吕梁学院实验技术人员工作量核算办法

吕梁学院实验技术人员工作量核算办法

（征求意见稿）

为了加强实验队伍建设，规范我校的实验室管理，充分发挥实验教学的资源优势，进一步调动实验技术人员的工作积极性，逐步提高实验教学质量，结合我校情况，特制定本办法。

一、实验工作的内容与定额

（一）实验技术人员工作内容

实验技术人员工作内容包括实验准备和辅助指导工作、实验室管理工作、实验室建设工作和实验指导工作。

（二）实验工作量定额

每位实验技术人员全年工作量定额为288个。

二、实验工作量的计算办法

实验工作量=实验准备与辅助指导工作量+实验室管理工作量+实验室建设工作量+实验指导工作量。

（一）实验准备与辅助指导工作量

实验准备与辅助指导工作包括培养方案教学计划内实验课的实验准备、预备实验以及实验过程和实验考核的辅助工作、实验课后的整理工作等。根据各实验室承担的任务以及实验工作的繁杂、难易程度将实验室分为三类（不包括工具类实验室），实验工作量分三种类型进行核算。

1、第Ⅰ类实验工作量计算办法：

实验准备与辅助指导工作量=实验计划学时×0.2×人数/40×K

第Ⅰ类实验室：

艺术类、语言类、教育类、财会类、管理类、新闻采编类、数学类、计算机软件、计算机网络、操作系统、采矿模型、瓦斯防治、矿井通风、运动解剖等实验室。

2、第Ⅱ类实验工作量计算办法：

实验准备与辅助指导工作量=实验计划学时×0.3×人数/20×K

第Ⅱ类实验室

机械原理、机械设计、食品工艺、细胞生物学、人体解剖及动物生理学、动物学、植物学、生态学、遗传学、生物中教法、大学物理、普通物理、物理中教法、单片机、EDA、自动控制、计算机硬件、测量、力学、结构、运动生理、体育保健、化工单元操作、化工仪表及自动化、化学反应工程、化工工艺等实验室。

3、第Ⅲ类实验工作量计算办法：

实验准备与辅助指导工作量=实验计划学时×0.5×人数/20×K

第Ⅲ类实验室

岩石力学、生物化学、微生物学、食品分析、植物生理、近代物理、电子设计、高频电路与信号系统、土木工程、建材、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、煤化工工艺、仪器分析、材料化学、材料制备及性能测试、环境化学、药物化学实验等。

4、核算注意事项：

（1）三类计算公式均以一个教学班为单位，若给几个班准备与辅助指导同一实验课程（实验项目类同）第一班K取1计算，第二班K取0.8计算，第三个及以上教学班K取0.6计算。

（2）开新课或新开课实验项目按1.1倍计算。

（二）实验室管理工作量

1、实验管理工作量

实验管理工作包括仪器设备管理与维护、一般维修、环境卫生以及安全保卫，实验室日常事务、统计报表、领(购)发实验用品、辅助生产(毕业)实习以及实验室负责人安排的其它工作等。要求做到帐、签、物相符，仪器设备完好率达85%以上，每个人最多不超过60个工作量。

实验室管理工作量=实验准备与辅助指导工作量×10%+（仪器设备总值（包括耗材）/10万元+实验使用面积/50平米）×2×K1 帐、签、物相符，仪器设备完好率在85%以上，K1取1；

帐、签、物不相符或仪器设备完好率在85%以下，K1取0.6；

帐、签、物不相符和仪器设备完好率在85%以下，K1取0-0.3。

2、实验室开放工作量

实验室开放工作包括实验室提供学生的研究和设计工作以及辅助学生各类竞赛等。

经系（部)申请，报学校批准的开放实验室，业余时间(不包括所有计划排课的教学时间)每累计开放8小时(每次开放不得小于3小时)，为实验室开放辅导人员计1个标准工作量。所有批准开放的实验室其开放时间应不低于计划开放时间的50%，相关资料记录齐全，否则不计工作量。无辅导人员的开放以及收费性质的开放，不计实验室开放工作量。

（三）实验室建设工作量

1、实验室改造、装修和各类实验辅助设施的组装，以及有计划地新增制作实验教学项目急需工具等工作，由实验室主任和教研室主任考核工作的质和量后，报系（部)批准核定奖励工作量，所有有关人员（包括实验室主任、实验教师、实验员等）的合计奖励工作量最高限额每学年

为40个标准工作量（以实验室为单位核算），每人最多不超过15个工作量。

2、经系（部)认可的实验室建设工作，包括实验室评估、重点学科、重点实验室或学位授权点的申请，有关实验室可一次性申请实验室建设工作量，所有有关人员（包括实验室主任、实验教师、实验员等）的合计奖励工作量其最高限额为每年50个标准工作量（以实验室为单位），每人最多不超过15个工作量。

3、研究、设计并开出新的综合性、设计性实验，经实验室、系（部)与教务处共同认定后，对有关人员（包括实验室主任、实验教师、实验员等）奖励合计每年20-60个标准工作量（以实验室为单位）。

（四）实验指导工作量

实验技术人员承担实验指导工作资格须经教学系（部）和教务处共同认定。

实验指导工作包括预做实验、指导实验、批阅实验报告、实验考核等。实验技术岗位人员从事实验指导其工作量的核算按《吕梁学院教学工作量核算及酬金分配办法》（院政字[2011]48号）执行，其酬金按教师工作量酬金发放。

三、本办法自发布之日起执行，由教务处和人事处负责解释。

桑杭小学小学教师工作量计算办法

桑杭小学教师工作量计算办法 为适应新课程背景下学校教育教学管理工作，提高教育教学质量和办学效益，科学合理分配教师工作量，充分调动全体教师的工作积极性和主动性，结合我校实际，特制定《桑杭小学教师工作量计算办法》如下： 一、指导思想和原则 1、遵循教育教学规律，科学和规范管理的原则。 2、按劳分配，多劳多得，公平合理的原则。 3、结合实际，适用和可操作的原则。 二、教师岗位设置及工作量标准 A、教师岗位设置 教师岗位包括管理岗位、教师教学、教学辅助人员和工勤人员等岗位。 教师教学：指学校中具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人员。 管理岗位：我校校长（负责全面工作的指导）、教导主任（负责教育教学管理、师生读书及教师考勤、文件收发布置、党建、学籍管理等）、总务主任（负责后勤管理及卫生、安全、家长学校等）、教科研主任（负责教研培训及文体活动等）大队辅导员（负责少先队工作、学生节日读书活动及社团活动等）、办公室主任（兼教研组长、各科组长等）、班主任（负责班级学生管理及早自习、卫生、劳动、绿化、午餐、午休等）。 教学辅助人员：指学校中目前兼职从事校级社团活动指导、图书阅览管理、仪器试验管理、音乐器材及教室管理、美术器材及教室管理等。 工勤人员：指学校中兼职从事后勤服务的会计（兼固定资产管理及物资管理）、现金保管（兼食堂管理）、物资保管（兼维修）、昼夜值班、协管（兼报刊收发）、导护、冬季取暖（办公室及教室）、

