新校服尺码表

2015秋三（3）班校服尺码表

姓名尺码姓名尺码姓名尺码包逸凡150 李子熠135 张子晨145

蔡嘉影140 刘羲蒙145 章泽145

陈才栋155 罗天赐145 赵欣怡140

陈伦辉145 梅恒熙155(加大）镇朝仪140

陈妍吉145 孟才超155 周馨语155

陈子龙145 佘端睿145 周雨蓓155

成怡锦145 施芮琳150 祝泽轩145

程诗琪145 舒灵子145 祝正涛145

邓彤珏140 孙月琪150 祝志健145

邓旭睿155 万希萌155 邹语然150

顾清彬145 王香滢145 杨美婷145

郭鹏宇145 王雪莹150 戴可欣150

何子欣155（加大）王依晨145 刘宝怡145（加大）胡杨杨140 魏诗怡145 雷扬阳145

黄可欣140 吴世康150 许芷轩140

黄若涵150 谢妮140 李犇阳140

贾逸彬140 徐馨蒂150 曹靖155（加大）柯鑫135 徐子轩150 贾文鑫140

李嘉睿155 游梦琳150 任紫仪135

李明宇145 余果140 王天宇140

李钱辉160（加大）余佑康145 王涵155

雷泽轩145

金宇希

145

成宇璇

145

徐志皓145

刘奕

150

赵丹妮

145

第八单元新校服条形统计图教案

第八单元新校服 ——条形统计图 单元教材分析： 本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图的基础上进行教学的，本单元是对条形统计图进行系统的学习，知道一格可以表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。 单元教学目标： 1、结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。 2、能根据统计图发现所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。 3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。 单元教学重难点： 本单元的教学重点是选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。教学难点是理解一格表示多个单位的条形统计图。 单元课时安排：4课时 条形统计图（一） 教学目标： 1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。 3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。教学重点：是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。 教学难点：是用一格表示多个单位的探究。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情景示标导学 谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？ 测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。 课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？ 板书课题：统计 二：探索新知： 师：本节课要达到以下学习目标： 1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。 师：下面请看自学指:1：[自学指:1：先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。 5分钟后，看哪组活动得最好] 三：汇报检查 1.调查 师：完成的小组请举手？ 2.分组展示 师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形统计图） 看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图） 指图说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等） 四、制作条形统计图 师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导2： [自学指导2：认真看课本第95页“统计表”之后和96页“自主练习”之前的内容。思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？ 5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮] 1.学生制作条形统计图（教师巡视指导） 2.展示与发现

青岛版最新四年级数学上册8新校服——条形统计图word教案

第八单元备课 《新校服——条形统计图》 单元教材分析： 本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图地基础上进行教学地,本单元是对条形统计图进行系统地学习,知道一格可以表示一个或多个单位,是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识地基础。 单元教学目标： 1、结合现实情境,经历统计地全过程,进一步学习收集、整理和描述数据 地方法,认识条形图地特点,掌握条形统计图地绘制方法。 2、能根据统计图发现所蕴含地信息,发展初步地数据分析观念。 3、在与同伴合作进行统计活动地过程中,增强合作意识,形成初步地实 践能力。 单元教学重难点： 本单元地教学重点是选择适当地方法收集数据,绘制简单地条形统计图。教学难点是理解一格表示多个单位地条形统计图。 单元课时安排：4课时 条形统计图（一） 教学目标： 1．经历简单地统计过程,进一步学习搜集、整理、描述数据地方法,并能对统计结果进行分析。

条形统计图地一般步骤和方法。 3．通过有说服力地数据和材料,培养统计地数学思想,加强爱祖国、爱科学地思想教育。 教学重点：是会填制简单地条形统计图,并能从中发现问题、提出问题,会根据统计地结果分析问题。 教学难点：是用一格表示多个单位地探究。 教学准备：多媒体课件 授课时间：2014.12.22 教学过程： 一、创设情景示标导学 谈话：同学们,告诉大家一个好消息,今天要发校服了,如果让你来发,你认为应该做哪些准备工作？ 测量每位同学地身高,统计每位同学应该穿校服地尺码。 课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？ 板书课题：统计 二：探索新知： 师：本节课要达到以下学习目标： 1．经历简单地统计过程,进一步学习搜集、整理、描述数据地方法,并能对统计结果进行分析。

