一下 第一单元教案1

莘塍镇中心小学（2011）第一册电子备课模板

备课时间：2012.01 主备人：孙淑上课教师：总备课课时课题

识字一

第 1 课时上课时间月日(星期)

教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与

态度）

重点※

难点○1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。※

2.正确、流利地朗读词语

3..认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

课前准备

（师、生）

多媒体课件生字卡

教学环节与时间师生互动流程思考与调整

一、创设情境，激发兴趣

二、图文结合，认知词语

1.（多媒体播放：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？

（板书：春天）

2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

（一）看看、找找春天

1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

三、读中悟情，积累词语（二）读读、记记字词

1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）

2．出示课文投影，认读字词

（1）春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）

（2）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字)

（3)说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字。)

(4)师着重引导学生记“舞”“柳”。（动作记“舞”，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横想伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；出示图片理解“柳”，相机扩词：柳枝、柳树）

（5）我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）

1.（课件出示插图）让我们跟着春姑娘的脚步，来到田野里、来到山坡上，细心的小朋友用完整的话说说，你看到了什么，听到了什么？

2.交流看到的春景。

（1)黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐

四、朗读词语，抒发情感吗？（指名读，齐读）

(2)细心的你还从图中看到了什么？

根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。

3．交流听到的春景。

（1）聪明的你能从无声的图中听到些什么？

根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）

你认为这两个词该怎样读呢？

（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）4．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

5．春天到了，这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

2．与喜欢的小伙伴合作朗读。

五、总结全文，师生共读

1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

作业设计：课堂练习：

计划使用时间

评估内容或课堂练习设计：

1、你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？（小组讨论）

评估记录：

1、90%达成（）

2、80%达成，需关注的学生有

3、须在（教学目标的落实）进行巩固练习

家课作业设计：

1、将春天的声音和色彩说给爸爸妈妈听

识字1

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

教学札记：

莘塍镇中心小学教导处

莘塍镇中心小学（一年级）第二册电子备课模板备课时间：2012.01 主备人：孙淑上课教师：总备课课时课题

识字1

第 2 课时上课时间月日(星期)

教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与

态度）

重点※

难点○1.※正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

2.正确、流利地朗读词语。

3.主动收集积累春天的词语。

4.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

课前准备

（师、生）

课文插图或多媒体课件；生字卡片

教学环节与时间师生互动流程思考与调整

一、复习导入，巩固要认的字。 1.抽读词卡（把词卡送给读正确的小朋友)

2.贴图读文（出示课文插图），小朋友，我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能把手中的词语送到他的朋友边上去吗？

（１）看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）

A.出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏

认读生字：万、复、苏

（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，——————

词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

3、分析字形结构，记字。

二、指导书写

三、读词想象偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

部件组合识字：

歌（哥＋欠）百（一＋白）

１、观察字形，让学生发现字的特点。２、书写，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。重点指导“冬”“齐”的撇和捺的书写。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、 、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

3、描一描，写一写。师巡视指导。

4、点评

1.用适中的速度朗读词语。

2.读词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

4.自己读词语，想象词语描绘的情景。

作课堂练习：

计划使用5分时间

评估内容或课堂练习设计：

1、描一描，写一写

评估记录：

1、90%达成（√）

2、80%达成，需关注的学生有

3、须在（教学目标的落实）进行巩固练习

业

设计：家课作业设计：

3.画一画：美丽的春天图

4.找一找：春天在哪里呢？

板书设计：

识字1

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

教学札记：

莘塍镇中心小学教导处

莘塍镇中心小学（一年级）第二册电子备课模板备课时间：2012.01 主备人：孙淑上课教师：总备课课时

课题

1、柳树醒了

第1课时上课时间月日(星期)

教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与

态度）

重点※

难点○

1、※认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话、朋”3个字。

2、※正确、流利地朗读课文。

3、通过联系生活实际、板画感知等方法，理解“柳絮、柳梢”等词语的意思。

课前准备

（师、生）

春景图、生字卡片等

教学环节与时间师生互动流程思考与调整

一、直观感受，激发兴趣

二、初读课文，整体感知

1、谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，出示“春”字）

2、看到这个字，你想到了什么？（学生说说有关春天的词、句、诗等）

3、春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏（出示春景图，并伴以和谐优美的乐曲），草长莺飞，万紫千红。就连沉睡了一个冬天的小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）读准“醒”字，（注意读好后鼻音)你怎么记住咱们今天学的第一个生字？（学生记忆“醒”）

1、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：你仿佛听到了什么？看到了什么？（指名说说）

2、请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字请教拼音宝宝吗？

3、检查反馈字词

出示词语认读：洗澡软梳头玩耍柳枝柳梢柳

三、指导朗读，深化感悟絮（借助板画认识“柳枝、柳梢、柳絮”）

4、指名分节读文，要求读正确

1、（出示有柳树的春景图）小柳树睡了整整一个冬天，它是在谁的帮助下醒了？（板书春雷）读一读，怎么记住“雷”？（如：大雨落在田地上──“雷”）春雷会跟小柳树说些什么话呢？（指名模仿说）

并出示句子，补充：

春雷对小柳树说：______柳树，它对春雷说：______ 能表演出来吗？（同桌──指名，评议神态、语言、动作）

能读出小柳树睡醒的样子吗？（学生表演读。）

2、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。（四人小组轮流读）

3、它们分别对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生表演（四人小组讨论，再选择自己喜欢的一句说说。

