近20年来澳门史研究综述

近20年来澳门史研究综述

作者：龙心刚文章来源：南京社会科学199902 更新时间：2005年09月16日

澳门自古以来就是中国领土不可分割的一部分。但由于种种原因，史学界对澳门史的研究一直未引起足够重视。建国后，特别是在50-70年代，关于澳门史的研究论文尚不足10篇。相应专著也不过二、三种。80年代以来，由于1987年《中葡联合声明》的签订和澳门回归的临近，对澳门史的研究取得长足进展，出现了一批专著和论文。这批论著通过对旧存资料认真考订和研究，并不断挖掘新的史料，特别注重引援外文资料，基本上描述出澳门400年的历史脉络，并对澳门政治、经济、文化诸领域进行了深入探讨，新论迭见。本文拟就近20年来有关澳门史的研究状况分类概述。

（一）关于葡人居留澳门缘由的研究。对于奉天朝领土无比神圣的明代统治者为何会让葡人居留澳门，史学界争议较大。国外一些学者认为，由于葡萄牙商人驱逐海盗，而后通过中葡之间谈判而取得居留地。国内大多数学者不同意这种观点，早在1957年，戴裔煊先生就在《关于澳门历史上所谓赶走海盗问题》（注：戴裔煊《关于澳门历史上所谓赶走海盗问题》，《中山大学学报》1957年。）一文中通过大量资料考证认为这种观点是错误的。

国内学者传统观点认为葡人通过贿赂广东官员而取得居留地。在《明史》、《澳门记略》、《广东通志》中都有记载，因而这种观点流传较广。但近年来，不少学者对这种观点提出异议。费成康在《澳门四百年》（注：费成康《澳门四百年》，上海人民出版社1998年版第20页。）一书中就指出：“同意这些至少是身份不明的外国人前来贸易……这决不是仅因汪柏个人收受了重贿，而且必定有更重要的原因。”而朱亚非在《明代中葡关系及澳门之地位》（注：朱亚非《明代中葡关系及澳门之地位》，《史学集刊》1995年第4期。）一文中就明确提出贿赂并非取得居留权的原因。认为由于葡萄牙人在福建、浙江的武力活动失败后，吸取教训，对明朝官员采取恭顺态度，而明朝官员也考虑到沿海贸易对于增加财政收入和他们自身私益上均有利可图，同时他们还想利用葡人的力量来对付倭寇、海盗及造反的农民，因而同意葡人居留澳门。

（二）关于葡人居留澳门性质的研究。国内学者一般都认为澳门属于居留地性质，也就是因通商而划定一地段特许外人居留，且须缴纳租金。郑永康在《历史上的澳门问题》（注：郑永康《历史上的澳门问题》，《河南大学学报》1987年第1期。）一文中还进一步指出：“即使在《中葡和好通商条约》签订后，澳门仍属于居留地性质，而清政府之所以没有坚持葡人交纳租金是因为葡方承担协助征收鸦片税的金额要比五百金大得多的缘故。”但最近也有一些学者从明朝、清前期两个不同时期中葡关系变化分析，认为在明、清前期两个不同时期，澳门性质并不一致。陈尚胜在《澳门模式与鸦片战争前的中西关系》（注：陈尚胜《澳门模式与鸦片战争前的中西关系》，《中国史研究》1998年第1期。）一文中指出：在明朝，澳门只是明政府准许葡萄牙人栖息的一个贸易场所；而在清前期，澳门实际上是清政府设置的西方诸国在华侨民的“蕃坊”。

另外，国内外也有一些学者认为澳门属于殖民地性质，葡人入居澳门属于侵略行为。

（三）关于澳门主权地位的研究。自葡人在澳门取得居留权之后，四百年来对澳门主权问题的论述较多。对澳门主权归属问题，海外一些资产阶级学者从殖民主义立场出发，认为中国皇帝因葡人平定海盗有功而把澳门让与葡萄牙，提出了所谓的“征服让与说”。大约在十八世纪葡萄牙政府就炮制出这种观点，此后

一些学者就以此为根据提出这种说法。吴志良在《〈关于葡萄牙居留澳门的备忘录〉葡萄牙寻找澳门主权依据的过程》（注：吴志良《〈关于葡萄牙居留澳门的备忘录〉葡萄牙寻找澳门主权论据的过程》，《近代史研究》1996年第2期。）一文中对葡萄牙缘何炮制“征服让与说”及过程作了分析论述，指出葡萄牙政府是为了使澳门作为他们的海外殖民地得到“法律上的承认”而蓄意炮制出来的。

国内也有一些学者认为明政府同意葡人居留澳门后，澳门实际上已割让给葡萄牙，中国不再对澳门实施主权。如元邦建、袁桂秀在《澳门史略》（注：元邦建、袁桂秀《澳门史略》香港中流出版社1988年版第327页。）中指出：“葡萄牙人统治澳门已有四百多年的历史。”张锡群、吴克明在《中国近代割地史》（注：张锡群、吴克明《中国近代割地史》河南出版社1989年版第259页。）中也提到“从1553年算至今，葡萄牙殖民者入侵和统治澳门已有434年的历史”。但近年来大多学者都对这种观点提出质疑。他们认为1887年以前，中国政府对澳门实行全面主权。如黄启臣在《明至清前期中国政府对澳门行使主权》（注：黄启臣《明至清前期中国政府对澳门行使主权》（《中国史研究》）1993年第1期。）一文中从葡澳行政结构，土地主权，军事主权，行政主权，司法主权，海关主权入手全面分析明至清前期对澳门行使主权。而费成康在《关于1887年〈和好通商条约〉订立》（注：费成康《关于1987年〈和好通商条约〉订立》（《上海社会科学院学术季刊》）1988年第2期。）一文中还明确提出：中国于1887年并未“割让”澳门，也未“永租”给葡萄牙。

