二年级,标点符号

标点符号练习题

班级_______ 姓名________

1、林老师亲切地说王宁说说吧你为什么选自己

2、北京真美啊我们爱北京我们爱祖国的首都

3、青蛙笑了说朋友我天天坐在井里一抬头就看见天我不会弄错的

4、小猴子笑着问你吃过吗小兔子摇摇头说我没吃过可是小松鼠说葡萄很酸

5、小柳树说喂小枣树你的树枝多难看哪你看我多漂亮

6、爷爷买的枣真甜啊

7、爷爷说的话是真的吗

8、我的头摇得像拨浪鼓说谢谢你我可不要这样的钱

9、今天是星期天吗

10、我是一个聪明的孩子

11、你知道为什么会下雨吗

12、我多么想长大呀

13、一天晚饭后爸爸问小明你最近在读什么书

（二）、给下列几段话加上标点符号。

①每次看到大雪从天空中飘下我就回想起我家门前的那条小河冬天北风吹着数不清的雪花在半空中飘飞小河边的风景多么美丽啊河边一群可爱的孩子笑着说着跳着他们多开心啊瞧有的在堆雪人有的在玩雪球有的在打雪仗孩子们快乐的笑声在天上回响

②在一棵漂亮的大松树上住着两个可爱的小动物松鼠妈妈和小松鼠这天早晨小松鼠又出去了可是这一次他回来得很早松鼠妈妈吃惊地问道孩子今天怎么这么早就回来了妈妈今天我看见了一头河马小松鼠低着头说那又怎么了我发现河马是那么高肚子是那么大尾巴是那么长再看看我哪一样都比不上他我哪有心情去玩呀松鼠妈妈笑着说好孩子不是这样的呀你看河马有你那么小吗你能从这棵树跳到那棵树上小小的身体能从小树洞进进出出河马能吗小有小的好处就看做什么了

③今天是小明最开心的一天因为今天是六一国际儿童节这天妈妈对他说好孩子快出门去找快乐吧小明奇怪地问道快乐在哪里呢妈妈回答说你找到它就知道了小明来到了书店他翻阅起架上的书籍来突然他被一本鲁滨孙漂流记吸引住了他看了很久很久天黑了小明高高兴兴地回到家妈妈看看小明笑着说快乐写在了你脸上你找到快乐了

一年级学生如何正确使用标点符号

一年级学生如何正确使用标点符号？ 对于一年级学生来说，标点是十分抽象的东西，也是被老师和家长低估的问题。家长应该采用一些方法，教会孩子如何正确使用。 第一、让孩子了解标点符号的作用（参照下面的标点符号歌）。 举书本中的例子，让孩子了解标点符号的用法。 第二、采用多种方法，掌握标点符号的正确用法。 方法1、断句练习 给孩子一些没有标点符号的句子，引导孩子断句。开始时，句子可以很短；随着水平地提高，可以增加句子的长度和难度，并且可以用一些有意思的断句故事，提高孩子的兴趣和能力（参照下面的断句故事）。 方法2、改错练习 家长提供一些带有错误标点符号的句子，请孩子修改。 附：《标点符号歌》 写文章，要周到，讲清楚，最重要． 说话中，应停顿，一口气，说不了． 要清楚，有门道，加标点，用符号． 学习标点并不难，形状用法要牢记． 句号（．）是个小圆圈，用它表示话说完． 逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现． 问号（？）好象耳朵样，表示一句问话完． 叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹． 顿号（｀）象粒黑芝麻，并列词语点中间． 分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点． 冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边． 引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间． 引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂） 引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞） 省略号（......），六个点，表示意思还没完． 破折号（－－），一条线，表示注释和突变． 中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］） 学标点，并不难，多看多用就熟练． 断句故事一 清代,中原某地有一个在外经商的生意人,把挣来的钱寄回去并给妻子写了一封信:

二年级语文标点符号使用方法大全

二年级语文标点符号使用方法大全 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《二年级语文标点符号使用方法大全》的内容，具体内容：，考试不再丢分!标点符号使用方法● 标点符号歌：句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点，... ，考试不再丢分! 标点符号使用方法 ● 标点符号歌： 句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。 逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。 分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。 问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号("")好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号(......)六个点，表示意思还没完。 破折号(——)短横线，表示解说话题转。 书名号(《》)两头尖，书刊名称放中间。 圆括号( )方括号[ ]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。 写作常用标点符号使用方法 ● 基本定义 句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ● 标点符号用法说明举例 (一)句号。 1.用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。

