初三化学研究性学习方案
研究性学习设计方案
初中化学中考复习策略
化学 一、明确中考的主要要求 二、把握中考复习的主要环节 三、中考化学试卷的解答要领 四、中考化学冲刺阶段注重整理和思考
中考复习策略 中考渐近，做好最后阶段的化学复习，对巩固学习成果、提高学习成绩，有着至关重要的作用。学生的情绪都难免焦灼与忐忑，都在想着各科的“法子”，寻找着各科的“捷径”，以便能考出一个理想的成绩。各学科复习的基本方法都大致相同，但又存在着各自的特点，各有“巧妙”不同。现就初中化学如何进行考前复习提几点建议，供同学们参考。 一、明确中考的主要要求 明确要求就是要看准方向，关注中考化学考试说明变化，把握复习的深度难度，增强复习的效率。2012年的考试说明与2011年的考试说明相比，考试性质、考试方式、试卷结构、以及考试内容要求，基本上都没有变化。从中我们体会到以下三点： 1. 扎实的化学基础知识是中考要求的“支撑点”。 中考试卷是义务教育阶段的终结性考试，属于水平考试，因此，必然具有明显的基础性。基础题一般占60%左右，许多稳定的考点带有明显的基础性。 2. 领会层次要求是提高复习效率的“着力点”。 《课标》是教师教学的根本依据，也是同学们中考复习的基础依据。《考试说明》中每一章的“知识能力要求”已将其进一步明确，它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。 3. 适应发展是决定中考复习质量的“关键点”。 中考试题既具有相对的稳定性，同时又具有一定的发展性。某些考点将随着当年考试要求的变化作相应的调整。如：基本概念的死记硬背进一步淡化；化学计算在降低计算难度的同时对思维能力的要求
逐步提高。所以指导我们的中考复习方向，学生的知识要灵活掌握、与生活实际相联系，要结合生活实践经验来回答问题。 二、把握中考复习的主要环节 1. 过好教材关 教材是我们平时学习的工具也是中考命题的依据，不论试题的情景如何新颖，答题的知识点基本上都来源于教材，而不可能超出教材的知识水平去编写一些偏题怪题，所以，一定要通读教材，认真思考，按中考考试说明的要求认真落实，并尽量查找自己对基本概念和基本理论理解上的漏洞。历届毕业生的成功经验表明，在复习中根据自己的弱点和盲点有针对性地阅读课本，是总复习中的重要的一环。初中化学知识点零散，复习时化学基础知识要“细”、“实”、“到位” ，粗糙就是“空”、不实等于“零”。教材中的基础知识掌握得好，中考就可以得高分。要明确各知识点的内在联系，形成了知识的系统化，更主要的就是在学生学习的过程中要强迫学生们回归教材。通过这样的复习使初中化学知识系统化、结构化、并在教材基础上进行适当拓宽和加深，再配以适当的习题加深知识的巩固。题中空白填写完后，需要学生加深理解和记忆。学生具有扎实的掌握基础知识，因为这是决战中考的武器，必须磨光擦亮，才能取得中考的胜利。 四类知识复习好 （1）基本概念和基本理论的复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。化学用语掌握，对一些现象的解释及问题的解决归结到最后，要能用准确的化学用语表达出来，而且能规范地书写。因此，能熟练、正确、规范地书写元素符号、离子符号、价标符号、化学式、
化学初三期中复习计划怎么写
化学初三期中复习计划怎么写 一、基础知识 1。身边常见的化学物质的理化性质 空气、氧气、氢气、水、碳单质、一氧化碳、二氧化碳、甲烷、乙醇及金属的物理、化学性质。建议学生们按照课堂笔记，梳理完整的知识体系，再逐一复习。 2。微观理论和化学用语 分子、原子、离子、元素的性质及特点，化合价、化学式的含义及书写，化学符号中数字的含义等。建议基础概念清晰后，以练习册中错题为主干进行复习，查缺补漏。 3。质量守恒定律 质量守恒定律的概念、本质及验证。完成方程式的简单计算。 二、实验部分 (一)基本实验 基本仪器的使用原则，氧气、二氧化碳气体的制备，水的电解及净化，燃烧条件的探究，铁生锈条件的探究。 (二)性质实验 空气中氧气含量的测定，高炉炼铁，二氧化碳与水的反应，金属活动性顺序的检验。 (三)探究实验 探究实验是整套试卷中最具区分度的题目，目前主要以课本中的知识迁移和拓展为主，考察学生们信息获取能力，解题逻辑能力，主抓对比思维和控制变量思想。
建议学生们以上述信息为主线，进行知识点的自查，其中探究实验是难点，其他部分都是应该得满分的。基础知识掌握扎实后，练 一练近两年各城区的期末试题，感受一下习题难度，并查缺补漏。 1、化学课程中有很多与日常生活紧密相关的知识。 学习这些知识对于你解释生活中的现象和提高生活的质量都是大有裨益的。学习生活模块时要注意理论联系实际，要经常去做社会 调查和搜集生活中的素材，毕竟生活的学习不能仅仅纸上谈兵!例如：饮食中的各种营养成份及其含量和作用，就需要你多多观察生活中 的食品包装，把它们收集起来进行阅读和研究。对于生活中的钢铁 生锈的原理我们也会进行实验探究，并结合同学们对生活细心的观 察和思考得出防锈的方法。有些生活问题很综合，例如给一个风景 区的桥梁防锈，它不仅仅是化学问题，它还要考虑到是否美观，是 否和附近的景观匹配，防锈的成本也是重要的影响因素!这里就涉及 到物理、经济学和美学问题。所以我的建议是要把多个学科所学的 东西融会贯通，多多联系生活，真正把化学学科“学活”才是最大 的成功。 2、探讨世界上各种各样物质的微观组成和宏观性质 这就需要同学们有一种强烈的质疑能力。也就是说，必须有刨根问底的好习惯!例如我们在生活中都知道水是一种液体，分子式为 H2O，那么水的结构究竟是怎样发现的?为什么H和O的个数比例只 能写成1：2?水还有哪些重要的性质?对这些问题的深入思考将会促 进你学好化学中的结构部分。不怕你产生无法解决的问题，就怕你 没有问题!只有对化学的很多基本问题有最深入的探索，我们才能真 正懂得其中的内在规律，进而去举一反三，触类旁通! 3、还需要提高同学们的计算能力和记忆力。 大家一定要先把基础的化学计算做好。对于中考中的计算能够应对自如是你应该努力达到的目标，计算是一种用精确的数字定量研 究问题的手段，例如高钙牛奶中的钙含量是否达到了广告和标签的 水平,就需要我们定量研究和准确计算!我们将在初中化学中学习到
九年级化学培优补差方案修订稿
九年级化学培优补差方 案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