（四）关于澳门贸易史的研究。80年代以来，史学界对澳门贸易史进行了热烈讨论，发表了一些论著，这些论著尤其对明至清前期澳门国内外贸易的发展、繁荣、特性、衰弱及对中国经济的影响进行了系统考察。其中对有些问题看法不尽一致，主要争论的问题是：明至清前期澳门贸易对中国经济是起促进作用还是阻碍作用？存在两种截然相反的观点。

一种观点认为明至清前期澳门贸易对中国经济，尤其是对珠江三角洲的经济发展有促进作用。李庆新在《明代广州对外贸易试探》（注：李庆新《明代广州对外贸易试探》，《广东社会科学》1988年第1期。）一文中认为由于明代澳门贸易的繁荣，使澳门成为广州的外港，把广州贸易与国际贸易紧紧联结在一起，使广州对外贸易进入一个全新时期，从而带动珠江三角洲经济发展。有的学者还进一步考察指出由于澳门贸易的繁荣，输入中国的白银达一亿两之多，使白银成为当时社会的流通货币，从而废除了封建实物税和徭役，这对于明后期“一条鞭法”的推行起了较大的促进作用，从而有利于中国社会商品经济的进一步发展和中西科技文化的交流。

另有一种观点认为澳门的国际贸易阻碍了中国资本主义经济的发展。邓开颂在《鸦片战争前澳门的鸦片走私贸易》（注：邓开颂《鸦片战争前澳门的鸦片走私贸易》，《学术研究》1990年第3期。）和《澳门和苦力贸易及其对世界经济的影响》（注：邓开颂《澳门的苦力贸易及其对世界经济的影响》，《广东社会科学》1998年第1期。）两文中分别叙述了澳门贸易中的掠夺性和野蛮性，指出鸦片走私、华工输出给广东沿海人民带来了无穷的灾难。黄启臣、邓开颂进而在《明嘉靖至崇祯年间澳门对外贸易的发展》（注：黄启臣、邓开颂《明嘉靖至崇祯年间澳门对外贸易的发展》，《中山大学学报》1984年第1期。）和《明清时期澳门对外贸易的兴衰》（注：黄启臣、邓开颂《明清澳门对外贸易的兴衰》，《中国史研究》1984年第1期。）两文中指出由于澳门贸易被殖民国家操纵，并进行掠夺性和野蛮性贸易，使中国不能通过澳门的海外贸易积累足够的货币资本，从而妨碍了中国资本主义发展。

笔者认为澳门的国际贸易对中国经济的影响应根据不同时期不同情况进行分析。应该指出在澳门贸易前80年的黄金时间里，对明朝经济发展确有促进作用，况且，那时鸦片走私得到明政府允许，每年输入量也不超过200箱，且大多作为药材用，而那时的苦力贸易影响也较小。但随着澳门贸易地位重要性的下降，鸦片走私和苦力贸易十分猖獗时期，对中国经济发展起了妨碍作用。

（五）关于中葡关系发展对澳门的影响问题。目前史学界对这一课题的研究尚处于刚起步阶段，研究论述较少。研究主要集中在明至清前期的中葡关系上。如朱亚非在《明代中葡关系与澳门之地位》（注：朱亚非《明代中葡关系及澳门之地位》，《史学集刊》1995年第4期。）一文中具体论述了明代中葡关系的发展沿革，认为明统治者对葡萄牙采取的是一种既笼络又限制，既与之交往又对其保持戒备的羁縻政策，并进一步指出由于这种政策，使得葡萄牙在中国领土上立住脚跟，随着时间推移，形成尾大不掉之势，逐渐架空澳门各种权力，因而从长远来看，明代中葡关系发展于明朝不利。

对于清初的中葡交往，郑德华的《清初迁海时期澳门考略（1661-1683）》（注：郑德华《清初迁海时期澳门考略（1661-1683）》，《学术研究》1984年第4期。）和韦庆元的《澳门在清代康熙时期的特殊地位》（注：韦庆远《澳门在清代康熙时期的特殊地位》，《中国史研究》1992年第1期。）两文中指出清初统治者认识到王朝刚建立，不便对葡人采取强硬政策，以免在澳葡人同南方反清势力结合，使澳门成为反清势力的根据地。同时又对澳门要求实施全面主权，因而清初统治者“基本上沿袭明代中葡交往的态度，对其采取‘约束’和‘防范’政策”。

（六）关于澳门早期历史的考古研究问题。有关澳门的早期历史，在中国史籍中载录较少。要全面了解澳门史，特别是澳门的早期历史，这得依赖于考古发现。近年来考古研究进展不小。在《珠海拱北新石器与青铜器遗址的调查与试掘》（注：谭世宝《澳门妈祖阁庙的历史考古新发现》，《学术研究》1996年第9期。）一文中记载在珠海拱北与澳门相接处考古发现：该地新石器文化遗址中发现的石斧、石＠①与石网坠等物与香港南丫岛、深湾遗址出土的形制相同，青铜斧和陶器花纹也相同，说明珠江口东西两岸当时存在着联系，同时也说明古代先民开发珠江三角洲的活动领域已扩展到澳门半岛范围。

澳门何时有定居居民和村落，历史工作者有不同说法。费成康认为远在元末明初望厦、蚝镜一带就有定居居民，而且明政府在平寇之后，对大横琴以外的地区包括蚝镜、望厦等地均允许百姓自由定居。（注：费成康《澳门四百年》，上海人民出版社1998年版第5页。）谭世宝则指出“明初到嘉靖的漫长时期中，在相当于今澳门到珠海的沿海陆地及海岛的广大区域，并未出现合法定居居民和村落”，并认为“在澳门地区最早出现为政府所认可或确立的‘村之年代的范围，其上限不早于明嘉靖二十六年（1547年）下限则不会晚于清康熙元年（1662年）’”。[21]

