品德与生活教案

《品德与生活》二年级下册导学案

一、教材教学内容：

共分为四个单元：第一单元爱在身边、第二单元保护自己、第三单元我是中国人、第四单元我长大了。每个单元下设2—3 个学习主题。

二、教材的设计理念和基本特点：

1、设计理念：

（1）充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。

（2）充分体现教材的范例性新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉” 的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例” ，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。

2、教材的基本特点：

（1）以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。

（2）突出养成教育的地位。突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。

（3）突出“活动性”和“做中学”的学习特点。通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现

实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。这点可以用8 个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。

（4）从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。教材画面有利于儿童全面把握图像所表示的内容，给学生广阔的思维空间，学生可以展开想象的翅膀，提出自己的见解，充分运用教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。

（5）具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。

三、单元内容分析：

第一单元爱在身边

（一）单元内容：

1、爱向我走来、

2、爱心献给你、

3、爱心故事会

（二）单元目标：

情感与态度：爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。行为与习惯：乐于参与有意义的活动。初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。

知识与技能：初步感受生活中别人给予自己的爱。初步了解生活中的自然、社会常识。

过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方式探究、解决问题。

（三）单元设计思路及特点：

“爱在身边”是《品德与生活》第四册第一单元，共设“爱向我走来” “爱心献给你” “爱心故事会”三个主题。本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。1、我们按照，“发现认知——自主探究——实践创新”的思路设计本单元内容。在教科书内容的安排上，我们从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去

发现认知、自主探究、主动实践。2、在材料的呈现上，根据儿童的身心发展特点、学习特点和认识规律，教材力争做到图文并茂，更以直观性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于阅读和主动学习。如：我们用四个固定的卡通形象统领本单元的各个学习活动，既形象又清晰。3、注重儿童学习方法的指导，使“教材”变“学材” 。如：我们以“小指南” 的形式，对儿童搜集资料的方式方法进行归纳和指导，便于学生形成良好的探究问题的态度和能力。4、注意了综合性原则上的体现，通整各方面内容，插入了许多儿歌、歌曲、故事、美文等，以避免内容的单一化和简单化，同时，也给儿童的学习创设应有的活动空间，力争实现以儿童生活为基础，以培养良好品德，乐于探究、热爱生活的活动型综合课的教学目的。

1、爱向我走来

课时：二课时

情感与态度：爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。行为与习惯：乐于参与有意义的活动。初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。

学习目标知识与技能：初步感受生活中别人给予自己的爱。初步了解生活中的自然、社会常识。过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方式探究、解决问题。

重点难点学法指导课前准备日记、家人照片

学习过程

第一课时

一、导入新课：同学们，我们的生活时时处处都被爱所包围。是爱给了我们力量，是伴随我们成长。今天就让我们感受一下围绕在我们身边的各种各样的爱。

二、模拟情境，亲身感受。（一）、教师出示一张全家福照片。二次备课1、涛涛生活在一个幸福的家庭，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，看，涛涛有这么多亲人的关爱，他多幸福呀！2、我想大家也是生活在一个幸福的家庭里，你愿意向大家介绍一下你的家人吗？3、学生介绍自己的家人。（二）、那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的？4、学生自由发言，相互交流，说出家人疼爱自己的具体事例。

三、课件呈现一段抒情文字。1、朗读小短文。2、你知道妈妈的爱包含在什么中吗？除了爸爸妈妈爷爷奶奶，你还能用这种形式说出其他家人的爱吗？学生畅所欲

言。

四、教师小结：家人为我们做了那么多，不计回报，任劳任怨，默默无闻，为了我们健康成长，付出了辛勤的汗水，我们应怎样回报父母的养育之恩呢？1、小组讨论、交流。

五、课后延伸：为家人做一件事，感恩父母。

第二课时

一、激情导入：同学们，谈到爱，我们首先想到的是亲人之爱，可是，大家是否想过，在我们的周围，还有来自校园中的友情，来自社会各方面的关爱。这些爱，同样也是我们成长中的不可缺少的因素。

二、请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事—《恩情》。1、教师讲述故事。2、故事听完了，你知道故事中的“我”所感受到的恩情都是谁给的吗？3、学生谈谈听了故事的感受。

三、那么，在社会，在学校，在我们的身边，你都感受到了哪些爱呢？1、请同学们以小组为单位相互交流一下，看看在我们的生活中，究竟还有多少爱存在。学生以小组为单位讨论交流。2、汇报交流结果。教师引导学生说出亲身感受到的具体事例，说说自己感受到的爱。（1）、在学校里感受到的爱。（2）、来自社会上他人的关爱。

五、教师小结：大家都说的太好了！其实，我们能用眼去观察，用心去体会，你会发现，爱，无处不在，爱，无时不在！但愿我们能在爱的阳光下快乐的成长！

六、悄悄问自己：我该怎样回报他人给我的爱呢？指名回答。

七、课后延伸1、快快行动，把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧！2、让别人感受到你的关爱。

教学反思：

2、爱心献给你

情感与态度：爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。行为与习惯：乐于参与有意义的活动。初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的

