人教版六年级语文上册第2课练习

第2课《山雨》复习检测

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。湿润（rùn yùn）倾吐（qiōnɡqīnɡ）

屏息（bǐnɡpínɡ）几乎（jījǐ）

弹奏（tián diàn）调色（diào tiáo）

三、同音聚会（填写同音字组词）

jiàn（）设琴（）（）康逐（）

yōu（）雅（）静（）虑（）久

四、依样画瓢（照样子写词语）。

1．（火）一样红

（）一样白（）一样黑（）一样快

（）一样甜（）一样美（）一样滑 2．一（篇）文章

一（）树叶一（）绿草一（）岩石一（）音符一（）山风一（）小曲五、添枝加叶（扩充词语）。

（）的山风（）的云雾（）的小曲（）的色彩（）的绿色（）的音响六、冤家路窄（从课文中找反义词）。

干燥（）笨重（）模糊（）

沙哑（）牢记（）坚硬（）

七、对号入座（选词填空）。

幽静宁静寂静

1．雨后的山谷显得格外的（）。

2．山村的夜晚显得格外的祥和（）。

3．人都走完了，校园陷入了一片（）之中。

溶化融化熔化

4．傻孩子，盐都（）到水中了，哪还找得到？

5．所有的色彩都（）在水淋淋的嫩绿之中。

6．达到一定温度的时，铁块儿会（）成铁水。

八、修辞辨析（在括号里写出句子所用的修辞方法）。

1．风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静。（）

2．这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（）

3．山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（）

4．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（）

5．头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（）

九、句子易容（按要求改写句子）。

1．跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

改换语序：

___________________________________________________________

2、雨改变了山林的颜色。

改成“把”字句：

___________________________________________________________

改成“被”字句：

___________________________________________________________ 3．雨悄悄地来了。（改成拟人句）

__________________________________________________________ 4．李强说：“我最喜欢看雨中的景色。”（改为转述句）

__________________________________________________________ 5．雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句）

__________________________________________________________

十、内容梳理（课文回放）。

1．《山雨》一课按照__________、__________、__________的顺序，先后从__________和__________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的__________之情。

2．文中有一个四字词语“__________”写出了山雨到来的悄悄，它和“__________”一词的意思很相近。

3．课文中，作者先说“阳光下，山林的色彩__________”，接着说在雨中，所有的色彩“__________。”通过这种__________的写法，突出强调了“____________________”这句话的意思。

4．判断下面说法的正误。

（1）“沙啦啦，沙啦啦……”省略号表示省略。（）

（2）“丁——冬——丁——冬——”这里的破折号表示声音的延长。（）

十一、理解感悟（文章阅读）。

（一）

雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

1．这段文字出自课文《__________》，作者__________。

2．联系上下文理解词语的含义。

轻捷：

___________________________________________________________ 优雅：

___________________________________________________________ 3．作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“__________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“__________”，将此时的雨声联想成

“__________”，形象生动地写出了山雨的__________美。。

4．用“～～”画出文中用了排比修辞法的部分。

5．读这段文字中，你最突出的感受是什么？

__________________________________________________________

（二）

晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。“__________”一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，

“__________”响起来。在这电闪雷鸣之中，“__________”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“__________”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。

1．选择恰当的拟声词，填到文中的空线上。（填序号）

A．哗哗哗B．轰隆隆C．啪啪啪D．呼呼呼

2．短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。

（1）雨前

___________________________________________________________ （2）雨中

___________________________________________________________ （3）雨后

___________________________________________________________ 3．将短文分成三层，用“∥”在文中标明。

4．从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。

比喻句：

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 拟人句：

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 十二、能力拓展。

★对号入座：

下面是带有“然”字的四字词语，你能准确选择恰当的字，逐一将其补写完整吗？

（）然而起（）然起敬

（）然而至（）然大悟

（）然泪下（）然有序

（）然屹立（）然无恙

（）然不同（）然处之

（）然若失（）然泪下

★物以类聚：

观察下面词语各有什么特点，照样子每组再写出几个。

聚散明灭__________ __________ __________ __________ 流淌欢喜__________ __________ __________ __________

