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新概念英语第二册的假期课教学计划

新概念英语第二册假期课教学计划

教学目标：针对孩子们的英语情况，在听，说，读，写上让孩子都有一定的提高，新概

念二

英语教材是一套非常系统而有条理的教材，所以会让学生们在语法，词汇，知识

点上都能很好的学习，尤其在学生们的写作上会有很大的提高。

教学进度：假期课共24节课，，每节课90分钟，四课时讲一课新概念英语，所以共

能讲6课，现在讲到lesson 3 ，到假期结束计划讲到lesson 9 课，针对

学生们的接受情况，会随时调整教学进度。

教学内容：

前9课的语法内容总结如下：

1 简单句的结构:

主语+谓语+宾语+状语（地点状语+方式状语+时间状语）

时间状语还可以放在句首

一般现在时，现在进行时感叹句：what+名词+主语+谓语，

how+形容词/副词+主语+谓语

频度副词：位于主语和谓语之间，常见频度副词及其程度的深浅：

always, often, usually, frequently, sometimes, hardly, rarely, seldom,

never

I always buy CDs on Sundays.

一般过去时

直接宾语和间接宾语：

主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语

直接宾语是及物动词的直接对象，间接宾语是及物动词的动作所涉及的人或事

务，也可以说间接宾语表示动作是对谁做的，或者是为谁做的。所以间接宾语

要用名词或者宾格代词来担当。

He gives me a book.

me间接宾语, a book直接宾语

直接宾语和间接宾语的位置调换时要加一个介词to或for，to表示动

作对谁而做，

for表示动作为谁而做。

主语＋及物动词＋直接宾语＋介词+间接宾语

Give the book to me.

Send a letter to him.

I bought a coat for my mother.

现在完成时，注意频度及时间副词的位置

receive/take

复习：一般过去时与现在完成时的区别

in the way/on the way/in this way/by the way/in a way/get out of my way/Don’t stand in my way./by the way/no way

spare/to spare

冠词用法（一）

1．

不定冠词用于修饰单数可数名词，当一个单词的第一个发音为元音时要用冠词an, 如果是辅音用a即可。

2．

不定冠词还可以用来修饰一类事物，有时候也可以省略：

A cat is a lovely animal. Cat is a lovely animal.

3．

不可数名词加冠词表示一类事物：Apple is a fruit.

4．

如果特制某人,某物或上文提过的人或物时要用定冠词the

5．

Some表示一些，可以修饰可数名词及不可数名词。

6．

在姓名，城市，地名，过名，月份，节日，星期前不加冠词，季节前也一般不加，特指时加。

put on/take off/look for/look after/knock at/knock sth. off/knock off/knock %off/knock over/knock out

过去进行时，时间状语

短语：在短语中动词后面的介词或副词叫小品词，有些小品词既可以紧跟在动词后面也可以跟在动词的宾语后面，而有些则只能紧跟着动词使用。

形容词的比较级与最高级

单音节词的比较级最高级：

◆

直接加-er, -est: small-smaller, smallest

◆

以e结尾的加-r, -st: large-larger, largest

◆

以辅音字母加y结尾的词变y为i加-er, -est: busy-busier, busiest

◆

重读闭音节结尾的词，双写最后一个辅音字母再加-er, -est：big-bigger, biggest

以ow, er, le结尾的双音节词和个别单音节词也直接加-er, -est：narrow, common, clever, simple，polite, quiet…

多音节词及双音节词：more/less, most/lest

不规则变化：

good/bad/many/little/far…

少数单音节词也要通过加more/less, most/lest构成比较级和最高级：pleased, glad, tired, fond,

注意：形容词最高级前面要加定冠词the

不定代词的用法，如果不定代词做主语，谓语动词要用单数：Everyone is here.

enter/enter for

介词（表示时间）

◆

in:

表示一天中的某段时间：in the morning/afternoon/evening

表示月份/年份：in March, in 1990

表示季节：in spring/winter

in+一段时间可以表示在一段时间之内也可以表示在一段时间之后，可以与现在时，过去时和将来时连用。

◆

on:

表示星期：on Monday

表示具体日期：on June 1st

表示具体时间：on that day/that evening/on that night

◆

at:

表示确切时间：at 10 o’clock

表示用餐时间：at lunch time/teatime

表示其他时刻：at noon/night/midnight, at this time

◆

during+一段时间

◆

from…till

◆

till/untill直到

not any=no，语气更强

每课的基本授课模式包括：

1 ）第一节：理解课文和学习单词用法

2）第二节：精讲课文的知识点

3）第三节：每课的语法精讲

4）第四节：总结这一课的所有知识点和课文的背诵情况，另外讲解练习册上的习题。

基本上每课新概念英语二的课程都是针对这个过程给孩子讲解，最后让孩子把每一节课都彻底学会了，才会继续讲解下一课。

教学测试：

1 ，每节课都会有课前听写，包括单词和笔记知识点，还有课文默写。

2 每天课文必须背诵，老师检查

3 每课语法都会单独测试。

4 定期检查学过课文的背诵情况。

新概念英语第一册教学大纲及教学计划

新概念英语第一册教学大纲一、课程性质和任务新概念英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键。从而帮助学生进一步巩固所学的知识。第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。二、课程教学目标 1、对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用； 2、能识别和构造现在进行时； 3、能识别和构成第三人称单数的一般现在时； 4、能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时； 5、能识别过去进行时； 6、能识别简单的现在完成时和过去完成时； 7、能识别和用going to, shall和will构造将来时； 8、会基本应用情态动词can, may和must，能识别情态动词could, might, would。 9、能用情态动词（包括do/does, did）构造疑问句和否定句。 10、能用情态动词和疑问词开头回答疑问句； 11、能用-ly, -ily构造副词，以及一些例外（如well, hard, fast）；

12、定冠词和不定冠词，掌握a/an, the的基本应用，以及some, any, no, much, many, a lot of与可数及不可数名词的搭配。 13、能用-s, -es, -ves构造名词，一些例外：men, women, children, teeth等； 14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词； 15、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good, bad, much，many, little； 16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向； 17、关系代词：识别和应用who/whom, which, that； 18、句型：This/that; these/those; There is/it is; there are/they are； 19、缩写：it's, I'm, isn't, didn't等； 20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。三、学时分配序号课程内容课时备注 1 Lesson 1 - 4 2 2 Lesson 5 - 8 2 3 Lesson 9 - 12 2 4 Lesson 13 - 16 2 5 Lesson 17 - 20 2 6 Lesson 21 - 24 2 7 Lesson 25 - 28 2 8 Lesson 29 - 32 2 9 Lesson 33- 36 2

新概念英语第一册教学大纲及教学计划.doc

新概念英语第一册教学大纲及教学计划新概念英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。适合于零起点或英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助你进一步巩固所学的知识。第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇，【所需知识背景】从零开始，无需任何基础知识。第一册从最基本的单词，句型教起，从拼写到发音，无所不包。当然，如果初学者已有一定的简单语法、词汇基础将更有助于教学的进行。 1、对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用； 2、能识别和构造现在进行时； 3、能识别和构成第三人称单数的一般现在时； 4、能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时； 5、能识别过去进行时； 6、能识别简单的现在完成时和过去完成时； 7、能识别和用going to,shall和will构造将来时； 8、会基本应用情态动词can,may和must，能识别情态动词could,might,would。 9、能用情态动词（包括do/does,did）构造疑问句和否定句。 10、能用情态动词和疑问词开头回答疑问句； 11、能用-ly,-ily构造副词，以及一些例外（如well,hard,fast）； 12、定冠词和不定冠词，掌握a/an,the的基本应用，以及some,any,no,much,many,a lot of与可数及不可数名词的搭配。 13、能用-s,-es,-ves构造名词，一些例外：men,women,children,teeth等； 14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词； 15、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good,bad,much/many,little； 16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向； 17、关系代词：识别和应用who/whom,which,that； 18、句型：This/that;these/those;There is/it is;there are/they are； 19、缩写：it's,I'm,isn't,didn't等； 20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。本次培训以新概念一册教材为基础，总结出教材中的知识重点、

