几种常见岩石的辨别和描述[1]

几种常见岩石的辨别和描述（野外编录）

三种常见的岩浆岩：

1．花岗岩是分布最广的深成侵入岩。主要矿物成分是石英、长石和黑云母，颜色较浅，以灰白色和肉红色最为常见，具有等粒状和块状构造。花岗岩既美观抗压强度又高，是优质建筑材料。

2．橄榄岩侵入岩的一种。主要矿物成分是橄榄石及辉石，深绿色或绿黑色，比重大，粒状结构。是铂及铬矿的惟一母岩，镍、金刚石、石棉、菱铁矿、滑石等也同这类岩石有关。

3．玄武岩一种分布最广的喷出岩。矿物成分以斜长石、辉石为主，黑色或灰黑色，具有气孔构造和杏仁状构造，玄武岩本身可用作优良耐磨的铸石原料。

(沉积岩) 又叫“水成岩”。是在常温常压条件下岩石遭受风化作用的破坏产物，或生物作用和火山作用的产物，经过长时间的日晒、雨淋、风吹、浪打，会逐渐破碎成为砂砾或泥土。在风、流水、冰川、海浪等外力作用下，这些破碎的物质又被搬运到湖泊、海洋等低洼地区堆积或沉积下来，形成沉积物。随着时间的推移，沉积物越来越厚，压力越来越大，于是空隙逐渐缩小，水分逐渐排出，再加上可溶物的胶结作用，沉积物便慢慢固结而成岩石，这就是沉积岩。沉积岩分布极广，占陆地面积的75％，是构成地壳表层的主要岩石。四种常见的沉积岩：

1．砾岩一种颗粒直径大于2毫米的卵石、砾石等岩石和矿物胶结而成的岩石，多呈厚层块状，层理不明显，其中砾石的排列有一定的规律性。

2．砂岩颗粒直径为0．1～2毫米的砂粒胶结而成的岩石。分布很广，主要成分是石英、长石等，颜色常为白色、灰色、淡红色和黄色。

3．页岩由各种黏土经压紧和胶结而成的岩石。是沉积岩分布最广的一种岩石，层理明显，可以分裂成薄片，有各种颜色，如黑色、红色、灰色、黄色等。

4．石灰岩俗称“青石”，是一种在海、湖盆地中生成灰色或灰白色沉积岩。主要由方解石的微粒组成，遇稀盐酸会发生化学反应，放出气泡。石灰岩的颜色多为白色、灰色及黑灰色，呈致密块状。

变质岩：地壳中的火成岩或沉积岩，由于地壳运动、岩浆活动等所造成的物理、化学条件的变化，使其成分、结构、构造发生一系列改变，这种促成岩石发生改变的作用称为变质作用。由变质作用形成的新岩石叫做变质岩，例如由石英砂岩变质而成的石英岩，由页岩变质而成的板岩，由石灰岩、白云岩变质而成的大理岩。变质岩常有片理构造。三种常见的变质岩：

1．大理岩由石灰岩或白云岩重结晶变质而成。颗粒比：石灰岩粗，矿物成分主

要为方解石，遇酸剧烈反应，一般为白色，如含不同杂质，就有各种不同的颜色。大理岩硬度不大，容易雕刻，磨光后非常美观，常用来做工艺装饰品和建筑石材。

2．板岩由页岩和黏土变质而成。颗粒极细，矿物成分只有在显微镜下才能看到。敲击时发出清脆的响声，具有明显的板状构造。板面微具光泽，颜色多种多样，有灰、黑、灰绿、紫、红等，可用做屋瓦和写字石板。

3．片麻岩多由岩浆岩变质而成。晶粒较粗，主要矿物成分为石英、长石、黑云母、角闪石等。矿物颗粒黑白相间，呈连续条带状排列，形成片麻构造。岩性坚，但极易风化破碎。

C、(矿物) 是地壳内外各种岩石和矿石的组成部分，是具有一定的化学成分和物理性质的自然均一体。大部分矿物是固体，也有的是液体(如自然汞、石油)或气体(如C02、H：S等)。

矿物学家把所有矿物分为有机矿物和无机矿物两种：前者种类比较少，主要是碳氢氧化合物，如：琥珀等。后者在地球上数量众多，由于每年都有几十至几百种新矿物被发现，据统计，目前已有三四千种。许多种矿物是我们日常生活离不开的，例如：中小学生几乎天天都用铅笔，制造笔心的石墨就是矿物的一种。我们每餐都用的食盐也是天然石盐矿物的一种，可以说人类时时刻刻都离不开矿物。

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三大岩类野外观察描述定名技巧经验总结

一）岩浆岩的观察与描述

对岩浆岩的观察，一般是观察其颜色、结构、构造、矿物成分及其含量，最后确定其岩石名称。肉眼鉴定岩浆岩，首先看到的就是颜色。颜色基本可以反映出岩石的成分和性质。

对岩浆岩进行肉眼鉴定

第一步是要依据其颜色大致定出属于何种岩类。比如，若是浅色，一般为酸性岩（花岗岩类）或中性岩（正长岩类）；若是深色，一般为基性岩或超基性岩。由

酸性岩到基性岩，深色矿物的含量逐渐增多，岩石的颜色也就由浅到深。同时还要注意区别岩石新鲜面的颜色和风化后的颜色。还可根据其中暗色矿物与浅色矿物的相对含量来进行描述，如暗色矿物含量超过60%者为暗色岩，在30—60%者为中色岩，在30%以下者为浅色岩。

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第二步是观察岩浆岩的结构与构造。据此，便可区分出是属深成岩类、浅成岩类或是喷出岩类。根据岩石中各组分的结晶程度，可分为全晶质、半晶质和玻璃质等结构。不仅要对全晶质的结构区分出显晶质或隐晶质结构，还要对其中的显晶质结构岩石按其矿物颗粒大小，进一步细分出等粒、不等粒、粗粒或细粒等结构。对具有斑状结构的岩石要描述斑晶成分、基质的成分及结晶程度。假如岩石中矿物颗粒大，呈等粒状、似斑状结构，则属深成岩类；假如矿物颗粒微细致密，呈隐晶质、玻璃质结构，则一般皆属喷出岩类；假如岩石中矿物为细粒及斑状结构，即介于上述两者之间，属于浅成岩类。观察岩石中矿物有无定向排列，进而就能推断岩石的形成环境，含挥发组分多少以及岩浆流动的方向。若无定向排列称之为块状构造；若有定向排列，则可能是流纹构造、气孔构造或条带状构造。深成岩、浅成岩大多是块状构造；喷出岩则为流纹构造和气孔构造等。对于岩石中有规律排列的长柱状矿物、气孔捕虏体等均要观测其方向。对于那些在接触面上有规则排列的片状矿物，要描述其组成成分，并测其产状要素。

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第三步是观察岩浆岩的矿物成分。矿物成分是岩石定名最重要的依据。岩浆岩类别是根据SiO2含量百分比确定的，而SiO2含量可在岩石矿物成分上反映出来。假如有大量石英出现，说明是酸性岩；如果有大量橄榄石存在，则表明是超基性岩；如果只有微量或根本没有石英和橄榄石，则属中性岩或基性岩。假如岩石中以正长石为主，同时所含石英又很多，就可判定是酸性岩；倘若以斜长石为主，暗色矿物又多为角闪石，属于中性岩；若暗色矿物多系辉石，则属基性岩。对于岩石中凡能用肉眼识别的矿物均要进行描述。首要的是描述主要矿物形态、大小及其性质。其次，要对次要矿物作简略描述

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第四步是为岩浆岩定名。在肉眼观察和描述的基础上确定岩石名称。请注意在岩石名称前面冠以颜色和结构，比如，可将某岩石定名为浅灰色粗粒花岗岩。

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另外，在野外还要注意查明岩浆岩体的产状，即岩体的空间分布位置、规模大小以及与围岩的接触关系等，结合岩石的结构与构造，以推论岩石的形成环境。也要注意不同侵入体或同一侵入体之间的岩性变化、时间顺序及相互关系。

（二）沉积岩的观察与描述

沉积岩是分布于地表的主要岩类。它种类繁多，岩性变化较大。野外识别沉积岩，其最显著的宏观标志就是成层构造，即层理。据此，很容易与岩浆岩、变质岩相区别。根据沉积岩成因、结构和矿物成分，可进一步区分出次一级的类别。凡具碎屑结构，即碎屑粒径大于2—0.005毫米，被胶结物胶结而成的岩石，是碎屑岩；凡具泥质结构，即粒径小于0.005毫米，质地均匀、较软，有细腻感，常具页理的岩石是粘土岩；凡具化学和生物化学结构，多为单一矿物组成的岩石，是化学岩和生物化学岩。由于各类沉积岩的岩性差别，因此在鉴定方法上也不相同-