动物等。

学习目标知识与技能：初步感受生活中别人给予自己的爱。初步了解生活中的自然、社会常识。

过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方式探究、解决问题。

学习过程：

一、情境导课，调动情绪同学们你们喜欢听小故事吗？今天老师给同学们讲一个小故事：《人人献出一点爱》是啊，如果人人都能多一点爱心，那么在这个美好的世界中，幸福之花便真的能够处处开遍。

二、明确内容，做好准备二次备课为了能够让同学们欣赏到更多的“爱心之花” ，老师决定带领大家召开一次“爱心故事会” 。让我们共同搜集身边的爱心故事，比一比谁讲的故事最动听，谁的故事最感人。要想开好故事会，必须事先做好所有的准备工作。现在就请小组同学一起来讨论一下，怎样才能开好这次的“爱心故事会”呢？学生以小组为单位讨论“爱心故事会”的准备工作。全班交流讨论意见。各小组代表谈出讨论结果，如：将教室打扫干净；搜集爱心故事；给老师写邀请信；穿插小节目，会后办展览…… 教师应当鼓励学生充分发表自己的意见，为故事会的成功召开做好准备。有了这么充分的准备，老师相信，我们的“爱心故事会”一定能够组织好。不过，老师还是有一点担心，大家真的能够讲出生动、感人的爱心故事吗？你们准备怎样搜集动人的爱心故事呢？学生说出不同的收集渠道，如：听爸爸、妈妈讲故事；从书中找到爱心故事；让家长帮助一起上网查找故事；自己亲身经历的故事…… 结合学生回答，展开故事搜集小指南希望同学们通过这些渠道能够真正搜集到感人的爱心故事。有哪位同学愿意将自己已经搜集到的爱心故事大致讲给大家听一下，以便帮助同学们更加明确搜集的方向呢？

三、教师小结：老师想念同学们课后一定能够搜集到更多、更感人的爱心故事，同时，老师也真心希望听到大家动情地讲述。

四、召开“爱心故事会” 由小组同学推选出“故事大王” ，为全班同学讲爱心故事。（同学们在听故事中进一步体会“爱”的力量与伟大。）

五、活动感受让学生自由谈出听了这些“爱心故事”后的感受，以及自己在参与这次活动后的收获。

六、课堂总结师：伸出你的手，伸出你的手，共同伸出我们的爱心之手！让爱永远

围绕在我们身边，让爱心铸造美好的世间！

教学反思：

第二单元

（一）单元内容：保护自己

1、认识它们很重要、

2、学会自救、

3、自我保护不麻痹

（二）单元目标：

情感与态度：热爱生活，珍爱生命，初步培养对社会的责任感。

行为与习惯：养成自觉遵守和宣传交通规则的行为习惯。培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。

知识与技能：认识常见的安全和交通标志。学习求助和自救方法，提高自我保护的能力。

过程与方法：体验提同问题、探索问题和解决问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动，如调查、讨论、模拟表演、合作交流等。

（三）单元设计思路及特点：

单元设计思路及特点：通过本单元的三个活动主题，使学生认识常见的安全和交通标志，自觉遵守交通规则，尝试用自己喜欢的方式宣传交通安全知识。学习一些基本的紧急求助和自救方法，培养自我保护的意识和能力，养成良好的生活习惯。初步形成遇到紧急情况不胆怯、不怕难、勇敢机智保安全的个性品质。过去我们的教育强调在危急关头救助别人而忽视了自我保护。其实，缺乏自我保护能力的獐去帮助成人会产生更多的麻烦，甚至会酿成悲剧。对小学生来说，当遇到危险时，妥善地照顾自己、保护自己才是最重要的。

1、从学生的生活实际切入。本单元所选材料都是学生日常生活中常见的，体现“教育要回归生活” ，重视生活的教育价值。

2、在内容与活动的呈现方式上，注重儿童的兴趣。例如常见的交通规则和常用电话号码的呈现采用儿歌的形式；“拨打求助电话”“我来扮演小交警”情、境模拟活动，深受儿童喜爱；通过“擂台赛上比一比”“模拟自救”“机智勇敢、、保安全”等活动，认识常见的交通安全标志并了解其作用，学会受伤后和遇到危险时的自救以及保安全的方法。

3、突出灵活性与开放性。本单元设计的活动富有富有灵活性和开放性，目的在于

把课堂和社会联系起来，引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际，将知识转化为能力，培养学生的社会责任感。同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留出了空间。特别是随着互联网业的发展，青少年的网上犯罪不断出现。网络自护已被人们越来越重视，特别是城市学校，教师要引导学生学会网上自护。

4、引导自主、探索性学习。本单元设计的活动的主题，都是学生作为主体参与其中的。活动设计可操作性强，每项活动都有问题提示、方法引导，让学生自己设计，自己组织。活动后还设计了探究性问题、目的在于引导学生自己动手、动脑，在活动中感受、体验、领悟、表达。

.1、认识它们很重要

情感与态度：热爱生活，珍爱生命，初步培养对社会的责任感。

行为与习惯：养成自觉遵守和宣传交通规则的行为习惯。培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。

学习目标知识与技能：认识常见的安全和交通标志。学习求助和自救方法，提高自我保护的能力。过程与方法：体验提同问题、探索问题和解决问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动，如调查、讨论、模拟表演、合作交流等。

