棠湖中学外语实验学校

棠湖中学外语实验学校

高中版2011第1期（总第4期）

棠中外语学校高中部教导处2011年1 月10日

目录

校内教学要闻

科研兴校谋发展高校助力写新篇——棠外召开校级课题开题会议 1 棠外隆重召开第二届学术年会暨市级规划课题开题会1高中教务报道

◆教务管理

雪花冰不住诗情 2

激荡青春展现风采 3

渡难关坚持不懈奔目标矢志不渝 3 ◆教改实践

领导身体力行践行“3+1”教改4

勤于探索勇于教改4◆教学反思

好学近乎知——《声声慢》教学反思5

成长的路上——参加第八届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛心得6

校外教学资讯

新课改如何在课堂体现学生的主体地位7

《教学简讯》约稿通知

各位教研组长、年级组长：

为促进教学反思与教师成长，以提高教学教育教研水平，高中部教导处《教学简讯》特向各位约稿，具体要求如下：

一、一学年内每个教研组、每个年级组必须提供组内教师（包括组长）撰写的论文（已发表或获奖的也可）至少一篇，鼓励多写多投。

二、每月1日为上月《教学简讯》用稿的交稿截止日期。

三、内容主要涉及教育教学、教研管理等方面，如：教学反思、教育心得、教研体会、管理经验、教师培训，教学案例、教育叙事、教研随笔、培训总结、学习感悟等等。题目自拟。

四、每篇文稿以1000—3500字为宜。

五、保证原创，请勿抄袭，文责自负。

六、以电子文档形式上传文稿，投稿校园邮箱：刘颖2 （短号：63906）。

编辑部：棠中外语学校高中部教导处

负责人：闫守智

编委：周永孝黄德全范永志

编辑：刘颖

联系电话：138********（63906）

联系邮箱：刘颖2 校园网文件夹

第1期（总第4期）2011.1.10 出版

校内教学要闻

科研兴校谋发展高校助力写新篇

——棠外召开校级课题开题会议

12月11日上午九点，棠外校级课题开题会议在第一阶梯教室隆重举行。出席本次会议的有：乐山师范学院高教研究所所长殷利民教授，学科教学研究所所长童文学教授，课程与教学研究所所长潘光文教授，乐山师范学院邓道宣教授，乐山师范学院专家组、棠外学监徐文基教授，棠外校长助理闫守智老师和姚平老师，以及本校初高中部全体教师。此外，参加本次会议的还有夹江县进修校的领导和夹江外国语实验学校的领导和老师。会议由党政办主任杜宗平老师主持。

上午的会议中，初二年级数学课题组叶再雄老师作了课题《“3+1”教改中教师点拨归纳技巧研究》的开题报告，然后高二年级语文课题组刘忠富老师作了《“3+1”课堂结构下高中语文诵读教学方式的研究与实践》课题的开题报告。专家们一致认为我校老师的科研课题很现实，有深度，具有科研的价值，符合新课改的要求，同时也对两位老师的开题报告提出了中肯的意见和建议。而后，乐山师范学院专家代表邓道宣教授从专业的角度，为全校老师讲解了标准的课题研究应具备的要素和需要特别注意的地方，老师们再一次接受了规范和专业的科研专项培训。

下午，初中在三楼大、小两个会议室分别开题，共开题17个；高中在实验室二楼分四个组分别开题，共开题27个。课题组老师在与专家面对面的交流中得到具体指导，获得对课题研究的理性认识和专业提高。

这次校级课题开题活动，是本校基于丰富的教学实践，同时借助高校专家的科研引领，进行的一次广泛而又深入的校本教研活动。我们坚信，在专家的指导下，通过全校教师的共同努力，我校的教学科研一定会谱写出新的篇章。

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棠外隆重召开第二届学术年会暨市级规划课题开题会12月25日上午8:30，棠中外语学校第二届学术年会暨成都市教育科研规划课题开题会由三堂精彩的“3+1”教改展示课拉开序幕。