新概念英语第一册教学计划

班级：项目第几课内容新概念教学计划教师：日期：教学内容教学目标及要求教材重、难点教具 1-2 3-4教学1,Excuse me 2,Is this your? ? 3,Sorry,sir. 4,Is this your? ? 1, 要求学生灵活运用句型：Is this your? ? 2，pardon 和 excuse me的用法 3， I 和 me （学生往往分不清主格和宾格）。 4，能看到第二课的图片说英语 1, 继续巩固句型： Is this your?? 2，新句型： My____, please. This is（ not） ____. Here’s ? 3，number five（注意名词和数词的顺序） 1, 句型： Is this your??注意第 2, Yes 一词在不同语调中的灵活运二课教用具的运 3， [θ]和 [e] 两个音用 1，区分 excuse me 和 sorry 2, Is this it?中 it 的用法 3， [f] 和[v] 两个音 4, Here ’s ... 和 This is的区别任 5-6务及要 7-8求 9-105，nice to meet1, 第五课掌握 he, she的用法，第六课掌握 it 的用法 you2，了解一些常见国籍的拼读 6, What make is3，This is 用法的进一步学习（介绍他人） it?4，nice to meet you. 5，认知汽车的品牌 6，熟悉选择疑问句的回答。 7,Are you a1, 重点句型： teacher?Are you ??/ What ’syour job? 8,What’s your I ’m?（介绍自己：名字，国籍以及职业等） job?2, 不定冠词的用法 3，I am 的缩写（为后面第三人称的缩写作铺垫） 9, How are you1, 如何与熟人打招呼与道别 today?2，如何问候他人 10, Look at?3，nice to see you 与 nice to meet you的区别与联系 4，第三人称代词与be 动词的缩写 1，国籍的拼读 2， He 与 she 的运用 3， It 的用法 4，认知选择疑问句以及回答 1, 国籍和职业 2， Be 动词 am 和 is 的掌握 3， he,she 以及其形容词性物主代词 4，不定冠词 a, an 1， [θ] ，[f] 和[v] 再次巩固和复习 [θ]和 [s] 音的区别 2，熟悉和掌握反义词并用于描述事物

新概念英语第二册48课讲解和课后答案解析

新概念英语第二册第48课课文重难点 Further notes on the text 1．Dentists always ask questions when it is impossible for you to answer. 牙科医生们总是在你无法作出回答的时候向你提出问题。在when引导的时间状语从句中，it为先行主语，代指后面的不定式，for+人称代词／名词说明不定式表示的动作是谁做的： It is not hard for you to help them. 你帮助他们并不难。 It was a mistake for me to come to the party. 我来参加晚会是错误的。 impossible通常不以人作主语，而以不定式或从句作主语： It is impossible for him to help you. 他不可能帮你。 It is impossible that he will help you. （译文同上） 2．In answer to these questions I either nodded or made strange noises. 作为对这些问题的回答，我不是点头，就是发出奇怪的声音。（1）in answer to为固定短语，在这里表示"作为对……的回答"： In answer to my question, Dan shook his head. 作为对我的问题的回答，丹摇了摇头。这个短语的另一个含义是"响应……的请求"： In answer to my request, he wrote a letter to George. 应我的请求，他给乔治写了封信。（2）made strange noises, 发出奇怪的声音。"我"并不是有意发出这些声音，而是因为嘴里有药棉，又想回答医生的话造成的。 3．Meanwhile, my tongue was busy searching out the hole where the tooth had been.

新概念英语3教学计划与标准

青少年版新概念英语教学计划与教学标准一、培养目标 1、注重学生的素质教育，关注学生的情感发展 2、以感知语言为前想，注重对学生语言实践能力的培养 3、注重英语学习中的中西文化的交融，培养学生与人交流的意识 4、力求融合各学科知识，帮助学生开阔视野二、适合人群：有一定英语基础，已掌握日常生活基本句型，阅读量在500字左右，能对某一话题进行讨论并流利表达的小学高年级学生和初中在校生。三、学制新概念英语青少年版学习系统共分为三个连续级别，通常学习的年限为3至3年半，每级的学习时间约为一年。四、学习形式周六、周日、寒、暑假五、课程设置及学时分配本套教材共分3级，每级有30单元内容，其中A册包含1-15单元，B册包含16-30单元。理想的教学进度安排是：每个单元安排6个课时的课堂教学，每课时大约40－50分钟。一个级别一共需180个课时。六、教学计划进程表课时教学内容第1-3课时Lesson1 教授“听力理解”和“对话练习”（也就是学生用书每课的前 4 页）第4-6课时Lesson2 教授“语音”、“句型练习”（适当地讲解语法）、一项“书面练习”、“听写”或“游戏”。教授“听力”、“听、说和写”（该练习只出现在“教学说明”和录音材料里，学生用七、教学内容与要求教学内容与要求专门针对8-14岁青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料；所有课文都基于一个英语家庭和他们朋友间发生的日常故事，材料真实、地道、精炼、幽默，介绍当代英国文化的同时，帮助学生更好地了解世界文化，培养跨文化交际意识。 1. 基础模块上册（课时）