出示句子，自由说说：

春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。

春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。

春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。

4、交流、反馈：

（1）指名朗读第二段，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？

出示句子，自由说说：

春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。

（2）表演朗读第二段。

（3）指名朗读第三段。

四、指导书写

出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

出示，自由说说：

春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。

（4)表演朗读第三段。

(5)指名朗读第四段。

说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

出示句子，自由说说：

春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。

(6)表演朗读第四段。

5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？

想一想：小朋友们是怎么和柳树玩耍的？（你会怎么和柳树玩耍呢？）指名说说。

6、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

（学生自由读──表演读──比赛读）

1、要书写的字，读一读：说话朋

2、仔细观察这3个字，你发现了什么？（指名说：都是左右结构）

3、对于左右结构的字，你认为书写时应该注意什么呢？指名说，教师补充：整个字要写得左窄右宽。言字旁的一点不能太低，高一点，靠右一点，与“横折钩的“折”对齐；折横要写得斜，竖稍向左歪。

4、教师一边范写，一边强调注意点，学生先描红再书写。

5、学生练写，教师巡视指导。

6、展评优秀书写。

作业设计：课堂练习：

计划使用时间

评估内容或课堂练习设计：

1、出示句子，自由说说：

春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。

春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。

春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。

评估记录：

1、90%达成（）

2、80%达成，需关注的学生有

3、须在（教学目标的落实）进行巩固练习

家课作业设计：

请小朋友们回家将课文美美地读几遍

板书设计：

教学札记：

莘塍镇中心小学教导处

莘塍镇中心小学（一年级）第二册电子备课模板备课时间：2012.01 主备人：孙淑上课教师：总备课课时

课题

1、柳树醒了

第2课时上课时间月日(星期)

教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与

态度）

重点※

难点○1、※复习巩固“醒、雷”等8个生字，会写“友、春、高”3个字。

2、※正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，并通过诵读感悟春天的美。

3、○能发现春天里事物的变化。

课前准备

（师、生）

多媒体课件

教学环节与时间师生互动流程思考与调整一、复习巩固1、考考你：还记得小柳树介绍我们认识的生字宝宝吗？

快叫叫它们的名字！（开火车读生字卡片）

2、猜字游戏：（以学生自己把生字编成谜语互相猜为

主）

⑴身上脏了怎么办──洗“澡”。

⑵大雨落在田地上──“雷”。

⑶自行车轮胎缺少气──“软”。

3、它们最爱找朋友玩了，快帮它们找找朋友吧！（学

生根据自己的喜欢每人找２个字组词，四人小组玩“谁

的朋友多“的游戏）

4、我会读：老师也给它们找了些朋友，你能读吗？出

示：

打雷树枝软和梳洗玩耍苏醒

雷雨树梢松软梳理耍赖醒目

5、连一连，读一读：

春雷说话柳树醒了

春风洗澡柳梢长高了

春雨梳头小朋友软了

柳树玩耍柳枝绿了

二、入情入境，美读成诵

三、拓展延伸，丰富想象1、这首诗歌真有意思！读着读着，聪明的小朋友发现了吗：“柳树醒了”其实是在告诉我们什么呢？（读读课文，指名说说）

2、是啊！柳树醒了，春雷把她从沉睡中唤醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏……柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么妩媚动人。那不就是春姑娘吗？对啊！春姑娘来了！她带着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来了……你能把春天的美妙多姿和小柳树的有趣可爱用朗读来展示吗？

3、带着自己的感受美读全文：

自由读──小组赛读──男女生赛读──演读（小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕）──展示读。

4、背诵全文：

⑴这么美的诗歌想把它记在心里吗？你有什么好办法记住它？（指名说）

⑵借助板画试背──表演背──全班背。

1、说一说：

⑴课外，小朋友做了仔细地观察，那么，在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？（学生自由发言：桃树、青蛙、小河、花、草……）

⑵仿照课文编诗：春天多美，多有意思啊！你能仿照课文的样子，用诗一样的语言来赞美春天吗？（提供句子，仿说：

春天跟____说话了，

说着说着，________。

2、画一画：

小朋友们编的诗歌多美啊！听着听着，我们的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的春天画卷。快拿起我们手中的笔把它画下来吧！并在画旁边配上你创作的诗歌，把春天永远留驻！

学生画画，教师巡视指导。

展示、欣赏优秀作品。

四、指导写字1、出示要书写的字，读一读：友春高

2、仔细观察这3个字，你发现了什么？（指名说：都

是上下结构）

3、观察各个字的每个笔画在田字格中的书写位置，你

认为书写时应该注意什么呢？指名说，教师重点强调：

“春”字的三个“横”不宜长；“撇”起笔在竖中线上，

然后要往左斜；“撇、捺”要伸展开，盖住下面的“日”

字；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

4、学生自学，先描红再书写：教师巡视、指导，发现

问题，及时纠正。

5、展评优秀书写。

作业设计：课堂练习：

计划使用时间

评估内容或课堂练习设计：

⑴课外，小朋友做了仔细地观察，那么，在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？（学生自由发言：桃树、青蛙、小河、花、草……）

⑵仿照课文编诗：春天多美，多有意思啊！你能仿照课文的样子，用诗一样的语言来赞美春天吗？（提供句子，仿说：

春天跟____说话了，

说着说着，________。

评估记录：

1、90%达成（）

2、80%达成，需关注的学生有

3、须在（教学目标的落实）进行巩固练习

家课作业设计：

画一画、编一编

小朋友们编的诗歌多美啊！听着听着，我们的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的春天画卷。快拿起我们手中的笔把它画下来吧！并在画旁边配上你创作的诗歌，把春天永远留驻！

板书设计：

说话洗澡

春雷────柳树醒了春雨────柳枝软了

梳头捉迷藏

春风────柳梢绿了春燕────柳絮飞了

玩耍

孩子们────长高了

教学札记：

莘塍镇中心小学教导处

莘塍镇中心小学（一年级）第二册电子备课模板

备课时间：2012.01主备人：孙淑上课教师：总备课课时课题

2、春雨的色彩

第 1 课时上课时间月日(星期)

