新手教师如何以最快速度成长为优秀教师1

新手教师如何以最快速度成长为优秀教

师

小学数学教师未来三年展望

第一章新手教师，优秀教师以及“快速成长”的认识要研究问题，首先了解问题。要研究新手教师向优秀教师的发展，首先要对新手教师，优秀教师的特点以及“快速增长”的涵义有清晰的认识。正如前言中所说的如果要寻出新手教师与优秀教师这两点的最短距离，我们首先必须合理、规范的把新手和优秀视为两个点。而接下来的第一章也就讨论如何将他们看做两个点以及弄清楚这两个点的特点。

1.1新手教师的认识

对于刚从大专院校毕业的即将走向教师舞台的师范生，称为我们此处讨论的新

手教师。接下来我们围绕新手教师的工作能力和工作态度，以及新手教师发展

的机遇与挑战两个问题展开分析。

1.1.1新手教师的工作能力和工作态度。新手教师最直接的特点是：有较丰富的

理论知识而缺乏足够实践基础，即相关的教育教学实践经验。

对于实践性和互动性很强的教育教学。仅仅对教学理论有所了解，而没有应用，所以就发展的起点来看，新手教师的工作能力一般不高。而对于教师工作能力

要求，吃了简单的实践外，更要有雄厚的教育教学基本功做铺垫，这些能力包

括：人与人之间的沟通能力，团结写作能力，语言表达能力，板书讲解能力以

及对相关知识的钻研能力等等。即包括一个人，生存和发展两方面，生存关注教育教学的显性能力，而发展则重视一个人的底蕴，基本功和潜在能力。

对于新手教师，工作积极性高，有活力，富于创新。

1．2 新手教师的机遇与挑战

随着年龄的增长，阅读视野的开阔，我们渐渐认识到任何事都有它的两面性。教师发展也不例外，有机遇也有挑战。

在现实中，一旦进入教师行业，或者说进入任何行业，两个问题逃不过——生存和发展。对于刚进入教师行业的新手教师，如何生存是最重要的问题。即如何生存下来或者较好的生存下来是新手面临的挑战。这里谈两个方面：个人情绪和环境干扰，新手的工作一旦出现问题，首先引发的是个人情绪问题，可能是糟糕的心情，也可能是无所谓的态度，前者让你心烦意乱，后者可能让你直接走人。而外界的环境主要包括学生的不听教导，学校领导的责备，甚至是家长的投诉等等。

对于新手的挑战，做好眼前工作非常重要，当然对于各方面比较扎实的毕业生，只要不大意，工作态度不轻视，生存应该没问题，如果能加一点创新，或许还能一炮打响。

关于新手的机遇，重点在发展上，新手应抓住自己的理论丰富、工作积极心高的优势，扎扎实实上好每一堂课，时间越长，新手积累对教学工作将会越来越熟悉，对教学问题的解决将越来越有效。

1.2 优秀教师的打量

“事实是检验真理的唯一标准”，如果在“事实”之前再加上“大量的”，这句话将更加科学。一个教师是否优秀，接下来我们就用这唯一的“真理”去评判。而对于优秀教师，这里把“出色的完成教育教学任务”作为事实。到底优秀教师有多出色，意思也很模糊，所以接下来还会讨论优秀与新手和专家的区别。

1.2.1 优秀教师出色的完成教育教学任务首先分析教师的主要任务有哪些：一是知识、技能、方法的教学。让学生有效的掌握相关的学科知识，在学知识的过程中根据老师引导的方法学会一些技能是教师教学的基本任务。二是心理素质的培养。学校是个小型社会，学生生活在这个社会里，学会表现、展示自己，学会与别人合作、交流等社交技能。

下面从主观和客观两方面分析优秀教师工作效果，即如何“出色”。从主观上看，教师自身身心愉悦的投入教育教学的活动中，引导学生怀着一股对知识的好奇，对学习过程的热情参与，对学习结果的喜悦以及对学习问题思考的兴趣。从客观来讲，学生能有效的掌握，理解和运用知识。在教师的引导下，自觉的提出一些问题，并自己尝试解决。学生之间能够有好的相处，互相帮助，能够自己处理好与同学之间的矛盾。

总而言之，八个字“教师乐教，学生乐学”。

1.2.2与新手、专家的对比从能力上看，新手只能按要求要完成教学任务。哪怕新手准备再详尽、细致，工作能力也不能短时间快速提，如果教师以为太注重细节问题，那么最后的结果可能是任务都完成不了，因为教师工作的即时性，新手会遇到很多临场问题，有些甚至是无法从书上和别人的嘴里得到，归根到底，这是教育教学经验的缺乏而导致的硬伤。而新手教师，他积累了很多有效教育教学经验。可以说“优秀已经被锻炼成习惯”，而好习惯的养成，除了需要用心用力外，还需要时间。所以从此处看，优秀教师是新手教师不断积累优秀习惯的一个目标。

从发展上看，专家除了能够出色完成自己的教育教学任务之外，还对工作有自己的研究。对于教育教学，他能从本质上分析现象，还能从现象中分析效果。已经从经验教学上升到理论教学。而经验是指对过去了的事能够产生良好效果的做法。注意是“过去”，所以经验教学带有一定的刻板，封闭性。对于发展中的教育有一定的不良影响。而理论，是从本质上把握教育教学，把握学生发展。是以“不变应万变”思想应用。教育专家是在优秀教师的基础上发展起来的，而优秀教师要想想专家教师迈进，那么在积累了大量有效的经验后，总结这些经验，怀疑这些经验，抛开一些经验。

另外从工作意义上讲，新手教师和优秀教师做的只是一门职业，只是相对于新手教师，优秀教师做得更好，更熟练一些。而专家教师做的却是一门事业。他的工作在引导学生发展之外，还促进了整个教育教学的发展。

1.3 关于最快成长的阐述（三年）

此处的最快，不是指几天，几个月，也不是说十年，八年。这里最快不长也不

短，三年。“一个教师头三年的工作决定了他一生教育发展的高度”。生活中

每件事的完成都有一个合理的时间，如果达不到这个时间，那么它可能是个“豆腐渣工程”，如果超过了这个时间，或许你要花双倍的时间来修补你的过失和

拖延，或许你永远不可能再完成那件事。

1.3.1 最快速度意味着“捷径”吗？

如果捷径是指“投机取巧”，那么任何一门行业都不存在捷径，那些致力于播

种捷径智慧的机构或人，只能说是误人子弟或贻害社会。而那些接受捷径教育

的学生，最后也会走上消亡的捷径。如果捷径指科学方法，那同样，任何行业

都存在。而教师的捷径，这里只说大概：严格要求自己是对教师工作态度的保

证。对学生不负责，对自己工作不提高，何来发展。探索科学教育方法，既然

有捷径，那么就得探，得寻。

1.3.2 发展的阶段性和顺序性作为一名教师，需要培养大量的能力和习惯，如果不予选择，不分先后的去培养，结果只能是手忙脚乱，一盘散沙。其实做好任何事，都讲究一个时间分配合精力分配。分配的原则是“在恰当的时间干恰当的事，在最适合干什么事的时间里干这个事”。分配的结果是：做事的阶段性和顺序性。

什么叫做阶段性？有一个心理学理论讲，儿童的能力发展具有阶段性，小学阶段适合发展语言能力，动手能力，想象力和观察力。而中学适合发展逻辑推理。这也就是阶段性的表现。而教师的发展也是如此。在大学期间，主要学好教育教学理论和专业知识。在工作学校的新进阶段，应注重实践教学能力的提升，教学经验的丰富。而在工作熟悉阶段，应提升教师对课堂教学，对学生问题的分析和研究能力。

