当前位置：文档库 › 二年级语文第二单元教案

二年级语文第二单元教案

课时计划

教学时间教学内容第（2）单元第（1）课第（1）课时课题 1.古诗两首主设计人课型综合课

教学方法合作探究使用人教学用具配乐磁带、挂图

教学目标知识与

技能

1.理解字词在古诗的意思，能说出古诗的大意。

2.朗读、背诵古诗，体会作者

的思想感情。

过程与

方法

抓住重点字词、借助插图和学生的生活经验，逐句领会，体会古诗大意。

情感态度

与价值观

抓住重点字词、借助插图和学生的生活经验，逐句领会，体会古诗大意。

教学重点能用自己的话说说诗意。

教学难点能用自己的话说说诗意。

教学过程补充修改

一、激趣示标

小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，

今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。

板书课题

二、合作探究

1.今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。

2．你们知道这首古诗是谁写的吗？

3．作者简介“

杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”

三、展示点拨

1．指导看图，说一说春雨的特点

2．指名读第一句，边读边理解

这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？

春天一到，就下了起来。

3．为什么春雨是好雨呢？

4．齐读第一句

5．指名读第二句，边读边理解

这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春

风轻轻地洒落，滋润着万物。

6．齐读第二句。

7．教师范读，学生自己练习。

8．有感情地背诵。

四、检测目标

1、填空。

《春雨》中的“乃”的意思是（），“随”的意思是（），“潜”的意思是（）。

2、比较并组词。

及（）乃（）随（）谁（）

五、学思提升

这首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。

板书设计

春雨

好雨知时节，

当春乃发生。

随风潜入夜，

润物细无声。

课时计划

教学时间教学内容第（2）单元第（1）课第（2）课时课题 1.古诗两首主设计人课型新授课

教学方法合作探究使用人教学用具配乐磁带、挂图

教学目标知识与

技能

1．学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。2.能说出古

诗的大意。3.朗读、背诵古诗，体会作者的思想感情。

过程与

方法

抓住重点字词、借助插图和学生的生活经验，逐句领会，体会古诗大意。

情感态度

与价值观

感受大自然的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学重点能用自己的话说说诗意，掌握学习古诗的方法。

教学难点能用自己的话说说诗意。

教学过程补充修改

一、激趣示标

1．指名有感情地朗读《春雨》。2．默写“春雨”、“时节”两个词语。

板书诗题：春晓

2．解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”“xiao”三拼音，左

右结构，左部是“日字旁”，右部是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”

是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。

3．教师范读，领读一遍。

二、合作探究

1.看图导读，结合学习生字。

(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?

(2)指名读四句诗。

(3)出示生字卡片，学习生字。

眠：mian。前鼻音，三拼音。左右结构，左部是“目字旁”，右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。

觉：jue。上下结构，觉''是个多音字，读“春眠不觉晓”的“觉”是觉得的意思。

三、展示点拨

指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。

(1)分句讲读。

①指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

②谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?

“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao”韵，所以要把“鸟”字放在句末)

③谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?想一想：这春天的早晨多么美好!

(5)齐读这两句诗。

(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。

(7)这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!

(8)齐读这两句诗。

四、检测目标

1、填空。

《春晓》中的“晓”的意思是（），“春眠不觉晓”

中的“晓”的意思是（），“眠”的意思是（），“闻”的意思是（）。

2、结合想象，用自己的话说说《春晓》的意思。

五、学思提升

1.这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。

2.朗读指导。

(1)掌握节奏，韵律。

春眠/不觉/晓，

处处/闻/啼鸟。

夜来/风雨/声，

花落/知/多少。

(2)抓住重点词语，有感情地朗读。

(3)教师范读或放录音。

3．描红指导。

(1)提示描红生字的注意点。

(2)学生自练描红"觉、晓、眠"3个生字。

板书设计

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

教

学

反

思

课时计划

教学时间教学内容第（2）单元第（2）课第（1）课时课题蚕姑娘主设计人课型新授课

教学方法自主探究使用人教学用具图片生字卡片

教学目标知识与

技能

学会本课的生字，理解词语。过程与

方法

在学生参与中学习。

情感态度

与价值观

激发学生观察研究昆虫的兴趣。

教学重点学会本课的生字，理解词语。

教学难点理解词语。

教学过程补充修改

一、激趣示标

结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题

1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读

“can”。注意"蚕"字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。

问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把"蚕"看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)

