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人教版初中英语课文文本

初中英语

Starter Unit 1

Section A

Good morning !

Language Goals:Letters A-H ;Greet people

Listen and repeat .

Bob :Good morning ,Helen !

Helen: Hi,Bob!

Cindy: Good morning ,Alice!

Alice: Good morning Cindy!

Dale: Hello,Frank!Hello ,Eric!

Frank/ Eric Good morning ,Dale!

PAIRWORK

Practice the conversions in the picture .Then greet your partner .

Listen and repeat .

Look at the picture in 1a. Find the big letters for these small letters. 2c

Listen and number the letters you hear [1-8]

Write the small letters for these big letters .

Do you know what these letters mean?

HB CD BBC

Listen to the conversations and circle the names you hear .

Helen Bob Frank Alice Cindy Dale Eric Grace

Listen again .Number the pictures [1-3]

Conversation 1

Dale :Good morning ,Helen !

Helen :Good morning ,Dale !

Conversation 2

Frank :Good afternoon ,Eric !

Eric :Good afternoon ,Frank !

Conversation 3

Alice :Good evening ,Bob !

Bob :Good evening ,Alice !

PAIRWORK

Practice the conversations in 4b with your partner . Section B

初中英语课本版全6册

初中英语课本第一册 LESSON 1 Letters: A B C D E F G W ords: face, bag, bee, bed

LESSON 2 Letters: H I J K L M N W ords: bike, chick, cake, hand LESSON 3 Letters: O P Q R S T W ords: rose, dog, jeep, pen, knife, ship LESSON 4 Letters: U V W X Y Z W ords: student, bus, plane, apple, sheep, egg, coat, orange LESSON 6 DRILLS （句型练习） A This is a book. That ’ This is a pen. That ’s a chair. B What ’s this? It ’ a cake. What ’s that? It ’s an egg. What ’s that? It ’s an orange. LESSON 7 DRILLS （句型练习）

A What ’s this? It ’s a bus. It ’s a red bus. What ’s that? It ’s a car. It ’s a blue car. B Is this a jeep? Y es, it is. Is it green? Y es, it is. C Is this a ship? Y es, it is. What colour is it? It ’s yellow. Is that a plane? Yes, it is. What colour is it? It ’s white. DIALOGUE （对话） A ：What colour is this apple? B ：It ’s red. A ：What colour is that banana? B ：It ’s yellow. A ：What colour is an orange? B ：Why , it’s orange. An orange is orange LESSON 8

例谈初中英语阅读教学中的文本解读

英语文本解读文本是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点,也是学生语言交际活动展开的保障。下面是为大家带来的例谈初中英语阅读教学中的文本解读，希望能帮助到大家! 例谈初中英语阅读教学中的文本解读一、引言著名画家丰子恺先生在纪念他的老师弘一大师(李叔同)时说，人有三种生活，即物质生活、精神生活、灵魂生活物质生活是衣食住行，精神生活是科学技术和文化艺术，灵魂生活是终极关怀。弘一大师的一生生动体现了这三个境界的递进。我们培养学生，一定不能局限于教学生谋生的技能(停留于物质层面)，也不能只教学生欣赏艺术的技巧(停留于精神层面)。我们培养学生的目标应定位于提升学生的灵魂境界，让他们有美丽的心灵和高尚的灵魂;而阅读是培养人文素质和思维能力的最佳途径。教材既是教师实施阅读教学的主要材料，也是学生输入语言知识和发展语言能力的主要来源和渠道，因此基于教材文本解读的阅读课非常重要。二、课例分析《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出，“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。”同时，工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠基。因此，基于文本的初中英语阅读课活动设计，不宜偏重技能性、缺乏思维性和人文性。理清文章脉络是解读文本的基础，基于概念图设置的阅读活动是关键。基于文本解读的阅读课活动设计的基础是理清楚文章的脉络思路，而概念图是理清文章脉络的法宝。设置概念图这项活动几乎适合任何体裁的文章。概念图的理论基础来源于美国教育心理学家奥苏贝尔的学习理论。奥苏贝尔(Ausubel,1960)认为，学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。美国康奈尔大学的J. D. Novak等人在此理论的基础上于20世纪60年代提出了概念图理论(Novak & Gowin,1984)。概念图是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系，并以具体事例加以说明，从而把所有基本概念有机联系起来的空间网络结构图，是用来组织和表征知识的工具。设置概念图的活动可分解为以下三个步骤，这样可以降低难度第一步巧妙利用概念图与标题确定文章体裁。首先，观察概念图，它往往展现文章的中心内容。如人教版《英语》(以下教材版本相同)八年级下册Unit 1 What’s the matter Section A 3a的概念图中，一位老人躺在路边，旁边妇女正在呼救，稍远处公交车上跑下一人。仅看概念图，学生已大致能猜出文章大意。其次，关注文章的标题。标题往往明确文章的体裁与主旨。如八年级下册Unit 1 Section A 3a的标题Bus Driver and Passengers Save an Old Man,这个标题已经将文章的主旨与体裁透露出来。就此篇阅读文章而言，学生通过主题图和标题两项就足以猜透文章的体裁、大意、主旨。

