《力》复习学案

《力》复习学案

一、学习目标

1、知道本章知识构成，对本章知识形成网状体系；

2、了解本章学习所用到的科学研究方法——控制变量法、图像法等。

二、重点例题

1、如图所示，足球运动员用头顶球攻门，球飞入网窝．这时施力物体是

_____________，受力物体是____________．运动员的头也感到痛，施力物体是

____________。由以上事实说明：物体间力的作用是____________的。

2、将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力推它，F1=F3=F4＞F2 ,使其发生A、B、C、D

各图中所示的形变，则

（1）对比__ _两图说明力的作

用效果与力的大小有关；

（2）对比___两图说明力的力

的作用效果与力的方向有关；

（3）对比____ 两图说明力的作用效果与力的作用点有关。

3、陈明同学在竖直悬挂的弹簧下加钩码，做“探究弹簧伸长量与弹力的关系”实验。下表是陈

明同学收集的实验数据。

弹力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 弹簧总长度/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0

弹簧伸长量/cm 0 1.2 2.4 3.6

（1）请你帮助陈明同学完成上表的空白处。

（2）根据表中数据描点，在图19的坐标中画出弹簧伸长量与弹

力的关系图。

（3）分析实验数据或从弹簧伸长量与弹力的关系图，你可得到的

结论：___________________________________________

（4）此实验结论在实际中的应用是：______________________

（5）说明弹簧测力计上相邻刻度线之间的距离，为什么总是相等

的？_____________________________________________

4、某物理研究性学习小组在探究物体所受

重力大小与物体质量关系时，实验数据记录

如下表：

(1)在探究过程中，需要的测量工具有

______________、______________。

(2)在上表空白处填出比值G／m的平均值。

(3)分析表中实验数据及图象，得出的结论是：__________________________________。

(4)如果根据表中数据，在图中画出G–m的图象，则图像是________________________。

5、为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验.

以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）.

第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动（如图1），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；

第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图2），记下相应的示数；

第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图3），记下相应的示数.

实验次数

木块对木板的压力/N

弹簧测力计的示数/N

滑动摩擦力/N

1 4.0

2 4.0 3

8.0

（1）若已知每个木块的质量为2kg ，请你帮助小明填全表格内的数据； （2）比较___________两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关； （3）比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：________________________________. 6、同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。现

想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来

验证你的猜想。写出实验的步骤、现象和结论。

实验步骤 ， 根据现象 ， 得到结论 。 三、牛刀小试 1、图1为空中飞行的足球，请在图中画出球所受力的示意图（不计空气的阻力和浮力）。 图

2中静止的小球重10N ，请根据图中力的比例标度，用力的图示法画出小球所受的力。

2、在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然

后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F ，实验过程是在弹簧的弹性限 度内进行的，用记录的外力F 与弹簧的伸长量x 作出的F —x 图线如图3所示。 ⑴由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1牛顿，弹簧的伸长增加

___________厘米； ⑵该图线不过原点的原因是___________________________ _________。 3、以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛，请你观察图片，想象图片中运动项目比赛的情景，提出两个物理问题，并对提出的物理问题尝试解答。

问题1： 解答： 问题2： 解答： 4、如图所示，物体A 在水平力F 的作用下，静止在竖直墙壁上。当水平力减小为F ／2时，物体A 恰好沿竖直墙壁匀速下滑。此时物体A 所受摩擦力的大小（ ）

A ．减小为原来的1／2

B ．和原来一样

C ．增大为原来的2倍

D ．无法判断

木 铁

2021年中考物理第一轮复习导学案《熟悉而陌生的力》

初中物理一轮复习导学案《熟悉而陌生的力》 知识再现 一、力以及力的三要素 ▲记一记:1、力是___________________的作用，力的作用是________，力的作用效 果是:(1)力可以改变________________(2)力可以改变__________________。 2．力的三要素是________、___________、___________，力的单位是______。 ▲做一做: 3．当你用力踢球时，你的脚会感到________，这是因为________对________也产生力的作用，这个现象表明:物体间力的作用是___________． 4．人在水中游泳时，受到水的阻力，施加这个力的物体是_______，受力的物体是_________。 5．小明穿着旱冰鞋用力推墙时，他自己将__________，因为墙对他也有__________。 二、弹力与弹簧测力计 ▲记一记:1、物体发生__________________的力叫弹力。通常所说的_____、_____实质就是弹力，弹簧测力计的原理是____________________________________。 2、弹簧测力计的正确使用方法(1)_______________________________________ (2)____________________ (3)_______________ (4)____________________________。 ▲做一做:1、如图所示的弹簧测力计的分度值为_______N， 用该测力计测量力最大可到______N，此时所测力的大小为________N。 2．某同学用弹簧测力计测一物体的物重时，错将物体挂在拉环上， 而手提挂钩，当物体静止时，弹簧测力计的示数为1．4N，则物体的物 重 ( ) A．一定等于1.4N B．一定小于1.4N C．一定大于1.4N D．以上判断都不正确 三、来自地球上的力 ▲记一记:1．物体由于受_________________的力叫重力，重力的施力物体是____，重力的大小常用___________来测量，或用公式_________来计算。g=9.8N/kg的物理意义是