一年级语文下册正确使用标点符号

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使 书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表 情达意的辅助工具。 标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。 标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下： 点号 句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；： 标号 引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－ 标点符号的用法 点号 点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句 末点号和句中点号两种。 （一）句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。） 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是 近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如 例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈 述语气时也用句号。 2．问号（？） 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？ 使用问号应注意以下几点： (1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思 -包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑

标点符号专项训练(一二年级)

标点符号专项训练(一二年级) 【名师讲解】 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。学标点，并不难，多看多练才熟练。 一、标点符号歌 句号(。)是个小圆圈，用它表示话说完。 问号(?)好像小耳朵，表示一句问话完。 感叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。 书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。 二、标点符号使用方法讲解 (一)句号。 1.用于陈述句的末尾。例如：北京是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。例如：请您稍等一下。 (二)问号? 1.用于疑问句的末尾。例如：他叫什么名字? 2.用于反问句的末尾。例如：难道你不了解我吗? (三)感叹号! 1.用于感叹句的末尾。例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2.用于语气强烈的祈使句末尾。例如：停止射击! 3.用于语气强烈的反问句末尾。例如:我哪里比得上他呀! (四)逗号, 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如： 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如： 我们应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如： 对于这个城市，他并不陌生。 4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如： 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 (五)书名号《》 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。例如:《红楼梦》的作者是曹雪芹。

一、把下面的词语连成句子，并加上标点。 1.许多玩耍公园里在小朋友 2.飞燕子从回来南方了 3.大家评选让林老师一名劳动委员 二、把句子补充完整，并加上标点。 1. 多么高啊（） 2.大家仔细地（） 3.妈妈吗（） 三、连线题。 1.这难道是自己的影子。 2.太阳暖烘烘的！ 3.他终于找到妈妈啦? 四、我会加标点。 1.怎样才能解决这个难题呢（）小林一直在想啊想（） 2.小林眼睛一亮（）心想（）用能够充气的塑料环代替铁丝圈（）不就能叠起来了吗（）

二年级语文标点符号使用方法大全

标点符号使用方法 ● 标点符号歌： 句号（。）是个小圆点,用它表示说话完。 逗号（,）小点带尾巴,句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点,并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾,并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点,要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样,表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹,表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪,内放引文或对话。 话里套话分单双,里单外双要记牢。 省略号（……）六个点,表示意思还没完。 破折号（——）短横线,表示解说话题转。 书名号（《》）两头尖,书刊名称放中间。 圆括号（）方括号[ ],注解文字放里边。 学标点,并不难,多看多练才熟练。 写作常用标点符号使用方法 ●基本定义 句子前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿,在口头语言中表现出来就是时间间隔,在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说,汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。 这样的大句子叫复句,复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语,即词和短语（词组）。词,即最小的能独立运用的语言单位。短语,即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位,也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ●标点符号用法说明举例

(一)句号。 1.用于陈述句的末尾。 是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1.用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号！ 1.用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2.用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！ 3.用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀！ (四)逗号, 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。 我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。 应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。 对于这个城市,他并不陌生。 4.复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。 (五)顿号、 用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 (六)分号； 1.用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言,人们用来抒情达意；文字,人们用来记言记事。 2.用于分行列举的各项之间。 中华人民共和国行政区域划分如下： (1)全国分为省、自治区、直辖市； (2)省、自治区分为自治州、、自治、市； (3)、自治分为乡、民族乡、镇。

小学二年级语文标点符号的用法大全及专项练习(附答案)

小学二年级语文标点符号的用法大全及专项练习（附答案）●标点符号歌： 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说话题转。 书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。 圆括号（）方括号[ ]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 ●基本定义 句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：

陈述句：用来说明事实的句子。祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。疑问句：用来提出问题的句子。感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每 个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ●标点符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号！

