9、小草和大树

2013～2014学年度第一学期六年级语文集体备课记录

9、小草和大树

教学过程设计 个案完善 一、引标： 1、同学们，今天我们一起学习课文——小草和大树。在你的心目中，小草和 大树分别有什么特点? 2、那通过预习，你知道这篇课文讲的关于谁的故事吗？文中的主人公—— 板书：夏洛蒂.勃朗特了解外国人名字的特点，提醒“蒂”的写法，对她有 哪些了解，说一说，简介三姐妹的名字?读好名字。 3、课文写夏洛蒂的故事，为什么要以“小草和大树“为题呢？下面，就让我 们跟随作者谈雨山一起走进课文，寻找答案。 二、示标： 1、正确、流利，地朗读课文。 2、学会本课9个生字，根据语境理解文中词语的意思。 3、读懂课文内容，理清思路，感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪 明过人的智慧。 三、学标： （一）、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通课文，注意生字和一些难理解 的词语，可在相应的地方做些批注。 2、看到同学们一个个自信满满，愿不愿意接受同学的考验。同桌检查，选 择你认为最难读的一小节考考对方，能达到正确、流利的得“★”。有困难的， 请你给予帮助。评价（没得到的，继续努力。希望下节语文课时看到你得的 ★） 3、你认为哪一小节读的困难最大？我们请一位同学来为大家读一读。 （二）、引导三读，理清脉络 1、谁能用一句话说说课文主要写了什么？文中有一句话，以最简明、精炼 的语言向我们介绍了主人公夏洛蒂，你找到了吗？ 出示第一句，哪个词最能反映她的形象。“典范”，什么意思？我们班也有很 多值得大家学习的典范，谁来说说。夏洛蒂是哪方面的典范，什么叫逆境成 才？ 2、夏洛蒂为什么可以成为“逆境成才”的典范，她经历了哪些逆境，又是如 何成才的？快速浏览课文，找一找，读一读。

9小草和大树

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 9 小草和大树 一、把成语补充完整，并解释所填的字或词。 （）年（．）．月（）（）不倦 ___ （）（）待哺脱（）而出 ____ （）（）无几（）（）不安 大名（）（）（）衣（）食 __ （）分（）秒 ___ （）思（）笔 __ 要（）（）胜着称与（） ___ 二、句式变换练习。 1．作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。 改陈述句： 改反问句： 三、成语积累。1．脱颖而出（形容很优秀） 2．孜孜不倦（形容很刻苦） 3．大名鼎鼎（形容很出名） 四、读课文，把句子补充完整。 1、她们硬是用______________________，敲开了_________________，硬是____ _________________把“_______”浇灌成“_________”。她们庄严地向________ _______和______________宣战：世界上不存在什么“_________________”!一年后，夏洛蒂的《__________》出版了。小说一问世就受到了广大读者的___________，引起评论界的______________。 五、我想说。《小草和大树》折射出___________三姐妹不屈的________精神与______________的坚强意志，也让我们感受到了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。勃朗特三姐妹分别是：______________ ________，她的代表作是《__________》；_________________，代表作是《________ ____》；_______________，代表作是《____________________》。 1如有帮助欢迎下载支持

9、小草和大树

9、小草和大树 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 教学重点： 结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学准备：多媒体课件 一、抓住重点，感悟形象 1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 （1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 （2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 ①抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格， ②抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 ③抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。 2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。 （1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。 （4）结合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？ （5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？ （6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 二、回归整体、感悟成功 1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。 2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示 三、布置作业 写一篇读书体会。 板书设计 小草 家庭不幸，艰难谋生→吃苦耐劳 立志写诗，遭遇打击→百折不挠 反思权衡，开拓新路→永不服输 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门→最终成功 大树

六年级上册语文教案- 9小草和大树-

9小草和大树 学习要求： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 学习重难点： 理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 学习时间安排：2课时 学习过程： 第一课时 一、预学： ●导入：1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草大树”为题 呢？ ●预学要求： 1.学生自由读课文，要求读正确。 2、课文主人公是谁？夏洛蒂三姐妹名字和具体成就是什么？ 2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起 来。 二、导学： 1.学生默读思考，同桌交流。 2指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 3.请学生概括出全文主要内容 4、学习第一自然段。

