Flex日志管理
Flex日志管理
Logging API不仅提供了最基本的trace功能，还提供了log target，也就是输出的方式。还提供了destination目的地的配置功能。通过我们对log的级别控制我们可以输出一些普通信息而过滤掉debug的信息。除此之外还可以进行自定义log target，对框架进行扩展。
重要概念和类介绍：
Logger：提供了接口发送log到一个特定的target，它实现了ILogger接口。
Log target：定义了日志将会被写道哪里。Flex提供了两类target，TraceTarget和MiniDebugTarget。TraceTarget就是将log输出到trace()函数输出的文件中，也就是flashlog.txt文件中。当然你也可以自定义一个log target。
Logging Level：定义了当前系统可输出的日志级别。
如下表所示，按照高到低排列。如果现在的level是ALL，那么系统中所有的日志都会被输出。如果是INFO，那么高于INFO的DEBUG信息就不会被输出。这个很容易理解。
log target 过滤filters
logTarget.filters=["mx.rpc.*","mx.messaging.*"];
这个例子中就是指定了我们要输出日志的类和包。只有在mx.rpc和mx.messaging 包下的类才能输出log，忽略其他的。也可以是mxml形式：
includeCategory="true" includeLevel="true">
参数介绍
includeDate="true",输出的log带日期
includeTime="true", 输出的log带时间
includeCategory="true",输出的log带分类信息，也就是哪个类或者控件输出的log includeLevel="true"，输出的log是否带level信息，如[INFO],[DEBUG]等。
来个实用的小例子
import mx.logging.*;
import mx.logging.targets.*;
private var myLogger : ILogger;
public function printLog(level:Number):void
{
if(level ==2)
myLogger.debug("This is debug click");
if(level == 4)
https://www.wendangku.net/doc/ce8773037.html,("This is info click");
if(level == 6)
myLogger.warn("This is warn click");
if(level == 8)
myLogger.error("This is error click");
if(level ==1000)
myLogger.fatal("This is fatal click");
}
private function initLog():void{
/*
// Create a target.
var logTarget:TraceTarget = new TraceTarget();
// Log only messages for the classes in the mx.rpc.* and
// mx.messaging packages.
logTarget.filters=["*"];
// Log all log levels.
logTarget.level = LogEventLevel.ALL;
// Add date, time, category, and log level to the output.
logTarget.includeDate = true;
logTarget.includeTime = true;
logTarget.includeCategory = true;
logTarget.includeLevel = true;
// Begin logging.
Log.addTarget(logTarget);
*/
myLogger = Log.getLogger("myCustomClass");
}
]]>
日常教学常规管理实施细则
成武镇中心学校 日常教学常规管理实施细则为了加强学校教学管理，使教师的教育教学真正体现新课改教学理念，课堂教学充满活力，特制定成武镇小学日常教学管理实施细则。 一、落实课程计划。 国家教育部和省教育厅颁发的课程计划，是教育教学的法规性文件，对培养目标、课程设置、课时安排作了具体的规定，我校必须严格执行。 1、安排任课教师。每学年第一学期开学前由学校业务领导根据教师情况安排任课教师，再提交学校领导班子集体讨论确定任课教师，在开学前一周向全体教师公布。 2、制定课程表。任课教师公布后，由教导主任根据课程计划开足开齐课程，制定学校课程表，于开学第一周开始试行，第二周确定落实并开始运行。教师不得随意串课、调课，不得无故旷课。 3、制定学校教学计划。开学前两周由教导主任根据区教研室制定的教学计划和学校教学工作总体计划和目标，针对各年级、各学科的教学任务、特点制定学校教学计划，并对其教学提出明确要求，对各项教学工作作出具体安排。交业务校长审查后，经过学校领导班子集体审核通过，于开学前一周下发给各教研组，由各教研组教师集体学习讨论，最后形成公文在学校网上发布，并开始实行。教学计划在开学第一周上交到教研室一份。