首先，姚平助理为大会致辞。姚助理从学校的办学思想、运转模式、师培管理、队伍建设等多个角度出发，为参会专家们详实介绍了我校科研现状、课题进展及科研意识。

随后，校长助理闫守智代表课题组作科研课题开题报告。《普通中学“3+1”课堂教学改革策略研究》是棠外申请的成都市教育局普通高中课程改革23个专项课题之一。“3+1”课堂教学改革策略是由棠外学监徐文基教授经过多年探索研究而提炼出来，是一种既能让学生对学科知识充满兴趣的自主学习，又能保证学生知识能力提升的目标达成，考出好成绩的课堂教学策略。

参会专家们各抒己见，为我校科研课题的进一步开展提供了有力、有效、有用的经验和建议。李全院长对“3+1”课堂教学改革策略研究非常感兴趣，他认为素质教育的教学理念就是“让学生成为学习的主人、引导学生自主学习”，而“3+1”课堂教学改革策略第一要素就是“自主学习”，抓住了课堂教学改革的核心。在高度评价本课题之后，李全院长作了题为《学校课堂教学改革的思考》的学术报告，以教学改革的历史进程、困惑、认识、高效课堂水平评估要素四方面为主线，带领老师们回顾了教改历程，解疑了当下教改困惑，探索解读了教改核心概念，总结了教改评估要素，全面具体，务实到位。

王天贵助理代表黄光成校长讲话。话语中，我们能深切体会到黄校长对棠外未来发展的期望，希望全体同仁携手共进，共创棠外美好明天。

高中教务报道

雪花冰不住诗情

2010年12月15日，棠外音乐厅，高2013级语文备课组老师，激情朗诵诗歌《青春万岁》，全场雷动，高2013级全体同学欢声狂呼，激动的同学甚至站了起来。这，是朗诵会的高潮也是豹尾。

“川蜀琼花少，夜来降锦城。（邵培德）”2010年成都的第一场雪，飘飘洒洒的赶来助兴。朗诵会结束后，静静的校园，银装素裹，分外妖娆。路灯上，喇叭花似的雪花送来柔情的诗意。高中语文教研组长彭光秀老师在点评中感动地说：“今夜不寒冷，因为我领略了诗意，感悟了诗情。我徜徉在诗歌里，我心飞翔，激情澎湃。”

高2013级是四川省进入新课改的第一个年级，教学改革踏上新的征程，语文教学也呈现出崭新丰富的面貌。这次诗歌朗诵比赛，大多是集体节目，大多是原创诗歌，体现了同学们的协作精神，体现了同学们的创新能力，展示了棠外学子的优良素质和语文老师的高效教学。

激荡青春展现风采

为了进一步加强校园英语文化建设，丰富校园文化生活，激发学生学习英语的热情，营造浓厚的英语学习氛围。在2011年新春来临之际，我校一年一度的英语文化艺术节拉开了序幕。高2012级的同学们积极、广泛地参与其中，充分发挥个人特长，积极展示小组、团队的智慧，献计献策，团结协作，把对英语的喜爱和课外实践活动结合起来，不仅拓展了视野、开阔了眼界，更增强了学习英语的兴趣，提高了综合运用语言的能力，培养了自身能力。

“千里之行，始于足下。”“厚积而薄发”。在这短暂的一个月中，同学们用精湛的表演换得一份成长的甜蜜，用广博的知识获取一份学习的荣耀，同学们用辛勤的汗水赢得一份人生中难得的宝贵财富。

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渡难关坚持不懈奔目标矢志不渝

12月2日晚7点，高2011级第五期学生表彰大会暨“一诊”动员大会在棠外音乐厅举行。一场充满激情和感恩、励心励志的学生大会牵动你我，师生心声动情流露，化作一股股暖流沁入心中，为这个普通的寒冬夜晚注入温暖与感动。

大会以播放澳大利亚尼克?武伊契奇传奇故事短片为大会的序曲。以此鼓励同学们勇于挑战自我，不忘拼搏，懂得珍惜，创造了生命的奇迹。

大会上，六位高三学生代表的发言铿锵有力、动情写实，台下掌声不绝于耳，同学们的话语中带着坚定与信念，思想中透着成熟与智慧；高三是人生磨难段，高考是人生转折点，是进是退，是成是败，全由你自己决定。同学们不忘努力，更不忘恩师的培育，大会进行中，学生代表带领同学们全体起身，面对恩师，满怀深情地高声致意：“老师，您辛苦了！”顿时，掌声雷动，师生不禁热泪盈眶，整个大会氛围被推向高潮。