教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议 Unit 1 A proper job （6课时）教学目标 1.掌握新单词、短语。 2.掌握enjoy，mind 等词后接动名词的用法。 3. 掌握反义疑问句。 4. 了解职业选择的一些情况。词汇与短语： Proper, chat, surprised, wash up, Guess what! Bump into, mind, on one’s own 句型与结构词： 1、She was a fashion model. She was so successful. 2、She wanted/didn’t want a job. 3、have/has got a job 4、love/like /enjoy/hate/(not)mind + working as a model 5、动名词：being, working, traveling, having, seeing 语言教学重点： love/like /enjoy/hate/(not)mind +动名词+宾语 a、陈述句(Statements) b、一般疑问句(Simple Question) c、特殊疑问句（Wh-question） 1.Brainstorm： jobs 2.单词大比 3.分角色对话 Unit 2 Just like your mother! （6课时）教学目标 1、掌握新单词、短语。 2、掌握动词不定式后置的用法。 3、初步了解现在完成时态。 4 、学会礼貌用语。词汇与短语： extra, brilliant, couple, flight, offer Excuse me, stretch out, front row, Would you like…？句型与结构词： 1、It’s great to stretch out. 2、I’d like a magazine, please. 3、--Would you /he like a drink/some water? --Yes, I/he/ she would. / No, I/he/ she wouldn’t, thanks. 4、I’ve just/already had one/ some. He/ she’s just one/ some. 语言教学重点：用would提供帮助或提出要求；用has/have already had + noun 回答 A、Brainstorm： description of people (personality and appearance) B、ask and answer questions

新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意

Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点： 1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍

六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉 Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的 1．灵活运用主系表结构 2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点 1．主系表结构的人称变化 2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点 1．主系表结构的第三人称 2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准 1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式 2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容 1．语法点： 1)主系表结构(主语为第三人称单数) 2)冠词a/an 的使用 3)特殊疑问句及常用特殊疑问词 2．语言点：询问国籍及国籍表达 3．语音：辅音爆破音六、扩展练习 1．初次见面的问候以及介绍别人

新概念英语第二册教学工作计划

新概念英语第二册教学工作计划发布时间：2012-5-18 阅读次数：808 字体大小: 【小】【中】【大】本学期我校作为本市新概念英语英语教师的代表参加北京新概念英语的培训，培训完成后，为更好的把我所学知识和本学区的其他英语教师共享，达到教育教学工作的共同提高，特制定计划如下：一、教材分析：新概念英语第二册是学习英语的基础阶段，全书共有96课，每篇课文以150个单词左右的小故事组成。课文故事性强，易于学习。每篇课文重点、语法知识点各异，但全册课文前后连贯，语法知识全面，形成了新概念特有的英语语法体系。二、制定计划的目的：通过新概念二册的学习，使英语教师词汇基础加深；丰富语法知识、词汇用法，口语水平提高，为以后教学打下扎实的基础，实现全方位的提高，俗话说：“教师有一桶水，才能倒满学生一杯水”。三、教学措施与方法：（一）、要尽快使教师熟悉新的教学材料，学习和探索新的教学方法和手段，教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。根据录音朗读课文，完成教材要求的课后练习，掌握基本语法以及词汇、短语的用法，课堂上要踊跃发言，留出机会纠正错误，有助于提高口语水平，安排阶段学习（二）课堂教学研究要使功能、结构、话题、任务有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各课的教学。通过网络视频，特别是声像材料的示范，使教师熟读教材，逐步形成良好的语音、语调。（三）教学组织和课堂安排灵活，短时间、高频率、保证教师多次接触英语和足够的实践量。开展两人小组、多人小组形式的活动。充分地参与课堂讨论，体现出语言的交际性，实现教师之间的互动性。

