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鲁教版小学英语第三册备课

小学英语第三册（四年级上）

第一单元集体备课

教学计划

一、课题：Unit1.School life

二、学情分析：本单元四年级上册第一单元，四年级的学生有了一年的学习基础了，要求学生上课积极参与，教师给学生提供多说，多练的机会，使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1、能听懂，会说并认读下列单词：Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there

2、能听懂、会说并认读下列句子：

1）What subjects do we have……?及回答：We have……

2) What?s your favourite subject?及回答:It?s……

3) We sing there.

3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律

（二）能力目标:

1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。

2、能用英语说出谁在哪干什么。

（三）情感目标：

鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神

四、教学要点分析：

（一）教学重点：能会用句子：What subjects do we have? What?s your favourite subject? 进行询问，并进行回答

（二）难点：favourite、maths、thing等的读音

五、教学准备：

录音机、单词卡片、课件、头饰

Lesson1 We have Chinese.

一．教学目标：

（一）知识目标：

1、能听懂、会说并认读下列单词：

Chinese、PE、c lassmate、subject、today

2、能听懂、会说并认读下列句子：

What subjects do we have ……?及答语:We have……

（二）能力目标：

能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。

（三）情感目标：

培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱学校生活，热爱学习。二．教学要点分析：

（一）教学重点：

1、会读并规范书写：subject、we、Chinese、PE、today

2、会用What subjects do you have…?及回答We have……来表达自己班中所要上的课程。（二）教学难点

1、问句有点长，注意掌握

2、单词Chinese、classmate、subjects的发音

四、教学准备：

课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件

五、教学过程

Step1: Warming-up:

1.Greetings:

Good morning, boys and girls.

Good morning, teacher.

2.你发现李明、郭阳换装了吗？

［设计意图］通过观察与以前的不同，提高课堂气氛

Step2: Presentation

1.由于本班今年刚从翠屏小学转来一个学生，师介绍：Hello, boys and girls, this is

ZhaoYihao.He is your new classmate.学习单词classmate,并领读。

［设计意图］通过这个新同学的转入设置情景，为新单词classmate的学习打下基础。2．听录音

1）整体感知课文内容，并画出不认识的单词。

2）交流生词:subject、Chinese

3. 再听录音，思考：

①What does Tom ask？学生回答，教师板书

What subjects do we have this afternoon?

［设计意图］让学生明白如何询问别人上什么课

②Please guess: What’s the meaning of this word“have”?

③出示课程表，回答问题

④教师再出示另外一天的课程表（含有语文课），问学生：

What subjects do we have this afternoon?

生:We have PE and……师引出：Chinese

⑤Chant: PE, PE, we have PE.

Chinese, Chinese, we have Chinese.

［设计意图］用chant的形式更能吸引学生的注意力

⑥师：Chinese and PE are subjects. 学习subject

4、Listen and say,then repeat 听录音，跟读课文

5、Role play 小组分角色朗读

［设计意图］让学生互助，共同展现自我

Step3:Practice

1、火眼金睛：

1）出示幻灯片：

语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍，后消失一个，猜消失的是什么2）出示上述书的单词，方法同上

2、师将语文书放在身后，问：

What subjects do we have this afternoon?

生猜：We have……?

3、出示课程表，师指某一上午或下午进行询问，让生答。

［设计意图］通过猜，既使学生掌握了新词，又提高了学生学习兴趣

Step4: Consolidation:

1、师当记者，采访班上的学生

2、找学生当记者，现场采访

［设计意图］通过记者询问，既掌握了新句型，又调动了学生的积极性Step5: Summary

读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step6: Homework

1、听10分钟录音

2、询问同学在星期几上什么课，做好记录

板书设计：

Lesson1 We have Chinese

What subjects do we have this afternoon/morning?

We have Chinese and PE.

Lesson2 What’s your favourite subject?

一、教学目标：

(一) 知识目标：

1、能听懂、会说并认读下列单词：

science、English、computer、maths

2、能正确使用句型：

What?s your favourite subject?及答语:It?s science /maths/PE/art.

（二）能力目标：

学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目，并能流利的进行交流。

（三）情感目标：

1）培养学生养成热爱学习的好习惯

2）养成不偏科的学习习惯

二．教学要点分析：

（一）教学重点：

1、学会认读及规范书写单词：science、English、computer、maths

2、灵活运用句型What?s your favourite subject?及回答:It?s science/maths/PE/art.

（二）教学难点

单词science, English, computer, maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音。

三、教学准备：

课程表、单词卡、录音机及课件

四、教学过程

Step1: Warming-up:

1.Greetings:

Good morning, boys and girls.

Good morning, Miss

2.Guessing game:

1)师快速出示课本，让学生猜是什么书。

2)让学生做动作，让其他同学猜

［设计意图］通过猜谜游戏，既复习了旧知，又提高了兴趣，为本课奠定了基础。

Step2: Presentation

1.师出示语文书，问：Do you like Chinese?

生：Yes, I do/No, I don’t.

师再出示英语书，问：Do you like it?

生：Yes, I do. It’s English.

学习English,强调首字母大写。

师：English is my favourite subject. 学习favourite

师举起学生的数学书，并教读，同样的方法学习science;指着电脑学习computer

［设计意图］maths 与 science 发音较难，放在一起学习，使学生不混淆。

2．出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语）［设计意图］用这个小游戏把所学科目的单词串联在一起，使学生有所巩固。

3.师：My favourite subject is English. What’s your favourite subject?

引导学生答：My favourite subject is ……(可以多拿几种书进行操练)

4、刚才同学们说出了自己喜欢的科目，李明，Jenny, 王红，郭阳，Tom他们分别喜欢什么呢？

①听录音，思考

②再听，回答问题

③交流答案

④再听录音，跟读

⑤小组内读课文，后分角色表演

［设计意图］听录音，使学生对课文内容有所了解

Step3:Practice

1、Let’s talk

听录音，然后小组内用课本互问互答

2、Let’s do.

小组找一个同学当小记者，调查其他同学最喜欢的学科

Step4: Consolidation:

Let’s play a game.

