观念 理念 信念

观念·理念·信念

观念

观念是人们在实践当中形成的各种认识的集合体，人们会根据自身形成的观念进行各种活动。利用观念系统对事物进行决策，计划，实践，总结等活动，从而不断丰富生活和提高生产实践水平。观念具有主观性，实践性，历史性，发展性等特点。形成正确的观念有利于做正确的事情，提高生活水平和生产质量。

“观念”一词源自古希腊的“永恒不变的真实存在”。它同物质和意识、存在和思维的关系密切。它是在意识中反映、掌握外部现实和在意识中创造对象的形式化结果，同物质的东西相对立，它属于精神层面的东西。“观念”一词来自希腊文，原意是“看得见的”形象，在哲学史上这个术语有不同的说法：16～18世纪的许多哲学家在心灵的表象或概念的意义上使用观念这个术语。R.笛卡尔把观念分为天赋的、外来的和虚构的 3类。J.洛克反对天赋观念,认为心灵原是一张白纸,心灵的观念来自感觉和反省。G.W.莱布尼茨主张观念是作为倾向、禀赋、习性或自然的潜在能力，而天赋在我们心中。主观唯心主义者G.巴克莱认为心中的观念是构成现实事物的本原，事物就是“观念的集合”。在G.W.F.黑格尔哲学中，“绝对观念”是客观存在的永恒的精神实体，是整个世界的基础和本质。

在心理学中，广义的观念是一切心理反映形式的总称。狭义的观念和表象同义，包括由早先知觉而来的感性形象的再现和由原初形象组合而成的新的观念整体。

我们对观念进行分类，有利于人们对观念进行区别，进行改革和优化。根据人们生活的不同领域和需要，我们可以把观念作如下分类：①政治观念；②经济观念；③道德观念；④法制观念。此外，还有很多观念，如宗教观念，文化观念等等，它们都是人们在生活或者生产某一方面的反应。

教育观念

现代教育观念，是指与现代社会、现代经济、现代科技相适应的教育观念。教育是一种战略性产业，人人应当终身受教育，教育既要促进社会和经济的发展，又要促进人自身的发展，应当按现代社会公民素质和人才素质的要求来培养人，教育应具有民主性、多样性、开放性。

现代教学思想的主要特征：①教学应同时完成传授知识和促进发展两项任务；②师生的关系应是民主、平等、合作的关系；③教学既要有统一要求，又要实行多样性；④采用有利于发展智能和学习主动性的教学方法；⑤广泛运用现代化技术手段。

21世纪的教育正在变成学习，这个提法是国际教育界在讨论21世纪教育的时候提出来一个新的问题。这个问题可以说是反映了从工业社会的教育向知识社会教育转变的一个鲜明的特征。因为在工业社会中间，教育主要是集中在学校教育，是集中在人生的一个阶段。当进入知识社会，教育将是贯穿人的一生了，也就是终身教育，这种终身教育就不仅在学校里面教育，它是贯穿学校、工作场所，以至于社会生活的各个方面，所以这样这个教育已经成为人们生活的一部分，它更大的一个特征就是受教育者自主地学习。

学生是一个需要点燃的火把，教师当然应该是火源，是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情，引导学生进入积极的思维状态。是点燃，还是自己燃烧，这是先进教育与落后教育的“分水岭”。一个优秀的教师应致力于“点燃”，最起码要引导学生同自己一起“燃烧”。否则，纵然教师“蜡炬成灰泪始干”，也培养不出创新人才，也只是无价值的牺牲。

英国诗人斯宾塞有一句名言“儿童是父母的镜子”。其实，儿童也是教师、学校、社会和他自己的一面镜子。培养学生的人性，教师必须首先具有人性。苏霍姆林斯基说过教师最可贵的一个品质是人性。只有充满人性、人情，充满爱心的教师，才会培养出具有健全人性的学生。教师必须尊重学生，给学生人文关怀和人道援助。

人的本质在于求真、向善和审美。学生读书，学习各种科学文化知识，就是求真，就是提高自己活动的自由度和全面性；向善，就是人们追求行为的功利价值，一切有利于社会、人民和自己的，就是善的；审美是人的本质美相对于人类的社会生活而存在，是人类的精神生活和精神需要，这是人与动物的区别。“三个代表”分别代表真、善、美。“代表先进的生产力”就是代表真，“代表最广大人民群众的根本利益”就是代表善，“代表先进文化的发展方向”就是代表美。

成功的教育不是培养天才和百万富翁，而是把孩子培养成能够自食其力、积极进取、有益社会的人；大学文凭只是一张缴款收据，不能证明你的水平，只能证明你父母为你读大学花了多少钱；百度年代的竞争力不是学业成绩、也不是你知道什么，百度比你知道得多，而是创新思维，肯动脑才是竞争力；未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人；知识不再只是一次性的储存物，而是一种可用以不断开拓、不断补充的武器；一个人学习不好是次品，身体不好可能是废品，品德不好就是危险品。

知识不是越多越好，而是有效有用的知识，管用的知识越多越好。书本知识不是真正的，课堂知识不是真正的，只有消化成内化成自己的东西这才是真正的知识。人有很多功能，主要是两个：消化功能、内化功能。人有消化功能，吃进去的东西，经过消化，变成营养，化作血和肉。小孩，哪怕是婴儿，消化都要靠自己，别人代替不了。人还有内化功能，看到、听到各种知识，形成自己的知识结构，化成自己的思想、灵魂、智慧，这个过程谁也代替不了。人，每时每刻都在思考之中，都在内化之中。

学业成绩不等于职业能力，沟通能力、动手能力、责任心、执着精神都是职业能力；读书需要天赋和兴趣，并不是每个孩子通过努力都可以读到好成绩。读书天赋差一点的孩子应该培养别的生存技能；自信和激情是父母给予孩子最大的财富。没人能给孩子一个完美的人生，但我们可以给孩子一个积极的人生，给予孩子积极向上的精神力量。

“学问的理想在于真，道德的理想在于善，艺术的理想在于美，宗教的理想在于圣，身体的理想在于健，生活的理想在于富”。

理念

“理念”一词译自希腊语ideo，英语拼写为idea，原意为“图画”“模型”。在西方哲学里，泛指思想或表象。《辞海》（1989年版）对“理念”一词的解释有两条，一是“看法、思想；思维活动的结果”。二是“观念（希腊文idea），通常指思想。有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。”

现在，“理念”又有了许多新的引申义：其一，构想、创意；其二，信仰、信念；其三，看法、态度。

苏格拉底认为：“理念作为模型存在于自然之中”；柏拉图提出：“感性事物是按理念来命名的，因理念而得名的”；康德认为“理念”是指从知性产生而超越经验可能性的“纯粹理性的概念”；黑格尔认为：“理念是自在自为的真理，是概念和客观性的绝对统一”。综上所述，他们并没有对“理念”有一个统一的概说。

中国古代哲学范畴中的“理”与西方古代哲学范畴中的“理念”在内涵上有许多相通、相同之处。中国历代“理”之演变可分为九个阶段：①春秋时期的“理”为经理、治理；②战国时代的“理”为义理和天理；③秦汉时“理”为名理；④魏晋南北朝时“理”为玄理；⑤隋唐时“理”为空理，即理为事本，事为理彰；⑥两宋时“理”为天理、实理；⑦元明时“理”为心、心即理；⑧明清时“理”为气之理；⑨鸦片战争后的近代，“理”为公理。

我们对前人关于“理念”的认识大概可以归结如下几条：ⅰ“理念”是一个形而上的哲学概念，属于精神的范畴，其对立统一物是物质世界；ⅱ“理念”即有自然的直观性又包含在理性之中，是理性认识的概括；ⅲ“理念”自身就是辩证法，即永远处在辩证发展的过程中，因此“才是永恒的创造、永恒的生命和永恒的精神”。