五，具体工作安排时间安排教学内容第一次第一单元示范学习第一——三课，看视频，听录音，示范朗诵，、共同纠错，范读，小组读。学习语法、时态、短语的用法及完成课后练习。第二次第二单元示范学习第25、26课，看视频，听录音，示范朗诵，、共同纠错，范读，小组读。学习语法、时态、短语的用法及完成课后练习。第三次第三单元示范学习第49、50课，看视频，听录音，示范朗诵，、共同纠错，范读，小组读。学习语法、时态、短语的用法及完成课后练习。能进行简单的书信写作，在听、说、读、写方面水平显著提高；第四次第四单元示范学习第73、74课，看视频，听录音，示范朗诵，、共同纠错，范读，小组读。学习语法、时态、短语的用法及完成课后练习。

校园网-新概念英语教案1-47

新概念英语备课教案: （总课时45分钟） lesson 47 A cup of coffee Part Ⅰ问候及引课：（总计约4分钟时间） Good afternoon ,every one! Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开）, lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。 Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。 Part Ⅱ领读及精讲课文(约25分钟) 1. 领读课文，约2分钟时间 2. 进入到精讲课文第一组对话： Christine：Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Y es, I do . 是的，我喜欢. 在这一组对话中，我们看到有一个新的单词出现，就是like这个词。这是一个非常有用的单词，在我们的生活和口语中运用的非常的广泛，它也是一个特别能表达清楚我们想法的一个单词，所以今天我们在这里要做重点的学习。 Like:vt.「laik」喜欢，想要 ⑴like 在这里是做为一个及物动词出现的，那什么叫做及物动词，我们在这里做一个名词解释。及物动词:顾名思义，也就是说在动词后面必须加宾语，意思才完整。就像我们句中的like（vt.）coffee(n.充当句子的宾语),喜欢咖啡 Eg, Do you like fish ? 你喜欢鱼吗？ I like chocolate. 我喜欢巧克力。 ⑵like 后面可以加动词不定式，like to do sth 它表示当前的想法，愿意或想要去做某事，但这个意愿并不是经常性的 Eg. I like to drink some water .我想喝点水，这表明我现在渴了，想喝水，如果我现在不渴，那我就不想喝水了，或者我想喝点啤酒或其它的东西。 Like 后面还可以加动名词，like doing sth 它表示一种意愿，经常性的爱好 Eg. I like playing table tennis. 我喜欢打乒乓球。这是我的一个爱好 I like eating and sleeping. 我喜欢吃和睡。 I like learning English. 我爱学英语。 ⑶like adj. 它还有形容词的词性，表示相像、相似的、同样的意思 Eg. The two girls are very like. 这两个女孩很相像。在这句话中，它充当的是一个表语，表示相像的意思。

新概念英语教学计划

新概念英语教学计划一、使用教材简介《新概念英语》（New Concept English）全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能。第一册●FIRST THINGS FIRST英语初阶练好英语基本功。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。第二册●PRACTICE AND PROGRESS实践与进步过渡的同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。It is the very beginning of writing.在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。第三册●DEVELOPING SKILLS培养技能文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练，句型工整而又富于变化。教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；并进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。

第四册●FLUENCY IN ENGLISH流利英语涵盖文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、伦理学、教育学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴含着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位与掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物。同时将扩充、辨析有关的词汇，使学习者在领略语言优美的同时，学会如何将英语、汉语进行自由切换。二、具体学习目标第一册：以英文26个字母为起点，讲解48个音标、基本的语音知识及最基本的语法知识。涉及的语法有：1.基本时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时、现在完成时、过去进行时、过去完成时等，基本的用法会讲到）。 2.句子（陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句，否定疑问句、选择疑问句、感叹句、简单倒装句）。 3.从句：宾语从句（重点讲解）、时间状语从语（一般讲解）、限定性定语从句（重点讲解）、真实条件句（重点讲解）。 4.其他语法：动词不定式（作宾语、宾语补足语、后置定语、目的状语）、形容词的基本用法、副词的种类及用法、各种人称代词及用法、情态动词表示推测和判断的用法、常见情态的动词用法，名词的分类及用法、句型、简单省略句、表语从句、直接引语和间接引语、从宾语的用法、宾语补足语、形容词的比较级最高级，同级比级、较低较高比较级、冠词的基本用法、不定代词的基本用法、被