找一个学生，把自己最喜欢的学科课本藏在身后，其他同学问：

What’s your favourite subject? Please guess.It’s ……

［设计意图］猜的形式巩固了所学知识，又使学生全员参与，调动了学习的积极性Step5: Summary

齐读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step6: Homework

1、听录音3-5遍

2、调查同学/朋友最喜欢的科目

板书设计：

Lesson 2 What’s your favourite subject?

What’s your favourite subject?

It’s science.

Science.

Lesson 3 We sing here.

一、教学目标：

(一) 知识目标：

1、能听懂、会说并认读下列单词：

make、thing、often、basketball, there

2、能完整流利的完成句子：

1) We make things in the art room.

2) We often play basketball there

（二）能力目标：

引导学生能用所学单词及句型介绍自己课下经常干的活动，以及喜爱的活动。（三）情感目标：

通过介绍身边的物品，培养学习学习英语的兴趣，增加对英语学习的信息。二．教学要点分析：

（一）教学重点：

1、掌握单词：make、thing、often、basketball的认读及规范书写

2、句型：We make things in the art room.

We often play basketball there的灵活运用

（二）教学难点

1、词组make things的含义

2、often 放在句子中的具体位置

3、here，there

三、教学准备：

课程表、单词卡、录音机

四、教学过程

Step1: Warming-up:

1.Greetings:

Good morning, boys and girls.

Good morning,Miss….

2.师出示有关地点的单词卡，让学生回忆、朗读

Step2: Presentation

1. 听录音，整体感知课文内容，并划出生词

2．交流生词，学习

make，thing, often, basketball

3.再听录音，思考：

What do we do in the music room?/in the art room?/ on the playground?

4、交流

5、再听录音，跟读

［设计意图］听录音，感知课文内容，并加深对课文的理解。

Step3: Practice

1、Let’s talk

听录音，跟读

2、游戏

1）找同学做动作，学生猜单词或短语

2）找同学做动作，学生说句子

Step4: Let’s copy

1、听录音，跟读单词

2、说出所有学科的单词，师一一在四线格内板书

Step5: Summary

齐读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step6: Homework

1、听录音3-5遍,再读给家长听

2、把四线格内的单词写2遍

板书设计：

Lesson 3 We sing here.

We sing here.

We play basketball there.

We draw there.

We make things here.

Lesson 4 Again, please.

二、教学目标：

(一) 知识目标：

1、能灵活掌握单词的认读及规范书写：

subject、we、Chinese、PE、today、science、English、maths、make、often、basketball、there

2、能熟练运用下列句子并掌握相应答语及同义句型：

1) What subjects do you have at school?

We have……

2) What?s your favourite subject?

It?s……

3）We often play basketball.

（二）能力目标：

培养学生在实际情景中运用语言的能力

（三）情感目标：

激发学生的学习兴趣，培养学生将学到的知识运用到真实的情境中的能力，引导学生关注生活、热爱生活。

三．教学要点分析：

（一）教学重点：

听懂、会说并认读重点句型

（二）教学难点

句子过长，流利表达可能有一定的困难。

三、教学准备：

课程表、单词卡、录音机及课件

四、教学过程

Step1: Warming-up:

Greetings:

Good morning, boys and girls.

Good morning, Miss

Step2: Practice

1、生做动作，让其他同学猜是什么科目

2、生边做动作，边问：

What subjects do we have?

学生根据动作抢答

3、众生问：

What subjects do we have today? 学生根据课程表回答。

4、师出示英语书，说My favourite subject is English.

师问一个人：What’s your favourite subject? 后同桌练习

5、听录音，感知课文内容。

6、再听录音，跟读

Step3:Let’s read

1）出示字母及单词，让学生先读

2)听录音，跟读

Step4: Let’s do

1、师出示课程表，生讨论后要上的课

2、每人出示自己制作的课程表，向大家展示

Step5: Let’s sing

1、师领读歌词

2、听录音，学唱歌曲。

Step6: Summary

齐读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step7: Homework

1、听录音3-5遍,再读给家长听

2、学唱歌曲

板书设计：

Lesson 4 Again, please.

t-/t/ let at ten tell

d-/d/ read red door dance

a-/a/ make face name cake

What’s your favourite subject?

What subjects do you have at school?

Lesson 1 Do you like running?

一、教材分析

英语第三册unit 2的主题是Hobbies,Lesson1 Do you like running?语言功能为如何谈论并询问个人爱好，本课主要以介绍爱好为主线，以Do you like doing……为主要句型，以提高学生综合语言能力为教学目的。

二、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好一词既陌生又充满兴趣，教师在课堂上要尽可能的创造良好的语言环境，设计较多的活动吸引学生。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能够听懂、会说并认读下列单词：run,come,dance,skip

2、能够听懂、会说并认读下列句子：Do you like running?Y es,I do.No,I don?t.

(二)能力目标

学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。

（三）情感目标

学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。

四、教学要点分析

（一）教学重点：单词：run,come,dance,skip的认读和句子Do you like ……的认读及运用。

（二）教学难点：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。

五、教学准备：磁带、录音机、单词卡片

六、教学设计

Step1 Warm-up.

1.师生共唱Sing Together.

2.教师做sing, draw等动作，学生跟做动作并说短语。

【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛，为新课做准备。

Step2 Presentation.

1.教师拿着课本作出读书的动作说：I like reading.”然后问学生“Do you like

reading?”引导学生说出”Y es, I do.”或“No, I don?t.”用同样方式作出跑步、跳绳的动作，学习新单词run, skip.呈现新句型Do you like running/ skipping?

2.介绍课文情景：公园里，Wang Hong 与Tom 在交流各自的爱好。

3.播放课文录音，询问学生Do you like basketball/ running/ skipping?引导学生回

答。

【设计意图】教师做动作引导学生学习新知，师生互动，调动学生学习的积极性。Step3 Practice.

1.分角色演练对话。

2.模仿跟读Let?s talk, 再两两操练。

3.请两个学生站在讲台上，学生A拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图，学生B

问讲台下的学生：Do you like……？学生A举起笑脸图，台下学生就回答：Y es, I do.