会上，闫助理以自己的亲身经历为例，语重心长地提出，高三学习紧抓十个字：目标、信心、计划、毅力、时间。高考无捷径，唯有踏实进取、坚持不懈和顽强拼搏。

让我们将抱怨丢给昨天，用行动来珍惜今天，将梦想锁定在明天，坚持不懈渡难关，矢志不渝奔目标。

国学在身边

2010年12月8日上午第二节课，高2013届11班教室内师生满堂，高中部教导处周永孝老师执教，一堂趣味横生、含蕴深刻的国学课开始了。周老师的国学课理性而不失乐趣，饱满而充实，从身边寻找课程资源，将国学融入生活，在生活中渗透国学。国学课作为棠外新课改背景下的校本选修课程，周老师在这方面做了一些有益的探索。

践行“3+1”，提高复习课的有效性和高效性

2010年12月14日上午第二节课，高中部教导处副主任黄德全老师在高2011级7班上了一堂“3+1”教改复习示范课。黄老师在课堂各环节上把握得当，运用自如，充分体现“3+1”教改的实用性和高效性。

实践促改变量变到质变

2010年12月1日下午第二节课，高中部教导处副主任范永志老师在高2012级1班上了一堂“3+1”教改示范课，其课题是“用量变引起质变的道理看问题”（哲学）。范老师预设问题精要巧妙，课堂环节清晰缜密，自然流畅。

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勤于探索勇于教改

——双流县高中生物教研活动在棠外举行

2010年12月7日上午，双流县高二生物教学研究活动在我校举行，本次活动通过听课、评课、自由交流及专题发言等形式，共同研讨新课程理念下棠外生物学科践行“3+1”教改、以及培养学生自主学习能力的问题，教导处黄德全主任全程参与了此次活动。

棠外谭雪莲老师为教研活动献上了一堂精彩的研究课，她的教学了内容是“血糖的调节”。运用我校“3+1”教改课堂模式，培养学生自主学习、积极参与、合作探究的意识，并结合教材进行适时的点拨归纳。既突出了重点，又突破了难点。

课后，全体与会教师进行了评课。双流县教研员阳斌老师、双中刘华老师、棠中刘德辉老师，以及永安中学的金老师分别就该堂课的设计思路、教学方法、学生活动、老师引导等方面进行了评价。充分肯定了本课采用的“3+1”课堂策略，同时也提出了中肯的建议。

棠外教导处黄德全主任就本校“3+1” 教学策略向其他学校做了简要的介绍，通过本次教研活动，教师们加深了对“3+1”教改的认识，从而更努力地践行教改活动。

好学近乎知

——《声声慢》教学反思

棠外高中语文组李小双

通过准备这次学校学术年会的教学展示课，我感触颇深，收获颇多。我深知这样的成长机会弥足珍贵，故十分珍惜。但由于自身能力有限、经验不足，备课过程很是艰难。所以，再回想当时的备课情景，首先得感谢语文组的老师们，正是有你们的无私帮助，才有了我的点滴进步；正是有你们的不吝赐教，才有了我的些许成长。

正式上课前，我的一位师父告诉我：“课堂是充满遗憾的地方，我们这一生的追求是尽量减少这种遗憾”，他让我不要有心理负担，只要尽力就好。而这堂课，也确实有着太多的缺憾，我只能说我仅是尽力为之。但无论是备课还是上课，都让我学到太多。

一堂课要出色，备课就得出彩。而备课这一过程是教师和文本对话，要交给学生知识，先得有对文本的自我体悟。但这一点，我觉得我无论是在这堂课还是平常的教学中都做的不够。这次上课的准备过程，让我从思想上重视对文本的解读，也从行动上认真践行这一理念。对文本的个性而深刻的解读是上好一堂的基础，而优美、简练的语言，则是吸引学生的必备条件。长期以来，我自以为能比学生们说的好一点，便遗忘了教学语言的打磨。在一年多的教学中慢慢地养成了语言琐碎的坏习惯，而我却浑然不知。现在想来，真是庆幸有这样一次让我历练、反观自己的机会。