参考答案

一、沐浴层次飘洒音符凝聚欢悦余韵歌谣

二、rùn qīnɡbǐnɡjītán tiáo

三、建键健检优幽忧悠

四、1、雪炭箭蜜画油

2、片丛块个阵首

五、湿润轻盈清晰清脆忘却柔软

七、幽静宁静寂静溶化融化熔化

八、拟人夸张对偶反问比喻

九、1、雨跟着一缕轻盈的云雾悄悄地来了。

2、雨把山林的颜色改变了。山林的颜色被雨改变了。

3、雨蹑手蹑脚地来了。

4、李强说他最喜欢看雨中的景色。

5、雨像一首无字的歌谣从四面八方飘然而至。

十、1、雨前雨中雨后听觉（音韵）视觉（色彩）喜爱

2、飘然而起悄然而至

3、层次多得几乎难以辨认都融化在水淋淋的嫩绿之中对比雨改变了山林的颜色

4、√×

十一、（一）1、山雨赵丽宏

2、轻快敏捷优美高雅

3、奇妙无比的琴键无数轻柔敏捷的手指优雅的小曲音韵

4、每一块……绿草

（二）1、呼呼呼轰隆隆啪啪啪

2、风起云涌，电闪雷鸣越下越大，天地间像挂上了无数的珠链天地间变的格外清爽

3、……响起来。‖在这电闪雷鸣中……雨点也小了。‖云散了，雨停了……

4、比喻：太阳像个大火球拟人：小树无精打采地耷拉着脑袋。

部编版语文六年级上册第二课时教案

部编版语文六年级上册 《月光曲》教学设计 一、教学内容：六年级上册《月光曲》 二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉、霎时间、微波粼粼、水天相接”等词语在课文中的意思。 3、继续联系标画重点词语，练习品词品句。 4、了解《月光曲》的创作经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。 三、教学难点 理解《月光曲》的创作过程，感受音乐的美妙。 四、教学重点 使学生理解词语在课文中的意思，体会贝多芬、兄妹俩的情感。 五、教学准备： 《月光曲》的音乐、多媒体、PPT 六、教学课时：两课时 七、教学过程 第二课时 1、直接引入课题 两百多年前，德国有位音乐家贝多芬，它是世界上公认的最伟大的音乐家，被世人尊称为“乐圣”（介绍贝多芬）。贝多芬一生谱写过许多著名的乐曲，其中有一首曲子就叫做“月光曲”，据说这首曲子是即兴创作的，而且还有个传奇的故事，同学们想知道这个故事吗？（板书课题：月光曲） 2、初读课文，学习课文 学习第一部分： 从第一段中你学到了什么？ （了解到了贝多芬的背景，知道他一生当中谱写了很多的曲子。） 3、再读课文，思考探究 学习第二部分：

a、贝多芬是在怎样的环境下散步的？ （一个夜晚，在一条幽静的小路上） b、又是什么吸引了他的注意？ （吸引他注意的是听到有人在弹奏他的曲子，而且是断断续续的。） c、贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？ （因为贝多芬被这对兄妹感动，并深深的同情着他们。重点分析第三段兄妹两的谈话） 原文：贝多芬驻足倾听，琴声忽然停下了，屋子里有人在谈话。一个姑娘：“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男子说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，等我多做几双皮鞋，多挣点钱，一定给你买一张票。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我会谈好这首曲子的。” 通过兄妹两的谈话可以看出什么？（妹妹善良，哥哥爱护妹妹，家庭条件艰苦） d、贝多芬弹完第一首曲子，为什么又弹了一首？ （因为一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘激动的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很激动，决定再为盲姑娘弹奏一曲。） 原文：盲姑娘激动地说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您不会就是贝多芬先生吧？” 3、学习想象部分，合作探究（学生小组讨论）： 1）借着清幽的月光，皮鞋匠看到了什么?盲姑娘又看到了什么？请同学们自由朗读九、十自然段，用不同的符号画出文中相关的句子。 “他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来......朝着岸边涌过来......”皮鞋匠为什么看到这样的景象？ 2）比较句子 “她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象……” “她看到了她从来没有看到过的景象……” ①这两个句子有什么不同？（第一句多了一个“仿佛也看到了”，两句话的意