学习过程：

一、谈话激趣：小朋友们，课前你们搜集了许多交通安全标志，这节课我们要举行一场擂台赛，下面请大家各抒己见，畅所欲言，看怎样搞好这次比赛。

二、学生讨论、交流大家在电视上一定都看见过各种的比赛比如说知识竞赛、唱歌比赛等，在这些比赛现场都有哪些人员？（引导学生说出比赛现场的主要人物：主诗人、评委、参赛队员、观众或啦啦队）我们要举行的擂台赛，应该有哪些人员呢？大家根据情况进行确定。确定了岗位后，现在就该确定人选了，我提个建议，好吗？参赛队员及拉拉队员，就由五个小组自己讨论决定，评委由每组选派一人组成。要想成功举办一场擂台赛，除了刚才提到的这些，我们还应做哪些准备？（比赛题目，制定比赛规则，确定比赛形式，布置比赛场地，准备奖品等。）现在就请大家分工合作，将自己负责的工作做好，如果人们遇到了困难可以来找老师。

2、学生分工合作（1）命题组：根据搜集到的资料，命制题目（主要有连线题、判断题、简答题、画图题等），并准备比赛所用各类道具。（2）场景布置组：讨论设计比赛场地。（3）评委组：讨论如何做好评委，关联系命题组制定比赛规则，制作奖品。（4）主持人：熟悉比赛题目，并写好台词。（5）记分员：制作记分牌。（6）

各参赛组成员：继续调查、搜集、整理各类资料，为比赛做好准备。（7）各组拉拉队员：绘制小组参赛标语。按照以上程序进行比赛。

教学反思：

. 2、学会自救

情感与态度：热爱生活，珍爱生命，初步培养对社会的责任感。

行为与习惯：养成自觉遵守和宣传交通规则的行为习惯。培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。

学习目标知识与技能：认识常见的安全和交通标志。学习求助和自救方法，提高自我保护的能力。过程与方法：体验提同问题、探索问题和解决问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动，如调查、讨论、模拟表演、合作交流等。

学习过程：

一、生活中的自救

活动准备：询问一些伤害发生后的自救方法

1、生活中，我们有时会意外受伤，学会一些自救方法，可以降低伤害的程度。

2、说说图片中的小朋友遇到了哪些意外，他们是怎样做的？你还有其他的方法吗？

3、在我们的生活中还可能会受到哪些意外伤害呢？你曾受到过哪些伤害？当时是怎样做的？什么感受？学生先小组交流，再和大家说说。教师根据学生说的内容适当板书。如：被刀子划伤，被针扎伤，烫伤，摔伤，碰伤，食物中毒，煤气，触电，失火等等

4、当我们受到这些意外伤害后我们该怎样去面对这些伤害呢？怎样自救呢？学生讨论交流自救方法。（重点放在一些可能会常见的意外伤害上）教师课件演示补充。

5、总结受到意外伤害时，我们一定要冷静，不可以慌张，注意观察，考虑周全，同时还不能为了自己的便利，而去伤害他人。

6、怎样做，才会使自己不受伤害？师：你愿意受到这样的伤害吗？黑板上所写出的这些意外伤害，是在什么样的情况下发生的？能不能不让它发生？可以避免吗？（学生讨论交流。）生，它们总是在我们粗心大意的时候发生的，是可以避免的。师：我们该怎样避免？学生讨论、总结。

7、出示一些安全儿歌，让学生熟读成诵。二次备课引导学生模仿给出的儿歌形式，进行自编儿歌的能力练习。也可以换其它自己喜欢的形势来宣传“安全” 。

8、课堂小结：说说通过本节课，自己学到了什么。

9、作业，把我们刚才在课堂上没有说到的一些意外伤害事故的自救方法以自己擅长的形式来告诉大家。（如地震之后，失火之后，交通事故等等一些较复杂的）

二、模拟自救活动准备：小组合作模拟意外事故自救情结。

1、小组结合，自选一种意外事故，共同商讨：设计故事情节。救治方法要正确。

2、汇报表演评一评：那个小组演得好，谁演得好。评选最佳故事情节设计奖评选最佳救治方案奖评选最佳小组合作奖。

3、总结说说自己的收获。

教学反思：

3、自我保护不麻痹

课时二课时

情感与态度：热爱生活，珍爱生命，初步培养对社会的责任感。

行为与习惯：养成自觉遵守和宣传交通规则的行为习惯。培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。

学习目标知识与技能：认识常见的安全和交通标志。学习求助和自救方法，提高自我保护的能力。

过程与方法：体验提同问题、探索问题和解决问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动，如调查、讨论、模拟表演、合作交流等。

课前准备：搜索家里有哪些危险的、不安全的器物

学习过程

第一课时

活动准备：搜索家里有哪些危险的、不安全的器物

1、新课导入（1）唱《小兔乖乖》，让学生说说假若小兔子把门开开了，后果会怎么样。学生说。（2）出示一个在生活中常见的“方便袋” ，让学生说说它能给我们带来哪些方便（学生说）。还能个我们带来什么呢？[引导学生说出它也能够给我们带来危害，如：套在头上，会令人窒息；提太重的东西，会勒到手；还会造成污染等]。