关于顺序性，这里考一个小问题：“把一定量的黄豆和细芝麻装进一个玻璃瓶子，问怎么装才使得这个瓶子装进更多的黄豆和芝麻？”想想，如果先装芝麻，那么后面进来的黄豆间形成的间隙就没有利用上。所以在此，最佳方法是：先装黄豆，再装芝麻。这里说明的只是一个做事要讲求顺序性的问题。对于刚步入教坛的教师，首先应该踏实的是基本的教育教学能力。对工作尽心尽责，先成为一名合格的教师。在熟悉教育教学程序后在加紧后面的发展。

第二章教师快速发展的意义

任何事情，只有先明确其意义后，才会有行动的坚持。否则要不没有向上的奋劲，要不事情做到中途就失去了方向。而一件事，当我们明确了它的意义后，我们才会激发出内心的动力和坚持的信心。作为教师，理解教育教学的意义，尤其重要。

从我国的教育现实出发来看，如今的教育事业在我国没有得到它应有的重视。无论是政府态度还是民间观点，都没有。从职业的待遇到职业的地位，教师都处在社会中下层，甚至是底层。所以在这样一个背景下，现实下，如果教师自身不守住那份坚持，那份价值，中国教育发展必将经历一个更为漫长的等待。所以教师自身明确教育教学意义很重要。

另外，教育是一个潜力很大的行业，它可以从教学做到教育，从新手可以做到专家。并且教育教学专家绝对是国家稀缺的，国家相当需要的。对于中国暂时教育，还比较落后，尤其是科学教育的推广，学校教育的软弱。在此方面，专业教育人员发挥着很重要的作用。

下面，从“教师发展”和“快速发展”两方面论述其意义。

2.1 教师发展的意义

每个人在这个社会上工作，我们可以从两方面来认识人工作的意义。

第一是为自己，为生活，这是最基本的人的物质需求，如果这个基本需要不能满足，那么这份工作要么不做，要么只是流于形式、完成任务而已。对于现在的中国，提高教师待遇很重要，教师降低基本需要标准也很重要。

第二是为价值，这仿佛是教育工作者最值得骄傲的一块地了。也正是因为这个原因，很多优秀教师坚持在教育岗位上，甘受清贫。它对推动国家发展有最本质的影响，对宣扬，提倡，塑造真善美的社会文化有着不可代替的意义。

2.1.1 提升教师自身工作效率和工作质量虽然说教师工作久了，教师素质自然会发展，可是这里涉及到一个更重要的问题：要花多长时间去发展到哪个层次。

教师发展其实就是教师专业化的过程。所谓教师专业化，是指运用教育科学理论和发展的眼光以及对教育对象的事实把握下处理教育教学问题。随着教育专业化的发展，教师处理教育教学的能力都会得到提升。相应的工作效率和工作质量自然随着教师专业化发展而提升。

2.1.2 对家庭教育和社会文化的推动在教育界，曾经探讨过一个话题：家庭教育和学校教育，究竟哪个对孩子的影响更大？最后的结果是大部分支持前者，因为这里有个事实，同样的学校教育却培养出来了差异巨大的学生。而教育分两种，非此即彼。这是由于家庭教育不同的原因。于是乎，学校很干净的推掉了它教育不力的责任。因为他还有一大帮优秀学生可以炫耀。

其实同样的学校培养出不同的学生，原因很多，主要是学校教育和家庭教育，但是学校作为专业教育机构，如果发现学生家庭教育有问题，那么是否有干涉的义务呢？答案是，作为一名专业在职人员，我必去使我的任务圆满完成。而教育工作者，如果他的工作是教育学生，那学生教育出问题了，他对此应付责任。所以我认为学生没教育好，学校教育有不可推卸的责任，是学校教育没有尽责的结果。

提高教师专业化，让教师干予家庭教育，指导家庭教育，为家庭提供切实有效的教育孩子的建议是优化家庭教育的重要力量。

教育是推动国家向前发展的内驱力，因为国家强大在很大程度上依靠人才，而人才的形成主要靠教育。教育是推动国家文化的重要力量。教育公平展现了一个国家对全名族共同发展的决心。教育求真务实展现了一个名族的生命力。教师是太阳底下最光辉的事业，如果此话不假，那么如果一个国家最光辉的事业都掺杂灰暗，和正义相对的话，那其它行业会怎样？这个国家又会怎样？教师是崇高的职业，是维护正义，拥护公平，拒绝灰暗的力量。

2.2 “快速成长”的意义

古人云“嬉闹，懈怠”前面我们说了，从新手教师到优秀教师，用三年时间比较合理。但究竟为什么要给自己定个时间呢？前面我们还讲了，新手教师的特点，丰富的教育教学理论知识，和刚参加工作的热情和积极性。而这里的快速成长也就是为了利用好这两个优势。不让它们等到远去时而我们自认为依然拥有。另外，凡人都有或多或少的惰性，如果不趁“热”打“铁”，等到“铁”成型了，那就再难得改变了。所以我们必须在这个时期就把自己打造成专业教师的模子。

2.2.1 把握最佳提升时间，将自己打造更加专业。

既然十年也是发展，三年也是发展，奈何我不选择三年呢，俗话说“今日事，今日毕”，在此何尝不可理解为“三年事，三年毕”。俗话有说“一鼓作气，再而衰，衰而竭”，新手必须在三年里把工作做上去，把能力提上来。同时要想后面的到更大的发展，那么后面需要更多的时间，更多的精力去准备，所以头三年将工作能力扎实尤为重要。

2.2.2 节约资源，能为教育做更多的事。

前面提了，教育理论和工作热情是新手教师发展的两大资源。职业工作前三年是新手教师工作最积极的阶段。他们渴望迅速融入社会，渴望被赏识，渴望为社会贡献自己的价值。另外此阶段，教师对来自生活和社会的压力还比较小，有一份平静的学习心态和安静的环境。

第二章新手教师成长的途径

在认识了起点——新手教师，明确了目标——优秀教师，以及确定了发展意义后,接下来我们讨论具体新手教师怎么做的问题。我们从新手教师的特点出发，以优秀教师的教育教学效果为目标进行探索。既然新手教师有机遇和挑战，那我们就抓住机遇和赢下挑战。一句话“强化优势，变弱势为强势”。将理论应用于教育教学，探索科学教育教学方法。缺乏经验，我们没有经验思维的束缚。我们就致力于创新，积累创新、有效经验。并且认真分析和研究遇到的教育教学问题。

既然优秀教师的标准是出色的完成教育教学任务，那新手教师就思考怎样在自身的基础上出色的完成教育教学任务。下面我们就教学和教育两块进行分析。

3.1 认真、细致上好每堂课

上课是教师最直接的工作，是教师展现才华的一个大舞台，课上得怎么样，既影响学生的学习也影响教师的工作情绪。所以上好课是新手教师的最重要课题，也是向优秀教师转变的重要指标之一。

怎样得课才称得上好课？根据新课程改革，教学目标被分为三大块：知识与技能，情感与过程，态度与价值观。一堂课下来，学生理解了知识，并初步懂得应用知识，这称为知识技能的学习；通过教师的教法，学生掌握知识的学法，在这个过程中学生是主动的、积极的，这是情感和过程的学习；而通过理解知识，学习知识，对学生的是非观，人生观，价值观有积极的影响，让学生学会科学、理性的认识身边的事和物，态度价值观的学习。

那到底怎样才能上好这样的课，怎样实现这三个目标呢？首先，新手教师在思从想上和意识上重视课堂教学。然后从知识内容，知识对学生的意义以及对知识的探究方法入手，各个分析。激发学生的学生学习兴趣，求知欲，成就感，从而让学生对学习充满自信心。另外，还有不畏困难的勇气。

