如何才能妥善处理好自己的脾气问题

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如何才能妥善处理好自己的脾气问题

导语：每个人都有脾气，脾气暴躁与否到底与什么有关呢？你知道是什么引起人们暴躁的情绪的呢？小编来带您细细了解一番。根据一个叫世界价值调查

每个人都有脾气，脾气暴躁与否到底与什么有关呢？你知道是什么引起人们暴躁的情绪的呢？小编来带您细细了解一番。

根据一个叫“世界价值调查”机构发布的“世界快乐地图”排名，在100个被调查的国家中，中国人的快乐排名在世界第82位。焦虑、易怒已经转化为一种戾气，充斥在现代社会里。

公交车上，因为一个座位，大打出手的四名女子很好的向我们“诠释”了何谓“戾气”。所谓戾气，就是那种一点就燃、一触即怒的躁狂情绪，也就是我常常说的“火药桶”。而公交车似乎就是让这个“火药桶”爆炸的最佳温床。易被激怒已经成为现代人的一种通病，那么是什么让现代都市人的情绪像琉璃般脆弱易碎呢？

让富翁都折腰的生存压力

大部分中国人都比较焦虑，教育、就业、医疗生活中有无数的问题等着自己考虑，解决。对于大多数“漂”在陌生城市的打工者，单一个房价问题就让无数人无法喘息;富翁都不敢轻易生病，何况那些数着一块一块钱过日子的小老百姓？诸多的生存压力使得现代人不得不长期压抑心中的“气”，就像公交车上的四位女子，一点小小的摩擦就能让他们“爆炸”。

女士们的“愤怒基因”

美国匹兹堡大学的研究人员最新发现，一些妇女之所以易怒和情绪化，可能和她们体内一种变异的“愤怒基因”有关。研究人员在研究报告中指出，女性大脑内有一种基因，它能产生复合胺，这种化学物质在

生活常识分享

如何培养孩子的良好的性格

如何培养孩子的良好的性格 内容摘要：小学时期是人的一生中性格的形成时期，所以要在小学时期就要培养小孩子拥有良好的性格。必须家长和老师积极配合，根据各自的特别，注意细节，多方引导，培养小孩拥有良好的性格，使他们长大后都能有成功的人生。 关键词：良好的性格家长培养老师培养 小学时期是人的一生中性格形成的一个重要的时期，人们常说的“三岁定一生”，就是说的儿童时期性格形成能影响人的一辈子。所以在小学时期就要让小孩得到良好的教育，在他的各方面都进行培养，特别是要在性格方面培养他形成良好的性格，使他的一生是成功、幸福和多姿多彩的一生。那么要究竟怎样做才能培养孩子的良好的性格呢？ 一、应该先搞清楚什么是良好的性格。只有先搞清楚了什么是良好的性格，才会知道怎么做对孩子的身心健康有帮助，才会知道怎样去培养孩子的良好性格。人的性格是个非常复杂概念，其本身是中性的，无所谓好坏，但是放在社会生活中，作为社会人，就会有衡量的标准。我觉得最基本的好性格就是开朗乐观，这样孩子的一生无论在什么景况下都有健康的心情，有幸福感，能够坦然面对，充满希望；同时强烈的自信心，饱满的热情，富有同情心，责任感也是良好性格不可缺少的组成部分。 二、家长是培养孩子良好性格的最重要的一环。家长是和孩子在一起时间最长的人，所以家长的言传身教对孩子影响也是最大的。那

么家长应该怎么做才能做到对孩子形成良好的性格有影响呢？ 第一，家长要注意自身的修养，注意自己的言行，特别是在孩子面前要做到言出必行，做到始终如一。家长如果在平时的生活中能保持良好的习惯，孩子就也能在无形中学会保持良好的习惯。你也许会认为：孩子小，偶尔骗骗他没关系。其实这要不得，除非你希望以后也被他骗。家攻不要骗孩子，而且还刻意要他知道：我不会骗他，我说到做到。这一点很重要，一方面可以获得他的信任；另一方面也能树立家长的言出必行的威信，避免他因侥幸而无理取闹。举个小例子：最初给孩子穿衣服的时候，让他把手里的东西先放下，他总是哭闹着不肯，他或许以为别人要把这件东西拿走。几次穿好衣服，如果都能主动把东西交回他手里，他以后便会很放心地把东西放下或主动交给出来。如果家长常骗孩子，久而久之，孩子就会缺泛人与人之间的信任，并且他自己也会去骗别人，因为在他的概念里，人们之间是常常欺骗的，是不可信的，如果果真这样，家长对孩子的良好性格形成将是毁灭性的；至于始终如一，这是为了避免造成孩子思维、判断的混乱。处理同样的事件要给出同样的标准，如果你今天允许孩子这么做，明天没有任何理由却告诉他不行，就会造成混乱。你或许会忘记自己的不一致，可孩子绝对不会忘。久而久之，你会发现自己的命令很难贯彻，孩子做事也是毫无章法。是孩子任性吗？其实一部分是你造成的。 第二，家长要注意多和孩子交流，密切和孩子的关系。在培养孩子良好的性格的过程中，友谊起着重要作用，所以父母要加深与孩子

部编版心理 养成良好的性格 教案

养成良好的性格 一、教学目的 帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。 二、教学准备 录音机、配乐录音故事、动物图片 三、导入 教师:今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）活动明理: （1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 （学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。） （2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。（学生边说边贴图片） （3）说一说 自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？ （4）演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请六到七名同学表演课间活动情景； C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 （5）说一说 按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮

助。（帮助措施要具体可行。） （6）动动手 教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。 （7）猜猜看 教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。 教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。 四、总结。 教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。 在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自己的性格，让自己变得更加可爱。如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。

(完整word版)养成良好的性格(小学生心理健康教案)

养成良好的性格 ——小学生心理健康教案 教学目的： 帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。 教学准备：录音机、配乐录音故事、动物图片 教学导入： 一、教师：今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3 分钟） 二、活动明理 1. 教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 （学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。） 2. 教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。 （学生边说边贴图片） 3. 说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？

4. 演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请六到七名同学表演课间活动情景； C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 5. 说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。（帮助措施要具体可行。） 6.动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。 7. 猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。 教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。 三、总结全课 教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的[实践园]中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自己的性格，让自己变得更加可爱。如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。

养成良好的性格小学生心理健康教案

养成良好的性格 ——xx心理健康教案 教学目的： 帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。 教学准备：录音机、配乐录音故事、动物图片 教学导入： 一、教师：今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟） 二、活动明理 1.教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 （学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。） 2.教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。 （学生边说边贴图片） 3.说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？ 4.演一演

A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请六到七名同学表演课间活动情景； C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 5.说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。（帮助措施要具体可行。） 6.动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。 7.猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。 教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。 三、总结全课 教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的[实践园]中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自己的性格，让自己变得更加可爱。如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。镜子里的我 ——xx心理健康教案 一、教学目的： 帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

如何塑造学生良好的性格简易

学生良好性格的形成不是天生的，需要后天不断地塑造与磨炼。小学阶段是性格形成与发展的重要时期，因此，探讨用各种途径与方法培养学生优良的性格是教师义不容辞的职责。 一、树立效仿的榜样 榜样对学生性格特征和道德行为的形成具有启示作用、控制作用、调节作用和矫正作用。教师为学生提供效仿的榜样大致可分为三类：一是历史上的伟人(领袖人物、科学家、军事家、战斗英雄等)；二是现实生活中的模范和学生群体中的先进分子；三是家长和教师。教师对于小学生所具有的榜样作用更不能低估。教师要事事严于律己，处处做学生的表率，加强性格的自我修养，成为德才兼备、具有较完善性格特征的人。 二、提供实际锻炼的机会 学生的性格是在后天经过各种实践活动不断形成的，性格的不断发展与完善也还要通过具体的实践活动才能实现。教育者在为学生提供实际锻炼机会的同时，要给学生提出明确的锻炼要求与目的，对不同的学生提出的锻炼要求也要有所区别，对学生在具体实践活动中是否达到锻炼要求与目的的情况要有监督、检查，使实践活动真正起到培养学生良好性格的作用。 三、及时进行个别指导 个别指导在性格培养中特别重要。教师在对学生进行性格培养时，既要考虑学生的共性，也不能忽视个别性。一是性格品质特别优秀的学生和性格的不良品质居多的学生，相对大多数儿童，他们的性格品质具有个别性，需要具体的指导。二是就每个学生而言，其各自的性格特征的优劣组合是不同的，更需要有针对性地实施教育指导。 四、创设优良的集体气氛 学校教育因素中对学生性格形成与发展影响最大的可以说是班集体。正如马克思指出：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”可见，学生良好性格特征的形成与发展，创设优良集体并形成正确舆论是重要的保证。 五、鼓励学生自我教育 自我教育是形成和培养学生积极性格的重要条件。教师要鼓励学生并具体指导学生进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。

养成良好性格的方法

养成良好性格的方法公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

养成良好性格的几种方法 1、形成良好的家庭气氛，采取正确的教养方法。 在宁静愉快的家庭，孩子会感到有安全感，生活愉快，信心十足，待人和善，能和父母相处的融洽；气氛紧张及冲突家庭的孩子缺乏安全感，情绪不稳定，容易紧张和焦虑，害怕父母，对人不信任。因此，父母采取正确的教养方式是影响孩子性格形成和发展的重要手段。? 2、加强人生观、世界观和价值观的教育。 人生观、世界观在整个个性结构中处于统帅的地位。要培养学生健全的性格，学校就必须利用各种形式开展教育，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生目标。只有这样，学生才能正确处理好与他人及集体的关系，正确评价和引导自身的行为，形成积极的生活态度和行为方式，使性格得到健康的发展。? 3、及时强化学生的积极行为。 性格是在活动中逐步养成的。通过学校日常教学活动的合理组织，可使学生形成勤奋、认真、守纪律等良好的性格品质。除此之外，学校还要组织各种课外、校外活动，开阔学生的眼界，丰富学生的社会经验，增加学生受锻炼的机会。在各项活动中，教师要积极关注每一个学生的行为表现，对良好的行为要及时表扬、鼓励。? 4、充分利用榜样人物的示范作用。

社会学习理论强调榜样在性格形成中的重要作用。对于学生来说，榜样的力量是无穷的。利用榜样人物的影响往往能收到潜移默化的教育效果。因此，在性格教育中要注意向学生介绍古今中外的优秀人物，引导学生几这些优秀人物学习。特别值得注意的是，在性格教育中，更应该遵循“身教重于言教”的教育原则，教师应该不断地完善自己的性格，提高自己的人格魅力，成为学生性格发展中能够直接模仿的榜样。? 5、利用集体教育力量。 通过集体教育不仅可以培养学生关心集体、维护集体利益的集体主义性格特征，而且其他许多优良性格特征如诚实等也都能得到培养。另一方面也只有使每一个人的个性都获得了充分的发展，才会有真正的集体和集体教育可言。总之，教育了集体，也就教育了每一个人，教育了每一个人，也必然会影响到集体。? 6、依据性格倾向因材施教。 学生性格的发展受他们已有的个性特点的影响。因此性格教育必须针对学生不同的个性特点，因材施教。例如，对于自暴自弃的学生，教师不应苛求和指责，而要通过暗示、表扬等给予更多的鼓励，使他看到自己的优点和取得的进步，以增强其自信心。对于自尊心强甚至自负的学生，批评时则需要顾及情面，留有余地，善于捕捉促进其发展的契机，设法帮助其看到在工作和学习中存在的缺点，养成谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好性格。? 7、提高学生的自我教育能力。

