宁德市的乡土地理

第一章宁德市的概括第一节基本概况

宁德市（英文名：NingDe City

），别称：

闽东、蕉城。位于东经118°32'～120°

44'、北纬26°18'～27°4'之间，属于福建

省，南连福州，北接浙江，西邻南平，东面

与台湾省隔海相望，是福建离“长三角”和

日本、韩国最近的中心城市。

宁德市

全市现辖蕉城区、福安、福鼎两市和霞浦、柘荣、寿宁、古田、屏南、周宁六县。土地面积1.34万平方公里，直接相邻的海域面积4.46万平方公里。地形以丘陵山地兼沿海小平原相结合为特点，属中亚热带海洋性季风气候，年平均气温13.4℃～20.2℃，年平均降雨量在12宁德，福建省东北翼中心城市，东临浩瀚的东海，与台湾隔海相望，处在长江、珠江三角洲两个发达经济区的中心，南接省会福州市，是福建省离长三角、日本和韩国最近的中心城市。

1999年11月，中华人民共和国国务院批准撤销宁德地区，设立地级宁德市。宁德市下辖蕉城区、东侨开发区（东侨新区）、福安市、福鼎市、古田县、霞浦县、周宁县、寿宁县、屏南县、柘荣县（4个沿海县区，5个山区县），124个乡、镇、街道办事处，2261个村（居）委员会，土地面积1.34万平方公里，人口339万人。

宁德市2010年第六次人口普查显示，宁德市户籍人口为3393698人，十年共增加157993人;常住人口为2821996人，十年共减少169262

人。常住人口中，60岁及以上

人口为375572人，占13.31%，与2000年相

比上升2.59%，标志着宁德市已进入老龄化

社会。[1]宁德是国务院批准的全国农村开放

促开发扶贫综合改革试验区50～2350毫

米，无霜期235～300天。

第六次人口普查数据

第二节历史沿革与行政区划

历史沿革

宁德市位于福建省东部，俗称闽东。宁德，闽东早在新石器时期，就有古越先人在此劳动生息。到了晋太康三年（公元282年），霞浦始设温麻县，唐武德六年（公元623年）为长溪县。元至元二十三年（1286），时称福宁州，州治今霞浦县城关。明洪武二年（1369）改州为县，成化九年（1472）复为州。几经变更，至清雍正十二年（公元1734年），改为福宁道福宁府。

后辛亥革命后，1913年府废，闽东先后属东路、闽海道、第二、第一、第八行政督察区。民国23年（1934）设立第二行政督察区专员公署，治所在福安县城关。1949年6月—12月，区内各县相继解放。解放后设福安专区，专署驻福安城关，辖福安、福鼎、宁德、霞浦、寿宁、周宁、柘荣七县。

1950年3月改行政督察区为福安专区。1956年划进原属闽侯专区的长乐、连江、罗源三县，撤柘荣县。1959年划长乐、连江二县归闽侯专区，增进原属南平专区的松溪、政和二县。1960年，松溪、政和合并为松政县。1961年恢复柘荣县。1962年划罗源归福州市，撤销松政县，恢复政和、松溪二县。1968年4月，福安专区革命委员会成立。1970年7月1日福安专区革命委员会迁驻宁德县城关。1970年专署迁驻宁德城关，改称福安地区(闽东地区)，同时划松溪、政和二县归建阳地区，增进原属闽侯地区的连江、罗源、古田、屏南四县，再次撤销柘荣县。

1971年7月1日起改称宁德地区。自设福宁州至今，上下700余年，所辖县份几分几合，曾经辖霞浦、福鼎、福安、宁德、寿宁、连江、罗源、古田、屏南、周宁、柘荣、政和、松溪等县。1975年重新恢复柘荣县，1983年4月划连江、罗源为福州市管辖。1988年原宁德县改设为宁德市。1989年福安县设为福安市。

1995年福鼎县改设为福鼎市。1999年12月13日，省人民政府以闽政 [1999]文234号作出“关于撤销宁德地区设立地级宁德市的批复”，按国务院批准省政府的精神批复我区，同时将省直辖的福安市和福鼎市，委托宁德市代管。

1999年宁德地区改设为宁德市。撤地设市典礼于2000年11月14日举行，至此闽东的历史又打开了崭新的一页。

行政区划

宁德市辖1个市辖区、1个开发区、6个县，代管2个县级市。面积13452平方千米，常住人口282.2万人（城镇人口135.23万，乡村人口146.97万，第六次全国人口普查数据，2010年）。

蕉城区面积1537平方千米，人口42.93万。邮政编码352100。区人民政府驻八一五中路东侨开发区（东侨新区）（直属于宁德市）面积16.9平方千米，管委会驻地闽东路。

福安市面积1795平方千米，人口56.36万（城镇人口32.6万，乡村人口23.76万）。邮政编码355000。

福鼎市面积1526平方千米，人口52.95万（城镇人口26.68万，乡村人口26.28万）。邮政编码355200。市人民政府驻桐山街道。

寿宁县面积1425平方千米，人口17.59万（城镇人口7.22万，乡村人口10.36万）。邮政编码355500。县人民政府驻鳌阳镇。

霞浦县面积1716平方千米，人口46.12万（城镇人口17.52万，乡村人口28.6万）。邮政编码355100。县人民政府驻松城街道。

柘荣县面积 544平方千米，人口8.84万（城镇人口5万，乡村人口3.84万）。邮政编码355300。县人民政府驻双城镇。

屏南县面积1485平方千米，人口13.77万（城镇人口5.03万，乡村人口8.74万）。邮政编码352300。县人民政府驻古峰镇。

古田县面积2377平方千米，人口32.37万（城镇人口11.02万，乡村人口21.35万）。邮政编码352200。县人民政府驻城东街道。

周宁县面积1047平方千米，人口11.27万（城镇人口4.91万，乡村人口6.36万）。邮政编码355400。县人民政府驻狮城镇。

* 此处区划地名资料截至2005年12月；面积数据根据《中华人民共和国行政区划简册（2006）》，人口数据根据第六次全国人口普查（注：以上人口均为常住人口）。

第三节区位条件与自然地理环境

1、地理位置优越

宁德，福建省东北翼中心城市，东临浩瀚的东海，与台湾隔海相望，处在长江、珠江三角洲两个发达经济区的中心，南接省会福州市，是福建省离长三角、日本和韩国最近的中心城市。宁德市位于欧亚大陆东南部的陆缘地带，位于欧亚板块的东南缘，东面经岛弧、海沟与太平洋板块相连，在两大板块长期相对作用中，形成自己的地质特征。

宁德市地处洞宫山脉南麓，鹫峰山脉东侧，东面濒临太平洋，中北和中南部又有呈北东—南西、西北—东南走向的太姥山和天湖山两条山脉，构成沿海多山地形。地势西、北部高，东、南部低，中部隆起，大致呈“门”型的梯状地势。区内山岭起伏，地表深切，高差悬殊，地势陡峻，地貌以山地丘陵为主，其间杂有山间盆地，沿海一带夹滨海堆积平原。海岸线漫长曲折、港湾众多、海岛棋布，海域辽阔。

2、气候水文

宁德市地处东南沿海，属中亚热带海洋性季风气候。具有山地气候、盆谷地气候等多种气候特点，春夏雨热同期，秋冬光温互利，光能充足，热量丰富，雨水充沛，四季分明，海洋性季风气候显著，沿海和内陆温差悬殊，气候类型呈多样性。

宁德市水系沿构造线发育，河流多呈西北—东南走向，形成独流诸河。全区较大的河流有24条，流域总面积1.19万平方公里，占全区土地面积的88.8%。流域面积100平方公里以上的河流36条，其中最大的交溪和霍童溪两条水系和干流及其10条较大的支流，控制面积0.78万平方公里，占全区流域总面积的65.5%；其余较大自成系统的古田溪、霍童溪、赤溪等14条河流，控制面积0.41平方公里，占全区流域总面积的34.5%。区内河流的特点是，上源至中游段蜿埏曲折，河道狭窄陡峭，水流湍急，落差较大；下游河段河面较宽，河床较缓。流速平均平稳，流入东海。

3、社会经济条件

（1）农业生产稳定发展，主要农产品产量有增有减

（2）乡镇企业进一步发展，效益不断提升

（3）卫生、文化、教育事业进一步发展

（4）社会保障、福利事业有新发展

4、交通条件

宁德交通基础设施建设突飞猛进，

沈海高速公路、温福高速铁路、104

国道贯穿全境而过。宁德交通基础设施

的改善促进了闽东交通运输业的空前

繁荣。

第二章宁德市的资源

第一节海洋资源

第二节农业资源

第三节水电资源

第四节矿产资源

第五节旅游资源

第三章宁德市的经济发展

第一节农业的发展

第二节工业的发展

第三节第三产业的发展

第四章宁德市的城镇发展概况

第一节县域中心城镇的发展

第二节县域次中心的城镇发展

第三节一般城镇的发展

第五章宁德市的特色文化

第一节闽东文化

概述

宁德属东南沿海印纹陶文化系统，早在一至二万年前的旧石器时代，就有人类在此繁衍生息。晋太康３年设立了县治，元至元23年设立福宁州，清雍正12年升为福宁府，民国23年设行政督区，解放后设福安专区，1971年6月改宁德地区。闽东有许多文化古迹和传说。据史书记载，蕉城霍童山是道、佛两家的圣地之一。这里有“燧人氏造火”和“黄帝造（到）霍”的传说，还有尧帝封太姥的传说。一百年前，在闽东开埠设立了福建第一海关──福海关。历史名人朱熹、陆游、冯梦龙、文天祥、戚继光等曾在宁德工作、生活和打仗过。宁德孕育出唐朝福建第一进士薛令之、宋代爱国主义诗人谢翱、明朝爱国将领刘中藻、清朝著名虎将甘国宝、中国世界语第一人林振翰、中国佛教协会首位会长圆瑛等杰出人物。

闽东民间艺术丰富多彩，其中以搬铁技、线狮舞和剪纸最有特色。搬铁技又称台阁，是源于清代的民间表演形式，流行于闽东主要县(市、区)。表演时，将钢管或铁条焊接成枝状并固定于车辕上，少年儿童化妆后，手持道具，或坐或站于“铁技”之上，然后随车搬行。在灯光映射和音乐的伴奏下，整个造型精美，场景生动。线狮舞，流行蕉城区霍童，亦称抽狮舞，是由当地儿童玩具演变而成。扎制的狮子，通过绳子将狮头、狮身、狮尾、狮脚吊挂在木架上，木架安上车辕，表演者边走边抽绳子，并配以幕景和照明。线狮舞分为雄、雌“双狮舞”和母狮、仔狮“大小狮舞”。表演者少则5人，多则10多人，他们身手敏捷，臂力过人，把狮子抽动得时而挠腮戏球，时而腾空飞越，引起观看者的阵阵喝彩。闽东剪纸，以柘荣县最为有名。剪纸的手法主要有平铺式、对称式、多折式和网络式几种。剪纸所表现的内容除了传统的花式和字形外，还有很大部分是生活的物品，并采用抽象和夸张的表现形式。柘荣剪纸多为妇女创作，并拥有一批有造诣的民间老艺人。2000年柘荣县以其剪纸的独特魅力，被国家文化部命名为“中国民间艺术之号”。

