《技术与设计2》教材分析与同步练习题

《技术与设计2》教材分析与同步练习题

一、主要内容

本教学资源是广州市高中信息技术选修教材《多媒体技术应用》的教材分析和同步练习题，它根据广州市对高中教学内容的要求，在充分反思新课程实施经验的基础上撰写、编制而成。经过试用，老师反映良好，起到了减轻老师备课负担，指导老师（特别是兼职老师）教学，对教学效果进行监测的作用。

二、主要特点

1．实用性、系统性强

根据基层学校的实际教学内容进行教材分析，每一章节都配有同步练习题，期末有测试样题，避免了各校测验和考试不统一，不规范的尴尬。

2．规范、严谨

严格按照广州市教育局教研室技术科规定的试题编制格式来制作测试题，并经专人审核，努力避免科学性错误。

3．有利于知识与操作能力同步提高

通过教材分析与同步练习，使教学更加规范化，改变过去只注重技能培养，不注重知识掌握的弊端，使学生的知识与操作能力同步提高。

三、运行环境

须MICROSOFT WORD支持

四、安装及使用说明

无须安装，可直接使用

五、引用资源

集全区多位专职通用技术教师之力编写而成，中心组成员对老师的原创资料进行了修改。

目录

一、单元目标解读 (3)

二、单元测试题及答案 (10)

《结构与设计》测试题Ⅰ (10)

《结构与设计》测试题Ⅱ (13)

《流程与设计》测试题Ⅰ (16)

《流程与设计》测试题Ⅱ (18)

《系统与设计》测试题Ⅰ (21)

《系统与设计》测试题Ⅱ (24)

《控制与设计》测试题Ⅰ (29)

《控制与设计》测试题Ⅱ (32)

一、单元目标解读

二、单元测试题及答案

《结构与设计》测试题Ⅰ

（市、区级学校使用）

一、填空题

1、是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列，结构多种多样且决定着事物存在的性质。

2、在自然界，蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等都有特定的，这些形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。通过对自然界中结构的分析和研究，人们将其成果应用到领域，更好地服务于人类。

3、在技术领域。一把锤子、一辆汽车、一座桥、一幢房子都具有特定的结

构。影响着它们的性质和功能，结构方面存在的一个小问题也许就会导致重大事故的发生。因此，合理的结构是,卓越的

是设计者和制造者的重要追求。

4、一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，这些组成部分通常称为。如自行车的车轮、气门等。

5、当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力，称为。应力是构件的单位横截面上所产生的内力，当应力达到某一极限时，结构就会遭到破坏。用公式表示为?=F/S，其中F是内力，S是受力面积，?是应力。

6、分析结构的受力情况时，首先要清楚组成结构的构件受到哪些力的作用；其次要清楚在这些力的作用下，构件能否安全、可靠地工作，也就是对构件进行承载能力分析。构件的受力形式多种多样，基本受力形式

有、、、扭转力和弯曲力，很多情况下，构件可能同时受到几种不同形式的力的作用。

7、根据物体的结构形态，通常将结构分为、和壳体结构三种基本类型。实体结构是指结构体本身是实心的结构。它的受力特点是，，如实心墙、大坝等；框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。其特点是，，如铁架塔、建筑用脚手架，厂房的框架等；壳体结构是指层状的结构。它的受力特点是，，如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。

8、结构的稳定性是的能力。它是结构的重要性质之一。

9、影响结构稳定性的因素有多种，主要有、结构与地面接触所形成的和结构的形状等。对于一个结构而言，如果

落在结构底面的范围内，就是稳定的，不会出现倾倒。

10、在日常生活中有着广泛的应用，一方面人们利用稳定的结构抵抗外力、承受负载，另一方面又利用不稳定的结构实现某些功能。如在地震多发地区，人们将啤酒瓶之类的物体倒置在地上，利用这一不稳定的结构实现预报地震的功能。

11、结构的强度是指结构。结构的强度与结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等因素有密切的关系。三角形是框架中最基本的形状之一，它结实、稳定，所用材料最少。