(完整版)青少版新概念英语教学计划

青少版新概念英语教材分析及课时计划级别：青少版新概念1a课时：60个课时20次课内容：上册unit1---10课时教学目标基本句型和单词教学重点1st Unit1 Lesson1 学生能相互打招呼并自我介绍；询问对方姓名；谈论物体所属对象。 nephew, daughter ,family,whose,mobile 语言：以is为例讲授肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句（whoes?）及肯定和否定简短回答；以及物主代词my和your 语音：/i/ /i:/ 2nd Lesson2 句型：My name i s… What’s your name? Is this your/my pen?Yes,it is./No,it isn’t. Whose is this pen?It is/It’s my pen. 3rd Unit2 Lesson3 巩固上一单元内容，使学生掌握指示代词用法，以及疑问句短语What colour…的用法。 wheel,umbrella,silver,grey. 语言：以指示代词为例进行讲授陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句。语音：/e/ /i:/ 4th Lesson4 Whose is it？ It’s Robert’s. What is this/that? This/that/it is a hat/an umbrella. It’s a red umbrella. What colour is it? It’s green. 5th Unit3 Lesson5 使学生掌握who、 which等疑问引导词的意思和用法。cousin,which,10-20. 语言：以is与疑问词who、 which和what colour连用的用法；介词on（骑在…上） /in（坐在…里面）/with（拿着…）语音：/?//?:/ 6th Lesson6 Who is that boy? Which boy? The boy on/in/with the… Is Robert’s /Lucy’s bicycle silver? His/Her bicycle is red. 7th Unit4 Lesson7使学生掌握朋友和熟人之间礼貌问候惯用语句；掌握描述人物的形容词在陈述句中的用法及意思。 hungry,thirsty,poor,perhaps,better,safe than sorry. 21-30 语言：本课重点练习is/is not+adj 。主格代词her和 she用于代替人名。who…？引导问句及简短回答，如： Robert is 语音：/u/ /u:/ who’s whose[hu:z] 8th Lesson8 Robert is thirsty.He is not hungry. Is he/she thirsty?Yes,he/she is.No, he/she isn’t. How are you?How is he/she? Who is thirsty?- Robert is. What is funny?-This story is. 9th Unit5 Lesson9 使学生掌握描述职业的方法和问句；进一步复习祈使句用法。 Husband,sports academy,art college,neighbour,31-40 语言：is/isn’t am/am not和are 与表示身份和职业词连用；描述职业时前面总要加不定冠a/an。介绍宾格代词him/her用在祈使句look at… 语音：/u/ /a:/ 10th Lesson10 Look at him/her/it.Is she/he thirsty?/Is he a student?Is he a teacher or student?Are you a teacher?-Yes,I am./No,I’m not. What’s his/her job?He/she is a…

新概念英语2教学计划

新概念英语2教学计划教学目的：根据课文内容，让学生们听说读写全部到位．教学重点：听说能力的培养．教学难点：语法的具体运用．教学时间：１２０课时＜每篇课文一个课时，每课时４５分钟左右．上课时间便应完全用于老师引导下的会话，选一部分书面练习让学生作为课外作业．老师的首要任务是根据教学计划规定的时间确定如何运用教材．＞教学步骤：１听力训练约１０分钟２理解性问题约５分钟３学生提问题约５分钟４句型约５分钟５复述故事约１０分钟６讨论题约１０分钟．现把这６个步骤分别说明如下：一听力训练（大约１０分钟）我们推荐介绍课文的９个步骤，以训练学生听懂英语口语的能力．这９个步骤为： a 介绍故事 b了解情景 c听力训练目标 d播放录音或朗读课文 e回答问题 f精读 g再次播放录音或朗读课文 h重复 i大声朗读每个步骤都必须简洁 a介绍故事教师用几句话介绍课文，这样学生就能清楚课文中发生的是什么事情，而不需要去猜测．只要有可能就全部使用英语．以第１课为例： Today we'll listen to a story about some people in a theatre. (今天我们要听一个故事，讲的是在剧场的几个人．) ＜＜新概念英语＞＞第２册的教师用书中对每课书都有一个简要的介绍． b 了解情景要求学生看插图，以便检查学生是否了解课文中所发生的事情．教师可以用英语向学生提几个问题，以协助学生理解图意．仍以第１课为例： What do you think is happening in the picture? (从图上看你认为发生了什么事情?) What is the man in front doing? Why? (前面那个男人在做什么?为什么?) <<新概念英语>> 第二册的教师用书中总是提供一些这类问题.

