小学英语对话教学反思

小学英语对话教学反思

黄藐

【摘要】在英语课堂，尤其是小学英语课堂上，虽然对话教学的现象不少，但却没有能够真正珍视课堂教学，掌握课堂教学艺术，并在对话中不断探寻新的教学意义，使师生共同感受并创造真正充满生命活力的课堂。本文反思了当前小学英语对话教学中的缺点和不足，并进行了总结，希望能为小学英语教学对话教学贡献出微薄之力。

【期刊名称】读天下（综合）

【年(卷),期】2018(000)001

【总页数】1

【关键词】小学英语；对话教学；反思

对话教学是小学英语课堂教学的重点和难点。现行英语教材每个单元都包含了内容丰富的对话，通过对这些地道语言的学习，学生能获得大量的英语知识。然而，由于知识点比较多，学生会觉得较难掌握，学习兴趣不高；死记硬背对话也只能“事倍功半”，而且容易使学生产生厌学情绪；若教师教学对话时只停留在语言点的层面，就不利于培养学生语感和语言运用的能力。如何才能做到“巧学”对话，如何针对不同的对话类型采取不同的引导方法，成为当前小学英语教师亟需解决的问题。笔者指出了对话教学中存在的一系列缺点和不足，并进行了反思，以促进小学英语对话教学效率的提升。

一、对话要说而不是死记硬背

在小学英语对话教学中，我发现许多学生能非常流利地把课文背下来，但很少听他们开口说英语。是什么导致他们不能用简短的英语进行对话和交流？“无