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苏教版初中物理八年级上册全册教案

引言

一.教学目的:

1.了解各种有趣物理现象;

2.知道物理实验是物理研究的基本方法;

3.了解科技探究的一般过程;

4.能对某一物理现象按常规步骤进行探究.

二.教学重点、难点:

1.培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣;

2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法.

三.教学过程:

1.新课引入

同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。

2.新课讲授

(1).在自然与生活中的物理现象

现象一:天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？

现象二:海市蜃楼的形成;

现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的?

(2).一些有趣的实验

实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图

0-1)

实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3)

实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,

会看到鸡蛋浮起来了.

(3).科学探究

阅读教材,发现科学探究的步骤是:

提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收

集证据分析与论证评估交流与合作

在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。

(4).物理学的概念

物理学()是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律

的自然科.

3.小结

物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考.

四.布置作业

1.阅读课文

2.什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。

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第一章声现象

第一课时 (声音是什么)

一.教学目的

1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质;

2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量;

3.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.

二.教学重点、难点

探究声音的产生和传播的条件

三.教学过程

1.上节复习

随机检查概念;

2.导入新课

(1).我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论: 如果我们生活的这个世界突然

变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子?

(2).引出课题“声音是什么”.

3.探究“声音的产生”

(1).提出问题：“声音是怎样产生的？”

(2).设计实验和进行实验

实验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停止

振动.

(3).分析论证得出结论

由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。再看一看图1-1（a）、（b）

两个实验，在此基础上归纳得出结论。

结论：声音是由物体振动产生的。

(4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。

4.探究“声音传播的条件”

(1).提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？”

(2).教材图1-2所示的实验,可以初步总结得出：声音能在固体中传播;

(3).教材图1-3所示的实验,可以初步总结得出：声音能在液体中传播;

(4).教材图1-4所示的实验,可以初步总结得出：声音能在气体中传播，但不能

在真空中传播.

(5).小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论?

5.声音是一种波，声具有能量

(1).由水波的产生类比得出：声音是一种波。

(2).教材图1-7所示的实验，总结得出：声具有能量。

(3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”

6.小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？）

7.课堂练习:

(1).教材P10 . 1.

(2).将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（）

A 声音被手挡住了

B 声音被手吸收了

C 琴弦的振动变小了

D 琴弦的振动停止了

(3).在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为

( )

A 说话时声带没有振动 B月球上没有传声介质

C 产生的声波被月球吸收了 D耳朵失去听觉

(4).下列实验与实例，不能探究声音的产生与传播条件的是: ( )

A 用手机拨打放在真空罩内的机，机显示手机号，却听不到机呼叫

B下雷时，人们先看到闪电，隔一段时间才听到远处的雷声

C往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动

D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈

(5).地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关

于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: ( )

A大声呼救 B静等营救人员前来营救

C见缝就钻，从废墟中爬出来D用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救

(6).人说话、唱歌时发声靠的是的振动,通常我们听到的声音是靠传播的.

(7).将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明能传声.

(8).歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指、、.

(9).“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是.

四.布置作业

一份练习

第二课时(声音的特征)

一.教学目的

1.知道声音的三大特征;

2.了解影响弦乐器的音调的因素;

3.了解声音在空气中的传播速度,知道在不同介质中声音的速度不同;

4.回声的利用

二.教学重点、难点

1.声音的响度、音色;

2.区分声音的音调和响度的不同.

3.回声

三.教学过程

1.上节复习

(1).作业部分讲解

(2).概念检查.

2.导入新课:

为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样呢?

3.探究声音的响度与声源振动幅度的关系

(1).响度和振动幅度定义:声音的强弱叫做响度;振动的幅度叫做振幅.

(2).探究声音的响度与声源振动幅度的关系

活动一：拿出大鼓，敲鼓时鼓面振动发声。怎样才能使鼓面振动发出的声音更

响，同学们很容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些，关键是设计一种能显示

出鼓面振动大小的方法。如在鼓面上撒些纸屑，通过纸屑向上跳的高低来显示

鼓面振动幅度的大小。也可以将鼓侧放，然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面

接触，通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小，你还能设计出

哪些方案？

活动二：一个同学讲话,另一个同学分别在距离第一个同学5m、7m、9m处听,

感觉声音大小.

通过上述探究活动，我们得出结论:声音振动的幅度越大,响度越大;距离声源

越近,响度越大.

4.探究声音的音调与频率的关系

(1).音调与频率的定义:声音的高低叫做音调;每秒振动的次数叫做频率,单位为赫

兹,简称为赫,符号为.

(2).探究声音的音调与频率的关系

活动:将一根钢皮尺放在桌边上，一头伸出桌面，一只手压紧放在桌面上的部

分，另一只手拨动伸出桌外部分（尺的弯曲程度相同），尺子就会振动并发出

声音。改变伸出桌面尺子的长度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一长，

看尺子振动的快慢，听尺子发出声音的高低，比较声音的高低与振动的快慢（频

率）的关系.

通过上述探究活动,我们得出结论:物体振动的频率越大,物体发出的声音音调

越高.