妈祖阁是澳门最具权威的香火之地。然而妈祖阁建于何时，由于史藉上没有确切记录，长期以来存有多种说法，较流行的说法有：在海上遇难的闽籍人贾建突然看见神妃女立于山侧，便转危为安（在明万历明），为感谢天妃而建天妃庙。谭世宝通过实地考察，根据“神山第一”亭（殿）后的神龛石壁顶上发现刻有一道文字：“钦差总督广东珠池市舶税务兼管盐法太监李凤建”。结合史料考证认为，“李风曾在万历三十三年到过香山主持天妃庙的创建。”[22]

（七）关于近代人物与澳门的研究。澳门在中国近代革命史中起过独特作用。近代许多名人的活动与澳门关系密切。林则徐、张之洞、郑观应、康有为、孙中山等一批近代进步人士都曾在澳门留下他们的足迹，

从而引起史学工作者的关注。大部分论著都集中于孙中山的研究。有陈树荣的《孙中山与澳门》（《广东文史资料》第45辑）和《孙中山与澳门初探》（《广东社会科学》1990,4）。还有康永华、赵文房、张磊主编的《孙中山与澳门》图录（文物出版社1991年版）等。文中指出孙中山的革命活动为澳门书写了光辉的历史篇章，使澳门在中国近代革命史上起了独特作用。此外，还有陈胜＠②的《林则徐捍卫中国对澳门行使主权的斗争》（《学术研究》1990,3），吴传清的《张之洞与中葡澳门交涉》（《荆州师专学报》1993,6）邱克的《英人赫德与澳门问题》（《广州研究》1987,12）等论著。

总之，20年来史学界对澳门史研究逐步深入，成果不少。但也应看到，关于澳门史研究，还有待进一步深入，对有些问题的探讨，观点虽鲜明，但史料支持不够。另外还有一些领域如中葡关系对澳门的影响，文化史，特别是民国时期澳门政治，经济、文化等都未展开研究，有的还没起步。这对史学工作者来说极具挑战力。随着澳门回归临近，史学界对澳门史重视程度有所加强，还出现了不少专门研究机构，如广东省社会科学院历史所在1991年把澳门史研究与粤、港研究结合起来，开创了粤、港、澳关系研究这样一个新课题。华南师范大学还专门成立澳门研究中心，对“澳门回归前后社会、经济、文化发展问题”这一课题进行专门。这些对于澳门史研究无疑是一个巨大的促进。

认真研究澳门史，总结四百年来澳门发展的经验教训，为回归后的澳门发展服务，具有重要的现实意义。

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马克思的世界历史理论研究概述(一) 【正文】 马克思的世界历史理论是马克思在《1844年经济学哲学手稿》中首次提出，并分别在《德意志意识形态》和《共产党宣言》两书中较为系统地展开和表述的。这一理论提出以后的一百多年间，由于种种原因，长期被忽视，甚至成为历史唯物主义教科书的“盲点”和“空场”。90年代以来，随着冷战的结束，世界经济“一体化”或“全球化”的深入，特别是世界范围内经济文化落后国家对其本民族现代化发展道路的反思与探索，马克思的世界历史理论才逐渐引起人们的重视，并得到较为全面的研究和展开，并在以下方面取得共识：马克思的世界历史理论是马克思主义的历史哲学或唯物史观的核心组成部分，它不仅是马克思考察分析人类社会、建构唯物史观的方法论基础，同时也是他剖析、批判资本主义社会、建构未来社会和共产主义学说的理论根据。然而，由于我国理论界对这一理论研究较晚，在这一理论深入研究过程中，争论较多，总体上讲还是分歧大于共识，其主要表现为以下三个方面： 一、世界历史范围的涵义及其与民族史、地域史的关系 第一种观点认为：世界历史是一个整体范畴，它不是各民族历史的简单的总和，它是资本主义建立大工业以来各民族历史相互作用的产物。世界历史是由民族历史构成的统一整体，但它又有不同于民族历史个体运动规律的整体运动规律。因此世界历史与民族历史的关系，具有系统和要素之间的关系。 第二种观点认为：世界历史不是通常的历史学意义上的世界历史，即整个人类历史，而是特指各民族、国家通过普遍交往，进入相互依存状态，使世界整体化以来的历史。因为：世界历史虽存在于今天，但它却形成于近代，即资本主义时代。稍后这一观点稍有变化，认为马克思的世界历史概念具有两层含义：一是指人类总体历史。二是特指18—19世纪世界“一体化”以来的历史。但这种观点认为，马克思的社会发展理论中的世界历史概念主要指后者，世界历史形成之后，人类历史与民族历史的关系不再仅仅是一般和特殊的关系，而且同时具有了整体和部分的关系。 第三种观点认为：马克思的“世界历史”范畴与历史学学科意义上的世界历史范畴含义不同，两者不可混淆。首先，从时间上看，上限不同。马克思的世界历史范畴是特指16世纪资产阶级登上历史舞台以来世界作为一个整体所形成的历史。而历史学的世界历史，在时间上则包括了人类有史以来的全部历史。其次，从空间上看，其涵盖范围和意义上不同。马克思的世界历史范畴是以交往及其扩大所造成的世界性后果为特征，是指世界经济、政治和思想文化的一体化，即世界形成了有机整体。历史学的世界历史范畴则强调把全球各个民族和地区的历史包括在内，即在地域上包括全球。再次，从学科划分的级别上看，层次不同。马克思的世界历史范畴是一个哲学范畴，历史学的世界历史范畴是一个具体历史学科的范畴。 第四种观点认为：世界历史是一个多层次含义的范畴，在黑格尔时代，世界历史概念有两层含义：一是指在历史学、编纂学意义上的世界历史。它在空间上是指相对于民族史和地域史而言的世界史、全球史。它在时间上是包括人类有史以来的全部历史、总体历史。二是指由维柯以来到黑格尔所完成的哲学精神层面上的世界历史概念。从纯粹思想史的角度看，马克思又发掘出世界历史的第三层含义：即自18世纪以来，由资本主义生产和交往方式的迅猛发展而使世界成为统一整体、统一格局的历史。但同时这种观点又认为，当然，马克思并没有完全排斥上述两种世界历史观。相反，他的世界历史概念统率了前人的观点，并以前人的理解为基础，来阐明历史唯物主义的基本原理。 第五种观点认为：马克思的世界历史范畴有四层相互联系的含义。一是指人类历史发展的统一性及其共同基础。二是指各个民族和国家的生产力与生产关系的系统间的相互联系、相互作用的总体。三是专指资本主义世界历史时代。四是特指在资本主义发展的一定阶段上所产生的现实的共产主义运动及其结果。这种观点还特别强调指出：马克思的“世界历史”范畴这