以下是站在一个数学教师的角度对知识内容，学习意义和教学方法的探讨。

3.1.1 把握知识的思想内容

从内容认识到思想。学校的课程，各科都有其指定的发展意义。而历史并不是背几段文字，年岁，然后考个分数而已。数学也绝不是会算几个题目，认识几

个符号的学问。学习需要检验效果，因此学习需要显性目标，平时的考试就是为二者设置，可是如果教学太重视显性目标，而忽视隐形目标的培养，那么教学就会偏离其重点——知识内涵的认识掌握，而注重知识的表面认识和简单运用。所以，为了防止教学的本末倒置，教师必须对所教科目有思想性认识。

一个简单的数数，我们也应该要明白里面包含了一个对应的思想，物与数的对应。每一个知识后面都有丰富的思想性，把握这些思想，我们就不至于简单教学算几个题目，认识几个符号了，而学生自然不会觉得学习枯燥了。课前教师要做的知识准备就是将知识丰富化，系统以及探究数学知识的思想内涵。

3.1.2 把握知识学习意义

认识、理解并践行真、善、美。不可否认，世界万物的追求都可以用这三个字去概括——真、善、美。而各事各物所指的真、善、美意义不同。教育的真是指教师向学生传递的都是正确的知识。而善是指教师传授的知识是让学生有所发展，即教育的出发点，教学目标要正确，具体建立在发展学生。美指的是教学效果——学生身心愉悦的学习并能在各方面有所发展。此三者按顺序层层递进。在此方面，教师应多与学生沟通，了解他们的学习状态和学习效果。在备课中，课堂环节的设置一定讲究“箭无虚发”，即不能为了上课而设置环节，而应该为了学生更好理解、掌握知识而设置环节，从“发展目标的确认”到“课堂环节的设置”，再到环节效果的估计。

3.1.2 探究知识学习方法学习方法包括教师教学和学生学两发面。往往教师只注重怎么教，对学生怎么学思考较少。这样使得学生只是片面的、被动的接受

知识。而没有真正理解。所以教学必须考虑学生学法，让学生有条件，主动的参与知识的学习。学生自主学，还能够促进学生对问题、对知识的思考。

关于教师教法。首先承认任何事情都有一个最好的方法，教学也是如此。不同的教学方法对于学生的发展，对知识的学习都有不同的作用。所以作为教师，我们应该在分析学生，分析知识的基础上，在以往经验的基础上，探求科学有效的教学方法。

3.2 对于学生问题，做一名研究型教师

新手教师没有太多教育教学经验作指导，这恰恰为新手教师提供了一个研究的契机。如何有效解决学生问题，研究不可少。那何为研究呢？又何为研究型教师？研究我们分过程和效果来认识，对于学生问题，研究的过程就是要搞清问题原因、问题性质以及问题影响。这三者清楚后，再根据学生的特点制定解决方案。而达到的效果是从根本上解决学生问题，除了解决问题外学生还学到了知识。

其实研究型教师身后隐藏着教师专业化的原理。教师对教育教学问题的研究过程就是新手教师不断专业化的过程。教育教学专业化指的是对于问题，教师已经跳出了感性的束缚，能从教学科学规律和实际教学效果上来处理问题。那么作为一名新手，怎样让自己的教育教学专业化呢？

3.2.1 教师专业化培养新手的问题意识。多发现问题，多分析问题，多解决问题。教师的问题意识越强，解决问题水平越高可以反映一个教师的专业化程度。

对于教育教学问题，按对象分为教师问题和学生问题。怎样发现这些问题呢？两个字：交流，自我交流和外界交流。自我交流指教师进行自我反思和总结，在教育教学实践后通过对教学过程和教学效果的分析指出教师个人和学生存在的问题。外界交流是指与学生沟通，多了解学生对学习的感受。与同事的交流，另外还有学生家长等等凡是能为自己教育教学提出不同见解的人或物。通常自己的错误要别人的检查才能发现，所以交流是发现问题的主要通道。

发现问题后又怎样去分析问题？两个字：科学。对于解决问题，事先的分析很重要，分析主要是认清问题的事实，它的原因、性质、影响，以及当事人的情况。这里以学生问题为例，我们可以将其分为个体性问题和群体性问题，如果是个体性问题，再深入了解事实以及当事人。影响不大，私下单独处理。如果是群体性问题，比如涉及到班风，那么可能就要集体“治疗”了。切忌拿着问题就动手。这往往导致旧的问题没解决，新的问题又出来了，这样学生只会越治疗，病情越重。而教师也会越来越忙。

“病情”清楚了，下道工序自然是“处方”。怎么解决问题。同样两个字：理解。学生犯错实属正常之事。一味的责罚往往收不到好的效果。问题出现了，首先并不是让学生认错，而是告诉他错在哪里。认识错，然后再承认错，最后在教师与学生的商议下制定改正错误的方案。在这个过程中，民主和效果很重要，教师不能将自己的思想强加给学生，而所有的工作都是围绕如何让学生改正错误。

3.2.2 教师工作需培养的几个好习惯前面说过，优秀教师已经把“优秀锻炼成习惯”，那新手教师在成长时当然不能忽视习惯的培养。其实每个人都有很多

习惯，但习惯有好坏之分。而无论是对于快乐工作还是健康生活，都需要培养好习惯。下面介绍几个教师应该培养的好习惯。

1、早睡早起、锻炼好。健康的重要性不必说，但良好的身心健康是教育教学质量的保证。只有在精力上充沛，才能在工作中激情。其实，早点睡和早点起能纠正做事拖拉和懒惰的习惯。而参加锻炼能够让你在工作中更有活力。

2、多阅读，丰富自己的专业知识和拓展视野。阅读既能丰富自己的语言修养，又能涵养自己的专业知识。是一个“含金量”很高的习惯。另外，知识讲究融汇贯通，通过将数学与其它知识联合或者与生活事物连接，从而加深学生对知识的深度理解，同时也会激发学生的兴趣。

3、教学反思写作。这是一个思考和反省的方法。也是每个研究型教师的共同习惯之一。著名教育专家李镇西有言“写作是教师成长为专家的重要途径，实践是源泉，阅读是基础，思考是灵魂”。想要提高自身的专业化程度，那么多反省自己的错误，多思考解决问题的方法。

4、多交流。朱熹那句“问渠那得清如许，为有源头活水来”让我们明白“活水”对“清渠”的重要性。教育亦如此，要想它“清澈澄明”，必然寻得一股“活水”。而“多交流”就是“教育教学”的活水。对比见差距。交流既能发现自己的不足又能学习他人的优点。另外还能探讨问题的实质，开阔自己的思路。