5.影响弦乐器音调的因素:

影响弦乐器音调的因素有三;(1)弦的长短; (2)弦的粗细; (3)弦的松紧.

6.辨别声音

活动：让后排的一位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读。

通过上述活动，体验不同的物体发出的声音具有不同的品质，感悟音色的含义。7.声音的传播速度

通常情况下,声音在空气中的传播速度约为340.

声音在气体、固体、液体中的传播快慢依次是:固体、液体、气体.

8.回声

(1).定义:声音在均匀介质中传播时,遇到较小的障碍物会绕过继续传播,当遇到较

大的障碍物时,将在界面发生反射,声波返回形成回声.若回声到达人耳比原声

晚0.1s以上,人耳能把回声和原声区分开,若不到0.1s,回声和原声混在一起,

使原声加强.

(2).回声的重要应用是测距、测深.测量的原理1/2v声t,其中t为从发声到听到回

声的时间声为在不同介质中的传播速度,注意v声在不同介质中是不同的.

9.课堂练习:

⑴.声音的三个特征为、和。

⑵.声音的叫做响度，响度跟声源有关，振幅大，响度。

⑶.女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的特征中的。

⑷.关于声音的下列说法中，正确的是( )

A、一切振动的物体都会发出声音

B、物体振动时偏离原来的位置叫振幅

C、物体振动的次数叫做频率

D、空气中的声速跟音调无关

⑸.闻声不见其人时，你往往根据说话声就能判断出是谁在讲话，这是因为不同人

的声音具有不同的( )

A、响度

B、音调

C、音色

D、频率

⑹.下列说法正确的是( )

A、收音机中的音量开关是调节音调的

B、收音机中的音量开关是调节响度的

C、一个人的音色是不会改变的

D、声音在空气中的速度是不会变的

(7).小明对着高山大喊一声,经过3s听到了自己的回声,则小明离大山的距离大约

是多远?

四.布置作业

一份练习

第三课时(令人厌烦的噪声、人耳听不见的声音)

一.教学目的

1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声和乐音;

2.了解噪声的来源和危害;

3.知道控制噪声的途径和方法;

4.知道可听声的频率范围;了解人和一些动物的听觉频率范围;

5.知道什么是超声波、次声波;知道它们的性质以及在科学、社会、技术上的应用.

二.教学重点、难点

1.区分乐音和噪声，了解噪声的来源及危害，控制噪声的三种方法;

2.人耳听不见声音的频率范围, 超声波的应用.

三.教学过程

1.上节复习

(1).作业部分讲解;

(2).概念检查.

2.噪声和乐音的区别：

乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。

噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。(教材中“信息快递”)

3.噪声的来源和危害：

噪声的来源主要有三大部分：工业噪声、交通噪声和居民噪声。

噪声的危害：(1)心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息；(2)生理效应：耳茸、头疼、消化不良、视觉模糊等，严重时会使人神志不清，休克或死亡；

(3)物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。

人们用分贝为单位来表示声音的强弱.为了保护听力,应控制噪声不超过90;为了保证工作和学习应控制噪声不超过70;为了保证休息和睡眠应控制噪声不超过50. 4.减弱噪声的途径:

(1)在声源处减弱,如改造声源结构,减少噪声的强度,再声源处加防护罩等

(2)在传播过程中减弱.如:城市内种树,修隔音墙等.

(3)在人耳处减弱.如戴上防噪声耳塞,用双手捂住耳孔等.

5.人耳听到声音的频率

人耳听到声音的频率为2020000

6.超声波

(1)定义:频率高于20000的声波叫做超声波.

(2)性质:方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能、传播距离远.

(3)用途: 超声波的声呐测距、超声成像、超声测速(多普勒效应)、超声清洗、超声焊接及超声碎石.

7.次声波

(1)定义:频率低于20的声波叫做次声波

(2)用途:可用来预报地震、台风和监测核爆炸.

8.课堂练习:

(1)从物理学的角度看，噪声是指声源做振动时发出的声音，从环境保护的角度看，

凡是影响人们正常、和的声音，以及人们在某些场合的声音，都属于噪声。

(2)人们把称作“隐形杀手”，这是因为它影响人睡眠、休息、学习和工作以外，还

会损害人的，使人产生头痛，力哀退等神经哀弱症状，噪声还是诱发等疾病的重要原因之一。

(3)现代城市把控制噪声列为城市的主要项目之一。包括我国在内的许多国家都制

定了针对不同环境的。

(4)对噪声污染的治理，主要是消除或减弱噪声，减弱噪声的途径有三条，分别是

控制，阻断，在减弱噪声。

(5)下列关于噪声的说法正确的是（）

A 噪声一定会致人伤害

B 在家里，几位同学旁若无人地引吭高

歌不是噪声

C 与环境需要不相符合的声音都是噪声

D 控制噪声只能从声源和人耳处减弱

(6)下列各声音属于噪声的是（）

A 音乐会里的钢琴声

B 节目的焰火鞭炮声

C 指甲在钢板上划过的声音

D 郊游时，树林里的鸟鸣声

(7)下列措施不能减弱噪声的是（）

A 在摩托车上安装消声器

B 装在城市高架道路两侧的透明板墙

C 在人耳处戴上助听器

D 在声音传播途中植树造林

(8)声音频率的声波叫超声波，低于的声音叫次声波。

(9)利用声呐测距时，需要知道，需测出，从而测算出该物体所处的位置。

(10)根据人耳区分回声与原声的条件，通过实践活动，大喊一声，自己听到回声，

猜一猜听到回声的条件是什么？根据你的猜测，设想如何才听到回声?