二年级标点符号练习题以及答案

一、给下列句子加上标点符号 1.今天是星期天吗（） 2.湖水多么想一面镜子呀（） 3.我是一个聪明的孩子（） 4.你知道为什么会下雨么（） 5.草叶上的露珠（）像天上闪烁的星星（） 6.我多么想长大呀（） 7.一天晚饭后（）爸爸问小明（）你最近在读什么书（） 8.一阵阵秋风吹过（）树叶像蝴蝶般飘落下来（） 9.你怎么连一句完整的话也不会说呀（） 10.你看（）这朵花真美（） 11.仙人指路（）就更有趣了（） 12.这样的话（）你能说出口么（） 13.这样的话（）你怎么能说的出口（） 二、给文章空白的地方加上标点符号 14. 我们院里的王奶奶种了一棵月季（）月季红艳艳的（）可漂亮了（）我摘了一朵月季花（）王奶奶以为是她的孙女摘的（）非常生气地把梅梅打了一顿（）我听见梅梅的哭声（）心里很难过（）连忙过去对王奶奶说（）花是我摘得（）王奶奶（）对不起（）王奶奶笑着说（）认了错就是好孩子（）以后别摘了（） 15. 后来（）我常常帮助王奶奶浇花（）来弥补自己的过失（）月季花开的更鲜艳了（） 16. 今天（）爸爸和我一起到大海边玩（）我在沙滩上走来走去（）身后留下一串串脚印（）浪花一波一波的打在脚上（）我都快要站不住了（）

浪花一朵一朵的在海面上开放（）美丽极了（）我还看到一群小鱼在水中游来游去（）真是有趣呀（）爸爸说（）大海是船儿的道路（）我说（）大海是鱼儿的家（） 家庭小作业 一．给下面句子加上标点符号 1.秋天是收获的季节 2.多么可爱的小猫呀 3.你完成今天的作业了吗 4.今天早上我和哥哥一起上学 5.妈妈说我非常愿意帮助你 6.我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意 7.早晨红彤彤的太阳从地平线上升起 8.大风车转得真快呀 9.伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元 10.老师说我们都要好好学习 二．给文章空白的地方加上标点符号 不知什么时候春姑娘披着绿色的轻纱戴着七色花环乘着微风来了 小草从地下探出了头万紫千红的花朵争奇斗艳小燕子从南方飞回来光秃秃的树木又抽出了嫩绿的枝叶解冻的小溪丁丁冬冬像仙女正在弹奏着优美的乐曲人们脱掉了厚厚的棉袄 冲出家门奔向田野去寻找春天 小朋友们踏着春天的脚步欢天喜地地去郊游了欢快的歌声感染着周围的人们引得大家纷纷迈出脚步去感受春天的气息 春天在哪里春天在哪里远处传来了孩子们清脆的歌声春天在小朋友们的眼睛里耳朵里心灵里

小学语文二年级标点符号的用法 专项练习(附答案)

标点符号使用方法 ●标点符号歌： 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说话题转。 书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。 圆括号（）方括号[ ]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 写作常用标点符号使用方法 ●基本定义 句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。

复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句 子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ●标点符号用法说明举例 (一)句号。 1.用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1.用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号！

二年级标点符号运用 教师版

二年级标点符号运用教师版 二年级标点符号教案 一、标点符号趣味故事 1.某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号。笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。 2.从前，有一家过年请人写了一个条幅，“今年好，倒霉少，不得打官司。”写字的人不重视标点符号，语句之间既没有标点，也没有隔开。初一，拜年的人一见条幅忙问道：“你家遇到什么倒霉事啦？”主人怏怏不乐地说：“干吗进门就说不吉利的话！”来人指着门上的条幅说：“你这儿不是写着吗，‘今年好倒霉，少不得打官司’”。 3“下雨天留客天留我不留”总共有几种读法？ 1. 下雨天留客，天留我不留。 2. 下雨天留客，天留我？不留。 3. 下雨天留客，天留我不？留。 4. 下雨，天留客；天留我不留！ 5. 下雨天，留客天，留我？不留。 6. 下雨天，留客天；留我不？留。 7. 下雨天，留客天，留我不留？ 标点符号的运用及训练

