植物基的输导功能
第四节植物基的输导功能
第一教时
一、教学目标：
（一）知识目标：
1．说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。
2．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。
（二）科学素养目标：
1．学会使用放大镜，进一步练习使用显微镜。
2．学会科学探究研究茎的基本结构。
二、教学重点：
认识枝芽的结构，认识茎的基本结构。
三、教学难点：
学会观察芽的结构和茎的基本结构。
四、课型：科学探究课。
五、课前准备：
带有芽的一根桃树或杨树枝条，放大镜、显微镜、刀片、茎的横切面永久装法。
六、教学过程：
一棵小树苗能长成一棵参天大树，同学们肯定会问，它的茎是怎样长高、长粗的呢？今天我一起研究这个问题。
[探究活动一]每四人一组，观察桃树枝条上芽的位置，从位置
外形上，比较它们的区别，说出桃树枝条上有几种芽。
学生交流，观察结果，教师从学生小组合作精神，以及思考问题的全面程度予以评析。
[探究活动二]每四人一组，用刀片将最顶端的芽从中央纵切开，用放大镜仔细观察芽的纵剖面，并画出它的剖面图。
学生交流画出的剖面图，老师从学生态度，图的科学性等方面予以评价，教师板图出枝芽的结构图并标出各部分名称。
学生阅读课本57页篇第四节内容，说出芽各结构的功能。
[探究活动三]每四人一组，用刀片将枝条切齐，用放大镜观察枝条的横切面，比较茎由外到里是否完全相同？据此，可将可可知，茎是由几部分构成的？
学生阅读课文58页，第一节内容，说出茎是由哪几部分组成的。
[探究活动四]用显微镜观察茎的永久装法，认识茎的各部分。
讨论：木本植物茎为什么能逐年加粗？
学生回答后，教师给予评价。
小结：本节课内容，对整个学习过程给予评价。
布置作业：实验册P24－25 识图题
板书设计：第四节植物茎的输导功能-
一、枝芽发育成茎
1．芽的种类
⑴顶芽、侧芽
⑵枝芽、花芽、混合芽
2．枝芽的结构（57页图，扫描）
二、茎的基本结构
树皮：保护作用
形成茎：使茎加粗
木质部：支持、有导管
髓：贮藏营养
植物的开花和结果
金湖县实验中学李书青
教学目标：
知识目标：
识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。
科学素养目标：
培养学生自主学习、乐于探索的习惯，在协作、交流中使能力得到提高。
教学重点：识别花的结构，并说出花各部分的主要功能。
教学难点：观察花的结构
教学准备：教师：几盆花卉学生：花朵数枚
教学过程：
[讲授新课]
一、开花
在适宜的环境条件下，绿色开花植物生长到一定的时候，才能开花。请同学们用自己的语言描述一下“开花”的概念。
（在学生回答之后归纳得“开花”概念）开花是指花瓣等展开来的现象。绿色开花植物都有开花的习性，但是不同植物的开花情况不相同。
请同学们分组讨论，春、夏、秋、冬各有哪些花开放，各组做好记录委派一名代表发言。
例如，水仙在早春绽放，菊花在秋冬争艳，而月季的花期很长，从初春到深秋，持续几个月都有花开。
展示CAI，各种花在春、夏、秋、冬争奇斗艳。
展示几盆花卉，让学生了解一下我们身边的一些常见的花卉。
二、花的结构
植物的花五彩缤纷、绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。花都是由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等组成的。
展示CAI（花的结构模式图）。由下自上，由外到内，依次讲解。把花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等，分别从花中分离出来，再组合到一起形成一朵完整的花。（全过程由学生对照图5－11说出）
观察：花的结构
目的：识别花的结构
器材：一串红、镊子、刀片等
指导：对照图，5－11按照从外到内的顺序，认识花的各部分结构，并且完成下表。
讨论：在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？
学生讨论总结得：
雄蕊和雌蕊是花的主要部分，与果实和种子的形成有关。雄蕊包括花药、花丝两部分。雌蕊由柱头、花柱和子房构成。花授粉后，子房将发育成果实。
[总结]1.花
花柄
花花托
的花萼花药
结雄蕊花丝
构柱头
雌蕊花柱
子房
[巩固练习]
1.判断
（1）平常吃的甘蔗是果实。（）
（2）花的基本结构是相同的。（）
2．填空题
(1)花的基本结构是由____、_____、____、_____、_____ 、___等组成。
(2)在花的结构中,_______和________是花的主要部分,因为它们与______和______
的形成有关。
[作业布置]：生物报告册。
植物的开花和结果
金湖县实验中学李书青
教学目标：
知识目标：
说出植物果实的结构及其形成过程。
科学素养目标：
1．激发学生学习和探究的兴趣，树立辨证唯物主义的观点。
2．培养学生观察能力和实事求是的科学态度。
教学重点：说出植物果实的结构
教学难点：观察果实的结构及果实的形成过程
教学准备：带植物的果实（其中花生的果实必带）、土豆、萝卜。
教学过程：
[讲授新课]
观察：花生果实的结构
目的:识别果实的结构
器材:花生的果实
指导:对照图5－12,按照从外到内的顺序,认识花生果实的结构,注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。
讨论：花生结在地面下，它为什么是果实？
指导：可以让学生用刀将马铃薯的块茎和萝卜的贮藏根切开，观察它们的内部是否有种子存在，以加深他们对果实的认识。
看书P63第一段，并分组讨论，在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方式表示出来。
花瓣、花萼果实
雄蕊
花柱果皮
子房
子房壁凋落
[小结]
子房壁-------------------------------------------------------------------﹥果皮
子房果实
胚珠-------------------------------------------------------------------﹥种子
花果
展示CAI，桃花从花到果实的过程。受精完成后（对照CAI中的图形稍作解释），花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命，因而纷纷调落，惟有子房继续发育，最终成为果实。CAI先让凋落的部分纷纷“凋落”，然后子房由小变大，继续“发育”。成为果实。然后把起初花中子房的子房壁、胚珠等和最终的果实的果皮、种子等用线连起来。
（图）
植物的果实和种子与我们的日常生活关系密切，看书P63第二段之后，请联系我们的生活谈一谈。
[巩固练习]
1．判断题
（1）子房壁发育成果实（）
（2）花生是果实，马铃薯不是果实（）
２．选择
(1)下列食物中，属于果实的是（）
Ａ.大豆 B.芝麻C西瓜籽 D.玉米粒
(2)选择
(1)下列食物中,属于种子的是( )
A.葡萄
B.黄瓜
C.杏仁
D.小麦的籽粒
3.填空
(1)谜语“麻屋子,红账子,里面住着白胖子”的谜底是_____________。“红账子”是指
______。“白胖子”是指____________________。
(2)在果实形成过程中，子房壁逐步发育成_________，种子在_________中形成，整个
子房发育为__________________。果实主要由__________和_______组成。
[作业]报告册P26
[家作]书P64 课外探究
第四节植物基的输导功能
金湖县实验中学吴克福
第二教时共两教时
一、教学目标：
（一）知识目标：
1．复习茎的基本结构。
2．认识导管、筛管的位置和功能。
（二）科学素养目标：
１. 学会用科学探究去研究茎的输导功能.