教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与

态度）

重点※

难点○1※、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2※、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3○、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

课前准备（师、生）1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

教学环节与时间师生互动流程思考与调整一、创设情境，

引出新课

二、以境助读，品读第1自然段1、导语：春天到了，校园里各种各样的话花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听——-

2、利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。

3、说说春雨声是怎样的。

1、是啊，春雨在小朋友的眼中是那么的美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？

2、利用课件出示第1段

（1）学生自由读

（2)指名读，师生共同评议。

句子告诉我们春雨像什么？借助春雨的图片，理解比喻句。想象说话：春雨还像什么？（识记“线”字）

3、引导学生再读第1段，读好“沙沙沙，

三、初读课文，感知第2--5段

四、学习生字沙沙沙”的韵味。

1、学生自由读，要求：

（1）读通课文，遇到不认识的字圈出来，看拼音多读几遍。

（2）课文里出现了哪些小鸟？

2、交流。

课文里有哪些小鸟？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？

2.课件出示带拼音的生字：

线论趣题底颜淋洒滴

油欢

（1）学生自由拼读。

（2）带拼音齐读后去拼音齐读。

（3）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。

（4）开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。

3.在这些生字宝宝中你发现了什么？

让学生自由说。例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

4.游戏猜字。

（1）春雨落在树林前。（淋）

（2）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。

5.检查巩固：全班快速读字词卡片。

五、指导书写你们

红绿

花草

1、观察三组词语的字形，说说有什么发

现。（每组结构相同，偏旁相同）

2、说说要注意哪些笔画的书写。（特别强

调“绿”字的右下部分）

3、师范写生字

4、生练写，师巡视指导。

5、反馈评价。

作业设计：课堂练习：

计划使用时间

评估内容或课堂练习设计：

评估记录：

1、90%达成（）

2、80%达成，需关注的学生有

3、须在（教学目标的落实）进行巩固练习

家课作业设计：

1.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

板书设计：

教学札记：

莘塍镇中心小学教导处

四年级下册英语第一单元教案(最新版)

第一单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是： This is …….. Thatis ………. Is this …….? .Is that …….? Yes ，it is ./No, it isn ’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如： playground,garden,teacher ’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe …及Isthis/thatthe …? Yes ，it is./No, it isn ’t. 在实际情境中的运用。3、单元教学难点：字母组合 er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：认读PartAandPartB 中的单词；实际情景中灵活运用 Let ’stalk 中的重要句型This/Thatisthe(a) …Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis. No, it isn 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词 卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

九年级(上)第一单元教学设计 教案教学设计

九年级（上）第一单元教学设计教案教学设计 九年级（上）第一单元教学设计 常州市丽华中学钱红武 一、单元教学目标： 1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方法。 2、通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的个性特点，及给予人们的种种启示。 3、掌握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。 4、学会合作探究和写作，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到写作中去。 5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。 二、单元课时安排共13课时 课本整体感知单元整体学习 1课时《鼎湖山听泉》 2课时 《林中小溪》及同作者散文 2课时《飞红摘翠记黄山》 2课时

《画山绣水》 1课时诵读欣赏 1课时 自由阅读 1课时“综合学习与探究” 4课时 三、教学设想 本单元的中心内容是“自然山川”，着重领略和要求掌握的学习方法是“吟哦讽诵”，就是要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。因而要教会学生从反复吟诵中，了解作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示，加深理解其中深蕴的人文内涵。并且能从吟诵中品味文章的神气、写作上的妙处，领会到写景散文的一般思路。进而参与“综合学习与探究”活动，在充分准备的基础上，进行合作探究和写作。 四篇课文的安排，应各有侧重点，《鼎湖山听泉》作为本单元的第一篇课文，可以作为示例，指导学生学习在“吟哦讽诵”中注意作者感情嬗变的历程及对人生和历史的感悟；《林中小溪》一文在运用所学的方法自主学习的同时，可向学生介绍一下这位被称赞为“在整个世界文学中，未必能找到与他并驾齐驱的作家”的前苏联作家的作品风格，并再选择一些他的作品来加深学生的感受。《飞红摘翠记黄山》《画山绣水》则

小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案

教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell 教学目标 【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的 五个新单词：young, old, kind, funny, strict。 【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。 【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。 教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind 等。逐步 学会听、说、读、写单词； 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情 境，恰当 地替换句中的单词； 3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。 教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。 教学准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、 以及单词卡； 2.准备一些教师的照片或图片； 3.教师准备录音机及录音带。 课时安 排 3课时。 第一课时 教学过程批注 一、Warm-up and revision 1. Let's look at the pictures and say the names. 2. Let's listen and sing “Who's your teacher” 通过多媒体播放 一些卡通图片，分别展 示年老、年轻、滑稽等 Part A What’s he like

第二课时

第三课时

发音。教师将字母y画线。 2.自读单词，观察画线部分的发音。 3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律。 4.指导学生开展自主合作学习。 5.展示交流：汇报y在单词中的发音规律。 6.老师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音。 to the tape. （1）引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发 音规律。 （2）看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律。 ，number and say. 自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题， 集体 订正。 中的发音规律，培养学 生在玩中学，在学中 玩。学生能够通过听听 做做的游戏，记住典型 单词的发音，有利于单 词的拼写记忆。 作 业 设 计 1.寻找带有y发音规律的 单词，并抄写三遍。 2.请用有同样发音规律的 含“y”的单词编chant。 板 书 设 计 Unit 1 What's he like baby, happy, windy, sunny, sorry This baby is happy. I like candy. 学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she like”和“What does she/he like”这两个句型，学生容易弄混淆。教师在教学中要加强训练，操练运用。要运用情境教学法，让学生总结y的发音，这个过程中会有一些困难，老师要加强指导。 教学内容 B. Let's try Let's talk Let's learn Read and write Let's check (C. Story time) 教学目标 【知识目标】1.能够熟练运用“What's he /she like He /She is…(old, young, funny, kind, Part B