12、我国的硬木家具之所以受到世界瞩目的主要原因是。

13、结构也可以看为与之和。

14、结构的本质是。结构从力学的架构和形态

为，，。

15、结构稳定性指的是。

二、选择题

1．我们所用的板凳属于（）结构。

A实心结构B框架结构C空心结构D壳体结构

2．在举办运动会的时候，运动员在单杠上做大回环姿势时，会使杠体产生（）变形。

A拉伸B弯曲C压缩D断裂

3．下列属于恒载的是（）。

A雪载B风载C雨载D房梁

4．下列属于拱结构特点的是（）。

①矩形平面。②美观。③有利于承载。

A①②B①③C②③D①②③

5．影响结构稳定性的因素有（）。

①物体的形状。②材料。③材料之间的联接方式。④物体重心的位置。

A①②③B②③C①④D①②③④

6.分析下列物体的结构类型，判断哪个不属于壳体结构（）

A西瓜B圆形陶瓷饰品C贝类D金字塔

7.我们常用的A形梯不采用铅合金片，而是采用长方形截面的构件，这说明以下哪能个因素（）影响着结构的强度？

A材料B形状 C 构件D连接方式

三、问答题

1、为什么它们以较薄的外壳，获得了较大的承受外力的卓越性能？（用力学知识解释）

2、人们运用仿生学，制造了许多壳体结构的物品请举几例？

《结构与设计》测试题Ⅱ

（省级学校使用）

一、选择题

1、结构是指（）

A、构成自身的空间形态

B、事物各个组成部分的有序搭配和排列

C、承受力和抵抗变形

D、可承受力的非架构形态

2、尼龙搭扣是利用自然中（）的结构而发明的。

A、叶边上有齿的小草

B、植物

C、植物的种子

D、苍耳子

3、结构的构件受力多种多样，基本的受力形式有（）

①重力②拉力、压力③剪切力、扭转力④弯曲力

A、①②④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

4、固定空调室外机铁架的镙钉受到的外力叫（）

A、重力

B、扭转力

C、剪切力

D、弯曲力

5、用手拧湿毛巾时，对毛巾施加的外力叫（）

A、重力

B、扭转力

C、剪切力

D、弯曲力

6、自行车的结构属于（）

A、实体结构

B、框架结构

C、壳体结构

D、组合结构

7、发生交通事故时，摩托车手的头盔能有效保护车手的头部安全，是因为（）

A、头盔的壳体结构能分散撞到头盔上的力

B、头盔的壳体结构能吸收撞到头盔上的力

C、头盔的框架结构能分散撞到头盔上的力

D、头盔的组合结构能吸收撞到头盔上的力

8、结构的稳定性是指（）

A、结构在负载作用下维持原有平衡状态的能力

B、结构在外力作用下维持原有平衡状态

C、结构在负载作用下维持原有平衡状态的现象

D、结构的牢固

9、立柱式的广告牌容易被台风吹倒，是因为（）

A、造得不牢

B、受力面积大

C、支撑面积小

D、受力面积大而支撑面积小

10、影响结构稳定的因素除了重心高低、支撑面积的大小和形状以外，还与（）有关

A、材料

B、高低

C、粗细D高低和粗细

11、不倒翁“不倒”的主要原因是（）

A、构成其材料的强度大

B、其形状的美观性较好

C、其底部接触面小

D、其重心低，底部接触面是光滑的弧面

12、结构具有抵抗被外力破坏的能力。是指结构的（）

A、稳定性

B、内力

C、应力

D、强度

13、结构的强度与结构的形状、材料和构件间的连接方式有关。这里的结构形状是指（）

A、结构的形状

B、构件横截面形状

C、整体形状

D、结构的形状和构件横截面形状

14、在相同尺寸的一根竹竿和一根脆性塑料竿上不断加挂相同质量的重物时，发现脆性塑料竿先断裂。其原因是（）

A、抗拉性较差

B、抗压性较差

C、内力大之故

D、受扭转力之故

15、折叠伞的伞骨之间的连接属于（）

A、铰连接

B、胶连接

C、刚连接

D、焊接

16、有的矿泉水瓶上有若干凸起的横向纹路，其作用是为了（）

A、美观

B、增加强度

C、提高稳定性

D、节省材料

17、赵州桥造成“坦拱”主要是为了（）

A、方便车马通行

B、节省材料

C、缩短工期

D、降低成本

18、赵州桥造成“敞肩拱”主要是为了（）

A、方便车马通

B、减小水的冲力、节省材料、减轻桥的自重

C、美观

D、个性化

19、古建筑中的飞檐设计有利于（）

A、提高建筑的稳定性

B、提高建筑的强度

C、节省成本

D、扩大采光面、有利于排泄雨水

20、古建筑中的斗拱的作用是为了（）

A、美观

B、个性化

C、承托飞檐

D、承托屋面

二、简答题

21、影响结构稳定性的主要因素有哪些？请举一个改变某方面的因素改变其稳定性的例子。

22、影响结构强度的主要因素有哪些？请举一个改变某方面的因素改变其强度的例子。

23、说出结构设计应考虑的主要因素（至少说出五个）。

三、分析题

24、把同一块砖头用竖放、侧放、平放三种方法放在地上。你认为哪种放法最稳定？为什么？

25、对一个用4根小木条钉成的相框，使它更牢固的做法有哪些？

四、设计题

26、请设计一个具有放鞋和挂衣服的组合功能的架子。（要求：有较好的稳定性和强度，外观美观，使用轻便。）说出使用的材料和画出草图。

《流程与设计》测试题Ⅰ

（市、区级学校使用）

一、单选题：

1、公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（）

A、提醒乘客注意安全

B、为了提高速度

C、减轻负载

D、请乘客遵守流程

2.下列图表中，不是流程图的是（）。

A．列车运行时刻表 B．学校课程表 C．产品加工工序表 D．零件的三视图3．下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( )

A．任何流程环节的时序都是可以调整的

B．任何流程环节的时序都不能调整

C．有的流程时序可调整，有的流程时序不可调整

D．环节多的流程才能调整

4. 下列有可能属于流程优化目的的是（）。

①提高工作效率②提高产品质量③保护环境④节约成本

A①② B①③ C④② D①②③④

5.人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为：（）A、步骤 B、时序 C、环节 D、顺序

6．为了使某个工作或生产流程的描述清晰可见，我们一般可以使用流程图来表达，下列不属于流程图表达方式的是（）

A、技术样图表达

B、文字表达

C、表格表达

D、图示表达

7.流程设计应考虑的基本因素是（）

A、流程的环节

B、流程的时序和环节

C、流程是否已优化

D、事件活动的内在属性和规律

8.下面关于流程的叙述错误的是（）

A、在生产活动中，针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有相应的流程

B、流程有几个或多个环节组成

C、流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的

D、流程是指若干环节随着时间变化，依序完成的进程流

9．对流程表述错误的是（）。

A．科学的流程等于效率，等于质量

B．某些流程可以通过改变时序达到优化

C．所有流程都是由环节和时序组成的

D．流程只能用流程图表达

10．使用高压锅时要先放汽再开锅盖，否则有可能引发爆炸。从流程的角度来说，下列观点错误的是（）。

A．任何流程的时序都是可以更改的

B．不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律

C．合理正确的流程引导我们正确做事

D．生活中处处有流程

二、判断题：（每题2分，共20分。）

1.对学校有组织、有计划、有目的的进行期末考试工作的安排，严格来说这项工作安排活动不属于流程设计。（）

2.时序体现了具体活动内容的先后关系，流程中有些步骤之间的时序是不可以颠倒的。( )

三、填空题：（每空1分，共20分。）

1.流程是。任何流程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。

2.流程设计的步骤：流程设计首先要明确设计的。其次要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。第三，列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。第四，分析各事项（步骤）之间先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。第五，选择一种合适的表达方式画出，对于有严格时间要求的时序，要标注时间。一个流程要经过精心的设计和反复的修改，才能达到比较理想的效果。

3.在流程的设计和实施过程中，要对流程进行不断的改进，以期取得最佳的效果。对流程的改进过程，称为流程的。流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。根据需要，有的流程优化是对单个指标的优化，有的流程是对多个指标的优化。流程的优化流程的优化应在综合考虑各项指标的基础上，抓住主要矛盾，突出重点指标的优化，综合权衡，以达到整体优化的目的。

4.为了使流程的描述清晰可见，流程的表达一般采用来表达。

四、画图题：

1.合成氨的生产工艺流程，首先用适当的方法生产出合成氨的原料气——氨气和氢气。氮气和氢气的混合气体在合成塔内500℃和300atm条件下，通过催化剂的作用产生氨气，再通过氨分离器不断地把生成的氨分离出来，同时未转化的反应气体再进入合成塔循环加工。这就是合成氨的工艺流程。

以上是合成氨的生产工艺流程，请根据这一描述过程画出其流程方框图。

2.一个男子乒乓球单打比赛程序的结构图，共有16个代表队，采取单淘汰制决出冠军，请做出比赛的流程图。

【参考答案】

一

1 D

2 D

3 C

4 D

5 C

6 B

7 B

8 C

9 D 10 A

二

1 错

2 对

三

1 一系列连续有规律的活动，这些活动以确定的方式发生或执行，导致特定的结果实现

2 目标流程图

3 改进与优化

4 流程图

四略

《流程与设计》测试题Ⅱ

（省级学校使用）

一、选择题

1、下列关于流程的叙述，错误的是（）

A、在生产活动中，针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有相应的流程

B、流程由几个或多个环节组成

C、流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的

D、流程是指若干环节随着时间变化，依序完成的进程流

2、流程设计应考虑的基本因素是（）

A、流程的环节

B、流程的时序

C、流程是否已经优化

D、事件活动的内在属性和规律

3、学校要对全体师生进行一项“八荣八耻”的教育，树立和实践社会主义荣辱观，树立和实践正确的世界观、人生观、价值观。为此需要建立相关的主题网站。下面流程较为合理的是（）