人教版初中英语八年级下册课文

Unit 1:Where did you go on vacation? Section A 2d: Role-play the conversation、 Rick: Hi, Helen、Long time no see、 Helen:Hi, Rick、Yes, I was on vacation last month、 Rick: Oh, did you go anywhere interesting? Helen: Yes, I went to Guizhou with my family、 Rick: Wow! Did you see Huangguoshu Waterfall? Helen: Yes, I did、It was wonderful! We took quite a few photos there、What about you? Did you do anything special last month? Rick: Not really、I just stayed at home most of the time to read and relax、 Grammar Focus: 1、Where did you go on vacation? I went to New York City、 2、Did you go out with anyone? No, No one was here、Everyone was on vacation、 3、Did you buy anything special? Yes,I bought something for my father、/ No, I bought nothing、 4、How was the food? Everything tasted really good! 5、Did everyone have a good time? Oh, yes、Everything was excellent、 Section B 2b 阅读理解 Monday, July 15th

强力推荐新课标人教版初中英语语法大全(1)

1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 （比较级 and 比较级）表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易） 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道，伴随…… eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…（直接接想要的东西） eg : ask you for my book 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 eg：I am sixteen I am at the age of sixteen 14 at the beginning of …………的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后；尽头；末尾 eg : At the end of the day 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test 18 be + doing 表：1 现在进行时 2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原）能够…… eg : She is able to sing She can sing 20 be able to do sth 能够干什么 eg :she is able to sing 21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… eg : I'm afraed to go out at night I'm afraid of dog 22 be allowed to do 被允许做什么 eg: I'm allowed to watch TV 我被允许看电视 I should be allowed to watch TV 我应该被允许看电视 23 be angry with sb 生某人的气 eg : Don't be angry with me 24 be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气 25 be as…原级…as 和什么一样 eg : She is as tall as me 她和我一样高

80年代初中英语课本第五册课文

Why the bat comes out only at night （80年代初中英语课本第五册第1课） Long, long ago, there was a war between the birds and the beasts. No one knows what they fought about. The bat did not know whose side he should take. He thought and thought, then decided he must try to be on the side of the winners. So he watched from far away. After a while, it seemed that the birds were going to win. He flew over to join them. “What on earth are you doing here” a bird shouted at him. “Can’t you see I’m a bird”the bat said with a smile. “Look, I have swings, just like you.” “Come along, then,” said the bird. “Don’t hide behind others.” But things changed soon. Now it seemed that the beasts were winning. So the bat left the birds in a hurry and went over to the beasts. “What are you doing on our side” and animal called out to him. “Are you spying on us” “Don’t you know I’m one of you” asked the bat, showing his teeth. “Look. Can’t you see I’ve got teeth, too” “Who are trying to fool”said the animals. “We saw you fighting on the side of the birds just now.” So the beasts drove him off. Of course the