完整新人教版初二物理第七章力导学案

第七章力 第一节《力》导学案 课前预习学案 【学习目标】 1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力 2、过程与方法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 【完成下列问题】 1、在物理学中，力的单位是什么？符号是什么？ 2、力的作用效果有哪些？ 3、力的三要素是什么？怎样画力的示意图？ 4、使劲拍桌面手会感到疼，为什么？ 5、你知道1N的力有多大么？ 【巩固练习】 1、关于力的说法中错误的是（） A、相互接触的物体才会发生力的作用 B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力 C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态 2、下列物体中没有相互作用力的是（） A、推出去的铅球和人的手 B、地球和月球 C、课桌和地面 D、飞行的飞机和地球 3、放在水平地面上的木箱受到向左的拉力为20N，做出这个力的示意图。 【预习反思】 通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来，上课时小组内一起解决。 课内探究学案 【情境导入】 为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？海水为什么会时涨时落呢？磁悬浮列车又是如何实现高速行驶的呢？这一切归根结底都离不开力，生活中力无处不在，那么力究竟是什么呢？它的作用效果又有哪些呢？这节课我它主宰着宇宙万物的一切活动， 们将一起来探讨其中的奥秘。 【自主学习】 1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。） 2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系。 自主探究点一：力的作用效果 看课本P3“演示”： 用图7.1-2所示的器材做实验。

运动和力物理教案设计

运动和力物理教案设计 (1)知道力的概念和力的单位。 (2)知道力的三要素，能用示意图表示力。 (1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。 (2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。 物理学中所说的力是什么呢?我们可以通过力的作用效果来感 受它。 1、感受力作用的效果 (1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。 请这位同学谈谈肌肉有什么感受?(感到手臂上的肌肉十分紧 张) 最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的? (2)学生用图11-4-1所示的器材做实验。 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象?

实验结束后，学生交流所观察到的现象： ①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。 ②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。 ③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。 (3)学生看课文图11.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象： ①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。 ②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。 (4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

安徽省铜陵市中考物理 力、重力、摩擦力复习学案

重力、摩擦力 课型设置【自研45分钟+展示5+40分钟】 一、【考纲要求】: 1.力的概念的理解2.正确作出力的示意图3.影响摩擦力大小的因素及增大摩擦和减小摩 擦的方法4.对物体进行简单的受力分析 二、【课堂流程·操作规范】自研：要求安静、独立、自主，除课本外不借助任何工具书（备彩笔一盒）完成思维导 图的建构和学道的其他板块。 互动：班级内，师友小对子之间针对板块二——板块三的内容进行交流，相互探讨，合作探究，共同提升。 展示：教师在巡查的过程中，把握学情，对板块三和板块四的内容确定攻关内容，各小组内部就需攻关内容展开讨论并进 行小展示，力争人人过关。再根据本堂课的实际情况确定大展示的方案（问诊式、巡展式等）。 三、【定向导学·合作探究·展示反馈】 ★ 板块一 ◤自主认知 整体建构 ◢ 回忆所学内 容并查阅八 下 6.1-6.4 节内容。围 绕力、重力、 滑动摩擦力 为主题，以 你喜欢的图 形及颜色， 进行思维导 图的构建。 ★★ 板块二◤回归课本 夯实基础重点实验典例剖析◢在构建思维导图的基础上，请认真阅读本单元的文本内容，并完成右边的内 容。 学法指导：1.紧扣课本中对力的相关知识定义去理解力。 2.抓住重力1、阅读课本P3图6-2和图6-3内容明确力的作 用效果： 力的作用效果： 和。 （物体运动状态的改变一般指： 和） 2、阅读课本P5活动2内容后填空：物体间力的 作用是的，相互作用力之间的特点 是：。 3、阅读课本P6活动3内容后填空：力的三要 素：。 4、阅读课本P8内容写出弹簧测力计的原理：在 范围内，弹簧的跟它受到的 成正比。 5、阅读课本P13-15内容，明确重力的方 向：，建筑工人利用来判断 墙砌的是否竖直，这是利用了 的知识，利用这个知识还可以检查桌 面。重力的大小：重力的大小与 它的质量成，重力的计算公式： 其中g=9.8N/kg （粗略计算时g取）它 1、下列说法中正确的是（） A.两个物体接触时一定会有力的作用 B.两个物 体不接触时也可能会有力的作用 C.一个物体也可能会有力的作用 D.手拍打 桌子时，手只可能是施力物体 2、字典放在水平桌面上，字典受到桌面的力 的作用，这个力的施力物体是，受力物体 是；桌面受到字典的力的作用，这 个力的施力物体是，受力物体是。 这两个力是一对。 3、划船时，使船前进的力是（） A.浆对水的作用力 B.水对浆的作用力 C.浆对 船的作用力 D.人队浆的作用力 4、使用扳手拧生锈的螺丝时，手握的位置越靠近 扳手的末端，使用时越省力。这说明力的作用效果 与有关。 5、某同学用一根弹簧做研究弹簧的伸长与拉力的 关系是实验，记录如下： 拉力 /N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 弹簧 长度 /cm 6 . 7 . 8 . 9 . 10 .0 11 .0 12 .0 13 .1 14 .3 15 .6 ⑴根据实验数据，能制作一个测量范围是多大的弹 簧测力计？理由是什么？ ⑵当悬挂物体后，弹簧的长度为8.5cm时，问该物 体对弹簧的拉力是多少？