一、背一背，记一记标点符号歌意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。提示下文用冒号，对话引用加引号。并列词语用顿号，意思省掉省略号。书的名字书名号，解释说明破折号。 二、标点格式 1、逗号、句号、问号、叹号、顿号、冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。 2 .双引号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。当表示人说话时，冒号和前引号占一格，句末点号和后引号占一个。 3.省略号占两个字的位置，不能分上下两行写，可以出现在一行之首，当只剩 下末尾一格时要把标点挤在一格内。 三、标点符号练习题 1、林老师亲切地说（）王宁（）说说吧（）你为什么选自己（） 2、丁零零（）闹钟响了（）元元打了个哈欠（）翻了个身（）心想（）再睡一分钟吧（）就一分钟（）不会迟到的（） 3、北京真美啊（）我们爱北京（）我们爱祖国的首都（） 4、（）北京离这儿很远吧（）孩子们问（） 5、老师说（）不算太远（） 6、冬天（）天上飘着雪花（）地上铺着雪毯（）树上披着银

低年级标点用法

一、了解标点的使用方法。 (1)逗号。逗号表示一句话中间的停顿，用在一句话之间的各个分句需要停顿处。如：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 (2)句号。句号表示一句叙述语气的话完了后的停顿，它用在句子的末尾。如：我是一个三年级的小学生。 (3)问号。问号表示一句疑问语气的话完了后的停顿，它用在疑问句的末尾。如：你能说说自己的想法吗? (4)感叹号。感叹号表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿，它用在感叹句的末尾。如：我们的祖国是多么美丽富饶啊! (5)冒号。冒号表示提示语之后的停顿。如：姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”句中“姑妈笑着说”这一部分是提示语，后面用冒号，引出姑妈的语言来。 (6)引号。引号表示文中、句中引用的部分。我们目前使用引号一般是引用人物所说的话。如：小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 二、加强练习。 通过一些不用标点符号的实例，提高对标点符号的认识。我们还可以利用原有的语文教材中的课文，把其中的一些优美的句子摘抄下来，要求学生根据自己的认识补全标点。并说明理由，从而加深对标点的认识。 三、朗读停顿，加深对标点的认识。 标点符号仅仅是一种符号，而当有人将文章朗读出来的时候，将它变成停顿、语调、语音的轻重、语速的快慢显示出来的时候，它就变成活生生的东西了。朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。 标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。然而低年级学生对标点符号的认识不够，我们就要特别注意示范，在具体的语句中把握好停顿的时间，示范给学生，并经常提醒，久而久之学生就会明白在标点符号不同的地方停顿的时间不一样。反之，读出了文章停顿的时间，也就知道了如何把标点点正确了。

【一年级语文】一年级标点符号知识点集合：趣味儿歌+用法简表+专项练习

一、标点符号儿歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、标点符号用法简表

三.标点符号专项训练 一句话完了，划个小圆圈〔〕 中间要停顿，圆点带个尾〔〕 疑问与发问，耳朵坠耳环〔〕 惊奇与感叹，它也少不了〔〕 有话说出口，也要用上它〔〕

有话对人讲，也会被它围〔〕 意思说不完，六点紧相连〔〕 1、今天的天气怎么样啊( ) 2、今天的天气很晴朗( ) 3、我们要好好学习( ) 4、春天在哪里( ) 5、我为什么写不好字呢( ) 6、我们要认认真真地写字( ) 7、谁的尾巴长( )谁的尾巴短( ) 8、你会写信了( ) 9、好( )好( )写得好( ) 10、数不清的雨点儿( )从云彩里飘落下来( ) 11、这是怎么一回事啊( ) 12、你是他的老师吗( ) 13、大自然真美呀( ) 14、他是你的同学吗( ) 15、夏天到了( )小树给爷爷撑开绿色的小伞( ) 16、我家门口有一颗小树( ) 17、对小孩子怎么可以骗人呢( )

小学二年级语文标点符号的用法口诀总结

小学二年级语文标点符号的用法口诀总结 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 一、标点符号歌 句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。 逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。 分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。 问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号(……)六个点，表示意思还没完。 破折号(——)短横线，表示解说、话题转。 书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号()，方括号[]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 二、标点符号使用方法名称符号用法说明 (一)句号。