养成良好性格的方法

养成良好性格的几种方法 1、形成良好的家庭气氛，采取正确的教养方法。 在宁静愉快的家庭，孩子会感到有安全感，生活愉快，信心十足，待人和善，能和父母相处的融洽；气氛紧张及冲突家庭的孩子缺乏安全感，情绪不稳定，容易紧张和焦虑，害怕父母，对人不信任。因此，父母采取正确的教养方式是影响孩子性格形成和发展的重要手段。 2、加强人生观、世界观和价值观的教育。 人生观、世界观在整个个性结构中处于统帅的地位。要培养学生健全的性格，学校就必须利用各种形式开展教育，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生目标。只有这样，学生才能正确处理好与他人及集体的关系，正确评价和引导自身的行为，形成积极的生活态度和行为方式，使性格得到健康的发展。 3、及时强化学生的积极行为。 性格是在活动中逐步养成的。通过学校日常教学活动的合理组织，可使学生形成勤奋、认真、守纪律等良好的性格品质。除此之外，学校还要组织各种课外、校外活动，开阔学生的眼界，丰富学生的社会经验，增加学生受锻炼的机会。在各项活动中，教师要积极关注每一个学生的行为表现，对良好的行为要及时表扬、鼓励。 4、充分利用榜样人物的示范作用。 社会学习理论强调榜样在性格形成中的重要作用。对于学生来说，榜样的力量是无穷的。利用榜样人物的影响往往能收到潜移默化的教育效果。因此，在性格教育中要注意向学生介绍古今中外的优秀人物，引导学生几这些优秀人物学习。特别值得注意的是，在性格教育中，更应该遵循“身教重于言教”的教育原则，教师应该不断地完善自己的性格，提高自己的人格魅力，成为学生性格发展中能够直接模仿的榜样。 5、利用集体教育力量。 通过集体教育不仅可以培养学生关心集体、维护集体利益的集体主义性格特征，而且其他许多优良性格特征如诚实等也都能得到培养。另一方面也只有使每一个人的个性都获得了充分的发展，才会有真正的集体和集体教育可言。总之，教育了集体，也就教育了每一个人，

如何培养学生良好的性格

结合实际谈谈如何培养学生良好的性格？ 1.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，充分信任学生，使学生在关爱中健康成长。 2.树立效仿的榜样 精心选树具有先进性、典型性、时代性的榜样，如伟人、优秀学生典型、教师与家长等，并引导学生深刻理解榜样精神实质和优良的性格品质，向榜样学习，自觉利用榜样进行自我教育、自我提高。 3.通过组织形式多样的实践活动，提供实际锻炼的机会 学生性格的形成、发展与完善都需要在实践活动中进行、实现，因此，教师应根据实际情况，精心设计、组织各种形式的实践活动，如学习活动、体育活动、科技活动、社会服务等，使学生在实际锻炼中形成良好的性格。 4.加强个别指导 A.教师在对学生进行性格培养时，既要考虑学生的共性，也应重视个别性，根据学生的个性特征因材施教，进行个别指导，特别是对性格品质特别优秀的学生和性格中不良品质居多的学生应加强个别指导。 B.同时，根据每个学生性格特征的优劣组合有针对性地实施教育指导。 5.创设优良的集体气氛 正确的集体舆论对学生良好性格的形成具有促进作用。 A.教师应有目的、有组织、有计划地运用多种手段，如黑板报、广播、班队活动、讨论形式，对学生进行教育，借助多数学生的优良性格，

形成班集体的健康舆论，从而促进班集体成员形成良好的性格。B.注重培养班干部的优良性格品质，借助其优良性格品质去影响班集体其他学生，促进班集体风气向更高水平发展。 6.鼓励学生自我教育 学生自我教育是形成和培养学生良好性格的重要条件。 A.引导学生正确认识和了解自己的性格 B.给学生提供性格自我教育和修养的素材，如名人传记、格言等，引导学生确立远大、崇高的目标 C.帮助学生制定性格自我锻炼的计划和方法，增强克服困难的勇气 如何培养学生良好的性格品质？ 1.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，充分信任学生，使学生在关心和爱护中健康成长 2.精心选树效仿的榜样 3.组织形式多样的实践活动，提供实际锻炼的机会 4.加强个别教育与指导 5.创设优良的班级氛围 6.鼓励学生自我教育