新教师成长感悟个人成长

我和孩子一起长大 ——新教师成长感悟 光阴似箭,我走上三尺讲台已经有一个月期了,在这段的时间里,在与学生接触中,我挥洒了汗水,收获了感动,也体验到了教书育人的快乐。作为一个新教师,我在茁壮成长,有一些心得体会和成长感悟。我用以下三点来总结,愿和青年同行们一起分享。 一、对于学生———没有爱,就没有教育 一个学期前选择了一个让人“长不大”的职业———小学教师；一个学期里，我们共同经历，共同成长，我哭过、笑过、茫然过、气馁过、放弃过、失败过、成功过、幸福过；一个学期后的今天我用最朴实的语言来分享我的成长故事。 一个学期前，我怀揣着无限梦想和无限憧憬第一次走进校园，一切是那么的好奇和陌生。最初从学生惊恐的脸上和不安的眼神里，可以看出他们对我的怀疑和不信任,怎样才能让他们接受我呢？有经验的老师告诉我：“想要让孩子们接受你、喜欢你、爱你，那你就先要喜欢他们，爱他们。”我试着用爱去包容他们，用心去呵护他们。在不知不觉中，我们成了难舍难分的好朋友，我成了他们的偶像，甚至成了他们家庭中的一员。和他们相处的这些日子里，无时无刻不让我感受到他们的纯洁和善良，无时无刻不让我感受到他们的爱。当我遇到烦心事时，他们会偎依在我身边安慰我；当我生病时，他们会不关心我帮我接热水。 爱人者才能被人爱，你有多爱孩子，孩子就有多爱你！ 1.树立威信,才有执行力“学高为师”,学生最佩服的是知识渊博的教师。 “身正为范”,新教师要树立威信更要具备崇高的人格魅力。纵观古今中外的教育大家们,无一不是具备了完美的人格魅力。“以力服人者,非心服也;以德服人者,中心悦而诚服也。”身教重于言教,一个好的教师应有健康的价值观,以自己的人格魅力去感染和影响学生,点燃学生心灵中那支待燃的火把。 2. 在教学实践中培养自己处理偶发事件的智慧和能力。 由于新教师教育教学经验不足,一些课堂偶发事件会让新教师陷于窘境。所以我们要在实践中培养自己处理教学中出现的偶发事件的智慧和能力。苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地、在学生不知不觉中作出相应的变动。” 课堂中学生的心理活动是千变万化的,随时都有可能发生难以预料的、但又必须特殊对待的问题,关键在于教师是否能准确迅速地判断其性质,细致地观察课堂中出现的任何变化,抓

优秀教师成长之道学习体会

优秀在于习惯 在尖峰论坛上认识了很多优秀的老师，他们当中很多都是我学习的楷模，我在群里读书活动开始后买来一些班主任方面书籍来学习，其中不少作家就在我们群里，读着他们写的书，在书中与他们的智慧碰撞，还能够在群里倾听他们引领，收获着激动更收获知识，我能感觉到我的班级教育知识在不断更新，我的学生也说：以前觉得老师非常凶，我们不敢靠近，现在觉得老师变得可亲多了，这都是得益于向这么多优秀老师学习。这次看到郑立平老师在群里发布赠书消息，郑老师将赠送他的新作《优秀教师成长之道》，我很冒昧地申请了，并要求郑老师给予亲笔签名，没想到郑老师在百忙之中还能记住我的要求，赠送了一本有郑老师亲笔签名的书。 怀着激动心情捧着这本新书认真阅读，让我感触最深的观点就是优秀在于习惯，我们避开很多优秀教师的自身特质，和个人魅力，他们都有一个共同的特点就是都有优秀的习惯。正像著名心理学家威廉。詹姆斯说：“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”书中例举了我们耳濡目染的魏书生老师坚持和学生一起“写笔记”，李镇西老师的“五个一工程”，于漪老师的情趣，窦桂梅老师的执着，张万祥老师的积累等都深刻地告诉我：好习惯，成就好教师。 本书的第一章：勤于反思，告别庸碌肤浅的日子中一句句深刻极具启发的话语就打动了我，如：“反思，是教师提升自己的有效途径”、“不能自我教育，就不能教育别人”、“心平气和地做一个教育人，少发一些牢骚，经常给自己的心灵消毒，我们和我们的教育都会变得更加健康、阳光、丰盈、幸福。”、“让学生监督，是调整和完善自己教育教学行为的绝佳途径。”在反省自己在十几年工作中，只是走着吃老本生意，没有提升自己，牢骚整日嘴边挂，渐渐从一个本来深受学生喜爱的老师退化成了一个学生人见人怕的老师。通过学习反思，我觉得养成良好习惯非常重要，要改掉已养成的坏习惯，做好的办法就是用好习惯去代替，就像禅师让弟子们除掉一块荒地上的草中道理一样，要除掉地里的杂草最好的办法就是种上庄稼。我要改掉冲学生发火、抱怨等坏习惯最佳的途径是养成好习惯。我现在在学习与学生们用文字交流，这是一种面对面与每一位学生交流的方式，可以了解到每一位同学对班级对老师对同学的看法，也可以了解每一位同学的情绪。我已经坚持了快两学期了，虽然每天回复学生们文字比较辛苦，但是看了《优秀教师成长之道》后我坚信自己还会继续下去，我不仅要坚持和学生们用文字继续交流，还要把这些文字整理反思，在整理反思过程中我可以发现自己在班级教育教学中成功与不足，为自己下一步教育教学活动的调整提供依据，至今我的整理反思记录已有十万字以上了，还在进行中呢！在这反思过程中我感觉到自己在提升，自己再次受到教育，再重新看到学生们对我在班级中某项举措的指责和批评，我虽然有点不高兴，但是这正像郑老师说的“真心实意，是接受监督有效反思自我的关键。”我从同学们的监督中发现了很多时候我的“所谓对你们好”的措施只是自以为是的想法。 《优秀教师成长之道》可以说是字字深情，谆谆告诫我们教师要养成良好的习惯，教师要微笑带班，拥抱轻松快乐的生活。微笑时造物主给予人类独一无二的财富，世上万物也只有人类拥有表情丰富微笑。微笑，是每一个学生最为渴望得到的，给学生一个微笑，就给了他们一片阳光，一份自信。再对照自己，同学们在“心语小本”上说：“每次上课，我们都要看老师的脸色是否放晴，如果面带微笑，我们都心里释然了。不然整节课都悬着一颗心。”我也不知道从什么时候成为这样，这些现在追究也意义不大，从现在我要微笑带班，让我的班也微笑。欣赏，这类词语已经很少从我嘴里吐出，我在群里学习老师给予学生多一些期待和欣赏，让我又能够宽容孩子们所犯的错误，又开始以欣赏的眼光看待孩子们，给予他们强大的精神支持，他们开始愿意向我述说自己在班级学习生活中的困惑，讲述自己曾经所犯的错误，这些我都以欣赏的眼光看待，正如这本书中所说的“期待效应”，我的期待和欣赏换来了学生们的进步和成长，在反思我和学生们的笔对话，我欣喜地发现孩子们的成长，我也发现通过反思写作我自己逐渐养成了写作的好习惯，有感觉现在已经喜欢写下来，写下好的经验，写下好的想法，写下自己的错误等，在坚持一会儿，我就会像郑老师说的做到注重积累，收藏教育生活的阳光。 《优秀教师成长之道》中向我们展现了优秀教师很多优秀习惯，如写作，善于沟通，学会示弱，倾听学生们的心声，难的糊涂，高效教育，以文化育人，智于借力，自我升级等。这些习惯都是一个教师走向优秀，走向卓越的基础。养成好习惯，我们就已经走向优秀，作为一名育人的教师，为了责任，为了自己，