1、碎屑岩的肉眼鉴定

鉴定碎屑岩时着重观察其岩石结构与主要矿物成分。首要的是看碎屑结构。抓住这一特征，就不会与其他岩石相混淆了。要仔细观察碎屑颗粒大小：粒径大于2毫米是砾岩，2—0.05毫米是砂岩，0.05 —0.005毫米是粉砂岩。粉砂岩颗粒肉眼难以分辩，用手指研磨有轻微砂感。按砂岩的粒径又可定出粗砂岩（2—0.5毫米）中砂岩（0.5—0.25毫米）和细砂岩（0.25—0.05毫米）。对于砾岩，还应注意观察其颗粒形状，颗粒外形呈棱角状者是角砾岩，系圆状或次圆状者为砾岩。其次，看碎屑岩的矿物成分（碎屑颗粒成分和胶结物成分）。砾岩类的碎屑成分复杂，分选较差，颗粒较大，一般不参与定名；砂岩，主要矿物成分有石英、长石和一些岩石碎屑。在碎屑岩中，常见的胶结物有铁质（氧化铁和氢氧化铁）、硅质（二氧化硅）、泥质（粘土质）、钙质（碳酸钙）等。铁质胶结物多呈红色、褐红色或黄色。硅质最硬，小刀刻不动。钙质滴稀HCI起泡。弄清楚了结构和成分，就可为碎屑岩定名。例如，碎屑矿物成分以石英为主，其含量超过50%，长石和岩屑含量均小于25%的砂岩，叫做石英砂岩。也可按其胶结物命名，如可称某岩石为铁质石英砂岩。碎屑岩中可见化石，但一般保存较差。

火山碎屑岩的鉴别比较困难。因为，它在成因上具有火山喷发和沉积的双重性，是一种介于岩浆岩与沉积岩之间的过渡型岩石。常常是以其成因特点、物质成分、结构、构造和胶结物的特征来区别于碎屑岩。

2、粘土岩的肉眼鉴定

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鉴定粘土岩的主要依据是其泥质结构。粘土岩矿物颗粒非常细小，肉眼仅能按其颜色、硬度等物理性质及结构、构造来鉴定。它多具滑腻感，粘重，有可塑性、烧结性等物理性质。若是纯净的粘土岩，一般为浅色的土状岩石。层理是粘土岩中最明显的特征，因此，人们就按粘土岩层理（倘层理厚度小于1毫米称页理）及其固结程度进行分类，将固结程度很高、页理发育，可剥成薄片者称作页岩。页岩常含化石。粘土岩中以页岩为主。将那些固结程度较高、不具页理，遇水不

易变软者称泥岩。最后，再根据颜色与混入物的不同进行命名，如可称作紫红色铁质泥岩、灰色钙质页岩等。

3、化学岩和生物化学岩的肉眼鉴定

此类岩石中分布最广和最常见的有碳酸盐岩、硅质岩、铁质岩和磷质岩，尤以碳酸盐类岩石分布为广。有无生物遗骸是判断属于生物化学岩或是化学岩的标志。化学岩成分常较单一。它们多为单矿物岩石，故此，可按其矿物的物理性质进行鉴定。

化学岩具有化学结构，即结晶粒状结构和鲕状结构等；生物化学岩具生物结构，即全贝壳结构、生物碎屑结构等。

综合上述，在观察和描述沉积岩时应注意：

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要描述岩石整体的颜色，区分岩石是碎屑结构、泥质结构或结晶结构和生物结构等；

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据其矿物成分、颗粒大小及颜色上的差异，观察岩石的层理，注意层面上波痕、泥裂等构造特征；

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要描述组成岩石的主要矿物、碎屑物及胶结物等成分。

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对砾石的形状、大小、磨圆度和分选性等特征要描述，并要确定胶结类型，以及胶结程度。

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对沉积岩命名时应遵循“颜色+胶结物+岩石名称”的法则。此外，还需注意沉积岩体形状、岩层厚度及产状、风化程度、化石保存情况及其类属。

（三）变质岩的观察与描述

我国区域变质岩系十分发育，时代自太古宙到期中生代均有出露。其变质岩石类型十分复杂，主要有片麻岩、粒状岩石（变粒岩、浅粒岩）、片岩、千枚岩、变质硅铁质岩、大理岩、变质铁镁质岩及区域混合岩等。有关原岩建造主要有超基性到酸性喷出岩（包括熔岩、凝灰岩）、硬砂岩、各种沉积岩及不同性质的侵入岩。上述变质岩类均属不同的原岩建成造经受不同时期、不同类型区域变质作用的结果。区域变质作用的主要类型大致可分为地壳演化早期造盾阶段的区域中高温变质作用，及造盾阶段之后与造山运动有关的区域动力热流变质作用、区域低温动力变质作用和埋深变质作用。不同成分的原岩经受不同类型的区域变质作用，在一定的温高压力条件下，形成各具特征的矿物和常见矿物共生组合，并因之分别构成不同温压条件的麻粒岩相、角闪岩相（高角闪岩、低角闪岩相）、绿片岩相（高绿片岩相、低绿片岩相）、蓝闪石片岩相（蓝闪绿片岩相、蓝闪石—硬柱石片岩相）及次绿片岩相（浊沸石相和葡萄石—绿纤石相）。我国区域层状变质岩系按大地构造运动可分为12期，从太古宙迁西期—新生代喜马拉期变质岩系均有。所以，变质岩系的发生和发展与大地构造环境和地壳演化有密切的关系。在全球构造位置上，我国处于欧亚板块、太平洋板块及度板块的结合部位，地质环境差异较大，发展历史很不相同，因而区域地质各具特色，造成变质岩石类型复杂，岩石相对难以识别。

在野外鉴别变质岩的方法、步骤与前述岩浆岩类似，但主要根据是其构造、结构和矿物成分。这是因为，变质岩的构造和结构是其命名和分类的重要依据。第一步可先根据构造和结构特征，初步鉴定变质岩的类别。譬如，具有板状构造者称板岩；具有千枚构造者称千枚岩等。具有变晶结构是变质岩的重要结构特征。例如，变质岩中的石英岩与沉积岩中的石英砂岩尽管成分相同，但前者具变晶结构，而后者却是碎屑结构。第二步再根据矿物成分含量和变质岩中的特有矿物进一步详细定名。一般来讲，要注意岩石中暗色矿物与浅色矿物的比例，以及浅色矿物中长石和石英的比例，因这些比例关系与岩石的鉴定有着极大关系。例如，某岩石以浅色矿物为主，而浅色矿物中又以石英居多且不含或含有较少长石，就是片岩；若某岩石成分以暗色矿物为主，且含长石较多，则属片麻岩。变质岩中的特有矿物，如蓝晶石、石榴子石、蛇纹石、石墨等，虽然数量不多，但能反映出变质前原岩以及变质作用的条件，故也是野外鉴别变质岩的有力证据。关于板岩和千枚岩，因其矿物成分较难识辩，板岩可按“颜色+所含杂质”方式命名，如可称黑色板岩、炭质板岩；千枚岩可据其“颜色+ 特征矿物”命名，如可称银灰色千枚岩、硬绿泥石千枚岩等。

在野外，还要观察地质体产状、变质作用的成因。比如，石英岩与大理岩两者在区域变质与接触变质岩中均有，就只能根据野外产状和共生的岩石类型来确定。假如此类岩石围绕侵入体分布，并和板岩共生，则为接触变质形成；假如此类岩石呈区域带状分布，并和具片状或片麻状构造的岩石共生，则为区域变质所形成。

对变质岩我们也应描述岩石总体颜色，注意其岩石结构。若为变晶结构，则要对矿物形态进行描述。注意观察岩石中矿物成分是否定向排列，以便描述其构

造。用肉眼和放大镜观察可见的矿物成分应进行描述。若无变斑晶，就按矿物含

量多少依次描述；若有变斑晶，则应先描述变斑晶成分，后描述基质成分。至于

其它方面，如小型褶皱、细脉穿插、风化情况等，亦应作简略描述。在为变质岩

定名时，应本着“特征矿物+片状（或柱状）矿物+基本岩石名称”的原则。如，

可将某岩石定名为蓝晶石黑云母片岩。

跟我看构造

喜欢地质构造的同仁们进来看看吧～我精心整理的～除了图片还收集了注解～如果喜欢的话就请转载吧，不过转载的时候最好在评论栏里留下你的足迹～不声不吭转走就不像话呐～哈哈～