4、制定教研组教学计划。教研组教学计划，由组长制定，计划要根据学校教学计划和本组工作目标，结合本年级、本学科特点，对本学期各项工作做出具体安排，计划须经本组教师讨论认可，由组长实施，计划确定后开学第一周交教导处审定。教导处根据各教研组制定的教学计划进行适当指导，最后确定落实计划，教研组留一份，上交教导处一份。 5、制定各科教学计划。各科教学计划由各任课教师制定，在制定教学计划前，首先要了解课程计划，学习新课标，在体现学校计划的前提下，要做到(1)熟悉新课程标准，明白本学期、本学科总的教学任务和目标。 (2)熟悉教材，通读教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位和教材重点难点。(3)熟悉学生，结合学生基本情况制定计划。各科教学计划应包括学期教学计划和单元教学计划。 学期教学计划的内容包括：学生情况分析；本册教材分析；本学期学科教学目标、教学重难点和提高教学质量的主要措施；教学时数和起讫日期：主要教具的选择。学期教学计划在开学前由各任课教师个人制订，一式两份，一份个人保存，一份交教导处。 单元教学计划必须做到“五个清楚”：即单元教学目标清楚；重点、难点清楚；课时划分清楚；课型选择清楚；主要教法清楚。根据新课改理念，主要内容包括：设计理念、设计思路、课前准备、课时分配。单元教学计划须在该单元教学之前拟定好。
教学管理中存在的问题及整改措施
南辛镇曼山小学 教学管理中存在的问题及整改措施 1、教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体学习 目标不明确，知识点学习不清晰，也就是学生不知该学习什么，该记什么，该掌握什么。 整改措施:（1）、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。 （2）教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要体现知识网络，重视知识的系统化和层次性。 （3）推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清，教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣5—10 分。 2、教师作业布置太随意，未精心设计课堂练习作业、平时训练作业、家庭作业。 最为主要的是作业反馈不扎实，不彻底。作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。 而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个良好的反馈，师生不能很好的互动。整改措施：学校制定作业设置与批改规范，制定教学检查制度，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。随时检查教师作业批改及时不及时，作业的反馈及时不及时，到位不到位。特别是，老师对学生作业的不规范，甚至作业中存在的问题、错题置之不理，学生的学习知识怎么能正确，怎么能得到巩固呢？或检查作业，或询问教师和学生。发现一次，根据情况，扣5—10分。发现一个作业错误未改正，就扣2分。 3、教师的不规范直接导致学生的不规范。有什么样的老师，就会有什么样的学生， 比如教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。 整改措施;听课或随时检查教师的上课板书，书写潦草，不规范，酌情扣2—5分。 4、作文（写话）教学时间不足，教学质量不高，不注意学生作文的深入批改，更不 重视学生作文的讲评，也不重视引导学生平时积累素材，不重视让学生练笔。可以说，作文教学的薄弱问题，直接导致了语文教学质量的偏低。本来就薄弱的问题，如果教师再不重视，直接导致优等生无法更好提高作文水平，直接导致中等生无法向优等生进化，更直接导致差生作文连写都写不出来，编都编不出来。 整改措施：教师必须按教学进度，按教学要求上好作文课，保证足够的时间。在学生写作文前，教师要切实备好课，做好学生的作文写作指导，可以给学生提供范文，引导学生写作方法，也可给学生提供必需的素材。写完作文后，教师要精批精改，切实指出学生作文中存在的问题，和要发扬的优点，更为重要的，教师要做好讲评，可选出一个或几个写的较好的作文，作为范文，供同学们赏析，让同学们得到启发，也可随便选一个同学的作文，大家共同批改，指出其优点和存在的不足。只有这样，重视作文教学了，学生的作文水平才能不断提高。本学期，要安排一次作文教学的听评课活动，示范课活动，加强教师作文教学水平的提高。 本学期，作文教学要加强，要加强学生作文的训练力度。2周一次大作文，精批精改精评，一周一次小作文，采取灵活多样的形式批改，可简批。每天一篇日记。 5、学生的学习习惯养成不行。 学生课前预习习惯不好。上一节新课前，教师是否引导督促学生做好了课前准备
学校教学常规管理制度
教学常规管理制度 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。 2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。 3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。 4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。备课程标准，教案必须符合课程标准要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；备教具，根据学科特点和教学内容要求，从实际出发运用多媒体教学。 5、在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 6、备课（写教案）必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。 7、自然科学应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。 8、教导处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。 二、上课基本要求 1、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。 2、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡电化教学，千方百计提高课堂教学效率。 3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。