2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。

二、合作探究

1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。

2．学习生字词。

(1)会读田字格里的生字。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。

(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾从此

(3)读顺课文。

三、展示点拨

(1)出示字词：

蚕桑叶从此瘦钻出换上卵茧

(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻及三拼音节。

(3)了解词语掌握情况。

(4)抽字词卡片，让学生读。

(5)分自然段读课文。

四、检测目标

一、看拼音，写词语。

ɡū niɑnɡsānɡyajiāo huànɡài fánɡxiǎnɡshēnɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、在正确的音节下面画“——”。

蚕（cán chán）衣裳（sāng shāng）眠（mián mán）

卵（luǎn nuǎn）旧（jiùiòu）漂（piāo piào）

三、给下面的字加上不同的部首，再组词。

古_____( ) 良_____( ) 半_____( )

_____( ) _____( ) _____( )

五、学思提升

1．学生练习描红。

2.学会本科的生字。

板书设计

2蚕姑娘

Cán sāng gū niáng jiù huàn pàng gài xiǎng 蚕桑姑娘旧换胖盖响

课时计划

教学时间教学内容第（2）单元第（2）课第（2）课时课题蚕姑娘主设计人课型综合课

教学方法由扶到放使用人教学用具多媒体

教学目标知识与

技能

了解蚕的生长过程，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

过程与

方法

根据课文2——7小节结构相同的特点，有扶到放，发挥学生自主性。情感态度

与价值观

激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重点了解蚕的生长过程。

教学难点理解文中词语的比喻意。

教学过程补充修改

一、激趣示标

1．默写词语。

变成吐丝蚕姑娘吃桑叶

换上从此暖洋洋盖新房

2．指名读课文。

二、合作探究

1．第1自然段。

这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里

钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来

的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的

意思)

2．第2自然段。

刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)

小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。

齐读第2自然段。

3．第3自然段。这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但

有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成？“又黄又瘦”；“黑”

换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断

生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)

4．第4、5自然段。这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说

说哪些语句不同?

三、展示点拨

1.看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。

2．看提示背诵第4、5自然段。

四、检测目标

根据课文内容填空。

从________里钻出来的又________又________的蚕姑娘，一共睡了________次，每次醒来都变了样。第一次变得又________又________；第二次变得又________又________；第三次变得又________又________；第四次身体一天比一天________。

五、学思提升

1.朗读、练习背诵第l-5自然段。

2.培养孩子爱观察、爱思考的学习习惯。

板书设计

钻出暖洋洋

吃又黑又小

睡又黄又瘦

生长脱又白又嫩脱衣四次蚕姑娘醒又白又胖

变一天天发亮蜕变成蛾结茧漂亮

变蛾一声不响

教

学

反

思

课时计划

教学时间教学内容第（2）单元第（3）课第（1）课时课题 3.月亮湾主设计人课型新授课

教学方法图文结合，

读中感悟

使用人教学用具课件或挂图

教学目标知识与

技能

学会本课8个生字，理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与

方法

在画面的欣赏，语句的品读中感受月亮湾景色的美丽。

情感态度

与价值观

欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点学会本课8个生字，理解词语的意思。了解文章描写的顺序及描写的景物。教学难点感受月亮湾景色的美丽。

教学过程补充修改

一、激趣示标

1.导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览

农村的美景。

2.出示挂图,揭题

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

4.读题。注意正音“亮”（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二、合作探究

1、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

2、“送生字回家”，自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生

字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

3、想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

三、展示点拨

过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

1.默读全文，找出有关句子。

2.交流。

（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

3.学生字“湾”。

（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。

４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

四、检测目标

在括号里填上合适的词语。

（）的农田（）的河水（）的村子

（）的桃花（）的小河（）的朝霞。五、

五、学思提升

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

板书设计

月亮湾

绕山坡倒映月亮湾缓缓地

流桃花不时绿油油清清地

课时计划

教学时间教学内容第（2）单元第（3）课第（2）课时课题 3.月亮湾主设计人课型新授课

教学方法图文结合，

读中感悟

使用人教学用具课件或挂图

教学目标知识与

技能

学会本课8个生字，理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与

方法

在画面的欣赏，语句的品读中感受月亮湾景色的美丽。

情感态度

与价值观

欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点学会本课8个生字，理解词语的意思。了解文章描写的顺序及描写的景物。教学难点感受月亮湾景色的美丽。

教学过程补充修改

一、激趣示标

1.谈话激趣。

（教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，

我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心

爱的照相机呀，出发啦！

2.导入新课。

（1）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？

（2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。

二、合作探究

让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。

1.第一自然段。

（1）读课文第一自然段。

（2）我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介

绍这个美丽的村子呢？

2.第二自然段。

3、通读课文，理解词语“倒映”和“倒影”的区别。

三、展示点拨

1、读句子，理解“倒映”