班级助理等职位的人员

等。 学校依据编制人数及工作实际，科学合理地设置岗位，把教学任务、目标层层分解，落实到人，并制定岗位职责、任职条件、任期工作目标。 B、教师周岗位工作量标准 根据平教体发【2014】17号《平度市教育体育局关于确认教职工基本工作量的通知》要求制定学校教师岗位工作量标准：课时工作量：指教师完成单位教学时间的教学任务，含计划制定、备课、教学准备、课堂教学、作业批改、组织检测等。 （一）教学人员周工作量考核办法： 教师周工作量按周标准课时量计算。教学工作量=实际上课时数×学科类别系数。凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(小学40分钟/节)授课,教师实际每上 一节课,计算1课时标准工作量，若需合堂则按标准工作量的1.3倍计算。 学科类别系数=备课系数+批改作业系数+…,指对各学科的调整 系数。 具体标准如下:

教师工作量计算方法

教师工作量计算方法（修订） 沪商院人（2005）第28号 为了合理安排教师的工作，确保教学科研任务的完成，同时为考核教师、评聘教师职务提供必要的依据，按照学院人事分配制度改革的基本原则，特重新修订教师工作量计算方法如下： 一、教师工作量的概念 教师工作量是教师在一定质的基础上，完成与教育教学和科学研究有关的全部工作。教师工作量＝教学工作量＋科研工作量＋其他工作量。根据国家法定的工作日制度，结合学院实际，每位教师一般应完成工作量为1600小时/年，其中，教学工作量1280小时，科研工作量160小时，其他工作量160小时。 二、教学工作量的统计范围 按照教学工作规范和学院下达的教学任务书，圆满完成教学任务的，均列入教学工作量统计范围，具体包括：必修课、选修课、实训实验指导课、毕业论文（设计）指导等。实行单独收费付酬的辅修课、重修课、考证辅导课，以及成教和自考项目的教学工作量，不列入本统计范围。 三、教学工作量的计算方法 采取“课时”加“系数”的方法计算。每位教师全年一般应完成320标准课时的教学工作量，每一标准课时相当于4工作小时。同时，根据授课班级人数、课程难易程度，规定不同的课程系数，按系数计算标准课时课酬。 1、标准课时和标准班级。除少数课程外，学院教学计划和教学任务书确定的每1节课堂理论课为1个标准课时；授课班级以35－40人为一个标准班，其中，艺术和外语专业以25－30人为一个标准班。计算标准课时，其授课人数以标准班为基数；非教师原因造成授课班级人数低于标准班人数下限的，其标准课时按标准班计算。 2、合班或大班上课。以标准班人数上限（40人）为基数1，授课班实际人数在41－80人的，每增加10人，相应增加课程系数0.2；授课班实际人数81人以上的，每增加10人，相应增加课程系数0.1；授课班人数增加不足10人的，采取四舍五入的办法计算系数。 3、“双语”课。教师使用外文原版教材，50％以上用外语讲授专业课，教学效果良好，其课程系数为标准课时×2，双语课不实行合班上课。在同类重复班讲双语课，其课程系数为标准课时×1.5。 4、普通公共课：体育课按标准课时×0.8计算；指导学生素描、绘画课，按标准课时×0.8计算；计算机上机操作指导课，按标准课时×0.8计算，外语听力课按标准课时×0.8计算。 5、实验实训课。纳入教学任务书的课堂实验实训课（不包括校外组织实施），按标准课时×0.8计算。该课程教学工作量包括备课、指导、批改实验实训报告和考核等教学环节。对未设专职实验员、由任课教师自己承担实验准备工作的工科类实验课，每1课时即为1个标准课时。 6、选修课。正常教学时间开设的选修课按标准课时计算，在晚上18：00以后和双休日开设的选修课按标准课时×1.2计算。 7、毕业实习指导。教师指导学生毕业实习的教学工作量计算由教务处另行制订。毕业实习指导应包括联络实习单位、跑点指导、组织实习小结、论文指导及论文答辩等工作环节。8、体锻课。辅导学生体锻（包括早锻炼）、举办运动会等工作量，按1标准课时＝核准的工作时间（小时）÷4计算；经批准成立的学院体育运动队，按训练计划和实际执行的指导运动队的工作周数，折算为标准课时。 9、指导青年教师（包括制订指导计划、实施带教、组织考核小结等），每指导带教１位青年教师，按平均每年20标准课时计算，其中，第一年为30课时、第二年为20课时，第三年

专业技术人员年度考核办法

专业技术人员年度考核办法 为准确评价专业技术人员的工作实绩，激励与督促其履行岗位职责，充分调动其工作的积极性、主动性与创造性，并为其聘任、奖惩、分配、培训、解聘提供依据，根据有关规定，结合我单位的实际情况制定本办法。 第一条考核的指导思想 以各类各级专业技术人员的岗位职责为依据，通过对专业技术人员履行岗位职责实绩的考核，科学确定岗位目标导向，进一步完善规范岗位职责体系；通过评价考核岗位实践绩效，充分体现岗位贡献价值，建立健全能够充分调动和发挥专业技术人员积极性、创造性和潜在能力的岗位聘任、分配、激励机制。 第二条考核的原则 考核要坚持客观公正，民主公开，按照专业技术人员岗位职责的要求，全面考核，注重实绩，综合评定。考核中注意遵循以下几个原则： 1.定性与定量考核相结合的原则。对岗位职责中的思想品德、政治觉悟、职业道德、遵纪守法等方面的规定要求，要定性考核；对生产、科研中履行岗位职责的实绩，要进行定量考核，并把定性考核与定量考核结合起来，作出其履行岗位职责的综合评价。 2.结果考核与过程考核相结合的原则。既要考核履行岗位职责取得的实绩，又要考核履行岗位职责过程中的一贯表现和工作态度，并把二者结合起来，体现在考核的各个方面。 3.个人激励与团队激励相结合的原则。既要激励专业技术人员创造个人优良绩效，又要激励他们增强团队意识，积极为本企业的发展作贡献。 第三条考核标准和内容 专业技术人员考核应以岗位职责要求为标准，以工作实绩为依据，考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核其履行岗位职