对学校的教学管理建议
对学校的教学管理建议 教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。以下是关于对学校的教学管理建议经验分享。欢迎大家前来借鉴参考! 对学校的教学管理建议经验分享： 一、教案可否采用统一设计的教案簿 各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。实践证明，凡是采用统一设计的教案簿的学校，教师在教案编写方面都比较规范，项目也较完整。 教案设计中要保证有以下十个项目：一是日期、周次与课时;二是课题名称;三是课型;四是三维目标;五是教学重难点; 六是教具;七是教程。教程中要有“教学内容、教师活动与学 生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。有的学校还可以考虑增设“作业反馈”这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需要帮助与订正的学生姓名等;还有的学 校可加入“主要教法”这个栏目，以增加教师的教法选择意识。 二、对教师的电子教案进行严格界定 我们不去鼓励或反对电子教案，对于电子教案可作如下规定： 第一，电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案，而不是从网络上拷贝的或作简单修饰的他人教案; 第二，电子教案必须有二次备课的痕迹，有批注、点评、增删等; 第三，电子教案中的课后记必须是手写的。
三、对各科作业的布置与批改进行限定 对作业布置次数与量进行规定：对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要求。对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定; 对作业方面进行“三个推广”：第一，作业推广作业簿; 第二，推广“先学生批改后教师批阅”的办法;第三，推广百 分制、等级制与作业评语; 对作业批改方面革除“三无现象”：革除作业批改中的“三无现象”，即无日期、无等第、无订正。强调作业的订正与批改，鼓励作业的面批面改。 四、对配套练习的使用与批改进行规定 配套练习是学生当堂训练的主要内容之一，是学生巩固课堂教学内容，形成解题技能的重要载体。对于配套练习教师首先要端正两个错误的观念：一配套练习全部完成于课外;二配 套练习全部由教师批改。对于配套练习要求做到： 第一，教师要进行下水与选择，必须分层与增删; 第二，配套练习中的主要训练，应首先完成于课堂而后再进行课外延伸; 第三，配套练习完成之后，必须先学生自批、互批，再小组长、小先生批改，最后教师“全部检查、重点批阅”。 五、向全校师生各提出上课“六个一”的要求 学校管理要着力养成教师与学生良好的教与学的基本习惯，只要长期坚持必有成效。 教师上课“六个一”：一本教科书、一份教案、一本配套练习、一本课堂表现记录本、一支红笔、一把直尺。如果还能够带上一块小黑板或一份提纲练习则更好。其中的“课堂表现记录本”，实际上就是学生成绩册的修改，加上课堂表现记录、
动态数据采集和管理
一、动态资源采集 信息采集是通过采集框架程序（DQF）获取。通过对专业网管的北向接口调用，实现配置采集、告警采集。采集框架部署在安全生产二区的采集服务器，如下图所示： 采集服务器 配置数据自动入数据库，告警数据入内存库，最后到通信管理系统客户端呈现。 采集框架数据流如下图所示： 采集框架程序目前提供两种采集信息方式，具体如下： 1、Dedug模式：测试北向接口，在二三区网络环境不具备的情况下，采集配置和告 警。报文存放在管理机的目录下。 2、DQF模式：在同一台采集服务器启动代理机、管理机，和三区通信管理系统联合 实现报文的采集、传送、接收、配置同步、客户端呈现。报文存放在代理机
节点目录下。 01）按顺序用runQagent.bat启动代理机，用runQmgr.bat启动管理机（系统控制台）。 02）在系统控制台中，点击“采集服务器维护”按钮。 03）新建采集节点。 04）打开节点管理界面。 05）启动采集节点。
06）采集到的报文。 二、告警操作 1.操作台界面介绍 告警操作台实现了对告警的查看、搜索、同步、锁定等管理操作。
选中一条告警，右键菜单如下 右键功能菜单的含义如下： 1）辅助分析：详细介绍该条告警的信息； ：实时告警定位端口到网元； ：将告警转化运行管理，如下图所示： ：将告警类型重新定义 ：根据配置规则将此网元不显示在操作台 2)短信通知：通过短信平台发布通知，告知制定的人员处理告警； 3)定位设备：实现告警定位到网元； 4)转运行记录：告警转运行的历史记录；
5)添加备注：对该条告警添加说明； 6)确认：确认选中的当前告警 2.操作台界面配置 选择改变告警操作台大小，以全屏为例，页面显示告警的详细信息，如下图所示： ●选择过滤显示不同类型的告警信息； ●选择过滤显示不同类型的告警信息； ●点查询按钮，弹出查询的条件框，如下。设置好自定义的条件后，点击‘搜 索’就可以查看结果。 ●点击，导出当前的告警信息列表。标题需要自定义。如下 ●点击同步按钮，启动当前告警的信息刷新
RH436-1数据管理、存储及集群技术概述
