分解结构（合同网络图），也可形成对执行工程项目中各类信息的持续积累。在即将推出的具有工程项目管理实际操作指导作用的工程项目国金管理软件中，将具体介绍该管理思想的实际操作。 关键词项目管理 WBS 分解结构信息化建设 1引言 随着我国经济发展水平快速增长、建筑业规模持续扩大、市场经济的逐步完善，为适应建设复杂工程项目的管理需要，也为提高我国建筑业企业在加入 WTO 过渡期结束后的竞争力，我国急需快速成长出一批逐步具备国际型工程公司的形态和功能的项目管理公司。 但我国工程项目管理公司的工作中仍存在许多问题，主要表现在：①项目管理工作不规范；②项目参与方 的工作范围不明确和职责不清；③业主 /项目管理方对项目进度、费用和质量控制的监控，难以满足对项目 及时调整、管理、甚至决策的需要；④缺乏统一的信息标准和整体规划，导致已形成的信息平台之间难以实现信息资源共享；项目实施中获得的各类信息指标，如资源、费用、进度、质量/安全环保的影响因素、 施工工艺、材料 /设备的市场信息等，缺乏有效的、持续的积累。 为解决这些问题，我们需要着手如下两方面的工作：①缺乏规范化、标准化的业务流程；②缺乏将项目参与各方联系起来的统一的、标准化的 WBS 分解体系。换句话说，就是需要在项目参与方之间，建立一种统一的、规范化的 "沟通语言 "或分类标准。在此基础上建立的项目管理信息系统，就可既规范企业项目管理行为，也保证项目信息沟通渠道畅通，同时还可确保业主 /项目管理方获得准确、实时的项目信息，真正高效地实现对整个项目的进度、成本和质量统一计划和控制。 为此，本文在研究国外各种分类标准的基础上，结合我国现有建设工程项目的实际操作特点和实践经验，初步提出一套适用于我国房屋建筑工程项目的 WBS 分解结构。 2建设工程项目的 WBS 分解结构

普通高等学校本科教学工作合格评估方案

附件1： 普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行） ●普通高校本科教学工作合格评估实施办法 ●普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系 ●普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求 ●普通高等学校本科教学工作合格评估结论及其标准 ●《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》对民办、医学 类、艺术类高校部分评估指标的调整说明

普通高校本科教学工作合格评估实施办法（试行） 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，不断提高本科教育教学质量，根据教育部《关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》，特制定普通高校本科教学工作合格评估实施办法。 （一）评估对象与条件 1.评估对象 普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“合格评估”）方案适用于未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校（以下简称“新建本科学校”），包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校。 2.评估条件 学校参加合格评估的条件为：有三届以本校名义招生的普通本科毕业生；当年没有被限制招生或暂停招生；学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到国家《关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教[2010]567号）文件规定的相应标准。 已有5届本科毕业生的新建本科学校应参加教学工作合格评估。凡因未达到评估条件而推迟评估的院校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。 （二）评估组织 3.教育部统筹合格评估工作，制定合格评估工作总体方案和规划，组建“教育部普通高等学校本科教学工作评估专家委员会”（以下简称“专家委员会”）。专家委员会主要负责指导监督合格评估工作，审议进校考察专家组提交的评估报告，作出评估结论，受理争议、仲裁等事宜。 3