【设计意图】运用Role play Pair work等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。

Step4 Consolidation.

1.请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。

2.完成Let?s do.部分。

让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好，并在设计好的表格中勾出自己喜欢的活动，然后拿着调好的表格排队报名。

【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中，有利于提高学生的综合语言能力。

Step5 Summary

Let students retell the text

Step6 Homework

1.听本课录音，模仿跟读。

2.运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。

Lesson 2 She likes dancing.

一、教材分析

英语第三册unit 2的主题是Hobbies,Lesson2 She likes dancing.的语言功谈爱好，学习任务是He/She likes ……

二、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好已有一定掌握，教师应培养学生观察和总结规律的能力，使其能够在语言交流中做到举一反三。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能够听懂、会说并认读下列单词：piano,drum,well

2、能够听懂、会说并认读下列句子：She likes dancing.

(二)能力目标

学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。

（三）情感目标

学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。

四、教学要点分析

（一）教学重点：单词：piano,drum,well的认读和句子She likes dancing.的认读及运用。

（二）教学难点：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。

五、教学准备

磁带、录音机、单词卡片

六、教学设计

Step1 Warm-up.

师边做动作边让学生说出相应的单词与短语，如sing, draw, read, run 等，然后进行师生、生生交流，Do you like……？Y es, I do./ No, I don?t.

[设计意图]通过复习巩固旧知，为学习新知做铺垫。

Step2 Presentation.

1.教师想学生示范跳舞的动作说I like dancing.询问学生Do you like dancing?学习新单词dance及dancing.教师根据学生的回答Y es, I do.转述病呈现新句型She/He likes dancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词erhu, piano, drums 及学习新句型She/He likes playing the erhu/piano/drums.

2.介绍课文情景：李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片，在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。

3.播放课文录音呈现课文内容。

4.模仿跟读课文录音。

【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容，加强学生自学能力，学习正确的语音语调。

Step3 Practice.

1.二人一组演练课文内容。

2.模仿跟读Let?s talk.然后用所学句型描述图片。

3.组织记忆力打比拼活动。

请五位学生站在讲台上，一人问Do you like……？其余四人分别说出自己的爱好I like ……然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好She/He likes……

【设计意图】运用Role play Pair work等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地

道的英语。

Step4 Consolidation

3、现场采访。

运用所学句型Do you like……？采访教师或同学们的爱好，运用新句型He/She likes……

向全班同学汇报采访结果。

4、完成Let?s do.部分。

【设计意图】通过巩固练习让学生进一步熟练掌握新单词和新句型，学会运用句子。

Step5 Summary

教师小结本节课内容，领读，并让学生齐读。

Step6 Homework

1.模仿跟读课文语音。

2.自己审计一份调查表，调查了解家人的爱好。

Unit2Lesson3What?s your hobby?

一．教材分析：

Unit2主题是“Hobbies”，Lesson3What?s your hobby？的语言功能是：能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好。学习任务是：What?s your hobby? My hobby is ……/I like…….

二．学情分析：

四年级的孩子经过一年的学习，已经有了一定的学习经验，通过Lesson1和Lesson2的学习，学生已经能够运用“Do you like……”句型询问他人的爱好。也能够运用“I like….”“She likes…”句式来谈论自己或他人爱好，学生已有了这些知识基础，所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发，在潜移默化中自然引入新知，设计丰富多样，趣味盎然的活动，激发学生学习兴趣，使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务。

三．教学目标：

(一)知识目标：

1,能听懂、会说、认读单词hobby paper cutting uncle aunt cook

2.能听懂、会说、认读并理解句型：“What?s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like reading.”

3.能够正确在四线格内书写单词run sing cook dance.

（二）能力目标：

能够在真实情境中口头灵活运用“What?s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is ….. 或I like….来回答自己的业余爱好

（三）情感目标：培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。四．教学重难点：

教学重点：

1.能听懂、会说、会读单词:hobby paper cutting uncle aunt cook

2.理解运用句型“What?s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like……”教学难点：

1. 能够口头灵活运用“What?s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is ….. 或I like….来回答自己的业余爱好

2、动名词的变化形式及读音。

3、paper cutting的读音及意思的理解

五．教学准备：

多媒体课件、单词卡、

六．教学过程：

Step1、warming_up

1、Greetings.

2、Sing a song_HELLO HELLO WHAT?S YOUR NAME

【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围，把学生带入课堂学习中，歌唱时既复习了What’s your……的用法，又进一步重温歌曲熟悉的旋律，为hobby hobby What’s your hobby?歌曲的创编做准备。

3. 出示课件复习动名词的变化形式及读音

教师边出示课件边说I like ….课件提示do,学生快速接答：doing 学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do-doing play-playing read-reading dance-dancing run-running skip-skipping

【设计意图】动名词的变化形式及读音是难点，通过这种快速接答游戏，既能集中学生的注意力，帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音，同时通过课件归类呈现动名词的变化形式，又进一步加深学生识记印象，为新课中的运用做准备。

4、Free talk

I like skipping ,do you like skipping?师生问答，生生问答。

设计意图：通过自由会话既拉近师生距离，又复习运用了上节课的句型，为导入新课做好准备。

Step2、Presentation

教师承接着自由回话导入新课：I like reading, My hobby is reading.引出hobby 出示卡片操练单词：强调o y的发音，领读，高低读，快慢读，开火车读。

导入课文:hobby业余爱好，如何用英语来询问他人的爱好，面对别人的询问，我们又该如何回答呢，不要着急，让我们跟李明来学习一下：

1、Now，let?s listen and point.听课文录音，整体感知。

（1）教学句型:李明是怎么问的?引导学生找出重点问句What?s your hobby?教师边板书边领读。由慢到快读，分组读，开火车读。

教师试问学生：What?s your hobby? 学生已听过录音，应该能模仿回答出

My hobby is reading.同样教师边板书边领读，男女读，之后教师指出我们也可以回答I like reading.看黑板板书师生问答读，同位问答读操练句型。

【设计意图】hobby已学习了，录音里三遍出现了What’s your hobby?这个句子，相信孩子基本能够朗读出来，所以教师问：“李明是怎么问的呢”引导学生让学生自己去发现，自己朗读出来这个句子。“该怎么回答呢？”，激发学生的思维，给他们一个自主学习的机会，让学生去寻找，去模拟，找出答语，这样呈现的新知识，学生印象会更深刻。

（2）Chant:hobby hobby what?s your hobby?