第一单元教案

第一单元 高中英语新教材Unit11教案 一、教学分析 1、教材内容分析 本单元围绕“Scientificachievements”这一中心话题，从科学家、科学假说、科学理论、科学探索等方面设计听、说、读、写等一系列教学活动。“Warmingup”部分设置了三个问题，要求学生就重要的科学成就进行讨论，从而帮助学生认识重要的科学成就，了解科学成就对社 会发展、人类进步的重大贡献，同时激发学生热爱科学、投身于科学研究的热情，探索科学研究的方法。“Listening”部分设计了两道材料问题和一道开放性的情景话题。主要培养学生捕捉和筛选信息的能力，然后 要求学生在一定语言输入后进行语言输出，旨在培养学 生的想象能力和应用能力，通过自己的语言体会重大科 学成就的意义。“Speaking”部分重点训练表达意图和 愿望的日常交际用语，以五人小组的活动形式组织学生 扮演科学家的角色，陈述各人的研究方向并阐明其重要 性来申请科研经费。“Reading”部分为一篇介绍中关村的形成、发展及其重要意义的记叙文。通过对文章的理解，学习中关村人的创业精神。“Languagestudy”部分

由词汇和语法两部分组成，该部分不仅教授了四种构词 法知识，更鼓励学生通过四项练习，运用构词法知识提 高阅读能力。“Integratingskills”部分设计了一个阅读和写作的练习，在学生了解四大科技成就及其重要性后，要求学生略加扩充写一篇最伟大的科学成就的文章。“Tips”部分提出了说服性写作必须论点明确、论据充分，为写作提供了写作方法。 2、教学重点、难点: 本单元的重点在于借助“高科技成就”这一话题，学习、复习涉及这一话题的有关语言知识和语言技能（见教学目标），激发学生热爱科学、奋发图强、献身于科学的热情。本单元的难点在于培养学生充分利用已有的英语知识表 达自己，谈论科学家、科学成就、理想抱负。 二、教学目标 1、语言知识目标 1）要求学生掌握必要的单词、词组和句型： solar,constitution,private,grasp…It’likelythat …,makeitpossibleforsbtodosth…,etc. 2）掌握一定量的表达“wishesandintentions”的交际功能用语。 3）同时要求学生掌握本单元出现的构词法及一些常见的前缀后缀及词根的意义。

人教版一年级数学第一单元教案

一年级上册第一单元数学教案 第一单元教学要求： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、分利用材料资源，渗透思品教育。 课题：数一数课型：新授 学习目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教具准备：教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片一套。 教学过程： 一：启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 二：数一数 1．激发观察兴趣。 出示教科书第2～3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 三、认读1～10各数：

电子教案-《就业指导与实训》(第一单元第一课+开启人生职业旅程)-1.docx

教学设计参考模板 学校：广西科技商贸高级技工学校撰写人：郑玲 模块名称 课时一、学习目标就业指导与实训 1课时 题目 教学对象 人为什么要工作 18幼教 2班 知识目标： 1、了解就业对于实现人生价值的重要意义；2、能够树立自己的职业目标。 能力目标：能实事求是地从自身出发，树立正确的就业观念。 素质目标： 1 具备对就业的认知以及了解；2、具备解决问题和自我学习的能力； 二、重难点分析 教学重点：了解就业对于实现人生价值的重要意义；能够树立自己的职业目标 教学难点：学生通过相关视频感受工作态度，转变观念。 突破方法： 1. 教师通过马斯洛需求理论分析，轻松阅读小故事方法让学生了解人为什么要工作，工作对于人们的意义。 2. 教师使用“对分易”教学平台布置作业，并请各学习小组派出一名学生上台进行故事简述并发表感受，引导学生感受先进人物对工作的态度。 三、学习内容 本课是《就业指导与实训》第一单元第一课开启人生职业旅程第一知识点“人为什么要 工作”，这是本书的开篇内容，学生只有理解工作的意义，转变态度，了解规划职业之路，才能激发其学习的兴趣。本课的教学内容为学生的后续学习提供持续的动力。 四、学习资源 1、教学平台：对分易 2、多媒体教学设备：教学一体机、手机 3、信息化教学资源：网络视频 4、教具：大白纸、马克笔 五、教学实施过程

教学环节 课前准备（翻转课堂） 课中 师生活动教学手段和方法 1、教师在“对分易”教学平台布置作业， 让学生通过网络搜索改革开放四十周年 国家评选出的《改革先锋》先进事迹视 频，选出一位让你感受深刻的故事，并 利用电脑、手机、网络进自主学在留言区发表你的感受。 2、发布分组任务，每组 7 人，分为 5 组， 习 每组先通过组内选拔，选出一名同学代 表小组简述故事并发表感受 , 感受先进 人物对工作的态度。 1、教师总结课前任务完成情况。利用课本学习案例，进行自主学 2、阅读 P4 案例 , 提出问题：稻盛和夫的习分析 成功经历告诉我们什么样的道理？ 3、教师随机提问学生回答。（5 分钟） 4、让学生自己算算你的一生需要多少钱利用教学一体机、 PPT 课件进行才够用？讲授 5、教师通过轻松阅读“人的一生要赚多 少钱才够用”引出人为什么要工作。（5 分钟） 6、学习马斯洛需求理论，引导学生用手利用电脑、手机、网络进自主学机查找另外三项需求层次的主要内容，习 提炼关键词，填入对应空格（ P5）（5 分 钟） 7、用头脑风暴法讨论“工作还能给我们利用彩色卡纸分发给每位学生进带来什么？”行头脑风暴法 8、教师将学生写出的纸条张贴在黑板， 并对照马斯洛需求理论进行分类，小结 工作能带给我们什么。（ 10 分钟）