改革开放以来，闽东文化迎来了前所未有的发展机遇，闽东文化机构日臻完善,市文化局成立了10个直属事业机构,分别从事群文、戏剧、文博物、文化市场和演出市场管理等业务工作。文化部门努力实施“芳草计划”和“农村文化设施建设工程”，积极开展创建农民

图书馆活动。狠抓文化队伍建设,专业队伍不断壮大和充实。大力弘扬畲族文化,开展畲族艺术节等大型文化活动；经常性地举办全区性的文艺调演和各种形式的摄影、书法、美术作品的评奖、展览，以及重大节日的社会文化活动。《武夷狐疑》、《山里人》、《孩子剧团》、《天地良心》、《红罗衫》、《烛光》、《蓝色家园》等一批剧目连连打响；一大批音舞、书画作品在省内外赛事频频获奖，精品生产硕果累累。少儿舞蹈、《莲花童子》、《竹响空山》、《竹卜惊雀》三次晋京中南海演出，并同时获文化部“蒲公英”大奖。摄影《晨冈绿恋》、《畲族新娘》还东渡日本等国展出。诗集《大地的女儿》荣获首届鲁迅文学提名奖。从1981年至2000年，九次参加福建武夷音乐舞蹈节和18次专题调演活动，共组织创作演出220个节目，有100多个节目获奖。在全市范围内深入开展了创建文化先进县活动，古田县、福鼎市先后被评为全国文化先进模范县和全国文化先进县（市）。

闽东是畲族的主要聚居地，闽东畲族人口占全国畲族总人口的24.72％，畲族人民在长期的历史实践中创造并留下了许多珍贵的文化遗产，畲族文化和艺术是闽东文化最具特色和魅力的部分。1992年我市实施了旨在弘扬发展畲族文化的“一二三三”工程，即建好一个团──畲族歌舞团；办好两个馆──畲族博物馆、畲族革命纪念馆；活跃三个点──福鼎双华畲族民俗文化示范点、宁德金涵畲族历史文化示范点、福安畲族茶文化示范点；形成三个有──有专门研究畲族文化的机构（畲族文化研究会），有一批从事畲族文化研究的队伍，有经常性的畲族文化活动。几年来，不断挖掘整理了一批畲族文化遗产，出版了畲族民间故事、畲族歌谣、畲族谚语三套专集，共收录故事184篇，歌谣卷33万字、谚语6000条；提炼创作了一些具有畲族民俗、风情文化与反映畲族人民生产、生活的文艺作品，有的被邀请参加第三届中国艺术节，中国民俗婚礼展、中国旅游节等全国性大型演出。闽东还成功举办了1986年中国福建首届畲族歌会、1990中国闽东首届畲族文化艺术节、1995年中国闽东畲族风情旅游节、1997年12月在闽东举办大黄鱼招商暨畲族文化节。

畲族文化对外交流日益活跃，地区畲族歌舞团应邀于1997年春节期间赴澳门进行艺术展演，1997年下半年和1998年春节畲族歌舞团两次应邀出访了新加坡，畲族文艺作为文明的使者，在东南亚地区播下了友谊的种子。

闽东民间艺术之剪纸

在闽东地区看老妪剪纸，不能不说是一件非常开心和愉悦的事。只见那些满脸皱纹、满手沧桑的老妪在色纸上，用指甲掐出个所要剪东西的大致轮廓，然后就操起剪刀进行铰剪。用不了几分钟的时间，一张不但生动风趣、而且饱含民情风俗的剪纸作品便大功告成了。古朴、稚拙、简洁、明快，对看惯现代美术品的人来说不啻有一种独特的感受。

剪纸是中华民族的传统民间艺术之一，具有流传面广、表现力强等特点。根据考古其历史可追溯到公元六世纪。剪纸常用于宗教仪式、装饰和造型艺术等方面。

中华民族逢年过节、红事白事都有剪纸的传统习俗。闽东地区也不例外，这一传统保留至今，尤其以柘荣、蕉城、霞浦、福安等县市更为普遍。这里的剪纸形式多样，用途广泛。除了人们常见“窗花”、“墙花”、“门头花”外，还有婚娶陪嫁物品上的“喜花”、节日敬祖求神祭奠物品上的“供花”、孝敬长辈礼物上的“寿花”等。人们运用剪纸的艺术形式来表述内心的向往，祝愿生活吉庆平安，风调雨顺。

闽东地区的剪纸手法主要有平铺式、对称式、多折式和网络式。

平铺式即是将数张色纸平铺的摞在一起，用针别住，然后用剪刀按照构思进行铰剪，完成之后，再分别揭开，即可成数张相同花样的剪纸。平铺式的剪纸多为小型图案，其剪工细腻，小巧玲珑。它的图案周围多带有边沿，以防止花形的破碎。对称式采用了将纸对叠，剪好后再伸开，其画面上下相同，左右对称，其用途多用于婚嫁的窗花、墙花、门花、床花等。多折式则是以纸的正中间为中心点，通过平均的多折，剪好后伸开，即成为有规则的圆团图案，此式装饰性强，有雍容华贵、吉庆和谐的风采。网络式即将纸折叠或平铺后，由纸的中心向外，一道道剪成弧形或平形相等宽度的细梗，并交错相连，其边沿为图案花形，剪好伸开后，便成为网络的菱形或水波形透孔纸花。

闽东的剪纸最为著名的当数柘荣剪纸了，该县因剪纸的广泛性、艺术性和传承性而荣获国家文化部授予的“民间艺术（剪纸等）之乡”的荣誉。其剪纸风格粗犷抽象，在技法上也有独到之处，心随意动，有很强的自由空间，但同时也借鉴了上述的四种表现手法。如著名的蹄包花剪纸（就是在以猪蹄形为外廓，内剪各种花卉），整幅作品既有对称又有多折也有平铺，鉴于它有很高的艺术价值，此作已被中国美术馆所收藏。

闽东的剪纸在题材的主要有两类：一、实际生活题材；二、吉庆寓意的题材。因为剪纸的作者大多来自农村，所以她们的作品题材大部是取材自己的实际生活，参加田间劳动或从事家务劳作；有的直接表现家禽家畜，也有的表现生活中常常见到的植物，还有各种瓜果、蔬菜、花卉等。或一只虾、或一尾鱼、或一棵白菜、或一丛兰草等。运用抽象、夸张的表现，如剪一条墨鱼便剪得浑圆玲珑，让人看了倍感亲和，那墨鱼身上剪有各种花样，但则在其头部夸张突出了触角的形状，给人貌离神合之感。因为这些题材都来自生活，所以剪纸作品表现的内容生活气息就十分浓厚。但真正具有较高艺术水平的，还是那些表现传统戏文故事和民间故事的剪纸，如“云头送子”、“白蛇传”、“陈三五娘”等，无论刀法处理还是布局结构上都形成了较为成熟的技巧，风格别致，具有浓郁的艺术感染力。

闽东剪纸在题材上的一大特点是采用托物寄情的寓意手法。曾涌现出一大批较有成就的老民间艺人，其中以女性为多。她们自幼时受到艺术的熏陶，在长辈的鼓励下，迷恋上了剪纸艺术，飞禽走兽、花草虫鱼都成为他们剪纸的内容。另外，剪纸还有许多美好的寓意，象征着福禄寿喜和吉祥如意，如以蝙蝠象征“福”、以鹿、竹象征“禄”，以蟠桃象征“寿”等。尤其是当她们处在恋爱阶段的时候，更喜欢通过剪纸作品来表达自己的那份爱意。

畲族风情

畲族传统男女服装多用苎布缝制，服装颜色多为青黑或蓝色。男装式样和汉装大致相同，女装与汉族服装区别较大，其款式在境内各地大同小异。随着社会生活水准的提高，畲族男女青年平时服装的款式选用布质和汉族无大差别，但在婚礼和节日喜庆活动场合，仍穿用传统服装。

畲族男子传统服饰民国及其以前畲族男子传统服装为青黑或蓝色的大襟布衫。夏天穿的大襟苎布衫用耐咸、耐磨、通风透气性能好的苎麻布缝制而成。其款式为对襟、无领，仅用

蓝棉布镶领口，两肩上衬有棉布"搭肩"。苎布衫因其袖子长短之别又分成长袖和短褂两种。夏天穿短褂较普遍。夏天男子所穿短裤，亦用苎布或棉布缝制而成。冬天畲族男子穿的大襟布衫，多用棉布缝制，故又称棉布衫，款式和苎布衫相同。冬天老人还加穿夹袄或棉袄，其式样均为中间开襟。要是出门做客就穿"钱吊"，中间开襟，两边腰间备有口袋，用以藏放钱物。缺棉布的就用双重苎麻缝成"马夹"穿用。冬天男子穿青、蓝色棉布长裤，裤子为直筒式，裤筒大，不论短裤或长裤，裤腰均接有15厘米宽的不同颜色棉布作"裤头"，腰系线织的专用带子。

