《大人们这样说》课件PPT

五年级语文下册第1单元龙大人们这样说导学案(无答案)北师大版

五年级语文下册第1单元龙大人们这样说导学案（无答案）北师大 版 学习目标： 1.写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等4个生字，会写“缩、蚕”等10个生字。 2.理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思，积累成语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵。感受中华民族的光荣历史和美好前程。 4.体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。 5.理清课文的表达顺序，背会这首诗歌。 学习重难点：体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势；理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵，感受中华民族的光荣历史和美好前程。 学情分析： 五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生感受和体会，以读为主、读中感、读中悟，朗读、朗诵、背诵应当是本课学习的主要活动。 课前预习导学： 1.自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词和成语摘录下来。 2.再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。 3.朗读课文，理清文章脉络，说说几个大人分别从哪方面说龙，按什么顺序排列，为什么这样排列。 学习课时：两课时 学习过程 一、板书课题， 1.指名读课题（读课题的时候应该把你要强调的读出来。强调重读“大人们”） 2.学生质疑 二、出示目标 这节课我们有3个学习目标，请看大屏幕： 1. 写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等4个生字，会写“缩、蚕”等10个生字。 2.理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思，积累成语。

北师大版五年级语文下册知识点

第一单元龙 一、单元设计意图 使学生感受、体会中国文化源远流长，体现民族精神和意愿——力量、通、吉祥、发达、昌盛…… 二、单元组合 ㈠课文 《龙的传人》说明文★阅读自查 《大人们这样说》诗歌 《叶公好龙》古代寓言★词语古今异义 《乐山龙舟会》记叙文 ㈡语文天地 畅所欲言*成语、寓言故事 *欣赏书法 初显身手*工艺品*特产、地名 *唱歌 金钥匙活动开场白 三、课文知识点 《龙的传人》 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2.学会本课生字词。 3.学习作者首尾呼应的表达方法。 4.引起——传说——受崇敬的原因——象征意义 （帝王、百姓、外国） 5.思考题2 6.首尾呼应；点题 《大人们这样说》 1.掌握生字词，并灵活运用。 2.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3.通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 4.根据文章内容续编课文。 5.朗读（背诵最后一段） 6.提纲笔记引起——奶奶告诉我——爷爷说——爸爸讲述——妈妈说— —老师告诉 《叶公好龙》 1.掌握本课生字新词，并能理解其意思。 2.理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，

从而教育学生要表里如一。 3.有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。 4.搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。 5.知道寓意不要一对一直译 6.古今词义异同：走-小跑写-画文-纹施 yì- △拖还xuán- △旋是-这夫（冠）- 《乐山龙舟会》 1.成语古诗句 2.结构提纲；第5段（场面——鸭子、勇士、观众）五、“语文天地”内容及教学建议 3.成语：龙飞凤舞龙争虎斗龙潭虎穴龙腾虎跃生龙活虎群龙无首画龙点睛虎踞龙盘虎啸龙吟枉学屠龙车水马龙叶公好龙习作 1.围绕单元主题“龙”展开 2.可写说明文或记叙文 3.龙的工艺品、特产（龙眼、龙爪槐、龙井茶）、产品、地名其他（龙准、龙颜、龙头）、属龙的人或名字带龙的人 第二单元书 一、单元设计意图 A 书对人生的意义 B 书对提高语文素养的意义 C 与第三册、第六册的联系 二、单元组合 ㈠课文 《神奇的书》外国诗歌抒情 《忆读书》中国（现代）记叙文叙事 《走遍天下书为侣》外国散文抒情 《我的“长生果”》中国（当代）记叙文叙事 ㈡综合活动规范读书行为，使读书变成自为行为。读书计划——浏览内容——选择书籍——总结读书方法——制订读书守则 三、课文知识点 《神奇的书》 1.自学生字，能发现自己不懂的词句，用自己喜欢的方式解决。能借助工具书解决读音和字义的问题。 ２、能在反复诵读中理解诗句的含义。能仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。 ３、激发学生读书的热情，让每一个学生都喜欢读书。有感情的朗读诗句，背诵全诗。