（1）、默读，找出一个比喻句，画出来，想想把什么比喻什么？为什么这样比喻？突出什么？ （2）指导有感情朗读。 三、固学： 1、写《习字册》上字词。 2《补充习题》2、3题。 四、板书： 小草和大树 概述 遭受挫折 努力成功 五、教学反思： 第二课时 一、预学：文中哪些语言令你感动，用横线画出来，并写写批注。 二、导学：

1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 （1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 （2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 2.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。 （1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。 （3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。 （4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？ （5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？ （6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 3、回归整体、感悟成功 （1）.交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。 （2）.回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示 三、固学：

六年级上册语文课时测评9小草和大树_苏教版

字词模块 、选择加点字正确的读音，用 “V”标出 四、补充词语，完成练习 2?汶川地震发生不久，各地抗震救灾的队伍就 ________________ 赶往灾区。 3 ?你知道古今中外哪些“大名（ ）（ ）”的作家？列举几个写在横线 上。 句子模块 五、关联词语我会填。 作尝试。 2 ?三姐妹（ ）获得了极大的成功，（ ）也经受了无数痛苦 3.（ ）刻苦努力，（ ）能取得成绩。 六、按要求答题。 9小草和大树 课时测评方案 惴惴（ ）（ ) （ ）衣（ ）食 枉费（ ）（ ) 争（）夺（ ) 式的词语， 请再写两个形式一样的词语 （）年（）月 大名（）（ ） （一 _）（一 ）无几 脱（ ）而出 1 ?画横线的两个词语是 枉费心血(w a n g w a n g) 寥寥无几(li ao li a o) 惴惴不安(chu ai zhu i ) 脱颖而出(y i n g y 1 n) 夏洛蒂(d i t i) 驰骋(ch e n g ch e n g) 罕见(h an h a n) 撇下(pi e p e i) n i j i n g

1?( ）成年累月在艰难中谋生，她们（）始终没有停止过写 1 ?作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。 改为肯定句 2.她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 这句话运用了______________________ 的修辞方法，是为了突出 我会仿写（把人比作一种植物） 3.以长篇小说《简?爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂?勃朗特，堪称逆 境成才的典范。 缩句： 读写模块 七、课外阅读 18岁的小学生史蒂芬孙 火车发明家史蒂芬孙出生在一个穷矿工的家庭。尽管史蒂芬孙聪明过人，他却一直没有上学的机会。 到煤矿工作后，史蒂芬孙天天与蒸汽机打交道，他经常好奇地想：“蒸汽机的威力这么大，要用它来拉车运煤，该有多好！”可是，由于他目不识丁，看不 懂有关书籍，他开始迫切地感到：必须学习文化知识。于是，当时已经18岁的

苏教版小学语文6上教案9小草和大树 教案

9、小草和大树 一.教材分析 《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力.脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。与本单元另三篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。课文比喻贴切，注重以人物反映人物个性的细节描写，映衬人物细腻.真实的思想行为。 二.教学目标 1.能正确.流利.有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 三.教学重点 感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历所迸射出的坚强意志和聪明智慧。四.教学难点 让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。 五.教具准备 夏洛蒂三姐妹的相关资料.她们的代表作实物.评论界对主人公的赞誉词 六.课时数两课时 第一课时 教学内容初步感知课文 教学目标 1.能正确.流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。 2.从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。 教学重点 从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。 教学难点 从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈．奋斗的精神。 教具准备多媒体课件 教学过程 一.简介人物，激发期待 1.谈话导入学生熟悉的“苏门三学士”。简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书： 小草 家庭不幸，艰难谋生