数据管理、存储及集群技术概述 一、数据 1.数据的分类 1.1.用户数据：用户数据的保护比系统数据更具有挑战性，用户数据的丢失或泄露则是致命的，比如银行业务λ 1.2.系统数据：系统数据丢失了并不会造成企业真正的损失λ 1.3.应用数据：应用数据在企业中是最不能轻视的，大量攻击都是通过系统上应用的漏洞来开展的λ 2.数据可用性 2.1.哪些数据必需保证高可用λ 2.2.注意数据的生命周期：分类存储（打包归档还是直接存储）λ 2.3.数据的访问方法和频率：是只读的还是可读写的？是应用程序的数据，还是可以直接访问的数据？是一个网络配置文件，还是为为了安全的配置？λ 2.4.应用程序的“data starved”数据饥饿：不应该是数据跟不上来，而应该是程序跟不上λ 2.5.所有的一切都要防止单点故障（SPOF：single points of failur）λ 3.规划设计 3.1. 数据越少要求越小λ 3.2. 减小复杂性λ 3.3. 增加灵活性λ 3.4. 保证数据的完整性λ 二、集群 集群是有一组计算机来共同完成一件比较复杂的事情。 1.集群的目标 1.1. HPC（High Performance）：高性能集群，追求性能，大型的运算，λ 1.2. HA（High Availability）：高可用，追求稳定，主要是为了防止单点故障，为了实现的是24小时不间断的工作，并不要求有多快λ 1.3. LBC（Load Balancing）：负载均衡集群，基本不用（现大多数利用硬件LBC设备）λ 2.redhat的cluster products 2.1. RHCS（Redhat cluster suite）：红帽集群套件，在RHEL5的AP版自带的λ 2.2. GFS（Global File system）：全局文件系统，GFS支持并发写入。是一个集群级的文件系统。λ 2.3. CLVM （Clusterd logical volume manager）:集群级的逻辑卷，的LVM 只是单机版的逻辑卷，在一个节点做了LVM，只能在这个节点看到。若果使用的是CLVM，做的LVM则可以在整个集群中看到。λ 2.4. Piranha：LVS 基础上设计的一套负载均衡高可用解决方案，LVS是基于IP 的负载均衡技术，由负载调度器和服务访问节点组成。λ 3.集群的基本拓扑
日志管理系统功能说明书
日志管理系统功能说明书 日志管理系统是用来实时采集、搜索、分析、可视化和审计系统及事件日志的管理软件，能够对全网范围内的主机、服务器、网络设备、数据库以及各种应用服务系统等产生的日志全面收集，并通过大数据手段进行分析，通过统一的控制台进行实时可视化的呈现。通过定义日志筛选规则和策略，帮助IT管理员从海量日志数据中精确查找关键有用的事件数据，准确定位网络故障并提前识别安全威胁，从而降低系统宕机时间、快速响应，从而提升网络性能、业务系统稳定性、全网的安全性。 一．硬件需求 1．可以采用普通的x86服务器，以集群布署的方式实现高速、低价、稳定、实时的日志管理。 2．配置：2颗CPU，32G内存，Xeon-E5，1T硬盘，7-10台 二．系统技术栈 1.Flume+Kafk：a收集各种类型的日志信息 2.Sparkstreaming：实时处理、分析收集的数据 3.Elasticsearch：实现多维度的搜索、查询 4.HBase、HDFS：实现日志的存储 三．功能详述 1.实时事件关联：预置多种事件关联规则，快速定位网络安全威胁、黑客攻击、内 部违规； 2.多样化的报表和统计图表：允许创建自定义报表，生成多样化的统计图表。
3.集中的日志采集：持各种协议采集，对不同日志源所产生的日志进行收集，实现 日志的集中管理和存储，支持解析任意格式、任意来源的日志。 4.特定用户监控：收集并分析特定用户活动产生的各种日志。 5.日志搜索：强大的日志搜索引擎，可进行多维度的搜索查询，从海量的日志数据 中检索出所需的信息，进而产成更详细的日志分析报表。 6.实时警告：支持用户自定义告警规则，告警发送模式支持短信及邮件等基本方式。 还可以通过手机APP，和微信公众号的方式实现手机APP和微信的消息推送的方式进行高危告警。 7.日志分析：通过大数据挖掘分析手段，对日志进行深入的挖掘和分析，从而发现日 志中存在的关联性问题或异常。 8.灵活的日志归档：通过自定义方式，提对收集的日志数据进行自动归档处理，以 实现日志数据的长久保存。 9.允许二次开发：提供丰富的开发接口，允许用户进行二次开发，（比如：自定义图表 的展示、日志的截取、分析结果的导出等） 10.安全简单的布署：对现有网络不产生任何影响，安全可靠，采用Docker技术，实 现快速、简使的布署。
工作日志管理系统规定(试行)
工作日志管理规定（试行） 为进行公司效能建设，规范化管理，培养员工良好的工作作风，利于工作监督检查与总结，经公司领导决定，自7月份开始在公司全体人员中推行工作日志制度。每位员工应按本办法要求坚持执行工作日志制度，如实记录个人的工作进度、落实情况等，并将工作日志作为反映本人工作的第一手资料和考核量化的依据。 一、推行的目的和意义 1、以工作日志为依据，提高工作决策科学性。工作日志可以让各级管理者对每位员工的工作内容、进度和结果等有直接的了解，本人也可以对自己每天每时的工作做客观的自我评估衡量。通过工作日志的开展，可以为公司及各部门安排下一步工作提供决策依据。 2、以工作日志为载体，提升工作能力。建立工作日志是梳理思路、强化执行、查漏补缺的过程，有利于进一步抓好工作落实，总结工作经验，推进工作开展。 3、以工作日志为镜子，提高工作效率。工作日志反映的不仅是工作态度，还能反映出工作能力。建立工作日志有利于员工自我加压、自我督促，在规定时间内完成工作任务，提高工作效率，优化时间管理。 4、以工作日志为平台，促进学习交流。建立工作日志，有利于部门之间以及员工之间加强交流、相互学习，提高工作质量。 5、以工作日志为桥梁，提升组织绩效。