男婚礼服为黑缎官帽（红缨帽，民国后改为圆沿礼帽）、青色长衫（其襟胸前绣花纹饰）、青色布靴。

畲族妇女传统服饰衣服为黑色，向右开襟，款式有福鼎式、霞浦式和福安式之分。福鼎式通常称福宁东路装，上衣分大领和小领。大领中部最高处4－5厘米。多用水红、水绿做底色，加绣花纹。领口装饰有2颗约2厘米粗的红绒球，球心镶有各色料珠，俗称杨梅花，球底托十几片布叶子，有的盛装背后还有银饰小薄片，胸前右边绣有图案，大襟上缀有两条长过衣裾的红色飘带，袖口以红、绿色布（或用绸）条滚边。有的少女装不绣花，只用印花红布缝在服斗上。霞浦式又称福宁西路装，流行于霞浦县西、南、中部和东部畲村以及福安东部地区。其特点在于前后衣片长度完全相同，也是大襟式，有服斗和系带，可两面翻穿，逢年过节或外出做客穿正面，平日在家或外出劳动穿反面。领口低窄，中部最高处约2厘米。大襟一般是20厘米，服斗12厘米。服斗的刺绣集中在上角，左右侧均延伸至中线，右侧尽襟边，斜长16厘米，垂直6. 5厘米，宽1～10厘米不等，由1～3组图案组成，每组称"池"，宽1～3厘米，以红色为主。习惯以所绣组数，分称"一红衣"、"三红衣"；或按领口绣花，分为"花领"、"一行领"、"二行领"、"三行领"。青年妇女所穿的服斗绣花偏宽，最宽的"三红衣"3组花样并列10厘米以上，领口多为花领，绣工特别精细，多作为盛装、礼服。老年妇女和少女所穿的则偏窄，多只绣1条1厘米左右的小花边，反面服斗及领口均不绣花，只在袖口、两侧衣钗内缘添条、套肩、系带和相应部镶蓝色布条。福安式，福安大部地区及蕉城畲族女装纹样较简单，只在衣领上饰水红、黄、绿色虎牙纹，服斗上镶有一条三四厘米宽的红布边，下端靠头处才镶以一块三角红布，两边袖口各缝一块三四厘米宽的红布。

女裤与当地汉族类似，旧时是大裤头、大裤管、没有口袋的"便裤"，多为黑色，有的稍短，称"半长裤"。

霞浦式围裙裙身色黑，呈梯形，长（高）33厘米，上宽33厘米，下宽160厘米，正中12厘米外两侧有对称的折叠，每侧5～7 条每条宽0. 7原米，长5厘米，与裙身相等，折上有刺

绣。两侧边缘，滚镶蓝色窄添条。两侧和上方均滚镶红、黄、蓝、白、绿多种颜色相间的添条，排列成彩边，紧靠彩边外绣有图案。裙头蓝色，宽6. 5厘米，两端系有白色素面棉线织带，宽约4.5～6厘米，长约2米，呈须穗状。少女穿用的围裙多系水红色，宽边织花带。福鼎式围裙裙身多呈长方形，裙身上中部用淡绿色绸布作装饰，节日穿用围裙则加绣花。裙带均为织有几何图案或水波纹花带。

畲族妇女举行婚礼和逝世时穿的专用长裙叫大裙。黑色、素面、四褶，长至脚背，分筒式和围式两种，与上衣套配，束以宽大的绸布腰带或系配色大绸花。有的大裙改用红色面料缝制，束以红绸结的大绸花。

凤冠又称公主顶，是畲族妇女婚礼和逝世时使用冠戴。尖顶圆口，戴于发髻上，以红绸带或料珠串扣于下颌。冠体内层用竹箨圈制，外蒙黑或深色布，正中上部装有精致银框小方镜，并配微型剪、尺、书、镜等物件，冠顶用竹蔑编织成塔形骨架，外蒙红布，各面贴缀大小不一银片，上部后侧及前两侧，各缀挂一蝶形银饰，每片银饰上各缀以五串小银片，两端饰玻璃珠，顶端饰有两片三角银片和红缨络，银片上錾有吉祥纹。婚礼用凤冠系有遮面银饰，俗称"线须"，由一块长方形银牌和九串银饰薄片组成，垂挂面前，银牌上有"双龙抢珠"图案，银片纹饰为鱼、石榴、梅花等吉祥物。

鞋子，传统穿圆口黑布厚底（或木底）有鼻鞋，鞋面上折有一道红色中脊为单鼻鞋，系女性穿用，鞋口边缘镶以红、黄绿等色边线。鞋面折有两道中脊的为双鼻鞋，系男性穿用。传统有鼻鞋民国后渐少见，大多数用作丧服。婚礼则穿长靴。

绑腿俗称脚绑或脚暖，兼作防护妇女小腿和保暖之用。整幅呈三角形，宽29厘米，长55厘米，多以白色龙头布缝制，末端有红色缨和紫红色长襟。1949年后，绑腿已少见。随社会发展，除老年妇女还保持穿传统服装外，青年人只在婚嫁及重大喜庆活动场合才穿着。其传统服装布质亦追求时尚，刺绣更趋精细。而平时所穿服装和汉族无大差异。银饰有头笄、银簪、头花、手镯、戒指等。

畲族男子发式与汉族无异，女子传统发式不同于汉族妇女。

已婚妇女发式霞浦畲族已婚妇女发式，为古典"盘龙髻"（又称凤凰髻），式样复杂，夹以大量假发扎成。梳扎时，先把头发分为前后两部，后部约占2/3，其间置放一支长约20厘米，直径3厘米裹着黑布的竹箨卷筒，其中段用红线扎紧往上折，呈斜角，使头发膨松在后脑勺部位，前端与假发用红绒线扎紧，让假发至前顶呈侧型垂下；前部头发分成左右两股，旋成小股，从左往右绕过头顶，至前顶与垂下的发束汇合缠扎，随即掺入假发，把整股头发从左往右盘绕于头顶，呈螺旋状，用发夹固定，最后用大银簪横贯发顶中央，形成昂扬屈曲、

独具一格的盘龙状高髻。蕉城区北部和福安一带畲族妇女头发则从后脑勺梳起，向上盘旋绕头盖一匝，高达脸部的1/2，发间环束数根深红色绒线。顶部压一条两指宽的银簪，并插银耳扒、豪猪簪各1枚，俗称"凤凰中"。福鼎一带畲族妇女梳头不掺假发，仅椎本身的长发于脑后成面包型，罩以黑色网纱，插以头花等饰物。

未婚少女发式福安畲族少女过16岁，头发亦梳成截筒高帽形状，但顶部不压以银簪而以1束红绒线缠在右额前。蕉城区与霞浦少女则把头发围成圆形，额前留若干刘海，以红绒线夹上2支银笄。福鼎少女头发围成圆形后，右侧斜插1条银簪，在簪子上垂下缨络状绒线，畲族妇女发际所系黑色、蓝色、红色绒线环束，标志老、中、青不同年龄身份。

第二节屏南

屏南的“乱弹戏”

一、显著特征

屏南乱弹戏有着四百多年的历史，其丰富的剧目和声腔音乐，以及形式古朴的表演艺术，仍保存了独特而古老的剧种个性和风貌。具体特征表现如下：

（一）音乐唱腔保存古老唱腔特色。现代乱弹音乐唱腔保留原始的吹腔、梆子腔特色，乱弹音乐轻松明快、旋律优美，唱起来琅琅上口，易记、易学。

（二）艺术表演突显雅俗共赏。乱弹戏的演出多将世俗生活中的笑话、诨语以及地方掌故穿插运用于科诨中，使演出呈现生动性，这种雅俗的组合现象，也是提供给观众以“雅俗共赏”的审美机会，使乱弹戏之受众面得以扩大。

（三）演出形态与宗教民俗关系密切。乱弹戏流行于民间，与民众世俗生活的联系十分紧密，给人以生活的真实感。至今，这些习俗依然保持于业余剧团中，成为演出中的传统，并与民众社会生活密切联系的一个重要特征。

乱弹戏

二、主要价值

（一）学术研究价值

屏南乱弹戏在历史发展过程中，受外界影响比较小，古代戏曲元素保存多，乱弹戏的戏曲文化的保护对于探索地方戏曲发展状况，具有一定的历史研究价值。

（二）艺术审美价值

屏南乱弹戏保存了许多古代乱弹戏的表演模式，并积累了一些历代艺人的表演技艺，乱弹剧目最受群众尤其是农村妇女喜爱的是家庭戏，如《双合缘》《龙凤配》等；其次是形式热闹、节奏明快的文武戏，如《隋唐》《杨家将》等剧目，都是历经世代艺人打磨的精品，观众百看不厌，甚至耳熟能详。乱弹戏这些剧目及其表演艺术是我国戏曲文化中的瑰宝，在

经过整理和加工后，在今日戏曲舞台上仍然可以演出，它所具有的是古代戏曲流传下来的极其宝贵的审美价值。

（三）文化交流和旅游开发价值

屏南乱弹戏，作为福建古老稀有的剧种，在国内外之文化交流中具有珍稀地方剧种的比较与对外交流价值。而在屏南及福建地方旅游开发中，以地方特色文化展示给游客，既可以丰富旅游文化的内涵，提高旅游文化品位，也可以取悦观众。三、濒危状况（一）在演出市场方面

受新兴艺术品种的冲击,传统的戏曲不可能完全适应观众市场的变化,同时由于观众群的严重断层,乱弹戏由此而失去观众市场,乱弹戏业余剧团除个别的宗族酬神演出外,已无法在农村巡回演出,其生态环境已受到破坏,艺人多改唱闽剧或离开班社、或外出打工,剧种及剧团都面临危机。

（二）在保护机制方面

以往屏南乱弹戏之生存大多依赖于宗族的扶持，建国以来宗族的影响受到削弱，乱弹戏班成为民间剧团。在既无宗族扶持，又无国家及社会资金援助下，艺人多改谋生路，或兼其他营生，无法专心致志地继承剧种专业技术，剧种的艺术质量下降，剧团处于自生自灭状态，此与缺乏社会保护机制有很大的关系。

（三）在传承人现状方面

在屏南乱弹戏业余剧团中，建国前从事乱弹戏专业的老艺人虽然还有部分在世，但都年事已高。由于农村经济困难，老艺人身体多病得不到治疗，生活拮据，因而影响了他们的传授艺术的积极性，目前老艺人已剩下为数不多，若不及时采取必要的保障措施，剧种将面临人亡艺绝的濒危状态。

第三节蕉城

蕉城霍童线狮舞

蕉城区的"霍童线狮舞"（亦称抽狮舞）是由当地儿童玩具演变而成。原先民间老艺人为儿孙做纸扎狮子，以家中椅子为架，牵动线使狮子跳跃为乐。以后民间艺人为赶赛会，由此而别出心裁在原纸扎狮子基础上，发展为大型线狮舞。

"线狮舞"有雄狮、雌狮的"双狮舞"，有母狮、仔狮的"大小狮舞"，还有群狮的"群狮舞"。狮子的造型与白居易《西凉伎》诗中的狮子很契合，大狮身长约1.5米，高1米；小狮身长约0.8米，高0.5米。狮头、狮身、狮尾、狮脚都吊在绳上挂在木架上。原先由数人抬着，边走边抽绳子表演，后改为车拉，如今发展成能搬上舞台进行表演，并配以幕景、照明。

舞狮分为"文狮"、"武狮"两种。"文狮"重于表情，"武狮"精于技巧，而"霍童线狮"则是"文武狮"，做工、武打兼备。"线狮舞"中的狮子还具有活泼可爱的神态，注重动作设计刻画的细致准确。