苏教版六年级上册美术教案：第二课

第二课蔬菜（一） 教材分析： 本节课属于“造型·表现”学习领域。第课的学习为本课做了铺垫。本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下，呈现出一幅幅绚丽的画卷。 教学目标： 1、让学生了解有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。 2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。 3、通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜，培养学生热爱生活的情感。 学习内容： 让学生通过欣赏蔬菜的图片和对蔬菜实物的观察，了解蔬菜的造型特点，学会观察，细心体会，发现蔬菜的美，用自己喜欢的绘画工具描绘蔬菜。 教学重点： 认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。教学难点： 如何准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。 课前准备： 教具：有关蔬菜的精美图片，绘画大师作品，学生作品，有关蔬菜的

资料，绘画工具等。 学具：绘画工具，多种蔬菜实物。 课时：１课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、欣赏蔬菜的精美图片。 2、学生谈话交流。 a、图中的哪些蔬菜是你平时喜爱吃的? b、在我们家乡，还可以吃到哪些蔬菜? c、谁能说一说多吃蔬菜有什么好处? 3、老师小结： 蔬菜是我们生活中离不开的营养食物。教育学生要爱惜蔬菜，多吃蔬菜。（可以通过图表的形式告知学生几种在我们家乡常见的蔬菜所含的丰富营养物质。） 二、引导探究： １、观察体验。 让学生取出课前准备的各种蔬菜。 ①、通过观察发现蔬菜的外形特征。 学生交流，教师引导大致分类： a、种子、果实类——如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、黄瓜、茄子、辣椒、番茄等。 b、茎、叶类——莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、葱、洋葱

部编版六年级上册语文第16课《盼》教案及课文原文

部编版六年级上册语文第16课《盼》教案 及课文原文 【篇1】部编版小学六年级上册语文第16课《盼》教案 教学目标 1.学习掌握生字新词。 2.默读课文，理解课文内容。 3.了解作者是如何描写心理活动的。 4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。 教学重点 默读课文，知道课文写了哪些事例。 教学难点 体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。 第一课时 教学目标 1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字，理解新出现的词语。 2.理清文章的叙述顺序，了解课文中心思想。 教具准备 课件

教学过程： 一、揭示课题，简介作者 1．老师出个谜语，看看谁能猜出谜底。“一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。”（雨衣） 2．雨衣图片 教师解题：我们课文的题目是什么，大家读一下。你有没有“盼”过某些事情？把你盼望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗？（板书：16.盼） 3.简介作者：这篇课文的作者铁凝，是一位女作家，1957年9月出生于河北省赵县，河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席，1975年开始发表文学作品，主要著作有《玫瑰门》、《大浴女》、《没有钮扣的红衬衫》、等100余篇、部，作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的文学奖。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。 二、检查预习，纠正指导 1.认读书写生字。

重点指导：（1）“筒”与“桶”在用法上要区别；（2）“篷”与“蓬”字形区别，意义不同；（3）指导书写“嚷、酱、唇”等生字。 2．查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 喧闹：喧哗热闹。 理直气壮：理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。 小心翼翼：原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 三、理清段落，概括大意 1.在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2.学生默读课文，思考：课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。（全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的。） 围绕“盼”写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。 3.给课文划分段落，概括段落大意。