一、板劈理：

板岩所特有的连续劈理。它发育在细粒的低级变质岩中，肉眼极难区别出劈理域或微劈石；在显微尺度上，劈理域由平行面状或交织状排列的云母或绿泥石等层状硅酸盐矿物富集成薄膜或薄层，宽约0.005毫米；微劈石由石英、长石等浅色矿物的集合组成，呈薄板状或透镜状，宽约1～0.01毫米或以下。板劈理使板岩具有良好的可劈性，将岩石劈成十分平整的薄板。

二、劈理折射：

强弱相间的岩层中,强硬层中的劈理和软弱层中的劈理以不同角度与层理相交，强硬层中为间隔劈理，与层理交角较大；软弱层中为连续劈理，与层理交角较小。

三、矩形石香肠：

白云岩中的硅质条带拉断形成矩形石香肠，反映硅质能干层（强硬层）与白云岩软弱层之间的高粘性差。（石香肠构造，各位可还记得～）不同力学性质互层的岩系受到垂直或近垂直岩层的挤压而形成。软弱岩层被压向两侧塑性流动，夹在其中强硬岩层不易塑性变形而被拉断，构成平面上呈平行排列的长条状块段，即石香肠。在被拉断的强硬岩层的间隔中，或由软弱层呈褶皱楔入，或由变形过程中分泌出的物质所充填。

四、透镜状石香肠：

灰岩中相对强硬的白云岩形成的透镜状石香肠构造。香肠体的两端有分泌的方解石充填，示压溶作用的存在。

五、挠曲：

在水平或平缓的岩层中，由一般岩层突然变陡而表现出的膝状弯曲，或是由于岩层翘曲或其他和缓变形所形成的弯曲。

六、膝状褶皱：

以早期板劈理为变形面发生褶皱，由左到右褶皱形式发生变化，既由膝状-箱状-圆弧状渐变过渡。

七、膝折：

由一系列互相平行的膝折带组成的尖棱褶皱，称为膝折褶皱；两翼平直，转折端尖棱。

八、平缓褶皱：

平缓褶皱是指翼间角小于180°、大于120°的褶皱。

九、开阔褶皱：

翼间角为120°～70°的褶皱。

十、 W型对称褶皱：

为石英岩中的W型对称褶皱。中部褶皱较紧闭，向两侧逐渐开阔，褶皱转折端加厚，翼部减薄。

十二、不对称Ｎ型褶皱：

不同褶皱层的褶皱形态的变化，强硬的硅质层（石英岩）具典型的相似褶皱的特点，较软弱的铁质层（富磁铁矿层）为顶厚褶皱。

十三、不对称褶皱：

指两翼不等长褶皱的中面与轴面互相不垂直，以轴面为标志面褶皱两翼不呈镜像对称的褶皱。对于一系列连续发育的不对称褶皱，如果顺褶皱枢纽的倾伏方向观察，可将其褶皱面形态从长翼到短翼的变化描述为S型或Z型，它们反映了褶皱的倒向：S型为左行或逆时针倒向；Z型为右行或顺时针倒向。

十四、斜歪水平褶皱：

教科版四年级下册科学《认识几种常见的岩石》参考教案

2.认识几种常见的岩石 教学目标： 1．初步认识几种常见岩石的显著特征； 2．观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构、构造，并能根据岩石的特征对照有关资料识别岩石； 3．认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。 教学重点：观察、记录几种岩石的特征。 教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。 教学准备： 分组实验：每组6块岩石（为页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩）、滴管、稀盐酸、用于清洗盐酸液的水杯一只、抹布一块、镊子两只、每人放大镜一块。 演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件。 教学过程： 课前游戏： 1．我们先来玩一个说猜的游戏，老师描述一个同学的特征，大家猜猜他是谁？我们班有一位同学，长有头发、一双眼睛、一对鼻孔、一张嘴巴、二只耳朵，中等个子，他是谁？ 2．只有描述出一位同学的显著特征，并且是独一无二的，才能容易猜得出。对吧？ 3．那位同学能够超过老师，描述出一位同学的显著特征让大家猜，注意不能使用缺陷性描述，那样会伤害同学的自尊心，这要注意绝对不能。

4．学生相互描述、猜测。 5．看似简单的说猜游戏，看来也不是很容易，首先描述的同学要准确清晰的抓住显著特征，如果这方面很强，今后很容易成为画家、作家、律师、警察、设计师，当然还容易成为伟大的科学家。棒吧！ 一、引入课题 上节课我们学习了《各种各样的岩石》，今天我们继续来研究岩石。（课件出示六块常见岩石：页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩和花岗岩）（板书：认识几种常见的岩石） 二、进一步观察岩石 （一）观察实验指导 1．认识岩石就要讲究科学的观察方法，跟老师说说，大家都学会了哪些观察方法？根据学生回答，板书：看、闻、摸、尝、听……（很多岩石内有一定的毒素，不能尝，下课后还要记得洗手） 2．提问：除了用眼睛看外，还可以借助什么来看？为什么要用放大镜来观察？用放大镜可以观察岩石的什么？ 3．今天我们就要用放大镜来观察岩石在构造和结构方面的显著特征，同时学习一个新的观察方法：（课件出示表格）同学们也可以看自己同步探究上的记录表。 岩石观察记录 岩石编号颜色有无层理、气孔、斑点、 条纹、生物痕迹等组成岩石的颗粒 是什么样的敲击听声音滴稀盐酸的反应 颗粒岩石种类 大小

岩石野外鉴别描述

主要造岩矿物的肉眼鉴定特征 一、岩浆岩类 组成岩浆岩的矿物虽然很多，但常见的只有二十几种，称为造岩矿物，而最常见的造岩矿物就更少了，主要有橄榄石、辉石、角闪石、黑云母、斜长石、钾长石和石英。前四种含铁镁高，称铁镁矿物，矿物颜色较深，又称暗色矿物；后三种含硅、铝高，称硅铝矿物，含有色元素少，矿物颜色较浅，又称浅色矿物。这几种造岩矿物相对于岩浆岩分类命名有极其重要的意义，主要的肉眼鉴定特征及方法如下： 1、橄榄石（Fe，Mg）2SiO4 它的出现往往表示岩石中SiO2的含量处于不饱和，常分布在超基性岩和部分基性岩中，与辉石或基性斜长石共生。常见的橄榄石是富含镁的，故颜色一般较浅为橄榄绿色，但少数含铁多时可适于黑色。透明至半透明，玻璃光泽，不规则粒状，常见有贝壳状断口。次生变化常见，在喷出岩中往往变成红棕色片状伊丁石，有时还保留橄榄石的外形——假象。而在侵入岩中则变成为黄绿色至黑色（由于析出细粒磁铁矿之故）致密蛇纹石，或由叶蛇纹石集合体组成橄榄石假象。它在标本上由于光线的照射而具“闪光面”，这种现象在超基性岩中也是一种常见的现象。 2、辉石和角闪石 这两类矿物性质上很相似，故常混淆，因此在这里一起叙述。它们都是暗色柱状晶体，与橄榄石在颜色、晶形、节理和次生变化等方面不同。前者颜色一般比较深，呈柱状晶体，有两组解理（110）和

（110）发育。辉石和角闪石的一般鉴别特征可归纳成下表： 在岩浆岩中常见的普通辉石和普通角闪石，常常颜色均为深灰黑色至黑色，光泽亦很相似，这时形状和断面就比较重要，对标本要注意其断面交角，辉石近直角，而角闪石近于菱形，常常要在放大镜下仔细观察。 辉石类除了普通辉石外，在岩浆岩中还有斜方辉石，如古铜辉石、紫苏辉石等，与普通辉石不同的是如含铁少时，颜色较浅，为淡棕色或碎片状，有些带褐黄色，随着铁含量增多而颜色变深，为暗褐色至褐黑色。另一种为少见的碱性辉石，呈针状、长柱状，两头尖呈箭头状，黑带绿色，这时注意不要把它误认为角闪石，可根据共生矿物产况来识别。 3、黑云母 通常较易鉴别，黑色至褐黑色，具有较强的珍珠光泽，黑云母有时退色，颜色变浅，呈金黄色，底面呈六边形，（001）节理极完善，常呈片状，其纵断面常成为长条状，有时易误认为角闪石；但可以用小刀挑一点到手心上，用放大镜观察，呈片状并具有弹性。这个办法可同时区别于片状的绿泥石和蛭石。次生变化后，颜色变为绿褐色、