培优补差方案 九年级是初学化学，学生基础的好坏，虽然不直接影响到将来是否能升学。但是据上课情况来看学生情况：优生不多，思想不够活跃，有少数学生不上进，思维跟不上。故围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优补差计划。 一、优生辅导： 1、对优生的辅导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，在教学中结合教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质。在教学中，广泛地、最大限度地调动他们的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题，让他们“吃饱”。 2、鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，训练知识的掌握和熟练应用程度，教师要积极为他们创造机会，通过各种形式进行比赛，拓宽他们的知识面，开阔视野，进一步训练优生思维的灵活性。 二、后进生辅导：
对学习有困难的同学，他们在学习上总的特点是上课不注意听讲，智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识。故可做以下工作： 1、对差生多表扬其闪光点，激发其上进心，批评时要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 2、课后多和差生交谈，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进的转化工作。 3、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。 4、开展互帮互学四人小组活动，尽量给差生创设一个好的学习环境。选择一个学习不错的同学和他们坐同桌，进行一对一地帮助，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 5、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。要在学习上，生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲。 6、与家长的多联系，让家长协助教师教育和督促学生努力学习。
初三化学复习计划
初三化学复习计划 王磨中学---何勇我们初中化学复习计划严格遵照化学课程改革教学建议和2014年中考指导书要求进行复习。在复习中，以激发学生学习化学的兴趣，提升学生学习的自信心。注重学生知识结构体系的建立和学生探究和实践能力的培养。力求从身边一些常见物质的组成性质及其社会生产和生活中入手，以此分析有关问题，逐步提高学生分析问题的能力。注重概念的形成和应用，忽略概念的的死记硬背。从以上的方面思考，我的教学计划如下： 一、学情分析 经过半学期的接触，对学生情况已经基本熟悉，他们总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏相信，在平时的学习中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象严重，整体的学习风气不浓，所以在中考的复习中要分层进行教学与复习，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 二、指导思想 该计划的指导思想是依据国家教育部颁发的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著的《义务教育课程标准实验教科书化
学九年级上册》和《义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册》的内容和要求而确定的。 三、学生的发展目标 1、通过化学与生活联系紧密这一特点，充分激发学生学习化学的兴趣。 2、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中如何应用，能用简单的化学用语予以描述。 3、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。 4、了解化学与社会和技术的关系，并能以此分析有关的简单问题。 5、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题进行初步的探索活动。 6、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 7、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 8、能主动的与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 9、初步建立科学的物质观，逐步树立崇尚科学、反对迷信的
最新九年级化学辅导计划(精选)
一、基本情况 本年级共有学生57名，根据开学以来对本班学生情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占8%，中等生占25%，学困生占45%。基于以上情况，要提高化学成绩以及整体素质，还需付出艰辛的努力。 二、目标任务： 1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用; 2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展; 3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理; 4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的化学学习基础; 5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。 三、主要措施： 教师： 1、调整好自己的心态，坚信学生是可以学好语文的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。 2、在工作中，对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。 3、在教案内容上努力激发学生的“求知欲”，在教案形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教案手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……，充分调动学生学习的主动性和积极性，使大脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。 4、在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。 学生： 1、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。