2、指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。

3、如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？

学生边加上动作边读句子。

4、出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。

5、通过读读、评评的方法，来读好这两句话。

6、第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。

7、（1）老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。

（2）你能猜猜老师为什么认为这里也很美？

（3）你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。

四、检测目标

读读句子，体会每组两个句子的区别。

（1）河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

（2）过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

五、学思提升

月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？

板书设计

︱―――――→３．月亮湾←―――――︱

︱︱

美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱

↖村后：山坡

教

学

反

思

课时计划

教学时间教学内容第（2）单元第（4）课第（1）课时课题4、快乐的节日主设计人课型新授课

教学方法读中感悟使用人教学用具教学挂图、录音机

教知识与

技能

1.汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.步理解课文内容，

会读本课的生字和词语。

学目标过程与

方法

图文结合理解诗歌；指导朗读，读中感悟。

情感态度

与价值观

体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好

教学重点练习有感情地朗读课文。

教学难点训练学生朗读诗歌，要读出语气。

教学过程补充修改

一、激趣示标

师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着

这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）

1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求

学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练

说。）

2.让学生根据老师出示的问题细致观图。

（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？

（2）他们为什么这样高兴？

（3）图上还有哪些景物？

回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节

日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”

儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义

国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着

美好的生活，所以他们非常快乐。

3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适

时地加以引导。

二、合作探究

1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。

2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一

行的前边。

3.让学生分小组练习朗读。

4.一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情通过声音

的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。

三、展示点拨

1.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。

2.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的

停顿。

3.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚摩、

鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、

羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

4.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读

兴趣。

5.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。

四、检测目标

按要求填空。

1、“康”的部首是，共画，去掉部首后画，组词（）（）。

2、“艳”的部首是，共画，去掉部首后画，组词（）（）。

3、“爱”的部首是，共画，去掉部首后画，组词（）（）。

五、学思提升

练习正确、流利、有感情地朗读课文

板书设计

4快乐的节日

Yàn jīn haài xī jiàn kāng yǒng gǎn jìng 艳巾贺爱希健康勇敢敬

课时计划

教学时间教学内容第（二）单元第（4）课第（2）课时课题4、快乐的节日主设计人课型新授课

教学方法读中感悟使用人教学用具教学挂图、录音机

教学目标知识与

技能

1.助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.步理解课文内

容，会读本课的生字和词语。

过程与

方法

图文结合理解诗歌；指导朗读，读中感悟。

情感态度

与价值观

培养学生自主识字的兴趣。

教学重点练习有感情地朗读课文。

教学难点训练学生朗读诗歌，要读出语气。

教学过程补充修改

一、激趣示标

1.出示7个不同颜色的笑脸。请学生告诉大家，自己喜欢哪个颜色的笑脸。

2.教师告诉学生，有几个笑脸后面为我们准备了些知识，请大家猜猜哪个有？是什么知识？

3.出示谜底，翻开两个准备好知识的笑脸。（这个图形像本课中的一个什么字？）学生猜出这个字“巾”。教师相机出示生字卡。

4.这两个生字，说一说你在哪里见过这两个字，他们还能组什么词。

二、合作探究

1.刚才我们翻了两个笑脸，都知道了里面的知识，可是呀，后面几个笑脸老师还没来得及给它们些知识，请我们小朋友帮帮忙。现在请打开书本，看看课后为我们准备的7个生字。有两个我们已经认识了，还剩下五个。请认识这五个字的小朋友把这五个字教给你身边的同学，并且告诉他你是在哪里认识这些字的。比一比谁教会的多。