9、小草和大树

9 小草和大树 第一课时 一、教学内容及说明 内容：生字词课文结构 说明：1、本节课要学的内容生字词指的是课文中出现的一类生字，其核心是记住生字，联系上下文理解字义，能正确运用生字,理解它关键就是要知道生字在文中的具体含义。教学的重点是“堪”“毅”的写法，“撇”的读法。解决重点的关键是多读、多练，利用已学知识加以掌握，做到触类旁通。 2、本节课要学的内容课文结构指的是课文的段落层次，其核心是给课文分段,理解它关键就是要引导学生按照事情发展顺序给课文分段。教学的重点是正确、流利地朗读课文。解决重点的关键是引导学生不同层次的朗读。 二、教学目标及说明 目标： 1、记住本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、根据文章内容给文章分段，并简单说说段落大意。 说明： 1、记住生字词就是指学生通过预习、课堂学习掌握生字的音、形、义，能正确组词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文就是指通过各种形式的朗读来实现。 3、理清文章脉络就是指自由初读课文，通过概括总结文章主要讲了什么事。接着说说各自然段分别讲了什么，最后分段并概括段落大意。 三、教学问题分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是容易把撇（piě）下的撇（piě）读成（bì），把狭窄（zhaǐ）的窄（zhaǐ）读成（zaǐ）。产生这一问题的原因是课前预习不充分。要解决这一问题，就要把课文读熟。其中关键是充分的预习好课文。 四、教学过程 【教学流程】： 【教学情景】： 活动一：简介人物，激发期待 设计意图：开篇以学生熟悉的苏门一家出三文豪之佳话切入夏洛蒂三姐妹同时在文坛脱颖而出之盛事，意在开课伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待。

六年级语文上册《9.小草和大树》

9 小草和大树 澄江县龙潭小学陈川 教材分析： 课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭受了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至震动文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，课文7个自然段分三个部分，第一部分概括叙述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2-4自然段讲述了她坚持写作、学习，但不断遭受着打击和失败，第5-7自然段讲述了在孜孜不倦中终获成功。课文有两条线索，一是夏洛蒂在成长中的经历，二是与保守和偏见相抗争的线索。 教学目标： 1、学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 教学重难点： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格 教法学法： 1、运用多媒体PPT课件与音乐陪衬、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。 2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“自学、获取知识汇报、疑问、小组讨论、小组汇报展示、学生互评、教师点评”的学习方法。 3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。 4、为学生创设情景，练习说话，帮助学生更好地理解文本。 教学时间：二课时 教学过程：

第9课《小草和大树》

六年级语文苏教版上册 9 小草和大树 一、教学目标： 1.认识并规范正确书写本课9个生字，结合具体语言环境理解“惴惴不安、孜孜不倦、大名鼎鼎”等词语的感情色彩，并能够正确运用这些词语说一段话。 2、练习有一定的速度默读课文，整体把握课文的主要内容；能正确有感情地朗读课文，品味作者用词的精准，学习作者准确运用词语来刻画人物心理的方法。 3. 凭借课外搜集的有关资料和课文的具体语言材料了解夏洛蒂三姐妹的成长经历：贫苦中奋斗—写作受挫—思考中转型—努力中成功。领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 4.引导学生推敲、揣摩、体味夏洛蒂三姐妹读到骚塞的回信后的心理活动，进行小练笔，与作者进行心灵的碰撞，受到震撼，产生共鸣，获得启迪。 二、教学重点、难点： 1．结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、富有理想的性格。 2．“她在一阵锥心的羞愧和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。”面对歧视与打击，她没有消沉、更没有放弃，而是被“激怒了”“发誓偏要在这个不是‘妇女的事业’上闯出一条路来。”想象内心活动，揣摩心理，加深体会夏洛蒂三姐妹的愈挫愈强，不甘命运屈使。 三、教学评价设计： 本课篇幅较长，从文题和第一自然段入手，引导学生充分感知，整体把握教材，理清脉络，紧扣“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”构建话题，引领学生深入品悟，感悟文章的主旨。 1.在教学前，通过让学生课下运用网络、书籍等途径搜集《简.爱》的相关资料，对故事中的主人翁有初步的了解，促进了学生的动手动脑能力。 2.通过检查学生预习并针对学困生进行针对性的训练等方式落实字词、读书的教学目标。