童装身高衣长对照表和尺码说明

童装身高衣长对照表和尺码说明 怎样才能为儿童选择一件合体的童装呢？便捷的方法是让儿童直接试穿或进行测量，但如果儿童不在场或无法测量时，只知道孩子的身高仍然可以通过计算选择出合体的童装。 一般情况一下，儿童的头部占总身高的20%，体高占总身高的80%。为儿童选项择时，通常以体高为标准。童装衣长和体高的关系 款式品种衣长 童上衣＝体高*50％ 童夹克＝体高*49％ 童长裤＝体高*75％ 童大衣＝体高*70％ 连衣裙＝体高*78％ 童短裤＝体高*30% 童西装＝体高*53% 童装尺寸对照表 年龄（身高cm）建议衣长建议裤长 12-18M （74-82） 33CM 43CM 18-24M （81-87） 36CM 46CM 2-3Y （86-96） 38CM 50CM 3-4Y （95-105） 40CM 53CM 4-5Y （104-112) 42CM 56CM 5-6Y （110-118） 43CM 60CM

例如，身高为100厘米的女童，体高为100厘米的80%，约80厘米，如果选项购一件连衣裙，衣长为80厘米的70%即56厘米长。如果选购一件衬衫，衣长为80厘米的50%即40厘米，如果您出门在外为家中的孩子选择童装，不妨按照这个公式计算一下，为孩子选一件满意合体的服装。 由于儿童的年龄跨度大，从初生婴儿到15、16岁的少年，身材差异悬殊，因此儿童服装的尺码比成人服装要复杂的多。成人服装的尺码大小基本上都用XXS、XS、S、M、L、XL、XXL来表示，比较简单，而儿童服装的尺码表示方式就非常多，常见的有直接用年龄来表示，如：1Y、2Y、3Y、4Y…….，有用身高来表示，如：80CM、90CM、100CM、110CM…..，有用号数来表示，如：1#、2#、3#、4#…….，等等，不同的童装品牌会用不同的尺码表示方式，如果不熟悉童装的尺码，在挑选衣服时就会比较头痛，不知道到底那个尺码才是适合宝宝的，因此我们特地做了《童装尺码和儿童身高的对照表》和《童装衣长和身高关系对照表》，供您参考。 宝宝身高尺寸,仅供参考的 6M-12M （68-74）衣长30cm 裤长41cm 12-18M （74-82）衣长33cm 裤长45cm 18-24M （81-87）衣长36cm 裤长47cm 2－3T （86-96）衣长38cm 裤长50cm 3－4T （95-105）衣长40cm 裤长53cm 4－5T （104-112）衣长42cm 裤长56cm 5－6T （110－118）衣长43cm 裤长60cm

校服尺寸

学生校服码数： 小版 小号（16）：衣长38cm腰围64cm 肩宽28cm 裤长33cm 适合身高90~100CM 中号（18）：衣长41cm 腰围66cm 肩宽29cm 裤长35cm 适合身高95~105CM大号（20）：衣长44cm 腰围68cm 肩宽30cm 裤长36cm适合身高105~115CM 中版 小号（22）：衣长48cm腰围72cm 肩宽32cm 裤长39cm适合身高115~125CM 中号（24）：衣长51cm 腰围76cm 肩宽33cm 裤长41cm适合身高120~130CM大号（26）：衣长54cm 腰围80cm 肩宽34cm 裤长43cm适合身高130~140CM 大版 小号（28）：衣长57cm腰围84cm 肩宽35cm 裤长46cm适合身高140~150CM 中号（30）：衣长60cm 腰围88cm 肩宽36cm 裤长49cm适合身高150~160CM 大号（32）：衣长63cm 腰围92cm 肩宽37cm 裤长52cm适合身高160~170CM 裤长每档规格档差数为3cm； 腰围每档规格档差数为3cm；