2.请你给你喜欢的笑脸些知识。小组讨论：用一句话分别说说每个字的字形，把说得最好的那句送给你最喜欢的那个笑脸。

三、展示点拨

1.检查学生教读生字的情况，及时表扬教得好和学得好的学生。

2.小组派代表说字形,其他同学猜是什么字,教师随即出示相关生字。

3.给这些生字口头组词，并选择一个词来说一句话。

四、检测目标

课内阅读

小鸟在前面（），风儿吹着我们。我们像（），来到（），来到（）。鲜艳的（），（）的衣裳，像朵朵花儿（）。

1、按课文内容填空。

2、这一节中“我们”指的是。

3、这一节中作者把小鸟当做来写，表达了孩子们

的心情。

五、学思提升

1.学生观察田字格里的生字。

2.我来提醒你。教师相机指导难写字。

3.学生描红，书写。

4.把写得好的字放出来展览。

板书设计

鲜艳的红领巾

孩子们的欢乐美丽的衣裳活力

朵朵花儿开放

花儿白杨希望幸福快乐快乐的节日节日气氛小鸟祝贺远大理想

像小鸟一样希望

理想飞翔飞向理想

老师快乐

共度时光伙伴

教

学

反

思

课时计划

教学时间教学内容第（2）单元第（练习）课第（1）课时课题练习2 主设计人课型新授课

教学方法自学+指导使用人教学用具投影片

教学目标知识与

技能

学会提取独体字部首的方法过程与

方法

学生在参与中掌握方法

情感态度

与价值观

养成自主学习的良好习惯

教学重点学会提取独体字部首的方法

教学难点学会提取独体字部首的方法

教学过程补充修改

一、激趣示标

1.谈话引题：

（1）、同学们，我们已经学习了部首检字法，谁来说说部首检字法的

步骤？

（2）、指名说。

过度：当一个字没发拆开，找不到它的部首怎么办呢？今天我们继续学习部首检字法。

2.出示第一题的内容。（1）、让学生读第一题的对话。（2）、指名读题中的对话。

3.引导学生交流。

二、合作探究

分小组合作学习，完成练习，教师巡视并参与。

请分别找出竖、撇、点、折部为起笔的笔画独体字，想想怎么查这个字。

每小组发一块小黑板（1）、什么叫起笔的笔顺？（2）、起笔的笔顺有哪几种？（4）、“丰”字你知道查什么部首？为什么？三、展示点拨

过渡：同学们真会学习，你愿意做小老师吗？现在小猴遇到困难，你来帮助他好吗？

1.指名说讲评，表扬鼓励。

2.各小组进行合作学习比赛。

3.指名说。

4.展示个小组找的字。

5.评选出优胜的小组。

四、检测目标

五、学思提升

一个字没法拆开，找不到他的部首，就可以按起笔的笔画归入。同学们可一定要记住了。

生字应查的部首

总的笔画数

读音世义电书我

板书设计

练习2 学用字词句

课时计划

教学时间教学内容第（2）单元第（练习）课第（2）课

时

课题练习2 主设计人课型新授课教学方法合作学习使用人教学用具挂图、卡片

教学目标知识与

技能

练习写好竖画多的字，注意间架结构。朗读并背诵四条成语过程与

方法

在图文对照中理解，积累成语

情感态度

与价值观

激发热爱大自然的情感, 乐于课外阅读，善于口头表达。

教学重点读读背背成语

教学难点理解成语的意思

教学过程补充修改

一、激趣示标

1.审题，弄清题目要求。

2．指导“巾”

复习汉字，读准字音，练习组词，指导学生观察字行的特点。

（1）指导书写“巾”

（2）师示范写，让学生练习描红、仿影。

3．让学生小组合作观察、讨论“盖、端”怎样才能写好？

4．反馈。展示优秀的作业，表扬书写姿势正确的同学。

二、合作探究

1．读题明确题意。

2．让学生自由读，四条成语。

3．借助拼音读准字音，想想你学会了哪个成语，你来当小老师。指

名读成语，做小老师领读。

4.同学们，你们都听过哪些童话故事？这节课我们进行讲童话故事

比赛。

分小组练习讲故事，选出讲得好的同学参加比赛。

1．分小组练习，教师巡视并参与小组学习。

2．选出参加比赛的代表。

三、展示点拨

1．你知道哪个成语的意思就说给大家听。

2．指名说，教师给予适当讲解。

3．同学们，这四条成语通常用来形容什么呢？你能用这四条成语结合书上的图编一段话吗？

4．集体背诵成语。

让学生介绍自己讲的故事名字。

1．谁来告诉大家，你准备了什么童话故事？

2．指名互相交流。

四、检测目标

在讲台上讲一个童话故事。

五、学思提升

小朋友讲得真好听，回去后把今天听到的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

练习二

写好铅笔字讲故事

教学反思

部编版新版二年级上册语文第二单元教案

第二单元识字 1.场景歌教学目标：知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。教法：读、思、说滚动推进。学法：自主、合作、探究。教学课时：1课时教学准备及手段：课件教学过程：一、激趣导入课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。师问：同学们，你们看到了什么？学习生字课件出示，学生“开火车”认读。

指名学生认读生字。学生识知字形。三、书写生字教师范写生字。学生书写生字。通过查工具书。找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。四、课堂小结回顾本节课的学习总结一下自己的收获。五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标：知识与技能：了解课文内容，背诵课文。过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。