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浅析国内外《文心雕龙》研究综诉

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浅析国内外《文心雕龙》研究综诉 作者：黄燕萍 作者单位：江南大学外国语学院,江苏·无锡,214122;无锡工艺职业技术学院,江苏·宜兴,214206 刊名： 安徽文学（下半月） 英文刊名：ANHUI LITERATURE 年，卷(期)：2010(11) 参考文献(10条) 1.Yang Xianyi Gladys Yang Five Chapters from Carving a Dragon at the Core of Ljterature 1962 2.杨国斌"文心雕龙"译后,想到维特根斯坦 1996 3.李平;张霞云;杨明照文心雕龙校注四书述评 2004(03) 4.白建中.白秀兰《文心雕龙》杨批中的文思论研究--兼及杨批《文心雕龙》中的五色圈点 2004(5) 5.汪春泓曾评《文心雕龙》述要 2000 6.汪春泓曾评《文心雕龙》述要 2000 7.白建中;白秀兰《文心雕龙》杨批中的文思论研究--兼及杨批《文心雕龙》中的五色圈点 2004(05) 8.李平.张霞云.杨明照文心雕龙校注四书述评 2004(3) 9.杨国斌"文心雕龙"译后,想到维特根斯坦 1996 10.Yang Xianyi Gladys Yang Five Chapters from Carving a Dragon at the Core of Ljterature 1962 本文读者也读过(10条) 1.但华阳试理文心雕龙风骨说[期刊论文]-剑南文学2009(11) 2.胡作友.HU Zuo-you《文心雕龙》英译述评[期刊论文]-合肥工业大学学报（社会科学版）2008,22(4) 3.张叔宁.ZHANG Shu-ning《文心雕龙》研究三题[期刊论文]-南京农业大学学报(社会科学版)2008,8(3) 4.唐俊杰汽车自动传动液简介[期刊论文]-石油商技2006,24(1) 5.梅萍产前心理护理体会[期刊论文]-社区医学杂志2008,6(20) 6.沈会贞再论风骨[期刊论文]-科技风2009(1) 7.郑岁黎.Zheng Sui-li试析《文心雕龙》的儒家文学思想[期刊论文]-佳木斯教育学院学报2011(1) 8.张凤云.陈玉静.张富琴孕产妇产前心理护理体会[期刊论文]-中国现代医生2010,48(32) 9.刘瑶.贾洪峰瑞芬太尼对缺血-再灌注损伤作用的研究进展[期刊论文]-航空航天医学杂志2011,22(11) 10.何潇.吴林博.HE xiao.WU Lin-bo"神思"与"灵感"——从"思接千载""视通万里"说起[期刊论文]-成都大学学报（教育科学版）2007,21(10) 本文链接：https://www.wendangku.net/doc/cb12834211.html,/Periodical_ahwx201011154.aspx

最新组织文化研究文献综述

组织文化研究文献综述 1 2 3 自从1979年Pettigrew在《管理科学季刊》发表《组织文化研究》一文，以4 及Pondy与Mitroff在《组织行为研究》发表《跨越组织的开放系统模式》一5 文后，文化模式的研究概念即在组织管理界孕育而生，组织文化成为组织管理6 与企业管理事务的主流语言。1980年，美国《商业周刊》杂志以醒目标题报道7 “组织文化”问题，接着美国权威性杂志《斯隆管理评论》、《哈佛商业周刊》、8 《加州管理评论》、《管理评论》等，先后以突出篇幅讨论“组织文化”问题。9 从此，组织文化成为组织领域研究的主流问题。 10 组织文化研究的兴起，具有一定的社会历史性。Krell认为，组织文化的兴起，11 可以理解为对三种危机的反映：一是竞争的危机。战后日本经济的迅速崛起，12 让美国人感到了威胁，所以他们需要找到新的工具，从而提高竞争优势。二是13 组织理论的危机。传统的理论仅仅关注组织结构、职业类型、任务设计、动机14 方案，这样的理论过于简化，需要寻找一个更加复杂的、考虑到意识、符号处15 理以及体系的复杂属性的模型。三是社会危机，即意义和社会导向的深层危机，16 也就是我们现在较为熟悉的西方的“后现代社会综合症”。同时，美国的管理17 学界还认识到，当时美国的管理思想存在着三大缺陷：一是忽视了人及人的感18 情因素，二是忽视了社会科学的研究成果，三是过分强调定量分析。这促使美19 国的学者迅速把目光聚焦在本国企业的文化上，发起了追求卓越，重塑美国的20 热潮，从而形成了组织文化研究的热潮。 21 一、组织文化的内涵 22 1、国外学者的定义 23 国外的学者大多把组织文化看成是组织内在长期的生产经营中形成的特定的 1