臀围每档规格档差数为2.4cm； 直裆每档规格档差数为0.6cm 一般情况下，儿童的头部占总身高的20%， 体高占总身高的80%。 为儿童选择服装时，通常以体高为标准。 儿童短裤长约等于体高的30%； 儿童衬衫长约等于体高的50%： 儿童长裤约等于体高的75%； 儿童茄克衫约等于体高的49%； 儿童西装长约等于体高的53%； 儿童长大衣约等于体高的70%； 女童连衣裙约等于体高的78%。 例如，身高为100厘米的女童，体高为100厘米的80%，约80厘米。如果选购一件连衣裙，衣长为80厘米的70%即56厘米长。如果选购一件衬衫，衣长为80厘米的50%即40厘米，如果您出门在外为家中的孩子选择童装，不妨按照这个公式计算一下，为孩子选一件满意合体的服装 年龄尺码身高尺码单数尺码双数尺码对照年龄（year/年) 对照身高(cm) 对照胸围(cm) 对照腰围(cm) 3M 50cm ———— 0---0.3 52-59 40 40 6M 65 cm ———— 0.3-0.6 59-73 44 44 1Y 75 cm 1＃ 2＃ 0.6---1 73-80 48 48 1Y -2Y 80 cm 1＃-3＃ 2＃-4＃ 1-----2 75-85 50 49

中小学生制式校服技术规范

中小学生制式校服技术规范 1 范围 本文件规定了中小学生制式校服的术语和定义、技术要求、试验方法、检验规则以及包装、贮运和标志。 本文件适用于以纺织织物为主要材料生产的、中小学生在学校日常统一穿着的制式校服及其配饰，包括制式衬衫、外衣、裤子、裙子、领带、领结、领花等。其他学生制式校服可参照执行。 2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 250 纺织品色牢度试验评定变色用灰色样卡 GB/T 1335（所有部分）服装号型 GB/T 2910（所有部分）纺织品定量化学分析 GB/T 2912.1 纺织品甲醛的测定第1部分：游离和水解的甲醛（水萃取法） GB/T 3920 纺织品色牢度试验耐摩擦色牢度 GB/T 3921—2008 纺织品色牢度试验耐皂洗色牢度 GB/T 3922 纺织品色牢度试验耐汗渍色牢度 GB/T 3923.1 纺织品织物拉伸性能第1部分：断裂强力和断裂伸长率的测定（条样法）GB/T 4802.1—2008 纺织品织物起毛起球性能的测定第1部分：圆轨迹法 GB/T 4802.3纺织品织物起毛起球性能的测定第3部分：起球箱法 GB/T 5296.4 消费品使用说明第4部分：纺织品和服装 GB/T 5713 纺织品色牢度试验耐水色牢度 GB/T 6411针织内衣规格尺寸系列 GB/T 7573 纺织品水萃取液pH值的测定 GB/T 7742.1纺织品织物胀破性能第1部分：胀破强力和胀破扩张度的测定液压法 GB/T 8427 纺织品色牢度试验耐人造光色牢度：氙弧 GB/T 8628 纺织品测定尺寸变化的试验中织物试样和服装的准备、标记及测量 GB/T 8629—2017 纺织品试验用家庭洗涤和干燥程序 GB/T 8630 纺织品洗涤和干燥后尺寸变化的测定 GB/T 13772.2 纺织品机织物接缝处纱线抗滑移的测定第2部分：定负荷法 GB/T 13773.1 纺织品织物及其制品的接缝拉伸性能第1部分：条样法接缝强力的测定GB/T 14576 纺织品色牢度试验耐光、汗复合色牢度 GB/T 14644 纺织品燃烧性能 45°方向燃烧速率的测定 GB/T 17592 纺织品禁用偶氮染料的测定 GB 18401 国家纺织产品基本安全技术规范 GB/T 19976纺织品顶破强力的测定钢球法 GB/T 23319.3 纺织品洗涤后扭斜的测定第3部分：机织服装和针织服装