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关于当前国内外教育形势的分析报告

关于当前国内外教育形势的报告

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关于当前国内外教育形势的报告

郑映通

（2005年3月16日）

同志们：

根据中央和省、市、区委的统一部署和要求，为了更好地开展保持共产党员先进性教育活动，今天我谈谈当前国内外教育改革与发展的形势，宝安教育改革与发展的现状，并代表区教育局对全区教育系统党员提几点要求。

一、当前国内外教育改革与发展形势

实践“三个代表”重要思想，是保持共产党员先进性教育活动的主要内容。教育系统广大党员干部了解、把握当前国内外教育改革与发展趋势，进一步增强教育工作的使命感和责任感，是实践“三个代表”重要思想的本质要求。

改革与发展是当今世界教育的两大主题。进入21世纪，面对信息社会和知识经济带来深刻的社会变化，我国和世界各国都围绕着“培养什么人、如何培养人”的核心问题，进行一系列的改革，总体呈现六个发展趋势。

一是价值取向人本化。教育的本质内涵是培养和造就一代新人。随着政治文明进程的加快，以人为本，促进人的自由、全面、和谐的发展，成为世界各国教育改革的共同主体理念。它要求把人的发展作为其他一切发展的基点，实现多种发展的融合。

在这一的理念主导下，东方“社会本位”和西方“个体本位”日趋综合。

上个世纪90年代以来，美国及西欧学校道德教育的侧重点，已由单纯的个人道德完善，向群体道德意识转化；教育目标从群体意识、协作精神，演化到民族宽容、国际理解等方面。日本等亚洲国家和地区，则从强调“社会本位”转向人的全面发展与个性发展相统一。

我国坚持“育人为本、德育为首”，并把它作为今年的重点工作，要求修订中小学生守则和日常行为规范，促进青少年学生健康成长；做好义务教育阶段新课程试验工作，减轻中小学生过重的课业负担；义务教育阶段推行“一费制”，办好让人民满意的教育，都充分体现了这一理念。

二是发展方向均衡化。教育公平是社会公平的重要基础，也是和谐社会的必然要求。均衡发展是现代教育的本质要求，是实现教育公平的重要途径，主要体现在区域之间、城乡之间、学校之间、群体之间的教育公平和教育机会均等，是促进区域教育共同发展、实现教育现代化的重要保证。目前，我国和世界各国大力实施均衡发展战略，全球教育改革正朝均衡化方向发展。

美国等西方国家把“平等”作为教育发展新战略的中心使命之一。小布什总统在《不让一个孩子落后》的教育改革法案中，要求确保全国所有学生平等地接受教育，强调缩小富人和穷人、少数族裔与白人学生的学业差距。我国在《教育振兴行动计划》中，明确中国教育发展的总体格局是：一方面，把农村义务教育

摆在重中之重的位置，重点实施西部地区“两基”攻坚计划；另一方面，加快推进北京、上海、江苏、广东等经济发达地区的教育现代化。此外，还落实对家庭贫困学生的资助和扶持政策，努力促进教育公平。2004年，中央财政投入农村义务教育各类专项资金达到100亿元，比2003年增长72%。各地对家庭贫困学生实行“两免一补”（即免学费、杂费、补助寄宿生生活费）。

三是战略调整优质化。由20世纪后期的普及化转向21世纪的优质化，是我国和世界各国在教育发展战略上作出的重大调整，目的是正确处理教育的普及与提高、公平与效益、优质与均衡、过程与结果等关系，走加快发展、持续发展、均衡发展、公平发展相统一的优质化之路。

西方国家在构建21世纪教育发展的战略框架时，紧紧围绕着“平等”与“卓越”设计。美国在《2001－2005年战略规划》中明确指出：“教育部的使命是确保全国所有学生平等地接受教育并促成其在教育方面的卓越”。《不让一个孩子落后》法案强调州和地方要致力于绩效责任的落实，奖励成绩优秀的学校，惩罚绩效太低又改善不力的学校。

为实现教育的优质发展，世界各国纷纷掀起基础教育课程改革。美国从改革课程内容着手，强化课程的统一和基本知识的难度以及科技知识内容。英国提出建立统一的国家课程。法国提出基础教育改革的重点是小学恢复合科教学，高中推迟分科时间。日本则把重视个性、向终身学习体系过渡、适应时代的变化作为教育改革的基点。韩国在教育改革中也高度注重学生国际意识的

培养。

我国同样把“优质发展”作为教育改革的重大举措。教育部2005年工作计划，将提高质量放在更加突出的位置，要求统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展。一方面，继续扩大义务教育阶段课程改革成果，稳步推进高中课改实验。另一方面，努力提高高等教育人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平。目前,全国范围内有2576个县（市、区）实施义务教育新课程，约占全国总县数的90％，计划到2007年，全国将全面实施普通高中新课程。

四是体系构建终身化。构建终身教育体系是当今世界教育改革与发展的一大趋势。我国和世界各国主要采取这样几个基本策略：一是强化国家终身教育理念，二是制定终身教育法规，三是整合社区教育资源，四是建立终身教育用人机制。

延长学制，加强职业教育是构建终身教育体系改革中一个突出的亮点。瑞典将普通中学与职业学校合并，成立综合中学，把3年制高中延长为4年制。法国延长中学的学习时间，加强职业技术教育。我国决定在2005年加快发展职业教育，计划中等职业学校招生数比2004年再增长100万，达到650万人规模，逐步实现中等职业教育和普通高中规模大体相当的协调发展。

延长学制加强职业教育主要有两个原因：一是现代社会对人才的需要不再是人的数量而是人的质量，未来人才不仅要求具有专业知识，还要有一定的技能，延长学制可以让孩子在学校学会

一定的技能，为进入劳动力市场作准备；二是中学毕业未能升入大学，又找不到工作的学生，往往会成为社会的不安定因素。

五是教育投入多元化。教育在经济和社会发展中的地位、作用日益重要，各国都大力增加教育投资，形成教育投资以政府为主、多元投入的趋势。美国用于教育改革的资助增幅特别显著。1980年为393亿美元，1990年628亿美元，2002年1479亿美元。我国2002年为5480.03亿元，国家财政性教育经费占国内生产总值3.41%，提出要争取在较短的时间内达到4%，并要求各地政府依法落实教育经费的“三个增长”政策，同时加强资金管理和安全，进一步提高教育经费使用效益。

六是服务范围国际化。教育国际化是现代教育最显著的特征之一，也是全球教育发展的基本趋势。美国很早就通过制定法案，规定将美国出售军火物质所获外汇用于国际教育交流，以使美国人认识世界，使世界各国了解美国。日本明确提出，要培养具有国际视野的日本人。我国在1995年公布的《教育法》中明确规定，“国家鼓励开展教育对外交流与合作”，从法律上确立了教育国际化的地位。1996年，联合国教科文组织提出，教育的最终目标是培养世界公民，这说明教育国际化已经成为国际社会和各国政府的共识。

当前，世界教育国际化主要表现在四个方面：一是突出培养目标的国际化，即要培养面向世界、面向国际的公民；二是重视外语教学，美国每年拨款800万美元改进外国语教学，建立语言实验室和语言区域中心，设置语言奖学金；我国要求从2001

年秋季开始，全国小学从三年级起逐步开设英语课程；三是加强国际理解教育。两届国际教育大会提出，要促进各级教育中的和平文化与跨文化理解，形成从全人类利益、全球观点出发考虑问题，理解国际社会、关心和宽容异国文化的品性和风貌；四是扩大国际教育交流与合作，如开展跨国教育援助和合作项目，扩大各国教育人员、学生的交流。

二、宝安教育改革与发展的现状

在国内外教育改革与发展的形势下，作为一名宝安教育工作者，我们不得不作以下思考：

宝安是我国最早进行改革开放的区域，也是深圳重要的工业基地和西部中心。2004年全区生产总值786.2亿元，规模以上工业总产值2296.8亿元，全社会固定资产投资232.6亿元，外贸出口309.9亿美元，国地两税收入106.8亿元，地方财政总收入54.7亿元。作为改革开放前沿阵地和经济发达地区，宝安如何应对信息社会和知识经济的挑战，继续深入开展教育改革试验？