四.布置作业

一份练习

第二章物态变化

第一课时(物质的三态温度的测量)

一.教学目的

1.能区别固、液和气三种物态和描述三态的基本特征;

2.学会使用酒精灯;

3.了解液体温度计的工作原理，会测量温度.

二.教学重点、难点

1.液体温度计的工作原理的探究及使用

2.温度计的读数

三.教学过程

1.复习

上章部分概念检查

2.新课讲授

(1)物质的三种状态及特征

阅读信息快递“酒精灯的使用”，了解酒精灯的使用方法及注意点.

让学生举例：自然界与日常生活中的一些不同状态的物质

(2)温度计原理和构造

温度计的原理:利用测温液体热胀冷缩的性质;

温度计的构造:玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标;

摄氏度的规定:以通常情况下冰水混合物的温度为0度,以标准大气压下水沸腾时的温度为100度.

(3)温度计的使用

a.观察温度计的量程和分度值;

b.将温度计的玻璃泡与被测量的物体充分接触;

c.当温度计的示数稳定后再读数,读数时,温度计仍须和被测物体接触;

d.读数时,视线要与温度计中液柱的上表面相平.

3.课堂练习:

(1)常用温度计是利用液体性质制成的。“-8℃”的正确读法是。

(2)阅读“生活、物理、社会”后回答，“温室效应”、“热岛效应”的成因是什么？

为减少这些效应的负面影响，你有哪些建议或措施？通过讨论，形成正确的价值

取向，增强环保意识。

(3)课后题目.

4.巩固、小结：

让学生根据本节课内容及方法，将零碎的知识系统化、结构化。

四.布置作业

一份练习

第二课时(汽化和液化)

一.教学目的:

1.了解汽化的两种方式,液化的两种方法;

2.知道蒸发和沸腾的异同;知道影响液体蒸发快慢的因素;

3.了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾图象.

二.教学重点、难点:

1.蒸发和沸腾的异同;

2.影响液体蒸发快慢的因素;

3.水沸腾时的现象

三.教学过程:

1.上节复习:

(1)概念检查;

(2)作业讲解.

2.汽化:

(1)定义:物质由液态变为气态的现象;

(2)两种方式:

a.蒸发:只在液体表面发生的汽化现象

b.沸腾:在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.

(3)蒸发和沸腾的异同:

相同点:都是汽化现象;都要吸热.

不同点:蒸发只在液体表面发生,而沸腾在液体内部和表面同时发生;

蒸发在任何温度下都会发生,而沸腾只在一定温度下发生.

(4)影响蒸发快慢的因素:

液体表面温度越高,液体蒸发的越快;液体表面积越大, 液体蒸发的越快;

液体表面空气流动越快, 液体蒸发的越快.

(5)水的沸腾:

a.实验现象:水中气泡在沸腾前,不断上升,体积变小,到液面时消失;沸腾时不断

上升,体积变大,到液面时破开.

b.温度:在沸腾前,温度不断上升;沸腾时,温度保持不变.

c.节约实验时间的方法:水量适宜,不要太多;要用热水实验;可以在烧杯口加盖.

(6)沸点:

a.定义:液体沸腾时的温度;

b.影响因素:气压越高,沸点越高(高压锅的原理)

3.液化:

(1)定义:物质由气态变为液态的现象;

(2)两种方法:降低温度和压缩体积.

(3)液化吸热.

4课堂练习

(1)某地水的沸点是100℃，在烧瓶中装入略低于100℃的水，用抽气筒逐渐抽出瓶

里的空气，就会看到，这表明当减小时降低。

(2)气体的液化温度随压强的增大而。液化石油气是把在常温下是

的石油气用的方法使其成为；储存在钢罐里，供居民使用。

(3)把烧瓶中的水加热至沸腾后密封，同时停止加热，并迅速向烧瓶外表面绕冷水，

这时可以看到……（）

A）水又沸腾起来 B）水仍迅速蒸发

C）水温急剧下降至常温 D）什么现象也不发生

(4)干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的,在使用时,其中一个温度计下

端的玻璃泡上裹有湿布,这个温度计的示数要比另一个的示数,原因是水在蒸发时要.若两个温度计差值大,就表明空气中的水蒸气含量.

(5)为什么水缸外壁“出汗”?

四.布置作业:

一份练习

第三课时(熔化与凝固)

一.教学目的:

1.知道熔化和凝固的含义;

2.知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点;

3.了解熔化图象和凝固图象的物理意义.

二.教学重点、难点:

1.探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。

2.指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并

能用图象表示出来。

三.教学过程:

1.上节复习:

概念检查;作业讲解.

