人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit5第6课时教案

人教PEP版五年级上unit5第6课时教案

教学内容

Part B(Let's check & Let's wrap it up) , Part C(Story time)

教学目标

1．能听懂Let's check并能独立完成习题。

2．掌握描述物体方位的词汇和there be的用法。

3．能够读懂Story time，并在新的语言环境中运用所学知识，提高语言交际能力。

重点难点

重点：能够听懂Let's check的内容，读懂Story time的故事。

难点：用英语准确表达物体的方位和准确使用there be句型。

案例一 ---导学案

自主学习

1．自主学习Let's check的内容。

2．自主学习Let's wrap it up，根据所学填空。

3．自主学习Story time(试读，试翻译，画出词组，不理解的做好标记)。

探究学习

1．听Let's check录音，小组讨论，完成填空。

2．全班共同解决Let's wrap it up中的疑难问题（小组内交

流讨论）。

3．你能流利朗读Story time吗？大声读给你组员听。

(l)小组内组长领读短文。

(2)班内分组展示。

课堂检测

用there be句型表达下列各图。

课时小结

1．这节课我的收获是：．

2．这节课我的不足是：．

案例二 ---课时教案

教学准备

多媒体课件、教学挂图，投影仪，录音机，录音带，准备Story time的头饰。

教学设计

Step 1 Warming up

“最爱起居室”评选活动

教师拿出提前准备好的有关起居室的照片，和学生们一起讨论,然后请每组派代表领取自己最喜欢的图片，领完图片后，学生们分组依据图片的内容练习描述图片。

Step 2 Presentation

1．学习Let's check。

(1)教师给学生1分钟准备Let's check的内容，播放录音，初步做出答案。（根据情况可适当多放几遍。）

(2)学生进行小组讨论，确定答案。

(3)学生展示答案。

(4)再次播放录音核对答案。

设计意图：以小组学习的形式探究出答案，以小组展示的形式感受团队的力量，学生学会了团队合作、探究学习，并提高了自学以及合作能力。

2．学习Let's wrap it up.

(l)教师与学生交流，教师建议说：“让我们玩一个‘配对’的游戏”。教师示范后，学生分组做游戏。

(2)学生分组展示。

(3)学生回本组交流归纳收获。教师学生共同评价。

3．学习Story time。

(l)教师播放录音，学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。

(2)展示教学挂图，学生观察一分钟。教师再放录音，学生看挂图理解录音内容。

(3)学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表介绍故事，看哪个小组介绍得最全面完整，语言正确。

(4)学生再次听录音，跟读模仿。然后同桌两人分角色对话。

(5)学生戴面饰到讲台表演故事。

设计意图：在真实的交际情境中，小组合作完成任务，这让语言学习回归生活，让学生灵活运用所学语言进行交流。学生在活动中情绪高涨，将课堂氛囤推向高潮。同时，学生需要开动脑筋，大胆运用英语问答，活动充分体现了小组成员的团队精神。

Step 3 Consolidation

Make a wish list

1．学生根据自己的理想房间做wish list。

2．组织小组交流，装饰美化后展示给全班，并说说自己的理想。

设计意图：通过情境的创设，将生活植入课堂这些情境的创设在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会，体现在玩中学，学中玩的思想，在活动中使学生的语言技能得以提高。

Step 4 Homework

模仿Story time内容利用本单元的单词、句型自编对话并将其表演出来。

回顾总结

教师带领学生演唱自编的chant。

Front, front, front.

There is a tree in front of the house.

Between, between, between.

There is a tree between the houses.