新部编版六年级语文上册第2课《丁香结》优秀教案

2 丁香结 【教学目标】 1.会写13个生字。识记本课要掌握的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟中心。 3.品读优美句子，学习借景抒情的写法。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀，培养学生以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 【教学重难点】 1.品读优美句子，学会从多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 3.理解作者对人生的独特感悟，培养学生以豁达的胸怀对待人生中的“结”的能力。 【教学课时】2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.师课件出示图片)文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们要学习的课文——《丁香结》， 作者又赋予了丁香什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。（师板书课题，生齐读课题。） 2.作者简介。 宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说和全国优秀中篇小说奖。 二、初读课文，自学字词 1.出示自学提示，自学字词。

（1）出示自学提示。 （2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。 2.学生按照提示要求自学。 3.交流学习情况，进行重点指导。 （1）课件出示生字、新词。（指名读、男女生赛读、全班齐读。） （2）学写字词，师指导书写。学生练写，个别展示。集体评议。 （3）理解词语。 幽雅：幽静而雅致。笨拙：反应迟钝，手脚不灵活。单薄：指身体瘦弱；不强壮。 愁怨：忧愁怨恨。断断续续：不连续的。 三、再读课文，整体感知 1.指名分自然段读课文，师生评议。 2.默读课文，思考：课文主要讲了什么？（指名答，全班交流） 小结：《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到了“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生感悟。从古人关于“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。 3.理清文章脉络。 思考：全文可以分成几部分？每部分主要讲了什么？ 第一部分（第1~3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主要写丁香花样貌。） 第二部分（第4~6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主要写作者对丁香结的感悟。） 四、总结感悟 1.师：谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香

部编版语文六年级上册 第二单元 课内知识积累

部编版语文六年级上册第二单元课内知识积累 主题“重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 第五课《七律·长征》 七律·长征词语：云崖大渡河万水千山 红军不怕远征难，等闲逶迤细浪磅礴铁索万水千山只等闲。泥丸三军尽开颜 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 Méng 启蒙蒙蒙细雨 金沙水拍云崖暖，多音字：蒙 měng 蒙古包蒙古族 大渡桥横铁索寒。 Mēng 蒙骗蒙头转向 更喜岷山千里雪，作者链接：毛泽东，字润之。主要作品：三军过后尽开颜。《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领 南京》《采桑子·重阳》。 第六课《狼牙山五壮士》 词语：日寇晋察冀大批副手手榴弹抡拳连贯棋盘悬崖沸腾山涧雹子叽喳屹立喜悦屈服 根据地进犯奉命转移掩护痛击险要沉着始终 崎岖顶峰攀登依托岩石峰顶坠落拧开嗖嗖眺望激动砸碎相继 英勇奋战满腔怒火全神贯注横七竖八悬崖峭壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨叽里呱啦昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河 zhuó沉着着手近义词：依托—依靠屹立—耸立多音字：着 zháo 着急着迷豪迈—豪放斩钉截铁—直截了当 Zhāo 着数高着儿粉身碎骨—肝脑涂地 Zhe 看着走着全神贯注—聚精会神 反义词：豪迈—胆怯崎岖—平坦斩钉截铁—优柔寡断 粉身碎骨—贪生怕死横七竖八—井井有条 阅读链接：“报国诗句” 捐躯赴国难，视死忽如归。—〖三国〗曹植《白马篇》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。〖宋〗文天祥《过零丁洋》 一片丹心图报国，两行清泪为思亲。〖明〗于谦《立春日感怀》 第七课《开国大典》 词语：八盏石栏汇集爆发毛泽东林伯渠宣布旗帜阅兵式制服坦克距离隆隆声 政府首都典礼协商外宾城楼旗杆擎着预定翻动掌声就位奏起鼓舞诞生庄严雄伟欢呼电钮