Reading reading My hobby is reading.

设计意图：利用“Chant”这种活泼的形式进行操练，强化了重点。

(3) 同位问答练习实际问答。

2、再听课文，找找郭阳都向谁询问了业余爱好.

引出单词uncle aunt出示卡片，领读，男女读，大小声读，开火车读，出示卡片快速区分认读。

3、Listen and fill

Grandpa?s hobby is_________________

Grandma?s hobby is_________________

Uncle?s hobby is__________________

Aunt?s hobby is____________________.

边听边思，理解课文，从而引出单词paper cutting cooking .

paper cutting:分步教paper ，paper ，cutting ，cutting ,paper cutting由慢到快，领读，齐读，开火车读。

cook:边做动作边领读。

【设计意图】通过问题情境，分步引出单词,在文本情境中理解单词，进而理解课文。

4、Listen and repeat.

5、Read it for two times then act out it .

【设计意图】给学生熟读课文的机会，之后角色表演，引导学生在一定的情境中灵活运用语言。

Step3、Practice

1、sing a song 。

【设计意图】把句子配上熟悉的旋律，让学生唱一唱，既调动了学生的兴趣，缓解了学生的学习疲劳，又进一步巩固了重点句型。

2、Let?s talk

李明不但询问了家人的业余爱好，还询问了朋友的业余爱好，我们去听一听。

(1)Listen

(2)小组内问答交流，展示。

【设计意图】发挥小组合作学习的优势，给学生充分运用语言的机会。

Step4、Game——pass the card (hobby)

学生有节奏地边传递单词卡片边读单词hobby,教师喊停，大家齐问：What?s your hobby?，手拿卡片的同学就要边做动作边回答，轮流一遍后卡片传到老师的手里，这时我回答I like reading and writing .Do you like reading ?引入下个环节。【设计意图】运用游戏这最喜欢的学习方式，来调动学生学习兴趣，引导学生在玩中用，巩固运用语言。

Step5、Let?s copy.

(1)read the words.

(2)Let?s wrting.教师在四线格内示范，学生书空，然后在书上练写。

Step6、Summary.

What did you learn?

齐读单词和句型。

【设计意图】引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学生对所学知识的记忆．

Step7、Homework

1、Listen and read the text for two times.

2、用所学的英语，调查一下好朋友的业余爱好。

【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．

板书设计：

Unit2Lesson3

What’s your hobby? My hobby is reading.

I like reading.

教学反思：

Unit2 Lesson4 Again, please! 一．教学目标：

(一)知识目标：

1、能听懂、会说、认读单词run skip come piano dance drum well hobby paper cutting uncle aunt cook

2、能听懂、会说、认读并理解句型：“Do you like running?”“She/He likes dancing.”“What?s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like reading.”

3、能够感知字母k g e在单词中的发音规则。

（二）能力目标：

能够在真实情境中口头灵活运用“Do you like….?”“What?s your hobby?”询问他人的业余爱好，能够运用英语来谈论自己和他人的业余爱好（三）情感目标：培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。二．教学重难点：

教学重点：

1、能听懂、会说、认读单词: run skip come piano dance drum well hobby paper cutting uncle aunt cook。

2能理解运用句型“Do you like running?”“She/He likes dancing.”“What?s your hobby?”“My hobby is …….”“I like……”

教学难点：

1. 能够在真实情境中口头灵活运用“Do you like….?”“What?s your hobby?”询问他人的业余爱好，面对他人的询问能够运用英语来准确回答自己的业余爱好

2、like后接动词，动词的变化形式及读音。

3、动词like第三人称变化形式

三．教学准备：

多媒体课件、单词卡、

四．教学过程：

Step1、warming_up

1、Greetings.

2、Sing a song_HOBBY HOBBY WHAT?S YOUR HOBBY

【设计意图】上课开始，引导学生动一动，唱一唱，放松学生的心情，把学生带入欢乐的课堂学习氛围中，歌唱的同时也复习了上节课的重点知识。

3. Review:

(1)、复习本单元的单词。

①、出示单词卡片复习单词piano drum well hobby paper cutting uncle aunt 。方法:先出示卡片学生快认抢答，之后看单词齐读一遍，看意思或图齐读一遍。

②、出示课件，学生快认快读复习本单元的动词

复习时教师最好是归类呈现如run-running skip-skipping cook-cooking dance-dancing come-coming

【设计意图】通过两个小游戏调动学生复习兴趣，集中学生的注意力，分类有效地复习了本单元的单词。

(2)、出示课件复习本单元的句型。

快认快读句子“I like cooking . She likes dancing. Do you like running? What’s your hobby?”

课件依次显示句子让学生认读，当学生认读Do you like running?时，教师引导学生chant:running running running,do you like running ?,学生齐说三遍，学生说的同时，教师在黑板板书这个句型。之后，进行One by one问答练习，教师板书答案。

接着课件显示What’s your hobby?让学生认读，教师引导学生chant:hobby hobby hobby what’s your hobby?,学生齐说三遍后，学生说的同时教师板书这个句型。之后进行进行One by one问答练习，教师板书答案。

【设计意图】：先认读，再chant巩固，之后对话运用，达到复习巩固句型的目的。

Step2、Presentation

学校的评选出了一些业余爱好小明星，他们都有哪些业余爱好呢，我们来听听李明的介绍。

1、Now，listen and think。

What?s Guo Y ang?s hobby?

What?s Jenny?s hobby?

What?s Miss Zhang?s hobby?