浅谈世界史教学和研究的重要现实意义及现状 教育文档

浅谈《世界史》教学和研究的重要现实意义及现状 一、《世界史》重要的社会功能性 我国的历史学传统源远流长,是世界上唯一可以把自己的历 史完整地记录几千年而从不间断的国家。中国文化传统从来就重视发挥历史的作用,认为历史有两重意义:一是可以了解过去,二 是训诫现实。中国历来把历史学看作具有社会功能的学科之一, 几千年一向如此。世界上绝大多数学者都主张应该充分发挥历史学社会功能,他们都强调史学应服务社会。美国著名历史学家康 尼尔?李德民是重视发挥历史学社会功能的代表人物,他在谈到 历史教学问题时指出:“从长远看,历史教学必须以社会方式,也 就是说,以对一般公民显然有意义的方式来进行”。他强调历史学的任务之一是培养现代社会所需要的公民。 但在我国最近若干年中,人们对历史的作用看不清楚了,急功 近利的经济意识,冲击了历史学的现实意义,“历史有什么用?” 之类的论调,不绝于耳。但历史的功用总是在那里,戏弄历史的人最终会戏弄自己。 在学好中国史的同时,我们还应当学好世界史。因为我们处在一个全球化时代。要开放,就必须看世界,就应该懂得世界的历史。但学习世界史的意义还不仅于此,在一个全球化的时代,只从自 己的历史中总结经验教训已经远远不够了,中国毕竟是现代化不 注意,别国的经验教训能对我们又直接的启示作用,的后起者．

别人的经历,不研究别人的成功失败,无异于澳洲的鸵鸟,把头埋在沙丘里。 历史不仅是一种知识,而且是一种智慧。外国历史不仅仅是关于外国的历史知识,而且是世界其他民族积累的智慧的结晶。常有人问:学习历史有什么作用?回答是:历史给人以智慧。因为历史记录的是前人的经历,提供的是前人经历中的经验教训。经验提供的是成功的智慧,教训使后人有可能成功。历史虽然无言,但它却会说话;能够听见历史说话已经很了不起了,而能够听懂历史在说什么,这就是伟大的智慧。听懂历史是一个巨大的才智,但是要想听历史,懂历史,首先就必须学历史,读历史,在历史的知识中聆听历史的教诲。中华民族自古以来并不封闭,中华民族在几千年时间里融合了许多古代先民,这个过程,就是古代先民相互开放,相互吸收的过程。古代民族的兼收并取,最终铸造了中华民族,奠定了东方最灿烂的古代文明。今天的中国正处于伟大的现代化事业之中。对于中国来说,现代化是前所未有的事业,但在整个世界范围内,中国又有许多前车之鉴。这就是为什么现在世界的历史有特别的意义:别国的历史,无论是先发展国家还是后发展国家,是隐含着现代化的经验和教训,这对中国来讲是巨大的无形财富。近数十年中,我们已经把历史的作用太“边缘化”了,外国的历史尤其被忽视。有些人喊总结经验教训,但却放着世界历史上那些最宏大的经验教训不去总结。 二、目前《世界史》教学和研究的现状

教育研究方法文献综述

高中艺术生发展前景 文献综述 姓名：xxx学号：xxxxxxxxx 班级：xxxxxxx 前言：随着我国教育体制的不断改进和完善,艺术教育如今越来越得到教育界、艺术界、学术界及社会各界的广泛重视,同时伴随着社会物质文明的飞速发展和人们对艺术的追求及向往,越来越多的教师、家长和学生注重人格的塑造和技能的培养,在课余时间选择各种艺术补习班已经习以为常,各类艺术补习班也早已成为当今社会艺术消费新的亮点。这种对艺术知识进行学习和补习的方式,即艺术教育,如今已悄然成为学校艺术教育的重要补充形式。本文力图通过对部分地区不同年龄段学生艺术知识学习生活状况的调研,从一个全面而全新的角度透析艺术教育问题以及艺术生的发展前景问题,相信这将会对当今艺术教育形式沿着更加正确的方向顺利展开有及艺术教育的实践性探索着重要的理论意义和现实意义。作为新时代发展的产物,艺术教育发展的调研却很少有人去开展，为此,本文拟从实际出发研究艺术教育发展的社会化问题,通过调研发现和分析学校艺术教育及艺术生发展中存在的问题和未来发展思路,同时结合我国国情,借鉴国外先进教学模式,紧紧围绕艺术教育这门学科展开对艺术教育模式及发展前景的探究。 一、各领域艺术教育的发展现状。 1、中国新媒体艺术教育发展研究。 上个世纪，信息传播或者说人类艺术传播的最伟大事件，就是以计算机和互联网为代表的新媒体的出现和迅速普及。由先进科学技术一手打造的新媒体横空出世，以其特有的多远化、交互性、超前性等特点一跃成为最受关注和瞩目的全新艺术形态，曾经陪伴我们许久的视听方式被彻底摧垮。我们已经生活在数字时代，一切新的传播媒介都成为新媒体艺术的特殊载体。因此，积极探索新媒体艺术教育，建构更有文化意