认识几种常见的岩石

《认识几种常见的岩石》教学设计 【设计意图】 自然界的岩石种类是数不胜数的，面对这些岩石，学生该如何去辨别呢？这节课的标题是《认识几种常见的岩石》，通过观察，对比资料，这节课认识了这几种常见的岩石，但是时间一久，学生又马上会忘记。所以，这节课我在设计时把核心目标定位在“方法”上——通过观察几种常见的岩石，初步尝试像科学家那样用科学系统的方法来辨别岩石。希望通过活动，学生能认识其中的几种岩石，但最重要的还是学生尝试并初步学会这种方法的使用。 【教材分析】： （一）背景和目标 本课指导学生认识几种常见的岩石一页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩的特征。在观察上，不再只停留在颜色、光滑还是粗糙、是否透明等这些常见的物质属性方面，而是要进一步从岩石的结构、构造等方面进行观察。这是由于岩石是在各种不同地质条件作用下产生的，是按一定的结构和构造构成的，由矿物组合而成的矿物集合体。页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩这几种岩石从成因上分类分别属于沉积岩、岩浆岩、变质岩，在结构和构造上有显著的不同。通过本课教学，不仅认识这几种岩石的特性，还要进一步提高学生的观察能力和探究能力。这将为今后理解岩石的特性和成因之间的关系奠定一定的基础。 本课内容分为两部分:一是“进一步观察岩石”，二是“怎样识别它们”。 (二)教学准备： 1、分组实验器材：标签或记号笔。 2、教师演示器材:页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩，滴管、稀盐酸、放大镜、岩石标本，滴管、稀盐酸，有关岩石用途的课件。 (三)教材说明 本课的重点是观察、记录几种岩石的特征。难点是根据岩石的特征对照资料识别它们。 第一部分:进一步观察岩石 在第一课初步了解到岩石的外部特征后，本课通过对几种常见岩石的观察和识别，指导学生进一步学习观察岩石的方法。教材选用的是页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、花岗岩、大理岩。为什么选用这几种岩石呢，因为这几种岩石比较普遍又容易找到，还被人们在生产和生活中广泛应用。从成因上分类，它们分属沉积岩、岩浆岩、变质岩，在结构和构造上特征明显。 “进一步观察岩石”的活动有两个目的:一是指导学生学习新的观察方法，二是引导学生关注岩石的本质特征，比如结构、构造等。结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小，以及相互关系等。构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予

认识几种常见的岩石(一次修改稿)

认识几种常见的岩石 执教老师：台州市临海大洋小学徐寒英 教学目标： 科学概念： 1、初步认识板岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特 征。 2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。 过程与方法： 1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。 2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石。 3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。 情感态度价值观： 1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。 2、通过说说猜猜的组织形式，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。 3、培养收集、研究岩石的兴趣。 重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。 难点：1、描述岩石。2、根据岩石的特征对照资料识别岩石。 分组实验：1号花岗岩、2号大理岩、3号石灰岩、4号板岩、5号砂岩、6号砾岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、水杯、湿毛巾、玻璃皿。演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、滴瓶、玻璃皿、相关课件 课前游戏： 师：我们先来玩一个说说猜猜的游戏，老师描述出我们班某一位同学的体貌特征，请大家猜猜他是谁。他黑头发、两只眼睛、二只耳朵、一个鼻子、一张嘴，他是谁？ 师：也就是说我们无法说出他具体是谁！那你觉得老师应该怎样描述？是啊！只有描述出这位同学区别于其他同学的，最好是独一无二的明显特征，别人才容易猜出来。 师：哪位同学能描述出某位同学的明显特征。 生：描述（2个） 师：（你成功了！说明你已经描述出这位同学的明显特征了，或是：这位同学还有没有最最明显的特点）现在改变一下方式，谁来描述让老师来猜，我能猜出来，你们就成功了！谁来描述？ 生：描述。 师：说实话，老师还真不能一下子猜出来！能不能把这位同学最最明显的特点描述出来？看来说说猜猜的游戏，说的人一定要抓住明显的特征来描述。猜的人一定要熟悉、认识被猜的对象。 教学过程： 一、引入课题（1分） 有请今天说说猜猜的主角闪亮登场（出示：几种常见的岩石图片）它们是我们生活中常见的岩石，要说说猜猜这些岩石，首先得认识它们。（板书：认识几种常见的岩石） 二、观察岩石实验（9分） 1、讨论观察方法

小学科学：认识几种常见的岩石

《认识几种常见的岩石》教学设计 台州市临海大洋小学徐寒英 【教材分析】 《认识几种常见的岩石》是四年级下册第四单元的第二课，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”后三节课主要探究“矿物”，前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。第一课“各种各样的岩石”就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类。第二课“认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为第三课“岩石的组成”打下学习基础，第三课则更深入地让学生分析构成岩石的颗粒即岩石构成岩石的矿物。 本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。对板岩、花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。二是识别岩石。要求学生在进一步观察岩石的基础上，综合概括不同编号岩石的显著特征，并根据岩石的显著特征，对照岩石资料来识别岩石，最后验证自己的判断。 【教学目标】 科学概念： 1、初步认识板岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征。 2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。 过程与方法： 1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。 2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。 3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。 情感态度价值观： 1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。 2、通过组内分工合作，描述汇报，说说猜猜的组织形式，培养学生合作、交流、质疑意识。 3、培养收集、研究岩石的兴趣。 【教学重难点】 重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。 难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。 【教学准备】 1、分组实验：1号花岗岩、2号大理岩、3号石灰岩、4号板岩、5号砂岩、6号砾岩、镊 子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、碟子、水杯、湿毛巾。 2、演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、滴瓶、碟子、相关课件 【教学过程】 一、引入课题 （出示：几种常见的岩石图片）它是我们生活中常见的岩石，要说说猜猜这些岩石，首先得认识它们。 二、观察岩石实验 1、（出示：花岗岩、砾岩）讨论观察方法 2、交流反馈 3、指导滴稀盐酸的方法 4、讨论观察记录表

几种常见岩石的辨别和描述

几种常见岩石的辨别和描述（野外编录） 三种常见的岩浆岩： 1．花岗岩是分布最广的深成侵入岩。主要矿物成分是石英、长石和黑云母，颜色较浅，以灰白色和肉红色最为常见，具有等粒状和块状构造。花岗岩既美观抗压强度又高，是优质建筑材料。 2．橄榄岩侵入岩的一种。主要矿物成分是橄榄石及辉石，深绿色或绿黑色，比重大，粒状结构。是铂及铬矿的惟一母岩，镍、金刚石、石棉、菱铁矿、滑石等也同这类岩石有关。 3．玄武岩一种分布最广的喷出岩。矿物成分以斜长石、辉石为主，黑色或灰黑色，具有气孔构造和杏仁状构造，玄武岩本身可用作优良耐磨的铸石原料。 (沉积岩) 又叫“水成岩”。是在常温常压条件下岩石遭受风化作用的破坏产物，或生物作用和火山作用的产物，经过长时间的日晒、雨淋、风吹、浪打，会逐渐破碎成为砂砾或泥土。在风、流水、冰川、海浪等外力作用下，这些破碎的物质又被搬运到湖泊、海洋等低洼地区堆积或沉积下来，形成沉积物。随着时间的推移，沉积物越来越厚，压力越来越大，于是空隙逐渐缩小，水分逐渐排出，再加上可溶物的胶结作用，沉积物便慢慢固结而成岩石，这就是沉积岩。沉积岩分布极广，占陆地面积的75％，是构成地壳表层的主要岩石。四种常见的沉积岩： 1．砾岩一种颗粒直径大于2毫米的卵石、砾石等岩石和矿物胶结而成的岩石，多呈厚层块状，层理不明显，其中砾石的排列有一定的规律性。 2．砂岩颗粒直径为0．1～2毫米的砂粒胶结而成的岩石。分布很广，主要成分是石英、长石等，颜色常为白色、灰色、淡红色和黄色。