第一单元教案 (6)

1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。 2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。 3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。 1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。 3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4.初步感受到数学与实际生活的联系。 这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。 1.要注意培养学生的观察意识和能力。如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。 2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。 3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。 1认识平面图形 1课时 2平面图形的拼组1课时 认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形 教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。

1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。 2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。 3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4.感受现实生活与数学的联系。 知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。 每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。 老师说物体名称,学生拿出相应的物体。 1.画一画,揭示概念。 (1)出示长方体积木。 提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的? 学生回答后老师板书:长方形 老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。 (2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。 (3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。 (4)揭示概念。 老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。并按顺序板书它们的名称。 2.仔细观察,感知特点。 (1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。 (2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。正方形是4条边一样长。三角形有3个角,三条边。平行四边形有4条边。圆是没有角的…… 学生如果还说出其他特征要给予肯定。如:长方形对边相等,4个角一样…… (3)重点区分圆和球。 当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。 3.形成表象,初步建立空间观念。 (1)由实物抽象出图形。 课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。 (2)记忆想象。

第一单元教案

第一单元教学计划 教材分析： 本单元是以“牧童”为题材组织的音乐学习内容。主要有以下栏目：开心一刻、牛儿谣唱歌、聆听、创编。 教学内容： 开心一刻：牛儿谣 唱歌：歌曲《放牛山歌》、《牧童》。 聆听：合唱曲《牧歌》、钢琴独奏曲《牧童短笛》。 创编：家乡的歌 音乐知识与相关文化：轮唱 教学目标： 1、能有感情地用嘹亮的声音演唱《放牛山歌》，用活泼轻快的声音演唱《牧童》，并用身体动作表现歌曲的不同音乐情绪。 2、能聆听合唱《牧歌》时感受人声所表现的宽广辽阔的意境；在聆听钢琴独奏曲《牧童短笛》是感受钢琴所表现的牧童的劳动场景以及他们对生活的热爱之情。 3、了解轮唱的知识，并能在音乐活动中尝试合作的愉快。 4、能用五个音按节奏填唱旋律，并能准确唱出。 教学重难点： 1、有感情地演唱《放牛山歌》，用活泼轻快的声音演唱《牧童》。 2、了解轮唱的知识，并能在音乐活动中尝试合作的愉快。 3、能聆听合唱《牧歌》时感受人声所表现的宽广辽阔的意境 4、能用五个音按节奏填唱旋律，并能准确唱出。 教学准备: CD 录音机电钢琴 课时划分： 六课时 第一课时 教学内容： 做“开心一刻”的活动练习“牛儿谣”。 教学目标：

引导学生有感情地，清晰地朗读歌谣“牛儿谣”，自编动作表演。 教学重难点： 引导学生有感情地，清晰地朗读歌谣“牛儿谣”，自编动作表演。 教学准备：CD 教学过程： 一、导入，板书“牛儿谣”。 “牛儿谣”采用了一首北京儿歌的歌词，歌曲用生动的语言描绘了孩子们细心观察事物的情趣。 二、开心一刻“牛儿谣”。 1、引导学生有感情地、清晰地朗读歌谣。 2、师简单介绍，让学生了解“对歌”的形式。 3、让学生朗读“牛儿谣”，体会一问一答的情趣。 4、引导学生用不同的节奏进行朗读。 如：×××××∣×××××××∣××× 什么牛出角不出头？蜗牛出角不出头。 5、让学生根据自己生活中的经验，创编内容，与伙伴对答。 三、展示。 分组边读边自编动作表演，比一比哪一组歌谣读得好，动作表演得协调， 四、小结。 表扬优点，指出不足。 板书设计： 开心一刻：“牛儿谣” 教学反思： 第二课时 教学内容： 学唱歌曲《放牛山歌》。 教学目标： 能有感情地用嘹亮的声音演唱《放牛山歌》。

最新三级第一单元电子教案

1、燕子 教材简析 本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学目标 （1）认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 （3）观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。 教学重难点 1、抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点： 2、通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 课前准备 1．挂图、投影片。2．生字词卡片。3．课文录音带。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题：燕子（看图学文） 2、出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 二、指导看图，了解图意 1、仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。） 2、请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。 引导学生看图说出： ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种

色彩鲜艳的花。 ⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。 三、初读课文，了解课文内容 1、自学课文。 ⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查） ⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？ 2、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？ 第一段主要写燕子的外形特点； 第二段主要写春天，燕子从南方赶来了； 第三段主要写飞行的燕子； 第四段主要写停歇的燕子。 板书：外形、赶来、飞行、停歇。 四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的 （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）板书： 燕子外形燕子来时春光美燕子飞行时动态美燕子停歇时静态美 五、指导朗读全文。 六、随堂练习。 1、抄写生字词。 2．熟读课文。 第二课时 一、复习检查 1指名朗读课文。 2、简述各段主要内容。 二、看图学文 1、看图学习第一段。 ⑴看图，口述燕子的外形特点。 ⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述