工作日志建立了一种以工作事项达成为桥梁的上下级间正式书面沟通方式，方便督促、指导、激励各级员工努力提高业务素质，改进工作方法、提高工作效率，有效达成工作目标，提升组织绩效。 6、以工作日志为记录，加强绩效考核。建立工作日志，有利于更好地掌握员工日常履职情况，为绩效考核提供较为客观、细致、全面的考核依据。 7、以工作日志为工具，提升职业能力。帮助员工学会时间管理，做到事事有计划、有安排，明确工作方向和节奏，加强自我监督，培养自我总结与规划的习惯，提升工作职业能力。 二、工作日志的功能： 1、提醒作用：在实际工作中，我们可能会同时进行多项工作，屡屡有因处理琐碎小事耽误时间而遗忘处理重要事情的事件，查看工作日志有提醒作用。 2、跟踪作用：不同部门从事不同的工作，分管领导必须保证各部门工作的协调和有效。因此，实时查看和了解中层主管的工作日志是跟踪核查的重要手段。
关于进一步加强日常教学管理的通知
关于进一步加强日常教学管理的通知 各系部： 本学期开学以来，在系部领导和老师们的共同努力下，我校教学秩序基本稳定，教学工作运行良好。但仍存在个别教师上课迟到、早退，教学无教案，活动无设计等现象。为进一步规范教师日常教学行为，营造良好的教育教学环境，树立良好的教风和学风，现就加强日常教学管理，规定如下： 一、任课教师上课不得迟到、早退，应提前到位，做好上课准备，准时上课，不得在上课铃响后还在准备教具或调试多媒体设备等。 二、教师进入教室前请自觉关闭手机，并要求学生关闭。上下课时间一律以铃声为准。 三、任课教师要严格遵守教学礼仪。上下课时，学生行礼，教师还礼。没有身体原因，教师不得坐着讲课。 四、任课教师要严格执行教学进度计划与课程教学大纲。教学内容必须与教学大纲相一致，凡没有大纲者，本课程暂停开设，造成一切后果必须由开课系部和任课教师承担。 五、任课教师要认真备课和撰写教案，科学设计教学过程，灵活采用教学方法，力戒满堂灌。要坚决杜绝上课没教案，活动无设计，教学内容随意等现象。 六、严格调课规定，任课教师不得擅自调课和停课。教师请假时需严格履行请假手续，并办理好调课、补课手续，跨系调课的，由任课教师所在系部教学秘书通知到相关系部，学生所在系部应及时通知相关班级。
七、任课教师要根据班级学生人数和教学任务特点，采取灵活方式对学生上课认真考勤记录，加强对迟到学生批评教育，杜绝学生上、下午第一节课迟到现象发生。 八、任课教师要认真组织教学，严格课堂管理，制止学生携带食物进入教室或实训室和实验室。对学生上课打瞌睡、玩手机、看与上课无关的书报、做与上课无关的事情，教师要予以提醒和制止，课后耐心做好说服教育工作。 九、教师要充分利用课前、课间和课后的时间与学生交流，以高尚师德和严谨治学态度陶冶学生，促使学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观。 各系部要组织教师认真学习《亳州师范高等专科学校教师教学行为规范》和《亳州师范高等专科学校教学事故界定与处理办法》等教学管理文件，建立日常教学检查制度，每周向教务处上报一次检查结果。教务处教学质量科要强化日常教学工作监管，随机对各系部教师上课情况进行检查，发现教师有违纪违规行为要及时通报，并按教学事故界定与处理办法，提出处理意见。 附：日常教学检查记录表 二〇一二年十月十一日 日常教学检查记录表
浅谈学校教学管理应注意的“五个方面”
浅谈学校教学管理应注意的“五个方面” 一个学校的教学管理应该是人文的、大气的、科学的、合理的。我认为，作为一校之长应该在“思想、安全、环境、成绩、才艺”这五个方面多做文章。 先说思想，思想是指一个学校，必须有自己的思想、灵魂、核心。“求真、务实、文明、诚信”行！“活泼、严谨、博学、致远”可以！“为了一切学生，一切为了学生”挺好！……问题是这些代表着学校思想的“校训”不能只是停留在学校发展计划的文本里，不能只是弄成霓虹灯大字装点在学校教学楼的顶端，而是要求全校所有教职员工，一定要把思想教育作为头等大事，每天要挂在嘴边，渗透到自己的课堂教学中；要正能量、正三观、正日常行为习惯，要让学生从小就知道什么是美？什么是丑？谁才是当今社会最可爱的人？近几年各地出现的小学生跳楼，中学生自杀，大学生弑母案的频频发生，就折射出学校思想教育这一环节出现了问题。 再说安全，安全大于天，安全很重要。学校的教学管理必须要绷紧安全这根弦，防电、防火、防溺水；交通安全、生活安全、日常行为方面的安全；这些安全方面的条条框框、经验教训，不能只是政教主任和班主任的工作，应该是学校的每个教职员工都有责任，不管是谁只要看到学校某个地方有不安全隐患，都要主动地向主管领导反映。因为一旦出现安全事故，学校负不起这个责任，家庭经不起这个打击。
再说环境，一个干净、整洁、窗明几净、鸟语花香、令人心旷神怡的校园环境，对全体师生员工的学习、工作、生活，能起到事半功倍的作用，反之，一个脏、乱、差的校园环境，则会使人情绪萎靡，精神不振，使大家的工作热情和积极性大受影响。 再说成绩，成绩是一个学校生存发展的生命线。这一点，不要说校长，就连家长也知道。为此，各校为了提高成绩，提高升学率，也是想方设法、外出取经，博采众长。那么，到底采用什么教学方法才能调动学生的学习积极性，提高单位时间里的教学成绩，全国各地，曾经出现过许多种“教学方法”“教学模式”，大家一定学习过魏书生的“六步教学法”，钱梦龙的“三主四式教学法”，洋思中学的“先学后教，当堂训练”“四清”运动教学模式，学习过杜郎口学校的“三三六教学模式”，即墨“五步十环节”教学模式，衡水中学“三转五让”教学模式以及东庐“以讲学稿为载体的教学合一”教学模式，但学来学去，学东忘西，学南忘北，到底谁的正确？谁的管用？莫衷一是，结果昙花一现，各领风骚一阵子。铁打的校园，流水的“教学模式”，截止到现在，没有一家的模式能够自始至终，坚持到最后，真是：其兴也勃焉，其亡也忽焉！俗语云：教无定法，学由个人。我认为，各种教法要化繁为简，返璞归真。不唯学历，不唯教法，不唯网红，不唯名气，不唯权威，只看最后的教学成绩，谁的