读《儿童的人格教育》有感材料

读《儿童的人格教育》有感 如何引导孩子追求优越感 每一个孩子都在追求优越感，但是在孩子追求优越感的过程中，总会出现自己不满意或者他人也不满意的情况，也就是说，他所追寻的优越感不符合大众的利益。阿德勒说，父母或教师要将孩子追求优越感引向富有成效和有益的方向，确保追求优越感能给孩子带来心理健康和幸福。这样就必须区分有益和无益的优越感追求的基础—追求优越感是否符合社会利益。儿童的教育实质就是要培养孩子的社会情感，或增强孩子的社会团结意识。 现实生活中，很多人是没有发挥正确的引导作用的。学校里唯成绩论，学业成绩差的同学感受不到老师的关爱，会觉得老师认为自己没用。实际上，唯成绩论的做法是给学生设置了人为的障碍，没有将教育和社会的终极目标作为评判学生的标准。社会不只需要能考高分的人，它需要才华横溢的数学家，也需要在体育方面有特长的人，还需要绘画能力比较强的人。我所在的班级里，有许多艺考生，这些孩子成绩相对比较落后，一次让我非常震惊的是，有个学生找到我，希望我上课的时候不要点这些同学提问，因为他们答不上来，希望我不要浪费时间在他们身上。我听完非常震惊，觉得很有必要和同学们讲清楚，这些艺考生大部分都是有自己的专长的人，他们在自己所擅长的领域也发着光，也是社会需要、人民需要的力量。第二天班会课的时候，学生们都没有想到我会就这个话题而延伸，课后，我还找到了

一些艺考生，希望他们也能正确看到自己的价值，专注自己的特长，争取为社会贡献自己的创作。在这里也想提醒一些溺爱孩子的父母、爷爷奶奶，教育孩子如果脱离了儿童教育的实质，对孩子的成长是十分不利的。 懒惰心理 我的孩子挺聪明的，就是太懒了。我们常听到父母这样评价自己的孩子，甚至有些老师也会这样评价学生。实际上，这对孩子来说是有一种安慰，这个荒谬的条件句，减轻了他们的失败感。他们听到大人们这样说之后，内心也会认可这个观念，“如果我不偷懒，我有什么做不到的呢?”，这种思想非常危险，尤其在他们稍稍勤奋了一点又取得了一些小小的成绩的时候，他们会赋予这些小小的成绩特别的意义，非常直接地一个结论就是我果真是聪明呀，稍微用点力就行，大人们这个时候也会对他们进行赞扬。 人们为什么对这样的孩子这么柔和呢?确实，指责一个孩子懒惰比指责他无能，对他造成的伤害会小一些，但是这样无非是给他提供了一个保护屏，掩盖了他们的不自信，也阻止了他试图去解决面临的问题。但并不是说我们就要去指责他无能或者粗暴地惩罚他，现实中有非常多比指责更好的办法。 比如给懒惰的孩子信心。责怪孩子懒惰实际上是转移了重心的做法，因为懒惰的行为是他们缺乏信心的表现之一，要究其根本，关注

五年级语文龙的传人

龙的传人 一、教材分析： 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感自信心。 二、教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。 三、教学重点、难点： 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 四、教学准备： 1、教师：录音机录音带图片课件 2、学生：预习课文，查找有关资料。 五、教学过程： （一）设疑激趣导入课题 1、播放歌曲《龙的传人》，教师问： ①知道这首歌曲的名字吗？ ②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。） ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。 [组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。] （二）、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。 3、讨论交流课文主要写了什么？ [既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。] （三）、细读感悟，合作探究 1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。 2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。 3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。 （1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。 （2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？ （3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 ②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。 ③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？

小学语文五年级下册教学设计第一单元龙

第一单元龙 教学目标： 1.注重对龙文化的渗透。 2.使学生在具体的语文综合实践中，进一步了解龙的文化，体会龙的精神。 3.培养学生口头表达能力、收集和整理资料的能力。 4.使学生了解龙的文化，弘扬龙的精神，团结龙的传人，昌盛龙的故乡。 5.收集有关龙的资料。 教学重点、难点： 四篇不同体裁的课文《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》《乐山龙舟会》，从不同的角度介绍了龙是什么、龙的象征意义，以及龙的文化等，表达了中华儿女作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情。 课时安排： 龙的传人2课时；大人们这样说2课时；叶公好龙1课时；乐山龙舟会1课时；语文天地3课时 龙的传人 教学内容： 这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。抒发了中国人对自由完美的向往和追求，表达了作者作为龙的传人的骄傲与自豪。 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2. 学会本课生字词。 3. 学习作者首尾呼应的表达方法。 教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。 教具：PPT课件 教学步骤： 第1课时 一、导入