最新一年级语文下第一单元教案

一年级语文下册教案 1、春夏秋冬 第一课时 教学目标： 1、会认8个生字，正确认读本课词语，认识雨字头和双耳旁。 2、理解文中词语的意思，能主动积累四季的词语。 3、体会四季景色的不同。 教学重难点：识字理解词意。 课前预习：1）读词语 2）给生字口头组词 教学过程： 一、课前检测： 二、揭示课题：出示学习目标： 三、自主学习： 1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。 2、同桌互读课文（纠正错误读音） 3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。 四、检查自学情况： （一）读词识字： 1．出示文中四季图。 (1)观察图说说看到了什么,先跟同桌说一说。 (2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 （二）借助偏旁识字：霜和雪 (1)交流：生活中大家见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。 (3)相机识记生字“霜、雪”。认识部首“雨字头”，你还知道哪些带雨字头的生字？ 说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 （三）读词解词识字：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语，学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。有感情地齐读第二组词。

第一单元教案：

第一单元教案： 活动名称幼儿园 活动目标 1.引导幼儿通过幼儿园游戏生活理解儿歌内容，学习朗读儿歌。 2.看图书，讲画面，理解画面和儿歌的简单意义，学习翻阅图书的方法。资源准备 1. 《阅读读本》、《阅读操作本》、幼儿字词卡。 2. 教师用大书、朗读光碟、大字词卡、句卡。 3. 歌曲《我爱我的幼儿园》。 教学方法提示1. 口语交流导入法 2. 情境观察讲述法 3. 节奏朗读记忆法 活动流程建议 一、导入（准备）活动 1．通过游戏活动、生活活动与幼儿之间建立亲近的情感，和幼儿一起唱歌、玩游戏，稳定幼儿情绪。 2．口语交流导入法 和幼儿一对一、或小组交流谈话活动，亲近安抚幼儿，设计幼儿感兴趣的话题引起幼儿说的兴趣，运用玩具手偶等和幼儿一起游戏说唱《我爱我的幼儿园》。 3、讲故事活动（分组进行） 和幼儿围坐在一起，给幼儿讲熟悉的生活故事，将故事画面展示给幼儿看，玩“找一找”的游戏，引起幼儿对图画书的关注。 二、阅读活动 1．游戏后请幼儿安静地坐下，和幼儿一起说说游戏中快乐的事。启发引导幼儿复述游戏的情节，教师用肢体语言启发幼儿说出“幼儿园、朋友多，玩游戏、学唱歌。” 2．阅读讲述活动 （1）出示大书，让幼儿来观察描述： 画面上是哪里？画面上有谁？他们在做什么？你喜欢玩什么玩具？ （2）导入教材观察讲述活动

发给幼儿每人一本教材，示范书要轻轻拿，平放在桌上，要一页一页地翻，看完一页再看下一页。 ①请幼儿翻到第一课，引导幼儿说说画面上有什么，都有谁，在做什么？ ②幼儿观察欣赏画面，大家一起朗读儿歌《幼儿园》。 2.收书、放书的练习 教师示范收书、放书，说明具体要求。幼儿按要求收书、放书，教师给与鼓励和帮助。 3.朗读儿歌的练习 节奏朗读记忆法 （1）教师根据儿歌韵律配节奏，指导幼儿用双手拍节奏朗读儿歌，手、口、耳配合活动，节奏由慢到快，反复练习。 （2）和幼儿一起拍节奏读儿歌，鼓励幼儿大声朗读。 三、拓展活动 1．歌曲表演：我爱我的幼儿园 给幼儿每人戴上小动物的头饰，扮成小动物，在音乐的伴奏下自由表演，一起唱《我爱我的幼儿园》。 2．指导幼儿到语言阅读区活动，示范阅读图书的具体要求，进行 初步的阅读常规与习惯的示范与指导： （1）取放图书要轻拿轻放，放回书架要一本一本摆放整齐，开始时教师应给予示范和帮助。 （2）书要轻轻翻，看完一页再看下一页，不反着、倒着看。 （3）看书时可以自言自语，也可以和同伴交流，还可以求问老师，但不能大喊大叫，影响别人，逐步建立阅读活动秩序。 （4）教师应通过生动的游戏活动引导幼儿，让幼儿对阅读活动产生兴趣，乐于参与，使活动达到目的。 3．《阅读操作本》的家园互动 教师应利用《阅读操作本》把阅读学习延伸拓展到家庭中，与家长做及时有效的沟通。

1 第一单元 走进美丽的家乡 教案

1 第一单元走进美丽的家乡单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己的地理特征和文化特征。单元目标态度增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习四个副方向，能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。重点、难点 1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。 2.了解4个正方向和4个副方向的关系。 3.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。 4.认识家乡的多样性。 5.认识地形图，

初步了解如何阅读地形图。 6.认识几个有关温度的概念。7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。8.提高合作的能力。单元结构走进美丽的家乡1、站在高高用眼观察家乡的山岗上用手描绘家乡 2.从地图上用心体会家乡看家乡走进不同的家乡请到我的家乡来主题一站在高高的山岗上课题1 用眼观察家乡 小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语 2 一、教学目标：1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。二、重点、难点拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。了解4 个正方向和4 个副方向的关系。三、教学准备：学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录。教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或