力复习教学设计

第七章力复习教学设计 【复习目标】 1.知道力的定义、单位和力的作用是相互的，会画力的示意图。 2.知道什么弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力。 3.知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向及其应用。 4.通过对弹力、重力的进一步研究，培养学生热爱物理、学以致用的好习惯。 【复习重难点】 重点：弹力与重力的概念、对力的三要素的理解。 难点：力的示意图的画法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 过渡语：在我们的生活中，离不开各种各样的力，通过本章的学习，我们认识了几种常见的力，今天我们一块儿来复习第七章力的知识。 （二）出示复习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。 二、先学环节（25分钟） （一）知识回顾，构建知识体系（10分钟） 过渡语：请同学们自己复习本章容，整体感知知识点,构建知识框架。 （二）复习检测（15分钟） 要求：完成自学检测题目，让五个小组的6号同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规。 1.力是；力的符号是 ,单位是，

托起两个鸡蛋的力约为 N。 2.力的作用效果、。 3.力的示意图，是用一条带箭头的线段表示力，其中箭头表示，起点或者终点表示，长度表示。 4.力的三要素：、、。 5.力的作用是的，一个物体是施力物体的同时，也是。 6.弹簧测力计是测量力的工具；它是利用 的原理制成的。 7.弹簧秤的使用：看清和；拉力方向要和弹簧方向相同。读数时视线要和刻度；使用时挂钩和外壳不要。 8.重力：物体由于而受到的力；重力的施力物体是。 9.重力的计算公式：，其中g= ，它表示。 10.重力的方向总是，规则形状物体的重心在物体的。 (三)质疑问难 展示小组自学情况，师生共同处理自学检测中的问题（不用写） 三、后教环节（8分钟） 1.一位同学在制作橡皮筋测力计的实验中得到下面数据，（已知钩码每个是50g）请回答： （1）此实验中要用到的测量工具有、； （2）没挂钩码时，橡皮筋长度是 cm； （3）请将表格中的空格填写完整； （4）实验中应该对第组和第组数据比较； （5）分析数据可以得到结论：； 2. 在探究“重力和质量的关系”实验中，某同学做了如下记录。问： （1）实验中需要的测量工具有、； （2）观察表格可知重力G和质量m的比值是； （3）由实验数据可以得到结论是： 。 四、梯度训练（10分钟） 过渡语：同学们，请运用所学知识完成学案训练题。 1.在下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）

运动和力难题锦集

1 将一个弹簧测力计放在水平桌面上，如果两端各用5N 的力向相反方向拉它， 则此时弹簧测力计的示数为： B A.10N B.5N C.0N D.无法确定 4．一枚铁钉受到磁铁吸引的同时，铁钉将 ( ) A ．排斥磁铁 B ．吸引磁铁 C ．不吸引磁铁，也不排斥磁铁 D ．可能吸引磁铁，也可能排斥磁铁 5．将A 、B 两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环A “悬浮”在空中，如图4所示，设两磁环受到的重力相等且都为G ，则磁环B 对木支架底座的压力F 与重力G 的大小关系是 （ ） A.F

力和运动复习导学案

八年级物理下册第七章《运动和力》导学案 第八章《运动和力》复习主备人：秦文课时：1课时课型：复习 班级：_____________ 姓名：_____________ 时间：_____________ 一、学习目标 1.通过常见事例掌握重力、弹力和摩擦力,认识力的作用效果, 能用示意图描述力。学会对物体进行受力分析并会作力的示意图。 2.能表述牛顿第一定律，通过实例理解物体的惯性，识别和解释日常生活现象的能力。 3.掌握二力平衡条件及应用，理解物体运动状态变化的原因。 二、重难点：重力和摩擦力的大小、方向；惯性的应用；二力平衡 三、导学过程 知识回顾 板块一力的基本性质 【自主学习】 1、力是的作用。力的三要素是、、。 2、力的作用效果是和。 3、物体间力的作用是。施力物体同时也是。 思考：人用力拍桌子，手也会感到疼，桌子对手有没有作用？为什么？ 做一做，练一练 1、竖直向上托起两个鸡蛋的力大约是。 2、在足球比赛中，运动员从球的侧面用力踢球时，球旋转着前进，这说明力可以改变物体的，而且力的、、都会影响力的作用效果。 3、游泳运动员用手和脚向后推水，于是人就前进，这是因为。 板块二三种性质的力 【自主学习】 1、弹力：物体产生的力。实验室中常用的测力计是。它的原理是 。