【设计意图】：边听边思，引导学生理解课文。

2、Listen and repeat

鲁教版六年级下册英语全册重点

Unit 1 Good morning. 一．重点词组： 1.Good morning早上好 Goodafternoon下午好 Goodevening 晚上好答语相同。 2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。 3. A: How are you? 你（身体）好吗？ B: (I’m) fine/I’m OK, thanks. And you? 我很好，谢谢。你呢？ A: (I’m)fine/OK, too. 我也很好。 4. thanks = thank you 谢谢 5. HB（铅笔芯）硬黑CD光盘BBC英国广播公司 Unit 2 What’s this in English? 一．重点词组： 1. What’s this/that? 这/那是什么？ It’s a/an + 单数物品 1) What’s this/that? 这/那是什么？2）What’s this/that? 这/那是什么？ It’s a ruler. （这/那是）直尺。It’s an apple. （这/那是）苹果。2. What’s this/that in English? 这/那用英语怎么说？ It’s a/an + 单数物品 What’s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫 What’s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange. 橘子。 3. a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示―一‖。a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如： a pen /pen/ 一支钢笔(/p/为辅音音素) an orange /’ ?rind? / 一个桔子(/? /为元音音素) 4. P停车场；停车位NBA（美国）全国篮球协会kg千克；公斤 5. Spell it, please. = Please spell it. 请拼读它。 K – E - Y. Spell ―pen‖, please. = Please spell pen. 请拼读―pen‖。 P – E - N. Unit 3 What color is it? 一．重点词组： 1. What’s this/that? 这/那是什么？ It’s V. 这是V。 V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a或an。 1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？ I It’s a ruler.这/那是）直尺。It’s an apple. （这/那是）苹果。 2. 问颜色：What color 1) What color is + 单数名词？2) What color are + 复数名词？

沪教版小学四年级英语上册单词表教学文案

Word list 1 (by Unit) 沪教版小学四年级英语单词表 Unit1 meet 相识，结识 new 新的 morning 早晨，上午classmate 同班同学her 她的 name 名字 sit 坐 afternoon 下午 his 他的 unit2 run 跑 fast 快地，迅速地 fly 飞，放飞 draw 画画 write 写字，书写jump 跳 welcome 欢迎 woof 狗叫声，汪汪but 但是 unit3 happy 开心的 sad 难过的，悲哀的tired 累的，疲惫的hungry 饥饿的 full 饱的 thirsty 口渴的 bird 鸟 see 看见 bottle 瓶子 drink 喝 unit4 any 任何的 cousin 表兄弟，表姐妹family 家庭 parent 父亲，母亲grandparent 外祖父，祖母grandfather 外祖父，爷爷，外公grandmother 祖母，奶奶，uncle 叔叔 aunt 姑妈 that 那个 unit5 T-shirt T恤衫 brown 棕色的 shorts 短裤 ride 骑 skirt 短裙 dress 连衣裙 shirt 衬衫 tooth 牙齿复数teeth sharp 锋利的help 帮助 a pair of 一条，一双 get out 出去 Unit6 nurse 护士 fireman 消防员，复数firemen teacher 老师 doctor 医生 bus driver 公共汽车司机 kid 小孩 so 如此，很 fire 火 people 人，人们 job 工作 play with 玩------ unit7 school 学校 office 办公室 busy 忙碌的，繁忙的computer 计算机，电脑 many 许多

鲁教版6年级英语试题

新泰市2019—2020学年第一学期期末模拟考试 (考试时间120分钟分值150分) 注意事项: 1、本试题分第 I卷和第II卷两部分。第I卷为选择题，85分；第Ⅱ卷为非选择题，65分；共150分。 2、答题前务必认真阅读答题纸上的注意事项，试题答案必须填涂或填写在答题纸相应位置。第Ⅰ卷选择题（共85分）第一部分听力（共20小题，计25分。）㈠录音中有五个句子，每个句子听两遍，然后从每小题A、B、C中选出适当的应答语。 1.A.I’m OK B.You，too C. Nice to meet you, too. 2.A.Yes, please. B.You’re welcome C.You’re right. 3.A.OK. B.Here you are. C. No I don’t 4.A. Come on. B. That’s right C. You，too .Thanks. 5.A.Baskketball B.Apples. C.Tomatoes. ㈡录音中有五组对话，听对话两遍后，从每小题A、B、C中选出能回答所给问题的正确答案。 6.What color doesn’t the man like? A.Purple. B.Brown. C.Black. 7. Who does the boy always goes to the store with? A. His parents. B. His friends. C. His classmates 8. Where is the pen? A.On the desk. B In the pencil box. C. In the schoolbag. 9. What does Kim like for lunch? A. Carrots and rice. B.Chicken and rice. C Carrots and chicken. 10. Whose(谁的） jacket is it? A. Mary’s. B.Jack’s. C.Jenny’s ㈢录音中有一段对话，听对话两遍后，从每小题A、B、C中选出能回答所给问题的正确答案。（录音播放前有30秒钟的读题时间） 11, Who are in the photo？ A. Grace's parents. B. Grace's classmates. C. Grace's brothers. 12. What class are they in ？ A. Class One. B.Class Two. C. Class Three. 13. What sport does Tom like? A.Soccer. B.Baseball. C. Basketball. 14. What does Linda think of （认为）baseball？ A. Relaxing. B.Interesting. C.Boring. 15. What's Linda’s telephone number? A.679-4567. B.934-4567. C.974-2654.