基于文本解读下的初中英语阅读教学的问题设计

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ca9756078.html, 基于文本解读下的初中英语阅读教学的问题设计作者：张泓玥来源：《校园英语·上旬》2017年第10期【摘要】有效的教学设计取决于教师对文本的深层解读，教师对文本解读的深度影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成绩。深入而多元的解读文本之后，教师要引导学生走进文本，引领他们进行多角度的自我解读和思考。而阅读教学中的问题设计是教师引导学生进行有效解读文本和思考的重要途径。因此，本文在分析了文本解读的五个方面之后，提出针对不同方面设计的不同问题，以此来促进中学生阅读能力的提升。【关键词】文本解读初中英语阅读教学问题设计一、引言对于任何一个学习英语的人来说，阅读非常重要，而初中英语中的阅读课程尤为重要。初中英语是小学英语到高中英语的过渡阶段，它既不像小学英语中以简单的单词和短语为主，又不像高中英语以大篇幅长段落文章为主，初中英语是一个循序渐进的过程，它既包含了重要单词、词组、句型的学习，又是学生养成良好的阅读习惯的关键时期。而在初中英语的教学过程中，阅读课程尤为重要。通过阅读课程，学生既要掌握重点知识，又要养成良好的阅读习惯。但是，当前的阅读课中普遍存在形式化和表面化的问题。虽然教师也问了很多问题，师生互动也有不少，但是所问的问题都浮于表面，没有经过思考和探究，所以学生的回答也是轻而易举，没有任何经过思考就能回答出来。长此以往，不利于学生阅读能力的提升，也会影响他们学习英语的热情。所以，一节高效的阅读课必须从教师深度解读文本开始。只有教师自己先对文本进行了深入而又多元的思考，才能引导学生对文本进行多角度的解读和思考。教师进行深入的理解还不够，还需要教师能够通过浅显的方式引导学生跟你共同走进文本，进行多角度的阅读和思考。这时，多方位的问题设计就是教师引导学生进行有效阅读教学的重要途径。所以，如何从文本的不同角度设计问题就是本文值得讨论的内容。二、文本解读的角度和问题设计

初中英语必背课文(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑此文档下载后即可编辑 1Where’s my backpack? Dear Feifei, Please take these things to your sister: her hat, watch, notebook, keys and ID card. The hat is on the dresser. The watch is under the bed. The note book is on the bed. The keys are in the drawer. The ID card is on the table. Thanks Grandma 2Do you have a soccer ball? A: Let’s play soccer. B: I don’t have a soccer ball. A: Well, let’s play volleyball. B: That sounds good. 3Do you like bananas? Runner eats well!

Runner star Sandra Clark eats lots of healthy food. For breakfast, she likes eggs, bananas, and apples. For lunch, she likes hamburgers, salad, and pears. And for dinner, she has chicken, tomatoes, French fries and, for dessert, ice cream. 4How much are these pants? Clerk: Can I help you? Mary: Yes, please. I want a sweater. Clerk: What color do you want? Mary: Blue. Clerk: Here you are. Mary: How much is it? Clerk: 20 dollars. Mary: I’ll take it. Thanks. Clerk: You’re welc ome. 5Do you want to go to a movie? I often go to the movies with my friend, Mike. My favorite actor is Paul Jackson. He has a new movie, My Father’s Birthday. It’s a very funny comedy.