“理念”有四方面的含义：“一是理性认识，二是理想追求，三是思想观念，四是哲学观点。”“所谓‘理念’乃是共同分享的价值观，有理念即有方向感，即有目标性；有理念方有准绳、方有标竿。”“理念是自在自为的真理，是概念和客观性的绝对统一”，“理念可以理解为理性（即哲学上真正定义的理性），也可以理解为主体与客体、观念与实在、有限与无限、灵魂与肉体的统一；可以理解为具有现实性于其自身的可能性；或其本性只能设想为存在着的东西等等。因为理念包含有知性的一切关系在内。”

人类宏观历史发展可以用几个大写的字母M来代表：人类最早获取成功需要靠“muscles”（肌肉）；后来工业革命发生了，有了金融资本，靠“money”（金钱），金钱能使鬼推磨；人类如今进入了第三个更加激动人心的时代，就是电子计算机好互联网时代，第三个M出现，取代前两个M，就是mind（心智）的时代，知识这时候才体现成力量。

教育理念

教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求；教育理念则是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律的基础之上的；科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向；教育理念是关于教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的范型；教育理念反映教育的本质特点，从根本上回答为什么要办教育；教育理念是指学校之高层行政主管以学生前途与社会责任为重心，然后以自己的价值观与道德标准为基础，对办理学校所持的信念与态度；教育理念是教育思想家乃至整个民族长期蕴蓄和形成的教育价值取向的反映、体现和追求，是关于教育发展的一种理想性、精神性、持续性和相对稳定性的范型，具有导向性、前瞻性、规范性的特征。

教育理念的基本特点：①教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果；②教育理念包含了教育主体关于“教育

应然”的价值取向或倾向，属“好教育”的观念；③教育理念不是教育现实，但源于对教育现实的思考，是教育主体对教育现实的自觉反映；④教育理念是个其外延比较宽泛并能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念；

⑤教育理念之于教育实践，具有引导定向的意义。

现代教育的十大理念：ⅰ以人为本的理念；ⅱ全面发展的理念；ⅲ素质教育的理念；ⅳ创造性理念；ⅴ主体性理念；ⅵ个性化理念；ⅶ开放性理念；ⅷ多样化理念；ⅸ生态和谐理念；ⅹ系统性理念。

教育发展的历史表明，人类的教育活动是从“神化”教育转向“物化”教育，进而走向“人化”教育的过程。与此相一致，教育理念的发展也体现为从“崇拜的教育”转向“占有的教育”，进而选择“尊重的教育”的逻辑。“崇拜的教育”是人类古代与中世纪“神化”教育的理念。这种教育及其理念的方向是把人的内心引向神性；“占有的教育”是人类近代以来直至当代“物化”教育的理念，其根本特征是以“物”的方式占有人性，以物的依赖性为基础实现人的独立性；“尊重的教育”作为新的教育理念，正是在这个时代背景和人性要求下提出来的，这种新的教育理念的重要意义在于突出了“人化”教育的特征。

在家要听长辈的，上学要听老师的，工作要听领导的。说的刻薄一点儿，我们培养的不是人才，而是“奴才”，我们用听话两个字，扼杀了孩子们的想象力，以及他们丰富的个性，积极的创造力和进取精神。如果将教育的理念仅仅定位为“使人成为某种人”，而淡忘“使人成为人”这一终极性价值诉求的话，在短期内或许给学校带来一定利益，但从长远看，它会动摇办学基础，使学校丧失发展后劲。教育的正确理念应当是，“使人成为人”与“使人成为某种人”的有机统一。

渐进性、渐变性的累积，是教育的基本特质之一。教育是一种“慢工”，一种“细活”；教育是一种“熏染”，一种陶冶。人才的培养是一个过程，一个从量变到质变的聚积过程，一个集腋成裘、滴水穿石的潜变过程，一个或起眼或不起眼的累积效应逐渐显现的过程。人才培养成功之后，又有一个作用发挥的过程，一个长年厚积而后经久薄发的过程；或者说，有一个教育的“累积效应”持续释放的过程。

宏观方面姑且不说，就中微观而言，揠苗助长、期望过高、简单粗暴、急于求成、求“优”责备、随意挑剔、缺乏宽容、缺少等待等等屡见不鲜、有违规律的教育现象，都与不能把握教育的“累积效应”的特质息息相关。用心体悟、准确把握教育的这种“累积效应”的特质，实在是我们在教育上少做错事、少干蠢事的“秘诀”之一。

信念

关于信念的理解：1.信念是人们对某种思想带有价值判断的坚信不疑的认识或反映；2.信念带有强烈的信任的情感色彩；3.信念是支持和驱动人克服困难采取行动的力量。信念是认识、情感和意志的有机统一体，能使人主动从事相关的活动并在行动时具有坚定的方向性、原则性和坚韧性。

信念是意志行为的基础，是个体动机目标与其整体长远目标相互的统一，没有信念人们就不会有意志，更不会有积极主动性的行为。信念是一种心理动能，其行为上的作用在于通过士气激发人们潜在的精力、体力、智力和其它各种能力，以实现与基本需求和欲望和信仰相应的行为志向。”

信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。信念是坚信某种观点的正确性，并用来支配自己行动的个性倾向性。它是认识和情感的“合金”。消极的情感体验会阻碍一个人对社会义务的认识，以及影响着一个人的认识向信念的转化；积极的情感体验则会促进和加深对社会义务的认识，以及影响着一个人的认识向信念的转化。一个对现实抱冷淡态度，只凭死啃书本来掌握知识的人，是不能形成为之而斗争的真正信念的。

信念是认识事物的基点和评判事物的标准。信念是强大的精神力量，有了坚定的信念，就能精神振奋、克服困难，甚至生命受到威胁，也不轻易放弃内心信念。信念一旦确立以后，就会给主体的心理活动以深远的影响，它决定着一个人的行动和原则性、坚韧性。因此，具有坚定信念的人，能够为捍卫自己的观点和自己的事业，不惜牺牲一切。信念强调的不是认识的正确性，而是情感的倾向性和意志的坚定性，它超出单纯的知识范围，有着更为丰富的内涵，成为一种综合的精神状态。

信念是一束照射在冬日里的阳光，使贫穷家迫的人感到人间的温暖；信念是一泓出现在沙漠里的泉水，是濒临绝境的人重新看到生活的希望。信念是春蚕吐丝一缕缕地环绕一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌，没有信念的人，等待他的将是失败和痛苦。

教育信念

教育者通过学习实践，在知识经验的基础上形成的，在教育活动中坚持信奉和努力实践的教育理论、观点或主张。它包括对教育事业的社会意义、价值的认识，包括发自内心深处的对教育事业投入、参与的真切愿望，包括对克服前进征途中遇到的困难和挫折的坚定决心。教育信念是教师在成长过程中形成的对教育事业的价值和意义的坚信不疑的认识，对教育的强烈、真挚、矢志不渝的情感和坚定不移的意志行动倾向的统一体。其核心是坚信教育对人的发展和社会进步的价值和积极作用。

教育活动有广义与狭义之分，广义的教育活动指增进人们知识、技能、身心发展的各种活动，狭义的教育活动指根据社会需要和受教育者的发展需要，有计划地对受教育者施加影响，以期达到预定目标的活动。教育信念指向的是教育者，包括教育决策者、教育实践者、教育理论者、教育管理者等，而在学校活动中更多地指向广大的教师。教师是教育活动的必要组成部分，教育信念的拥有者是教师，从这个意义上讲，教育信念也可以归入教育活动，但教育信念不仅仅是教育活动的组成，更是教育活动的内驱力。

教育信念无非包含两方面的意思，一是有正确的教育主张，二是矢志不渝、百折不挠地实践自己的教育主张。从某种意义上说，坚守最为重要，“不抛弃，不放弃”，必能成功。陶行知先生在办育才学校时，遇到重重困难，感叹说“我是背着爱人游泳”，这有些明知不可为而为之的意思，但因为背着的是“爱人”，志向、信念、原则不会有任何改变。美国教育家杜威从1896年创办他的芝加哥实验学校开始，就一直坚守着他的五大教育信念：教育即生活；教育即生长；教育即经验的不断改造或改组；学校即社会；从做中学。

关于教育对于一个国家、一个社会的重要性，加尔布雷思在他的所著《好社会》一书中说得再好不过了：“在当今世界上，没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国愚昧无知的人民不是贫穷的。在民智开启的地方，