3．页岩由各种黏土经压紧和胶结而成的岩石。是沉积岩分布最广的一种岩石，层理明显，可以分裂成薄片，有各种颜色，如黑色、红色、灰色、黄色等。 4．石灰岩俗称“青石”，是一种在海、湖盆地中生成灰色或灰白色沉积岩。主要由方解石的微粒组成，遇稀盐酸会发生化学反应，放出气泡。石灰岩的颜色多为白色、灰色及黑灰色，呈致密块状。 变质岩：地壳中的火成岩或沉积岩，由于地壳运动、岩浆活动等所造成的物理、化学条件的变化，使其成分、结构、构造发生一系列改变，这种促成岩石发生改变的作用称为变质作用。由变质作用形成的新岩石叫做变质岩，例如由石英砂岩变质而成的石英岩，由页岩变质而成的板岩，由石灰岩、白云岩变质而成的大理岩。变质岩常有片理构造。三种常见的变质岩： 1．大理岩由石灰岩或白云岩重结晶变质而成。颗粒比：石灰岩粗，矿物成分主要为方解石，遇酸剧烈反应，一般为白色，如含不同杂质，就有各种不同的颜色。大理岩硬度不大，容易雕刻，磨光后非常美观，常用来做工艺装饰品和建筑石材。 2．板岩由页岩和黏土变质而成。颗粒极细，矿物成分只有在显微镜下才能看到。敲击时发出清脆的响声，具有明显的板状构造。板面微具光泽，颜色多种多样，有灰、黑、灰绿、紫、红等，可用做屋瓦和写字石板。 3．片麻岩多由岩浆岩变质而成。晶粒较粗，主要矿物成分为石英、长石、黑云母、角闪石等。矿物颗粒黑白相间，呈连续条带状排列，形成片麻构造。岩性坚，但极易风化破碎。 C、(矿物) 是地壳内外各种岩石和矿石的组成部分，是具有一定的化学成分和物理性质的自然均一体。大部分矿物是固体，也有的是液体(如自然汞、石油)或气

三大岩石的主要特征以及类型

地球科学概论 地球上的岩石千变万化，它是一种或多种矿物的集合体，它是构成地壳的基本部分。按其成因可分为三大类：岩浆岩(火成岩)、沉积岩和变质岩。 一、三大岩石的主要特征以及类型 （一）、岩浆岩 岩浆岩又称火成岩，是由地壳下面的岩浆沿地壳薄弱地带上升侵入地壳或喷出地表后冷凝而成的。岩浆是存在于地壳下面高温、高压的熔融状态的硅酸盐物质(它的主要成分是SiO2，还有其他元素、化合物和挥发成分)。岩浆内部的压力很大，不断向压力低的地方移动，以至冲破地壳深部的岩层，沿着裂缝上升，喷出地表；或者当岩浆内部压力小于上部岩层压力时迫使岩浆停留下，冷凝成岩。 1、岩浆岩的主要特征 ①构造特征：岩浆岩中有一些自己特有的结构和构造特征，比如喷出岩是在温度、压力骤然降低的条件下形成的，造成溶解在岩浆中的挥发份以气体形式大量逸出，形成气孔状构造。当气孔十分发育时，岩石会变得很轻，甚至可以漂在水面，形成浮岩等； ②冷凝特征：岩浆岩是由岩浆直接冷凝形成的岩石，因此，具有反映岩浆冷凝环境和形成过程所留下的特征和痕迹，与沉积岩和变质岩有明显的区别。2、岩浆岩的分类 依冷凝成岩时的地质环境的不同，将岩浆岩分为三类： 喷出岩(火山岩)：岩浆喷出地表后冷凝形成的岩浆岩称为喷出岩。在地表的条件下，温度下降迅速，矿物来不及结晶或者结晶差，肉眼不易看清楚。如流纹岩、安山岩、玄武岩等; 浅成岩：岩浆沿地壳裂缝上升至距地表较浅处冷凝形成的岩浆岩。由于岩浆压力小，温度下降较快，矿物结晶较细小。如花岗斑岩、正长斑岩、辉绿岩等; 深成岩：岩浆侵入地壳深处(约距地表3公里)冷凝形成的岩浆岩。由于岩浆压力大，温度下降缓慢，矿物结晶良好。如花岗岩、正长岩、辉长岩等。 其中，深成岩和浅成岩又统称侵入岩。

认识几种常见的岩石》

《认识几种常见的岩石》教学设计 一、本课时所属单元教学内容概述，本课时在单元中的位置 《认识几种常见的岩石》是四年级下册第四单元的第二课，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”后三节课主要探究“矿物”，前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。第一课“各种各样的岩石”就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类。第二课“认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为第三课“岩石的组成”打下学习基础，第三课则更深入地让学生分析构成岩石的颗粒即岩石构成岩石的矿物。 本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。对页岩、花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。二是怎样识别岩石。要求学生在进一步观察岩石的基础上，综合概括不同编号岩石的显著特征，并根据岩石的显著特征，对照岩石资料来识别岩石，最后验证自己的判断。 二、学情分析 科学概念方面：学生在生活中已经积累了部分对岩石的了解，并且通过第一课的学习，知道需要用多种方法观察岩石，如何比较准确地描述岩石的特征，知道岩石在颜色、花纹、手感等方面有各自的特点，并能根据特点对岩石进行分类。 科学探究方面：通过近两年的科学课的学习，学生已初步具有观察、描述、交流能力；已有初步收集信息和处理信息（特别是通过观察与实验获取信息）的能力，理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义；能具有表达和交流的能力，认识表达和交流对科学发展的意义。学生初步形成描述能力和综合概括的能力。然而在实际过程中，让学生真正去正确描述岩石的特征，关注岩石本质特征是困难的，学生的观察很容易只停留在对岩石外在特点的观察和描述上。如何悉心指导学生使用新的观察方法和简单的实验，引导学生要关注岩石本质特征就是本课教学设计的关键所在。 情感态度方面：四年级学生初步具有勇于创新，独立思考，敢于提出自己的新见解；尊重反映客观事实和客观规律的科学原理；依据客观事实的出结论，能够根据科学事实修正自己的观点；有一定的合作意识。但还往往容易以原有的经验判断甚至想象来代替实际科学实验情况，因此要在课堂中强调科学活动的实证精神的培养。 三、教学目标 科学概念： 1．初步认识页岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩、等几种常见岩石的显著特征及用途。 2．不同成因的岩石在结构和构造上有不同的特征。岩石的特征和他的成因有关。 过程与方法： 1．观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。 2．根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。 3．根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。 情感态度价值观： 1．认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。 2．通过组内分工合作，描述汇报，培养学生合作、交流、质疑意识。 3．培养收集、研究岩石的兴趣。培养学生仔细观察、比较、认真记录的科学态度，以及积极探究的精神。 四、教学重、难点 教学重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。 教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。

认识常见的岩石

《认识常见的岩石》第一课时 主备：古小陈祥美执教：中心校许桂 一、教材分析： 《认识常见岩石》是《科学》五年级下册《认识岩石》单元的第一课。本课旨在通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《科学课程标准》中制定的，让学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石的目标。 二、学情分析： 在本课学习前，学生对岩石已有一定了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从科普读物上了解了许多关于岩石的知识，这些都将成为本课学习的基础。在本课的学习中，一方面，学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，学生还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。 根据学生年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：一是淡化科学知识目标，着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动。二是不拘泥教材，学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据当地实际和学生实际充实教材。三是遵循开放性原则，整个教学过程不应局限在一节课进行。教师课前可组织学生开展岩石收藏、查询资料等活动，课后可组织学生开展制作岩石标本和岩石手抄报等活动，使科学学习得到更有意义的延伸。四是为学生准备有结构的材料。如岩石标本（课前可以组织学生课外采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等及有关多媒体课件。这些材料将为学生的认识过程提供有力的保障，希望学生在活动中能得到多方位的发展。 三、教学目标： 科学知识： 1、认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面； 2、知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度等不同的特征； 过程与方法： 1、会用感官（看、摸）、工具及实验操作认识常见的岩石，在观察、实验中发现岩石的一些特征。 2、在研究岩石的活动中，学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，