宝安从东晋始设宝安县建制，迄今已有1600多年历史，先后孕育了“东方明珠”香港和改革开放的“一夜名城”深圳。作为广东省一个具有悠久历史的文化名城，如何在建设经济强省、文化大省、法治社会、和谐广东中，加快推进教育城市化、现代化、国际化步伐，更好地发挥排头兵的作用？

宝安是深圳市六大辖区之一，全区面积733平方公里，常住人口182.7万人。1993年撤县建区，下辖8镇2街道。去年

7月，经过城市化改制，8个镇已经全部改为街道办事处。在城市化改制之后，宝安如何在建设效益深圳、和谐深圳中发挥重要的作用？宝安教育又如何在建设平安宝安、效益宝安、和谐宝安中发挥基础性、先导性和全局性的作用？

我们思考以上三个问题，弄清宝安教育改革与发展的现状，对于更好地发挥宝安教育在宝安、在深圳、在广东乃至在全国经济社会中的示范作用，有着十分重要的现实意义。

从总体上看，目前宝安教育改革与发展主要有以下几个特点：

（一）以人为本在经济社会发展中体现

我区始终把以人为本、提升居民综合素质，促进人的全面发展作为城市化工作的出发点和落脚点，在现代化建设过程中，始终把教育摆在优先发展的战略地位。区委、区政府一再强调：“教育是第一位的、最重要的工作”，要求“对教育发展优先规划，对教育工作优先研究，对教育资金优先安排，对教育人才优先引进，对教育困难优先解决，对教师待遇优先落实。”由于政府对教育的高度重视，我区在经济社会发展中充分体现了以人为本的价值观。

1．加强未成年人思想道德建设，实现从“应试教育”向“素质教育”的转变。近年来，我区围绕全面实施《公民道道建设实施纲要》，以弘扬和培育民族精神、建设和培养文明行为为教育主线，坚持“德育为首，以人为本”科学育人观，以“贴近学生，贴近校园，贴近实际”的工作方式，切实提高德育工作的针对性

和实效性，同时积极开展家庭教育和社区教育，推动学校、家庭、社会三者的有效结合，初步构建起“以人为本，全员育人，社会育人，全程育人”的大德育体系。

2．加强现代文明意识教育，实现从“洗脚上田”向“洗脑进城”的转变。城市化不只是让居民换“牌子”转“户口”，而需要换“观念”富“脑袋”，全面提高居民素质。因此，我区在全体居民中开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，推进社会诚信体系建设；通过大力开展“做现代文明宝安人”等活动，构建新的价值体系，形成争当文明市民的良好社会氛围。

3．发展文化教育事业，实现从“富口袋”向“富脑袋”的转变。一个城市的市民科学文化素质如何，直接关系到这个城市的可持续发展。基于这种认识，我区一方面着力解决外来劳务工子女入学问题；另一方面大力实施青年学业、就业、创业工程，广泛开展职业技能培训，引导青年树立自强、敬业、开拓的进取意识。目前，全区有中小学、幼儿园共375所，中小学生、幼儿园幼儿人数共28.5万人。基础教育规模占深圳教育总量的三分之一，已经基本普及12年教育，教育质量全面提高，各级各类教育协调发展，教育综合实力显著增强。初步建立起功能完善、结构合理、多元发展的现代教育体系，并逐步形成民办教育、社区教育、家庭教育、教育信息化等区域教育特色。

（二）弱势群体在教育均衡发展中倍受关注

弱势群体是我国20世纪90年代以来，伴随着贫富悬殊、两极分化而出现的一个社会群体。在宝安，弱势群体主要是指外

来劳务工，这部分人目前超过300万，是宝安户籍人口的10倍。关注弱势群体，解决外来劳务工子女的入学问题，是带动我区教育均衡发展，实现教育现代化的关键。因此，我区大力实施均衡发展战略，具体做法有两方面：

1．在办好公办学校的同时，大力发展民办教育，满足外来劳务工子女的入学需求。我区现有公办中小学94所，其中50%以上的生源是非户籍人口子女。民办中小学106所，学生人数为12.4万人，占全区中小学总量的52%。民办幼儿园151所，幼儿3.2万人,占全区幼儿园总量的86%。在106所民办学校中，有85所是低收费学校（即走读生每学期收费在2000元以下的学校），民办学校有80%以上的学生属于非户籍人口子女。民办学校实际上已经承担了我区解决外来劳务工子女入学的主要任务。

我区民办学校在规模发展的同时，已经开始走向质量提升之路。现在上等级和合格的民办学校有32所，其中，省一级学校1所，市一级学校6所，区一级学校7所，合格学校18所。但是，我们还有34所简易民办学校有待规范管理。因此，继续加大政府对民办学校扶持的力度，进一步规范民办教育发展，是我区教育改革与发展必须做好的重点工作，我们今年将大力实施民办教育规范化和优质化工程。

2．狠抓等级学校评估，积极创建教育强镇，带动区域教育均衡发展，保证外来劳务工子女享有同等的教育机会。我区原有等级学校比较少，且主要集中在城区，大多数外来劳务工子女无

法享受到优质教育。近几年，我区充分发挥教育督导的作用，使等级学校建设快速发展。现有省、市、区一级学校147所，其中省一级学校46所，市一级学校46所，公办中学、成校、幼儿园上等级率100%。

在促进等级学校建设的同时，1998年我区试行教育强镇评估制度，在广东省率先开展教育强镇评估。2000年，西乡镇创建广东省第一个教育强镇。到2003年6月，全区8镇和2街道都创建成教育强镇，成为我省第一个“镇镇为强镇”的教育强区。

当然，在创建教育强区之后，特别是在城市化改制之后，我们在推进教育均衡发展上还有不少问题亟待解决。包括人口增长过快造成公办学校学位紧张的问题，53所原村办小学的改造问题，大部分民办学校上等级问题。只有解决这些问题，才能让更多的外来劳务工子女享有同等教育的机会。因此，加快公办学校建设，实施“小学教育优质化工程”和“民办学校标准化优质化工程”，是我区今年教育工作的又一个重点。

（三）城市化推动教育管理体制发生重大变革

20世纪80年代以来，我区一直实行“三级办学、三级管理”的教育管理体制。2004年，随着城市化进程的加快，在三年城市规划化过渡时期，实行“一级规划，全面统筹；二级管理，以区为主；多元投入，以政府为主”的教育管理体制，结束了“三级办学”的历史。目前，53所原村办小学已经全部移交政府，街道设立教育管理办公室和教育科研中心，适应城市化发展的教育管理新体制已经确立。

近五年来，由于区委区政府对教育事业发展高度重视，我区教育经费总投入每年都有大幅度的增加。1999年为8.18亿元，2001年为12.13亿元，2002年为15.27亿元，2004年为21.64亿元，平均每年增加2.69亿元，其中财政性教育经费投入年均增长，目前我区教育经费总投入占全区生产总值的比例为3.34%。

在新的管理体制下，我区教育经费投入不仅稳步递增，而且呈现多元化的发展趋势。2004年，我区教育经费总投入达21.64亿元，比2003年多4.32亿元，增长了24.8%。其中，占最大份额的有两项教育经费：一是预算内教育经费拨款8.89亿元；另一是社会团体公民个人办学经费8.14亿元。我区公办学校和民办学校的发展，主要就是靠这两项经费分别支撑着。除这两项之外，还包括教育费附加、学杂费收入、勤工俭学收入、社会捐资办学等教育投入4.61亿元。

我区教育经费投入与社会经济发展还不相适应。2004年我区财政性教育经费支出占国内生产总值的比例只有1.8%。根据《中国教育改革与发展纲要》、《广东省教育现代化发展纲要》以及《深圳市关于加快推进教育现代化的决定》，我区财政性教育经费支出占国内生产总值的比例应达到4%。因此，尽快加大政府对教育经费的投入，是我区今后教育改革与发展的关键，我们需要在这方面继续努力。

（四）课程改革在引领着教育优质发展

课程改革是教育优质发展的必然要求。近年来，我区为实现

教育资源的合理配置和优质发展，以重心下移、重点转移为战略方针，实施教育优质化工程，把工作重心从大规模硬件建设转移到内涵式发展上来，转移到全面提高教育质量上来。2003年，我区被教育部列为全国第三批课改实验区，在义务教育阶段起始年级开始整体进行课改实验，2004年进一步在普通高中起始年级铺开课改实验。