经济发展自然水到渠成。”“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的学识、开明和品格的高下。这才是利害悠关的力量所在。”（马丁·路德）

应该说，无论是一位大家的教育信念，还是一个普通教师的教育信念，大抵都内在地蕴含着对教育的理解，对学生及其发展的理解。教师的信念的核心是教育价值观和学生发展观,以人为本的科学发展观。教师的信念首先是以学生为本的观念，它包括尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的发展潜能；其次是全面发展的发展观，它包括关注学生的终身发展的愿望和能力，信任每个学生的发展可能；再次是教育本质观，它涉及对教育自身的理解和认识，即关于“教育究竟是什么”的看法。在教育本质观上，教育即解放儿童个性，教育即培育儿童生命价值。这些信念是教师信念的内核。

其实，杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无人生的信念和奋斗的目标!就像老马与驴子，当老马始终如一地向西天前进时，驴子只是围着磨盘打转。尽管驴子一生跨出的步子与老马相差无几，可因为缺乏目标，它的一生始终走不出那个狭隘的天地。

①什么是教育？西方有位才子作了意味深长的诠释：“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”②好孩子不是老师教出来的，而是家长教出来的。好老师是好家长的帮手，坏老师是坏家长的帮凶。③网络时代，电脑带来一场学习的革命，昔日的“师道尊严”即将成为历史，传统的学校面临网络的虚拟学校的巨大挑战。

联系与区别

观念指观点、看法、想法，是中性词；而理念指绝对正确的观点，可以作为道理、真理来形容。信念是自己认为可以确信的看法，引申为对某人或某事信任、信赖或有信心的一种思想状态。

教育观念是人们对教育事物的看法。教育理念与教育观念相比，其不同有四：第一，教育理念比教育观念更强调理性思考和亲身体验。观念可以是大众的、流行的，人云亦云，但理念必须是自己的，即使是学习和接受别人的或大众的理念，也只有通过自己的理性思考和亲身体验的过程才能使之变成自己的理念。第二，教育理念是坚定不移的判断与看法，而教育观念不一定具有这种坚定性。第三，教育理念是一些根本性的判断与看法，而教育观念则不一定是根本性的看法。关于一般的浅层次小问题的看法叫观念或观点可以，称之为理念就不合适。第四，教育理念更加强调“应该怎样”、“怎样才能做得更好”。

教育信念是自己确信无疑的观念。教育理念都是教育信念，但教育信念不都是教育理念。那些盲目接受和顺从的信念，我们不称之为理念，因为这些信念不是在理性思考的基础上形成的。我们宣传和强调教育理念是要唤起广大教育工作者的理性自觉和独立思考，从而将时代的发展趋势和现实的要求与自己的工作实际和教育智慧结合起来，开展创造性的工作。坚持独立的理性思考，反对盲从，是确立教育理念时必须坚持的重要原则。

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坚定理想信念 立足本职工作

坚定理想信念立足本职工作 尊敬的各位评委、各位领导，同事们，大家下午好： 我来自淮上区吴小街镇，很荣幸，今天能够站在这个演讲台上，汇报我自己的一点心得体会。今年是建党90周年，结合这一特殊背景，中央政法委做出了一项重大部署——深入开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动。 纪念建党90周年，要深入开展光荣传统教育。中国共产党在90年的革命斗争和建设实践中，积累了大量丰富宝贵的经验，形成了自己独特的优良传统和作风。例如“四个服从”：个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央。例如“三大作风”：理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评。又比如“两个务必”：务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，务必保持艰苦奋斗的作风，等等。新时期，我们重温历史，发扬传统，用科学理论武装头脑，用革命精神凝聚力量，用英雄模范激励斗志，确保政法队伍永远听党的话、跟党走。联系到实际工作，我们司法行政系统要紧紧围绕党委政府中心工作，充分发挥司法行政机关法律专业优势，积极为全市的征迁拆违贡献力量。 纪念建党90周年，要深入开展理想信念教育。理想信念是一个人的力量所在，也是我们党的力量所在，深入开展理想信念教育，就是要使广大政法干警进一步增强对中国特色社会主义的政治认同、理论认同、感情认同，牢固树立社会主义法治理念，自觉抵制各种错误观点的侵蚀，在各种风险风浪面前经受住考验。作为一名年轻的政法干

警，我时刻铭记着我们政法队伍是一支听党指挥、服务人民、能打硬仗、英雄辈出的队伍。在革命战争年代，我们在党的领导下，为建立新中国浴血奋战，在保卫战线、隐蔽战线创造了可歌可泣的业绩。改革开放以来，广大政法干警能够围绕中心、服务大局，为维护人民群众合法权益、维护社会公平正义、维护社会和谐稳定做出了重大贡献，涌现出了任长霞、单秀荣、刘玉美等一大批英雄模范人物。能够加入这支队伍，我深感荣耀，同时也更加激励我要以英雄的前辈为榜样，立足平凡的工作，干出不平凡的事业。我所有一名社区矫正对象，从1991年入狱，到2010年才假释出狱，18岁进监的他现在已经38岁了，可以说他在监狱中度过了人生最美好的年华。因为离开家乡已经20年，他回来后没有住所、没有工作，一度灰心丧气。我们联系村里给他重新分配了宅基地，又替他联系了一份工地的工作，几个月前他来所里汇报时对我们说房子盖好后就准备结婚了，还说非常感谢我们对他的关心和帮助。那个时候，我真切的感受到了无比的荣耀和自豪，也更加坚定了我对这份工作的热爱。 纪念建党90周年，要深入开展执法为民教育。当前国际形势复杂，我们要深刻汲取世界上一些国家政权垮台、社会动荡、国家分裂的惨痛教训，更要牢记“水可载舟、亦可覆舟”，时刻防止脱离群众这个最大危险，把政法工作深深植根于人民群众之中。我们司法行政系统肩负着法制宣传教育、法律服务、人民调解、社区矫正和刑释解教人员的安臵帮教工作，与群众联系十分紧密，更要时刻把人民放在心中，为人民谋利益。吴小街镇的人民调解工作一直深受市局领导的关爱，我想并不是因为我们调解的案件最多，也不是我们业务水平最高，根

2016年《信念与目标管理》考试题及答案(事业单位在职考试)

2016年公需科目《信念与目标管理》考试题（一） 一、判断题(每题2分) 1.成功的价值感受在于是否拥有更多财富。 正确 错误 2.重塑现实是获取价值、体验成就、感受结果的过程。 正确 错误 3.领袖的价值在于规划愿景、确立方向。 正确 错误 4.队员的价值在于多劳多得、追求价值、体验过程。 正确 错误 5.规则的价值在于价值体现、生命感受、成就共享。 正确 错误 6.信念的本质是一种心理动能。 正确 错误 7.意志力是指一个人能够做出合理选择、合理决定并有效掌握自己行为的能力。 正确 错误 8.决定的真相不同，行动与结果也会不同。

正确 错误 9.注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。 正确 错误 10.注意力因得到而产生持续。 正确 错误 二、单项选择(每题2分) 11.目标的达成过程是（）. A.信念--行为--结果 B.决定--行为 C.信念--决定--结果 12.真决定的表现是（）. A.表达决心 B.马上行动 C.深思熟虑 13.一个人在社会上成就与他掌控( )意志力的能力成正比。 A.情绪和开悟 B.决定和道德 C.决定和开悟 14.销售是纯粹的( )行为。 A、商业 B、交易

C、吸引注意力 15.80/20工作法是将当下80%的时间做( )的工作。 A、直接价值 B、间接价值 C、较少价值 16.一个不能主动( )的人，一定是被别人管理的人。 A、自我管理 B、自我约束 C、约束他人 17.( )是解决一切问题的不二法门。 A、逃避 B、担当 C、对抗 18.( )是领袖魅力的基石，是人生价值的灵魂。 A、真诚 B、聪明 C、果断 19.人的痛苦来自于拒绝去接受本来应该去( )的事物或事件。 A、忍受 B、接受 C、拒绝 20.( )是未来结果的现实呈现。 A、方向 B、理想