测评体系任务分解

测评体系任务分解

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- 4 - 附件： 张家口学院大学生思想政治教育工作测评体系任务分解 一级指标 二级指标 测评标准 测评方式 完成单位 1．组织领导 1．1工作定位与思路 1．大学生思想政治教育工作纳入学校事业发展规划 2．“育人为本，德育为先”在学校人才培养方案中有具体体现 3．有全员、全过程、全方位育人的明确思路 材料审核 办公室 符合上述三项标准为A ；符合其中两项为B ；符合其中一项为C ；其余情形为D 1．2领导体制与工 作机制 1．建立由学校主要负责人担任组长的大学生思想政治教育工作领导小组，每学期至 少召开一次专门工作会 2．学校将大学生思想政治教育与教学、科研、社会服务工作同时部署，同时检查，同时评估 3．有贯彻落实中发〔2004〕16号文件及其配套文件的实施办法 4．学校有关部门有明确的大学生思想政治教育工作职责并完成相应任务 5．学校党政主要领导每年分别到课堂听思想政治理论课≥4学时 材料审核 办公室 符合上述五项标准为A ；符合其中四项为B ；符合其中三项为C ；其余情形为D 2．队伍建设 2．1党政干部及共青团干部队伍 1．对学校党政干部及共青团干部组织、协调、实施大学生思想政治教育工作有明确 要求 2．每年对学校党政干部及共青团干部履行大学生思想政治教育工作相关职责有考核 3．对党政干部及共青团干部从事思想政治理论课、大学生党课团课等教学有具体管理措施 材料审核 办公室 组织部 组织部 人文社科系

本科教学工作合格评估材料收集与整理规范

本科教学工作合格评估材料收集与整理规范

附件2: 陇东学院本科教学工作合格评估材料 收集与整理规范 （试行） 为使我校本科教学工作合格评估材料收集与整理工作规范化、制度化，特制定本规范。 一、评估材料收集、整理和编撰的原则 （一）针对性原则 评估材料准备要依据评估指标体系，紧扣指标及观测点的内涵，切实体现学校改革与发展的主题，按照“三个符合度”的要求组织材料；做到每一级指标体系，每一个观测点都有充分的支撑材料，材料要重点突出，有说服力。在说明问题和反映工作全貌的前提下，力求简洁明了。 （二）真实性原则 各项材料要实事求是，不弄虚作假，做到真实可信，有据可查；要精练，突出特点、优势和成绩；需要原件的，要提供原件。对已经遗失的材料要提交情况说明，并报评建办备案；对已经做了工作，但填写不全的要补上；没有做或正在做还没做好的工作，要本着以评促建的原则加强整改建设。 （三）层次性原则 各项材料总体思路要清晰，要突出主线，明确重点，主体材料、依据材料和原始材料条块明晰、层次分明。主体材料要有依据材料支撑,依据材料要有原始材料支撑。 （四）规范性原则 评估材料的收集、整理、撰写、归档要按照学校统一规范要求进行。数据统计要符合评估方案及指标内涵说明的要求；材料

行归类整理并形成最终的材料目录。 2. 责任部门材料 责任部门材料包括两部分：一是按二级评估指标及观测点分工，由责任部门负责归口汇总的材料，包括状态数据的调查、审核、统计和分析，以及每一个二级指标及观测点的综述材料、专项自评报告等；二是各职能部门日常运行的原始材料。 3. 二级学院材料 二级学院是教育部专家组考察评估的重要对象和学校评建工作的主体单位。各学院要有针对性地收集与整理本单位相关原始信息资料，主要包括两部分：一是自评材料，包括学院自评报告、汇报报告、材料目录等；二是支撑评估指标的学院材料体系，该部分材料参照《陇东学院本科教学工作合格评估任务分解及支撑材料目录》收集、整理和归档。各学院要特别注意教学原始材料和专业特色材料的准备。 （二）评估材料的三个层次 1. 主体材料：主要是自评报告、汇报报告和支撑材料目录。 2. 依据材料：依据材料主要是支撑自评报告的材料,包括针对评估指标及观测点的综述、总结、综合分析、说明及相应数据统计等。 3. 原始材料：原始材料主要是反映教学工作过程的原始运作材料,包括相关文件、规划、方案、纪要、制度、工作计划和总结、工作记录、表册、教学基本文件、教师教学档案和学生的考试试卷、实验报告、实习报告和毕业论文（设计）等（一般应采用原件，以体现材料的真实性）。 （三）评估材料的种类 1. 文字材料：指既往形成的诸如教学计划、工作计划、实施方案、活动记录、成果总结、媒体报道等历史性文档材料和现时