各种岩石说明辨别

泥岩（Mudstone） 一种由泥巴及黏土固化而成的沉积岩，其成分与构造和页岩相似但较不易碎。 一种层理或页理不明显的粘土岩[1]。矿物成分复杂，主要由粘土矿物（如水云母、高岭石、蒙脱石等）组成，其次为碎屑矿物（石英、长石、云母等）、后生矿物（如绿帘石、绿泥石等）以及铁锰质和有机质。质地松软，固结程度较页岩弱，重结晶不明显。常见类型有：①钙质泥岩。含适量碳酸钙，常见于大陆红色岩系和海洋、潟湖相的沉积岩层。②铁质泥岩。含较多的铁矿物，如赤铁矿、褐铁矿、针铁矿等，多见于红色岩层。③硅质泥岩。SiO2含量较高，不含或极少含铁质和碳酸盐质物，常与铁质岩、硅质岩、锰质岩相伴生。泥岩具吸水、粘结、耐火等性能，可用于制砖瓦、制陶等工业。 泥岩结构极细粒，肉眼无法辨认颗粒。其许多特征与页岩相同，可能含有化石，但层理不如页岩发育。 页岩（Shale） 由黏土物质硬化形成的微小颗粒易裂碎，很容易分裂成为明显的岩层。 粘土岩的一种。成分复杂，除粘土矿物（如高岭石、蒙脱石、水云母、拜来石等）外，还含有许多碎屑矿物（如石英、长石、云母等）和自生矿物（如铁、铝、锰的氧化物与氢氧化物等）。具页状或薄片状层理。用硬物击打易裂成碎片。 是由粘土物质经压实作用、脱水作用、重结晶作用后形成。 常见类型有： ①黑色页岩。含较多的有机质与细分散状的硫化铁，有机质含量达3—10%，外观与碳质页岩相似，其别在于黑色页岩不染手。 ②碳质页岩。含有大量已碳化的有机质，常见于煤系地层的顶底板。 ③油页岩。含一定数量干酪根（>10%），黑棕色，浅黄褐色等，层理发育，燃烧有沥青味。 ④硅质页岩。含有较多的玉髓、蛋白石等，SiO2含量在85%以上。 ⑤铁质页岩。含少量铁的氧化物、氢氧化物等。多呈红色或灰绿色。在红层和煤系地层中较常见。 ⑥钙质页岩。含CaCO3，但不超过25%，否则过渡泥灰岩类。 此外，还有混入一定砂质成分者，称为砂质页岩。 页岩抵抗风化的能力弱，在地形上往往因侵蚀形成低山、谷地。 页岩不透水，在地下水分布中往往成为隔水层。 由页岩组成的河岸 铁质页岩 [1]页岩是一种沉积岩，成分复杂，但都具有薄页状或薄片层状的节理，主要是由黏土沉积经压力和温度形成的岩石，但其中混杂有石英、长石的碎屑以及其他化学物质，根据其混入物的成分，可分为：

认识常见岩石

认识常见岩石班级同组学生姓名 观察岩石标本的记录：

《认识常见岩石》教学实录及意图教学目标 1．会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征。 2．能够用自己喜欢的方式（如语言、文字、图画等）记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。 3．意识到形成合作探究、细致观察的科学习惯的重要性。 教学准备 教师准备：用于分组观察的岩石标本(1号：花岗岩， 2号：砂岩，3号：页岩，4号：石灰岩，5号：大理岩)、其它标本（6号：玻璃，7号：砖头，8号：煤，9号：水泥）、放大镜、小刀、烧杯、滴管、稀盐酸、课件、盘子。 学生准备：自己采集的各种岩石标本，查阅的有关岩石的资料。 教学过程 （活动一：议一议岩石在哪儿） 师：（出示岩石）这是一块岩石，在哪儿可以找到它呢？（播放课件）生：岩石在高山上。 生：岩石在水中。 师：你是怎么知道的？ 生：我是刚才看录像知道的。 生：我是凭自己的经验得到的。 师：真棒！还可以在哪儿找到岩石呢？ 生：岩石在大海边、建筑工地上也有...... [意图：课件展示岩石在哪儿,充分调动了学生原有的经验,为下面挑岩石的活动作铺垫。]

（活动二：挑一挑哪些是岩石） 师：知道今天研究什么吗？ 生：岩石。 师：只不过今天研究的岩石被老师不小心和其它的东西混合在一起了，能把岩石挑出来吗？ （学生兴致勃勃地说“能”，接着各组开始挑岩石。） 师：找到了吗？ 生：1－5号是岩石，因为他们很硬，我有感觉的。 师：其他小组同意吗？ 生：同意。 师：那为什么认定其它的就不是岩石呢？ 生： 6号是玻璃，7号是砖头，9号是水泥，它们是人工造的，不是自然界形成的。 生：刚才听到岩石是自然形成的介绍，我觉得8号煤也是岩石， 因为它也是自然界形成的！ 生：对！我看过《百科全书》了，煤属于自然界沉积的物体，属于岩石。 [意图:给学生一个挑岩石的任务,驱动学生根据经验认岩石,不管认识还是不认识,都会让学生探究岩石面临感兴趣的问题,激发探究欲望。] 师：说得真精彩，同学们凭借自己的经验挑出了1—5号，还有8号岩石，老师看到这几块岩石忽然想到一个问题（出示幻灯片：家中地面装修的情景和1—5号岩石的图片），老师家中正在装修地面用的是哪种岩石？ 生：用花岗岩，因为花白相间，好看光滑。 师：哪号是花岗岩，你是怎么知道的？

常见岩石的辨别

学会用肉眼或借助于放大镜来鉴定火成岩，是野外地质旅行的基本功之一。特别在填绘地质图、测制剖面图、研究侵入体及其相互穿插关系，观察侵入体与其围岩的关系，以及各种火成岩与成矿的关系等方面，均具有重要意义。 学会野外鉴定火成岩，大体上应从以下几项步骤入手。 首先观察岩石的颜色、含石英的分量、含铁镁矿物的分量这三项指标，估计遇到的火成岩应归属于哪一个大类。比如淡红色、浅灰色，含石英晶体的颗粒较多，而含铁镁矿物的分量较少的，大体上是属于酸性火成岩。如果岩石呈灰色、灰绿色，铁镁矿物的含量相当明显，而石英晶体的颗粒大为减少，或偶尔可见者，大体应属于中性火成岩。如果岩石的颜色黝黑，并略带橄榄绿，完全看不到石英颗粒，铁镁矿物几乎成为岩石的全部组分，则应属于基性岩类。 基本上分辨出酸性、中性和基性三大类岩石以后，接着就应该鉴定其具体的名称了。这时候，认识岩石中所含的矿物名称是鉴定的关键，因此，熟悉一下最基本的几种造岩矿物很有必要。 石英：晶体多为六方柱体及菱面体的聚形，晶面有横纹。颜色多种多样，纯净者无色透明，称之为水晶。常见者有白色、灰色乃至暗灰色。如含锰质，呈紫色；含有机质，呈烟黄色、烟褐色、墨色。玻璃光泽。断口不平，有如贝壳状。硬度7，超过铁器，故刀口针尖均难以刻画。

正长石：晶体短柱状，常呈粒状或块状。表面可见解理裂缝。颜色多呈肉红色、浅黄色。玻璃光泽。硬度6，与铁器相近。 斜长石：板状、板柱状晶体，多为白色、浅灰色，有时为浅绿色、浅红色。常为不规则的粒状。玻璃光泽。硬度6～6.5。 黑云母：晶体常呈板状、柱状。片状解理发育，极易剥落成薄片，故可用小刀、指甲拨开。具玻璃-珍珠光泽。硬度低，2～3。薄片富有弹性。颜色呈黑、褐色。易风化，成为绿泥石。 白云母：晶体形状与黑云母相同。片状解理亦发育，极易剥成薄片。玻璃-珍珠光泽。硬度2～3，颜色白、浅黄，浅灰、浅绿。不易风化。 普通角闪石：晶体常呈柱状，横断面为假六边形，颜色为黑色。绿色、褐色。玻璃光泽。有时可见金属光泽。其解理裂缝的交角为60°。硬度5.5～6。 普通辉石：晶体呈短柱状。其横剖面为假八面形。颜色多为黑色、墨绿色及褐黑色。玻璃光泽。硬度5～6。解理裂缝的交角呈90°。 橄榄石：它的颜色比较特殊，通常呈橄榄绿、黄绿色，有些则呈黑色。有较强的玻璃光泽。断口呈贝壳状。硬度6～7，因其极