①收集反馈、评价修正②、确定主题、设计目标

③规划内容结构、收集加工素材④、选择适当工具、实际操作

A、③②①④

B、②①④③

C、①③②④

D、②③④①

4、下列有可能属于流程优化目的的是（）。

①提高工作效率。②提高产品质量。③保护环境。④节约成本。

A、①②

B、①③

C、④②

D、①②③④

5、在流程中，时序体现了具体活动内容的（）关系。

A、相互作用

B、相互制约

C、先后顺序

D、有机联系

6、我们每周都按照本班的功课表来进行课程的学习，功课表属于流程的

（）表达方式。

A、文字

B、模型

C、表格

D、动画

7、小峰同学利用假日在他家后院种植一棵芒果树苗，其种植环节主要有：①放树苗培土，②挖坑，③浇水，④施农家底肥，种植果树的正确流程是（）。

A.①→②→③→④

B. ②→①→③→④

C. ②→④→①→③

D. ①→②

→④→③

8、使用高压锅时要先放汽再开锅盖，否则有可能引发爆炸。从流程的角度来说，下列观点错误的是（）。

A、任何流程的时序都是可以更改的

B、不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律

C、合理正确的流程引导我们正确做事

D、生活中处处有流程

9、从正确发挥抽油烟机的作用出发，下面哪个流程更优化（）

A、点火----开机-----做饭----关机----闭火

B、开机---点火----做饭----闭火---关机

C、开机----点火-----做饭----关机----闭火

D、点火---开机---做饭---闭火---关机

10、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为：（）

A、步骤

B、时序

C、环节

D、顺序

11、为了使某个工作或生产流程的描述清晰可见，我们一般可以使用流程图来表达，下列不属于流程图表达方式的是（）

A、技术样图表达

B、文字表达

C、表格表达

D、图示表达

12、流程中工作流程和工艺流程的相同点是：( )

A、一系列连续有规律的活动；

B、都是针对产品的制造过程而言；

C、一系列人或生产工具的活动过程；

D、都需要人的直接干预。

13、下列图表中，不是流程图的是（）。

A、列车运行时刻表

B、学校课程表

C、NBA季后赛赛程表

D、零件的三视图

14、某物流公司要将一车食品送往ABCD四个超市，每

个超市接受四分之一食品。各超市之间的距离如图所示

（单位：千米），物流公司在O点处，送货的合理流程

应为以下那种排列：（）

A．ODABCO B．OCDABO

C．ODCBAO D．OCBAD0

二、非选择题

1、任何一项生产和生活活动都有一定的时序，在生产和生活活动中有些步骤的时序是可颠倒的，有些步骤的时序是不可颠倒的，请列举生活中的时序不可颠倒的事例。（至少四个）

2、建一栋房屋有以下几大重要环节，试从工期优化的角度，设计其流程（工期优化就是工期力求最短）。建房的环节：平整场地1天、运沙石水泥3天、浇混凝土地基1天、挖土4天、等混凝土干（养护）2天，运石灰1天、运砖头2天、砌墙3天、准备屋面材料2天、盖屋顶2天。

3、小陈患上了呼吸道感染，需要注射青霉素。在注射青霉素之前，护士照例给他做了过敏试验，并要求观察20分钟。因为要赶去上班，小陈有些着急，没到10分钟，他就找到护士，说自己从没有过敏的经历，让护士快些给他打针。护士听信了仓皇一番话，在过敏试验规定的时间没有到的情况下，给小陈注射一青霉素。结果小陈发生了严重的过敏现象，经抢救才脱离了危险。

（1）请用合适的流程图描述青霉素注射的正确流程。

（2）请结合该案例分析一下生活生产中为何要合理地安排各种流程。

4、现要制作一个挂吊兰的支撑架（如图所示）并固定到墙上，为了有序完成制作，请你进行流程设计，写出需要考虑哪些基本因素，并画出流程图。

【参考答案】

一

1 C

2 C

3 D

4 D

5 C

6 C

7 C

8 A

9 B 10 C 11 B 12 A 13 D

14 A

二略

倍数与因数同步练习题-(1)

倍数与因数练习题（一） 一、填一填 1、像0、1、3、4、5、6……这样的数是（），最小的自然数是（）。 请任意写出五个整数：（），整数有（）个。 2、是2的倍数叫（），不是2的倍数叫（）。 3、说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 32×2=64 14×3=42 4、“2□”是5的倍数，□里可以填（），“32□”是2的倍数□里可以填（） 5、30=1×30=（）×（）=（）×（）=（）×（） 30的全部因数： 6、有两个数都是质数，这两个数的和是8，两个数的积是15，这两个数是： 有两个数都是质数，这两个数的和是15，两个数的积是26，这两个数是： 二、找一找、连一连 60 18 680 3 6 12 9 24 6 36 12的倍数: 12的因数: 三判断。 1、一个数的倍数一定比它的因数大。（） 2、4的倍数比40的倍数少。（） 3、个位上是0、2、 4、6、8的数都是2的倍数。（） 4、如果用N来表示自然数，那么偶数可以用N+2表示。（） 5、一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数个位上的一定是0。（）

6、5的因数有无数个。（） 四、按要求做。 1、从0、 2、5、9、这4个数中，选出三个组成三位数。 （1）组成的数是2的倍数有： （2）组成的数是5的倍数有： （3）组成的数是偶数的有：，组成的数是奇数的有： 2、把下列数按要求填入圈内。 59 999 14 987 520 180 26 387 43 72 545 306 45 774 2的倍数3的倍数5的倍数 3、从0、3、6、9中任意选出3个数字，组成三位数， （1）的倍数有：同时是2、5的倍数有： （2）同时是2、3的倍数有：同时是2、3、5的倍数有： 4、找一找。 12 9 21 5 3 27 1 15 30 18 24 45 6 （1）27的因数有： （2）45的因数有： （3）既是27的因数，又是45的因数。 5、7的全部因数有：45的全部因数有： 6、在方格纸上画长方形，使它的面积是18cm2,边长要是整厘米数。（每个小方格的边长是1cm）