工程院本科教学工作合格评估任务分解书

附件二: 西安翻译学院工程技术学院 本科教学工作合格评估任务分解书 工程技术学院评建工作领导小组

填表有关问题说明 1 ?材料中“近三学年”是指接受评估当年往前推三个学年；“近一学年”接受评估当年往前推一个学年。学年的时间为本年的9月1日至下一年的8月31日。 2?财务、科研统计中涉及的时间段，按自然年度进行统计。 3?教师数、学生数，以每年的9月30日为统计点。图书、设备等按最新数据统计。 4?本材料目录是学院层面的材料准备要求，仅供参考，在材料的具体要求上，各二级学院、各部门可根据实际情况进行充实调整，修改材料目录，提供完整的支撑材料。各二级学院可参照此目录做好二级学院的材料准备工作，特别是支撑材料。 5?所提供的支撑材料可以是原件、复印件，文字图片，统计表，调查表，总结材料，说明，记录等。数量大的原始材料不需上交，由各二级学院和相关部门保存，但要梳理好，便于查找。 6?涉及到几年的材料要求按学年或学期分别统计，按时间先后排列。未明确时间要求的，一般指现有的情况。 7 ?各种材料要注意格式和规范，提供有样表的要按样表格式，要保证自身提供数据的一致性。一级材料、二级材料、三级材料之间要有支撑关系，能说明问题。 8?未列“相关部门”的项目由责任部门直接收集材料；列有“相关部门”的项目由责任部门和相关部门共同收集材料后由责任部门汇总。 9.需由二级学院（部）、相关单位向牵头单位提供的材料（清单目录、支撑材料）务必按照牵头单位要求于规定时间前提供。材料需经主要负责人签字。材料应标注指标序号。 10.牵头单位完成其负责的项目材料收集、整理，按观测点作出自评结果，填写《西安翻译学院本科教学工作合格评估自评表》（附件），完成观测点综述材料，理出本观测点的材料目录，并将由部门负责人和本观测点的责任领导签字后的纸质材料和电子材料于2012年12月20日前交学院评估办。

本科教学合格评估院(系)评估工作实施方案

评估工作实施方案 一、指导思想 二、评估工作时间安排及各阶段主要工作任务 （一）阶段划分 第一阶段 2012年7月—2012年9月中旬：方案制定、讨论第二阶段 2012年9月下旬—2012年10月中旬：支撑材料搜集、整理、归档（10月中旬提交相关基础数据） 第三阶段 2012年10月下旬：自评报告书写 第四阶段 2012年11月初—2012年11月下旬：专家评估 第五阶段 2012年12月初—2012年12月中旬：整改及总结第六阶段上报整改方案（12月中旬提交整改报告） （二）主要工作任务及时间分配 1. 方案讨论 完成时间：9月中旬 工作要求：学校于9月初下发《***本科教学合格评估院（系）评估工作实施方案（讨论稿）》及《***本科教学合格评估院（系）评估指标体系分解方案（讨论稿）》，各院（系）应组织本单位教职工进行认真学习和讨论，并将讨论结果于9月中旬提交到教学质量监测中心。 2.准备、整理、归档相关支撑材料。 完成时间：10月中旬

工作要求：各院（系）严格依照指标分解方案进行相关支撑材料的整理和归档工作。重要材料如科研成果、获奖证书、结题证书等应保存复印件并装订成册（附目录）。所有支撑材料应按观测点及指标顺序装盒（附目录）。10月中旬将相关基础数据及支撑材料目录（含存放位置），提交到教学质量监测中心。 数据统计时间：除特殊说明外，财务、科研和图书信息按自然年度统计；教学等其他信息均按学年度统计，个别指标按指定的时限或时点统计。 学年：指2010-2011（2010年9月1日至2011年8月31日）和2011-2012（2011年9月1日至2012年8月31日）两个教学年度。每学年分为两个学期。学年初，指第一学期开学时；学年末，指第二学期结束时。 自然年：指公元2010和2011年度，即从2010年1月1日至2011年12月31日。 毕业设计（论文）主要针对2012届毕业生，试卷检查2011-2012学年。 3.自评报告书写 完成时间：10月下旬 工作要求：自评报告主要内容由三部分构成，第一部分为院系概况、简要介绍本单位教学、科研、师资等基本状况，第二部分为本科教学工作状况，要求以指标体系中各观测点为序进行书写；第三部分为存在问题及改进措施，要求认识深刻、具体并提出改进方案（全文