目前，我区课程改革稳步推进，工作进展顺利，并呈现出以下四大特点：一是领导重视，准备充分。区、街道、学校都成立课程改革领导小组，有条不紊地进行各项工作。二是强化培训，提高素质。先后派出9批次300多名管理人员和骨干教师分赴北京、上海和国外进行课改培训，邀请20多位教育专家开设专题讲座。三是组织竞赛，促进发展。区教科培中心坚持“以活动促发展”的工作思路，组织“上好每一堂课”和“新课程·新理念”优质课教学大赛，带动全区教师积极参与课程改革。四是专业引领，创建特色。《学会生存》等校本课程成功开发，形成鲜明的课程改革特色。

通过深化课程改革，全面提升教育教学质量。2001年以来，我区中、高考成绩逐年攀升，连续涌现市高、中考状元和省单科状元。2004年，高考录取重点328人（含北大、清华8人），本科1037人，省专2076人。还出现女足、管乐、民乐、京剧、舞蹈、毽球、跆拳道、国际象棋等一批特色学校和特色项目，一大批学生获得各级各类奖项。

课程改革在我区取得一定的成绩，同时还有不少问题需要解

决，包括对课程改革的认识、教学质量、教师业务能力与水平、课程资源的开发与利用、经费投入、均衡发展等。这些问题需要认真研究解决，更需要勇敢地面对，坚定不移地推进。因此，深化课程改革，仍是我区今年教育改革中十分重要的工作。

（五）学校、家庭、社区在共同构筑终身教育体系

我区在办好学校教育的同时，加强家庭教育和社区教育工作，充分发挥学校、家庭、社区的教育功能，有力促进国民终身教育体系的构建。

1．全力推进家庭教育战略工程。1997年起，我区实施家庭教育战略工程，经过八年努力，使10万个家庭、200万家长接受各种系统培训和指导，家庭教育工作实现由粗放型向精细型、由重管理向科研与管理并重、由共性指导到个性与共性并行指导的“三大转变”，初步形成学校、家庭、社区共同构筑大教育体系的良好局面。

2．积极探索社区教育模式。2001年，我区被教育部确定为全国首批28个社区教育实验区之一。四年来，建立“两级管理，三级推进”的社区教育管理体制，通过整合资源和调整布局，形成“政府统筹领导，教育部门主管，其他部门配合，社会各界支持，社区自主组织，群众广泛参与”的社区教育运行机制，实施“普及12年教育工程”、“造就百万技能人才工程”，构建起“宝安社区教育模式”。目前，全区共有各种学习型组织2000多个，成人教育年培训量达62万人次，社区居民年培训总量占全区常住人口80%。

我区家庭教育和社区教育已引起省内外的广泛关注。去年12月，中南八省五市教育部门关工委协作会议刚在宝安结束，今年4月初，我们又将迎来广东省家庭教育工作现场会。去年底，我们还申报了创建全国社区教育示范区。因此，今后要继续把家庭教育和社区教育工作做好，并且力争在全国率先探索出学校教育、家庭教育、社会教育三结合的典型经验。

（六）教育国际化在对外合作与交流在中拓展

随着社会经济全球化发展，对外合作与交流也日益频繁。在这种时代背景下，宝安以“跳出教育看教育”为理念，开拓教师培训“三地一站”的新模式，为开展教育对外合作与交流提供了广阔的平台。

2004年，我们在“三地一站”的基础上，进一步扩大了教育对外合作与交流。一是成功地举办“中英校长论坛”和教育现代化校长论坛；二是组织宝安与香港之间的中学校长互访；三是组织中小学校长和骨干教师进行区内外教育合作与交流，包括组织中小学校长到上海的6所名校挂职学习、原村级小学校长到罗湖、福田、南山的12所省一级小学挂职学习、北京顺义、河南开封等地中小学校长到我区挂职学习、“宝安名师支教团”先后到四川巫山、贵州纳雍等贫困山区和区内各薄弱学校开展支教活动。更难能可贵的是一批批学生赴海外和港澳地区学习参观，并参与各种文化教育交流活动，受益匪浅。

开展教育对外合作与交流，对于我们建立国际意识、开拓国际视野，促进对多元文化的理解，进一步更新观念，加快教育国

际化步伐有着重大的影响。今后我们将继续加强这方面的工作，开展更大范围和更广领域的对外合作与交流，加快教育国际化。

三、对保持共产党员先进性的四点要求

刚才，我谈了当前国内外教育改革与发展主要有六个趋势，宝安教育改革与发展六个方面的问题。面对新形势和新情况，全区教育系统的共产党员应当进一步增强使命感和责任感，充分体现共产党员的先进性，旗帜鲜明地亮出：我是党员，向我看齐。要自觉以高标准要求自己，做到理想信念更坚定、责任感使命感更强、能力和素质更高、形象更好。对此，我再提出四点要求：1．保持思想先进性，做人民满意的教师，办人民满意的教育。“三个代表”重要思想最重要一点，是代表最广大人民群众的根本利益。当前我区最广大人民群众的根本利益就是“平安、效益、和谐”，具体反映到教育系统就是“安全、优质、满足”。加强安全教育，让群众安心；发展优质教育，让群众舒心；满足学位需求，让群众放心。要做到这些，就要办人民满意的教育，做人民满意的教师。

2．保持政治先进性，忠诚党的教育事业，履行教书育人职责。政治上的先进性，是指政治上的清醒、成熟、坚定，即明确的政治方向，坚定的政治立场，严格的政治纪律，敏锐的政治鉴别力，大是大非面前保持清醒头脑，关键时刻不迷失方向。作为教育系统的共产党员，一定要弄清当前国内外的教育改革与发展形势，坚定不移地贯彻执行党的教育方针，自觉地履行教书育人职责，努力培养具有创新精神和实践能力的“四有”新人。

3．保持工作先进性，提高教书育人能力，发挥先锋模范作用。履行岗位职责，做好本职工作，是保持先进性的基本要求。要保持工作上的先进性，一要积极投身到我区教育城市化和现代化建设事业，尤其在加强未成年思想道德建设，深化基础教育课程改革中，身体力行，埋头苦干；二要认真实践为人民服务的宗旨，对事业始终充满热清，对学生始终充满爱心，特别关注弱势群体子女教育问题；三要不断学习教育理论，积极参与教育科学研究，努力提高教育教学能力和教育科研水平。

4．保持作风先进性，加强党性修养和教师职业道德修养，进一步树立“为人师表”的形象。作风是共产党员党性的体现，优良的作风是党保持先进性的有力保证。保持作风上的先进性，一要有好的思想作风，实事求是，光明磊落，不搞弄虚作假和教条主义；二要有好的工作作风，扎扎实实，不懈进取，追求实效，不搞花架子和形式主义；三要有好的生活作风，求真务实，言行一致，廉洁自律。我希望教育系统的全体党员要像张思德、郑培民、靳伟杰一样，做一个思想道德高尚的人，做一个有益于人民的人，做一个为人民教育事业无私奉献的好教师。

钟南山院士有句话说得非常好，“医生最大的政治是救死扶伤。”我想，教师最大的政治就是教书育人。

做人民满意的教师，办人民满意的教育，是保持共产党员先进性，争当“三有一好”时代先锋，实践“三个代表”重要思想应该做的。

深度报告- 国际教育信息化发展报告(2014-2015)

