小学二年级叙事作文教案及范文
小学二年级叙事作文教案及范文
【篇一】小学二年级叙事作文教案
教学内容：
1、叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。
2、叙事作文的六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。
3、叙事文写作方法：
（1）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料
生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
（2）题目要新颖
①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。
②精练。指标题字数恰当。
③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。
④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴：有内在的含义
我的老师VS穿黑衬衫的数学老师
我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈
我的爷爷VS放坏了的苹果
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修
改古诗，可以根据自己的情况灵活运用。
开头部分
A：可以采用修辞，例如排比，比喻等。
例如：
母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。选自《无尽的爱》B：可以选择开门见山，直奔主题。
开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
例如：王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。《有这样一位好班长》
C：设置悬念，引人入胜
设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。
例如：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容选自《那雨，那笑容》
（3）事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这
个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才
生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
（4）结尾部分
A：首尾呼应，凸显主旨
例如：
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
B：言为心声，呼唤号召
二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”
C：巧妙发问，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，
四年级写事作文教案
四年级写事作文教案 【篇一：小学四年级作文教案】 我最熟悉的人 教学要求： 1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来， 2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。 3、进一步提高学生的语言表达能力。 教学时间：2 课时 教学过程： 一、导入新课 今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书：熟悉) 看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。 我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?(板书：我、的人)在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?(板书：最)最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况， 作文指导 《小学四年级作文教案》()。 ◆分享好文◆ () 二、明确要求 通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书：一件事) 不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。 (根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)
猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发 生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么， 又是怎样做的。 三、学习例文 我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又 怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标 出来。 (检查反馈) 四、实现迁移 你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿 佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习， 把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。 小结：说得()，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只 有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。 五、学生作文 下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人(板书：) 六、课堂总结 今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在 同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的 人写得栩栩如生，好吗? 小学四年级写人作文指导与训练教案 教学目的： 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。 教学重难点： 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下 深刻印象。 教学安排：