2、重力： 定义：地面附近物体由于而受到的力叫重力。 方向：重力的方向始终是的（垂直于水平面向下） 大小：重力的计算公式：，（式中g是重力与质量的比值：g=9.8 牛顿/千克，在粗略计算时也可取g=10牛顿/千克）；重力跟质量成。重力的作用点在 重垂线是根据的原理制成。 3、摩擦力 定义：相互接触的物体，当它们有或时，就会在接触面上产生阻碍或的力，这种力就叫摩擦力。 4、摩擦力的大小与、有关。 增大有益摩擦的方法｛ 减小有害摩擦的方法｛ 思考：g的物理意义是什么？ 摩擦力的分类有哪些？摩擦力在生活中的应用有哪些？（看谁的实例最多） 【知识反馈】（试试你的身手，你最行！） 1、书架上的书挤得越紧，从中抽出一本书就越费力；下雨天，在路面上铺上碎石或煤渣，可以防止汽车打滑，由此可知，滑动摩擦力大小与和有关。 2、画出图中的物体所受力的示意图 3、下列各种做法中属于减小摩擦的是（） A.向结冰的路面上撒些渣土 B.克丝钳口有些花纹 C.把生锈的铁铲面磨得光一些 D.骑自行车刹车时用力捏闸 4、杂技运动员在没有离开弹簧蹦床之前，受到和的作用，离开弹簧蹦床之

第七章第1节《力》导学案

7.01《力》导学案 【学习目标】 1. 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识； 2. 知道物体间力的作用是相互的； 3. 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状； 4. 认识力的三要素。 【学习过程】 一.创设情境 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 二.自主学习，合作探究。 三.展示汇报： （一）什么是力 1. 活动一：体验力 例手搬桌子手搬桌子1 2 （四）.力的示意图 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 （五）.力的作用是怎样的 1. 感受力的作用：请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，_____________ 物体对_______ 物体也施了力，这说明：力 的作用是 _______________ 的。 【达标检测】 1.如图2所示，关于“力的作用效果”的说法中，错误的是（ ） 例手拉弹簧弹簧的长度变长 1 2 2. ____________________________________ 我的展示：力可以使物体的发生改变（简称形变），力也可以使物体的 _____________________ 发生改变。加油站：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做___________ 发生了改变。 2. 我的体验:力是__________________________________________ 。 3. 思考：力________ （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体______________ （填“一定”或“不一定”）相互接触。 （二）.力的三要素 1. 在国际单位制中，力的单位是____________ ，符号是__________ 。 2. 演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？ 总结：力的三要素是___________ ， ________ ， _______ 。力的三要素不同会改变力的作用效果。 （三）.力的作用效果 1.活动三：展示力作用的效果A. 鱼线对鱼杆的拉力使钓鱼杆发生形变 B. 瓶对海绵的压力使海绵发生形变 C. 球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向 D.脚用力踢足球时，能使足球飞出，说明力是维持运动的原因 2. 如图中画出了物体A、B所受拉力F1与F2的示意图，由图可知（ A. F1 > F2 B. F1=F2 C. F1V F2 D.无法判断F1和F2的大小 3. 王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王 明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（） A.完全相同 B ?大小、方向都相同，作用点不同 C.大小相同，方向和作用点都不同 D ?作用点相同，大小、方向都不同 4 .下列关于力的说法中不正确的是（ ） A.力是物体对物体的作用

八年级物理下册 7 力复习导学案(新版)教科版

八年级物理下册 7 力复习导学案（新版）教科 版 1、学习目标：（1）系统掌握本章知识点（2）能利用本章知识解决问题学习重难点：知识系统化，能解决实际问题教学过程： 一、自主导学 1、力是。 2、物体间力的作用是。 两物体相互作用时，施力物体同时也是，反之，受力物体同时也是。 3、力的作用效果：（1）力可以改变。（2）力可以使物体发生。 4、力的单位：国际单位制中力的单位是，简称，用表示。 5、力的三要素是： 、、和。 6、力的表示法： ⑴力的图示： A、定义：用带箭头的线段把力的表示出来的方法。B：具体做法：沿画一条线段，线段的长短表示力的，在线段的末端的