振动与波动习题与答案

振动与波动习题与答案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

第10章 振动与波动 一. 基本要求 1. 掌握简谐振动的基本特征，能建立弹簧振子、单摆作谐振动的微分方程。 2. 掌握振幅、周期、频率、相位等概念的物理意义。 3. 能根据初始条件写出一维谐振动的运动学方程，并能理解其物理意义。 4. 掌握描述谐振动的旋转矢量法，并用以分析和讨论有关的问题。 5. 理解同方向、同频率谐振动的合成规律以及合振幅最大和最小的条件。 6. 理解机械波产生的条件。 7. 掌握描述简谐波的各物理量的物理意义及其相互关系。 8. 了解波的能量传播特征及能流、能流密度等概念。 9. 理解惠更斯原理和波的叠加原理。掌握波的相干条件。能用相位差或波程差概念来分析和确定相干波叠加后振幅加强或减弱的条件。 10. 理解驻波形成的条件，了解驻波和行波的区别，了解半波损失。 二. 内容提要 1. 简谐振动的动力学特征 作谐振动的物体所受到的力为线性回复力，即 取系统的平衡位置为坐标原点，则简谐振动的动力学方程（即微分方程）为 2. 简谐振动的运动学特征 作谐振动的物体的位置坐标x 与时间t 成余弦（或正弦）函数关系，即 由它可导出物体的振动速度 )sin(?+ωω-=t A v 物体的振动加速度 )cos(?+ωω-=t A a 2 3. 振幅A 作谐振动的物体的最大位置坐标的绝对值，振幅的大小由初始条件确定，即 4. 周期与频率 作谐振动的物体完成一次全振动所需的时间T 称为周期，单位时间内完成的振动次数γ称为频率。周期与频率互为倒数，即 ν= 1T 或 T 1=ν 5. 角频率(也称圆频率）ω 作谐振动的物体在2π秒内完成振动的次数，它与周期、频率的关系为 ω π = 2T 或 πν=ω2 6. 相位和初相 谐振动方程中（?+ωt ）项称为相位，它决定着作谐振动的物体的状态。t=0时的相位称为初相，它由谐振动的初始条件决定，即 应该注意，由此式算得的?在0~2π范围内有两个可能取值，须根据t=0时刻的速度方向进行合理取舍。

八年级生物教材分析

八年级生物（上册）教材分析 义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》教材包括两个单元：第五单元“生物圈中的其他生物”，包括动物和细菌、真菌两大部分内容；第六单元“生物的多样性及其保护”，包括生物的分类，生物多样性的概念、现状及保护对策等。 关于动物部分，教材改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法，而是与第三单元“生物圈中的绿色植物”的处理思路一脉相承，先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物圈中的作用。 关于细菌和真菌，教材将“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”这两项内容结合在一起，是为了更好的体现课程标准突出人与生物圈的思路。 第六单元教材分析（重点分析） 一、本单元的地位及重要意义 过去的二十世纪，是人类获得物质财富最多的世纪，同时也是人为破坏环境最严重的世纪。生物多样性是珍贵的自然遗产，是人类生存和发展的基本条件之一，是经济得以持续发展的基础。但是，由于人类活动的干扰，生物多样性面临着严重的威胁，要实施人类和社会的可持续发展战

略，就必须保护生物多样性。因此，保护生物多样性成为当今世界环境保护热点问题之一，愈来愈受到国际社会的普遍关注。 认识生物的多样性与保护生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。 二、本单元的内容选择和设计的特点 生物多样性及其保护的内容比较广泛，材料繁多而且庞杂，为使学生在较短的教学时间内有所认识和行动，本单元特别注意精选教学内容和活动内容，其选择和设计有如下特点。 1、知识选择的层次性和符合学生的认知规律。常见的大学教科书中将生物的多样性放在一个非常大的范围内讲解，如先讲生物的各个类群（植物、动物、微生物等）的多样性，里面放进许多形态、结构和生理功能的知识，再讲生物多样性的概念等。 本单元的知识体系的编排具有明显的特点，主要表现在，一是层次清楚，脉络清晰。本单元共分三章，根据生物的特征进行分类是认识生物多样性的前提和基础，而且避免了过多的形态结构和生理的知识，同样，

高中生物必修三教材分析

目录 第1章人体的内环境与稳态 (1) 第1节细胞生活的环境 (1) 第2节内环境稳态的重要性 (4) 第2章动物和人体生命活动的调节 (9) 第1节通过神经系统的调节 (9) 第2节通过激素的调节 (11) 第3节神经调节与体液调节的关系 (15) 第4节免疫调节 (17) 第3章植物的激素调节 (19) 第1节植物生长素的发现 (19) 第2节生长素的生理作用 (21) 第3节其他植物激素 (24) 第4章种群和群落 (25) 第1节种群的特征 (26) 第2节种群数量的变化 (29) 第3节群落的结构 (33) 第4节群落的演替 (35) 第5章生态系统及其稳定性 (37) 第1节生态系统的结构 (37) 第2节生态系统的能量流动 (39) 第3节生态系统的物质循环 (41) 第4节生态系统的信息传递 (43) 第5节生态系统的稳定性 (44) 第6章生态环境的保护 (46) 第1节人口增长对生态环境的影响 (46) 第2节保护我们共同的家园 (47) 第一章人体的内环境与稳态 教学目标 1.细胞内液的定义及其成分 2.渗透压的定义 3.理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

4.说明内环境稳态及其生理意义 5．简述稳态的调节机制 6.关注内环境稳态与健康的关系 教学重点与难点 1．内环境的组成和理化性质 2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3.内环境稳态的概念及其生物意义 课时安排1课时 知识讲解 1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。 细胞内液（2/3） 体液细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等 2、体液之间关系： 血浆 细胞内液组织液淋巴 3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。 内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的 媒介。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又 不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的 蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少 5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。 6、血浆中酸碱度：7.35---7.45 调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO 3/H 2 CO 3

倍数与因数同步练习题

倍数与因数练习题（一） 一填一填 1、像0、1、3、4、5、6……这样的数是（），最小的自然数是（）。 2、30=1×30=（）×（）=（）×（）=（）×（） 3、有两个数都是质数，这两个数的和是8，两个数的积是15，这两个数是：有两个数都是质数，这两个数的和是15，两个数的积是26，这两个数是： 二、找一找、连一连 60 18 680 3 6 12 9 24 6 36 12的倍数: 12的因数: 三判断。 1、一个数的倍数一定比它的因数大。（） 2、4的倍数比40的倍数少。（） 3、个位上是0、2、 4、6、8的数都是2的倍数。（） 4、如果用N来表示自然数，那么偶数可以用N+2表示。（） 5、一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数个位上的一定是0。（） 6、5的因数有无数个。（） 四、按要求做。 1、从0、 2、5、9、这4个数中，选出三个组成三位数。 （1）组成的数是2的倍数有： （2）组成的数是5的倍数有： （3）组成的数是偶数的有：，组成的数是奇数的有：2、从0、3、6、9中任意选出3个数字，组成三位数，

（1）的倍数有：同时是2、5的倍数有： （2）同时是2、3的倍数有：同时是2、3、5的倍数有： 3、找一找。 12 9 21 5 3 27 1 15 30 18 24 45 6 （1）27的因数有： （2）45的因数有： （3）既是27的因数，又是45的因数。 4、7的全部因数有：45的全部因数有： 5、分一分。3，12，77，5，15，7，67，187，69，81，89，93，150 奇数：偶数：质数：合数： 五、解决问题。 1、商店里运来75个玉米，如果每15个装一筐，能正好装完吗？还可以怎么装？装几筐？ 2、小红家卧室的开关最初在关闭状态，现在如果不断开关，开关13次后，灯处于哪种状态？为什么？如果开关200呢？ 3、偶数+偶数= 奇数+奇数= 偶数+奇数= 不计算，直接判断下列算式的结果是奇数还是偶数，填在横线上。 1428+205 65+285 365+447 100+232 454+222 15+488