坚定理想信念 牢记服务宗旨

坚定理想信念牢记服务宗旨 ——《沉重的代价》观后感 吴金平 观看了警示教育片《沉重的代价》后，思想震动很大，再一次受到了深刻教育。回顾《沉重的代价》片中所记录的那些腐败分子的犯罪历程，他们之所以从寄予厚望的领导干部沦落成国家和人民的蛀虫，究其根本原因就是他们完全放松了世界观的改造，人生坐标与清正廉洁的正确方向背道而弛，最终走向了犯罪的深渊。 作为国土部门基层的一名领导干部，要始终坚持把“为官一任、造福一方”为己任，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，在干部队伍中，以身作则带好头，廉洁勤政树榜样。 首先，要加强人生观、世界观改造。自觉加强学习党的各项政策理论和社会主义荣辱观，用理论知识武装头脑，坚定共产主义理想信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，立党为公，执政为民，廉洁奉公。 其次，要不断强化自身建设，做到严以律己。要求别人做到的自己首先带头做到，要求别人不做的自己首先杜绝；要堂堂正正做人，清清白白行政；要始终注意管好身边的人和亲属，做到从严要求，从严管理，筑牢自身拒腐防线。

其三，要抓好班子，带好队伍。要在全体干部职工队伍中大力倡导廉洁勤政、务实为民、团结协作、开拓创新四种风气；增强服务、清廉、拼搏、吃苦四种意识，努力锻造一支信念坚定、作风过硬、两袖清风的党员干部队伍，推进分局党风廉政建设工作的健康发展。 前车之鉴、痛定思痛。刚刚闭幕不久的中纪委十七届五中全会就反腐倡廉工作提出了要强化教育和监督，促进领导干部廉洁自律的新要求。我们党员干部一定要常修为政之德、常怀为民之心，常思贪欲之害，为人民把好关、用好权，防微杜渐，用我们坚定的理想信念和务实的工作作风去构筑拒腐防变的坚固长城。

【是理念,更是信念】进一步坚定理念信念

【是理念,更是信念】进一步坚定理念信念这是一篇试车报告，但我却不打算写关于试车的事情，理由是什么？你看完就会明白。公司的同事们听到我要来试理念S1，大多数，不，该说是全部的人都这样问我：那车有什么好试的，不就是思迪嘛？ 是啊，S1的确是采用过去本田思迪平台而生的产品，但说来刚好，我偏偏就没试过思迪，因此，让我来试S1是显得多么的恰当与合适。于是乎搭上了飞机，我飞到了海南三亚，在清明节的假期里。 是的，你没有看错，厂家安排的试车就是在清明假期，虽然我直到现在还是不明白这个安排的缘由，但我也只能跟我的列祖列宗说声抱歉，因为我有工作要做，所以不能回去看看他们，下次肯定加倍奉还。 不过虽然牺牲了假期，但我并不怪广本这样的安排，因为第一：祭祖的路途实在是遥远又艰辛，给我个正当理由告假，说起来我还有点小小的开心；第二：理念是中国第一个"合资自主品牌"，而S1则是它们推出的第一款作品，能参与这样肯定能在历史上被记上一笔的活动，说实在我还有点荣幸。

从广本宣布理念品牌建立到正式推出S1，其实已经过了有近3年的时间，很多人看到S1与思迪的相似程度之后，大多数认为不应该用3年的时间才做出这样一部车来。你可以大骂广本没有诚意，怎么会拿已经淘汰的本田产品换上Logo做点小修改后就推出所谓的合资自主品牌车款。但我必须说，跟设计这部车比较起来，有更多的时间，理念是在寻找自己的品牌定位，广本用了大量的人力与时间，在寻找市场上缺少的是什么？消费者要的是什么？最后才推出S1这样一款作品。 S1会成功吗？我想先问你成功的定义是什么？如果只是要车卖的好，那我想答案是肯定的，因为试驾过S1之后，我特地去弄了辆思迪来开开，两者间还真的没有太多分别。平庸的加速跟思迪差不多，宽敞的乘坐空间跟思迪差不多，那个很舒服的椅子也跟思迪差不多，整体的实用性也跟思迪差不多（除了后座不能分离放倒之外）。那既然S1都跟思迪差不多，对照过去思迪的销售成绩，售价不到7万元的S1会卖不好吗？我想很难。 一定会有人说，思迪是挂上本田品牌，S1是理念品牌，两者间怎么会一样？ 学过企业经营的都知道，品牌价值的建立是最困难的，要让消费者在短时间内接受一个新品牌是非常不容易的事情，而理念目前是

现场管理的基本理念

第一章现场管理的基本理念 一、引例（讲述20min） 良好的现场管理＝成功的细节管理 1、日本制造 日本制造企业为什么能名列世界第一，其电子、汽车产品风靡全球？靠注重一颗螺丝钉拧几圈都有明确的标准，靠带着白色的手套去摸机器都摸不到污迹，机器的润滑油像是一汪清水，没有任何黑斑。 2、一枚铁钉毁了一个王朝 1485年，英王理查三世与亨利伯爵在波斯沃斯展开决战。此役将决定锁定英国王位新的得主。战前，马夫为国王备马掌钉。铁匠因近日来一直忙于为国王军队的军马掌钉，铁片已用尽。请求去找。马夫不耐烦地催促道：“国王要打头阵，等不及了!”铁匠只好将一根铁条截为四份加工成马掌。当钉完第三个马掌时，铁匠又发现钉子不够了。请求去找钉子。马夫道：“上帝，我已经听见军号了，我等不及了。”铁匠说：“缺少一根钉，也会不牢固的。”“那就将就吧，不然，国王会降罪于我的。”结果，国王战马的第四个马掌就少了颗钉子。 战斗开始，国王率军冲锋陷阵。战斗中，意外的不幸发生了，他的坐骑因突然掉了一只马掌而“马失前蹄”，国王栽倒在地，惊恐的战马脱缰而去。国王的不幸使士兵士气大衰，纷纷调头逃窜，溃不成军。伯爵的军队围住了国王。绝望中，国王挥剑长叹：“上帝，我的国家就毁在了这匹马上!” 战后，民间传出一首歌谣：少了一枚铁钉，掉了一只马掌。掉了一只马掌，失去一匹战马。失去一匹战马，失去一场战役。败了一场战役，毁了一个王朝。 故事告诉我们：小事也会影响历史。一些看似细节的东西不容忽视，有时细节也能决定事情的成败。重视研究蝴蝶效应。 3、破窗效应 （1）由来： 美国斯坦福大学心理学家菲利普?辛巴杜(Philip Zimbardo)于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。 （2）启示： 任何一种不良现象的存在，都在传递着一种信息，这种信息会导致不良现象的无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来是偶然的、个别的、轻微的“过错”，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人“去打烂更多的窗户玻璃”，就极有可能演变成“千里之堤，溃于蚁穴”的恶果。

坚定理想信念,增强宗旨意识

领导干部民主生活会 今年来，在上级的正确领导和同志们的大力支持下，我认真学习了“三个代表”重要思想、科学发展观，党的十八大精神，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，各个方面都取得了一定成绩。下面我将今年来的主要工作情况和发现的不足方面向同志们作个汇报，请大家批评指正。 一、加强学习，努力提高执政能力 坚持领导班子集体学习、党委中心组理论学习等制度。今年来，重点学习了“三个代表”、科学发展观的重要思想，党的十八大精神和上级有关文件会议精神，此外，我还认真学习了经济、科技、法律法规等方面的知识，不断提高自身综合素质。通过学习，使自己进一步解放了思想，提高了认识，增强了加快发展和全面建设小康社会的决心和信心。同时坚持理论联系实际，注重把学习与工作开展的实际相结合，深入思考和探求新形势下做好各项工作的新方法、新思路和新格局，树立科学的发展观和政绩观，用马克思主义的理论指导实践，并努力追求工作的创造性和实效性。经过不断地学习和锤炼，我在驾驭复杂局面和处理实际问题方面的能力得到不断提高，发展意识、创新意识、改革意识以及法制观念、执政为民的理念得到不断增强。 只有不断学习，坚定自己的理想信念，增强全心全意为人民服务的宗旨意识，才能保持自身的先进性、保持党的纯洁性，为推动科学发展和谐发展提供坚强的思想组织保证。