对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 3、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。 5、对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高识字和阅读能力。分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。 6、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。如在教案中当学生遇到困难时，我常鼓励他们：“你能行!”当学生取得成绩时，我引导全班学生一起说：“你真棒!”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入到学习活动中去，也使学生学会了欣赏别人的优点。 7、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。 一旦学生拥有了良好的思想基础与健康的心理状态，他们就能经受磨练，增强抗挫力，不会因困难而丧失信心，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增强了学习能力，提高了学习成绩。好的成绩又反过来促进了心理素质的改善。两者相辅相成，从而形成良好循环。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
(完整word版)初三化学总复习专题
初三化学总复习专题一基本知识、理论（一） 本周教学内容： 1. 空气的成分：氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其它气体与杂质占0.03% 2. 主要的空气污染物：NO2 、CO、SO2. H2S、NO等物质 3. 其它常见气体的化学式：NH3（氨气）、CO（一氧化碳）、CO2（二氧化碳）、CH4（甲烷）、SO2（二氧化硫）、SO3（三氧化硫）、NO（一氧化氮）、NO2（二氧化氮）、H2S（硫化氢）、HCl（氯化氢） 4. 常见的酸根或离子：SO42-（硫酸根）、NO3-（硝酸根）、CO32-（碳酸根）、ClO3-（氯酸）、MnO4-（高锰酸根）、MnO42-(锰酸根)、PO43-(磷酸根)、Cl-（氯离子）、HCO3-（碳酸氢根）、HSO4-（硫酸氢根）、HPO42-（磷酸氢根)、H2PO4-（磷酸二氢根）、OH-（氢氧根）、HS（硫氢根)、S2-（硫离子）、NH4+（铵根或铵离子）、K+（钾离子）、Ca2+（钙离子）、Na+（钠离子）、Mg2+（镁离子）、Al3+（铝离子）、Zn2+（锌离子）、Fe2+（亚铁离子）、Fe3+（铁离子）、Cu2+（铜离子）、Ag+（银离子）、Ba2+（钡离子） 注意各酸根或离子所带的电荷数 各元素或原子团的化合价与上面离子的电荷数相对应。 一价氢氟钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅三五氮；一二铜汞四七锰； 二三铁、二四碳；二四六硫三五磷；一五七氯常常见；单质零价永不变。 （在化合物里，各元素的化合价的代数和为0） 5. 化学式和化合价： （1）化学式的意义：①宏观意义：a. 表示一种物质； 第1 页共65 页
初三化学总复习计划通用版
初三化学总复习计划 （文章一）：2xx--2xx九年级化学中考复习计划九年级化学教学、复习计划根据2xx年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，我们制定如下化学教学计划。（一）、指导思想面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校2xx年中考化学成绩。（二）、学情分析通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点： （1）、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。（2）、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。 （3）、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。鉴于上述情形，我深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用“四阶段”的教学、复习模式，抓实抓好教学、复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。 （三）、时间安排我们制定的中考复习计划，大致分四个阶段：第一阶段：2xx年8月到2xx年4月底(争取在4月上旬前完成新课的教学，其中2xx年8月到2xx年1月第一到第八单元，2xx年3月到2xx
年4月第九到第十二单元) 第二阶段：5月初到5月底分块复习，联系实际，培养能力。，第三阶段：6月上旬～中考前，模拟考试，全面提高应试水平。，第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误首先，以科目说明为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。对每一单元，我们按照“学生练习——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。第二阶段：分块复习，联系实际，培养能力。我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：（1）、从中考热点找专题； （2）、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。第三阶段：模拟考试，全面提高应试水平。在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。 （四）、教学、复习注意事项 1.重视《中考科目说明》，把握教材。２．注重引导学生及时归纳整