从优秀教师到卓越教师心得体会

《从优秀教师到卓越教师》读后感 《从优秀教师到卓越教师》是一部记录教师成长性的好书，书中的“极具影响力的日常教学策略”为广大一线教师从事教学和教学研究提供了诸多心得体会。尽管这些案例在我们的教学中都非常普遍，但却能够引发我们的思考，重新思考这些由于太过熟悉而一叶障目的东西。此书的每个小节都很简单，“请你静心思考”、“你可以这样做”、“如果你完成了”三个环节。另外还有我认为值得学习的就是每隔20天就会有一篇“为期20天的教学实践检验”，而且每个检验都不同，这样不仅帮助老师了解自己的教学成果是否达到目标，还可以实时实地的改变自己的教学策略。 读罢此书，我得到最多的启发就是教师要从自身寻找发展的动力，从改造自我开始。老师的第一印象很重要，一旦建立则难以消除。如果学生走进教室，看到的是一位严肃的、面带愤容的老师，他们立即就会变得异常警惕和机敏，甚至立刻改变自己想要信任新学期老师的这种想法。即使老师后来“改变”了这种不友好的表现，要扭转学生对你的第一印象也很难，这比一开始就以积极的言行举止面对学生要困难得多。因此，在我班报到后的第一节课就告诉他们，能有幸做他们的老师，和他们一起学习、一起进步，对我来说是一件多么让人兴奋的事情；也向他们保证，接下来的这一年将会是一帆风顺的一年，也将是充满精彩和胜利的一年在为学生展现美好愿景和幸福蓝图的时候，尽量展示出自己的热忱。当学生所看到和听到的一切都向他们表明我是一个充满快乐和激情的老师时，他们将会变得更加快乐和热情。这就是双赢！ 尊重自我，尊重学生，是每一个教师都必须首先应该做到的。著名教育家马卡 连柯说：“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人，”爱默森也曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生实际上体现在课堂教学中的每一个环节，但最重要的是要最终孩子的思想，允许并鼓励他们用自己的思想和逻辑发现问题，分析，寻求问题的解决途径，哪怕最后的方案不是那么切合实际，但终究是学生认真思考的结果。对学生而言，敢于尝试和批判性思维比拘泥于教材、拘泥于传统更值得称赞。 《从优秀教师到卓越教师》里的老师只是一个平凡的老师，每天从小事做起，尽可能地安排好学生的学习与生活，但又是一个不平凡的老师，他把“爱”自然而然贯穿于教育的某一环节，也会不声不响地体现在教育的每一个细节，滋润着每个学生的心灵。读罢此书，犹如一顶清泉，令人醍醐灌顶，涣然冰释。篇二：《从优秀教师到卓越教师》读后感《从优秀教师向卓越教师》读后感 这本书的设计就像茶余饭后的小点心，每天只需要花几分钟的时间，他能给你带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变。这是这本书的前言，正如这本书所说，花几分钟的时间，看两三篇，都是受益匪浅的。 《从优秀教师向卓越教师》是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略。打开目录看，共180天，每隔20天，还会提供一个简短的调查，以检测哪些策略对你有效，以便及时调整自己的教学方式。每一小节都非常具体的写出：“请你静心的思考”、“你可以这样做”两个环节。像“巧妙地安排座位、教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生”等等??都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。看后觉得受益匪浅，诸如“教好学生最好的办法就是获得家长的支持！”“一个不轻易犯错的人通常是一个不愿意冒险的人，而不敢冒险的人通常很难取得成功。” 全书的策略是围绕爱展开的，爱能产生力量，有了爱，自己才愿意去做事情，并且不会感觉很累，没有爱教育也就没有了价值。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。 课堂问题是每一个老师都要遇到的，该怎么去做，也许大多老师都会选择批评，惩罚，

读《你能成为优秀教师》心得

读《你能成为优秀教师》心得 人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为教师只有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。书中认为一名优秀教师务必具备以下素养：对工作敬业--竟也是创造价值的基础;对学校忠诚--忠诚是信赖的前提;对领导服从--服从是步迈协调的保证;对自己信任--自信是成长的基点;对他人欣赏--欣赏是快乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。 我们每一个人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是体现人生价值的最佳场所，因此我们务必重视自己的工作，并投入全部的热情。大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更就应要投入自己全部的热情与精力。我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。作为教师，就应时刻严格要求自己和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度思考问题，凡是多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们就应多看到他们身上的优点和长处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台，时刻用用心乐观的心态应对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是能够传播的，你快乐所以我快乐!

青年教师教学成长之道

青年教师教学成长之道：明惑、谙要、悟道 https://www.wendangku.net/doc/ca10472890.html, 2012年06月18日作者：王成华来源：中国教育新闻网—中国教育报 ■王成华 教育规划纲要指出，要以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。如何建设好青年教师队伍，是提高质量所面临的崭新课题，事关高等教育未来发展的长远大计。 青年教师从初出茅庐的硕士、博士生，成长为学生仰慕、同行赞誉的优秀教师，要经历明惑、谙要、悟道3种境界。 明惑：坚定理想，明确方向 处在适应期的青年教师，除了面临角色适应的种种困难之外，还面临着3种困惑。一是大学的乱象。受市场经济大潮的冲击，许多大学将关注点更多地放在如何提高经济效益、扩大规模数量及产出科研成果上，功利导向明显。二是教师职责的错位。受现行评价激励模式的影响，大学教师越来越功利化，无暇顾及教学，纷纷忙于校外兼职、做横向课题等。三是青年教师信念与实践的背离。青年学子大都怀揣“传道、授业、解惑”的崇高理想信念而选择教师这一神圣职业，大学重科研、轻教学的评价体系与青年教师立志教书育人的激情严重背离。及时处理好这些困惑，是他们坚定教师职业理想、明确自我成长方向的根本前提。 大量研究表明，除了政策和环境氛围的支撑外，青年教师的教学成长，特别需要的是在自我发展意识下对教学发展的主动诉求。坚守教学岗位、实现教学成长，具有时代性、职责性和价值性。所谓时代性，是指现实背景下要求青年教师潜心教学、倾心育人。当前，提高教育质量已经成为我国高校最紧迫最核心的任务，而大学教师在提高人才培养质量、造就数以万计的创新人才方面具有特殊的重要作用。所谓职责性，是指教师的天然职责和核心使命就是教书育人。大学首先是“为传授知识而设，为学生而设”，大学教师的首要任务是教书育人。所谓价值性，是指教师从事教学有利于实现个人价值和社会价值的统一。教师用人格魅力和学术造诣感染并教育学生的过程，既是履行岗位职责的基本要求，又是积累教学经验、促进自身成长的必然环节，具有个人价值性;同时，这个过程也是贯彻国家教育方针政策、提升教育质量、满足社会需求的过程，因而具有社会价值性。 谙要：执著追求，深谙师道 在历经明惑之后，青年教师就面临着教学成长的第二个阶段——深谙为师之道。这意味着青年教师要执著追求、不断探索，努力具备大学教师的为师之要。 知识渊博。掌握广博的知识，具备较高的学术水平，是站稳讲台的前提。否则就无“道”可以传给学生，也不可能“授业、解惑”。 激情四射。教学激情四射，其本质上是对教学工作的热爱和对教书育人使命的高度认可。青年教师既然立志从教,就应爱岗敬业,无悔于自己的职业选择,把育人事业作为自己的理想追求，将对教学的热爱和对学生的关怀融入到课堂内外。

