信息技术教案(小学四年级上册)

1. 课题《信息技术与生活》（一课时）

2. 课型新授

3. 辅助工具（１）教具√（２）多媒体√

4. 教学内容（１）教材简析和教学重、难点

本课为河南科学技术出版社四年级上册第一课，以任务驱动为主的教材；重点：信息及信息技术概念的理解

难点：抽象的概念的理解

（２）根据学生实际需要补充的内容

信息技术应用实例的展示

（３）课堂练习设计

小组讨论；任务驱动

5. 学情分析（１）学生年龄特点分析

小学四年级学生，初次接触信息技术课，但在信息技术高度发达的现今，学生已经在日常生活中接触到了各种各样的信息技术，因此，内容的理念和掌握并不是很难，以具体的实例来理念抽象的概念将很容易使学生掌握本课知识。

（２）学生已有知识经验分析

学生在日常生活中对信息技术手段的使用已经比较频繁和多样。

（３）学生差异分析

学生差异不大，部分可能会出现对理论的理解稍难，注意以理解为主，不用深究概念。

6. 教学方法1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作

7. 教学目标（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标

1、理解信息和信息技术的概念。

2、知道信息技术和人类的关系。

（２）本节课的三维目标

知识与技能：对信息及信息技术的初步了解和理解。

过程与方法：通过教师讲授，学生讨论，认识信息及信息技术概念及在生活中的重要作用。

情感态度与价值观：增强学生对信息技术的热爱及学好信息技术的动力。

8.教与学

教师的教学过程学生的学习过程

一、导入

师：“大家好，我是你们的信息技术老师，我的

名字叫xxx，从今天开始，我们就开始学习一门

新的课程，就是信息技术课，我们的这门课安排

在每周五的下午第一、二堂课。”

“今天，我们来学习第一课，《信息技术与生

活》。”

二、新授

任务一、说说生活中的信息

1、出示问题一：什么是信息呢？大家看课本

page1上面有一句话。

（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是

消息，就是信息，你从那段话里知道了什么？）

2、出示问题二：小组或同桌合作，通过看课本

page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些？

3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子

来使学生理解信息的概念。

4、出示问题三：信息传递的途径即“媒体”是

什么？

教师举例说明，学生讨论、交流、回答。

红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、

报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳

颜色等

（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作

等）

任务二、理解信息与信息技术

1、学习和认识信息信息传递的历史。

2、和学生一起总结什么是信息技术。

（传递信息的方法、方式、技术）

3、通过比较来体会现代信息技术的优点。

（便捷）

4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。

三、课堂小结

以例子的形式总结今天的所学

四、作业布置

1、尝试使用不同的信息技术传递信息。

（打电话、写信、做手势等）

2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写

任务一

1、学生看书

学生回答

（信息就是我们通常说的消息）

学生回答

（知道了信息是一门新课程，老

师的名字，每周几上信息技术课，

每周上几节）

2、学生看书、讨论、回答。

4、学生看书、讨论、回答。

任务二

2、学生回答

3、学生回答

4、学生小组合作完成练习

出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。

9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）

通过举例，将理论和实际相结合起来，学生对抽象的知识有了形象的和生活化的理解和掌握。教学效果还是不错的。

（2）教学反思

本课是小学信息技术课的第一课，也是小学生第一次接触信息技术，好奇感会使得学生学习起来很积极，他们都想早一点动一动电脑。但是，本节课是很理论很抽象的知识，基本上不用接触到电脑，所以，课程在教学过程中切不可纯理论的堆砌，那样会打消学生的积极性和兴趣，对今后的学习造成不良的影响。同时，还要在这第一课上使学生初步感知到信息技术课不是简简单单的电脑课，更不是玩电脑的课。

本课通过尽量多地结合生活，通过举例，通过学生的讨论，通过大家的共同交流，一方面变理论为直观，另一方面也没有消减学生的学习积极性和学习的兴趣，在一方面还使得学生很牢固地理解和掌握住了所学的知识。

不足之处在于由于学校条件的限制，在举例的时候只能通过幻灯片展示出来，而不能以具体的实物来展示。

10.板书设计

信息技术与生活

1、什么是信息呢？

2、说一说生活中的信息有哪些？

3、“媒体”是什么？

4、什么是信息技术？

1. 课题《认识计算机》（一课时）

2. 课型新授

3. 辅助工具（１）教具√（２）多媒体√

4. 教学内容（１）教材简析和教学重、难点

本课为河南科学技术出版社四年级上册第二课，以任务驱动为主的教材；

重点：计算机的认识，启动和关闭计算机的正确方法。

难点：计算机特点的理解；计算机的组成部分名称及各部分作用；启动和关闭计算机的正确方法顺序。

（２）根据学生实际需要补充的内容

计算机的发明和发展

（３）课堂练习设计

同桌合作指认，动手操作启动和关闭

5. 学情分析（１）学生年龄特点分析

好动，好奇，多的练习和操作是他们最喜欢的。

（２）学生已有知识经验分析

有不少学生接触过计算机，但是对计算机的组成及正确的启动关闭方法不甚了解和掌握。

（３）学生差异分析

有部分学生接触过计算机，对计算机有了一定的认识，学习起来会比较容易，而另一部分由于从来没有接触过，只是见过，因而在熟记上有些许困难，在教学过程中要严格强调知识点的牢固掌握和操作正确性的重要性。