新概念英语教案第一册107-108教案

初二【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 107 - It’s too small. & Lesson 108 - How do they compare? 一、教学重点 1、词汇：形容词的比较级和最高级（规则变化）。 2、句型：比较级 + than + 比较对象；the + 最高级 + 范围。二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。3’Today we will learn a story about fashionable dresses for ladies. 今天的小故事跟时髦的裙子有关。A lady wants to buy a dress, but there’s something wrong with it. 一位女士想买件裙子，但是好像不太顺利。Why? Let’s see it together. Please close your books and listen to the audio and try to understand the main idea of the story. 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：What kind of dress does the lady want? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、讲解形容词的比较级和最高级。10’ 3、根据图片演练Lesson 108的句型（详见课本）。20’ 4、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做220页的书面练习。10’ 2、听写Lesson 107的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Do you like this dress, madam? madam = ma’am 女士，不知姓名和年龄时的尊称。 2、It's too small for me.【回顾Lesson 103】too 太；for sb. 对某人来说。 3、What about this one (= dress)?【回顾】What about...? 那…怎么样呢？ 4、Short skirts are in fashion now.【回顾Lesson 75】泛指短裙，所以用复数。 5、Would you like to try it? = Do you want to try it? would like to do sth. = want to do sth. 愿意/想要做某事。（动词不定式） would like sth. = want sth. 想要某物。（直接加名词/代词）例句：Would you like to go shopping? Would you like a cup of tea? 这里的try = try on 试穿。例如：try on the dress（名词放后）；try it on（代词放中） 6、I'm afraid (that) this green dress is too small for me as well. 宾语从句。 = This green dress is too small for me too. 宾语从句。as well = too 也（放在句尾），相当于as well as that blue dress 7、It's smaller than the blue one. 形容词的比较级。介词than引出比较的对象。 8、I don't like the colour either. = I don't like the colour as well.

新概念英语教案第一册101-102教案

【前10分钟】检查和复习。10’Lesson 101 - A card from Jimmy & Lesson 102 - He says he.../She says she.../They say they... 一、教学重点 1、语法：直接引语（单引号‘’）VS间接引语（省略了that的宾语从句）。 3、句型：He says he.../She says she.../They say they... I’m afraid... You know... He hopes... 二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题。3’Do you know ‘Postcard’? 你知道明信片吗？Look here! I have some postcards for you. 看这儿，我给你们带来了一些明信片。Do you like it? OK, today we will see a postcard from Jimmy. His grandmother and his mother are reading it. 今天我们来看一张从Jimmy那里寄来的明信片。他的祖母和妈妈正在读它。那么明信片上到底写了些什么呢？Let’s see it together. Please close your books and listen to the audio and try to understand the main idea of the story. 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Does Grandmother seem pleased to get a card from Jimmy? Why/Why not? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。15’ 2、讲解直接引语VS间接引语（宾语从句）。10’ 3、根据图片演练Lesson 102的句型（详见课本）。15’ 4、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做208页的书面练习。10’ 2、听写Lesson 101的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Read Jimmy's card to me please. = Read me Jimmy’s card please. 祈使句。双宾语：动词+直接宾语(sth.)+to/for+间接宾语(sb.) =动词+间接宾语(sb.)+直接宾语(sth.) 2、‘I have just arrived in Scotland and I'm staying at a Youth Hostel.’直接引语（单引号‘’）。现在完成时VS现在进行时。in+大地方，at+小地方。 3、Eh? 语气词，表示疑问= What? = Pardon? 4、He says (that) he's just arrived in Scotland. He says (that) he's staying at a Youth Hostel. 间接引语（转述别人的话），即省略了that的宾语从句。注意人称和谓语动词的变化。 5、You know (that) he's a member of the Y. H. A. = the Youth Hostels Association. a member of... …的成员之一。例句：He is a member of our team. 青年招待所协会（青招协）：是一个全球组织，为背包客们提供安全、舒适、廉价的住所。注意组织前通常要加the，缩写的首字母前要加‘.’例如：the United Nations = the U. N. 6、What else does he say? 这里else是“其他、另外”的意思。