国际教育信息化发展研究（2014）项目组成员组长：黄荣怀北京师范大学教育信息化协同创新中心副主任，教授朱文利英特尔（中国）企业事务部总经理成员： Martina Roth 英特尔全球教育政策研究战略总监 Jon K.Price 教育信息化研究与评估专家、英特尔项目经理 Allison Powell K-12在线学习国际组织（iNACOL）副总裁，博士 Kinshuk 加拿大阿萨巴斯卡大学计算机和信息系统学院院长，教授 Demetrios Sampson 希腊比雷埃夫斯大学数字系统系，教授 Will Ellis 欧洲Schoolnet项目经理，英国教育传播与技术协会负责人J. Michael Spector 美国北堪萨斯大学学习技术学院，教授吕赐杰新加坡南洋理工大学国立教育学院学习科学研究所主任，教授陈德怀台湾国立中央大学网络学习科技研究所所长，教授陈年兴台湾中山大学资讯管理学系，教授吴砥华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心，教授张进宝北京师范大学教育学部，副教授余亮西南大学计算机与信息科学学院教育技术系系主任，副教授赵建华华南师范大学教育信息技术学院副院长、教授樊磊北京师范大学智慧学习研究院副院长、首都师范大学教授乔爱玲首都师范大学教育技术系副主任，副教授秦征英特尔（中国）有限公司企业事务部经理张燕江英特尔（中国）有限公司基础教育项目经理尉小荣华中师范大学教育信息化协同创新中心，工程师饶景阳华中师范大学教育信息化协同创新中心，研究助理余丽芹华中师范大学教育信息化协同创新中心，研究助理蒋红艳北京师范大学教育信息化协同创新中心，科研助理孟令琳北京师范大学教育信息化协同创新中心，科研助理李南南北京师范大学教育信息化协同创新中心，科研助理孔晶华南师范大学教育信息技术学院，2013级博士研究生姚鹏阁华南师范大学教育信息技术学院，2013级硕士研究生张晓佳华南师范大学教育信息技术学院，2013级硕士研究生

农村教育现状分析分析报告

农村教育现状分析报告

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农村教育现状分析报告如果有?天我的理想被风雨淋湿，你是否愿意回头扶我?把？如果有?天我无力前行，你是否愿意陪我?个温暖的午后？如果那是?个你不熟悉的家，你会不会把善良当做路牌？如果这是?个国家的未来，你是否让他酣睡不在彷徨？ ——电视节目《变形记》摘要：本文是对农村教育问题的调查与简要总结，冷静、客观分析农村教育的发展现状和存在的问题，并提出自己的建议，表达感想与感悟。关键词：农村教育社会改革（一）、农村教育大环境分析 1、教学基础设施落后 7月15号，我走访了xx小学和xx中心学校，调查发现，农村学校的硬件实施、软件实施存在严重不足。例如，体育场地建设滞后，球类场馆仅篮球场一块，且为硬质水泥地，篮板、篮筐已年久未修。操场由小碎石铺成面积有限，单杠、双杠等健身锻炼器材更是少之又少。学生住宿条件也不容乐观，一间宿舍平均住16人，且无独立卫浴。学校信息教学设施缺乏，电脑数量有限。教师水平较低，且存在较严重的优秀教师人才流失问题，老师的课题研究、学科交流数量有限。总之，这方面是农村教育的一个大问题，农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少

年的发展而且使农村青年就业更难，须高度重视。 2、家庭教育环境在农村，绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。然而愿望是美好的，生活的现实的。家长白天忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。就会出现这样的情况，孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。等到考试成绩出来，家长发现孩子的成绩和改变命运的目标相差甚远，心急如焚。但是，自己不会教，也不会用正确方法引导孩子，很多家长就会去买一堆的习题书逼着孩子去做。孩子做完以后，家长不会帮着孩子订正，原来不会的还是不会，没有任何效果，只是徒增孩子的负担。家长看到孩子做了，就以为自己帮助到了孩子。等到下次考试成绩出来后，家长又将大失所望，渐渐的开始不耐烦，斥骂孩子，这大大激发了孩子逆反情绪，对孩子学习产生负面影响。在了解农村父母教育理念时发现一个很大的偏见。农村父母认为，关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽略了精神方面的关心，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心他们学习遇到了什么困难。他们会做的大多只是，想起来时候询问下孩子学习情况，跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言。走访时遇到过这么一个学生，

当前世界经济形势分析

当前世界经济形势分析 2009 年12 月2 日联合国发布了《2010 年世界经济形势与展望》报告第一章。报告的作者之一洪平凡博士在接受专访时表示，自去年3 月以来，实体经济和世界金融市场都显露出反弹的趋势，因此世界经济正在逐步走出金融危机，但展望今年，整个世界经济的复苏仍然面临不少困难。在世界经济复苏得到巩固和加强的情况下，各个国家的经济政策能够发生一些相应的转变，那也就表明我们能够平稳的撤出一些激励的政策了。一、2009 年的经济形势与特点如果要分析当前世界经济形势，还要先分析一下2009 年的经济形势与特点。在力度空前的经济刺激措施作用下，2009 年世界经济从急跌到企稳回升，开始由衰退走向复苏。其中，以中印为首的亚洲地区的步伐明显加快了，中美发达经济体成为推动世界经济复苏的主要动力。整个2009 年是世界经济从“二战”以来所遇到的最困难的一年，同前年相对比，世界经济的萎缩率超过2%，为防止今后世界经济再出现危机前失衡的状况，我们今后将面临更大的政策挑战是怎样加强国际和国内的宏观经济政策调控，来改变世界各国的一些经济结构，从而促使经济能够更加平稳地增长。二、影响未来经济发展的不确定因素目前，世界经济在政策刺激等短期因素的作用下开始走出衰退，缓慢复苏，但经济复苏路径和复苏前景仍面临着宽松政策调整、通胀预期、大宗商品价格上涨、贸易保护主义、失业率上升、美元贬值预期加深等不确定因素。（一）政府干预政策的退出可能性及其影响 2008 年9 月以来，各主要经济体纷纷出台巨额经济刺激方案，大幅降息至历史最低水平，美国、英国、日本等国家还实施了定量宽松的货币政策。这些大规模救助政策对推动全球经济复苏、稳定金融市场起到了重要作用。2010 年，经济刺激政策对

XX大学国际教育园区项目可行性研究报告大学可行性研究报告(完整版)

中国可行性研究报告网 XX大学国际教育园区可行性研究报告编制单位：XX大学二零一三年十一月中国可行性研究报告网

目录第一章项目总论 1.1 项目概况 1.1.1 项目名称 1.1.2 项目性质 1.1.3 项目建设单位 1.1.4 项目简介 1.1.5 项目建设地址 1.1.6 项目建设内容及规模 1.1.7 项目建设期 1.1.8 投资估算和资金筹措 1.2 编制依据及编制范围（一）编制依据 1、《工业项目建设用地控制指标》国土资源部（2008年）； 2、《四川省建筑安装工程费用定额》； 3、《中华人民共和国循环经济促进法》

成都大学国际教育园区可行性研究报告 4、《中华人民共和国清洁生产促进法》 5、当地基本建设有关规定； 6、其他设备依据询价确定。 7、国家有关学校建设的政策、法规、标准及规范； 8、项目建设单位、当地政府提供的相关资料；（二）编制范围项目编制范围包括项目建设背景、必要性、建设场址及建设条件、项目建设规模及内容、投资估算与资金筹措、经济与社会效益评估、风险分析等方面。 1.3 结论及建议第二章项目建设背景及必要性 2.1 项目建设背景 2.1.1 成都市推进建设“全域开放”的充分国际化城市经济全球化形成以城市为中心的空间格局，强化了城市间的联系和分工，促进了全球网络体系和等级体系的形成，全球网络体系的极化作用加剧，世界城市成为全球经济管理控制中心。在经济全球背景下，中国必将进一步扩大开放，这必然会推动一批城市发展成为国际 3

化城市。适应经济全球化新形势，实行更加积极主动的开放战略，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系，形成引领国际经济合作和竞争和开放区域，培育带动区域发展的开放高地，是党的十八大提出的新时期对外开放和区域经济发展的重要指导思想。建设国际化城市是成都通向世界之门。日益增强的综合经济实力、不断完善的产业协作配套能力、广阔的市场腹地、良好的发展基础让成都极具比较优势，有助于成都发挥优势，加快国际化进程。加快推进国际化进程，是市委、市政府根据国家对成都的战略定位和省委、省政府对成都的发展要求，立足成都发展实际作出的重大战略部署。 2012年1月10日，省委、省政府要求，要坚持走开放发展之路，把成都建设成为开放型的区域中心和国际化城市，为四川建设内陆开放主地提供强有力的支撑。 4月13日，四川省委常委、成都市委书记黄新初在中共成都市第十二次代表大会上指出，成都要在中西部地区率先基本实现现代化和国际化，首要任务是加快经济的现代化和国际化步伐。要围绕科学发展主题，紧扣加快转变经济发展方式主线，认真落实“五大兴市战略”，力争在较短时间内实现经济跃升性发展。 9月24日，成都市政府新闻办公室发布了成都首次出台的《国际化城市建设行动纲要（2012-2016年）》，这标志着成都国际化建设首