6. 教学方法1、教师教授

2、任务驱动

3、学生合作

4、实际操作

7. 教学目标（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标

1、认识计算机的特点和作用。

2、认识计算机的基本组成。

3、掌握计算机的启动和关闭方法。

（２）本节课的三维目标

知识与技能：认识计算机部件组成，能指认计算机各组成部分名称及作用；掌握启动和关闭计算机的正确方法。

过程与方法：通过教师讲授，学生合作指认，实际操作使学生认识计算机及掌握知识和技能。

情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度。

8.教与学

教师的教学过程学生的学习过程

一、导入

1、复习上一节课的相关内容。

2、由最新型的信息技术即计算机引入本课

二、新授

任务一、了解计算机的作用

1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？

（学生回答后，教师总结，并结合生活举例）

2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活

中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。

任务二、认识计算机

1、展示计算机的组成部分及各自名称。

（四部分）

2、介绍和学习四个部分的各自作用。

（传递信息的方法、方式、技术）

3、教师强调。

任务三、学会计算机的开启和关闭

1、学习和掌握计算机正确的开启方法。

教师讲解

演示

两步骤

（要强调开机顺序及开机后的相关要求：

先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机

任何部位，等待计算机自动进入）

2、桌面的简单认识。

3、学生简单鼠标移动操作。

4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。

教师讲解

演示

四步骤

（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学

生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）

三、课堂小结

任务一

1、学生思考、交流、回答

任务二

1、学生观察、认识自己的计算机。

2、教师介绍完后，学生看书学习，

并通过同桌合作指认四部分，并说

出名称及相关作用。

任务三

1、学生动手开启自己的计算机。

（教师注意巡视，发现问题，及时

纠正和强调）

3、学生操作，移动鼠标。

4、学生操作，关闭计算机。

（教师注意巡视，对有问题的学生

及时帮助和强调）

5、学生重复操作

总结本节课所学知识及所掌握了的技能。

四、作业布置

1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。

2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。

3、熟记课本page8的《上机守则》

9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）

能亲手碰到电脑，摸一摸鼠标和键盘，学生很激动，学习劲头十足。通过教师的之前讲解，之中演示，之后纠错和强调，学生对本课知识点及技能的掌握程度较好，至本节课时，学生接触的很少，反复的开关机又不能频繁，所以，会有一部分学生对开关机的顺序糊涂，这在今后的多接触、多操作之后会很快解决。

（2）教学反思

本节课学生真真正正地接触到了电脑，他们好奇，他们激动，他们有着很高的学习兴趣和很大的学习动力。因此，教学过程中学生注意力很集中，每个人都很认真，学习起来也很快。不过，由于本节课所要求的操作很严谨，而又有一部分学生对电脑很陌生，部分学生出现了畏首畏尾不敢操作的现象及错误操作现象，这种现象就需要教师在操作之前反复强调操作的方法和正确的操作顺序，在学生操作之前，之中都要做好巡视，及时帮助有问题的学生，并做好之后的强调工作。

另外，由于学生是第一次开机和关机，在按显示器和主机电源开关的时候，有部分学生力度不到而打不开，也有部分学生没等显示器灯亮就去开主机了（有些是显示器按钮没有按下，便去开主机，导致了顺序颠倒），这要在今后的教学中强调。

10.板书设计

认识计算机

1、计算机的作用有哪些？

2、计算机的组成：

显示器显示

主机“心脏”

键盘输入文字

鼠标“指挥”

3、计算机开启的步骤

第一步：按显示器按钮打开显示器

第二步：按主机按钮打开主机

4、计算机关闭的步骤

第一步：鼠标点击开始

第二步：鼠标点击关闭计算机

第三步：鼠标点击“关闭”

第四步：按显示器按钮关闭显示器

1. 课题《灵巧的小鼠标》（一课时）

2. 课型新授

3. 辅助工具（１）教具√（２）多媒体√

4. 教学内容（１）教材简析和教学重、难点

本课为河南科学技术出版社四年级上册第三课，以任务驱动为主的教材；重点：鼠标的结构及常用操作。

难点：鼠标的常用操作。

（２）根据学生实际需要补充的内容

常用的标准鼠标指针。

（３）课堂练习设计

说鼠标的结构，动手操作鼠标。

5. 学情分析（１）学生年龄特点分析

好动，好奇，多的练习和操作是他们最喜欢的，学的快，但分不清，易糊涂。（２）学生已有知识经验分析

第二课鼠标的认识，及简单的移动操作。

（３）学生差异分析

家庭调节的不同使得学生接触电脑的频率不同，也因此，学生的熟练程度差异还是较大的，但是，在已学过的知识及新知识的掌握上差距不大，学生都能学会，知识熟练程度上略有差距。