责和完成工作任务的情况。 一、德：主要考核思想政治表现和道德品质。 1. 坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想等方面的表现； 2.职业道德：职业道德，能和其他同志团结协作，工作作风严谨、品德高尚； 3. 遵纪守法：自觉执行党和国家以及单位的各项规章制度。。 二、能：主要考核业务能力。 1. 专业理论水平、知识面和技术水平方面：掌握本岗位专业基础理论、专业知识及相关学科知识和专业的发展动态的广度、深度及知识的更新程度与技术精湛程度； 2. 在业务能力方面：对本岗位专业工作的实践经验，独立工作与解决本岗位复杂的业务（或技术）疑难问题的能力； 3.工作创新能力：指在工作中善于总结、有见解，能提出合理、有效的新办法、新措施。 三、勤：主要考核事业心、工作责任感、工作态度与劳动纪律。 四、绩：主要考核工作业绩。 1.工作任务饱满度：指承担的工作职责和任务； 2.完成任务程度：指完成工作任务的程度，取得的成果，获得的奖励，工作经验总结升华； 3.工作质量：指工作科学、规范，工作效率及出现差错、失误情况。 第四条考核等次 考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。 一、有下列情况之一者，可直接定为不合格人员： 1.履行岗位职责极差，未能完成各项任务要求； 2.严重违反国家法律单位有关规章制度，受党政警告以上处分者； 3.由于工作失误造成严重后果引起较大影响者。

信息技术教师的工作量计算参考意见.doc

信息技术教师的工作量计算参考意见 信息技术教师的工作量计算参考意见 中小学信息技术教师有着不同于其他学科教师的工作环境和劳动特点。众所周知，信息技术学科教师除必须完成本学科的教学任务外，还承担着网络教室维护、教学资源开发、计算机辅助学校管理等若干项工作，其任务繁重，工作量大，并长时间处在电子辐射环境条件下的超负荷工作状态。根据我国《劳动法》，建议教育部门、学校要给予信息技术教师一定的奖励和补助。 一、信息技术教师的任务及满工作量 1、信息技术教师的任务是信息技术学科的教学实施、教学研究和课题研究。 2、由于信息技术课程具有知识更新周期短、技术形态变化快等特点，信息技术教师经常处于教学内容、教学环境和教学资源等更新换代的状态下工作，建议初中信息技术教师的满工作量为课时。 二、承担其他任务的工作量 信息技术教师除完成教学任务外，如果在本校还承担其他工作，其工作量应累计到总工作量中去，建议如下： 1、校园网、网络设备和学校办公用计算机等的日常管理与维护，每周可计算2-4个课时的工作量。 2、校园网的开发、升级、信息更新等，每周可计算2-5个课时工作量。

3、教学用机房的日常维护工作，每间机房每周计算6-8个课时工作量。 4、学校计划内的对教师信息技术的培训和辅导，每培训一课时折算为1-3课时工作量，期末时再将总课时数除以教学周数换算成教学工作量。 5、独立承担学校活动的新闻及图片上网，每周可计算3-5个课时工作量。 6、本校大型活动、示范课拍摄、制作、视频广播、刻录等，按每操作一课时折算为2-4课时工作量，期末时再将总教学课时数除以教学周数换算成教学工作量。 注：计算工作量在参考范围内的取值，由工作效果决定 实验员、电教员和网管员工作量标准 三、实验员、电教员和网管员工作量标准 (一)学校实验人员总工作量标准 1．省重点高中24个班以下(含24个班)的平均6个班配备1名专职实验员、24个班以上的超过24个班部分平均9个班增配1名专职实验员。 2．普通高中28个班以下的平均7个班配备1名专职实验员、28个班以上超过28个班部分平均10个班增配1名专职实验员。 3．乡镇初中24个班以下的平均9个班配备1名专职实验员，24个班以上的超过24个班部分平均个班增配1名专职实验员。 4．城镇小学及乡镇完小按平均18个班配备1名专职实验员。

教师工作量计算方法

黑东院教发〔2011〕17号 关于印发《黑龙江东方学院专任中青年教师教学工作量计算办法》（试行）的通知 各部、处、办、中心、图书馆： 《黑龙江东方学院专任中青年教师教学工作虽计算办法》（试行）业经院务会议讨论通过，请遵照执行。 二。一一年三月二T 主题词：教师工作虽计算办法通知 黑龙江东方学院院长办公室2011年3月22日印发

打字：刘佳校对：杨玉顺共印50份 黑龙江东方学院专任中青年教师教学工作量 计算办法（试行） 为了贯彻各尽所能、按劳取酬、多劳多得的分配原则，调动专任中青年教师的教学积极性，切实提高教育教学质虽，确保应用型人才培养目标落到实处，特制订《黑龙江东方学院专任中青年教师教学工作虽计算办法》（以下简称《办法》），内容如下： 一、教学工作虽界定与教学工作虽内容 教学工作虽主要是指教师为完成教学任务而直接面向学生所做的各项工作的劳动付出虽。教学工作虽主要包括授课（备课、课堂教学、辅导答疑、批改作业、课程考核、过程教学管理等）教学工作虽、指导实践教学（实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等）教学工作虽和兼职教学管理减免等。 二、教学工作虽的计虽单位及工作虽定额 1. 教学工作虽用“标准学时”作为计虽单位。教学工作虽统一用标准学时计酬。以理论课授课为例，一个实际授课学时乘以若干 调节系数等于标准学时工作虽。每学期按17周计算，每周12标准 学时，满工作虽为204标准学时。教师完成的所有各项教学工作都折算成标准学时计付课酬。 2、完成每周8标准学时工作虽的教师，可获得工资中的基础工资报酬，再完成每周4标准学时工作虽的教师可获得满工作虽报酬。完成每周12标准学时工作虽以上的教师可获得超工作虽报酬。超工作H计酬办法详见下文。 三、教学工作虽的计算办法

煤矿专业技术人员考核办法

为进一步规范矿井基础管理，努力提高专业技术人员的业务水平，充分调动专业技术人员的积极性，不断强化专业技术人员责任意识、创新意识，营造奋发向上的工作氛围，打造团结高效的工作团队，确保完成各项任务目标，结合我矿实际，制定本考核办法。 一、考核对象 本办法适用于各受聘具有助理级及以上专业技术职称的专业技术人员、或具有技师、高级技师资格证书的员工。 二、考核机构 矿成立考核工作领导小组 组长：总工程师 副组长：各分管副总 成员：经营管理部、党群工作部、人力资源部等部门负责人。 人力资源部负责日常考核工作具体事务。 三、技术岗位津贴 专业技术人员技术津贴由经营管理部按照矿发2号文执行（技师比照助理职称，高级技师比照中级职称，对于管理岗位的专业技术人员，不再享受专业技术津贴）。 四、专业技术人员评聘 取得资格证书，并在对应岗位工作，根据工作需要，每年1月、7月集中办理专业技术人员评聘工作。 五、考核 （一）考核周期