从优秀教师到卓越教师

从优秀教师到卓越教师系列： 1.积极快乐的第一印象。学生真正需要的是一个能在他们生活中树立正面榜样，并能带给 他们快乐的成年人。一旦你的负面行为对学生的学习和生活产生了消极影响，他们将会受到很大的伤害。因此，作为老师，最重要的一点就是确保学生从你身上获得积极的第一印象。 2.巧妙安排学生的座位。教室的座位安排对于课堂管理有着决定性的作用，座位安排不仅 会影响学生的课堂表现，而且会影响学生的学习效率。妥善安排的学生的座位，学生就会自觉的遵守课堂纪律，开心愉悦的学习，座位安排不恰当，则非常不利于学生养成良好行为习惯。无论你最终选择什么样的方法，都请记住千万不要把挑换座位当成是对学生的惩罚。 3.了解每一个学生。如何有效提高自己的教学技能呢？最好的方法就是从学生的角度出 发，耐心了解学生的点点滴滴，比如，他们是谁，他们相信什么，他们的梦想是什么，他们喜欢什么，讨厌什么等等。给学生发放调查表是一个好方法，因为通过这种方法你可以对自己的学生有所了解，更重要的是你向学生传达了一个信息：你对他们非常感兴趣！ 4.家长会的真诚邀请。每一位家长都会敬重那些关心自己的孩子，并乐意与他们共同教育 孩子的老师，当家长感觉自己再学校受到老师的欢迎和尊重时，他们就不会认为你很不好相处。真诚告诉家长，你喜欢他的孩子，有幸教这样的孩子让你感到非常开心。对于不愿开家长会的家长也应该心平气和地接受这种结果。每一位卓越的老师都在不停地进行各种尝试，以让家长积极参与到孩子的学校教育中来。他们非常清楚，教好学生最好的办法就是获得家长的支持！ 5.课堂管理究竟是什么。无论你教的是几年级、什么科目，你都必须先建立一套课堂管理 章程，这是课堂管理的核心。课堂纪律是不是就是课堂管理呢？不完全正确，课堂纪律只是课堂管理的一部分。有效的课堂管理包含了老师能够确保课堂教学顺利而有效进行的一切事情。每一位卓越的老师都是成功的课堂管理者，在安排座位、管理时间、制定课堂规则和常规、计划有效的教学内容、举行相应的课堂活动等方面，他们会投入大量的时间和精力。 6.课堂规则不宜超过5个。我们制定规则，而学生破坏规则。其实，明确告诉学生什么可 以做，什么不可以，并制定一些合理的惩罚措施，一旦我们能将这些规则和惩罚措施贯彻始终，学生一定会认真对待这些规则并努力遵守它们。无论如何，请坚持鼓励学生做出良好的行为。通常规则不宜超过5个，之所以有些老师的规则过多是因为没有将规则和常规区别开（我们将在下次讨论常规）。规则规定和调节严重的不当行为，能在一定程度上防止学生的严重过失。一旦规则被打破，就必须对学生实行严重的惩罚，比如禁止攻击他人。关于规则最大的挑战就是如何强制执行，因此，一旦规则太多，你将难以控制场面。学生其实最想知道的就是界限，那些地方他们能去，能去多远，哪些地方不能去。当学生打破规则，请以一种冷静而专业的方式执行惩罚措施。 7.课堂常规需要反复练习。如果你不告诉学生你希望他们做什么，他们就会随意去做自己 喜欢做的事情，而这些事情很可能不是你希望他们去做的！课堂常规包括日常的行为。 例如，如何走进教室、如何上交作业、如何要求发言、如何进行小组合作等等，这个课堂常规的清单很长，因为许多日常的课堂行为都需要常规来约束，才能井然有序的进行。 卓越的老师不会一次把所有的课堂常规都制定出来，相反，他们会先确定最重要的常规，并在第一时间教给学生。当学生慢慢适应所教的常规之后，这些老师再慢慢增添新的常规。常规和规则的不同在于，规则针对的是严重的犯错行为，而常规强调的是在执行同一件或同一类事情时，行为方式必须始终保持一致性。当学生破坏了规则时你需要惩罚

如何努力修养成一名优秀的人民教师

如何努力修养成一名优秀的人民教师 一、教师要树立明确的职业理想 理想，简单说就是自己成为一名什么样的教师？达到什么样的水准？教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。没有目标，无以至千里。在自己的工作岗位上，不同的教师从事着不同学科的教学工作，或教语文，或教数学，或教美术，或教科学......。同时任教一门或多门学科，结合实际，选其一二，划定标准，确定目标。如学科知识达到什么水准，普通话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度等等，认真研究，不断实践，实现理想。当教师就是要当一名优秀的教师。 二、爱护学生，热爱教育事业 爱，能产生力量。因为爱，自己乐意去做，自己愿做的事不觉得累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。 1、提高修养，师德表率。师德是教师执教的灵魂，正所谓正人必先正已，立已方能育人。古人云：以身立教，其身亡而其教存，反之，其身虽存则其教已废。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。优秀教师要率先加强学习，模范遵守教师职业道德，提高自身修养，依法执教，为人师表。 2、面向全体学生。教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生学会学习，让学生学会思考，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们是祖国的未来，是父母的孩子，是祖国将来的建设者和接班人。老师眼中无差生，只有有差别的学生。教师的工作就是要培养他们，教化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备了作一名合格教师的资格。在教师眼里所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每个孩子，为了一切孩子是优秀教师努力追求的目标。 3、因材施教。指头伸出有长短，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断发展，不断完善自我与提高。根据学生的不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。 三、正视压力，不断探索，悦纳任务 优秀教师不是培训出来的，工作能力是在实际的工作岗位上干出来的。所谓熟能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机遇，迎接挑战，正确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权利的压力，憋着心去干，不能真正发挥自己的主观能动性，往往会为了完成任务而完成任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。美国大发明家爱迪生发明电灯时为了找到一种耐高温的灯

我的教师成长感悟

青年教师成长感悟 从01年毕业至今，先后在讲坛上走过了七年光景，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享： 一、时刻保持一个良好的心态。 教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 二、懂得感恩是教师成长的必备素质 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平 美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。 作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时，要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。 四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法 毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。” 班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方

优秀教师成长录

给家长的话： “对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。 作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要，我们时刻不敢忘记：第一、身心健康；第二、正直勤勉；第三、面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四、成绩优秀。 孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭，对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导，帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。 不要太着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。 家长都希望教师多提问自己孩子，唯恐孩子发言表现的机会比别人少，其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听，这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

养育养育，在物质条件相对富足的今天父母责任更重要的是教育，而不是抚养。 孩子需要你的扶助，今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距就越拉越大，孩子和你将不堪其苦。 全国著名班主任教师经典语录 教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。 对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！ 在反思中肯定自我，批判自我。 不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！ 我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！ 真正高明的老师是教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，学的就更好！

从优秀教师到卓越教师的读后感

从优秀教师到卓越教师的读后感 就像是从小听妈妈的话说，恶有恶报，善有善报，不是不报，时候未到，但长大后却发现恶人的日子都过得比较舒坦，横行天下的坏人远多于好人。有的时候道理都是对的，但放到现实中，有些道理明显水土不服，有些道理看着高大上，真正要作取舍的时候，能排序靠后就不错了。 拿到《从优秀教师到卓越教师》这一本书之后，这种熟悉而又痛苦的割裂感就又再度袭来了。 比如说经常感谢和赞美学生这一节。作者所提的这一方法其实一直以为就是我们教育中提倡的，从而衍生出赏识教育等一系列的教育理念。无论是从哪个角度来看，表扬学生都是政治正确的，表扬的效果要远优于批评。其逻辑链条是，表扬学生，学生自信心增长，有利于获得更好的学业成就或综合发展。只要我们稍为换位思考一下，我们对于这样的理论就会深信不疑：如果是你的孩子，你希望孩子在批评中成长，还是在表扬中成长?但现实的实践情况，如果老师在教育中一味的表扬，是不是一定会有好的实践效果? 美国的科学家们最后作的一项研究，颠覆了我们对于表扬在教育逻辑链条中地位的因有认识。研究显示，在随机情况下，对学生进行表扬，并不会对学生的学业成就有什么实质性的影响。表扬不能成为学生发展的动力，而更像是学生发展的成果，即，由于学业成就高，优秀学生获得表扬的机会更多，这有

利于学生自信心的培养。更多的表扬确实对自信心的建立有帮助，但是同时也有可能助长于自负、自大等负面情绪。因此表扬的效果是中性的，而不一定导致积极的效果。如果将这个实验的成果再拿到现实中来进行检验，哪一个更符合老师们的实践经验呢? 我感觉教育理论中的不少内容都遮裹上了一层迷雾。有一些是真理，有一些是伪真理;有一些是只能摆在台面上的，有一些是只能摆在桌底下的;有一些是重要的，有一些是更重要的。 从学理上有什么判断的标准吗?还在思考中。