2.熔化与凝固

(1)定义:物质从固态变成液态叫做熔化;物质从液态变成固态叫做凝固.

(2)熔点和凝固点:

a.固体分为晶体和非晶体,晶体都有一定的熔点,非晶体没有熔点.

海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体,松香、蜡、沥

青都是非晶体.

b.熔点:晶体熔化时的温度.凝固点:晶体凝固时的温度.不同的晶体物质其熔点

不同,同一种晶体物质的凝固点跟它的熔点相同.

(3)熔化吸热、凝固放热

a.晶体熔化特性:晶体物质熔化过程吸热,温度保持(熔点)不变.

b.晶体物质熔化的条件:温度达到熔点;不断从外界吸热.

c.非晶体熔化特性:非晶体物质熔化过程吸热,温度逐渐升高.

d.晶体凝固特性:晶体物质凝固过程放热,温度保持(凝固点)不变.

e.晶体物质凝固的条件:温度达到凝固点;不断向外界放热.

f.非晶体凝固特性:非晶体物质凝固过程放热,温度逐渐降低.

g.温度等于熔点(或凝固点)的晶体物质的状态具有多样性:可能是固态,也可能

是固液共存态,还可能是液态.

(4)熔化、凝固图象:

a.晶体的熔化、凝固图象

以海波为例

A—D表示海波熔

化图象:

段表示吸热,温

度上升,处于固态;

段表示熔化过

程,吸热,温度保持

不变,处于固液共存

态,时间是3,熔点

是480C;

段表示吸热,温

度上升,处于液态.

D—G表示海波凝固

图象:

段表示放热,温度下降,处于液态;

段表示放热,温度保持不变,处于固液共存态;

段表示放热,温度下降,处于固态.

b.非晶体的熔化、凝固图象

以松香为例

非晶体熔化和凝固时,没有固定的温度.

3.课堂练习:

(1)把冰水混合物拿到室内，若室内温度为0℃，则冰熔化，水凝固(填“能”或“不

能”)；若室内温度高于0℃，则出现的现象是；若室内温度低于0℃，则出现的现象是。

(2)下雪不冷化雪冷。为什么？

(3)如图是某晶体放热凝固的图象，该物质

的凝固点是，凝固时间为分钟，

曲线段表示该物质处于状态。

(4)讨论我国北方地区冬天测气温为什么用酒

精温度计而不用水银温度计？

四.布置作业

一份练习

第四课时(升华和凝华、水循环)

一.教学目的:

1.知道升华和凝华现象;

2.知道升华需要吸热和凝华需要放热;

3.能简单解释常见的升华吸热的现象;

4.能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象;理解物态变化的过程也是能量转移

的过程.

二.教学重点、难点:

1.用物理语言解释生活中的升华、凝华现象;

2.物质三态之间的变化规律及吸热情况.

三.教学过程:

1.上节复习:

(1)概念检查;

(2)部分作业讲解.

2.升华和凝华:

(1)定义:物质由固态直接变成气态的现象叫做升华;物质由气态直接变成固态的现

象叫做凝华.

(2)物质在升华过程中要吸热,在凝华过程中要放热.因此,升华有致冷作用.

(3)日常生活中的升华和凝华现象:冬天早晨的霜、冬天早晨室内玻璃上的窗花、雪

的形成、灯泡用久了内壁变黑等,这些都是凝华现象;卫生球变小了、冬天冰冻的

衣服变干了、屋后的雪变没了、灯泡的灯丝用久了会变细、干冰致冷等,这些都是

升华现象.

3.水循环:

(1)物质的三态变化遵循的规律.

(2)物态发生变化时总需要吸热或放热,即物态发生变化时总伴随着能量的转移.

4.课堂练习

(1)灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生现象，玻璃泡发黑

则是由于钨蒸气遇冷时的结果。

(2)冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下列说法正确的是( )

A.出现在窗内侧，由大量水蒸气凝华而成

B.出现在窗内侧，由水凝华而成

C.出现在窗外侧，由大量水蒸气凝华而成

D.出现在窗外侧，由水凝华而成

(3)固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要原因是它遇热时要大量的热，使可燃物

周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使

可燃物不易燃烧。

(4)唐朝诗人张继的名诗《枫桥夜泊》，有一句“月落乌啼霜满天”，我们也常听到

有人说“下霜了”，霜真是从天上落下来的吗？请你注意观察“下霜”时霜是在树

叶上表面还是在树叶下表面，还是不管哪一个表面都有呢？

(5)填写水的三种状态之间相互变化的名称及吸、放热情况。

冰水蒸气 ( ) ( )

(6)填写自然界中部分水循环示意图。

四.

一.1.

3.4.二.1.2.三.1. 2. 白光不是单色的,它通过三棱镜后分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光.

首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿.

3.光的三原色和颜料的三原色

光的三原色是:红、绿、蓝;颜料的三原色是:红、黄、蓝.

电视机的三原色就是光的三原色.

4.物体的颜色的决定因素

(1)透明物体颜色的决定因素:由透过的色光决定的,其它色光被它吸收了.