如何用肉眼辨别三大类岩石

如何用肉眼辨别三大类 岩石 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

如何用肉眼辨别三大类岩石在固体地球表面，岩石是构成地貌、形成土壤的物质基础，也是地球上生命赖以生存的物质基础。根据成因不同，可将岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。在野外，可以根据岩石的外观特征如颜色、结构（组成岩石的矿物的结晶程度、晶粒大小、晶体形状及矿物之间结合关系等）、构造（组成岩石的矿物集合体的大小、形状、排列和空间分布等）以及粒度（指碎屑颗粒的大小）、圆度（指碎屑颗粒的棱角被磨蚀圆化的程度）、球度（碎屑颗粒接近球体的程度）等用肉眼判断是哪一类岩石。 一、岩浆岩 岩浆岩是岩浆活动的产物。地下深处的岩浆，在巨大内压力的作用下，沿着地壳薄弱地带侵入地壳上部或直接喷出地表冷凝而成的岩石。其主要识别标志有。 （一）、岩浆岩中喷出岩附近保存有明显的火山活动痕迹，如，火山口、火山锥、熔岩流和柱状节理等；侵入岩常被其它岩石所包围。 （二）、岩浆岩的结构反映了岩浆结晶的特点。侵入岩中的各种矿物结晶良好，属全晶质结构，如花岗岩等；喷出岩是隐晶质或玻璃质，有的似煤渣状，用肉眼分不出其中的矿物成分。 （三）、岩浆岩中的矿物或矿物集合体在空间排列及填充方式上有如下特点： 1、岩石中矿物颗粒的排列不显示方向性，而呈均匀分布。 2、岩石无论在颜色上还是在粒度上，都是不均匀的，从整块岩石来看，显得斑斑块块，杂乱无章。 3、有熔岩流动的痕迹，例如，不同颜色的条纹和拉长的气孔。

4、有由挥发成分逸散后留下的孔洞。这种构造往往为喷出岩所具有。 5、有气孔被后来的次生矿物所充填而形成的杏仁状构造。 （四）、除火山碎屑外，岩浆岩不具备层理构造，不含化石。 二、沉积岩 沉积岩是在地壳表面常温常压下，由风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等作用形成。主要识别标志如下。 （一）、沉积岩的颜色、成分和结构表现出明显的层状结构，不同的岩层叠置在一起好像一部巨厚的“书”。因此，层理构造是沉积岩最重要的构造特征之一，也是区别于岩浆岩和变质岩的最重要的标志。 （二）沉积岩除层理构造外，它的层面上经常保留有自然作用产生的一些痕迹，它经常标志着岩层的特性，并反映沉积岩的形成环境。 1、波痕：是由风、流水和波浪作用在层面上留下的一种波状起伏痕迹。 2、泥裂：又叫龟裂，指在粘土质或砂质沉积岩表面，由于干燥收缩而形成的不规则的多边形裂纹。 3、雨痕：雨滴打击未固结的细粒沉积物表面所留下的痕迹。但比较少见。（三）、沉积岩的结构： 1、碎屑岩结构。特点是岩石可分为碎屑和胶结物两部分。 2、泥质结构。多为粘土矿物形成的结构。 3、化学结构。是通过化学溶液沉淀结晶而成。 4、生物结构。由生物遗体或碎片组成，如介壳结构等。 （四）、生物遗迹：指岩层中含有古代动物和植物的遗迹或遗骸，即化石。这是沉积岩的重要特征。但不是所有的沉积岩都具有的特征。

五年级科学《认识常见岩石》教案(人教版)

人教版五年级科学《认识常见岩石》教案五年级语文教案 过程与方法： 1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。 2、能够用自己喜欢的方式（如语言、文字、图画等）记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。 科学知识： 1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征； 2、知道岩石的基本特征。 情感、态度、价值观： 1、培养合作探究，认真细致观察的科学习惯； 2、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感； 教学准备： 分组观察实验用的岩石标号标本。、放大镜、小刀、烧杯、滴管、稀盐酸、录像或课件、盘子，学生准备：自己采集的各种岩石标本，查阅的有关岩石的资料。 教学过程： ●一、视频导入引出岩石 1、（出示一块岩石）问：这是什么？岩石 ２、哪些地方有岩石呢？请同学们看一段岩石的资料，播放录像。 ３、指名讲、补充小结：岩石在山上，在水中┈┈知道今天研究什么了吗？板书：岩石 ●二、研究岩石的特征 1、今天研究的岩石被老师和别的东西放在一起了，你能找出来吗？（盘子里有五块常见岩石、砖、煤、玻璃、水泥块）若找错了则追问：它们是怎么形成的呢？ 2、你对这些岩石了解多少呢？ 3、它们的颜色怎么样？交流、补充。 过渡：它们的颜色不一样，看来对于岩石的学问还真不少，还想研究岩石的其他问题吗？

4、小组讨论研究岩石的其他问题，边商量边把你们小组研究的方法填写在“我们的记录”这张纸上，桌上提供的材料可以用。 5、交流学法：想研究岩石的什么问题呢？用什么方法研究？其他小组还有补充吗？教师相机提出各种方法的注意点，如用锤子应到地面上轻轻敲击岩石，头部稍偏一点；用稀盐酸做实验时应注意安全不要滴在皮肤和衣服上，每块岩石滴一小滴，手碰到盐酸后不要揉眼睛，立即去清洗。 6、学生开始研究岩石，教师亲身介入研究活动。提醒填写研究记录表。。 7、研讨交流： （1）你研究岩石的什么问题？发现了什么？指名上台交流。 （2）你是怎么知道的？其他同学进行补充交流。 动态生成的细化问题可能有：A汇报用放大镜观察岩石的颗粒组成时，哪几块是颗粒组成的？其他组发现了吗？其他几块岩石是否也是颗粒组成的？B研究岩石的软硬时，怎么发现它是较硬或较软的？给岩石软硬排排队；C用稀盐酸做实验时，哪两种会冒泡？其他组发现了吗？设计疑问：为什么其他岩石不会冒泡？（问题尽量启发学生提出）（3）小结：还有别的发现吗？现在你对岩石了解多少呢？我们来开展一个抢答比赛，比比谁的反应快！ ●三、抢答比赛识别常见的岩石 1、抢答比赛规则：老师说一个关于岩石的问题，同学们根据自己研究的发现抢答问题，谁抢答成功就可以奖到一本科学小书。问题如下：A哪一块岩石看起来是花白的！B哪一块岩石看起来是白色的！C哪一块岩石比较起来是最软的！D哪一块岩石是白色且遇盐酸会冒泡的！E哪一块岩石是青黑色遇盐酸也会剧烈冒泡！ 2、相机总结出每块岩石的名称并小结：这些岩石就是我们研究认识的常见岩石（板书：认识常见）。 ●四、机动： 找一找生活中用到岩石的地方？说说用这些岩石的道理，能不能用今天研究的方法来把结果告诉我们。

认识几种常见的岩石(优秀教案)

课题：认识几种常见的岩石 教学目标： 知识目标： 1、初步认识页岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特 征； 2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征； 过程目标： 1、观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构、构造； 2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石； 3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料； 情感目标： 1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。 2、通过说说猜猜的组织形式，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。 重点：观察、记录几种岩石的特征 难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石 分组实验：页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩、镊子、滴管、稀盐酸、放大镜、每组用于清洗滴稀盐酸的岩石的水杯一只、毛巾一块。 演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件、执教班级学生照片三张 课前游戏： 师：我们先来玩一个说说猜猜的游戏，老师描述出我们班一个同学的特征，大家猜猜他是是谁。 师：我们班有一位同学，黑头发、一双眼睛、一对鼻孔、一张嘴巴、二只耳朵，喜欢运动，它是谁？ 师：是啊！只有描述出这位同学区别于其他同学的，最好是独一无二的明显特征，才容易猜得出来。 师：哪位同学能够超过老师，描述出一位同学的明显特征，注意绝对不能使用缺陷性描述，那样会伤害同学的自尊心。 生：相互描述 师：同学们描述让老师来猜，我能猜出来，你们就成功了！有谁来试试。