各受聘专业技术人员（含技师类）实行年度考核，每年考核一次，主要考核任职一年以来的全面情况。 （二）考核方式 采取“工作绩效+民主测评”与日常专业考核相结合的方式进行。 （三）考核内容 专业技术人员任职一年期间的各项表现，包括工作业绩、业务能力、岗位职责、技术创新、工作态度等方面。 （四）考核程序 1、个人年度述职报告 各受聘专业技术人员年度结束时，根据自身岗位、专业编写《专业技术人员年度述职报告》，报告内容应突出重点、有针对性，经各分管矿领导审核并签字后，报人力资源部。 2、民主评议 以科室、区队为单位，通过对单位党政负责人、技术副职及同班、同队职工的调查、谈话，详细了解各专业技术人员年度内各项表现情况，进行民主评议，并由科室、区队负责人写出书面评议意见。 3、考核分类 考核小组成员对受聘人员根据其述职报告和民主评议，按优秀、称职、基本职称、不称职四类进行分类，写出考核意见。其中优秀率不超过20%。 4、总结汇报 考核小组成员在对受聘人员考核结束后，写出书面总结，向考核领导小组组长汇报考核结果。 六、结果运用 （一）考核结果作为评先评优的重要参考依据。

学院教师工作量计算办法

关于印发《内蒙古建筑职业技术学院教师工作量计算办法》的通知 各部门、各单位： 《内蒙古建筑职业技术学院教师工作量计算办法》已经学院研究通过，现印发给你们，请认真遵照执行。 内蒙古建筑职业技术学院 二〇一一年十二月六日 内蒙古建筑职业技术学院教师工作量计算办法 （修订） 第一章总则 一、目的和依据 为加强我院师资队伍建设与管理，全面、准确和公正地评价教师履行岗位职责及任务完成情况，充分调动教师的工作积极性，推动教育教学改革，提高教育教学质量，根据《高等学校教师工作量试行办法》和教育部《关于当前高等学校

教师工作量问题的意见》，结合我院实际，制定本办法。 二、适用范围 教师工作量是学院对教师以及二级学院（部）教学工作的量化核算，按学年度统计，也是对二级学院（部）进行学年度教学工作总量考核和定编设岗的主要依据。 三、教师工作量的内容 1.教师工作量包括教学工作量和业务工作量两部分。 2.教学工作量由理论课教学工作量（包括备课、授课、批改作业、答疑辅导、考核以及其它与课程教学直接相关的工作）和实践课教学工作量（包括准备、指导、批改报告等工作）两部分组成。 3.业务作量由科研工作量（包括编写教材、撰写论文、开展教科研等学术活动）、辅助教学工作量（包括教学基本建设、实践教学条件建设、指导青年教师等）和其他业务工作量三部分组成。 第二章教学工作量的计算 一、教师基本教学工作量标准 教师教学工作量标准因教师职称不同而有不同要求（见表1）。 表1：教师（教学人员）基本教学工作量 二、理论课教学工作量的计算 理论课教学工作量是指教师在理论课教学过程各个环节（包括备课、授课、

工作量计算办法

工作量计算办法

新疆大学工作量计算办法（试行） 为深化教学改革，加强教师队伍建设，充分调动教师的积极性，切实保证教学、科研、教材建设和实验室建设任务的完成，在不断完善教师职务聘任工作中，根据教育部有关文件的规定以及我校几年来的实践，特制定本办法。 一、基本规定 1. 教师应履行所任教师职务的职责，并完成规定的教师工作量。教师工作量包括教学工作量，科研工作量，师资培养工作量，教材建设工作量，实验室建设工作量及校、系委派的其它工作量。 2. 教学工作量采取标准学时计量法（以理论课授课学时为标准计算，标准学时是教师工作量的反映，也是奖励的依据）。 3. 教学工作量指课堂讲授（包括理论课、实验课、辅导课、习题课等）、课堂讨论、课外辅导、批改作业（包括实验报告）、课程考核、指导教学实习（社会调查、教学实习、劳动）、指导毕业论文（设计）等直接面向学生的工作量。 4. 凡本校教师承担本校国家计划内学历教育任务的研究生、普通本专科生、高职生的教学工作，均应计入教师教学工作量。 承担计划内成教生教学工作的也应计入教师教学工作量。 5. 对超额完成教学工作量的部分予以奖励，具体奖励办法由各院系来确定。 6.以教学为主的教师，教学工作量至少应占教师工作量的三分之二，以科研为主的教师，教学工作量一般应占教师工作量的三分之一。各院、系（部）教研室应首先保证教学任务的完成，对教学任务少或不能承担教学任务的教师可安排其它任务，对拒不接受任务或私自外出搞创收造成不良影响的教师，应按照情节给予行政或经济处理。 7. 凡私下承担的教学任务，一律不计入教学工作量。 二、教学工作量的计算 1. 本专科生理论课程讲授（以实际授课时数计）包括备课、上课、实验等教学环节（具体要求见《新疆大学关于教学工作中若干问题的规定》）： 1课时＝1标准学时 新开课 1课时＝1.1标准学时 2

专业技术人员考核管理办法(修改)

一号煤矿专业技术人员考核管理办法 为了全面、准确、客观、公正地反映我矿专业技术人员的工作状态，建立有效的激励和约束机制，激发全员工作积极性和创造性，鼓励专业技术人员学知识、钻业务，不断提高业务技术水平，更好地完成各自的工作任务，特制定专业技术人员考核管理办法。 一、指导思想 认真贯彻执行公司人才素质提升工程，结合我矿专业技术人员成才成长实际情况，以立德树人为根本，以素质提升为目标，以增强创新能力为核心，依托劳模工作室等创新平台，强化自主学习，加强岗位培训，加大人才考核力度，促进专业与岗位对接、理论知识与现场实际对接、专业素质提升与终身学习对接，大力培养符合矿井发展需要的高技能复合型人才。 二、成立专业技术人员考核小组 组长：矿长书记 副组长：总工程师副矿长党委副书记副总工程师 成员：各部室主管 专业技术人员考核小组由矿总工程师牵头负责；生产技术部负责中级以下（含中级）工程类专业技术人员考评工作，人力资源部负责中级以下（含中级）管理类专业技术人员考评工作，考评结果汇报专业技术人员考核小组；高级职称专业技术人员考评直接由专业技术人员考核小组评定。 三、考核遵循基本原则 1.坚持定性与定量相结合，以定量考核为主。 2.坚持实事求是，做到公开、公平、公正。 四、专业技术人员履行职责 （一）高级职称职责 1.工程类 （1）完成岗位业务工作。 （2）了解行业技术动态，关注国内、外技术发展趋势，参加专业学术研究和交流活动，并应用于工作实践。 （3）主持或参与拟定本专业的发展规划或提出建议。 （4）撰写、发表至少一篇本职专业方面的论文或专题调研报告，发表期刊必须为省级以上有影响因子的核心期刊。 （5）主持拟定本专业人才培训计划，参加人才培养和专业人才队伍建设。 （6）每年至少主持或参与一项科研项目。