农村教育现状调研报告

农村教育现状调研报告农村教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，下面是为大家收集了关于农村教育现状调研报告，供大家参考借鉴。农村教育现状调研报告范文(一) 一、调研背景改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2005年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没.教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。社会的教育在社会流动、社会分化中具.“筛选器”的功能，又具.稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。

我国是一个农业大国，只.农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。二、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占.重要地位。的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是.关我国农村地区基础教育的现状三、调研目的 1、通过进行实地调查和上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息 2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因 3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径 4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料

当前国际国内形势

《当前国际国内形势》讲座心得短短一下午的时间，我们聆听了太原理工大学马克思主义学院刘振霞教授的精彩授课，刘教授讲的主题是《当前国际国内形势》讲座，国际关系变幻莫测，新型的力量正在崛起，刘教授主要从四个方面为我们展开讲解，分别是：看世界、看中国、抓机遇、迎挑战。当前，国际局势正在发生深刻的变化，国际形势中的不稳定、不确定因素明显增加，世界还很不太平。霸权主义和强权政治在国际政治、经济和安全领域中依然存在，并有新的发展。以新的炮舰政策和新的经济殖民主义为主要特征的新干涉主义严重损害了许多中小国家的主权独立和发展利益，也给世界和平和国际安全造成威胁。与此同时，因种族、宗教、领土等问题引起的地区冲突此起彼伏，国际犯罪、环境恶化等跨国问题远未解决，国际社会面临的共同挑战还很多。但从总体上看，国际形势缓和的大趋势没有改变，多极化进程是不可阻挡的时代潮流，任何旨在建立单极世界的图谋都是注定要失败的。当然不能孤立的看世界，要联系中国看世界，这样有些问题才能看的清晰，看的明白。中国，现在是世界上发展最快、最活跃的一支力量。世界各处都能看见“中国元素”的身影，中国文化也成了世界文化的主流。近几十年来，中国的国际地位飞速的提升着，这主要是有着强大的国力作基石的。自改革开放以来，中国沿着具有中国特色的社会主义道路，开创了现在的辉煌，中国的经济与综合国力得到了空前的壮大。中国与世界的关联度空前增强，中国已经成为世界经济增长及发展的重要动力。但是中国怎么从经济大国，变成政治经济大国，怎样从地区大国变成全球大国，这是一个重大问题，所以中国硬实力和软实力都要抓，习总书记用“三个前所未有”和“三大危险”，概括了目前我国面临的双

当前世界经济形势特点分析

当前世界经济形势特点分析2010年，世界经济在经济刺激计划和宽松货币政策的支撑下，复苏势头较为强劲。2011年，尽管国际经济环境短期向好，但是各国经济刺激计划基本结束，世界经济、贸易和工业生产难以保持2010年的反弹性增长，增速可能明显放缓;就业、赤字、债务、产能过剩、通胀、资本流动等引发的不确定性风险可能继续释放，主要经济体宏观经济政策可能进一步分化。世界经济进一步深化调整，主要经济体宏观政策明显分化 (一)发达经济体复苏步调不一,宏观经济政策出现分化。美国经济复苏态势好于预期，但工业生产尚未恢复到危机前水平，产能利用率依然处于较低水平，私人消费对经济的支撑作用有限，失业率居高不下。2010年11月，美联储推出新一轮量化宽松政策。综合考虑就业、通胀和经济增长三大政策目标，2011年美联储在新一轮量化宽松政策结束后，短期内货币政策转向的可能性不大。欧元区经济受主权债务危机拖累，复苏力度弱于美国和日本。为了应对希腊、爱尔兰等国家出现的主权债务危机，欧央行和国际货币基金组织先后出台了附带条件的金融救助计划。在欧央行难以收紧货币政策的情况下，主权债务风险较大的希腊、爱尔兰、西班牙、葡萄牙、比利时、意大利、英国和法国等国家被迫紧缩财政赤字。日本经济回升较快，但继续面临通货紧缩压力。日本长期受通货紧缩困扰，公共债务水平很高，内需对经济支撑作用有限，受外部市场影响很大。日本宏观经济政策调整时点上不太可能早于美国和欧元区。 (二)新兴市场国家经济减速，通胀压力普遍较大。2010年上半年，新兴市场国家印度和巴西保持了强劲增长，通货膨胀压力增大;下半年工业生产明显减速，增速放缓。2010年印度已经连续6次加息，今年1月份再次加息。巴西2010年4月以来3次加息，将政策利率由8.75%上调到10.75%;但是，巴西通货膨胀12月又创出年内新高，今年1月份也再次加息。全球流动性泛滥增加了世界经济的不确定性美国和日本央行继续实行量化宽松的货币政策，欧元区维持低利率政策，全球货币供应量持续超出实体经济的需求，导致流动性泛滥，美元指数再创历史新低，推升国际大宗商品和资产价格上升，使得股市虚假复苏和波动，风险更多向新兴市场国家转移。市场不确定性风险增加，全球股市出现分化。受美元贬值、市场信心转好及新一轮刺激经济政策出台等因素影响，2010年美国股票市场呈震荡上扬趋势，道琼斯工业指数、标准普尔500指数、纳斯达克指数均上涨10%以上，欧洲德国和英国股指与美国类似;但是，受主权债务风险困扰，希腊、西班牙、意大利、爱尔兰、葡萄牙等国股指多表现下行趋势。同期，秘鲁、阿根廷、泰国和印尼股票市场指数上涨超过40%，俄罗斯和韩国也超过20%，印度超过15%。其它主要经济体日本、法国股指略有收缩，巴西略有扩张。世界经济不平衡复苏，主要经济体宏观经济政策取向明显分化。主要发达经济体增长缓慢，失业率居高不下，市场缺乏信心，短期内仍然需要宽松财政货币政策的支撑，而美国等发达经济体量化宽松的货币政策对国内经济刺激作用有限，新增货币供应主要流向新兴市场国家。主要发展中经济体经济尽管增速放缓，但由于通货膨胀压力增大，很多国家需要紧缩货币政策。同时，全球流动性向增长较快的发展中国家集聚，增加了这些国家管理通胀的难度，不仅加大本币升值压力，而且增加了资产泡沫。世界经济再平衡难度增大，全球治理模式的变革是一个长期的过程缓解世界经济失衡需要主要经济体的消费、储蓄和投资结构进行实质性调整，核心是美欧等发达国家超前消费和透支消费行为的调整。2008年全球金融危机的爆发，可以看作是对世界经济不平衡的一次强制调整。但是，随经济复苏世界经济再平衡难度加大。

国际教育管理模式对比分析

国际教育管理模式对比分析【摘要】留学生管理是一项复杂的、系统的工程，探讨国外留学生教育经验、管理模式，借鉴发达国家留学生管理的现有成果，有助于提升我国留学生管理的科学性、规范性，创新留学生管理模式，增加留学生教育的社会效益、经济效益，促进我国留学生教育事业的快速、健康发展。本文中，通过介绍中外高校留学生管理模式现状，指出了国内高校留学生管理模式存在的主要问题，借鉴发达国家留学生管理的先进经验，提出了优化中国高校留学生管理模式的具体对策。关键词：留学生；管理模式；途径；策略经济全球化的快速发展，促进了教育、文化的不断交融，大力发展留学生教育已经成为世界上大部分国家教育改革、发展的重要途径之一。留学生给接收国带来巨大的经济效益的同时，也带来了不同的文化、教育，提升了本国的国际地位及影响。不同国家的教育理念、教育背景不同，对比分析中外高校留学生管理模式，对于优化国外留学生管理、提升我国留学生的国际形象具有重要的意义。一、高校留学生管理模式现状分析（一）中国高校留学生管理模式分析（1）内部职能型管理模式。内部职能型管理模式曾经是国内高校留学生管理中比较常见的一种管理模式，通过设置国际合作与交流处来对到中国留学的学生实行全方位的管理。绝大多数的国内高校都设立了专门的国际合作与交流处，由该部门负责留学生教育、生活等事务。比如，留学生招生、学籍注册、签证办理以及生活服务等等都是由专门的国际合作与交流处来完成的。国际合作与交流处通过与学校主管部门进行协调、沟通，来安排留学生的课程，确定每个专业留学生的教育模式。（2）外部事业部型学院管理模式。留学生处、国际文化交流学院是比较常见的外部事业部型管理模式。部分高校设置了与国际合作与交流处并列的留学生处，留学生处主要负责留学生校内事务的管理，比如，租房、学习以及日常生活