义务教育均衡发展督导评估工作任务分解表

附件7： 义务教育均衡发展督导评估工作任务分解表 一级指标二级指标评分方法及细则责任股室 A1.组织领导 （10分）B1.义务教育均衡发展纳入县域经 济社会发展和教育事业发展规划； 推进义务教育均衡发展目标明确、 思路清晰、举措得力、效果明显（2 分）。 查阅政府文件、会议纪要等相关资料。 1.有县级政府出台的“十二五”教育发展规划，或在全县“十二五”经济社会 发展规划中有教育内容的，得1分。 2.有县级政府印发的推进义务教育均衡发展相关文件，得1分。 以上两项，缺一项扣1分。 办公室 中小教股 B2. “以县为主”义务教育管理体制 完善，分工明确、齐抓共管工作格 局形成。县直有关部门和乡镇政府、 街道社居委依法履行义务教育均衡 发展职责（2分）。 查阅政府相关文件、会议纪要、会议记录等相关资料。 1.有县级政府制定的关于义务教育工作职责分解文件的，得1分。 2.有县级政府出台的考核县直有关部门、街道社居委履行教育职责的具体办法， 或在政府组织的年度综合考核中有教育工作考核内容，并提供上年度考核过程 性材料的，得1分。 办公室 中小教股 B3.政府不以升学率和考试成绩作 为评价教育部门、学校的唯一依据。 推动学校自主发展和素质教育实施 的教育质量监测与综合评价机制逐 步形成。(2分) 查阅政府考核教育部门，教育部门考核、评估学校的相关文件。 1.有材料证明政府不以升学率和考试成绩作为评价教育部门、学校唯一依据的， 得1分。 2..建立并实行学校发展性评估、素质教育评估制度，形成教育质量监测和综合 评价机制的，得1分。 办公室 中小教股 督导室 B4.义务教育均衡发展监督问责机 制健全。县级政府教育督导机构和 督学队伍建设依法加强，对义务教 育实施情况的监督、评估、检查、 指导的行政监督职能作用充分发挥 (4分)。 查阅编办文件、档案资料，实地查验。 教育督导活动积极开展，作用较好发挥，得2分；督导工作经费列入财政预算， 得2分 人事股 财审股 督导室

本科教学合格评估总结 (1)

本科教学合格评估工作总结 通过评估，我们的校园变得更加漂亮了，教学设备更加先进了；管理更加科学了；教师的整体素质提高了，教学质量提高了；学生 的学习风气更好了。评估让我们真正体会到了以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的意义和作用。 通过参与迎评促建工作，收获颇多，下面对一年来的迎评工作 总结如下： 一．积极响应学校号召，认真学习评估文件，参与创建高效课 堂的讨论和实践。通过学习和实践，理解了评建工作的重要性和紧 迫性；领会了“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在 建设。”的意义；增强了责任感和使命感；提高了教学水平。 二．认真准备评估所需教学资料 按照学校的要求和标准认真批阅试卷，撰写试卷分析；认真审 阅系部和教研室分配的试卷和试卷分析；协助青年教师完成2015版《离散数学》和《运筹学》课程教学大纲的编写。 三．精心制作评估期间的教学课件，积极参与学校和系部组织 的“说课”和“评课”活动。 四．“国评”期间，积极配合教研室和系部做好迎评工作 5月22日，我所负责审阅的2014-2015学年第二学期的《线性 代数》试卷被评估专家调阅，接到教研室主任通知后，马上和教研 室的其它教师认真查正资料、梳理材料，消灭每一个有问题的地方，