6. 教学方法1、教师教授

2、任务驱动

3、学生合作

4、实际操作

5、游戏教学

7. 教学目标（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标

1、初步认识鼠标的结构。

2、掌握鼠标的基本操作方法。

（２）本节课的三维目标

知识与技能：通过学习和认识鼠标的结构及观察和学习教师的演示，掌握操作鼠标的能力，并逐渐熟练运用。

过程与方法：由鼠标结构入手，通过教师讲解、演示，学生动手操作，教师个别辅导纠正达到教学目标的实现。

情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度，培养学生对学校公物的爱护。

8.教与学教师的教学过程学生的学习过程

一、导入

1、复习上一节课的相关内容。

2、由计算机的组成引入鼠标的介绍和学习。

二、新授

任务一、认识鼠标

1、提问：鼠标的作用上一节课我们已经学习过了，谁能告诉大家，它的作用？

（学生回答后，教师再强调）

2、以实物展示介绍的方法学习鼠标的结构。

信号线

左按键滚轮右按键

3、讲解鼠标各部分的作用

4、认识和了解鼠标的种类及区别。

（实物展示）

任务二、鼠标操作

1、学习和掌握正确的鼠标操作姿势即如何正确握鼠标。

（教师演示，学生实践）

2、学习基本的鼠标操作动作。（分别讲、演示及学生操作，及时纠正，相互比较不同）

（1）移动：

（2）单击：

（3）双击

（4）右击：

（5）拖动：

3、总结各操作动作的不同和联系。

三、学生练习

1、完成page12“做一做”拖动“我的文档”。

2、自由练习完成page12 “试一试”。

3、学生回答，集体完成page12“试一试”练习结果。

四、课堂小结

1、鼠标的结构？

2、鼠标的操作动作有几种？

3、你掌握了什么技能？

五、作业布置

1、熟记鼠标结构名称及各自作用。

2、熟练鼠标的基本操作动作。

3、勤加练习鼠标的基本操作。任务一

1、学生思考、回答。

2、学生同桌合作，指认说鼠标的结构各部分名称。

任务二

1、学生观察，自己动手按正确要求握鼠标，同桌相互检查。

2、学生看书和观察教师演示，分别完成相应的操作练习，教师巡视、检查。

3、学生操作、交流后回答。

1、学生动手操作

2、学生动手操作

3、学生举手回答

9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）

本节课课堂气氛活跃，学生学习和操作积极性、主动性很高，能很认真观察教师演示和自己动手操作。实物展示讲解能让学生最直观、最直接学习和掌握新知，整节课效果较好，很好地完成了教学任务。唯一一点是在“双击”的练习中，有部分学生对掌握“双击”的节奏有些许困难。

（2）教学反思

本节课，首先，教学的难点是常用鼠标操作动作的学习和实践操作，学生接受新知识的能力还是很强的，他们学得挺快，操作练习中绝大多数学生都能正确完成，但还是有部分学生由于生疏和胆怯的原因，出现了误操作及错误操作。其次，本节课对鼠标的几种简单操作动作的作用我没有讲的太多，甚至是遗忘了这一块儿，这要在今后的教学中弥补，也暴漏了我在备课时的疏忽，这一点可以不详细讲，但是，我想也得简单提到才是。再次，由于涉及到具体的操作，特别是“双击”这个对初学者比较难掌握双击速度及连贯性的操作，教师要深入到学生之中去，多巡视，多亲手帮助很演示，务必使每个学生熟练掌握之。最后，在学生的操作中发现了有几个学生用的鼠标由于使用时间长而导致的左键故障（单击变双击），这是自己的课前检查、准备不足，在今后的教学中，特别是信息技术教学中，要做好充分的课前检查和准备工作，对于需要维修或者需要更换的设备及时处理，不可耽误学生的使用。

左右键的操作要务必使学生清楚，不可混淆，特别是单击指单击左键，双击指双击左键。

桌面图标的排列方式在课前要将“自动排列”前的选项去掉。

10.板书设计

灵巧的小鼠标1、鼠标的结构

信号线

左按键滚轮右按键

2、握鼠标的姿势

3、常用鼠标操作动作

（1）移动：

（2）单击：

（3）双击

（4）右击：

（5）拖动：

1. 课题《Windows的“桌面”》（一课时）

2. 课型新授

3. 辅助工具（１）教具√（２）多媒体√

4. 教学内容（１）教材简析和教学重、难点

本课为河南科学技术出版社四年级上册第四课，以任务驱动为主的教材；重点：windows桌面的作用、组成及简单操作。

难点：windows桌面的简单操作，“开始”菜单的操作。

（２）根据学生实际需要补充的内容无

（３）课堂练习设计

同桌合作指认说，动手操作

5. 学情分析（１）学生年龄特点分析

好动，好奇，对电脑新知识技能的学习需要很高

（２）学生已有知识经验分析

前面几节课对电脑的熟悉和基础知识的掌握；学生已经掌握了“关闭计算机”这个“开始”按钮的操作。

（３）学生差异分析

接触电脑多少的不同导致的熟练程度的不同，在学习和接受新知识方面基本上没有差别。

6. 教学方法1、教师教授

2、任务驱动

3、学生合作

4、实际操作

7. 教学目标（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标

1、认识windows的“桌面”作用。

2、了解windows的“桌面”的组成。

3、掌握windows的“桌面”简单操作。

（２）本节课的三维目标

知识与技能：通过学习windows的“桌面”的基础知识，在教师的演示和自己动手操作中掌握对windows的“桌面”的简单操作能力。

过程与方法：教师的讲授和演示、示范相结合，学生的动手和动脑相结合。

情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度。

8.教与学

教师的教学过程学生的学习过程

一、导入

1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开

启之后，我们的显示器上显示了些什么？还有那

个同学记得？

2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我

们开启我们的电脑，进去看看是什么？

（学生开启电脑）

3、师：“现在你们看到了什么？谁能来再说一

说？

4、引出本节课课题。

二、新授

1、学生回忆、回答。

2、找多个学生回答，打开电脑的

正确方法和顺序。

学生动手自己启动电脑。

3、学生观察、回答。

任务一、认识桌面上的“图标”

1、认识桌面。

2、桌面上都有些什么？

（桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏）3、什么是桌面图标？

（是windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西）

4、认识常用图标

我的文档

我的电脑

回收站

其他图标的初步了解（程序、文件）

5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。

任务二、掌握“开始”按钮的操作

1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。

2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。

3、教师演示“开始”菜单的基本操作。

下级菜单的打开方法（小黑三角）

菜单内程序或者文件的打开方法（单击）

任务三、认识“任务栏：

通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步认识。

三、学生练习

动手操作：通过“开始”菜单打开“记事本”“画图”和“计算器”。

四、课堂小结

总结本节课所学知识及所掌握了的技能。

四、作业布置

1、熟记windows“桌面”的组成部分。

2、举例说明图标的作用。

3、对开始菜单操作练习。任务一

学生听，观察，理解。

4、学生同桌合作，指认桌面上常用的几个图标。

5、学生动手打开“我的文档”，“我的电脑”和“回收站”

任务二

3、学生动手通过“开始”菜单打开“写字板”程序。

学生根据自己的操作，交流操作步骤，然后回答。

（开始→程序→附件→写字板）

9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）

本节课知识稍微有些抽象，特别是“图标”，学生对其的认识和了解还是很模糊，但是，多数学生知道其作用，我想如此便是了。当堂的学生实际操作绝大多数学生能够按要求完成，极个别学生在哪些是双击，哪些该单击上分不清。