舞线狮过去一般是由三人组成，一个舞狮头、一个舞狮身、一个舞绣球。"线狮＇＇与"提线木偶"在技巧等某些方面有相似之处，靠拉绳控制。一头狮约二三十公斤重，操作绳亦有指头那般粗，这就要求抽狮线表演者必须具备良好的腰功、腿劲以及过人的臂力。"双狮"、"群狮"抽绳多达十几二十条，由数人乃至十余人操纵。抽狮线者不但要左右手齐用，在急骤时还会以口、脚、腰等部位配合控绳。

霍童线狮舞不仅为本地群众所喜爱,而且作为本省一种民间艺术也得到省内外艺术家的青昧。1958年，霍童线狮舞应邀在全省群众业余文艺汇演中首次亮相，轰动省城。31年后，宁德霍童线狮舞表演队再度进榕，在福建省首届艺术节上，为艺术节增添了光彩，受到加倍称赞。

古老“福船”制造技艺的传承

蕉城区漳湾镇水密隔舱福船制造技艺，迄今已有650年历史，2008年列入国家及非物质文化遗产，2010年11月入选联合国教科文组织“急需保护的世界非物质文化遗产名录”。“水密隔舱”，是指用隔舱板把船舱分为互不相通的舱区，这一船舶结构是中国在造船方面的一大发明，具有提高船舶的抗沉性能，又增加了远航的安全性能，其结构和舵的设置，被称为中国古代船舶的两项重大发明，漳湾福船承其衣钵，一脉相承。据考证，水密隔舱在中国的运用始于唐代，并从18世纪起逐渐被世界其他各国所吸收采用。

“随着工业化进程的加快，木质船制造业曾一度面临窘境，如今有了政府的扶持，产业复兴指日可待。”漳湾造船厂厂长、宁德市级非遗代表性传承人刘三济告诉笔者，木质船制造业最鼎盛时期，当地拥有造船工棚3座、面积1500平方米、船台连片4亩，木材水坞3500多平方米，来自福州、罗源、连江、长乐、福安、霞浦等地的造船技工达200多人。随着铁皮船时代的到来，厂内年订单不过百艘，而造船是个慢工活，比较辛苦，年轻人不爱学，木质造船业面临生存与传承两大危机。如今，漳湾福船名扬天下，为了打开市场，改变以往单兵作战的经营模式，整合技术、资源，实行企业化管理和运作，推动整个产业的发展。目前，全国各地订单应接不暇，年承接大小福船制作订单超200艘。

蕉城区水密隔舱福船研究会会长刘登生告诉笔者，为了更好地打造“福船”品牌，去年4月当地成立“蕉城区水密隔舱福船研究会”，目前拥有专业研究人员12人，省、市两级传承

人6人，其中一名正在申报国家级传承人。2012年底，在漳湾镇建设福船展览馆，规划占地面积500平方米，建筑面积1300平方米，作为展示水密隔舱各种船模、船具、造船工具，兼具保存档案资料和参观学习场所。目前福船展览馆主体工程已出具规模，将于2013年底以前建成，并着手内部装修及布展工作。

在技艺传承方面，漳湾镇政府还组织5位各级非遗代表性传承人开展传习活动，举办水密隔舱福船技艺学徒培训班，受训人员达40人，在宁德九中和漳湾中心小学授课，将水密隔舱福船制造技艺带进校园，并将传承人的实践场所列为中小学劳动实践基地，希望借此更好的将传统技艺发扬光大。

古瀛洲

莒洲，有人叫它古瀛洲，位于宁德市蕉城区洪口乡境内，以其风光超凡脱俗、别有天地而遐迩闻名。

霍童溪从莒洲金钟渡绕溪口山汇合而下。沿溪40里有"勒马回朝"、"金钟覆地"、"半卷珠帘"、"鱼溪圣井"、"双虹饮涧"、"黄蜂出洞"、"新娘下轿"、"龙珠浮印"等八大自然景观，有"石笋凌霄"、"凉伞临乡"等近30处景点。九曲三十濑惊而不险，一路"带水潆洄，层峦纵翠"，奇峰、异洞、怪石、叠瀑、深潭、古树，以及沿溪两岸的春花秋叶构成了独特的自然景观。仲春时节，由瀛洲泛舟而下，两岸山花烂漫，杜鹃竞开；深秋季节，秋高气爽，红叶婆娑。登上将军顶，远眺三都澳海天茫茫，环顾左右，峰峰依次而下，井然有序；极目南眺，但见"猴子抬轿"、"梦笔生花"、"十八学士"、"八仙歇岩"诸峰若隐若现，形态逼真，神情飘逸。俯视前方，山连山，岭套岭，岩叠岩，气势磅礴，绵亘不绝。顺沿古枫、叠瀑、松岩，直抵金钟渡口，整个景区雄奇秀丽，令人目不暇接，心旷神怡。

莒洲历史悠久，民风古朴。古老的村落，"四面环石，无土可耕，一线溪河，彭谢度生"。沿溪边峭壁而建的明代古民居，古朴秀雅，似"鱼鳞千叠，衡宇高低"，楼台倒影，交相辉映。沿村内横空铺就的古老石桥、石街拾级而上，山风徐来如入天街，顿觉超凡绝世。武圣庙、尹公宫里的古壁画，村前的石旗杆，戏台后的清代民间艺人的故事传说，生动迷人，仿佛把人带入了久远的历史时代。

明清时期，莒洲一度繁华，古田、屏南、松溪、政和、寿宁等县的各类货物，特别是食盐，均由水路进出莒洲。繁荣的水上交通，造就了莒洲人的绝技——飞舟击水，独木冲浪。舟过险濑，但见老舵工断喝如雷，数篙并出，急浪咆哮，浪花铺天盖地地迎面而来。更有堪称天下一绝的是，全村老少联手齐驭独木舟击水冲浪，搏击险滩，令游客叹为观止。

革命战争年代，这里是闽东主要的革命根据地，著名的地下交通站以及花兰飞渡、红军

灶、古炮台、战楼亭等遗址，至今保存完好。

古瀛洲美丽的风光，神奇的传说吸取着越来越多的中外游客，近年来，日本、美国、荷兰、马来西亚、新加波、澳大利亚的海外游客也纷沓而来，古瀛洲已蜚声海内外。然而，投资十几亿的洪口电站即将动工兴建，届时美丽神奇的古瀛洲即将沉睡水底。

第四节福鼎

梦回太姥吟留别-福鼎太姥山

太姥山，位于福建省东北部，在福鼎市正南距市区四十五公里，约在东经120度与北纬27度的附近。挺立于东海之滨，三面临海，一面背山，巍峨秀拔，气势雄伟，奇岩怪石，千姿百态，景色独特，蔚为奇观。主峰海拔917.3米。

登临绝顶，极目东海，水在天际流，峰从海

中出，不愧以“山海大观”著称于世。它北

望雁荡山，西眺武夷山，三者成鼎足之势，

雁荡、武夷地处通衢，声名远扬，而太姥僻

居海隅，知之者鲜。相传尧时老母种兰于山

中，逢道士而羽化仙去，故名“太母”，后

又改称“太姥”。闽人称太姥、武夷为双绝，

浙人视太姥、雁荡为昆仲，实在颇有见地。

整个风景区面积为92平方公里，分为太姥山岳、九鲤溪瀑、晴川海滨、桑园翠湖、福瑶列岛五大景区；还有冷城古堡、瑞云寺两处独立景点。拥有山峻。石奇、洞异、溪秀、瀑急等众多自然景观，以及古刹、碑刻等丰富人文景观。

根据地质部门考察，太姥岩石为粗粒花岗岩，属燕山晚期，地质史中生代白垩纪的产物，距今约九千万年至一亿年。由于地壳的变动，海洋上升，东西南北与近水平三组互相垂直的向节理发育，形成一条条纵横交错的峭壁、山峰、山洞。又经千百万年的风雨剥蚀，流水冲刷，就慢慢地形成今天的突兀的奇峰和怪石。

太姥山在唐宋时已十分兴盛，山南山北有三十六寺院，其中以国兴、瑞云、灵峰、芭蕉、天王等寺规模最大。今国兴寺的遗址上尚存石柱三百六十根，寺前有楞枷宝塔和石池，可见当时之规模。玉湖庵为宋理学家朱熹草堂，璇玑洞为朱熹隐居之所，山中还有历代名人摩崖石刻“天下第一山”、“山海大观”、“道仙佛地”等几十处。太姥山下的秦屿镇，是福建明代沿海抗倭的英雄阵地之一。有“万古雄镇”之称。1988年，太姥山以福建太姥山风景名胜区

的名义，被国务院批准列入第二批国家级风景名胜区名单。

◆木偶戏的“艰难”相守

有这样一群演员，他们从未走向台前，没人知道他们真实的模样;他们自己演，却要给别人“化妆更衣”;他们能听到观众的掌声，却看不到观众的笑脸;没有舒适豪华的大舞台，他们的演出场所极尽简陋，有人说他们“吃力不讨好”、有人说他们“快被时代淘汰”，但他们却依然坚守在方寸舞台之间，并乐此不疲。在福鼎，就有一群这样的演员，他们用木偶戏唱尽众生百态，在他们看来，不管台下还有多少观众，只要有人看，他们就演。

说起福鼎“木偶戏”，不少福鼎当地上了年纪的老人仍会叫它“七条线”，意思就是木偶由七条线操控，演绎各种神情与动作。其实早在南宋时期，福鼎便开始上演木偶戏，清末至民国年间木偶表演艺术达到顶峰。上世纪40年代，福鼎木偶戏不管从唱腔和木偶制作技艺上都进行了改良，现今大部分的福鼎木偶均由16条线牵引，更加活灵活现。

一个华灯初上的夜晚，福鼎富民社区里搭起了戏台子，百余张长条凳依次摆开，没多久就密密麻麻地坐满了观众。随着开场锣鼓一响，红色的布幔拉开，一个老生模样的木偶迈着标准的“京步子”上台，接着一个精神抖擞的亮相，立马博得满堂喝彩。其后在南鼓、钲锣等古乐器铿锵的旋律下,幕后演员十指提拉，用细线连着的木偶就像被赋予了生命一样，或嗔或笑，或舞枪弄棒，或持杯把盏，令人叫绝。