【精编】2019苏教版五年级下册数学同步练习-因数与倍数

因数与倍数同步练习 一、按要求将1、2、17、20、32、68、41、57、81、91、97填入合适的圈内。再把合数分解质因数。 质数合数 分解质因数： 二、填空。 （1）39÷13=3，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。 （2）在比10小的自然数中，相邻的两个数都是质数的是（）和（），相邻的两个数都是合数的是（）和（）。 （3）写出一个有4个因数的自然数（）。 （4）在3、4、10、21、25、36各数中，（）是80的因数，5的倍数有（）。（）是（）的倍数，（）是（）的因数。（每个数只能使用一次） （5）两个质数的和是24，它们的积是143，这两个质数是（）和（）。 三、判断下面各题，对的画“√”，错的画”×”。 （1）在自然数中与1相邻的数只有2 （2）3的倍数，一定是9的倍数。……………………………………………（） （3）奇数都比偶数小。………………………………………（） （4）质数的因数只有一个。……………………………………………………（） （5）个数上是3、6、9的数，都是3的倍数。……………………………（） （6）一个数的因数的个数是无限的。………………………………………（）

（7）质数一定是奇数，合数一定是偶数。…………………………………（） （8）两个质数的和一定是偶数。……………………………………………（） 四、选择正确的答案的序号，填在横线上。 （1）下面有因数、倍数关系的数有（）。 ①17和7 ②21和7 ③8.1和0.9 ④17和2 （2）一个数的最大因数它的最小倍数。 ①大于②等于③小于 （3）已知：a是97的因数，那么。 ①a只能是1 ②a只能是97 ③a是1或97 五、在下面的□中填入适当的数。 （1）6130□能同时被2和5都整除；有（）种填法。 （2）5120□既是2的倍数，也是3的倍数；有（）种填法。 （3）381□既是3的倍数，也是5的倍数；有（）种填法。 （4）7□4□能同时被2、3、5都整除；有（）种填法。 六、按要求写数。 （1）两个自然数相除，除数是最小的合数，商是2和3的倍数的一位数，余数比最小的质数多1，这个除法算式是 （）÷（）=（）……（） （2）从1、4、5、0这四个数字中，任意取三个组成三位数，这样的三位数有很多个。请写出所有是3的倍数的三位数： 七、解决问题。 1．长、宽均为自然数，面积为48、形状不同的长方形共多少种，请一一列举出来。

人教版高中生物必修二教材分析_生物_教材分析_人教版

人教版必修二教材分析 杨鑫 本模块的内容包括：遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论七部分。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。 1.单元内基础知识之间的关系 在掌握基础知识的过程中，首先得了解清楚基础知识的相互关系，建议每个章节首先让学生绘制知识框图：也可以在章头课使引导学生绘制思维导图。通过对各单元知识之间内在关系的分析，使学生形成比较完整的知识体系，这是培养学生的生物学素养的基本要求。 2.各单元之间的发展关系 本模块各单元内容总体上看可以分为三部分：生物的遗传、生物的变异和育种、现代生物进化理论。 这三部分的关系如下图：

2.1、生物的遗传 该部分内容包括第1、2、3、4章，主要是揭示生物在代代繁衍的过程中，遗传物质是什么？在哪里？如何传递以及是如何起作用的？通过上图可以看出，本模块遗传部分的内容基本是循着人类认识基因之路展开的。这样学生学习遗传知识的过程，犹如亲历了一百多年来科学家孜孜以求的探索过程，会受到科学方法、科学态度和科学精神等多方面的启迪。 2.2、生物的变异和育种 本模块的第5章内容既是前4章内容合乎逻辑的延续，又是学习第6章和第7章的重要基础。本章集中解决这样几个问题：遗传物质（基因）在代代相传的过程中，是否会发生变化？为什么会变化？怎样变化？发生的变化对生物会产生什么影响？变异的种类有哪些等等。本章中有关人类遗传病及其预防的内容，与人类的生活联系密切，对于提高个人和家庭生活质量、提高人口素质有重要的现实意义。 本模块前五章集中讲述了遗传和变异的基本原理，知识内容是按照科学史的线索展开的，较少涉及生产实践上的应用。“第6章——从杂交育种到基因工程”将集中解决这部分问题，并且是按照技术发展历程的线索来展开内容的，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，获得更多的启示。 2.3、现代生物进化理论 本模块的最后一部分内容是“第7章现代生物进化理论”。该部分内容较为深入的揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的单位是种群，进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反映出生物与环境在大时空尺度下的发展变化和对立统一。通过本章的学习，学生不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。 3.《遗传与进化》模块的意义和价值 课程标准在“课程设计思路”中，对本模块的意义和价值，作了如下概括：本模块“有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传和变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点”。 在“内容标准”部分对本模块的意义和价值又作了进一步的阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知

倍数与因数同步练习题(精品)

倍数与因数作业 倍数与因数练习题（一） 一、填一填 1、像0、1、2,3、4、5、6……这样的数是（），最小的自然数是（）。 请任意写出五个整数：（），整数有（）个。 2、是2的倍数叫（），不是2的倍数叫（）。 3、说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 32×2=64 14×3=42 4、“2□”是5的倍数，□里可以填（），“32□”是2的倍数□里可 以填（） 5、30=1×30=（）×（）=（）×（）=（）×（） 30的全部因数： 6、有两个数都是质数，这两个数的和是8，两个数的积是15，这两个数是： 有两个数都是质数，这两个数的和是15，两个数的积是26，这两个数是： 二、找一找、连一连 60 18 680 3 6 12 9 24 6 36 12的倍数: 12的因数: 三判断。 1、一个数的倍数一定比它的因数大。（） 2、4的倍数比40的倍数少。（） 3、个位上是0、2、 4、6、8的数都是2的倍数。（） 4、如果用N来表示自然数，那么偶数可以用N+2表示。（）

5、一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数个位上的一定是0。（） 6、5的因数有无数个。（） 四、按要求做。 1、从0、 2、5、9、这4个数中，选出三个组成三位数。 （1）组成的数是2的倍数有： （2）组成的数是5的倍数有： （3）组成的数是偶数的有：，组成的数是奇数的有： 2、把下列数按要求填入圈内。 59 999 14 987 520 180 26 387 43 72 545 306 45 774 2的倍数 3的倍数 5的倍数 3、从0、3、6、9中任意选出3个数字，组成三位数， （1）的倍数有：同时是2、5的倍数有： （2）同时是2、3的倍数有：同时是2、3、5的倍数有： 4、找一找。 12 9 21 5 3 27 1 15 30 18 24 45 6 （1）27的因数有： （2）45的因数有： （3）既是27的因数，又是45的因数。 5、7的全部因数有： 45的全部因数有： 6、在方格纸上画长方形，使它的面积是18cm2,边长要是整厘米数。（每个小方格的边长是1cm）