（2）教学反思

本课整体教学顺利，学生掌握知识和技能很迅速，理论+实践操作的教学方法能很好

地强化学生的记忆和对理论知识点的理解掌握。“图标”这一较为抽象的概念，在教学中其实没有必要追究的太深，只要让学生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻来使抽象的东西具体化能较好地帮助学生理解知识。

学生语言表达能力还有待进一步提高，要让学生会化繁为简，会抓重点。

10.板书设计

Window的“桌面”

1、“桌面”的作用？

2、“桌面”的组成：

桌面背景

桌面图标

开始菜单

任务栏

3、“桌面”图标

我的文档

我的电脑

回收站

4、打开“写字板”步骤

开始→程序→附件→写字板

1. 课题《打开精彩的“窗口”世界》（一课时）

2. 课型新授

3. 辅助工具（１）教具√（２）多媒体√

4. 教学内容（１）教材简析和教学重、难点

本课为河南科学技术出版社四年级上册第五课，以任务驱动为主的教材。重点：窗口的作用、基本组成及基本操作。

难点：对窗口的理解及简单操作。

（２）根据学生实际需要补充的内容

窗口的作用及优点。

（３）课堂练习设计

同桌合作指认说，教师指、学生回答，动手操作

5. 学情分析（１）学生年龄特点分析

学生好动，好奇，知识很直观，较简单，学生很容易学会和掌握。

（２）学生已有知识经验分析

已有信息技术知识的学习和掌握、基本的鼠标操作的掌握。

（３）学生差异分析

熟练程度上有差异，有个别学生由于接触电脑少，对前面的知识有些许的忘记，操作有些许生疏。

6. 教学方法1、教师教授

2、教师演示

3、任务驱动

4、学生合作

5、实际操作

6、学生竞赛

7. 教学目标（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标

1、认识窗口的基本组成。

2、掌握窗口的简单操作。

（２）本节课的三维目标

知识与技能：

学生自学完成对窗口的组成的知识学习，通过集体指认和教师演示巩固窗口的组成知识并掌握窗口的基本操作技能。

过程与方法：

讲授和演示相结合，学生动手操作小竞赛曾其兴趣，促其学习。

情感态度与价值观：

培养学生兴趣爱好，增强学生曾做最好意识。

8.教与学

教师的教学过程学生的学习过程

一、导入

1、由对上节课的回忆及window 这个单词引入。

2、“窗口”的优点。

二、新授

任务一、认识窗口

1、认识桌面。

2、提问：窗口有那些内容组成，基本结构是什

么？

（学生看书自学后回答）

控制按钮标题栏控制按钮

菜单栏

工具栏

地址栏

垂直滚动条

水平滚动条

任务二、操作窗口

1、最小化与还原操作

教师讲解、演示。（注意强调其和关闭的区别）

2、最大化与还原操作

教师讲解、演示。

3、关闭窗口操作（前面已讲过）

4、改变窗口大小操作

（1）变“矮”

（2）变“高”

（3）变“宽”

（4）变“窄”

（5）窗口角落调整大小

1、学生回忆、回答。

任务一

2、学生看书自学，回答。

学生打开“我的电脑”，对窗口进

行认识和简单操作。

任务二

1、学生动手操作练习。

2、学生动手操作练习。

3、学生练习。

4、学生动手操作练习。

5、移动窗口

用鼠标拖动操作。（将鼠标放在标题栏上拖动）

三、学生练习

1、打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调

整。

2、两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。

四、课堂小结

总结本节课所学知识及所掌握了的技能。

四、作业布置

1、熟记窗口的基本结构。

2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课

上课前大家来说一说。

5、学生动手操作练习。

9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）

学生在已有的知识和技能的基础上，对本节课知识的学习及技能掌握有着很大的促进作用，整节课堂气氛活跃，学生积极性高涨，教学效果很好，很好地完成了教学任务。（2）教学反思

通过本节课的讲授使我充分认识到了已有知识经验对新知识的学习、新技能的掌握上的重要作用，因此，对已学过的知识技能必须要让学生牢固掌握，在信息技术课上，就是要尽可能多的让学生接触电脑、动手操作电脑。

兴趣是一个学习的最好帮手和对大动力，本课通过学生之间的小竞赛使他们更加喜欢上信息技术这门课，每个学生都想表现自己，想比别人强，想在竞赛中取胜，这很好地激励了他们严格、认真地听讲和练习。

10.板书设计

打开精彩的“窗口”世界1、“窗口”的组成：

控制按钮标题栏控制按钮

菜单栏

工具栏

地址栏

垂直滚动条

水平滚动条

2、窗口操作

最小化

最大化

关闭

调整大小

移动

1. 课题《“图标”的妙用》（一课时）

2. 课型新授

3. 辅助工具（１）教具√（２）多媒体√

4. 教学内容（１）教材简析和教学重、难点

本课为河南科学技术出版社四年级上册第六课，以任务驱动为主的教材重点：熟练掌握对鼠标的灵活操作，熟练掌握“开始”菜单的使用操作。难点：桌面图标的妙用之排列图标方式。

（２）根据学生实际需要补充的内容

扫雷游戏规则和技巧

（３）课堂练习设计

学生发挥想象力动手操作。

5. 学情分析（１）学生年龄特点分析

好动，好奇，好玩，好表现，这些能激发学生学习的积极性，但同时也可能使学生偏离信息技术教学的根本目的和主要目标，学生抗诱惑力较弱，需注意。

（２）学生已有知识经验分析

鼠标的相关知识已经学习和掌握，桌面图标也已在前面的课程中学过，这些对本节课的学习都有促进作用。

（３）学生差异分析

部分学生由于各种原因接触电脑时间较少，缺乏练习而致使在操作上生疏，还很难达到熟练的地步。

6. 教学方法1、教师教授

2、任务驱动

3、学生合作

4、实际操作

5、实践探索

7. 教学目标（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标

1、熟练掌握鼠标的各种操作方法。

2、熟练掌握“开始”菜单的操作方法。

3、初步掌握利用“帮助”菜单学习的技能。

（２）本节课的三维目标

知识与技能：在已有知识技能的基础上，充分发挥学生的想象力，在实际的操作中熟练掌握所学技能。

过程与方法：主要以学生的联系和游戏来促成技能的娴熟。

情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生正确的信息技术学习态度及对电脑的正确认识，树立电脑更多的是我们学习的帮手的意识。