第五节福安

◆唐宋三乡贤

福安三乡贤——唐.薛令之、宋.谢翱、宋.郑虎臣。

薛令之（682～756）

字君珍，号明月先生，祖籍河南高阳，其祖上薛贺曾为粱天监年间（502—515）光禄大夫。唐神龙二年（706年），24岁的薛令之赴京应试，一举登科，成为福建历史上第一位进士。唐朝开元中（713—741）薛令之历任左补阙兼太子侍讲。后来唐玄宗宠爱杨贵妃，重用李林甫。玄宗对薛令之下逐客令。薛令之心灰意冷，便托病告老还乡，以全晚节。唐肃宗李亨即位后，十分挂念薛令之，下旨召他回京任职，可惜薛令之已经病故。唐肃宗为薛令之的清廉所感动，敕封石矾津为“廉村”，村前小河为“廉水”，村后山岭为“廉岭”，从此“三廉”名扬远近。后唐（923—936）时，有陈姓从福州连江与薛联姻后迁入廉村。如今村人多姓陈。而薛令之后人则一部分迁往邻近的高岑村，一部分迁往厦门，成为开发厦门的先人。

谢翱（1249～1295）

南宋末散文家、诗人。字皋羽，晚号[日希]发子。南宋淳佑九年(1249年),生于福安穆阳白云山北麓的晓洋村福，后迁霞浦县，其诗传于今者约200余首。

19岁时，应进士试不第。景炎元年(1276)七月，文天祥起兵，他率乡兵数百人投效，署谘议参军。文天祥被俘遇难，他不仕元，漫游两浙以终。南宋亡国前后,散文焕发光彩,谢翱是其中代表作者之一。黄宗羲赞扬他的文章,是天地间的"至文"(《吾悔集》卷一《谢皋羽年谱·游录注序》)。他的《登西台恸哭记》，是元世祖至元二十八年(1291)为哭祭文天祥而作,曲折地表达了他满腔沉痛悲愤之情,感人至深。他的写景之文，如《游赤松观羊石记》写羊石群象，形神俱肖；《金华洞记》写洞中灵怪，形象生动。其文风格峭劲，得力于柳宗元的散文。谢翱师法李贺、孟郊，其奇崛处可追步孟郊，幽险处可颉颃李贺。

郑虎臣(1219～1276)

字廷翰，又字景兆，南宋嘉定十二年(1219年)生于福建路长溪县柏柱南山(今福安市溪柄南山洋头村)，德佑元年(1275年)任会稽(今浙江绍兴)县尉。其父郑埙，宋理宗时任越州同知，遭奸臣贾似道陷害，流放至死。郑虎臣受株连，被充军边疆，后遇赦放归。后郑虎臣在押解大奸臣贾似道途中将其诛杀，为天下除奸。事迹被载入《闽都别记》。翌年，贾似道的同伙陈宜中逃至福州，拥立赵獉g，捕杀郑虎臣。郑虎臣遭害后，葬于南山村的馆园旁，乡人及其后裔在村前建祠纪念他。明朝抗倭名将俞大猷在木棉庵前的石亭中亦立下石碑，并亲书“宋郑虎臣诛贾似道于此”。明代王紫衡也就郑虎臣诛贾一事写诗云：“当年误国岂堪论，窜逐遐方曝日奔。谁谓虎臣成劲节，木棉千古一碑存。”

第六节古田

古田县临水宫请香接火仪俗

初中地理教学工作计划

一、更新教学观念，将知识学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。 初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。 二、激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。 各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。 1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。 初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。 2、情景感悟是一种比较好的教学方法。 由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。 3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。 运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。 4、合理的讨论是启发学习的好方法。 过去，我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。 5、培养外展思维是“悟”的提高。 地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的知识内容与一些时事问题密切

基于乡土的地理课程资源开发案例

基于乡土的地理课程资源开发案例 贵州顶效开发区中学李和勇 摘要：本文在深入研究湘教版高中地理教材基础上，立足乡土，通过乡土化案例，开发既符合新地理课程标准、又符合学生、学校实际的乡土地理课程资源，让乡土融进课堂，让课堂变成开放的课堂，教材变成开放的教材。 课程资源，指有利于课程目标实现的所有因素与条件总和。地理分校内和校外两大类：校内主要有教师编写的校本教材、讲义、导学案、课件、地理实验室、多媒体网络教室、图书室等；校外指学校附近、学生家乡可进行地理课外教学活动的场所，有旅游景区、自然保护区、博物馆、主题（地质、湿地、森林）公园、工厂、地质气象科普教育基地、现代农业基地等。新地理课程教学目标的实现、尤当重视乡土地理课程（校本课程）建设，充分发挥当地和学校的课程资源优势。 一、基于乡土的地理课程资源观 早在《奏定中小学堂章程》的“地理要义”中写道：“尤当先讲与乡土有关之地理，以养成其爱乡土之心，先自学校附近指示其方向子午、步数多少、道里远近，次及于附近之先贤祠墓、近处山水，间亦带领小学生寻访古迹为之解说，俾其因故事而记地理……”。 德国著名地理学家阿尔夫雷德·赫特纳在他的代表作《地理学——它的历史、性质和方法》一书中，强调“地理课程应该从乡土志开始”。我国近代地理学奠基人竺可桢，1929年在他所发表的《地理教学法》中指出：“凡教学地理，必须自己知至未知，自儿童日常所惯于见闻之物，而推至于未睹未闻，自个人所受环境之影响，而推广及于社会全体，是故教学地理，开始必自本土地理着手。” 新地理课程标准的基本理念：第一、学习对生活有用的地理。第二、学习对终身发展有用的地理。第三、改变地理学习方式。第四、构建开放式地理课程。乡土地理调查活动既能很好地体现现代地理课程的理念，又能使地理课堂真正精彩。 《贵州省普通高中课程改革实验教学实施指导意见（试行）》的指导思想：普通高中地理课程实施要着眼于教学方式和学习方式的两个转变；课程实施建议：地理教师要在深入专研教材的基础上，多角度、多途径地开发地理课程资源，要改变把地理教材作为唯一的地理课程资源的观念，是用教材教而不是教教材。 必修Ⅰ ⅠP77活动-实践调查你的家乡是否存在生态环境问题，必修ⅠP90活动-探究举例说明你所在地区的聚落分布特点，必修ⅡP3活动-思考你认为有哪些因素影响你们家乡的人口增长？必修ⅡP69活动-探究以家乡一个工厂为例，分析其发展优势、限制性因素和改进措施，必修ⅢP49活动-探究说一说，你的家乡有哪些重要的工业部门？选修ⅢP23活动-探究调查学校所在地区的旅游资源，对当地旅游资源提出开发与保护建议等。 二、乡土地理课程资源开发案例有利构建“三生”课堂(借鉴余庆县凉水中学“631”创新课堂教学模式) （一）生成课堂

2015年湖南省娄底市中考地理试卷(Word版,含答案)

娄底市2015年初中毕业学业考试试题卷 生地综合（地理） 温馨提示：亲爱的同学，祝贺你度过了义务教育阶段地理学习的美好时光。今天的地理学业考试，是展现自我的好机会，希望你充满自信，快乐考试，收获成功的喜悦！ 本次考试采取闭卷、笔答方式，生地综合时量120分钟，地理满分100分。 四、选择题（每小题只有一项最符合题意的答案）（60分） 38．唐朝诗人杜牧诗曰：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。诗中所指的“杏花村”最有可能位于我国的哪个地理区域 A．西北地区B．青藏地区C．北方地区D．南方地区读我国某地区略图，回答39～40题。 39．图中的铁路属于哪条铁路的一段 A．兰新铁路 B．青藏铁路 C．陇海铁路 D．沪昆铁路 40．图中“三山”之间的地形区号称“聚宝盆”，得此美誉源于该地 A．属于盆地地形B．森林茂密C．矿产丰富D．河湖众多 悟空：师父，前方烟雾缭绕，如仙境一般，难道是到了西天圣地？唐僧：悟空，那是××市区！如此仙境，难怪是全国幸福指数最高的城市！要不你就留下吧。悟空：师父，我要去西天！唐僧：徒儿不知，留在此地是去西天最快的方式。据此回答41～42题。 41．悟空看到的“仙境”烟雾缭绕，是我国近年常出现的雾霾天气，产生雾霾的主要原因是

A．大气污染B．湿地破坏C．噪声干扰D．海洋赤潮42．那是××市区！如果该城市是下列城市之一，则最有可能是 A．海口B．拉萨C．昆明D．北京 43．下列对东北地区的描述，正确的是 A．平原广阔，黑土肥沃 B．沙漠广布，绿洲众多 C．干旱宝地，林地稀少 D．高原明珠，草原辽阔 44．珠江三角洲的一些城市吸引了大量外来人口定居，成为典型的“移居”城市，其主要原因是 A．邻近港澳，地理位置优越 B．经济发达，就业机会多 C．资源宝地，开发历史悠久 D．风景秀美，旅游业兴旺 右图是“湖南省河流及M城市群简略 示意图”，回答45～47题。 45．地理兴趣小组在湘江的上游投放了数 只宣传保护环境的漂流瓶，漂流瓶可能漂 经的沿河城市是 A．张家界B．常德 C．冷水江D．株洲 46．地理兴趣小组的成员对M城市群进行 了实地调查，调查所获的下述信息不可信 的是 A．长沙、湘潭、株洲成三足鼎立之势 B．京广、沪昆高铁经过，交通便利 C．湘潭所辖的韶山是著名的红色旅游景区 D．长沙境内的紫鹊界梯田风景独特 47．2015年4月，国务院批复同意《长江中游城市群发展规划》，这是以武汉城市圈、长株潭城市群、环鄱阳湖城市群为主体形成的特大城市群。下列城市中，将成为“长江中游城市群”中心城市之一的是 A．长沙B．广州C．重庆D．上海 读“世界典型自然景观分布示意略图”，并结合有关知识回答48～49题。

初中地理教学大纲

初中地理教学大纲 一、教学目的 1．使学生掌握日常生活、生存发展和继续学习所需的地理知识，包括了解家乡、祖国和世界的地理概况，了解地理环境的变化状况，了解人类所面临的人口、资源、环境、发展等重大问题，知道协调人地关系和实现可持续发展的重大意义。 2．使学生初步掌握观察地理图像和地理环境的基本方法，初步学会阅读和使用常用的地图，能够进行简单的地理观测和调查统计，能够绘制简易地图和运用适当手段获取地理信息。 3．使学生逐步发展对地理图像和地理事物的思维能力、想象能力和理解能力；逐步发展分析和解决一定地理问题的能力；通过地理实践活动，逐步发展实践能力、团结协作和社会交往能力，并在学习过程中不断培养创新精神。 4．使学生初步形成地区差异观点、因地制宜观点、人地关系观点和可持续发展观点，初步具有全球意识和环境意识。增强对家乡和祖国的热爱，培养爱国主义、集体主义和社会主义观念，对国家和民族的命运具有责任感，增强对全球环境和资源的保护意识，尊重其他国家和民族的文化传统，对自然美和环境美具有一定的感受力、想象力、判断力和创造力，初步养成健康的情感、积极的态度、正确的价值观和法制观念，并能够遵守社会主义道德准则和行为规范。 二、教学内容的确定和安排 （一）确定教学内容的原则 1．全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人 教学内容要体现国家教育方针，有利于提高国民素质，面向现代化、面向世界、面向未来，同时要面向全体学生，促进学生的全面发展，以培养学生的创新