六年级英语上册第二课知识点

六上U2知识点 词组： 1.在上午/下午in the morning/afternoon 2.骑车去公园go to the park by bike 3.鹦鹉表演 a parrot show 4.看见一些有趣的鹦鹉see some interesting parrots 5.变得有风且多云become windy and cloudy 6.高高地放飞风筝fly kites high 7.在天空中in the sky 8.带来一些面包和饮料bring some bread and drinks 9.吃我们的午饭eat our lunch 10.乌云black clouds 11.天下起了雨。It rained. 12.又饥饿又潮湿hungry and wet 13.这是怎样的一天啊！What a day! (也可以指多么难忘的一天) 14.看见蚂蚁和蜜蜂在他们的午餐上see some ants and bees on their lunch 15.整天下雨rain all day 16.带午饭到公园bring lunch to the park 17.取三张卡片pick three cards 18.在操场上打篮球play basketball in the playground 19.干得好well done 20.一起欢呼cheer together 21.改天，改日another day 22.go away走开 23.遇见Bobby meet Bobby 24.看起来伤心look sad 24.怎么了？What’s the matter? 25.丢失了我的新风筝lose my new kite 26.想知道为什么want to know why 27.出什么事了？What happened? 28.今天早上this morning 29.放我的新风筝fly my new kite 30.爬上山climb up the hill 31.飞得太高fly too high 32.抓紧hold onto 33.飞走fly away 34为什么你有它？Why do you have it? 35.在山边发现它find it near the hill 36.在星期一上午on Monday morning 37.上个星期天last Sunday 38.在你的日记里in your diary 39.去游泳go swimming 40.看电影watch a film 41.去野餐have a picnic 42.做家务do the housework 43.该做某事了（2个）it’s time for+名词it’s time to+动词原形 不规则动词过去式： am/is---was are---were build---built begin----began blow---blew buy---bought bring---brought catch----caught cost---cost come---came cut---cut can---could do(does)---did drink---drank draw---drew drive---drove eat---ate feel----felt find---found fly---flew forget---forgot get---got go---went give---gave grow---grew have----had hear---heared hurt----hurt keep----kept know----knew leave----left let----let lose----lost lie----lay make----made meet----met put----put read----read ride----rode ring-----rang run----ran say-----said see----saw sell----sold show----showed sing----sing sit-----sat sleep----slept speak-----spoke stand-----stood steal----stole swim----swam take---took teach----taught tell-----told think-----thought understand-----understood

六年级语文上册二单元试题及答案(汇编)

六年级语文上册二单元试题及答案（汇编）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（10分） jiàn chū huā ruǐ chū bǎn jiàn wēi zhī zhù xī shuài kǒng jù bō li xiōng è qīng cuì lán zhù hóng liàng máng rán dān diào jī qì 二、比一比，再组词。（10分） 综（_______）萍（_______）削（_______）郑（________） 棕（_______）苹（_______）消（_______）掷（________） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） （____________）有力（______）所（______）然人影（___________）负（_____）请（_____）（_____）衣（_____）食（_____）通人（____）造句________________

四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 因为……所以……既然……就……如果……就…… 只要……就……虽然……但是…… 1. 花开得大小都不计较，（________）开花，我（_______）高兴。 2.（_______）他肝常常会发痛，（_______）常常睡不着觉。 3.（________）谱曲的过程非常艰苦，（_______）就在六天后，冼星海就谱出了 《黄河大合唱》全曲。 4.（_______）廉颇和蔺相如闹不和，（_____）会削弱赵国的势力。 5.造句：_____________________________________________ 五、按要求写句子。（15分） （1）我去上海看世博园。（扩句） _______________________________ （2）运动会增加了各班同学之间的友谊。（修改病句） ________________________________ （3）秋天来了，树叶落下来。（改为拟人句） __________________________________ （4）它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴里去。（用“意味深长”造句） ______________________________________ （5）我们只有一个地球。我们要保护地球。（用关联词语连成一句话） ___________________________________ （6）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句） ________________________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分）

六年级语文上册第16课青山不老同步解析

六年级语文上册第16课青山不老同步解析 1、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛 阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所 作出的巨大贡献。 2、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自 己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。 3、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。 4、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己 的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命 的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这 是不会因为年龄的增长而变老的。 二、对词语的理解 肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。

劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。 淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。 荡漾：(水波)一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。 选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度;二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。这也是本课教学的重点。 一、看拼音，写字词。 kànɡnuèjùyū 土()肆()盘()()泥 二、阅读课文，把下列句子补充完整。 1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上、四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着。 2.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来的地方，是、、等与生命作对的怪物之地。