画个箭头表示力的，用线段的起点或终点表示力的。在图中附有。⑵力的示意图：不需要严格的表示出力的，只表示出力的的简易图示叫力的示意图。 5、弹力：物体受力发生时，就会对跟它接触的物体产生的力就叫弹力。（1）产生条件：① ② （2）弹力的方向与物体形变的方向。 6、测量力的大小的仪器叫。实验室常用的测力工具是。（1）弹簧测力计的原理是。（2）使用方法：① 认清和。② 观察指针是否指在。③ 测量时拉力的方向应与弹簧的轴线方向。 7、相互作用力：（1）只要一个物体对另一个物体施加了力，则另一个物体肯定也会对该物体施加一个力。这两个力就是。（2）相互作用力同时产生、同时消失，它们大小、方向，分别作用在物体上，且作用在直线上。 8、⑴重力的概念： 叫重力。重力的施力物体是： 。⑵重力大小的计算公式，其中g= 9、8N/kg 它表示。⑶重力的方向： 。⑷： 重心。质地均匀外形规则物体的重心在它的上。如均匀细棒的重心在它的，球的重心在。方形薄木板的重心在。

8.3摩擦力 导学案

第八章 第三节 摩擦力 （导学案） 一．基础知识 知识点1：摩擦力 在公路上行驶的汽车突然刹车，慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________。 阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 探究活动1:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。 结论：摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做 时， 在接触面上会产生一种阻碍 的力，这个力叫滑动摩擦力。 产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体 ； 二是两个物体表面要 ， (填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上 或有相对运动的趋势。摩擦力的方向总是 。 例1：一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)。 知识点2：影响滑动摩擦力的因素 探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关? 【原理】 【实验方法】 【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度. 【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾等. 思考： 1.如何测量摩擦力的大小？ 2.怎样改变滑动摩擦力的大小 、 。 （1）怎样改变木块接触面的粗糙程度？ （2）怎样改变木块压力的大小？ 【实验步骤】 4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作. 实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向 拉动木块，实验数据记录如下

第七章 力 复习学案

第七章力复习学案 学习目标： 1、知道什么是力、力的作用特点、力的作用效果有哪些。 2、会画力的示意图。 3、知道弹力，弹簧测力计工作原理，会用弹簧测力计。 4、知道重力由来，确认重力方向竖直向下，了解重力大小与质量之间的关系。 会画重力示意图。 学习过程： 学习活动（一）：阅读教材P2——5页，完成下列问题并记忆。 1、物体对物体的作用叫做，力的作用是，发出力的物体 叫，受到力的物体叫。 2、力的作用效果有、，例如。 3、力的作用效果跟、、有关。 4、判断对错： （1）两个物体相接触，就一定有力的作用；（） （2）两个物体相接触，但不一定有力的作用；（） （3）两个物体不接触，一定没有力的作用；（） （4）两个物体不接触，也可能有力的作用；（） （5）力不能脱离物体而单独存在；（） （6）力可以脱离物体而单独存在；（） （7）力的产生总涉及两个物体；（） （8）一个物体也能产生力的作用；（） （9）力是维持物体运动状态的原因；（） （10）力是改变物体运动状态的原因（） 学习活动（二）：阅读教材P6——8页，完成下列问题并记忆。 1、、、等，在受力作用时会发生形变，不受力 时，有恢复原来形状，物体的这种性质叫做。 2、像面团、橡皮泥等形变后不能自动恢复原来形状，物体的这种性质叫做 3、物体发生弹性形变而产生的力叫做，它的大小和、 有关。弹簧的伸长量是指。 4、在弹簧的限度内，弹簧的伸长量跟成正比。 5、测量力的工具是，实验室里用，还有。 6、弹簧测力计使用方法，使用前想观察指针是否，不指零需要 ，还要观察、，被测的力不能超过否则损坏弹簧测力计，测力前先轻轻拉动弹簧，防止弹簧卡住，被测的 力要沿着轴线方向。 学习活动（三）：阅读教材P9——12页完成下列问题并记忆。 1、由于的吸引而使物体受到的力叫做，用表示，它

运动和力(复习教案)

力与运动（2、3、4） 教学目标: 1、知识与技能目标： （1）知道牛顿第一定律的内容，理解力和运动的关系。 （2）知道一切物体都具有惯性，能运用惯性知识解释惯性现象。 （3）会运用二力平衡条件解题。 2、过程与方法目标： 让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。 3、情感、态度与价值观目标： 培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。 教学重点: 理解牛顿第一定律和运用二力平衡的条件解题。 教学难点: 理解力和运动的关系。 教学过程: 一、复习内容 1、牛顿第一定律 例1、古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。而伽得略则认为：运动的物体并不需要力来维持。到底谁说得对呢？为了探究这个问题，小明和同学们设计了如图所示的实验。 ⑴要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小明让一辆运动的小车在不同的阻力作用下研究它的速度如何变化。小明在实验中是如何让小车受到不同阻力的？（改变接触面的粗糙程度） ⑵为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小明是如何做到这一点的？（从同一高度自由下滑） ⑶请将小明在本实验中的结论填写完全：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。 ⑷根据小明的结论，你能推理出若小车不受阻力，将做什么运动吗？（匀速直线运动） 教师指出：这就有名的伽利略斜面实验，他的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）。⑴牛顿对伽利略等人的研究成果又加以总结，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 教师引导学生分析牛顿第一定律得出： ①牛顿第一定律是一条经验定律，不可能用实验来直接证明。 ②物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。