生：描述。 师：看似简单的说说猜猜，看来也不是很容易，首先我们得认识他，再是描述的同学要准确清晰的抓住明显的特征来描述。（我们四（）的同学真够厉害的，你们的绝招是什么？ 生：平时观察得仔细，又能准确地抓住明显的特征来描述。 教学过程： 一、引入课题（2分） 师：（出示一块东坡肉大理岩的图片）认识它吗？ 生：是岩石（板书：岩石）。 师：今天我们要说说猜猜的主角不是这块岩石，（出示：几种常见的岩石）而是几种常见的岩石，要说说猜猜这些岩石之前，首先得认识它们。（板书：认识几种常见的岩石） 二、观察岩石实验（8分） （一）实验观察指导 师：认识岩石就必须有科学的观察方法，我们已经学过了哪些观察方法？ 生：阐述科学的观察方法。（板书：看、闻、摸、尝、敲击） 师：很多岩石内有一定的毒素，不但不能尝，下课后，还要记得洗手。看可以看岩石的什么？我们还可以借助什么工具来看？（板书：借助工具：放大镜） 用放大镜可以观察岩石的什么？猜猜看！ 生：观察岩石的表面特征。 师：其实，利用放大镜还可以观察岩石的很多显著特点：（出示记录单）同学们也可以看自己手上的记录表。 岩石观察记录表

岩石分类鉴别

岩石矿物的分类及鉴别特征 地质2011-03-23 18:15:21 阅读8 评论0 字号：大中小订阅 本文引用自唐焱《岩石矿物的分类及鉴别特征》 岩石矿物的分类及鉴别特征 概述：岩石（rock）是由一种或多种矿物或者岩屑组成的集合体。按照岩石的成因，分为三大类：沉积岩、岩浆岩、变质岩。 沉积岩：是由各种外力地质作力形成的沉积物在地表或近地表条件下，经过固结成岩作用形成的岩石。 按成因又可分为四大类： 表2-1 沉积岩分类简表 分类碎屑岩火山碎屑岩粘土岩化学岩和生物化学岩 结构碎屑结构碎屑结构泥质结构生物结构或化学结构 砾状结构>2mm 砂状结构2～0.05mm 粉砂状结构0.05～0.005mm 粒 径>100mm 粒径2～100mm 粒径<2mm 粒径<0.005mm 岩石名称砾岩砂岩粉砂岩集块岩火山角砾岩凝灰岩未固结粘土碳酸盐岩灰岩 白云岩 铁质岩 固结泥岩锰质岩 ······ 页岩可燃有机岩煤 石油 沉积岩的分布： 粘土岩分布最广：77.2% 砂岩： 13.2% 灰岩： 7.7% 以上三种岩石占沉积岩总数的98%以上 岩浆岩（magmatite）是熔融状态的岩浆（magma）冷凝而成的岩石。 表2-2 岩浆岩分类简表 岩石类型超基性岩基性岩中性岩酸性岩 岩石名称深成岩橄榄岩、辉石岩辉长岩闪长岩花岗岩 浅成岩苦橄岩辉绿岩闪长玢岩花岗斑岩、 喷出岩金伯利岩玄武岩安山岩流纹岩 SiO2的饱和程度 SiO2<45%强烈不饱和贫SiO2 SiO245-52%不饱和→饱和少有石英 SiO252-65%饱和→过饱和、石英含量少 SiO2>65%强烈过饱和游离石英＞20% 造岩元素含量的变化Fe Mg Cu → Fe Mg Cu Al → Fe Ca Al Na → Ca Na K Al + SiO2 岩石颜色的变化深（绿黑）→ 暗（绿灰）→ 中色（灰色）→ 浅色（肉红、灰白）

岩石风化程度判断

岩石风化程度判断 1.岩石风化 岩石在各种风化营力作用下，发生的物理和化学变化的过程称为岩石风化。岩石风化是岩石在太阳辐射、大气、水和生物作用下出现破碎、疏松及矿物成分次生变化的现象。 常用分带标志主要有：颜色、岩体破碎程度、矿物成分的变化、水理性质及物理力学性质的变化、钻探掘进及开挖中的技术特性。 具体原则包括： （1）要充分反映各风化带岩石变化的客观规律，反映各带岩石因风化程度不同所具有的不同特性； （2）分带标志视具体条件选择，应既有代表性，又明确，便于掌握，尽量避免人为因素的影响； （3）将定性与定量研究、宏观与微观研究结合起来，综合各种标志进行分带； （4）分带数目要考虑工程建筑的实际需要，既不要过于繁琐，分级过多；也不要过于简略，致使同一带内的岩石特性差异过大。 2.岩石风化程度和各种性质变化 岩石风化程度的划分及工程特性研究，对于大型水利水电工程、高层建筑、道路桥梁等工程建基面的选择以及地基基础设计施工方案的确定起着关键性作用，对评价围岩的稳定和边坡工程亦具有重要意义。 影响岩石风化的因素有很多，其中最主要的有气候、岩性、地质构造、地形地貌和一些其他的因素。岩石的风化往往不是单因子作用的结果，而是由多种因素所共同控制的。 目前，岩石风化程度划分多采用工程地质定性评价方法，从岩石颜色、次生矿物的发生、节理裂隙发育情况、机械破碎程度、风化深度、以及岩石的物理、力学和水理性质变化等方面综合分析确定。关于岩石风化程度的定量评价，目前常采用的是对岩体工程地质性质比较敏感的一些物理力学性质指标，通过室内或现场测试岩石物理力学性质单项或综合指标进行风化程度分带。由于岩石类型的千差万别，影响岩石风化因素复杂，各种岩石风化速度和风化后形态的变化也各异。因此，很难建立岩石风化程度划分的统一、定量的标准。岩石风化程度划分应当采用定性描述和定量指标相结合的方法，两者互为印证以积累利用定量指标划分岩石风化程度的经验。 2.1颜色的改变 风化前岩石断面颜色鲜艳，有光泽。而经过风化后的岩石。微风化，仅沿裂隙面颜色略

认识常见岩石

认识常见岩石 班级____ 同组学生姓名___________________________________ 观察岩石标本的记录：

《认识常见岩石》教学实录及意图教学目标 1 ?会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征。 2 ?能够用自己喜欢的方式（如语言、文字、图画等）记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。 3 ?意识到形成合作探究、细致观察的科学习惯的重要性。 教学准备 教师准备：用于分组观察的岩石标本（1号：花岗岩，2号：砂岩，3 号：页岩，4号：石灰岩，5号：大理岩）、其它标本（6号：玻璃，7 号: 砖头，8号：煤，9号：水泥）、放大镜、小刀、烧杯、滴管、稀盐酸、课件、盘子。 学生准备：自己采集的各种岩石标本，查阅的有关岩石的资料。 教学过程 （活动一：议一议岩石在哪儿） 师：（出示岩石）这是一块岩石，在哪儿可以找到它呢？（播放课件）生：岩石在高山上。 生：岩石在水中。 师：你是怎么知道的？ 生：我是刚才看录像知道的。 生：我是凭自己的经验得到的。 师：真棒！还可以在哪儿找到岩石呢？ 生：岩石在大海边、建筑工地上也有…… ［意图：课件展示岩石在哪儿，充分调动了学生原有的经验，为下面挑岩石的活动作铺垫。］ （活动二：挑一挑哪些是岩石）

师：知道今天研究什么吗？ 生：岩石。师：只不过今天研究的岩石被老师不小心和其它的东西混合在一起了，能把岩石挑出来吗？ （学生兴致勃勃地说“能”，接着各组开始挑岩石。）师：找到了吗？ 生：1－5 号是岩石，因为他们很硬，我有感觉的。师：其他小组同意吗？ 生：同意。 师：那为什么认定其它的就不是岩石呢？ 生：6 号是玻璃，7 号是砖头，9 号是水泥，它们是人工造的，不是自然界形成的。 生：刚才听到岩石是自然形成的介绍，我觉得8 号煤也是岩石，因为它也是自然界形成的！ 生：对！我看过《百科全书》了，煤属于自然界沉积的物体，属于岩石。 [意图:给学生一个挑岩石的任务,驱动学生根据经验认岩石,不管认识还是不认识,都会让学生探究岩石面临感兴趣的问题,激发探究欲望。] 师：说得真精彩，同学们凭借自己的经验挑出了1—5 号，还有8 号岩石，老师看到这几块岩石忽然想到一个问题（出示幻灯片：家中地面装修的情景和1—5 号岩石的图片），老师家中正在装修地面用的是哪种岩石？ 生：用花岗岩，因为花白相间，好看光滑。师：哪号是花岗岩，你是怎么知道的？ 生：1 号就是，我家地面铺的就是花岗岩。 师：够内行的，其它同学还有补充吗？ 生：我觉得用5 号大理岩，因为它是白色的，白色代表纯洁，你是老师，铺白色的大理岩代表纯洁高尚。（掌声响起来） 生：我觉得不妥，白色的容易脏，而地面是天天用脚采的，不耐脏，该用3 号，土黄色的 ..........