六年级上册语文第二课预习教案

六年级上册语文第二课预习教案 课文只有一个地球是六年级上册语文第二课，那么这篇文章会用怎样的手法去描写地球对人们的重要性呢?一起来看看整理的六年级上册语文第二课预习教案，希望对您有用。 六年级上册语文第二课预习教案第一课时(一)复习。(听写词语) (二)讲读第一部分。 1、我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看。 根据问题学生自由读课文，然读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。 (板书：美丽而又渺小) 2、多媒体课件播放宇航员在太空拍摄的地球图，学生讨论地球的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如：纹痕相互交错。 3、为什么将地球比作母亲和摇篮?(因为有了地球才有人类和一切生命。) 4、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小? 出示地球仪，通过演示帮助学生理解半径、地球表面积、陆地等。

(地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。) 作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。 (运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。) 5、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。 通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。 (三)讲读第二段。 1、指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的?画出来。 (地球所拥有的自然资源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度。) 文中的自然资源分为两种，请看大屏幕。 什么是自然资源，自然资源的两个方面。人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何? (对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。) (对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生

新人教版六年级上册语文第二课山雨教案

2、山雨 教学目标 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重点 感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。 教学难点 学习作者表达独特感受的方法。 教学方法 导引法 教学用具 1．读不同作家写雨的作品。 2．准备优美抒情的轻音乐作品。 教学课时 1课时 教学过程 一、揭示课题 自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。 揭示课题：山雨 初读课文，整体感知 （1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 （2）提醒需注意的字音, 并理解这个词。 啼（tí）啭（zhūàn） （3）谈谈对课文的初步印象。 （4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。

二、朗读赏析，深入感悟 （1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。 （2）感悟山雨的音乐美。 ①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐 / 清晰起来，由远而近，由远而近…… c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。 ②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。 （3）感悟山雨的色彩美。 读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？ ①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。） ②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。） （4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后） 这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。 （5）感情朗读，加深理解。 三、背诵积累，拓展延伸 （1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

人教版六年级语文上册二单元试题及答案(完整)

人教版六年级语文上册二单元试题及答案（完整）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、读拼音，写词语。（10分） chún shúpǔ xiěwēi éhuà zhóu （________）（_________）（_________）（_________） huáng yīng qín jiàn máng rén táo zuì （________）（_________）（_________）（_________） 二、比一比，再组词。（10分） 歼（________）倚（________）憧（________） 纤（________）椅（________）撞（________） 扭（________）微（________）漆（________） 钮（________）徽（________）膝（________） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） 无（____）之宝飞禽走（___）千真万（___）气急败（___） （___）言不讳饮水思（___）金碧辉（___）（___）珑剔透 四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 要是……就……无论……只要……就……如果……就…… 1. （_____）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（______）会掉进水里。

2.上了点年岁的人，（_____）怎样急着赶路，（______）发现哪块搭石不平稳，（______）一定会找来合适的石头搭上。 3.（______）遇上老人来走搭石，年轻人（______）会伏下身子背老人过去。 五、按要求写句子。（15分） (1).遨游太空是梦想。（扩句） ________________________________________________________________ (2).外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（改为转述句） ________________________________________________________________ (3).父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（改为反问句） ________________________________________________________________ (4).疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。（改成“被”字句）。 _____________________________________________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分） 爱,永久地延续…… 一位原本家境很贫寒的女大学生,从遥远的乡下来到北京。然而她来京上学还不到10天,家中就传来噩耗,父母姐妹在制作花炮的过程中,竟然在一声爆响中全被炸死。家中房屋倒塌,不剩瓦片。从此女大学生举目无亲,再也没有一分钱的经济来源。 她含着眼泪向学校提出退学。19岁的她将面临另一种生活——回家种地,做一名乡村农妇。可转天班主任对她说,他爱人在学报工作,编辑部正需要一人看稿,一月350元。她没有想到人逢绝路,又生出这样一线希望。她点点头,再次流泪了。 于是,她入学10天便成了一名学报编辑,当然是业余。学报每10天出版一张,因为稿子不多,也因为学习紧,她不能天天去报社,但居然没人找她,而且工资照发。就是看稿也十分简单,只是改改错别字,提些意见。她一度以为,做学报工作真是轻松。