初中生物七年级上册教材分析

人教版七年级生物上册教材分析 一、内容分析 本册分三个单元，分10章20节内容。建议课时为37课时。主要学习有关生物圈，细胞结构、细胞生活、植物种类及植物与生物圈关系的基础知识（包括基本事实、概念、原理、规律等）。包括第一单元“生物和生物圈”，第二单元“生物体的结构层次”，第三单元“生物圈中的绿色植物”。 第一单元：生物和生物圈 知识要点： 本单元分为二章。第一章通过观察和调查，了解生物的特征，区别生物和非生物。本章重难点：重点：1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 第二章通过较多的科学探究活动，体验科学探究的一般过程：提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达和交流。了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，了解生态系统的成分，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。 本章重难点：重点：1、生物圈为生物提供的基本条件。2、影响生物生存的环境因素。3、体验实验探究的一般过程。难点：1、收集和分析资料。2、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 本单元共安排了2个实验探究：1、调查校园、公园或农田的生物种类。2、探究非生物因素对某种动物的影响。体现了培养学生从简单入门，尝试观察、实验、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及学习测量和处理数据的方法，初步形成养成探究的思维习惯。 第二单元：生物体的结构层次 知识要点：本单元分为二章。 第一章练习使用显微镜，制作临时装片，通过观察植物细胞和动物细胞，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别绕细胞是构成生物体功能的基

2021版人教版数学五年级下册2.1因数和倍数同步练习D卷

2021版人教版数学五年级下册2.1因数和倍数同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共10题；共20分) 1. （2分） 18的约数有（） A . 3个 B . 5个 C . 6个 D . 8个 2. （2分）下面各组数中，哪一组的第二个数是第一个数的倍数。（） A . 36和9 B . 210和70 C . 0.2和100 D . 30和60 3. （2分）(2011·佛山) 我们发现一些数具有一个有趣的特点，例如，6有四个因数1、2、3、6，除6本身以外，还有1、2、3三个因数．6=1+2+3，恰好是所有因数（本身除外）之和．那么下面的数中也具有同样特点的是（） A . 12 B . 28 C . 32

4. （2分）下列各数中不是48的因数的是（） A . 16 B . 14 C . 48 D . 1 5. （2分）一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（） A . 6 B . 12 C . 144 6. （2分） (2019五上·龙华期中) 按因数的个数分类，可以把非零自然数分为（）。 A . 偶数和奇数 B . 质数和合数 C . 偶数、奇数和1 D . 质数、合数和1 7. （2分）下面各数中，因数个数最多的是（） A . 18 B . 36 C . 40 D . 97 8. （2分） (2020五下·丰润期末) 已知a÷b=c（a，b，c都是大于0的自然数），那么下面各种说法，正确的是（） A . a是倍数

大学物理题库-振动与波动汇总

振动与波动题库 一、选择题（每题3分） 1、当质点以频率ν 作简谐振动时，它的动能的变化频率为（ ） （A ） 2v （B ）v （C ）v 2 （D ）v 4 2、一质点沿x 轴作简谐振动，振幅为cm 12，周期为s 2。当0=t 时, 位移为cm 6，且向x 轴正方向运动。则振动表达式为（ ） (A) ） （3cos 12.0π π- =t x （B ） ） （3cos 12.0π π+=t x （C ） ） （32cos 12.0π π- =t x （D ） ） （32cos 12.0π π+ =t x 3、 有一弹簧振子，总能量为E ，如果简谐振动的振幅增加为原来的两倍，重物的质量增加为原来的四倍，则它的总能量变为 （ ） （A ）2E （B ）4E （C ）E /2 （D ）E /4 4、机械波的表达式为()()m π06.0π6cos 05.0x t y +=，则 （ ） （Ａ） 波长为100 ｍ （Ｂ） 波速为10 ｍ·ｓ-1 （Ｃ） 周期为1/3 ｓ （Ｄ） 波沿x 轴正方向传播 5、两分振动方程分别为x 1=3cos (50πt+π/4) ㎝ 和x 2=4cos (50πt+3π/4)㎝，则它们的合振动的振幅为（ ） (A) 1㎝ （B ）3㎝ （C ）5 ㎝ （D ）7 ㎝ 6、一平面简谐波，波速为 μ=5 cm/s ，设t= 3 s 时刻的 波形如图所示，则x=0处的质点的振动方程为 （ ） (A) y=2×10－ 2cos (πt/2－π/2) (m) (B) y=2×10－ 2cos (πt + π) (m) (C) y=2×10－ 2cos(πt/2+π/2) (m) (D) y=2×10－ 2cos (πt －3π/2) (m) 7、一平面简谐波，沿X 轴负方向 传播。x=0处的质点 的振动曲线如图所示，若波函数用余弦函数表示，则该波的初位相为（ ） （A ）0 （B ）π (C) π /2 (D) － π /2 8、有一单摆，摆长m 0.1=l ，小球质量g 100=m 。设小球的运动可看作筒谐振动，则该振动的周期为（ ） (A) 2π （B ）32π （C ）102π （D ）52π 9、一弹簧振子在光滑的水平面上做简谐振动时，弹性力在半个周期内所做的功为 [ ] (A) kA 2 （B ）kA 2 /2 （C ）kA 2 /4 （D ）0

小学五年级下册数学《因数与倍数》同步练习题

小学五年级下册数学《因数与倍数》同步练 习题 因数与倍数同步练习题 一、直接写出得数(24分) 0.2540= 12.4-2.8= 3.6+2.8= 1258.8= 480.8= 0.56+0.65= 560.01= 17.38+17.32= 9.2-0.8= 0.07100= 4451000= 3.5+0.510= 3.30.3= 6.4-2.9= 9.2+1.8= 3.4101-3.4= 191-59= 750.6= 6+410= 5555= 279+48= 245= 6.810100= 0.97+0.17= 二、填空题。(30分) 1、小学五年级下册数学《因数与倍数》同步练习题：因为36=18，所以( )是( )的因数，18是6的( )。 2、在自然数1～20中，质数分别有( )。 3、个位是( )的自然数，叫做奇数。两位数中，最小的奇数是( )，最大的偶数是( )。 4、同时是2，5的倍数的最大两位数是( )。 5、一个数既是9的因数、又是9的倍数，这个数可能是( )。 6、有一个两位数5□，如果它是5的倍数，□里填( )。如果它是3的倍数，□里可以填( )，如果它同时是2、5的倍数，□里可以填( )。 7、三个连续的偶数和是96，这三个数分别是( )、( )、( )。8、