《你能成为最好的数学老师》的读书心得

《你能成为最好的数学老师》的读书心得 本书作者是全国著名的特级教师——任勇 .他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优秀之道，为我们娓娓道来“成为最优秀的数学教师”的秘籍。书中的案例、技巧和方法，都他数年的课堂实践和理论研究，既令人倍感亲切又无比实用。 本书中我印象最深的一段话是“教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望。教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。 教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。 立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为。” 苏联教育家加里宁曾说：“教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。”所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。在书中，任勇分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。在任勇看来，教育科研使他由

一名普通的师专生成为一名特级教师。教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。 同时，作为教师要时时反思自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁。应当指出的是，反思并非教师对教育教学工作进行一般意义上的思考和回顾，而是根据反思对象的不同，采取相应的反思方法和策略，达到反思的目的。教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心要素，更是名师素质的重要组成部分。教师想要实现自我专业发展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。教学反思是教学工作不可缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。 叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教

青年教师成长感悟发言稿

青年教师成长感悟发言稿 米玲霞 尊敬的各位领导、亲爱的各位同事 大家晚上好，我是历史教研组成员米玲霞。首先我想说：能在这发言我很荣幸，也很激动。其次我想表达感谢，感谢学校一直以来对我们青年教师的信任和栽培，为我们搭建各种平台帮助我们尽快成长；感谢各位前辈尤其是我们教研组的老师平时对我的关心、帮助和指导；我还要感谢参与这次活动的听课老师，感谢你们对我的认可和肯定。我想这也是我参加这次活动最大的收获，你们的肯定使我更加自信，也将是我继续前行的最大动力。最后，我有几点成长感悟与各位青年教师分享一下。 一、在学习中提高能力 我相信一位优秀的老师肯定是一个不断学习的老师，广博的知识与教学能力是分不开的。因此我们青年教师要想提高能力，就要不断加强学习。学习的途径有很多，我自己总结了四点。这几点看似简单，但如果能做到坚持，就一定有效果。 首先，听课是提高自身教学能力的一个好办法。我们学校有很多优秀的老师，他们每个人都有自己独到的风格，都有值得我们学习的地方。只有多听课，多做笔记多总结才能不断积累经验，提高教学能力。去年学校对青年教师提出了每周听两节课的要求，一年下来，通过听不同老师不同科目的课程我收获颇多，学到了很多教学方法和技巧。 其次，要虚心向身边的每位同事学习，因为我们年轻，缺乏经验，所以不懂就一定要不耻下问，虚心求教。态度决定成败，向身边的榜样学习，我受益匪浅。

第三，积极参加各种学习、听专家学者的报告也很有必要，他可以节省时间，让我们直接学到行之有效的教学理论和方法。 第四，利用网络学习。网上的教学资源很丰富，有课件，有优秀教案、优秀教学设计，还有很多优秀老师的视频教学实录，这些我们都可以借鉴、参考、学习。我看过的比较好的网站有：同桌100学习网、中国课件站、新课标第一网、中华教育资源网和亿库课件网，还有咱们学校开通的几个网校，我们平时都可以多看看。 二、在实践中锻炼能力 能力的提高离不开实践，教师的能力既要在学习中提高，更要在实践中锻炼。而作为教师，教学和教育活动就是最基本的实践活动，教师的许多教学和管理能力都是在实践中通过自己的磨练而逐步形成的。而在这个锻炼的过程中我们除了要勤奋、坚持、充满热情、积极备课、认真上课之外最重要的是我们要及时反思、总结经验、教训，每节课后我们可以从教材的解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思，及时总结好的做法，记录遗憾，以便在下节课中及时改进，只有这样在教学实践中不断反思、总结改进再锻炼、再反思再锻炼，我们的教学能力才能一步步提高。 三、尽量不放弃每一个学生 作为教师，我们都知道每个班都有少则一两个多则四五个我们所谓的“坏学生”，他们大多有着共同的课堂表现：上课注意力不集中，小动作多，爱和旁边的同学说话，甚至有时还捣乱课堂，弄的课堂气氛很尴尬，也很混乱。我带课三年来带的每个班都有这样的学生。对于如何管理他们我很苦恼也很困惑，也尝试过很多方法，跟他们斗过嘴、动过手，甚至还互相拉扯过，也被气哭过几回。总

造就卓越教师心得体会总结

造就卓越教师心得体会总结 造就卓越教师心得体会总结篇1 读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。在这本书中，，彭兴顺大师从做卓越的教师、做幸福的教师、做会育人的教师、做会上课的教师、做会写作的教师、做会当家长的教师等等方面论述了如何做卓越的教师，为教师专业发展指明了前进的道路。寒假里拜读、品味《做卓越的教师》，我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。 做卓越的教师强调：教育是打造卓越灵魂的事业!让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教育为学生的终身发展奠基。要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师! 卓越是教师专业发展的理想境界。追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。要想走向卓越，必须自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限;不能离开，好好爱她;勇于实践，善于积累;博览群书，以书为友;没有最好，只有更好;加强研究，勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例，讲述了一个个富有哲理的故事，彭老师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。 一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人。

今天做事的态度，决定了明天存在的状态。做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业，爱我所选终不悔;多读书、读好书，腹中有书气自华，以书为友，不断丰富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，注意多磨斧子，在反思实践中使自己的教育教学水平不断登新高，走向卓越。 造就卓越教师心得体会总结篇2 有幸拜读《做卓越的教师》一书，读后感受颇深，这是一本提升教师能力，超越自我的书，是一本受益匪浅，蕴含教育意义的书。此书对教师这个职业的方方面面都有启发，读完此书，结合本人的教学实际，谈以下几点感想： 教师要发自内心地关爱每一个学生 我现在所带的班级基础较差，记得刚接手这个班级时我很沮丧，当我走进教室才发现其实并不是别人想象的那样，于是我便觉得很有希望，对他们要求非常的严格。但是没过多久我发现只有严格还是不行的，还需要爱心，要发自内心地关爱他们。从此，我不再因为某一个学生上课讲话而当着全班同学的面批评他，取而代之的是，走到他旁边，问他为什么要讲话，此刻讲话合不合适，他也很坦诚地说，他想学习，但是基础太差听不懂。我就对他说，就算听不懂也不能讲话，我们达成了共识。此后他一讲话，我就盯着他，他就不讲了。