【精选】部编版六年级上册语文第16课《盼》基础知识+课文讲解

【精选】部编版六年级上册语文 第16课《盼》基础知识+课文讲解一、我会写 袖：xiù（领袖、衣袖、袖子） 篷：péng（帐篷、篷子、斗篷） 缩：suō（缩写、缩短、缩水） 疯：fēng（疯子、疯狂、发疯） 瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房） 柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜） 喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天） 甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖） 嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫） 酱：jiàng（酱油、果酱、花生酱） 唇：chún（嘴唇、红唇、唇齿相依） 蹦：bèng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳） 楼：tī（楼梯、电梯、梯田） 二、多音字 兴：xīng（兴办）xìng（高兴） 嚷：rǎng（大嚷大叫）rāng（嚷嚷） 累：lèi（劳累）lěi（积累）léi（果实累累） 三、近义词 喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动 担心——担忧遮盖——掩盖嘟囔——嘀咕 逗引——逗弄不声不响——不言不语 理直气壮——义正辞严小心翼翼——谨小慎微 四、反义词 打开——关闭喧闹——安静加快——放慢

兴奋——失落凉爽——闷热遮盖——公开 理直气壮——理屈词穷不声不响——大喊大叫 小心翼翼——漫不经心 五、理解词语 斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。 预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。 嘟囔：连续不断地自言自语。 满满当当：形容很满。 逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。 理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 六、句子解析 1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。 充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。 2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？ “立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。 3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。 4.每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？ 作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。 5.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

六年级上册语文课文第二课预习教案

六年级上册语文课文第二课预习教案 (二)讲读第一部分。 1、我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看。 根据问题学生自由读课文，然读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。 (板书：美丽而又渺小) 2、多媒体课件播放宇航员在太空拍摄的地球图，学生讨论地球 的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如：“纹痕 相互交错”。 3、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”?(因为有了地球才有 人类和一切生命。) 4、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小? 出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。 (地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类 生活的陆地大约只占其中的五分之一。) 作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。 (运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。) 5、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。 (三)讲读第二段。

1、指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的?画出来。 (地球所拥有的自然资源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度。) 文中的自然资源分为两种，请看大屏幕。 什么是自然资源，自然资源的两个方面。人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何? (对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。) 什么是“节制”和“不加节制”呢? (节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。) (不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。) 2、，解决思考练习的第2题。 自由读这部分内容，概括地说一说。 板书：(自然资源有限) (一)讲读第三段。 1、面对这些问题，我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗?为什么? 2、根据文章内容，学生讨论自由发言，教师引导学生理解“枯竭”的词意(用尽断绝)，重点体会“即使……也……”表示假设的让步。科学家们提出了在火星或者月球上建造移民基地的设想。退一步讲实现这个设想是非常遥远的事情。而且火星或月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。少数人类有可能，人多了不行。因此文章说：“又有多少人能够去居住呢?”这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。

新人教版六年级语文上册二单元知识点及答案

新人教版六年级语文上册二单元知识点及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（10分） dànɡ yànɡ yōu jìnɡ fàn làn shēn yín kānɡ kǎi diǎn zhuì tái xiǎn bào zhà 二、比一比，再组词。（10分） 弦（________）轴（________）曝（_______）锦（________）谱（________）舷（________）柚（________）瀑（_______）棉（________）普（________） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） 得意（_____）（_____）迫（_____）及（_____） 一如（_____）（_____）推（_____）而（_____） 巴迪______地想把自己写的诗给父亲看。 2.我之所以坚持写作，是因为母亲_____地鼓励我。 四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 不是……而是……如果……就……