二年级上阅读与写作教学计划
2016-2017学年二年级上册阅读与写作教学计划 李娟麻镇中心小学一、指导思想 《语文课程标准》对一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见，低年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的。只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障才会有坚实的基础。 二、教材分析 本学期安排了18次写话，八次与语文教材内容相联同，共分八个专题；（多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。）十次自由写话。 三、学生情况分析 从一年级到二年级这个过渡时期，学生毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在：文不成句，前言不搭后语，内容空洞；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改等问题。少数学生只能写20-30字，而且语句不通，有时写的内容如同天书，令人不知所云。可见，写话教学“任重而道远”。
四、教学目标： （1）消除学生对写作的畏难情绪，培养学生写话的兴趣。（2）提高学生的口语交际能力, 扩散学生的思维能力，发展创造力。 （3）调动学生写话的积极性，享受写话的乐趣。 （4）能观察生活、感悟生活，学做一个热爱生活、编织生活的人。 五、教学重点和难点 1 / 2 1、学会观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，丰富写话的素材，开拓学生的写话思路。 2、学过的词语、成语，能背诵一定数量的古诗佳句、名人名言，为他们今后写作打下扎实的基础。 3、扩大写话发表的园地，让孩子们都能品尝到成功的滋味，越学越有劲，越学越爱学。 六、教学措施 1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，适当地给他以鼓励和帮助，才能消除学生对写话的恐惧，增强学生对写话的兴趣，诱发学生写话的动力。 2、设计、提供具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再引导他们记录下来，让他们有话想说，有事可写。 3、充分利用丰富的课程资源，学习课文的写话例子，强化语言实践，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。
小学作文指导教案：二年级做游戏
九做游戏 ——写清过程表达快乐【教学目标】 1、注意语句之间的顺序，以及语句要通顺、连贯。 2、写清游戏的过程。 3、准确运用比喻句。 【教学重点】 1、合理想象，讲述清楚。 2、写清游戏过程，写出乐趣。 【教学难点】 融入感情，表达快乐。 【教学方法】 游戏法、教授法 【教学过程】 第一课时（35分钟） 快乐大风车 一、导入新课【出示课件4】 快乐作文，快乐成长！欢迎同学们又来到了*老师的快乐课堂。今天老师给大家带来两颗智慧树，看看哪组同学能将自己组的智慧树浇灌的更高更壮。先用你们的坐姿来告诉老师。用快静齐来调整学生的坐姿，快速进入课堂。给同学们掌声鼓励，表扬。【出示课件5】同学们大家好，一周一次的见面真让老师有点迫不及待，这节课我们要一起过五关斩六将，各站夺星，每站都将产生一个优秀团队，并获得三枚快乐币，第二、三名分别获得二、一枚快乐币。 二、快乐大风车 1、快乐读经典《百家姓》【出示课件6】 （1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。 （2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 2、背古诗【出示课件7】 （1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。 （2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。 （3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。 送你一个小笑话。【出示课件8】 3、读绕口令【出示课件9】
在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。 4、名人故事【出示课件10】 可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。【出示课件11】 老师给你们带来了一个谜语，你们帮老师猜一猜。【出示课件12】 第二课时（35分钟） 快乐练兵场【出示课件13、14】 一、学例文悟方法 老师：同学们，都喜欢游戏吧，那大家都玩过什么游戏呢？ 学生：丢沙包、捉迷藏、老鹰捉小鸡、跳房子…… 老师：谁能用完整的一段话描述一下你们玩过的一些游戏呢？ 学生：我玩过很多游戏，有（）、有（）、有（）…… 老师：那我们先来看看书上的小朋友玩了一个什么游戏，打开书55页。 《吹泡泡》【出示课件15】 1、小作者按照事情的发展顺序，把_ 、_ 、_的经过介绍的很清楚。 2、作者谢了泡泡的形状有___,像____；有____,像____；有____,像_____。还写了泡泡的颜色，有___、__、___…… 小结【出示课件16】 要想写好游戏的小作文需要注意以下几点： 1、按照做游戏的顺序，写清游戏经过。 2、融入自己的情感，写出做游戏时的快乐。 二、指导写作内容 1、游戏前： 老师：我们今天又要玩一个新游戏——击鼓传花。同学们，谁能把咱们玩过的游戏，和今天要玩的新游戏连在一起说一段完整通顺的话呢？ 学生：我玩过很多游戏，有丢沙包、有捉迷藏、有老鹰捉小鸡、有跳房子，而我今天又要玩一个新的游戏，叫击鼓传花。【出示课件17】 老师：刚才大家说了一个很好的开头方式，那就是——举例子 老师：同学们，你们想不想玩游戏呢？（想）现在，谁能用一个词语来形容你现在的心情呢？【出示课件18】 学生：开心、高兴、兴奋…… 老师：一定要用完整的话来说哟！谁再来试试？ 学生：听到老师说要玩游戏，我们大家都很开心。 老师：好，那知道这个游戏该怎么玩吗？ 学生：老师敲鼓，我们大家传花。
(完整版)人教版二年级下册语文教学计划