一位老师是否成熟，在于是否有深厚的点拨功底和灵活的教学机智。这方面，我自知距离遥远，还需我加倍努力。《声声慢》的教学，让我最遗憾的地方就在点拨环节。虽然经过精心的准备，但在课堂上，我对学生发言的点拨依旧显的太单薄、太无力，并且因为紧张而未能很好的入情入境，有生硬之嫌。而对于课堂上一段小插曲的处理，无意中打压了学生的学习积极性，更是体现出课堂预设能力的薄弱，教学机智的缺失。

这次教学展示课，是我教学生涯中第一堂大型公开课，也将是我教学生涯中最重要的一堂课。如果没有这堂课的历练，我想我还在合格教师的边缘徘徊；如果没有这堂课的打磨，我想我还在如何备详案中迷茫；如果没有这堂课的展示，我想我还在不知不觉中养成的坏习惯中沉迷。这次经历，让我明白了“学高为师”这条道还太长太长，我要走的路还太远太远，唯有克己、谦逊、踏实、坚持，才能真正成为一位好老师。

最后，借一句名言自勉——好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。

成长的路上

——参加第八届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛心得

棠外高中英语组张敏

我是一名80后，是家里唯一的孩子。由于父母的疼爱，我的童年没有经历什么太大的挫折。在就业之时，顺应专业发展的趋势，我选择了当一名人民教师，其中没有太多可以叫做理想的成分。只是知道，我可以工作，我算是成人，我可以自由了。然而，在接下来本以为轻松的工作中，我渐渐发现，要当好一名教师，那不是大学能教会我的。所学的那些所谓专业知识，也充其量能归类为“准入原则”。教学和教育是很复杂又很具体的事情，是一个需要有效理论为依托，大量实际操作为支撑的事业。如果不够认真，不够勤奋，或许穷其一生，都不能参悟一星半点。

今年11月，我参加了人生中第一次全国性的比赛。赛后，我收获了人生中第一个全国一等奖，感慨良多。除了要感谢那些引领着我一路走来的恩师们，我要感谢最多的就是四个字“信，省，新，行”。

“信”：激情，精神与自信。

年轻人最大的财富就是青春，就是激情。所谓“初生牛犊不怕虎”，回想才教书的时候，每天一站上讲台就有一种莫名的成就感。后来，接受的培训多了，才发现光有激情是不够的。作为教师，首要的是拥有教师的职业道德和敬业精神，其次是积极和上进的工作态度。

作为青年教师，大学所学的课本知识是有限的，不足以应对如今的教学工作。所以我们必须按照教学要求，及时进行必要的知识填充；同时，我们应该积极投入到对学生的教育工作中，从实际的事例中，从有用的书籍中总结归纳出有效的教法和学法。就像一颗糖，知识是糖果本身，它必须足够分量和美味；方法是糖纸，必须符合学生心意。只有这样，当你“殷勤”呈上糖果时，学生才会欣然接受。

“省”：反思，检讨和修正。

年青人最大的缺点就是冲动和妄自菲薄。虽说不妥，但是如果这个缺点能被加以利用的话，恰恰可以收获成长不可多得的财富。关键在于事后的心态调整，对行为的反思，检讨和修正。只要能做到这点，“多错”必然能造就日后的“少错”和“不错”。如今回过头去看以前上过的所有公开课，自己都能看到成长的每一个足迹与变化。

“新”：教学创新。

年轻人有自信，年轻人知反省，年轻人还得有创新精神。随着课改和新教材的全面铺开，既定的教学模式已经逐渐被打破。新的学生，新的教材，必定要有新的教学方法与之配套。就像商家的经典主打商品一样，即便是传世之作，那都得顺应现在的消费趋势做到更新。教师更要有创新精神。有一次，我感叹：“今年这届学生怎么跟才毕业的那一批如此不同！”爸爸突然说：“三岁一代沟，他们都不是同一代人了！”我才惊觉，原来同样的高中生，由于时代变了，他们的特点都变了，看来教学必须要符合他们的需求，做及时的改变，才能达到相同的教学效果。

“行”：行动。

年轻有的是力气，但多说无益。要的就是立即行动，并且始终坚持不懈。每年我都会在心里总结一下当年的收获，或有形或无形。那是我的足迹，更是我继续前进的动力。其实我心里一直都有一个愿望，那就是我每一节平常的课都能像参赛的课一样让自己振奋，让学生满意。但我知道，我离这一天还很远。每每我在平常的工作中感到倦怠时，所有赛课的经历就会让我回想起当时的苦与乐，付出与收获。从而我更加坚信：只要有坚持的付出，必然有丰厚的回报。作为一名教师，每一天的教学行为都在学生眼里，在学生每一步的发展中，容不得我们因年轻就恣意妄为。