情感态度与价值观：激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解课文，背诵课文。教法：读、思、说滚动推进。学法：自主、合作、探究。教学课时：1课时教学准备及手段：课件教学过程：一、复习导入听写生字。指名朗读课文二、学习课文学生自由朗读课文。（1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流。（2）这篇课文主要写什么？（3）你以前学过那些量词？ 2、师生共议小结。 3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵” 三、课堂小结学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。

(完整版)部编版一下语文第二单元教案

1.吃水不忘挖井人主备人：陶晓莉修改人：教学要求： 1.认识“忘、挖”等13个生字和心字底、广字旁，会写“吃、叫”等7个字，认识“横折弯”。 2.正确、流利地朗读课文，积累词语。 3.能找出文中明显的信息，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。体会乡亲们的感情。教学重点：识字写字，积累词语，找出文中的信息。教学难点：图文结合，理解课文内容，感受人物感情。教学准备：识字卡、课件。教时安排： 2课时第一课时教学要求： 1.认识本课生字和新偏旁，能正确书写7个汉字。 2.正确朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：熟读课文，识字写字。教学难点：认识事物，读好课文。教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一、导入 1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？ 2.出示课题，认识“挖”“忘”“井”这三个生字。二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。 2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字 1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹） 2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。 3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。 4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。 6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。四、指导书写生字：“吃”“叫”“主”“江”字。 1.观察字的结构，在田字格的站位。 2.学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。如：吃：“口”大部分在左上格，横折弯钩的横在横中线，折在竖中线。叫：竖提沿着竖中线起笔，最后一笔起笔要高。主：竖在竖中线，第一横中长，第二横略短，第三横最长。 3.描红并书写。师指导写。学会记忆。 4.展示学生作业，集体点评。五、布置作业：熟读课文，想想课文主要讲了一件什么事。板书设计：吃水不忘挖井人地点：瑞金沙洲坝人物：毛主席第二课时教学要求： 1.理解课文内容，积累词语。 2.感受人物感情，懂得感恩。教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。教学准备：课件教学过程：一、复习导入 1.上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？

【新教材】部编版三上语文第二单元教案

第二单元 4古诗三首教学目标： 1．自主学习本课生字，能工整书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。教学重难点： 1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。课前准备： 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。导学设计：第一课时一、说话训练，进入秋景。同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？二、导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 1．课件：简介杜牧 2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山) 三、感受情境，理解诗意。 1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。 3．小组交流诗意。 4．检查自学效果： 5．预设问题： (1)诗人首先远远地看到什么？寒山、石径。 ①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？ ②第一句是什么意思？ (2)接着诗人又看到了什么？白云、人家。 ①“生”是什么意思？ ②第二句是什么意思？

(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？ (4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？ 6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。四、研究古诗，体会诗韵。 1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。 2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。 3．集体交流： (1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了…… (2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了…… (3)前两句描写了哪些景物？你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。 (4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花) 哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了……五、指导诵读诗句。多种形式反复读，直到背诵。第二课时一、介绍引入。简介苏轼。二、初读课文，自学生字。 1．听师读，要求：听准字音。 2．自己读，借助拼音，读准字音。 3．自由读，圈出不理解的词语。 4．小组读，合作学习，理解词义。 5．师生交流。三、再读感悟，想象诗歌画面。 1．自由读，结合图理解诗意。 2．小组内讨论交流，老师相机点拔。 3．师生交流。 4．教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。四、发挥想象，有感情的朗读、背诵。 1．教师描述诗意，激发学生想象。 2．有感情地朗读背诵。五、想一想，议一议。你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？

小学三年级下册语文全册第二单元教案

小学三年级下册语文全册第二单元教案 Unit 2 teaching plan of unit 2 编订：JinTai College

小学三年级下册语文全册第二单元教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式;在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。

本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”;四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟;顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习;“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教学本组教材可用14—16课时。 5 、翠鸟教学目标：

二年级语文下册教案第二单元

《雷锋叔叔你在哪里》教学目标： 1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 4 .学习联系上下文理解词语的方法。教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱。师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗? 生介绍雷锋的故事。师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里) 二、自读课文，弄准字音。师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。生自读课文，师巡查。指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗? 生读生字，交流识记方法。三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强? 1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。

人教版二年级上册语文第二单元教案

识字2 学习目标： 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入： 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生比赛读。三、指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。教学反思：