２. 培养分析问题的科学方法.
３. 培养爱护植物,珍爱生命的态度.
二、教学重点:认识导管、筛管的位置和功能。
三、教学难点：探究活动能否成功以及分析问题的能力。
四、课型：科学探究课。
五、课前准备：
带叶的木条植物的枝条、红墨水、锥形瓶、棉花、放大镜、刀片。
六、教学过程：
复习提问：
１. 芽的种类有哪些?
２. 枝芽是由哪几部分组成的?各有什么功能?
３. 木本植物茎是由哪几部分组成的?
一株植物体是由根、茎、叶、花、果实组成的，根哪收的水分、无机物要输送给叶、花、果实，而叶制造的养料也要输送给花、果实、根等这些过程都通过茎实现的，同学们肯定很想念道，这些过程是如何实现的呢？
[探究活动]将带叶的枝条下端用刀片斜切，并将枝条插入红墨水中，置于温暖的阳光下，当叶脉有点发红时，分别将枝条横切和纵切，用放大镜观察切面。
讨论：枝条的哪一部分被染红了？由此得出什么结论？
同学交流：①实验成功或失败的原因。
②实验结果。
③结论
教师对各组实验态度，实验结果和分析问题的能力等方面予以评价。
木质部的导管运动水分和无机盐，而韧皮部筛管则是有运输有机物的功能。
练习：P59 选择题的第二题
讨论：1.环割在果树生产中的应用.
2.举例说明值物茎具有支持、贮藏和生殖等功能。
小结：本节课内容，并对学习过程给予评价。
布置作业：实验册、P24- 25
板书设计：第四节茎的输导功能三、茎的输导功能：
导管：运输水分和无机盐
筛管：运输有机物
支持、贮藏和生殖
单双子叶根初生结构
单双子叶根初生结构 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
植物学第1题：单子叶植物和双子叶植物根的初生结构的异同点 双子叶植物: [由外到内] ①表皮 ②皮层（外皮层、皮层薄壁细胞、内皮层） ③维管柱（中柱鞘；初生韧皮部：后生韧皮部+原生韧皮部；初生木质部：后生木质部+原生木质部）----显微镜结构下后生和原生基本区分不开 举例：花生、大豆、蚕豆、油菜、向日葵、白菜等 单子叶植物：[由外到内] ①表皮 ②皮层（外皮层、皮层薄壁细胞、内皮层） ③维管柱：（中柱鞘；初生木质部；初生韧皮部；髓） 举例：小麦、玉米、甘蔗、兰花、水仙、百合、凤梨、香蕉等 第 题 ： 双 子 叶 植 物根的次生结构
次生分生组织： ①形成层： 来源--中柱鞘+薄壁组织 生长--向外形成次生韧皮部+向内形成次生木质部；维管射线 次生韧皮部：筛管、伴胞、韧皮纤维和韧皮薄壁细胞 次生木质部：导管、管胞、木纤维和木薄壁细胞 年轮形成原因：形成层逐年向内形成次生木质部 ②木栓形成层： 来源：中柱鞘 生长：向外形成木栓层+向内形成栓内层 最终发育--形成周皮（皮孔） 第3题：双子叶植物根和茎的初生结构的异同点 同： ①初生结构的基本结构相同（表皮、皮层、维管柱）； ②初生韧皮部发育顺序均为外始式。 异： ①根表皮具有根毛，没有气孔，角质层薄；茎表皮无根毛有气孔，角质层厚。 ②根中有外中内皮层，内皮层细胞上有凯氏带，维管柱有中柱鞘；而茎中无显着的内皮层，没有凯氏带，茎维管柱也无中柱鞘，但维管柱占比大，皮层中有厚角组织。 ③根中初生木质部和初生韧皮部相间排列，各自成束，呈辐射状；而茎中初生木质部与初生韧皮部内外并列排列，共同组成束状结构。
植物的形态与功能题库
第七章植物的形态与功能 本章主要考点 1、高等植物组织的类型，在植物体内的分布及其作用 2、植物根、茎结构的形成及组成 3、双子叶植物根、茎的初生结构与次生结构的差异 4、单子叶植物在根、茎结构上的差异 5、叶片结构及对生理功能的适应 6、植物的生活周期，重点掌握被子植物的生活史，认识各阶段的核相变化 7、被子植物的生殖过程，重点掌握雌、雄配子体的发育过程及其结构 8、果实和种子的形成过程，了解雌蕊、子房、胚珠、胚囊、胚、种子之间的关系 9、植物对养分的吸收和运输 10、导管与筛管在形态、构造、功能、分布等方面的异同气孔器的结构，气孔开关的机制以 及对CO2吸收和水分散失的调节 11、根吸收水分和无机盐的途径及方式 12、根压、蒸腾作用在水的运输中的作用，内聚力学说的主要内容 13、植物生长所需要的必需元素 14、植物激素的种类、在植物体内的分布及其主要作用 15、生长素的作用机制 16、光周期对植物开花的影响，长日植物，短日植物 17、光合作用：（1）光反应与碳反应的联系与区别；（2）光合色素与光系统的种类与作用； （3）电子传递与光合磷酸化过程；（4）卡尔文循环的3个阶段；（5）C3途径与C4途径；（6）光呼吸；（7）影响光合作用的因素。 名词术语 1.直根系和须根系 2.凯氏带 3.髓射线 4.维管射线 5.维管系统 6.年轮 7.早材 8.晚材 9.边材 10.心材 11.完全花 12.不完全花
13.心皮 14.传粉 15.双受精 16.子房上位 17.子房下位 18.真果 19.假果 20.聚花果 21.聚合果 22.世代交替 23.生活史 24.蒸腾作用 25.根压 26.必需元素 27.向光性 28.光敏色素 29.光周期 30.长日植物 31.短日植物 32.光反应 33.光合膜 34.天线色素 35.荧光 36.光系统 37.光合磷酸化 38.光合电子传递链 39. C3途径和C3植物 40. C4途径和C4植物 41. 景天酸代谢途径 42.光呼吸
第四节植物茎的输导功能
《植物茎的输导功能》微课设计详案 津市德雅中学丁凌 一、教学目标 1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 2、区分植物茎的基本结构及各部分的作用。 3、通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。 4、通过观察、讨论、实验等过程，培养学生的观察、协作、分析等能力，提高学生的动手操作能力，增强学生小组合作的意识。 二、教学重点 1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 2、区分植物茎的基本结构及各部分的作用。 3、说出植物茎导管和筛管的位置和功能。 三、教学难点 1、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。 2、说出木本植物茎导管和筛管的位置和功能。 四、教学过程 PPT1 (大家好，《植物茎的输导功能》是苏教版生物2015版七年级上册第五章第四节内容) 一、创景导入 PPT2从图片中可以看到这是在采集橡胶。 