人教版二年级下册语文教学计划 一、班级情况分析 学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。 已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 二、教材分析 1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。 每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。 略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。 3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。 4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。 三、学习目标 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
小学生作文辅导教案(全)87917
小学生作文辅导教案目录 第一讲写人作文 第二讲记叙文 第三讲状物作文（动物、植物、物体）第四讲写景作文 第五讲书信、导游词 第六讲想象作文 第七讲导游词 1
第一讲写人的文章 （一）写开头 请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。 1.在我熟悉的人中，是一位，我非常 他。 2. 虽然不是，不是，不是 ，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。 3.说起来，可真是与众不同，他，他 他，同学们都很喜欢他。 4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他 ，我们是形影不离的好朋友。 5.瞧，他来了， 。他就是我敬佩的老师。 6.每当___________________________ 的时候，我就想起了________________ __________ ，他就是我最_________________ 人。 优秀习作 1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。 2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我! 3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。 4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。 5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！ 6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。 这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。 （二）写主体
小学二年级作文教案22
小学2年级作文《我喜爱的小动物》教学设计 苏花 教学目标： 1、观察了解身边熟悉的动物，提高学生的观察能力。 2、按一定顺序写自己喜欢的动物。 教学重点难点： 重难点：抓住特点有条理地介绍动物的外形和习性。 教学过程: 一、激发兴趣。 谈话：你喜欢动物吗？真好，这节课我们就来学写喜爱的动物。 板书：我写爱的动物请把题目写在本子上。 1. 出示填空：我喜爱的动物是。 出示填空：我喜爱的动物是，因为它。 换一种形式，你还会说吗？出示填空：因为，所以我喜欢它。 小结：你看，同样是告诉别人，你喜欢什么动物，但是却有很多种说法。请你在三句中选择一个句式写在本子上。注意开头空两格。 2. 出示鸭子图，指导观察外形。二、学写动物的外形，做到有顺序的写 1. 出示一只小白兔图，你们和它打个招呼，取个名字吧！看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢哪部分,就用生动的语言描述一下。如果你说得好,“雪儿”会记住你的。 3. 现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗？ (教师板书:仔细观察抓住特征) 4. 小组里互相说一说。 ５．班上交流，引导按顺序有条理的描述。６．老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？ 出示小猫、小鱼图片，引导有序观察，有条理的说说。 7、把你喜欢的动物外形写在本子上。 三、学写动物的习性，做到细观察，巧想象。 1.提示：首先通过细观察到的，猜想它内心的想法。然后把自己所见所想，以及你与动物间发生的有趣故事写下来。 2. 指导学生先说后写。
3、范文引领 板书设计：按顺序 外形特征：形状、颜色、大小……. 抓特点细观察猜想 生活习性：动作---内心 《我喜爱的小动物》教学教学反思 苏花 三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。于是，一说到写话学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细一想，他们只是二年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为二年级写话打下扎实的基础。在二年级起步写话中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢？现就本节课谈谈个人的见解。 一、兴趣是最好的老师 兴趣的力量是无穷的。学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣： （1）从写作内容上激趣 每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观察的范例。通过观看我自拍的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦……写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。 （2）从教学方法上激趣
人教版二年级下册语文全册教案
第一单元分析 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 1 找春天 课前分析： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 信息资料： 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】对话平台 自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认
小学生记事作文写作技巧