任务及日志管理系统建设方案
XXXXXXXXXXX 任务及日志管理系统 建设方案 2012年8月
四.总体设计 错误！未 概述错误! 未定义书签。定义书签。 "系统安全设计一- 建设内容错误! 未定义书签。?错-误！ 需求分析错误! 未定义书签。未定义书签。**业务需求? **任务登记 **日志登记— **日志采集一 **系统管理— ------------ 4误！未定义书签。 ------------- 错-误！未定义书签。 ------------- 错-误！未定义书签。 ------------- 错-误！未定义书签。 ------------- 错-误！未定义书签。 **统计分析-一 "涉及部门或单位错?误！未定义书签。 "用户角色错?误！未定义书签。 "信息安全耍求错?课！未定义书签。 "运维耍求错?误！未定义书签。 错?误！未定义书签。 误！未定义书签。 **业务流程设计错?误！未定义书签. “业务架构设计■错■误！未定义书签。 “业务功能设计错-误！未定义书签。 “普通用户端功能?……错?误！未定义书签。 "部门领导功能错■误！未定义书签。 -流程定义?错■误！未定义书签。 “系统技术架构设计错■误！未定义书签。 ?错?误！未定义书签。 “ J2EE体系结构- 错-误！未定义书签。 ** AJAX界面开发技术?- 错-误！未定义书签。
XXXXXX目前采用传统的方式记载个人的工作情况，如工作日志、领 导交办的任务、任务办理的情况，领导交办任务采用人工电话通知的方式，每天的工作情况全凭人工记载，领导无法查看交办事情的完成情况, 这种现状己经不能满足机构信息化管理的需求，为进一步加强机构工作的科学管理，提高工作效率，需要建立任务和日志管理系统，此系统系统要根据机构的现实要求和特点，设计一套符合机构系统内部信息流转的体系，通过科学技术手段和网络技术实现任务和日志的集中化、批量化、即时化和电子化，提高工作效率。 1、建设内容 机构“任务和日志管理系统”是一套工作管理系统，记载每天的工作日志情况，包括业务系统的日志信息，以及任务办理情况。具体建设内容包括: 建立机构内部统一的、规范的、信息互享互通平台，实现任务登记、 分配、处理等网络流转功能。 自动采集业务系统中的日志数据。 建立流程管理中的安全体系，实现CA认证登陆。 通过网络流转，实现无纸化办公。 建立各种任务和日志的查询、统计分析功能。
教育信息化在标准教学管理中的作用
教育信息化在教学管理中的作用 信息化是当今社会改革发展的大趋势。网络信息技术应用于教育及教学管理，已经成为21世纪教育发展中的一个必然趋势。我旗教育网站建立及各校校园网开通已有一段时间，这对传统的教育管理模式、教学理念都是一种新的挑战。结合我旗的教育实际，我觉得教育网站建立及校园网开通在促进教育管理、教师成长、学生学习方面起到了很大的推进作用，给教育教学管理带了了诸多便利。具体体现在以下几个方面： 一、利用教育网站加强教育行政管理部门与社会及各学校的沟通 我旗教育网站资源丰富，覆盖教育发展、党建之窗、政务公开、教育教学、教育科研、队伍建设、政策法规、教学资源等教育平台。还包含了教育动态、教师之窗、学生天地、学校展示、名师在线等许多丰富的内容，也是教育行政部门与社会各界进行沟通、增进了解的桥梁，是发布政务信息，落实政务公开的重要渠道。通过它，更多的人了解了我们的教育管理思想、最新教育动态、名师名校。二、充分利用网络的即时交互功能，实现网络交流 网络环境下多向互动的多种传输系统为信息交流创造了条件，网络是学习的平台，也是教育部门、学校、教师对外交流的重要渠道。我旗通过网络视频多次与深圳宝安区进行视频交流，把优秀的教师、新鲜的教学理念从“网”上请进来，自己也努力从“网”上走出去。通过网络把我们的教育现状、学校面貌、师生状况展现给外界，让外
界来了解我们地区的教育教学、民族风情。 三、利用教育网站实现教育全过程的具体管理 由于网络的快捷和方便，我们可以及时掌握教师和学校的相关信息，能够快速的收集整理各种数据材料，同时能够更迅速的上报和交流信息材料。我们在进行各种管理工作时，真正实现了由结果管理向过程管理转化。 四、利用校园网提高教师业务素质 教育的希望在教师。教师在教育教学中起着关键的作用。教师的发展需要一种氛围，而网络的交流给我们提供了这样的空间。我旗各校校园网开通之后，对教师们的成长产生了巨大的影响。教师们改变了备课方式，由“备教材、备教法”转变为“备教材、备教法、备学生、备媒体和网络”。教师们变得善于思考了，学会了反思和交流，他们对教育的认识，就在这样的追寻中有了深刻的变化。 综上所述，从我旗教育网站建设及校园网开通的管理作用中看到，现代教育技术已被广泛的运用到了教育教学管理及教学中，并取得了一定实效。因此，我们应该进一步深化教育教学改革，更好的开发网络应用功能，我认为我们应从以下方面努力： 一、提高师资水平，突破作秀意识 教育部门应重视网络教学。教师们必须掌握信息技术与各学科的整合，有效利用信息技术辅助和带动学科教学。并鼓励更多的人参加进来，集思广益，群策群力。真正为信息化找到切实可行的路。为了信息技术与各学科教学的顺利整合，教育部门与各校应建起网络资源
学校教学日常管理记录