沪教牛津版小学英语四年级试卷

一、判断下列各组单词划线部分的发音，相同的打“√”，不同的打“×”。（5分）（）1. A. me B. we C. he （）2. A. name B. skate C. cake （）3. A. happy B. sad C. rabbit （）4. A. big B. with C. bike （）5. A. home B. box C. not 二、选择填空。（5分）（）1. Can you _______? A. some B. sing C. singing （）2. Alice has _______ uncle. He is a doctor. A. a B. an C. / （）3. How many _______ are there? A. apple B. banana C. triangles （）4. _______ there _______ restaurants near the supermarket? A. Are; any B. Is; any C. Are; some （）5. What’s the weather like in Guangzhou? It is _______ and _______. A. sun; rain B. warm; sunny C. sun; rainy 三、从所给的句子中选出合适的完成对话，并将其字母编号写在相应的横线上。 A: Hello, Bobby. _ (1) B: I can draw. A: _ (2) B: Yes, I can. I’m drawing a star. A: How many stars can you draw? B: _ (3) A: Can you see stars in the sky? B: _ (4) Can you draw, too? A: _ (5) B: Me, too. 1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________ 四、连词成句。（5分） 1. restaurants; are; there; near; any; home; your (?) ________________________________________________________ 2. the; on; table; it’s (.) ________________________________________________________

小学四年级上册英语鲁教版hoy

小学四年级上册英语鲁教版h o y Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

四年级英语寒假作业2 一、按照字母表顺序正确书写26个字母（大小写），要求书写规范。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 二、读一读，写一写。 1、A:Doyoulike（跑步）------------------- B:No,Idon’t. 2、A:Doyoulike（跳绳）------------------- B:Yes,Ido. 3、Helikes（弹钢琴）------------------------ 4、She（喜欢）------------playingthedrums. 5、A:What’syour(爱好)------------------,uncle？ 6、 B:Myhobbyis(读书)--------------. 三、连词成句，注意大小写和标点符号。 1、youlikepapercuttingdo？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

鲁科版小学英语四年级上下册词汇表

鲁科版小学英语四年级上册单元词汇表 Unit 1 classmate 同班同学 subject 科目；课程 we 我们 Chinese 汉语；中文；中国的PE 体育 today 今天 favourite 最喜欢的 science 科学 English 英语 maths 数学 computer studies 计算机课make 制造；做 thing 物；东西 often 经常；常常 basketball 篮球 there 那里；那儿 Unit 2 run 跑，奔跑；跑步 skip 跳绳 come 来；来到 piano 钢琴 dance 跳舞 drum 鼓 well 好，令人满意地 hobby 业余爱好；嗜好 paper cutting 剪纸 uncle 叔；伯；舅；姑父；姨父aunt 婶；姑；姨；伯母；舅母cook 烹调，做饭；厨师 Unit 3 day （一）日；（一）天；白天Monday 星期一 Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四 Firday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 football 足球 picture 图片；照片 Unit 4 season 季；季节 year 年 spring 春天，春季 summer 夏天，夏季 autumn 秋天，秋季 winter 冬天，冬季 warm 暖和的，温暖的 wear 穿，戴 hot 热的 T-shirt T恤衫 cool 凉的，凉爽的 jecket 夹克衫；短上衣 cold 寒冷的 fly 飞，飞行；放（风筝等）kite 风筝 what about （征求意见或询问时用）怎么样 swim 游泳

鲁教版四年级英语知识点总结

四年级知识点总结 Unit 1 语音：j--/ / jump,juice,June,July w--/ / well,warm,winter,wear U--/ / music,menu,cute,computer 词汇：（1）核心词汇：中国来自她；她的生活；居住（2）国家：加拿大美国英国澳大利亚印度法国城市：渥太华伦敦华盛顿市形容词：著名的句型：（1）你叫什么名字？我的名字叫吉姆。（2）你来自哪里？我来自加拿大。（3）你住在哪里？我住在渥太华。（4）欢迎来到中国。（5）伦敦是著名的。（6）她来自哪里？她来自澳大利亚。（7）他来自哪里？他来自伦敦。（8）他来自美国吗？不，他不是。他来自法国。 wh开头的疑问词：疑问代词：what 什么who 谁which 哪个whose 谁的疑问副词: when 什么时候where 哪里why 为什么 Unit 2 语音：y--/ / yes,your,year,yellow s--/ / his,please,these,Tuesday e--/ / egg,get,bed,help 词汇：动词：弄干净；擦干净洗；冲洗水；给…...浇水名词：鞋窗户衣服花家务劳动一餐（饭）盘子感叹词：美味的句型：（1）你会刷你的鞋吗？是的，我会。

（2）你会擦窗户吗？不，我不会，（3）让我们做家务劳动吧! （3）你正在做什么？我正在洗衣服。（5）你正在做饭吗？是的。我正在烹饪鸡肉。（6）妈妈正在做什么？她正在洗盘子。（7）我做不好。（8）午饭准备好了。语法：现在进行时be（am/is/are）＋动词-ing 正在做... 短语：做家务劳动刷我的鞋擦窗户擦地板洗衣服做饭烹饪鸡肉浇花洗盘子打扫厨房玩电脑游戏做面包 Unit 3 语音：c--/ /nice,rice,face,dance c--/ /cap,call,cold,come 词汇：动词：想要吃等；等待喝；饮名词：面条食物土豆汤西红柿分；分钟；片刻蛋糕；糕点水果香蕉比萨饼梨子其他：到外面；在外某物句型：（1）你（们）想要吃什么？我/我们想要吃饺子。（2）你（们）想要什么？我/我们想要米饭和土豆。

鲁教版六年级下册英语单词

鲁教版六年级下册英语单词集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

Unit1 1.什么时候 2.月份 3.一月 4.二月 5.三月 6.四月 7.五月8.六月 9七月10.八月 11.九月12.十月 13.十一月14.十二月15.愉快的16.生日快乐17.老的18.多大年纪19.聚会20.看见 21.再见22.第一 23.第二24.第三 25.第五26.第八 27.第九28.第十二29.第二十30.测验31.旅游32.艺术 33.节日34.亲爱的35.学生36.东西 37.学期38.忙碌的 39.时间 40.过得愉快

41.（在）那里 Unit2 1.特别喜爱的 2.学科 3.科学 4.体育 5.音乐 6.数学 7.语文8地理 9.历史10.为什么 11.因为12.星期一 13.星期五14.星期六 15.无疑，肯定16.空闲的 17.酷的18.星期二 19.星期三20.星期四 21.星期日22.上午 23.下午24.说，讲 25.有用的26.从。。。开始 27.从。。。到。。。28.太太，夫人29.完成30.课 31.小时 Unit3 1.吉他 2.唱歌 3.游泳 4.跳舞 5.画 6.国际象棋 7.下国际象棋8.说（某种语言）