小学生记事作文写作技巧 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。 (一)怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。 二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。 (二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
一二年级作文教案
小学生“快乐大作文”阶梯练习 写景篇 春天（秋天）在哪里？（个人活动） 教学目的： 让学生学会在自身活动的情况下对周围事物进行观察，并把观察到的对象记录下来。 学校： 姓名：
班级： 学号： 春天（秋天）在哪里？（个人活动） 一、活动新内容： 下面我们要搞一个活动。活动的内容已经写在下面了，请你仔细看一看。如果看懂了，就请你在后面的空格里打“√”；如果没有看懂，可以举手问老师。
1．我们将到校园里和其他地方去观察大自然的景象。□ 2．请你观察，大自然中哪些变化使你感到春天（秋天）已经来到了。□ 3．请你观察春天里（秋天里）的花草、树叶、虫鸟等，并把观察到的东西写到作文里去。□ 二、快乐十分钟：寻找秋天(个人活动) 1．请你走出教室，在校园里找一找，看一看，春姑娘（秋姑娘）有没有在树叶上、在小花、小草上留下她的颜色呢？注意！要爱护绿化！你找到了什么？请写下来，告诉大家。（时间：5分钟） 2．请仔细地看看这些花草、树叶的颜色，用鼻子闻闻这些花草、树叶的气味，用手指轻轻触摸这些花草、树叶，看看它们是软的，还是脆的？是嫩的，还是硬的？是湿湿的，还是干干的？然后，把你观察到的内容都写下来。（时间：10分钟）
3．你仔细地看过、闻过、摸过这些花草、树叶后，再努力想想，你有没有读过有关春天（秋天）的古诗，有关春天的歌曲呢？如果有的话，能够把它写下来吗？（时间：10分钟） 三、出些好题目： 请你回忆刚做过的活动。如果要把刚才的活动记录下来，写一篇文章，可以出一些什么样的作文题目？请把你想到的题目写到下面的格子里去，越多越好。（时间：3分钟） 四、“宝葫芦”提示： 等会儿要请你写作文了。作文之前，先请你读读下面这些内容，也许对你有帮助。 1.春天（秋天）到了，风怎样？云怎样？树木怎样？花草怎样？你感觉怎样？ 2.你在哪里“寻找春天”（“寻找秋天”）？寻找到了些什么？ 3.仔细观察你看到的树叶、花草，你看到了、闻到了、摸到了、感到了什么？ 4.你想起了哪些歌颂春天（秋天）的古诗和歌曲？
小学二年级下册作文教案 十五、两个鸡蛋
十五两个鸡蛋 ——看懂图意、合理想象【教学目标】 1．能看懂图意 2．展开丰富的想象。 3．合理想象人物之间的对话，将故事内容写得完整、生动。 【教学重点】 1．看懂图意。 2．能够写出人物的动作、语言、心理活动。 【教学难点】 将文章写得更生动，表达更形象。 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时（35分钟） 快乐大风车 一、导入新课 同学们，大家好！欢迎大家走进今天的快乐课堂，开始我们的快乐之旅。 在上课之前，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂我们还有一个要求就是：快!静!齐! 同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒! 二、快乐大风车 （一）阅读欣赏
师说：同学们，今天的快乐作文从两句非常美的句子开始，请大家先来读一读这两句话。回答课后的问题。通过比较，我们发现，用上拟声词，句子会更加生动。模拟声音的词还有哪些？ 生说：喵喵、汪汪、喔喔、啾啾、喳喳、呱呱、咚咚 哈哈——用来写笑声，一般来写大笑。 嘻嘻——用来写笑声，一般来写俏皮地笑，偷笑。 嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。 此处可以老师提问，学生模拟声音。 例如：打雷时的声音？ 下暴雨时的声音？ 调动课堂气氛，让孩子们学会运用拟声词。 （二）读经典，我快乐 学习了拟声词之后，希望你们在今后的写作中能够用上！好，今天又有几个姓氏等着我们来认识呢，快点打开书来看看吧！读经典我快乐（认真辨认字型，字音）。 1．先自己熟读几遍，再分组比一比，之后挑人来比一比！ 2．同学们把书都合起来，老师在黑板上写字，你们来抢答念什么？答对的加分。 （三）摇头晃脑背古诗 又到了我们的故事环节了，预习的同学可能会说，老师，今天的这首诗题目太长啦！先来听老师给你们断断句，老师领读。学生齐读、分组。秋夜将晓出篱门迎凉有感
部编版二年级下册语文教案全册
1、古诗二首 教学目标： 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 第一课时 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
六年级写事作文教案一感恩作文教学(学生专用)
六年级写事作文教案一感恩作文教学（学生专用） 六年级叙事作文教学―-“感恩”话题作文 一、导入 播放微电影的开端、发展，让学生自己想象并设计高潮和结局。 二、方法宝典 叙事作文六要素= 一一一一一一+ 一一一一一一+ 一一一一一一+ 一一一一一一+ 一一一一一一+ 一一一一一一（一）感恩含义 1、什么是感恩？（对别人所给予的帮助表示感激） 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一2、为什要感恩？（为报答别人，为美德，为自己更快乐，为社会更美好）一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一3、怎么去感恩？（怀着感恩心，行动）一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 （二）如何去感恩1、选取感恩的事例 可以从一一一一一一、一一一一一一、一一一一一一、一一一一一、一一一一一一、等事例中选取（家庭生活、学校生活中选取父母子女交往、师生交往的场景事例）①父母的呵护、哺育； 1 ②老师的指导、教诲；③朋友的关心、提醒；④自然的恩赐、赋予；⑤失败的鞭策、启迪。2、感恩的具体行动 ①父母生病时一一送水拿药②朋友苦恼时一一陪伴安慰③老师节日时一一送花送信④环境污染时一一关注整治⑤身处逆境时