人教版九年级英语课文翻译

人教版九年级英语课文翻译 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

U n i t1H o w?c a n?w e?b e c o m e?g o o d?l e a r n e r s? Section?A??2d? -----安妮，我有点紧张，我必须读完一本书，以便下周一作报告。? -----听起来不太糟糕。? -----但我是一个读书很慢的人。? -----一开始只管快速阅读获取文章大意就好了，不要逐字逐句的读，按词组阅读。? ----但我很多单词都不懂，我不得不用字典。? ----尽量通过阅读上下文来猜测单词的意思，可能你知道的比你预象的要多。? ----那听起来很难!? ----哦，耐心点，这得花时间。你可以每天通过阅读你喜欢的东西得到提高。你读得越多，你(阅读的速度)就越快。 Section?A??3a? 我是如何学会学习英语的去年，我不喜欢我的英语课。每节课像是一个噩梦。老师说的太快以至于我大多数时候都听不太懂。因为我糟糕的发音，我害怕问问题。我只是躲在我的课本后面，从来不说一句话。? 后来有一天我看了一部叫做《玩具总动员》的英语电影。我爱上了这部既激动人心又滑稽有趣的电影！就这样我也开始看其他的英文电影。虽然我无法听懂那些角色所说的全部内容，但他们的肢体语言和面部表情帮助我理解了意思。我也意识到我可以通过只听关键词来理解意思。通过听英文电影中的对话，我的发音也变的更好了。我发现听一些有趣的内容是学习语言的秘诀。我还学到了一些有用的句子比如“这简直是小菜一碟”或者“你活该”。我起初不理解这些句子，但是因为我想理解这个故事，所以我查了字典。? 现在我真的喜欢我的英语课。我想学习生词和更多的语法，那样我对英语电影就能有更好的理解了。 Section?B??2b? 怎么成为一个成功的学习者呢? 每个人天生就拥有学习的能力。但是你能否学习的好取决于你的学习习惯。研究显示成功的学习者有一些共同的好习惯。? 1.培养他们对所学东西的兴趣? 研究显示，如果你对某事物感兴趣，你的大脑会更活跃而且对你来说长时间地关注那个事物也容易些。善于学习的人经常把他们需要学的事物与一些有趣的事物联系起来。比如，如果他们需要学习英语而且他们喜欢音乐或者体育，他们就可以听英文歌曲或者看英文版的体育节目。这样他们就不会感到乏味了。? 2.练习并从错误中学习? 善于学习的人思考他们擅长什么以及他们需要更多的练习什么。记住：“不用即失”。即使你学某事物学的很好，如果你不使用你会忘记它。?“熟能生巧”。善于学习的

人教版初中英语课程标准汇编

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版) 中华人民共和国教育部制订前言当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。

一、教学目的义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中

2017年新人教版初中英语九年级英语全套课文内容【推荐】

2017年新人教版初中英语九年级英语全套课文内容 Unit 1 How can we become good learners? Section A How I Learned to Learn English Last year, I did not like my English class. Every class (be)like a bad dream. The teacher spoke too (quick). But I was afraid to ask questions because my (pronounce) was very bad. So I just hid behind my textbook and never said (something). Then one day I watched an English movie (call) Toy Story. I fell in love with this exciting and (fun) movie! So then I (begin) to watch other English movies as well. Although I could not understand everything the characters said, their body language and the (expression) on their faces helped me to get the meaning. I also realized I could get the meaning by (listen) for just the key words. My (pronounce) also improved by listening to the (interest) conversations in English movies. I discovered that (listen) to something you are (interest) in is the secret to language learning. I also learned useful sentences like “It?s a piece of cake” or “It (serve) you right.” I did not understand these sentences at (one). But because I (want) to understand the story, I looked up the words in a dictionary. Now I really enjoy my English class. I (want) to learn new words and more grammar. Ten I can have a (good) understanding of English movies. Section B How Can You Become a Successful Learner? Everyone (be) born with the ability to learn. But whether or not you can do this well (depend) on your (learn) habits. Research shows that (success)learners have some good habits in common. Creating an interest in what they learn Studies (show) that if you are interested in something, your brain is more active and it is also (easy) for you to pay attention to it for a long time. Good learners often connect what they need to (learn) with something they are (interest) in.