精神和实践能力为重点，尊重学生的身心发展特点和教育规律。 2．以人地关系观点和可持续发展观点为核心，以人类活动与环境、资源和发展的协调为主线 人类活动与地理环境有着密切联系。这种联系深刻影响着人类的发展。因此，使学生深刻认识人地关系和可持续发展的重大意义，是中学地理课程的主要任务，也是中学地理教学内容的核心。在组织地理教学内容时，应当以人类活动与环境、资源和发展的协调为主线，着重阐明地理环境组成要素的相互作用和密切联系、地理环境的发展变化规律，以及人类活动与地理环境的对立统一的辩证关系。 3．广度和深度要适当，要有一定的弹性 根据九年义务教育初中课程计划的基本要求和初中学生的实际，考虑不同地区教育发展的差异，选择适当的教学内容，力求实效。因此既要有统一要求，又要有学生和教师选择的余地，以适应不同地区的教育发展水平。 4．体现基础性、综合性和实践性 关注学生的经验和兴趣，按照绝大多数学生能够达到的标准，确定学生终身学习和发展所必需的基础知识和基本技能，同时展现较为宽泛的科学和人文背景，加强知识的综合，加强教学内容与学生现实生活的联系，创造学生自主学习和参与实践的条件，给学生的发展留有充足的时间和空间。 （二）教学内容的组成和安排 初中地理教学内容的安排，既要注意地理知识本身的科学性和系统性，又要符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。同时考虑与高中地理课程的衔接，以及与小学自然课程、社会课程和其他相关课程的有机联系。

云南地理知识梳理

一、自然地理概况 1．云南的位置。 云南位于祖国的西南边陲，属云贵高原，东与贵州、广西壮族自治区相邻，北与四川、西北与西藏自治区相邻；西部与缅甸、南部与老挝、越南交界。从纬度位置看主要位于低纬度地区。 2．云南的地势特点。 地形以山地、高原为主，山间盆地地形显着，当地人俗称“坝子”。地势西北高、东南低(最高点：卡格博峰(6740米)，最低点：河口(76．4米)。 两大地形区：以云岭一元江为界，西部横断山地，东部滇东高原(属于云贵高原)。 3．云南的河、湖。 A．河流：云南的河流具有河川密布、水系众多，水量大，季节变化大和落差大的特征；主要有金沙江(长江)、伊洛瓦底江、怒江、澜沧江、元江(红河)、南盘江(珠江)六大水系。长江在丽江石鼓镇形成“长江第一湾”，澜沧江由于流经国家多被称为“东方多瑙河”。 B．湖泊：滇池——云南最大、中国第六大淡水湖，约300平方千米，平均水深4米；洱海——云南第二大湖泊；抚仙湖——云南第三大、中国第二深湖，平均水深87米、最深155米。 4．气候。 类型：主要为亚热带季风气候。 主要特征有：①季风气候显着；②垂直气候(立体气候)显着；③气温年较差小、日较差大；④降水多，干湿季分明，分布不均。 5．主要自然灾害及减灾、防灾措施。 A．主要灾害类型：地震、旱灾、泥石流、滑坡。 B．减灾、防灾措施：①地震：发生地震时要镇静，就近躲避在结实、能掩护身体的物体旁，要保护好头部，掩住口鼻，不要点明火，等待救援等等。在室外要尽量选择开阔、安全的地方等等。②防旱、抗旱：局部人工增雨；保 护森林、植树造林、兴修水利工程，禁止乱采地下水等。③滑坡、泥石流：非应急措施的避让措施、生物措施、工程措施及综合防治和加强预报等；应急措施：大雨或连续降雨天气不要进入山区和沟谷地区，发生泥石流时应向山上 跑，离开沟谷地区，不要在土质松软的斜坡上停留，也不要爬到树上躲避等。 二、．人口与民族 1．人口数量：4450．4万(2005年)，增长速度较快；人口分布特点：分布不均，东部密集、西部稀疏；坝区密集、山区稀疏。 2．民族特点：云南是中国民族种类最多的省份，拥有56个民族中的52个，人口在4000人以上的少数民族有25个，独有的少数民族有15个(傣族、哈尼族、傈僳族、怒族、基诺族等)。民族分布呈“大杂居、小聚居”的特点。

乡土地理课程资源的开发利用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/c68837650.html, 乡土地理课程资源的开发利用 作者：余巧杨霞 来源：《课程教育研究》2017年第48期 【摘要】随着基础教育课程改革的进行，乡土地理逐渐被重视，乡土地理课程资源的利用研究也逐渐深化。通过问卷调查法、访谈法等来分析遂宁市初中乡土地理课程资源开发利用的近况，剖析现有的主要问题，并针对遂宁市的实际，从强化对教师的培训、重视教材中理论知识的迁移与应用、实施“引进来”和“走出去”策略等方面提出乡土地理课程资源开发利用的策略，以更好的开展教学活动，促进学生为家乡的建设出谋划策。 【关键词】乡土地理课程资源开发与利用初中地理遂宁市 【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0164-01 乡土地理课程资源是在地理教学中采用的一系列来自于乡土的、对教学有利的教育资源。包括文本、图像，风景、文化等各类资料[1]。 为了具体了解遂宁市初中的乡土地理课程资源利用开发的现状，笔者对遂宁市初中的一线教师进行了访谈，并做了记录。针对遂宁市初中在校学生做了问卷调查，问卷共发放120份，有效回收116份，有效率约为96%。 一、存在的主要问题 （一）乡土地理课程资源的利用与开发不足 调查中大多师、生来自遂宁本地及周边，64.7%的学生来自遂宁，66.7%的教师来自遂 宁，教师与学生对遂宁的基本情况较了解，可供开发的乡土地理课程资源丰富。然而，83.6%的学生表示很少进行野外考察或地理调查，88%的学生偶尔会动手制作地理模型。69%的学生说老师会在课堂上举熟悉的、身边的例子，教师在课堂内容中穿插、渗透有关乡土地理的知识，是利用的主要形式。且66.7%的教师表示学校很少会聘请校外的学者、专家进行地理方面的讲座，理论学习不够，且多数仅停留在理论上，实践部分有待加强。 （二）现行考试内容不利于乡土地理开发 “一考定终身”在中考、高考等升学考试中十分常见，应试考试压力大，使教师、家长、学生不得不把有限的时间、精力放在“分”上，而忽略了其他方面素质的培养。由于地理这门学科在遂宁市的中考里只占30分，在中考总分中仅占3.49%，所以教师、家长、学生都把更多的 时间、精力放在“分值多”的学科，如语文、数学、英语，不太重视地理这门学科，而地理中的乡土地理部分实践性较强，在考试中又很少涉及，更是容易被忽视。

山东省聊城市2015年中考真题地理试题(word版,含解析)

绝密☆启用并使用完毕前试卷类型A 聊城市二〇一五年初中学生学业考试 地理试题 注意事项： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共6页。考试时间60分钟。共100分。 2.答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3.答第Ⅰ卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4.答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 选择题（共50分) 一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一项符合题意，每小题2分，共50分) （2015?聊城）区域的水系特征深受本区地形和气候的影响．读图完成1～2题． 1．（2分）关于该大洲的叙述，正确的是（） A．世界上面积最大的大洲B．全部位于北半球 C．东临大西洋，西临太平洋D．北部地区人口稠密 考点：亚洲的地理位置． 分析：亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋．地跨寒、温、热三带，大部分位于北温带．亚洲是世界上跨纬度最广的大洲，是东西距离最长的大洲，亚洲跨东西南北四个半球．解答：解：读图可知，该大洲为亚洲；亚洲是世界上面积最大的大洲；东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋；亚洲跨东西南北四个半球；该大洲东部和南部人口稠密，北部地区人口稀疏；故选项A符合题意． 故选：A． 点评：该题考查亚洲的相关知识点． 2．（2分）关于该大洲水系特征的叙述，错误的是（） A．缺少内流河，内流流域面积狭小 B．大河多发源于中部，向四周分流 C．西部河流少，径流量小 D．广阔的地域为形成众多的大河提供了条件