国家教师工作量标准

国家教师工作量标准文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

国家教师工作量标准义务教育学校教师周标准工作量及计算办法 一、周标准工作量 农村小学 16节农村初中14节 县城小学14节县城初中13节 二、周标准工作量的计算办法 1、工作量： 按公式 N1 =∑（XiKini/50 ）计算。其中Xi 为所授第i班某学科的课时数，Ki 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数，一个标准班的学生人数小学取50初中学科课时折算系数（Ki）表 语文数学外语国学物理化学生物思品历史地理体育音乐美术信息其它 1 1 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7 小学学科课时折算系数（Ki）表 语文数学国学外语品德科学体育音乐美术信息其它 1 1 1 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7 (1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低。 (2)同科不同头多班，按表中折算系数计算。

例如：某校小学教师，上三年级一个班（60人）的语文，同时又上一个班（65人）的科学。按部颁课时计划,他的周工作量为：N1=(8×1×60/5 0)+(2××65/50)= 2、早读和晚自习辅导工作量； 早读：按标准课时乘以计算 3、职务工作量（课时计/周）： 职务工作量表职务 类别校级副校级中层正职中层副职会计出纳 小学 12 10 8 6 8 初中 10 8 6 4 6 4、教师周工作量：N=N1+早读和晚自习辅导工作量+职务工作量 5、教师月工作量：A=4N 6、其它人员月工作量：按全校教师月平均工作量×（～）计算。 三、教师周标准工作量的使用 各校教师周工作量计算出后，与周标准工作量相比较，超出周标准工作量，计算超课时工作量，未超出周课时工作量，不计算超课时工作量。各校教师的周工作量应该在开学的时候，根据国家规定的课时计划排好课后，计算出全校周总工作量，再算出本校人平均周工作量。最后根据人平周工作量安排教师工作。 几点说明： 1、本方案只是对教师工作量的一种计算方法。

(完整word)高校教师工作量计算办法

河北经贸大学教师工作量试行办法 为了充分调动教师努力完成教学任务的积极性，有计划地安排教师工作，特制订本办法。 第一条我校实行工作量办法的基本依据是国家教育部制定的《高等学校教师工作量试行办法》以及我校的具体情况。 第二条教师工作量包括：（1）教学工作量；（2）科研工作量；（3）其它工作量。教师工作量全年定额为1440小时，[每周4.5个工作日（扣除半天学习，党团活动时间）*全年40 周=1440小时]，教学工作量全年定额为1200小时。 第三条教学工作量的内容及计算办法 一、教学工作量的内容包括：（1）讲课（含备课和讲授）；（2）辅导答疑；（3）批改作业；（4）指导实习；（5）批改学年论文或实习报告；（6）指导毕业论文；（7）考试、考查（含命题、校对、监考、阅卷、登分等）；（8）教学研究；（9）经批准编写校内用教学大纲、教材、讲义、习题集（指无稿酬者）等。 二、教学工作量的计算方法 （一）讲课（含备课、讲课、课外辅导答疑工作量） 1、一般课程（指未在以下各项单独列出的课程） 首次班课：教授、副教授按讲授学时*5计算； 讲师按讲授学时*6计算； 助教按讲授学时*7计算。 开新课首次班（指新教师第一次开的课或老教师新开出第二门以上的课。重复课更换新教材或课程名称改变而讲授内容基本不改变的，不算开新课。下同。） 教授、副教授按讲授学时*6计算； 讲师按讲授学时*7计算； 助教按讲授学时*8计算； 重复班课（指在同一学期内为不同的班级讲授同一门课程）：各级教师均按讲授学时*3*重复班数（不含首次班）计算。 合班课：两个班及其以上的合班课，按单班课工作量每增加一个班增加30%计算。如同时在两个以上合班任教，第二个以上的合班课应按重复班计算，并增加相应的百分比。 要求：（1）课外辅导每周一次。（2）有专任辅导老师的，讲课教师按每学期的教学周数*1减记教学工作量。（3）未完成规定次数的每缺一次扣减1 小时。 2、马列课 （1）马克思主义理论课（政治经济学、哲学、中国革命史、资本论选读）、德育课、世界政治经济与国际关系、形势政策课的首次班课按不同职级教师的相应系数分别加1计算； 重复班课按讲授学时*3.5*重复班数计算； 合班课的算法及要求同一般课程。 （2）讲授以上课程的教师必须采取不同方式深入学生做思想政治工作，每学期必须写出3000字以上的做思想工作的书面总结，完不成此要求的讲课系数按"一般课程"对待； （3）马列教研部教师开出的上述以外的课程，按"一般课程"规定执行。 3、外语课 （1）精读课视同一般课程； （2）外文打字不分职级，按每学时*2执行； （3）其它外语课按一般课程相应的系数减1执行。要求事项同"一般课程"。 4、体育课、音乐课（不分职级） （1）讲授首次班课按讲授学时*4计算； （2）重复班课按讲授学时*3*重复班数计算； （3）辅导校文体代表队按辅导时数*1.5计算； （4）校外比赛指导按实际天数*8*1.5计算； （5）辅导群众文体活动（含组织校内文艺、单项体育比赛）按实际时数*1.5计算； （6）组织校田径运动会按筹备天数*6+运动会天数*20计算。 要求：登记（3）-（6）项时，注明各项目的类别、人数、具体时间，指导比赛天数不得超过一周，辅导活动天数不得超过4周，运动会筹备天数不得超过一周。 5、实验课（包括备课、上课、课外辅导） （1）无机化学、分析化学实验按40人一组计算（多于15人，少于40人，按40人计）不分职级

专业技术人员考核办法及细则

*****专业技术人员考核办法（初稿） 为加强*****业技术人员队伍建设，激励技术人员工作的积极性和创造性，督促技术人员不断提高专业技术水平，促进制冷站技术管理工作精细化，本站结合《****专业技术人员岗位职责》和《***公司专业技术人员管理暂行办法》，制定本办法。 一、考核范围 1、****所有取得集团专业技术人员职务任职资格职称的专业技术人员（不包含M2级以上管理干部）。 2、未取得集团专业技术人员职务任职资格职称但属于****技术小组在编人员且拟报专业技术人员职务任职资格的技术人员（不包含M2级以上管理干部）。 二、考核周期 专业技术人员考核周期为季度考核，制冷站考核小组于每季度末对专业技术人员进行绩效考核。 三、考核等级 依据考核分数和下列条件，将考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四类，考核总分采取百分制。 优秀：85分以上(含85分） 称职：75分以上（含75分） 基本称职：65分以上（含65分） 不称职：65分以下一律视为不称职