(2)不透明物体颜色的决定因素:由反射的色光决定的,其它色光被它吸收了.

5.光能

光具有能量,这种能叫做光能.光能可以转化为其它能.如植物的光合作用是光能转

化为化学能、太阳能发电站是光能转化为电能、太阳能热水器是光能转化为内能.

6.人眼看不到的光

(1)红外线:太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做红外线,红外线具有热效应,

太阳的热主要就是以红外线的形式传送地球上的.

(2)紫外线:紫外线能使荧光物质发光,它在日常生活中有很多应用.如医院常用紫

外灯灭菌、验钞机.适当的紫外线照射对人体有益;过量的紫外线照射却对人体有

害,它能引发白内障,导致皮肤过早衰老,甚至发生癌变. 5.课堂练习:

(1)英国物理学家牛顿的实验计明了白光不是单色光，它是由七种色光混合而成的，传播方向改变最大的是色光。

(2)叫光源，光源可分为和。

(3)色光的三原色是颜料的三原色是色光混合与颜料混合的规律(“相同”

或“不同”)

(4)透明体的颜色是由决定的，白色光通过绿色玻璃照在绿色的树叶上，树叶上呈

色，照在小白兔身上，小白兔呈色，小白兔的红眼睛呈色.

(5)根据信息库中的色光混合原理图回答：如将红色光与青色光混合，会是什么光？

(6)下列仪器利用红外线来工作的是 ( )

A．验钞机 B．夜视仪 C．灭菌灯 D．三棱镜

(7)太阳射到地球的紫外线大部分是被空气中的 ( )

A．二氧化碳所吸收 B．氧气所吸收 C．臭氧所吸收 D．水蒸气所吸收

(8)现有两个光源,一个能产生红外线，一个能产生紫外线，光源上无任何标志，你

有什么办法可以区分出来它们中哪一个是红外光源，哪一个是紫外光源吗？请说说你的方法，以及你那样做的依据是什么？

(9)某战斗机正在执行任务，飞行员突然在飞机的雷达中发现有一枚敌方的“响尾

蛇”红外线制导导弹正向自己飞来．

a.该型号导弹为什么能自动跟踪飞机？

b.如果你是飞行员，你将采用怎样的方法逃脱？为什么?

四.布置作业:

一份练习.

第二课时(光的直线传播)

一.教学目的:

1.知道光沿直线传播和光速，理解激光测距的原理;

2.能解释小孔成像、日食、月食等现象;

二.教学重点、难点:

运用光的直线传播解释影子、日食、月食等现象.

三.教学过程:

1.上节复习:

(1)概念检查;

(2)讲解作业;

2.光的直线传播

(1)光在同一种均匀介质中是沿直线传播的;

(2)光线:用来表示光传播路径和方向的带箭头的直线.它是人们研究光现象的一种

方法,是形象直观的表示光传播路径和方向的理想化的物理模型,像这种建立理想化模型的方法,是物理学中研究问题的一个很重要的方法.

(3)小孔成像:

成像图如上图,当s1>s2时,成的像是倒立、缩小的实象;当s12时,成的像是倒立、等大的实象;当s1

(4)日食、月食

日食成像图:

日食是由于光的直线传播形成的.

月食成像图:

月食也是由光的直线传播形成的.

3.光速

(1)光在真空中的传播速度是3×108,在空气中约为3×108.

光在固体、液体、气体中传播得最快的是气体.

(2)光年:光年是光在一年中所通过的路程,所以光年是长度的单位.

一光年就是9.46×1012.

4.课堂练习:

(1)在工程中，常用激光引导掘进机前进，从而保证隧道是直的，这是利用了

原理来工作的．

(2)月食现象的原因是（）

A、太阳光从侧面照到月球上

B、射向月球的太阳光，途中被地球挡住

C、射向地球的太阳光，途中被月球挡住

D、射向月球的太阳光，途中被别的天体（地球除外）挡住

(3)供电部门正在进行铺设电线施工，如果让你来检验他们所竖的电线杆是不是在

同一条直线上，你会怎么办？说出你这样做的科学根据．

(4)夜晚，当你向一盏路灯走近和离开路灯的过程中，你的影子的长度是（）

A、由长逐渐变短，再由短逐渐变长

B、由短逐渐变长，到逐渐消失

C、由短逐渐变长，到无穷长

D、以上说法都是不正确的

(4)一个人面向南站立在阳光下，如果他的影子在身体左侧，则当时是什么时候？

（早上、中午、傍晚）请说出你作出判断的理由．

四.布置作业

一份练习.

第三课时(平面镜)

一.教学目的:

1.了解平面镜的作用;

2.会做平面镜成像实验;

3.知道平面镜成像特点;

4.知道平面镜在日常生活中的应用;

5.平面镜成像作图.

二.教学重点、难点:

1.平面镜成像实验;

2.平面镜成像特点;

3.平面镜成像作图.

三.教学过程:

1.上节复习:

(1)概念检查;

(2)讲解作业.

2.平面镜

(1)反射面是光滑平面的镜子叫做平面镜.