所以我坚信自己的信仰，并为之奋斗终身； 一是在思想上政治上始终同党中央保持高度一致。在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致，保证中央的政令畅通，这样才能坚定信心明确方向，才能攻坚克难激发动力，才能开拓前进再创佳绩。二是坚持围绕中心，服务大局。要坚持服从服务于党和国家工作大局，把自身的工作放到大局中去思考，放在的中心工作中去部署，紧紧围绕中心工作做好服务。 三是坚持原则，按制度办事。坚持原则，按制度办事是党的优良传统在各项工作中的体现。也就是说在公私面前原则第一，在利益面前原则第一，要公私分明，不为私欲所动，不为私情所困，自觉做到履行职责为公，行使权力为民。 四是牢记全心全意为人民服务的宗旨。时刻想着人民，一切为了人民是我们党的宗旨的内在要求。新的历史时期，我们共产党员一定要努力学习，不仅要牢记全心全意为人民服务的宗旨，还必须要有过硬的为人民服务的本领。 二、树立科学发展观，稳步推进各项工作顺利开展 面对新形势新任务和人民群众新期待，要深入学习党的十八大精神，着力做好“五个率先”，努力推动科学发展实现新突破。要率先学习十八大精神，做到学深学透、学以致用；要率先在转方式调结构上当表率，努力推动经济又好又快发展；要率先在城乡统筹上当表率，全力加快城乡统筹

坚定信念 坚持宗旨 坚守情操

坚定信念坚持宗旨坚守情操一要坚定信念，当前，我们正面临繁重的发展任务和压力，更需要有坚定的信念作保障、来支撑。具体到工作，要具备“三心”。一是要有决战决胜的信心。建设开放繁荣秀美幸福新吉安是我们神圣的使命和光荣的职责，目标具体、责任明确。虽然工作任务繁重，压力不小，但我们充满决战决胜的信心，因为决战决胜，决的是战略、胜的是信念。二是要有迎难克难的决心。只要是发展，俚时都在、处处都有，越是困难的时候，越要有清醒的头脑、坚定的决心，越要有破难题的头脑、坚定的决心，越要有破难题的操作力、抓落实的坚韧性。三是要有苦干实干的恒心，全力以赴抓收入，保增长；全神贯注抓项目，促进度；全心全意抓民生，保稳定。 二要坚持宗旨。要坚持全心全意为人民服务的宗旨，发扬密切联系群众的作风，倾听群众呼声，关心群众疾苦，注重和改善民生。今后我始终带着三个问题抓好及至群众利益的相关工作。一是利民项目实施到位了没有？今年，要重点围绕省里下达的民生工程目标任务，在就业和创业、社会保险等8个方面集中办好涉及群众利益的70件实事，在社会保障、国民教育等七个方面实施好50项公共财政政策。二是惠民政策措施到户了没有？今年全市用于民生工程的投入将突破50亿元，如何确保这笔资金用得好、群众的实惠得的到，必须坚持管理、监督、检查并举。三是涉民矛盾调

处到点了没有？当前全市总的社会局势比较稳定，但各地还有一批信访积案没有得到有效化解，特别是当前乃至今后一段时间，是我市重点项目实施的集中时期，也是涉及到改制、征地、拆迁、安置等问题上访的频发期。针对项目大建设有可能带来的矛盾纠纷，应继续坚持在全市上下深入开展领导干部大接访活动，强化矛盾纠纷排查调整处工作，积极构建各方整体联动的大信访工作格局。三是要坚守情操。要做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，我认为必须做到“三勤”。一是勤学多思。要以先进典型为榜样，学习杨善洲的坚守一辈子，学习李林森的公道正派，学习沈浩的不图名利，学习郭明义的甘于奉献。二是勤俭节约。主动倡导并推行建立节约型政府的理念，严把财政支出关，把有限的资金和资源用在经济社会发展最急需的地方，用在解决群众生产生活最紧迫的困难上，用在打基础、管长远、带全面的项目上。三是勤政说法。牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，从保持纯洁性的高度深广认识党风廉政建设的重要性和紧迫性，严格执行党的政治、经济工作和组织人事纪律。

企业目标中这两个基本信念不能变

企业目标中这两个基本信念不能变 企业的目标应该是在实现股东最大的回报而提升企业的内在价值的同时，兼顾其他利益相关者诸如员工、客户和社会等的利益。因为实现企业的最大价值意味着不仅要关注企业的短期业绩，也要注意企业的长期健康发展。 在过去数年间，由于公司管理层借提高股东价值为名而进行的种种贪婪行为和丑闻的曝光，主张股东回报最大化的观点遭到了严重的打击。而我认为，企业目标中两个基本信念不能变：第一，准确地讲，企业的经营就是要通过提升内在价值来实现股东价值的最大化。第二，价值的最大化既包括对公司短期业绩的管理，也包括对公司长期健康发展的管理。 事实不容置疑，在一个得到有效监管的市场里，公司为股东创造的价值越多，对所有利益相关者的贡献也就越大。而如果公司通过管理来创造长期价值，则更多的利益相关者将会受益：创造出最大股东价值的公司同时也创造出了最多的就业机会，并且其研发投入也最多。此外，值得指出的是，许多公司的最终股东是普通民众，他们的退休储蓄投资于这些公司，因此他们的养老金有赖于这些企业所创造的价值。 为实现股东价值，公司不仅需要管理其短期业绩，而且需要管理其长期健康发展，即公司在长时间内保持其业绩的能力。健康的企业包括许多要素：健全的战略；维护良好的资产；创新的产品与服务；在客户、监管机构、政府和其他利益相关者当中具有良好的信誉；以及吸引、留住和培养高效能人才的能力。 大多数公司在考虑长期业绩时，首先想到的都是增长。并且随着经济的复苏，增长成为许多企业老板心中的头等大事。但是，有高增长计划的企业并非就是健康的企业。其实，许多公司在野心勃勃的增长过程中，尤其在为收购付出过高代价时，已经破坏了自身价值。增长也许是公司保持业绩的一个要素，但还有一个关键要素是良好的投入资本回报率。在面临低增长或负增长的行业中，对公司健康的管理可能更多的是围绕如何获得持续的回报而展开。 如何通过管理公司的业绩与健康来实现最大的股东价值，这是一个对于理解价值至关重要的问题，要对这个问题做进一步的探讨。行为金融学认为，市场是非理性的，市场实际往往关注的还是内在价值。而一些与价值创造有关的重要问题，是对正在和即将驱动市场的宏观经济基本走势的研究结果。由于受到一些外在的刺激，企业不再仅仅只关注合规事务，而要在指导其公司的战略与价值创造方面发挥更大的作用。掌握基本原理的管理者最能够做到不断创造价值，使公司和社会保持健康发展。

企业管理的基本理念

企业管理的基本理念 董文标 依法治国与以德治国相结合的治国方略，不仅是实现中华民族伟大复兴的根本大计，而且对企业管理也有着重要的启示意义，法治与德治相结合应成为企业管理的基本理念。孔子曾说过：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”法治与德治犹如车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，缺一不可。法律和道德作为上层建筑的组成部分，都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段。法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为，德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。道德是法律的基础，法律是道德的保障。只讲法律不讲道德，法律就不能使民众心悦诚服，就会导致粗放简单的管理；只讲道德不讲法律，道德就没有约束力，就会变成苍白无力的说教。治理国家如此，管理企业亦然。 贯彻法治理念———规规矩矩办企业 市场经济秩序离不开法律的规范。贯彻法治理念，要求我们依法治企，坚决做到规规矩矩办企业，牢固树立法制观念和现代企业行为意识，进一步加强经营管理和业务流程各个层面的规章制度建设，健全内控机制，强化、细化和硬化制度约束。1996年1月12日，中国民生银行作为我国金融改革的试验田，在我国金融体制改革深化、民营经济蓬勃发展的大潮中应运而生，目前已发展成为充满活力的中型银行、规范化上市的第一家股份制商业银行。回顾7年的艰苦创业历程，我们对依法治企有两点深切的体会： 第一，完善的法人治理结构是企业生存的前提。在现代企业中，既要保证出资人到位，又要保持企业的独立性；既要保证全体股东的利益，又要防止股东越位干预；既要保证企业经营效率，又要制约企业管理者滥用权力。这就要求企业建立完善的法人治理结构，在公司治理的轨道上良性运行。从实践看，比较健全的公司治理结构，为民生银行在控制风险的基