教学常规量化考核，教学常规检查分六项共计550分： ①教学计划及总结（50分） 新学期开学前制定出所任学科的学期教学计划、教研组工作计划、班级工作计划，各科学期教学计划包括学期教学目标、学生基本情况分析、教材分析、确定教学研究的内容、教学措施、教学进度及时间分配、教学辅导计划等七大块；每学期结束，都要相应的对自己的教育教学工作进行书面总结。 达不到以上要求的酌情减分：a.未能及时上交的减20分；b.内容不全的每缺一项减5分；c.各类材料必须打印。 ②备课（100分） 备课要体现教学改革，在备教材的同时，要备课标、备学生、备教法、备作业。课时备课前要有本学期的教学计划，备课要清楚明白的标明课时数。 A、备课要体现新课改精神，认真落实上级课堂教学建议，教案要翔实，环节要齐全，体现“三四五”课堂教学模式，特别要注重教后反思。 B、提倡先周备课，严禁备课不详尽、不实用、课后补课和使用旧教案。 C、各科备课次数以新课程标准的课时数为准。 D、教学进度以上级统一规定的进度为准。 E、作文要有作文备课（包括备课、批改、讲评记录）。 达不到以上要求的酌情减分：a教案数每缺一次减10分；b教案每缺一环节减2分；c 教案不实用、书写潦草减5—10分；d教案环节全，但内容不实用或不符合要求的减1—2分。 ③课堂教学（100分） A、每堂课提二分钟到教室前，按时上课。 B、积极构建“三四五”课堂教学新模式。 C、具体要求以上级《小学课堂教学评估标准》为准。 量分标准：空堂一节减20分，上课时随便离开教室每次减5分。 ④作业布置与批改（100分） A、作业题目要精选，布置要及时，作业量适中，要注重分层次布置作业，作业次数以县教研室教学督导评估数为准。作文可采用面批、互批等形式，教师要全批全改，要注意眉批与总批，检查时全部上交。 B、学生要建立日记本、摘记本，每学期摘记不少于5000字，日记不少于60篇，教师要定期检查督导，并要有时间、标记（每周至少检查督导一次）。 C、作业批改要规范，要全批全改，要有明显的批改符号，要有日期、等级，作文要有眉批、总批，学生的错题（字）要改正，老师要复批。作业格式要统一规定，严格要求，学生建立笔记本。 D、要有批改记录和讲评记录。 达不到以上要求的酌情减分：a作业次数每少一次减5分；b全批全改，日期、等级、记录、讲评每缺一项减5分，批改记录简单，无实用价值减5分；c作文批改每组每缺一次减5分；d作业量过大或过小每次减5分；e学生作业不认真、书写潦草、排列不规范，步骤不全等问题，每出现一人次扣2分。 ⑤学情监测（100分） A、所有学科平时的单元监测自行组织，成绩一律用等级体现。 B、监测后要有等级记分册、讲评备课、质量分析。讲评备课要有实效性、指导性，包括统计各题得分率，找出知识缺陷的原因，并有补偿措施。 达不到以上要求的酌情减分：a每缺一次监测减10分；b监测后每缺一次等级记分册、讲评记录、质量分析各减5分；c各类材料没有在规定的时间上交减2分。 ⑥教学研究（100分） A、教研组每学期开学一周内制定出本科、本组教研活动计划，计划内容包括指导思想、教研要点、活动内容、时间、地点、中心发言人等，教研组长负责本组教科研活动的组织与实施。 B、教研组开展经常性教科研活动，有活动记录。 C、所有学科必须每周一次集体备（说）课。 达不到以上要求的酌情减分：a计划、活动不按时的减10分；b集体备说课、听评课、业务学习及记录每缺一次减10分。
对教学管理方面的建议
对教学管理方面的建议
根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。常见类型为通过多媒体教室进行现代化的教学管理。 对教学管理方面的建议 1、判断学校的教育质量，既要看学校教育教学工作，更要看学生综合素质发展。建议今后督导工作中加入一定的同一督导指标学生综合素质发展的变化的内容，即回答学生在学校教育中获得了什么。 2、利用督学懂教学、懂管理和深入学校一线的工作优势，及时发现问题，开展专项研究，为学校管理提出切实可行的建议，从而有效指导各学校工作的顺利开展。 3、听评课标准较难统一，建议在下次督导前拿出一节课让教研员统一指导督学试评，对如何进行听课评价给予一定的培训。 4、考虑到被督评对象个体内部存在的差异，在督导评估同一内容时，不用同一个标准去衡量，督导结论不搞一刀切。要在一个标准下，多把尺子评价学校和学生。督导报告力求把重点放在帮助学校总结经验、提炼亮点上，关键是帮助学校找准不足，提出切实可行的建议，引导学校改进工作策略，推进学校工作良性发展。 对教学管理方面的建议 (一)帮助学生树立正确的学习态度媒介经营管理课的老师一定要着重强调学习这门课程的必要性，帮助学生明白：只有熟悉媒介运作的流程，才能更好地从事媒介产品生
产，包括新闻采写、节目摄制等。而且，媒介经营管理课程中涉及的经济学、营销学、管理学等相关知识适用于多个领域，即使以后不打算从事新闻行业，学生也能从中受益。只有正确的学习态度才能保证课程的教学效果。 (二)开设媒介经营管理系列课程重视媒介经营管理教育的重要性。 完善相关课程的设置，形成媒介经营管理系列课程，如《媒介调查》、《媒介品牌运营》、《媒介定价》、《媒介经济学》等，提升教学效果。系统的课程设置一方面能够充足教师队伍，帮助老师合理安排教学计划;另一方面也可以提升学生对课程重要性的认识，降低学习难度，提升学习积极性。 (三)和传媒组织建立联系，搭建实践平台在新闻传播领域，学界和业界相互诟病已成了多年的疑难问题。 新闻院校除了传播基础的理论知识外，一定要为学生搭建更多的实践平台，让学生在实践中强化所学的理论。相应地，传媒机构也要积极配合学校教育的需求，为人才培养提供更多的空间。学界和业界打开隔阂才能更好地推动传媒产业的发展。尤其是一些资源有限的地方新闻院校，更是要注重和本地媒体的合作，一方面提升人才素质，另一方面为当地传媒的发展作出更多的贡献。 (四)鼓励学生多途径参与相关实践除了到一些媒体进行考察、调研外，还要鼓励学生利用专业优势，积极参与学校各级媒体的管理以及策划工作。 此外，还可以要求学生利用当前媒介的开放性和便捷性去创立并运作自媒体平台，通过亲身实践去感受某一具体媒介的日常管理。例如，在学期开始时，就要求学生以班或者小组为单位创建微信公众号，并运用所学的理论知识去管理，学期结
Excel数据管理与图表分析 公式概述