四、考核内容及评价方法 技术人员工作绩效主要从工作能力、工作任务、工作质量、工作态度、团队合作性、纪律仪表，学习培训七个方面分为五个级别来评价计分考核，分为ABCDE五个考核级别，具体描述如下： 工作能力 按照个人相应技术职称岗位职责的要求评价一个考核周期内工作能力表现。 A级：表现出超出职位要求的能力 B级：偶有超出职位要求的表现 C级：符合职位技能要求 D级：略有不符合职位技能要求的表现 E级：多数表现不符合职位技能要求 工作任务 评价一个考核周期中的平均工作任务量饱和度。 A级：工作任务极重，能按时高效完成但需长时间加班。 B级：工作任务较重，需经常加班以完成任务。 C级：工作任务基本饱和，偶尔加班即可完成。 D级：工作任务不完全饱和，有少量空闲。 E级：工作任务饱和度不足50%。 工作质量 评价一个考核周期中所完成的工作的质量情况。该项考核同时要求安排工作任务时需要明确工作质量要求。

常州市专业技术人员继续教育管理和考核办法

《常州市专业技术人员继续教育管理和考核办法（试行）》 各辖市、区人力资源和社会保障局，市各部委办局人事（组织人事）处，市各直属单位人事处： 为进一步加强专业技术人员继续教育工作，切实抓好专业技术人员继续教育考核，不断提高我市专业技术人员队伍素质，根据《关于印发〈关于加强专业技术人员继续教育工作的意见〉的通知》（国人部发〔2007〕96号）、《江苏省专业技术人员继续教育条例》、《常州市专业技术人员继续教育实施办法》（常政发〔2002〕132号）等文件精神，制定了《常州市专业技术人员继续教育管理和考核办法（试行）》。现下发给你们，请遵照执行。 附件：常州市专业技术人员继续教育管理和考核办法（试行） 二〇一一年一月十七日主题词：专业人员继续教育办法

附件： 常州市专业技术人员继续教育管理和考核办法 （试行） 第一章总则 第一条为进一步加强专业技术人员继续教育工作，切实抓好专业技术人员继续教育考核，不断提高我市专业技术人员队伍素质，根据《关于印发〈关于加强专业技术人员继续教育工作的意见〉的通知》（国人部发〔2007〕96号）、《江苏省专业技术人员继续教育条例》、《常州市专业技术人员继续教育实施办法》（常政发〔2002〕132号）等文件精神，制定本办法。 第二条本办法适用于本市行政区域内的各行业主管部门、企事业单位、专业技术人员继续教育施教机构（以下简称“施教机构”）及所有从事专业技术工作的在职专业技术人员。 第三条对专业技术人员开展继续教育，是提高专业技术人员创新能力和整体素质的重要途径；接受继续教育，是专业技术人员的权利和义务；加强继续教育考核，对于建设我市高素质、创新型的专业技术人才队伍，加快推进人才强市战略具有重要作用。 第二章对继续教育的管理 第四条专业技术人员继续教育的内容包括公共科目和专业科目。公共科目学习是专业技术人才拓展知识、开阔眼界、启发创新思维的重要途径。专业科目培训是继续教育的主要内容，培训要立足科技前沿，体现专业发展趋势，注重理论与实践相结合。通过专业科目培训学习，使广大专业技术人员掌握本专业的最新科技理论和方法，了解发展动态，及时更新专业知识，全面提高业务素质。 第五条公共科目培训由政府人社部门统一组织实施。专业科目培训主要由各行业主管部门组织，培训机构和用人单位具体实施。

小学教师工作量的计算

小学校工作量的计算方案 一、专任教师 （一）备课工作量：任教主学科按0.5时/节（同一主学科不同年级只计一主学科，其余按兼任计算），兼任学科按0.2时/节计算。 （二）上课工作量：①严格按课表，1时/节；②担任双班语文、数学、英语，除按1时/节计算外，数学另加：实际数学（数选）课时×20%，语文另加：实际语文（语选）课时×30%，英语另加：实际英语课时×10%。 （三）课后辅导和作业批改工作量： 1. 过程性监测学科（中心校音乐、体育、美术、科学），中心校信息技术： 0.2时/节 2. 统考学科（语文、数学、英语）：按班级人数计 （1）50人以上：0.6时/节；（2）40-49人：0.5时/节； （3）30-39人：0.4时/节；（4）20-29人：0.3时/节； （5）20人以下：0.2时/节。 3. 除统考学科、中心校信息技术、中心校过程性监测学科外，其余学科不计课后辅导和作业批改工作量。（区上不会对分校进行音乐、体育、美术、科学过程性监测）（四）其它 1. 晨会：0.5时/节； 2. 课外体育锻炼：1时/次；（如与社团活动冲突，则不计） 3. 社团活动不纳入计算。（另有考核） 二、行政（含分校负责人）：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。 教师的平均总工作量+实际所上课时（最高不超过8节） 三、工勤人员：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。 1. 完全没有承担教学任务：按教师的平均总工作量的75%计算； 2. 每周上1节课：按教师的平均总工作量的85%计算； 3. 每周上2节课：按教师的平均总工作量的90%计算； 4. 每周上3节课：按教师的平均总工作量的95%计算； 5. 每周上4节课：按教师的平均总工作量计算； 6. 每周上4节课以上：按教师的平均总工作量+实际所上课时－4计算。 四、特殊人员：教师因特殊病不能担任统考学科教学任务，得到学校认可并同意到校工作的特殊人员，每周至少担任4节及以上教学任务，按教师的平均总工作量的75%计算。

学校教师工作量计算办法与标准

学校教师工作量计算办法与标准 为适应新背景下学校教学工作管理，科学合理计算教师工作量，结合学校实际，特制订此工作量计算标准，作为教师工作量计算与奖金分配的依据。 一、适应对象: 各学科任课教师、班主任、以及学校负责人员。 二、工作量制定的理念、方法 第1条：工作量制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可缺性。 第2条：工作量量化的基本方法。以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。 三、工作量计算标准 第3条：教学工作量。凡进入课程表的课程且每节按规定时量（小学40分钟/节）进行的课堂教学，教师每上一节课，计算1课时工作量。 第4条：备课工作量。 各学科备课。任教平行班级不计算备课工作量。 第5条：作业批改工作量。 （1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改。 （2）课堂作业批改工作量制定如下（每班每周）： 低年级 中年级 高年级 语文 2 2.2 2.5