第一单元教案

Unit 1 Stay Healthy Lesson 1: What’s Wrong, Danny? I. Learning aims: Master the new words: stomach, regret, fever, pale, Sara, examination, pain, X-ray II. Learning important and difficult points: 1) Danny wakes up his parents. 2) I regret eating so many donuts now. 3) Need we go there right now? 4) She takes them to a small examination room. 5) Danny needs to stay in the hospital today. Language Points: 1. regret 【用法】作及物动词，意为“对……感到后悔”，后加名词、代词、动名词作宾语。 【举例】①Tony has been regretting that matter. 托尼对那件事情一直感到很后悔。②I regret making such a foolish decision. 我后悔做出这么愚蠢的决定。 【用法】作不可数名词，意为“遗憾、惋惜”。 【举例】His great regret is not seeing his father for the last time. 他最大的遗憾是没有能最后一次见他父 亲一面。 2. Danny wakes up his parents. 丹尼把他的父母叫醒了。 【用法】短语wake up意为“叫醒”，这是“动词+副词”短语。这类短语用名词作宾语时，名词可在 副词前，也可用在副词后；如用代词作宾语时，代词则必须用在副词前。故这句话中的wake up his parents 还可说为wake his parents up。 【举例】Mum, will you please wake me up at five tomorrow morning? 妈妈，你能在明天早晨五点钟叫醒 我吗？ 【拓展】wake up也可不带宾语，意为“醒来”。 【举例】That baby suddenly woke up and cried. 那个婴儿突然醒了，然后哭了起来。 3. She takes them to a small examination room. 她带他们去了一个小检查室。 【用法】句式take somebody to…意为“带某人去某地”，介词to后加表示地点的名词或代词。 【举例】My father took me to the zoo last Sunday. 上个星期日我父亲带我去了动物园。 4. Danny needs to stay in the hospital today. 【用法】句中的need作实义动词用，意为“需要”，后面可加名词、代词、不定式、动名词作宾语。 【举例】①They are certain to need help. 他们一定需要帮助。②You don’t need to buy a new computer. 你不必买新计算机。③This machine needs repairing. 这台机器需要维修了。 【拓展】作情态动词用，意为“需要、必须”，后加动词原形，并且多用于否定句和疑问句中。 【举例】She needn’t wait for them. 她不必等他们了。 Lesson 2: A Visit to the Dentist I. Learning aims: Master the new words: dentist, refuse, toothache, rotten, fortunately, headset, aching, German, wolf

电子教案-《自我管理》(第一单元第一课认识真实自我)-3.docx

课题 课程类型 教学准备 教学目标教学重点难点教学说明 教学方法 教学设计 认识自我教案设计 认识自我教案 理论课授课时间90 分钟 【相关材料】任务书、自评互评表、多媒体、PPT、课本 【网络平台】百度提前了解关于自我的知识。 【知识目标】 了解认识自我的意义，认识自我的前提；认识自我过程中的误区；熟练掌握认识自 我的技巧，能够理性对待别人的各种评论，进行有效的自我反思和成长。【技能目标】 能够熟知掌握认识自我的技巧；能成功进行自我反思与成长。 【职业能力目标】 帮助学生树立自信心，培养良好的心态，正确的认识自我和完善自我。 【教学重点】认识自我的前提。 【教学难点】认识自我过程中的几个误区。 1、由故事引发学生思考和讨论，引导学生通过本节课的学习完成教师下达的任务书； 2、通过鼓励学生自主学习、探究学习，大胆表现，积极参与，全力解决本次课堂任务； 3、注重学生情商教育，重点培养学生良好的心态，树立强大的自信心，能够正确的认识 自己的能力。 任务驱动法情商教育法角色扮演法情景教学法自主学习法团队合作法反思学习法【教材分析】《认识自我》是北京师范大学出版社出版的教材《自我管理能力训练》中 第一章节的内容。本节课是继上次课认识外在的身高、容貌等生理自我之后的又一次对 自我的深入探索，也是一个人在一生中倾听内心、完善自我、提高自我的重要过程，因 此，了解认识自我过程中的误区，了解认识自我技巧，也是职业院校学生必备的技能之 一。因此，在教学设计中，以任务驱动设置学习情景，以“任务驱动”为中心，“情商 教育”为主线，以“教师为主导，学生为主体”，紧紧围绕任务展开分析与知识讲解的 全过程。重点培养学生转换角色完成任务能力，调动学生学习的主动性，积极性，抓重 点，破难点，在任务探究中不断提升情商，享受学习的乐趣。 【学生分析】职业院校的学生，学习自主能力较差，课堂教学如果枯燥乏味，很难激起 他们的学习兴趣，因此，在授课过程中，用故事、声音、模拟表演、团队竞赛、课后实 战等多种形式的授课方式，激发学生学习欲望，让学生主动参与，热烈讨论，从而达到 本门课程的最终教学目的。 【教学策略分析】在导入课程过程中讲一个故事：一只狐狸早晨起来欣赏自己在晨曦中 的身影说：“今天我要用一头骆驼做午餐。”整个上午它奔波着寻找骆驼。但是正午的

第一单元数学教案(1)

一 年级 数学 学科教学设计 课题 认识图形（二）（1） 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 重点 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 难点 认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。 课题 认识图形（二）（1） 授课人： 胡依丽 教学课时 1 一、教学目标 1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 二、教学重难点 教学重点： 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 教学难点： 认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。 三、教学环境及资源准备： 微课和ppt 四、教学过程（每个课时都要体现课堂教学的所有环节：教师导入、学生自学、教师点拨、学生练习、教师小结、作业布置） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 出示机器人图形，让同学们辨认都由哪些图形 通过出示机器 让学生通过简

导入新课 组成。 思考：小朋友们，你们看到的这个机器人是由什么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。 小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行四边形。 导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第一课时。人图形，让学 生从中自己发 现都有哪些图 形。 单的机器人模 型，让学生认识 图形。 讲授新课（一）认识图形 1.认识长方形 出示长方形图片，可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉，然后再看一看它有什么特点，一起说一说。 交流讨论： （1）长方形面应该是什么样的呢？ （2）引导学生思考： 长方形有几个边？几个角呢？ 学生动手操作。画出不同形状的长方形图片。 （3）小朋友们，你们量一下长方形的四个边，发现了什么？ 举例： 长方形长的两条边都是3厘米，短的两条边都是1厘米。 追问：那你们知道长方形有什么特点了吗？ 小结：长方形有4条边，4个角，方方的，相对的两条边相等。 2.同学们真棒，接下来我们一起来认识第二个挑选出长方形 状地积木挑选 出来， 方方的、平平 的 4条边，4个 角。 让学生自己通过 手摸、眼看，发 现问题。锻炼学 生自主学习的能 力。 引导学生发现长 方形的特点。