2020年度九年级化学备考计划
2020年度九年级化学备考计划 进入初三，学校所有的工作都围绕着中考而进行。我们化学学科在备考工作中，将以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，不断促使教学行为与学生学习方式的转变，突出教学特色，拓展教学时空，与时俱进，拼搏创新，突出整体化和尖子生的培养，争取使本学科在2017年的中考中取得优异的成绩。 一、学情分析： 1、化学是新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂； 2、需要知记的零散知识多，学生难以招架； 3、学生成绩参差不齐，两极分化严重； 4、班容量大，对于学生作业。督促检查力度不够，对学生掌握情况不能做到完全把握。 5、因为忙于完成教学任务，对学生抽查不够，使一部分学生得过且过，久而久之，彻底掉队，影响了整体成绩的提高。 6、讲课特别是问题讲的速度过快，相当部分的学生不能跟上自己的思路，导致学生对学习的兴趣不够，被动学习的现象普遍。 7、学生学习习惯差。 二、明确目标： 1、加强教学研究，力求提高课堂教学效率，力争及格率、优秀率稳中有升，尤其要大面积提高中等生、学困生的成绩。 2、在2020中考中，力争化学成绩第一名。 三、备考计划： 【教学要求】 1、各位教师均要参照备课组教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。 2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。 3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以此来获得科学的学习方法。 4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。 5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精 神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，树立社会责任感。 【具体措施】 1、重视基本概念的教学 在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在教学中尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 2、加强化学用语的教学
初三化学中考备考方案
初三化学中考备考方案 进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对化学的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。 本学期初三年级化学新课将在3月底结束，其余时间将转入复习，复习时间约为两个月，包括第一二轮的复习。现结合学生的实际情况，我们初步制定如下中考复习备考计划： 一、学生情况分析 经过一个多学期的接触，对学生的情况已经较熟悉。他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信心，在平时的训练中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象较重，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。 二、化学中考备考复习的思路与策略 1 、立足教材，不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本，回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2 、做到全面复习。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3、立足双基，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4、提高做题能力。复习中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5 、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。 三、具体备考工作安排 第一学期主要工作安排 第一学期为新课教学阶段。在教学中面向全体学生因材施教，进行分层教学。对尖子班要有高要求。对普通班，学习上尽可能降低难度，作业、测试尽量由浅入手，培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心。 第1至10周完成上册第一至四单元的教学内容及期中考试。 第11至17周完成上册第五至七单元和下册第八单元的教学内容。 第12周开始第8节的尖子生辅导，辅导内容与教学进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。
初三化学备考方案
初三化学备考方案 进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课 程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对化学的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。 本学期初三年级化学新课将在3月底结束，其余时间将转入复习，复习时间约为两个月，包括第一二轮的复习。现结合学生的实际情况，我们初步制定如下中考复习备考计划： 一、学生情况分析 经过一个多学期的接触，对学生的情况已经较熟悉。他们的总体 情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信心，在平时的训练中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象较重，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。 