数学 2 2 2 英语 0.9 1 美术 0．2 0.2 0.2 (3)语文、数学家庭作业按课堂作业的50%折算工作量(每班每周): 低年级 中年级 高年级 语文 1 1.1 1.3 数学 1 1 1 第6条：班主任工作量。 班主任每周计10课时工作量；一、二年级班主任每周12课时的工作量 第7条：部门负责人员工作量。 （1）学校负责人，每周各计20课时工作量。其它部门工作，按学校负责人工作的30%——70%计算工作量。 （2）少先队辅导员，每周记4课时。

（3）教研组长，每周计1课时工作量。 （4）安全工作。各班学生健康安全，一周内没有发生任何安全事故，每周计1课时工作量。班主任每周上好一节安全教育课，有备课、安全资料，经查属实，每周计2课时工作量。 （5）所有老师，周会每周计1课时工作量、两操每周计2课时工作 （6）两操负责老师计5课时工作量。 第8条：教师工作量计算办法 公式1：教师满工作量=学校总工作量÷学校教师总数 公式2：学校总工作量=学校总课程教学工作量+学校总教育教学管理工作量+ 学校总业务学习工作量。 第9条：业余训练队教练员工作量。 业余训练队指由学校批准成立的体育运动队、文艺活动队、书画活动队、园艺小组、纸艺小组等，且每周定时开展训练活动的。其教练员、辅导员每周按活动次数与质量计工作量。按要求开展一次计1--2课时工作量，有授课费用的训练小组不再计算工作量。 第10条：临时工作 全体在职教师每周按1课时计算临时工作量，未完成临时任务或临时安排工作找理由推托的，不计算工作量。 第11条：其他人员周工作量。 （1）图书管理员计2--10课时工作量；校园布置与宣传每周计0.5课时工作量；学生就餐管理：每天0.5课时工作量；报到缴费1--4课时工作量；早、中跟班每次1课时工作量；值楼一次1课时工作量； 报到缴费。 （2）对参加课题研究的教师，根据其承担研究任务的大小，每周按0.5～2课时工作量计算。 （3）代课 因为工作需要，学校安排代课按每节5元计算，期末在学校办公费中支付。 （4）教研课与公开课 教研课与公开课的课时量是普通上课的10——20倍课时工作量

工作量计算及奖惩计算办法(10.9版)

教师工作量及奖惩计算办法 (讨论稿) 为强化教师教学工作职责，调动和发挥教师教学工作积极性，切实保证系部教学质量，根据教育部《关于高等学校教师工作量制度的通知》等有关规定，基于《二级管理实施办法（施行）》和对近年系部教师工作量数据的分析，结合学院二级管理各项工作改革的要求，在确保教学质量、兼顾效益与公平的原则下，制定人员教师工作量及奖惩计算办法。 第一部分：教师工作量经费分配方案 一、原则与分类 （一）基本原则 本部分方案适用于系部承担日常教育教学任务的专任教师、校内兼课教师、外聘教师在常规教学及延续教学工作量方面的计算及考核，主体是系部各专业人才培养方案安排的教学工作。 教师教学工作量的计算及考核应坚持公开、公平、公正的原则，坚持定量和定性相结合的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。计算教学工作量的全部教学任务和教学环节均需接受相关部门的审核检查。教师教学工作量计算结果需报送人事处备案。 （二）分类构成 1、教师工作量的概念 教师工作量是教师在一定质的基础上，完成与教育教学和科学研究有关的全部工作。教师工作量＝常规教学工作量+延续教学工作量

＋其他工作量。根据学院要求，结合国家法定的工作日制度，每位教师一般应完成的年工作量上限为880课时，下限为280课时。 （1）常规教学工作量： 按照专业培养方案和教学计划进程表，圆满完成教学任务的，均列入教学工作量统计范围，具体包括：必修课、选修课、实训实验指导课等。 （2）延续教学工作量： 非专业培养方案和教学计划进程表规定的，主旨在于辅助教学或完成各项教育教学任务（非授课）而产生的工作量，统一按照延续教学工作量计算，具体包括：各类与教育教学相关的加班、辅导、试卷出题及批改、顶岗实习等。 （3）其他工作量： 非常规阶段性或非经常性发生的工作量，如临时性任务各种确实对系部发展有巨大影响的事件等。 2、分类构成表 日常教学及其他工作量分类构成表如图所示：

义务教育学校教师周标准工作量及计算办法

义务教育学校教师周标准工作量及计算办法 义务教育学校教师周标准工作量及计算办法 一、周标准工作量 农村小学 16节农村初中14节 县城小学14节县城初中13节 二、周标准工作量的计算办法 1、课堂教学工作量： 按公式 N1 =∑（XiKini/50 ）计算。其中Xi 为所授第i班某学科的课时数，Ki 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数，一个标准班的学生人数小学取50初中学科课时折算系数（Ki）表 语文数学外语国学物理化学生物思品历史地理体育音乐美术信息其它 1 1 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7 小学学科课时折算系数（Ki）表 语文数学国学外语品德科学体育音乐美术信息其它 1 1 1 0.9 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7 (1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低0.1。 (2)同科不同头多班，按表中折算系数计算。 2、早读和晚自习辅导工作量； 早读：按标准课时乘以0.3计算 3、职务工作量（课时计/周）： 职务工作量表职务 类别校级副校级中层会计出纳 小学 12 10 8 8 初中 10 8 6 6 4、教师周工作量：N=N1+早读和晚自习辅导工作量+职务工作量 5、教师月工作量：A=4N 6、其它人员月工作量：按全校教师月平均工作量×（0.7～1.0）计算。 三、教师周标准工作量的使用 各校教师周工作量计算出后，与周标准工作量相比较，超出周标准工作量，计算超课时工作量，未超出周课时工作量，不计算超课时工作量。各校教师的周工作量应该在开学的时候，根据国家规定的课时计划排好课后，计算出全校周总工作量，再算出本校人平均周工作量。最后根据人平周工作量安排教师工作。 几点说明： 1、本方案只是对教师工作量的一种计算方法。 2、周课时应以国家颁布的课时计划为准。应该说凡是国家规定开设的课程对于学生的全面发展都是必需的，都同等重要。同时我们也应该承认工作量还是有差异的。 3、学校中特岗教师如实验员、搞远程教育的、学校办公平台等教师的工作量可以参照有关人员（其它人员周工作量：按全校教师周平均工作量×（0.7～1.0）计算）的执行。 4、学校各个职务岗位,都有相应的具体管理工作,并不是只有上课才叫做事。管理工作从某种意义上说，也很重要。因此，各种关于学校教师工作量计算方案，都对领导管理工作计一定工作量。