史通研究综述

建国以来《史通》研究综述 摘要：《史通》是我国第一部史学理论著作，在中国史学史上具有重要意义。它涉及历史概论、历史编纂学、史学史、史料学和目录学等学科，内容及其丰富，颇多精当之论，是史学史上的一部恢弘著作，给后人以及大启示，后世学者也从不同角度对其进行研究，并发表了大量的有价值的论文和著作，本文就建国以来对《史通》的研究做一综述。 关键字：刘知几《史通》研究综述 产生于盛唐时代的刘知几的《史通》，是我国古代最系统、最具特色的体例完备的历史理论著作。刘知几《史通》的著作思想与方法，对我国传统史学理论的深入研究，具有重要参考价值。近代学者梁启超在总结《过去只中国史学界》一文中就认为：“自有左丘、司马迁、班固、荀悦、杜佑、司马光、袁枢诸人，然后中国始有史；自有刘知几、郑樵、章学诚，然后中国始有史学矣！”对刘知几在我国古代史学史上的地位做了充分肯定，梁氏所作的评价，并非言过其实。后世对其《史通》的研究也是颇有建树。 一、史通的学术渊源、流传情况及影响 “史通的产生是史学发展的要求，”“孔子作《春秋》，不仅建立编年史体的雏形，而且对后来的史学思想有着重大的影响。司马迁著《史记》，则又创立了以人物为中心的纪传史体，由于统治者的利用，政治形势发展的要求，加之史学家的竞相模仿，因而在史学发展中一直处于优势地位。”“可是由于后世史家大多袭其成法而不加变通，以至变成了如守科举之成法，如治胥吏之簿书，只知求全于纪表志传之成规，不敢稍作破格变通之尝试，于是这种史体逐渐失去了它应有的生命力。刘知几的《史通》，正是面对着史学发展所提出的要求而写作的。”① 白寿彝指出：《史通》“在形式上有近于《淮南子》的‘牢笼无地，博极古今’。……在内容和精神上，吸取了扬雄《法言》的传统，以反对诡说异辞；继承了王充《论衡》的观点，以攻击欺惑牴牾；重视了应劭《风俗通》的方法，以化除拘忌。并吸收了应劭辨识人物兼偏长短，陆景品藻贤愚善恶，刘勰评论古今文章等特点。”② 许冠三以为：“刘知几师承遍及四部。……但其中以《左传》、《论衡》、《文心》三书尤具决定性作用。”“《左传》是刘知几史学入门师，仰慕的…述者之冠冕?，创建实录史学原理之实存典范，影响于《史通》字里行间。”“《史通》所言史之大用与要务看，更显得知几是《左传》学派之传人。”③ 许凌云提出，“刘知几继承了孔子、司马迁以来的优良史学传统，继承了扬雄、桓谭、王充以来的批判哲学的战斗风格，也继承了前人著作，尤其是 ①仓修良：《中国古代史学史》，人民教育出版社2009年版第214页 ②白寿彝：《中国史学史论集（二）》 ③许冠三：《刘知几实录史学探源》，《中华文史论丛》1982年第2辑

组织文化研究文献综述

组织文化研究文献综述 自从1979年Pettigrew在《管理科学季刊》发表《组织文化研究》一文，以及Pondy与Mitroff在《组织行为研究》发表《跨越组织的开放系统模式》一文后，文化模式的研究概念即在组织管理界孕育而生，组织文化成为组织管理与企业管理事务的主流语言。1980年，美国《商业周刊》杂志以醒目标题报道“组织文化”问题，接着美国权威性杂志《斯隆管理评论》、《哈佛商业周刊》、《加州管理评论》、《管理评论》等，先后以突出篇幅讨论“组织文化”问题。从此，组织文化成为组织领域研究的主流问题。 组织文化研究的兴起，具有一定的社会历史性。Krell认为，组织文化的兴起，可以理解为对三种危机的反映：一是竞争的危机。战后日本经济的迅速崛起，让美国人感到了威胁，所以他们需要找到新的工具，从而提高竞争优势。二是组织理论的危机。传统的理论仅仅关注组织结构、职业类型、任务设计、动机方案，这样的理论过于简化，需要寻找一个更加复杂的、考虑到意识、符号处理以及体系的复杂属性的模型。三是社会危机，即意义和社会导向的深层危机，也就是我们现在较为熟悉的西方的“后现代社会综合症”。同时，美国的管理学界还认识到，当时美国的管理思想存在着三大缺陷：一是忽视了人及人的感情因素，二是忽视了社会科学的研究成果，三是过分强调定量分析。这促使美国的学者迅速把目光聚焦在本国企业的文化上，发起了追求卓越，重塑美国的热潮，从而形成了组织文化研究的热潮。 一、组织文化的内涵 1、国外学者的定义 国外的学者大多把组织文化看成是组织内在长期的生产经营中形成的特定的文化观念、价值体系、道德规范、传统、风俗、习惯和与此相联系的生产观念。组织正式依赖于这些文化来组织内部的各种力量，将其统一于共同的指导思想和经营哲学之下。 （1）Schein的研究 相对而言，影响最为广泛的是Schein（1992）对组织文化的定义。这个定义侧重描述组织文化的形成过程：“一个群体在适应外部环境和进行内部整合时，