苏教版六年级语文上册9 《小草和大树》(2)

单元七主备 人 李宝升 执教 人 李宝升 课时第2课时课题9 小草和大树 课 型 新授 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 教学要点重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学 准备 相关课件 教学预案个性设计 一、抓住重点，感悟形象。 1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、 坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 （1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 （2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人 公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来 的人物性格。(抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主 人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物 性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热 爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之 门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。) 2.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性 格。 （1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇 到的挫折 （2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。 （3）指导有感情朗读这两个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。 （4）理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？ （5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主 人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。

小草和大树

第9课：小草与大树 第1课时（第7周，周四，10.8号上午第一节） 教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程： 一、从课题入手，感知课文 1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 （常见的自然界的植物，小草特点：弱小，生命力顽强；大树：高大、坚强成材） 二、预习三部曲：(1)边读边思。(2)标出段落。(3)找出生字词。 （（3）这是一篇写植物的课文吗？（2）总共7个自然段。（1）51、52页的生字词。 （1）注意：组词。枉：弯曲的意思和冤枉的轻声。撇、逆笔顺。毅笔画。稀罕三声。惴惴：恐惧、忧愁。 （2）全文几个自然段？请大家快速浏览，与同桌交流，试着划分段落结构。（请同学朗读并且自己概括中心思想。） （3）这是一篇写植物的课文吗？有没有同学可以找到文中与“标题小草与大树”相互照应的句子？一共出现过几次？读一读。 （4）不是写植物的文章，那这篇文章是什么文体？记叙文板书。） 三、通过文体六要素整体感知课文、了解其中人物。 （1.记叙文六要素有哪些？板书。我们在写作文的时候也要注意这六要素的完整。 教案88页：夏洛蒂介绍、艾米丽。安恩。《简·爱》这本书。 四、布置作业。 读熟课文 概括全文主要内容。 思考小草和大树的真正含义。

第2课时（第8周，周四，10.8号上午第二节） 教学目标： 1、了解全文内容、标题涵义 2、把握逆境和夏洛蒂态度 一：解决上一节课问题 1还记得这篇课文讲的是什么吗？用课文第一段中的一个词语是？（逆境成才） 2.小草和大树分别代表什么？（第一次出现的小草和大树与后面的有所不同,因为第一次是从骚塞的口中说出来的,含有蔑视和贬义.前面的小草是指普通人、地位低下的人,大树是指有贵族身份的人,有特殊贡献的人.就全文来看,小草和大树中的小草是指没有成名之前的夏洛蒂三姐妹、默默无闻的柔弱女子,大树是指成名之后的夏洛蒂三姐妹、辉煌成就的名人。.）二：逆境和态度： 1.请一位同学朗读第一段，其他同学思考这段话中，你认为写得好的句子。比喻句有哪几种？（这句话运用了比喻修辞手法，作者把夏洛蒂〃勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境下茁壮成长的顽强生命力。） 2.她遇到了哪些逆境，又是怎样一步一步走向成功的呢？主要体现在哪些段落里？好，自由读文章第二部分即第2-4段，找一找，画出文中表现“逆境”的句子。 3.先来看看第二段中有没有逆境？分别是哪些句子？（经济说明贫困、干活说明劳苦——第一个逆境：生活上的逆境。） 练习：根据下列句式展开想像，进行说话练习： 夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）； 寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。 4.面对逆境，夏洛蒂是什么态度？（有责任心、有毅力、坚强） 5.看看还有没有逆境？（罗伯特〃骚塞观念保守，对妇女带有偏见；仅仅卖出去两本诗集——第二个逆境：创作道路上的逆境） 6.那么夏洛蒂是不是被回信打垮了呢？（昂起头来、钉在：倔强、不屈服的性格） 7.所以全文在夏洛蒂写作逆境上写了几次创作？结局分别是怎么样的？是不是都成功了？（写诗写小说（失败成功） 三、作业：课后分别找出写诗失败和写小说成功的表现、原因 读读《简·爱》这本书，上海译文出版社祝庆英译