2016年《信念与目标管理》考试试题及答案

2016年阿拉善盟公需科目《信念与目标管理》考试试卷 1.行动的目的是为了价值体现、成就感获取。正确 2.学习的价值体现于运用。正确 3.创造结果的过程关键在于全力以赴。正确 4.不断地探索、改变、设定目标是为了发现真相。正确 5.角色的三个范畴分别是个人、家庭和世界。错误 6.决定的真相不同，行动与结果也会不同。正确 7.注意力的关注点在目标与结果。正确 8.觉察力的关注点在努力的方向。正确 9.在工作过程中，一个人找出的理由越多，工作的结果就越多。错误 10.人与人之间，人与困难之间真正的较量的是意志力。正确 11.信念是一种()形式。 B.思考 12.信念的本质是一种( )动能。A.心理 13.( )是注意力的管理者。 C.意志力 14.实现目标的过程就是一种( )成交的行为过程。 B、促缘 15.帕雷托原则是由19世纪意大利经济学家帕雷托提出( )原则。 A、80/20 16.一个优秀的自我管理者，一定是一个优秀的( )。C、领导者 17.( )是解决一切问题的不二法门。 B、担当 18.( )是领袖魅力的基石，是人生价值的灵魂。 A、真诚 19.不真诚的现象是( )不真诚。 C、排斥 20.专心致志，目标( )是业绩呈现的保障。 A、聚焦 21.在心理学概念中，意志力是指一个人自觉地（），并根据目标来，（），（），实现目标的能量。 A、确定目标 C、掌握行动 D、穷尽方法 22.目标不是( )，而是看得见的( )。 A、规划 C、结果 23.设定目标的SMATC原则是：具体明确（）设定期限、有挑战性。

A、能够衡量 C、可以达到 24.目标达成的关键要素是：100%的信念( )100%的结果。 B、100%的计划 D、100%的行动 25.( )与( )之间存在着正比的关系。 A、价值 C、价格 26.( )不想知道你有何( )，他只想知道你会( )带来什么价值。 A、客户 C、价值 D、为他 27.你的任何( )都无法代替客户的( )。 B、想法 C、真实需求 28.注意力的层次包括自由注意力、被指引注意力、（）. A.有偏见注意力 C.混乱注意力 D.固着注意力 29.我们日常所遇到的问题可分为（）。 A.重要不紧急 B.紧急不重要 C.重要又紧急 D.不急不重要 30.客户关系分别是（）。 A.组织与外部交集者 B.组织与合作方 C.领袖与执行者 D.上级与下级 31.产品价值塑造的范围分别是（）。 A、核心产品 C、外延产品 D、外围产品 32.销售是一种( )的契约关系，是( )的行为过程。 B、平等 D、价值兑换 33.销售真相是借产品的（）满足客户对（）的需求。 A、价值 D、未来 34.注意力管理五步分别是列单、（）、删除、（）、成就。 B、厘清 D、习惯 35.目标深度厘清包括：结果清晰度、( )、执行可信度、( )。 A、计划可行度 C、结果呈现度 36.( )是一种令他人为自己的( )负责任的一门艺术。 A、教练 C、行为 37.( )是相互坦诚相待，获得对方( )的体现。 A、真诚C、信任 38.改变( )从改变自己开始，改变( )从改变自己开始。 A、他人 D、环境 40.注意力( )与( )成反比。 A、多少 C、自我认同度 41.成功的价值感受在于是否拥有更多财富。错误 42.重塑现实是获取价值、体验成就、感受结果的过程。正确 43.领袖的价值在于规划愿景、确立方向。正确 44.队员的价值在于多劳多得、追求价值、体验过程。错误

财务管理的基本价值观念完整版

财务管理的基本价值观 念 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

第二章财务管理的基本价值观念 复习思考题 1、什么是资金的时间价值认识资金的时间价值有何意义 2、资金时间价值产生的实质是什么？ 3、什么是年金年金有哪几种类型 4、什么叫风险企业的风险主要有哪几种其原因何在 5、如何衡量风险的大小风险与报酬关系如何 练习题 一、判断题 1、在终值和计息期数一定情况下，贴现率越高，则复利现值也越大。 2、递延年金终值的大小，与递延期无关，故计算方法和普通年金终值相同。 3、风险和报酬率的关系是风险越大，报酬率也就一定会越高。 4、如果大家都不愿意冒险，风险报酬斜率就小，风险报酬率也越低。

二、单项选择题 1、资金时间价值通常被认为是没有风险和没有通货膨胀条件下的： A、利息率 B、额外收益 C、社会平均资金利润率 D、利润率 2、资金时间价值的实质是： A、资金存入银行的利息 B、资金推迟使用的报酬 C、资金周转使用产生的增值额 D资金使用的报酬 3、在其它条件相同的情况下（期数＞1），单利现值比复利现值： A.大 B.小 C.相等 D.无法肯定 4、在其它条件相同的情况下（期数＞1），单利终值比复利终值： A.大 B.小 C.相等 D.无法肯定 5、在贴现率相同的情况下，n期先付年金现值系数是： A、n+1期普通年金现值系数+1 B、n+1期普通年金现值系数－1 C、n-1期普通年金现值系数+1 D、n-1期普通年金现值系数－1

6、在贴现率相同的情况下，n期先付年金终值系数是： A、n+1期普通年金终值系数+1 B、n+1期普通年金终值系数－1 C、n-1期普通年金终值系数+1 D、n-1期普通年金终值系数－1 7、假设企业按12%的年利率取得贷款200000元，要求在5年内每年末等额偿还，每年的偿付额应为： A、40000元 B、52000元 C、55482元 D、64000元 8、某人将现金1000元存入银行，存期5年，按单利计算，年利率为10%，到期时此人可得本利和为： A、1500元 B、1250元 C、1100元 D、1050元 9、某人将1000元存入银行，银行的年利率为10%，按复利计算，则4年后此人可从银行取出： A、1200元 B、1464元 C、1350元 D、1400元 10、某校准备设立科研奖金，现在存入一笔现金，预计以后无限期地在每年年末支取利息20000元，在存款年利率为8%的条件下，现在应存款：