部编人教版小学三年级语文下册第二单元全单元教案

第二单元单元概述寓言是生活的一面镜子，本单元以“寓言”为主题，依次安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作，一个语文园地和一个快乐读书吧。《守株待兔》是一篇文言文，通过讲述一个宋人因偶然获得一只野兔，而心存侥幸，从此放弃劳动，期望再捡到野兔，最后却一无所获，还被大家取笑的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，不能指望不劳而获。《陶罐和铁罐》写了国王的橱柜里两个罐子的故事，告诉我们：人各有长短，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林里，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所短，要正确看待事物，还告诉我们不能只注重外表，更要讲求实用。《池子与河流》通过池子与河流的对话及它们的最终结局，告诉我们：人应在有生之年为社会多作贡献，还告诉我们如果只顾享受眼前的舒适，换来的将是毁灭。口语交际的主题是“该不该实行班干部轮流制”，引导学生对班干部轮流制发表自己的见解。习作以“看图画，写一写”为主题，意在锻炼学生根据图片组织语言，把画面内容写清楚的能力。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块的学习内容。快乐读书吧的主题是“小故事大道理”，意在引导学生阅读更多的寓言故事，拓宽学生的视野，开阔学生的眼界。 1．掌握本单元中的重点生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，把文言文读通顺，背诵课文《守株待兔》。

3．读寓言故事，了解课文内容，明白其中的道理。 4．能就寓言故事中的观点发表自己的意见。 5．看图作文，把图画的意思写清楚。 6．知道通知的格式，学会写通知。 7．积累出自寓言故事的成语。 8．有阅读寓言故事的兴趣，能完整阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言等寓言故事书。重点 1．掌握本单元中的重点生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵《守株待兔》。3．能用自己的话讲故事。 4．积累出自寓言故事的成语。难点 1．感受寓言中的人物形象，结合生活实际，明白其中的道理。 2．能就寓言故事中的说法或观点发表自己的意见。 3．看图作文，把图画的意思写清楚。 4．知道通知的格式，学会写通知。《守株待兔》1课时《陶罐和铁罐》2课时《鹿角和鹿腿》2课时

五年语文第二单元教案

教学设计总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。学案《我爱大海》家庭预习作业：一、给下列加粗字注音。粼粼发光庞大惊涛骇浪二、解释下列词语：朝夕相处：硕大无朋：欢呼雀跃：筋疲力尽：惊涛骇浪：三、按要求默读课文，完成下列任务。 1、第一次默读课文，初步熟悉课文内容。 2、第二次默读课文，用蓝色笔标出课文自然段和不认识的生字，自己通过查字典。 3、第三次默读课文，思考课文主要写什么？课堂预习作业：一、以小组为单位，检测家庭预习作业的达成情况。（用时：8——10分钟） 1、听写生字 2、选择重点词语解释二、深入阅读，分析概括，自主尝试完成并质疑问难。（用时：20分钟） 1、概括课文主要内容：本文按时间顺序描写了大海的浩瀚无际和变幻无穷的景象及给人的感受，抒发了对大海的热爱之情。 2、作者写了一天中哪几个时段的大海？分别有什么特点？给人什么样的感受（用词语概括）？早晨上午傍晚夜晚 3、文章的结构是什么？中心句是什么？ 4、作者爱大海的什么？ 5、分别用“——”“～”和“……”画出课文第5自然段中的比喻句、拟人句和作者联想的句子。 6、说明本文作者运用了哪些写作方法。三、以小组为单位，交流自学情况，用红笔记录小组合作没有解决，需要在课堂全班讨论解决的问题，小组长确定每个问题的汇报人。（用时：8——10分钟）补充：在课文中，作者按照（）的顺序，写了大海的（）、大海的（）以及人们对于大海的（），读了课文，你觉得大海的容颜是（）。

部编版三年级下册语文第二单元教学设计

第二单元教材解析本单元以寓言为专题，选编了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，还有一首寓言诗《池子与河流》，从不同的故事中讲述不同的道理。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”，另外还有“快乐读书吧”，指导学生阅读著名的寓言故事。教学本组课文，首先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容，感悟课文的寓意，学习正确对待事物的方法。《守株待兔》本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。《陶罐和铁罐》本文讲述了国王橱柜里的铁罐骄傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐化为泥土，消失得无影无踪。这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，既要看到别人的长处，也要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。《鹿角和鹿腿》本文讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短，寸有所长的道理，让我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，还告诉我们不要光图外表的美丽。《池子与河流》本文是一首寓言诗，用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯，河流因奔流不息而长流不断，告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。教学目标 1.认识31个生字，学会31个生字，积累好词好句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。 3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。 4.学编寓言故事。教学重点 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。 3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法教法与学法 1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。并结合生活实际谈体会，使道理更深入人心。 2.通过课本剧和小练笔的形式，深入课文内容，加深对课文内容的理解。