第七章力复习导学案

第七章《力》复习教学案 【复习目标】 1、知道物体间力的作用是相互的。 2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 3、知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力，弹力产生的条件。 4、知道重力是由于地球的吸引而产生的，理解重力与质量的正比关系； 5、能用G=mg计算有关的问题。 【重点】 1、力的作用效果。 2、力的示意图。 3、相互作用力。 4、弹力产生的条件，弹簧测力计的原理。 5、重力与质量的关系。 【难点】 1、力的示意图。 2、相互作用力。 3、重力与质量的关系。 【教学过程】 知识要点回顾 一、力 1、力是对的作用。物体间的作用是的。（一个物体对别的物体施力时，同时也受到别的物体对它的力） 2、力的作用效果：力可以改变物体的，还可以使物体发生。 3、力的单位是：，符号是，1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。 4、力的三要素是：力的、、；它们都影响力的作用效果。 5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的。 二、弹力弹簧测力计 1、弹性：物体受力发生形变，不受力时又到原来的，物体的这种性质叫做弹性。 2、塑性：物体受力后自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。 3、弹性：物体由于而产生的力。

4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力，它的伸长就。（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比） 5、弹簧测力计的使用：（1）认清和；（2）要检查指针是否指在，如果不是，则要调零；（3）轻拉挂钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；（4）测量时力要沿着，测量力时不能超过弹簧测力计的。 三、重力 1、万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在的力。 2、重力：由于而使物体受到的力。 3、重力的大小叫。物体所受的重力跟它的成正比。公式：。 4、重力的方向：。 5、重力的作用点（重心）：形状、质地均匀的物体的重心在它的。 问题导学 专题一、力 1、人踢球时，对球施力的物体物体是：，同时也收到球的作用力，这一事例包含的力学知识有：。 。 2、如图所示，小强和小丽坐在滑板车上，各自握住绳子的一端，同时向 相反的方向用力拉动绳子，请你写出在此情境中涉及的两个物理知识？ （1）、。 （2）、。 举一反三：日常生活中还有哪些事例应用这些原理？并加以分析解释。 专题二、弹力 1、2011年5月，法国科学家发现行星“葛利思581D”较适合地球生命居住，且同一物体在“葛利思581D”行星表面所受重力大小是在地球表面的两倍，设想宇航员从地球携带标有“100g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞至行星表面，测得方便面的示数是（） A、天平示数为100g，弹簧测力计示数为1N B、天平示数为100g，弹簧测力计示数为2N

怎样描述力导学案

怎样描述力导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第二节怎样描述力 导学目 1.知道影响力的作用效果的三个因素． 2.知道力的单位． 3.能对物体进行简单的受力分析，会画力的示意图． 自主学 1．力的三要素是、、． 2．力的单位是，简称，用符号表示． 3．用手托起两个鸡蛋的力大约是_____N． 4．人们常在受力物体上沿力的方向画一条带_______的线段，并标出力的，表示物体在这个方向所受的力，这种表示力的方法叫_______．合作探 知识点1：力的三要素 1.观察课本图6-7、6-8、6-9思考影响力的作用效果的因素有哪些 2.完成探究实验并回答下列问题： （1）分别用较大和较小但方向相同的力弯折塑料直尺同一点，塑料直尺形变有何不同这说明力的大小对力的作用效果有何影响 （2）取出圆珠笔中的弹簧，在同一位置用同样大小力压弹簧和拉弹簧时，弹簧的形变有何不同这又说明什么

（3）回顾开门时，先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的点推，一次离门轴较远的点推门，在哪点推更容易把门推开这说明什么 （4）总结：影响力的作用效果的三要素是、、． 【例1】要改变力的作用效果，下列方法可行的是（） A．必须同时改变力的三要素 B．至少要改变力的大小和作用点 C.至少要改变力的大小和方向 D．至少要改变力的三要素中一个要素 【变式练习】 1.小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出（） A．力的作用效果与力的大小有关 B.力的作用效果与力的方向有关 C．力的作用效果与力的作用点有关 D．力的作用效果与以上三者都有关 知识点2：力的单位 阅读课本P106页《力的单位》回答：