教学和教育是一项任务重大，影响深远的工程，教师的快乐只有建筑在教学的有效和高效上方能长久。作为一名青年教师，工作中的困难和艰辛，乃至任何坎坷都是成长道路上必须经受的磨难。惟有谦虚为人，谨慎行事，锐意创新，才能助我迈过每一道坎，最终走向成熟。这条路很长，走起来也不可能一帆风顺，但是只要能通向最终的美好，我将坚定信心，勇往直前！

校外教学资讯

新课改如何在课堂体现学生的主体地位

随着教育改革的不断深入，新课标的全面实施。如何在课堂上体现学生的主体地位？一、激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。

兴趣是最好的老师。只有激发同学们学习语文的兴趣，他们才会主动学习，在课堂中去积极思考，自觉配合老师的教学工作，才能发挥学生的主体作用。那么，如何激发同学们学习的兴趣呢？首先要去关爱学生，用自己的真情对待每一位学生，用老师的真情唤起学生学习语文的兴趣。其次要讲究授课艺术，不能死板，要学会在幽默诙谐，轻松愉悦的环境中讲授新课。再次，教师上课时要把知识与日常生活联系起来，让学生感觉学习的乐趣。

二、要建立融洽的师生关系

师生关系的融洽程度也直接影响到课堂教学效果。一个非常融洽的师生关系带来了宽松愉悦的课堂气氛。同学们个个没有怨气，情绪饱满。他们怀着对老师的爱，积极思考，勇于探索，大胆质疑，全身心投入到学习中。这样学生在课堂中的主体地位就充分展示出来。老师怀着对学生的爱在课堂中解疑释惑，循循善诱，指点迷津，教师就引领主导的作用。

三、教师多加鼓励，让学生尝试成功喜悦。

为了不让一个学生掉队，有必要在教学和作业两方面进行分层设置。对于学困生来说，老师设置一些浅显易懂的问题让他们思考，即使回答的不够全面或只是沾边儿，我们也对此大加赞赏，借此发挥，抓住闪光点表扬他们，让他们尝试成功的喜悦，克服畏难情绪的信心。对于大部分中等及中等偏上的学生，教师要鼓励他们认真自学，勤于思考，大胆探索，在攻克难题和摸索规律中尽情享受成功的快乐，从而适应新课改的要求，改变以往机械地，呆板地接受新知识的途径，进而发挥学生学习的主观能动性。

四、切实改变教学方法以适应新课改的需求

新课改实施以来，广大教师积极投身到新课改中来。新课改要求培养学生的动手能力和创新能力。以前教科书侧重呈现式，呈现了传授内容的过程和结果，而现在的教科书则突出探索的过程，就要求学生在探索过程中摸索出结果。因此，我们在教学过程中要彻底抛弃满堂灌的做法，要把思考的空间留给学生，让学生去思考、实践、总结。

五、让学生主体参与课堂实践活动。

强化学生课堂主体作用，就是调动学生学习的积极性，在课堂中解放思想，主动实践，积极探索，总结规律。

多观察，勤思考。通过观察，我们对一个问题有了认识，但要弄清它的本质，我们必须引导学生去思考。只有勤于思考，我们才能揭示问题的来龙去脉，才能把新旧知识点联系起来去全盘分析，才能找出问题的症结。只有勤于思考，才会使学生的思维更敏捷。

多讨论，多合作。在学生自主探究新知的过程中，可以将学生分成四人或六人一组，让他们在一起自由讨论，发表不同的看法与见解。他们在合作探究讨论过程中学会了参与，学会了倾听他人，更学到了他人的长处，发现了自己认识上的不足。在自主探究，合作学习过程中也培养了他们的团队精神，体验了合作的快乐。

总之，为了提高课堂教学效果，必须摆正教师与学生的关系，充分调动学生在课堂中学习的积极性，主动求索，不依不赖，大胆设疑，敢于钻研，教师要放开手脚，大胆创新，勇于改革，做学生学习的引导者、领路人。

（信息来源：中国教育报）