如何培养中学生良好的性格品质

如何培养中学生良好的性格品质 人们常说：“江山易改，秉性难移。”而教育的实践证明人的性格尤其是中学生的性格是具有很大的可塑性的。具有良好性格特征的重要意义不言自明，无论对于学习和将来走上社会后的工作以及生活中的方方面面都有重要影响。一个具有良好性格特征的人更有可能成为一个成功的人，对社会有用的人，幸福的人。所以在学校的教育工作中我们完全可以通过恰当而有效的教育来培育他们形成优良的性格特质。 一、集体教育 一个好的集体是锤炼并完善一个人的大熔炉，只有当一个人长时间地参加了有合理组织的有纪律的、坚忍不拔和有自豪感的那种集体生活的时候性格才能培养起来，尤其对于具有孤僻、冷漠性格倾向的孩子来说，集体的作用更为重要。在班级中多组织各种有益的课外活动，如带他们到工厂实习参观，组织一些文体活动和社会公益活动如植树造林，打扫环境卫生等，观察这些孩子的闪光点及时发现，使他们乐于参加集体活动，并能从中找到荣誉感和成就感。在班级管理方式上建立良好的师生关系，一个生活在师生关系融洽，同学之间团结互助的良好集体中的学生一定能形成积极乐观，乐于助人，热爱集体的良性格特征。另外，通过形成正确的集体舆论环境也能对学生产生影响，这种集体舆论往往比教师个人的力量更强大和有效，班风是班集体在情感上，行为上的共同的价值观，是一种潜移默化的无形的教育力量，实践证明良好的班风有助于学生形成自制、守纪律、坚强勇敢等良好的品质。当他们在班集体里感受到他人的喜爱、信任、关注、赞扬时，就会获得心理上的满足，激发出各上的力量和信心。这种积极的情感体验能使他们形成关心人，照顾人和朝气蓬勃积极向上的乐观性格。 二、充分发挥教学的作用 一些学生的一些消极情绪和性格的养成往往和学习成绩有关，尤其是中学生，有学习焦虑和自卑心理的不在少数。所以教师在教学的过程中要精心设计教学环节，改进教学方法和态度，因材施教。对学习优异的学生不能过份表扬，要多找他们的缺点和不足，帮助他们保持和进一步提成绩，避免他们骄傲自满的心态。对于学习较差的学生要多找他们的闪光点，对于他们的点滴进步要及时发现，使各类学生都在原来的基础上有获得成功的机会，让他们对自己的学习充满信心和希望，使他们能不断进取，找到自信。还可以利用他们性格中的优点来克服其缺点。比如，在一次实验课上，我在取实验器材的时候门上的一块大玻璃忽然松动，这时一个学生马上跑过来，帮我固定住玻璃，并且积极地想办法玻璃修好。这名学生平时在课堂上不爱听讲，学习成绩较差，在实验课上也不认真，马马虎虎的，但通过这件事，我发现了他热心善良的优点，我在班级上对他提出了表扬，并说他的动手能力也很强，他感到既高兴又不好意思，以后的课堂上他听得格外认真，在实验课上他也养成了认真严谨的习惯。 三、以身作则，身正为范 用教师本身良好的性格去影响学生也是非常重要的。“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”就是这个道理。中学教师面对的教育对象是正在成长

良好的性格怎样培养

良好的性格怎样培养 [日期：2004-12-03] 来源：摘自《中学生家庭教育手册》作者： [字体：大 中小] 命运是由人生的关键选择决定的，而选择是由人的性格决定的，那么什么决定了人的性格？ 什么是性格? 性格有没有好坏 ? 性格与人的学业和事业成就是否有关 ? 如何培养良好的性格 ? 这是学校的教师和每一位学生家长都十分关心的问题。 每个人对己对人对事物的态度和行为方式都表现出自己的心理特征 ,如有的温和有的粗暴 , 有的刚强有的懦弱 ,有的果断有的迟疑 ,有的开朗有的孤僻 ,有的宽厚有的自私…… , 我们通常把这些叫做人的个性特征。而性格则是个性的核心 ,是足以支配个性的那些最主要的特征的组合。 一般认为性格可分为四个层次： 世界观: 包括认识、观念、信念、理想 现实态度 : 对己、对人、对事的态度 心理特征：1、理智特征：认识过程、智力方面的稳固特征。 2、情绪特征：态度、稳定性、持久性、主导心境。 3、意志特征：实现目标的坚定性、自控水平、应变能力。 行为方式：1、做什么。 2、怎么做。 世界观是性格的最高层次 ,心理特征是性格的基础 , 而现实态度和行为方式则是性格的外在表现。 那么 , 好的性格具有哪些重要的特征呢？好的性格应具有坚定的、开朗的、欢愉的、有胆略的、宽容的、助人的、真诚的、有雄心的、独立的、友爱的、尊重别人的、有责任心的、自制的等方面的特征。 良好的性格跟人的学业和事业成就 , 跟人际交往和适应能力 ,都有着密切 的关系。

国外有一位心理学家说过：一个人有着一种什么样的性格 , 就会有一双什么 样的手 , 就会有一副能对付什么样事情的头脑。这是很有道理的。我们要教育出 学业上有成就的学生 , 仅仅灌输给他大量的书本知识、做大量的题目是不够的 , 更重要的是要培养他坚定、自信、不达目的决不罢休的性格；要造就一个诗人 , 仅仅教给他音韵、格律知识也是远远不够的 , 更重要的在于培养他热爱生活、富 于情感的性格和对现实的敏感性；要培育一位军事家 , 仅仅教给他军事知识更是 远远不够的 ,更重要的是培养他果断、机敏、坚定的性格。研究表明 , 对儿童进 行自我概念和自负强度的测定 , 比智商测定对两年后学业成绩的相关性更大。坚 定而自信的孩子总是愉快地进行学习活动 , 很少会由于出现一点差错而泄气。但是，如果一个孩子缺乏自信 , 认为自己在学习上即使做出努力也没什么用处 , 这种念头就会转变成一种强大的力量阻碍他在学业上乃至今后在事业上的进展。 美国一位心理学家曾对 18 种个性 (人格)特征进行分离研究 , 发现有 8 种 特征和中学生的学业成就高度相关。其中责任心对于学业的影响远超过智力因素 的影响。依次相关的是兴趣、独立性、宽容性、成熟性和竞争性等个性特征。 实际上, 学校中成绩最优秀最出色的学生并不一定是思维速度最快、灵活性最高或智商最高的学生。笔者曾经分析过，所在学校近十年中成绩最优的高中毕业生 , 他们的思维速度、智力状况、个人爱好都不尽相同 , 但是他们都具有坚定而自信、冷静而自律的性格特征 , 善于自我安排而责任心极强。反之 , 有个别从小被认为是智力出众，以高分考入学校的学生则由于智力以外的原因而变成落伍者 , 这样的例子几乎每一届都有。尽管具体原因各有不同, 但是他们都具有缺乏自制力 ,无责任心 ,情绪不稳定 ,缺乏耐心和恒心等不良性格特征 , 以至从不能自控发展到学 业落伍甚至行为不端、自暴自弃。