1.（课件：歌曲《龙的传人》）知道这首歌曲的名字吗？ 2.关于龙，你都知道些什么？ 3.谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 4.中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！（板书：龙的 传人） 二、初读课文 1.这篇课文共有几个自然段？（7个）那我就找7个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。 2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（肖、董、虾、旨是形声字）形近字：驴、护，涝、捞；画词 3. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃） 4. 下面请大家自由朗读课文，在朗读之前，我给你们一把金钥匙，请大家看大屏幕，谁来读一读？（课件：金钥匙的内容） 5. 现在请大家四人一组，按照这个方法再把课文读一遍，边读边思考：课文主要写了什么？ 6.要想知道课文的主要内容，就要先看看课文一共就“龙的传人”写了几部分内容，请大 家先试着给课文分分段。（1—3，4—6，7）每一部分的意思呢？要想知道一大段的意思，先给每一个自然段提炼段意或提纲。 7.谁再来说说课文的主要内容？ 三、作业 下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。 第2课时 一、导入 上节课，我们已经初步学习了“龙的传人”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？ 二、精读课文 1.那么，龙到底是什么呢？先来看一些图片。（课件：不同时期文物古迹中龙的图案）请 大家自由朗读相关部分，边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。 （1）远古时期的人是怎样认识龙的？ （2）现在的人是怎样认识龙的？

北师大版五年级语文下册字词

五年级语文下册字词、名句积累 第一单元 数不胜数威力无比变幻万千无所不能呼风唤雨翻江倒海至高无上自由欢腾金龙献瑞龙凤呈祥龙飞凤舞龙腾虎跃祥和幸福欢腾自由真真切切腾云驾雾威力无边崇山峻岭旭日东升魂不对体五色无主得天独厚彩楼林立彩灯高悬盛旗飘摇喜气洋洋千姿百态神采奕奕威风八面群龙无首狠动猛划奋力冲刺眼疾手快无影无踪聚精会神激情满怀礼炮隆隆光芒四溢勾烁迷离交相辉映变幻莫测 第二单元 一贫如洗质朴无华津津有味气愤填胸

寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨惨惨戚戚人情世故光芒胜衰总而言之索然无味自作多情质朴浅显心动神怡训练有素流光溢彩囫囵吞枣悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然伤神天高气爽云淡日丽别出心裁如痴如醉呕心沥血第三单元 无缘无故翻箱倒柜满头大汗灰头土脸第四单元 明亮灿烂千言万语尽收眼底根深叶茂沁人心脾馋涎欲滴刺啦刺啦风霜艰辛漫天要价无地自容嫣然一笑声嘶力竭痛断肝肠因祸得福口干舌燥一本正经依依不舍感恩图报贪利负义利欲熏心千军万马义正言辞忘恩负义恼羞成怒

心满意足面面相觑四面八方饱受痛苦信守诺言异口同声揭不开锅不声不响匆匆忙忙万丈深渊浑身疼痛鼓足勇气一不留神游手好闲神采奕奕态度坚定小心谨慎饮酒取乐开怀痛饮喜出望外国势强盛实话实说得意扬扬面不改色毫不客气气喘如牛西装革履气度不凡一模一样美中不足欺君之罪安居乐业饥寒交迫迎刃而解众所周知聚精会神千钧一发狂风怒吼暴雨猛扫闪电雷鸣人烟稀少提心吊胆恋恋不舍各奔前程

第一单元 龙的传人： 引以为豪数不胜数威力无比变幻万千无所不能呼风唤雨至高无上 金龙献瑞龙凤呈祥龙飞凤舞龙腾虎跃供奉崇拜图腾装饰 生肖祈福旱涝旨意 大人们这样说： 真真切切腾云驾雾崇山峻岭旭日东升气魄见证嘉峪关缩小伸展 喷涌呼啸云霄搏击震惊 叶公好龙： 叶公好龙魂不附体 乐山龙舟会: 得天独厚规模宏大旌旗飘摇游弋

北师大版2019年春小学五年级语文下册第1单元龙大人们这样说导学案(无答案)

北师大版2019年春小学五年级语文下册第1单元龙大人们这样说导学案（无答案） 1、写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等4个生字，会写“缩、蚕”等10个生字。 2、理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思，积累成语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵。感受中华民族的光荣历史和美好前程。 4、体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。 5、理清课文的表达顺序，背会这首诗歌。学习重难点：体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势；理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵，感受中华民族的光荣历史和美好前程。学情分析：五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生感受和体会，以读为主、读中感、读中悟，朗读、朗诵、背诵应当是本课学习的主要活动。课前预习导学： 1、自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词和成语摘录下来。 2、再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。

3、朗读课文，理清文章脉络，说说几个大人分别从哪方面说龙，按什么顺序排列，为什么这样排列。学习课时：两课时学习过程 一、板书课题， 1、指名读课题（读课题的时候应该把你要强调的读出来。强调重读“大人们”） 2、学生质疑 二、出示目标这节课我们有3个学习目标，请看大屏幕： 1、写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等4个生字，会写“缩、蚕”等10个生字。 2、理解“真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升”等词语在课文中的意思，积累成语。 3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，学习诗歌第一、二节。 三、自学指导师：接下来我们进行4次比赛，第一次比谁的课文读得正确、流利。 四、比读课文（第一次“先学后教”） 1、师：老师给大家2分钟自由朗读课文时间，2分钟后我们进行读课文比赛，看谁读得正确、流利。 2、自由读（2分钟） 3、指名读课文，学生纠正读音，师板书正音。 4、教师有感情地范读