二、化学中考备考复习的思路与策略 1、立足教材，不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本，回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、做到全面复习。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3、立足双基，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4、提高做题能力。复习中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。 三、具体备考工作安排 第一学期主要工作安排 第一学期为新课教学阶段。在教学中面向全体学生因材施教，进行分层教学。对尖子班要有高要求。对普通班，学习上尽可能降低难度，作业、测试尽量由浅入手，培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心。 第1至10周完成上册第一至四单元的教学内容及期中考试。第11至17周完成上册第五至七单元和下册第八单元的教学内容。 第12周开始第8节的尖子生辅导，辅导内容与教学进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。
初中化学中考复习计划
初中化学中考复习计划 一、学生情况的分析。 经过一个多学期的教学活动，我们对初三学生的情况已经比较熟悉。今年初三年级十个教学班，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，三个尖子班学习风气较浓，而其余班级相对差一些。 二、再研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1 .立足教材，不超出课标，注意紧扣课本。 回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。 对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2 .做到全面复习。 复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3 .提高做题能力。 复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 4 .分类教学和指导。 学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 三、复习的具体做法。 1 .循序渐进。 学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习。 2 .讲练结合，专题讲解，加强训练。
九年级化学辅导计划
九年级化学辅导计划 刘兆东 一、基本情况 本年级共有学生57名，根据开学以来对本班学生情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占8%，中等生占25%，学困生占45%。基于以上情况，要提高化学成绩以及整体素质，还需付出艰辛的努力。 二、目标任务： 1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用； 2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展； 3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理； 4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的化学学习基础； 5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。 三、主要措施： 教师： 1、调整好自己的心态，坚信学生是可以学好语文的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。 2、在工作中，对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。 3、在教学内容上努力激发学生的“求知欲”，在教学形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教学手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……，充分调动学生学习的主动性和积极性，使大脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。 4、在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。 学生： 1、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 3、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。 5、对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高识字和阅读能力。分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。 6、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。如在教学中当学生遇到困难时，我常鼓励他们：“你能行！”当学生取得成绩时，我引导全班学生一起说：“你真棒！”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入到学习活动中去，也使学生学会了欣赏别人的优点。 7、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
初三化学复习备考计划