1、用于陈述句的末尾。例如，北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。例如，请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾。例如，他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。例如，难道你不了解我吗? (三)感叹号! 1、用于感叹句的末尾。例如，为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2、用于语气强烈的祈使句末尾。例如，停止射击! 3、用于语气强烈的反问句末尾。例如，我哪里比得上他呀! (四)逗号， 1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如，我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如，应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如，对于这个城市，他并不陌生。 4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如，据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 (五)顿号、 用于句子内部并列词语之间的停顿。例如，正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 (六)分号; 1、用于复句内部并列分句之间的停顿。例如，语言，人们用来抒情达意；文字，人

小学低年级标点符号的正确使用

《小学低年级标点符号的正确使用》课题研究 兴隆中心小学校曾淘 一、课题研究的目标 1、培养学生正确的认识标点符号的意义，使学生学会正确使用标点符号。 2、让学生掌握运用标点符号的基本知识与技能，了解一些运用方法，培养学生语言感 觉与感悟能力，提高学生的语言表达能力。 3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 4、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 5、通过研究探索培养低段学生正确使用标点符号的能力的途径。 6、通过研究探索低段小学生各种情境中标点符号的正确运用的方式与方法。 二、课题研究的基本内容 1、培养学生主动感悟语句意境的兴趣，观察语句中的标点符号，了解其意义。 2、培养学生使用标点符号的兴趣，给句子加上正确的标点符号。 3、培养学生积极运用标点符号的兴趣，在写话中加入标点符号。 4、培养学生能根据具体的语境体会句号、问号、感叹号等的不同用法，给句子加上标 点符号。 5、在段落中正确使用标点符号，写看图写话正确运用标点符号。 三、课题研究的假设 在课题研究中，假设个别学生不会正确使用标点符号，教师根据情况个别辅导，并写出辅导措施做好辅导记录。对于能力强，能正确运用标点符号的学生，可适当提高要求。 活动的每个阶段结束时，可举办一次标点符号大比拼活动。 四、研究思路与方法 1、设置情境激发学生学习的兴趣。在教学中，教师要创设好良好的语言感悟的环境与 情境，充分调动学生感官，触发学生的语感。 2、给予恰当的鼓励，激发学生的学习兴趣。标点符号并不可怕，学生大多是不自信以 及未了解语句含义与内容。在运用前，教师可多鼓励。平时教学要善于引导，对运 用正确的标点符号加以肯定与表扬。选出好的例子，进行全班指导与教学。 3、开展活动激发兴趣。要开展多种多样的活动，使学生更加熟练的正确运用标点符号。 例如，开展“标点符号我会用”游戏，“看图写话标点符号我不错”活动，将优秀 的内容贴上墙等。 五、拟形成的成果 1、激发了学生主动运用标点符号的兴趣。调动学生的积极性，学生由不知道使用标点 符号转变为乐于在语句中加入标点符号表达内容。 2、使得学生学会正确地运用标点符号。学生由不能正确使用标点符号转变为在不同的 情境中用不同的标点符号表达语境。 3、发展学生的语言表达能力。首先，发展了学生的运用标点符号的能力；其次，大量 的标点符号运用练习，发展了学生的语言表达。 4、提高了教师的教学科研能力与水平。提高了师生的语言表达能力，标点符号使用能 力。教师可以积累经验，撰写教学论文与教案，教学科研能力得以整体性的提高。

低年级写文章如何使用标点符号

低年级写文章如何使用标点符号 一、了解标点的使用方法。 (1)逗号。逗号表示一句话中间的停顿，用在一句话之间的各个分句需要停顿处。如：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 (2)句号。句号表示一句叙述语气的话完了后的停顿，它用在句子的末尾。如：我是一个三年级的小学生。 (3)问号。问号表示一句疑问语气的话完了后的停顿，它用在疑问句的末尾。如：你能说说自己的想法吗? (4)感叹号。感叹号表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿，它用在感叹句的末尾。如：我们的祖国是多么美丽富饶啊! (5)冒号。冒号表示提示语之后的停顿。如：姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”句中“姑妈笑着说”这一部分是提示语，后面用冒号，引出姑妈的语言来。 (6)引号。引号表示文中、句中引用的部分。我们目前使用引号一般是引用人物所说的话。如：小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 二、加强练习。 通过一些不用标点符号的实例，提高对标点符号的认识。我们还可以利用原有的语文教材中的课文，把其中的一些优美的句子摘抄下来，要求学生根据自己的认识补全标点。并说明理由，从而加深对标点的认识。 三、朗读停顿，加深对标点的认识。 标点符号仅仅是一种符号，而当有人将文章朗读出来的时候，将它变成停顿、语调、语音的轻重、语速的快慢显示出来的时候，它就变成活生生的东西了。朗