《世界历史》-综述

二零零九年《世界历史》综述 2009年1-6期（总第194-199期），共计123篇文章。其中总论9篇；国际关系史7篇；中外关系史2篇；美国史12篇；欧洲史18篇；亚非拉史9篇；古代中世界史10篇；史学理论与方法论1篇；研究综述6篇；来稿摘登2篇；读史札记2篇；专访1篇，书评17篇；学术报道21篇；书讯6篇。以下将对如上几个方面进行分类总结。 一、总论 新年始尹，世界历史编辑部在《新年献词》中感谢热心而忠心的读者，在建刊三十周年之际，《世界历史》同仁会一如往日，不断努力，使《世界历史》立在中国大地之上，立在中国世界史学科的繁荣发展中。首先总论主要就资本主义发展；。汝心在《深刻认识当代资本主义本质》中认为经济危机即使坏事，也是坏事。通过分析得出目前资本主义缺乏能够替代资本主义的社会力量，反资本主义力量还不够强大。吴必康在《资本贪婪与金融危机：资本的本性，特点，霸权，转嫁危机和思维方式》中，具体从资本的本性，特点，霸权，转嫁危机以及思维方式分析了资本贪婪和金融危机的关系。孟庆龙发表的《从世界历史看当前经济危机的重大影响》，则从分析经济危机对资本主义调整功能明显减弱、经济危机使资本主义不平衡矛盾进一步加剧、经济危机对西方的价值观和社会心理更加深刻三个方面具体分析经济危机的影响，从而得出一次次危机对加剧资本主义灭亡的作用是不能否定的结论。在《对东南亚经济圈的历史考察》中，陈奉林着重对交流圈限制与东南亚经济圈的初步形成、发展、衰落、复兴当代发展几个问题进行描述，最终的出东南亚经济圈的复兴不是轮回发展，而是显示出运行规律和世界发展的多样性和复杂性。其次，现代消费注意问题。在《现代消费主义对发展中国家的影响及其后果》中，王晓德从发展中国家面临“美国化”挑战、现在消费主义在发展中国家的兴起、表现以及影响四个方面对现代消费主义进行分析，从而得出现代消费主义对发展中国家有利有弊的结影响再次，世界历史上先进落后，落后先进问题。庞卓恒在《怎样追求先进变落后和落后变先进的给根本原因》中行得出劳动者体力劳动和脑力劳动才是根本有原因。最后，农业变迁问题进行分析。由彼得*考克莱尼写的《世界农业制度的历史变迁与功效》中从宏观角度对农业变迁制度进行分析，从而更好地总体把握农业制度历史中的变化和作用。 二、国际关系史 国际关系中主要对在二战前后，国家调整政治经济关系当中所产生的问题和影响进行分析。 在《英国战后马来西亚政策的演变及影响》中，廖小健从战后英国对马来西亚政策的目的、为加强或延长殖民统治对马来西亚采取的政策、独立后英国对马来西亚政治发展的影响三个问题对英国对马来西亚影响深远进行探讨。何志龙、张妮发表的《叙利亚在两伊战争》则从战争中分析叙利亚与两伊的关系，既叙利亚在两伊中的政策体现国家利益和阿萨德阿拉维派复兴党同志集团的利益。在《第二次世界大战期间日军对盟军战策戏论---以沈阳盟军战俘营的日美战俘信息交换为例》中，王铁军、焦瑞明通过对日战俘管理、战俘劳役薪金、战俘卫生、战俘移动、死亡派遣等内容的分析，充分说明日蔑视中国和尊美的情节是对待中和美英战俘政策差别待遇的根因。贾文华、杰森*扬在《新西兰针对英加入欧共体的政策》里认为20世纪六七十年代新西兰的坎坷是因为未从摆脱依附变革自身经济发展出发最终导致危机。而潘迎春在《第二次世界大战加拿大独立外交的形成》中从回顾加拿大传统外交内容、加拿大调整外交政策以及适时调整与英法美及法西斯关系三个问题入手，分析指出二战冲击着欧洲秩序，打破了欧洲与世界的平衡，加拿大顺应形势，调整外交，维护他的中等身份。谈谭在《从货币战到有限合作

教育研究方法文献综述_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育研究方法文献综述 文献综述报告结构 1、引言： 简要描述研究问题的性质，并进一步陈述研究问题（为什么研究） 2、综述的主体： 简要报告其他人的发现与观点。 通常将相关的研究放在一起讨论，并用小标题进行分类；详细介绍主要的研究工作，略提相对次要的研究策略： 时间、流派、代表人物 3、总结： 给出已有知识与观点的全貌 4、结论： 5、参考文献： 引用过的文献、其他索引（格式引言家庭是知识、价值观、态度、角色和习惯代代相传主要的传播体。 通过与家庭系统的互动, 子女形成自己的人格、思维模型和行为方即、家庭是人生最初始和最荃础的教育环境。 有研究表明, 家庭环境对青少年的健康发展、学业成绩有着重要影响。 那么到底家庭中的哪些因素对子女的学业成绩产生影响，家庭因素又是如何影响子女的学业成就的呢?一系列的研究表明:家庭因素中对子女学业成就产生影响的因素有很多，如家庭环境、父母文化教育程度、父母教养方式、家庭结构、家庭社会经济地位等等。 1，与家庭的社会经济地位相联系的各种客观因素，如家 1 / 17

庭的社会经济地位、家庭的破裂、家长的文化程度及职业类别等；（柳敏峰,徐长江,王黎华. 家庭因素对中学生学业成绩影响的调查研究,[J]. 教育测量与评价, 1674- 1536（ 2010） 03- 0043- 04.）1) 家长的文化程度、文化程度越高，采用情感温暖、理解的教养方式越多，采用拒绝、否认的教养方式则相对较少。 从而使孩子增强了信心，培养了学习的兴趣，从而促进了学业成绩的提高。 采用《父母教养方式评价量表》以及《家庭教育状况调查表》对德州三中学生进行了关于家长教养方式的调查和统计显示家长的文化程度差别较大且对学生的学业成绩有显著的影响。 （【2】刘新宇德州三中学生学业成绩与家庭教育状况的相关性研究【J】山东师范大学教育硕士学位论文 2009）家长的职业 2) 职业为专业技术人员和企事业干部的家长，其子女学业成绩优秀的较多，而工人和个体劳动者的子女相对学业成绩优秀的较少。 经分析，专业技术人员和企事业干部一般都具有良好的文化素养，有属于自己的比较理想的事业和职业,对个人的发展也看得很重,他们会通过自己的努力来实现个人的价值，他们有自己的生活目标、兴趣爱好,关注自身的情绪体验。 他们多采取民主的教养方式,在精神层面会把自己和孩子视为相互独立的两个主体,尊重孩子的感受和发展。 身为工人和个体劳动者的学生父母一般从事体力甚至重体力劳动，还有的为了生计外出打工，一般无自己满意的事业，很难实