浅谈培养良好性格的方法

浅谈培养良好性格的方法 系别：政史系 班级：101班 学号：24号 姓名：陆琳琳

浅谈培养良好性格的方法 摘要：性格是稳定的，但又具有一定的可塑性。性格是人在实践活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。一般来说，性格由遗传因素和环境因素相互作用而形成。其中遗传因素是性格的自然前提，环境因素对性格的形成和发展却起着决定作用。所以对青少年的良好性格的培养，方法是至关重要的。 关键词：性格特征家庭因素社会实践 一性格及其特征 性格是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式,是具有核心意义的个性心理特征。根据社会道德标准,性格具有明显的优劣之分。优良的性格特征如诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚、独立、果断、勇敢、热情、开朗等;而不良的性格特征如虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等,一方面有损于个人的人际交往和社会适应,另一方面也是各种人格障碍和身心疾病的潜在温床。尤其是在学校学习和正在成长的学生,优良的性格尤为重要。陶行知指出:学习活动中良好的性格特征主要表现在以下四个方面: 一是努力奋斗,“奋斗是成功之父”,奋斗必导致学习的成功; 二是实事求是,“知之则知之,不知则不知”,只有承认自己尚不知道的东西,经过努力,终有可能知道的那一天; 三是独立意识,要有“独立的意志,独立的思想,独立的生计和耐学的筋骨”,方能使学习取得成功; 四是有创造精神,将自己的创造力尽量地发挥出来。一个具有优良性格特征的学生,可以保证具有正确的学习动机,稳定的学习情绪,持久的学习兴趣和顽强的学习意志,提高心智活动水平,获得学习活动的圆满成功。

二影响性格形成和发展的主要因素 （一）家庭是“制造人类性格的工厂” 家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响，被认为是“制造人类性格的工厂”。在家庭中，父母和子女关系最为亲密，父母是子女最重要的教育者。 母爱在儿童的性格形成和发展中起着重要的作用，是儿童性格健康发展的重要条件。日本心理学家松原达哉指出：“婴儿生长的环境，是由母亲准备的，但必须认识到，整天都在照料并同婷儿说话的母亲本身，也是重要环境之一。....... 对婴儿的未来而言，母亲的存在，家庭生活方式是无法估量的重要。”缺乏母爱的儿童往往会形成不合群、孤僻、任性和情绪反应泠漠等不良性格特征。父亲对儿童在性别角色发展上起着重要作用。父亲为男孩提供模仿同化的榜样，为女孩提供与异性成人交往的机会。幼年没有与父亲接触过的儿童，在性别的社会化方面，往往是不完全的。在家庭诸因素中，父母对子女的教养态度对儿童性格形成和发展具有特别重要的作用。父母对子女容忍、民主、信任，儿童的性格特征就会独立、温顺、坚强；若父母严厉、泠漠、拒绝，儿童多半消极、冷酷、情绪不稳定......因此，良好的教养方式对儿童优良性格品质的形成起着积极作用。 （二）学校是性格形成和发展的重要场所 学校教育对儿童的性格的形成也起着非常重要的作用。学生在学校里不仅学习、掌握系统的文化科学知识，而且发展智力，接受政治和品德教育，形成优良性格特征。学生在学校里形成良好的性格，就能顺利的走向社会，适应社会生活。反之，则会发生各种问题。 儿童在课堂教育、班级集体和与老师的相处中，性格特征也在潜移默化的改变。什么样的课堂气氛、什么样的人际关系、什么样的校园风气等等都会间接影响儿童的性格培养。所谓，近朱者赤，近墨者黑，说的也就是这个道理。 (三）社会实践在性格形成和发展中的作用 马克思指出：“以前的一切唯物主义者包括费尔巴哈唯物主义的

良好的个性需要培养

良好的个性需要培养 教学目标： 1、培养孩子良好的行为习惯。 2、在细微之处培养孩子良好的性格。 3、倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。 内容分析： 强调行为习惯的重要性，在日常生活当中，注意从细微之处培养孩子良好的性格。 教学建议： 教给家长培养孩子良好行为和良好性格的方法。学会倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。 教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法。 教学准备：生活细节与良好性格培养调查表。 教学课时：一课时 教育过程： 一、引用名人名言导入课题： 爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”可见良好的性格是多么重要！作为家长一定要关注孩子良好性格的培养。那么性格是从什么时期开始形成的呢？有的心理学家把性格形成划为三个阶段：第一阶段是幼儿时期，这个时期孩子还未形成稳固的态度，因此性格还未定型；第二阶段是学龄初期和学龄中期，孩子对周围事物稳定态度和行为方式，已逐步形成，但性格未完全定型；第三阶段是学龄晚期，稳定的态度和行为方式已形成，性格改变较困难。这就说明培养一个人的良好性格，最有利的时机莫过于幼儿时期，这个时期，形成良好性格比较容易。一百年前俄教育学家乌申斯基指出：“人的性格主要在幼年时期形成，人的性格中，在幼年时期形成的性格是非常巩固的。”虽然幼儿时期是性格形成的萌芽时期，是培养良好性格的最有利时期，但小学阶段也很重要，只要给予关注，利用各种条件悉心培养，照样能形成良好的性格。作为家长，该怎样在日常生活中培养孩子良好的性格呢？