9.说英语10.参加 11.俱乐部12.擅长于 13.讲述14.故事 15.写作16.演出，节目 17.或者18.交谈 19.跟。。。说20.（中国）功夫21.鼓22.敲鼓 23.钢琴24.弹钢琴 25.小提琴26.拉小提琴 27也，而且28.人们 29.家30.善于 31.使成为32.结交朋友 33.在今天34.在某方面帮助某人35.中心，中央36.周末 37.（在）周末38.教，讲授39.音乐家 Unit4 1.向上 2.起床 3.穿衣服 4.穿上衣服 5.刷 6.牙齿 7.淋浴8.洗淋浴 9.通常地10.四十 11.哇12.从不，绝不

鲁科版小学英语四年级下册

小学英语口语交际情境教学研究一、课题的现实背景及意义随着文化的不断全球化、经济的飞速一体化，英语作为国际通用语，目前在世界上具有实际的霸权地位。通过英语这一中介，双向文化交流才成为可能。因此，新时期英语教学的主要目的是培养学习者使用英语进行交际的能力。我国社会和经济的飞速发展也对英语教学提出了新的要求。新时期国际竞争日趋激烈，英语作为国际交往中使用最广泛的语言，已逐渐凸现其特有的价值。现行的英语教育必将经历一场变革，英语交际能力空前地重要。《英语课程标准》的实施，对于小学英语教学也提出了新的要求，如何在英语教学中让学生充分感悟、体验、落实课标，构建全新的课堂教学模式，是摆在每个英语教师面前的课题。从新课标的指导思想入手，就要求广大教师努力树立新课标要求的教学理念，倡导以人为本，从多元化的角度出发，培养学生的英语口语能力和素养。然而实际上我们现在的英语课堂教学模式很大程度上还停留在以语言形式为内容,教师讲、学生听为主要方式的“填鸭”式教学模式,没能充分调动学生的学习积极性和自主性.学生缺乏进行语言交际实践活动的机会,导致了只会读、不会听、不会写、不会说的不良后果。而且我校生源属城乡混合型，一大部分学生来自农村，所以在自身语言素质和家庭英语氛围方面都与城区的学生有很大的距离。针对这种知识学习与知识运用的脱节现象非常严重，学生学会了英语语言知识，却不会在实际生活中运用的现状，选择行之有效的教学模式,缩小使我们的学生与城区的学生的差距是目前我们急需探索的课题。本课题的提出也意在解决这一矛盾，为学生创设情景，运用活泼多样的操作形式，使学生在学习语言知识的同时，学会正确应用这些知识，使学习真正为生活服务。二、研究的内容和目标（一）研究的内容本课题从文本情境、生活情境、活动情景三个方面分析情景创设在小学生英语口语生活情境包括模拟生活情境和创设生活情境两大块；活动情境包括“游戏” “任务” （二）、研究的目标 1、改革传统教学模式，为学生营造一个交际化的英语学习氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯。 2、在交际实践中激发学生潜质，张扬学生个性，体现“动中学，用中学，乐中学”的教学格局。 3、通过研究提高教师的教研能力和课堂教学能力。三、研究的具体措施和做法情景教学法强调语言学习的真实情景。通过创设语言学习的情景，以情景为中心，培养学生的听说能力。由于其强调语言和环境的结合，可以增强学生对语言的感性认识。小学生理解能力不高但擅长对感性认识的记忆，因此情景教学法非常适合教授小学生尤其是低年级学生学习语言进行口语交际时使用。本课题主要从文本情境、生活情境、活动情境三个方面入手为学生创设生动逼真的口语交际情境，让学生走进“情景”学英语，才能让学生产生强烈的口语交际兴趣，萌动想说的欲望，产生敢说的胆量，达到会说的目的。（一）在文本情境中口语交际我们认为可以从模拟文本情境、拓展文本情境和渲染文本情境三个纬度有效利用文本情境，提高学生口语交际的能力。 1、在模拟文本情境中开展口语交际教师要根据文本提供的丰富形象的语言描绘，将它创设成为一种具体可感的情境，并对一些情境优化、筛选出最适合学生生活体验的情境，并将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。教师可以根据文本内容让学生

人教版小学英语四年级上册教案

Unit 1 My classroom 年月日第一课时课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：

鲁教版五四制小学四年级英语试卷

鲁教版小学英语四年级第一单元试卷一、根据汉语意思选择合适的一项，不全单词。（10分） ()https://www.wendangku.net/doc/c713403399.html,put(电脑) A.ea B.or C.er ()2.l son(课程) A.en B.ou c.es ()3.e y(容易的) A.er B.an C.as ()4.sw m(游泳) A.a B.e C.i ()5.blackb rd(黑板) A.ao B.ea C.oa 二、选出划线部分发音不同的一项.（10分） ()A.can B.email C.play ()A.notebook B.not C.sorry ()https://www.wendangku.net/doc/c713403399.html,e B.we C.give ()A.good B.book C.football ()https://www.wendangku.net/doc/c713403399.html,e B.but C.fun 三、选词填空（用适当的形式）（10分） Like play story snake 1.Therearetwo inthezoo. 2.she dogsandcats. 3.Ilike basketball. 4.Canshe ping-pong. 5.wecanwritea inourChineselesson. 四、单项选择（20分） (1).Isthereablackboardintheclassroom?( ) A.yes,thereisn't B.No,thereis C.Yes,there is (2).Whatcan see? ( ) ---Theycanseemanydesks A.she B.you C.they (3).---MayIuseyourgiue?( ) ---Sorry,I.