（3）小结：在生活中，有许多的不安全因素，稍不注意，就会酿成悲剧。所以我们要做个有心人，时时事事留心，不麻痹大意。板书：居家安全不大意

2、寻找生活中的不安全因素（1）师：你曾有没有因为粗心大意，马虎而造成不良后果啊？学生说自己做过的事。（2）为类避免这些不幸的事情发生，我们在平常就应及时发现生活中存在的不安全因素，并排除安全隐患。“家”是我们大家生活的一个重要场所，我们都离不开它，下面，就请同学们来做个“小小安全检查员” ，来找一找我们家庭中的危险物品。学生说自己搜集到的安全隐患：刀子、剪刀、药品、插座、插头、电线，电器、厨房灶具、暖水瓶，玻璃、打火机等等。在说这些名称的时候，最好在说一说他们为什么是危险品，即会给我们带来哪些危险。

3、给危险品找个“家” 。请学生自由回答。

4、辨析，这样做对不对。（1）在屋里踢球（2）踩着凳子爬上窗子向下张望（3）在屋里划旱冰（4）在屋子里骑自行车小组讨论，回报解决办法。

5、出示一则“居家安全”的儿歌，请学生来诵读。

6、小结：居家安全不大意，危险物品不乱动，小心摆放和使用。如果危险真的发生了，不要慌张，学会自救，这样我们就可以保护好自己。说说自己以后该怎么去做。

第二课时、

1、情境导入：老师给大家讲个故事，请大家认真听，一天下午，二年级学生王坤放学回家，刚要拿钥匙开门，发现自家的房门是虚掩这的，再一看，原来门锁被撬了。他悄悄的向房内瞧了瞧，，看见一个小偷正在翻东西。这时的王坤会怎么做呢？现在，你就是故事的小作家，请你们展开自己的想象翅膀，以小组为单位，讨论一下：你会让王坤该怎么做，结果是什么？

2、引导学生续编两个故事：故事一：王坤轻手轻脚的下楼，去找人帮忙，或拨110 报警，抓住了小偷，挽回了损失。故事二：王坤立刻大喊大叫，抓小偷，抓小偷。或立刻扑上去自己抓小偷。结果……。分析王坤怎样做最好？板书：不害怕---- --勇敢叫人帮忙---机智

3、小演员，小戏台。模仿课本第35、36 页的教材资料，小组合作设计一下故事情节，演一演。

4、课堂小结：同学们，通过这节课的学习，老师相信你们已经知道了如何机智勇敢的保安全。学会自我保护是热爱生命的一种表现。同学们，为了家庭的幸福，社

会的平安，让我们都来好好保护自己。最后，让我们一起来唱一曲《祝你平安》，祝大家永远快乐、幸福、平安！播放音乐。

教学反思：

第三单元我是中国人

（一）单元内容：我是中国人我做升旗手争、我爱我的祖国

（二）单元目标：

情感与态度：热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。

行为与习惯：乐于参加有意义的活动。知识与技能：了解有关祖国的初步知

过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。

（三）单元设计思路及其特点：

学生爱国情感的培养，要从引导学生情感体验入手。第三单元“我是中国人” 设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”有自豪感。初步树立热爱祖国，为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。

1、在内容的编排上，从学生的生活实际入手，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，接近了与学生间的距离，从而使“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。

2、将思想性与趣味性有机地结合起来。教科书遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性、形象性为主，做到了图文并茂，适合儿童的阅读能力和接受能力。

3、突出了实践性与过程性原则。教科书设置了“争做小旗手” “我把国旗升起来”等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化地对学生进行“爱祖国” 的教育。

4、引领学生自主地探究学习。本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。

1、我做升旗手

课时二课时

情感与态度：热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。

行为与习惯：乐于参加有意义的活动。学习目标知识与技能：了解有关祖国的初步知识。过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。重点难点学法指导课前准备学习过程

一、播放录像，激发兴趣老师为学生播放天安门或者学校升国旗仪式，同学们看完之后谈谈自己的感想。你想不想向他们一样做一名升旗手？

二、开展“竟选升旗手”的活动既然这么多同学想当升旗手，老师也很难选定让谁来当我们班的升旗手，只有通过竟争来看哪一位同学能够当好一名升旗手。在班内开展“竟选升旗手”的活动。活动前选好主持人，每个小组选派一名同学做为候选升旗手参加选举。大家为候选升旗手提出条件，只有做到这些才能成为一名升旗手。教师为选出的升旗手颁发标志

三、请高年级的小旗手到班内谈感受大家可以向高年级的小旗手提出各种问题。了解如何才能做一名合格的小旗手。教师可以向同学们介绍一下国旗班的叔叔们平时的训练。让学生能够体验到做一名真正的旗手不是那么容易的。要付出很多的艰辛劳动。并让选出的升旗手到校园内真正体验一下升旗的感受。