二、教学过程： 1、出示案例，进行学习分析： 家长阅读“我等的不耐烦了”案例.你的孩子出现过这样的现象吗？你是 怎样来解决的？出现这种现象的原因是什么？你有什么好的方法，请介绍一下。 小结：孩子的很多看起来不好的行为，其实都是家长不良的教育方式导致的，如案例中孩子没有耐力，遇到这种事情已耍赖的方式来解决问题，家长没有进行有效及时的制止，而是一味的妥协让步，导致孩子不良行为得到了负性强化。作为家长要及时清楚地意识到自己教育的失误，通过各种有效的手段，使孩子受到正面教育，特弼时发现孩子在做某件事情的时候，要进行正面强化孩子的良好行为习惯。这是一种高超的教育策略。 2、我们家长在日常生活中应该怎样来培养孩子的良好性格呢？ 首先，培养孩子良好的性格，要从培养孩子良好的行为习惯入手。 俗话说习惯成自然。如果儿童养成了好的行为习惯，随着认识的提高也就有利于良好品质的形成；反之，如果他们养成了不好的行为习惯，改变它就比较费劲，而且难于形成好品质。“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。童年是一个人性格形成的关键时期，有许多良好的行为习惯，如果在家长和家长的教育引导下点滴积累、潜移默化，就会在孩子幼小的心灵打下牢固的基础，对孩子的一生将产生难以估量的良性影响。通过丰富多彩的生活实践，使孩子明理；通过榜样示范、激励强化、注重体验等方式帮助孩子养成良好的行为习惯。培养孩子良好的行为习惯，更重要的是要求家长以身作则，在潜移默化之中影响孩子、教育孩子。 家长互动：谈谈在家应培养孩子的哪些良好行为？ 其次，关注孩子的生活细节，在细微之处培养孩子良好的性格。 性格是人在适应和改造环境的过程中不断得到塑造的结果，是人与环境相互作用的产物。小学儿童的生活环境，主要是其家庭和学校。他们在家庭中和家庭成员、邻居交往；从家庭来到学校，在集体中生活和学习，和同学朝夕相处，一起学习、游戏和娱乐，这些构成了儿童真实的生活。正是这些生活条件和实践经历，给他们性格的发展以深刻的影响。因此，我们当家长的一定不要忽视了他们在生活之中发生的各种小事，要把道德理论、道德要求和孩子的日常生活结合起来，生活即是教育的理念。只有这样，才能克服孩子道德认知和道德行为相脱节的现象，从而实现知行统一。比如我们教育孩子注意安全，那么当发现孩子有危