浅谈初中地理教育教学的方法

浅谈初中地理教育教学的方法 发表时间：2020-01-15T09:29:44.353Z 来源：《教育学文摘》2019年8月第15期作者：潘阳龙[导读] 地理这门学科是比较枯燥、无味的，大多学生对地理这门学科提不起兴趣。初中地理的教学涉及了很多的地图知识和物理的现象摘要：地理这门学科是比较枯燥、无味的，大多学生对地理这门学科提不起兴趣。初中地理的教学涉及了很多的地图知识和物理的现象，新时期背景下，传统的教学模式已经不再适合学生了，随着科技的飞速发展，初中地理教师在教学的过程中要使用现代技术来为课堂增加乐趣，要不断地进行创新，找到适合学生的教学方法，提高课堂的趣味性，提高学生的学习效率。 关键词：初中；地理；教学；存在的问题 一、初中地理教学中存在的问题 1.教学方式单一 传统的教学中，大多地理教师在课堂上采用的“填鸭式”的教学模式，主要就是“教师讲，学生听”，以学生记忆为主，教学的方式太过于单一，没有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，没有充分调动学生的积极性，使学生对地理缺乏兴趣。 2.忽视了对教学内容的理解 随着科技的发展，教育教学的方式也多样了起来，像多媒体的发展就为教师提供了便利，很多教师把多媒体的运用当做教学成败的关键，把自己的精力都放在了教学的工具上面，忽视了对教材内容的理解，若教师对教材内容理解的不透彻，也会降低学生的学习效率。 3.教师队伍不稳定 现在初中地理教师的人数本身就比较少，并且很多人还是“半路出家”，所以现在很多初中学校的地理教师都是语文教师或者政治教师的“副业”。并且一些初中学校的教师队伍不是很稳定，地理教师流失比较严重，使得地理师资较为紧缺。 4.学生的实践能力比较差 地理的教学包括两点：课堂教学和实践活动。但目前，很多初中的地理教学依旧是以课堂的教学为主，很少开展实践活动。要知道实践活动的开展，是理论知识联系到实际中的教学方法，但由于一些学校为了节省开支，很少购买必要的教育工具，更不用说现在花的教育了，而教师又为了“偷懒”，不去组织学生进行活动，使地理远离了实际的生活，导致学生认为学习地理知识没有用处，丧失了对地理的兴趣。 二、初中地理教育教学的方法 1.加强课前的预习 学生的课前预习对一门学科的学习是很重要的，教师可以有目的地去为学生布置一些预习的任务，并且让学生在预习的过程中自己去寻找一些相关资料，留下自己的问题，在课堂上和教师和同学一起进行讨论，最终得到问题的答案。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还有助于培养学生的自主学习能力。 2.利用多媒体进行教学 科技的发展不仅给我们的生活提供了方便，还给教学带来了很多的便利，像多媒体的运用，多媒体就是把声音、图像、文字等表现出来，让学生能更加直观地看到所学的内容，方便学生的理解。例如，教师在讲解“地形和地势”时，由于这一节的知识点较为复杂和抽象，只是一味地听教师讲，学生很难理解。所以教师在讲解这部分的时候就可以用多媒体来为学生讲解，用动图把地球的演变过程表现出现：海洋变为大陆、绿树变成荒漠等，便于学生理解，加深学生的印象，提高教学效果。 3.课堂教学和实践活动结合 课堂并不是教学的唯一场地，教师可以根据教学内容的不同，来设计一些多样的教学活动，来吸引学生的注意力，遵循以“学生为主体”教学原则，培养学生对地里的兴趣。并且实践活动的设计一定要紧密贴近课堂和实际生活，把实践活动作为课堂教学的延伸。这样不但可以使学生的业余生活丰富起来，还能够增强学生对学习的兴趣，提高学习效率。 4.尊重学生个体差异 教师要尊重学生个体差异，在教学的过程中要考虑怎样才能调动学生的积极性，怎样才能激活学生的思维，使他们主动地去进行思考，并且教师在课堂上要鼓励学生勇于提出疑问。例如，教师在讲解“水资源”这部分内容时，可以向学生提出问题：怎么才能防治水污染等，之后让学生根据实际生活来进行讨论，并且写一篇如何防治水资源的小论文，发散学生的思维，培养学生的创新能力，让他们通过自主思考，来用学到的地理知识找到解决问题的方法。 5.更新教育观念 教师要及时更新自己的教育观念，紧跟时代的步伐，研究出适合学生的学习方式，而想要达到这个目的，首先要做的就是提高地理教师的素质，高素质的教师是实施素质教育的保障。作为一名合格的初中地理教师，不仅要能把教材的内容理解透彻，而且还要学会阅读，不断地为自己“充电”，更新脑海中的知识，并且要积极在教学实践中进行创新、改善。并且教师是学生榜样，可以说对学生的影响深远的就是教师的形象了。所以教师要有高尚的情操和广泛的爱好。 除此之外，教师要不断地学习，通过培训、学习等多种方式提高自己的业务水平。只有这样初中地理教育才有师资保证，才能够提高学生的学习效率和学习水平。 结束语 总而言之，初中地理教学是一个较为漫长的过程，想要提高学生的地理水平，需要多方的共同努力。教师要充分认识到地理在教育中的重要性，转变自己的教育理念，紧跟时代的步伐，找到适合学生的学习方式。并且教师在教学的过程中要学会和学生进行互动，加强地理和实际生活的联系，培养学生对地理的兴趣，让学生了解到地理的魅力所在，提高学生的学习效率。参考文献： [1]仇海庚.目前中学地理教学的改革思路[J].中学地理教学参考，1997（3） [2]张二勋.中学地理教育中存在的问题及对策研究[M].教育与管理，2003.11.20，

云南地理

云南地理 一、云南省的自然地理概况 （一）地理位置、范围大小 1、地理位置：位于祖国的西南边疆，大部分位于五带中的亚热带。 2、邻省：东与贵州省、广西壮族自治区为邻；北与四川省相连；西北与西藏自治区相邻。邻国：西与缅甸接壤，南与老挝、越南交界。面积大小39.4万平方千米，居全国第八位。 （二）行政区划：共有16个地级行政区划单位，省级行政中心是昆明，云南省简称云或滇。云南又称彩云之南。 （三）地形、地势 1、地形以高原、山地为主，山间盆地（俗称坝子）。两大地形区，东为滇东高原（属于云贵高原），喀斯特地貌；西为横断山区（山高谷深）。 2、地势：总体西北高、东南低。平均海拔为2000米左右；海拔最高点──梅里雪山的卡瓦格博峰6740米；海拔最低点──河口的元江与南溪河汇合处76.4米 （四）河流湖泊 1、主要河流 （1）特点：河川密布、水系众多、水量大，季节变化大，落差大。 （2）主要河流：怒江（萨尔温江）、澜沧江（湄公河）、金沙江（长江）、元江（红河）、南盘江（珠江）、伊洛瓦底江六大水系。其中怒江、澜沧江、金沙江共称为“三江并流”已被列入世界自然遗产名录中。金沙江在丽江的石鼓镇形成了“长江第一湾”。澜沧江因流经国家众多（流经5个国家），被称为“东方多瑙河”。 2、主要湖泊 滇池云南省最大，中国第六大淡水湖 洱海云南第二大湖泊 抚仙湖云南省第三大，中国第二深淡水湖 星云湖、阳宗海、程海、泸沽湖（与四川共有）、杞麓湖、异龙湖 （五）气候 1、气候类型：大部分为亚热带高原季风气候，南部为热带季风气候。 2、主要特征

（1）季风气候显著（夏季受西南季风影响）。 （2）类型多样，垂直差异显著（立体气候）（一山有四季，十里不同天） （3）气温年较差小，日温差大。（四季如春、一天分四季、一雨成冬） （4）降水充沛，干湿明显，分布不均。 （六）丰富自然资源 1、生物资源 （1）植物：有“植物王国”之称。种类多，主要分布于滇西南、滇西北地区。云南中草药也丰富，有“药材之乡”之称。 （2）有“动物王国”之称。种类繁多，多珍贵稀有动物。 2、矿产资源 （1）特点：矿种多、储量大、分布广、伴生矿多。（2）被称为“有色金属王国”，铅锌矿储量居全国第一位；锡、镍储量居全国第二位。 3、水能资源 （1）由于地形缘故，河流落差大，水流急，水量大，蕴藏丰富的水能资源。 （2）水能蕴藏量居全国第二位。 （3）水能资源主要分布于西部和北部，其中金沙江、澜沧江和怒江三大水系蕴藏量最大。 （七）主要自然灾害 1、灾害特点：灾种多、分布广、频度高、强度大、损失重。 2、主要灾害 （1）地质灾害：地震（危害性最大）、滑坡、泥石流、崩塌 （2）气象灾害：干旱（频率高，冬春季易发）洪涝（夏季易发）。 注：云南省地处地震带上，处于亚欧板块和印度洋的交界地带，多火山地震。滑坡、泥石流多发生在地形陡峭，降水集中，植被破坏严重地区。 3、防灾减灾的措施 （1）地震：发生地震时要镇静，就近躲避在结实，能掩护身体的物体旁，要保护好头部、掩住口鼻，等待救援；在室外要选择开阔、安全的地方。 （2）防旱抗旱：局部人工增雨；保护森林、植树、兴修水利工程，禁止乱采地下水。 （3）滑坡、泥石流：发生泥石流时应向山上跑，离开沟谷地区。 二、云南省人文经济概况

初中地理课程标准人教版

初中地理课程标准 第一部分前言 一、背景 当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，都为地理课程革新注入了活力。 全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。 二、课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显着的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。 地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。 三、基本理念 1.学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。 2.学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。 3.改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 4.构建开放式地理课程。地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社

2015年菏泽市中考地理试题及答案解析

菏泽市二〇一五年初中学生学业考试 地理试题 注意事项： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共6页。考试时间60分钟。共100分。 2.答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3.答第Ⅰ卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4.答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ｉ卷 (选择题共20分) 一、单项选择题(下列各题的四个选项中，只有一项符合题意，每小题1分，共20分) 如图为“菏泽是已建成的高速公路、铁路和将要建设的机场图（一般公路没有绘出）”读图完成1﹣3题 1．（1分）目前，菏泽市下列县中，依靠铁路和高速公路对外联系最为不便的是（）A．东明B．曹县C．单县D．郓城 考点：山东省． 分析：山东省简称鲁，在中国东部沿海、黄河下游、京杭大运河的中北段，省会济南．山东西部连接内陆，从北向南分别与河北、河南、安徽、江苏四省接壤；中部高突，泰山是全境最高点；东部山东半岛伸入黄海，北隔渤海海峡与辽东半岛相对、拱卫京津与渤海湾，东隔黄海与朝鲜半岛相望，东南则临靠较宽阔的黄海、遥望东海及日本南部列岛．山东历史悠久，是中国文化的源头和中华民族的重要发祥地之一． 解答：解：菏泽市现为山东省的一个地级市，被评为中国牡丹城，位于中国山东省西南部．读图可知，选项中的东明、曹县、郓城均有铁路经过，靠近高速公路对外联系便利，而单县距离铁路和高速公路较远，因此选项中依靠铁路和高速公路对外联系最为不便的是单县． 故选：C． 2．（1分）国庆长假期间，成武县某中学生计划去北京游览，你认为该中学生应该选择最合理的交通运输方式是（） ①公路运输②铁路运输③航空运输④海洋运输． A．①②B．②③C．③④D．①④ 考点：各种主要运输方式的特点． 分析：现代化的交通运输方式主要有铁路、公路、水路、航空和管道运输．经过长期的不