教学反思：

2、我爱我的祖国

课时：二课时

情感与态度：热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。

行为与习惯：乐于参加有意义的活动。

学习目标

知识与技能：了解有关祖国的初步知识。

过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。

学习过程：

一、播放录像或图片，激发兴趣。通过播放我国国庆节的图片可录像资料，让孩子们直观地感受祖国大好河山的壮美、祖国的繁荣富强。也可以结合本地举行的国庆庆祝活动让学生感受到节日的盛大场面。二次备课我们是祖国的儿女，认识祖国的

首都、国旗、国歌。这些都是祖国的象征

二、展示课前搜集的资料。学生先在本小组内将自已在课前了解到的不同时期的人民英雄的小故事，讲给同学听，并且每一个小组选出一名代表将自己的资料在班级内展示。老师要鼓励学生大胆发言，对于典型人物，还可以发动学生进行简单的评价或者发表自己的感想。

三、课外拓展：烈士陵园参观。

教学反思：

第四单元我长大了

（一）单元内容：我长大了、把我的进步告诉你我、有规律地生活有、为了更大的进步

（二）单元目标：

情感与态度：自信、诚实、求上进。

行为与习惯：养成良好的生活习惯；乐于参加有意义的活动。

知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识。

过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动。

（三）单元设计思路及特点：

1、素材选取具有现实性，以学生的生活为主体，构建学习主题。整个单元的呈现内容均选项自学生的现实生活，“把我的进步告诉你”“有规律地生活” 、、“为了更大的进步”均与学生的生活息息相关，并有所侧重地指导学生生活。

2、突出课程活动化的特点，如“啄木鸟在行动”的教学活动。活动的三维目标在活动中达成，在学生的体验、感悟中达成。

3、注重对学生生活的引导。教科书内容的设计关注学生的生活，从生活中发现问题，引导学生正确选择，促进学生的全面发展，如“有规律地生活”中展示的图片及设计的活动，对于引导学生愉快积极、有创意地生活具有积极的意义。

4、活动设计具有较强的开放性。

5、呈现方式体现了新课改精神，如“有规律好处多”中的活动设计，激发了学生探究兴趣，引导学生去设疑、去观察、去研究、去搜集、去体验，自己寻找答案，改变

了学生传统的学习方式。

6、教科书面设计灵活，形式活泼，在呈现活动内容的同时，适当增加了一些儿歌，这些儿歌既有助于强化活动主题，又丰富了活动形式，为儿童所喜爱。如“我的生活有规律”的呈现上，以学生喜闻乐见的儿歌开篇，引起儿童学习的兴趣，便于引导儿童主动、积极、愉快地参与活动。

7、教科书设计活生生过程与方法的指导，引导学生学会学习。

1、把我的进步告诉你

情感与态度：自信、诚实、求上进。

行为与习惯：养成良好的生活习惯；乐于参加有意义的活动。

学习目标知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识。

过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活学法指导：

1、请学生收集自己成长的物品（如：幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子，奶瓶、画的画作业、玩具、书、照片等资料）。查找自己刚刚出生时的身高、体重的记录，测量并记录自己现在的身高。

2、向家长调查自己的成长趣事。

学习过程：

一、情境导入，体验成长首先展示了学生从出生到现在成长经历的照片，激发起了学生的学习兴趣。让孩子感受到了成长的过程。接着学生展示自己小时侯的照片，引出课题。小组交流课前搜集到的从出生到现在的身高和体重。找同学说出自己从出生到现在准确的身高和体重。出示学生的书包，50 多厘米的布娃娃，相当于出生时的体重和身高。以及现在的自己，找一名学生上台抱一抱，比一比的形式，感受某同学刚出生时体重身高与现在身高体重的变化。小时候用品展示二次备课看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。了解自己从小到大身体的变化。

二、交流讨论，感悟成长

1、讨论交流在学习和生活中学到哪些本领或收获。主要引导学生从更多的方面比较，如：写字画画整理房间洗自己的衣服等这一活动引导学生在学习和生活自理方面感受到自己在成长。

2、全班交流：通过作品、奖状、才艺来感受长大。请学生上台展示，画的画，唱歌、跳舞、剪纸等，设立几个奖项如：才艺成长奖智慧成长奖运动成长奖等，激发孩子的学习兴趣。生理上的成长只是成长的一个方面，能力上的成长更揭示了成长的内涵。利用获奖证书、绘画作品、书法作品，甚至歌唱、舞蹈等项目的展示，让学生真切的感受到“我们长大了”。同时各种奖项的设立，能激发学生展示的欲望。

3、回忆自己成长过程中有趣或难忘的事。老师讲述故事“昨天，我还不懂事” 。师生交流，故事中的小女孩在给妈妈送生日礼物时，她的妈妈为什么会激动地说她长大了？讲述故事意在引导学生心理也在慢慢成熟了。让学生也说说自己在成长中关心体贴他人的事。这一活动设计目的在于拓宽学生对长大的理解，不仅身体，本领增长了，思想也在成长。学会关心体贴他人，回报他人的爱。