牢记宗旨 坚定信念 实干奉献

“意莫高于爱民，行莫厚于乐民”。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是评价干部的重要标准。按照组织安排，我参加了总队举办的第二期支队级单位党委纪委正副书记、总队处长培训班，兰考六日，感触颇深。认真聆听、用心感悟了每名教师的精彩课堂，犹如醍醐灌顶、收货颇丰，记下点滴。 一、弘扬焦裕禄精神，要重点把握焦裕禄同志求真务实的科学内涵 1962年冬，焦裕禄同志肩负着党的重托和人民的期望，来到内涝、风沙、盐碱等“三害”肆虐的兰考大地担任县委书记，在短短的475天时间里，他带领全县人民战天斗地，同自然灾害进行顽强斗争，奋力改变贫困面貌。1964年5月14日，因肝病不治不幸逝世，年仅42岁。他用自己的行动塑造了一名优秀共产党员和党的干部的光辉形象，塑造了一个县委书记和广大干部学习的楷模，在人民心中树立了一座永不磨灭的丰碑。 任何时候干任何事业，关键是要有求实求是的精神。离开了求实，就脱离了发展的基础；离开了求是，就失去了正确的遵循。只有把求实和求是紧密结合，才能使我们的事业既脚踏实地又顶天立地，无往而不胜。焦裕禄同志在兰考工作的短短一年多中，之所以在治理风沙、内涝、盐碱“三害”、改善群众生活等难题、要事上迈大步、见实效，靠的就是深入实际的调研和遵循规律的决策。他坚持办法要从实践中来、从群众中找，在兰考的475天中，靠着一辆自行车和一双铁脚板，对全县当时149个生产大队中的120多个进行了走访和蹲点调研，对所有的风口、沙丘和河渠逐个丈量、编号、绘图，摸清了“三害”发生演变的特点和趋势，闯出了工程治理和生态治理相结合的新路子，打开了发展的新天地。做到这一点，就要求领导干部必须知上情、知下情、知实情、知真情，对政策“吃透摸准”，对单位的情况“了如指掌”；不仅要有干事创业的热情，还需具备科学求实的态度，切勿囤于小圈子中，坐井观天。在新的形势下，全力推动出台晋城市消防事业“十四五规划”迫在眉睫，“十四五”时期是晋城市在新赛道上开创新时代美丽晋城高质量转型发展新局面的关键时期，编制好“十四五”规划意义重大、影响深远。必须把干事创业的热情与科学求实的态度结合起来，围绕队站建设、装备建设、指挥中心建设、专职队伍建设、智慧消防建设、农村防火等重点难点工作，实事求是地研究现状、政策、趋势，在政策法规允许的基础上，科学提出目标任务和措施，有机融入全市发展战略，一步一个脚印推动发展，为晋城市经济发展和社会稳定提供强有力的消防安全保障。 二、弘扬焦裕禄精神，要突出把握焦裕禄同志心系群众的精神内涵 百姓心中有杆秤，只有真心的行动和付出，才能换来他们衷心的拥护和爱戴。焦裕禄同志“心里装着全体人民，惟独没有他自己”，工作中他语重心长地对干部讲：“我们

管理的基本概念及解读

---管理的基本概念及解读--- 本无意在重点研究企业权力的内容中去赘述管理的基本概念，毕竟对于大多数读者而言，在多年的工作或一定的阅读量背后都会对弗雷德雷克-泰勒、亨利-法约尔、罗伯特-欧文、埃尔顿-梅奥、麦格雷戈等大师们不再陌生，即使是非管理职业或对管理无兴趣的普通读者，也会对彼得-德鲁克、彼得-圣吉甚至对弗洛伊德有所耳闻或有所了解，这些大师们虽身份多重，有的是工程师、有的是心理学家、社会学家、文学家等等，但是对管理学的演进和发展都通过各自领域的多维度研究和创造性的观点做出了开创性的卓越贡献，永远值得被后人尊为学界的大师。比如，现有的管理学基本架构是源于亨利-法约尔的计划、组织、指挥、协调、控制的管理职能定位基础上的，正是有了这个一，即基础，后来的五十年代中期加利福尼亚大学洛杉矶分校的两位普通教授，哈罗德-孔茨和西里尔-敖堂奈才得以通过将五种职能作为教科书的基本框架而扬名于世。笔者总结了大师们不同的共性，比如，专注，仅此一点使众多学者或研究者都无法望其项背。比如，耐心，很多人研究出不了成果很大程度上是缺少耐心，有耐心才会有冷静的思考，熟悉研究的都知道很多人害怕现场调研，因为不但面临很多不确定的因素，比如，各种风险，更重要的是研究成果赖以支撑诸多数据的获取意味着庞大的工作量，外人一般很难真正感觉到这一点，因此，对于追求效率的企业家来说一般无法理解高昂的咨询费用和旷日日久的时间是如何产生的也就不奇怪了。 但是，研究大师们的思想只是手段，是过程而不是结果，毕竟在大师背后，我们更应该反思这些辉煌的成果如何不至于成为仅仅停留在书本或文献中的论断，而是能结合实践逐步完善和丰富，这才是大师们呕心沥血、不辞劳苦的初衷。比如，早期科学管理之父泰勒的理论观点就是来源于一间工厂的管理实践，更重要的是泰勒多年精心的观察和跟踪记录，这一点一般容易被忽略，更遗憾的是国内学界和企业界仅仅将这套理论机械的引进，并没有在实

管理学基础概念

1、管理是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程。 2、管理就是通过其他人来完成工作：（1）管理必然涉及其他人（2）管理的目的就是要通过其他人来完成工作（3）管理的核心问题是管理者要处理好与其他人的关系，调动人的积极性。 3、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。 4、管理就是决策。决策过程实际上是任何管理工作解决问题时所必经的过程。 5、管理就是设计并保持一种良好环境，使人在群体里高效率地完成既定目标的过程。 6、管理是对资源进行计划、组织、领导和控制以快速有效地达到组织目标的过程。 7、管理是通过协调其他人的工作有效率和有效果地实现组织目标的过程。 管理的职能： 决策：组织中所有层次的管理者，包括高层管理者、中层管理者和一线管理者，都必须从事计划活动 组织：计划的执行要靠他人的合作，组织工作正是源自人类对合作的需要 领导：组织目标的实现要靠组织全体成员的努力 控制：为了保证目标及为此而制定的计划得以实行 创新：创新在这管理循环之中处于轴心的地位，成为推动管理循环的原动力 管理的两重属性： 自然属性：管理的出现时由人类活动的特点决定的，人类的任何社会活动都必定具有各种管理职能。管理是社会劳动过程中的一种特殊职能，也是生产力。它不以人的意志为转移，也不因社会制度意识形态的不同而有所改变，是一种客观存在。 社会属性：管理是为了达到预期目标而进行的具有特殊职能的活动。管理的预期目标都是为了使人与人之间的关系以及国家、集体和个人的关系更加和谐。 泰罗制的评价： 1、它冲破了百多年沿袭下来的传统的落后的经验管理方法，将科学引进了管理领域，并且创立了一套具体的科学管理方法来代替单凭个人经验进行作业和管理的旧方法，这是管理理论上的创新，也为管理实践开辟了新局面 2、推动了生产的发展，适应了资本主义经济在这个时期发展的需要 3、使管理理论的创立和发展有了实践基础 4、泰罗制是适应历史发展的需要而产生的，同时也受到历史条件和倡导者个人经历的限制。泰罗的一系列主张，主要是解决工人的操作问题，生产现场的监督和控制问题，管理的范围比较小，管理的内容也比较窄。企业的供应、财务、销售、人事等方面的活动，基本没有设计 法约尔管理理论： 法约尔认为要经营好一个企业，不仅要改善生产现场的管理，而且应当注意改善有关企业经营的六个方面的职能：技术职能、经营职能、财务职能、安全职能、会计职能、管理职能。其中管理职能还包括计划、组织、指挥、协调、控制。 他还提出了管理人员解决问题时应遵循的十四条原则：分工、权利与责任、纪律、统一命令、统一领导、员工个人要服从整体、人员的报酬要公平、集权、等级链、秩序、平等、人员保持稳定、主动性、集体精神。 需要层次理论： 从一定的需要出发，为达到某一目标而采取行动，进而实现需要的满足，而后又为满足新需要产生新行为过程，是一个不断的激励过程。只有尚未得到满足的需要，才能对行为起激励作用。需要层次理论有两个基本论点：一是人的需要取决于他已得到什么，尚缺少什么，只有尚未满足的需要能够影响行为。二是人的需要都有轻重层次，某一层需要得到满足后，另一需要才出现。这一理论没有注意到工作与工作环境的关系。

坚定理念信念永葆共产党员的政治本色思想汇报

坚定理念信念永葆共产党员的政治本色 思想汇报 敬爱的党组织： 人大机关开展党的群众路线教育实践活动以来，通 过聆听领导动员教育，专家授课辅导以及组织集中学习，观看录像片和讨论交流，让我对开展党的群众路线教育 实践活动的重要性，必要性，特别是以什么样的姿态参 与到活动中，如何在工作学习生活中践行群众路线，有 了更新、更深刻的认识。只有相信群众、依靠群众、密 切联系群众，才能做好本职工作;只有牢固树立群众观点，机关干部的能力素质才能不断提高。 众所周知，建党立初，在艰苦卓绝的革命战争年代，中国共产党可谓及最早、最忠实的党的群众路线的贯彻 者和执行者。但到了新世纪新阶段，社会利益格局剧烈 变化，国内改革进入深水区，各种社会矛盾凸显，少数 党员干部经不住诱惑，放松了对自己的要求，宗旨观念 淡化，滋生了官僚主义、形式主义、享乐主义和奢靡之风，严重损坏了人民的良好形象。出现这样的现象，原 因是多方面的，但主要原因还是党员干部本质放松了世 界观的改造，放松了道德修养，不能自觉接受党和群众 的批评和监督，不能做到自重、自省、自警、自励。为