铁人精神教学工作总结

篇一：大庆精神铁人精神工作总结 大庆精神、学习铁人精神教育工作总结 红旗镇中心小学校大庆精神、学习铁人精神教育工作总结 红旗中心小学深刻领会上级精神，积极开展大庆精神、铁人精神再学习再教育活动，通过明确目的意义，统一指导思想，制定特色内容，创新活动载体等工作的有效开展，掀起了全体师生学习大庆精神、铁人精神的热潮。 一、明确目的意义 通过再学习再教育活动，不断加深对大庆精神、铁人精神内涵的认识。“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神、铁人精神，是中华民族精神的重要组成部分，是中国石油的企业精神，是大庆油田的文化之根、队伍之魂、力量之源。大庆精神、铁人精神，在石油大会战的艰苦年代孕育形成，在油田开发建设的火热实践中不断传承与发展，在各个历史时期都发挥了巨大作用，得到了党和国家四代领导集体的高度评价和充分肯定。进入新时期、新阶段，胡锦涛总书记亲自做出“珍惜大庆光荣史，再创大庆新辉煌”的重要指示，为我们进一步继承发扬大庆精神、铁人精神指明了方向。 通过再学习再教育活动，不断增强弘扬大庆精神、铁人精神的责任感和使命感。深入系统地搞好优良传统教育，深刻理解大庆精神、铁人精神的丰富内涵，充分认识新时期继承发扬大庆精神、铁人精神的重大意义，并将其作为神圣的政治责任和历史责任，切实做到倍加珍重历史，倍加珍视老一辈石油人留给我们的宝贵精神财富。 通过再学习再教育活动，全面加强师生建设。坚持用大庆精神、铁人精神育人铸魂，教育引导广大师生始终高唱“我为祖国献石油”的主旋律，继承发扬“三老四严”、“四个一样”优良传统，积极实践“三创”文化，自觉养成过硬的思想作风和工作作风，坚持正确的政治方向，坚定发展的信心和决心，知难而进、迎难而上，立足岗位、永创一流，永葆红旗小学的先进本色。通过再学习再教育活动，进一步凝聚推进红旗小学科学发展、和谐发展的强大力量。把弘扬大庆精神、铁人精神，贯穿于教书育人和推进发展的全过程，落实到教育教学的实践中，体现到以人为本、构建和谐的行动上，使之真正成为发展的不竭动力。结合深入学习实践科学发展观活动，在强化理论武装、指导发展实践的同时，注重弘扬优良传统、提供发展动力，加快红旗小学科学发展、和谐发展的步伐。 二、制定特色内容，创新活动形式 针对“‘传承优良传统，勇担百年重任为主要内容的思想教育”，红旗小学开展了以“学习铁人事迹，勇担发展重任”为主要内容的群众性思想教育。 要求各班级广泛学习铁人王进喜的典型事迹，特别是学习铁人王进喜同志胸怀全局、为国分忧的奉献精神，不怕艰难、锐意进取的创业精神，讲求科学、三老四严的求实精神，勤于思考、善于变革的创新精神，敢为人先、勇站排头的创优精神。通过学习他的五种精神，自觉传承优良的传统作风，勇于肩负起当先锋、闯新路、作示范的责任。 参加这项活动的对象重点是全校教职员工。活动分为三个阶段， 第一阶段为学习阶段，重点是学习铁人王进喜同志先进事迹。第二阶段为分析检查阶段，对照铁人王进席同志身上体现的五种精神分析检查自身存在的问题，问题要包括主观与客观两个方面，并制定整改措施。查找问题要具体实在，整改措施要细致得当，最后形成分析检查报告。第三阶段为整改提高阶段，对照检查出的问题逐条逐项进行整改。 针对“以‘光辉的历程，高扬的旗帜为主要内容的总结宣传”，红旗小学开展了以“继承大庆精神，弘扬‘三创文化”为主要内容的宣传教育。 此项活动贯穿全年，参加对象为全校师生，活动方式主要是利用座谈会、研讨会等形式，大张旗鼓的宣传典型、总结典型，开展征文、举办知识竞赛进行系列宣传教育，组织发动全体师生挖掘身边的先进典型，以先进典型为榜样，虚心学习，勇于实践，明确发展方向。针对

大人们这样说

大人们这样说 知识与技能： 1.掌握本课生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。 2.有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。 3.激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。 4.体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 过程与方法： 以读为主、读中悟情。 情感态度与价值观： 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。 教学难点： 理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 教学方法：读中体会。 课型：新授课 课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入新课 （以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁） 同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学