教育培训行业分析报告

教育培训行业分析报告培训机构品牌化 ;品牌是生存之本，品牌效应体现了竞争力。如果说，国内培训市场在20世纪90年代是杂牌混战的时代，那么，进入21世纪，则是名牌对杂牌的淘汰战。从我国大大小小10000多家培训机构发展情况来分析，我们不难发现，能够持续发展的培训机构，是那些真正树立品牌、真正做到诚信、真正为广大学习者(消费者)服务的机构。培训机构品牌化已经成为生存与发展的一个重要战略。目前，各大培训机构在实施品牌化发展战略中，主要采取以下方式:(一)用个性化的培训理念打造品牌 <BR>理念主要体现为思想、精神、观念、信念等。理念识别系统是教育培训机构一切活动的基础和灵魂，也是教育培训机构形象识别系统的核心部分。培训品牌的理念提炼既基于对教育理念的共性认识，如对人才培养和社会服务等教育基本职能的认识，又要结合教育培训机构的现实情况。如清华大学继续教育学院既秉承清华大学“自强不息，厚德载物”的校训，又重点突出其人才培养和社会服务的个性特征，提出“教育创新，服务社会”的办学理念，坚持“高质量、高效益、高层次”的办学指导原则，以中高层次管理和技术人才为主要培训对象，强调继续教育要“面向国家人才队伍建设、面向高层次人才职业能力的提升、面向学习型社会的构建”，这些办学思想、办学理念和办学方法，较好地体现了清华教育培训品牌独具特色的理念识别体系。 (二)以自己的精品培训项目为核心，滚动发展，形成特色明显的自有培训项目品牌。 (三)把国外培训品牌移植到国内 ;对于国外的培训品牌，除了课程的汉化以外，课程体系一般不作较大的改动，因为考虑到这些课程比较成熟，师资上也要经过总部的培训和考核，从而保持国际化的培训质量。这类品牌往往在金融、IT类等认证培训项目居多。 (四)实施严格的全面质量管理，打造机构品牌 <BR>规章制度是教育培训机构内部理念共识的一种规范化、制度化体现，是确保教育培训质量的一个基本前提和保

关于农村教育现状及问题的调查分析报告

关于农村教育现状及问题的调查报告

关于农村教育现状及问题的调查报告一、调查背景：利用寒假闲暇的时间，我参加了关于农村教育的调查工作。通过调查，我发现农村教育情况不容乐观，有些家长对教育不太重视，一些世俗的观念根深蒂固。再者，由于我们濮城镇的经济不太发达，政府对教育资金的投入不足，这导致教育的质量偏低。透过现象看本质，这不仅仅是我们镇教育存在的问题，这也是全社会的一个缩影。农村教育不容忽视，一些问题亟待解决。二、调查目的：深入了解农村教育现状，分析问题的根源所在，提出问题的解决方案并积极地反馈给市级及省级政府，解决问题，真正的普及农村教育。三、调查的主要内容：（一）农村教育现状随着我国经济的迅速发展，对人才的需求量也随之增加。教育仍旧是提高全民素质的头等大事。我国的农村人口占全国人数的绝大数比例，农村教育的发展与提高直接关系到全民素质的提高，因此农村教育问题不容忽视。通过对我们镇将近200人的采访调查，我发现了一些问题。例如农村义务教育的情况，教育质量及教育设备的情况，师资力量的情况，还有教育观念和学生接受教育的态度情况等等，这些问题都是影响教育发展的关键因素。农村教育虽然迅速发展，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。我认为主要是经济的不发达导致教育的滞后性。但量变的积累会引起质的飞跃，知识可以改变命运，因此教育的积累至关重要，我们不能忽视农村教育的问题。教育质量提不上去，农村经济就会陷入死循环。（二）农村教育发展存在的问题 1、陈旧的教育观念根深蒂固，管理观念落后。（1）学校教育目标不明确，大多数学校只是注重知识的传授，过于注重应试教育。不注重提高学生的综合素质，这将培养出一批没有想象力和创造力的大学生。（2）通过同学的反映，我发现诸多问题，比如学校管理理念落后，管理方法和手段过于老套，不能适应教育发展的要求。 2、由于我们镇经济落后，导致教育经费短缺，办学条件差。（1）由于教育经费短缺，导致一些农村学校办学条件差。据调查，城镇有一座小学楼房已经很破旧不堪，校舍有倒塌的可能性。（2）由于农村教育经费短缺，教师待遇低，而且又没有保障，致使教师队伍不稳定，严重影响了农村地区的教育水平和教学质量。

当前国际形势分析——个人观点

和平与发展仍然是当今时代的主题，谋和平、求合作、促发展是各国人民的共同愿望。越来越多的国家主张国际关系民主化，提倡多边主义和发展模式多样化。大国关系总体保持稳定。经济全球化和区域合作深入发展，给各国经济社会发展提供了更多机会和更大空间。但是，不稳定和不确定因素依然存在。传统与非传统安全问题相互交织，严重威胁世界的和平与发展。地区热点问题错综复杂，局部冲突时起时伏。恐怖主义活动、毒品走私、跨国犯罪、环境污染、严重传染性疾病和重大自然灾害等是人类社会共同面临的威胁。南北差距继续扩大，贸易纠纷和摩擦上升，资源能源问题突出。面对机遇和挑战，世界各国应顺应历史潮流，加强协调合作，共同应对挑战，让世界少一些战火，多一些安宁；少一些贫困，多一些富足；少一些对立，多一些合作。当前，国际关系进入新世纪以来发生的深刻变化正在继续，一些具有规律性的特点和趋势进一步显现。国际环境对我国利大于弊、积极因素多于消极因素的总体状况没有改变，但某些挑战和问题有了新的发展，值得关注。一、国际局势保持总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的战争、动荡与紧张有所加剧。当前，大国关系继续以合作为主调并保持相对稳定。美欧、美俄之间因伊拉克战争出现的矛盾有所缓和，虽然双方之间深层次的矛盾和分歧并未消除；中美关系在台湾问题、经贸问题等方面面临新的考验，但双方的合作领域与共同利益仍在扩大，双边关系中的相互依存性进一步加强；中俄、中欧战略伙伴关系进一步巩固，合作关系继续加深；中日政治关系虽因日政界对二战态度、双方领土争端等问题而受到较大干扰，但双方经贸合作、文化交流和民间往来仍然高潮迭起，足见中日友好与合作基础深厚，日趋成熟，双边关系发展大势已不为局部问题所左右；中印政治与经济关系均保持积极态势，对促进地区的和平与发展具有重要意义。相对稳定的大国关系，反映和平与发展作为当今世界的主流不可逆转。然而，当前国际形势亦有相当严峻的一面。地区性的战争和暴力冲突此起彼伏，局部性的动荡与紧张有所加剧，当今世界很不太平，和平与发展面临的问题愈加紧迫。局部性的战乱、动荡与紧张已从三个方面对世界和平、稳定与发展带来严重冲击。其一，不同程度地破坏甚至摧毁了有关地区的和平与发展环境。这不仅使一些地区的人民生活被置于水生火热之中，而且使这些地区与世界其他地区的发展水平拉大，导致世界发展不平衡问题进一步加剧。其二，间接影响了整个世界的发展环境。如今国际石油价格居高不下，相当程度上是由于国际冲突和国际地缘政治因素中的不确定因素引起的。其三，增添了大国关系中的隐患，从而威胁整个世界的和平与稳定。当今许多局部冲突和地区争端都发生在国际地缘政治和地缘经济的敏感地带，直接间接牵动世界主要国家在这些地区的战略利益。事实上，在当今多数地区性冲突的背后，都有不同大国之间的利益角逐。地区性冲突、战乱的增多和加剧，必然导致大国利益关系的复杂化，对大国关系构成负面冲击，在一定情况下甚至有可能引起大国之间矛盾的激化，不利于世界的和平与稳定。二、霸权主义是当今世界动荡不安的主要根源；美霸权主义在伊拉克虽遭受挫折，但元气未伤，美谋求单极世界霸权的势头仍将延续相当一段时期；单极与多极之间的国际秩序之争，仍是国际斗争的主线。当今世界多数热点问题，如伊拉克战争的各种后遗症、巴以冲突的持续和升级、朝鲜半岛形势的紧张，虽涉及各种复杂因素，但从根本上说都与霸权主义干预密切相关。霸权主