无论……都……虽然……但…… （1）小时候，________我对什么花，________不懂得欣赏。 （2）这些小鱼________捉来吃的，________养在玻璃瓶里玩儿的。 （3）________让花开过，落在泥土里，那香味________差不多了。 （4）________热带是无所谓隆冬的，________腊月天气，也毕竟凉飕飕的。 五、按要求写句子。（15分） （1）老师组织了比赛。(扩句) ____________________________________ （2）死亡在洪水的声音中逼近。(改为拟人句) _____________________________________ （3）在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。(改为比喻句) ______________________________________ （4）她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非．这样做不可 ．．。(用加点词造句) ______________________________________ （5）中国的人口是世界上最多的国家。(修改病句) _____________________________________ （6）桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”(改为转述句) _______________________________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分） 冬天，你不要砍树 ①在我9岁那年冬天，爸爸带我到北方阿拉斯的城郊，和爷爷一起过圣诞节。在那里，爷爷有一个小小的农场。 ②一天，我在玩耍时发现屋前的几棵无花果树中有一棵已经死了：树皮有的已剥落，树干也不再呈暗青色，而是完全枯黄了。我稍一碰就“叭嗒”一声折

人教版六年级语文上册二单元知识点及答案

人教版六年级语文上册二单元知识点及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（10分） shū jí quē fá kǒng jù qī liáng qīn xí qīng fù yàn huì liáo tiān 二、比一比，再组词。（10分） 思（_________）指（_________）假（_________）神（_________） 腮（_________）脂（_________）遐（_________）伸（_________） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） 飞（____）走（____）大吃（_____）（____）（____）真（_____）确乌云（____）（____）狂风（_____）（____）倾（_____）大（____）富（____）堂（____）怒气（____）（_____）日（_____）天（____）只要你坚持练习，______，定能写出一手好字。 2.不知是谁惹恼了他，他_______地走进了教室。 3.中国古代宫殿建筑无不_______,气势磅礴。

四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 只要……就……无论……都……如果……就……只有……才能…… ①小时候，我________对什么花，________不懂得欣赏。 ②开花时，________仔细地在树丛里寻找，________看到那些小花。 ③________不来台风，我________可以收几大箩。 ④________让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味 ________差多了。 五、按要求写句子。（15分） （1）老牛对牛郎说：“我死了以后，你把我的皮剥下来留着。”（改为第三人称转述句） ___________________________________ （2）钱学森成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。（缩句） ___________________________________ （3）有没有动脑筋，是考出好成绩的主要原因。（修改病句） ___________________________________ （4）阳光洒满校园。（扩句） ___________________________________ （5）鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的思想家和伟大的革命家。（用关联词联句） ___________________________________ （6）我们不能够因为学习任务重而不开展体育活动。（将句子换一种说法，意思不变） ___________________________________

六年级语文上册第2单元知识点整理

苏教版六年级语文上册第二单元知识点整理 1. 2. 3.课文内容： 4.易考点 （1）方括号、括号分别交代了什么？ （2）“负荆请罪”的意思；故事出自什么？ 5.与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。 6.蔺相如：深明大义宽容大度顾全大局廉颇：知错就改爽直磊落 7. 6 1. 2. 3.课文内容： 《最后的姿势》是写的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一个老师：谭千秋。他在生死攸关的 一刻，把生的希望留给了学生，他用自己51 4.易考点： （1镇定自若以身殉职 （2）照样子写成语： a、绘声绘色（ABAC） b 5.课后第三题 “张开双臂，护住学生，成了他生命中的最后姿势！”说说你对这句话的理解。 7 1. 2. 3.课文内容：

《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。 4.易考点： ②“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空”这句话的含义： 5.背诵25-30自然段并填空。 6. （1 （3 8 1. 2. 3.课文内容： 《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特、罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱 4.易考点： 练习2 易考点： 1.区分“语文与生活”中的字词； 2.《我不期望回报》的作者，全诗的背诵默写及第二小节的仿写。 3.《我不期望回报》蕴含的道理。