生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说…… 齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？就让我们一起到文中去寻找答案。 二、初读课文，整体感知 1．初读课文，整体感知。 请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。 2．检查生字认读情况 1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正） 2）齐读生字新词。 3）综合练习。 多音字： 露：lu (露水) 将jiang （将来） lou (露面) jiang （大将） 近义词： 真真切切----（清清楚楚）显露----（显现） 伸展---- （扩大） 反义词： 真真切切----（模模糊糊）显露----（隐形） 伸展---- （缩小） 3．读了课文谁来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？ 4．学生自由回答，评价。 三、课堂小结

小学教材全解五年级语文

小学教材全解五年级语文 小学教材全解五年级语文 1.1 基本信息 出版社: 陕西出版集团，陕西人民教育出版社; 第3版 (2011年6月1日) 平装: 318页读者对象: 7-10岁 正文语种: 简体中文开本: 32 ISBN: 9787541985393 条形码: 9787541985393 商品尺寸: 21 x 14.6 x 1.2 cm 商品重量: 299 g 品牌: 二十一世纪金星 ASIN: B005CEOBEU 1.2 内容简介 《小学教材全解:5年级语文上(语文版)》知识讲解细对教材重点、难点、易错点、易混点、拓展点、延伸点、能力点……详细讲析。习题设计细针对基础知识点对点设计训练题，巧练重点，突破难点，基础知识训练与基本技能形成同步。 1.3 目录 1 想当一棵树 2 美丽的“三潭印月 选读一“天涯”踏浪 语文乐园一 3 古诗二首 宿石邑山中 望洞庭 4 中秋节 5* 母亲的纯净水 选读二酸枣情 语文乐园二

6 不用文字的书和信 7* 可爱的地球 8 富饶的海洋 选读三假如记忆可以移植语文乐园三 9 “诺曼底”号遇难记 10* 长城在我心中 11 古诗二首 望天门山 题临安邸 选读四高原汽车兵 语文乐园四 12 斗笠 13 傲霜篇 14* 石榴又红了 选读五我家有个大花园语文乐园五 15革命烈士诗二首 16*清贫 17狼牙山五壮士 选读六一个苹果 语文乐园六 18新年来了 19寻找幸运花瓣

20*皮皮鲁的风筝 选读七代课老师 语文乐园七 21寓言二则 滥竽充数 郑人买履 22*稻草人 23草船借箭 选读八快乐王子 语文乐园八 附录:本册书生字表中的新词解释 2.1 基本信息 出版社: 北京师范大学出版集团,北京师范大学出版社; 第1版 (2011年11月1日) 丛书名: 金星教育全解丛书平装: 318页读者对象: 7-10岁正文语种: 简体中文开本: 32 ISBN: 9787303136209 条形码: 9787303136209 商品尺寸: 21.2 x 14.8 x 1.4 cm 商品重量: 299 g 品牌: 二十一世纪金星 ASIN: B006M9RVXC 2.2 内容简介 《小学教材全解:语文(5年级下)(北师大版)(工具版)》内容简介:全内容全对教材知识全方位、立体化解读。真正做到了“一册在手，学习内容全有”。信息全把教材知识与课外信息进行合理的融合，注意课内与课外、数学与生活的联系。 细知识讲解细对教材重点、难点、易错点、易混点、拓展点、延伸点、能力点……详细讲析。习题设计细针对基础知识点对点设计训练题，巧练重点，突破难点，基础知识训练与基本技能形成同步。

《大人们这样说》教案

《大人们这样说》教案 一、导入 而在侵略他国的具体行为方面，日本又极尽狡诈和霸道，往往非常人所能理解，非常 理所能解释。《二十一条》便是一个典型的例子!日本的想法是，要抢在欧战结束之间， 完成独霸中国的局面，因此无论军事还是外交，一定要讲究一个“快”字。因此，它迫不 及待地进攻山东，俨然以主人自居，此后更威胁各国不得干预。其蛮横无理，已是无以 复加，不料更抛出《二十一条》，要求中国接受这些条款不说，还威胁中国不得走漏消息 给别国，显然它也自知理亏。 1、图片导入：请看大屏幕，老师带来了几幅图片。出示：赛龙舟、舞龙灯、九龙壁、黑龙江省。这些图片的名字里都有一个龙字。龙早已渗透到我们中国人生活的方方面面， 可是在大人们眼中龙到底是什么呢?我们来继续学习课文《大人们这样说》。 2、板书课题 二、出示自学要求 (一)指名一生朗读自学要求。 (二)学生开始自学，小组合作 (2)引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴呀，它们会说什么呢?你听了心 情会怎样呢?该怎么读这句话呢? 四、聚焦展示 1、师：奶奶心目中的龙是怎样的?谁来展示。 生：填表——抓住关键词“腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边”谈龙神通广大。——朗读——评议挑战读——齐读。 师：通过声音的大小、语调的高低、速度的快慢、节奏的变化来表现龙变化多端、神 通广大。(师补充：她相信龙的真实存在) 2、师：爷爷心目中的龙是怎样的?谁来展示 生：填表——朗读——评议挑战读——齐读。 作者通过在文中塑造一个比较上层的人物一生的经历，从而婉转的表现了人物在上层 社会和下层社会的不同生活，借助科波菲尔的形象侧面烘托了作者对当时上层社会的憎恶 和对下层百姓的凄苦无限同情，从而使我更像身临其境的同作者产生了无限的共鸣。我的 感悟：文中大概刻画了三个不同人物的性格特征，一：生活在下层的凄苦劳动者的形象 (我的保姆佩格蒂);二：猥琐在上层社会，奸诈阴险的希普;三：穿梭在两者社会之间的我