一、科学制定计划稳步扎实复习。 第一阶段：梳理教材，构建知识结构，过基础知识关。 按化学学科特点分板块复习“双基”，在这一阶段，教师要帮助学生复习所有学过的基础知识，基本概念，基本规律以及基本技能，按知识结构进行归类、整理，使知识条理化，建构知识网络化，让学生看到各部分知识之间的内在联系。加强基础时，突出抓住个重点知识(新教材10个知识点)(物理变化和化学变化、空气和氧气、元素符号、原子结构示意图、化学式和化合价、化学方程式的书写、质量守恒定律、金属的化学性质、溶液、常见的酸和碱)。在此，给出部分知识点填空题,配适当 基础练习题，紧扣概念砸牢“双基”。 第二阶段：专题训练。 通过一定量的习题，巩固上阶段的知识。我们将分成了选择题、填空题、实验探究题、计算题等四个板块。对于比较难的专题，例如探究性实验、推断题、计算题学生练习同时给学生找出做题套路。这阶段主要强化基础知识的应用，对学生理解中的误区和偏差，要及时纠正。在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法，希望通过专题的训练，提高学生的解题能力，进而提高考试的成绩。 第三阶段：模拟测试阶段。 精选3-4套有代表性的模拟试题，进行中考模拟训练。通过训练，一方面可以巩固所学内容，并可以发现学生在学习中存在的问题，(注重解题规范要求：中考与平时考试不同，它是全县性的统一考试，标准是一样的，评卷又必须按统一标准进行。如实验题、计算题的一些具体要求，要通过复习，使学生形成习惯，减少不必要的失分，以便及时进行查漏补缺;另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。 二、坚持加强课前3分钟的练习结合近几年中考题型总结必考知识以及考到几率比较大的知识点用A4纸打印给同学们背。然后课前用三分钟来检验背诵情况。 三、要加强分层复习，努力提高合格率 关于特优生和学困生培养各校各位都有自己的独特方法，做法是：用分层的形式。①从第一阶段复习开始，对学困生就要采取分层的要求进行教学。为学困生提供学法指导和提供相应的资料，重点是增加兴趣、鼓足信心、渐补基础、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周，对困难学生可以用基础题进行强化训练并总结一些考试方法及技巧(自编一到二套以基础题为主的练习题)②、侧重辅导，关心极优生。在班上寻找几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别辅导和鼓励，培养化学学科的特优生（赖玉琴、谢延威、谢鑫、罗自豪等）。多练点知识的广度、深度、热点考题 四、关注热点问题，把握考试动态(1)实验探究题主要考核物质的性质以及三大气体的制取。 (2)计算题常考溶液质量分数的计算。 中考备考思路 1.一梳理考点掌握知识体系——重课本、理考点】 在冲刺复习时，首先要静下心来，针对这门学科成绩落后，要加强基础知识薄弱部分的梳理，“重课本、理考点”，查漏补缺，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。其次要关注热点。多分析每年中考命题的
初中化学总复习计划
初中化学总复习计划 导语：初中化学总复习一般采用四轮复习法。 一、复习规划 复习规划一般是三段式复习法。即第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于4月20日左右结束，时间约8-9个周。 第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于5月20日左右结束，时间约5-6个周。 第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前结束，时间约2周。 二、复习策略 ⑴章节复习——依据教材进行纵向复习。 这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。 ①基础。即立足基础。一是立足教材，要依据教材章节
从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。 ②全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练;二是深度上，要认真分析大纲和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。 ③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的知识体系;二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。
九年级化学中考备考方案
九年级化学中考备考方案 按照校历，新学期九年级自2月24日正式开学至6月15日，共有16个教学周。 一，拟定教育教学计划 1．加强复习计划的管理。化学学科将提前制定化学复习计划和目标，指导备课组制定复习计划并组织交流。 2．精心提供复习资料。为学校提供最基础的，也是必需的中考复习资料，并对复习资料的使用进行指导。化学复习资料有，《2013年甘肃新中考》，中考模拟考试试卷，考前冲刺18天。 3．加强复习工作指导。4月下旬，化学学科将进行一次模拟测考研讨活动。 4．开展主题研训活动。主题主要为对平行班复习讲评课的有效教学的研究，主题活动中骨干教师要发挥教学作用。 5．组织考试研究与指导。各学科教研员要组织全校教师学习研究《白银市2013年中考说明》，组织教师研究2013年全省各地中考试题，并积极提供网上资源。 6．加强对薄弱班级的指导帮扶。对化学成绩处于末流班级，将安排学科视导进行帮扶。 二，教师的备考建议 新学期，九年级复习、考试任务繁重，要坚持循序渐进，切实抓好教学、复习工作。 1．各班根据教研室的总体安排，制定切实可行的教学、复习计划并组织教师认真实施教学、复习计划。 2．全体化学教师要积极参加校教研活动，认真学习和研究《白银市2013年中考说明》，关注当前考试要求和变化。复习应有明确的方向，首先应认真研究《考试说明》《课程标准》，这是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《考试说明》《课程标准》可以明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构。可以通过《考试说明》上的试题示例，让学生了解知识水平。 3．各化学备课题要用好教学资料，认真开展集体备课活动，努力形成资源
初中化学中考复习计划教学内容
初中化学中考复习计 划