第一单元教案

第一单元升和毫升 单元教材分析： 升和毫升是容量单位，经常用来度量容器里容纳的液体的体积。这两个计量单位在日常生活中的运用极广，尽早教学可以方便学生生活，又为以后教学体积积累感性材料，因此采取的是直观认识、直观感受为主的教学方法。教材从学生生活经验入手，引导学生体会“盛的水多”就是指容器的“容量比较大”，有意义的接受“容量”的含义，再将这一概念回归到现实层面，引入认识容量单位——升和毫升。在初步认知的基础上安排了丰富多彩的操作和实践活动，重点体会1个单位有多少及升和毫升之间的进率。 单元教学目标： 1、使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活选择合适的容量单位并进行表达和交流；估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3、使学生联系实际感受升和毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 单元教学重点： 1、以已有的生活经验为基础，帮助学生逐步建立容量的概念。 2、教学升和毫升，让学生体会它们的实际意义。 教学难点： 引导学生应用升和毫升的知识解决简单的实际生活问题。 单元课时安排：3课时

备课时间：上课时间：总第课时数 第一课时认识容量和升 教学内容：教材1-3页例1、例2，试一试、练一练、练习一1-3题教学目标： 1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。 2、认识容量单位“升”。了解“1升”的实际意义。 教学重难点： 认识容量及容量单位“升”，形成“1升”的具体概念。 教学过程： 一、预习反馈、确定目标 桌子上的杯子瓶子有什么用途？ 可以用来盛水、油、饮料等物体，这些器皿都叫容器。（板书：容器） 1、水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想一下，你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？ 大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯子的容量较小。（板书：容量。） 指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 2、观察比较两个容器容量的大小。 观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大？为什么？ 3、实验比较两个容器容量的大小。 请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。 提问：这两个杯都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大？你能想办法验证吗？ 教师引导学生比较选择较好的方法，并根据学生汇报演示实验，把甲杯倒满水，再把甲杯的水倒入乙杯比较两个容器容量的大小。 教师小结：我们可以用倒水实验操作的方法比较容量的大小。 4、比较三个容器容量的大小。 在每小组里有3个容器（容量较接近），分别是高脚杯、水杯和塑料杯，哪个容量最大，哪个容量最小？请学生先猜测，然后学生交流怎样验证。 小结：我们可以用观察和实验的方法比较多个容器的容量。 5、进一步感受容量的含义 谈话：现在请同学们观察老师手中这个杯子中盛了多少水。你能说出这个杯子的容量是多少吗？可能一下子回答老师的问题有一

走进文言文-第一单元-黄琬聪慧电子教案

走进文言文-第一单元 -黄琬聪慧

黄huáng 琬wǎn 聪cōng 慧huì 黄huáng 琬wǎn 早zǎo 而ér 辩biàn 慧huì。祖zǔ 父fù 琼qióng ，初chū为wéi 魏wèi 郡jùn 太tài 守shǒu 。建jiàn 和h é元yuán 年nián 正zhēng 月yuè 日rì 食shí。京jīng 师shī 不bú 见jiàn 而ér 琼qióng 以yǐ 状zhuàng 闻wén 。太tài 后hòu 诏zhào 问wèn 所suǒ 食shí 几jǐ 何hé。琼qióng 思sī 其qí 对duì 而ér 未wèi 知zhī 所suǒ 况kuàng 。琬wǎn 年nián 七qī 岁suì，在zài 旁páng ，曰yuē: “何hé 不bù 言yán 日rì 食shí 之zhī 余yú 如rú 月yuè 之zhī 初chū?”琼qióng 大dà 惊jīng ，即jí以yǐ 其qí 言yán 应yìng 诏zhào ，而ér 深shēn 奇qí 爱ài 之zhī 。 【注释】①建和:汉桓帝年号。建和元年为公元147年②京师不见:京城里看不到那次日食的情况④以:凭借⑤奇:特别 早：小时候;年幼时。 而：就。 辩：能言善辩，能说会道。 慧：聪明伶俐。 初：最初；开始。 为：担任。 郡：相当于现在的省。 太守：最高行政长官。（不用翻译） 建和：用来记年的一种方法。汉桓帝年号。（连号记年法） 元年：第一年。建和元年（不用译） 京师：京城 （洛阳） 不见：看不见日食。 以：“把“的意思 状：日食的情形、形状。 闻：使。。。听到，本文译“报告”。用文字描述。 诏：皇帝的命令。 其：指日食 食：“吃”的意思。古代人认为日食太阳是被天上的狗给吃了。现代人知道太阳是被月亮遮住了。 思：想着， 其：太后所提的问题. 对：回答。 未知：不知道。 况：描述。 琬：孙子黄琬 傍：旁边 何：为什么 言：说。 之：的 余：剩余；余下的部分。 如：像；好像 初：新月 即：立即；就 以：用 应：回应。 奇：认为…与从不同/有奇才。（异动用法） 爱:喜爱 用了”类比”的思维 :大家没见过日食,但都见过月初弯弯的月亮.用弯弯的月亮比做日食. [译文]黄琬年幼时就聪明伶俐,能说会道。祖父黄琼，早年任魏郡太守。建和元年正月里出现日食，京城（洛阳）看不见（日食），黄琼把当地所见报告朝廷。太后下命令问日食多少，黄琼思考如何回复太后，可不知道怎样（用文字）来描述（日食的情况）。黄琬当时七岁，在祖父身旁，说：“为什么不说日食后余下的太阳，好像一弯