五年级语文：大人们这样说(教学实录)

小学语文标准教材 五年级语文：大人们这样说(教 学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：大人们这样说(教学实录) 课题 大人们这样说 教学目标 1．掌握生字词，并灵活运用。 2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 4．根据文章内容续编课文。

重点难点 体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。 教学准备 电脑课件、投影仪。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 激趣导入 全班同学齐唱《龙的传人》

上节课我们已经学了《龙的传人》这篇课文,谁来说说为什么中国人自称是龙的传人呢? 明示目标 今天我们再来学习一篇有关龙的文章,板书课题,齐读课题. 初始通读 1、自由大声地朗读课文,注意读准字音.遇到不认识的字可以查字典,也可以请教邻桌. 2、教师检查学生字词掌握情况. 蚕蚁,深渊,腾云驾雾,翻搅,大坝,崇山峻岭,喷涌而下,呼啸而过, 搏击,旭日东升,震惊 3、分小节朗读课文,在读的过程中教师注意及时正字正音.引导学生把诗歌读通顺. 品味精读 1、请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报

北师大版五年级下册语文第一单元练习题及答案

北师大版五年级下册语文第一单元练习题班级：__________ 姓名：__________ 1、看拼音写词语 wēi lì wú bǐ hū fēng huàn yǔ zhì gāo wú shàng （）（）（） jīn lóng xiàn ruì lóng téng hǔ yuè zhēn zhēn qiè qiè（）（）（） lóng fēi fèng wǔ hún bù fù tǐ qì pò pēn yǒng （）（）（）（） hū xiào téng yún jià wù xù rì dōng shēng bó jī（）（）（）（）zhuāng shì yè gōng hào lóng biàn huà wàn qiān （）（）（）chóng jìng lóng fèng chéng xiáng suō xiǎo （）（）（） zì háo （） 2、写出带“龙”字的成语。 ___________ ____________ ____________ ___________ 3、课文理解 ①《龙的传人》体裁是___________，中国人自称“___________”，表达的感情是：____________________________________________。 ②《大人们这样说》体裁是___________，作者是___________。本诗以___________顺序，赞美了_________________________________。 ③《叶公好龙》的体裁是___________，选自汉朝的《___________》。“叶公好龙”的“好”字，意思是___________。古文中的“走”，意思是“___________”。古文中的“写”，意思是“___________”。《叶公好龙》讽刺的对象是：____________________________________________，告诉我们的道理是：___________________________________________。4、默写《叶公好龙》古文 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 错题订正： ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________

五年级语文教案——《大人们这样说》

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 五年级语文教案——《大人们这样说》 教材分析： 本课围绕龙这个主题分别讲述了龙在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。 学生分析： 五年级学生具备一定的理解能力，能通过自读，和小组合作的形式大体理解文章的内容，较为准确的把握中心思想。 教学设想与目标： 1．掌握生字词，并灵活运用。 1 / 7

2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3．通过读课文，理解龙的深刻含义。 4．根据文章内容续编课文。 教学准备： 电脑课件、投影仪。 教学重点、难点： 体会文章的中心思想，领悟龙的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。 教学过程： 一、图片导入新课 （以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁） 同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于龙大人们是这样说...... 齐读课题质疑--大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。 二、初读课文，整体感知 1．初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。 2．检查生字认读情况 1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正） 2）齐读生字新词。 3．读了课文税来说一说关于龙大人是怎么说的哪？ 4．学生自由回答，评价。 3 / 7

北师大五年级下册第一单元知识要点汇总

北师大版五年级下册第一单元知识汇总一、易读错的字。 生肖（xiào xiāo）祈福（qíqǐ） 缩短（suōsuò）蚕丝（cán chán） 大坝（bàbèi）窥探（kuīkuì） 魄力（pòpè）附近（fùfǔ） 二、多音字。 shǔ（数数）xiào（生肖）数shù（数学）肖 shuò（频数）xiāo（姓肖） gòng（供奉） 供 gōng（提供） 三、辩字组词。 四、词语积累。 1.近义词。