确保提交的材料没有任何问题。 5月24日，参与市场营销、经济学、财务管理、财务管理（注册会计师方向）、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化等六个专业的《高等数学》初修不及格率及补考不及格率的整理统计工作。 总之，无论在“国评”期间，还是在“迎评”期间，我都能够 和同事们互相配合、互相帮助、积极完成教研室和系部交给的任务。在以后的工作中，我将尽最大的努力，和同事们团结协助，为学校 的进一步发展贡献自己的一份力量! 2016年6月1日

WBS工作分解结构

工作分解结构（Work Breakdown Structure，简称WBS）跟因数分解是一个原理，就是把一个项目，按一定的原则分解，项目分解成任务，任务再分解成一项项工作，再把一项项工作分配到每个人的日常活动中，直到分解不下去为止。 即：项目→任务→工作→日常活动 工作分解结构(WBS,Work Breakdown Structure)，以可交付成果为导向对项目要素进行的分组，它归纳和定义了项目的整个工作围，每下降一层代表对项目工作的更详细定义。 WBS总是处于计划过程的中心，也是制定进度计划、资源需求、成本预算、风险管理计划和采购计划等的重要基础。WBS同时也是控制项目变更的重要基础。项目围是由WBS定义的，所以WBS也是一个项目的综合工具。 工作分解结构

WBS的主要用途 WBS具有4个主要用途： ?WBS是一个描述思路的规划和设计工具。它帮助项目经理和项目团队确定和有效地管理项目的工作。 ?WBS是一个清晰地表示各项目工作之间的相互联系的结构设计工具。 ?WBS是一个展现项目全貌，详细说明为完成项目所必须完成的各项工作的计划工具。 ?WBS定义了里程碑事件，可以向高级管理层和客户报告项目完成情况，作为项目状况的报告工具。 WBS是面向项目可交付成果的成组的项目元素，这些元素定义和组织该项目的总的工作围，未在WBS中包括的工作就不属于该项目的围。WBS每下降一层就代表对项目工作更加详细的定义和描述。项目可交付成果之所以应在项目围定义过程中进一步被分解为WBS，是因为较好的工作分解可以：?防止遗漏项目的可交付成果。 ?帮助项目经理关注项目目标和澄清职责。 ?建立可视化的项目可交付成果，以便估算工作量和分配工作。 ?帮助改进时间、成本和资源估计的准确度。 ?帮助项目团队的建立和获得项目人员的承诺。 ?为绩效测量和项目控制定义一个基准。 ?辅助沟通清晰的工作责任。

本科教学合格评估整改方案

本科教学合格评估整改方案 ok3w_ads(“s004”); ok3w_ads(“s005”); 篇一:评估整改方案 宁夏师范学院本科教学工作合格 评估整改方案 2013年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。 一、存在的主要问题 (一)学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。根据 区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。 (二)应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。完善课程体系，强化实践教学体系。

(三)产学研合作力度亟需加大。学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。 (四)师资队伍建设需要进一步加强。学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。加快新建专业教师队伍建设速度。加强对专业课教师的实践能力培养。加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。加强实验师资队伍建设。加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。 (五)教学管理需要进一步加强。教学中心地位和教学管 理权威地位有待进一步强化;教学管理制度落实度不足;教学管理制度体系需要进一步完善;教学管理的机构设置和队伍建设有待改进;学分制管理缺乏对学生的绩点评价;教学改革课题较少;实验室开放度和利用率不高，学生实验操作规范性差;学生的自主学习不够;教师的质量意识需要进一步提高，教学管理与质量监控的制度执行有待加强。 (六)开放办学有待提升。学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，结合实际，形成自己的发展模式。 (七)校园文化建设层次有待提高。学校文化建设需要增强顶层设计。大学生课外科技活动开展不够广泛，缺少计 划性，引导和培育的举措不多;缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手;社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没有纳入学分管理。 二、整改工作基本思路