初中英语全部课文

初一上册Unit 1 My name’s Gina. Language Goals: Introduce yourself；Greet people；Ask for and give telephone number 1. My name is Jenny Green. My phone number is 281-9176.My friend is Gina Smith. Her phone number is 232-467 2. 2. I’m Dale Miller and my friend is Eric Brown. His telephone number is 357-5689.My telephone number is 358-6344. 3. My name is Mary Brown. My friend is in China. Her name is Zhang Mingming. My phone number is257-8900 and her number is 929-3155. Unit 2 This is my sister. Language Goals: Introduce people; Identify people My Family Hi, I’m Jenny, Here are two nice photos of my family. My grandfather and grandmother are in the first photo. These are my parents, Alan and Mary. In the next picture are my brothers, Bob and Eric. These two girls are my sister Cindy and cousin Helen. Coco is in my family too。 Unit 3 Is this your pencil? Language Goals: Identify ownership Lin Hai, A computer game is in the school library. Is it yours？Ask the teacher for it? Mike Found: Some keys are in Classroom 7E. Are they yours? E-mail me at maryg2@gfimail. com. Is this your watch? My phone number is 495-3539. Call me. John Lost: I lost my school ID card. I must find it. Call me at 685-6034. Tom ? Unit 4 Where’s my schoolbag? Language Goal: Talk about where things are I’m Kate, and my sister is Gina. I’m tidy, but Gina is not. In our room, my books and tapes are in the bookcase. My keys are in my schoolbag. I have a clock. It’s on the desk. Gina’s books are everywhere –on her bed, on the sofa and under the chair. The white model plane is hers. It’s under the desk. “Where are my keys? Where’s my ruler? Where’s my schoolbag?” Gina always asks. Unit 5 Do you have a soccer ball? Frank Brown: I don't have a soccer ball, but my brother Alan does. We go to the same school and we love soccer. We play it at school with our friends. It's relaxing. Gina Smith:Yes, I do. I have two soccer balls, three volleyballs, four basketballs and five b aseballs and bats. I love sports, but I don't play them—I only watch them on TV! Wang Wei:No, I don't. Soccer is difficult. I like ping-pong. It's easy for me. I have three ping-pong balls and two ping-pong bats. After class, I play ping-pong with my classmates. Unit 6 Do you like bananas? Unit 7 How much are these socks? Mr. Cool’s Clothes Store Come and buy your clothes at our great sale! We sell all our clothes at very good prices. Do you like sweaters? We have red and green sweaters for only $15! Yellow and white sweaters are only $12! Do you need trousers? For boys, we have black trousers for only $22. And shorts are only $16! For girls, we have skirts in red and purple for only $20. How much are our jackets? Only $30! And we have black and brown shoes for only $28. Socks are only $2 for three pairs！Come to Mr. Cool’s Clothes Store now! Unit 8 When is your birthday? Dear students, We have some interesting and fun things for you this term. On September 21st, we have a school trip in the afternoon. October is a great month. On the 12th and the 15th, we have two ball games, soccer and volleyball. School Day is on October 22nd.Your parents can come to our school. Next month, we have an art festival. It’s on November 3rd. We have an English party on November30th.And on December 3rd,