二年级上册语文第二单元教案

二年级上学期第一单元备课一、单元教材简析：本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。《秋天》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！二、单元教学内容：识字一；1、秋天；2、我的画；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一三、单元总体目标： 1、认识59个生字。会写46个生字。引导学生发现识字规律。引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中积累词汇。 2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇 3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。 4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。四、重难点分析引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。五、教学方法：谈话、讨论、讲授、观察、小组合作学习六、课型：阅读、讲评、测试、复习、口语交际七、教学准备：小黑板、班班通、课件八、单元教学时间：识字 1课时写字 5课时朗读、讲课文 3课时群文阅读 5课时语文园地一 3课时复习： 1课时测试： 2课时讲评： 1课时

三年级上册语文教案第二单元山雀

山雀教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：理解课文内容，学习作者的观察方法。 3.情感态度与价值观：激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。教学重难点体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的，学习作者观察和写作的方法。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间 2课时。教学过程第一课时一、导入

1．鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟，描写鸟，今天我们就来学习俄国著名作家普里什文的《山雀》。 2．同学们见过山雀吗？你对山雀有哪些了解？二、情感朗读课文，读中感悟 1．播放有关山雀的短片或图片供学生观看师：这就是我们今天要认识的动物朋友——山雀。看得出，大家被深深地吸引了。俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：山雀） 2．请大家自由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。（1）师：过瘾吗？好文章读起来真痛快！那有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑惑的问题……（生质疑，师生共同解疑答惑）（2）你们觉得这篇文章的哪些段落写得特别精彩？（二到十六自然段）和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜欢的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。（生合作读文）

（3）评价一下同桌的表现吧，肯定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。（生交流）指名一对同桌相互评价，师生相机点拨。（4）师：山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧! 再次播放山雀的相关图片（生观看后）此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。三、回顾生字学法，自主识字 1．师：读书有方法，学生字也一样。咱们一起来回忆一下以往学习生字的方法—— 出示生字的学法 2．按照这样的顺序和学法我们学会了很多生字，这节课你们有没有兴趣当一次小老师，为大家讲解生字呢？（1）同桌合作试讲。（2）学生依座位顺序讲生字，每人一个，其他同学可补充。（3）师重点讲解、范写“雀、绕、瓦、逃”四字。

人教版部编二年级语文下册-第二单元教案

）））））））））第二单元 5.雷锋叔叔，你在哪里教学设计：本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。教学目标： 1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9 正确、流利地朗读课文。2. 教学重点： 1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。课前准备： 1. 2. 制作多媒体课件。（教师）3. 2课时课时安排：第一课时教学过程：一、创设情境，导入课题。 1. 2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我 3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）二、初读课文，识记生字词。 1. 1 （

（2 3（）课文介绍了雷锋的哪事迹？））））））））））．））））））））） 2. 1 （（2 3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。三、整体感知，理清层次。教师出示要求会写的91. 2.指名读，说偏旁，组词。“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍 3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写， 4.指导学生书写，评议。四、总结，拓展。 1. 2.布置作业。教学反思：强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此古话说：读中感悟。并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。第二课时一、复习巩固，导入课文。 1. 卡片2.

部编版三年级下册语文第二单元教案

第二单元 5.守株待兔教学目标： 1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点：读好“因释其耒而守株”。教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题 1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】

2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。预设点：（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。（2）“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。（3）身为宋国笑。出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被 [ wèi ]1.替，给2.表目的3.对，向。师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】三、复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。

部编版二年级上册语文第二单元教案

第二单元教学计划教学内容：本单元主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的、琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。教学目标： 1、会认49个生字，会写46个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。 3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。重点难点：重点： 1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。 2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。 3、鼓励孩子们自己感受校园生活的没好，珍惜时间，好好学习。难点： 1、理解句意，小组讨论并能质疑。 2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。

1、场景歌教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时第一课时教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识

人教版一年级语文第二单元教案

2、四季（2课时）第一课时教学目标： 1、初步理解课文内容，感受四季的特征。 2、认识“对、夏”等6个生字，会写"七、八、九"3个字。认识两种笔画"竖弯钩、横折弯钩"和1个偏旁"口"。 3、能正确地朗读课文，尝试背诵第一二段。教学重难点：识字写字教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（板书课题2、四季）二、整体感知，质疑问难 1、根据注音，读读课文 ①碰到不认识的字多读几遍，并圈出文中的生字 ②标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 2、交流、反馈：课文有几句话，每一句讲了什么？三、学习生字 1、出示6个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