(2)平面镜的作用是改变光的传播方向.

3.平面镜成像实验:

怎样才能确定像的位置，测出像的大小是本实验的关键。由于平面镜所成的像是虚像，无法呈现在光屏上，不便直接测量、确定像的位置。故实验中利用了一枚与物完全相同的棋子B，并通过棋子B与棋子A 的像重合来确定像的位置，非常巧妙。因此用来实验的平面镜必须有两个功能，其一是能使棋子A成像，其二是能透过平面镜必须有两个功能，其一是能使棋子A成像，其二是能透过平面镜看到镜后的棋子B，我们建议用深色的玻璃（例如铝合金窗上的蓝玻）为好，因为用这种玻璃做平面镜既能成像，又能透光，若用无色透明的玻璃，则不宜观察到像；而用不透明的玻璃，又看不到镜后的棋子B。

实验时先在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将平面镜沿直线固定好，因为一旦平面镜发生移动，像的位置必然会变化，实验就很难进行，测量就很不准确了。然后将棋子A 放置在镜的一侧的某个位置并用笔做好记号，再调节棋子B的

新人教版初二物理八年级上册教案全部完整版

马店小学霸教育培训学校八年级上学期物理备课2017人教版

科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。 2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。 2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排：1课时 ●教学过程一、教师自我介绍二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个[想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计 §1—1长度和时间的测量教学目标 1．知识与技能 ●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别教学过程（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。（二）讲授新课 1．时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，

新版人教版新目标英语八年级上册全册教学设计全册教案

英语教学设计年级学科授课人学年度第学期 Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识和能力目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。

三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. 3. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture. 3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help . 4. Let some pairs act out their conversations. V. Listening 1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. 2. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart. 3. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I

教科版八年级物理上册教案全集

八年级上册物理教案第一章走进实验室第1节：学习科学探究一、教学目标要求 1. 认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3. 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。三、教学过程（1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。（2）认识科学探究的基本要素教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（3）学习建立家庭实验室。简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，四、教育学生遵守实验室守则一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。五、未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。

初中八年级物理上册--知识点全汇总

初中八年级物理上册知识点汇总一、长度和时间的测量 1.长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)、1km=1 000m；1dm=0.1m；换算关系：1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。 2.测量长度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法： ①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程； ②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端； ③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。 3.时间的单位：国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)。换算关系：1h=60min 1min=60s。 4.测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消除误差，但应尽

量减小误差。误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。二、运动的描述 1.机械运动：物理学中把物体位置变化叫做机械运动。 2.参照物：在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。三、运动的快慢 1.比较物体运动快慢的方法：在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快---观众方法物体经过相同的路程，所花的时间越短，它的速度越快---裁判方法2.速度：路程与时间之比叫做速度，速度是表示物体运动快慢的物理量。

人教版物理八年级上册学案及答案(全册)

人教版初中物理八年级上册教学案长度和时间的测量 █锁定目标 1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具 2、知道测量由误差、减小误差的方法。 3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2.（能力目标） 1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。 3.（情感目标） 1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。预习巧导航 1、阅读课文35页了解国际单位制。 2、测量长度的基本工具： 3、认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm= mm= nm 4、测量时间的工具有： 5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) （一）、测量物体的长度。（刻度尺的使用方法）一放：刻度尺要放，刻度要。二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。三记：记录的结果由和组成。例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.

㎝ 2 3 1 ㎝ 2 3 1 (1)_____________ ___________; (2)____________ ________; (3)_______________ ______; 2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是、和。木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm. 3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是，刻度尺精密些，就使用方法而言，刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为。 4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是___ __，准确值是____ _，估计值是_ __；（二）、误差： 1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 2、有关误差的正确说法是( ) A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。 B ．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。 C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。 D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。

教科版八年级上册物理教案(全)

第一章走进实验室第1 节：走进实验室：学习科学探究一、教学目标要求 1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。三、教学过程（1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。

（2）认识科学探究的基本要素教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（3 ）学习建立家庭实验室。简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，四、教育学生遵守实验室守则一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。

新人教版初中物理八年级上册精品教案全册

新人教版初中物理八年级上册精品教案全册第一章简单的声现象一、声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）2、设计探究的实验。 3、声现象的分析、解释。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。 2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。教学过程：一、前提测评：无————因为暂无相关内容二、导学达标：学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉— —音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。（4）、扩展：录制声音 2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。

（2）、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。（3）、声波：利用录像同水波进行对比。 3、声速： 15℃声音在空气中的速度为340m/s 。 4三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习：完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。五、课后活动：练习：物理套餐的部分内容。作业：16页1、2、3题。教学后记： 1、在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。 2、要测一测学生的接受情况。