人教版新目标九年级英语课文翻译全一册

155******** 一单元 SECTION A 1a 我通过制作抽认卡来学习。通过和朋友一起学习。通过听磁带。通过做抽认卡。通过向老师求助。通过读课本。通过制作单词本。 1c A：你怎么为考试而学习。B：我通过参加学习小组来学习。 2a 1、你是通过看英文录像学英语的吗？ 2、你曾和朋友们练习过对话吗？ 3、听磁带怎么样？ 4、大声朗读以练习发音怎么样？5、我曾经通过参加学习小组的方式学习过吗？ 2b A是的，我通过那种学习方式学到了很多。B、哦，是的，它提高了我说英语的能力。C、有时那样做。我觉得他有用。D、不。（通过看英语录像学习）太难了，无法理解录像中的人所说的话。 2c A你曾经通过参加学习小组来学习吗？B、是的，我参加赤字，通过那种方式我学到了很多。 Grammer Focus 你怎么为准备一场考试而学习？我靠听磁带。你怎样学习英语？我通过参加学习小组来学习。你通过大声朗读来学习英语吗？是的，我是。你曾和朋友们练习过对话吗？哦，是的，他提高了我说英语的能力。你曾经通过参加学习？小组来学习吗？是的，我参加过。通过那种方式我学习到了很多。 3a如何才能学得最好这星期我们询问了新星高中的同学关于学习更多英语的最佳方法的问题。许多同学说他们通过使用英语为学习它，一些还有很特别的建议。比如，李莉莲说学习新单词的最好的方法是阅读英语杂志。她说记忆浒音乐的歌词也有一些作用。当我们问及学习语法的问题时，她说：“我从不学习语法。它太枯燥了。” 魏明有不同的看法。他学习英语已经6年了，并且确实喜欢英语。他认为学习语法是学习一门语言的一种好方法。他还认为观看英语电影也不错，国灰他可以看到演员说话的情形。但是，有时候他发现看英语电影是件很头痛的事情，因为那些演员说话太快了。刘畅说加入学校英语俱乐部是提高英语最好的方法。学生有很多练习的机会并且他们也有很多乐趣。她补充说和朋友练习会话一点用处也没有。“我们会因为某件事变得很激动，最后用汉语来讲，”她说。 3b A：我正在作一个关于学习英语的调查。我能问你一些问题吗？B：当然。A：太好了！你叫什么名字？B：魏明。A：那么你是怎样学习英语的，魏明？B：…… 4 A：你列词汇表吗？B：噢，是的。我常那样做。SECTION B 1a我不会发其中一些单词的音。我不会拼写一些英语单词。我听不懂英语口语。我在语法上犯错误。我读得很慢。1b我不知道怎么使用逗号。2a 1、不能正确发音。 2、忘记很多生词。 3、人们和我说话时我不能每次都听懂。 4、不能理解杂志中的单词。 5、没有获得很多写作训练。 2B A、你可以一直将生词写在你的笔记本里，并在家学习它们。B、你应该找一个笔友。C、听力能起作用。D、为什么不加入一个英语俱乐部来练习说英语呢？ 2C A：我没有搭档来练习英语。B、也许我应该加入一个英语俱乐部。 3a我是怎样学习英语的去年英语课对我来说很难。首先，对我来说听懂老师说话很难。开始，她说的太快，我不能听懂每个单词，后来，我意识到如果你听不懂每个单词并没有关系。而且我害怕在班上说话，因为我认为同学们可能会嘲笑我。我也不是总能造出完整的句子。然后我开始看英文电视。那很有用。我认为做大量听力练习是成为一个好的语言学习者的秘决之一。另一件我觉得很难的事是英语语法。所以我决定在每节课上记大量语法要点。然后我开始用我正在学的语法自己写新句子。这样作用处之大令人惊奇。现在我很喜欢学英语并且这学期我得了个A。我的老师对我印象很深。作者觉学英语很难是因为……1、老师发音差。2、她说话时人们总是嘲笑她。3、她在造完整的句子方面有困难。4、英语语法很难。当她开始…她的英语提高了。5、和说英语的朋友一起出去。6、大量的听力练习。7、在自己组织的句子里使用语法。 3b 亲爱的，我知道学英语不容易，但我有一些想法可能有用。你说你不能理解说话太快的人。那么，你可以尽量听最重要的单词，而不是每个单词。 4 1、关于学英语什么不容易。2、就这一点你作了什么？ 3、你最喜欢的学习更多英语的方式是什么？韩文说如果人们语速太快听力有时就很难。 SELF CHECK 1 你应该在词汇表中写下新的英文单词。2、如果你不知道怎样拼写生词，就查词典。3、最好的提高你的英语（水平）的方法是加入英语俱乐部。4、另一件他觉得很困难的事是英语语法。5、这种纸摸上去非常柔软。 2 READING Section 2使用词典词典是有用的学习工具，但许多英语单词有不同的含义和用法。我们需要确定我们从词典中找到的含义与语境匹配。我们该怎样解决我们的烦恼？无论贫富、老少，我们都有烦恼。并且除非我们解决了问题，否则我们会轻易变得不开心。为我们的问题担忧会影响我们在学校的表现。它也会影响我们同家人相处的方式。所以我们该怎么解决我们的烦恼呢？有许多方法。它不是烦恼----它是挑战。享受面对它（的过程）。通过学会忘记

初中英语人教版教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》（以下简称《英语（新目标）》）是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与（美国）汤姆森学习出版集团合作，在该集团出版的教材Go for it ！基础上，依据教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）改编的一套7～ 9 年级英语教材。本套教材供7～ 9 年级的学生使用。全套教材共 5 册，学期 3 年。（一）教材编写理念与思路任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，近几年来逐渐成为国际上广泛采用的教学方法。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。《英语（新目标）》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育的现实情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。本套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。（二）教材主要特点 1、语言与文化语言有着丰富的文化内涵，语言与文化密不可分。学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、 5 册的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容均涉及东西方文化交流。 2、突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编写模式，每个单元分为Section A 和 Section B 两个部分。 Section A 为本单元教学的基本词汇和语言结构； Section B 是在 Section A 基础上的知识的扩展和综合运用。教师可根据学生的自身条件和基础，以及学生的个体差异，灵活地和有创造性地使用教材，在不影响教材的完整性和系统性情况下，自主地补充或取舍教学内容，分层次教学。学生也可选择自己感兴趣的内容，自主地调整学习进度。 3、发展学习策略