被切割的橡胶树干是植物的茎，流出的白色液体在茎内是怎样运输的呢？ 本节课，我们一起来学习植物茎的输导功能。 二、实验探究 （一）认识植物茎的结构： PPT3我们先来回顾一下植物茎的基本结构。 木本植物的茎从外到内依次是树皮、形成层、木质部和髓，其中树皮内侧是韧皮部。在植物茎的木质部和韧皮部里，分布着许多的导管和筛管，通过这些导管和筛管，让根、叶等器官相连通，也是植物体内运输水、无机盐和有机养料的主要通道。 （二）PPT4实验探究1： 1、在盛有被稀释了的红墨水的锥形瓶中，插入几根带有叶片的木本植物的枝条（将其中一根枝条浸泡在红墨水中的树皮剥掉，其他枝条不做改变），放置阳光下。 2、一段时间后，当叶脉有点发红时，剪掉沾上红墨水的枝条部分，将枝条其余部分分别横切和纵切，使用放大镜观察切面。 （三）PPT5（我们可以看到）实验现象： 1、在茎的横切面上，染成红色的是茎的木质部。 2、在茎的纵切面上，染成红色的是许多纵行排列的线条，这些线条就是导 管。 （四）实验结论1： PPT5通过实验发现，无论是枝条的横切面还是纵切面都只有木质部被染成红色，在木质部中，只有导管是上下相通的，红墨水中还溶解了部分的无机盐。PPT6这个实验证明了植物根吸收的水分和无机盐是通过木质部的导管从下往
植物根系分析系统_功能特点_使用说明
植物根系分析系统_功能特点_使用说明 托普云农植物根系分析系统也叫植物根系图像监测分析系统，该分析系统是植物生理检测工作中很常见的一种农业仪器。据悉，该系统可以自动、快速地分析根系状况，并自动保存分析结果，功能强大，性能优越。按成像方式不同，可分为对原位根系图像的分析仪，以及对洗根后的根系图像分析仪。一般都要求可分析根系的长度、直径、面积、体积、根尖数、分叉数、根交叉数等。专业些的植物根系分析系统，还可分析植物根系的主侧根拓扑形态关系、连接关系，以及根尖部位的色彩变化，以便进行根系形态和构造研究。zui新的植物根系分析系统应具备大批量图像的全自动分析特性，用户可对自动分析结果进行局部的交互编辑修正，以确保数据的科学性。 ?对原位根系图像，因根系与土壤的颜色可能非常接近，故国内外均采用图像中根系目标的自动增强后，以交互引导的方式进行标记分析的。另外，还有引入分形维数，以及直方图投影来进行根系整体生物量分析的。根系分析的zui新技术还可分析根瘤菌体积在根系中的占比，以客观确定根瘤菌体的贡献量。植物根系分析系统对根系图像进行多参数的自动分析，为研究提供可靠准确的数据。植物根系分析系统主要由数码扫描成像系统、分析软件和电脑组成。植物根系分析系统测量项目：根总长；根平均直径；根总面积；根总体积；根尖计数；分叉计数；交叠计数；根直径等级分布参数；可不等间距地自定义分段直径，自动测量各直径段长度、投影面积、表面积、体积等，及其分布参数；根尖段长分布。植物根系分析系统能进行根系的颜色分析，确定出根系存活数量，输出不同颜色根系的直径、长度、投影面积、表面积、体积；能进行根系的拓扑分析，自动确定根的连接数、关系角等，可单独自动分析主根或任意一支侧根的长度和分叉数等；自动分析根系分级伸展的等级分布情
苏教版生物七上第四节 植物茎的输导功能
第四节植物茎的输导功能 初一生物组洪胜 知识点一枝芽发育成茎 (1)芽是未展开的枝或花。 (2)芽的种类分为____________、___________枝芽发育成茎和叶；花芽发育成花；混 合芽发育成茎、叶和花。 (3)枝芽由幼叶、芽轴和芽原基等部分构成，其中枝芽中的__________发育成叶、 __________发育成新芽，__________发育成茎。 知识点二茎的基本结构 (1)木本植物茎由__________ 、__________ 、__________ 和__________ 四部分构成。 (2)韧皮部是树皮内侧部分，其中有__________ ，木质部是茎中最坚硬的部分，木质部分中有__________ 。形成层位于韧皮部和木质部之间，形成层的细胞有分裂能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部。髓位于茎的中央，具有贮藏营养的功能。 (3)草本植物茎中没有形成层，不能像木本植物的茎一样逐年加粗，如水稻、小麦的茎。拓展： (1)木质部存在于维管植物(蕨类植物和种子植物)中，主要起输导水分和无机盐，并有支持植物体作用的复合组织。木质部与韧皮部结合在一起，在植物体中构成连续的维管系统。木质部由导管、管胞、木纤维和木薄壁组织细胞所组成。导管为一串高度特化的管状细胞，其细胞端壁由穿孔相互衔接，其中每一个细胞称为一个导管分子或导管节。导管分子在发育初期是生活的细胞，成熟后，原生质体解体，细胞死亡。 (2)韧皮部是存在于维管植物(蕨类植物和种子植物)体内输导养分，并有支持、贮藏等功能的复合组织。韧皮部由筛管、筛胞、伴胞、韧皮纤维和薄壁组织细胞等组成。筛管是由一系列筛管分子顶端相互衔接而成，幼小的筛管分子有细胞质、细胞核和各种细胞器；成熟后细胞核解体，液泡膜消失，细胞质与细胞液融合。筛管分子间连接的横壁上有许多小孔，叫做筛孔；具有筛孔的端壁叫做筛板。筛孔常成群分布形成筛域，相邻的筛管分子通过原生质丝相沟通，有利于物质的运输。在筛管分子的一侧有一个或几个细胞伴生在一起，叫做伴胞。伴胞是活细胞。 (3)树的年轮的形成：一个年轮代表树的一个生长周期。一般来说，春夏天雨量充足，温度适宜，植物细胞生长旺盛，此期形成的细胞体积大，密度小，颜色浅，叫春材。到了秋天气温越来越低，越来越干旱，植物虽然光合作用旺盛，但细胞生长受到抑制，此时形成的细胞体积小，密度大，颜色深（大量有机物贮存在细胞内），叫秋材。秋材的变化是从春材逐渐过渡的。 在热带，由于季节变化不明显，植物的生长变化也不明显，形成的年轮也就不明显， 甚至没有年轮。 知识点三茎的输导功能 (1)木质部中的_____ 由下向上运输由根吸收来的__________ 和__________ ，韧皮部 中的__________ 由上向下运输__________ 环剥树皮，在缺口上端会长出节瘤。(2)有些植物的茎除了具有输导养料、支持的功能外，还具有贮藏和繁殖等功能，如甘 蔗的茎就有贮藏功能。 应用类型之一木本植物的结构 例1图为杨树枝条横切面示意图，根据图回答： (1)图中1是______ ，其内侧部分叫做__________ ，其中有输导有机物的__________ 和起支持作用并具有弹性的__________ 纤维。 (2)由薄壁细胞构成，有贮藏营养物质作用的结构是[ ] __________。 (3)图中2是第_______年的木质部，该枝条共有_____个年轮，表示生长了______。 例2 双子叶植物木质茎中，死亡细胞最多的部位是（） A. 树皮 B.形成层 C.木质部 D.髓 类型之二茎的功能 例3在茎的结构中，输导水分、无机盐和有机物的管道分别是（） A. 筛管、导管 B.导管、筛管 C.导管、导管 D.筛管、筛管 例4我们吃的甘蔗，汁液多，味甘甜，说明茎不仅有__________作用，而且还有 _________________的作用。 课堂小结： (1)树皮：外侧具有__________的作用，内侧为__________。韧皮部内含__________，筛管 是活细胞，可以由上到下运输__________。 (2)木质部：内含_______，导管是______，可以由下到上运输_______；具有很强的________。 (3)形成层：分布于木质部和韧皮部之间的______ ，向内形成新的木质部，向外形成新的 韧皮部。木本植物有______，茎可逐年__________ ；草本植物无形成层，茎__________ 。 (4)髓：位于茎的中央，有__________的作用。 茎的基本结构和功能 植物茎的输导功能 枝芽发育成茎 茎是多数植物地上部分的枝 干，连接着根和叶。着生叶和芽的 茎通常也称为_______和_______。 芽是未展开的枝或花。 芽分为、和 混合芽_三种类型。_______←枝芽 (1)____ (2)__ → ? ? → ? ? 幼叶 芽原基
植物茎的输导功能
初中生物教学案例《植物茎的输导功能》 《植物茎的输导功能》是义务教育课程标准实验教材第三单元《生物圈中的绿色植物》的第四节。根据新课程标准的要求，本节课的目标主要有三个：一是说出枝芽主要结构以及枝芽与茎的关系；二是举例说出茎的主要结构以及各个部分的作用；三是说出导管和筛管的位置和功能。 第一个教学目标在我们师生的共同配合下，很顺利地就完成了。在完成第二个目标时却很出乎我的意料。为了让学生很好地观察茎的基本结构，并且真实清晰地理解茎的各部分的名称结构。我准备了一些自制实物教具——一些用松木杆截成的松木杆的横切面。当时我拿着教具问：“同学们，你们仔细看一下老师手里拿的是什么呢?”大家的目光此时都集中到我的手上了，似乎是有人在指挥他们一样，教室顿时静了下来。同学眼睛似乎闪烁出异样的光芒，突然一个声音打破了沉寂的局面“是木棒”。顿时整个教室爆发出一阵哄堂大笑。 我被这突如其来的答案弄的不知所措，脸刷地一下就红了。心想学生怎么能捣乱呢?明明本课讲的是茎的基本结构，它就是一段茎的横截面怎么能是象棋呢?我的脸色也沉了下来，生气地向下看。看看到底是谁在捣乱呢！同学们此时也都静了下来。特别是肖云鹏就好像是犯了什么特大错误一样满脸通红而且把头压的很低。“肖云鹏”我大声地叫到。他的脸更红了，胆怯地站了起来。“我平时下象棋的棋子和这个很相象的，我也不是故意的。”他吞吞吐吐地答到。当时真的想狠狠地批评他一顿，不过我转念一想，他也意识到自己的错误了，是象棋也没错呀！这说明学生的想象力比较丰富，善于联想，这有什么不对呢！而且对于现在的学生我们就应该培养他们的想象力和创造力嘛！(后来我才了解到他十分爱下象棋，是小有名气的“棋王”那时我才体会到爱屋及乌的道理。)这时我马上说：“肖云鹏同学说的对，但是不全对，你们在仔细观察一下这个小木段和象棋有什么不同呢?这是什么部分的横截面?”这个问把他问住了。他想了想说：“树干”“我摇摇头。我把目光转向其它同学。他们你看看我，我看看你的没有人敢回应。这时我就鼓励他们说：“勇敢--点，再仔细思考一下，即使回答错了也没相关系的，只要同学们回答的合情合理就能够。”同学的热情又上来了，他们把手举的老高，有的同学还站了起来，不停地小声地说“老师我！我！”整个课堂又“乱”了起来。“好，谁会就主动站起来回答就能够。”我再次鼓励。之后争先恐后的又
植物根的主要功能
植物根的主要功能 栽培中的土壤管理、施肥和灌水等措施都是通过根系一系 根深才能叶茂”形象地概括了地上部分与地下部分的密切 1、固定作用 强大的根系可使植株很好地固定在土壤中，防止倒伏。 2、吸收功能 植物的根系可以从土壤中吸收水分和多种营养物质，有机 化合物。 如矿质元素，各种形态的氮素及少量 3、运输功能 根系将其吸收的水分、养分和其它生理活性物质向地上部运输，同时也接收地上部运送下 来的有机物及生理活性物质。 4、改善环境 土壤中的根系可以改善土壤微环境，使通气性，透水性变好，微生物种类及数量增加, 死亡 的根系还可以增加土壤中的有机质含量和孔隙度。 形态结构 1、成熟区，也称根毛区。此区的各种细胞已停止伸长生长有较大的液泡（由小液泡融合而成），并已分化成熟，形成各种组织。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。表皮密生的茸毛即根毛，是根 吸收水分和无机盐的主要部位。随着根尖伸长区的细胞不断地向后延伸，新的根毛陆续出现, 以代替枯死的根毛，形成新的根毛区，进入新的土壤范围，不断扩大根的吸收面积。 2、伸长区，位于分生区稍后的部分。多数细胞已逐渐停止分裂，有较小的液泡（吸收水 分而形成），使细胞体积扩大，并显著地沿根的长轴方向伸长。一般长约2?5毫米。是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑。生长最快的部分是伸长区。 3、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织。位于根冠之内，总长 为1至2毫米，其最先端部分是没有任何分化的原分生组织，稍后为初生分生组织。可以不断 地进行细胞分裂，增加根尖的细胞数目，因而能使根不断地进行初生生长。形状为多面体，个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质泡），外观不透明。 其细胞 （没有液 4、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受 土壤磨损的功能。根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则， 常粘液化，当根端向土壤深处生长时，可以起润滑的作用，使根尖较易在土壤中穿越。层细胞常遭磨损或解体死亡，而后脱落。但由于其内部的分生区细胞可以不断地进行分裂，产生新细胞，因此根冠细胞可以陆续得到补充和更替，始终保持一定的厚度和形状。外层细胞 其外此外根 根系是植物的主要功能器官。列生理功能的实施来发挥作用的关系。植物根的主要功能有：