4、用你喜欢的方式来读一读儿歌《脚丫》吧！小小脚丫，天天长大，是谁养育？爸爸妈妈。教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。我对爸妈，说心里话：你们的爱，我会报答。三、制作理想树这一活动既让学生在这种形象活泼的形式中，畅想自己美好的理想，又升华了活动主题。告诉同学们，成长是多么快乐的一件事情呀！，让我们展开理想的翅膀，自由的飞翔吧！把我们的理想结成果子挂到理想树上吧！老师在黑板上画一棵树，作为理想树。每个孩子都在水果上写上自己的理想。（轻快的音乐）。

教学反思：

. 2、有规律地生活

课时二课时

情感与态度：自信、诚实、求上进。

行为与习惯：养成良好的生活习惯；乐于参加有意义的活动。

学习目标：

知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识。

过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动。

课前准备：教师准备有规律生活的好处的资料。

学习过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。谈话交流，现在咱们这里已经到了什么季节？天气有什么变化？导入活动主题：自然界的万物都有规律，我们的生活也应该有规律。

二、探究讨论：展示班内同学们的表现：课间有的同学先去上厕所，准备好学习用品后再去玩，有的同学是先玩，忘了去厕所，上课铃响了才匆匆去，学习用品也不及时准备。大家议一议。这些小朋友的做法有没有规律？

三、探究讨论：哪些是有规律的好习惯？哪些是不好的习惯？集体交流：自己有哪些好的生活习惯？

四、应该怎样度过周末？请几个同学上台表演课本第62 页的内容。他们做得怎么样？自己是怎样度过双休日假期的？

五、总结

第二课时

一、创设情境，讨论小胖的烦恼小组内讨论：小胖为什么会这么烦恼？教师总结：大家动动脑，怎样帮小胖解除烦恼？早晚刷牙，少吃甜食，才能使牙齿坚固。

二、不规律生活的危害。播放录像：晚上长时间看电视，玩游戏，导致近视，白天上课精力不足，成绩下降。小组内讨论：他为什么会这么烦恼？教师总结：大家动动脑，怎样帮他解除烦恼？用眼卫生，眼睛健康。按时作息，精力充足。自己有没有这增的烦恼，今后打算怎么做？

三、总结：教师可以用课本上毛泽东的一句话来结束本课。

教学反思：

3、为了更大的进步

课时二课时

情感与态度：自信、诚实、求上进。

行为与习惯：养成良好的生活习惯；乐于参加有意义的活动。

学习目标知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识。

过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动。

学习过程

第一课时

一、开展小游戏，激发学习兴趣。二次备课开展一项适宜在教室内进行的小比赛，让每个小组都能够参加，评出优胜小组。各个小组总结自己小组在这次比赛中胜利或者失败的原因。师总结：每一个人的身上都有一些不足，都需要争取更大的进步。板书课题

二、啄木鸟在行动

1、了解啄木鸟利用课本的儿歌，先来对啄木鸟进行一定的了解。

2、下面就请我们勇敢的啄木鸟医生们分别到校园内和家庭中去找一找同学们身上的缺点。

3 小组上台汇报自己小组的发现及讨论结果。

三、发现问题，想办法来解决。大家在小组内相互讨论，说说自己今后应怎样改正自己的缺点。

四、教师总结

第二课时

一、讨论交流学生在小组内讨论，写出自己身上的存在的不足。写完后读给小组成员听一听，看一看自己写的是否生全面，是否得当。同桌或者小组讨论应该怎样改正自己的缺点。

二、制定计划书自己快要升入三年级了，为了使自己有更大的进步，请你写出改正自己缺点的计划书。计划书写好后，要多读几遍，认真修改交给自己的班主任，并且自己保留一份，贴在自己家的床头或者书桌上，时刻提醒自己，随时改正自己的缺点。

三、教师总结本课

教学反思：

小学品德与生活第一册教案

小学品德与生活第一册教学计划 一、指导思想。 根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 二、教学目标。 1、三条轴线 *儿童与自我 *儿童与社会 *儿童与自然 2、四个方面 *健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础） *愉快、积极地生活（儿童生活的主调） *负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求） *动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 三、教法设想 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

四、各单元教学内容与措施。 第一单元（第1—4课）认识你真好 本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。 第二单元（第5—8课）快乐每一天 生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。 第三单元（第9—12课）我像小树苗 本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。 第四单元（第13—16课）冬爷爷来了 本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。 1. 拉拉手交朋友 活动目标要求： 1. 情感目标： 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

五年级品德与社会上册全册教案

五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标：1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。难点：表达出真情实感。三、课时安排：2课时四、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。（三）写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（四）佳作欣赏学生互相点评。（五）总结今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业：习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标：1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点：1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；2、联系实际，让学生通过

人教版二年级下册《品德与生活》教案

第一课我爱家乡山和水 【教学目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学重点】 了解自己家乡的自然环境和人文环境。 【教学难点】 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学方法】 观察，访问，交流。 【课型】新授课。 【教学准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 山和水、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。