教育培训行业前景分析

长沙教育培训行业前景分析和发展趋势 ---湖南嘉源信息科技有限公司21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代，中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来，教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点，成为创业投资最热门的关键词。专家指出，中国的教育市场巨大，机会仍然很多，但是教育市场的竞争将更加激烈，行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。一、2016年我国教育培训行业发展趋势分析如下： 1、品牌化格局形成在未来，中国教育培训业的品牌化格局将会形成定居的局面。中小学课外辅导领域将是像巨人教育以多元化的优势占据全国市场，最后将形成像家电业和电脑业，大品牌割据市场的格局，各个大品牌在自己的领域内不断圈地扩大，将标准化和专业化的运营模式向全国推广，这也将是中国教育培训业的未来发展格局。教育培训领域的广阔市场和丰厚利润，使得西方国家加紧了进军中国教育培训市场的步伐。这些国外公司进军我国教育培训市场，采取的是目前国际流行的“教育连锁经营”的模式，其特征是加盟授权和特许经营。肯德基、沃尔玛等国际知名品牌，都是用这种方法成功地打开了中国的巨大市场。市场经济是一种开发经济，教育市场的长久封闭既是不理性的，也是不现实的。如何面对国外竞争对手，这是从事教育培训市场的国内机构所要考虑的主要问题。在目前的情况下，对于大多数从事高端教育培训市场的国内机构而言，与国外大型机构合作，“与狼共舞”是一条有点无奈但正确的选择。同样，选择和中国本土的教育培训机构的合作，也是跨国公司进军中国教育培训市场的必由之路。

2、进入国际市场竞争在国际教育集团进入中国教育市场的同时，中国的教育机构也要走向国际大舞台，同时要展开与国际教育集团在国内市场的竞争，本土品牌需要联手行动，加大产业联盟，既要学习国际先进的教育模式和教学科技技术，同时也要借助本土的优势研发国内教育产品，提高与国际教育集团的竞争力。据中国报告大厅发布的2014-2020年中国教育与培训行业市场供需与发展趋势预测报告显示，中、小型培训机构的另一个竞争策略就是不求“大”而求“深”，即认真分析细分市场，选准某一个需求点，再精准地深入下去。 3、早教市场并购整合将是重头戏随着2008“奥运宝宝”等概念的诞生，又进一步拉升了婴儿出生率。据《中国人口统计年鉴》，中国每年有3000万婴儿出生。最新统计数字显示，目前城市中0~3岁的婴幼儿人数已达1090万。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。在中国，为子女教育形成的储蓄和消费在城市中产阶级家庭支出和储蓄中占据15%和24%的比例，已成为中国家庭第二大消费。与其他细分行业相比，学前教育领域的格局是最分散的，受地域性强、批地繁杂、小势力割据、教师流动性大等诸多问题困扰，真正上规模的教育机构很少。“但这也正是机会所在，任何一个成熟的细分市场都是从这个阶段发展过来的。”容敬思分析说。对于早教市场，并购整合将是下一阶段的重头戏。巨人幼儿教育市场迅速启动新的战略，已经形成了自己独有的模式，正在全国市场加快发展步伐。 4、多元型、单纯项目型向专业细分综合型发展

教育行业调研报告

教育行业调研报告进入21世纪，世界经济迅猛发展，科技进步日新月异，教育作为培养未来人才的重要方式，在这个知识爆炸的时代，越来越受到人们的重视。与此同时，随着社会的发展进步，传统教育已经难以满足人们日益多元的学习和工作需求，为了进一步提高个人知识技能水平，各类专业的教育辅导机构应运而生。教辅机构和教育公司的兴起为教育行业注入了新的活力，作为一个不断迭代的朝阳产业，教育行业也在呈现出一种崭新的面貌。一、学校教育现状学校教育一直以来是学生获取知识的主要途径，这种传统的教育模式为社会培养了大批优秀人才。近年来，在国家教育部门有关中小学生减负的政策环境下，学生的在校上课时间有了明显缩减，比如2013年北京市推出了“史上最严减负八条”，明确要求小学生在校时间不能超过6个小时，中学生在校学习时间不超过 8个小时，每天下午3点半，学校准时放学。此外，部分省市还对学生的课外作业量做了限制，比如杭州市拱墅区和上城区的教育局在今年开学前夕明确规定，两区小学生和初中生做作业超过晚上10点，就可以选择不做。从学校层面来说，减负政策确实减轻了广大中小学生的课业负担。然而，对于广大家长和学生来说，教育的刚需——中高考依旧没有改变，在各种减负政策下，原本占据优势教育资源的公立中学只能提供宽松的托底教育，这样宽松的教育政策就造成能力强的孩子减了负，能力弱的孩子却“吃不饱”。由于学校无法为想要上好学的学生提供更优质的教育，因而很多志愿上一流大学的中学生都转向了私立中学，随之也造成许多公立中学的优质师资也不断流失。此外，由于各个学校的教育资源参差不齐，很多家庭非常清楚仅凭学校所学的知识，孩子难以在众多的学子中脱颖而出，规规矩矩实施“减负”的学生，根本进不了好的初高中学习。 “减负”减掉的应该是过于繁重的课外负担，而不是减少对学习的投入和对能力的培养，因此在大量的课外时间里参加适当的辅导，对提高学生的知识水平是十分必要的，这也是大多数家长的心理期望。二、教育行业消费支出现状从历年国家公共财政预算教育事业费来看，中小学教育一直是国家投入的重点。在2010年至2015年，国家财政对教育事业的投入规模连续扩大，从2010 年的1.0 万亿元上涨至2015年的2.1万亿元，涨幅达111.4%，年复合增长率16.2%。从教育事业费的流向看，2010年至2015年国家累计在普通小学、初中、高中、高等学校分别投入 3.7、2.4、1.1、2.2万亿元人民币，其中，中小学教育累计投入7.2 万亿元，占总投入的76.7%。此外，根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》显示，我国目前现有两亿多的中小学生，每年参加各类培训的青少年儿童超过一亿人次，而在大中城市，90%以上的小学生在课后接受各种各样的辅导，这无疑是一个巨大的需求群体市场。2015年，教育市场体量已经达到1.64万亿元。到2020年我国教育市场的规模有望接近3万亿元，市场规模的快速扩大给教育行业提供了发展空间。教育作为居民支出的一个重要组成部分，与居民的可支配收入密切相关。2014年以来，我国居民人均可支配收入实际增长保持在6.3%左右，这也为教育行业发展提供一个良好的宏观背景。从2012 年至2015 年，我国城镇居民人均

农村英语教学现状调查报告(1)

附录一：农村英语教学现状的调查报告为了进一步推进素质教育的全面实施，新一轮的课程改革在中小学已经全面展开。新课程改革对教育带来的冲击是前所未有的，对于农村中小学英语教学更是如此。那么农村中小学英语教学的现状是什么样子呢？让我们先来看看农村小学英语教学的情况，随着我国对外开放的不断深入、经济的发展以及综合国力的提高，国家对国民素质的要求也不断的提高。新形势下，英语教学尤为大家所重视，而作为基础教育的小学英语普及也成为大势所趋。笔者了解到，在大城市，孩子们从小就开始学习英语，很多条件较好的学校都配有用于英语教学的多媒体教室和语音室，师资力量也比较雄厚。在良好的学习环境下孩子们打下了良好的英语基础。那么，在经济比较落后的农村，情况又是如何的呢？按照规定，学校应该从小学三年级开始英语教学，但是大多数农村学校没有多媒体设备支持英语教学，师资不够，教学环境有待提高。学生学习英语的渠道非常有限，调查数据显示，有75%的学生表示仅仅靠课堂上老师教学习英语，85%的同学没有接触过英语类儿童报刊，仅有20%的学生偶尔会看英语影片，当问及是否会使用网络学习英语时，他们说根本就不懂怎样使用网络学习。而认为英语重要的学生仅占50%，对英语感兴趣的学生只占20%。通过对家长的调查显示，95%的家长表示自己不懂英语，大部分家长只有小学或初中文凭，并认为英语教学是学校和老师的事，自己无能力辅导孩子学习英语。不过，有50%家长认为孩子学习英语很重要，只是条件有限，无法为孩子们提供一个良好的英语学习环境。老师则表示，英语教学是学校、家庭、社会的共同责任，虽然，最近几年在小学有不少英语老师从教，但是很多教师都是非英语专业毕业，并且没有教学经验，没有机会与英语教学水平较好的学校进行经验交流或者到城市里进行专业的培训。学校条