崇拜——崇敬特征——特点自豪——骄傲祥和——吉祥伸展——舒展显露——显现气魄——气概喷涌——喷射知道——知晓告诉——告知狡黠——狡猾独特——特别数不胜数——举不胜举神采奕奕——容光焕发 2.反义词。 崇敬——蔑视简单——复杂喜爱——厌恶深渊——浅滩缩小——扩大伸展——萎缩显露——隐藏消失——出现狡黠——敦厚数不胜数——屈指可数 龙腾虎跃——无精打采神采奕奕——无精打采 3.词语归类。 “～风～雨”式成语： 呼风唤雨餐风沐雨栉风沐雨和风细雨 斜风细雨狂风暴雨 含有近义动词的成语： 呼风唤丽翻云覆雨翻山越岭摇头摆尾 开天辟地调兵遣将跋山涉水 4.成语盘点。 变幻莫测眼疾手快数不胜数千姿百态 摇头摆尾翻江倒海聚精会神古往今来 五颜六色崇山峻岭山光水色交相辉映 飞龙在天无所不能呼风唤雨无影无踪 腾云驾雾旭日东升魂不附体叶公好龙

得天独厚锣鼓喧天神采奕奕威风八面 龙飞风舞喜气洋洋龙腾虎跃龙风呈祥 至高无上 五、佳句欣赏。 1. 奶奶告诉我， 龙是水里生出的神。 缩小如蚕蚁，伸展能遮天； 有时显露于云端， 有时隐形入深渊； 龙能腾云驾雾，呼风唤雨， 翻搅起四海云水，威力无边。——《大人们这样说》 2. 爸爸带我登上八达岭， 给我讲述龙和长城， 他指点着老龙头的方向， 又面对着嘉峪关吹来的秋风， 长城好像在崇山峻岭中飞舞， 它是民族历史的见证， 它是巨龙留下的身影。——《大人们这样说》 六、课文主题。 《龙的传人》记述了中国人与龙的密切关系，介绍了有关龙的传

北师大版五年级下册语文各单元知识点归纳汇总

北师大版五年级下册各单位知识点汇总 一单元龙 龙是吉祥、幸福的象征，更是中华民族的象征。 1、《龙的传人》 龙的传人指每一位炎黄子孙，勤劳的、有智慧的对自由充满向往和追求。 （1）为什么中国人自称是龙的传人？ 提示：中国人与龙有着密切的关系中国的龙集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求。所以 （2）开头与结尾的特点和作用。 特点：首尾呼应。开头点题引入，篇末点题。 作用：结构严谨、完整连贯。 （3）说明方法 列数字（具体准确地） 打比方（生动形象地） 举例子（具体详细地） 作比较（突出强调了） 分类别（全面清楚地） 2、《大人们这样说》 （1）体裁-散文诗 形散而神聚，具备诗歌的想象力及美感。 （2）现在人们赋予龙什么新的含义？ 提示:科技、工业、农业、军事 现在的龙是正在腾飞、崛起的中国的象征。 3、《叶公好龙》 （1）出处：汉《新序》 （2）寓意：不要弄虚作假、口是心非，要言行一致，实事求是。 （3）重点字词：

好：喜欢。写：用刀、笔刻画。 雕文：雕刻的花纹。 窥(kuī)：探望、偷看。 牖(yǒu)：窗户。 施（yì）：伸出、延伸。 还（xuán）走:掉头逃跑。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也：由此看来 4、听、默写 （1）带“龙”字的各位置成语。 （2）默写《叶公好龙》 （3）《大人们这样说》第二小节 二单元书 1 （1）作家作品：（美）狄金森，浪漫主义诗人，《艾米莉书简集》。 （2）为什么说书是神奇的？ 因为书能；书能；书能。总之，书装载了人类灵魂中全部的美丽。所以 2、《忆读书》 （1）作家作品：冰心，原名谢婉莹，著名的翻译家、诗人、作家、儿童文学家。诗集《繁星》、《春水》，通信集《寄小读者》，散文集《樱花赞》，儿童作品集《小橘灯》。 （2）冰心少年时代是怎样读书的？ 酷爱，读书好（快乐，随着故事情节及人物情感获得享受；扩充知识面；提高自身修养，提升写作能力；获得以为人处事的道理。），多读书（多读各类大家、经典著作），读好书（读健康、积极，对自己产生深远影响的书----比较、选择性读书。） （3）“总而言之”、“统而言之”的意思及作用。