工作量计算方法

浙江农林大学教学工作量计算办法（试行） 为了进一步深化和完善校院二级管理制度改革，经学校研究，决定对教师教学工作量的计算办法进行修订，其作用是为学院内部工作量计算提供参考依据，为二级学院间工作量结算提供计算依据。 一、教师教学任务及教学工作量的计算范围 教师教学任务是指普通全日制本科教育和研究生教育的课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计（论文）等内容。教师教学工作量计算范围包括理论课教学工作、实验课教学工作、实践教学工作（包含实习、课程设计、毕业设计（论文）、社会实践）、研究生指导工作、学生竞赛与创新创业指导工作、面向学生的体育群体工作等。 二、理论教学工作量 112B L K K =?? 其中： B 1 ——每门课程理论教学工作量；L ——理论教学时数；K 1——课程系数；K 2 ——教学班学生人数系数。 （一）课程系数K 1，一般课程为1，双语课程为1.6，体育课为0.9，研究生课程1.3，集贤学院课程1.6，实验班核心课程为1.5。 （二）学生人数系数K 2

表2 学生人数系数K 2取值 其中：n ——教学班学生人数；N ——教学班学生人数基数，通常为30人/班。若两自然班合班人数少于60人，则K 2按1.5计。 艺术、建筑等本科专业、研究生各专业的部分课程需要小班上课或辅导时，学生基数由学院提出，可按实际分班数确定工作量，并报教务处或研究生处核定。 （三）学院间教学业务费按每行政班每学时5元计算，公选课暂不计算教学业务费。 三、实践教学工作量计算 （一）实验教学工作量： 2 12B M M = 其中： B 2 ——课程实验教学工作量；M 1 ——实验课程教学时数； M 2 ——实验教学班学生人数系数。 表3 实验课学生人数系数M 2取值 其中：n ——教学班学生人数；N ——实验课程学生人数基数，

教师工作量计算方法

教师工作量计算方法 教师工作量计算方法第一章关于教学工作量的计算办法第一条专职教师工作量定额专职教师工作量定额：每周八课时注：课时工作量包含：授课、备课、批改作业第二条专职教师工作量计算方法一、教学工作量一律以课时数(简称课时)为计算单位，其它教学工作量均折算成课时数计算。二、讲课工作量应按教务科的规定，教师应保证按进度完成教学，按照教学大纲的要求，不得擅自增减课时，对无故未完成教学任务的应追究原因，自行增加课时一律不予承认。三、讲课学时计算1.讲课工作量1学时=1课时2.重复科目教案折扣：每重复一门科目，每周扣除0.5课时。3.跨科目教案补助：每跨一门科目，每周补助0.5课时。4.成绩考核工作：期中和期末考试，每次按4～5课时计算。注：1)命题、制卷(刻蜡纸或报盘)、标准答案、计分标准2课时;2)阅卷：15份以下(含15份)计0.5课时，每增加15份，增加0.5课时，以此类推;3)试卷分析等1课时。4)未完成以上工作量其中之一者，由教务科酌情扣除课时。5)监考人员每科按16元计算。四、实验课学时计算1实验按复杂程度分：孝中、大三种1)小实验教师要下达实验任务书，可不要求学生写实验报告，仅作验证或观察的实验。 2)中型实验教师要下达实验任务书,要求学生写出实验报告，且实验报告不少于1000字的实验。3)大型实验教师要下达实验任务书，要求学生写出实验报告，且不少于3000字，必须停课实施的实验。2实验工作量计算实验工作量=计划实验时间(T)×实验复杂系数(μ)×实验分组数(N)各项说明如下：1)实验课工作量包括：实验准备、现场指导实验、批改试验报告和实验成绩评定等工作，只完成其中一个内容工作量只记20%。2)实验报告应全部批改，批改试验报告和实验成绩评定15份以下(含15份)计1课时，每增加15份，增加1课时，以此类推。3)实验分组中，每组的学生人数一般为4～5人，特殊需要可根据试验设置及场地情况，报教务科审批确定。4)实验项目及实施时间由指导教师事先报教务科批准后方可进行，实验报告由指导教师全部批改，评出成绩后送教务科存档。5)计划实验时间(T)的计算每项实验、每组学生：T=0.8(小时)6)复杂程度系数(μ)的计算小实验：μ=0.4中型实验：μ=1大型实验：μ=1.4五、指导实习学时计算工作量=计划天数×10/5课时六、指导课程设计学时计算工作量=计划天×10/5课时。注：1)此项工作量包括完成备课，写指导书，任务书，辅导和评阅工作。2)每位教师每天平均至少指4小时。七、指导毕业设计(论文)学时计算指导毕业设计工作量=每周0.8课时×学生人数指导毕业论文工作量=每周0.8课时×学生人数注：1)此项工作量应包括选题、指导、评阅及有关准备工作。2)此项工作时由几个教师共同承担，应共同计算工作量再按照工作量的大小，按比例分配或对等分配，可由教师协商或由教务科处理。 八、计算机上机指导工作量工作量=学时数×0.6注：此项工作量包括指导(任课教师布置的)上机作业及有关工作。九、其它工作量的计算，必须由教研室事先呈报教务科审查，由学校批准方能有效。第三条后勤管理人员兼课工作量一、后勤管理人员在完成好本职工作的前提下，可以兼职能胜任的课程或其它教学工作，并按教师工作量计算方法计为超工作量。二、后勤管理人员在学校作息时间内，兼职上课一般不应超过6节，超出部分按0.8的系数折算。第四条教学工作量超额酬金发放办法一、教务科每月对每个教师、后勤管理人员兼课的工作量进行初审,经校领导批准,按月发放。二、对下列情况之一者不发放超课时酬金，并给予批评和帮助1.工作态度不认真，不负责或不服从安排以致影响教学。2.教学任务未完成者。3.教学效果很差，几经帮助无明显改进者。4.发生重大教学事故者。三、超额工作量酬金标准1.高级职称(A级)：每课时14元/课时2.中级职称(B级)：每课时13元/课时3.初级及初级以下职称(C级)：每课时12元/课时4.从院校分配来我校的新教师，试用期为6个月，此间工作量酬金每课时6元。6个月后按上述3款执行。注：超课时标准分A级、B级、C级三个级别，不惟学历，不惟职称，每学年由教务科按教师的教学效果进行考核定级，并经校长批准按相应标准执行。5.本校员工在学校作息时间外(即业余时间)，完成讲课工作量，按外聘教师的相应待遇计酬。第二章关于计算机房管理员的工作量的计算方法第一条计算机房管理