高考物理 共点力的平衡复习学案

第三章相互作用 §3.4 共点力的平衡复习学案 【学习目标】 1、理解共点力作用下的物体平衡条件及其在解题中的应用。 2、掌握几种常见的平衡问题的解题方法。 【自主学习】 1．共点力 物体同时受几个力的作用，如果这几个力都作用于物体的或者它们的作用线交于，这几个力叫共点力。 2．平衡状态： 一个物体在共点力作用下，如果保持或运动，则该物体处于平衡状态． 3．平衡条件： 物体所受合外力．其数学表达式为：F合＝或F x合= F y合= ，其中F x合为物体在x轴方向上所受的合外力，F y合为物体在y轴方向上所受的合外力．平衡条件的推论 (1)物体在多个共点力作用下处于平衡状态，则其中的一个力与余下的力的合力等大反向. (2)物体在同一平面内的三个互不平行的力的作用下处于平衡状态时，这三个力必为共点力. (3)物体在三个共点力作用下处于平衡状态时，这三个力的有向线段必构成封闭三角形，即表示这三个力的矢量首尾相接，恰能组成一个封闭三角形. 4．力的平衡： 作用在物体上的几个力的合力为零，这种情形叫做。 若物体受到两个力的作用处于平衡状态，则这两个力． 若物体受到三个力的作用处于平衡状态，则其中任意两个力的合力与第三个力． 5.解题途径 当物体在两个共点力作用下平衡时，这两个力一定等值反向；当物体在三个共点力作用下平衡时，往往采用平行四边形定则或三角形定则；当物体在四个或四个以上共点力作用下平衡时，往往采用正交分解法. 【典型例题】 例1.一航天探测器完成对月球的探测任务后，在离开月球的过程中，由静止开始沿着与月球表面成一倾斜角的直线飞行，先加速运动，再匀速运动。探测器通过喷气而获得推动力。以下关于喷气方向的描述中正确的是 A.探测器加速运动时，沿直线向后喷气

运动和力考点分析

《运动和力》考点分析 这部分知识与生活、应用联系密切，是中考重要的考查点，从近几年的中考试题来看，这些考点常以填空、选择题题型出现，牛顿第一定律的得出可能会以实验题出现，考查的重点是将物体的受力情况与其运动情况的结合，复习时要求会根据物体的受力情况判断其运动情况，或者是会根据物体的运动情况判断其受力情况。 考点一：牛顿第一定律 【例题1】关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（）A．该定律通过斜面小车实验直接得到的 B．该定律不能用实验证明，只是一种猜想 C．该定律可以用实验来证明，因为它是力学的一个基本定律 D．该定律是在可靠的事实基础上，通过科学推理概括出来的，虽然不能用实验来证明，但能接受住实践的检验 【解析】由伽利略的理想化实验为我们创立了一种科学的研究方法，即在大量的事实经验基础上，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，通过推理概括出现象的本质。牛顿第一定律是牛顿在伽利略、笛卡儿的结论的基础上，通过进一步推理而概括出来的。该定律不能用实验直接来证明，

但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，是一条大家公认的力学基本定律之一。 页 1 第 考点二：运用惯性知识解答有关问题 因为惯性是物体保持原来的运动状态不变的性质，因此要解释惯性现象，必须明确原来的状态，步骤如下：（1）判断物体原来的状态（2）物体发生的变化（3）物体由于惯性要保持原来的状态（4）结果出现了什么现象 【例题2】在无风的天气里，从水平匀速向右飞行的飞机上先后落下三包货物，若不计空气阻力，在地面上的人看到这三包货物下落过程中，在空中排列的情况应该是图1中的（）【解析】货物从飞机上落下前，与飞机一起水平向右匀速飞行，具有向前的速度，从飞机上先后落下后，由于无风，又不计空气阻力，因此水平方向上没有受到力的作用，由于货物具有惯性而保持水平方向上的匀速直线运动状态，即三包货物沿水平方向和飞机具有相同的速度，在水平方向上通过的路程相等。由于重力的作用，先落下的在最下面。故C是正确的。 【考点点拨】：同学们要认真理解惯性：一切物体都具有的保持原来运动状态不变的性质。即原来静止的物体要保持原来的静止状态，原来运动的物体要保持原来的运动状态，因此一切物体都有惯性，与物体是否运动和运动的快慢无关；