一一坦然面对3、缺乏感恩 ①对父母的辛苦一一无动于衷②对老师的付出一一冷漠相待③对别人的不幸一一冷嘲热讽④社会的稳定治安一一漠不关心 实战演练 问题：在我们的日常生活中，许多时候，许多的事情都会让我们感动。雪灾、震灾中受灾同胞的顽强让我们感动；一方有难，八方支援的捐赠让我们感动；爸爸、妈妈的无私关怀让我们感动；同学、朋友间的真诚友谊让我们感动；在我们孤独无助时，别人不经意的一声问候，一个笑容，也会让我们内心感到温暖，泛起感动！请你以“感恩”为话 1 题，记一件令你感恩的事（不少于150字）三、怎么写感恩？ ( 一）写作技巧 1、运用典型事例，以小见大方法。 2、采用叙议结合，对比，侧面表现，反面烘托。 3、学会六要素描写 4、学会语言表达，运用修辞手法（比喻、拟人、排比、对比、对偶、借代、象征等）（二）拟题 1、找关键词，添加法。 2、运用修辞法以比喻、比拟、对比、对偶等入题。 3、以引用入题。 4、巧用算式，出奇制胜。 实战演练 问题：以感恩为话题，自拟一个好标题。题目 （三）豹头凤尾写法豹头：1、题记式 2、引用式 3、修辞方法凤尾： 2 1、首尾呼应式 2、扣题式 3、抒情启发式 材料超市
小学二年级作文教案——如何描写人物
小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？ 要先观察哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？毛茸茸的。上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。是什么词啊？黄澄澄的。五光十色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。枫叶。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。再后面呢？写小动物的性格和脾气。我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊？很威风对不对。欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸怎样？很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。以后小朋友们都可以这样来写小动物。上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。 今天，有没有哪个小朋友听过蜗牛与黄鹂鸟的故事，可以讲给老师和同学们听？或者是唱歌。小朋友们，蜗牛为什么葡萄还没成熟就开始往上爬啊？因为蜗牛爬的慢。对，因为蜗牛有自知之明，它了解自己的优缺点，自己爬的慢，因此要先做准备。对不对。自知之明是指我们要正确了解自己的情况。知道自己的优缺点，这样才能早做准备，在别人赞美时也不会过于骄傲自大，最终导致不好的结果。自知之明有个同义词是知己知彼。知己知彼是要求我们在与人竞争时，既要对自己有正确了解，也可以对他人有正确了解，这样才能百战百胜。小朋友们要不要向小蜗牛学习？要正确认识自己的优缺点，扬长避短。当我们正确认识自己的时候，便是进步的时候。 要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。写人物的话我们应该从哪些方面入手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友可以告诉老师？写人物也要写人的五官。也就是外貌特征。每个人都有不一样的外貌特征，除了双胞胎，没有长的一摸一样的人物。所以我们在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写，让人可以一眼认出。而且也要遵循一定的顺序，体型毛发颜色眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴等等。有时候我们也可以不写外貌，写这个人的性格特征，从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人，这个人可以是爸爸妈妈，可以是在学校的同桌老师，当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。描述一下这个人的外貌特征和性格特征。可以通过自己发生的一件事情来说明。 现在先让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。 丁丁是这样说的：我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。 玲玲：我的爸爸总是戴着一副大眼镜，一发起火来眼神就变得特别可怕了！只要我考试成绩不好，这种眼神就会落到我的身上。 欢欢：李云是一个机灵、淘气的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨眼睛，准有鬼点子。 我们看看丁丁是写的谁啊？邻居叶鹏哥哥。他都写了他的什么？外貌特征。 那玲玲呢？写的是爸爸。写的爸爸的脾气。 现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。现在小朋友们可以先思考一下，或者拿出纸和笔先写下来。 描写体型的词：胖嘟嘟小瘦猴高高瘦瘦矮个子修长苗条丰满结实健壮 皮肤：白净黝黑蜡黄红润
小学二年级作文教案-小白兔
小学二年级作文教案-小白兔 课前谈话: 一、老师自我介绍 二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。 教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢) 8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
二年级作文教案新部编本(下)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
自主习作教学设计（二年级下） 濮阳市油田第四小学 二00七年八月 目录
1、寒假趣事 (3) 2、《宿新市徐公店》看插图编故事 (3) 3、《春天里的发现》（语文园地一） (4) 4、《我身边的小雷锋》 (4) 5、写一个人的外貌 (5) 6、听记故事 (6) 7、《校园的柳树》 (7) 8、句群训练（学好总分句群） (8) 9、《把小鸭子送走吧》 (9) 10、根据提供的材料编童话故事 (9) 备注: 单周进行口语交际训练，双周进行习作训练。 1、寒假趣事 教学目标：1、能清楚完整的向他人介绍自己寒假中的一件趣事。 2、能把这件趣事有条理地写下来，做到语句通顺、意思连贯、内 容完整、构思有新意。 ●情境创设： 情境一：同学们好，丰富多彩的寒假生活结束了，咱们也有好长时间没有见面了。这个假期，你一定过得很快活，一定有许多话或者高兴的事情想告诉大