8.教与学教师的教学过程学生的学习过程

一、导入

1、复习鼠标的基本操作动作及要领。

移动、单击、双击、右击、拖动

2、复习桌面图标的相关知识。

（学生开启电脑）

3、师：“今天，我们将灵活的小鼠标和多样的、多彩的桌面图标结合起来，看看他们能创造出什么？另外，我们还有用鼠标学习一种游戏的玩法，希望大家认真听课，认真操作，看谁学得最快，学得最好，我们大家比一比！”

4、出示课题：《图标的妙用》

二、新授

任务一、用图标排列图案

1、教师演示拖动桌面图标，之后学生操作。

2、有很多同学发现自己电脑桌面上的图标无

法拖出来，拖到外面后又会自动回去。

3、教师设阻成功后，引入桌面右键菜单中的

“排列图标”知识，并做讲解和演示。

4、教师演示，使用桌面图标在桌面上排出一个

文字或者图案。

（学生在练习过程中，教师不断巡视和加以鼓励）

5、学生自己尝试如何让排列混乱的桌面图标迅速变得整齐？

任务二、玩“扫雷”游戏

1、师：“下面我们来休息一会儿，来玩儿一个用鼠标玩的很有意思并且很动脑子的游戏——扫雷。但，大家一定要好好听和好好看老师的演示，否则你可是干着急不会玩啊。”

2、教师讲解扫雷的规则和玩儿法并实际操作演示，补充扫雷中数字的重要作用及九方格。强调要想玩过关除了正确的判断之外，还必须熟练鼠标的移动、定位和单击、右击。

三、学生练习

1、图标的排列练习。

2、玩儿扫雷游戏。

四、课堂小结

你熟练掌握了鼠标的操作了吗？

四、作业布置

1、用图标排列几何图案。

2、用图标排列汉字。1、学生回忆、回答。

3、学生欢呼、激动。

任务一

1、学生操作鼠标。

3、学生再进行拖动桌面图标的操作练习。

4、学生看了之后积极性很高，跃跃欲试，让学生发挥自己的想象力，动手创造自己的“图标画”。

5、学生在初步认识“排列图标”选项之后，在自己尝试下便可自己学会“自动排列”和按名称、大小等方式排列。

任务二

1、学生雀跃，注意力很集中的听讲和看教师演示。

2、学生在教师演示后自己动手操作。

9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）

本课基本上没有什么新知识点，主要是对前面所学过知识的熟练应用，学生一方面兴趣很高，另一方面前面的知识和技能掌握的较牢固，动手能力也很强，因此，整节课中，学生在愉快的氛围中不仅体验到了快乐也潜移默化的增强了技能。

（2）教学反思

整节课主要的形式就是娱乐，是一种以玩儿的形式的学习和训练，学生也是第一次使用计算机来玩儿，他们的积极性的确很高，毕竟还是孩子，他们的好玩儿天性还是很强烈的。这也就要求我们在教学的设计上第一不能失上课教学的根本目的，第二也不能对学生的要求过高或限制其活动，只要加强管理和监管，并以任务驱动游戏，让他们在玩儿的时候也不忘记还有任务，如此，便是玩儿和学和技能的训练相结合起来，从而达到寓教于乐。

另外，要让学生认识到电脑可以玩儿，但是不是其主要作用，尤其对我们学生而言，学习电脑知识，掌握电脑技能最重要的是帮助我们学习，锻炼我们的大脑灵敏度。在学生游戏过程中教师一定要做好监管，切不可让学生对游戏上瘾，要尽力从意识上让学生认识和清楚电脑—学习—游戏的关系。

还有一点是，我在本节课中没有提及“帮助”的使用，这点应该补充进去。

10.板书设计

“图标”的妙用

最新小学信息技术教案全册

小学信息技术教案全册 1．与新朋友见面 教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2、教师补充说明绍电脑的常规用途； 3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？ 1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 方式：1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考；

你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1）、学生自由讨论。 2）、学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。 3、教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1、学生依据电视机的开关猜测。 2、教师讲解开机的方法。 A：打开显示器的开关。 B：打开主机上的开关。 注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。 3、确定开关： A：教师指出显示器及主机上的开关。 B：学生互指显示器及主机上的开关。 4、开机 A：教师开机。 注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。 B：学生开机。 要求相互监督、提醒。 5、接触桌面：

小学信息技术优秀教案《图文混排》

制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 教学内容: 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平

有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手 段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1) 引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学 生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，

初中一年级信息技术全套教案

第一章 信息与信息技术 课 题 ：第一节 信息与信息技术 目的要求 ：1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 重、难点：1、信息和信息技术的概念； 2、信息技术的处理过程及发展。 教法与教具： 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 现在我们如果经常看报纸，你注意到没有什么方面的新闻 最多？学生：计算机。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术（Information Technology ，简称IT ）。IT 是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？就是我们今天所要解决的内容。 讲授新课：（板书）一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动，就有了信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 1991年1月的海湾战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星，日夜不停地监视远在4300公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态，卫星每12秒钟就可以拍摄一张立体图像，只要“飞毛

小学信息技术第一册全册教案

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。 信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，

小学信息技术优秀教案图文混排[1]

小学信息技术优秀教案 图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：

小学信息技术(泰山版新版)第一册(上)教案(全)