初中化学中考复习计划 一、指导思想 以《化学课程标准》为纲领,以《中考说明》为模式,以教材为载体,以学生的发展为本,作为我们复习的指导思想。重视基本知识基本能力的培养。确定基本知识点，对一些基本概念、基本理论作专题讲授，反复运用，以加深理解。 二、学情分析 我们学校九年级有4个教学班。通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点： 1、通过一轮复习后学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。 2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。 3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。 鉴于上述情形，我们将采用"三阶段"的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。 三、复习方法及复习重点 1.复习前的诊断，以历年中考试卷为住找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考试题，挖掘考点确立复习重点；用上年的中考试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。 2.复习方法（分三个阶段） 第一阶段：三月初到4月上旬 第二阶段：5月初到5月底 第三阶段：6月上旬～中考前 第一阶段： 1、以单元为重，系统的复习知识点，结合考试说明和教材，将重点知识强化，并适当的穿插相应的中考专题。 2、以基础知识为主，将易错的考点归纳、整理，例如污染物质的区分，物质颜色的鉴别，易混淆的知识点强化，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。 3、运用发现探究，抓紧考点。例如28、29题常考的基础考点进行随堂考试，并且进行批改，将需要记忆的知识点分类，例如环境污染专项、化学营养专项、化肥专项等，并将化学方程式和反应现象进行归纳整理，为一模考试做好准备。 第二阶段： 专题训练为主，根据考试说明的要求，训练相应的专项试题，微观粒子集中训练，来解决选择题中的微观考点，训练填空题中的微观模拟，化学方程式和现象集中归纳，来解决选择题现象和化学方程式的专项，进行题型训练，掌握解题方法；从而为推断题等填空题进行基础强化工作，并配以中考复习训练题，进行综合训练。将一阶段易错的知识点进行归纳整理，以小卷形式进行定期检测，让学生养成关注错题的学习习惯。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。 第三阶段： 把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论，进行综合复习，把相应的知识点夯实，放松心态。多以鼓励学生为主，基础和重点同时强化，让学生在临近中考时有一个平稳的心态。 四、复习措施 1.通过学习《开学考试学习考试说明》《全日制义务教育化学课程标准》，了解命题和要求，了解通常知识的考点，使整个复习有针对性。 2.注意阶段性检测，分析主要错误出现在哪里，分析产生的原因，如何帮助学生改正，找出学生答题中的亮点，便于教师讲解。
2017初三化学复习计划
初三化学中考复习计划 根据中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，制定如下化学复习计划。 一、复习措施 . 整个复习分三轮进行，具体如下： 1．第一轮复习：回归教材，夯实基础 化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。让学生先熟读教材，抓实基础，加深基础知识的理解，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，使全体学生进一步巩固知识点，巩固教材，巩固解题方法，大面积提高教学质量。对每一单元，按照“自主学习——展示评价——教师点拨——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识点形成网络，尽可能让学生将所学知识系统化。 2．第二轮复习：专题复习，培养能力 通过专题复习按照有利于巩固基础，提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。要求大部分学生能做到知识的点面结合，基础与能力融合，能灵活运用知识，有一定的知识迁移能力力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：（1）从中考热点找专题。（2）从教材的重难点找专题。（3）从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。
3．第三轮复习：综合训练，解题指导 按中考试题模式及标准，模拟测试是依据考题进行综合复习，即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查漏补缺，反思基础知识，有利于强化解题规律和技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。 通过中考模拟训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，提高综合应用能力，同时指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等。 二、复习注意事项 1.注重引导学生及时归纳整理,学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成网络?不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理. 2.重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。在复习中，要重视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。.努力全面提高全体学生成绩,在复习中，由于知识的综合性，跳跃性大，一部分学生可能跟不上，此时，我们不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在复习中，更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评；多督促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。