乡土地理文献综述2

乡土地理文献综述 陈向阳 高校地理科学专业课程设置： 1.张晓青,任建兰,武珊珊.201 2.如何优化课程结构一直是我国高校地理科学专业不断探索的问题。本文通过比较美国近十所重点大学和 我国5所大学地理专业本科生的课程体系,总结了美国大学地理学专业课程设置具有方向划分相对自由、区域地理和乡土地理特色突出、紧密结合全球变化和突出人文关怀、强调地理技术类课程和重视实践、门数繁多且授课灵活多样等特点。以此为鉴,提出我国高校地理科学课程体系改革和人才培养的若干建议。 乡土地理概念，作用： 1.王秀花.2014.乡土地理作为地理教学中的重要内容之一,旨在"帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生 实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感"。乡土地理教学一方面是地理课堂教学的补充与延伸,另一方面也是将课堂教学内容应用到实际环境中的最好途径之一。由于乡土地理教学具有很强的地方性、综合性、实践性、知识性和教育性等特性,因此在教学中从教学目标的制定到教学内容的选取、教学方法的设计、教学评价的实施等等都应多途径、多方式、多层次 2.邓清南.1996.从乡土地理在地理学传统中的地位、实施乡土地理教育的教育心理基础及一些国家乡土地理教育概况三方面讨论了乡土 地理教育的有关问题。 乡土地理在中学教学中的作用： 1.彭晴.2015.当前在我国的地理教学中,存在着教学过于抽象的问题,这种教学方法使学生对地理知识的理解变得更加困难。为了让地理 知识和同学们的生活更加接近,使同学们对地理知识有一个直接感观,让地理知识更加形象化,以便同学们可以更好地掌握知识,可以在地理教学中运用乡土地理教学法。本文以青海为例,通过对乡土地理教学法进行研究,希望能为初中地理教学提供借鉴。 2.孙炳越,张立峰.2014.随着2003年国家新课程标准的提出,乡土地理教材被列为地理教材重要内容的一部分。本文主要讲述了乡土地 理对学生学习地理理论方法的推动作用,野外实地考察对学生熟练掌握地理学方法的实践作用。通过以上方面主要说明了乡土地理在学生学习地理学方法中的重要性。 3.王杰华.2015.针对中学乡土地理教学的特殊背景,本文通过对中学乡土地理教育现状的探讨、研究,分析现在中学地理课堂乡土地理教学方法及应用方式。旨在学好乡土地理基础知识的同时发展学生的地理思维能力,使新一代学生准备好参加家乡现代化建设。 乡土地理运用到地理课堂： 1.邹静.2014.乡土地理教学非常具有现实意义,可以增强学生地理知识的应用,也可以培养学生的观察能力,了解家乡的自然要素和人文 特征,从而优化高中地理教学效果。 2.吴晓琴.2014.课程标准把"乡土地理"作为中学地理教学中的重要内容之一,旨在帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学 以致用,培养学生的实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感。 3.宋志扬.201 4.巧用乡土地理案例,引发学生情感共鸣布鲁纳曾说过:"学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。"而乡土地理材料即在学生 周围,既为学生所熟知,又为学生所喜爱和常接触的素材,然而,学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象,有的只知其然,不知其所以然;有的只可意会不可言传。乡土地理材料具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。教师通过课堂教学达到扩展学生生活经验、增加他们对家乡的感知,使他们在感同身受中由衷地产生对家乡、对祖国的热爱之情,促成学生情感共鸣。 4.金冠华.2014.新课程下的地理教学更注重学生的素质教育,在地理教学中巧妙融入乡土地理,可以提高学生对地理学科的学习兴趣,培 养学生正确的人生观和价值观,有助于提高学生的观察能力和分析能力,强化学生理论联系实际的能力,使整个课堂充满活力。 5.屈国权.2014.在进行高中地理教学过程中,除了对世界地图、经度纬度、天文知识等进行学习外,乡土地理知识同样重要。学生通过乡 土知识的学习,能够更加地了解自己的家乡,提升学生的学习兴趣与归属感。地理教学与乡土教学巧妙结合,如案例教学、野外考察、研究学习等,让教学的方式变得多样丰富。 师范院校开设乡土地理教材设置研究：

我从事初中地理教育已有七年

我从事初中地理教育已有七年，初中生在学习地理中面临的首要困难就是识图和记图，而且学生在考试中也是在地图相关的题丢分较多。针对这种情况，从06年开始，在初中地理教学中，除了课程标准中要求必须掌握的知识点教授之外，我在培养学生的读图识图能力方面下了很大的功夫，通过实施一系列的教学手段，取得了很好的成绩。现在将我的经验总结如下。 在初中地理教学中，教会学生自己动手绘图，不仅有助于学生将地图在头脑中形成清晰的地图表象，而且有利于学生的读图能力和填图能力的提高，还可以培养学生的空间概念和想象能力，依照初中生特点，激发学生学习地理的兴趣，加深学生对地理知识的理解和记忆。为此，在地理教学中，我感受很深的是进行了几种简单的描绘技能的培养并且取得了良好的效果。 一是描绘训练。利用课本插图，让学生用彩色笔绘出所要掌握的地理要素，使图上反映的地理事物简明扼要、表现力强。例如：在学习“我国人口分布的特点”时，让学生在“人口分布图”上，用彩色笔描绘出“腾冲到黑河”的一线，突出我国人口东西分布差异的特点，以此重要的地理分界线，起到“画龙点睛”的作用。 二是拟绘训练。依照课本插图或地图进行绘图。指导学生边描边熟悉地理事物的位置、范围、名称、特片等，通过多次勾绘，学生对区域的轮廓、海陆位置、海岸线状况就有了深刻记忆,使头脑中的地图形象更加准确，利于帮助学生建立正确的空间概念。例如：学习“中国政区”时，将23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区按方位分成七大块，然后教师逐一指图读名，让学生借助地图依次拟绘出各省、自治区直辖市的区域轮廓，就性状特征作拟物形象比喻，通过生动形象的比喻，使学生产生浓厚的兴趣，留下深刻的印象。再让学生勾出北回归线、长江、黄河，提醒学生注意：北回归线穿过我国哪些省区？长江、黄河各流经我国哪些省、自治区、直辖市?我国自北而南沿海地区有哪些省、自治区、直辖市、特别行政区?还可以让学生标出各省级行政单位的行政中心及其简称等。有的同学将黑龙江画成了天鹅，有的将内蒙古画成了展翅的雄鹰等等，这些有利于学生的记忆。 三是绘简图训练。这也是我最常用的训练学生记忆地图的手段。用简洁的线条快速地把复杂的地理事物绘成简图。这类图像，只取神似，不究细节，起到精讲多练、发展学生智力的作用。例如：在“中国地形”的教学中，先用简练的线条把中国轮廓画在黑板上，用彩色粉笔在图中画出山脉符号，然后让学生轮流上讲台，在空白的地图上填出主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名称。再让学生在图中找出规律，得出我国地型类型多种多样、山区面积广大、地势西高东低、呈现阶梯状分布的基本特征。最后再利用地图分析讨论地势对我国气候、大河流向及农业生产等的影响。

2015年昆明市中考地理试卷(含答案)

昆明市2015年初中学业水平考试 地理试卷 （全卷两个大题，33个小题，共8页；满分100分，考试用时90分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号及姓名，在规定的位里贴好条形码。 2．考生必须把所有的答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案选项框涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案选项框，不要填涂和勾划无关选项。其他试题用黑色碳素笔作答，答案不要超出给定的答题框。 4．考生必须按照规定的方法和要求答题，不按要求答题所造成的后果由本人自负。 5．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题（在下列各题四个选项中只有一项最符合题意，请用2B铅笔在答题卡上填涂．每 小题2分，共50分） 1．图1中有关大洲、大洋的分布，正确的是 A．南美洲是距南极洲最近的大洲B．太平洋是跨经度最广的大洋 C．印度洋在亚洲以南，非洲以西D．赤道横穿中部的大洲是南美洲 2．2015年4月25日尼泊尔发生里氏8.1级地震，据图2回答此次地震处于

A．亚欧板块与太平洋板块的挤压出B．亚欧板块与太平洋板块的张裂处 C．亚欧板块与印度洋板块的挤压出D．亚欧板块与印度洋板块的张裂处 3．小明的作文中有以下描述语言，你认为正确的是 A．奶奶很喜欢昆明四季如春的天气 B．今年夏季气温较往年偏高，气候出现了异常 C．今天的气候晴，和同学们打球很开心 D．上午晴空万里，下午雷雨交加．气候变化真大 4．下列天气符号表示“多云”的是 5．读图3，关于气候类型的分布，正确的是 A．温带季风气候分布在温带大陆西岸 B．地中海气候分布在温带大陆的东岸 C．亚寒带针叶林气候分布在北极圈附近 D．温带海洋性气候分布的面积最广大 6．关于聚落与自然环境的关系，叙述错误的是 A．寒冷地区，房屋墙体较厚 B．河流交汇处，易形成聚落 C．传统聚落，大多就地取材 D．山区聚落密集，数量众多 读图4，完成7﹣8题 7．有关欧洲位置描述正确的是 A．东临大西洋，北临北冰洋 B．地跨寒、温带，北温带居多 C．全部位于北半球和西半球 D．地处亚洲东部，非洲北部 8．关于欧洲地形、气候、河流的相互关系，正确的是 A．平原为主，河流水流平稳B．陆地面积狭小，河流较长 C．地中海气候区，河流以夏汛为主D．温带海洋性气候区，河流水位变化大9．“亚投行”目前意向创始成员国近60个，涵盖主要西方国家（除美、日、加外）及亚欧的大部分国家，成员遍及五大洲．有关“亚投行”的说法正确的是 A．成员均为发展中国家B．业务未涉及“南北对话” C．其成立体现经济全球化D．仅对亚洲经济发展有利

初中地理教学反思10篇

《初中地理教学反思》 初中地理教学反思（1）： 几年来的教学，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思着，以期自我的工作能有所进步。以下是针对自我近年来的地理课堂教学的三点反思。 反思一：走出教材，走近生活 地理课本中的案例有些并不贴合地方学生的经验基础。因此，很有必要根据我们地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。 反思二：学生活动要有质，即体现思维性 新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹，恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，因此流于形式的活动是形同虚设的。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，应努力提高活动的 质的水平。对探究问题或任务的设计要贴合学生的经验水平；情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造思维性讨论的气氛，激发全员的参与欲望，并注意适时评价。 反思三：转换传统的师生主角，学生是课堂的主角 在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。这一从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的主角发生了根本的改变。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。在教学中，教师需针对不一样状况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展。例如：在讲到目前的环境问题的严重性时，就应让学生来谈谈，这样不仅仅能够活跃课堂气氛、带给互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力培养某些潜力，而且能够使学生自我感悟出问题的严重性，进而去思考其产生的原因，从而得出解决问题的措施。 教学过程中的有效策略 1、课前抽查，查找问题，找准切入点。 要增加教学的针对性，解决学生在学习过程中存在的问题，教师在教学中必须要认真研究考试大纲和考试说明，加强群众备课，研究每一节课的地理主干知识和考点资料，针对主干资料和考点资料设置情景，找准重难点，突出重点，突破难点。 2、延缓决定，留给学生自我思维的时光和空间。 课堂教学中要留给学生更多的思维的时光和空间，让学生充分陈述自我的思维方法，不断锻炼学生的语言潜力，让学生自我建构知识体系和潜力结构，在交流讨论时让学生自主交流，少讲解甚至不讲解，给学生思维的空间。 3、开放地理课堂。