泰山版信息技术第一单元：感受信息世界 1、游览信息大世界 2、用信息表达自我 3、信息工具知多少 1、游览信息大世界 一、教学目标： 知识目标： 1、感受校园中的信息。 2、游览校园，发现信息。 3、体会信息的重要性。 技能目标：体会信息的重要性。 情感目标：感受信息交流、人机交互的意义。 二、教学重、难点: 重点： 1、感受校园中的信息。 2、游览校园，发现信息。 3、体会信息的重要性。 难点：体会信息的重要性。 三、教学方法： 采取任务驱动法、讲授教学法等教学方法 四、教具准备：课件 五、课时安排：1课时 教学过程: 一、创设情景 出示交通安全教育图片，让学生初步感知信息。 二、新知园 1、新发现 校园里的安全：校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们“注意安全”。你发现了吗？ 2、一点通 信息就在我们身边：人们能够看到、听到、感觉到信息，能够思考、交流信息。 3、去探索 （1）校园里还有哪些信息？分组到楼道、操场、图书馆等场所去观察吧。 你找到了哪些方面的信息？请记录下来，与大家交流。 活动方面： 学习方面： 卫生方面： 其他方面： （2）小体验 闭上眼睛，捂住耳朵，慢慢呼吸，不要说话，仔细体会周围的变化……一分钟后，恢复正常，谈谈自己的感受。 4、加油站 多方求证辨别信息真假：有时我们得到的信息不一定真实可信，你知道怎么辨别吗？（小组讨论） 5、知识卡 斑马线：在路口或门前的路面上，画着一道道白线，这就是人行横道线，又称斑

马线。 过马路一定要走斑马线，时刻牢记“一停、二看，三通过”。 三、课堂小结 四、布置课后练习。 板书： 游览信息大世界 信息就在我们身边：人们能够看到、听到、感觉到信息，能够思考、交流信息。过马路一定要走斑马线，时刻牢记“一停、二看，三通过”。 第2课《用信息表达自我》教学设计 【教学目标】 1、学会用语言描述自己 2、掌握表达信息的方法 3、学会完整地表达信息 4、培养学生的观察能力和语言表达能力 【教学重点】表达信息 【教学难点】完整地表达信息 【教具准备】计算机 【教学方法】任务驱动、说写结合、小组讨论 【教学过程】 一、创设情景导入新课 新学期开始了，我们四年级又重新分了班，我们又认识了许多新同学和新老师，因为刚刚认识相互间还不太了解。我们应该来个自我介绍好不好。你认为自我介绍应该从哪些方面介绍自己，才能给大家留下深刻的印象，让大家永远记住你呢？ （学生思考交流） 二、讨论交流探究新知 刚才同学们说可以从姓名、性格、爱好、理想等方面来介绍自己。而信息小组新来三名成员，他们做的自我介绍却与众不同，给我留下了深刻的印象。你想了解一下她们吗？你想知道他们是怎样介绍自己的吧。下面就请她们三个做自我介绍。（课件） 通过他们的自我介绍，你对他们的印象如何，你感觉他们是什么样的人？（学生评价对大强、小丽、能能的印象） 你想让别人更好地了解你么？你想给别人留下深刻的印象吗？下面请同学们介绍一下自己，介绍自己时，可以从姓名、性格、爱好、特长、理想等方面介绍。看谁说的又清楚又仔细。 找几名同学来介绍自己。说一说他们用了哪些词语来描述个字的特征。 无论是介绍自己，还是向别人表达信息时，都尽量详细准确。如介绍一件事，要说清楚发生的时间，地点和有关人物，有条理地描述发生的事，如果描述清楚就会出现误会和笑话。 探索1：出示第9页实例，寻找信息表达的错误。小组合作 学生发表自己的看法，如果遇到上述情况你应该怎么说。 学生模仿练习：假如我们学校操场上有位同学受伤了，你怎么拔打120急救呢？想一想：表达信息的方法，除了语言，还有什么方法？ 探索2：体验用多种方式表达信息，闭上嘴巴，不要张口，用另一种方式告诉同

小学信息技术教案全集

第1课信息与信息处理工具 教学目得与要求 1、了解什么就是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理得各种技术; 3、知道计算机技术与通信技术就是两种重要得信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息得各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制得教学课件。 ２、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 １、什么就是信息？您知道吗?（学生回答) 简单地说，信息就就是指对人么有用得数据、消息。(有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口得信号灯……教室里得板书,挂图……图书馆里得书报……春节联欢晚会得现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样得信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常就是指数据、消息中所含得意义。” 科学角度研究得信息主要指：一就是经过计算机技术处理得资料与数据，如文字、图形、影像、声音等;二就是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后得信息产品得集合。 信息就是事物运动得状态与存在方式而不就是事物本身.它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要就是指人们获取、存储、传递、处理信息得各种技术，计算机技术与通讯技术就是两种重要得信息技术.” ［利用电脑动态展示以下三种重要得信息技术] “1、信息得获取” 人脑得大部分信息就是通过视觉与感觉器观获得得； 电脑中得信息主要就是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息得传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞--〉报纸、电报、电话、广播-—〉微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息得处理” 信息处理就是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求得数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机就是信息处理机。

小学信息技术四年级下册教案人教版

第1课文件的查找与创建快捷方式 教学目标： 1、学会文件的自动查找。 2、能够创建快捷方式。 3、能够更改快捷方式的图标。教学重点： 1、利用Windows的查找功能搜索文件。 2、学会创建快捷方式。教学难点： 综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间： 1课时。教学准备： 安装一些漂亮的图标。教学建议： 这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥， 文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。 创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word 快捷图标……）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。 快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用

快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。 更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。 第2课从这里启航 教学目标： 1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。 2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排： 1课时。教学重点： 启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备： 1．排版好的Word文章供学生欣赏（文章可在光盘中找到） 2．如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：1．介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。 2．Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。3．Word 的启动。 4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。