植物的根
植物的根茎叶复习题 一、填空题 1、根根据发生部位的不同可分为（）（）（） 2、双子叶植物根初生结构从外向内是由（）（）（）构成。 3、根尖从顶端起依次分为（）（）（）（） 4、（）（）（）是植物营养器官。（）（）（）是植物的繁殖器官。 5、双子叶植物根的次生结构从内向外依次为（）（）（）（）（） 6、根尖的（）是根吸收水分和无机盐的主要部位 7、根的初生木质部的作用是（）初生韧皮部的作用是（） 8、根的初生木质部与初生韧皮部的排列方式是（），维管束的排列方式是（） 9、在植物体中，由多种组织组成，具有一定（）和（）并易于区分的部分称为器官 10、一株植物所有根的总体称为（） 11、按根系的不同可分为（）单子叶植物属于（）双子叶植物和裸子植物属于（） 12、周皮是由（）（）（）构成的。 13、主根是由（）发育而成的。 14、（）和（）合称初生维管组织 15、良好的（）可促进侧根的发生。 16、根的变态分为（）和（） 17、生产上常用扦插，压条等繁殖苗木的方法，利用的就是植物能产生（）的特性。 18、内皮层细胞常以（），形成凯氏带。 19、根的中柱鞘细胞具有潜在的分生能力，可以形成（）（）（）（）以及一部分维管形成屋。 20、根据茎的木质化程度可将植物分为（）（） 21、双子叶植物茎的初生结构自外向内分为（）（）（），其中中柱由（）（）（）三部分组成。 22、许多木本植物具有长，短两种枝条，长枝节间较长，叶片稀疏，一般只生叶芽，称为（）。短枝节间较短，叶片排列多，通常着生花芽或混合芽，称为（） 23、种子植物茎的分枝方式有（）（）（） 24、（）为禾本科植物特有的分枝方式。 25、芽是（）（）的原始体。 26、根据芽在枝条上的位置，形成的器官及生理活动将芽分为（）（），（）（）（），（）（）。 27、双子叶植物茎的次生结构自外向内分为（）（）（）（）
01-根与茎的初生生长及初生结构
根与茎的初生生长及初生结构03
?初生生长：由初生（顶端）分生组织产生成熟结构的过程。 经过初生生长形成的结构为初生结构。顶端分生组织位于根尖和茎的芽中，细胞经过横分裂，使植物体纵向生长。 大多数单子叶植物都以初生生长完成生活史。 ?次生生长：由次生/侧生分生组织产生成熟结构的过程为次生生长；经过次生生长形成的结构为次生结构。侧生分生组织细胞通过径向的分裂活动，使根、茎进行加粗生长。
每条根从着生根毛处至顶端的一段称为根尖。从先端向后根尖依次分为根冠、分生区、伸长区和根毛区（成熟区）。 1根的初生生长与初生结构
原形成层 初生分生组织 是包围在分生区外的帽状结构，由许多薄壁细胞组成， 起保护分生区的作用，并可分 泌粘液。粘液作用：增大吸收 表面；促进离子交换；有利于 根尖推进生长。 是根的顶端分生组织，前端为原分生组织，后部为初生 分生组织（包括原表皮、原形 成层、基本分生组织三种）。 分生区细胞持续分裂活动，增 加根的细胞数目。 原分生组织 根冠 分生区
由初生分生组织组成，细胞逐渐停止分裂，迅速伸长生长，产生大液泡。后部分化出最早的导管和筛管，是分生 区与成熟区的过渡区域。许多细胞迅速 伸长，是根尖深入土层的主要推动力。 内部组织全部分化成熟，最显著的特征是表面密被根毛。根毛 的形成扩大了根表皮吸收面积，改善 根与土粒的接触。根毛区是根行使吸 收功能的主要区域。 伸长区 根毛区（成熟区）
根的伸长过程 ?根的伸长是根尖进行初生生长不断形成和积累初生结构的过程。 ?分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区上端不断变为根毛区的更新部分。 ?根伸长生长时，根尖各区始终处于不断更新而又保持各自相对长度的状况。 ?根的伸长生长始终受到向地性、向水性、向肥性的制约。
第四节植物茎的输导功能
苏教版生物七上第三单元第五章第四节植物茎的输导作用同步训练 一、选择题 1、将来发育成茎和叶的芽叫做（） A．叶芽B．顶芽C．侧芽D．混合芽． 答案：A 解析：【解答】：选A．将来发育成茎和叶的芽叫叶芽，顶芽是指着生在主干或侧枝顶端的芽，侧芽是着生在主干或侧枝叶腋中的芽，混合芽是指既可发育成茎和叶，又能发育成花的芽，只有A选项正确。 【分析】：本题考查芽的类型和特点，茎发育成纸条．按芽的着生位置分为顶芽和侧芽，按照芽将来发育成什么分为叶芽、花芽和混合芽。 2、“碧玉装成衣一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“．千万枝条及其绿叶，都是由植物体的哪一结构发育而来的（） A．根B．芽C．叶D．种子 答案：B 解析：【解答】：选B。叶芽（或枝芽）的结构和发育，生长点发育成新的芽结构，叶原基发育成幼叶；幼叶发育成叶；芽原基发育成侧芽；芽轴发育成茎，所以枝芽是一个未发育的枝条，将来发育成枝条和叶。 【分析】：枝芽是一个未发育的枝条，将来发育成枝条和叶，据此解答 3、掐去尖端的茎还会年年长长吗？原因是什么？（） A．不会，茎尖的分生组织被去掉B．不会，茎的细胞无法伸长 C．会，茎尖下端的细胞会恢复分裂能力D．会，茎内各个部位都有分生组织 答案：A 解析：【解答】：选A。通过分析可知，植物茎是有枝芽发育而来的，枝芽的结构是生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长；因为芽内有分生组织，掐去尖端的茎不会年年长长，因为茎尖的分生组织被去掉了。 【分析】：芽可以发育成新的枝条，这是因为芽内有分生组织 4、茎是由芽发育而成的，那么发育成茎的具体部位是（）
A．幼叶B．花芽的芽原基C．叶芽的叶原基D．叶芽的芽轴 答案：D 解析：【解答】：选D。枝芽的结构：由图可知：A是生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长；B叶原基将来发育成幼叶；C芽原基将来发育成侧芽．D幼叶将来发育成叶；E芽轴将来发育成茎．因此茎是由芽发育而成的，那么发育成茎的具体部位是叶芽的芽轴。 【分析】：本题根据芽的结构和发育来答题 5、某农户发现自己的杨桃果树历经几十年后，生长态势不那么好了，近期他砍伐了一棵，发现树茎有了中空．请问中空部分缺失的主要是茎的（） A．部分韧皮部B．部分木质部．C部分形成层D．部分导管和筛管 答案：B 解析：【解答】：选B。树干的里面是木质部，外面的树皮是韧皮部．木质部的功能一是向上输送水分和无机盐（依靠其中的导管），二是支撑．古槐树中空，是木质部被部分损坏，但是肯定没有全部木质部都缺失了，否则古槐树就会倒下来的．只要还有部分木质部，就可以继续向上输送水分和无机盐，古槐树照样可以枝叶繁茂． 【分析】：木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓．6、常吃的甘蔗作为植物体的六大器官之一，富含水分，其中的水是根从土壤中吸收运输到的．图中能将水分运输到果实的结构是（） A．A B．B C．C D．D 答案：B