1>指名说、带读 2>交流识字方法：你用什么方法记住哪个字？ 3>集体认读 4>自由读、开火车认读生字 5>找出带有生字的句子，读给大家听。 2、你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） 3、图文结合，学习第一、二段展示读；小组读；全班齐读；尝试背诵 4、"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。四、指导书写学写"七、八、九"3个字 ①读读"七、八、九"3个字 ②这几个字写的时候要注意什么？重点指导"竖弯钩"和"横折弯钩"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小 ③师板书，生书空：描红练写小结：第二课时教学目标： 1、认识“秋、冬”等5个生字，会写"无"1个字。认识3个偏旁"月、

雨、禾"。 2、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：识字教学难点：知道四季的特征，感受各个季节的美丽教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、学习课文。 1、选择其中的自己喜欢的一句话，读给大家听，说说你为什么喜欢这句呢？ 2、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？） 3、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣） 4、把你最喜欢的句子背一背、记一记，并同桌互助，试着背诵全文。三、认读生字 1、复习上节课学过的6个生字 2、出示“秋、雪”等5个生字。说说你认识哪个字？你来当小老师帮助大家记住这个字吧（交流识字方法） 1>指名说、带读

三下语文第二单元教案

5、翠鸟一．教材分析：《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学语文s版第六册第二单元的一篇精读课文。这篇课文语言优美，用词准确。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。抓住事物特点来写，是本单元的学习重点。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介绍翠鸟的活动特点，抓住“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和敏捷。作者准确的描写、优美的文笔，给予了读者美的享受，有利于激发学生热爱大自然的情感，提高学生保护动物、保护环境的意识。二、教学目标： 1.了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法； 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。 3.感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。三、教学重难点：重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的四、教学时间： 2课时五、教学准备：挂图六、教学过程：第一课时一：创设情境，触发个性师述：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 1：（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。 2：（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 3：（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。 4：（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 …… 二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己

三年级下册语文第二单元整体教学设计讲课教案

中段篇三年级整体教学设计精选

三年级下册语文第二单元整体教学设计教学目标： 1.品读《翠鸟》，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 2.略读《一个小村庄的故事》，读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 3.品读《燕子专列》，了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。 4.略读《路旁的橡树》，理解课文，树立环境保护意识。教学流程：第一课时：单元导读课一、出示“单元导读”（让学生明白这单元的主题）。二、课例展示：第二课时品读《翠鸟》一、品读《燕子》一、揭示课题 1．出示课题，齐读翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约15厘米，头大、体小，

嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。 2．这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。 3．检查，出示：外形美丽（1）动作敏捷（2、3）住处安全（4）二、学习课文（一）学习外形 1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。同桌互相帮助，把第一节背出来。哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。（请2-3组） 2．齐背。 3．师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。 4．课外补充：《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》 ①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。（整体到局部；有生动的比喻） 5．同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所

人教版二年级语文下册第二单元全套教案

人教版二年级语文下册第二单元全套教案一、教材分析：第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。二、教学目标：

1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。 2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。 3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。 4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。 5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。 6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。 7．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。三、教学重难点：重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。四、教学时间：本单元建议用11—13课时，其中：《泉水》2课时《雷锋叔叔，你在哪里》2课时《我不是最弱小的》3课时《卡罗尔和她的小猫》3课时

二年级语文第二单元教案

最新人教版三年级下册语文第二单元教案

部编版新版二年级上册语文第二单元教案

(完整版)部编版一下语文第二单元教案

【新教材】部编版三上语文第二单元教案

小学三年级下册语文全册第二单元教案

二年级语文下册教案第二单元

人教版二年级上册语文第二单元教案

部编人教版小学三年级语文下册第二单元全单元教案

五年语文第二单元教案

部编版三年级下册语文第二单元教学设计

二年级上册语文第二单元教案

最新2019年部编版小学语文三年级下册第二单元教学设计(完整版)

三年级上册语文教案第二单元山雀

人教版部编二年级语文下册-第二单元教案

部编版三年级下册语文第二单元教案

部编版二年级上册语文第二单元教案

人教版一年级语文第二单元教案

三下语文第二单元教案

三年级下册语文第二单元整体教学设计讲课教案

人教版二年级语文下册第二单元全套教案