小学信息技术五年级上册全套教案教学设计

大梁子小学 信息技术教案
年级：五年级 教师：王 维

了解电脑
第一课时： 教学目标： 1、引起学生对电脑的兴趣。 2、让学生了解计算机的基本组成，让学生对信息技术课有一个宏观的认识。 教学重点、难点： 1、启发学生了解电脑在生活中的用途。 2、了解计算机的基本组成，知道软件和硬件的区别等。 教学过程： （一）情境引入—— 去电脑大世界玩 1、分角色扮演主机、显示器、键盘、鼠标、小朋友苗苗 学生讨论你在电脑大世界中都认识了谁？ 2、电脑大世界好吗？想和苗苗小朋友一起玩吗？ （二）认识电脑 苗苗在电脑大世界中认识了什么？它由两部分构成的？ 计算机系统的组成：硬件和软件 （三）初步了解硬件和软件 计算机硬件组成：显示器、键盘、鼠标、主机、音箱。 讨论一下什么是软件？ （为了让概念不再抽象，可举一些生活中的例子来说明硬件和软件的区别） （四）掌握软盘、硬盘、光盘的概念 1、硬盘 2、软盘和光盘的使用 3、学生实验 （五）小结 这节课我们在电脑大世界中学到了什么？ 教学后记：

第二课时： 教学目标： 1、掌握鼠标的正确使用及开机、关机的正确操作。 2、使用电脑时的注意事项。 教学重点： 1、掌握开机、关机的正确步骤及鼠标的使用。 2、培养学生爱护信息设备的意识。 教学内容：

开机、关机、鼠标的用法、使用电脑时的注意事项 教学过程 （一）导入： 要让电脑上班，首先要做的是什么？ 对，开机。 （二）开机与关机 1、那如何正确开机呢？ 2、学生交流自己的经验。 3、认识 Windows98 的桌面，学生交流已认识的部分 4、师补充 5、关机 6、综合：开机时，先开显示器，再开主机；关机时，先关主机，再关显示器。 7、学生实验。 （三）鼠标的用法 鼠标有两键或三键鼠标 1、讨论一下怎样握鼠标。 2、师小结：拇指、小手指放在鼠标的两侧，食指放在左键上，中指放在右键上， 无名指起辅助作用。 3、鼠标的操作 （1）生互相交流自己会用的操作方法。 （2）把自己会的操作方法演示给大家看。 （3）师补充：除指向、单击、双击、拖动外，还可以单击鼠标右键，注意单击 右键弹出的菜单叫快捷菜单，而且指向内容不同，弹出的快捷菜单的内容是不一 样的。b5E2RGbCAP （4）学生实验 （四）谈谈你的收获 教学后记：

小学信息技术优秀教案《图文混排》

图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平

有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1)引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，

小学信息技术全套教案(经典)

第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教案要求：1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教案的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教案器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教案过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展简况。b5E2RGbCAP 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。p1EanqFDPw 这节课我们学习第一节信息与信息技术。2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 <举例）有关信息、信息技术的巨大作用。所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术DXDiTa9E3d 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。请阅读P2—P4。 <实例演示）RTCrpUDGiT 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。5PCzVD7HxA 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育简况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中，

最新小学六年级信息技术教案全集

最新小学六年级信息技术教案全集 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义. 教学方法：1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考. 2、电脑动画课件教学. 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件. 2、课前打开电脑. 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息.（有用,即有价值.信息具 有价值） 2、信息无处不在,无时不有.（举例启发后,请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有.十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义.” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合. 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身.它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它. “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术.” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取. “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益. 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等. 电子计算机是信息处理机. “三、信息社会” 人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志.甚至人们把今天的社会

高中信息技术 全套教案(经典)

第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的

信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？

小学信息技术第01册教案(人教版)

第一课神奇的信息世界（教案） 教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程： 一、新授 师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？ 生：好！ 师：启动“神奇的信息世界”。 （让学生来观看，老师边解说） 师：观看影片后，同学们有什么感想吗？ （让学生来讲一讲自己的想法。） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？ 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机？ 2、你认为计算机还能做些什么事？

第二课走近计算机（教案） 教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容：学习计算机的基本组成 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程： 一、复习 师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师：好，你来。 生：（略） 师：好，你也来谈谈。 生：（略） 师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？ 生：好。 二、新授 师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 （老师启动光碟，让学生观看） 师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？ 生：我知道了。 师：那你来说说。 生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。 师：哪硬件是什么呢？ 生：老师，我来说。 师：好，你来说。 生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。 师：哪软件又是什么呢？

小学信息技术优秀教案《制作海报》

制作海报 广东省中山市实验小学黄伟祥 教学内容 该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第一节第一课时。 ★课时安排(2课时) 第一课时的教学任务是：了解海报的基本要素和制作海报的步骤；掌握插入“来自文件”图片的方法；灵活运用文字环绕方式，并让学生实践应用──制作海报，对个别作品进行欣赏、评价和修正，但这三个活动只是停留在表面的感知。 第二课时的课题是《海报欣赏会》，任务是学生进一步，欣赏作品、师生共同全面深度点评、修正，让作品更具艺术性、欣赏性。 ★从教材编排 本小节是安排在《做一个有个性的小画家》、《学做小编辑》等章节之后，学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，学会设计贺卡和书籍封面等综合应用技能，这些知识与技能是本课时学习的重要基础。在本节内容后，教材还安排了综合实践《电子板报制作》这一内容，学生在本课时所获得的“插入图片”的方法和“文字的环绕方式”将得到进一步的应用和拓展，充分展示了这套教材编写的系统性、科学性和可持续性。 一、学生分析 ★年龄特征 四年级的学生活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有创造力，制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。 ★学习兴趣 学生第一次接触海报的制作，让他们自主进行精美海报设计，领略海报的美。在学习过程中，把握学生爱表现的特点，通过“抢答”、“拼海报方块图”等活动，激发学生学习的热情，把学习知识与活动热情融为一体，并把学生作品进行网上展览、投票，根据作品得票数评出优秀作品，让学生从学习中收获自信，加深学习兴趣。 ★认知水平 学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，通过设计贺卡和书籍封面，学生对作品整体效果的审美能力已有一定的基础。 ★学习障碍 学生筛选图片素材犹豫不决，影响制作海报的进程。 二、设计思想与理念 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。在采取自主探究式学习的过程中，教师可以利用网络的优势，成为