新人教版八年级物理下册第8章运动和力复习导学案

第８章运动和力复习导学案 一、复习目标 １.知道运动和力的关系，理解牛顿第一定律，知道惯性现象，能用惯性知识分析生活中的有关现象。 ２.知道平衡状态，理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。 ３.知道三种摩擦现象，知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 ４.能运用科学方法（如实验推理法、控制变量法等）去研究物理问题。 二、知识再现与疑难点拔 知识再现一：牛顿第一定律 １.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________或__________________，这就是牛顿第一定律。又叫做___________。可知，成立的条件是____________________. ２.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以______的作用，力是________物体运动状态的原因。 ３.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。 ４.物体保持______________________的性质叫惯性，一切物体在任何状态下都有________。物体的_______越大，惯性就越大，惯性与物体的是否受力、运动快慢均无关。 当堂训练1.目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么 探测器将（） A.沿原路返回地球 B.沿原方向做匀速直线运动 C.沿原方向做加速运动 D.沿原方向做减速直线运动 疑难点拔１:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。 原来静止的物体不受力永远保持静止状态 原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动 当堂训练２.关于惯性，下列说法中正确的是（） A.物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大 B.物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大 C.当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，物体不受外力时才有惯性 D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性 当堂训练３.甲、乙两位同学坐在静止的列车上，在他们之间的水平桌面上放置一 只静止的鸡蛋。列车向与甲的朝向相同方向启动时，乙将看到鸡蛋（） A．向甲运动B．向乙运动 C．静止不动D．在原位置转动 疑难点拔２：解释生活中的惯性现象的４个步骤如下：一、先确定研究对象原来 的运动状态；二、突然发生变化的情况；三、由于惯性研究对象继续保持原来的 状态；四、所以研究对象会发生……。 知识再现二：二力平衡 ５.物体的平衡状态是指状态和状态。 ６.作用在_________上的两个力，如果它们___________、_____________、___________________，那么这两个力平衡。 ７.物体在__________作用下运动状态不会发生改变，反之，物体的运动状态不发生改变，则它受到的力一定是平衡力。当堂训练４.（多选）判断下列物体处于平衡状态的是( ) Ａ.随传送带一块上升的物体Ｂ.正在起步的汽车Ｃ.悬吊着的电灯 Ｄ.围绕地球转动的卫星Ｅ.匀速上升的电梯 疑难点拔３：力与运动的关系如下：（１）不受力或受平衡力时物体处于静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变；（２）受非平衡力时物体做变速运动，即运动状态改变。 当堂训练５.一个文具盒放在水平桌面上，下列一对力中是平衡力的是（） A. 文具盒受到的重力和文具盒对水平桌面的压力 B. 文具盒受到的重力和水平桌面对文具盒的支持力 C. 桌面对文具盒的支持力和文具盒对水平桌面的压力 D.桌子受到的重力和文具盒对水平桌面的压力 疑难点拔４：一对平衡力与一对相互作用力的异同： 相同点是。 不同点是。 知识再现三:摩擦力 ８.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种 __________________的力，这种力就叫摩擦力。生活中的摩擦有三种，即：_________________、____________、_____________________。 ９.滑动摩擦力的大小和____________________、____________________两个因素有关。 １０.压力一定时，接触面越__________________，摩擦力越___________， 接触面粗糙程度相同时，压力越________，摩擦力越__________。 １１.增大摩擦的方法有（１）____________________、（２）_______________________________。 １２.减小摩擦的方法有（１）____________________、（２）_____________________________、 （３）________________________________、（４）___________________________________。 当堂训练６.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____；当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向______。 疑难点拔５：摩擦力的方向总是与物体___________________方向或_____________________方向相反。 当堂训练７.试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的: A.乒乓球拍上的胶粒:____________ 。 B.水泥路上的刻痕:______________________________ __。 C.用力刹车,使车快速停住:_______________ 。 D.雪橇的底部要做得光滑一些:________________________。 当堂训练８.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( ) A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑 C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行李包的包底上装有四个小轮 知识再现四：科学研究方法 科学研究方法在研究物理问题时经常用到，运用正确的研究方法有助于发现规律，得出正确的结论．本章用到的科学很多，在探究阻力对物体运动的影响时，用到了实验推理法，在探究二力平衡的条件时用到了控制变量法，在研究影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时也用到了控制变量法． 当堂训练９：在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验： ⑴如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的力和力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。

运动和力(讲义及答案)

运动和力（讲义） 一、考点分析 考点一：力学概念及辨析 1．力的定义：力是物体对物体的作用。 2．力的性质： （1）物质性：力不能脱离物体（施力、受力物体）而存在 （2）相互性：物体间力的作用是___________； 一个物体是施力物体的同时也是受力物体； 相互作用力：A对B的力与B对A的力。 3．力的三要素：________、_______、_____________。 4．力的作用效果：使物体发生_______、______物体的运动状态。考点二：重力和弹力 1．重力的定义：由于__________________而使物体受到的力。 大小：________；方向：___________；作用点：_________。2．弹力的定义：由于物体发生___________而产生的力。 大小：在弹性限度内，物体的弹性形变量越大，弹力越大。 考点三：运动和力的关系及辨析 1．力是_______物体运动状态的原因；而不是维持物体运动状态的原因。 2．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持________状态或__________________状态。 3．惯性：一切物体都有保持_______________不变的性质。 注：惯性是所有物体都具有的一种______，不是_____； 惯性的大小只与物体的_______有关； 惯性的大小表征了物体保持原来运动状态的能力大小；或者说改变物体运动状态的难易程度。 4．平衡状态：___________或_________________状态。 平衡力平衡状态 平衡力作用在一个物体上大小相等、方向相反、 作用在同一条直线上相互作用力A对B，B对A 考点四：摩擦力的产生及方向 1．摩擦力的产生条件：①两物体相互接触并挤压； ②接触面______；③两物体间有_________或_____________。2．方向：与__________或_______________方向相反； 与物体对地运动方向无必然关系；