《植物茎的输导功能》
《植物茎的输导功能》 根据新课程标准的要求，本节课的目标主要有三个：一是说出枝芽主要结构以及枝芽与茎的关系；二是举例说出茎的主要结构以及各个部分的作用；三是说出导管和筛管的位置和功能。第一个教学目标在我们师生的共同配合下，很顺利地就完成了。在完成第二个目标时却很出乎我的意料。为了让学生很好地观察茎的基本结构，并且真实清晰地认识茎的各部分的名称结构。我准备了一些自制实物教具——一些用松木杆截成的松木杆的横切面。当时我拿着教具问：“同学们，你们仔细看一下老师手里拿的是什么呢?”大家的目光此时都集中到我的手上了，似乎是有人在指挥他们一样，教室顿时静了下来。同学眼睛似乎闪烁出异样的光芒，突然一个声音打破了沉寂的局面“是象棋”。顿时整个教室爆发出一阵哄堂大笑。我被这突如其来的答案弄的不知所措，脸刷地一下就红了。心想学生怎么能捣乱呢?明明本课讲的是茎的基本结构，它就是一段茎的横截面怎么能是象棋呢?我的脸色也沉了下来，生气地向下看。看看到底是谁在捣乱呢！同学们此时也都静了下来。特别是肖云鹏就好像是犯了什么特大错误一样满脸通红而且把头压的很低。“肖云鹏”我大声地叫到。他的脸更红了，胆怯地站了起来。“我平时下象棋的棋子和这个很相象的，我也不是故意的。”他吞吞吐吐地答到。当时真的想狠狠地批评他一顿，可是我转念一想，他也意识到自己的错误了，是象棋也没错呀！这说明学生的想象力比较丰富，善于联想，这有什么不对呢！而且对于现在的学生我们就应该培养他们的想象力和创造力嘛！(后来我才了解到他十分爱下象棋，是小有名气的“棋王”那时我才体会到爱屋及乌的道理。)这时我马上说:“肖云鹏同学说的对，但是不全对，你们在仔细观察一下这个小木段和象棋有什么不同呢?这是什么部分的横截面?”这一问把他问住了。他想了想说:“树干”“我摇摇头。我把目光转向其它同学。他们你看看我，我看看你的没有人敢回应。这时我就鼓励他们说:“勇敢--点，再仔细思考一下，即使回答错了也没有关系的，只要同学们回答的合情合理就可以。”同学的热情又上来了，他们把手举的老高，有的同学还站了起来，不停地小声地说“老师我！我！”整个课堂又“乱”了起来。“好，谁会就主动站起来回答就可以。”我再次鼓励。之后争先恐后的又站起来好几个，可是都说是“树枝”。我摇了摇头转身在黑板上写下“茎”。“茎?”同学都很疑惑。于是我讲到:“你们说的对但是不够全面其实植物的茎包括主干和侧枝，我手中的‘象棋’是用松树的侧枝截成的。但是我们可以说所有的象这样的‘象棋’都是用侧枝截成的么?当然不。”同学的疑惑解开了。“我很高兴大家有丰富的想象力，但是大家是不是还应该具备严谨的科学态度呢”“是”。“你们想成为一名植物学家么?”“想”同学的声音很大热情很高。“同学们，你们想知道树木是如何长成参天大树的么?”“想”同学的热情更高了。“那我们就必须来研究一下这颗“棋子”的结构、各部分的名称及作用是怎样的好么?”“好”同学有些迫不待的求知欲望了。“现在每个组发一个，给大家研究参考，经过研究讨论然后进行结果报告。”各组的组长迅速地把木段领了回去开始积极地研究。我看了一下同学的热情很高，尤其是刚才说是“象棋”的肖云鹏更是积极地带动全组的同学开展研究讨论。其实在平时他是没有这样的学习热情的，即使老师提出问题问他。他也是一副漫不经心的样子。然而这次却和以前有了很大的反差。当时我就觉得奇怪。过了五分钟同学的讨论研究还在进行而且热情还是很高涨。初中各年级课件教案习题汇总 语文数学英语物理化学“好，就到这里，你们的研究结果怎么样了?”“完成了！”第五组首先回答。其它的组也跟着回答。于是第五组的代表发言，可是这个代表在报告的时候不是很流利，还不时地向同组的同学询间。这可把肖云鹏急坏了，他着急地想回答问题但又不敢。我见到这种情况很高兴。他一定是对这个问题研究的很透彻，要利用好这个机会。“好，这位同学就先报告到这里。有谁愿意来当一回‘老师’给大家讲讲课？”“好”同学的声音很大。接着就响起了热烈的掌声。“谁能够毛遂自荐！自愿到前面来讲。”我
植物根的主要功能
植物根的主要功能 根系是植物的主要功能器官。栽培中的土壤管理、施肥和灌水等措施都是通过根系一系列生理功能的实施来发挥作用的根深才能叶茂”形象地概括了地上部分与地下部分的密切 关系。植物根的主要功能有： 1、固定作用 强大的根系可使植株很好地固定在土壤中，防止倒伏。 2、吸收功能 植物的根系可以从土壤中吸收水分和多种营养物质，如矿质元素，各种形态的氮素及少量 有机化合物。 3、运输功能 根系将其吸收的水分、养分和其它生理活性物质向地上部运输，同时也接收地上部运送下 来的有机物及生理活性物质。 4、改善环境 土壤中的根系可以改善土壤微环境，使通气性，透水性变好，微生物种类及数量增加，死亡的根系还可以增加土壤中的有机质含量和孔隙度。 形态结构 1、成熟区，也称根毛区。此区的各种细胞已停止伸长生长有较大的液泡（由小液泡融合而成），并已分化成熟，形成各种组织。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞 上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。表皮密生的茸毛即根毛，是根 吸收水分和无机盐的主要部位。随着根尖伸长区的细胞不断地向后延伸，新的根毛陆续出现，以代替枯死的根毛，形成新的根毛区，进入新的土壤范围，不断扩大根的吸收面积。 2、伸长区，位于分生区稍后的部分。多数细胞已逐渐停止分裂，有较小的液泡（吸收水 分而形成），使细胞体积扩大，并显著地沿根的长轴方向伸长。一般长约2?5毫米。是根 部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑。生长最快的部分是伸长区。 3、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织。位于根冠之内，总长为1至2毫米，其最先端部分是没有任何分化的原分生组织，稍后为初生分生组织。 可以不断地进行细胞分裂，增加根尖的细胞数目，因而能使根不断地进行初生生长。其细胞形状为多面体，个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。 4、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之 免受土壤磨损的功能。根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘
植物的根的结构和功能的观察
植物的根的结构及其功能的观察 (2010-07-28 16:35:52) 一、实验目的 1．了解根尖的部构造 2．了解根的初生结构、初次生结构。 3．掌握被子植物根尖的吸收分泌功能。 二、实验原理 从根的顶端到着生根毛的部位，叫做根尖，主根、侧根和不定根都具有根尖。根尖是根中生命活动最活跃的部分，根的生长和根组织的形是在根尖进行的。根尖一般分为根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。经过根尖顶端分生组织的分裂、生长和分化，植物体发育出成熟的根结构，这种由顶端分生组织及其衍生细胞的
增生和成熟所引起的生长过程，称为初生生长。初生生长形成的各种成熟组织都属于初生组织，它们共同组成的器官结构称为初生结构。从根的成熟区作一横切或纵切，就能清楚地看到根的初生结构由外至分别为表皮、皮层和维管柱(图5-1)。
←图5-1 根横切面的一部分，示初生结构 A．近外方的组织； B．维管柱 l．表皮；2.皮层；3.皮层；4.中柱鞘；5.原生木质部；6.后生木质部； 7.初生韧皮部 大多数双子叶植物和裸子植物的根在初生结构成熟后，要继续进行次生生长，形成次生结构，包括次生维管组织和周皮，但有些草本双子叶植物和多数单子叶植物的根通常不再进行次生生长。根的次生维管组织是维管形成层活动的结果。维管形成层最早源于初生木质部与初生韧皮部之间原形成层细胞的分裂，后来与原生木质部相对的中柱鞘细胞也进行分裂，并向两侧扩展，其侧的子细胞参与维管形成层的组成，于是形成了环绕在初生木质部外侧的连续的维管形成层。由维管形成层分裂产生的新细胞，一部分向分化，形成次生木质部，另一部分向外形成次生韧皮部，从而使根加粗。在有些植物的根中，由中柱鞘细胞衍生的形成层细胞往往分裂以后形成宽的射线，而其他部位形成的维管射线较窄。由于次生生长，每年在根的部增加许多新的次生维管组织，使根不断加粗。因此，维管柱外围的表皮和皮层在根加粗过程中常被拉、挤，最后被撑破。通常在皮层组织未破坏之前，根的中柱鞘细胞恢复分裂活动，形成木栓形成层。木栓形成层进行切向分裂，向外产生木栓层，向产生栓层。木栓层、木栓形成层和栓层共同构成周皮，代替表皮起保护作用。周皮发生后，包括皮层在的皮层
植物根系分析系统的功能详细介绍
植物根系分析系统的功能详细介绍 一、植物根系分析系统简介概述： 植物根系分析系统/GXY-A根系图像分析仪/根系图像分析系统/植物根系图像监测分析系统按成像方式不同，可分为对原位根系图像的分析仪，以及对洗根后的根系图像分析仪。一般都要求可分析根系的长度、直径、面积、体积、根尖数、分叉数、根交叉数等。专业些的植物根系分析系统，还可分析植物根系的主侧根拓扑形态关系、连接关系，以及根尖部位的色彩变化，以便进行根系形态和构造研究。最新的植物根系分析系统应具备大批量图像的全自动分析特性，用户可对自动分析结果进行局部的交互编辑修正，以确保数据的科学性。 对原位根系图像，因根系与土壤的颜色可能非常接近，故国内外均采用图像中根系目标的自动增强后，以交互引导的方式进行标记分析的。 另外，还有引入分形维数，以及直方图投影来进行根系整体生物量分析的。根系分析的最新技术还可分析根瘤菌体积在根系中的占比，以客观确定根瘤菌体的贡献量。 植物根系分析系统对根系图像进行多参数的自动分析，为研究提供可靠准确的数据。植物根系分析系统主要由数码扫描成像系统、分析软件和电脑组成。植物根系分析系统测量项目：根总长；根平均直径；根总面积；根总体积；根尖计数；分叉计数；交叠计数；根直径等级分布参数；可不等间距地自定义分段直径，自动测量各直径段长度、投影面积、表面积、体积等，及其分布参数；根尖段长分布。 植物根系分析系统能进行根系的颜色分析，确定出根系存活数量，输出不同颜色根系的直径、长度、投影面积、表面积、体积；能进行根系的拓扑分析，自动确定根的连接数、关系角等，可单独自动分析主根或任意一支侧根的长度和分
叉数等；自动分析根系分级伸展的等级分布情况，可达到5级侧根的自动分析；可单独显示标记根系的任意直径段相应各参数（分档数、档直径范围任意可改）；能用盒维数法自动测根系分形维数。 大批量的全自动根系分析，可对各自动分析结果图进行编辑修正；能进行根的分叉裁剪、合并、连接等修正，修正操作能回退，以快速获得100%正确的结果。精度：根长≤±1%；面积：优质图像质量时<1%，标准图像质量时≤3%；匹配专门的双光源照明系统，提供高分辨率的彩色或黑白图像，去除了阴影和不均匀现象的影响，有效保证图像质量；采用非统计学方法测量计算出交叉重叠部分根系长度等，可保存或读取TIFF、BMP、PNG、JPEG、PCX标准格式的图像。可兼做针叶面积、体积测量，以及棉纤维粗细、长度测量。 植物根系分析系统可人工辅助修正：图像可放大缩小和局部观察，可实现鼠标区域选择统计、对污染区的辅助裁剪或橡皮擦修正。统计效果监视：监视和修正植物对象分析的精度。自动杂质剔除：根据尺寸等方面的区别，进行自动杂质剔除。辅助测量功能：可数据导出：分析图像、分布图、结果数据可保存，分析结果输出至Excel表，可输出分析标记图；尺寸标定：自带标定功能，实现半自动的尺寸标定，XY向可分别标定修正；长度测量：具有跟随放大镜功能，通过鼠标拖动精确测量。 二、根系分析仪/GXY-A根系图像分析仪/根系图像分析系统技术参数： 1、根总长； 2、根平均直径； 3、根总面积； 4、根总体积； 5、根尖计数； 6、分叉数； 7、交叉数； 8、根直径等级
根的初生结构和次生结构