当前世界经济现状及走势分析.pdf

一、美、欧、日经济现状及发展趋势因此，美国已经持续了10年的经济增长和“一高两低”的经济状况不会无限期延续下去，经济周期的变形不等于经济周期的消失。实际上，从2000年下半年起，美国GDP增长的速度就放慢，2001年第一季度虽然仍有1.3%的增长，第二季度却急剧下滑，第三季度急剧滑落至-1.1%，这是自1993年第一季度以来美国经济首次出现萎缩，也是1991年第一季度以来最大的下滑降幅。尽管目前美国经济面临着诸多矛盾和缺陷，但由于美国占据着多项高科技，特别是信息、网络技术的制高点，再加上20世纪90年代以来宏观政策调控更趋成熟，美国又具有优于其他国家的资源优势、市场优势、金融优势、地缘经济优势，以及灵活的企业机制和较强的对外转移危机的能力等，预计美国经济将于2002年后复苏。 2.日本经济现状及发展趋势二战后，日本经济经历了恢复时期和20年的高速增长，到20世纪80年代中期，日本制造业的总体竞争力一度超过美国，日本的国民生产总值由20世纪50年代初约相当于美国的6%上升为90年代初的66%，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。然而正是在20世纪80年代末90年代初日本经济达到高峰的同时，其经济泡沫也达到了顶点。泡沫经济的崩溃使得在此之前大量贷出资金的日本银行陷入巨额坏账的泥潭而不能自拔，并使日本经济在90年代以低于美国经济增长率2个百分点的劣势陷入经济停滞，这是日本战后以来最严重的经济衰退。日本经济目前的困境是由多方面原因造成的，既有国际环境趋紧、出口下滑的直接原因，也有10年来扩大内需政策未见成效、各种矛盾累积的政策后果。关于日本经济的增长前景，经济合作与发展组织(OECD)发表的报告称，由于存在着“惜贷”与扩大投资、消费的矛盾，巨额财政赤字与扩张财政政策的矛盾，结构调整与失业率增高的矛盾，官僚垄断与提高效率的矛盾等四大矛盾，日本经济真正摆脱困境尚需时日。但应当看到，由于日本拥有雄厚的制造业基础，其GDP居世界第二位，人均GDP居西方七国之首，是世界最大的贸易顺差国、外汇储备国和债权国，未来日本经济尽管不大可能再现以往的高速增长，但其在世界经济中的地位仍举足轻重。 3.欧盟经济现状及发展趋势欧盟经济增长的基本面是稳定的。目前，欧盟经济从总体上看状态良好，除对外贸易下降外，投资、消费以及通货膨胀率、就业率和财政金融等各项经济指标基本保持在正常水平。2001年欧元区的经济增长速度达到2.4%，在世界三大主要经济体中，其增速是最高的。欧盟各国的结构性调整为经济增长提供了稳定框架。近年来欧盟在税收、福利、医疗、就业等方面纷纷开始改革。2000年普遍进行的税收改革，给经济增长助了一臂之力。同时，欧盟国家的养老金制度改革也在加紧进行。据欧盟一个研究机构预测，仅减税一项就将使欧盟从2001年起每年拉动0.5个百分点的经济增长。欧元的经济货币联盟效应发挥了积极作用。2001年以来，欧元对美元汇率基本上稳定，欧元经济货币联盟所起的稳定作用不能低估。欧元的启动消除了欧元区内的汇率风险，增加了价格透明度，有利于投资和金融市场一体化，从而对欧盟成员国的经济协调发展起到保护和促进作用。受世界经济增长下降影响，欧盟经济增长放缓。受美国经济急剧减速和世界经济增长降温的影响，2001年欧盟各国的经济增长势头都有不同程度的减弱。欧盟经济尽管保持增长，但增长放缓，并一再低于市场预期。 2002年1月1日，欧元正式上市流通，欧盟经济一体化进程加快。尤其是近年来欧盟加紧了内部建设，推行机构改革，统一税率，扩大欧元区，强化成员间的合作，因此，从发展的角度看，一个实现了统一市场、统一货币的欧盟经济，将逐步形成挑战美国经济“一超”地位的强极，并将成为世界经济增长的有力支撑。据欧盟委员会公布的最新预测，随着减税措施的采取，企业的增长潜力得到发挥，劳动力价格相应下降，加之欧盟经济不存在固定资本投资和库存过剩的问题，也没有受经济周期性因素的影响，预计2002年欧盟经济增长率将达2.9%。二、发展中国家经济现状及发展趋势 1.东南亚地区经济普遍放缓东南亚国家和地区的经济大多具有出口导向型特征，且出口市场主要集中在美国和日本。自2000年下半年以来，美国经济增速骤降，股市暴跌，特别是高技术股的暴跌，使企业商业投资赢利预期降低，这不但影响了企业的设备投资，还影响了个人消费。美国内需不振，进口需求减少，导致东南亚国家和地区出口下降较多。刚刚摆脱金融危机的东南亚经济又面临着新的考验。 2.拉美经济面临严峻形势新世纪伊始，拉美地区经济即遇到严重困难：外贸出口萎缩，生产下降，失业率攀升，经济增速放缓。拉美地区经济下滑的主要原因有以下几个方面：首先，受世界经济增长放缓的连带影响。据国际货币基金组织预测，鉴于美国和西欧经济增速明显放慢，日本经济仍处于停滞状态，大大减少了对拉美国家的出口产品需求，从而导致拉

教育行业前景分析报告

教育行业前景分析（大角度）近些年来，随着知识经济的快速发展，教育市场呈现良好的增长态势。由于受新的职业生活挑战与岗位竞争的压力的影响，越来越多的人开始通过参加各种培训来提升自己。近几年来，中国教育市场迎来了培训行业投资高峰期。一、中国教育培训业的现状 21世纪是经济全球化、服务国际化的时代,中国加入世贸组织以来，教育也作为服务业中最重要的组成部分。近年来，教育市场呈现旺盛的增长态势，成为我国经济领域闪亮的市场热点,成为创业投资最热门的关键词。根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》来未来5到10年，中国教育培训市场潜在规模将达到5000亿元。尤其是中小学的教育培训，超出3000多亿的市场，并且正以每年30%速度急速增长，每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。目前,我国现有2亿多的中小学生。而在大中城市，90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导，这是一个无比巨大的需求群体市场。中国的教育培训业尚处于起步阶段，虽然教育培训机构已有近万家，但资金规模超过10亿元的屈指可数。教育培训业，还是一座尚待开发的“富矿”。目前全国品牌化的教育机构像新、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语(论坛)、课外辅导、职业教育等行业领头地位。

而中小机构发展也面临着危机，主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱，抵御风险的能力低下，在经济危机面前很难快速发展。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段，大机构将出现综合化发展，专业教育机构将突出差异化进行连锁经营，融资后的教育机构为了扩，将继续收购全国地方大型教育机构，小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。二、教育培训业近两年的发展特点 1、品牌教育综合化发展在教育培训市场激烈竞争的时代，品牌优势是竞争的一个核心，以新为例上市后新开始在幼儿教育、职业教育、中高考(微博)辅导、个性化家教等领域强势进攻，利用新的品牌优势在各个领域进行扩，巨人教育集团在融资前就开始了在全国发展的战略部署，融资后在全国并购了一些地方大型培训机构，很快实现了集团化的运营模式，同时巨人的幼儿教育和家教得到了快速发展，目前已经形成了综合化的品牌格局。同时巨人教育集团注重开辟教育蓝海，据国家语委透露，教育部正在制订中小学生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规和美观。而新出台的高考大纲中“错一字扣一分”的规定和电脑阅卷对书写要求的提高，是对目前语文基础教学的一种警示和鞭策。为此在教育市场多变的情况下市场迎来了一些新的机遇。