人教版一年级下册品德与生活教案

第一单元温暖的家 一、《课标》要求：健康、安全地生活：热爱劳动，具有料理自己生活的能力。愉快、积极地生活：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。负责任、有爱心地生活：自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。 动脑筋、有创意地生活：能为解决问题提出自己的看法或建议；选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。 二、单元目标：情感与态度：爱亲敬长。行为与习惯：初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。知识与技能：初步掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。过程与方法：尝试用观察、体验等方法进行探究活动。 三、单元内容： 主题一：我的家 主题二：我的事情我来做主题三：我为家庭添欢乐主题一我的家主题目标：1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。 2. 使学生知道父母的一些基本情况。 活动准备：1.实物投影仪、电教设备、歌曲《不再麻烦好妈妈》《好爸爸、坏爸爸》玩具兔。2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。 活动时间：2 课时主题活动过程：第一课时设计意图教学过程（课堂预设）二次备课 一、导入新课介绍自己的家 二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。 三、我爱我的家人通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。 四、课堂总结 五、课外准备师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！ 师：在投影仪下教师先向同学介绍自己的全家福照片。 师：小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？ [ 学生介绍自己的家庭成员3—5 人] 师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。 [ 学生之间交流，并互相认识家庭成员] 师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。 [学生介绍自己的家人的情况3—5 人] 师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。1.家庭情况我知道： 师：你对你的家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？ [ 学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。] 2.我的家庭资料本：结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿” 里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里[ 学生动手操作] 教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事，下节课我们一起讲一讲。 课堂检测通过这节课的学习，有什么收获？ 教学反思 设计意图教学过程（课堂预设）二次备课 一、活动：“幸福的家”故事会

人教部编版小学品德与社会五年级下册全册教案

《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。

北师大版品德与生活小学二年级下册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 二年级下学期《品德与生活》教案 第一单元我爱我的班集体 单元目标： 1、在集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐，体验融洽的同 伴关系和师生关系。 2、认识到每个人都有长处和短处，能与同学团结合作、互相帮助。 3、增强对集体的责任感。 单元内容： 主题一集体生活真愉快 主题二班集体真温暖 主题三人人有长处，合作力量大 主题四我为集体添光彩 主题一集体生活真愉快 【教学目标】： 知识与技能：能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。 过程与方法：游戏交流绘画 情感态度与价值观：在集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐。 【教学重点】：能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏。 【教学难点】：能通过活动体验集体生活的愉快。 【课前准备】：纸笔鼓接力棒 【教学课时】：1课时 【教学过程】： 一、导入。 教师：同学们，我们已经在一起学习、生活、游戏快两年了，在这个集体里，你们结交了许多好朋友。我很高兴我也是你们的大朋友。今天，我们一起

来说说自己的好朋友吧！ 二、猜朋友。 ⒈请学生以有趣的方式介绍自己的好朋友，不要说出它的名字，请大家猜猜他（她）是谁。 ⒉学生仔细想一想自己应该怎样介绍。 ⒊以击鼓传花的形式轮流进行介绍。 三、大家一起玩。 ⒈指名说一说：和去年相比，你多了几个好朋友？他们都是谁？你们是怎样交上朋友的？ 学生自主发言： 学生1：我和他是在一年级时就在一起学习。 学生2：他曾经在学习上帮助过我，我俩就成了好朋友。 学生3：我和他经常一起回家，所以就成了好朋友。 …… ⒉学生共同策划游戏的具体方案，如唱歌、跳舞、朗诵、绘画、讲故事、好朋友结伴赛跑等。 ①学生分组准备。如几个好朋友合作编儿歌；送给朋友一句真心话；为好朋友 画像；说出关于好朋友的最难忘、最开心或闹别扭的故事。 ②邀请同伴参加活动，和好朋友坐在一起，班集体召开联欢会，使学生体验与 更多的同学交往的乐趣，体验集体生活朋友多多、快乐多多的日子。 ⒊学生讲述自己的故事：离开班级的日子。 在讲述时，要求学生要体现出自己的真情实感。 ⒋“友情棒”接力赛。 好朋友之间组成一组，进行分组接力赛，也可以往返障碍跑等有趣形式进行。 四、好朋友悄悄话。 师：你想对你的好朋友说什么悄悄话？现在对他说一说吧！ 学生1：找到好朋友向他（她）说悄悄话，指出好朋友的不足。 学生2：向好朋友献上祝福。

一上品德与生活教案

一上品德与生活教案 第一单元我上学啦 主题一做好朋友吧 教学目标： 重、难点： 1、认识新同学和新老师，体会学校生活的愉快。 2、学习与人交往的基本方法，产生与人交往的愿望。 教学准备： 1、各式各样的名片。 2、相关的交通标志图片和资料。 3、彩笔、白纸等。 教学过程：

一、课前导入：亲爱的小朋友，祝贺大家成为一名光荣的小学生了。谁来说一说，我们学校与幼儿园有什么不一样？学校里有这么多新老师、新同学，该怎样认识他们呢？ 二、新课内容： 1、微微笑，做朋友 怎样记住好朋友或者让好朋友记住自己呢？ 2、你还想认识哪些同学？ 3、你认识了几位朋友？ 4、做名片，交朋友。比一比，谁的朋友多又多。 5、我们班的生日表 6、学校里面朋友多 7、快快乐乐画笑脸