此，作为一名党员干部，就要按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，对照《党章》，审视自己在四风上存在的问题，并切实加以改正。 一、要进一步坚定理想信念 纵观历来查处的腐败官员，无一不是与个人的理想信念丢失有关。为此，坚定理想信念，一方面，要高举旗帜，坚定对马克思主义的信仰，坚持党的基本路线，基本理论不动摇，加强中国特色社会主义理论学习，用科学发展观武装头脑，做中国特色社会主义事业的忠实执行者。另一方面，要对党忠诚，不断增强政治意识，大局意识。在政治思想行动上与党中央保持高度一致，不断增强政治敏锐性，始终做到在重大原则问题上立场坚定，在大是大非面前旗帜鲜明，在关键时刻和重大事件中经得起考验;不断提高用马克思主义立场、观点和方法分析解决实际的问题的能力，面对复杂、敏感问题具备高度的警觉性，时刻保持清醒头脑，自觉维护党的良好形象。 二、要始终坚持实事求是 实事求是，是一种科学精神、一种政治品格、一种优质作风，也是抵制形式主义的一把利器。一个人在一时、一件事上做到实事求是并不难，难的是始终在所有事情上实事求是。为此，要认认真真按规律办事，不做

用信念造句

用信念造句 导读：词语解析： 信念，是指信任;坚信不移的想法。 词语造句： 1.人要有信念，但光有信念还不够，要付出行动，还要坚持。信念就像没在花盆里的种子，需要行动做水分，坚持做肥料，才能茁壮成长，最终长成参天大树。 2.对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。 3.信念是储备品,行路人在破晓时带着它登程,但愿他在日暮以前足够使用。 4.一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。 5.目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。 6.信念是精神的韧性，虽沉重亦可担负;信念是意念的坚定，有迷惘而不放弃;信念是生命的顽强，临困苦不言罢休。 7.灵魂在求知中净化，信念在事业中升腾。 8.如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。 9.执着是一种信念，因为执着，所以坚持。执着是一种精神，因为执着，所以成功。 10.伟大的作品不只是靠力量完成，更是靠坚定不移的信念。塞缪尔·约翰逊

11.坚强是信念，带我们走出困难。坚强是阳光，给我们希望。坚强是明灯，让我们找到方向。 12.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲 13.人生是一艘船，漫长的旅途体现出你坚定的信念与执着的追求! 14.信念是支持人生的力量、信念是呼吸的空气、信念是沙漠中旅人的饮水、信念是我们心中那一轮炽热的艳阳。信念坚定的人，为了它无怨无悔的工作，尽心尽力的奋斗…… 15.巨人之所以巨大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信念，他却下决心实现自己的目的。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

坚定信心 明确目标 再续辉煌

坚定信心明确目标再续辉煌 ----2012年9月工作报告 胡旭亮 各位领导、各位教代会代表，老师们： 大家好！ 凝聚着艰辛和喜悦的2011学年已经过去，充满着激情和希望的2012学年又迎面走来。今天，我们树兰学校全体教师齐聚一堂，首先让我代表董事长和学校班子对大家安全返校、将继续在一起战斗表示真诚的祝愿。新学期里，随着班级的扩大，我们又迎来了来自各地的多名优秀教师，也让我们用掌声欢迎大家成为树兰集体中的一员！ 过去一学年，在上级的领导与支持下，依靠班子成员和全体教职员工的共同努力，我们较为顺利地完成了学校的各项工作，学校呈现出新格局、新气象，取得了突出成绩。现对上学期工作简单作一个回顾。 一.教学质量有了新提高。 三个部门在校长的带领下，通过全体老师的齐心努力，教学质量稳步提高，彰显了我校的办学成效和亮点：小学部在区六年级语文数学质量抽测中，取得了临平片数学第二、语文第三的好成绩。在2012年区假日杯小学生读书活动竞赛中，我校获团体三等奖，在一等奖空缺的情况下，侯昇东同学获二等奖第一名，为学校争了光。在假日杯中小学生网络应用能力竞赛中，我校两队学生同获三等奖。在小升初的考试中，30余人被我校初中部直接录取，其中2位同学双双获得前20名的好成绩。同时小学部丰富多彩的社团活动深受小朋友的喜爱，音体美的一些竞赛均在省市区级获奖。 初中部：2011年余杭区中小学生“假日杯”学科竞赛，我校不仅蝉联区一等奖第一名，而且收获初中组全部39块金牌中的23块，获奖总人数达48人之多，位居余杭区获金牌人数之首、获奖总人数之首。余高自主招生，在全区100个名额中，树兰学子尽显风采，以扎实的学习功底一举夺得15个席位，当之无愧成为余杭第一。今年中考，余杭区前100名中有26位树兰学子，人数之多位列余杭区初中之首。考上余高及以上重高的人数达100多人，再创历史新高。再看今年的期末抽考成绩，初二科学170分以上我校99人，160分以上我校208人。初一数学100分以上

坚守信念不忘初心

坚守信念不忘初心 ——如皋市长江高级中学2017-2018学年度第一学期学校工作计划 一、指导思想 紧扣《如皋市长江高级中学“十三五”发展规划》（修订稿），遵循“让每个学生都成才，让每颗金子都发光”的办学理念，紧扣“建设全市一流高中”的宏伟目标，牢牢把握“教育现代化”这一工作主线，进一步完善学生培养、教师成长、学校发展的三维目标体系，坚持“学生多元发展、教师多能发展、学校特色发展”的发展战略，为学校2018年成功申报江苏省四星级高中，为将学校最终打造成“质量一流、特色鲜明、学生向往、社会公认”的“全面发展、个性发展、特色发展”的现代化教育名校而努力奋斗。 二、具体举措 1.注重精致管理，提高管理效益 加强领导班子建设，打造一支强有力的干部团队。全体班子成员牢牢树立“政治意识”“大局意识”“核心意识”“看齐意识”，认真践行“六走六问六声工作法”，引导大家坚持“一线工作法”，敢于动真碰硬，真抓实干，不断提高学习能力、创新能力和破解难题的能力，提高服务水平、服务质量和服务效能，积极打造一支“有担当、能执行、有情怀”的管理队伍。 明确分工职责，健全管理网络，强化执行力，切实提高管理效能。坚持实行校长负责制，深化分管校长管理前置、中层干部分工包干、年级主任具体负责制；继续推行集体决策、齐抓共管、层层落实的管理模式。在管理中注意各项工作过程、阶段的有序化，把每个阶段工作目标想细、做细、做实、做出成效。继续完善各项管理制度和评价考核制度，着眼于细、严、实。 坚持注重作风建设，将领导干部和教职工思想道德体系和社会诚信体系建设作为第一抓手。根据师德“红线”要求，制定本校师德综合考核细则，加强对学校教职工的思想品德教育，对违反师德的行为和具体人员，从严、从快、从重处罚，切实以清正廉洁、崇德守信的社会形象取信于民，全校教工要继续弘扬“乐于吃苦、肯于钻研、善于协作、勤于奉献”的教师文化精神，始终做到廉洁从政、从教，自觉争当诚实守信的模范。 坚持依法治校、民主治校、民主管理。坚持党务校务公开制度，主动接受群众和社会监督。完善工会、教代会、学代会、内部监督委员会等机构，搭建多维平台，多方听取教职工的意见和建议，充分发挥广大教职工的主人翁精神，人人参与学校的管理，积极为学校的发展建言献策，形成科学高效的管理机制。 2.注重教学科研，提升教育教学质量