226至少增加( )就是3的倍数，至少减少( )就是5的倍数。 9、两个连续的质数是( )和( );两个连续的合数是( )和( ) 10、用质数填一填。22=( )+( )=( )+( ) 11、100以内最大的质数与最小的合数的和是( )，差是( )。 12、一个四位数，个位上的数是最小的质数，十位上是最小的自然数，百位上是最大的一位数，最高位上是最小的合数，这个数是( )。 三、判断题。(5分) 1、自然数按是否是2的倍数，分成了奇数和偶数。( ) 2、自然数按因数个数的不同，分成了质数和合数。( ) 3、13，51，47，97这几个数都是质数。( ) 4、在10、1 5、20中，10是20的因数，15是10的倍数。( ) 5、几个质数的积一定是偶数。( ) 四、选择题。(12分) 1、判定下面的结果是偶数还是奇数。 A、2+5的结果是( ) B、如果A是自然数(A0)，2A表示( ) C、23的结果是( ) D、一个数只有1和本身两个因数，它是( ) 2、一个边长是质数的正方形，它的面积一定是( ) A. 合数 B. 质数 2、判定下面的结果是偶数还是奇数。 A、785+547的和是( ) B、675+54-465的结果是( ) C、7571的积是( ) D、奇数奇数的积是( )。

振动与波动(习题与答案)

第10章振动与波动 一.基本要求 1. 掌握简谐振动的基本特征，能建立弹簧振子、单摆作谐振动的微分方程。 2. 掌握振幅、周期、频率、相位等概念的物理意义。 3. 能根据初始条件写出一维谐振动的运动学方程，并能理解其物理意义。 4. 掌握描述谐振动的旋转矢量法，并用以分析和讨论有关的问题。 5. 理解同方向、同频率谐振动的合成规律以及合振幅最大和最小的条件。 6. 理解机械波产生的条件。 7. 掌握描述简谐波的各物理量的物理意义及其相互关系。 8. 了解波的能量传播特征及能流、能流密度等概念。 9. 理解惠更斯原理和波的叠加原理。掌握波的相干条件。能用相位差或波程差概念来分析和确定相干波叠加后振幅加强或减弱的条件。 10. 理解驻波形成的条件，了解驻波和行波的区别，了解半波损失。 二. 内容提要 1. 简谐振动的动力学特征作谐振动的物体所受到的力为线性回复力，即 取系统的平衡位置为坐标原点，则简谐振动的动力学方程（即微分方程）为 2. 简谐振动的运动学特征作谐振动的物体的位置坐标x与时间t成余弦（或正弦）函数关系，即 由它可导出物体的振动速度) =t A v - ω + ω sin(? 物体的振动加速度) =t A a2 cos(? - + ω ω 3. 振幅A 作谐振动的物体的最大位置坐标的绝对值，振幅的大小由初始条件

确定，即 4. 周期与频率 作谐振动的物体完成一次全振动所需的时间T 称为周期，单位时间内完成的振动次数γ称为频率。周期与频率互为倒数，即 ν = 1T 或 T 1=ν 5. 角频率(也称圆频率）ω 作谐振动的物体在2π秒内完成振动的次数，它与周期、频率的关系为 ω π=2T 或 πν=ω2 6. 相位和初相 谐振动方程中（?+ωt ）项称为相位，它决定着作谐振动的物体的状态。t=0时的相位称为初相，它由谐振动的初始条件决定，即 应该注意，由此式算得的?在0~2π范围内有两个可能取值，须根据t=0时刻的速度方向进行合理取舍。 7. 旋转矢量法 作逆时针匀速率转动的矢量，其长度等于谐振动的振幅A ，其角速度等于谐振动的角频率ω，且t=0时，它与x 轴的夹角为谐振动的初相?，t=t 时刻它与x 轴的夹角为谐振动的相位?ω+t 。旋转矢量A 的末端在x 轴上的投影点 的运动代表着质点的谐振动。 8. 简谐振动的能量 作谐振动的系统具有动能和势能，其 动能 )(sin ?+ωω==t A m m E k 22222 12 1v 势能 )(cos ?+ω==t kA kx E p 2222 12 1 机械能 22 1 kA E E E p k =+= 9. 两个具有同方向、同频率的简谐振动的合成 其结果仍为一同频率的简谐振动，合振动的振幅 初相 2 2112211?+??+?= ?cos cos sin sin tan A A A A （1）当两个简谐振动的相差),,,( 210212±±=π=?-?k k 时，合振动振幅最大，为 21A A +，合振动的初相为1?或2?。

七下生物教材分析

生物学（七年级下册）教材分析 一、编写指导思想： 以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的瓣进展及其在社会中的广泛应用。 二、知识体系的构建： 人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级下册仅一个单元——“生物圈中的人”，教材将“生物圈中的人”安排在七年级下册，主要是出于两点考虑：一是近些年来青少年的青春期发育提前，这样安排有利于适时地对青少年进行青春期教育；二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈中的关系，更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。 第四单元并不是单纯的人体生物学，而是在讲述人体结构和生理内容的同时，始终将人体的内容放在生物圈或周围环境的背景中，引导学生分析人体生理或人类活动与环境的相互关系。 三、教材的总体介绍 （一）体现新的课程理念 1.面向全体学生 2.提高学生的生物科学素养 3.倡导探究性学习 （二）教材的体系： 1．目标体系 2．知识体系 3．活动体系 4．阅读体系 5．检测体系 6．课外活动体系 四、教材分析 （一）目标体系 知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求；技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求；情感性的目标分为经历（感受）、反应（认同）和领悟（内化）三个水平的要求。 通过本教材的的活动，使学生主要在以下几方面得到发展：

1、知道人类起源和发展与人类个体发生和发展的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物或生活环境密切关联者，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。 2、通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。 3、认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，不断有新的发现和新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。 （二）知识体系 1、本册以“生物圈中的人”为主线，安排了7章23节内容。主要学习有关人的由来,人体的营养，人体的呼吸,人体内物质的运输、代谢废物的排出、人体生命活动的调节以及人类活动对生物圈的影响（包括基本事实、概念、原理、规律等）。 2、第一章是生物圈中人的由来，包括作为物种的由来和作为个体的由来，前者即人类的起源和发展，后者即人的生殖。从这些内容和它们所反映的观点的学习上，帮助学生深入理解人与生物圈的关系。关于人的生殖，要求学生了解人体生殖系统的结构和功能、 青春期的生理和心理卫生，理解计划生育、控制人口的意义，实际上也隐含着“人与生物圈”这一主线。 第二章至第六章依次是人的营养、呼吸、体内物质的运输、排泄、调节。人的食物来源范围很广，实际上是来自生物圈。呼吸一章紧扣着呼吸与空气质量的关系。“人体内废物的排出”一章专门安排了“人粪尿的处理”一节，就是为了引导学生通过活动认识人粪尿对环境的影响及其资源价值，增强环境保护意识和资源意识。“人体生命活动的调节”一章则围绕着人体如何通过自身的神经调节和激素调节来适应环境的变化。第七章是人类活动对环境的影响，重在引导学生通过调查、探究和拟定计划等活动进一步认识人与环境的关系，参与保护环境的行动，规范自己的行为。