《普通心理学》：学生良好性格塑造的途径与方法

; 一、树立效仿的榜样榜样在儿童性格形成中具有无穷的力量。对于小学生来说，这种力量更为突出，它充当了学生心目中的准则，他们会以此来评价自己与他人，并借此逐渐形成自己的态度体系和行为习惯，成为性格形成的重要基础。教师为学生提供效仿的榜样大致可分为三类：一是历史上的伟人(领袖人物、科学家、军事家、战斗英雄等)；二是现实生活中的模范和学生群体中的先进分子；三是家长和教师。小学生最初多以家长和教师为效仿的榜样，随年级的增高，父母的榜样力量对其影响开始下降，而其他榜样特别是同龄伙伴的影响增强。教师应为学生选好学生中的先进分子为榜样，因为他们对其他学生而言，年龄接近，有共同的语言，而且几乎每天在一起，可以经常接受影响，这种影响又是在自然的情境中发生的，所以，有潜移默化之功效。美国心理学家哈塔普(Hartup)认为：“接近同伴，得到同伴的接受并进行积极的相互影响对于儿童的发展是非常必要的。”教师对于小学生所具有的榜样作用更不能低估。教师是知识的传授者，是学生学习生活的主导者，又是班集体的领导者，还是纪律的执行者与监督者，身肩数职的教师自然成为学生效仿的榜样，而且教师的言行对学生性格的影响是通过潜移默化的形式实现的。为此，教师要事事严于律己，处处做学生的表率，加强性格的自我修养，成为德才兼备、具有较完善性格特征的人。据研究，榜样对学生性格特征和道德行为的形成具有启示作用、控制作用、调节作用和矫正作用。 二、提供实际锻炼的机会学生的性格是在后天经过各种实践活动不断形成的，性格的不断发展与完善也还要通过具体的实践活动才能实现。学校里的实践活动包括学习活动、体育活动、科技活动、各种形式的劳动以及有组织进行的社会性的服务。在这些实践活动中，可以提高学生的思想觉悟，培养他们从小爱科学，追求真理；可以使他们养成热爱劳动人民的思想情感和热爱劳动的习惯；可以锻炼他们不怕困难、坚强、勇敢、耐挫折的性格特征；也可以使学生逐渐形成遵守纪律的习惯。教育者在为学生提供实际锻炼机会的同时，要给学生提出明确的锻炼要求与目的，对不同的学生提出的锻炼要求也要有所区别，对学生在具体实践活动中是否达到锻炼要求与目的的情况要有监督、检查，使实践活动真正起到培养学生良好性格的作用。 三、及时进行个别指导个别指导在性格培养中特别重要。教师在对学生进行性格培养时，既要考虑学生的共性，也不能忽视个别性。这里的个别性包括以下两种情况。一是性格品质特别优秀的学生和性格的不良品质居多的学生，相对大多数儿童，他们的性格品质具有个别性，需要具体的指导。如对性格上已形成较明显的不良特征的学生，要帮助他们明辨是非，启发他们的上进心，培养他们的自制力和克服困难的品质；对性格上较优秀的学生，除给予积极的肯定外，也要注意防止他们养成骄傲自大、不虚心等性格特征。二是就每个学生而言，其各自的性格特征的优劣组合是不同的，更需要有针对性地实施教育指导。如对性格较固执的学生，要使他认识固执带来的危害，懂得在真理面前善于修正自己的错误意见和勇于改正错误行为，并使之明白这是性格修养问题；对于有自卑感的学生，教师要善于发现他们性格中的优点并给予及时的肯定和公开的表扬，以确立他们的自信心，对其性格中的缺点，多以婉转的方式规劝，不要过多地批评、指责。 四、创设优良的集体气氛学校教育因素中对学生性格形成与发展影响最大的可以说是班集体。从某种意义上讲，班集体就是一个微型的社会，几十个人组合在一起，有不同的思想、不同的志趣、不同的个性特点，每个学生都带有不同家庭教育的烙印。因此，刚组合在一起的几十个人还不能称为班集体。真正意义上的班集体应具有明确而积极的奋斗目标、健全的组织系统、强有力的领导核心、人际关系融洽、有健康的舆论和严明的纪律。只有生活在这样的集体中，才能使学生的性格得到良性的发展。正确的集体舆论对学生的性格形成有直接的促进作用。为此，教师一项重要的工作就是应有目的、有计划地利用各种手段，如黑板报、广播、班队活动、讨论等形式，对学生进行教育，借助多数学生的优良性格，形成班级的健康舆论，以此促进学生良好性格特征的形成；同时，教师还要注意培养班级干部良好

谈如何培养儿童良好性格的策略

目前,从社会对人才的需求来看,从教育的培养目标来看,要使我们的教育对象——儿童真正得到全面发展,具有现代人的良好素质,必须从小有意识地培养他们良好的性格。现代社会为儿童的成长提供了广阔的空间和丰富的养料,关键在于家庭教育和学校教育的空间是否宽广。现在的家长望子成龙、望女成凤的思想意识特别强烈,当然这是人之常情嘛!那么为了儿童茁壮地、更好地成长,家庭教育和学校教育是重要因素之一,要培养出儿童良好的性格,是天下父母和老师必须认真对待和学习的一门必修课。 一、性格的概述 (一)性格的定义 1、什么是性格 性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式,它是一个人心理面貌本质属性的独特结合,是个性中最显着的特征。也可以说是人与人之间相互区别的主要方面。 2、什么是良好的性格 古希腊哲学家柏拉图曾提出:“没有两个人生长的完全一样,每个人都以自己的自然素质而区别另一个人,因此某中工作对于这个人适宜,对另一个人是另一种工作适宜。”因此对于良好性格的理解可谓是仁者见仁,智者见智。我认为的良好性格是自信、乐观、勤劳、善良、勇敢、正直、谦虚等。 (二)性格的特征 个体在现实社会中不断受到客观环境的各种影响,并通过自己的认识、情感、意志过程保留在心理结构之中,逐渐形成一定的态度体系。由于性格是人对现实稳定的心理特征倾向,所以偶尔表现出来的态度或行为不能被称为性格,只有那种经常表现出来的态度或行为才能被称之为性格。 (三)性格的形成因素 影响性格的形成,从生物因素来看分为高级神经活动类型、性别、外表、特征、发育早晚;从环境因素来看分为家庭环境(包括父母教养的方式和态度,家庭自然结构状况)、学习环境(包括教师的教育态度,思想教育、园风班风,体育锻炼和劳动)、同伴群体、重大生活事件、大众传媒和社会风气;从主观心理因素来看又分为模仿、认同、强化。 (四)良好性格的作用 1、好的性格能促进学习活动“勤能补拙”“笨鸟先飞”均是良好性格所发挥的作用。此外良好性格又能促进生理健康和机能发挥。例如,乐观开朗的性格会使人身心愉快,人体各部分机能发挥正常的作用;而沮丧、狭隘、斤斤计较的性格特征则容易造成人体神经活动紧张,免疫功能下降,从而产生一系列的身心疾病。 2、儿童性格的塑造与德、智、体、美等方面全面发展有极为重要的关系。爱因斯坦曾指出:“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识。”可见,性格对于一个人的生活、事业都具有很大的作用,应及早进行培养和塑造。 3、家长的作风对儿童性格的形成有很大的影响。苏联教育家马卡连柯说过:“父母们,你们自身的行为是最有决定意义的东西,不要以为只有你们和儿童谈话时或者教育儿童学习及命令儿童的时候,才执行教育儿童的工作,在你们生活的瞬间都是教育着儿童,你们怎样穿戴、怎样同别人谈话、怎样讨论别人,怎样欢乐与发愁,怎样读书看报等,这一切的一切对儿童都有重要意义。” 4、父母和老师的培养态度和方式对儿童的影响也很大。积极的培育方式有利于儿童形成良好的性格,有助于儿童健康成人;消极的培育方式,会使儿童行为便异,适应社会能力差。心理学研究表明,树立良好的榜样是对儿童良好性格的形成有显着的影响。在日常生活中,父母和老师是儿童最好、最直接的榜样,俗话说:“身教胜于言教”家长和教师对待困难的态度和行