本科合格评估整改工作检查汇报说课讲解

院领导，教务处： 按照《关于开展评估整改工作检查的通知》精神，根据评估整改工作领导小组的要求，依据《关于整改实施阶段工作任务的细化方案》，计算机系认真组织，对我系的本科评估及整改工作进行了检查，现就《本科教学评估整改任务细化分解表》中与我系相关的内容及整改情况汇报如下。 一、办学思想与领导的作用 我们系按照本科教学的需要，结合评估专家的反馈意见和培养应用型人才的需要，积极进行实习基地建设，先后与多家企业和培训公司签订协议，建成校外实习基地。签订协议的单位有达内科技（北京）、浙大网新（杭州）、上海杰普、西安游戏学院、北京十月数码、北京翰子昂，凤凰教育（凤凰卫视旗下）等15个。基本满足学生专业实训以及毕业设计等方面的需要，同时为我系教师到这些企业实践提供了良好的平台。 在校外实训基地的使用中，我们突出Java工程师、.net开发工程师和数字媒体制作几大特色，现在又加进手机开发的内容，选择国内实力强的机构进行合作。学生参加实训后，实践能力增强，效果显著，经过实习企业培训的学生，大部分进入了国内外知名IT企业，如浙大网新、汇丰银行、中国移动、中国联通等。同时，专业教师经常下企业与实训基地企业的经理、主管联系、沟通，对市场的最新技术、企业用人规范也深入进行了了解，提高了自身水平，做到了企业与学校的“双赢”。最后，从学生实习总结和教师成绩评定和企业反馈意见来看，各方反馈效果良好。 二、教师队伍 截止2011年12月，计算机科学与工程系专任教师62名（实有专职教师43人），现有计算机应用技术系级重点学科。教师分别毕业于30多所国内高等院校及科学院所，学缘结构较合理。

我系拥有一支老中青相结合的学术梯队，教师数量基本满足教学需要，但有些紧张。目前我系专任教师中具有硕士以上学位的比例为83.9%，符合岗位资格的主讲教师比例为100%。 存在的主要问题是：师资队伍数量仍显不足；管理人员兼职从事教学的现象较多；师资结构不尽合理；新办专业教师较少；青年教师比例偏高。实验员全为兼职的；教师科研整体实力不强，高层次科研项目及成果较少，服务社会的能力有待进一步提高。 1、针对教师队伍建设存在的问题，我们结合本科评估和转变教育观念大讨论，制订有关于师资队伍建设的中长期发展规划。计划在X～Y年达到Z人，符合本科教学所城的师生比要求。 我们首先是争取数量上的提升，争取尽早的解决师资队伍数量不足问题，优化数量结构。在这方面我们每年都向学校报有引进硕士和博士研究生的计划，学校也给予了大力的支持，取得了一定的成绩，但由于种种原因，进展缓慢，今后要加大人才引进力度。相信，随着高水平、高学历人才的引进和数量的增加，管理人员兼职从事教学的现象较多和学科、学术、专业带头人等领军人才缺乏的问题肯定能得到逐步解决。 其次是加大培养力度。结合学科、专业建设需要有计划的加大师资培养力度和培养层次，创造条件，鼓励、选派在职教师到国内重点院校或企业进行学历进修、课程进修、短期培训，提高学历层次和业务水平。现在所有青年教师都具有了硕士学位，已有博士2名，在读博士4人。随后将有博士陆续毕业，也会有更多的硕士考上博士。今年，我们又通过多种办法选派6人次到高校或企业参与课程和短期培训。学历和知识结构得到进一步改善。 2、在职称结构方面，在学校的支持下，今年又有3名同志晋升高一级职称，其中何宗耀、刘荣辉和苏靖枫分别被评为教授、副教授和讲师。但必须承认，我们在这方面还有很多的工作要做。