德国史研究综述

关于德国历史的研究动态 摘要：德国历史的发展有世界历史的一般性,也有其独特性,有待于更加深入和系统的研究。本文就德国历史发展几个比较典型的事件进行探究。 关键词：德国历史研究成果资本主义发展宗教改革 国内近几年关于德国的研究先后出版了几部专著性质的著作和许多论文。本文对这些研究成果进行了综述。 对于德国整体历史的研究。丁建弘的《德国通史》是作者对德国史的总结性著作,其内容丰富,视野广阔,尤其是站在时代的高度审视德国历史,对一些重大问题进行探讨、评析,多有精辟之见,并体现了中国风格和中国观点。吴友法、黄正柏主编的《德国资本主义发展史》侧重于从政治与经济相互关系的视角,论述了近代以来德国资本主义发展史,认为在一个较长时期中,德国具有经济发展迅速而政治改革滞后的特点,并探讨了二战后联邦德国实现了经济现代化和政治民主化的大体同步,在和平发展的道路上重新崛起的历史及其经验。吴友法、邢来顺等合著《当代德国——命运多舛的世界新秀》涵盖了20 世纪德国政治、经济、外交、分裂与统一社会与文化等方面的历史发展，并对德国从毁灭到复兴的原因和经验教训进行一些总结,内容丰富。 对于中期期德国的发展的研究。崔鹏在《试述神圣罗马帝国从统一到分裂的演变及原因》中指出神圣罗马帝国从统一到分裂的原因有选举制度下的制衡，神圣光环下的争夺，罗马情结下的追寻，皇帝寿命下的混乱的等原因。朱兵在《试论“三十年战争”对德意志经济的影响》中主张“三十年战争”是近代欧洲历史上第一次大规模的国际战争,德意志的政治版图因为这场战争而更加四分五裂,文化上的分裂状态也由此加剧。“三十年战争”对德意志经济的影响同样也是巨大的,这种影响主要是消极的,虽然兼有某些积极的成分。马晓旭在《欧洲“三十年战争”对近代政治的影响》中认为，战争的过程体现了利益冲突以及地缘政治的需要，持久与残酷的战争所造成的影响也是深远的，一方面使德意志民族陷入分裂与落后状态，但从另一方面看，也有其积极意义。使国家主权意识的觉醒，民族国家兴起。宗教信仰自由的确立。各教派和谐生存，减少了国内不稳定因素。袁露阳在《略论傅斯麦与德意志统一运动》中认为，俾斯麦在统一过程中,成为一个“从上面进行的普奋士的革命者”,充当了自上而下革命的主角,采用“自上

教育研究方法综述

教育研究方法综述 陈易美（学号：312045110005） 教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。当今世界对教育越来越重视，同时对教育研究方法的探究也是不断深入，下面就对当今世界的一些教育研究方法做个简单的综述。 第一，了解一下教育研究方法的历史、现状和发展趋势。教育研究的科学化历程，经历了直觉观察时期、分析为主的方法论时期、形成独立学科时期、现代教育与现代教育研究方法的变革时期四个时期。现状:第一，群众性（而缺乏专业性）。第二，行政参与并领导教育研究（官本位思想）。第三，研究方法上倾向理论思辨研究，实证研究较少（研究中的急功近利）。第四，没有教育研究的质量控制体系。（科学的评价机制与有效的转化机制）。随着科学技术以及教育的不断发展，教育研究方法发展趋势主要体现于：理论更具有构造性、清晰性和预见性；研究方法的统一性和多元性；教育研究方法的借鉴移植各门科学的研究方法；关注教育科学研究的价值标准以及更有操作性。 第二，要知道.教育研究方法的基本类型：(1)理论方法（归纳、演绎、类比；分类、比较、分析、综合、概括）:是对复杂的教育问题的性质和相互关系，从理论上加以分析和综合，抽象和概括，以发现其内在规律或一般性结论。（2）实证方法（观察、问卷、访谈、测量）:是通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题。（3）实验研究方法（真实验、准实验）主要目的在于：根据一定的假设在教育活动中创造能验证实验假设的系统和环境，主动控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索事物的因果联系。（4）历史研究方法（文献法、内容分析法）：涉及对过去发生事件的了解和解释。历史研究的目的在于通过对以往事件的原因、结果或趋向的研究，有助于解释目前事件和预测未来事件。 第三，在教育研究中要学会选题与设计。首先，要学会选题。选题要新颖，要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关科学领域的实践成果和理论思想的主要遗产的基础上，没有这个基础，任何新发展，新突破都是不可能的。如何衡量选定课题有无意义及意义的大小，主要是看两个基本方面。一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。二是所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。问题提出有一定的科学理论依据和事实依据。问题表述必须具体明确。问题研究要有可行性。 其次，课题研究的设计方面，要先进行.教育研究假设，对问题的答案、两个或多个变量之间关系或某些现象的性质的推测或提议。判断其是否正确，叫检验假

中国近现代史纲要 中篇综述试题资料

中国近现代史纲要中篇综述试题

中国近现代史纲要中篇综述试题 一、单项选择题 1、五四运动是……的伟大开端 A、中国近代史 B、中国现代史 C、中华人民共和国史 D、中国新民主主义革命 2、十月革命爆发于 A、1911年10月 B、1917年10 月 C、1917年11月 D、1919年10月 3、世界反法西斯战争又称为 A第一次世界大战B、第二次世界大战C、普法战争D、甲午战争 4、1925年至1927年的大革命其直接斗争目标是 A、反对帝国主义 B、打倒国民党反动派 C、推翻北洋军阀统治D没收地主土地 5、国民党新军阀的反动统治开始于 A、1919年 B、1921年 C、1923年 D、1927年 6、1931年九一八事变后日本侵略者占领了 A、中国东北地区 B、中国华北地区 C、南京 D、东南亚

7、四大家族官僚资本的垄断活动首先和主要是从……开始的 A、发行法币 B、发行内债 C、商业投机 D、金融业 8、民族资产阶级在中国新民主主义革命中 A、属于革命对象 B、属于革命领导阶级 C、属于革命力量 D、什么都不是 9、中国新民主主义革命的前途是 A、资本主义 B、社会主义 C、共产主义 D、民主社会主义 10、这一时期封建剥削制度对农民阶级的掠夺主要表现在 A、商业资本剥削 B、高利贷资本剥削 C、地租剥削 D、苛捐杂税 二、多项选择题 1、中国革命要推翻的三座大山是 A、帝国主义 B、法西斯主义 C、封建主义 D、官僚资本主义 E、霸权主义 2、1928年6月国民党政府与西方列强“重订新约”的主要内容是 A、关税自主 B、收回租界 C、废除领事裁判权 D、收回租界地 E、撤退外国军警