根分为根尖结构、初生结构和次生结构三部分。 一.根尖结构 根尖结构分为：根冠、分生区（由原分生组织和初生分生组织构成）、伸长区、成熟区（即根毛区）。 二.根的初生生长和初生结构 在根的成熟区，由根尖顶端分生组织经过细胞分裂、生长和分化形成了根的成熟结构，这种生长过程为初生生长。在初生生长过程中形成的各种成熟组织属初生组织，由它们构成根的结构，就是根的初生结构。 根的分生区中，原分生组织细胞中的一部分保留强烈的分生能力，使原分生组织自我永续；另一部分发展为初生分生组织，位于原分生组织的后方，原表皮、基本分生组织和原形成层是其3个部分，这3个部分以后分别发育成根的初生结构的3个部分，即根的初生结构（由外至内）：表皮、皮层、维管柱。 表皮是根的最外面的一层细胞，来源于初生分生组织的原表皮。 皮层是位于表皮和维管柱之间的多层薄壁细胞，来源于初生分生组织的基本分生组织，有外皮层、内皮层两个部分。内皮层细胞即皮层的最内一层细胞。 维管柱也叫中柱，来源于初生分生组织的原形成层，由中柱鞘和维管组织构成。紧接着内皮层的一层薄壁细胞是中柱鞘，偶有两层或多层细胞的情况，与以后的形成层、木栓形成层、侧根的发生有关。维管柱的中央部分为初生木质部，呈脊状突起，两脊之间的为初生韧
皮部。初生木质部和初生韧皮部的细胞都是外始式发育，即外侧细胞壁内侧细胞先发育成熟，分别发育成外侧的原生木质部和内侧的后生木质部、外侧的原生韧皮部和内侧的后生韧皮部。 三.根的次生生长和次生结构 根的次生结构包括周皮、次生韧皮部、次生木质部、维管形成层和维管射线。根的次生生长是根的侧生分生组织活动的结果，侧生分生组织一般分为两类：维管形成层和木栓形成层。 1.维管形成层 根的初生木质部和初生韧皮部之间的细胞保留着细胞恢复分裂的能力即原形成层细胞，根的维管形成层首先产生在这里。维管形成层发育成环状后，主要进行平周分裂，向内分裂在初生木质部的外方形成次生木质部，向外分裂在初生韧皮部的内侧形成次生韧皮部，两者合称次生维管组织。在次生结构中，径向排列的薄壁细胞形成了维管射线，在木质部中称为木射线，在韧皮部中的称为韧皮射线。 在被子植物中，次生木质部的细胞组成了导管、管胞、木纤维和木薄壁细胞；次生韧皮部的细胞组成了筛管、伴胞、韧皮纤维和韧皮薄壁细胞。 2.木栓形成层 维管形成层的活动使中柱鞘以外的成熟组织被破坏，这时中柱鞘的细胞恢复分裂能力，形成木栓形成层。木栓形成层向外分裂形成木栓层，向内分裂形成栓内层，三者共同构成周皮，为次生保护组织。但是因木栓形成层有一定的寿命，所以根中的木栓形成层最早起源于
植物茎的输导功能练习
植物茎的输导功能练习 1、茎是多数植物地上部分的，连接着和，着生和的茎通常称为枝或枝条。 2、芽是未展开的或。将来发育为枝和叶的芽，称为；将来发育成花的芽，称为。花芽一般比枝芽。 3、植物的茎因、等不同，通常可分为和两种类型。 4、木本植物的茎从外到内一般由、、和四个部分构成。树皮位于茎的 。树皮的外侧部分主要起作用；内侧部分是，其中包括具有功能的。在木本植物的茎中，所占的比例较大，其中分布着许多具有功能的。木本植物的茎之所以坚硬，主要是由于具有很强的支持力。髓位于茎的，具有的功能。 5、木本植物的茎中，韧皮部与木质部之间有，形成层的细胞具有能力，分裂形成的新细胞向外形成新的，向内形成新的。因此，木本植物的茎能够逐年。 6、草本植物的茎没有，因此，草本植物的茎不能逐年加粗。 7、茎的输导功能是和它的密切相关的。 8、教科书中“茎的输导功能”实验证明了木质部中的具有输导和的功能。 9、教科书中“节瘤的形成”实验表明了韧皮部里的具有输导的功能。 10、当将木本植物的茎剥去一圈深至，一段时间后会长出。这是由于有机养料通过韧皮部里的向下运输时受到，大量积累在剥去树皮的而形成的。 11、有些植物的茎除了具有、的功能外，还具有和等功能。 12、枝芽是枝的，枝芽由位于顶端的、、和等部分构成。在适宜的条件下，枝芽中的幼叶发育成，芽原基发育成，芽轴逐渐，枝芽就发育成。 13、在农业生产中，一般尽可能保留，适当剪除，以确保。这就是果农每年都要对果树进行修剪的主要原因。 14、芽的结构中，将来发育成茎的是。 15、把一段带叶的茎下端插入装有稀释红墨水的瓶子里，放置在温暖的阳光下，当叶脉有点发红时，用肉眼观察茎的横切面，被染成红色的结构是，这些红色线条就是。 16、在小树上拴铁丝，时间长了会形成节瘤，这主要是由于损伤了树干的。 17、小麦、玉米等植物的茎不能逐年加粗，是因为它们的茎内没有。 18、暴风雨中，大树有时会连根拔起，而树干却不能被折断，这主要是因为发达。 19、杜仲的树皮是名贵中药，有些人为了更多地获取它，常将杜仲主干上的树皮统统剥去，造成杜仲死亡。杜仲死亡的原因是被破坏，无法向运输，得不到营养。 20、香甜的甘薯是植物的根，所含的大量淀粉是由制造，经运送到的。 21、当桑树等植物的茎被折断时，从茎的断面上渗出白色汁液的结构是。 22、掐断幼嫩的柳条，会有汁水从茎的断面流出汁水主要来自。 23、小树被牛、羊啃了树皮之后死亡，是因为被破坏后不能向运输造成的。 24、用马铃薯和生姜进行无性生殖的事例说明茎具有功能。 杨树的树干不断加粗，加粗的原因是有，加粗的部位是。 25、果农为苹果树环状剥皮的部位一般不会在。
单双子叶根初生结构
单双子叶根初生结构
植物学 第1题：单子叶植物和双子叶植物根的初生结构的异同点 双子叶植物: [由外到内] ①表皮 ②皮层（外皮层、皮层薄壁细胞、内皮层） ③维管柱（中柱鞘；初生韧皮部：后生韧皮部+原生韧皮部；初生木质部：后生木质部+原生木质部）----显微镜结构下后生和原生基本区分不开 举例：花生、大豆、蚕豆、油菜、向日葵、白菜等 单子叶植物：[由外到内] ①表皮 ②皮层（外皮层、皮层薄壁细胞、内皮层） ③维管柱：（中柱鞘；初生木质部；初生韧皮部；髓） 举例：小麦、玉米、甘蔗、兰花、水仙、百合、凤梨、香蕉等 第2题：双子叶植物根的次生结构 次生分生组织： ①形成层： 来源--中柱鞘+薄壁组织 生长--向外形成次生韧皮部+向内形成次生木质部；维管射线 次生韧皮部：筛管、伴胞、韧皮纤维和韧皮薄壁细胞 次生木质部：导管、管胞、木纤维和木薄壁细胞 年轮形成原因：形成层逐年向内形成次生木质部
②木栓形成层： 来源：中柱鞘 生长：向外形成木栓层+向内形成栓内层 最终发育--形成周皮（皮孔） 第3题：双子叶植物根和茎的初生结构的异同点 同： ①初生结构的基本结构相同（表皮、皮层、维管柱）； ②初生韧皮部发育顺序均为外始式。 异： ①根表皮具有根毛，没有气孔，角质层薄；茎表皮无根毛有气孔，角质层厚。 ②根中有外中内皮层，内皮层细胞上有凯氏带，维管柱有中柱鞘；而茎中无显著的内皮层，没有凯氏带，茎维管柱也无中柱鞘，但维管柱占比大，皮层中有厚角组织。 ③根中初生木质部和初生韧皮部相间排列，各自成束，呈辐射状；而茎中初生木质部与初生韧皮部内外并列排列，共同组成束状结构。 ④根初生木质部发育顺序是外始式；而茎中初生木质部发育顺序是内始式。 ⑤根中无髓射线；茎中央为髓（环髓带），维管束间有髓射线。 双子叶植物根的初生结构