家，让我们一起分享你的快乐。 情境二：课件出示一个卡通小孩：“嗨，大家好！我们又见面了，我是你们的好朋友叮当。这个寒假，爸爸、妈妈带我去了美丽的冰城——哈尔滨。那造型各异、晶莹剔透的艺术冰雕让我大饱眼福，流连忘返；我尝遍了各种美味小吃，味道真是好极啦，现在想起来还直流口水。咳，我光顾着自己说了，这个寒假，我想你们一定过得也很快乐，也有许多有趣的事情想讲给我们听，对吗？” ●构思指导： 1、想一想：你打算向大家说什么事？ 2、明确时间、地点、人物、事件四要素 3、把自己的趣事最有趣的部分说说有趣在哪。 2、《宿新市徐公店》看插图编故事 教学目标：1、培养学生认真观察、合理想像的能力。 2、结合插图围绕诗意写一段通顺完整的话。 ●情境创设：古诗《宿新市徐公店》配乐朗诵 ●构思指导： 指导看图观察：（1）明确观察顺序：从远到近 （2）观察内容：图中都有哪些景物？分别有什么特点？重点观察树、追黄蝶儿童的神态、动作，油菜花，想象心情，感受春之趣。 3、《春天里的发现》（语文园地一） 课前准备：在校园里、上学的路上、公园里等地发现春天 教学目标：1、培养学生认真观察、合理想像的能力。 2、结合课本第一单元进一步了解春天的特点。 3、写话时努力做到语句通顺、意思连贯、结构完整。 ●情境创设： 学了第一单元的课文，我们看到了春天。小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝……春天多美好！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！ ●构思指导： 从多方面观察：植物、动物、人、天气等，抓住特点及变化。 4、《我身边的小雷锋》
小学叙事作文教案
小学叙事作文教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
小学生叙事作文教案 一、教学目标 1.让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。 2.在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。 3.培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。 二、教学内容 1.叙事作文的六要素。 2.叙事作文的写作顺序 3.确立叙事作文的中心。 三、重点难点 1.学生学会叙事作文的六要素。 2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体点运用。 3.能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。 四、教学准备 1.教学PPT。 2.A4纸打印的叙事范文。 五、教学过程 （导入） 提问一个同学让他说说自从早晨起床之后的事件。或者老师自己列举自己今天一天的活动。（一定要涉及写作的六要素）。说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。
教学内容： 1、叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。 2、叙事作文的六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。 3、叙事文写作方法： （1）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料 生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。 （2）题目要新颖 ①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。 ②精练。指标题字数恰当。 ③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。 ④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。 ⑤有意蕴：有内在的含义 我的老师VS穿黑衬衫的数学老师 我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈 我的爷爷VS放坏了的苹果
小学二年级写动物作文教案 教案教学
小学二年级写动物作文教案教案教学设计课前谈话： 一、老师自我介绍 二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。 教学过程： 一、激发兴趣。 1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟） 2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。 3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的） 二、说话。 1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛） 2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。 3.读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动） 4.刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声） 5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序） 6.谁来尝试把xx介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢） 8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈） 9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。 10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？ 11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？ 12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。） 13.再对xx说说。（感谢它的话） 三、写作。 1.你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟） 2.要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是――） 3.写作（播放轻音乐）。 指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）