浅谈如何做一名优秀的教师

浅谈如何做一名优秀的教师 作为学教育技术的我，常在思考着如何才能做一名优秀的教师，因为在很大程度上，教师将可能是我终身的职业，所以对于这个问题我也有自己的一点见解。我认为，要成为一名优秀的老师，最重要要求有两点:第一，要博学；第二，要有人格魅力。 那么，何为博学。学识渊博、造诣精深亦是博学。早在唐朝的韩愈就告诉我们，师者，所以传道授业解惑也！也就是说，教师的作用有三个:传道、授业、解惑。既然是这样，我想作为一名老师，第一个要拥有的就是庞大的知识储备量，即要博学。因为，它是教师可以传道授业解惑，也就是履行教师的基本责任所必须具备的基础能力。并且，教师不能只拥有或涉及自己所从事的一个学科的知识，因为在实际工作中，遇到的问题是未知的，学生的思维是一个千奇百怪，不断变化的过程，这就要求教师拥有包罗万象的知识，无论学生的思维涉及到哪一方面，教师到必须给出正确的引导和合理的发散。就如现在很多老师都不愿意上讨论课，不是不愿意上，而是没有能力上，因为比起传统的课堂，讨论课很难控制，虽然在上课时老师可以控制范围，给出话题，但是课堂内容，学生思维的发散状况还是不可预测的，要对每一个学生的思维和观点都作出合理的总结评价和分析，是需要很敏捷的思维和很宽广的知识储备空间的，这对于教师而言，的确是一个很大的挑战。人常说，教师是人类灵魂的工程师，简单点说，就是塑造灵魂的，要能达到塑造灵魂的水平，那可是相当不容易的，方方面面的知识内容方法，都必须了若指掌，只有言之成理，言之有据，才能有信服力，才能有塑造的资格。其实，教师是一个相当复杂而艰深的职业，要做一名好老师，终身的学习，终身的研究观念时必备的。相反，倘若你想做一个简简单单的三尺讲台守护者，那可是相当容易的，春夏秋冬，四季更替，一晃就是几十年，难就难在你教会了什么，教到了什么？自己又收获了多少。。所以，我想说，教师一定要博学，只有涉及更多的知识，才能打开自己的教野，同时扩展学生的学野，真正做一个传道授业解惑的好老师。 另一方面，我认为教师要有高尚的人格。那么人格是从哪里来呢，并不是自己说自己的人格有多么伟大，自己就伟大的，教师的人格魅力是建立在学生的心中的，可以让学生欣赏，可以让学生信服的魅力。这种魅力是源于教师自身的，也并不是说修理学生一顿或者吼学生一通就可以建立的。现在常有网络上爆出老师与学生之间的暴力事件，开始时是老师打学生，被曝光，大家义愤填膺，后来演变为学生上课故意捣乱，老师无奈制止，学生出手打老师，结果老师停职，学生大声呼喊受虐，此类事件比比皆是，是在令人汗颜。那么，究竟原因何在，我觉得就是老师的人格魅力问题，在调皮的学生，再抽象的思维，传统的老师威信在他起初心中肯定存在的，这是社会氛围赋予他的，正是某个老师亵渎了孩子心中老师的形象，才有种种课堂怪相的出现。倘若每个老师都有足够的人格魅力，足够的能力，足够的知识视野，去感染学生，教化学生，让学生从心里信服老师，此类事件还会发生吗？那么人格魅力究竟是什么，我认为，第一，是知识魅力，渊博的知识，灵活的思维，活灵活现的表达方式，足够让学生为你倾倒；第二，是处事魅力，沉着冷静，有理有据，稳重平和的处事方式，足以让学生以你为榜样。试问，如此人格，如此魅力，能不让学生信服吗？ 所以，我想说，有做一名好老师，必须先深刻的由自己入手，拥有高尚的人格魅力，拥有渊博的知识，建立起自己的威信，然后在思考如何育人。正所谓，先育己，后育人。

优秀教师随笔感悟(三篇)

优秀教师随笔感悟(三篇) 篇1： 新教育的路，曲折而漫长，思考、面对，重新出发： 一、走着走着，别忘了当初为什么出发 xx培训三年后，我依旧仍走在这条路上，用三个字来总结——不容易。 1、面对内心的迷茫，不容易。xx培训的内容很强大，看似表面听懂，其实有很多的东西是真不懂，最最关键的是明明懂得却做不到，那时内心的那个迷茫、那种无力、那种黑暗……不断地怀疑、反问，不断地寻求答案，最终发现所有的答案都在自己内心时，才渐渐开始平静、淡定、从容。 2、处理人与人之间的关系，不容易。处理人与物之间的关系不难，拿起过就可以放的下。但人与人之间因为掺杂了情感，就显得格外复杂，心与心的距离有时就如天与地般遥远。同样一段文字，因解读人的心里认识不同，会得出不同的解读，也终于理解了校长培训时说的那句话：如果上帝知道人类发明了文字，估计它会被气死。 3、做到“风不停，树应静”，真不容易。有人的地方就有江湖，哪怕是新教育圈子也是一样，同样一句话可能会被解读成各种版本，传遍天下，原说话者也无法解释，因为这一解释，又将有各种不同版本的解读，如此面对“风不停”，只能做的选择是“树应静”。 还好，我依旧走在这条路上，因为无论曾被他人如何误解，或是被贴上多少标签，我还是我——此心光明，夫复何求？！ 再次反观自己当初为什么选择新教育？最初因拜读校长博客中关于道德经的解读部分而痴迷，随后参加的培训及送女儿入读新教育学堂，皆因自己缺乏做人的智慧，缺乏为人母、为人妻的智慧，缺乏与人相处的智慧，如此，依旧走在这条路上，我的目标是提升自己的做人智慧。 二、也许我们追求的不是幸福，而是追求幸福的过程 幸福是什么？没有人可以概括出定义，因为它只存在于你的心中，没有外在标准的衡量。

《优秀教师成长之道》读后感10

《优秀教师成长之道》读后感 大田坪小学韦启剑 勤于反思，告别庸碌肤浅的日子。这本书的一开始就告诉我们要做一个勤于反思的老师，经常想一想什么地方做得不够好，还需要怎么改进等，不要只知道埋头拉车，而要抬头看路，在反思中总结经验，在反思中吸取教训，在反思中进行整合与创新，我们只有不停的反思，才能不断的完善自己的本领，才能提升自己的水平。我知道勤奋工作，机械的执行学校的命令，却从没有考虑过我的每一步工作失败和成功的差别，机械的重复，盲目的应付，天天是焦头烂额的消防员，假如我能早一点明摆着这个道理，认真的思索，至少我应该在快乐中幸福度过，细细想来，要想成为有经验的老师和班主任，只要我们勤于思考，善于反思和总结，我们只需要一两年的时间，有了反思和经验，我们可以把事事做在前面，做一名轻松快乐的预防员，而不是焦头烂额的消防员。同学们也可以因为我有经验而有了更幸福的校园生活。一个感觉不到职业幸福感的老师，他的学生也不会感到幸福的，我的学生在我的高压与威严中战战兢兢的成长，我本来是一个活泼开朗，性格外向的老师，我原可以带着这一群孩子行走在春天里，陶醉在花海里。看到贺老师的智慧和启发，我只有相见恨晚的感觉，亡羊补牢，我走在了教学管理的反思

之路；也在贺老师和郑老师的鼓励下，我走上了幸福的副班主任的路途，同时也给了孩子们明媚的春天。 让学生在爱中微笑着长大。第一眼看到这个章节，感到很有诗意，微笑带班，拥抱轻松快乐的生活，这是一种多么美的境界，微笑是一缕阳光，它能让心温暖，让梦畅想，让生命绽放。微笑是一阵轻风，它能让脚步轻松，让感动由衷，让笑语盈盈。微笑是一首歌，它能让歌者自得，让听者愉悦。微笑着带班，整个班级都会微笑！育因它而美丽，教因它而快意。读着贺老师的这些词句，我似乎感到他笑语盈盈，他的班级都沉浸在欢乐的海洋中，他的孩子们在幸福的快乐的成长，这是一种何等宽广的胸怀，一个班主任能够到达微笑带班的境界，她一定经历了破茧成蝶的进化，才能振翅高飞，翱翔宇宙。年轻的班主任刚开始时是严字当头，又经历了施爱程度的困惑，反复的思索，总结，最终才找到了爱与严的恰到好处，对学生亦师亦友，似严父更像慈母，学生敬你爱你听从你，你像一位智者引导着一群快乐的小鸟遨游在知识的海洋中。我们的班主任应该尽快的成长起来，力争每一个人都能微笑着让学生在爱中长大，他能爱生如子，他能静待花开，他能欣赏悦纳，他能宽容理解，他能不断与时俱进，他能陶醉教育。这位班主任是智慧的象征，是经验的积累，是天使的化身，更是学生健康成长的守护神。我也要多学，多思，多写，争取自己也能早日达到这个教育的伊甸园。