人教版八年级上册全册教案

总（ 1 ）课时第十一章三角形 11．1 与三角形有关的线段 11．1.1 三角形的边【教学目标】 1．通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和表达能力． 2．通过具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素．【教学重、难点】 1．学会三角形的表示及根据“是否有边相等”对三角形进行的分类． 2．掌握三角形三条边之间的关系．【预习导学】自学指导：阅读教材P2—4，完成下列各题．【自学反馈】一、三角形 1．定义：由不在__同一条直线上__的三条线段首尾__顺次相接__所组成的图形叫做三角形． 2．有关概念如图，线段AB ，BC ，CA 是三角形的__边__，点A ，B ，C 是三角形的__顶点__，∠A ，∠B ，∠C 是相邻两边组成的角，叫做三角形的__内角__，简称三角形的角． 3．表示方法：顶点是A ，B ，C 的三角形，记作“__△ABC __”，读作“__三角形ABC __”．二、三角形的分类 1．等边三角形：三条边都__相等__的三角形． 2．等腰三角形：有两边__相等__的三角形，其中相等的两条边叫做__腰__，另一边叫做__底边__，两腰的夹角叫做__顶角__，腰和底边的夹角叫做__底角__． 3．不等边三角形：三条边都__不相等__的三角形． 4．三角形按边的相等关系分类三角形???? ?不等边三角形等腰三角形? ????底边和腰不相等的等腰三角形等边三角形【合作探究】活动1 自主学习三角形的相关概念 (1) 什么是三角形? 如图，由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形． (2)三角形的有关概念： ①边：组成三角形的三条线段叫做三角形的三条边． ②角：三角形相邻两边的夹角叫做三角形的内角，简称三角形的角． ③顶点：三角形相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点． (3)三角形的表示：如图，以A 、B 、C 为顶点的三角形记作“△ABC ”，读作“三角形ABC ”． 2．找一找，图中有多少个三角形，并把它们写下来．活动2 三角形的分类三角形按角分类如下：三角形???? ?锐角三角形直角三角形纯角三角形

人教版初中物理八年级下册知识点汇总

第七章《力》复习提纲一、力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 6、力的测量： ⑴测力计：测量力的大小的工具。 ⑵分类：弹簧测力计、握力计。 ⑶弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 8、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长二、弹力 1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关三、重力： ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 ⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为 9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点 ☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的） ①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强；

八年级语文上册全册教案

八年级语文上册全册教案新闻两则 ●教学目标把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 ●教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。 ●课前准备预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。学生每人准备一份当天的报纸。教学内容《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 (学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点) 教学设计导入(导入课文的方式可根据需要设定) (教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入) 整体感知教师板书课题，出示学习目标。教师检查预习字词情况，布置思考题：快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

人教版初中物理八年级上册知识点全集

第一章第一节：长度和时间的测量 1、长度的基本单位：______。成人走两步的距离大约为________。课桌的高度大约是_______。Pm2.5颗粒物直径小于________。长城长________。 2、长度的其他单位以及换算关系：_________________________________________________。 3、刻度尺的使用：（1）使用刻度尺测量物体的长度首先要看清刻度尺的________、_________和________。（2）如何正确放置刻度尺：___________（注意有没有从0开始、厚刻度尺如何放置）。（3）读书时，视线要_____刻度线，读数时读到________的__________（至少读三遍）。即刻度尺读数时需要估读，除刻度尺外其他测量工具不需要估读。 4、特殊的测量方法：累积法（测一张纸的厚度），化曲为直法（测曲线长度）。 5、时间的基本单位：______________。时间的其他单位以及换算关系：_________________。 6、误差：测量值和真实值之间存在的差异。误差_____消除，只能_______。减小误差的主要方式为_________、_________、______。测量导体电阻的大小应用的方法是其中的______________。错误_________消除。 7、多次测量求平均值时，错误的数据要先删除，剩下的数据求平均值。平均值要与题目中所给数据位数一致（四舍五入）。第一章第二节：运动的描述 1、两种题型：（1）告诉研究物和参照物，根据所选参照物判断研究物的运动状态。两者位置发生改变：研究物是运动的两者位置没有发生改变：研究物是静止的（2）告诉研究物以及运动状态，根据研究物的状态选择合适的参照物。研究物是运动的：选和研究物位置发生变化的。研究物是静止的：选和研究物位置不发生变化的。 2、研究物的选择标准：（1）研究物可以任意选择，但不能是研究物本身。即不是所有物体都能做参照物。（2）无论是运动的还是静止的，都认为参照物是静止的。（3）一般选大地为参照物。 3、相对静止应满足的条件：___________，___________。

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案(完整版)

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排： 1课时 ●教学过程一、教师自我介绍二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？

[板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 [师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。 [板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计

初二物理上册知识点归纳总结

初二物理上册知识点归纳总结一．长度的测量： 1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是实行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是刻度尺。 2、国际单位制中，长度的主单位是 m ，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，纳米(nm)。 3、主单位与常用单位的换算关系： 33691 km=10m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=10 nm 31μm=10nm 单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。 4、长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度 1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm 5、特殊的测量方法： A> 、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度） ☆如何测物理课本中一张纸的厚度？答：数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n 张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n 。 ☆如何测细铜丝的直径？答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。

☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0.3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗？写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。答：将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数N1和N2，则可计算出未知铜丝的直径D2=0.3N1／ N2 mm B>、测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量） ☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？答：用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度L查出比例尺，计算出铁路线的长度。 C>、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度） D>、测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来实行测量）☆ 你能想出几种方法测硬币的直径？（简述） ①、直尺三角板辅助法。②、贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长。③、硬币在纸上滚动一周测周长求直径。④、将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。 6、刻度尺的使用规则： A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。 B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。

教科版八年级物理上册教案全册

教科版八年级物理上册教案全册第一节走进物理世界大门一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。二、重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。三、教学过程 1.情景创设让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验: （1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。（2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。（3）摩擦带电实验。（4）利用教室中的电器，演示电的现象等。通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业: 1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。 2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。 3.做一些小实验 ①静电小实验 ②三原色陀螺

人教版初中物理八年级上册-八年级物理专题练习

八年级物理专题练习一、作图题【光的反射做图】：１．作出图中的反射光线或入射光线２．根据平面镜成像的规律作出物体在平面镜中的像３． AB 、CD 是某一点光源Ｓ发出的一条入射光线，请画出它们的反射光线，标出点光源的位置，并完成光路图。（２）如图，ＭＮ是平面镜，Ａ为发光点，Ｂ为反射光线上的一点。试画出经过Ｂ的点的反射光线和与这条反射光线对应的入射光线。４．如图所示，一条光线经过平面镜反射后，竖直向下射入井中，请在图中画出平面镜，并标出法线。【光的折射作图】：５．如图，是不从玻璃斜射入空气时入射光的光路情况，请你在图中画出该入射光的折射光线的大概位置。【Ａ（１）（3） .S （２）（4）（６） .Ｂ .A （8）（7）

８．如图，在凸透镜焦点Ｆ处放一平面镜ＭＮ，ＢＦ为一入射光线的折射光线，请将图补充完整。【力的示意图】１．如下图，物体Ａ从斜面上匀速滑下，画出物体Ａ所受力的示意图２．如图，一个盛水的杯中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，画出此时小球受到的力的示意图。３．物体Ａ的质量为５ｋｇ，在图中Ａ物体进行受力分析（g=10N/kg ） 30度角的拉力。已知拉力大小F=50N ，对小车进行受力分析。二、基础知识训练题１．声音是由产生的。停止，发声与就停止了。２．声音靠传播，真空传声。不同介质传播声音的速度。一般固、液体传声速度气体。声音在空气中的传播速度约______m/s 。声音在____体中传播最快,在___体中传播最慢。３．回声与原声时差大于 s ，人耳可区分出它们。４．人们感觉到的声音的称为响度。响度是由发声体振动的决定的。_______越大，响度就越大。人耳所能感觉到的声音的称为声调。声调是由发声体振动的决定。________越高，音调就越高。________用来分辨不同物体发出的声音。５．是发声体作无规则的杂乱无章的振动时发出的声音或影响人们工作、学习、休息的声音。６．物理学中，用来划分声音强弱的等级。７．控制噪声途径：防止噪声_______；阻断噪声的______；防止噪声________。 8.声音的三要素包括______、_______、__________。 9．减弱噪声的途径：（１）；（２）；（３） 10、声音可以传递_______和_______。【光】１．“日出日落”这句话中研究的运动物体是，是以为参照物的。２．小明同学陪爸爸到公园散步，他看到了柳树上左右摆动的柳枝在湖水中的“倒影”。则“倒影”相对于是运动的，相对于是静止的。３．在下列空格填上合适的单位。（１）乒乓球的直径为４；（２）头发丝的直径约为７０；（３）一名中学生走了两小时通过的路程大约是3 105 。４．你身体上最接近３５ｍｍ长度的是（）Ａ．大拇指指甲的宽度Ｂ．大拇指指甲的长度Ｃ．头发丝的直径Ｄ．肩膀的宽度５．如图1所示，四个图都是用刻度尺测量一长方体的边长，其中正确的是（） A ． B ． C ． D ．６．如图４所示，铅笔的长度为 cm 。７．甲、乙二人各乘一台升降机，甲看见楼房在匀速上升，乙也在匀速上升。乙看见楼房在匀速上升。甲在匀速下降。则他们相对于地面：（1）（2）（3）（4）图4

人教版八年级英语上册全册教案(超详细)

人教版八年级英语上册教案汇编

Unit 1Where did you go on vacation?

本单元教材以Where did you go on vacation？为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy...？和特殊疑问句Where/What/How...？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的一般疑问句：Did you...？及不定代词的用法。Section B安排了许多听、说、读、写的任务活动，教师在教学中可以灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，充分调动学生参与的积极性，提高学生的听说读写能力。第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words & phrases： anyone，anywhere，wonderful，few，most，quite a few，go on vacation Key sentences： 1.Where did you go on vacation？I went to the mountains/New York City/summer camp/the beach. 2.Did you...？Yes，I did./No，I didn't. Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： New York City，Central Park，few，most，quite a few，on vacation Target language： Where did you/they/he/she go on vacation？I/They/He/She went to the mountains/New York City/summer camp/the beach. Did you...？Yes，I did./No，I didn't. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about past events. Teaching Aids【教学工具】 An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.

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