Excel 数据管理与图表分析 公式概述 在Excel 中，公式是一种可以自动完成计算的工具。通常情况下，公式由常数、变量、函数、名称以及运算符组成的一个表达式。 1．公式的结构 公式的结构主要有两种，一种为以等号开头，即在一个空白单元格中输入一个等号，Excel 就默认为用户输入了一个公式（公式一般都是以等号“=”开头）。在等号之后需要输入计算元素（操作数）。其中，各操作数之间均以运算符进行分隔，如图2-1所示为一个典型公式的语法结构： 图2-1 公式的结构 提 示 该公式的含义为：首先计算B1至E5单元格区域中的数据之和，即B1+C1+D1+E 1+B2+C2+D2+E2+B3+C3+D3+E3+B4+C4+D4+E4+B5+C5+D5+E5；然后，将B1单元格中的数值加上12；最后，将第一次计算的结果除以第二次计算的结果。 另一种方法是尊重Excel 以前Lotus 1-2-3 的用户操作习惯，允许用户使用以@符号作为公式的起始符号，然后，后面紧跟函数，其语法结构如图2-2所示。 图2-2 公式结构 提 示 Lotus 1-2-3是1983年Lotus 公司（该公司现已被IBM 公司收购）推出的1-2-3电 子表格系统，可以称得上是个人计算机软件的杰出代表。 这两个公式在结构上，除了开头的符号不同外，另外以@符号开头的公式必须后面紧随函数，而前一种结构则无此要求。下面来介绍一下这两种结构中的各元素的功能： ● 等号或@符号 为了区分公式与字符型的常数，Excel 规定公式的最前面必须加一个“=”等号或者“@”符号，然后再输入计算的各元素。 ● 单元格引用 通过指定单元格地址，来引用某个单元格或者单元格区域中的数据进行计算。 ● 运算符 包括一些符号，例如“+”加号和“*”乘号。 数字常量 等号 单元格引用 加法运算符 函数 除法运算符 @符号 函数
系统日志检查管理
系统日志检查管理 一.对各项操作均应进行日志记录，内容应包括操作人、操作时间和操作内容等详细信息。各级维护部门维护人员应每日对操作日志、安全日志进行审查，对异常事件及时跟进解决，并每周形成日志审查汇总意见报上级维护主管部门审核。安全日志应包括但不局限于以下内容： １、对于应用系统，包括系统管理员的所有系统操作记录、所有的登录访问记录、对敏感数据或关键数据有重大影响的系统操作记录以及其他重要系统操作记录的日志； ２、对于操作系统，包括系统管理员的所有操作记录、所有的登录日志； ３、对于数据库系统，包括数据库登录、库表结构的变更记录。二、系统的日常运行维护由专人负责，定期进行保养，并检查系统运行日志。 1.对于应用程序级别的备份需要有运维部制定工程师做每周的备份，重大变更前要整体做备份。 2.对于操作系统的日志备份要通过定制计划任务定期执行，并有制定人员检查运行情况，并登记在案。 3.对于数据库系统的日志备份有DBA制定计划任务定期执行，并有DBA人员检查运行情况，并登记在案。 三. 各级维护部门应针对所维护系统，依据数据变动的频繁程度以及
业务数据重要性制定备份计划，经过上级维护主管部门批准后组织实施。 四. 备份数据应包括系统软件和数据、业务数据、操作日志。 五.重要系统的运行日志要定期异地备份。 说明：出在本地备份，每天晚上同步到异地机房。 六.对系统的操作、使用要进行详细记录。 七.各级维护部门应按照备份计划，对所维护系统进行定期备份，原则上对于在线系统应实施每天一次的增量备份、每月一次的数据库级备份以及每季度一次的系统级备份。对于需实施变更的系统，在变更实施前后均应进行数据备份，必要时进行系统级备份。 八. 各级维护部门应定期对备份日志进行检查，发现问题及时整改补救。 备份操作人员须检查每次备份是否成功，并填写《备份工作汇总记录》，对备份结果以及失败的备份操作处理需进行记录、汇报及跟进。 九.备份介质应由专人管理，与生产系统异地存放，并保证一定的环境条件。除介质保管人员外，其他人员未经授权，不得进入介质存放地点。介质保管应建立档案，对于介质出入库进行详细记录。对于承载备份数据的备份介质，应确保在其安全使用期限内使用。对于需长期保存数据，应考虑通过光盘等方式进行保存。对于有安全使用期限限制的存储介质，应在安全使用期限内更换，确保数据存储安全。
常规教学管理经验材料(完整版)
常规教学管理经验材料 常规教学管理经验材料 以上并非纸上谈兵，中心校领导也会每月定时奔赴我们学校检查，并对六年级学困生亲自检测、指导。有领导的带动，我们怎能流于形式呢？我们看到有些学困生的转化有了明显效果而倍感欣慰，但大部分学困生的转化不是一朝一夕就可以见到成效的。但是我们努力加坚持，帮助他们掌握基本的学习方法，学困生的学习积极性是会调动起来的。 4、让反思成为习惯 每学期开学初，中心校都为我们每位老师下发一个教育教学反思册子，格式统一，要求我们从十个方面去反思： 反思成功的教学预设；反思失败之处；反思教学方法；反思教育机智；反思学生表现、教育管理；反思教学环节；反思媒体运用；反思板书设计；反思习题设计；反思再教设想。经过上述全面回顾和反思，找到实际与预设的差距，最后进行必要的归纳取舍，对原预设修改完善，扬长避短，就会形成良好的教育教学高效循环之路。 5、以特色促发展 在重视教学常规管理的同时，我们还注重特色教育，作为教学常规工作的补充。按中心校的要求，针对学生口语表达和作文能力差，坚持上午预铃后10分钟演讲，在高年级段开展手抄报展示，从中年级段开始优美句段的积累，低年级段写一句话日记。结合英语教学，安排早晚餐前诵古诗、午餐之前记单词。 四、今后的打算
我们有一个新的想法，就是要从过去的领导管理走向现在的制度管理，直至将来形成无制度管理。 谢谢大家！ 第五篇： 教学常规管理经验交流材料 教学常规管理经验交流材料 教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。 一、科学建制，规范行为 学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教务处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学