读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。 标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。然而低年级学生对标点符号的认识不够，我们就要特别注意示范，在具体的语句中把握好停顿的时间，示范给学生，并经常提醒，久而久之学生就会明白在标点符号不同的地方停顿的时间不一样。反之，读出了文章停顿的时间，也就知道了如何把标点点正确了。

一年级正确使用标点符号

一年级正确使用标点符号 情达意的辅助工具。 标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。 标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：点号 句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；： 标号 引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－ 标点符号的用法 点号 点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句 末点号和句中点号两种。 （一）句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。） 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是 近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如 例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈 述语气时也用句号。 2．问号（？） 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？ 使用问号应注意以下几点： (1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思

-包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑-问语气，因而句末都用问号。例如： ③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ ④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 (2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的 -句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间-用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后-都用问号。例如： ⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ ⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他 们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？ (3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如： ⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？ (4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如： ⑨怎么啦，你？ (5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问， -而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如： ⑩我不知道他去车站接谁。 ⑾我没什么，可不知道人家怎么想。 3．感叹号（！） 感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。 (1)表示感叹句末尾的停顿。 ①一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小 小花朵来的薄公英！ ②歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！ (2)语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。 ③祥林嫂，你放着罢！ (3)语气强烈的反问句后也用叹号。 ④怎么会讲得这么糟呢！ (4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹 -号。例如： ⑤长途！⑥飞机！⑦啊呀！你走错了。 (5)在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有 -强烈感情，也都用感叹号。 （二）句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。 1．逗号（，） 表示一句话中间的停顿。 (1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如： ①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝 缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。 (2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或 --主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：

小学低年级标点符号用法详解

小学低年级标点符号用法详解（附习题+答案） ●标点符号歌 句号歌 一句末尾用句号，语气平缓调不高。 读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。 问号歌 有疑有问用问号，设问、反问也需要。 遇它读出语调来，看书见它要思考。 叹号歌 感情强烈句和段，其中叹号常出现。 请求、反问都该用，有它文章起波澜。 顿号歌 并列词语或短语，地位一样并肩站。 顿号用来做分界，读到它时停顿短。 逗号歌

标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。句子中间要停顿，往往由它来值班。 分号歌 并列句子肩并肩，不分主次紧相连。如用逗号隔不开，可用分号站中间。 冒号歌 小小冒号两个点，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。 引号歌 四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。人物语言引在内，别人文句用它标。 破折号歌 解释前用破折号，语义转折它出面。既可表示声延长，又可表示话中断。 省略号歌 省略号，六个点，千言万语全包揽。

表示省略用到它，说话断续把它添。 书名号歌 书名号，前后弯，标明书籍和报刊。 篇名、曲名也可用，标得清楚方便看。 ●具体符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号! 1、用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗!

2、用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击! 3、用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀! (四)逗号， 1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。 4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 (五)顿号、 用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 (六)分号; 1、用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。 2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下： (1)全国分为省、自治区、直辖市; (2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市; (3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