新小学信息技术第二册教案(新)

信息技术教案 （第二册） 惠民县大年陈镇中心小学 2019.2—2019.7

第1课植物信息大搜索 教学目标： 1、初步认识“搜索引擎”，掌握借助“搜索引擎”搜索文字和图片等信息的方法，会使用“以图搜图”功能搜索不明事物的信息，懂得甄别信息。 2、在实际生活的应用情境中，初步探索上网搜索文字和图片信息的方法，体验使用“搜索引擎”搜索信息的便捷，体会网络资源的丰富多彩。 3、通过用电脑或手机上网搜索需要的信息，培养用信息技术手段寻找网络信息的能力，激发对信息技术的兴趣和爱好。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫画体现的是认识校园植物的实际问题情境。通过思考如何了解身边认识的和不认识的植物，提出上网搜索植物信息的活动需求及任务内容。这样引入不仅贴近学生生活，激发学生兴趣，同时也能提高学生发现和解决身边问题的能力。 二、任务驱动： 1、了解“搜索引擎”的使用技巧。 2、掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法。 3、通过使用网络搜索信息，增强甄别信息、选择信息的能力。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行白主学习和合作探究。

1、搜索百合花的信息。 上网搜索信息离不开“搜索引擎”，很多网站都有“搜索引擎”。随着信息技术的发展，“搜索引擎”的功能也越来越强大。这活动通过引导学生借助“搜索引擎”搜索百合花的信息，让学生感受使用“搜索引擎”搜索文字和图片信息的便捷，并认识到只要掌握了方法和技巧，就能在网上找到需要的、有价值的信息。这一活动，也引领学生学会甄别信息。 2、查找不明植物的信息。 引导学生认识“搜索引擎”的“以图搜图”功能，掌握如何借助图片或照片搜索信息的方法。主要目的是让学生通过这一活动，学会更多的上网搜索信息的方法，体验上网搜索信息的便捷、高效。 教材围绕搜索校园中不认识的植物的信息设计活动，实际教学中可以根据情况灵活运用，也可以设计适合当地情境的其他活动，只要学生感兴趣即可，不要在内容上进行过多的限制。如有需要，也可以引导学生探索一下搜索知名景点、喜爱的小动物等相关信息的方法。 四、说说你的小技巧： 两个技巧，第一个是借助搜索引擎搜索信息时，输人文字越少，搜索到的信息越多。第二个是用智能手机搜索信息时，语音搜索的技巧。这也是平时经常用到的操作方法和技巧，教师可引导学生在实际生活应用中尝试使用这些技巧，并引导其探索更多搜索信息的方法和技巧。 五、课堂练习： 借助练习，不仅要让学生学会使用“搜索引擎”搜索图文信息的

小学信息技术教案合集9篇

最新-小学信息技术教案合集9篇 小学信息技术教案合集9篇 在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是本人精心整理的小学信息技术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学信息技术教案篇1 一、教学目标 1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。 2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。 3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。 二、教学重难点 【重点】键盘各区域按键组成和名称。 【难点】CapsLock键的灵活使用。 三、教学过程 (一)导入新课 教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。 (二)新课讲授 1.认识特殊键 教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter 回车键。 2.实践观察一

教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。 3.实践观察二 教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。教师开始进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细，思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据教师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，教师进行巡视。 (三)巩固提高 在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中学生根据教师出示的图片的字母和符号，同时开始使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。 (四)小结作业 小结：教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。教师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。 作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。 四、板书设计小学信息技术教案篇2

有关小学信息技术教案9篇

最新-有关小学信息技术教案9篇 有关小学信息技术教案9篇 作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是本人帮大家整理的小学信息技术教案9篇，希望能够帮助到大家。 小学信息技术教案篇1 教学目标： 知识目标：掌握“插入图片“的操作方法。 技能目标：主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。 情感目标：培养学生的审美能力。 教学重点、难点 重点：学会“插入图片”的操作方法。 难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。 教学过程： 一、情景引入。 师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？ 今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。 二、自主学习，合作探索 师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！ 学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。 教师巡回指导。 三、小老师讲解，巩固知识点。 学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。

四小结。 师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。小学信息技术教案篇2 一、教学内容： 义务教育实验教科书Ｐ8～9 二、教学目标： 知识目标：了解快捷方式。 技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序； 2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作； 情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。 三、教学重、难点： 教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作，培养学生动手。 教学难点：正确的游戏观的渗透。 四、教学准备：将小游戏事先装入学生机，并建好快捷方式。 五、课时安排： １课时 六、教学过程： （一）复习导入 师说生练，教师提示注意点。 拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角） 单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次） 双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续快速按鼠标左键两次）（二）传授新知 老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用

【精华】小学信息技术教案4篇

【精华】小学信息技术教案4篇【精华】小学信息技术教案4篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学信息技术教案4篇，希望对大家有所帮助。 小学信息技术教案篇1 ［教学目的与要求］ (1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。 (2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。 (3)通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。 ［课时安排］ 建议安排0.5～1课时 ［教学重点与难点］ 重点：声音的简单编辑。 难点：声音的简单编辑。 ［教材分析与教法建议］ 1、教材的地位与作用

声音的简单编辑是在声音的简单录制的基础上展开的，这部分内容对于培养学生的兴趣及创新能力特别有益，教学中应充分挖掘这一点。 2、教学方法指导 对学生制作的录音文件进行编辑，学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示，营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音，内容比较简单，建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。 ［资料］ 1、将声音文件插入到另一个声音文件中 在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。 将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。 单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。 选择要插入的文件，单击“确定”按钮。 注意：只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有声音文件的中间，新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形(.wav)文件。 2、覆盖(混合)声音文件