本科教学工作合格评估整改工作方案

本科教学工作合格评估整改工作方案 专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。学校办 学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；逐步形成自己的 办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本 得到保证；“四个促进”的效果比较显著。 学校领导班子对专家组的反馈意见进行了认真梳理，并召开专题研讨会进行分析研究，认为专家组的意见完全符合学校实际，对学 校今后的建设和发展具有极其重要的指导意义。对照专家组的反馈 意见，结合学校实际，制定如下整改工作方案。 一、整改工作思路 坚持科学发展观，坚持党和国家的教育方针，遵循教育规律，贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》 （教高〔2011〕9号）等文件精神，深刻领会专家组的反馈意见和 建议；把近期整改工作与学校的长期建设任务与发展目标紧密地结 合起来，将整改工作与常规教学工作有机结合起来，以重点解决专 家组指出的问题和学校自评中发现的问题为主线，以建设有特色高 水平的地方高校为目标，以不断提高应用型人才培养质量和总体办 学水平为目的，巩固评建成果，制定切实可行的整改工作方案，注 重整改工作的整体性、长效性、实效性，促进学校又好又快发展。 二、整改目标 通过整改，巩固和扩大本科教学评建工作成果。进一步明确学校的发展路径，加快转型步伐和结构调整力度，不断突显“地方性、海 洋性、国际性”的办学特色；深化管理制度改革，推进现代大学制度 建设，完善内部管理机构和运行机制，不断提高管理水平；进一步 加强开放性办学，广泛吸纳国内外先进的办学理念，形成自己的发 展模式；继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入，改善办学 条件；加强教师的培训、培养和引进力度，建成一支数量充足、结

本科教学工作合格评估知识手册(通用篇)

本科教学工作合格评估知识手册(通用篇)

普通高等学校本科教学工作合格评估知识 （通用篇） 1．本科教学工作合格评估的含义 在我国，本科教学工作评估有五种基本形式：一是学校自我评估；二是教学基本状态数据常态监测；三是分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是专业认证及评估；五是国际评估。合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校（以下简称新建本科院校）开展的一种本科教学工作评估形式。所有新建本科院校在规定期限内必须参加，并在通过合格评估后，进入审核评估范围。 2．本科教学工作合格评估的指导思想 以科学发展观为指导，贯彻落实国家《教育规划纲要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。充分调动学校、政府、社会三方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。 3．本科教学工作合格评估方案的核心内涵 合格评估方案的核心内涵是“四个促进，三个基本，两个突出，一个引导”。 “四个促进”是指促进办学经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高； “三个基本”是指：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证； “两个突出”是指：突出服务地方（行业）经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位； “一个引导”是指：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。 4．本科教学工作合格评估的新理念 一是强调替国家把关，更强调为学校服务；

二是强调学校是评估和质量保障的主体，保障和提高质量是学校责无旁贷的责任； 三是体现由重结论向重过程转变，引导学校以“平常心、正常态”对待评估，重在建设过程和改进工作； 四是强调评估专家与参评学校平等交流互动，共同推动学校协调发展； 五是突显以学生为本，强调对学生的指导和服务，让学生成为评估和质量保障的直接受益者。 5．本科教学工作合格评估的新方法 一是使用数据分析方法。教育部评估中心基于全国高等学校本科教学状态数据库，对各校的教学基本状态数据做出分析报告，并将其提供给评估专家分析问题，做出判断。 二是采用新的考察模式。评估专家在进校前要研讨学校的自评报告和教学基本状态数据分析报告，提出进校考察重点；在进校考察中，专家要全面考察并独立作出判断；专家在离校后一周内提交个人考察报告，专家组长汇总后形成专家组考察报告。 三是采用新的考察模式。在规定时间内，专家可以采取集中进校或分散进校的方式进校考察，对学校教学工作作出整体判断。 四是加大社会参与力度。专家组成员中吸收了部分行业和社会人士参加。 五是完善组织管理机制。建立项目管理制度，专家遴选、培训、考评制度和退出机制，及评估结论审议、发布和裁定。 6．本科教学工作合格评估指标体系的特点 本科教学工作合格评估指标体系由7个一级指标，20个二级指标，39个观测点构成。主要有以下特点： 一是强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循高等教育办学规律和教育教学规律，落实教学工作的中心地位。 二是突出应用型人才培养模式，鼓励积极开展产学研合作教育。 三是强调经费投入，特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。 四是强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成不断提高教学质量的长效机制。 五是体现“以学生为本”的理念，强调对学生的指导和服务。