三、小结：把你认识的新朋友介绍给大家，好吗？学校里面朋友多，希望每一位小朋友在学校里朋友多，快乐多，进步大！ 主题二我们的校园 教学目标 重、难点： 1、增强作为小学生的自豪感。 2、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。 教学准备：准备彩笔、铅笔等。 教学时间：两课时。 第一课时 教学目标

重、难点： 增强作为小学生的自豪感。 教学过程： 一、谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。 二、制定路线 1、制定路线 2、学生进行参观 老师交代注意事项：遇到问题要学会求助、注意保持安静、学习用多种方 式去观察

三、信息交流 1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报。 2、小组交流。 3、全班交流。 第二课时 教学目标 重、难点： 1、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。 教学过程： 一、活动延伸

人教版小学二年级上册品德与生活教案(1)

人教版小学二年级《品德与生活》上册教案 第一单元我在集体中成长 第一课我升入了二年级 教学目标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。 德育目标： 1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。 教学重点： 1、引导学生学会积累经验，持续总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。 教学准备： 1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。 2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 第1课时 教学设计： 教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---增强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 教学过程： 一、导入： 教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位实行交流。 二、小组实行交流，和同桌一起分享快乐。 1、交流自己最高兴的事。 2、交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的故事 3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相对应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 第二课时 美好的小心愿

人教版五年级下册品德与社会全册教案

备课本人教版五年级下册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版五年级下册品德与社会教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第1课生活中的快乐 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学准备：收集生活中的快乐例案，寻找生活中的快乐 教学时间：3课时 NO:1 第一课时：感受快乐 一、设情景，激发兴趣。 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。 2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。（同桌交流倾诉自己快乐的感受） 3、抽生汇报。 4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 二、多变的情绪 1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。 2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。 三、发现的快乐 1、抽生阅读《我发现的快乐》。 2、让学生讨论在范例中发现了什么？谈一谈自己的感受。 3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。 四、快乐驿站 1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。 2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受？ 五、生谈收获

人教版品德与生活二年级上册全册教案

第一课我升入了二年级 教学目标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。 德育目标： 1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。 教学重点： 1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。 教学准备： 1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。 2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 教学课时：1课时 教学设计：

教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 教学过程： 一、导入： 教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。 二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。 1、交流自己最高兴的事。 2、交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的故事 3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 四、美好的小心愿 1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。

品德与生活教案 教案教学设计

品德与生活教案教案教学设计 第一单元 我在集体中成长 单元目标： 1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。 2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。 3，珍惜别人的劳动成果。

4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。 第一主题 我升入了二年级 教学目标： 1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。 2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。

教学过程： 第一课时： 快乐的暑假生活 一、导入新课： 同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？ 交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。

二、活动 1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。 2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。 3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。 第二课时

我的心愿 活动过程： 1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。 2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。 3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。 课后延伸：

人教版五年级下册品德与社会全册教案【精品教案】

第一单元成长的快乐和烦恼 《生活中的快乐》教学设计（两课时） 教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点 感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备 教师准备：制作教学课件；准备《一周心情记录卡》、调查问卷。

二年级上册品德与生活教案

二年级上册品德与生活教案 一、本学期具体教学目标： 1、能充分感受到经过一年级的习生活后，自己的进步和变化；并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。 2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方；在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。 3、体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。 二、本学期课程内容标准的重点： 1、健康、安全地生活： 能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。 2、愉快、积极地生活： 在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。

3、负责任、有爱心地生活： 体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿意为他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。 4、动脑筋、有创意地生活： 对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识；并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。 第一单元我们的课余生活 单元目标： 1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。 2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。 3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。 第一课时我们的课余生活 目标：

1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。 2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 活动课时：1课时 活动过程： 1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。） 2、老师讲本学期具体要求。 老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求： （1）每节课要按时带书来。（必要时借书） （2）每节课要带水彩笔、大美术本。 （3）做好成长记录袋，学期末检查。 （4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。 （5））每节课根据纪律情况奖励小故事。 3、介绍成长记录袋的作用。。 4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围

全册三年级下册品德与生活教案

三年级下册《品德与社会》 第一单元《在爱的阳光下》 第一课：家人的爱 一、主题目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 第一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

第二课时 一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

山美版五年级品德与社会上册教学设计

五年级品德与社会上册教学设计 南村镇大高庄小学 辛连明

五年级品德与社会上册教学设计 父母对我的希望 一、教学目标： 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点： 重点：选择典型的材料进行习作。 难点：表达出真情实感。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： （一）积蓄情感，在享受中动情。 教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。 （1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？ （2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？ 今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书：父母对我的希望 （二）在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报） 同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。 5、下面来看一下本次习作的要求。 （1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。 （2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。 （3）要表达真情实感。 （三）写作中抒情 1、学生开始写作。

品德与生活一年级下册全册教案(人教版)教案

第一单元我的家人与我的伙伴 第一课我的一家人 第一课时 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路…… 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作爱好习惯 （学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）（二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。） 三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 教学反思：

五学年下册品德与生活备课教案

小学五年级下册品德与生活教案 1、生活中的快乐教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思?-?-）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高

人教版五年级品德与社会上册全册教案

人教版五年级品德与社会上册全册教案 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第1课时请你相信我 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？

人教版二年级品德与生活下册全册教案

第一课我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。