葡萄月令教案设计

《葡萄月令》

教学目标

1、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。

2、通过想象和联想体会作者的文人灵性和雅致的情趣。

教学流程

一、初读：预习汇报

1、预习检查

（1）本文写了哪些内容？

预设：葡萄每个月生长的状况（板书葡萄），还有没有了？劳动者农事的劳作（板书农事），还有没有了？大家看一看1月份，1月份怎么啦？下大雪了（师生齐答）。2月份呢？刮春风（师生齐答）。文章里面虽然写天气的内容不是很多，但是他又每每点到天气，以月份逐月地写到天气，附带着写天气，写出葡萄的生长以及葡萄种植的农事劳作。

（2）“月令”是什么意思？（学生先概括定义，师再给出规范定义。）

“月令”主要采以“以时系事”，体现了人们遵循自然节律安排社会生产和社会生活的观念思想，反映出古代中国人民对自然社会的认识以及人与自然的关系。和日历不同，它融入更多人们对自然的情感。

（3）哪些语段给你留下最深刻的印象？

预设：精彩之处和不足之处

2、补充背景故事（视情况而定）

老师在这想跟大家分享一个小故事，其实这篇文章的创作和发表是有波折的，写完了这篇散文，他是颇为得意的，他对家人说说看哪家刊物运气好，谁先来就给谁！这时一个老朋友代表东北的一家杂志约稿来约稿。汪曾祺先生十分郑重地将《葡萄月令》交与他。有意思的是，没过多久收到了退稿信。

汪曾祺是既意外又遗憾。不料另一家杂志社却惊为妙文，发表后很快就引起了评论界的关注，几乎把它奉为抒情散文的经典。看来文学编辑对这篇文章

的感悟和同学们一样存在争论。究竟这是怎样的一篇文章，今天我们就来一起品读一番。

二、再读：品其言，悟其妙

1、完成以下问题：

（1）葡萄是一种______的水果。

预设生答“美味”，不可以，在汪曾祺笔下，在本文中，葡萄是长在他心里最柔软处的水果。

（2）种植葡萄是一项_______的活动。

明确：享受

我们如何感受到这些，都是要从文本中发现，从字里行间品读。我们不妨仔细玩味汪曾祺用语的精妙之处。

生品读赏析，一定要多读。在读的过程中注意语气、句式、情感以及节奏变化。要明确在汪曾祺笔下，葡萄已经成为一个有生命的主体！

2、帮助学生理解文中语言最大的一个特色：口语！出示口语改成书面语例子：（成熟的葡萄凝聚着果农辛勤的汗水，更承载着果农对丰收的喜悦。它们将被运到市场，成为人们盘中诱人的食物。）去吧，葡萄，让人们吃去吧！

好的语言就像揉面，要软熟，要劲道，有劲儿，像流水一样地顺畅，读起来特别顺，读起来有一种我们汉语特有的节奏之美，甚至有一种天簌之音。

（口语）口语的使用使文章特别的活泼，诮皮，使文章具备了生活中那种喜悦的感觉。例子我们才读的时候用着重的办法加以分享了他的这种喜悦。

口语优势：口语语体自然、亲切、活泼、生动。在用词方面，口语多用单音节词，俗语、俚语、熟语、歇后语、方言等都是口语的常用语料。表现感情色彩的后缀成分、表现情态作用的重叠成分和表现语气口吻的语气词与感叹词在口语语体中一般也用得比较多。

3、现在就请你描绘本文语言给你的感受，完成：

本文的语言是________的语言。

预设：（平实、朴素、洁净、质朴、生动、饱含感情、真情流露）

出示：我们一起看看汪曾祺先生是如何评价好的语言：好的语言就像揉面，要软熟，要劲道，像流水一样地顺畅，读起来特别顺，读起来有一种我们汉语特有的节奏之美，甚至有一种天簌之音。

三、三读：知人论世，爱其人

1、回味全文，你认为作者当时处于什么样的生活状态？

预设：幸福、安逸

出示：1958年，汪曾祺在京做文艺刊物的编辑。这年夏天，38岁的他照常上班，一上楼梯，就看到过道里贴满围攻他的大字报。被“缺额补足”划成右派，下放张家口的农业研究所当农业工人，历时四年。

我们说政治上受到牵联，排斥，应该讲是他人生的坎坷和不幸，我们一般人写文章大概是牢骚满腹，可是我们看这篇文章里却一点牢骚也没有。那么你看作者是怎么面对自己人生困境的？

在劳动中发现美、创造美，其实劳动还有一个非常重要的作用，医治自己心灵的创伤，它是一味解药。他可以通过一种对自然的审美，最后自己从人生的困苦中解脱出来，所以他满心喜悦地看着。像孩子一样的他的葡萄。写出了他生活的经历。

其实，作者是一种乐观的、豁达的心态（板书：乐观豁达）。作者用这样一种从传统里汲取出来的豁达、乐观知足的心态面对人生的苦难，人生的坎坷。

这篇文章到底写什么？其实，大家问的是这篇文章到底有什么深意？乍一看他写的是一个田园诗，田园牧歌，仔细一看是写劳动的快乐，劳动的满足、幸福，再仔细一看，联系作者当时一个时代的经历，可以看出来，是什么？是一种品格，是一种胸襟。到此，我们就由这篇文章读出了这个“人”，又由这个“文”读出了文章里表现出来的作者品格。（板书：由文及人，由文及品）。2、究竟他是一个怎样的人呢？

完成：他是一个_____的_____人。

他是一个熟悉葡萄、艰辛稼穑的“农人”。

他是一个喜爱自然、充满情趣的文人。

他是一个热爱生命、彻悟人生的哲人。

他是一个蕙质兰心的诗人（匠人）。

最后用汪曾祺的一句话送给大家：在任何逆境中也不能丧失对于生活带有抒情意味的情趣，不能丧失对于生活的爱。