良好性格的培养

良好性格的培养 什么是性格性格有没有好坏性格与人的学业和事业成就是否有关 如何培养良好的性格这是学校的教师和每一位学生家长都十分关心的问 题。每个人对己对人对事物的态度和行为方式都表现出自己的心理特征 ,如有 的温和有的粗暴 , 有的刚强有的懦弱 ,有的果断有的迟疑 ,有的开朗有的孤 僻 ,有的宽厚有的自私…… , 我们通常把这些叫做人的个性特征。而性格则 是个性的核心 ,是足以支配个性的那些最主要的特征的组合。 一般认为性格可分为四个层次： 世界观: 包括认识、观念、信念、理想 现实态度 : 对己、对人、对事的态度 心理特征：1、理智特征：认识过程、智力方面的稳固特征。 2、情绪特征：态度、稳定性、持久性、主导心境。 3、意志特征：实现目标的坚定性、自控水平、应变能力。 行为方式：1、做什么。 2、怎么做。 世界观是性格的最高层次 ,心理将征是性格的基础 , 而现实态度和行为 方式则是性格的外在表现。 那么 , 好的性格具有哪些重要的特征呢好的性格应具有坚定的、开朗的、欢愉的、有胆略的、宽容的、助人的、真诚的、有雄心的、独立的、友爱的、尊重别人的、有责任心的、自制的等方面的特征。 良好的性格跟人的学业和事业成就 , 跟人际交往和适应能力 ,都有着 密切的关系。 国外有一位心理学家说过：一个人有着一种什么样的性格 , 就会有一双 什么样的手 , 就会有一副能对付什么样事情的头脑。这是很有道理的。我 们要教育出学业上有成就的学生 , 仅仅灌输给他大量的书本知识、做大量 的题目是不够的 ,更重要的是要培养他坚定、自信、不达目的决不罢休的性 格；要造就一个诗人 ,仅仅教给他音韵、格律知识也是远远不够的 , 更重 要的在于培养他热爱生活、富于情感的性格和对现实的敏感性；要培育一位 军事家 , 仅仅教给他军事知识更是远远不够的 ,更重要的是培养他果断、 机敏、坚定的性格。研究表明 , 对儿童进行自我概念和自负强度的测定 , 比智商测定对两年后学业成绩的相关性更大。坚定而自信的孩子总是愉快地 进行学习活动 , 很少会由于出现一点差错而泄气。但是，如果一个孩子缺 乏自信 , 认为自己在学习上即使做出努力也没什么用处 , 这种念头就会 转变成一种强大的力量阻碍他在学业上乃至今后在事业上的进展。

良好性格的培养

良好性格的培养 什么是性格? 性格有没有好坏 ? 性格与人的学业和事业成就是否有 关 ? 如何培养良好的性格 ? 这是学校的教师和每一位学生家长都十分关心 的问题。每个人对己对人对事物的态度和行为方式都表现出自己的心理特征 , 如有的温和有的粗暴 , 有的刚强有的懦弱 ,有的果断有的迟疑 ,有的开朗有 的孤僻 ,有的宽厚有的自私…… , 我们通常把这些叫做人的个性特征。而性 格则是个性的核心 ,是足以支配个性的那些最主要的特征的组合。 一般认为性格可分为四个层次： 世界观: 包括认识、观念、信念、理想 现实态度 : 对己、对人、对事的态度 心理特征：1、理智特征：认识过程、智力方面的稳固特征。 2、情绪特征：态度、稳定性、持久性、主导心境。 3、意志特征：实现目标的坚定性、自控水平、应变能力。 行为方式：1、做什么。 2、怎么做。 世界观是性格的最高层次 ,心理将征是性格的基础 , 而现实态度和行为 方式则是性格的外在表现。 那么 , 好的性格具有哪些重要的特征呢？好的性格应具有坚定的、开朗的、欢愉的、有胆略的、宽容的、助人的、真诚的、有雄心的、独立的、友爱的、尊重别人的、有责任心的、自制的等方面的特征。 良好的性格跟人的学业和事业成就 , 跟人际交往和适应能力 ,都有着 密切的关系。 国外有一位心理学家说过：一个人有着一种什么样的性格 , 就会有一双 什么样的手 , 就会有一副能对付什么样事情的头脑。这是很有道理的。我 们要教育出学业上有成就的学生 , 仅仅灌输给他大量的书本知识、做大量 的题目是不够的 ,更重要的是要培养他坚定、自信、不达目的决不罢休的性 格；要造就一个诗人 ,仅仅教给他音韵、格律知识也是远远不够的 , 更重 要的在于培养他热爱生活、富于情感的性格和对现实的敏感性；要培育一位 军事家 , 仅仅教给他军事知识更是远远不够的 ,更重要的是培养他果断、 机敏、坚定的性格。研究表明 , 对儿童进行自我概念和自负强度的测定 , 比智商测定对两年后学业成绩的相关性更大。坚定而自信的孩子总是愉快地 进行学习活动 , 很少会由于出现一点差错而泄气。但是，如果一个孩子缺 乏自信 , 认为自己在学习上即使做出努力也没什么用处 , 这种念头就会 转变成一种强大的力量阻碍他在学业上乃至今后在事业上的进展。