大人们这样说

大人们这样说 教学目标： 1、熟读并朗诵课文，使学生了解人们赋予龙的含义，学习龙的精神。 2、理解“在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞震惊”这句话的含义。 教学重点： 通过反复读使学生懂得人们赋予龙的含义。 教学难点： 理解“在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞震惊”这句话的含义。 课时安排：一课时 电教手段：课件 学生分析：诗句读起来朗朗上口，诗中语言比较形象，易懂。 教学过程： 一、初读课文了解内容。 1、请同学们自由朗读课文，读懂句子，读通顺句子。 2、指名读课文，检查生字读音。 二、再读课文，质疑。 “龙是什么？谁又见过真真切切的龙？”默读课文，想想龙在大人们心目中是什么样子呢？ 三、思考讨论： 1、你读懂了什么？ 2、大人们都从什么地方发现了龙？ 关于龙的风俗习惯赛龙舟舞龙灯 有龙的地方九龙壁黑龙江龙口、龙门、九龙坡老龙头 龙的传说水里的神 新时代赋予的新含义三峡大坝京九铁路西昌火箭东方巨龙 2、你还知道哪些地方赋予了龙的含义？

一、读中感悟，理解内容 1、学习第二节 找出描写龙的动作的词语，找出其中的两对反义词。（缩小——伸展）（显露——隐形）有感情的朗读。 2、自学第三节，朗读时注意顿号之间的停顿。 3、学习第四节 （1）出示：“他是民族历史的见证，它是巨龙留下的身影。”这句话 （2）“它”指什么？ （3）你怎样理解这句话，结合图片理解。 （4）长城不仅像一条巨龙，它的形成无不凝结着我国劳动人民的辛劳和智慧，这种龙的精神你能读出来吗？ 4、学习第五节读出自豪之情，在这一节后面再续写几句。 五、词语积累： 蚕翻搅嘉峪关基地大坝迎接旭日东升搏击万里长空 注意：塞（）诉（）端（）驾（）翻（）洲（）历（）搏（）赛（）拆（）瑞（）架（）番（）州（）厉（）膊（）反义词 缩小——扩大伸展——收缩显露——隐藏消失——存在 注意读音显露（lu） 六、总结： 1、说说你对“在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞震惊”这句话含义的理解。 2、我们的祖国就像一条腾飞的巨龙，在新世纪里，全世界都为它的腾飞震惊！身为一名龙的传人，你准备怎样做？ 七、作业： 1、熟读并朗诵课文。 用你知道的事实，试着在第五段后面再写几句。

北师大版小学语文课本

北师大版小学语文课本 第一册（北师大版） 上学了 1.字与画 日月水火山石田土 人口目木禾竹马鸟鱼 语文天地 2.学写字 学写字 语文天地 3.数字 数字歌 山村 语文天地 4.家 我的家 家 语文天地 5.字与拼音（一） a o e i u ü 咏鹅 小书架 6.字与拼音（二） b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 大家都说普通话 7.字与拼音（三） ai ei ui ao ou iu

ie üe er 早操 8.字与拼音（四） an en in un ün ang eng ing ong 登鹳雀楼 9.字与拼音（五） 复习拼音 东西南北 看图讲故事《妈妈，你看》一朵云 10.太阳和月亮 小小的船 太阳 语文天地 11.大海 我家住在大海边 浪娃娃 语文天地 12.外面的世界 外面的世界 13.手和脑 两件宝 乌鸦喝水 语文天地 14.梦想 小鱼的梦 想飞的乌龟 语文天地 15.劳动 锄禾 小母鸡种稻子 语文天地 16.冬天 冬天是个魔术师

雪地里的小画家 语文天地 17.成长 我长大了一岁 马莎长大了 语文天地 北师大版第二册 1.元宵节 元宵节 看花灯叶 语文天地 2.家园 小山村：教案课件水乡歌：教案课件语文天地：教案课件 3.春天 春天的手 插秧 语文天地 4.植物 老树的故事 一粒种子 语文天地 5.动物 啄木鸟 大熊猫： 语文天地 6.爱护 特别的作业 珍贵的纪念 语文天地 7.愿望 拔苗助长 丁丁和牵牛花 语文天地 8.认真

燕子妈妈笑了 画鸡蛋 语文天地 9.车的世界 车的世界 语文天地 10.雨 雨铃铛 美丽的彩虹 语文天地 11.星空 数星星的孩子 问银河 语文天地 12.朋友 冬冬读课文 池塘边的叫声 语文天地 13.时间 长歌行 小闹钟 语文天地 14.丁丁冬冬学识字丁丁冬冬识字1 丁丁冬冬识字2 丁丁冬冬识字3 丁丁冬冬识字4 15.长大 这个办法好 好事情 语文天地 16.快乐 大家都快乐 快乐的小公鸡 语文天地