北师大版数学五年级上册第三单元倍数与因数同步练习D卷

北师大版数学五年级上册第三单元倍数与因数同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、单选题 (共5题；共10分) 1. （2分）下列哪个数字是8的因数（） A . 3 B . 4 C . 5 2. （2分） 36有（）个倍数。 A . 4 B . 6 C . 1 D . 无数 3. （2分） 50以内的非零自然数中，8的倍数有（）个。 A . 5 B . 6 C . 7 D . 无数 4. （2分） 2的倍数有（）个。 A . 44

B . 37 C . 200 D . 无数 5. （2分）一个数的最大因数（）它的最小倍数。 A . 大于 B . 等于 C . 小于 二、判断题 (共5题；共10分) 6. （2分）判断 1是任何数的因数 7. （2分） (2018五下·云南期中) 一个数的因数和倍数的个数都是有限的。（） 8. （2分）因为2.8×5=14，所以14是5的倍数，5是14的因数。（） 9. （2分） 23是4的倍数，4是23的因数。 10. （2分）判断对错. 21是倍数，7是约数． 三、填空题 (共10题；共29分) 11. （4分） 26的约数有：________,________，________，________． （依从小到大的顺序写出） 12. （4分）3×6=18 18是________和________的倍数。 6和________是________的因数

13. （2分）如果A ， B是两个整数(A、B≠0)，且A÷B＝2，那么A是B的________，B是A的________ 14. （1分）找出下面数的所有因数，填在横线上．(从小到大填写) 52的因数有：________ 15. （6分）在1、6、7、12、14、49这六个数中： 是7的倍数的数有:________，________，________； 12的因数有:________，________，________。 （从小到大填写） 16. （1分） 30的因数________ 17. （3分）在下面的圈中从小到大写出适当的数 16的因数________ 24的因数________ 30以内的3的全部倍数________ 18. （4分）先找出下面各数的因数，再把它们按素数、合数分别填入圈里．(从小到大填写) 61的因数有________ 69的因数有________ 素数________ 合数________ 19. （3分） (2018五下·云南期中) 一个数的最小因数是________，最大因数是________；一个数的最小倍数是________。 20. （1分） 12的全部因数有________ 四、应用题 (共5题；共25分) 21. （5分）数字35和32有哪些共同的因数? 22. （5分）在下面的圈内填入适当的数．

机械振动理论基础及应用

东北大学 研究生考试试卷 考试科目：机械振动理论基础及应用 课程编号： 阅卷人： 考试日期： 2012.06 姓名：黄孙进 学号： 1100487 注意事项 1．考前研究生将上述项目填写清楚 2．字迹要清楚，保持卷面清洁 3．交卷时请将本试卷和题签一起上交 东北大学研究生

摘要 机械振动理论是研究机械振动的理论、技术及设备的一门的学科。它是机械振动学、振动利用工程等的理论基础。其理论应用在人类生活与生产等各个方面均获得广泛应用，并已扩展到生物工程与社会经济等众多领域，目前它日趋完善，由于该学科所涉及的有关技术与工农业生产及人类生活联系十分密切，已正真成为人类生产活动与生活过程中一种不可缺少的理论与必要的机制。 本文主要简要的介绍了如下几方面： (1) 介绍了机械振动的基本理论，振动的简史，振动的模型和振动的分类。 (2) 机械振动理论基础在新兴课程振动利用工程中的应用，以及非线性动力学在机械振动中的应用。 (3) 机械振动的实际应用。 关键词：机械振动理论基础；非线性振动；振动利用；机械振动的应用

目录 摘要 ...................................................................... I 绪论 (1) 第1章机械振动简介 (2) 1.1 机械振动发展简史 (2) 1.2 机械振动系统的模型 (3) 1.3 机械振动的种类 (4) 第二章机械振动理论基础衍生分支学科—振动利用工程 (6) 2.1“振动利用工程”的概念和理论框架 (6) 2.1.1提出了“振动利用工程”的概念 (6) 2.1.2构建了该学科的理论框架 (6) 2.1.3完善了该学科某些分支的理论 (7) 2.2振动利用工程中的若干新工艺理论与技术 (7) 2.3非线性动力学理论在振动机械中的应用 (8) 2.3.1提出了惯性力项为非线性力学新模型 (8) 2.3.2提出了不对称的软式的分段线性的非线性的力学模型 (10) 2.3.3构建了带有间隙的滞回非线性的力学模型 (12) 2.3.4构建了振动机分段慢变与双参数慢变的非线性动力学模型 (15) 2.3.5研究了大长度振动机弹性弯曲的理论 (15) 第三章机械振动应用状况 (16) 3.1振动时效 (16) 3.2利用微振动的台阵记录研究浅部S波速度结构。 (16) 展望 (21)

高中生物必修二教材分析生物教材分析报告

人教版必修二教材分析 鑫 本模块的容包括：遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论七部分。学习本模块的容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。 1.单元基础知识之间的关系 在掌握基础知识的过程中，首先得了解清楚基础知识的相互关系，建议每个章节首先让学生绘制知识框图：也可以在章头课使引导学生绘制思维导图。通过对各单元知识之间在关系的分析，使学生形成比较完整的知识体系，这是培养学生的生物学素养的基本要求。 2.各单元之间的发展关系 本模块各单元容总体上看可以分为三部分：生物的遗传、生物的变异和育种、现代生物进化理论。 这三部分的关系如下图：

2.1、生物的遗传 该部分容包括第1、2、3、4章，主要是揭示生物在代代繁衍的过程中，遗传物质是什么？在哪里？如何传递以及是如何起作用的？通过上图可以看出，本模块遗传部分的容基本是循着人类认识基因之路展开的。这样学生学习遗传知识的过程，犹如亲历了一百多年来科学家孜孜以求的探索过程，会受到科学方法、科学态度和科学精神等多方面的启迪。 2.2、生物的变异和育种 本模块的第5章容既是前4章容合乎逻辑的延续，又是学习第6章和第7章的重要基础。本章集中解决这样几个问题：遗传物质（基因）在代代相传的过程中，是否会发生变化？为什么会变化？怎样变化？发生的变化对生物会产生什么影响？变异的种类有哪些等等。本章中有关人类遗传病及其预防的容，与人类的生活联系密切，对于提高个人和家庭生活质量、提高人口素质有重要的现实意义。 本模块前五章集中讲述了遗传和变异的基本原理，知识容是按照科学史的线索展开的，较少涉及生产实践上的应用。“第6章——从杂交育种到基因工程”将集中解决这部分问题，并且是按照技术发展历程的线索来展开容的，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，获得更多的启示。 2.3、现代生物进化理论 本模块的最后一部分容是“第7章现代生物进化理论”。该部分容较为深入的揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的单位是种群，进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反映出生物与环境在大时空尺度下的发展变化和对立统一。通过本章的学习，学生不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。 3.《遗传与进化》模块的意义和价值 课程标准在“课程设计思路”中，对本模块的意义和价值，作了如下概括：本模块“有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传和变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点”。 在“容标准”部分对本模块的意义和价值又作了进一步的阐述：“本模块选取的减数