A.Haveanyglue B.do n'thaveanyglue C.don'thasanyglue (4).---John,mayIuseyourpencil.( ) --hereyouare.---thankyou. A.yes B.sorry C.sure (5).Cansherunfast?---( ) A.Yes,hecan B.yes,shecan't C.yes,shecan五、英汉互译（15分） 1．你能看见什么？ 2.MayIuseyourcrayon? 3.Icanrunfast! 4.writeanemail 5.踢足球六、连词成句（15分） 1.the classroom what can in see you ? 2.twoaretheremonkeys ? 3.Ihavenotebookdoanot . 4.writecanstoryIa . 5.merulerthepleasepass . 七、英译汉（20分） MynameisYinXiaolei,I amtenyearsold,I amfrom HenNan,China.Therearefourpeopleinmyfamily,my farther,my mother andmysister.My father is a teacher,mymotherisaworker,Myparentsloveme verymuch.Mysister haslong,black hair,I think she iscute.

沪教版小学四年级英语范文上课讲义

My favourite food There is a lot of food in the world. My favourite food is rice. It is small and white. It is soft. It tastes yummy. It smells nice. I like to eat it at noon. It makes me full. I like rice best. Do you like it? My favourite fruit There is a lot of fruit in the world. My favourite fruit is grapes. They are purple and round. They are smooth. They taste sweet and sour. They smell nice. I like to eat them in summer. Do you like them? My favourite animal I have a dog. Its name is Henry. It is my favourite animal. It has a small nose and two big eyes. Its legs are long. It can run fast and jump high. It is clever. I like it very much. My favourite sport My favourite sport is basketball. I always wear a T-shirt to play basketball. I can throw the basketball in the net. I can catch the basketball too. I like to watch basketball games on TV. I want to be a basketball player. My favourite season There are four seasons in a year. My favourite season is summer. In summer, it's hot and wet. The flowers are beautiful. The leaves are green. I can go to the beach and swim in the sea. I can eat ice cream too. My favourite festival My favourite festival is the Spring Festival. My parents buy me new clothes before the festival. On New Year’s Eve, we have a big dinner together. I can visit my relatives and friends. I can watch colourful fireworks too. I like the Spring Festival. My family I have a small family. There are three people in my family. They are my father, my mother and I. My father is a worker. My mother is a worker too. I am a student. We are happy. I like my family. My day I go to school at seven o’clock every weekday. I usually have seven classes at school. I often go home at half past four in the afternoon. After dinner, I do my

冀教版小学英语四年级上册第二单元知识点

Unit2 Shopping in the city buy 买shop 商店shopping 购物restaurant 餐馆cashier 出纳员clerk 办事员waiter 服务员waitress 女服务员bicycle 自行车book 书clothes 衣服toy 玩具department store 百货商店market 市场，集市movie theatre 电影院mall 购物商场 1.Let’s go shopping. 让我们去购物吧。 2.What do you want to buy?----I want to buy a new dress. ---Let's go to the clothes shop. 你想要买什么？---我想买一条新裙子。-让我们去衣服店吧。 3.---May I help you ? ---Yes ! I want to buy a new dress please. Where are the dresses? ---I’ll show you. This way ,please. ---Here they are. ---我可以帮你吗？ ---是的。我想要买一条新裙子，裙子们在哪儿？ ---我带你去，请走这边。 ---他们在这儿。 4.Let’s go to a restaurant to eat ice cream. 让我们去餐馆去吃冰淇淋。 5.Let’s go to the movie theatre to watch a movie. 让我们去电影院看电影吧。 6.Let’s go to the park to fly kites .让我们去公园放风筝吧。

鲁教版小学英语四年级教案

鲁教版小学英语四年级教案 Unit 5 Shopping Lesson1 Can I help you ? 教学目标： 1知识目标： (1) 能听懂、会说、会读：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast . (2) 会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please . (3) 会运用所学句型购物：A: Can I help you ? B: Yes, I’d like a toy ,please. A: How about this one ? B: All right ! We’ll take it . 2情感目标： (1) 通过学习购物词汇，让学生对英语产生兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，开口说英语，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。 (2) 了解中西文化差别，体会语言带来的魅力 3能力目标： (1) 在信息技术带来的创设的真实情境，培养学生开口说英语，实际运用能力。 (2) 通过教学活动的设计，培养学生探究，参与的意识。教学重点和难点： 1重点：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast . 2难点：会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please .进行交际。教学过程： 1 Warm-up: Greetings T：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Liu T：Hello, boys and girls. Let’s do a game .(Do an opposite action.) I say “stand ”,You must do “sit ” OK 2 Lead-in: 1 T: Look! What’s this? Ss: It’s a monkey . Now I have a magic bag ,Can you guess what it is ? Ss: It’s a -----. 2 When the students tough the bus or the car ,I write the new words on the board .Let’s look at Li Ming and his mother . （我设计这一过程，有游戏，吸引学生，再到猜单词复习所学的动

沪教版小学四年级英语上册期末试卷

小学四年级英语上册期末试卷学校：姓名：班级：得分：一．单词图片连连看。（每小题4分，共20分） A B C D E 1.supermarket 2.shorts 3.toilet 4.draw 5.happy 二．选择填空。30分, 1.My name__ Kitty. A.was B.is C.are D.were 2.Kitty:Can you swim ? Alice: yes, I__ . A.can B.can’t C.am D. am not 3.Peter: __ you happy ? Joe: I’m happy. A.Is B. Am C.Were D.Are 4.Sam: Do you have any cousins? Karen: yes, I__.

A.has B.had C. Have D.haven’t 5.Lisa:What would you like? Danny: I’d like __ apple. A. An B. a C. Some D.any 三．选词填空，每格一词。20分 a on are many is 1.How______ the weather,Kitty ? 2.There ______ nine rectangles and one triangles. 3.Is there_____ restaurant near your home? 4.It’s ______ the desk. 5.There are______ computers. 四．根据要求改写句子。30分 1.I can write ? (对划线部分提问） What _____ _____ do ? 2.Yes, I have one cousin.(对划线部分提问） ____ ____ ____ any cousins? 3.He’s a teacher .(对划线部分提问） ____ ____ your father do ? 4.I’d like a book .(对划线部分提问） What____ ____ like? 5.There are three stars.(对划线部分提问） How ___ stars are there?

鲁教版小学英语第三册备课

鲁教版六年级下册英语 全册重点

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鲁教版6年级英语试题

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