二年级标点符号练习

气球又回来了 一天免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球小白兔十分喜爱回到家里小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上一会儿跳到它爸爸面前炫耀 小白兔对妈妈说妈妈我可以带着的气球出去玩吗妈妈说可以小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了 小白兔来到离家不远的树林里它在树林里活蹦乱跳忽然一阵大风吹来小白兔没有拿紧气球上的绳子气球飞走了小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球它心里急得连耳朵都变成八字形了就在快看不见气球的身影时小鸟姐姐飞来了她正想找小白兔玩小鸟姐姐看见小白兔着急的样子就问小兔是怎么回事小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐小鸟姐姐说我可以帮你说完小鸟姐姐拍打着翅膀箭一般地飞上了天空过了一会儿小鸟姐姐咬着气球的线回来了小白兔看见了它心爱的气球它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石小白兔的耳朵也竖起来了它非常感谢小鸟姐姐便说谢谢你小鸟姐姐小鸟连忙说不客气于是它们在树林里高兴地一起玩着气球 郊游 一天妈妈爸爸奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游郊外空气清新阳光明媚小河清澈见底一座座高大的青山连绵起伏菊花争奇斗艳桂花发出阵阵芳香 奶奶坐在毯垫子上喝着饮料吃着水果欣赏着迷人的风景小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵 啊他们真是幸福的一家人

钓鱼 在夏日炎炎的一天小明兴高采烈地来到清澈见底的小河边钓鱼 小河里的鱼儿都在水中自由自在地游来游去河边绿草如茵 两边的花儿争奇斗艳小明身后垂柳鸣蝉在微风中摇摆他在静静地等着鱼儿上钩 忽然小明觉得鱼竿动了他赶紧一拉小鱼上钩了小明真是喜出望外高兴极了 小白兔运南瓜 一个晴空万里阳光明媚的早晨天上飘着朵朵白云今天是小兔子欢欢的生日好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐兔妈妈非常热情想到自家地里还种着许多大南瓜妈妈高兴的说好吧那你去南瓜地里帮妈妈摘一个大南瓜回来小白兔答应着就跑向地里 小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地只见绿油油的叶子有荷叶那么大像一块块碧玉金黄色的小花星星点点可漂亮了在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大南瓜小兔子飞快地走进南瓜地里摸摸这个又摸摸那个自言自语地说每个都那么大到底摘哪个好呢最后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜小白兔抓住南瓜藤双手用力一折把南瓜藤折断了小兔想可是那么大的南瓜我怎么搬回家呢小兔试着用手去搬可是她用尽全身力气南瓜像生了根似的怎么也搬不动它会一屁股坐在南瓜上说哎我搬不动怎么办呢 小兔正在思考这时她看见山羊伯伯骑着自行车路过看着那

一年级语文-标点符号的正确用法及例句

一年级语文-标点符号的正确用法及例句 一、句号。 1、用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 二、问号? 1、用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? 三、感叹号！ 1、用于感叹句的末尾。

为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2、用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击! 3、用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀! 四、逗号， 1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。 4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 五、顿号、

用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 六、分号; 1、用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。 2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下： (1)全国分为省、自治区、直辖市; (2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市; (3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。 七、冒号： 1、用于称呼语后边，表示提起下文。 同志们，朋友们：现在开会了…… 2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。 他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”

3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。 4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 外文图书展销会 日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司 5、用于总括性话语的前边，以总结上文。 张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校; 我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 八、引号“” 1、用于行文中直接引用的部分。 “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 2、用于需要着重论述的对象。

一二年级标点符号的使用规则

标点符号的使用规则 一、课前导入（作业讲解）标点符号歌 标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[ ]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 二、知识点讲解 （一）逗号 1.两个分句中间，经常使用逗号。 【例一】 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 2.或者，句子主语较长，需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。 【例二】 1.这一朵朵金黄色的山菊花，在微风中大口地呼吸着新鲜的空气。

2.她，就是教我们语文的李老师。 3.你啊，真调皮！ 3用在关联词的后面。 【例三】 虽然他现在的字不太工整，但是，他已经有进步了。 逗号书写格式： 紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。正确书写示例： 放在句子中： （二）句号 【例一】 1、学好语文对我们的生活有很大帮助。 2、只有在平时努力学习，考试才能取得好成绩。

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。 【例二】 1、下课了。 2、夜晚。 3、作为一名优秀的学生，我们不仅要对自己的学习成绩严格要求，而且要注意自己言行举止，因为只有各方面都很优秀了才能当优秀学生。 正确书写示例： 放在句子中： 注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。 三、随堂练习 在括号里填上正确的标点。 1、这么多的白荷花（）一朵有一朵的姿势（） 2、在儿童节这一天（）小朋友们都穿上了好看的新衣服（） 3、因为他没有认真写作业（）所以受到了惩罚（）